Somos todos um | Direitos Humanos e Cidadania L1. by F Alencar

TODOS DIREITOS E CIDADANIA ERICA SANTOS L I V R O

FORTALEZA - CE 2014

Copyright © 2014 by: Erica Santos Coordenação Editorial: Isa Magalhães Coordenação Gráfica e Design: Fabricio Alencar Revisão: Patrícia Ferreira Direção Comercial: Luiz Duarte Imagens: Imagem Copyright, 2014. Usada sob licença da Shutterstock.com, autorizada pelos modelos. Impressão: 1ª edição Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) Santos, Erica Coleção somos todos um – Livro 1. 1º ano. Ensino Fundamental / Erica Santos. - Fortaleza: Educar Ludus Editora, 2014. 94 p. 1. Ensino Fundamental I. Título ISBN: 978-85-66990-13-3 CDD 372.5

Índice para Catalogação Sistemático: 1. Ensino Fundamental: 372.5 ISBN: 978-85-66990-13-3 Proibida a reprodução total ou parcial desta obra sem o consentimento por escrito da Editora. Todos os direitos reservados à Editora:

Educar Ludus Editora | Rua Pascoal de Castro Alves, 277 B. Vicente Pinzon. Fortaleza/CE, CEP 60151-221 Fone: (85) 8667.5166.

APRESENTAÇÃO

Você, criança, é o ser mais importante que a vida pode nos oferecer. Aprendemos com você que o amor pode ser incondicional, que a vida é simples e que a alegria é essencial. Em cada sorriso de criança a vida se renova, a esperança renasce. Escrever para você me fez voltar a ser um pouco criança também, senti saudades desse tempo, lembrei das brincadeiras, dos professores e das minhas descobertas. foi assim que fui escrevendo e tentando passar para você tudo que aprendi quando tinha a idade que você tEm hoje. Espero que o que escrevi tenha despertado uma coisa fundamental para ser feliz, a curiosidade. Erica Santos

SUMÁRIO

07 13 27

NOSSA CANÇÃO SOMOS UM E NOSSA HISTÓRIA

SOMOS CIDADÃOS

37 61

CONVIVER PARA SER HUMANO CONSTRUINDO O AMANHÃ

NOSSA

CANÇÃO

1) Vamos OUVIR E cantar A canção É BOM SER CRIANÇA, do cantor e compositor Toquinho. Ele escreveu essa cançÃO falando de todas as crianças. Cante junto com seus colegas E O(A) professor(a) com bastante animação e entusiasmo.

É Bom Ser Criança Toquinho É bom ser criança

É bom ser criança

Ter de todos atenção

E não ter que se preocupar

Da mamãe, carinho

Com a conta no banco

Do papai, a proteção

Nem com filhos pra criar

É tão bom se divertir

É tão bom não ter que ter

E não ter que trabalhar

Prestações pra se pagar

Só comer, crescer, dormir, brincar.

É bom ser criança

Isso às vezes nos convém

Ter amigos de montão

Nós temos direitos

Fazer cross saltando

Que gente grande não tem

Tirando as rodas do chão

Só brincar, brincar, brincar

Soltar pipas lá no céu

Sem pensar no boletim

Deslizar sobre patins

Bem que isso podia nunca mais ter fim.

Toquinho (1946) É cantor,compositor e violonista brasileiro da música Popular Brasileira. É conhecido pelas parcerias musicais com o poeta VinIcius de Moraes.

2) Você gostou da canção que acabou de CANTAR? Converse com um colega sobre por quE É Bom Ser Criança. A) DESENHE A PARTE DA CANÇÃO QUE VOCÊ MAIS GOSTOU. LEMBRE-SE DE DEIXAR O SEU DESENHO BEM COLORIDO.

3) ESCOLHA SUA COR PREFERIDA E PINTE AS PALAVRAS QUE TOQUINHO ESCREVEU NA CANÇÃO E QUE SÃO IMPORTANTES PARA AS CRIANÇAS.

DORMIR DORMIR DORMIR DORMIR

Quando somos crianças podemos fazer muitas coisas. Converse com um colega da sala sobre o que você mais gosta de fazer. ouça, também, o que ele tem para lhe falar. Assim, ele vai lhe conhecer um pouco mais e você o conhecerá também.

4) DAS PALAVRAS QUE VOCÊ PINTOU NA QUESTÃO 3, ESCOLHA UMA DE SUA PREFERÊNCIA E FAÇA UM DESENHO REPRESENTANDO ESSA PALAVRA.

SOMOS UM E NOSSA

HISTÃ&#x201C;RIA

1) É HORA DE CONHECER UM POUCO DA MENINA QUE ESTÁ NA FOTO ABAIXO. O(A) PROFESSOR(A) LERÁ O QUE ELA ESCREVEU.

Oi, meu nome é Catharina! quem escolheu esse nome foi meu pai, ele me disse que quando eu ainda nem tinha nascido, ele ficava tentando encontrar um nome bem bonito e que fosse muito especial, então, ele pesquisou o significado de CATHARINA e descobriu que significa pessoa casta, pura. Gostou muito e decidiu que todos me chamariam por esse nome. Eu também gosto muito do meu nome.

GERALMENTE, Antes mesmo de nascer, todos nós já temos um nome, MUITAS VEZES, nossa famÍlia que escolhe. Você conhece a história do seu nome? converse com um familiar para saber quem escolheu o seu nome. como foi feita essa escolha? Foi para homenagear alguém? Você sabe o significado do seu nome? Com a ajudade um familiar ou dO(A) professor(a) procure saber o significado do seu nome.

2) Em uma roda de conversa, você vai se apresentar para todos, só que de uma forma bem diferente. VOCÊ VAI APRESENTAR A HISTÓRIA E O SIGNIFICADO DO SEU NOME PARA OS COLEGAS, ASSIM COMO FEZ A MENINA CATHARINA. a) Qual nome você mais gostou de conhecer o significado? Escreva abaixo.

b) Escreva o QUE seu nome significa.

VOCÊ SABE O QUE É UM AUTÓGRAFO? JÁ ASSINOU OU RECEBEU UM DE ALGUÉM? AUTÓGRAFO É UMA ASSINATURA OU GRAFIA AUTÊNTICA DE PRÓPRIO PUNHO. UM DOCUMENTO OU TEXTO REDIGIDO PELO PRÓPRIO AUTOR. O JOGO QUE VAMOS VIVENCIAR HOJE É SOBRE AUTÓGRAFOS.

VAMOS JOGAR! VOCÊ VAI PRECISAR DE: 1. Uma folha de papel. 2. Lápis.

COMO JOGAR: Cada criança receberá uma folha de papel e um lápis, em que deverá, ao sinal do(A) professor(A), conseguir o maior número de autógrafos de seus colegas, no tempo de um minuto. Ah! Não vale autógrafo repetido!

3) RESPONDA DE ACORDO COM O QUE VOCÊ E SEUS COLEGAS VIVENCIARAM NO JOGO. a) Quantos autógrafos você conseguiu?

b) Quantos autógrafos você assinou?

c) Qual COLEGA conseguiu mais autógrafos?

d) O que você mais gostou nesse jogo?

