41532 bpv oa

ht

ig

yr

op

C BPV OA

.

fb .v

tie

u' Ac

Ed

BPV

Colofon Auteur(s): Lily Benjamin - Merens Inhoudelijke redactie: Jo-Anne Schaaf en Floortje Vissers Titel: BPV OA

©

tie

ISBN: 9789037241532

fb .v

.

Uitgeverij: Edu’Actief b.v.

0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl

Edu’Actief b.v. 2017

u' Ac

Behoudens de in of krachtens de Auteurswet gestelde uitzonderingen mag niets uit deze uitgave worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand, of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, hetzij elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen of enige andere manier, zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de uitgever.

Ed

Voor zover het maken van reprografische verveelvoudigingen uit deze uitgave is toegestaan op grond van artikel 16h Auteurswet dient men de daarvoor wettelijk verschuldigde vergoedingen te voldoen aan de Stichting Reprorecht (www.reprorecht.nl). Voor het overnemen van gedeelte(n) uit deze uitgave in compilatiewerken op grond van artikel 16 Auteurswet kan men zich wenden tot de Stichting PRO (www.stichting-pro.nl).

ht

De uitgever heeft ernaar gestreefd de auteursrechten te regelen volgens de wettelijke bepalingen. Degenen die desondanks menen zekere rechten te kunnen doen gelden, kunnen zich alsnog tot de uitgever wenden.

C

op

yr

ig

Door het gebruik van deze uitgave verklaart u kennis te hebben genomen van en akkoord te gaan met de specifieke productvoorwaarden en algemene voorwaarden van Edu’Actief, te vinden op www.edu-actief.nl.

Inhoudsopgave Leeractiviteit P3-K1-W1 Bereidt de uitvoering van lesactiviteiten voor

.

16

fb .v

Leeractiviteit P3-K1-W2 Voert lesactiviteiten uit

4

Leeractiviteit P3-K1-W3 Biedt (specifieke) ontwikkelingsgerichte lesactiviteiten aan

29

Leeractiviteit P3-K2-W1 Voert voorwaardelijke werkzaamheden uit ten behoeve van het lesprogramma 43 Leeractiviteit P3-K2-W2 Voert administratieve taken uit

55

68

tie

Leeractiviteit P3-K2-W3 Houdt toezicht en begeleidt buiten de lessen

82

C

op

yr

ig

ht

Ed

u' Ac

Leeractiviteit P3-K2-W4 Voert coรถrdinerende taken binnen de school uit

3

fb .v

Leeractiviteit P3-K1-W1 Bereidt de uitvoering van lesactiviteiten voor

.

Leeractiviteit P3-K1-W1 Bereidt de uitvoering van lesactiviteiten voor

Inleiding

tie

Meike werkt samen met een team van leraren. Met hen stemt zij af welke lesactiviteiten zij uitvoert. Zij zorgt er eerst voor dat zij de inhoud van de activiteit zelf goed kent. Daarna bedenkt Meike hoe zij de les aan kan bieden aan de leerlingen.

Leerdoelen

u' Ac

Werkproces Deze BPV-opdracht hoort bij het werkproces P3-K1-W1 Bereidt de uitvoering van lesactiviteiten voor.

Ed

Je kunt: • de leerstof minimaal beheersen op het niveau dat de leerlingen het moeten beheersen • de juiste materialen en middelen kiezen voor een activiteit • passende didactische instructie- en werkvormen kiezen • volgens instructies, gemaakte afspraken of geldende procedures werken.

ht

Bronnen • Cursus Vakinhoud en leergebieden primair onderwijs (aardrijkskunde) • Cursus Vakinhoud en leergebieden primair onderwijs (geschiedenis) • Cursus Vakinhoud en leergebieden primair onderwijs (natuur en techniek) • Training Instructies geven en lesvoorbereidingen • Project Organiseren van buitenschoolse activiteiten.

ig

Planning Lees eerst de BPV-opdracht goed door en vul daarna het planningsformulier in. Dit formulier laat je goedkeuren door je praktijkbegeleider. Als hij akkoord is met je planning mag je de opdrachten gaan uitvoeren.

yr

Planningsformulier <

op

Oefening 1

C

Website Tule (kern)doelen onderwijs <

4

Leerstof beheersen Wanneer je voor je leerlingen lesactiviteiten voorbereidt, is het belangrijk dat je weet aan welke (kern)doelen zij werken. Daarnaast beheers je zelf de lesstof waarmee je met de leerlingen werkt.

In deze opdracht onderzoek je eerst aan welke (kern)doelen de klas werkt. Daarna neem je de lesstof door zodat je deze voldoende beheerst. Je rondt dit af door jezelf te toetsen op dezelfde manier als de leerlingen getoetst worden.

Leeractiviteit P3-K1-W1 Bereidt de uitvoering van lesactiviteiten voor

fb .v

.

Voorbereiden • Onderzoek aan welke (kern)doelen je klas dit schooljaar werkt. Maak hiervan een overzicht.

• Bespreek het overzicht van de (kern)doelen met je BPV-begeleider.

• Overleg met je BPV-begeleider welke leerstof je doorneemt bij deze opdracht. Dit moeten minimaal tien lessen zijn of een volledige methode.

Voorbereiding

u' Ac

Beoordelingscriteria

tie

Uitvoeren • Neem de afgesproken lesstof door, waarbij je aantekeningen maakt: – Wat zijn de belangrijkste punten die je moet bespreken?

– Wat is moeilijk en waar denk je dat leerlingen extra ondersteuning nodig hebben?

– Welke opdrachten zijn belangrijk om te maken?

– Wat kun je bedenken voor leerlingen die meer kunnen binnen dit thema?

• Schrijf een verslag waarin je je bevindingen bij de lesstof opneemt.

• Maak de afrondende opdrachten of toetsen bij de lesstof, zodat je checkt of je de leerstof beheerst.

• Bespreek het verslag en je afrondende opdrachten bij de lesstof met je BPV-begeleider.

Ed

Je hebt: • onderzocht aan welke (kern)doelen je klas dit schooljaar werkt en hiervan een overzicht gemaakt • het overzicht van de (kern)doelen besproken met je BPV-begeleider • overlegd met je BPV-begeleider welke leerstof je zelf doorneemt bij deze opdracht.

1

2

3

4

5

ht

Beoordeling

yr

ig

Opmerkingen:

C

op

Beoordelaar:

5

Leeractiviteit P3-K1-W1 Bereidt de uitvoering van lesactiviteiten voor

Beoordelingscriteria Leerstof beheersen

fb .v

◦ ◦ ◦ ◦

.

Je hebt: • de lesstof doorgenomen, waarbij je aantekeningen hebt gemaakt van:

5

Didactische instructie- en werkvormen

ig

Oefening 2

4

ht

Beoordelaar:

3

Ed

Opmerkingen:

2

u' Ac

1

Beoordeling

tie

Wat zijn de belangrijkste punten die je moet bespreken?

Wat is moeilijk en waar denk je dat leerlingen extra ondersteuning nodig hebben?

Welke opdrachten zijn belangrijk om te maken?

Wat kun je bedenken voor leerlingen die meer kunnen binnen dit thema?

• een verslag geschreven waarin je je bevindingen bij de lesstof hebt opgenomen • de afrondende opdrachten of toetsen bij de lesstof gemaakt, waarmee je hebt gecheckt of je de lesstof beheerst • het verslag en je afrondende opdrachten bij de lesstof besproken met je BPV-begeleider.

Wanneer je wilt dat leerlingen iets leren, dan kies je een passende instructie- of werkvorm.

Hierbij kijk je goed naar de achtergrond van de leerling om het beste effect te hebben met de lesactiviteiten.

op

yr

Artikel Didactische werkvormen voor jouw onderwijspraktijk <

C

Artikel Activerende werkvormen in de klas < Artikel Werkvormen Veilig leren lezen <

6

In deze oefenopdracht bedenk je een aantal didactische instructie- en werkvormen, passend bij de situatie. Vijf werkvormen bereid je voor met een planning.

Voorbereiden • Overleg met je BPV-begeleider voor welke lesactiviteit je vijf verschillende didactische werkvormen gaat bedenken. Doe hierbij zelf voorstellen.

• Verdiep je in de lesinhoud en in de leeractiviteiten van de leerlingen.

• Verdiep je in de achtergrond van de leerlingen.

• Zet de gegevens over de lesinhoud en de achtergrond van de leerlingen als voorbereiding op papier.

• Bespreek de voorbereiding met je BPV-begeleider.

Uitvoeren • Neem de artikelen over werkvormen door.

• Gebruik bronnen van de school of van internet voor didactische werkvormen.

Leeractiviteit P3-K1-W1 Bereidt de uitvoering van lesactiviteiten voor

•

.

• •

Ontwerp vijf verschillende didactische werkvormen passend bij de leerinhoud en bij de leerlingen.

Maak een overzicht waarin je de werkvormen beschrijft. Licht je keuzes toe.

Beschrijf alle organisatorische zaken bij de werkvorm: groepsgrootte, tijdsplanning, materialen, begeleiding, ruimte.

Bespreek het overzicht met de lesvoorbereiding met je BPV-begeleider.

fb .v

•

Beoordelingscriteria Voorbereiden

u' Ac

tie

Je hebt: • overlegd met je BPV-begeleider voor welke lesactiviteit je vijf verschillende didactische werkvormen gaat bedenken • je verdiept in de lesinhoud en in de leeractiviteiten van de leerlingen • je verdiept in de achtergrond van de leerlingen • de voorbereiding op papier gezet • de voorbereiding besproken met je BPV-begeleider.

1

Beoordeling

3

4

5

ht

Ed

Opmerkingen:

2

Beoordelaar:

ig

Beoordelingscriteria

C

op

yr

Didactische instructie- en werkvormen Je hebt: • de artikelen en bronnen van de school over didactische werkvormen doorgenomen • vijf verschillende didactische werkvormen ontworpen, die passen bij de leerinhoud en bij de leerlingen • een overzicht gemaakt waarin je de werkvormen beschrijft, waarbij je de keuzes hebt toegelicht • alle organisatorische zaken bij de werkvorm beschreven: groepsgrootte, tijdsplanning, materialen, begeleiding, ruimte • het overzicht met de lesvoorbereiding besproken met je BPV-begeleider.

7

Leeractiviteit P3-K1-W1 Bereidt de uitvoering van lesactiviteiten voor

1

2

3

4

5

.

Beoordeling

fb .v

Opmerkingen:

Artikel Motiveren Lesinstap <

Op je school bereiden leraren lesactiviteiten voor volgens een vast sjabloon. Dit heet een Didactische Analyse.

In deze opdracht ga je na op welke manier de leraren op je school een les voorbereiden en welke methode zij hierbij gebruiken. Daarna pas je zelf de Didactische Analyse toe bij de voorbereiding van een les.

Voorbereiden • Neem het filmfragment en de artikelen door over de Didactische Analyse van Van Gelder.

Maak aantekeningen van de belangrijkste punten.

• Ga na met welke Didactische Analyse of met welk vast format men werkt op je school.

Stel hierover vragen bij onduidelijkheden. Neem het Werkmodel Didactische Analyse door. Maak aantekeningen.

• Overleg met je BPV-begeleider bij welke les of welke collega je mee kunt kijken om na te gaan hoe er met het format gewerkt wordt.

• Kijk mee met een collega hoe deze met een format werkt voor de voorbereiding.

Onderzoek hoe de les in de praktijk verloopt aan de hand van het format. Maak aantekeningen over wat je opvalt.

• Bespreek je bevindingen met je collega en je BPV-begeider.

ig

ht

Werkmodel Didactische Analyse <

u' Ac

Filmfragment Model Van Gelder <

Didactische Analyse

Ed

Oefening 3

tie

Beoordelaar:

C

op

yr

Uitvoeren • Maak nu zelf een voorbereiding van een les volgens het format van je school, waarin je opneemt: – beginsituatie – doelen – didactische werkvormen – materialen en middelen – tijdschema.

• Zorg ervoor dat de lesvoorbereiding overzichtelijk en aantrekkelijk is, geschreven in correct Nederlands.

• Bespreek de lesvoorbereiding met je BPV-begeleider en vraag of deze op basis van jouw lesvoorbereidingen de les zou kunnen geven.

8

Leeractiviteit P3-K1-W1 Bereidt de uitvoering van lesactiviteiten voor

Beoordelingscriteria Voorbereiding

1

Beoordelaar:

3

4

5

Ed

Opmerkingen:

2

u' Ac

Beoordeling

tie

fb .v

.

Je hebt: • het filmfragment en de artikelen over de Didactische Analyse van Van Gelder doorgenomen en aantekeningen gemaakt van de belangrijkste punten • onderzocht met welke Didactische Analyse of met welk vast format men werkt op je school • meegekeken met een collega hoe deze met een format voor Didactische Analyse werkt voor de voorbereiding • onderzocht hoe de les in de praktijk verloopt aan de hand van het format • aantekeningen gemaakt over je bevindingen • je bevindingen besproken met je collega en je BPV-begeider.

ht

Beoordelingscriteria

ig

Didactische Analyse

C

op

yr

Je hebt: • een voorbereiding van een les gemaakt volgens het format van je school, waarin je hebt opgenomen:

◦ ◦ ◦ ◦ ◦

beginsituatie doelen didactische werkvormen materialen en middelen tijdschema.

• de lesvoorbereiding overzichtelijk en aantrekkelijk op papier gezet en geschreven in correct Nederlands • de lesvoorbereiding besproken met je BPV-begeleider.

1

2

3

4

5

Beoordeling

9

Leeractiviteit P3-K1-W1 Bereidt de uitvoering van lesactiviteiten voor

fb .v

.

Opmerkingen:

Beoordelaar:

Een belangrijk onderdeel van je werk in de school is het voorbereiden van lesactiviteiten.

Dit doe je samen met de leraar of het team. Je onderzoekt eerst om welke lesinhoud het gaat. Je zorgt ervoor dat je zelf de stof beheerst. Je bedenkt hoe je de lesstof aanbiedt en hoe je hierbij de leerlingen begeleidt.

u' Ac

Werkmodel STRAK-reflectie <

Eindopdracht Voorbereiding lesactiviteiten

tie

Oefening 4

In deze eindopdracht bereid je drie lesactiviteiten voor. Je verdiept je eerst in de leerstof en de beginsituatie van de leerlingen. Je past de geldende instructies en procedures van de school toe. Je werkt de lesactiviteiten uit met een volledige planning.

ht

Ed

Voorbereiden • Overleg met je BPV-begeleider welke drie lesactiviteiten je voor welke leerlingen zou kunnen voorbereiden. Doe hierbij zelf voorstellen.

• Maak afspraken met de leraar of het lerarenteam over de lesactiviteiten, die je voorbereidt (denk aan leerdoelen, beschikbare tijd en middelen).

• Verdiep je in de leerstof, zodanig dat je deze minimaal op het niveau van de leerlingen beheerst.

• Verdiep je in de achtergrond van de leerlingen.

• Onderzoek de instructies en geldende procedures van de school.

• Bespreek je voorbereidingen met je BPV-begeleider.

C

op

yr

ig

Uitvoeren • Bereid drie lesactiviteiten voor volgens het format voor Didactische Analyse van de school, waarbij je aandacht besteed aan: – keuze voor juiste materialen en middelen – keuze voor passende didactische instructie- en werkvormen – toepassen geldende afspraken, instructies en procedures – planning van groepsgrootte, tijd, ruimte en begeleiding.

• Bespreek de voorbereiding van de drie lesactiviteiten met je BPV-begeleider.

• Schrijf als afsluiting een STRAK-reflectie op basis van het Werkmodel STRAK-reflectie.

Beoordelingscriteria Voorbereiding Je hebt: • je verdiept in de achtergrond van de leerlingen en de leerdoelen voor de lesactiviteiten die je gaat voorbereiden • een overzicht van welke procedures en instructies van de school van toepassing zijn op het voorbereiden van lesactiviteiten

10

Leeractiviteit P3-K1-W1 Bereidt de uitvoering van lesactiviteiten voor

1

2

3

4

5

fb .v

Beoordeling

.

• een voorbeeld van het format waarin je de lesactiviteiten gaat maken. Deze heb je zelf gemaakt, of je gebruikt het format van de school • je voorbereiding besproken met je BPV-begeleider.

tie

Opmerkingen:

Beoordelingscriteria

u' Ac

Beoordelaar:

Voorbereiding lesactiviteiten

◦ ◦ ◦ ◦

Ed

Je hebt: • drie lesactiviteiten voorbereid volgens het format voor Didactische Analyse van de school, waarbij je aandacht hebt besteed aan:

ig

ht

keuze voor juiste materialen en middelen keuze voor passende didactische instructie- en werkvormen toepassen geldende afspraken, instructies en procedures planning van groepsgrootte, tijd, ruimte en begeleiding.

