Ministério da Educação Universidade Federal da Integração Latino-Americana Pró-Reitoria de Assuntos Estudantis e Comunitários – Proaec
Programa de Acompanhamento Pedagógico ao Discente Atendido por Alguma Modalidade dos Auxílios do Programa de Assistência Estudantil da Unila
Primeiras Discussões
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O acesso à Universidade não garante a permanência qualificada dos discentes nos cursos de graduação que escolheram e a falta de oportunidades após a inclusão pode acarretar na retenção de modo que extrapole o tempo máximo de integralização dos cursos, ou ainda que ocasione a evasão da universidade.
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No âmbito educacional, há um número relevante de estudos que buscam explicar os insucesso dos discentes a partir de fatores psicológicos, apontando para a inadaptação ao ensino ou à instituição, a inadequação das características pessoais/curso ou dificuldades limitantes do discente. Para Fernandes e Grillo (2001, p. 247) o estudante é “agente ativo da própria aprendizagem, é a fonte de toda elaboração”.
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Todavia, esse insucesso não provém apenas de fatores psicológicos ou à inadaptação institucional, mas também é oriundo de fatores sociais, econômicos, sócio- familiares e culturais.
Por
isso
a
pertinência
desse
programa
de
acompanhamento aos discentes da UNILA, para que estes possam se tornar protagonistas do processo educativo. Daí a importância de trabalhar com suas dificuldades e necessidades, realizando um trabalho de acompanhamento, o que vai permitir a sua permanência na universidade e o sucesso na formação profissional.
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O acompanhamento Pedagógico ao Discente Atendido por Alguma Modalidade dos Auxílios do Programa de Assistência Estudantil da Unila deve ser projetado na perspectiva de garantir o exercício pleno da cidadania e consolidar a integração acadêmica, científica e social do discente, atendendo suas necessidades acadêmicas básicas, a fim de que possa desenvolver
suas
potencialidades,
visando
sua
integral, pautada nas responsabilidades ética e social.
formação
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Portanto, o acompanhamento pedagógico deve ser articulado institucionalmente para promover um atendimento aos discentes atendidos por alguma modalidade dos auxílios do Programa de Assistência Estudantil da Unila que vá além do atendimento às questões materiais, garantindo a construção do protagonismo dos discentes enquanto sujeitos do processo educativo e a permanência e conclusão do curso de graduação.
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Um Programa de Acompanhamento Pedagógico deve oferecer um espaço de vivência com o objetivo de acolhimento ao discente através do atendimento pedagógico em caráter preventivo, informativo e de orientação individual ou em grupo.
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A perspectiva do monitoramento e da avaliação
Monitoramento
consiste
no
acompanhamento
contínuo,
cotidiano, por parte de gestores e gerentes, do desenvolvimento dos programas e políticas em relação a seus objetivos e metas. É uma função inerente à gestão dos programas, devendo ser capaz de prover informações sobre o programa para seus gestores, permitindo a adoção de medidas corretivas para melhorar sua operacionalização.
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A perspectiva do monitoramento e da avaliação
É realizado por meio de indicadores, produzidos regularmente com base em diferentes fontes de dados, que dão aos gestores informações sobre o desempenho de programas, permitindo medir se objetivos e metas estão sendo alcançados. (VAITSMA, RODRIGUES,PAES-SOUZA, pág. 21, 2006).
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Sendo assim, os momentos de monitoramento e avaliação das ações de assistência estudantil devem ter como premissas fundamentais o discente, suas circunstâncias sociais e sua vida acadêmica.
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O desafio
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O que considerar por desempenho acadêmico satisfatório?
●
O que deve ser considerado para que se possa estabelecer um
coeficiente de rendimento acadêmico satisfatório? ●
Quais são os agentes que devem pensar o desempenho
acadêmico satisfatório? ●
Quando realizar a avaliação do desempenho acadêmico?
Referências ●
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. ●
FERNANDES, Cleoni M. B; GRILLO, Marlene (orgs.). Educação Superior – Travessias e Atravessamentos. Canoas: Ed. ULBRA, 2001 VAITSMAN, Jeni, RODRIGUES, Roberto W. S., PAESSOUZA, Rômulo. O Sistema de Avaliação e Monitoramento das Poíticas e Programas Sociais: a experiência do Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome do Brasil. UNESCO: Brasília- DF: 2006.