Gaceta FacMed No. 269

ISSN 2395-9339 / 14 de febrero de 2022 / Año X No. 269

Publicación semanal gaceta.facmed.unam.mx

MÁS DE 900 MÉDICOS PASANTES ESTUDIANTES DE CIENCIA FORENSE INICIACLASES RÁN SUPRÁCTICAS SERVICIO SOCI AL REALIZAN ESENCIALES PÁGS. PÁG.10-11 6

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Gaceta Facultad de Medicina

Contenido

¿Es la salud

03

¿Es la salud mental la pandemia después de la COVID-19?

04

Premio a la Innovación Educativa Digital “Aliis Vivere”.

Trabajos ganadores de la categoría Equipo Académico

Por Ricardo Ambrosio

La salud mental tiene una gran repercusión desde el pun-

06

Estudiantes de Ciencia Forense realizan clases prácticas esenciales

to de vista social, personal y económico en la vida de los

07

Automedicación y resistencia a los antibióticos frente a la COVID-19

los contagios, fallecimientos y restricciones provocadas

08

Doctor Raúl Ondarza Vidaurreta: una vida dedicada a la ciencia, la Bioquímica y la Medicina

09

Doctor Leobardo C. Ruiz Pérez: pilar de la Medicina de Rehabilitación en México

mental como un estado de bienestar en el cual el individuo

10

Condiciones psicosociales, contextuales y de salud mental en mujeres que abortan legalmente en la Ciudad de México

presiones normales de la vida, puede trabajar productiva

individuos, recientemente se ha visto afectada debido a por la emergencia epidemiológica.

“La Organización Mundial de la Salud describe a la salud se da cuenta de sus propias aptitudes, puede afrontar las y fructíferamente y es capaz de hacer una contribución a su comunidad”, explicó la doctora Marta Georgina Ochoa

11

Pasión y compromiso distinguen a la 6ª generación de Servicio Social en Cuidados Paliativos

12

Mil 40 alumnos participan en la XXIII Jornada de Investigación

14

Código de Ética de la Facultad de Medicina

18

Convocatoria. Cátedra Especial “Doctor Bernardo Sepúlveda Guitiérrez”.

La especialista señaló que informes de dicho organismo

19

Convocatoria. Cátedra Especial “Doctor Ignacio Chávez”.

tar padecimientos psiquiátricos; de igual forma, se prevé

20

Convocatoria. Cátedra Especial “Doctor Manuel Martínez Báez”.

que en el 2030 la salud mental será la principal causa

21

Consejos sobre métodos para estudiar y aprovechar mejor el tiempo

implementar estrategias y realizar difusión de esta proble-

22

Convocatoria para completar las vacantes desiertas de la ClnlG

nuevas políticas enfocadas a atender estos padecimientos

24

Reseña de sesión ordinaria virtual del Consejo Técnico

atención psiquiátrica de la población.

25

Oaxaca a través del pincel de José Antonio Zarate

26

Carrera Atlética de la Inclusión por los Derechos de Todas y Todos

Madrigal, Jefa del Servicio de Psiquiatría del Centro Médico Nacional “20 de Noviembre” del ISSSTE y Académica de la División de Estudios de Posgrado de la Facultad de Medicina de la UNAM.

ponen de relieve el déficit mundial de inversión para tra-

de discapacidad en el mundo, por lo cual es importante mática para evitar que esta estadística se cumpla, generar e incrementar el personal para satisfacer las demandas de

La doctora Ochoa Madrigal explicó que diversas condiciones que afectan la salud y que se han vuelto frecuentes durante la pandemia como el sedentarismo, obesidad,

Gaceta Facultad de Medicina, año X, número 269, del 14 al 20 de febrero de 2022, es una publicación semanal editada por la Universidad Nacional Autónoma de México, Ciudad Universitaria, alcaldía Coyoacán, C.P. 04510, Ciudad de México, México, a través de la Coordinación de Comunicación Social de la Facultad de Medicina, séptimo piso de la Torre de Investigación, Circuito Interior sin número, Ciudad Universitaria, alcaldía Coyoacán, C.P. 04510, Ciudad de México, México. Teléfono 5623-2432, página: http://gaceta.facmed.unam.mx, correo electrónico: gacetafm@unam.mx.

Editora responsable: licenciada Karen Paola Corona Menez. Número de certificado de reserva de derechos al uso exclusivo del título: 04-2013052311041600-203. ISSN: 2395-9339, ambos otorgados por el Instituto Nacional del Derecho de Autor. Coordinadora editorial y responsable de la última actualización de este número: licenciada Isabel Lili Wences Solórzano, séptimo piso de la Torre de Investigación, Circuito Interior sin número, Ciudad Universitaria, alcaldía Coyoacán, C.P. 04510, Ciudad de México, México. Fecha de última modificación: 14 de febrero de 2022. Los artículos contenidos en esta publicación pueden reproducirse citando la fuente. Los textos son producto de las actividades propias de la Facultad de Medicina, reproducen las opiniones expresadas por los entrevistados, ponentes, académicos, investigadores, alumnos, funcionarios y no reflejan el punto de vista de la editora ni de la UNAM.

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mental la pandemia después de la COVID-19?

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diabetes y abuso de sustancias, aunados a situaciones

mayores, y dar tratamiento

como inseguridad económica, pueden influir en el desa-

oportuno a las enferme-

rrollo de problemas psiquiátricos y trastornos afectivos y

dades mentales que

de ansiedad. Los trastornos de tipo adaptativo han sido

ya están previamen-

los más frecuentes, debido a que las personas han teni-

te diagnosticadas”,

do que aprender a manejar el estrés, el cual en algunos ca-

apuntó.

sos puede volverse crónico o generar eventos traumáticos.

Por otra parte, la Otros factores que han permeado en la salud mental son

especialista subra-

el cambio en los patrones de sueño, el miedo al contagio

yó que en el ser-

por COVID-19, uso y abuso de medios electrónicos, el

vicio de Psiquiatría

traslado de las actividades escolares y laborales al hogar,

del Centro Médico

el aislamiento social, cambios en el comportamiento y

Nacional 20 de No-

aumento de la violencia doméstica.

viembre, en las primeras etapas de la pandemia

En la conferencia transmitida por Facebook Live, la doctora

se atendieron solicitudes de

Ochoa Madrigal informó que actualmente se aprecia un

interconsulta para tratar diferentes

aumento de la prevalencia de los trastornos depresivos y

trastornos psiquiátricos como delirium, principalmente de

de ansiedad en los niños, especialmente en la adolescen-

tipo mixto, que se presentó en pacientes graves, en estos

cia, alcanzando las tasas de la población adulta; asimismo,

casos se empleó terapia con antipsicóticos.

el suicidio es la segunda causa de muerte entre jóvenes Destacó que a nivel central el ISSSTE desarrolla el programa

en México.

“Código morado”, cuya finalidad es brindar atención y También enfatizó que el aislamiento puede provocar que

destinar un espacio para los pacientes con emergencias

se alargue el proceso de duelo que experimentan las

psiquiátricas, agitación psicomotriz o ideación suicida.

personas ante la pérdida de un ser querido o generar

A través de esta iniciativa se han destinado camas en

duelos patológicos.

admisión continua y habitaciones para atender a estos pacientes que muchas veces eran excluidos por descono-

Explicó que es importante ser resilientes y salir adelan-

cimiento; además, se busca tratar posibles comorbilida-

te, recurrir a la fuerza de carácter, altruismo, optimismo,

des que pueden presentar durante su ingreso.

espiritualidad, enfrentar el miedo y salir de la zona de confort, tener objetivos en la vida y buscar apoyo psico-

Con la finalidad de preservar la salud mental de los mé-

lógico para instaurar tratamiento farmacológico en caso

dicos que atendieron a pacientes con COVID-19, también

de ser necesario.

se implementó un programa de acompañamiento en el que participó Harley “el tuerto”, un perro entrenado para

“Las recomendaciones de esta plática son mejorar nuestro

brindar apoyo emocional. En la instauración de este pro-

sistema de salud, dar soluciones innovadoras, disponer

grama participó la doctora Lucía Ledesma Torres, adscrita

de mayores recursos económicos para atender la salud

a la División de Neurociencias del Centro Médico Nacional

mental en las instituciones, atender a las poblaciones vul-

“20 de Noviembre”.

nerables, sobre todo niños, grupos marginados, adultos gaceta.facmed.unam.mx

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Premio a la Innovación Educativa Digital “Aliis Vivere”.

El “Seminario de Educación en Línea" para Profesores de Especializaciones Médicas es reconocido con el 1er lugar Por Eric Ramírez

El “Seminario de Educación en Línea-Curso de Formación

éste haya recibido dicho reconocimiento y cómo esto los incentiva para mejorar cada día.

Pedagógica para Profesores de Especializaciones Médicas” (SemEdu) (https://bit.ly/3oozWR5) es un programa

El SemEdu ha estado en constante actualización y aunque

innovador dirigido a médicos residentes y académicos,

la segunda versión del programa educativo es la que ganó

y ha roto el récord de ser el curso en línea de la Facul-

el premio, ya se trabaja en una tercera con más temas.

tad de Medicina con más participantes en la historia,

Entre los contenidos del programa de la versión ganado-

pues desde 2018 lo han cursado más de 9 mil personas.

ra están: una introducción que busca que los residentes

Gracias a esto y al esfuerzo de la División de Estudios de

dentro del Plan Único de Especializaciones Médicas se

Posgrado (DEP) y de la Secretaría de Educación Médica

familiaricen con la estructura curricular que llevarán du-

(SEM) durante el periodo 2018-2019, este seminario ganó

rante su residencia; en la primera unidad se toca el tema

el primer lugar de la categoría Equipo Académico en el

de las Transformaciones en la Educación, en donde la

Premio a la Innovación Educativa Digital “Aliis Vivere” que

idea de que el profesor tradicional que daba sus clases

otorga la Facultad de Medicina de la UNAM y la Fundación

frontales cambie a un esquema más interactivo, en el cual

Mexicana para la Salud.

la relación entre el profesor y el residente se despliega en diferentes maneras.