• de voorbereiding van de drie lesactiviteiten besproken met je BPV-begeleider.

1

2

3

4

5

yr

Beoordeling

C

op

Opmerkingen:

Beoordelaar:

11

Leeractiviteit P3-K1-W1 Bereidt de uitvoering van lesactiviteiten voor

Beoordelingscriteria STRAK-reflectie

2

u' Ac

Oefening 5

Terugkijken

Ed

Beoordelaar:

ht

Reflectie op de lesstof a. Wat heb je allemaal geleerd? Noem drie dingen.

yr

ig

b. Wat wist je al?

C

op

c. Wat ga je in de toekomst in jouw werk gebruiken?

12

3

tie

Opmerkingen:

fb .v

1 Beoordeling

.

Je hebt: â&#x20AC;˘ een STRAK-reflectie geschreven op basis van het Werkmodel STRAK-reflectie â&#x20AC;˘ inzicht in je eigen functioneren.

4

5

Leeractiviteit P3-K1-W1 Bereidt de uitvoering van lesactiviteiten voor

fb .v

.

Kritisch en creatief denken d. Kijk je naar verschillende mogelijkheden als dingen niet in één keer lukken? Noem één voorbeeld.

tie

e. Kom jij voor jouw mening uit als de situatie dat vraagt? Noem één voorbeeld.

u' Ac

f. Heb jij het uiterste uit jezelf gehaald bij de opdrachten? Noem één voorbeeld.

Ed

Zelfregulatie en zelfsturing g. Heb je een goede planning gemaakt? Geef hiervan één voorbeeld.

ht

h. Heb je de goede bronnen en materialen gebruikt? Geef hiervan één voorbeeld.

Ben je goed omgegaan met feedback? Geef hiervan één voorbeeld: hoe heb je gereageerd?

yr

ig

i.

C

op

Samenwerken j. Heb jij bijgedragen aan een goede sfeer in de groep? Geef hiervan één voorbeeld.

k. Hebben jullie als groep goede afspraken gemaakt? Geef één voorbeeld van een goede afspraak.

13

Leeractiviteit P3-K1-W1 Bereidt de uitvoering van lesactiviteiten voor

Kun je goed met andere mensen omgaan, ook al zijn ze anders dan jij? Geef hiervan één voorbeeld.

Oefening 6

fb .v

.

l.

Beoordeling werkproces Vraag je begeleider om een eindbeoordeling.

Materialen en middelen inzetten

tie

Beoordelingscriteria

• Kiest de juiste materialen en middelen voor een activiteit.

4

5

ht

Beoordelaar:

3

Ed

Opmerkingen:

2

u' Ac

1

Beoordeling

ig

Beoordelingscriteria Instructies en procedures opvolgen

yr

• Werkt volgens instructies, gemaakte afspraken of geldende procedures.

C

op

Beoordeling

14

1

2

3

4

5

Leeractiviteit P3-K1-W1 Bereidt de uitvoering van lesactiviteiten voor

fb .v

.

Opmerkingen:

Beoordelaar:

Beoordelingscriteria

tie

Vakdeskundigheid toepassen

u' Ac

â&#x20AC;˘ Beheerst de leerstof minimaal op het niveau dat de leerling moet beheersen â&#x20AC;˘ Kiest passende didactische instructie- en werkvormen.

1

Beoordeling

3

4

5

Ed

Opmerkingen:

2

C

op

yr

ig

ht

Beoordelaar:

15

Leeractiviteit P3-K1-W2 Voert lesactiviteiten uit

.

Leeractiviteit P3-K1-W2 Voert lesactiviteiten uit

fb .v

Inleiding

tie

Stijn werkt vandaag met enkele leerlingen uit de lesgroep. Stijns collega heeft samen met hem gekeken naar het lesprogramma. Zodoende kan hij nu gericht deze leerlingen instructie geven. Hij voert daarbij de lesactiviteiten uit en gebruikt hierbij onderwijsleermiddelen.

Wanneer de leerlingen aan de slag gaan let hij goed op of hij onderdelen van de activiteit aan moet passen. Bijvoorbeeld door te herhalen of door juist sneller te gaan op andere onderdelen. Stijn bewaakt de goede sfeer in het groepje. Als het nodig is bemiddelt hij bij conflicten.

Leerdoelen

u' Ac

Werkproces Deze BPV-opdracht hoort bij het werkproces P3-K1-W2Voert lesactiviteiten uit.

Ed

Je kunt: • binnen de gestelde kaders, tijdig eenvoudige pedagogische of didactische beslissingen nemen • leerlingen/studenten duidelijke instructies en aanwijzingen geven • activiteiten in een passend tempo en in een logische volgorde uitvoeren • controleren of de uitleg begrepen is • voorbeeldgedrag tonen • volgens de instructies en aanwijzingen van de leraar werken • de veiligheid tijdens de lesactiviteiten bewaken.

ig

ht

Bronnen • Training Instructies geven en lesvoorbereidingen • Project Geef zelf les.

yr

Planningsformulier <

Planning Lees eerst de BPV-opdracht goed door en vul daarna het planningsformulier in. Dit formulier laat je goedkeuren door je praktijkbegeleider. Als hij akkoord is met je planning mag je de opdrachten gaan uitvoeren.

C

op

Oefening 1

Artikel Instructie geven aan je kind < Artikel Gedragsoefening < Artikel Aanleren vaardigheden <

16

Instructie geven In je werk ben je vaak bezig met het aanleren van vaardigheden. Hierbij werk je met instructies.

In deze opdracht oefen je met het geven van instructies aan leerlingen. Je bedenkt eerst hoe je dit aan wilt pakken. Daarna voer je je aanpak uit.

Voorbereiden • Overleg met je BPV-begeleider met welke drie individuele leerlingen je deze opdracht uitvoert. Doe hierbij zelf voorstellen.

• Bedenk welke vaardigheden je aan wilt leren. Lees na op welke manier je vaardigheden aan kunt leren.

Leeractiviteit P3-K1-W2 Voert lesactiviteiten uit

• • •

• •

fb .v

.

•

Neem het Artikel Aanleren vaardigheden door.

Neem het Artikel Instructie geven door. Klik ook door in het artikel om de tools te bekijken.

Neem het Artikel Gedragsoefening door. Noteer uit de artikelen aandachtspunten voor je aanpak.

Maak een voorbereiding waarin je opneemt: – welke vaardigheid je aan wilt leren – welke achtergrond de drie individuele kinderen hebben – je aanpak in drie verschillende situaties.

Bespreek je voorbereiding met je BPV-begeleider.

Vraag je BPV-begeleider of een collega om je te observeren of om een filmpje te maken bij deze opdracht.

Beoordelingscriteria Voorbereiding

u' Ac

tie

Uitvoeren • Voer het geven van instructie en het aanleren van vaardigheden met drie verschillende leerlingen uit, met als aandachtspunten: – aansluiten bij het niveau en de communicatie van de leerling – het gebruik van een passend tempo – bijsturen van de instructie indien nodig – checken of de leerling de uitleg heeft begrepen.

• Bespreek met de collega of je BPV-begeleider de observatie of de opname van het filmpje met als doel om te reflecteren op je eigen functioneren.

◦ ◦ ◦

Ed

Je hebt: • bedacht welke praktische vaardigheden je aan wilt leren • onderzocht op welke manieren je instructie kunt geven bij het aanleren van praktische vaardigheden • een voorbereiding gemaakt, met daarin opgenomen:

yr

ig

ht

de vaardigheid die je aan wilt leren de achtergrond van de drie leerlingen je aanpak en manier van instructie geven in drie verschillende situaties.

• de voorbereiding besproken met je BPV-begeleider • je BPV-begeleider of een collega gevraagd om je te observeren of om een filmpje te maken.

1

2

3

4

5

Opmerkingen:

C

op

Beoordeling

Beoordelaar:

17

Leeractiviteit P3-K1-W2 Voert lesactiviteiten uit

Beoordelingscriteria

fb .v

Je hebt: • het geven van instructie en het aanleren van praktische vaardigheden met drie verschillende leerlingen uitgevoerd, met als aandachtspunten:

.

Instructie geven

◦ ◦ ◦ ◦

1

Oefening 2

5

Flexibel inspelen

Als je een lesactiviteit uitvoert verloopt niet altijd alles zoals je had gepland. De leerlingen gaan langzamer of juist sneller bij de uitvoering. Soms ontstaan er conflicten. Hier speel je op in of je past de lesactiviteiten aan. Je reageert op de conflicten, zodat de leerlingen in een veilige omgeving kunnen werken.

ig

Artikel Chaos in de klas <

4

ht

Beoordelaar:

3

Ed

Opmerkingen:

2

u' Ac

Beoordeling

tie

aansluiten bij het niveau en de communicatie van de leerling het gebruik van een passend tempo bijsturen van de instructie indien nodig checken of de leerling de uitleg heeft begrepen.

• met de collega of je BPV-begeleider de observatie of de opname van het filmpje besproken.

C

op

yr

In deze opdracht oefen je met het inspelen op situaties in de klas. Je bedenkt eerst hoe je in verschillende situaties kunt reageren. Daarna oefen je dit in de praktijk.

18

Voorbereiden • Overleg met je BPV-begeleider welke lesactiviteit je uitvoert met welk groepje leerlingen.

Doe hierbij zelf voorstellen.

• Bereid de lesactiviteit voor.

• Bedenk bij de voorbereiding hoe je de activiteit aan kunt passen, bijvoorbeeld als het tempo lager ligt of hoger. Of als er conflicten ontstaan tussen leerlingen. Bedenk aanpassingen bij drie verschillende situaties.

• Neem het Artikel Chaos in de klas door. Noteer aandachtspunten.

• Bespreek je voorbereiding met je BPV-begeleider.

Leeractiviteit P3-K1-W2 Voert lesactiviteiten uit

tie

fb .v

.

Uitvoeren • Voer de lesactiviteit uit en maak hierbij aanpassingen, met als aandachtspunten: – signaleren dat een aanpassing nodig is – checken bij de leerlingen of een aanpassing nodig is – nemen van eenvoudige pedagogische of didactische beslissingen – overleggen met je collega's over de aanpassingen.

• Maak steeds notities over de aanpassingen die je hebt gemaakt in de lesactiviteit.

• Schrijf een verslag waarin je opneemt: – drie verschillende situaties waarin je de lesactiviteit hebt aangepast – het gedrag dat je signaleerde – de aanpassingen die je hebt gemaakt – het effect van de aanpassing – het overleg met de collega's over de aanpassingen.

• Bespreek het verslag met je BPV-begeleider.

Beoordelingscriteria

u' Ac

Voorbereiding

Je hebt: • een lesactiviteit voorbereid, waarbij je hebt bedacht hoe je deze in drie verschillende situaties aan kunt passen • je voorbereiding besproken met je BPV-begeleider.

1

2

3

4

5

Ed

Beoordeling

ig

ht

Opmerkingen:

yr

Beoordelaar:

C

op

Beoordelingscriteria Flexibel inspelen Je hebt: • de lesactiviteit uitgevoerd en hierbij aanpassingen gemaakt, met als aandachtspunten:

◦ ◦ ◦ ◦

signaleren dat een aanpassing nodig is checken bij de leerlingen of een aanpassing nodig is nemen van eenvoudige pedagogische of didactische beslissingen overleggen met je collega's over de aanpassingen.

• notities gemaakt over de aanpassingen in de lesactiviteit

19

Leeractiviteit P3-K1-W2 Voert lesactiviteiten uit

2

tie

'Goed voorbeeld doet goed volgen'. Dat geldt zeker als je met leerlingen werkt. Als jij niet goed omgaat met materialen of je houdt je niet aan de afspraken, dan kun je het ook niet verwachten van je leerlingen.

In deze oefenopdracht houd je gedurende een week bij hoe jij voorbeeldgedrag laat zien.

Je gaat eerst na met welke instructies/regels je te maken hebt. Je bedenkt voor jezelf vijf aandachtspunten voor deze week. Je houdt je reflectie dagelijks bij en maakt tot slot een blog of een vlog over voorbeeldgedrag.

ig

Artikel Hoe maak je een vlog? <

5

Ed

Artikel Leraar, gedraag je voor de klas <

Het goede voorbeeld

4

ht

Oefening 3

3

u' Ac

Opmerkingen:

Beoordelaar:

fb .v

1 Beoordeling

.

• een verslag geschreven met daarin opgenomen: ◦ drie verschillende situaties waarin je de lesactiviteit hebt aangepast ◦ het gedrag dat je signaleerde ◦ de aanpassingen die je hebt gemaakt ◦ het effect van de aanpassing ◦ het overleg met de collega's over de aanpassingen.

• het verslag besproken met je BPV-begeleider.

C

op

yr

Voorbereiden • Ga na wat de instructies/regels zijn voor het werken met materialen en middelen op je school.

• Noteer de afspraken die er zijn voor zorgvuldig, kostenbewust, milieubewust en efficiënt werken.

• Neem het Artikel Leraar, gedraag je voor de klas door.

• Bedenk vijf aandachtspunten hoe je het goede voorbeeld kunt geven bij het werken met materialen en middelen, in je persoonlijke verzorging en in de communicatie met mensen om je heen.

• Bespreek je voorbereiding met je BPV-begeleider.

Uitvoeren • Gedurende een week ga je dagelijks na hoe je voorbeeldgedrag hebt getoond, met als aandachtspunten: – zorgvuldig, kostenbewust, milieubewust en efficiënt werken – persoonlijke verzorging – communicatie met collega's en leerlingen.

20

Leeractiviteit P3-K1-W2 Voert lesactiviteiten uit

• •

Dagelijks houd je notities bij over het voorbeeldgedrag dat je hebt getoond volgens je aandachtspunten.

Maak ter afsluiting een blog of een vlog, waarin je ingaat op vijf vormen van voorbeeldgedrag. Gebruik hierbij het Artikel Hoe maak je een vlog?

Bespreek het blog of vlog met je BPV-begeleider en/of in het team met collega's.

.

•

fb .v

Beoordelingscriteria Voorbereiding

u' Ac

tie

Je hebt: • nagegaan welke instructies er zijn binnen de school op het gebied van omgaan met materialen en middelen • vijf aandachtspunten bedacht hoe je het goede voorbeeld kunt geven bij het werken met materialen en middelen, in je persoonlijke verzorging en in de communicatie met mensen om je heen • de voorbereiding besproken met je BPV-begeleider.

1

Beoordeling

3

4

5

Ed

Opmerkingen:

2

ht

Beoordelaar:

ig

Beoordelingscriteria

yr

Het goede voorbeeld

C

op

Je hebt: • gedurende een week dagelijks nagegaan hoe je voorbeeldgedrag hebt getoond, met als aandachtspunten:

◦ ◦ ◦

zorgvuldig, kostenbewust, milieubewust en efficiënt werken persoonlijke verzorging communicatie met collega's en leerlingen.

• dagelijks notities bijgehouden over het voorbeeldgedrag dat je hebt getoond volgens je aandachtspunten • ter afsluiting een blog of een vlog gemaakt, waarin je ingaat op vijf vormen van voorbeeldgedrag • het blog of vlog besproken met je BPV-begeleider en/of in het team met collega's.

21

Leeractiviteit P3-K1-W2 Voert lesactiviteiten uit

1

2

3

4

5

.

Beoordeling

fb .v

Opmerkingen:

Werkmodel STRAK-reflectie <

Eindopdracht Uitvoering van lesactiviteiten

u' Ac

Oefening 4

tie

Beoordelaar:

Als onderwijsassistent ben je dagelijks bezig met de uitvoering van lesactiviteiten. Hierbij werk je binnen de afspraken op je school. Je voert tevoren vastgestelde lesactiviteiten uit met een leerling of een groepje. Bij de uitvoering let je op de voorgang, eventueel stuur je bij. Ook zorg je ervoor dat er veilig gewerkt wordt.

Ed

In deze eindopdracht laat je zien dat je lesactiviteiten uit kunt voeren. Je bereidt je eerst voor door de lesactiviteit door te nemen. Je bereidt praktische zaken voor. Daarna voer je de lesactiviteit uit. Hierbij speel je in op wat er in de klas gebeurt, zodat de leerdoelen behaald worden.

ig

ht

Voorbereiden • Overleg met je BPV-begeleider welke lesactiviteit je uitvoert met welke leerling(en). Doe hierbij zelf voorstellen. Je voert hierbij een lesactiviteit of een onderdeel van een lesplan uit dat door een collega (eerder) is voorbereid.

• Neem het lesprogramma en de lesactiviteit door. Stel vragen bij onduidelijkheden.

• Bereid praktische zaken voor: de inrichting van de ruimte, materialen en middelen.

• Neem je voorbereiding en de lesactiviteit door met je BPV-begeleider. Je BPV-begeleider observeert je bij deze opdracht.

