U
itg
ev
er
ij
Ed
u' Ac
tie
fb
E-health en domotica
.v
.
Project
Colofon Uitgeverij: Edu’Actief b.v.
.v
.
0522-235235 info@edu-actief.nl
fb
www.edu-actief.nl Auteur(s): Esther Zwols
tie
Inhoudelijke redactie: Jo-Anne Schaaf Titel: E-health en domotica
u' Ac
ISBN:9789037233322 © Edu’Actief b.v. 2018
Behoudens de in of krachtens de Auteurswet gestelde uitzonderingen mag niets uit deze uitgave worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand, of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, hetzij elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen of enige andere manier, zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de uitgever.
U
itg
ev
er
ij
Ed
Voor zover het maken van reprografische verveelvoudigingen uit deze uitgave is toegestaan op grond van artikel 16h Auteurswet dient men de daarvoor wettelijk verschuldigde vergoedingen te voldoen aan de Stichting Reprorecht (www.reprorecht.nl). Voor het overnemen van gedeelte(n) uit deze uitgave in compilatiewerken op grond van artikel 16 Auteurswet kan men zich wenden tot de Stichting PRO (www.stichting-pro.nl). De uitgever heeft ernaar gestreefd de auteursrechten te regelen volgens de wettelijke bepalingen. Degenen die desondanks menen zekere rechten te kunnen doen gelden, kunnen zich alsnog tot de uitgever wenden. Door het gebruik van deze uitgave verklaart u kennis te hebben genomen van en akkoord te gaan met de specifieke productvoorwaarden en algemene voorwaarden van Edu’Actief, te vinden op www.edu-actief.nl.
4
Vooronderzoek
7
11 12
Voorbereidingsfase Realisatiefase Oplevering
fb
Ontwerpfase
14
16
tie
Logboek
.v
Over dit project
.
Inhoudsopgave
17 18
U
itg
ev
er
ij
Ed
u' Ac
Evaluatie en reflectie
3
Over dit project
Over dit project
u' Ac
tie
fb
.v
.
Werken aan een project doe je vaak met verschillende mensen gedurende een langere periode. Je werkt met diverse personen aan een project omdat het vaak niet mogelijk is om alles alleen uit te voeren. Dit project voer je uit met drie medestudenten.
De smartphones werken niet alleen verslavend, maar worden steeds belangrijker voor onze gezondheid.
Leerdoelen
ij
•
Je kunt de mogelijkheden op het gebied van e-health en domotica uitleggen. Je kunt de ethische dilemma’s rondom het inzetten van domotica uitleggen. Je kunt de actuele wet- en regelgeving die van invloed zijn op het inzetten van e-health en domotica beschrijven. Je kunt cliënten begeleiden bij het gebruik van e-health en domotica.
Ed
• • •
er
Projectbeschrijving
U
itg
ev
Het practoraat Zorg & Technologie is een expertiseplatform waarbij gewerkt wordt aan de ontwikkeling en praktische toepassing van technologische innovaties in de zorg. Er wordt hierbij samengewerkt met de provincie, gemeentes, zorginstellingen, het bedrijfsleven en hogescholen. Het practoraat speelt in op de vergrijzing in de regio en de toenemende zorgvraag van de inwoners. Ouderen willen en moeten zo lang mogelijk zo zelfredzaam mogelijk blijven. Enerzijds willen ouderen langer thuis wonen omdat dit hun vertrouwde omgeving is waar ze zich prettig voelen. Anderzijds moeten ouderen langer thuis wonen doordat het aantal ouderen in Nederland stijgt en daardoor ook de zorgkosten. Langer thuis wonen vergroot de betaalbaarheid van de zorg. Door gebruik te maken van (technologische) hulpmiddelen kunnen de ouderen hierbij geholpen worden om op een verantwoorde manier langer thuis te blijven wonen. Het practoraat wil stimuleren dat de inwoners van de regio meer gebruik gaan maken van de mogelijkheden van de techniek in de zorg. Hulpverleners, zorgvragers en mantelzorgers zijn bang dat de techniek het werk van de zorgmedewerker over zal nemen
4
Over dit project
.
en reageren daardoor vaak afwijzend. Door de vergrijzing ontstaat er een grote zorgvraag die op den duur niet meer voldaan kan worden door de hulpverleners en mantelzorgers. Er moet dus gekeken worden naar de (technologische) hulpmiddelen om in deze groeiende zorgvraag te voorzien.