“Estamos muy contentos por este reconocimiento. Queremos destacar que hubo muchas personas detrás tra-

La segunda unidad es sobre la Comunicación, la Ética y

bajando y sin las cuales esto no se hubiera elaborado y

el Profesionalismo, en la que se desarrollan actividades

mucho menos tenido la penetración que tuvo. El SemEdu

que permiten la reflexión; la tercera habla sobre las He-

ha intentado resolver una problemática real que existía en

rramientas y Materiales con los cuales el residente puede

las residencias médicas, y desde esta perspectiva aporta

crear una serie de actividades que hagan de la docencia

conocimientos para fortalecer la relación teoría-práctica, y

algo más activo, dinámico y permitan un mejor aprendiza-

esperamos que tenga un impacto en la educación clínica”,

je; la cuarta se refiere a Estrategias Didácticas, donde se

resaltó la doctora Liz Hamui Sutton, Académica de la DEP

estudia una serie de modelos clínicos para que ellos los

y Coordinadora del SemEdu.

pongan en práctica cuando enseñan.

Por su parte, la doctora Olivia Espinosa Vázquez, también

La quinta unidad se enfoca en la Educación Basada en

Coordinadora del Seminario, se dijo contenta porque

Competencias, que muestra modelos más recientes sobre educación que se adaptan al contexto hospitalario donde están los residentes; en la penúltima, se aborda el tema de las Actividades Profesionales Confiables como una estrategia de seguimiento sobre lo que se va aprendiendo en la clínica año tras año; y finalmente, la última unidad se dedica a la evaluación, no sólo a la sumativa, sino a la evaluación formativa y a la realimentación como parte del proceso evaluativo.

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Trabajos ganadores de la categoría Equipo Académico

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El taller “APPs para la educación virtual” obtiene el 2o lugar Por Ricardo Ambrosio

pren la licencia; si el profesor detecta alguna aplicación

El equipo conformado por la doctora Diana Sesma Castro,

con la que se sienta cómodo, puede comprarla. Nuestro

Titular de la Unidad de Desarrollo Académico (UDA) de la

objetivo es mostrarles todo lo que pueden hacer con

Secretaría de Educación Médica; la doctora Mirlene Ba-

versiones gratuitas”, detallaron.

rrientos Jiménez, Académica de la Facultad de Medicina; y la licenciada Gabriela Meza Salinas, de Apoyo Académico de la UDA, obtuvo el segundo lugar del Premio a la Innovación Educativa Digital “Aliis Vivere”, en la categoría Equipo Académico, con el taller “APPs para la educación virtual”, el cual surgió ante la necesidad de capacitar a los docentes para utilizar los recursos digitales durante la contingencia por COVID-19, en la que se desarrollaron actividades de enseñanza a distancia.

El taller es totalmente en línea a través de las plataformas Moodle y Google Sites, y consta de 30 horas divididas en cinco semanas. Una de sus ventajas es que no se enfoca solamente a docentes de la Facultad de Medicina, pues también pueden participar profesores de diversas licen-

También explicaron que el uso de estas herramientas

ciaturas y bachillerato. El contenido del taller se divide

digitales puede facilitar la labor docente a través de la

en cinco áreas: creación de apoyo para sitios web, edición

elaboración de recursos interactivos; de igual forma, en el

de contenidos, multimedia, presentaciones didácticas, y

proceso de enseñanza-aprendizaje estos materiales con-

apoyo para recursos lúdicos.

tribuyen a generar mayor motivación en los estudiantes.

Por otra parte, las académicas consideraron que el acceso

Las integrantes del equipo señalaron que cada área tiene

desigual a las tecnologías y la capacitación de los profe-

una semana de duración; a los participantes se les explica

sores en su uso son uno de los mayores retos que enfrenta

mediante manuales, tutoriales, ejemplos detallados y videos

la enseñanza a distancia.

en qué consiste cada herramienta y desarrollan proyectos para aprender a utilizarla. Algunas de las aplicaciones y

Finalmente, expresaron su emoción y agradecimiento por

recursos revisados son Padlet, Google Sites, paquetería de

haber recibido este premio y lo dedicaron al equipo de la

Adobe, Genially para desarrollar infografías, Book Creator

UDA y a los docentes y estudiantes, ya que este proyecto

para hacer libros interactivos, Sway, Prezzi, Nearpod para

educativo se implementó con la finalidad de favorecerlos

crear presentaciones interactivas y Word Wall, entre otras.

a ellos. Asimismo, invitaron a los profesores que deseen actualizar sus conocimientos a participar en este taller.

“Tratamos de proporcionarles a los profesores un gran paquete de aplicaciones para ver cuál se adecua a sus nece-

En la página https://sem.facmed.unam.mx/SIRIUDA/

sidades y a los elementos que requieren en su planeación

puedes consultar las fechas en que se impartirá este taller,

didáctica, en todos los talleres les pedimos que utili-

así como los diferentes cursos de capacitación docente

cen la versión gratuita de las aplicaciones y que no com-

que ofrece la UDA.

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Estudiantes de Ciencia Forense realizan clases prácticas esenciales Por Eric Ramírez

La Licenciatura en Ciencia Forense (LCF) reanudó las cla-

pero no tiene comparación con poder hacerlo de forma

ses prácticas esenciales de forma presencial, en donde a

manual y presencial", explicó la doctora García Castillo.

cada uno de los grupos de primero, segundo y tercer año se les asignó un horario y días específicos para asistir a

Por otro lado, los alumnos de cuarto año permanecerán

las instalaciones de la Licenciatura y los otros días de la

con la modalidad a distancia hasta nuevo aviso, ya que sus

semana permanecerán en la modalidad a distancia hasta

asignaturas normalmente se desarrollan en las instalacio-

que las condiciones sanitarias permitan el regreso com-

nes del Instituto de Formación Profesional de la Fiscalía

pleto a la presencialidad.

General de Justicia (FGJ) de la Ciudad de México y del Tribunal Superior de Justicia de la CDMX (específicamente

Hasta el momento han acudido a las prácticas alrededor

en la Dirección de Evaluación e Intervención Psicológica

de 144 estudiantes, es decir, toda la licenciatura, las cua-

para Apoyo Judicial y en tribunales de juicio oral), por

les tienen el objetivo de que los alumnos puedan realizar

lo que dichas dependencias serán quienes autoricen el

sus prácticas de laboratorio, de escena del crimen o de

regreso a lo presencial. Sin embargo, podrán realizar prácti-

cualquier materia en donde se requiera de trabajo pre-

cas presenciales en las instalaciones de la LCF mientras

sencial. “Es algo que ellos no han podido hacer durante

no haya más de un grupo a la vez.

toda la pandemia, entonces ahora queremos que entren a hacer todas estas actividades que tuvimos que hacer

Para el desarrollo de las actividades, la Licenciatura ha

desde casa. Queremos que estén ahí para desarrollar

cumplido con el protocolo sanitario indicado por la Facul-

sus competencias”, indicó la doctora Zoraida García Cas-

tad de Medicina de la UNAM, tanto en el ingreso como

tillo, Coordinadora de la LCF.

durante la estancia de los participantes. Mientras que en el caso de las actividades de cuarto año, éstas atenderán

En estas prácticas los estudiantes tuvieron la oportuni-

los protocolos correspondientes a las dependencias en

dad de ver los temas de las materias de Hematología,

las que se realicen.

Antropología Forense, Delitos Cibernéticos, Odontología, Anatomía Artística, Métodos de Investigación de hechos producidos por proyectiles de arma de fuego, Genética, Toxicología, Grafoscopía y Documentoscopía, Entomología, Química Orgánica y Técnicas de Expresión Oral y Escrita. Además, utilizaron los laboratorios de Genética, Química y General, las áreas de escena del crimen y simulación de juicios orales, así como las aulas 1 y 2.

“El entrar al laboratorio, el trabajar con muestras para poder hacer dictamen sobre las mismas, poder analizar escenas de posibles hechos constitutivos de delito, tomar fotografías con la cámara, hacer prácticas de Antropología con el análisis de restos óseos, de simulaciones de excavaciones, ha sido muy difícil de realizar a distancia.

Pudimos lograrlo gracias a la creatividad de los profesores,

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Automedicación y resistencia a los antibióticos frente a la COVID-19 La doctora Jiménez Martínez dio a conocer algunas guías disponibles para el público como "A living WHO guideline on drugs for covid-19” (https://doi.org/10.1136/ bmj.m3379), donde se indica con base en la evidencia, cuándo prescribir ciertos medicamentos para esta enfermedad.

“Hoy en día es un momento diferente al inicio de la pandemia donde se utilizaban una serie de antibióticos como tratamiento”, destacó la experta, al señalar que alrededor del 90 por ciento de los pacientes que fueron hospitalizados por COVID-19 en América recibieron algún tipo de tratamiento antibiótico y únicamente 7 por ciento de ellos lo requerían, “Hoy sabemos que la única Por Azucena Xancopinca

La resistencia a los antibióticos ocurre cuando los microor-

indicación real para el uso de antibióticos en COVID-19 es la co-infección bacteriana”, apuntó.

ganismos patógenos no responden a los medicamentos creados para eliminarlos y continúan multiplicándose, por

Durante la conferencia transmitida por Facebook Live,

lo que es considerada por la Organización Mundial de la

la doctora Jiménez Martínez mencionó las causas de

Salud una de las primeras 10 amenazas de salud pública

automedicación, siendo la más prevalente el miedo a la

y es un tema de importancia debido a su uso irracional

estigmatización o discriminación si llegasen a contraer

durante la pandemia por COVID-19.