C

op

yr

Uitvoeren • Voer de lesactiviteit uit. Besteed hierbij aandacht aan deze punten: – tijdig maken van noodzakelijke aanpassingen – duidelijke instructies aan leerlingen – passend tempo en logische volgorde bij activiteiten – check of de uitleg is begrepen de – veiligheid bewaken tijdens de activiteiten – tonen van voorbeeldgedrag.

• Voer een reflectiegesprek met je BPV-begeleider.

• Schrijf ter afsluiting een STRAK-reflectie op basis van het Werkmodel STRAK-reflectie.

22

Leeractiviteit P3-K1-W2 Voert lesactiviteiten uit

Beoordelingscriteria Voorbereiding

1

2

5

4

5

Ed

Beoordelingscriteria

4

u' Ac

Opmerkingen:

Beoordelaar:

3

tie

Beoordeling

fb .v

.

Je hebt: • het lesprogramma en de lesactiviteit doorgenomen • praktische zaken voorbereid: de inrichting van de ruimte, materialen en middelen • je voorbereiding en de lesactiviteit doorgenomen met je BPV-begeleider.

Uitvoering van lesactiviteiten

Je hebt: • de lesactiviteit uitgevoerd, met als aandachtspunten:

◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦

1

2

3

Beoordeling

C

op

yr

ig

ht

tijdig maken van noodzakelijke aanpassingen duidelijke instructies aan leerlingen passend tempo en logische volgorde bij activiteiten check of de uitleg is begrepen de veiligheid bewaken tijdens de activiteiten tonen van voorbeeldgedrag.

• een reflectiegesprek gevoerd met je BPV-begeleider.

23

Leeractiviteit P3-K1-W2 Voert lesactiviteiten uit

fb .v

.

Opmerkingen:

Beoordelaar:

Beoordelingscriteria

tie

STRAK-reflectie

u' Ac

Je hebt: â&#x20AC;˘ een STRAK-reflectie geschreven op basis van Werkmodel STRAK-reflectie â&#x20AC;˘ inzicht in je eigen functioneren.

1

Beoordeling

ht

Ed

Opmerkingen:

ig

Beoordelaar:

Oefening 5

Terugkijken

C

op

yr

Reflectie op de lesstof a. Wat heb je allemaal geleerd? Noem drie dingen.

24

b. Wat wist je al?

2

3

4

5

Leeractiviteit P3-K1-W2 Voert lesactiviteiten uit

.

c. Wat ga je in de toekomst in jouw werk gebruiken?

tie

fb .v

Kritisch en creatief denken d. Kijk je naar verschillende mogelijkheden als dingen niet in één keer lukken? Noem één voorbeeld.

u' Ac

e. Kom jij voor jouw mening uit als de situatie dat vraagt? Noem één voorbeeld.

Ed

f. Heb jij het uiterste uit jezelf gehaald bij de opdrachten? Noem één voorbeeld.

ht

Zelfregulatie en zelfsturing g. Heb je een goede planning gemaakt? Geef hiervan één voorbeeld.

yr

ig

h. Heb je de goede bronnen en materialen gebruikt? Geef hiervan één voorbeeld.

C

op

i.

Ben je goed omgegaan met feedback? Geef hiervan één voorbeeld: hoe heb je gereageerd?

Samenwerken j. Heb jij bijgedragen aan een goede sfeer in de groep? Geef hiervan één voorbeeld.

25

Leeractiviteit P3-K1-W2 Voert lesactiviteiten uit

Oefening 6

Kun je goed met andere mensen omgaan, ook al zijn ze anders dan jij? Geef hiervan één voorbeeld.

Beoordeling werkproces

Beoordelingscriteria

u' Ac

Vraag je begeleider om een eindbeoordeling.

tie

l.

fb .v

.

k. Hebben jullie als groep goede afspraken gemaakt? Geef één voorbeeld van een goede afspraak.

Beslissen en activiteiten initiëren

Ed

• Neemt, binnen de gestelde kaders, tijdig de nodige eenvoudige didactische beslissingen.

1

2

Beoordeling

yr

ig

ht

Opmerkingen:

C

op

Beoordelaar:

26

Beoordelingscriteria Aansturen • Geeft leerlingen duidelijke instructies en aanwijzingen • Controleert of de uitleg begrepen is • Bewaakt de veiligheid tijdens de lesactiviteiten.

3

4

5

Leeractiviteit P3-K1-W2 Voert lesactiviteiten uit

1

2

3

4

5

.

Beoordeling

fb .v

Opmerkingen:

tie

Beoordelaar:

u' Ac

Beoordelingscriteria Vakdeskundigheid toepassen

• Voert activiteiten in een passend tempo en in een logische volgorde uit.

1

2

3

4

5

Ed

Beoordeling

ig

ht

Opmerkingen:

yr

Beoordelaar:

Beoordelingscriteria

C

op

Materialen en middelen inzetten • Toont voorbeeldgedrag in de omgang met materialen en middelen: zorgvuldig, kostenbewust, milieubewust, veilig en efficiënt.

1

2

3

4

5

Beoordeling

27

Leeractiviteit P3-K1-W2 Voert lesactiviteiten uit

fb .v

.

Opmerkingen:

Beoordelaar:

Instructies en procedures opvolgen

tie

Beoordelingscriteria

â&#x20AC;˘ Werkt volgens de instructies van de leraar/het lerarenteam.

C

op

yr

ig

ht

Beoordelaar:

Ed

Opmerkingen:

28

2

u' Ac

1

Beoordeling

3

4

5

fb .v

Leeractiviteit P3-K1-W3 Biedt (specifieke) ontwikkelingsgerichte lesactiviteiten aan

.

Leeractiviteit P3-K1-W3 Biedt (specifieke) ontwikkelingsgerichte lesactiviteiten aan

tie

Inleiding

u' Ac

Regelmatig heeft Karin te maken met leerlingen, die specifieke ontwikkelingsgerichte activiteiten aangeboden krijgen. Hiervoor gebruikt de school een methode die is afgestemd op de behoefte van de leerling. Karin kiest materialen die passend zijn bij de leerling en bij de activiteit. Daarnaast maakt zij dagelijks gebruik van spontane mogelijkheden om de ontwikkeling van een leerling te stimuleren. Ze monitort de ontwikkeling en signaleert belemmeringen hierbij. Ze rapporteert de collega's hierover. Als een activiteit die op school plaatsvindt herhaald wordt thuis, dan heeft het extra veel effect op de leerlingen. Karin besteedt daarom aandacht aan de samenwerking met de ouders.

Ed

Werkproces Deze BPV-opdracht hoort bij het werkproces P3-K1-W3 Biedt (specifieke) ontwikkelingsgerichte lesactiviteiten aan.

Leerdoelen

C

op

yr

ig

ht

Je kunt: • de leerling/student motiveren om zijn best te doen, om uitdagingen aan te gaan en doelen te bereiken • effectieve interventies toepassen gericht op de ontwikkeling van de leerling/student • de ontwikkeling van de leerling/student zorgvuldig monitoren • passende (leer- en ontwikkelings)materialen kiezen • effectief rekening houden met onvoorziene omstandigheden • accuraat over relevante gegevens rapporteren • interactievaardigheden effectief toepassen.

Planningsformulier <

Bronnen • Cursus Taalverwerving en meertaligheid, herkennen laaggeletterdheid ouders • Cursus Omgaan met leerproblemen • Cursus Bijhouden van ontwikkeling van de leerling en differentiatie • Cursus Didactiek en het motiveren van leerlingen • Cursus Klassenmanagement • Cursus Pedagogiek • Training Ontwikkelingsgerichte lesactiviteiten • Project Benadering van leerlingen.

Planning Lees eerst de BPV-opdracht goed door en vul daarna het planningsformulier in. Dit formulier laat je goedkeuren door je praktijkbegeleider. Als hij akkoord is met je planning mag je de opdrachten gaan uitvoeren.

29

Leeractiviteit P3-K1-W3 Biedt (specifieke) ontwikkelingsgerichte lesactiviteiten aan

In deze opdracht onderzoek je welke methodes er zijn. Daarnaast kijk je met welke VVE-methode je school werkt. Of je onderzoekt met welke andere methodiek je school werkt om met leerlingen te werken aan ontwikkelingsdoelen.

Voorbereiden • Neem het Artikel VVE-methodes en het Artikel Wat werkt bij onderwijsachterstand? door.

Noteer hoofdpunten van de artikelen.

• Onderzoek met welke VVE-methode de school werkt, met als resultaat een overzicht, waarin je opneemt: – doelgroep – doel – werkwijze – materialen – verantwoording – observatiemethode.

• Bereid drie activiteiten voor uit de VVE-methode, regel de praktische zaken.

• Bespreek je voorbereiding met je BPV-begeleider.

u' Ac

tie

Artikel Wat werkt bij onderwijsachterstand? <

In de kinderopvang en op school werkt men met verschillende VVE-methodes.

.

Artikel VVE-methodes <

VVE-methodes

fb .v

Oefening 1

Ed

Uitvoeren • Voer de drie VVE-activiteiten uit. Besteed hierbij aandacht aan: – het motiveren van de leerlingen – het effectief toepassen van interventies om de ontwikkeling te stimuleren – het aanpassen van de activiteiten aan de situatie.

• Bespreek de uitvoering van de activiteiten na met je BPV-begeleider.

Beoordelingscriteria Voorbereiding

ig

ht

Je hebt: • de artikelen gelezen en hoofdpunten genoteerd • de VVE-methode waarmee de school werk onderzocht, met als resultaat een overzicht waarin je hebt opgenomen:

doelgroep doel werkwijze materialen verantwoording observatiemethode.

• drie VVE-activiteiten voorbereid en de praktische zaken geregeld • de voorbereiding besproken met je BPV-begeleider.

yr op

C 30

◦ ◦ ◦ ◦ ◦

1 Beoordeling

2

3

4

5

Leeractiviteit P3-K1-W3 Biedt (specifieke) ontwikkelingsgerichte lesactiviteiten aan

fb .v

.

Opmerkingen:

Beoordelaar:

Beoordelingscriteria

tie

VVE-activiteiten uitvoeren

Je hebt: • de drie VVE-activiteiten uitgevoerd. Waarbij je aandacht besteed hebt aan:

◦ ◦ ◦

u' Ac

het motiveren van de leerlingen het effectief toepassen van interventies om de ontwikkeling te stimuleren het aanpassen van de activiteiten aan de situatie.

• de uitvoering van de activiteiten nabesproken met je BPV-begeleider.

1

2

3

4

5

Ed

Beoordeling

ig

ht

Opmerkingen:

yr

Beoordelaar:

Oefening 2

C

op

Artikel Ouderbetrokkenheid < Artikel Signalen Ontwikkelingsproblemen <

Samenwerking Wanneer je werkt aan de ontwikkeling van leerlingen, dan doe je dit niet alleen. Vaak werk je samen met collega's en ouders. Als een kind thuis en op school aan dezelfde doelen kan werken, dan kan dit goede effecten hebben. Het is belangrijk dat alle betrokkenen op dezelfde manier aan de ontwikkeling van een kind werken.

In deze opdracht organiseer je de samenwerking met ouders en anders betrokkenen om de ontwikkeling van een kind te bevorderen. Je onderzoekt eerst op welke manier de school samenwerkt met ouders. Je bedenkt hoe de ouders thuis de leeromgeving kunnen verbeteren en je doet hiervoor concrete voorstellen.

31

Leeractiviteit P3-K1-W3 Biedt (specifieke) ontwikkelingsgerichte lesactiviteiten aan

fb .v

.

Voorbereiden • Neem het Artikel Ouderbetrokkenheid door.

• Overleg met je BPV-begeleider met welke leerling en welke betrokkenen je deze opdracht uitvoert. Doe hierbij zelf voorstellen.

• Onderzoek op welke manier de school ouders betrekt bij de ontwikkeling van hun kinderen en hoe school ouders ondersteunt bij het creëren van een goede leeromgeving thuis.

• Neem het artikel Signalen Ontwikkelingsproblemen door. Noteer aandachtspunten.

• Verdiep je in de ontwikkeling van de leerling en overleg met de betrokken leerkracht op welk gebied de leerling ondersteuning zou kunnen gebruiken.

• Bedenk drie activiteiten die binnen de methodiek van de school passen waarmee ouders thuis aan de slag kunnen om de ontwikkeling van hun kind te stimuleren.

• Bereid de activiteiten zo voor dat ouders er thuis mee aan de slag kunnen gaan.

• Leg je voorbereiding voor aan je BPV-begeleider.

Ed

Beoordelingscriteria

u' Ac

tie

Uitvoeren • Voer een gesprek met de ouders, waarin je hen informeert over de activiteiten die zij thuis kunnen gaan doen, met als aandachtspunten: – motiveren van de ouders – aansluiten bij het communicatieniveau van de ouders – duidelijke instructie over de doelen en uitvoering van de leeractiviteiten thuis – aangeven van de samenhang van activiteiten thuis en op school – signaleren van belemmeringen – vervolgafspraken.

• Rapporteer het oudergesprek volgens de richtlijnen van de school.

• Bespreek de rapportage met je BPV-begeleider.

Voorbereiding

C

op

yr

ig

ht

Je hebt: • met je BPV-begeleider overlegd met welke leerling en welke betrokkenen je deze opdracht uitvoert • onderzocht op welke manier de school ouders betrekt bij de ontwikkeling van hun kinderen en hoe school ouders ondersteunt bij het creëren van een goede leeromgeving thuis • je verdiept in de ontwikkeling van de leerling en met de betrokken leerkracht overlegd op welk gebied de leerling ondersteuning zou kunnen gebruiken • drie activiteiten bedacht die binnen de methodiek van de school passen waarmee ouders thuis aan de slag kunnen om de ontwikkeling van hun kind te stimuleren • de activiteiten zo voorbereid dat ouders er thuis mee aan de slag kunnen gaan • je voorbereiding voor met je BPV-begeleider besproken.

32

1 Beoordeling

2

3

4

5

Leeractiviteit P3-K1-W3 Biedt (specifieke) ontwikkelingsgerichte lesactiviteiten aan

fb .v

.

Opmerkingen:

Beoordelaar:

Beoordelingscriteria

tie

Samenwerking

u' Ac

Je hebt: • een gesprek gevoerd met de ouders, waarin je hen hebt geïnformeerd over de activiteiten die zij thuis gaan doen, met als aandachtspunten:

◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦

Ed

motiveren van de ouders aansluiten bij de communicatie van de ouders duidelijke instructie over de doelen en uitvoering van de leeractiviteiten thuis aangeven van de samenhang van activiteiten thuis en op school signaleren van belemmeringen vervolgafspraken.

• het oudergesprek gerapporteerd volgens de methode van de school • de rapportage besproken met je BPV-begeleider.

1

2

3

4

5

ht

Beoordeling

C

op

yr

ig

Opmerkingen:

Oefening 3

Beoordelaar:

Gegevens vastleggen Wanneer je doelgericht aan de ontwikkeling van leerlingen werkt, wil je ook weten hoe zij zich ontwikkelen. Dit doe je door de leerling gericht te volgen. Regelmatig observeer je een leerling, onderzoek je of doelen zijn gehaald. Daarnaast leg je gegevens over de ontwikkeling vast.

33

Leeractiviteit P3-K1-W3 Biedt (specifieke) ontwikkelingsgerichte lesactiviteiten aan

In deze opdracht onderzoek je hoe men in de school de gegevens van de leerlingen vastlegt om zodoende de ontwikkeling te blijven volgen. Je bekijkt dossiers van leerlingen en houdt deze daarna zelf bij.

fb .v

.

Voorbereiden • Overleg met je BPV-begeleider voor welke twee leerlingen je deze opdracht uitvoert.

• Onderzoek met welke methodiek op je school de ontwikkeling van een leerling wordt gevolgd.

• Onderzoek op welke manier de ontwikkeling van een leerling wordt vastgelegd in dossiers en evaluaties.

• Maak een voorbereiding waarin je opneemt hoe je de dossiers van twee leerlingen gedurende een afgesproken periode bijhoudt en rapporteert.

• Bespreek de voorbereiding met je BPV-begeleider.

Beoordelingscriteria

Ed

Voorbereiden

u' Ac

tie

Uitvoering • Volg de ontwikkeling van twee leerlingen gedurende de afgesproken periode, met als aandachtspunten: – zorgvuldig monitoren van de leerlingen – signaleren van opvallende zaken.

• Leg de ontwikkeling van de leerling vast, met als aandachtspunten: – rapporteren volgens de instructies van de school – terugkoppelen van bevindingen aan collega’s en andere betrokkenen.

• Bespreek de dossiers en je bevindingen met je BPV-begeleider.

yr

ig

ht

Je hebt: • overlegd met je BPV-begeleider voor welke twee leerlingen je deze opdracht uitvoert • onderzocht met welke methodiek op je school de ontwikkeling van een leerling wordt gevolgd • onderzocht op welke manier de ontwikkeling van een leerling wordt vastgelegd in dossiers en evaluaties • een voorbereiding gemaakt waarin je hebt opgenomen hoe je de dossiers van twee leerlingen gedurende een afgesproken periode bijhoudt en rapporteert • de voorbereiding besproken met je BPV-begeleider.