4) VEJA OS GRUPOS DE PESSOAS DAS IMAGENS. CONVERSE COM O(A) PROFESSOR(A) E OS COLEGAS EM UMA RODA DE CONVERSA SOBRE O QUE ELAS ESTÃO REPRESENTANDO.

AQUI EM CASA SOMOS EU, MEU PAI, MINHA MÃE E MINHA IRMÃ.

AQUI EM CASA SOMOS EU, MINHA MÃE E MEUS IRMÃOS.

AQUI EM CASA SOMOS EU, MINHA MÃE E MINHA VOVÓ.

AQUI EM CASA SOMOS EU, MINHA MÃE, MEU VOVÔ E MINHA VOVÓ.

a) você também tem uma família? Como é a sua família? Faça um desenho seU com as pessoas de sua família e escreva no balão quem são.

5) COM A AJUDA DO(A) PROFESSOR(A), LEIA O TÍTULO QUE ESTÁ NA CAPA DO LIVRO ABAIXO E DISCUTAM SOBRE A ILUSTRAÇÃO. AGORA, OUÇA A LEITURA DA RESENHA DO LIVRO E CONVERSEM SOBRE O ASSUNTO. Autor: Thelma Kracochansky Laufer Editora: CALLIS Ano: 2002

RESENHA DO LIVRO Você sabe o que é um “Bebê do Coração”? Ele é o bebê que foi “escolhido” para fazer parte de uma família. Quando o bebê é da barriga, os pais biológicos geram e criam o bebê. Quando o bebê é do coração, os pais biológicos geram e os pais do coração criam o bebê. Esta pode ser a sua história... ou a de um amigo seu. a) Na roda de conversa, responda Às questões para os colegas e PARA O(A) professor(a). 1) Você ficou curioso(A) para ler esse livro? Por quê? 2) Quais sentimentos você acha que os pais do coração tÊm? 3) Você conhece alguém que tem pais do coração? 4) Você pode pedir a um adulto que compre esse livro e leia para você, assim, vai conhecer toda a história. Lembre-se de compartilhar com seus colegas o que leu.

b) Você conhece alguma família diferente da sua? Por quE você acha que tÊm famílias diferentes da sua? Escolha um amigo E mostre seu desenho para ele conhecer a sua família e você a dele, conversem sobre o que há de igual e o que há de diferente em suas famílias.

c) Pesquise em revistas IMAGENs de pessoas que formam um grupo familiar, cole no espaço abaixo e apresente PARA OS COLEGAS E PARA O(a) professor(a) as características da família que VOCÊ encontroU.

6) NOSSA FAMÍLIA É MUITO IMPORTANTE, E O QUE NOS UNE É O AMOR QUE SENTIMOS UNS PELOS OUTROS. QUAIS SENTIMENTOS VOCÊ TEM POR SEUS FAMILIARES? ESCREVA NOS CORAÇÕES ABAIXO. LEMBRE-SE DE LER PARA ELES, ISSO, COM CERTEZA, IRÁ DEIXÁ-LOS MUITO FELIZES.

7) VEJA O QUE A MÔNICA E O CEBOLINHA ESTÃO APRONTANDO DESSA VEZ. PEÇA PARA O(A) PROFESSOR(A) QUE LEIA A TIRINHA.

Fonte: http://www.turmadamonica.uol.com.br

A) Agora, em trios, vocês devem conversar sobre a tirinha: O que v o c ê s ac h am q ue a mônica está sentid o ? Por quE o cebolinha não quer mais brincar com ela? Criem um outro final para essa tirinha. Apresentem o final que vocês criaram.

Como a mônica e o cebolinha, temos muitos sentimentos. Às vezes ficamos tristes, outras vezes, zangados, mas temos muitos momentos de alegria, quando estamos com nossa família, amigos e fazemos o que mais gostamos. O mais importante é sempre falar o que estamos sentindo, assim, as pessoas podem nos compreender.

b) Cada carinha abaixo representa um sentimento: feliz, triste, zangado, decepciOnado. Escreva para cada uma delas o que despertaM em vocĂŞ esses sentimentos.

C) FAÇA ABAIXO UM DESENHO SEU REPRESENTANDO UMA DAS CARINHAS DO ITEM “B”.

SOMOS

CIDADÃOS

1) VEJA O CARTAZ ABAIXO. É DE UMA CAMPANHA MUITO IMPORTANTE PARA AS CRIANÇAS.

“ MEU REGISTRO, MINHA CIDADANIA”

Sa C a nta

sa Gua ratin gue tá

Santa C a s a Você sabia que já pode sair da nossa maternidade com a certidão de nascimento de seu filho(a)?

Agora já pode! É GRATUITA!

Guaratinguetá

A SANTA CASA DE MISERICÓRDIA DE GUARATINGUETÁ, em parceria com o SERVIÇO DE REGISTRO CIVIL DO 1º SUBDISTRITO DAS PESSOAS NATURAIS DE INTERDIÇÕES E TUTELAS DA SEDE DA COMARCA DE GUARATINGUETÁ - SP, implantou um sistema online, que emite as certidões de nascimento eletrônicamente. O serviço faz parte de uma resolução do Conselho Nacional de Justiça (CNJ) que permite a emissão gratuita do registro de nascimento da criança com mais rapidez e comodidade, ficando pronta no mesmo dia ou até o momento da alta da mãe da maternidade. SAIBA QUAIS SÃO OS DOCUMENTOS NECESSÁRIOS PARA O REGISTRO:

1- DNV: ( Declaração de Nascido Vivo ) -> Documento emitido pela maternidade da SANTA CASA DE MISERICÓRDIA DE GUARATINGUETÁ; 2- CASADOS: -> Pai e/ou mãe comparece(m) no posto do cartório registrador, portando documentos originais de identidade (RG), certidão de nascimento e DVN; 3- SOLTEIROS: -> 3.1 - (maiores de 16 anos) - Pai e/ou mãe comparece(m) no posto do cartório registrador, portando documentos originais de identidade (RG) e DVN; -> 3.2 - (mães menores de 16 anos) - Avó materna e a mãe comparecem no posto do cartório registrador portando os documentos de identidade (RG) e DVN; 4 - MÃE SOLTEIRA: ->) - Mãe comparece no posto do cartório registrador, portando documentos originais de identidade (RG) e DVN; 5 - DIVORCIADOS, SEPARADOS e DESQUITADOS: -> Pai e/ou mãe comparece(m) no posto do cartório registrador, portando documentos originais de identidade (RG), certidão de casamento com a verbação e DVN; 6 - Outras dúvidas poderão ser dirimidas diretamente no posto do cartório registrador. Observação: O registro e a entrga da CERTIDÃO DE NASCIMENTO são procedimentos realizados somente pelo escrevente do cartório conveniado. HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO DO POSTO DO CARTÓRIO REGISTRADOR: de segunda a sexta-feira, das 15h00 às 16h00 (horário de visitas)