COVID-19; del mismo modo, el miedo al aislamiento y, no menos importante, el contacto previo con un caso

“La situación a nivel global en cuanto a resistencia a

sospechoso.

medicamentos, tanto para bacterias como para virus, se encuentra en un estado de urgencia”, señaló la doctora

Reiteró que es impor tante no automedicarse por los

María del Carmen Jiménez Martínez, Coordinadora del

riesgos que esto genera, por ejemplo, el medicamento

Posgrado en Farmacología Clínica de la Facultad de

elegido pudiera no corresponder a la enfermedad ni

Medicina de la UNAM, al dar a conocer que en el año

al síntoma que se debe tratar, e incluso puede ocultar

2019 se registraron 4.9 millones de muertes asociadas a

los síntomas, llevando a un retraso en el diagnóstico y

resistencia antimicrobiana y se estima que para 2050 el

a mayores complicaciones, por ejemplo, interacción de

número de muertes por esta causa sea de 10 millones

medicamentos que generen reacciones adversas; todo

por año.

esto debido a que al no conocer la dosis adecuada puede llegar a presentarse daño renal, hepático e intoxicaciones

Asimismo, destacó que el uso inadecuado de antibióticos

que pueden poner en riesgo la vida.

genera cambios a nivel genético en las bacterias y/o virus favoreciendo esta resistencia y como consecuencia hay

“No se debe hacer uso de la automedicación, debemos

un incremento en la morbimortalidad, un mayor tiem-

seguir adecuadamente las indicaciones médicas, y para

po de estancia hospitalaria y el aumento en los costos

el personal de salud el mensaje que debemos llevarnos

económicos de los servicios de salud en el manejo de

a casa es el uso racional de antibióticos y antivirales”,

estos pacientes.

concluyó la ponente.

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Doctor Raúl Ondarza Vidaurreta: una vida dedicada a la ciencia, la Bioquímica y la Medicina Biology, miembro numerario de la Legión de Honor Nacional de México y miembro asociado de la International Society for the Study of the Origin of Life.

De 1971 a 1982 se desempeñó como asesor y Coordinador General de los comités de ciencias del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, lapso en que promovió la creación de cinco centros de investigación: Baja California Norte, Baja California Sur, Chiapas, Coahuila y Yucatán.

En el periodo 1983-1989 fungió como Director General del Centro de Investigaciones Ecológicas del Sureste; en 1990 fue Titular de la Dirección General de Cooperación Técnica y Científica de la Secretaría de Relaciones Exteriores, y de 1990 a 1993 fue Director del Centro de Investigación sobre Enfermedades Infecciosas del Instituto Por Azucena Xancopinca

Nacional de Salud Pública.

El doctor Raúl Ondarza Vidaurreta fue el primer profesor de Bioquímica de la Facultad de Medicina de la

Autor de más de 16 libros, entre ellos: Introducción a la

UNAM, donde impartió clases desde 1958, y fundó la ma-

Biología Moderna, publicado en 1964, y Biología Moderna,

teria optativa “Epigenética”, la cual dio de forma presen-

en 1968; publicó más de 10 capítulos en diversas obras,

cial y en línea.

18 artículos de revisión, 38 artículos de divulgación y 52 artículos científicos. Formó a más de 20 estudiantes de

Estudió la carrera de Biología en la Facultad de Ciencias

licenciatura, maestría y doctorado.

de la UNAM, donde realizó su doctorado y fue profesor fundador en 1963 de la “Cátedra de Biología Molecu-

Entre los reconocimientos a los cuales fue acreedor se en-

lar”. Cursó un posgrado en la Universidad de Glasgow

cuentran: el Premio Carnot de la ANMM, el Premio Na-

en Escocia, en 1953, y uno en Bioquímica Genética en la

cional de la Industria Químico Farmacéutica en 1971, el

Universidad de Nueva York en Brooklyn, en 1959. Además,

Doctorado Honoris causa por la Universidad de París XIII

fue Investigador en Ciencias Médicas “F”, del Instituto

en 1984.

Nacional de Salud Pública.

Formó parte de más de 16 sociedades nacionales y exEn diversas ocasiones se desempeñó como docente en el

tranjeras, como la Sociedad Mexicana de Bioquímica y la

Instituto Scripps de Oceanografía de La Jolla e investiga-

Academia de la Investigación Científica, hoy Academia

dor visitante del Departamento de Química de la Univer-

Mexicana de Ciencias, en las que fungió como miembro

sidad de California en San Diego, así como fellow de la

fundador y Presidente, así como fundador de la Asociación

John Simon Guggenheim Memorial Foundation.

Mexicana de Genética Humana.

Fue miembro numerario y titular de la Academia Nacio-

La Facultad de Medicina de la UNAM hace un reconoci-

nal de Medicina de México (ANMM), integrante de la

miento al doctor Raúl Ondarza Vidaurreta, quien dedicó su

Sociedad Bioquímica de Gran Bretaña, miembro emérito

vida al servicio de la ciencia, la Bioquímica y la Medicina,

de la American Society of Biochemistry and Molecular

y falleció el pasado 7 de febrero. Descanse en paz.

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Doctor Leobardo C. Ruiz Pérez: pilar de la Medicina de Rehabilitación en México Por Azucena Xancopinca

Con una amplia trayectoria, el doctor Leobardo Carlos Ruiz Pérez tuvo a su cargo, de 1988 a 2009, la Subdivisión de Especializaciones Médicas de la División de Estudios de Posgrado de la Facultad de Medicina de la UNAM; además, formó parte del profesorado de pregrado y posgrado del “Curso de Especialización en Medicina de Rehabilitación”, y fue Secretario de Enseñanza Clínica, Internado Médico y Servicio Social durante 2011.

Egresó de la Escuela Médico Militar como médico cirujano, realizó la especialidad en Medicina de Rehabilitación en el Hospital Infantil de México Federico Gómez y en Medicina Física y Rehabilitación en el Instituto de Medicina de Rehabilitación “Howard A. Rusk”, de la Universidad de Nueva York, además de desempeñarse como Jefe de Residentes en Rehabilitación en el Bellevue Medical Center.

Presidencia de la República. Para 1982 fue designado Director General del Sistema Nacional para el Desarrollo

De 1962 a 1969 ocupó la Dirección del Centro de Rehabi-

Integral de la Familia y en 1988 fue nombrado Director

litación del Sistema Músculo Esquelético de la entonces

General de Sanidad Militar.

Secretaría de Salubridad y Asistencia, donde impulsó la “Asociación Pro Paralítico Cerebral”, fue socio fundador

Para 1994 fue Director Médico del Instituto de Seguridad

y Presidente de la Sociedad Mexicana de Medicina Físi-

Social para las Fuerzas Armadas Mexicanas y de 1996 a

ca y Rehabilitación, y del Consejo Mexicano de Medicina

1998 fungió como Director General de Arbitraje en la

de Rehabilitación, así como miembro de la Academia

Comisión Nacional de Arbitraje Médico.

Americana de Parálisis Cerebral.

El 1 de enero de 2013 fue nombrado Secretario del ConEn 1969 planeó la construcción y equipamiento de los

sejo de Salubridad General, cargo que ocupó hasta el 31

servicios de Rehabilitación de los hospitales Juárez de

de marzo de 2016, desempeñándose desde entonces y

México y General de México, siendo en este último

hasta 2018 como asesor del Secretario de Salud federal,

Jefe del Departamento de Medicina Física y Rehabilita-

mismo año en que recibió el Premio “Doctor Guiller-

ción. De 1969 a 1979 fue Subdirector y Director de la

mo Soberón Acevedo” de Desarrollo de Instituciones

Escuela Médico Militar, donde reestructuró el plan de

de Salud.

estudios e incorporó personal femenino por primera vez a un plantel de educación militar, siendo en el año de

La Facultad de Medicina de la UNAM reconoce la trayec-

1979 Subdirector del Hospital Central Militar.

toria profesional, liderazgo y aportaciones en beneficio de la salud de los mexicanos del doctor Leobardo C. Ruiz

En 1981 desempeñó el cargo de médico personal de

Pérez, quien falleció el pasado 9 de febrero. Descanse

Miguel de la Madrid Hurtado, entonces candidato a la

en paz.

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Condiciones psicosociales, contextuales y de salud mental en mujeres que abortan legalmente en la Ciudad de México Por Diego C. Alverdi

“Más allá de un debate moral, el aborto provocado o inducido se puede comprender como un problema de salud pública”, consideró la doctora Luciana Ramos Lira, investigadora en Ciencias Médicas en la Dirección de Investigaciones Epidemiológicas y Psicosociales del Instituto Nacional de Psiquiatría “Ramón de la Fuente Muñiz”.

En México, aunque son seis los estados en los que se ha despenalizado la interrupción voluntaria del embarazo, aún existen problemas como la criminalización de facto y a nivel social, así como la resistencia por parte de instituciones y servidores públicos para posibilitar el aborto, apuntó la doctora Ramos Lira en la primera sesión del Seminario Permanente de Género en Salud de 2022.