Opmerkingen:

C

op

Beoordeling

Beoordelaar:

34

1

2

3

4

5

Leeractiviteit P3-K1-W3 Biedt (specifieke) ontwikkelingsgerichte lesactiviteiten aan

Beoordelingscriteria Gegevens vastleggen

fb .v

.

Je hebt: • de ontwikkeling van twee leerlingen gevolgd gedurende de afgesproken periode, met als aandachtspunten:

◦ ◦

zorgvuldig monitoren van de leerlingen signaleren van opvallende zaken.

• de ontwikkeling van de leerling vastgelegd, met als aandachtspunten:

◦ ◦

1

Oefening 4

5

Eindopdracht specifieke ontwikkelingsgerichte activiteiten Op je school bied je leerlingen specifieke ontwikkelingsgerichte activiteiten aan. Deze sluiten aan bij de situatie en ontwikkeling van het kind. Je gebruikt hiervoor een erkende (VVE-)methodiek.

ig

Werkmodel Plan van Aanpak <

4

ht

Beoordelaar:

3

Ed

Opmerkingen:

2

u' Ac

Beoordeling

tie

rapporteren volgens de instructies van de school terugkoppelen van bevindingen aan collega’s en andere betrokkenen.

• de dossiers en je bevindingen besproken met je BPV-begeleider.

In deze eindopdracht laat je zien dat je gerichte activiteiten kunt kiezen en uitvoeren. Hierbij werk je samen met collega's, ouders en deskundigen om de leerling zo goed mogelijk te stimuleren bij de ontwikkeling. Je verdiept je eerst in de achtergrond van de leerlingen. Je kiest een passende activiteit uit de (VVE-)methode en bereidt deze voor. Daarna voer je deze uit. Tot slot registreer je de gegevens over de ontwikkeling van leerlingen zorgvuldig.

C

op

yr

Werkmodel STRAK-reflectie <

Voorbereiden • Overleg met je BPV-begeleider met welke twee leerlingen je deze opdracht uit gaat voeren. Doe hierbij zelf voorstellen. Het gaat om het aanbieden van twee verschillende specifieke ontwikkelingsgerichte activiteiten.

• Verdiep je in de achtergrond van de leerlingen.

• Kies een activiteit uit de (VVE-)methodiek die past bij de achtergrond van de leerlingen.

• Maak een Plan van Aanpak voor deze opdracht, op basis van het Werkmodel Plan van Aanpak, waarin je opneemt: – passende leer- en ontwikkelingsmaterialen.

– rekening houden met onvoorziene omstandigheden en daar flexibel op inspringen.

• Bespreek je Plan van Aanpak met je BPV-begeleider.

35

Leeractiviteit P3-K1-W3 Biedt (specifieke) ontwikkelingsgerichte lesactiviteiten aan

fb .v

.

Uitvoeren • Voer nu het Plan van Aanpak uit, met deze aandachtspunten: – motiveren van leerlingen om hun best te doen en uitdagingen aan te gaan – toepassen van effectieve interventies gericht op de ontwikkeling van de leerling – kiezen van passende ontwikkelingsmaterialen – interactievaardigheden toepassen.

• Na de activiteit leg je de ontwikkeling van de leerling vast, met als aandachtspunten: – zorgvuldig monitoren – nauwkeurig rapporteren – bespreken van je bevindingen met collega’s.

• Schrijf een STRAK-reflectie waarin je op het Plan van Aanpak en de uitvoering reflecteert.

• Bespreek het reflectieverslag en de rapportages in de dossiers met je BPV-begeleider.

tie

Beoordelingscriteria Voorbereiding

u' Ac

Je hebt: • je verdiept in de achtergrond van de twee leerling(en) • een activiteit gekozen uit de (VVE-)methodiek die past bij de achtergrond van de leerlingen • een Plan van Aanpak geschreven voor deze opdracht, met daarin opgenomen:

◦ ◦

Ed

passende leer- en ontwikkelingsmaterialen rekening houden met onvoorziene omstandigheden en daar flexibel op inspringen.

• je Plan van Aanpak besproken met je BPV-begeleider.

1

2

3

4

5

Beoordeling

yr

ig

ht

Opmerkingen:

C

op

Beoordelaar:

Beoordelingscriteria Specifieke ontwikkelingsgerichte activiteiten Je hebt: • het Plan van Aanpak uitgevoerd, met deze aandachtspunten:

◦ ◦ ◦ ◦

36

motiveren van leerlingen om hun best te doen en uitdagingen aan te gaan toepassen van effectieve interventies gericht op de ontwikkeling van de leerling kiezen van passende ontwikkelingsmaterialen interactievaardigheden toepassen.

Leeractiviteit P3-K1-W3 Biedt (specifieke) ontwikkelingsgerichte lesactiviteiten aan

2

4

5

Beoordelaar:

Beoordelingscriteria STRAK-reflectie

u' Ac

tie

Opmerkingen:

3

fb .v

1 Beoordeling

.

• de ontwikkeling van de leerling vastgelegd na de activiteit, met als aandachtspunten: ◦ zorgvuldig monitoren ◦ nauwkeurig rapporteren ◦ bespreken van je bevindingen en signalen met collega’s.

ht

Ed

Je hebt: • een STRAK-reflectie geschreven waarin je gereflecteerd hebt op je Plan van Aanpak en de uitvoering van de activiteiten • het reflectieverslag en de rapportages in de dossiers besproken met je BPV-begeleider • inzicht in je eigen functioneren.

1

2

3

4

5

ig

Beoordeling

Beoordelaar:

C

op

yr

Opmerkingen:

37

Leeractiviteit P3-K1-W3 Biedt (specifieke) ontwikkelingsgerichte lesactiviteiten aan

Oefening 5

Terugkijken

fb .v

.

Reflectie op de lesstof a. Wat heb je allemaal geleerd? Noem drie dingen.

tie

b. Wat wist je al?

u' Ac

c. Wat ga je in de toekomst in jouw werk gebruiken?

Ed

Kritisch en creatief denken d. Kijk je naar verschillende mogelijkheden als dingen niet in één keer lukken? Noem één voorbeeld.

ig

ht

e. Kom jij voor jouw mening uit als de situatie dat vraagt? Noem één voorbeeld.

C

op

yr

f. Heb jij het uiterste uit jezelf gehaald bij de opdrachten? Noem één voorbeeld.

38

Zelfregulatie en zelfsturing g. Heb je een goede planning gemaakt? Geef hiervan één voorbeeld.

Leeractiviteit P3-K1-W3 Biedt (specifieke) ontwikkelingsgerichte lesactiviteiten aan

Ben je goed omgegaan met feedback? Geef hiervan één voorbeeld: hoe heb je gereageerd?

fb .v

i.

.

h. Heb je de goede bronnen en materialen gebruikt? Geef hiervan één voorbeeld.

u' Ac

tie

Samenwerken j. Heb jij bijgedragen aan een goede sfeer in de groep? Geef hiervan één voorbeeld.

Beoordeling werkproces

ig

Oefening 6

Kun je goed met andere mensen omgaan, ook al zijn ze anders dan jij? Geef hiervan één voorbeeld.

ht

l.

Ed

k. Hebben jullie als groep goede afspraken gemaakt? Geef één voorbeeld van een goede afspraak.

Vraag je begeleider om een eindbeoordeling.

yr

Beoordelingscriteria

C

op

Begeleiden • Motiveert de leerling om zijn best te doen en om uitdagingen aan te gaan en doelen te bereiken.

1

2

3

4

5

Beoordeling

39

Leeractiviteit P3-K1-W3 Biedt (specifieke) ontwikkelingsgerichte lesactiviteiten aan

fb .v

.

Opmerkingen:

Beoordelaar:

Materialen en middelen inzetten

tie

Beoordelingscriteria

â&#x20AC;˘ Kiest passende (leer- en ontwikkelings)materialen.

4

5

4

5

ht

Beoordelaar:

3

Ed

Opmerkingen:

2

u' Ac

1

Beoordeling

ig

Beoordelingscriteria Plannen en organiseren

yr

â&#x20AC;˘ Houdt effectief rekening met onvoorziene omstandigheden.

C

op

Beoordeling

40

1

2

3

Leeractiviteit P3-K1-W3 Biedt (specifieke) ontwikkelingsgerichte lesactiviteiten aan

fb .v

.

Opmerkingen:

Beoordelaar:

Formuleren en rapporteren

tie

Beoordelingscriteria

â&#x20AC;˘ Rapporteert accuraat over relevante gegevens.

4

5

2

3

4

5

ht

Beoordelaar:

3

Ed

Opmerkingen:

2

u' Ac

1

Beoordeling

ig

Beoordelingscriteria Analyseren

yr

â&#x20AC;˘ Monitort de ontwikkeling van de leerling.

1

C

op

Beoordeling

41

Leeractiviteit P3-K1-W3 Biedt (specifieke) ontwikkelingsgerichte lesactiviteiten aan

fb .v

.

Opmerkingen:

Beoordelaar:

Beoordelingscriteria

tie

Vakdeskundigheid toepassen

u' Ac

â&#x20AC;˘ Past effectieve interventies toe gericht op de ontwikkeling van de leerling â&#x20AC;˘ Past interactievaardigheden effectief toe: sensitieve responsiviteit, respect voor autonomie, structureren en grenzen stellen, praten en uitleggen, ontwikkelingsstimulering en begeleiden van interacties.

1

Beoordeling

ht

Ed

Opmerkingen:

C

op

yr

ig

Beoordelaar:

42

2

3

4

5

tie

fb .v

Leeractiviteit P3-K2-W1 Voert voorwaardelijke werkzaamheden uit ten behoeve van het lesprogramma

.

Leeractiviteit P3-K2-W1 Voert voorwaardelijke werkzaamheden uit ten behoeve van het lesprogramma

Inleiding

u' Ac

Marga is al vroeg in het lokaal bezig. Zij zorgt ervoor dat alles klaar staat voor de les topografie die de leraar straks geeft. Zij richt de ruimte in en zet alle materialen klaar. De les- en werkboekjes voor de leerlingen legt zij klaar. Ook heeft zij de atlassen opgezocht.

Een kaart van Europa hangt klaar. Het digibord heeft Marga zover voorbereid dat de leraar zo Google Maps en andere kaarten kan gebruiken. Margo controleert of er voldoende materialen zijn voor de leerlingen.

Ed

Werkproces Deze BPV-opdracht hoort bij het werkproces P3-K2-W1 Voert voorwaardelijke werkzaamheden uit ten behoeve van het lesprogramma.

Leerdoelen

ig

ht

Je kunt: • materialen en middelen volgens voorschriften gebruiken en checken • zorgvuldig en netjes met materialen omgaan • de voorbereidende en afrondende werkzaamheden ordelijk en efficiënt uitvoeren.

yr

Bronnen • Project Geef zelf les • Project Signalering en verbetering van de leeromgeving.

C

op

Planningsformulier <

Oefening 1

Artikel Waarom je een checklist nodig hebt <

Planning Lees eerst de BPV-opdracht goed door en vul daarna het planningsformulier in. Dit formulier laat je goedkeuren door je praktijkbegeleider. Als hij akkoord is met je planning mag je de opdrachten gaan uitvoeren.

Checklist Wanneer de leerlingen het lokaal in komen, staan alle materialen en middelen klaar. Op deze manier kan iedereen goed en efficiënt werken.

In deze opdracht oefen je met het klaarzetten van materialen en middelen. Je gaat eerst na wat er nodig is voor de les en maakt hiervan een checklist. Daarna zet je alles klaar volgens je checklist. Je controleert hierbij of er voldoende materialen en middelen zijn en of deze in orde zijn.

43

Leeractiviteit P3-K2-W1 Voert voorwaardelijke werkzaamheden uit ten behoeve van het lesprogramma

fb .v

.

Voorbereiden • Bespreek met je BPV-begeleider voor welke collega of voor welke lessen je materialen en middelen klaar gaat zetten. Doe dit voor minimaal drie lesactiviteiten.

• Neem het Artikel Waarom je een checklist nodig hebt door. Noteer aandachtspunten.

• Ga na welke materialen en middelen nodig zijn voor de lessen. Verwerk dit in een checklist.

• Maak een planning voor het klaarzetten van de materialen.

• Bespreek je checklist en planning met je BPV-begeleider.

tie

Uitvoeren • Zet de materialen en middelen klaar. Werk hierbij met je checklist.

• Controleer of de materialen en middelen in orde zijn. Noteer tekorten.

• Ruim de materialen en middelen na de lesactiviteit op. Controleer deze opnieuw. Noteer tekorten.

• Geef de tekorten door aan de collega die hiervoor verantwoordelijk is.

• Werk je checklist bij aan de hand van je bevindingen.

• Bespreek je aangepaste checklist nog een keer met je BPV-begeleider.

u' Ac

Beoordelingscriteria Checklist

Ed

Je hebt: • je verdiept in drie lesactiviteiten waarvoor je materialen en middelen gaat regelen • een checklist gemaakt waarin je de benodigde materialen en middelen hebt opgenomen • een planning gemaakt voor het klaarzetten van de materialen en middelen • de checklist en de planning met je BPV-begeleider besproken.

1

2

3

4

5

ht

Beoordeling

yr

ig

Opmerkingen:

C

op

Beoordelaar:

Beoordelingscriteria Uitvoering Je hebt: • de materialen en middelen klaargezet, met behulp van je checklist en planning.

• gecontroleerd of de materialen en middelen in orde zijn en eventuele tekorten genoteerd

44

Leeractiviteit P3-K2-W1 Voert voorwaardelijke werkzaamheden uit ten behoeve van het lesprogramma

1

2

Beoordeling

3

4

5

Beoordelaar:

Oefening 2

Inrichting van de ruimte

u' Ac

tie

Opmerkingen:

fb .v

.

• de materialen en middelen na de lesactiviteit opgeruimd, waarbij je opnieuw de materialen en middelen hebt gecontroleerd • tekorten doorgegeven aan de collega die hiervoor verantwoordelijk is • de checklist en de planning bijgewerkt aan de hand van je bevindingen • je aangepaste checklist besproken met je BPV-begeleider.

ht

In deze opdracht oefen je met het inrichten van de ruimte zodat deze een efficiënte leeromgeving is. Je verdiept je hierbij eerst in de activiteiten waarvoor je de ruimte in gaat richten en in de voorschriften vanuit de school. Je ontwerpt een voorstel voor de inrichting en voert dit daarna uit.

Voorbereiden • Bespreek met je BPV-begeleider voor welke activiteiten en voor welke ruimte je deze opdracht uitvoert. Doe hierbij zelf voorstellen.

• Verdiep je in de activiteiten en de doelen waarvoor de ruimte gebruikt wordt.

• Neem het Artikel Krachtige Leeromgeving door en noteer aandachtspunten.

• Ga na of er vanuit de visie van de school voorschriften zijn voor de inrichting van de ruimte of het gebruik van materialen. Noteer aandachtspunten.

• Bedenk vier aandachtspunten voor de inrichting van de ruimte bij deze activiteiten en doelen.

• Maak een voorstel voor de inrichting. Dit kun je doen met een tekening, een moodboard of een andere vorm van presentatie. Gebruik hiervoor eventueel het Werkmodel Moodboard.

• Bespreek je voorstel met je BPV-begeleider of met je collega's. Verwerk feedback.

C

op

yr

ig

Artikel Krachtige Leeromgeving <

Ed

De inrichting van de ruimte helpt mee bij de effectiviteit van de lesactiviteiten. Dit kan heel praktisch zijn, namelijk hoe de stoelen en tafels staan. Of de opstelling van sportmaterialen.

Het kan bij de inrichting ook gaan om hoe je verder de ruimte aankleedt.

Werkmodel Moodboard <

Uitvoeren • Richt de ruimte nu in volgens je voorstel, met als aandachtspunten: – werken volgens de voorschriften van de school – toepassen van de visie van de school – zorgvuldig en netjes omgaan met materialen – een aantrekkelijke en uitdagende omgeving voor de leerlingen creëren.

45

Leeractiviteit P3-K2-W1 Voert voorwaardelijke werkzaamheden uit ten behoeve van het lesprogramma

• •

Maak een foto- of filmpresentatie van het resultaat.

Bespreek de presentatie met je BPV-begeleider.

.