SERVIÇO DE REGISTRO CIVIL DO 1º SUBDISTRITO DE PESSOAS DE GUARATINGUETÁ

PARCEIROS NA HUMANIZAÇÃO DO ATENDIMENTO Fonte:http://www.santacasaguara.com.br

Santa Casa Guaratinguetá

2) CONVERSE SOBRE O TEXTO COM O(A) PROFESSOR(A) E OS COLEGAS. DEPOIS, MARQUE AS OPÇÕES CORRETAS DE ACORDO COM O QUE LEU NO CARTAZ. A) DE QUAL DOCUMENTO IMPORTANTE FALA O TEXTO? ( ) Carteira de identidade. ( ) Certidão de nascimenTO. B) DE ONDE VOCÊ PODE SAIR COM SUA CERTIDÃO DE NASCIMENTO? ( ) DA Escola. ( ) DA Maternidade. C) QUEM SÃO OS RESPONSÁVEIS QUE PODEM SOLICITAR ESSE DOCUMENTO? ( ) Pais e avós. ( ) Tios e avôs. D) ENCONTRE E CIRCULE NO TEXTO DA PÁGINA 29 O LUGAR ONDE FOI FEITA ESSA CAMPANHA.

Vimos no Cartaz que a Certidão de Nascimento é um documento muito importante, e que todas as crianças tÊm Direito. Ela é que garante a sua CIDADANIA. Converse com seus familiares sobre o que você descobriu hoje na escola. e peça que eles tirem uma cópia da sua Certidão de Nascimento para você levar À escola.

3) ENCONTRE E CIRCULE NO TEXTO A PALAVRA CIDADANIA. A) VOCÊ JÁ CONHECIA ESSA PALAVRA? SABE O QUE ELA SIGNIFICA?

B) FORME DUPLAS E PESQUISEM NO DICIONÁRIO O SIGNIFICADO DESSA PALAVRA. VEJA UMA DICA ABAIXO.

UMA DICA! Ela começa com a letra “c”, assim, ao abrir o dicionário, você vai procurar as palavras que SE iniciam com a letra “c”.

4) C OM A CÓPIA DE SUA CERTIDÃO DE NASCIMENTO, PREENCHA OS DADOS ABAIXO: a) Seu nome:

b) SeuS sobrenomeS:

c) Local de seu nascimento:

d) Data de seu nascimento:

Escolha um amigo, sente-se com ele e fale sobre as informações Que você encontrou na sua certidão de nascimento. depois, ouça aS que ele encontrou NA DELE. Que momento de descobertas!

5) FAÇA um cartaz com OS COLEGAS QUE REPRESENTEM o significado que toda a turma encontrou DA PALAVRA CIDADANIA. O(A) POFESSOR(A) SERÁ O(A) ESCRIBA.

6) LEIA AS DICAS DE CIDADANIA ABAIXO.

DICAS DE CIDADANIA

VISITE UM ASILO OU CRECHE.

DIVIDA O LANCHE COM UM AMIGO NO RECREIO.

CONSTRUA UM BRINQUEDO COM O LIXO RECICLÁVEL DA SUA CASA.

PAPÉIS

FIQUE POR UMA HORA COM TODAS AS LUZES DE CASA APAGADAS.

MONTE UMA PEÇA DE TEATRO SOBRE A IMPORTÂNCIA DE CUIDAR DO PLANETA NA ESCOLA OU NO BAIRRO.

LIGUE PARA UM PARENTE OU AMIGO COM QUEM VOCÊ NÃO FALA HÁ UM TEMPO.

AJUDE UM AMIGO A FAZER A LIÇÃO DE CASA.

METAL

SEPARE O LIXO RECICLÁVEL DA SUA CASA.

DOE UM BRINQUEDO SEU PARA ALGUÉM QUE PRECISE.

CONVERSE COM SEUS VIZINHOS SOBRE A IMPORTÂNCIA DE SEPARAR O LIXO.

EMPRESTE SEU VIDEOGAME PARA UM AMIGO QUE NÃO TEM.

AJUDE SUA FAMÍLIA COM AS TAREFAS DOMÉSTICAS.

7) ESCOLHA UMA DICA DE CIDADANIA QUE VOCÊ JÁ PRATICA EM CASA E NA ESCOLA E CRIE UM DESENHO BEM BONITO PARA MOSTRAR A TODOS COMO VOCÊ JÁ ENTENDEU O QUE É SER UM BOM CIDADÃO.

8) COM A AJUDA D0(A) PROFESSOR(A) LEIA, NOVAMENTE, UMA DAS DICAS DE CIDADANIA QUE VOCÊ CONHECEU.

Ajude sua família com as tarefas domésticas.

a) C onverse com um amigo sobre o que você costuma fazer para ajudar os seus familiares em casa. b) Veja as imagens abaixo. marque AS ações que você pode fazer para ajudar sua família em casa.

CONVIVER PARA

SER HUMANO

1) Você gosta de poemas? Vamos ler um para toda a turma. Escolha uma pessoa que goste muito de poemas e peça que ela recite o poema ABAIXO.

Amigos ERICA SANTOS Eu gosto de banana e você de melAncia. Eu andO de bicicleta e você JOGA bila. Eu moro na rua abaixo e você logo ali na esquina. Minha mãe me nina, seu pai lhe visita um dia. Eu aprendi a ler outro dia, você fala inglês todo dia. Eu moro na casa verde e você na casa cinza. Somos bem diferentes e bem parecidos Somos amigos.

2) O que você achou do poema? Na sua opinião, pAra ser amigo, tem que fazer e gostar das mesmas coisas? Do que fala o poema?

3) COMO NO POEMA, PODEMOS GOSTAR DE COISAS DIFERENTES, E, MESMO ASSIM, SERMOS GRANDES AMIGOS. MARQUE O QUE VOCÊ MAIS GOSTA DE FAZER.

VER TELEVISÃO

LER LIVROS

ANDAR DE BICICLETA

JOGAR FUTEBOL

JOGAR VIDEOGAME

4) AGORA, VAMOS CONHECER AS PREFERÊNCIAS DA TURMA. COLOQUE O NÚMERO DE CRIANÇAS que escolheu cAda OPÇÃO. Ver televisão Ler livros Jogar futebol Andar de bicicleta Jogar videogame A) Qual opção foi a mais escolhida PELA turma? escreva no quadro abaixo.

B) Qual a opção foi a menos escolhida? escreva abaixo.

C) QUAIS opções as meninas mais escolheram?

D) E os meninos, o que mais escolheram?

5) VAMOS VER UMA REPORTAGEM DO JORNAL FOLHINHA.

Meninas que jogam futebol e meninos bailarinos falam do preconceito LOISE SOARES | COLABORAÇÃO PARA FOLHA, DO RIO. 29/06/2013

Jônatas (à esq.) e Denílson fazem balé; Larissa (com a bola) e Laís treinam futebol

Na Copa das Confederações de Neymar, Fred e cia., que termina amanhã, não há espaço para meninas. Mas elas estão dando um jeito de invadir o campo de futebol. As gêmeas Laís e Larissa Martins, 11, sabem bem que esse não é um esporte só para os homens. Elas fazem parte de um time de futebol mirim do Rio. Foi Laís quem se interessou primeiro pelo esporte, influenciada pelo irmão mais velho.