La ponente explicó que tal y como apunta Arleen Salles

"lo cual está cambiando la situación en términos de acceso

en El debate moral sobre el aborto, la disputa sobre la

a un aborto seguro, sobre todo en contextos donde hay

‘aceptabilidad’ del aborto se torna dogmática e inacabable

rígidas barreras legales”, afirmó la ponente.

si se aborda desde el planteamiento moral, por lo que “es necesario tomar en cuenta el contexto y las circunstan-

En un estudio realizado por la doctora Ramos Lira de 2018

cias que motivan a tener un aborto y las relaciones entre

a 2019, donde entrevistó a mujeres que interrumpieron

las personas involucradas”. La especialista mencionó que

de manera legal su embarazo en la Ciudad de México,

ha investigado el vínculo entre aborto y salud mental, ya

encontró que uno de los motivos principales para acudir

que desde los años noventa investigaciones internaciona-

al servicio fue el no poder o no querer sostener a un hijo.

les muestran conclusiones contradictorias y sesgos meto-

De estas mujeres, 40.1 por ciento decidió por su cuenta

dológicos en estudios que aseguran una relación causal

realizar el procedimiento y 56.3 por ciento lo decidió con su

entre el aborto inducido y problemas de salud mental.

pareja. También se encontró que las emociones negativas durante y después del procedimiento como el estrés, la

“No hay evidencia de que tener un aborto incremente el

tristeza, la culpa y el enojo, disminuyeron paulatinamente

riesgo de un trastorno de estrés postraumático o de estado

mientras que incrementaron las emociones positivas como

de ánimo, incluso en estudios de seguimiento de cinco a

la tranquilidad, satisfacción, alivio y seguridad.

seis años. Se ha demostrado que el aborto seguro no está relacionado con el desarrollo de trastornos mentales como

Finalmente, la doctora Ramos Lira puntualizó que el dis-

el suicidio, el uso de sustancias, trastornos de control de

curso que estigmatiza al aborto es uno de los factores que

impulsos y alimentarios”, aseguró la ponente.

más afectan la salud mental de las mujeres, por lo que es importante disminuirlo a nivel social, así como abordar el

De hecho, en la actualidad ha incrementado el número de

estigma a nivel individual para aminorar la carga emocional

abortos seguros facilitados por medicamentos que se pue-

negativa, y acompañar esto con una educación sexual de

den conseguir incluso por Internet como el misoprostol,

calidad y acceso a los servicios de salud.

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Pasión y compromiso distinguen a la 6a generación de Servicio Social en Cuidados Paliativos Por Eric Ramírez

El Programa de Vinculación “Servicio Social en Cuidados Paliativos” tiene el objetivo de brindar a los alumnos las capacidades básicas de comunicación; aplicar los principios de bioética relacionados con cuidados paliativos; conocer el impacto de las enfermedades crónicas no transmisibles, del país y de la región; conocer las definiciones y principios

cana y agradeció el compromiso de los médicos pasantes,

del cuidado paliativo; poseer conocimientos básicos de

así como la seriedad con la que tomaron el reto.

cuidados paliativos; realizar la evaluación integral del paciente; y reconocer la importancia del trabajo en equipo

Como parte de la ceremonia, los médicos pasantes del

interdisciplinario.

Servicio Social (MPSS) presentaron los trabajos que desarrollaron a lo largo del año. Las primeras en hacerlo fueron

Este año, la 6ª generación del Programa estuvo integrada

Jenifer García Ramos y Arlette Montaño López, con el caso

por 12 alumnos, quienes realizaron su Servicio Social en

clínico “Trastorno por abuso de opioides”.

tres sedes clínicas de la Ciudad de México: Hospital Infantil de México Federico Gómez (HIMFG), Hospital General La

De igual forma, Rodrigo Sandoval Medina presentó “Ven-

Villa, y Hospital de Traumatología y Ortopedia "Dr. Victorio

tilación mecánica domiciliaria en el paciente pediátrico

de la Fuente Narváez".

paliativo del HIMFG”; Melissa Vargas Sosa expuso “Autonomía e inclusión en la toma de decisiones respecto al

“Me impresionaron los trabajos y todos tienen un camino

manejo de niños y niñas mayores de 10 años del Departa-

muy importante a seguir, porque son investigaciones pu-

mento de Oncología y Cuidados Paliativos y Calidad de

blicables. El doctor Juan Ramón de la Fuente les manda

Vida del HIMFG”; y Cristina Cruz González habló sobre

un saludo; a este programa, que él inició, lo ama mucho y

“Prevalencia de la violencia de pareja en las cuidado-

ahorita está lejos, pero siempre está al tanto del informe

ras primarias de los niños que pertenecen al programa

y lo que anunciamos. Como especialistas de la salud

de cuidados paliativos del HIMFG”.

tenemos que aprender a contener las situaciones y emociones con los pacientes, mucho más allá del cuidado

Asimismo, las MPSS Liliana Álvarez Loarca, Joselyn Eliza-

médico, es el cuidado a la persona, con todas las cosas

beth Nava Salgado y María Fernanda Sánchez Jiménez con

que esto conlleva. Me encanta la pasión de esta gene-

“Actitudes y nivel de conocimiento de los trabajadores

ración”, destacó la doctora María Elena Medina-Mora

de la salud del turno matutino del Hospital General ‘La

Icaza, Coordinadora del Seminario de Estudios sobre la

Villa’ respecto a la Ley de Voluntad Anticipada”; Myr-

Globalidad (SEG) de la Facultad de Medicina y Directo-

ka Daniela Almeida Cabrera y Dulce Verónica Estrada

ra de la Facultad de Psicología de la UNAM.

Lugo con “Evaluación paliativa de síntomas de COVID-19 en pacientes hospitalizados a través del cuestionario de

Por su parte, la doctora Nayely Salazar Trujillo, Coordi-

ESAS”; y Claudia Laguna Guzmán con “Modificaciones en

nadora del Grupo de Trabajo “Cuidados Paliativos" del

la imagen corporal personal de salud durante la pandemia

SEG y moderadora de la ceremonia, resaltó que este

por COVID-19 en el Hospital de Traumatología/Ortope-

tipo de programas son en beneficio de la sociedad mexi-

dia UMAE ‘Dr. Victorio de la Fuente Narváez’”.

02 12

MIL 40 ALUMNOS PARTICIPAN EN LA

Gaceta Facultad de Medicina

egresa y que ha trabajado duro a pesar de la pandemia. “Felicito especialmente a aquellos médicos que realizaron trabajos prospectivos relacionados con el antígeno de histocompatibilidad en pacientes mexicanos mestizos, o al fenotipo y genotipo en población mexicana, así como marcadores poligénicos para enfermedades inmunológicas, por mencionar algunos”, indicó.

De igual forma, el doctor Gerhard Heinze Martin, Jefe de la Subdivisión de Especializaciones

Por Eric Ramírez

Médicas de la DEP, reconoció la labor de los alumnos al haberse

La XXIII Jornada de Investigación de los Posgrados de

adentrado en un curso de este tipo, y mencionó que los resulta-

Alta Especialidad en Medicina, organizada por la División

dos se deben reflejar en la atención y en beneficio del paciente.

de Estudios de Posgrado (DEP) de la Facultad de Medicina de la UNAM, reunió a mil 40 alumnos (817 nacionales

El doctor Jesús Salvador Valencia Sánchez, Coordinador de los

y 223 extranjeros) de 250 cursos, quienes del 31 de enero

Posgrados de Alta Especialidad en Medicina, invitó a los gra-

al 3 de febrero presentaron sus trabajos finales que fueron

duados a continuar por el camino del aprendizaje en el campo

calificados por 505 profesores evaluadores.

de la Medicina, el cual contribuye a la salud y el bienestar de la sociedad, y agradeció la labor de su equipo de trabajo, sin el cual

“Los Posgrados de Alta Especialidad en Medicina na-

la Jornada de Investigación no sería posible.

cieron hace 23 años en esta Universidad y a lo largo de este tiempo no sólo han crecido, también se con-

Al ofrecer la conferencia magistral “Investigación traslacional en

solidaron para que los diferentes especialistas, a lo lar-

Ciencias de la Salud: Retos y Obstáculos”, la doctora María del

go y ancho del país, puedan realizar estos diferentes

Carmen García Peña, Directora de Investigación en el Instituto

Posgrados en diferentes áreas de la Medicina, ya sean

Nacional de Geriatría, brindó un repaso por la investigación cien-

médicas o quirúrgicas y poder ofrecer a los pacientes

tífica en México y mencionó que la investigación traslacional es el

un mejor tratamiento”, destacó el doctor Germán Fa-

proceso por el cual las observaciones realizadas en el laborato-

jardo Dolci, Director de la Facultad de Medicina de

rio, en la clínica o en la comunidad se transforman en intervenciones

la UNAM, en la clausura del evento transmitido por

que mejoran la salud de los individuos o del público.

Facebook Live.

Entre los retos que tiene ésta, mencionó el uso de modelos animaEn su oportunidad, la doctora Teresita Corona Vázquez,

les; el tener una definición más conceptual y un procedimiento

Jefa de la DEP, se dijo contenta por la generación que

más claro; el uso y manejo de los datos, así como su búsqueda;

gaceta.facm

A XXIII JORNADA DE INVESTIGACIÓN 14 de febrero de 2022

13

encontrar mejores maneras para distribuir y obtener recursos; identificar las brechas organizacionales y las ventanas de oportunidad; mejorar la comunicación entre investigadores y comunidad, incluir nuevas tecnologías en el campo de la investigación, promover la ciencia interdisciplinaria y crear centros de investigación; así como fomentar la cultura de la traslación y de metas compartidas de investigación fundamental para las humanidades.