Beoordelingscriteria

fb .v

Ontwerpen inrichting

4

5

ht

Beoordelaar:

3

Ed

Opmerkingen:

2

u' Ac

1

Beoordeling

tie

Je hebt: • je verdiept in de activiteiten en de doelen waarvoor de ruimte gebruikt wordt • onderzocht wat de instructies en procedures zijn vanuit de school en of er specifieke aandachtspunten zijn vanuit de visie van de school voor de inrichting van de ruimte • vier aandachtspunten voor de inrichting van de ruimte bedacht bij deze activiteiten en doelen • een voorstel voor de inrichting gemaakt, met een tekening of een moodboard • het voorstel voor de inrichting met je BPV-begeleider of met je collega's besproken en hun feedback verwerkt.

ig

Beoordelingscriteria Inrichting van de ruimte

C

op

yr

Je hebt: • de ruimte ingericht volgens je voorstel, waarbij je rekening gehouden hebt met de aandachtspunten:

◦ ◦ ◦ ◦

werken volgens de voorschriften van de school toepassen van de visie van de school zorgvuldig en netjes omgaan met materialen een aantrekkelijke en uitdagende omgeving voor de leerlingen creëren.

• een foto- of filmpresentatie van het resultaat gemaakt • de presentatie besproken met je BPV-begeleider.

1 Beoordeling

46

2

3

4

5

Leeractiviteit P3-K2-W1 Voert voorwaardelijke werkzaamheden uit ten behoeve van het lesprogramma

fb .v

.

Opmerkingen:

Beoordelaar:

Oefening 3

Voorraden

tie

Wanneer je werkt met materialen en middelen en apparatuur in de school dan heb je te maken met voorraden.

u' Ac

In deze opdracht ga je na welke minimale voorraden er zijn en hoe de bestelmethode voor materialen op school verloopt. Ook ruim je materialen in ruimtes op en kijk je of deze handig zijn ingedeeld.

C

op

yr

ig

ht

Ed

Voorbereiden • Bespreek met je BPV-begeleider voor welke materialen en middelen je de voorschriften onderzoekt. Je doet dit voor in ieder geval vijf verschillende materialen en middelen.

• Onderzoek hoe de voorraden van deze vijf materialen en middelen binnen de school zijn georganiseerd, met als aandachtspunten: – Welke minimale voorraden zijn er?

– Wie is verantwoordelijk voor het bestellen van materialen?

– Op welke manier geeft een leraar aan dat er iets besteld moet worden?

– Zijn er vaste partijen waarbij de school bestellingen plaatst?

– Hoe verloopt de bestelprocedure in het algemeen?

– Op welke plekken in de school worden de materialen opgeslagen?

• Zet de bevindingen over de voorraden op papier en bespreek deze met je BPV-begeleider.

• Bedenk op welke punten je een lokaal wilt onderzoeken op het gebied van gebruik van materialen, met als aandachtspunten: – de opslag van materialen in het lokaal – logische indeling van materialen – veiligheid – toegankelijkheid voor leerlingen – melden van tekorten en defecten.

• Bespreek de voorbereiding met je BPV-begeleider.

Uitvoeren • Onderzoek het lokaal volgens je voorbereiding.

• Maak notities van je bevindingen.

• Schrijf een verslag waarin je opneemt: – een tekening van het lokaal, met de plekken waar materialen zijn opgeslagen – je bevindingen over de indeling, de veiligheid en toegankelijkheid van materialen voor de leerlingen – de manier om tekorten en defecten te melden – je aanbevelingen voor verbeteringen.

• Bespreek het verslag met je BPV-begeleider.

47

Leeractiviteit P3-K2-W1 Voert voorwaardelijke werkzaamheden uit ten behoeve van het lesprogramma

Beoordelingscriteria Voorbereiding

fb .v

.

Je hebt: • onderzocht hoe de voorraden van vijf materialen en middelen binnen de school zijn georganiseerd, met als aandachtspunten:

◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦

tie

Welke minimale voorraden zijn er?

Wie is verantwoordelijk voor het bestellen van materialen?

Op welke manier geeft een leraar een bestelling aan?

Zijn er vaste partijen waarbij de school bestellingen plaatst?

Hoe verloopt de bestelprocedure in het algemeen?

Op welke plekken in de school worden de materialen opgeslagen?

• je bevindingen over de voorraden op papier gezet en besproken met je BPV-begeleider • bedacht op welke punten je een lokaal wilt onderzoeken op het gebied van gebruik van materialen, met als aandachtspunten:

u' Ac

◦ ◦ ◦ ◦ ◦

Ed

de opslag van materialen in het lokaal logische indeling van materialen veiligheid toegankelijkheid voor leerlingen melden van tekorten en defecten.

• de voorbereiding besproken met je BPV-begeleider.

1

2

Beoordeling

yr

ig

ht

Opmerkingen:

C

op

Beoordelaar:

Beoordelingscriteria Voorraden in het lokaal Je hebt: • het lokaal onderzocht volgens je voorbereiding • notities gemaakt van je bevindingen

48

3

4

5

Leeractiviteit P3-K2-W1 Voert voorwaardelijke werkzaamheden uit ten behoeve van het lesprogramma

de manier om tekorten en defecten te melden je aanbevelingen voor verbeteringen.

• het verslag besproken met je BPV-begeleider.

1

2

Beoordelaar:

5

Ed

Eindopdracht Voorwaardelijke werkzaamheden

Aan de uitvoering van een lesactiviteit gaat een aantal voorbereidingen vooraf. Zo moet de ruimte ingericht zijn op de les. Ook staan de materialen klaar en zijn deze in orde voordat de les kan beginnen. Hierbij check je of de materialen en apparatuur in orde zijn. Na de les ruim je op. Merk je dat materialen op zijn, dan meld je dit tijdig aan de collega, die zorgt voor bestellingen.

ht

Werkmodel STRAK-reflectie <

4

u' Ac

Opmerkingen:

Oefening 4

3

tie

Beoordeling

fb .v

◦ ◦

.

• een verslag geschreven, waarin je hebt opgenomen: ◦ een tekening van het lokaal, met de plekken waar materialen zijn opgeslagen ◦ je bevindingen over de indeling, de veiligheid en toegankelijk van materialen voor de leerlingen

ig

In deze eindopdracht laat je zien dat je voorwaardelijke werkzaamheden voor een les uit kunt voeren. Je bedenkt eerst voor welke lessen je deze uit gaat voeren en voor welke periode. Je maakt een planning voor de werkzaamheden. Vervolgens voer je de werkzaamheden uit. Je doet verslag van je bevindingen en eventuele tekorten.

C

op

yr

Voorbereiden • Overleg met je BPV-begeleider voor welke collega of welke lessen je de voorwaardelijke werkzaamheden uitvoert. Doe hierbij zelf voorstellen.

• Spreek met je BPV-begeleider af voor welke periode je deze opdracht uitvoert.

• Maak een voorbereiding, waarin je opneemt: – om welke lessen het gaat – welke materialen en middelen er nodig zijn – een tekening van de indeling van de ruimte – het voorbereiden en het opruimen van de materialen – een tijdschema – het melden van tekorten en defecten.

• Bespreek je voorbereiding met je BPV-begeleider.

49

Leeractiviteit P3-K2-W1 Voert voorwaardelijke werkzaamheden uit ten behoeve van het lesprogramma

fb .v

.

Uitvoeren • Voer gedurende de afgesproken periode de voorwaardelijke werkzaamheden uit volgens je voorbereiding.

• Houd een dagelijks logboek bij van je bevindingen met deze aandachtspunten: – zorgvuldig omgaan met materialen en middelen – werken volgens een tijdschema, zodat alle materialen tijdig klaar staan en op tijd opgeruimd zijn – signaleren van tekorten en defecten – doorgeven van tekorten en defecten.

• Schrijf een STRAK-reflectieverslag waarin je je planning en je bevindingen bij de uitvoering beschrijft.

• Bespreek het reflectieverslag met je BPV-begeleider.

tie

Beoordelingscriteria Voorbereiden

◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦

u' Ac

Je hebt: • een voorbereiding gemaakt voor de voorwaardelijke werkzaamheden bij lessen, waarin je opneemt:

Ed

om welke lessen het gaat welke materialen en middelen er nodig zijn een tekening van de indeling van de ruimte het voorbereiden en het opruimen van de materialen een tijdschema het melden van tekorten en defecten.

• de voorbereiding besproken met je BPV-begeleider.

ht

Beoordeling

C

op

yr

ig

Opmerkingen:

50

Beoordelaar:

1

2

3

4

5

Leeractiviteit P3-K2-W1 Voert voorwaardelijke werkzaamheden uit ten behoeve van het lesprogramma

Beoordelingscriteria Voorwaardelijke werkzaamheden

fb .v

.

Je hebt: • gedurende de afgesproken periode de voorwaardelijke werkzaamheden uitgevoerd volgens je voorbereiding • dagelijks een logboek bijgehouden van je bevindingen met deze aandachtspunten:

◦ ◦ ◦ ◦

4

5

ht

Beoordelaar:

3

Ed

Opmerkingen:

2

u' Ac

1

Beoordeling

tie

zorgvuldig omgaan met materialen en middelen werken volgens een tijdschema, zodat alle materialen tijdig klaarstaan signaleren van tekorten en defecten doorgeven van tekorten en defecten.

• een verslag geschreven waarin je je planning en je bevindingen bij de uitvoering beschrijft • het verslag besproken met je BPV-begeleider.

ig

Beoordelingscriteria STRAK-reflectie

1

2

3

4

5

Beoordeling

C

op

yr

Je hebt: • een STRAK-reflectie geschreven waarin je gereflecteerd hebt op je planning en je bevindingen bij de uitvoering • het reflectieverslag besproken met je BPV-begeleider • inzicht in je eigen functioneren.

51

Leeractiviteit P3-K2-W1 Voert voorwaardelijke werkzaamheden uit ten behoeve van het lesprogramma

fb .v

.

Opmerkingen:

Beoordelaar:

Terugkijken

Ed

b. Wat wist je al?

u' Ac

Reflectie op de lesstof a. Wat heb je allemaal geleerd? Noem drie dingen.

tie

Oefening 5

ht

c. Wat ga je in de toekomst in jouw werk gebruiken?

C

op

yr

ig

Kritisch en creatief denken d. Kijk je naar verschillende mogelijkheden als dingen niet in één keer lukken? Noem één voorbeeld.

e. Kom jij voor jouw mening uit als de situatie dat vraagt? Noem één voorbeeld.

f. Heb jij het uiterste uit jezelf gehaald bij de opdrachten? Noem één voorbeeld.

52

Leeractiviteit P3-K2-W1 Voert voorwaardelijke werkzaamheden uit ten behoeve van het lesprogramma

fb .v

.

Zelfregulatie en zelfsturing g. Heb je een goede planning gemaakt? Geef hiervan één voorbeeld.

h. Heb je de goede bronnen en materialen gebruikt? Geef hiervan één voorbeeld.

Ben je goed omgegaan met feedback? Geef hiervan één voorbeeld: hoe heb je gereageerd?

u' Ac

tie

i.

Ed

Samenwerken j. Heb jij bijgedragen aan een goede sfeer in de groep? Geef hiervan één voorbeeld.

ht

k. Hebben jullie als groep goede afspraken gemaakt? Geef één voorbeeld van een goede afspraak.

Kun je goed met andere mensen omgaan, ook al zijn ze anders dan jij? Geef hiervan één voorbeeld.

yr

ig

l.

C

op

Oefening 6

Beoordeling werkproces Vraag je begeleider om een eindbeoordeling.

Beoordelingscriteria Materialen en middelen inzetten • Gaat zorgvuldig en netjes met materialen om.

53

Leeractiviteit P3-K2-W1 Voert voorwaardelijke werkzaamheden uit ten behoeve van het lesprogramma

1

2

3

4

5

.

Beoordeling

fb .v

Opmerkingen:

tie

Beoordelaar:

Kwaliteit leveren

u' Ac

Beoordelingscriteria

• Gebruikt en checkt materialen en middelen volgens voorschriften • Voert de voorbereidende en afrondende werkzaamheden ordelijk en efficiënt uit.

1

Ed

Beoordeling

ig

ht

Opmerkingen:

C

op

yr

Beoordelaar:

54

2

3

4

5

fb .v

Leeractiviteit P3-K2-W2 Voert administratieve taken uit

.

Leeractiviteit P3-K2-W2 Voert administratieve taken uit

Inleiding

u' Ac

tie

Jouke besteedt iedere dag tijd aan administratieve werkzaamheden. Naast het uitvoeren van lesactiviteiten is de administratie een belangrijke taak. Hij kijkt werk van leerlingen na en registreert de gegevens hiervan. Jouke houdt de gegevens bij van zijn eigen werk.

Daarnaast stelt hij zich actief op als hij ziet dat een collega veel administratief werk heeft liggen. Jouke biedt dan aan om dit werk over te nemen en af te handelen. Hij werkt hierbij met de digitale systemen en procedures van de school. Hij zorgt ervoor dat hij de gegevens op zo'n manier registreert dat deze begrijpelijk zijn voor collega's.

Werkproces Deze BPV-opdracht hoort bij het werkproces P3-K2-W2 Voert administratieve taken uit.

Leerdoelen

ht

Ed

Je kunt: • actief laten weten beschikbaar te zijn voor ondersteunende taken • initiatief nemen na het signaleren van (administratieve) werkzaamheden die nog gedaan moeten worden • je strikt aan verkregen instructies en werkprocedures houden • relevante gegevens verwerken in databestanden • administratieve handelingen zorgvuldig en accuraat uitvoeren • integer omgaan met vertrouwelijke gegevens.

ig

Bronnen • Project Visies op onderwijs en onderwijsmethoden/onderwijsmateriaal.

C

op

yr

Planningsformulier <

Planning Lees eerst de BPV-opdracht goed door en vul daarna het planningsformulier in. Dit formulier laat je goedkeuren door je praktijkbegeleider. Als hij akkoord is met je planning mag je de opdrachten gaan uitvoeren.

Oefening 1

Artikel Leerlinggegevens <

Procedures administratie Voor het vastleggen van gegevens en het uitvoeren van administratieve taken zijn op je school instructies en procedures.

In deze opdracht onderzoek je hoe de procedures voor administratieve taken geregeld zijn in de school.

Voorbereiden • Overleg met je BPV-begeleider waar je informatie kunt vinden over administratieve procedures, en welke collega je hierover kunt bevragen.

• Neem het Artikel Leerlinggegevens door en noteer aandachtspunten.

55

Leeractiviteit P3-K2-W2 Voert administratieve taken uit

•

.

Noteer tien vragen die je hebt over de administratieve procedures, met als aandachtspunten: – de gebruikte gegevens – opslag van gegevens – toegankelijkheid van gegevens voor collega’s – regels voor uitwisseling van gegevens met externe partijen – regels en instructies over privacy.

Bespreek de voorbereiding met je BPV-begeleider.

fb .v

•

Beoordelingscriteria Voorbereiding

u' Ac

tie

Uitvoeren • Ga aan de slag met het vinden van de antwoorden op de tien vragen die je geformuleerd hebt over de administratieve procedures.

• Onderzoek voor drie administratieve procedures hoe collega’s hier in de praktijk mee werken.

• Schrijf een verslag waarbij je verwerkt: – de antwoorden op je vragen – hoe je collega's met de drie administratieve procedures werken.

• Bespreek je verslag met je BPV-begeleider.

◦ ◦ ◦ ◦ ◦

Ed

Je hebt: • overlegd met je BPV-begeleider waar je informatie kunt vinden over administratieve procedures, en welke collega je hierover kunt bevragen • tien vragen genoteerd over de administratieve procedures, met als aandachtspunten:

ig

ht

de gebruikte gegevens opslag van gegevens toegankelijkheid van gegevens voor collega’s regels voor uitwisseling van gegevens met externe partijen regels en instructies over privacy.

• de voorbereiding besproken met je BPV-begeleider.

yr

Beoordeling

C

op

Opmerkingen:

Beoordelaar:

56

1

2

3

4

5

Leeractiviteit P3-K2-W2 Voert administratieve taken uit

Beoordelingscriteria Procedures administratie

fb .v

.

Je hebt: • de antwoorden gevonden op de tien vragen die je geformuleerd hebt over de administratieve procedures • onderzocht voor drie administratieve procedures hoe collega’s hier in de praktijk mee werken • een verslag geschreven waarbij je verwerkt:

◦ ◦

1

Beoordelaar:

4

5

Databestanden

ht

Oefening 2

3

Ed

Opmerkingen:

2

u' Ac

Beoordeling

tie

de antwoorden op je vragen hoe je collega's met de drie administratieve procedures werken.

• het verslag besproken met je BPV-begeleider.

Gegevens van leerlingen verwerk je meestal in een digitaal systeem.

C

op

yr

ig

In deze opdracht ga je oefenen met het systeem dat op je school wordt gebruikt. Je gaat eerst na met welk systeem de school werkt en je vraagt instructie voor het werken met gegevens. Daarna verwerk je gedurende een week administratieve gegevens.

Voorbereiden • Overleg met je BPV-begeleider welke collega je kunt instrueren over het werken met de databestanden op school. Doe dit voor drie verschillende administratieve procedures.