Ela começou no Vasco da Gama, jogando com meninos, e chegou a disputar um torneio com a equipe. “Os meninos falavam ‘Essa menina não joga nada’. Mas, quando entrei em campo, viram que eu jogava bem”, contou Laís, que sonha em entrar para a seleção brasileira. Ela não se incomoda com as pessoas que acham que o esporte é coisa de menino: “Bobagem, meninas jogam muito bem”. Larissa tem uma reclamação a fazer: “TÊm mais torneios para meninos”. As duas são fãs de Marta, da seleção brasileira. A jogadora acha que há preconceito. “No Brasil, a modalidade é considerada amadora, não há liga profissional.”

BAILARINOS Assim como jogadoras de futebol, meninos que fazem balé sofrem preconceito. Denílson Afonso, 12, faz balé há quatro anos e quer ser profissional como seu ídolo, o bailarino russo Mikhail Baryshnikov. Apesar do apoio da família, sofre com colegas. “Já sofri muito bullying na escola. Acho idiotice, cada um faz o que quer.” “Eles são excluídos. Nem podem pedir para ir ao banheiro porque tem alguém esperando no corredor para brigar. E são chamados de ‘bailarina’”, disse a mãe de Denílson, Ionai Afonso. Colega de Denílson na escola de dança, Jônatas Lopes, 11, estuda balé há seis anos. Ele também convive com as provocações na escola e já foi até agredido uma vez por colegas. “Muitas pessoas me zoam e outras não. Para mim, isso não tem nada a ver. Algumas coisas que são para menina também podem servir para meninos”, disse Jônatas. E os homens têm papel de destaque nos palcos. O brasileiro Thiago Soares, por exemplo, é o principal bailarino do prestigiado Royal Ballet de Londres desde 2006. Ele diz que hoje há mais espaço para os homens. Fonte: http://www1.folha.uol.com.br/folhinha/2013/06/1302943-meninas-que-jogam-bola-e-meninos-bailarinos-falam-sobre-preconceito.shtml

a) Na reportagem, as meninas gostam de um esporte mais conhecido para meninos. o que você acha da escolha dessas duas meninas?

b) Você conhece meninos que dançam balÉ?

c) Encontre e circule no título da reportagem a palavra preconceito. você já conhecia essa palavra? sabe o que significa?

d) Pesquise o significado dessa palavra.

Por quE você acha que essas crianças sofreram preconceito? e)

6) Quem é o seu melhor amigo? O que vocês mais gostam de fazer juntos? Desenhe você e seu melhor amigo em um momento de alegria e diversão.

7) VAMOS CONHECER ALGUNS QUADROS DO PINTOR IVAN CRUZ. ELE ADORA PINTAR BRINCADEIRAS DE CRIANÇA.

AMARELINHA E BONECA

JOGANDO BOLA

ESCRAVOS DE JÓ

CAMA DE GATO

PULAR CORDA II

JOGANDO NENTE I

CONHECENDO O AUTOR

O artista Plástico Ivan Cruz nasceu em e brincava pelas ruas de seu bairro resolve abandonar a advocacia e se artística, e lembra que quando jovem, de Portinari em sua fase geométrica.

1947, nos subúrbios do Rio de Janeiro, como toda criança...No ano de 1986 dedicar integralmente à produção a primeira pintura que conheceu foi

Fonte: http://michelechristine.wordpress.com/pinturas/ivan-cruz/

a) Das brincadeiras retratadas nos quadros, quais você já conhecia e brincava?

B) Marque Na QUESTÃO 7 A brincadeira ou brincadeiras que você ainda não conhecia. C) Escolha uma brincadeira dos quadros e convide OS colegas da sala para brincar no momento do pátio. D) De qual quadro você mais gostou? pinte a bolinha com sua cor preferida e compartilhe com os colegas. Veja as que eles escolheram.

e) Agora é sua vez de ser o artista. Pinte NO ESPAÇO EM BRANCO um quadro retratando sua brincadeira favorita.

f) O(a) professor(a) FARÁ uma exposição de artes na sala com as obras de todos os alunos. Aprecie as obras de artes.

8) O QUADRO ABAIXO REPRESENTA UMA BRINCADEIRA DE ORIGEM AFRICANA “ESCRAVOS DE JÓ”. VOCÊ CONHECE ESSA BRINCADEIRA? PARA VIVENCIÁ-LA, PRECISAMOS APRENDER A CANÇÃO, ELA TEM VÁRIAS VERSÕES. VAMOS CONHECER E CANTAR JUNTOS! Escravos de jÓ- versão zé pereira Escravos de jÓ, jogavam caxangá Escravos de jÓ jogavam caxangá. Tira, bota, deixa o zé pereira ficar... Guerreiros com guerreiros fazem zigue zigue zá Guerreiros com guerreiros fazem zigue zigue zá. Escravos de jÓ -versão zambelê Escravos de jÓ, jogavam caxangá Escravos de jÓ jogavam caxangá. Tira, põe, deixa o zambelê ficar... Guerreiros com guerreiros fazem zigue zigue zá Guerreiros com guerreiros fazem zigue zigue zá. Escravos de jÓ -versão “tira-bota” original Escravos de jÓ jogavam caxangá Escravos de jÓ jogavam caxangá. Tira, bota, deixa ficar... Guerreiros com guerreiros fazem zigue zigue zá; Guerreiros com guerreiros fazem zigue zigue zá.

ESCRAVOS DE JÓ IVAN CRUZ

Converse com um amigo sobre a canção que você acabou de ouvir. Você já conhecia? Qual versão você conhecia? A versão pode mudar de região para região, isso depende da cultura do local. De qual versão você mais gostou? VOCÊ Sabia a origem dessa brincadeira?

9) AGORA QUE VOCÊ JÁ CONHECE ALGUMAS VERSÕES DA CANÇÃO “ESCRAVOS DE JÓ”, ESCOLHA UMA PARA VIVENCIAR A BRINCADEIRA.

VAMOS JOGAR!

ESCRAVOS DE JÓ VOCÊ VAI PRECISAR DE: Um objeto pessoal que tem em sala (lápis, estojo, borracha, ETC.).

COMO JOGAR: Formar uma roda com as crianças sentadas, com o objeto que escolheu na mão direita. Ao ritmo da música, marcando os tempos fortes, inicia a brincadeira de passar o objeto que tEm na mão direita para o vizinho da direita, e receber com a mão esquerda o objeto do vizinho da esquerda , trocando-o rapidamente de mão. Quando a letra diz “ zigue, zigue, zá”, o objeto é retido na mão direita, e só é passado para a pessoa da direita na última palavra. Repete a canção algumas rodadas, até o seu objeto chegar, novamente, nas suas mãos. a) E screva qual versão vocês escolheram para a brincadeira.

B) Você conhece outra versão para A canção? Qual? Escreva para seus colegas conhecerem, ou crie, junto com eles, uma nova versão.

