Ulike evneprofi ler

til prestasjonene deres legges altfor lavt, slik at det oppleves som at de blir sterkt nedvurdert. Dette kan føre til stor frustrasjon og hindre barnets læring.

Evnerike barn med foreldre som ikke har bodd lenge i landet, og som kanskje heller ikke har god nok skolegang bak seg, kan oppleve store språklige og kulturelle utfordringer. Her kan det være snakk om fordommer og lave forventninger. Samtidig kan det være vanskelig for barn å få utfolde seg og utforske forskjellige arenaer om foreldrene ikke har mulighet til å følge opp. Det kan også være vanskelig for barnehageansatte å tolke de tegnene på stort læringspotensial som barnet viser, dersom kulturforskjellene er store.

Om barnet vokser opp i en familie som lever i fattigdom, er muligheten til å få stimulert gode evner begrenset. Familier med lite penger må konsentrere seg om å opprettholde et minimumsnivå, og de vil i liten grad ha overskudd til lek, kreativitet og fri utfoldelse. Fattigdom gir omfattende utfordringer på praktiske områder, men nok særlig på det følelsesmessige området. Det er opphav til avmakt, skam og psykiske belastninger, slik at foreldrene ikke kan imøtekomme barnets behov for ekstra utfordringer og oppmerksomhet.

Jenter kan også oppleve at det er vanskeligere for dem å få stimulert lærebehovet sitt. Det kan se ut til at jenter i større grad tror at de gode presta sjonene deres er fl aks og tilfeldigheter, og at de tidlig begynner å skjule evnene sine. Det kan være lettere å oppdage jentene i barnehagealder enn senere i læringsløpet når de i større grad lærer å tilpasse seg.