RECONOCIMIENTO A LOS MEJORES TRABAJOS La doctora Ana Laura Márquez Alonso, Coordinadora de Medios y Tecnologías para la Educación de la DEP, dio a conocer los tra-

CoV-2. Estudio basado en la práctica clínica habitual”, de

bajos más destacados de la Jornada: “Valor diagnóstico del re-

la doctora Ana Lilia Villagrana Rodríguez; “Tumores ger-

ceptor C-kit para detectar nódulos tiroideos benignos”; del doctor

minales con transformación somática. Perfil genético”, del

Alfredo Carrillo Muñoz; “La esfericidad en metástasis cerebrales

doctor José de Jesús Cendejas Gómez; “Descripción de

como factor pronóstico en la respuesta al tratamiento contra la

la distancia del margen quirúrgico requerido para la re-

cirugía”, del doctor Juan Carlos Heredia Gutiérrez; y “Gliomas

sección completa de un melanoma tipo lentigo in situ y

y Meningiomas de las vainas del nervio óptico. Prevalencia, ha-

acral lentiginoso por técnica de espagueti”, de la doctora

llazgos histopatológicos e inmunohistoquímicos”, de la doctora

Zonia María Quijada Ucelo; y “Técnicas de reconstrucción

Alejandra Lozano Gustillo.

en cáncer de piel no melanoma en topografía auricular”, de la doctora Luisa Fernanda Baldassarri Ortego.

También, “Evaluación de los marcadores de riesgo colinérgico para lupus eritematoso sistémico en la población mexicana”, de la doctora Diana Angélica Velázquez León; “Asociación de los genes de antígenos leucocitarios humanos en pacientes mexicanos”, de la doctora Liliana Alcaraz Gaitán; y “Evaluación fibroscópica de la deglución en pacientes con intubación prolongada por COVID-19”, del doctor Mario Alonso Toledo Varela.

Asimismo, “Caracterización de aterosclerosis carotídea de acuerdo a genotipo y fenotipo en pacientes mexicanos con hipercolesterolemia familiar”, de la doctora Alejandra Yacelin Carvajal Nava; “Perfil clínico en pacientes adultos mayores post-infección por SARS-

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02 14

Gaceta Facultad de Medicina

Código de Ética de la Facultad de Medicina

Presentación

La Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Autónoma de México tiene como una de sus finalidades formar profesionales en programas académicos de excelencia que atiendan las necesidades sociodemográficas en los niveles nacional e internacional. Esto se traduce en la atención a problemas de corte poblacional, la inclusión de nuevas tecnologías y metodologías aplicables a los desarrollos científicos en salud, en consideración de aspectos culturales, sociales y sanitarios.

Misión

La Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Autónoma de México es una institución pública que forma profesionales altamente calificados, éticos, críticos y humanistas, capaces de investigar y difundir el conocimiento para la solución de problemas de salud y otras áreas científicas en beneficio del ser humano y de la nación.

Visión

Estar a la vanguardia para ejercer el liderazgo en educación, investigación y difusión en salud y otras áreas científicas en beneficio del ser humano y de la nación.

Justificación

Considerando que: La Facultad de Medicina de la UNAM tiene como misión formar profesionales altamente calificados, éticos, críticos y humanistas, capaces de investigar y difundir el conocimiento para la solución de problemas de salud y otras áreas científicas en beneficio del ser humano y la nación; El artículo 1º de su Reglamento Interior indica que la Facultad de Medicina es una de las entidades académicas a través de la cual la Universidad Nacional Autónoma de México realiza su función docente, de investigación y de difusión de la cultura, de conformidad con los artículos 1 y 2, fracciones I y II, de su Ley Orgánica y artículos 4 y 8, fracción VIII, de su Estatuto General; El artículo 2º del mismo Reglamento Interior refiere que la Facultad de Medicina tiene como finalidad, a nivel pregrado y posgrado, la formación de médicos cirujanos, investigadores biomédicos básicos, fisioterapeutas, científicos forenses, neurocientíficos, y científicos de la nutrición humana, altamente calificados, éticos, críticos y humanistas, capaces de investigar, difundir el conocimiento para la solución de problemas de salud y otras áreas científicas en beneficio del ser humano y de la nación; El segundo punto del Acuerdo para la Implementación del Código de Ética de la Universidad Nacional Autónoma de México refiere que las entidades académicas y dependencias universitarias podrán elaborar sus propios códigos de ética tomando como base el Código de Ética de la UNAM, con el objeto de regular cuestiones particulares y específicas a nivel interno; El tercer punto del Acuerdo citado en el párrafo anterior refiere que cada entidad académica o dependencia universitaria deberá contar con una Comisión de Ética, misma que promoverá y cuidará el cumplimiento de los principios de ética universitarios. La organización y funcionamiento de estas comisiones se ajustarán a las reglas o códigos de ética que, en su caso, aprueben los consejos técnicos, internos o asesores; Y que la formación de profesionales de la salud se debe basar en el respeto de la Dignidad Humana y Derechos Humanos, los cuales han de inspirar la conducta ética de profesores, investigadores, alumnos y personal administrativo insertos en la comunidad de la Facultad de Medicina.

A continuación, se establecen los principios y valores que regirán este Código de Ética de la Facultad de Medicina de la UNAM:

Aprobado por el H. Consejo Técnico en sesión ordinaria virtual del 26 de enero de 2022

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Principios Éticos de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Autónoma de México Convivencia pacífica y respeto a la diversidad cultural, étnica y personal

Los miembros de la Facultad de Medicina tienen derecho a que se les reconozca y respete su diversidad en el marco de la convergencia y convivencia pacífica de la pluralidad universitaria.

Libertad de pensamiento y de expresión

Todos los miembros de la Facultad de Medicina tienen derecho a manifestar libremente sus ideas, dentro de un marco de respeto mutuo.

Respeto y tolerancia

El respeto es un principio fundamental para la convivencia, que junto con la tolerancia supone el reconocimiento de la diversidad y de las diferencias en el marco de la pluralidad universitaria.

Laicidad en las actividades universitarias

El principio de laicidad garantiza la coexistencia de diversas creencias religiosas, sin que estas incidan en las funciones sustantivas universitarias.

Integridad y honestidad académica

Los miembros de la Facultad de Medicina deben apegarse en todas sus actividades a los principios y objetivos académicos en la búsqueda, ejercicio, construcción, evaluación y transmisión del conocimiento, siendo honestos acerca del origen y las fuentes de la información que empleen, generen o difundan.

Responsabilidad social y ambiental en el quehacer universitario

Toda actividad docente, de investigación, de difusión de la cultura y de extensión universitaria será social y ambientalmente responsable. Cuando corresponda, deberán observarse los principios y estándares universitarios, nacionales e internacionales, que apliquen en materia de bioética.

Igualdad

En la Facultad de Medicina se promueve el desarrollo en igualdad de derechos.

Objetividad, honestidad e imparcialidad en las evaluaciones académicas

Los miembros de la comunidad de la Facultad de Medicina que participen en procesos de evaluación académica se comprometen a conducirse con objetividad, honestidad e imparcialidad.

En caso de existir conflicto de interés, deberán renunciar o abstenerse de participar de los procesos.

Cuidado y uso responsable de las instalaciones de la Facultad de Medicina y sedes universitarias

Todos los miembros de la comunidad deben hacer uso responsable, respetar y preservar los bienes y espacios universitarios que constituyen el patrimonio de la Facultad de Medicina.

Transparencia en el uso de la información y de los recursos públicos de la Facultad de Medicina

Los miembros de la Facultad de Medicina que tengan responsabilidades en el manejo y administración de bienes, recursos e información de la Universidad deben actuar de manera transparente y observar el principio de máxima publicidad.

La reserva o confidencialidad de una información específica sólo procede en los supuestos contemplados por las leyes aplicables.

Privacidad y protección de datos

La privacidad es un derecho fundamental, por ello, los integrantes de la Facultad de Medicina con responsabilidad en el manejo de datos, se comprometen a respetar y hacer uso que garantice la privacidad y protección de los mismos.

La reserva o confidencialidad de una información específica sólo procede en los supuestos contemplados por las leyes aplicables.

Aprobado por el H. Consejo Técnico en sesión ordinaria virtual del 26 de enero de 2022

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Gaceta Facultad de Medicina Reconocimiento y protección de la autoría intelectual

El reconocimiento de la autoría intelectual debe realizarse en todas las evaluaciones académicas o laborales de la Universidad, así como en el otorgamiento de premios, distinciones o nombramientos honoríficos.

Por ende, la UNAM debe salvaguardar la autoría intelectual de todo tipo de obras e invenciones que se desarrollen individual o colectivamente por los miembros de la comunidad universitaria. Debe, por tanto, promover su registro para el reconocimiento de la autoría intelectual y actuar contra toda persona o institución que haga uso indebido de las mismas.

La titularidad de la propiedad intelectual de las creaciones e invenciones que se generen en la Universidad le pertenece a la misma. La Universidad promoverá su registro tomando en cuenta la responsabilidad social que le corresponde y salvaguardando los derechos de todos los actores involucrados.

Objeto y Ámbito de Aplicación

En concordancia con los valores de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Autónoma de México, el presente Código de Ética tiene como objetivo informar y orientar la conducta de todos los miembros de la comunidad de la Facultad, tanto las interacciones entre sí como con personas ajenas a la Facultad con las que entran en contacto, ya sea en el aula, laboratorio, espacios de aprendizaje o en entornos relacionados con el trabajo (por ejemplo, sedes clínicas, quirófanos, rotaciones, laboratorios de docencia e investigación, trabajo de campo, conferencias u otros lugares).

El presente Código tiene sus bases en el Código de Ética de la Universidad Nacional Autónoma de México, fundado en el respeto y reconocimiento de la comunidad como una muestra de la pluralidad social, cultural y étnica del país. Además, recoge los valores que deben orientar el actuar de todos los miembros de la comunidad.

Este Código propone fomentar mecanismos de prevención, detección y erradicación de actitudes que se opongan a los valores y principios establecidos con particular énfasis en el respeto a la dignidad, la construcción, la igualdad y generación de espacios formativos libres de violencia de género.

El Código de Ética será aplicable a todas las formas de comunicación verbal y escrita, así como a las interacciones de los integrantes de la comunidad de la Facultad, tanto presenciales como virtuales.