10) HOJE, VOCÊ VAI CONHECER NOVOS COLEGUINHAS. VEJA A FOTO DELES ABAIXO E O QUE CADA UM FALOU.

Eu sou Madele, tenho NOVE anos Aqui no meu paÍs, A África DO SUL, não temos muito s brinq uedo s, então , para brincar, precisamos criar e inventar novas brincadeiras. Confeccionamos o Carrinho de cabo de vassoura, um brinquedo muito divertido.

Eu sou Carlo, tenho OITO anos e adoro brincar de Pelotão, uma brincadeira muito conhecida no meu país, A Itália.

Eu sou O Kanauã, tenho SEIS anos SOU BRASILEIRO. Meu povo, os Kaiapós, ensina-NOS brincadeiras de nossa cultura, como a brincadeira Kadjót, QUE é um jogo de trançar fios em duplas, com as mãos.

11) VOCÊ GOSTOU DE CONHECER AS CRIANÇAS DAS FOTOS? CADA UMA NASCEU EM UM PAÍS DIFERENTE. VAMOS DESCOBRIR A NACIONALIDADE DELAS? LIGUE A IMAGEM DA CRIANÇA À NACIONALIDADE DELA.

BRASILEIRA

SUL- AFRICANA

ITALIANA

Todas as crianças, em qualquer lugar do mundo, tÊm algo que fazem igual: elas gostam de brincar. Após conhecer um pouco sobre as histórias dos colegas, agora é sua vez de contar um pouco sobre a sua. em quAL PAíS você nasceu? QUAIS AS Brincadeiras de sua cultura? Há algum coleguinha das fotos que nasceu no mesmo país que o seu? QUEM? Ele brinca com as mesmas brincadeiras que você? Converse com seus colegas e COM O(A) professor(a).

12) NAS FOTOS, NÓS CONHECEMOS UM MENINO INDÍGENA. VOCÊ JÁ CONHECEU UM ÍNDIO? O QUE VOCÊ SABE SOBRE A CULTURA INDÍGENA? O(A) PROFESSOR(A) LERÁ UMA REPORTAGEM SOBRE ELES! ALGUÉM JÁ SE PERGUNTOU COMO SERÁ A VIDA DAS CRIANÇAS NAS ALDEIAS?

Crianças indígenas na Aldeia Wary Lyty no TO.

Na maioria das comunidades indígenas, nós, desde crianças, aprendemos o princípio da união, sempre brincamos juntas, quanto maior o grupo melhor, dentre tantas brincadeiras, tem as de pega-pega nos rios e lagos onde as crianças tem que pegar as outras nadando, a rapidez é essencial, tem também o arco e flecha que se baseia em quem consegue acertar os alvos determinados com o arco e flecha. Nós, crianças, divertimo-NOS muito nos banhos e adoramos sair pelas praias, amamos o contato com a natureza e constantemente adoramos quando aparece algum animal novo pela aldeia como macacos, porco do mato, aves, e outros que constantemente aparecem pelas nossas aldeias. É importante lembrar que têm algumas brincadeiras de vocês que foram criadas a partir das nossas. Desde cedo aprendemos as danças e cantos,

http://nonosanoscsa.blogspot.com.br/2013_02_01_archive.html

participamos dos rituais e já aprendemos a valorizar nossa cultura, adoramos momentos de histórias onde nossos anciões (os mais velhos), nos contam histórias dos nossos povos e da natureza, amamos o contato que temos com todas as crianças da aldeia, todas nos conhecemos e somos muito amigas, somos livres para brincarmos e aprendermos com os nossos parentes que nos ensinam muito os valores da natureza e da nossa cultura, na maioria das vezes estudamos na nossa própria aldeia para aprendermos sem nos afastarmos da nossa família o que é muito ruim, mas infelizmente ainda ocorre muito, pois ainda temos muitas aldeias sem escolas, o importante é que somos felizes porque na infância a gente se diverte e ficamos torcendo por um futuro feliz para todos nós. Amaré Gonçalves Krahô-Kanela -SER CRIANÇA INDÍGENA. Adaptado. Publicado em: 04/03/2012 Categoria: Cultura/Por: Amaré Brito. Fonte: http://www.indioeduca.org/?p=1261

Chocalhos Maracás

Flauta

Filipe Frazao / Shutterstock.com

13) VIMOS QUE ASSIM COMO NÓS, AS CRIANÇAS INDÍGENAS ADORAM BRINCAR E QUE SUAS BRINCADEIRAS SÃO BEM DIVERTIDAS. QUE TAL APRENDERMOS A CONFECCIONAR UM BRINQUEDO DA CULTURA INDÍGENA?

PETECA DE PAPEL E PLÁSTICO ! VOCÊ VAI PRECISAR DE: a) Folhas de papel riscadas. b) Um saco plástico. c) Fita adesiva ou barbante.

COMO FAZER: Encha o saco plástico com as folhas de papel amassadas. Amarre a parte de cima do saco em volta e prenda-o com fita adesiva, deixando um furo no meio. Espete folhas compridas no furo, como se elas fossem as penas da peteca. Você também pode amarrar a base do saco plástico cheio de papel e deixar as pontas dele para cima, como se fossem as penas. Assim, a peteca fica bem leve.

a) Convide seus amigos para um torneiO de petecas na quadra do seu colégio. b) Você já tinha brincado de peteca antes? c) CASO NÃO CONHEÇA, COMO foi conhecer essa brincadeira? d) Você e seus amigos gostaram da nova brincadeira? e) Que tal fazer um exposição na escola, mostrando as petecas que vocês confecionaram para todos da escola? Lembre-se de falar de onde surgiu essa brincadeira divertida.

14) UMA DAS COISAS QUE AS CRIANÇAS INDÍGENAS MAIS GOSTAM É DE OUVIR HISTÓRIAS CONTADAS PELOS MAIS VELHOS. VOCÊ SABE O QUE É UMA LENDA? VAMOS CONHECER UMA LENDA INDÍGENA!

LENDA DA IARA EVARISTO GERALDO DA SILVA Contam que há muito tempo, em uma tribo, vivia um jovem índio muito forte e bonito chamado Jaguarari. Adorava remar e pescar e estava sempre contente. Toda a tribo gostava muito dele. Certo dia, Jaguarari saiu bem cedo para pescar. O dia estava maravilhoso, com muitos pássaros cantando e por isso resolveu passar o dia na floresta. Encontrou um lago muito bonito que ainda não conhecia, e resolveu nadar. Quando estava começando a escurecer, achou melhor retornar para aldeia. Já ia se afastando do lago, quando ouviu um canto maravilhoso. Então, resolveu voltar para ver quem estava cantando aquela doce melodia... Fonte: Silva, Evaristo Geraldo da. A lenda da Iara. Brasilia: Ensinamento Editora, 2011.

a) Você gosta de ouvir histórias? b) Você sabe o que é uma lenda? c) Que outras lendas você conhece?

d) Quem, geralmente, conta histórias para você?

e) As pessoas mais velhas (avós, avôs, bisavós, bisavôs) costumam nos contar histórias antigas. Você conhece alguma que possa compartilhar com seus colegas? CONVERSEM SOBRE essas LENDAS. f) Peça a uma pessoa mais velha que conte uma história antiga para você. Faça um desenho da história que ouviu.

