12068 c doelgroepen smd

Doelgroepen SMD

> Inhoud > > > > > > > > > > >

> Over

deze cursus

Doelstellingen           

Beoordeling     

Je toekomstige collega:

 

Beroepsproduct 1: scrapbook

       

 



Werkmodel: Cursusplanning op www.factor-e.nl

Werkmodel: Scrapbooking op www.factor-e.nl

 

Beroepsproduct 2: essay over jouw doelgroep

  Werkmodel: Cursusplanning op www.factor-e.nl

  



   

Taal    

Taal

Taal



Taal Werkmodel: Woordenlijst op www.factor-e.nl

> Doelgroepen

in beeld

Doelstellingen    

Opdracht 1: Stel de doelgroep vast  

  Theoriebron 1: Doelgroepen in beeld

Opdracht 2: Geen thuis 

   Theoriebron 1: Doelgroepen in beeld



Opdracht 3: Verslavingen

 

 

Opdracht 4: Sociale zekerheid  

  Theoriebron 1: Doelgroepen in beeld





Opdracht 5 Huurders



 

Opdracht 6: Geweld en andere delicten 

  Theoriebron 1: Doelgroepen in beeld



Opdracht 7: Levensloop 

   Theoriebron 1: Doelgroepen in beeld

 Kijk op www.factor-e.nl voor meer informatie











Opdracht 8: Doelgroepenlijst

   Theoriebron: Doelgroepen in Beeld





Tip: wel van tevoren bedenken wie de doelgroepen noteert, anders kun je opnieuw beginnen.

> Kwetsbaarheid Doelstellingen:      

Opdracht 9: Rubriceren 

  Theoriebron 2: kwetsbaarheid



Opdracht 10: Moeite met

   Theoriebron 2: Kwetsbaarheid







Opdracht 11: Hulpbronnen 



  Theoriebron 2: Kwetsbaarheid

Opdracht 12: Samenwerking

  Theoriebron 2: Kwetsbaarheid

  

Opdracht 13: Eigen Kracht-conferentie

  Theoriebron 2: Kwetsbaarheid



Opdracht 14 Conferentie  

      Theoriebron 2: Kwetsbaarheid



Opdracht 15: Sterk omdenken

 



Opdracht 16: Een lastige keuze



   

> Omgaan

met geweld

Doelstellingen:      

Opdracht 17: Kindermishandeling

 

  

Opdracht 18: Ouderenmishandeling

  

 



Opdracht 19: Zinloos geweld

     Theoriebron 3: Omgaan met geweld

 

Opdracht 20: Soorten dienstverlening 

  Theoriebron 3: Omgaan met geweld



Opdracht 21: Hoelang is levenslang?  

 

    Theoriebron 3: Omgaan met geweld

Opdracht 22: Herstelbemiddeling  

 

> De

SMD’er en zijn doelgroep

Doelstellingen:       

Opdracht 23: Met welke doelgroep wil jij werken? 





 

Opdracht 24: De wetten







 

Kijk op www.factor-e.nl voor meer informatie

Opdracht 25: Participatie

  Theoriebron 4: De SMD’er en zijn doelgroep

Participatieladder.



Opdracht 26: Gelijkwaardigheid

 



   Theoriebron 4: De SMD’er en zijn doelgroep

Opdracht 27: Het dienstverleningsplan

  Theoriebron 4: De SMD’er en zijn doelgroep

Opdracht 28: Dienstverleningsplan 1

  Werkmodel: Indelen & plan maken



Opdracht 29: Dienstverleningsplan 2

  Werkmodel: Indelen & plan maken



Opdracht 30: Dienstverleningsplan 3

  Werkmodel: Indelen & plan maken



> Theoriebron beeld

Doelgroep

1. Geen thuis

1: Doelgroepen in

   

     

    

2. Sociale zekerheid

  

       

    

3. Geweld en andere delicten

   

4. Levensloop

> Theoriebron Kwetsbaarheid

Eigenschap of toestand?

  







Indeling

   

2: Kwetsbaarheid

 

Verbindingen tussen de persoon en de hulpverleners

Eigen kracht

Eigen Kracht-conferentie  

 

> Theoriebron geweld

Soorten geweld



3: Omgaan met



SMD’er in functie







      

Daders

Herstelbemiddeling

> Theoriebron doelgroep

4: De SMD’er en zijn

  

De SMD’er heeft kennis van de Wmo en andere wetten

De SMD er heeft kennis op allerlei terreinen:            

De SMD’er heeft een dienstverlenende houding

Een voorbeeld van een participatieladder, vanuit het belang van de cliĂŤnt.

De SMD’er heeft een houding van gelijkwaardigheid

De SMD’er heeft analytische vaardigheden

Het maken van een dienstverleningsplan

> Reflectie Cursusevaluatie

Reflectie: beroepsproduct 1

Reflectie: beroepsproduct 2

> Beoordeling

Beoordeling

Criteria 

           

Voldoende

Onvoldoende

Beoordeling

Criteria         



Voldoende

Onvoldoende