Objetivos del Código

1. Contar con un instrumento conveniente para los integrantes de la Facultad de Medicina que recopile los principios y valores establecidos que deben guiar su conducta.

2. Elaborar directrices y criterios éticos generales para enfrentar las diversas situaciones que se presentan en la vida cotidiana de la Facultad.

3. Orientar y facilitar la convivencia y respeto entre los integrantes de la comunidad de la Facultad de Medicina.

4. Permitir a sus elementos la reflexión sobre la necesidad de revivir la dimensión humana dentro y fuera de la Facultad de Medicina.

Ámbito de Aplicación

El Código de Ética se aplica a todos los miembros de la Facultad de Medicina. Son miembros de la Facultad de Medicina sus estudiantes y su personal académico y administrativo vinculados oficialmente a ella.

Entendiendo como personal académico a todos los ayudantes de profesor, profesores de asignatura, técnicos académicos y profesores e investigadores de carrera, como lo establece el Estatuto del Personal Académico (EPA).

Son estudiantes todas aquellas personas resgistradas en cualquier grado y/o programa de Licenciatura, Programas de Educación Continua, Posgrado y becas Postdoctorales de la Facultad de Medicina.

Se entiende por personal administrativo todas aquellas personas empleadas por la Facultad de Medicina, independientemente de que la función para la que han sido contratadas se realice en la Facultad o en cualesquiera de sus sedes externas (Hospitales, Unidades Mixtas, Palacio de la Escuela de Medicina, etc.).

Estándares de actuación de los miembros de la Facultad de Medicina

Se espera que los estudiantes, personal académico y administrativo cumplan con las normas de conducta establecidas en la Legislación Universitaria en todo momento y, en particular, en cualquier entorno en el que se lleven a cabo actividades vinculadas con la Facultad, ya sean estas de orden académico, social o deportivo, incluyendo los entornos virtuales como los chats, correos electrónicos, llamadas telefónicas, aulas virtuales y redes sociales.

Aprobado por el H. Consejo Técnico en sesión ordinaria virtual del 26 de enero de 2022

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La pertenencia a las profesiones sanitarias exige integridad, competencia y adhesión a las normas jurídicas y éticas de carácter nacional e internacional, que apliquen y que deberán ser identificadas y respetadas por los miembros de la comunidad de la Facultad de Medicina.

Quejas y Faltas

La presentación de las quejas y denuncias formales deberán atender los procedimientos que establecen para tal efecto la Secretaría Jurídica y de Control Administrativo de la Facultad de Medicina y la Defensoría de los Derecho Universitarios, Igualdad y Atención de la Violencia de Género.

La Facultad se compromete a proteger en los términos de su competencia a los miembros que, de buena fe y con causa razonable, informen de acciones que consideren, constituyan trasgresiones a la normatividad Universitaria, a este Código o a los reglamentos de la Facultad de Medicina que a continuación se enlistan: Departamento de Bioquímica Manual de prácticas de laboratorio bioquímica y biología molecular http://bq.facmed.unam.mx/wp-content/uploads/Manual-2020-FINAL.pdf Departamento de Cirugía Reglamento Interno de la Unidad Quirúrgica y Aulas de Basamento Departamento de Cirugía Pregrado http://cirugia.facmed.unam.mx/wp-content/uploads/2021/08/Reglamento-Interno-de-Cirug%C3%ADa.pdf Departamento de Integración de Ciencias Médicas y Centro de Enseñanza y Certificación de Aptitudes Médicas Lineamientos internos del centro de enseñanza y certificación de aptitudes médicas para los médicos pasantes de servicio social http://dicim.facmed.unam.mx/wp-content/uploads/2022/01/Lineamientos-MPSS-CECAM_2022.pdf Departamento de Biología Celular y Tisular Manual de procedimientos para el bioterio de biología celular y tisular http://bct.facmed.unam.mx/wp-content/uploads/2022/01/Manual-de-Procedimientos-para-el-Bioterio-de-Biologi%CC%81a-Celular-y-Tisular-1.pdf Departamento de Fisiología Reglamento general para los laboratorios de docencia http://fisiologia.facmed.unam.mx/wp-content/uploads/2022/01/Reglamento-Laboratorios.jpeg Departamento de Anatomía Lineamientos de seguridad, higiene y uso de ropa para el ingreso a laboratorios y aulas de disección de la Facultad de Medicina 2017. http://anatomia.facmed.unam.mx/wp-content/uploads/2022/01/LINEAMIENTOS-DE-SEGURIDAD.pdf Ciencia Forense Decálogo del comportamiento en la modalidad virtual de la licenciatura en ciencia forense Reglamento para el manejo, tratamiento y minimización de residuos generados en los laboratorios de la licenciatura en ciencia forense de la UNAM Reglamento de higiene y seguridad para los laboratorios de la licenciatura en ciencia forense de la Facultad de Medicina de la UNAM http://www.cienciaforense.facmed.unam.mx/?page_id=740 Sistema Bibliotecario de la Facultad de Medicina Reglamento interior de la Comisión de Bibliotecas de la Facultad de Medicina http://gaceta.facmed.unam.mx/wp-content/uploads/2019/11/Reglamento-Biblioteca.pdf Reglamento interior del Sistema Bibliotecario de la Facultad de Medicina http://www.facmed.unam.mx/bibliotecas/reglamento_2019.pdf Departamento de Farmacología Reglamento interno de las aulas de Laboratorio de Farmacología Reglamento de bioseguridad para los laboratorios del Departamento de Farmacología de la Facultad de Medicina de la UNAM

Reglamento para el uso de las salas de experimentos agudos, subagudos y crónicos del Departamento de Farmacología de la UNAM http://farma.facmed.unam.mx/wp/#

Aprobado por el H. Consejo Técnico en sesión ordinaria virtual del 26 de enero de 2022

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Gaceta Facultad de Medicina

Convocatoria Cátedra Especial “Doctor Bernardo Sepúlveda Gutiérrez”

La Facultad de Medicina, de conformidad con lo establecido en el artículo 14 del Reglamento del Sistema de Cátedras y Estímulos Especiales de la Universidad Nacional Autónoma de México, convoca a los Profesores y Técnicos de Carrera adscritos a la misma, que reúnan los requisitos señalados en los artículos 13, 15 y 16 del Reglamento citado, y que se hayan distinguido particularmente en el desempeño de sus actividades académicas, a presentar solicitudes para ocupar por un año la Cátedra Especial “Doctor Bernardo Sepúlveda Gutiérrez”.

Esta Cátedra Especial se asignará al académico que, a juicio de la Comisión del Mérito Universitario, presente el proyecto de mayor calidad.

Las solicitudes deberán entregarse con la forma telegrámica correspondiente en la Secretaría del Consejo Técnico, en un plazo que concluirá a los 30 días naturales contados a partir de la fecha de publicación de esta convocatoria en la Gaceta UNAM, y deberán acompañarse de: a)

b) c) d) e) f)

Proyecto de trabajo, en formatos impreso y electrónico, que incluya cronograma de actividades. El plan propuesto deberá considerar las actividades docentes (impartición de cursos extracurriculares o programa de conferencias) o de investigación relacionadas con la enseñanza (realización de proyectos, desarrollo de tecnologías o elaboración de programas de cómputo) o de difusión del conocimiento, que se compromete a lograr durante el ejercicio de la Cátedra; Curriculum vitae; Fotocopias de los documentos que acrediten la preparación académica del solicitante; Documentos en los que conste su adscripción, categoría y nivel, funciones asignadas, antigüedad en las mismas, antigüedad en la institución y vigencia de su relación laboral; Documentación probatoria que permita al Consejo Técnico, a través de su Comisión del Mérito Universitario, la evaluación del solicitante; Carta compromiso de no tener relación laboral o remuneración adicional fuera de la UNAM, con excepción de los estímulos del Sistema Nacional de Investigadores y de los previstos en la normatividad.

El académico acreedor para ocupar la Cátedra estará obligado a presentar, al término de la misma, un informe sobre el desarrollo del plan de actividades señalado en el inciso a) que antecede, el cual será publicado en la Gaceta Facultad de Medicina.

En caso de que el académico no cumpla con esta obligación, reintegrará el monto de los incentivos recibidos, salvo causas debidamente justificadas.

El proyecto de trabajo a considerar no deberá tener otra fuente de financiamiento adicional al apoyo proporcionado por la propia Facultad de Medicina. De igual manera, las actividades de tutoría no se considerarán como parte del proyecto de trabajo. El académico beneficiado con la Cátedra deberá incluir un agradecimiento en todos los productos resultantes del proyecto de trabajo aprobado (Proyecto realizado con el apoyo de la Cátedra Especial <<nombre de la Cátedra y año>>).

El informe del plan de actividades que presente el académico acreedor a ocupar la Cátedra será evaluado por el H. Consejo Técnico, a través de su Comisión del Mérito Universitario y, para el caso en que se estime que se incumplió con el plan de actividades propuestas por el académico, éste reintegrará el monto de los incentivos recibidos, salvo causas debidamente justificadas.

Los casos de excepción serán determinados por la Comisión del Mérito Universitario. Estando en igualdad de circunstancias los proyectos, se dará preferencia al académico que no haya gozado de un estímulo de esta característica. El académico recipiendario de una Cátedra podrá concursar nuevamente por alguna después de que transcurra un periodo igual al doble de tiempo del que haya gozado del estímulo. El dictamen presentado por la Comisión del Mérito Universitario, una vez ratificado por el Pleno del H. Consejo Técnico, será inapelable.