• Vraag je collega om instructie voor het werken met de databestanden. Maak hierbij aantekeningen over de werkwijze.

• Neem achtergrondinformatie over het systeem door. Stel vragen bij onduidelijkheden.

• Zet de werkwijze voor het werken met administratieve procedures en het verwerken van de gegevens in databestanden in een overzicht.

• Bespreek het overzicht met je BPV-begeleider.

57

Leeractiviteit P3-K2-W2 Voert administratieve taken uit

fb .v

.

Uitvoeren • Stel je actief op en bied collega's aan om administratieve gegevens te verwerken in databestanden.

• Voer drie administratieve procedures gedurende een week uit, met als aandachtspunten: – correct en zorgvuldig noteren van administratieve gegevens – nauwkeurig verwerken van de gegevens in de daarvoor bestemde systemen – handelen volgens geldende privacy regels – screenshots maken van de werkzaamheden – dagelijkse controle door je BPV-begeleider of een collega.

• Voer een reflectiegesprek met je BPV-begeleider, waarbij je de screenshots en de feedback uit de controle bespreekt.

Beoordelingscriteria

tie

Voorbereiding

u' Ac

Je hebt: • overlegd met je BPV-begeleider welke collega je kunt instrueren voor het werken met de databestanden op school, voor drie verschillende administratieve procedures • een collega om instructie gevraagd voor het werken met de databestanden • de werkwijze voor het werken met administratieve procedures en het verwerken van de gegevens in databestanden in een overzicht verwerkt • het overzicht besproken met je BPV-begeleider.

1

Ed

Beoordeling

ig

ht

Opmerkingen:

C

op

yr

Beoordelaar:

58

2

3

4

5

Leeractiviteit P3-K2-W2 Voert administratieve taken uit

Beoordelingscriteria Databestanden

fb .v

.

Je hebt: • je actief opgesteld en collega's aangeboden om administratieve gegevens te verwerken in databestanden • drie administratieve procedures gedurende een week uitgevoerd, met als aandachtspunten:

◦ ◦ ◦ ◦ ◦

u' Ac

tie

correct en zorgvuldig noteren van administratieve gegevens nauwkeurig verwerken van de gegevens in de daarvoor bestemde systemen handelen volgens geldende privacyregels screenshots maken van de werkzaamheden dagelijkse controle door je BPV-begeleider of een collega.

• een reflectiegesprek met je BPV-begeleider gevoerd, waarbij je de screenshots en de feedback uit de controle bespreekt.

1

Beoordeling

3

4

5

Ed

Opmerkingen:

2

Correctiewerk

ig

Oefening 3

ht

Beoordelaar:

Een van de administratieve taken die je regelmatig doet op school is het corrigeren van werk van de leerlingen.

C

op

yr

Artikel Nakijken doe je zo <

In deze opdracht oefen je hiermee. Je neemt eerst de toets en het correctiemodel door. Je vraagt na op welke manier je de resultaten kunt registreren. Daarna voer je de correctie uit en registreer je de gegevens van de leerlingen.

Voorbereiden • Overleg met je BPV-begeleider welk werk of welke toetsen je na gaat kijken. Doe hierbij zelf voorstellen.

• Neem het Artikel Nakijken doe je zo door en noteer aandachtspunten.

• Neem de toets en het correctiemodel door. Stel vragen bij onduidelijkheden.

• Vraag na op welke manier je aantekeningen maakt bij een toets.

• Vraag na op welke manier de resultaten van de toets geregistreerd worden.

• Leg alle benodigde materialen klaar.

• Bespreek je voorbereiding en eventuele vragen met je BPV-begeleider.

59

Leeractiviteit P3-K2-W2 Voert administratieve taken uit

fb .v

.

Uitvoeren • Voer nu het correctiewerk uit, met als aandachtspunten: – zorgvuldig en accuraat werken – correct gebruik van het correctiemodel – integer omgaan met vertrouwelijke gegevens – werken volgens instructies en procedures van de school.

• Maak tussendoor aantekeningen van je bevindingen.

• Vraag je BPV-begeleider om enkele steekproeven te nemen op het correctiewerk.

• Verwerk de gegevens van de toets in het hiervoor bestemde systeem.

• Voer een reflectiegesprek met je BPV-begeleider.

Beoordelingscriteria

tie

Voorbereiden

u' Ac

Je hebt: • de toets en het correctiemodel doorgenomen • nagevraagd op welke manier je aantekeningen maakt bij een toets • nagevraagd op welke manier de resultaten van de toets geregistreerd worden • alle benodigde materialen klaargelegd • de voorbereiding en eventuele vragen besproken met je BPV-begeleider.

1

2

3

4

5

Ed

Beoordeling

ht

Opmerkingen:

ig

Beoordelaar:

yr

Beoordelingscriteria

C

op

Correctiewerk Je hebt: • het correctiewerk uitgevoerd, met als aandachtspunten:

◦ ◦ ◦ ◦

• • • •

60

zorgvuldig en accuraat werken. correct gebruik van het correctiemodel integer omgaan met vertrouwelijke gegevens werken volgens instructies en procedures van de school. tussendoor aantekeningen gemaakt van je bevindingen je BPV-begeleider gevraagd om enkele steekproeven te nemen op het correctiewerk de gegevens van de toets verwerkt in het hiervoor bestemde systeem een reflectiegesprek met je BPV-begeleider gevoerd.

Leeractiviteit P3-K2-W2 Voert administratieve taken uit

1

2

3

4

5

.

Beoordeling

fb .v

Opmerkingen:

Werkmodel STRAK-reflectie <

Eindopdracht Administratieve taken

u' Ac

Oefening 4

tie

Beoordelaar:

Naast het verzorgen van lessen en begeleiden van leerlingen is het uitvoeren van administratieve taken dagelijks werk. Je legt hierbij gegevens over de voortgang van leerlingen vast volgens de systemen en procedures van de school. Ook spring je in als je merkt dat een collega veel administratief werk heeft liggen.

Ed

In deze eindopdracht laat je zien dat je administratieve taken uit kunt voeren. Je plant eerst welke administratieve taken je uitvoert en op welke manier je dit gaat doen. Hierbij stel je je proactief op. Daarna voer je deze administratieve taken uit.

ig

ht

Voorbereiden • Overleg met je BPV-begeleider welke gegevens je gedurende een periode vastlegt. Denk hierbij aan de gegevens van een lesgroep gedurende een week, of de gegevens van enkele leerlingen gedurende een langere tijd. Doe hierbij zelf voorstellen. Neem hierbij initiatief om administratieve taken van een collega over te nemen.

• Bereid de administratieve taken voor. Maak een planning en bepaal welke materialen en systemen je hiervoor nodig hebt.

• Bespreek je voorbereiding met je BPV-begeleider.

C

op

yr

Uitvoeren • Voer je aanpak uit gedurende de afgesproken periode, met als aandachtspunten: – toepassen van instructies en procedures – correct verwerken van administratieve gegevens in databestanden – zorgvuldig uitvoeren van administratieve gegevens – integer omgaan met vertrouwelijke gegevens.

• Maak dagelijks aantekeningen van je bevindingen.

• Laat de registratie van de gegevens controleren door je BPV-begeleider of door een collega.

• Schrijf een STRAK-reflectieverslag met als aandachtspunten: – de administratieve procedures die je hebt uitgevoerd – correct, nauwkeurig en integer werken met administratieve gegevens en systemen en de feedback die je hierop hebt gekregen – je persoonlijke bevindingen bij het uitvoeren van administratieve taken.

• Bespreek het reflectieverslag met je BPV-begeleider.

61

Leeractiviteit P3-K2-W2 Voert administratieve taken uit

Beoordelingscriteria Voorbereiding

◦ ◦

een planning een overzicht van benodigde materialen en systemen.

• de voorbereiding besproken met je BPV-begeleider.

4

5

u' Ac

Beoordelaar:

3

Ed

Opmerkingen:

2

tie

1 Beoordeling

fb .v

.

Je hebt: • overlegd met je BPV-begeleider welke gegevens je gedurende een periode vastlegt • hierbij initiatief getoond om administratieve taken van een collega over te nemen • de administratieve taken voorbereid, waarin opgenomen:

Beoordelingscriteria

ht

Administratieve taken Je hebt: • je aanpak uitgevoerd gedurende de afgesproken periode, met als aandachtspunten:

◦ ◦ ◦ ◦

C

op

yr

ig

toepassen van instructies en procedures correct verwerken van administratieve gegevens in databestanden zorgvuldig uitvoeren van administratieve gegevens integer omgaan met vertrouwelijke gegevens.

• dagelijks aantekeningen gemaakt van je bevindingen • de registratie van de gegevens laten controleren door je BPV-begeleider of door een collega.

62

1 Beoordeling

2

3

4

5

Leeractiviteit P3-K2-W2 Voert administratieve taken uit

fb .v

.

Opmerkingen:

Beoordelaar:

Beoordelingscriteria

tie

STRAK-reflectie

u' Ac

• een STRAK-reflectieverslag geschreven met als aandachtspunten: ◦ de administratieve procedures die je hebt uitgevoerd ◦ correct, nauwkeurig en integer werken met administratieve gegevens en systemen en de feedback die je hierop hebt gekregen

◦ je persoonlijke bevindingen bij het uitvoeren van administratieve taken.

• het reflectieverslag besproken met je BPV-begeleider • inzicht in je eigen functioneren.

1

2

3

4

5

Ed

Beoordeling

ig

ht

Opmerkingen:

yr

Beoordelaar:

Terugkijken Reflectie op de lesstof a. Wat heb je allemaal geleerd? Noem drie dingen.

C

op

Oefening 5

63

Leeractiviteit P3-K2-W2 Voert administratieve taken uit

fb .v

c. Wat ga je in de toekomst in jouw werk gebruiken?

.

b. Wat wist je al?

u' Ac

tie

Kritisch en creatief denken d. Kijk je naar verschillende mogelijkheden als dingen niet in één keer lukken? Noem één voorbeeld.

Ed

e. Kom jij voor jouw mening uit als de situatie dat vraagt? Noem één voorbeeld.

ht

f. Heb jij het uiterste uit jezelf gehaald bij de opdrachten? Noem één voorbeeld.

yr

ig

Zelfregulatie en zelfsturing g. Heb je een goede planning gemaakt? Geef hiervan één voorbeeld.

C

op

h. Heb je de goede bronnen en materialen gebruikt? Geef hiervan één voorbeeld.

64

i.

Ben je goed omgegaan met feedback? Geef hiervan één voorbeeld: hoe heb je gereageerd?

Leeractiviteit P3-K2-W2 Voert administratieve taken uit

fb .v

.

Samenwerken j. Heb jij bijgedragen aan een goede sfeer in de groep? Geef hiervan één voorbeeld.

Oefening 6

Kun je goed met andere mensen omgaan, ook al zijn ze anders dan jij? Geef hiervan één voorbeeld.

Beoordeling werkproces

u' Ac

l.

tie

k. Hebben jullie als groep goede afspraken gemaakt? Geef één voorbeeld van een goede afspraak.

Vraag je begeleider om een eindbeoordeling.

Ed

Beoordelingscriteria

Instructies en procedures opvolgen

ht

• Houdt zich strikt aan verkregen instructies en de voorgeschreven (werk)procedures.

1

2

3

4

5

ig

Beoordeling

Beoordelaar:

C

op

yr

Opmerkingen:

65

Leeractiviteit P3-K2-W2 Voert administratieve taken uit

Beoordelingscriteria Gedrevenheid en ambitie tonen

1

2

Beoordeling

3

4

5

4

5

Beoordelaar:

Beoordelingscriteria

u' Ac

tie

Opmerkingen:

fb .v

.

• Neemt initiatief na het signaleren van (administratieve) werkzaamheden die nog gedaan moeten worden.

Ed

Formuleren en rapporteren

• Voert administratieve handelingen zorgvuldig en accuraat uit • Verwerkt relevante gegevens in databestanden.

1

2

3

ig

ht

Beoordeling

C

op

yr

Opmerkingen:

Beoordelaar:

Beoordelingscriteria Op de behoeften en verwachtingen van de ‘klant’ richten Laat actief weten beschikbaar te zijn voor ondersteunende taken.

66

Leeractiviteit P3-K2-W2 Voert administratieve taken uit

1

2

3

4

5

.

Beoordeling

fb .v

Opmerkingen:

tie

Beoordelaar:

u' Ac

Beoordelingscriteria Ethische en integer handelen

â&#x20AC;˘ Gaat integer om met vertrouwelijke gegevens.

1

2

3

4

5

Ed

Beoordeling

ig

ht

Opmerkingen:

C

op

yr

Beoordelaar:

67

Leeractiviteit P3-K2-W3 Houdt toezicht en begeleidt buiten de lessen

fb .v

.

Leeractiviteit P3-K2-W3 Houdt toezicht en begeleidt buiten de lessen Inleiding

u' Ac

tie

Murat heeft pleindienst. Tijdens de ochtendpauze is hij samen met een collega op het plein.

De leerlingen spelen op het plein. Murat zorgt ervoor dat de pauze prettig verloopt. Soms komt een leerling naar hem toe om iets te vragen of om even te kletsen. Murat houdt tegelijkertijd in de gaten of de pauze goed verloopt. Wanneer hij merkt dat niet alle leerlingen zich aan de pleinregels houden, dan grijpt hij in. Soms door in gesprek te gaan met de leerlingen. Soms door hen letterlijk uit elkaar te halen en op een later moment de situatie na te bespreken. Murat hanteert hierbij de regels en waarden en normen van de school en behandelt de leerlingen op dezelfde manier.

Werkproces Deze BPV-opdracht hoort bij het werkproces P3-K2-W3 Houdt toezicht en begeleidt buiten de lessen.

Ed

Leerdoelen

ig

ht

Je kunt: • proactief op signalen van (dreigende) afwijking van afspraken en regels handelen • overwicht tonen op leerlingen • leerlingen op een positieve manier op hun gedrag wijzen • leerlingen rechtvaardig behandelen • consequent voor school geldende waarden en normen toepassen • met zelfvertrouwen en rust handelen • functioneel omgaan met verschillende achtergronden en cultuur.

op

yr

Bronnen • Cursus Pedagogiek • Project Pedagogisch klimaat in de school • Project Signalering en verbetering van de leeromgeving • Project Benadering van leerlingen.

C

Planningsformulier <

68

Planning Lees eerst de BPV-opdracht goed door en vul daarna het planningsformulier in. Dit formulier laat je goedkeuren door je praktijkbegeleider. Als hij akkoord is met je planning mag je de opdrachten gaan uitvoeren.

Leeractiviteit P3-K2-W3 Houdt toezicht en begeleidt buiten de lessen

Oefening 1 Artikel Pleinregels <

Regels en protocollen Voordat je toezicht gaat houden bij een toets of op het plein staat in de pauze wil je eerst weten welke regels er eigenlijk zijn.

In deze opdracht onderzoek je eerst welke normen en waarden je school heeft en hoe deze tot uiting komen in praktische afspraken waarmee je werkt. Je bereidt je daarna voor op een situatie waarin leerlingen afwijkend gedrag tonen. Daarna reageer je daadwerkelijk op een situatie van afwijkend gedrag.

Voorbereiden • Overleg met je BPV-begeleider vier situaties die regelmatig voorkomen. Denk hierbij aan situaties als: – een conflict of ruzie tussen leerlingen – slordig omgaan met materialen – gevaar en onveiligheid – spieken – niet houden aan afspraken – verbaal ontoelaatbaar gedrag.

• Onderzoek hoe collega’s omgaan met deze situaties en welke waarden, normen en regels je kunt herkennen.

• Ga na welke waarden, normen en regels de school in de visie of instructies heeft vastgelegd over deze situaties.

• Neem de artikelen over Pleinregels, Surveilleren en Consequent voor de volle 100% door en noteer aandachtspunten.

• Maak een overzicht van de waarden, normen en regels die je bent tegengekomen en welke je in het beleid van de school hebt gevonden.

• Bespreek het overzicht met je BPV-begeleider.

Ed

u' Ac

tie

Artikel Consequent voor de volle 100% <

fb .v

.

Artikel Surveilleren <

C

op

yr

ig

ht

Uitvoeren • Schrijf een verslag over hoe je zelf wilt omgaan in vier verschillende situaties, zoals: – een conflict of ruzie tussen leerlingen – slordig omgaan met materialen – gevaar en onveiligheid – spieken – niet houden aan afspraken – verbaal ontoelaatbaar gedrag – of een andere situatie die zich regelmatig voordoet op je school.

• Beschrijf in het verslag: – welke normen, waarden en regels van de school je hier wel of niet toepast en waarom – een casus die zich zou kunnen voordoen en hoe jij denkt te reageren a. Wat zeg je? b. Wat doe je? c. Wie betrek je er eventueel bij? d. Wat jij denkt dat het gevolg is van jouw handelen?