.v
Practoraat Zorg en Techniek
tie
De projectopdracht
fb
Het practoraat Zorg en Techniek heeft de opdracht bij het roc neergelegd om studenten in te zetten om de mogelijkheden van de techniek actief onder de aandacht te brengen in de regio.
Jullie krijgen de opdracht om je in een groep van vier studenten te verdiepen in de mogelijkheden op het gebied van e-health en domotica voor een zorgvrager.
u' Ac
Jullie gaan samen met een zorgvrager een keuze maken binnen de mogelijkheden van e-health en domotica. Voordat deze keuze gemaakt kan worden vindt de opdrachtgever het van belang dat jullie een vooronderzoek doen. In dit vooronderzoek gaan jullie je verdiepen in: • relevante wet- en regelgeving • ethische dilemma's rondom de inzet van e-health en domotica.
Ed
Belangrijk is dat er altijd gekeken wordt naar hoe het inzetten van het middel de kwaliteit van leven voor de zorgvrager verbetert.
er
ij
Na het voeren van gesprekken met de zorgvrager en mogelijk ook familie en hulpverleners gaan jullie een advies schrijven voor de zorgvrager. Jullie doen een aanbeveling van minimaal drie geschikte e-health of domotica-toepassingen voor jullie zorgvrager. Jullie stellen hierin prioriteiten en voor één van de toepassingen maak je een instructie. Deze instructie past bij de mogelijkheden en beperkingen van de zorgvrager. Daarnaast maken jullie een instructiefilmpje zodat ook mantelzorgers of hulpverleners dit later nog eens terug kunnen kijken.
ev
Jullie presenteren het proces wat jullie doorlopen hebben met de zorgvrager aan jullie medestudenten. Indien mogelijk is de zorgvrager hierbij aanwezig. Hierover maak je afspraken met de docent.
U
itg
Projectproduct De opdracht is om een advies en instructie te schrijven voor een zorgvrager. Er wordt advies gegeven over welke e-health en/of domotica deze zorgvrager kan gebruiken. Aanbeveling - Instructie: • Er wordt een omschrijving gegeven van de zorgvrager (doelgroepanalyse). • Er wordt een keuze gemaakt voor (minimaal) drie e-health-/domoticatoepassingen voor de zorgvrager. • De aanbevelingen zijn gerangschikt op prioriteit. • De keuze voor de toepassingen wordt verantwoord en er worden voor- en nadelen benoemd.
5
Over dit project
•
Aan het eind van het project worden jullie (individueel) beoordeeld op verschillende punten: de inhoud (producteisen) en de uitvoering (processtappen). Andere belangrijke punten bij de beoordeling zijn: actieve deelname en een nette uitwerking in correct Nederlands. Je vindt het overzicht van de beoordelingseisen bij elkaar in het beoordelingsformulier.
U
itg
ev
er
ij
Ed
Beoordelingsformulier <
u' Ac
Beoordeling
6
tie
De presentatie duurt maximaal 15 minuten.
fb
Presentatie: De volgende onderdelen komen aan bod tijdens de presentatie: • Voor wie jullie een aanbeveling hebben geschreven • De keuzes die jullie hebben gemaakt en waarom • De (ethische) dilemma's jullie zijn tegengekomen in het proces • De instructie die jullie geschreven hebben voor de zorgvrager • Het instructiefilmpje.
.
•
Van één van de aanbevelingen is een instructie geschreven die past bij de mogelijkheden en beperkingen van de zorgvrager. Van dezelfde aanbeveling is ook een instructie geschreven voor de hulpverleners en/of mantelzorgers. Er wordt een instructiefilmpje gemaakt dat door zowel de zorgvrager als de hulpverleners en/of mantelzorgers teruggekeken kan worden.
.v
•
Vooronderzoek
Vooronderzoek Voordat je advies uitbrengt aan een zorgvrager is het belangrijk dat je weet waar je over spreekt. Jullie als hulpverleners in opleiding zijn voor zorgvragers de deskundigen die ze vertrouwen.
.
Werkmodel Samenwerkingscontract <
Groepsvorming
.v
Opdracht 1
fb
Daarom is het belangrijk om je te verdiepen in het onderwerp, in dit geval e-health en domotica. Want wat weet je eigenlijk allemaal? En wat moet je weten om tot een zo goed mogelijk advies te komen?
tie
Je verdiept je in e-health en domotica door middel van het vooronderzoek.