“POR MI RAZA HABLARÁ EL ESPÍRITU” Ciudad Universitaria, Cd. Mx., 14 de febrero de 2022 El Director Doctor Germán Enrique Fajardo Dolci

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Convocatoria Cátedra Especial “Doctor Ignacio Chávez”

La Facultad de Medicina, de conformidad con lo establecido en el artículo 14 del Reglamento del Sistema de Cátedras y Estímulos Especiales de la Universidad Nacional Autónoma de México, convoca a los Profesores y Técnicos de Carrera adscritos a la misma, que reúnan los requisitos señalados en los artículos 13, 15 y 16 del Reglamento citado, y que se hayan distinguido particularmente en el desempeño de sus actividades académicas, a presentar solicitudes para ocupar por un año la Cátedra Especial “Doctor Ignacio Chávez”.

Esta Cátedra Especial se asignará al académico que, a juicio de la Comisión del Mérito Universitario, presente el proyecto de mayor calidad.

Las solicitudes deberán entregarse con la forma telegrámica correspondiente en la Secretaría del Consejo Técnico, en un plazo que concluirá a los 30 días naturales contados a partir de la fecha de publicación de esta convocatoria en la Gaceta UNAM, y deberán acompañarse de: a)

b) c) d) e) f)

Proyecto de trabajo, en formatos impreso y electrónico, que incluya cronograma de actividades. El plan propuesto deberá considerar las actividades docentes (impartición de cursos extracurriculares o programa de conferencias) o de investigación relacionada con la enseñanza (realización de proyectos, desarrollo de tecnologías o elaboración de programas de cómputo) o de difusión del conocimiento, que se compromete a lograr durante el ejercicio de la Cátedra; Curriculum vitae; Fotocopias de los documentos que acrediten la preparación académica del solicitante; Documentos en los que conste su adscripción, categoría y nivel, funciones asignadas, antigüedad en las mismas, antigüedad en la institución y vigencia de su relación laboral; Documentación probatoria que permita al Consejo Técnico, a través de su Comisión del Mérito Universitario, la evaluación del solicitante; Carta compromiso de no tener relación laboral o remuneración adicional fuera de la UNAM, con excepción de los estímulos del Sistema Nacional de Investigadores y de los previstos en la normatividad.

El académico acreedor para ocupar la Cátedra estará obligado a presentar, al término de la misma, un informe sobre el desarrollo del plan de actividades señalado en el inciso a) que antecede, el cual será publicado en la Gaceta Facultad de Medicina.

En caso de que el académico no cumpla con esta obligación, reintegrará el monto de los incentivos recibidos, salvo causas debidamente justificadas.

El proyecto de trabajo a considerar no deberá tener otra fuente de financiamiento adicional al apoyo proporcionado por la propia Facultad de Medicina. De igual manera, las actividades de tutoría no se considerarán como parte del proyecto de trabajo. El académico beneficiado con la Cátedra deberá incluir un agradecimiento en todos los productos resultantes del proyecto de trabajo aprobado (Proyecto realizado con el apoyo de la Cátedra Especial <<nombre de la Cátedra y año>>).

El informe del plan de actividades que presente el académico acreedor a ocupar la Cátedra será evaluado por el H. Consejo Técnico, a través de su Comisión del Mérito Universitario y, para el caso en que se estime que se incumplió con el plan de actividades propuestas por el académico, éste reintegrará el monto de los incentivos recibidos, salvo causas debidamente justificadas.

Los casos de excepción serán determinados por la Comisión del Mérito Universitario. Estando en igualdad de circunstancias los proyectos, se dará preferencia al académico que no haya gozado de un estímulo de esta característica. El académico recipiendario de una Cátedra podrá concursar nuevamente por alguna después de que transcurra un periodo igual al doble de tiempo del que haya gozado del estímulo. El dictamen presentado por la Comisión del Mérito Universitario, una vez ratificado por el Pleno del H. Consejo Técnico, será inapelable.

“POR MI RAZA HABLARÁ EL ESPÍRITU” Ciudad Universitaria, Cd. Mx., 14 de febrero de 2022 El Director Doctor Germán Enrique Fajardo Dolci

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Gaceta Facultad de Medicina

Convocatoria Cátedra Especial “Doctor Manuel Martínez Báez”

La Facultad de Medicina, de conformidad con lo establecido en el artículo 14 del Reglamento del Sistema de Cátedras y Estímulos Especiales de la Universidad Nacional Autónoma de México, convoca a los Profesores y Técnicos de Carrera adscritos a la misma, que reúnan los requisitos señalados en los artículos 13, 15 y 16 del Reglamento citado, y que se hayan distinguido particularmente en el desempeño de sus actividades académicas, a presentar solicitudes para ocupar por un año la Cátedra Especial “Doctor Manuel Martínez Báez”.

Esta Cátedra Especial se asignará al académico que, a juicio de la Comisión del Mérito Universitario, presente el proyecto de mayor calidad.

Las solicitudes deberán entregarse con la forma telegrámica correspondiente en la Secretaría del Consejo Técnico, en un plazo que concluirá a los 30 días naturales contados a partir de la fecha de publicación de esta convocatoria en la Gaceta UNAM, y deberán acompañarse de: a)

b) c) d) e) f)

Proyecto de trabajo, en formatos impreso y electrónico, que incluya cronograma de actividades. El plan propuesto deberá considerar las actividades docentes (impartición de cursos extracurriculares o programa de conferencias) o de investigación relacionada con la enseñanza (realización de proyectos, desarrollo de tecnologías o elaboración de programas de cómputo) o de difusión del conocimiento, que se compromete a lograr durante el ejercicio de la Cátedra; Curriculum vitae; Fotocopias de los documentos que acrediten la preparación académica del solicitante; Documentos en los que conste su adscripción, categoría y nivel, funciones asignadas, antigüedad en las mismas, antigüedad en la institución y vigencia de su relación laboral; Documentación probatoria que permita al Consejo Técnico, a través de su Comisión del Mérito Universitario, la evaluación del solicitante; Carta compromiso de no tener relación laboral o remuneración adicional fuera de la UNAM, con excepción de los estímulos del Sistema Nacional de Investigadores y de los previstos en la normatividad.

El académico acreedor para ocupar la Cátedra estará obligado a presentar, al término de la misma, un informe sobre el desarrollo del plan de actividades señalado en el inciso a) que antecede, el cual será publicado en la Gaceta Facultad de Medicina.

En caso de que el académico no cumpla con esta obligación, reintegrará el monto de los incentivos recibidos, salvo causas debidamente justificadas.

El proyecto de trabajo a considerar no deberá tener otra fuente de financiamiento adicional al apoyo proporcionado por la propia Facultad de Medicina. De igual manera, las actividades de tutoría no se considerarán como parte del proyecto de trabajo. El académico beneficiado con la Cátedra deberá incluir un agradecimiento en todos los productos resultantes del proyecto de trabajo aprobado (Proyecto realizado con el apoyo de la Cátedra Especial <<nombre de la Cátedra y año>>).

El informe del plan de actividades que presente el académico acreedor a ocupar la Cátedra, será evaluado por el H. Consejo Técnico, a través de su Comisión del Mérito Universitario y, para el caso en que se estime que se incumplió con el plan de actividades propuestas por el académico, éste reintegrará el monto de los incentivos recibidos, salvo causas debidamente justificadas.

Los casos de excepción serán determinados por la Comisión del Mérito Universitario. Estando en igualdad de circunstancias los proyectos, se dará preferencia al académico que no haya gozado de un estímulo de esta característica. El académico recipiendario de una Cátedra podrá concursar nuevamente por alguna después de que transcurra un periodo igual al doble de tiempo del que haya gozado del estímulo. El dictamen presentado por la Comisión del Mérito Universitario, una vez ratificado por el Pleno del H. Consejo Técnico, será inapelable.

“POR MI RAZA HABLARÁ EL ESPÍRITU” Ciudad Universitaria, Cd. Mx., 14 de febrero de 2022 El Director Doctor Germán Enrique Fajardo Dolci

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Consejos sobre métodos para estudiar y aprovechar mejor el tiempo Asimismo, Sergio recomendó utilizar estrategias de aprendizaje activo de tres maneras. La primera es la “repetición espaciada y activa”, la cual consiste en aprender un material determinado dejando pasar espacios de tiempo cada vez más largos entre una sesión de estudio y otra, es decir, en vez de memorizar mucha información de golpe, memorizar contenidos y practicar habilidades a lo largo del tiempo, aumentando cada vez más el tiempo entre los repasos. Para ello, recomendó utilizar la aplicación Anki, que permite realizar tarjetas de repaso o subir esquemas, juegos y ejercicios.

Por Eric Ramírez

La segunda es la “resolución de problemas” o “Aprendizaje de Hebb”, la cual establece que si no se aplica la teo-

El Plan de Estudios Combinados en Medicina (PECEM)

ría aprendida, se puede olvidar. Ésta se basa en la teoría

celebró la primera sesión del Ciclo de Pláticas de Mentores

cognitiva que dice que las neuronas que disparan juntas

y Mentorados con el tema “Consejos sobre métodos de

van a permanecer juntas, es decir, si se utiliza la informa-

estudio”, impartida por Sergio Fragoso Saavedra, alumno

ción adquirida en una clase o se lee un libro de texto para

de la cuarta generación, quien brindó consejos con base

resolver un problema, todo el conjunto quedará aprendi-

en su experiencia al prepararse para el ENARM, escribir

do en bloque. Para ello, recomendó utilizar casos y viñe-

artículos de investigación y tomar sus clases.

tas clínicas, especialmente la serie Case Files u Oxford Assess and Progress, así como los bancos de datos del

Primero, recomendó tener un área de trabajo ordenada,

Reto ENARM o UWorld.

evitar distracciones como el celular y haber descansado correctamente. Una vez que se tenga esto, lo primero es

Por último, está la “técnica Feyman”, que consiste en estu-

intentar la técnica Pomodoro, la cual consiste en utilizar

diar un tema, leerlo, analizarlo, comprenderlo y, posterior-

un temporizador para dividir los periodos de estudio en

mente, enseñarlo. “Para ello, diseñaremos una explicación

25 minutos y entre ellos intervalos de descanso de cinco

breve, con lenguaje simple en donde podemos utilizar

minutos y un descanso largo de 30 al finalizar los cuatro

analogías cotidianas. Para aplicar esta técnica podemos

bloques.

simular que estamos tratando a un paciente y explicarle su enfermedad en términos muy simples”, indicó.