• Bespreek je verslag met je BPV-begeleider.

Beoordelingscriteria Voorbereiding Je hebt: • overlegd met je BPV-begeleider welke situaties regelmatig voorkomen • onderzocht hoe collega’s omgaan met deze situaties en welke waarden, normen en regels je kunt herkennen

69

Leeractiviteit P3-K2-W3 Houdt toezicht en begeleidt buiten de lessen

1

2

Beoordeling

3

4

5

Beoordelaar:

Beoordelingscriteria

Ed

Regels en protocollen

u' Ac

tie

Opmerkingen:

fb .v

.

• onderzocht welke waarden, normen en regels de school in de visie of instructies heeft vastgelegd over deze situaties • een overzicht gemaakt van de waarden, normen en regels die je bent tegengekomen en welke je in het beleid van de school hebt gevonden • het overzicht besproken met je BPV-begeleider.

Je hebt: • in het verslag beschreven:

◦ ◦

een casus die zich zou kunnen voordoen en hoe jij denkt te reageren Wat zeg je?

Wat doe je?

Wie betrek je er eventueel bij?

Wat jij denkt dat het gevolg is van jouw handelen?

ig

ht

a. b. c. d.

welke normen, waarden en regels van de school je hier wel of niet toepast en waarom

yr

• het verslag besproken met je BPV-begeleider.

Opmerkingen:

C

op

Beoordeling

Beoordelaar:

70

1

2

3

4

5

Leeractiviteit P3-K2-W3 Houdt toezicht en begeleidt buiten de lessen

Oefening 2 Werkmodel Logboek <

Toezicht houden Tijdens je werk houd je regelmatig toezicht of je begeleidt leerlingen buiten de lessen. Hierbij pas je vaardigheden toe. Je zorgt ervoor dat de situatie veilig en plezierig is voor alle leerlingen en voor de collega's.

fb .v

.

In deze opdracht houd je toezicht of je begeleidt leerlingen buiten de lessen. Je treedt op in allerlei situaties, toont overwicht en spreekt leerlingen op een positieve manier aan. Je houdt een logboek bij voor deze taak.

u' Ac

tie

Voorbereiden • Overleg met je BPV-begeleider hoe je deze opdracht aanpakt. Je gaat gedurende een periode toezicht houden en begeleiden buiten de lessen. Gedurende deze periode ga je een logboek bijhouden.

• Bedenk hoe je je logboek in wilt richten. Gebruik hierbij eventueel het Werkmodel Logboek. Maak een opzet, waarin je opneemt: – de situaties die zich voordoen – welke leerlingen erbij betrokken zijn – het gedrag waarop je reageert – je reactie – het gevolg van je reactie – andere opmerkingen.

• Bespreek de opzet van je logboek met je BPV-begeleider.

ht

Ed

Uitvoeren • Houd gedurende de afgesproken periode en situaties toezicht, met deze aandachtspunten: – overwicht tonen op leerlingen – op positieve manier leerlingen aanspreken op hun gedrag – rechtvaardig behandelen van leerlingen – consequent toepassen van voor de school geldende waarden en normen – functioneel omgaan met verschillende achtergronden en cultuur.

• Noteer dagelijks notities in je logboek, volgens je eigen opzet.

• Voer een reflectiegesprek met je BPV-begeleider over drie van de situaties uit je logboek.

Beoordelingscriteria

ig

Voorbereiding

C

op

yr

Je hebt: • overlegd met je BPV-begeleider gedurende welke periode en in welke situaties je toezicht gaat houden • een opzet gemaakt voor je logboek, met hierin opgenomen:

◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦

de situaties die zich voordoen welke leerlingen erbij betrokken zijn het gedrag waarop je reageert je reactie het gevolg van je reactie andere opmerkingen.

• de opzet van je logboek besproken met je BPV-begeleider.

71

Leeractiviteit P3-K2-W3 Houdt toezicht en begeleidt buiten de lessen

1

2

3

4

5

.

Beoordeling

fb .v

Opmerkingen:

tie

Beoordelaar:

Toezicht houden

u' Ac

Beoordelingscriteria

Je hebt: • gedurende de afgesproken periode en situaties toezicht gehouden, met deze aandachtspunten:

◦ ◦ ◦ ◦ ◦

ht

Ed

overwicht tonen op leerlingen op positieve manier leerlingen aanspreken op hun gedrag rechtvaardig behandelen van leerlingen consequent toepassen van voor de school geldende waarden en normen functioneel omgaan met verschillende achtergronden en cultuur.

• dagelijks notities in je logboek genoteerd • een reflectiegesprek met je BPV-begeleider gevoerd over drie van de situaties uit je logboek.

yr

ig

Beoordeling

C

op

Opmerkingen:

72

Beoordelaar:

1

2

3

4

5

Leeractiviteit P3-K2-W3 Houdt toezicht en begeleidt buiten de lessen

Oefening 3

Geen leerling is hetzelfde. Dat geldt ook voor de leerlingen in je school en in je klas. Zij verschillen in leeftijd, lichamelijke ontwikkeling, verstandelijke ontwikkeling en culturen. Je behandelt leerlingen rechtvaardig en gelijkwaardig. Ook kun je juist functioneel gebruikmaken van de verschillen in achtergrond en cultuur. Bijvoorbeeld doordat oudere leerlingen jongere leerlingen helpen. Of door van een verschil in cultuur een kans te maken om leerlingen van elkaar te laten leren.

fb .v

.

Artikel Multicultureel <

Verschillen in achtergrond en cultuur

In deze opdracht oefen je hoe je kunt omgaan met verschillen. Je bedenkt eerst in welke situaties je te maken hebt met verschillen tussen leerlingen en hoe je hier juist effectief gebruik van kunt maken. Daarna voer je je plan uit in drie situaties.

u' Ac

tie

Voorbereiden • Bespreek met je BPV-begeleider welke situaties zich op je school voordoen waarin je te maken hebt met verschillen in achtergrond en cultuur. Draag hierbij zelf drie verschillen aan. Denk hierbij aan situaties waarin een verschil in culturen, leeftijd, sociale achtergrond of ontwikkelingsniveau speelt.

• Neem het Artikel Multicultureel door en noteer aandachtspunten.

• Bedenk voor de drie situaties hoe je hier functioneel mee om kunt gaan en hoe je hier juist een kans kunt creëren voor een leersituatie.

• Bespreek je plan voor de drie situaties met je BPV-begeleider.

ht

Ed

Uitvoeren • Voer je plan in de drie situaties uit, met als aandachtspunten: – gebruikmaken van de situatie om een leersituatie voor alle leerlingen te creëren – functioneel omgaan met de situaties – rechtvaardig en waardevrij omgaan met kinderen.

• Maak steeds aantekeningen van je aanpak.

• Schrijf een verslag waarin je de drie situaties omschrijft, met als aandachtspunten: – de uitgevoerde aanpak – het functioneel gebruikmaken van de situatie – het effect van de aanpak voor alle leerlingen – overige bevindingen.

• Bespreek het verslag met je BPV-begeleider.

ig

Beoordelingscriteria Voorbereiding

C

op

yr

Je hebt: • met je BPV-begeleider besproken welke situaties zich op je school voordoen waarin je te maken hebt met verschillen in achtergrond en cultuur • voor drie situaties bedacht hoe je hier functioneel mee om kunt gaan en hoe je hier juist een kans kunt creëren voor een leersituatie • de voorbereiding voor de drie situaties besproken met je BPV-begeleider.

1

2

3

4

5

Beoordeling

73

Leeractiviteit P3-K2-W3 Houdt toezicht en begeleidt buiten de lessen

fb .v

.

Opmerkingen:

Beoordelaar:

Beoordelingscriteria

tie

Verschillen in achtergrond en cultuur

Je hebt: • je plan in de drie situaties uitgevoerd, met als aandachtspunten:

◦ ◦ ◦

◦ ◦ ◦ ◦

u' Ac

gebruikmaken van de situatie om een leersituatie voor alle leerlingen te creëren functioneel omgaan met de situaties rechtvaardig en waardevrij omgaan met kinderen.

• aantekeningen van je aanpak gemaakt • een verslag geschreven waarin je de drie situaties hebt omschreven, met als aandachtspunten:

Ed

de uitgevoerde aanpak het functioneel gebruikmaken van de situatie het effect van de aanpak voor alle leerlingen overige bevindingen.

• het verslag besproken met je BPV-begeleider.

1

2

3

4

5

ig

ht

Beoordeling

C

op

yr

Opmerkingen:

Oefening 4 Werkmodel STRAK-reflectie <

74

Beoordelaar:

Eindopdracht Toezicht en begeleiding buiten de lessen Op school zijn er allerlei situaties waarin je toezicht houdt. Bijvoorbeeld bij het overblijven.

Of bij het afnemen van toetsen. Soms moet je kort de klas even overnemen. Hierbij voer je de regels van de school uit. Je toont overwicht en je grijpt waar nodig in. Je handelt consequent en rechtvaardig.

Leeractiviteit P3-K2-W3 Houdt toezicht en begeleidt buiten de lessen

.

In deze eindopdracht laat je zien dat je toezicht en begeleiding buiten de lessen kunt uitvoeren. Je bereidt je voor door te bepalen in welke situatie(s) je toezicht gaat houden en/of gaat begeleiden buiten de lessen. Je stelt je hierbij proactief op. Je zorgt ervoor dat je de regels en protocollen voor deze situatie kent. Je voert het toezicht en de begeleiding uit in de afgesproken situatie(s).

tie

fb .v

Voorbereiden • Bespreek met je BPV-begeleider in welke situatie(s) je toezicht gaat houden en gaat begeleiden buiten de lessen. Doe hierbij zelf voorstellen.

• Bereid je voor door: – na te gaan wat de regels en protocollen zijn voor deze situatie – de geldende waarden en normen van de school te onderzoeken – te bedenken welke situaties zich voor kunnen doen en hoe je in dat geval wilt handelen.

• Bespreek je voorbereiding met je BPV-begeleider. Je BPV-begeleider observeert je bij de uitvoering van deze opdracht.

Ed

u' Ac

Uitvoeren • Voert het toezicht en de begeleiding uit in de situatie(s) die je hebt afgesproken.

• Besteed hierbij aandacht aan: – proactief handelen bij signalen van afwijking van de regels – overwicht tonen – op positieve wijze aanspreken van leerlingen – rechtvaardig handelen – consequent normen en waarden van de school toepassen – zelfvertrouwen en rust uitstralen – functioneel omgaan met verschillen in achtergrond en cultuur.

• Schrijf een reflectieverslag volgens de STRAK-methode waarin je vanuit de drie situaties aangeeft wat je makkelijk en moeilijk afging. Geef daarbij een toelichting.

• Bespreek je reflectieverslag met je BPV-begeleider en vraag feedback van je BPV-begeleider over de wijze waarop je toezicht gehouden hebt en begeleiding geboden hebt buiten de lessen om.

ht

Beoordelingscriteria

ig

Voorbereiding

C

op

yr

Je hebt: • je voorbereid op drie verschillende situaties waarin je toezicht houdt en begeleidt buiten de les, met als aandachtspunten:

◦ ◦ ◦

nagaan wat de regels en protocollen zijn voor deze situatie onderzoeken welke geldende waarden en normen de school hanteert bedenken welke situaties zich voor kunnen doen en hoe je in dat geval wilt handelen.

• de voorbereiding besproken met je BPV-begeleider.

1

2

3

4

5

Beoordeling

75

Leeractiviteit P3-K2-W3 Houdt toezicht en begeleidt buiten de lessen

fb .v

.

Opmerkingen:

Beoordelaar:

Toezicht en begeleiding buiten de lessen

tie

Beoordelingscriteria

proactief handelen bij signalen van afwijking van de regels overwicht tonen op positieve wijze aanspreken van leerlingen rechtvaardig handelen c onsequent normen en waarden van de school toepassen zelfvertrouwen en rust uitstralen functioneel omgaan met verschillen in achtergrond en cultuur.

Ed

◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦

u' Ac

Je hebt: • het toezicht en de begeleiding uitgevoerd in drie situatie(s) die je hebt afgesproken, met als aandachtspunten:

ht

Beoordeling

yr

ig

Opmerkingen:

C

op

Beoordelaar:

76

1

2

3

4

5

Leeractiviteit P3-K2-W3 Houdt toezicht en begeleidt buiten de lessen

Beoordelingscriteria STRAK-reflectie

1

2

5

Ed

Beoordelaar:

Terugkijken

4

u' Ac

Opmerkingen:

Oefening 5

3

tie

Beoordeling

fb .v

.

Je hebt: • een reflectieverslag geschreven waarin je aangeven hebt wat je makkelijk en moeilijk afging bij het houden van toezicht en je hebt dit toegelicht • het reflectieverslag besproken met je BPV-begeleider en je BPV-begeleider gevraagd om feedback • inzicht in je eigen functioneren.

ig

ht

Reflectie op de lesstof a. Wat heb je allemaal geleerd? Noem drie dingen.

c. Wat ga je in de toekomst in jouw werk gebruiken?

C

op

yr

b. Wat wist je al?

77

Leeractiviteit P3-K2-W3 Houdt toezicht en begeleidt buiten de lessen

fb .v

.

Kritisch en creatief denken d. Kijk je naar verschillende mogelijkheden als dingen niet in één keer lukken? Noem één voorbeeld.

tie

e. Kom jij voor jouw mening uit als de situatie dat vraagt? Noem één voorbeeld.

u' Ac

f. Heb jij het uiterste uit jezelf gehaald bij de opdrachten? Noem één voorbeeld.

Ed

Zelfregulatie en zelfsturing g. Heb je een goede planning gemaakt? Geef hiervan één voorbeeld.

ht

h. Heb je de goede bronnen en materialen gebruikt? Geef hiervan één voorbeeld.

Ben je goed omgegaan met feedback? Geef hiervan één voorbeeld: hoe heb je gereageerd?

yr

ig

i.

C

op

Samenwerken j. Heb jij bijgedragen aan een goede sfeer in de groep? Geef hiervan één voorbeeld.

k. Hebben jullie als groep goede afspraken gemaakt? Geef één voorbeeld van een goede afspraak.

78

Leeractiviteit P3-K2-W3 Houdt toezicht en begeleidt buiten de lessen

Kun je goed met andere mensen omgaan, ook al zijn ze anders dan jij? Geef hiervan één voorbeeld.

Oefening 6

fb .v

.

l.

Beoordeling werkproces Vraag je begeleider om een eindbeoordeling.

Beoordelingscriteria

tie

Beslissen en activiteiten initiëren

u' Ac

• Handelt proactief op signalen van (dreigende) afwijking van afspraken en regels/protocollen.

1

Beoordeling

3

4

5

4

5

Ed

Opmerkingen:

2

ht

Beoordelaar:

ig

Beoordelingscriteria

yr

Aansturen

1

2

3

Beoordeling

C

op

• Toont overwicht op leerlingen • Gaat functioneel om met verschillende achtergronden en cultuur.

79

Leeractiviteit P3-K2-W3 Houdt toezicht en begeleidt buiten de lessen

fb .v

.

Opmerkingen:

Beoordelaar:

Beoordelingscriteria

tie

Begeleiden

u' Ac

• Spreekt leerlingen op positieve wijze op hun gedrag aan • Behandelt leerlingen rechtvaardig.

1

Beoordeling

3

4

5

Ed

Opmerkingen:

2

ht

Beoordelaar:

ig

Beoordelingscriteria

yr

Omgaan met verandering en aanpassen

C

op

• Handelt ook in onzekere en onduidelijke situaties met zelfvertrouwen en rust.

80

Beoordeling

1

2

3

4

5

Leeractiviteit P3-K2-W3 Houdt toezicht en begeleidt buiten de lessen

fb .v

.

Opmerkingen:

Beoordelaar:

Overtuigen en beĂŻnvloeden

tie

Beoordelingscriteria

â&#x20AC;˘ Past consequent voor school geldende waarden en normen toe.

4

5

C

op

yr

ig

ht

Beoordelaar:

3

Ed

Opmerkingen:

2

u' Ac

1

Beoordeling

81

Leeractiviteit P3-K2-W4 Voert coördinerende taken binnen de school uit

fb .v

.

Leeractiviteit P3-K2-W4 Voert coördinerende taken binnen de school uit Inleiding

u' Ac

tie

Vandaag is het zover. De jaarlijkse sportdag. In de afgelopen maanden heeft Boukje samengewerkt met collega's, ouders en de oudste leerlingen om een uitdagend en actief programma voor de sportdag te maken. Nadat ze het eens waren over de opzet, is er een draaiboek gemaakt. De taken zijn verdeeld, materialen verzameld, inkopen gedaan. Voor de communicatie met de leerlingen en ouders is een Facebook-pagina aangemaakt. Iedereen staat nu letterlijk in de startblokken. Na afloop van de sportdag gaat Boukje opnieuw met alle betrokkenen om de tafel om te evalueren. Het draaiboek vult zij aan met verbeterpunten.