Opdracht 2
Taken verdelen
u' Ac
a. Vorm het viertal waarmee je de komende weken aan het project gaat werken. De docent geeft aan op welke wijze de groepen gevormd worden. b. Stel gezamenlijk een samenwerkingscontract op. Gebruik hiervoor werkmodel Samenwerkingscontract.
Als je in een groep werkt, is het belangrijk om de taken eerlijk te verdelen en daar duidelijke afspraken over te maken. Een takenlijst kan je hierbij helpen. Zo zijn afspraken duidelijk en kun je elkaar hier ook op aanspreken.
Werkmodel Takenlijst <
Ed
Bedenk ook hoe je elkaar gaat informeren over de onderdelen waar jij je in hebt verdiept, zodat ieder groepslid op de hoogte is.
Wat is e-health?
er
Opdracht 3
ij
a. Maak een takenlijst en een planning: Wie onderzoekt wat? Hoe informeer je de rest van de groep? b. Voer de afspraken uit. c. Maak een verslag van het vooronderzoek en leg dit voor aan jouw docent.
itg
ev
Leg uit wat e-health is. Noem een aantal voorbeelden en beschrijf minimaal drie doelgroepen waarbij je dit kunt inzetten.
Wat is domotica? a. Leg in eigen woorden uit wat domotica is.
U
Opdracht 4
7
Vooronderzoek
.
b. Welke domotica heb je al in je eigen huis of zou je in je eigen huis willen hebben?
Voorbeelden
itg
ev
er
ij
Ed
u' Ac
tie
Doelgroep
fb
.v
c. Vul individueel de onderstaande tabel in. Vul in voor welke doelgroepen het gebruik van domotica geschikt zou zijn en geef per doelgroep minimaal drie voorbeelden van domotica die geschikt zou zijn. Bespreek vervolgens de antwoorden in de projectgroep.
U
Opdracht 5
Ethiek Ethiek is een tak van de filosofie die zich bezighoudt met nadenken over het juiste handelen. Bij iedere handeling in de zorg stel je jezelf als professional de vraag of dit het juiste is voor de zorgvrager. Ook is het belangrijk dat jij je kunt inleven in mensen die een ander standpunt hebben op het gebied van techniek en de zorgvrager omdat je, als je je inleeft in een ander, beter bepaalde zorgen of kritische vragen kunt wegnemen/beantwoorden. Beschrijf van de volgende stellingen een argument voor en een argument tegen.
8
Vooronderzoek
u' Ac
tie
c. Je moet 100% kunnen vertrouwen op de techniek.
fb
b. Techniek in de zorg gaat het werk van de hulpverleners overnemen.
.v
.
a. Als een zorgvrager vaak â&#x20AC;&#x2122;s nachts uit bed gaat moet je zorgen dat er een camera is die dit vastlegt om ongelukken te voorkomen.
d. Het creĂŤren van mensachtige kunstmatige intelligentie moet wereldwijd verboden worden.
ij
Ed
e. Als je toepassingen van technologie invoert in de zorg is het belangrijk dat dit tijdswinst oplevert.
ev
er
f. Er zou een wet moeten komen die een zorgvrager verplicht om technologische hulpmiddelen te gebruiken.
Protocollen Bestaan er protocollen, binnen de instelling waar de zorgvrager woont of de organisatie waaruit de zorgvrager ondersteuning krijgt, waarin aandacht is voor het invoeren van e-health en/of domotica? Geef een korte schets van deze protocollen.
U
itg
Opdracht 6
9
Vooronderzoek
Wet- en regelgeving
Techniek voor de kwaliteit
u' Ac
Opdracht 8
tie
fb
.v
Met welke wet- en regelgeving moet je rekening houden als je werkt met e-health en domotica?
.
Opdracht 7
U
itg
ev
er
ij
Ed
Kies minimaal drie toepassingen van e-health en domotica die de kwaliteit van leven van de zorgvrager en de zelfstandigheid kan vergroten. Motiveer jullie antwoord.
10
Logboek
Logboek
.v
.
Bij alle activiteiten die je onderneemt, gaan er dingen zoals je had verwacht en had gewild, en soms gaat het anders. Vaak kun je dit op het moment dat het gebeurt precies beschrijven, maar als het een aantal weken later aan je gevraagd wordt, vergeet je misschien details.