15) OS ÍNDIOS TÊM UM VOCABULÁRIO PRÓPRIO DE SUA CULTURA, VAMOS CONHECER ALGUMAS PALAVRAS E TENTAR ENCONTRAR OS SIGNIFICADOS DELAS? PINTE O SIGNIFICADO DA PALAVRA INDÍGENA QUE ESTÁ NO QUADRADO LARANJA.

JERIMUM TAPIOCA

ABÓBORA

PEIXE

OCA ESCOLA

ÁGUA

CASA

JURURU TRISTE

ZANGADO

ALEGRE

16) ALGUNS ALIMENTOS SÃO TÍPICOS DA CULINÁRIA INDÍGENA E TAMBÉM MUITO CONHECIDOS POR NÓS. a) Veja se você conhece e já saboreou algum alimento típico de origem indígena. Coloque o nome dos alimentos que estão nas IMAGENs abaixo.

b) Com a ajuda de um adulto, prepare uma deliciosa pipoca, é só seguir a receita abaixo.

INGREDIENTES: 1) MILHO PARA PIPOCA. 2) ÓLEO. 3) SAL. 4) MANTEIGA.

MODO DE PREPARO: Primeiro, derreta a manteiga em uma panela. formarÁ uma “espuma branca” por cima da manteiga, vá retirando aos poucos com uma colher até que permaneça somente a cor amarela da manteiga. em uma pipoqueira (ou panela comum coloque o óleo e o milho, depois de estourar todo o milho, coloque a pipoca (ainda quente) em umA tigela e despeje a manteiga (quente) por cima da pipoca. mexa bem e acrescente o sal a gosto.

17) COM A CULTURA INDÍGENA APRENDEMOS MUITAS COISAS IMPORTANTES PARA NOSSA VIDA. LEIA A MENSAGEM QUE ELES DEIXARAM NA REPORTAGEM DA QUESTÃO 12 E ESCREVA O QUE VOCÊ PENSA SOBRE TUDO QUE APRENDEU SOBRE ELES.

“...O importante é que somos felizes porque na infância a gente se diverte e ficamos torcendo por um futuro feliz para todos nós.”

Fonte: http://img.socioambiental.org/v/publico/pibmirim/como-vivem/aprender/

CONSTRUINDO O

AMANHÃ&#x192;

1) HOJE VAMOS OUVIR UMA HISTÓRIA. VEJA A IMAGEM DA CAPA DO LIVRO O MENINO MARRON, DE ZIRALDO. DO QUE VOCÊ ACHA QUE VAI FALAR ESSA HISTÓRIA?

O MENINO MARROM TEXTO RESUMIDO Foi uma tarde, os dois meninos, brincavam com suas cores, quando o menino marrom misturou todas as tintas que tinhaM na caixinha de aquarela, todas as cores do arco-íris. E aí, sabe o resultado que deu? A mistura das cores todas criou um marrom. Um marrom forte como o do chocolate puro. O menino marrom olhou para aquela cor que ele tinha inventado e falou: “Olha aí. É a minha cor!” Os olhinhos do menino cor-de-rosa brilharam como eles brilhaVam diante de suas descobertas. E ele disse: “sua cor é a soma de todas as cores!” O menino marrom ficou todo feliz. Criou sua cor e achou que era bom. Justo no dia seguinte, na escola, a tia levou toda a turma para o laboratório do colégio para dar algumas explicações sobre cores. Quando os dois souberam que o assunto era cor, ficaram muito excitados. É que eles iam revelar aos coleguinhas sua grande descoberta. “Eu chego e conto ?” Perguntou o menino cor-de-rosa. “Não” disse o menino marrom. “deixa a professora falar primeiro, depois nós damos o nosso show ”. Eles estavam convencidos de que iriam brilhar na visita ao laboratório da escola. E, enquanto todo mundo ria, falava, mexia nas cores, acendia luzes, desligava projetores, eles estavam caladinhos num canto para fazer a grande revelação na hora exata.

Aí, chegou a hora. A professora resolveu mostrar para eles o Disco de Newton. Todo mundo conhece o Disco de Newton, não é verdade? Todo mundo já foi ao laboratório da escola, certo? Ou sua escola não tem laboratório? Bem, essa é uma outra história e é o Ministério da Educação que tem que resolver. Deixa a gente contar a nossa, que, felizmente, tem um laboratório instalado na escola. E alÍ tinha o Disco de Newton. A professora mostrou o disco para eles – tinhaM uns meninos pequenininhos, tão agitadinhos que nem estavam ligando para aquela história – e perguntou: “Se eu misturar todas essas cores, o qUE é que elas viram?” O menino marrom gritou, rápido: “Viram marrom!” E olhou orgulhoso para os outros. Só que ele esperava aplausos e levou o maior susto. A professora disse: “Não.” E continuou: “Vejam: eu vou rodar este disco bem depressa e vou misturar todas as cores nesta rodada. Prestem atenção, fiquem de olho no disco.” E todos prestaram atenção. O disco foi girando, girando, e de repente, ficou todo branco. E a professora explicou: “Viram? O branco não é uma cor. O branco é a soma de todas as cores em movimento.” “Com esta eu não contava”, falou o menino marrom. “Nem eu”, falou o menino cor-de-rosa. Os dois voltaram para casa calados, com a cabecinha fervendo.

A coisa tinha ficado desse jeito: se misturar todas as cores e elas não girarem, elas ficam marrom. Se misturar todas cores – em parte iguais e botÁ-las para rodar, elas viram o branco. Estava tudo assim, quando, de repente, o menino marrom falou para o menino cor-de-rosa: “Quer dizer que eu sou todas as cores paradas e você é todas as cores em movimento?” O menino cor-de-rosa pensou um pouco e respondeu: “Só um detalhe: eu não sou branco!” Pronto. Agora, é que as coisas complicaram de vez... E começou aquela discussão: o que é realmente branco na Natureza? O tipo da pergunta de menino curioso! E quando os dois chegaram em casa, estavam encantados com uma nova descoberta: o mundo não é dividido entre pessoas brancas e pretas. Mesmo porque elas não existem! O que existe - que boa descoberta! - é gente marrom, marrom-escuro, marrom-claro, avermelhada, cor-de-cobre, cor-de-mel, charuto, pardo, castanha, bege, flicts, esverdeada, creme, marfim, amarelada, ocre, café-com-leite, bronze, rosada, cor-de-rosa e todos esses nomes aproximados e compostos das cores e suas variações. Fonte: Texto adaptado da obra: PINTO, Ziraldo. O Menino Marrom. 21 ed. São Paulo: Editora Melhoramentos, 2012.