Werkproces Deze BPV-opdracht hoort bij het werkproces P3-K2-W4 Voert coördinerende taken binnen de school uit.

Leerdoelen

ht

Ed

Je kunt: • duidelijk en met overtuigingskracht aansturen • betrokkenen duidelijk, volledig en tijdig informeren • proactief je kennis en ervaring delen met betrokkenen • zorgen voor een effectieve verdeling van taken • flexibel inspelen op veranderende omstandigheden.

ig

Bronnen • Project Coördineren van activiteiten binnen de school.

yr

Planningsformulier <

Planning Lees eerst de BPV-opdracht goed door en vul daarna het planningsformulier in. Dit formulier laat je goedkeuren door je praktijkbegeleider. Als hij akkoord is met je planning mag je de opdrachten gaan uitvoeren.

op

Oefening 1

C

Werkmodel Draaiboek <

Draaiboek Wanneer je activiteiten coördineert dan maak je een planning van taken. Op deze manier weet elke betrokkene wat hij moet doen.

In deze opdracht oefen je met het maken van een planning voor een activiteit en het coördineren van een activiteit. Je verzamelt eerst de gegevens over de activiteit. Hierna stel je een draaiboek samen.

Voorbereiden • Overleg met je BPV-begeleider voor welke buitenschoolse of grotere activiteit je een planning maakt. Doe hierbij zelf voorstellen.

• Neem het Artikel Draaiboek door en noteer aandachtspunten.

82

Leeractiviteit P3-K2-W4 Voert coördinerende taken binnen de school uit

•

.

Maak een format voor het Draaiboek, waarin je opneemt: – doel en context van de activiteiten – tijdspad – taakverdeling – benodigde materialen en middelen – taken in voorbereiding, uitvoering en na afloop – contactgegevens.

Bespreek het format voor het draaiboek met je BPV-begeleider.

fb .v

•

tie

Uitvoeren • Stel nu het draaiboek samen voor de activiteit, waarbij je zorgt voor: – een effectieve taakverdeling – duidelijk, tijdig en volledig informeren van betrokkenen.

• Test het draaiboek bij drie verschillende betrokkenen. Vraag om feedback. Verwerk je feedback in het draaiboek.

• Bespreek het definitieve draaiboek met je BPV-begeleider.

Voorbereiding

u' Ac

Beoordelingscriteria

Je hebt: • overlegd met je BPV-begeleider voor welke buitenschoolse of grotere activiteit je een draaiboek maakt • een format voor het draaiboek gemaakt, waarin je hebt opgenomen:

◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦

ht

Ed

doel en context van de activiteiten tijdspad taakverdeling benodigde materialen en middelen taken in voorbereiding, uitvoering en na afloop contactgegevens.

• het format voor het draaiboek met je BPV-begeleider besproken.

1

2

3

4

5

yr

ig

Beoordeling

C

op

Opmerkingen:

Beoordelaar:

83

Leeractiviteit P3-K2-W4 Voert coördinerende taken binnen de school uit

Beoordelingscriteria Draaiboek

fb .v

.

Je hebt: • een draaiboek samengesteld voor een activiteit volgens het ontwerp van je format, waarbij je hebt gezorgd voor:

◦ ◦

1

Beoordelaar:

ig

In deze opdracht oefen je met het voeren van een overleg, waarbij jij zelf de coördinatie in handen hebt. Je bereidt je eerst voor op het overleg. Daarna voer je het overleg uit.

Voorbereiden • Overleg met je BPV-begeleider in welke situatie, waarbij jij de coördinatie van een activiteit hebt, je een overleg gaat voeren.

• Bereid je voor op het overleg. Bedenk welke punten je wilt afstemmen met de betrokkenen. Gebruik hierbij het Werkmodel Agenda en notuleren. Stel een agenda samen en bedenk op welke manier je wilt overleggen over de gesprekspunten.

• Bespreek de voorbereiding met je BPV-begeleider. Je BPV-begeleider observeert je bij het overleg dat je gaat leiden.

op

C

Uitvoeren • Voer het overleg volgens je voorbereiding uit, met als aandachtspunten: – gebruik van een agenda en gespreksstructuur – duidelijk en overtuigend sturen – effectief informeren van betrokkenen – passend delen van kennis en ervaring ten behoeve van de activiteit.

• Voer een reflectiegesprek met je BPV-begeleider.

84

5

Wanneer je samenwerkt bij de organisatie en uitvoering van een activiteit, dan heb je regelmatig overleg. Tijdens het overleg stem je met elkaar af en informeer je alle partijen.

yr

Werkmodel Agenda en notuleren <

Overleg

4

ht

Oefening 2

3

Ed

Opmerkingen:

2

u' Ac

Beoordeling

tie

een effectieve taakverdeling duidelijk, tijdig en volledig informeren van betrokkenen.

• het draaiboek bij drie verschillende betrokkenen getest en daarna de feedback verwerkt • het definitieve draaiboek besproken met je BPV-begeleider.

Leeractiviteit P3-K2-W4 Voert coördinerende taken binnen de school uit

Beoordelingscriteria Voorbereiding

1

2

3

4

5

tie

Beoordeling

fb .v

.

Je hebt: • overlegd met je BPV-begeleider in welke situatie, waarbij jij de coördinatie van een activiteit hebt, je een overleg gaat voeren • een voorbereiding op het overleg gemaakt door een agenda op te stellen en te bedenken op welke manier je de punten wilt bespreken • de voorbereiding besproken met je BPV-begeleider.

u' Ac

Opmerkingen:

Ed

Beoordelaar:

Beoordelingscriteria Overleg

ht

Je hebt: • het overleg volgens je voorbereiding uitgevoerd, met als aandachtspunten:

◦ ◦ ◦ ◦

1

2

3

4

5

Beoordeling

C

op

yr

ig

gebruik van een agenda en gespreksstructuur duidelijk en overtuigend sturen effectief informeren van betrokkenen passend delen van kennis en ervaring ten behoeve van de activiteit.

• een reflectiegesprek gevoerd met je BPV-begeleider.

85

Leeractiviteit P3-K2-W4 Voert coördinerende taken binnen de school uit

fb .v

.

Opmerkingen:

Beoordelaar:

Werkmodel Evaluatieformulier <

tie

In deze opdracht oefen je met het evalueren. Je bedenkt eerst welke activiteit je wilt evalueren en op welke manier je dit aan wilt pakken. Vervolgens voer je de evaluatie uit.

Voorbereiden • Bespreek met je BPV-begeleider welke activiteit kunt evalueren. Doe hierbij zelf voorstellen. Bij voorkeur zijn hierbij meerdere mensen betrokken, zowel van binnen als van buiten de school.

• Neem het Artikel Waarom nog oude koeien uit de sloot halen? door en noteer aandachtspunten.

• Neem de Werkmodellen Evaluatieformulier en Evaluatierapport door. Maak een opzet voor de evaluatie van de activiteit.

• Maak hierbij een onderscheid tussen product- en procesevaluatie.

• Bespreek het evaluatieplan met je BPV-begeleider.

ht

Werkmodel Evaluatierapport <

Evalueren is bij het organiseren van een activiteit een belangrijke stap. Toch besteden we hier niet altijd genoeg tijd en aandacht aan. Tijdens een activiteit heb je al wel een idee van wat er goed en minder goed verliep. Om professioneel goed te handelen ga je na de activiteit er echt met betrokkenen voor zitten om te evalueren. Op deze manier verwerk je verbeterpunten voor de toekomst.

u' Ac

Artikel Waarom nog oude koeien uit de sloot halen? <

Evaluatie

Ed

Oefening 3

C

op

yr

ig

Uitvoeren • Voer nu het evaluatieplan uit, met als aandachtspunten: – onderlinge communicatie – delen van ervaring en kennis – aanbevelingen voor een volgende soortgelijke activiteit – inspelen op veranderende omstandigheden.

• Schrijf een evaluatierapport met verbeterpunten.

• Bespreek het evaluatierapport met je BPV-begeleider.

86

Beoordelingscriteria Evaluatieplan Je hebt: • met je BPV-begeleider besproken welke activiteit je gaat evalueren • een opzet gemaakt voor de evaluatie van de activiteit, met een onderscheid tussen product- en procesevaluatie • het evaluatieplan besproken met je BPV-begeleider.

Leeractiviteit P3-K2-W4 Voert coördinerende taken binnen de school uit

1

2

3

4

5

.

Beoordeling

fb .v

Opmerkingen:

tie

Beoordelaar:

Evaluatierapport

u' Ac

Beoordelingscriteria

Je hebt: • de evaluatie uitgevoerd volgens je evaluatieplan met als aandachtspunten:

◦ ◦ ◦ ◦

Ed

onderlinge communicatie delen van ervaring en kennis aanbevelingen voor een volgende soortgelijke activiteit inspelen op veranderende omstandigheden.

• een evaluatierapport met verbeterpunten geschreven • het evaluatierapport besproken met je BPV-begeleider.

1

2

3

4

5

ht

Beoordeling

Beoordelaar:

C

op

yr

ig

Opmerkingen:

87

Leeractiviteit P3-K2-W4 Voert coördinerende taken binnen de school uit

Oefening 4

Eindopdracht Coördinerende taken Regelmatig ben je betrokken bij de planning en uitvoering van buitenschoolse activiteiten.

Denk hierbij aan een sportdag, een excursie of een schoolkamp. Je coördineert deze activiteiten. Je betrekt collega's, ouders en leerlingen erbij, zorgt voor een taakverdeling en let op of de uitvoering goed verloopt. Na afloop evalueer je en formuleer je verbeterpunten.

Werkmodel STRAK-reflectie <

In deze eindopdracht laat je zien dat je taken kunt coördineren. Je bereidt je voor door het maken van een Plan van Aanpak voor de coördinatie van de activiteiten. Daarna voer je dit uit. Tot slot evalueer je de activiteiten en formuleer je verbeterpunten.

fb .v

.

Werkmodel Plan van Aanpak <

u' Ac

tie

Voorbereiden • Overleg met je BPV-begeleider welke bijzondere (les)activiteit je gaat coördineren. Doe hierbij zelf voorstellen. Bij deze opdracht ligt het accent op de coördinatie en planning van de activiteit.

• Stel een draaiboek samen voor de activiteit, waarin je opneemt: – tijdspad – betrokkenen – activiteiten en mogelijke alternatieven bij slecht weer (of vergelijkbare andere omstandigheden) – taakverdeling – communicatie – contactgegevens.

• Bespreek het draaiboek met je BPV-begeleider en verwerk feedback.

C

op

yr

ig

ht

Ed

Uitvoeren • Organiseer overleg met de direct betrokkenen, met als aandachtspunten: – taakverdeling – doorspreken van het draaiboek.

• Coördineer de uitvoering van de activiteiten volgens het draaiboek, met als aandachtspunten: – duidelijk en overtuigend sturen – tijdig en volledig informeren betrokkenen – overdragen van kennis en ervaring zodat betrokkenen de activiteit uit kunnen voeren – inspelen op veranderende omstandigheden.

• Maak steeds aantekeningen van je bevindingen.

• Evalueer na afloop de activiteit met betrokkenen, met als aandachtspunten: – een product- en procesevaluatie – verbeterpunten voor een volgende soortgelijke activiteit – effectieve aanpassingen op het programma door onvoorziene omstandigheden.

• Schrijf een evaluatierapport.

• Pas het draaiboek aan op basis van de verbeterpunten.

• Bespreek het evaluatierapport en het verbeterde draaiboek met je BPV-begeleider.

• Schrijf ter afsluiting een STRAK-reflectie op basis van Werkmodel STRAK-reflectie.

88

Leeractiviteit P3-K2-W4 Voert coördinerende taken binnen de school uit

Beoordelingscriteria Voorbereiding

◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦

fb .v

.

Je hebt: • overlegd met je BPV-begeleider welke bijzondere (les)activiteit je gaat coördineren • een draaiboek samengesteld voor de activiteit, waarin je hebt opgenomen: tijdspad betrokkenen activiteiten en mogelijke alternatieven bij slecht weer (of vergelijkbare andere omstandigheden)

u' Ac

tie

taakverdeling communicatie contactgegevens.

• het draaiboek besproken met je BPV-begeleider en de feedback verwerkt in de definitieve versie.

1

Beoordeling

3

4

5

Ed

Opmerkingen:

2

ht

Beoordelaar:

ig

Beoordelingscriteria

yr

Coördinerende taken

C

op

Je hebt: • overleg met betrokkenen georganiseerd, met als aandachtspunten:

◦ ◦

taakverdeling doorspreken van het draaiboek.

• de uitvoering van de activiteiten gecoördineerd volgens het draaiboek, met als aandachtspunten:

◦ ◦ ◦ ◦

duidelijk en overtuigend sturen tijdig en volledig informeren betrokkenen overdragen van kennis en ervaring zodat betrokkenen de activiteit uit kunnen voeren

inspelen op veranderende omstandigheden.

• aantekeningen gemaakt van je bevindingen.

89

Leeractiviteit P3-K2-W4 Voert coördinerende taken binnen de school uit

1

2

5

4

5

Ed

Beoordelingscriteria

4

u' Ac

Opmerkingen:

Beoordelaar:

3

tie

Beoordeling

fb .v

.

• de activiteit geëvalueerd met betrokkenen, met als aandachtspunten: ◦ een product- en procesevaluatie ◦ verbeterpunten voor een volgende soortgelijke activiteit ◦ effectieve aanpassingen op het programma door onvoorziene omstandigheden.

• een evaluatierapport geschreven • het draaiboek aangepast met de verbeterpunten • het evaluatierapport en het verbeterde draaiboek besproken met je BPV-begeleider.

STRAK-reflectie

ht

Je hebt: • een STRAK-reflectie op basis van Werkmodel STRAK-reflectie • inzicht in je eigen functioneren.

ig

Beoordeling

C

op

yr

Opmerkingen:

90

Beoordelaar:

1

2

3

Leeractiviteit P3-K2-W4 Voert coördinerende taken binnen de school uit

Oefening 5

Terugkijken

fb .v

.

Reflectie op de lesstof a. Wat heb je allemaal geleerd? Noem drie dingen.

tie

b. Wat wist je al?

u' Ac

c. Wat ga je in de toekomst in jouw werk gebruiken?

Ed

Kritisch en creatief denken d. Kijk je naar verschillende mogelijkheden als dingen niet in één keer lukken? Noem één voorbeeld.

ig

ht

e. Kom jij voor jouw mening uit als de situatie dat vraagt? Noem één voorbeeld.

Zelfregulatie en zelfsturing g. Heb je een goede planning gemaakt? Geef hiervan één voorbeeld.

C

op

yr

f. Heb jij het uiterste uit jezelf gehaald bij de opdrachten? Noem één voorbeeld.

91

Leeractiviteit P3-K2-W4 Voert coördinerende taken binnen de school uit

Ben je goed omgegaan met feedback? Geef hiervan één voorbeeld: hoe heb je gereageerd?

fb .v

i.

.

h. Heb je de goede bronnen en materialen gebruikt? Geef hiervan één voorbeeld.

u' Ac

tie

Samenwerken j. Heb jij bijgedragen aan een goede sfeer in de groep? Geef hiervan één voorbeeld.

Beoordeling werkproces

ig

Oefening 6

Kun je goed met andere mensen omgaan, ook al zijn ze anders dan jij? Geef hiervan één voorbeeld.

ht

l.

Ed

k. Hebben jullie als groep goede afspraken gemaakt? Geef één voorbeeld van een goede afspraak.

Vraag je begeleider om een eindbeoordeling.

yr

Beoordelingscriteria

C

op

Aansturen

92

• Stuurt duidelijk en met overtuigingskracht aan • Speelt flexibel in op veranderende omstandigheden.

1 Beoordeling

2

3

4

5

Leeractiviteit P3-K2-W4 Voert coördinerende taken binnen de school uit

fb .v

.

Opmerkingen:

Beoordelaar:

Beoordelingscriteria

tie

Samenwerken en overleggen

u' Ac

• Informeert betrokkenen duidelijk, volledig, tijdig en regelmatig • Deelt proactief kennis en ervaringen met betrokkenen.

1

Beoordeling

3

4

5

2

3

4

5

Ed

Opmerkingen:

2

ht

Beoordelaar:

ig

Beoordelingscriteria

yr

Plannen en organiseren

1

Beoordeling

C

op

• Zorgt voor effectieve verdeling van taken.

93

Leeractiviteit P3-K2-W4 Voert coรถrdinerende taken binnen de school uit

fb .v

.

Opmerkingen:

C

op

yr

ig

ht

Ed

u' Ac

tie

Beoordelaar:

94

ht

ig

yr

op

C

.

fb .v

tie

u' Ac

Ed

ht

ig

yr

op

C

.

fb .v

tie

u' Ac

Ed