Opdracht 9
Individueel Logboek
tie
Ieder groepslid houdt individueel een logboek bij. Dit logboek gebruik je aan het eind van het project om jouw reflectie te schrijven. Maak gebruik van het werkmodel Logboek.
U
itg
ev
er
ij
Ed
u' Ac
Werkmodel Logboek <
fb
Het logboek is ervoor om het proces tijdens het project individueel te beschrijven zodat je aan het eind van het project een goede reflectie kunt schrijven en jouw ervaringen kunt delen.
11
Ontwerpfase
Ontwerpfase
Iedereen leert op een verschillende manier. De één gaat graag direct aan de slag om te leren, een ander wil graag eerst uitleg alvorens hij aan de slag kan gaan. Dit heeft te maken met welke leerstijl bij je past. Ook iedere zorgvrager is verschillend. Denk hierbij aan het niveau, de mogelijkheden en beperkingen en de mogelijkheden van de omgeving. Het is bijvoorbeeld voor iemand met een visuele beperking niet zinvol om een instructie te krijgen met veel afbeeldingen. Gesproken tekst zou hier beter aansluiten bij de behoeften. a. Iedereen heeft weleens te maken gehad met een instructie op verschillende manieren. Bijvoorbeeld tijdens het sporten, op school of bij de aankoop van een nieuw product. Bedenk twee punten die jij prettig vindt in een instructie en twee die jij niet prettig vindt. Vergelijk deze met een medestudent.
u' Ac
Website Instructie schrijven <
fb
Website Hoe schrijf je een goede instructie? <
Vormgeving instructie
tie
Opdracht 10
.v
.
Voordat je aan de slag gaat, is het belangrijk om een beeld te vormen van het eindresultaat dat je wilt bereiken. Het proces is hierbij belangrijk, maar ook de vorm. Ga met elkaar brainstormen, overleggen en maak realistische plannen. Door hier vooraf goed over na te denken en af te stemmen voorkom je bij de realisatie oponthoud en verschil van ideeën.
er
ij
Ed
b. Bekijk de Website Hoe schrijf je een goede instructie? Noem vijf belangrijke aandachtspunten die genoemd worden om een goede instructie te schrijven:
U
itg
ev
c. Bekijk de Website Instructie schrijven. Lees de tekst bij het kopje: 'Wat is een instructietekst?‘ Welke belangrijke tip/valkuil wordt hier genoemd?
d. Bekijk de Website Instructie schrijven. Lees de tekst bij het kopje: 'Hoe schrijf ik een goede instructietekst?' Welke twee opdrachten moeten een instructietekst bevatten?
e. Jullie hebben je kunnen verdiepen in een instructie en belangrijke aandachtspunten. Maak een zogenoemd grof ontwerp voor de instructie. Bedenk welke informatie van belang is om te vermelden en wat je achterwege kunt laten.
12
Ontwerpfase
Opdracht 11
a. Iedereen heeft weleens een instructiefilmpje gezien. Op internet, televisie of tijdens een beurs bijvoorbeeld. Het ene filmpje spreekt je aan, terwijl je aan een ander filmpje niks hebt. Ieder lid van de groep zoekt een instructiefilmpje op. Bekijk deze met elkaar en schrijf individueel op wat je goed vindt aan het filmpje en wat je niet goed vindt. Vergelijk de uitkomsten met elkaar en kijk of je met elkaar tot gezamenlijke goede punten kunt komen en punten die je niet in het filmpje wilt hebben.
.v
.
Website Instructiefilmpje maken <
Hoe maak je een instructiefilm?
tie
fb
b. Bekijk de Website Instructiefilmpje maken. Welk voordeel van een instructiefilmpje wordt hierin genoemd?
U
itg
ev
er
ij
Ed
u' Ac
c. Op de Website worden tien tips genoemd voor het maken van een instructiefilmpje. Kies er vijf uit die jij het belangrijkst vindt en orden deze van ĂŠĂŠn tot vijf, van meest belangrijk naar minst belangrijk. Bekijk of de tips overeenkomen met jouw groepsgenoten en maak een gezamenlijke top vijf.
13
Voorbereidingsfase
Voorbereidingsfase
De zorgvrager - voorbereiding
fb
Opdracht 12
.v
.