Em uma roda de conversa, discuta com seus colegas E COM O(A) professor(a) sobre as questões abaixo: a) Você já tentou misturar tintas? em que cor você chegou? b) Por que os meninos estavam tão ansiosos para contar o que haviam descoberto? c) Você já parou pra pensar que cada pessoa tem sua cor? e) Na história, conhecemos várias cores de gente, qual você acha que é a sua? f) Escolha um amigo e vejam se as corES da pele de vocês são iguais ou diferentes.

2) NA HISTÓRIA “O MENINO MARROM”, NÓS APRENDEMOS UMA COISA MUITO IMPORTANTE, “QUE O MUNDO NÃO É DIVIDIDO ENTRE PESSOAS BRANCAS E PRETAS, MESMO PORQUE ELAS NÃO EXISTEM”. ENTÃO, POR QUE A MENINA RESOLVEU ESCREVER ESSE CARTAZ? LEIA-O.

a) Você sabe o que racismo? Já ouviu essa palavra antes? LEIA O VERBETE DO DICIONÁRIO. Racismo é uma maneira de discriminar as pessoas baseada em motivos raciais, cor da pele ou outras características físicas, de tal forma que umas se consideram superiores a outras. Podemos dizer que é o preconceito contra pessoas que pertenceM a uma raça ou etnia diferente. D icionário Aurélio b) Agora que você conhece o significado dessa palavra, o que você pensa sobre o racismo?

c) O que vocĂŞ acha que pode fazer para ajudar a menina nessa campanha contra o racismo? Crie um cartaz E lembre-se de fazer um desenho bem bonito.

3) VAMOS CONHECER O TRECHO DE UMA CARTA QUE FOI ESCRITA PARA AJUDAR A TODOS OS SERES VIVOS DO PLANETA TERRA. OUÇA A LEITURA ATENTAMENTE.

CARTA DA TERRA PARA CRIANÇAS Nesse universo, nosso planeta é cheio de vida, com muitas plantas, animais e pessoas. Juntos, formamos uma única comunidade de vida, onde dependemos uns dos outros para garantir nossa sobrevivência no planeta. Infelizmente, existem guerras, pessoas que têm fome, que não têm casa, nem escola, que estão doentes e que não têm ajuda médica. Além disso, existem pessoas que fazem mau uso da água, da terra e do ar; que maltratam os animais, as plantas e outras pessoas. Nós, as crianças, faremos pequenos esforços diários, para transformar as coisas ruins em coisas boas. Iremos tratar a todos muito bem e dividir melhor o que temos. Se ajudarmos e respeitarmos os outros, viveremos com muito mais alegria e felicidade! Além disso, pediremos um maior esforço por parte dos adultos: nossos pais, parentes e vizinhos para que se empenhem em construir um mundo melhor para todos: que seja justo, sustentável, que respeite os direitos humanos, que preserve a natureza e defenda a idEia da paz. Fonte:http://www.asser.edu.br

4) CONVERSE COM SEUS COLEGAS E COM O(A) PROFESSOR(A) SOBRE O TEXTO QUE ACABOU DE OUVIR: A) Você já conhecia a carta da terra PARA CRIANÇAS? (

) Sim

( ) Não

B) Qual a importância de conhecer essa carta?

d) O que você e seus colegas descobriram de muito importante no trecho da carta da terra PARA CRIANÇAS?

e) Crie um desenho que represente o título “A CARTA DA TERRA PARA CRIANÇAS”.

F) De acordo com o texto, quais os pequenos esforรงos que podem ser feitos pelas crianรงas? pinte as respostas.

AJUDARMOS E R E S P E I TA R MOS A TODOS

TR AN SF OR MA R CO ISA S RU IN S EM BO AS

D IV ID IR M E L HO R O QUE TEMOS

T R ATA R A TODO S MUITO BEM

PED IRE MO S AOS ADU LTO S QUE CON STR UAM UM MU NDO ME LHO R PAR A TOD OS

5) NO TEXTO “CARTA DA TERRA PARA CRIANÇAS”, OUVIMOS QUE EXISTEM PESSOAS QUE FAZEM MAU USO DA ÁGUA. O QUE VOCÊ ACHA QUE PODEMOS FAZER PARA PROTEGER A ÁGUA DO PLANETA? VEJA AS IMAGENS ABAIXO E CIRCULE AS AÇÕES CORRETAS PARA USO DA ÁGUA.

QUANTO N E A IR E N AR A TOR 1) FECH OS DENTES. VA ESCO

2) FECHAR AS TORNEIRAS PA RA NÃO FICARE M VAZANDO.

O BANHO.

R ÁGUA N ESPERDIÇA

3) D

4 ) B R IN C AR

a) Apresesente PARA seus colegas e PARA O(A) professor(a) as imagens que você circulou. Por quE você circuloU essas imagens? b) Observe as respostas de seus colegas. Você concorda ou discorda com as respostas deles?

COM ÁGU A.

6) A “CARTA DA TERRA PARA CRIANÇAS” TAMBÉM FOI ESCRITA PARA PROTEGER OS ANIMAIS, POIS EXISTEM PESSOAS QUE OS MALTRATAM. VEJA O DIÁLOGO DA MENINA COM O ESQUILO.

Fonte:http://blogdoeduambiental.blogspot.com/

RESPONDA COM SUA OPINIÃO: a) Por que o esquilo achou que a menina podERIA maLTRAtá-lo?

b) A s pessoas podem maltratar os animais? (

) Sim

( ) Não

7) CRIE UM DIÁLOGO COM AS IMAGENS ABAIXO. ESCREVA O QUE A MENINA E A TARTARUGA ESTÃO FALANDO UMA PARA A OUTRA.

CONHECENDO AS TARTARUGAS-MARINHAS

Tartaruga-marinha é a família da ordem das tartarugas que inclui as espécies de tartarugaS que vivem no mar. O grupo é constituído por seis gÊneros e sete espécies, todas elas ameaçadas de extinção. A sobrevivência das tartarugas-marinhas continua em risco, principalmente por causa da caça por sua carne e gordura.

8) A NATUREZA É QUEM MAIS PRECISA DA NOSSA PROTEÇÃO, ELA NÃO PODE SE DEFENDER SOZINHA. E, AINDA, É A MAIS EXPLORADA PELO HOMEM. A TURMA DA MÔNICA RESOLVEU REIVINDICAR A FAVOR DA NATUREZA. LEIA A TIRINHA.

Fonte: http://turmadamonica.uol.com.br

a) Você pode se juntar À turma da mônica e também ser um defensor da natureza. Crie seu cartaz com uma frase que todos entendam sua reiviNdicação.

b) Reuna-se com seus colegas e com a ajuda dO(A) professor(a) organizem uma passeata pela escola, visitaNdo as outras salas para apresentar os cartazes que vocês criaram em favor da natureza. vocês podem conseguir mais defensores da natureza com essa atitude.

9) VAMOS CONHECER O TEMPO DE DECOMPOSIÇÃO DE ALGUNS MATERIAIS NA NATUREZA? LEIA O QUADRO ABAIXO.

Chicletes: CINCO anos para se decompor.

PLÁSTICOS: DE DOIS A DOZE MESES para se decompor.