Een goede voorbereiding is het halve werk. Deze uitspraak zul je vaak gehoord hebben, terwijl je misschien graag aan de slag wilt gaan. Toch is een voorbereiding in jullie opdracht van belang. Jullie werken in het belang van de zorgvrager en alvorens er overgegaan wordt tot het maken van een keuze is het van belang om kennis te hebben van de wensen, beperkingen en (mogelijkheden) van de zorgvrager.
Gezamenlijk kies je voor welke zorgvrager jullie de mogelijkheden van e-health en domotica gaan onderzoeken.
Werkmodel Interview <
tie
Bereid een kennismakingsgesprek met de zorgvrager voor. Je kunt hierbij gebruikmaken van Werkmodel Interview.
u' Ac
Richt je in het eerste gesprek voornamelijk op de kennismaking, de uitleg en het doel van jullie gesprekken. Stem met de zorgvrager of indien nodig met de mantelzorgers of zorgverleners af hoelang een gesprek kan duren . Maak een planning voor de gesprekken en inventariseer alvast welke kennis de zorgverlener heeft met techniek. Deze informatie kan zinvol zijn voor volgende gesprekken en helpt om de juiste insteek te bepalen.
Ed
In het gesprek wil je in ieder geval de onderstaande vragen aan bod laten komen. • Wie is de zorgvrager? • Welke mogelijkheden heeft de zorgvrager? • Welke beperkingen ervaart de zorgvrager? • Hoe zijn de leefomstandigheden van de zorgvrager? • Wat is de zorgvraag? • Hoe gaat de zorgvrager om met (nieuwe) technieken? • In welke mate kan het sociale systeem van de zorgvrager ondersteuning bieden? • Welke (financiële) mogelijkheden zijn er?
er
ij
Maak nu de voorbereiding voor het gesprek en laat deze goedkeuren door de docent. Bedenk welke vragen je wilt stellen. Stel een vragenlijst op met daarin de hoofdvragen uitgewerkt in kleinere deelvragen. Zorg ervoor dat je zo veel mogelijk open vragen stelt.
Opdracht 13
Zorgvraag inventariseren
U
itg
ev
Het doel van het invoeren van een technologisch hulpmiddel is dat het de kwaliteit van leven voor de zorgvrager vergroot. Als hulpverlener zie je soms al snel wat jij goed zou vinden voor een zorgvrager, maar wat als de zorgvrager dit niet wil? Daarom is het belangrijk om vooraf de wensen van de zorgvrager te inventariseren zodat je aansluit bij zijn behoefte. Voer gesprekken met de zorgvrager om zijn wensen en behoeftes te inventariseren. De vragen heb je vooraf laten goedkeuren door de docent. Zorg ervoor dat het gesprek niet te lang duurt. Het kan nodig zijn om de vragen in meerdere keren te laten beantwoorden. Dit is volledig afhankelijk van de zorgvrager. Dit heb je vooraf afgestemd maar het kan zijn dat je in het gesprek eerder moet stoppen door bijvoorbeeld vermoeidheid. Werk de informatie uit. Verdeel deze beschrijving in minimaal de volgende kopjes: • Persoonlijke gegevens • Ziektebeeld • Mogelijkheden van de zorgvrager
14
Voorbereidingsfase
Zorgverleners en familie
.v
Opdracht 14
Leefomstandigheden Zorgvraag De kennis en kunde van de zorgvrager rondom techniek Betrokkenheid van het sociale systeem Financiële mogelijkheden.
.
• • • • •
fb
Indien mogelijk ga je ook de zorgverleners en de familie vragen stellen over welke mogelijkheden zij zien voor de zorgvrager. Zij maken de zorgvrager regelmatig mee en kunnen zinvolle informatie geven. Het kan bijvoorbeeld gebeuren dat een zorgvrager zichzelf over- of onderschat en dat zorgverleners en de familie juist waardevolle informatie geven.
tie
a. Bereid het gesprek met de zorgverleners en/of familie voor. Richt je vragen op dezelfde punten als van de zorgvrager. Stel ook vragen welke wens zij voor de zorgvrager hebben op het gebied van e-health en domotica en waarom juist deze. Laat de vragen vooraf goedkeuren door de docent.
Opdracht 15
u' Ac
b. Voer de gesprekken en werk deze uit.
Keuze maken uit e-health en domotica
Ed
a. Kies minimaal drie technologische hulpmiddelen die jullie als groep vinden passen bij jullie zorgvrager.