VIDROS: MAIS DE DEZ MIL anos para se decompor.

a) Você já sabia que alguns materiaIs que jogamos no lixo prejudicam a natureza? (

) Sim

( ) Não

b) Dos materiais da lista, qual o que demora mais para se decompor? (

) CHICLETES

(

) PLÁSTICOS

(

) VIDROS

c) Na sua opinião, o que pode ser feito com esses materiais?

d) Leia as três palavras e entenda o que elas representam para a natureza.

e) As palavras: reduzir, reciclar E reutilizar representam atitudes que precisamos ter para um planeta sustentável, onde todos possam viver com qualidade. Veja as imagens abaixo e para cada uma utilize a palavra que você considera adequada.

LIXO

PLÁSTICOS

LATINHAS DE METAl

10) QUE TAL RECICLAR E AINDA SE DIVERTIR? SIGA AS INSTRUÇÕES ABAIXO E CONFECCIONE, COM AJUDA DO(A) PROFESSOR(A), UM JOGO BEM LEGAL PARA BRINCAR COM OS AMIGOS E AINDA PRESERVAR A NATUREZA.

VOCÊ VAI PRECISAR DE:

Vai - e - Vem 1

duas garrafas Pet, tesoura, fita crepe, fitas adesivas coloridas e barbante.

Recorte duas taças das duas garrafas plásticas.

Retire da região do rótulo quatro argolas de 2 a 3 cm.

São moldes que se encaixam.

Corte cada uma das taças como mostra o modelo acima.

Passe fita crepe para fixar ambas as partes.

Amarre o barbante em uma argola, passe por dentro do brinquedo, e amarre do outro lado em outra argola. Faça isso com o outro par de argolas.

7 Decore com fita adesiva colorida.

8 FontE:http://tamandua.org.br/

11) APRENDEMOS QUE OS MATERIAIS PODEM SER REUTILIZADOS OU RECICLADOS. PARA ISSO, PRECISAMOS DE UMA ATITUDE MUITO LEGAL, PRECISAMOS SEPARAR O LIXO POR ISSO, FORAM CRIADAS AS CORES QUE PODEM SALVAR O PLANETA. CADA COR REPRESENTA UM TIPO DE MATERIAL QUE PRECISA SER SEPARADO. LEIA NA FOTO O QUE CADA COR REPRESENTA.

a) Pesquise, recorte e cole IMAGENS de materiaIs para cada lixeira. Lembre-se DE deixaR tudo no lugar certinho, afinal, vocĂŞ ĂŠ um grande defensor da natureza.

VIDROS

PLÁSTICOS

PAPÃ&#x2030;IS

b) Converse com as pessoas da sua casa e do seu bairro sobre a importĂ˘ncia de separar o lixo, fale das cores das lixeiras e seus significados. crie um desenho que possa lhe ajudar nessa campanha.

12) A MÔNICA AGORA É A NOVA EMBAIXADORA DO UNICEF! ELA IRÁ NOS AJUDAR A DEFENDER NOSSOS DIREITOS. LEIA O CARTAZ E VEJA O QUE ELA FARÁ.

Fonte:http://www.unicef.org.br/

a) VocĂŞ conhece os direitos das crianĂ§as? Veja as imagens e, de acordo com o texto, identifique e nomeiE os direitos que aparecem no texto.

b) V ocê acha que seus direitos estão sendo respeitados? (

) Sim

( ) Não

c) A mônica encontrou um jeito de garantir os direitos daS criançaS. O que ela farÁ?

d) Que título importante a mônica recebeu? Você sabe o que isso significa? Pesquise com a ajuda dO(a) professor(a) o que significa “embaixadora do unicef” E CONVERSEM SOBRE ESSA PALAVRA. e) Imagine que você é o(A) novo(A) embaixador(A) do brasil, o que você vai fazer para ajudar a defender os direitos das crianças? Pense em tudo que você quer fazer, e, depois, FAÇA UM DESENHO QUE REPRESENTE SUAS IDEIAS.

13) OUÇA O TRECHO DA HISTÓRIA “TEMPOS DE PAZ”.

TEMPOS DE PAZ Katherine Scholes e Robert Ingpen PODE PARECER CÁLIDA, LUMINOSA, FORTE. OU CALMA, FRESCA E DÓCIL. PODEMOS ENCONTRÁ-LA EM LUGARES MOVIMENTADOS E BARULHENTOS. NO ENTANTO, PODE ESTAR AUSENTE DO LUGAR MAIS CALMO E MAIS SILENCIOSO DESTE MUNDO. PAZ SIGNIFICA DIFERENTES COISAS PARA DIFERENTES PESSOAS EM DIFERENTES LUGARES E EM DIFERENTES ÉPOCAS DE SUAS VIDAS. E, ENTÃO... O QUE É A PAZ? DE ONDE VEM ELA? ONDE ENCONTRÁ-LA? COMO MANTÊ-LA?...

Fonte:http://ensaiosdepaz.blogspot.com.br/p/ensaios-de-paz-que-e_21.html

a) Para você, o que significa a paz?

b) Durante o estudo desTe livro, você aprendeu sobre muitos assuntos importantes para sua vida. qual assunto você mais gostou?

C) Com a ajuda dO(A) professor(a), organizem uma exposição com os jogos, cartazes e todo material confeccionado durante as aulas com esTe livro e apresente a toda A escola. É muito importante a particiPação dos familiares e amigos. lembre-se de convidá-los. d) Junto com os colegas da turma, realizem uma apresentação, lendo o trecho do livro “tempos de paz” que vocês ouviram. Essa apresentação pode ser a abertura no dia da exposição, seus familiares e amigos com certeza irão gostar.

ERICA SANTOS Erica Santos é natural de Fortaleza. Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú - Uva, com Pesquisa e Formação em Psicopedagogia e Pedagogia Waldorf. Pesquisadora de Contos de Fadas no desenvolvimento da criança. Foi Autora e executora de Projetos de Responsabilidade Socioambiental em empresas privadas e elaboração e implantação de Projetos Sociais a ONGs. É autora e apresentadora do Projeto “Pondo a alma no colo nas quatro estações”, Sarau de Música e Poesia, realizado pelo Centro Cultural BNB de Fortaleza. Atua, desde de 2010, com Coordenação Pedagógica e Assessoria Pedagógica aos Municípios do Estado do Ceará com Formação Contínua de Professores e Gestores.

CARUARU

Hino de Caruaru - PE JOSÉ FLORÊNCIO NETO (MACHADINHO) "De Fazenda a Capital Nasceste pernambucana Com teu clima tropical E esta voz tão soberana. Erguendo teu brado forte Neste Sólio de beleza És berço amado de Sul a Norte Desta Cidade Princesa. ESTRIBILHO És ó Brasil, País amado És Caruaru, Rincão bendito És tu Cidade, Templo Sagrado (BIS) Contemplando este Infinito Comércio, Indústria e Feira Falam junto ao Coração Ao desfraldar tua Bandeira Numa feliz inspiração. Meu torrão - Hino de Glória Com as Bençãos de Jesus Hás de cantar sempre Vitória Venerando a tua Cruz !"