U
itg
ev
er
ij
b. Beschrijf voor ieder technologisch hulpmiddel de functie van het hulpmiddel en waarom jullie denken dat dit hulpmiddel het leven van de zorgvrager makkelijker maken en bijdraagt aan het vergroten van de zelfredzaamheid en kwaliteit van leven.
15
Realisatiefase
Realisatiefase Aanbeveling
fb
Opdracht 16
.v
.
Jullie hebben informatie verzameld over de wensen en mogelijkheden van de zorgvrager en zijn omgeving. Ook hebben jullie tijdens het vooronderzoek kennis opgedaan over e-health en domotica. Nu is het tijd om deze twee onderdelen samen te brengen in jullie aanbeveling naar de zorgvrager.
tie
Schrijf de aanbeveling voor jouw zorgvrager. Beveel minimaal drie technologische hulpmiddelen aan. Noem voor ieder hulpmiddel: • de functie • de voordelen • de nadelen • de kosten.
Opdracht 17
Instructie
u' Ac
Laat de zorgvrager, indien mogelijk samen met de familie, een keuze maken voor één van de technologische hulpmiddelen en bekijk samen met de hulpverlener hoe jullie dit kunnen realiseren.
Schrijf de instructie voor de zorgvrager. Zorg ervoor dat de instructie past bij de mogelijkheden en beperkingen van de zorgvrager. Lever de instructie in ter goedkeuring bij de docent.
a. Jullie gaan een instructiefilmpje maken, zodat mantelzorgers of hulpverleners (of misschien ook de zorgvrager) de instructie nog eens kunnen terugkijken. Schrijf een script voor deze instructie en laat deze goedkeuren door de docent. Gebruik Werkmodel Filmscript. Beschrijf naast het script ook waarom jullie het op deze manier willen neerzetten op film, een verantwoording van jullie keuzes. b. Jullie hebben het script geschreven voor de instructievideo en deze is goedgekeurd door de docent. Neem de video op en bewerk deze zo dat deze toepasbaar is in de praktijk.
U
itg
ev
er
ij
Werkmodel Filmscript <
Instructievideo
Ed
Opdracht 18
16
Oplevering
Oplevering Opdracht 19
Instrueren
fb
Geef de instructie voor het gekozen hulpmiddel aan de zorgvrager.
.v
.
Na een aantal weken hard werken is het nu tijd om te laten zien aan de groep wat jullie gedaan hebben en jullie zien wat jullie groepsgenoten gedaan hebben. Ook al is het thema gelijk, het proces en de gemaakte keuzes zullen verschillend zijn!
tie
Bedenk vooraf met de groep welke manier van instructie past bij jullie zorgvrager. Het kan zijn dat je het in kleine stapjes moet aanbieden of dat je de instructie vaker moet herhalen. Dit hangt af van de mogelijkheden en beperkingen van de zorgvrager en is voor iedereen verschillend.
Opdracht 20
u' Ac
Naast de zorgvrager geef je ook een instructie aan de familie en zorgverleners indien dit mogelijk is. Sluit bijvoorbeeld aan bij een teamvergadering om zo het team voor te lichten.
Presentatie
Ed
Maak samen met jullie docent een afspraak over wanneer jullie gaan presenteren. Overleg met de docent of de zorgvrager (of familie) aanwezig is bij de presentatie. De volgende onderdelen komen aan bod tijdens de presentatie: • Voor wie jullie een aanbeveling hebben geschreven • De keuzes die jullie hebben gemaakt en waarom • De (ethische) dilemma's jullie zijn tegengekomen in het proces • De instructie die jullie geschreven hebben voor de zorgvrager • Het instructiefilmpje.
U
itg
ev
er
ij
De presentatie duurt maximaal 15 minuten.
17
Evaluatie en reflectie
Evaluatie en reflectie Opdracht 21
Evalueren
.v fb
Bedenk een moment of situatie tijdens het werken aan het project waarvan je nu vindt dat je het in het vervolg anders zou moeten aanpakken. Kijk terug en doe dit met behulp van de STARRT-methode. Lever het reflectieverslag in bij je docent.
U
itg
ev
er
ij
Ed
u' Ac
Werkmodel STARRT-methode <
Reflecteren
tie
Opdracht 22
18
.
Evalueer met elkaar het project en doe hiervan verslag in het logboek.
Werkmodel Logboek en evaluatie <
itg
U ij
er
ev
tie
u' Ac
Ed fb
.
.v
itg
U ij
er
ev
tie
u' Ac
Ed fb
.
.v