“Estos tiempos son el estándar, pero se pueden personalizar de acuerdo a las necesidades de cada quien. Durante

Sergio recomendó utilizar las tres, así como apoyarse de

el estudio tenemos que estar enfocados y en los descansos

calendarios para organizar los objetivos y los repasos, ser

podemos aprovechar para alejarnos del área de trabajo;

disciplinados, planear las actividades, administrar eficien-

si estamos sentados, pararnos, activarnos y alejarnos de

temente el tiempo de estudio, escoger cuidadosamente

las pantallas. No es recomendable en los descansos ir a

los recursos de ayuda, crear equipos de repaso, ejercitar-

checar el celular o ver una película porque podemos estar

se y dormir bien. “Les recomiendo no perder aquello que

tentados a seguirnos de largo y no respetar nuestros ho-

disfrutan hacer, pasatiempos y demás, porque esto ayuda

rarios. Entonces es mejor activarse, salir a caminar, comer

a conservar nuestra salud mental y a aguantar estos ritmos

una fruta y después volver a nuestro trabajo”, recalcó.

de estudio”, concluyó.

02 22

Gaceta Facultad de Medicina

Convocatoria para completar las vacantes desiertas de la CInIG

La Comisión Interna de Igualdad de Género (CInIG) de la Facultad de Medicina convoca a la comunidad administrativa de las licenciaturas en Investigación Biomédica Básica, Fisioterapia, Ciencia Forense, Neurociencias y Ciencia de la Nutrición Humana de la Facultad de Medicina para que a partir del 14 de febrero y hasta el 28 de febrero del 2022 a las 23:59 horas, haga llegar al correo electrónico comisiongeneroigualdad@facmed.unam.mx las propuestas de personas candidatas a considerar en el proceso para completar a la Comisión Interna de Igualdad de Género, para cubrir las representaciones vacantes tomando en cuenta las siguientes: CONSIDERACIONES 1)

2)

3)

4)

Resultado de la prórroga a la “Convocatoria para la Reestructuración y Renovación de la Comisión Interna de Igualdad de Género de la Facultad de Medicina de la UNAM”, publicada el 18 de agosto de 2021 en la Gaceta Facultad de Medicina y con ratificación de reestructuración el 22 de septiembre de 2021 por parte del H. Consejo Técnico, la Comisión se reestructuró con base en las solicitudes recibidas con el fin de enriquecer y aumentar la representatividad.

En los resultados de la prórroga anterior no se recibieron solicitudes de la comunidad administrativa del pregrado de las licenciaturas (excepto de la de Médico Cirujano), por lo cual la Comisión se reestructuró con solicitudes provenientes del posgrado, aún quedando 2 vacantes desiertas, razón de la emisión de esta Convocatoria.

De acuerdo con los Lineamientos generales para guiar la conformación y el funcionamiento de las Comisiones Internas para la Igualdad de Género en entidades académicas y dependencias universitarias de la UNAM1, se menciona que “las CInIGs son órganos auxiliares de las entidades académicas o dependencias universitarias cuyo objetivo, en concordancia con la CIGU, es impulsar la implementación de la política institucional en materia de igualdad de género de la Universidad y prevenir cualquier tipo de discriminación y violencia por razones de género, a través de acciones sistemáticas y profundas diseñadas con la participación de las autoridades y la comunidad”, y menciona que “Los Consejos Técnicos o Internos serán responsables de los procesos de conformación y renovación en las entidades académicas […], de acuerdo con los procedimientos internos establecidos”.

Que el documento mencionado enumera como funciones principales de las CInIGs: a. Impulsar la implementación de la política institucional en materia de igualdad de género de la UNAM en las entidades académicas, b. Promover la normativa universitaria en materia de igualdad de género, diseñar y promover mecanismos y estrategias de prevención y erradicación de la violencia por razones de género, c.

En caso de recibir consultas de la comunidad, fungir como enlace y referir de manera inmediata a las personas agraviadas a la Defensoría de los Derechos Universitarios, Igualdad y Atención de la Violencia de Género, ya que las CInIGs no cuentan con atribuciones para brindar atención directa de los casos, d. Mantener contacto periódico con la comunidad universitaria para escuchar, analizar y dar seguimiento a las problemáticas en materia de desigualdad de género, e. Construir esquemas de comunicación, colaboración y participación con la comunidad a fin de desarrollar propuestas con un enfoque hacia la igualdad sustantiva de género, no discriminación y erradicación de la violencia por razones de género, f.

Recomendar la incorporación de acciones a favor de la igualdad de género en el plan de desarrollo de la entidad, g. Redactar un Manual de Operación y Funciones de la CInIG que deberá ser aprobado por los Consejeros Técnicos, h. En colaboración con la CIGU capacitar a todos sus integrantes en materia de igualdad de género y diseño de su plan de trabajo,

1 Lineamientos generales para guiar la conformación y el funcionamiento de las Comisiones Internas para la Igualdad de Género en entidades académicas y dependencias universitarias de la UNAM. https://www.puec.unam.mx/images/CInIG/normatividad/Lineamientos_Gaceta_201117.pdf

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14 de febrero de 2022

i. j. k. l. m. n. o. p. q. r. s. t.

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Elaborar un diagnóstico local, en colaboración con la CIGU, de las problemáticas de desigualdad de género en la dependencia que contemple la participación de la comunidad y que se actualizará cada 4 años, Diseñar un programa de trabajo anual que forme parte del programa anual de trabajo de la entidad, Acompañar los procesos institucionales de la entidad académica hacia la igualdad sustantiva de género, Propiciar la articulación de todas las áreas de la entidad académica involucradas a fin de implementar estrategias integrales y de trabajo conjunto, Sesionar de manera ordinaria y extraordinaria como se mencione en su Manual de Operaciones y Funciones, Mantener reuniones periódicas de trabajo con la CIGU a fin de coordinar y articular las acciones en entidades académicas y dependencias universitarias, Dar seguimiento a la implementación de la política en esta materia a través del Sistema de Seguimiento y Transversalización de la Política Institucional en materia de Igualdad de Género de la UNAM a cargo de la CIGU, Detectar e informar a la persona titular de la entidad académica o dependencia universitaria y a la CIGU de los problemas emergentes en materia de igualdad, así como acordar la implementación de acciones para atenderlos, Participar en las reuniones periódicas de representantes de las CInIGs organizadas por la CIGU, Mantener vínculos de comunicación y colaboración, a través de la CIGU, con la CEEG del H. Consejo Universitario, Realizar un informe anual de resultados en materia de igualdad sustantiva de género, en coordinación con la Dirección de la entidad académica o dependencia universitaria, el cual será dado a conocer a su comunidad y enviado a la CIGU y a la CEEG del H. Consejo Universitario, Nombrar a una persona integrante de la CInIG para fungir como enlace con la Comisión Local de Seguridad.

Que la reestructuración de las comisiones existentes debe cumplir con la integración de las CInIGs, conforme se marca en los Lineamientos, por lo que la renovación de la Comisión dentro de la Facultad de Medicina deberá integrar en ella a los sectores académico, estudiantil y administrativo de la comunidad para poder construir colectivamente estrategias y propuestas viables, planificadas y consensuadas, a ser implementadas.

6) Que la estructura deberá construirse a partir de: a) integrantes de la Dirección, b) integrantes del Consejo Técnico, c) integrantes de la comunidad universitaria que promuevan la igualdad sustantiva de género en sus comunidades y lleven a cabo procesos participativos de toma de decisiones.

7) Que, de acuerdo con los Lineamientos, entre: a) las y los integrantes del Consejo Técnico deberá haber al menos una persona del sector académico y otra del sector estudiantil. b) las y los integrantes de la comunidad deberá incluirse al menos una persona de los sectores académico, estudiantil y universitario, y que cada una de estas personas deberá estar interesada en promover la igualdad sustantiva de género en su comunidad, que participe a título personal y que cuente con conocimientos en perspectiva de género o interés expreso en escuchar y transmitir a la CInIG las preocupaciones de su sector.

8) Que el diseño del proceso para la incorporación de las personas de la comunidad que promuevan la igualdad sustantiva de género a la CInIG se puede realizar con validación del Consejo Técnico, en este caso a través de la Comisión ya reestructurada.

9) Que podrán incluirse personas por invitación de la CInIG en forma constante u ocasional que fortalezcan las labores sustantivas de la Comisión.

10) Los procesos de incorporación de autoridades y de la comunidad deberán propiciar la participación de las mujeres al menos en un 50%.

11) Todas las personas designadas o interesadas en participar en la CInIG deberán contar con un perfil mínimo deseable.

12) Que la periodicidad de la renovación de los integrantes de las CInINGs la establecerá el Consejo Técnico, que en el caso de los integrantes de la comunidad universitaria se recomienda la delimitación de tiempos a no mayor a 2 años para el sector estudiantil y no mayor a 4 años para el sector académico y el administrativo (con posibilidad de participar en el proceso de renovación de la CInIG en una ocasión). Las designaciones de las personas representantes de la Dirección y del Consejo Técnico pueden adaptarse al plazo que definan dichas autoridades, apegándose a los periodos de inicio y término de su gestión.

5)

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Gaceta Facultad de Medicina

Razón por la cual se emite esta Convocatoria de acuerdo con las siguientes: BASES Las personas interesadas en ser candidatas del proceso para completar la Comisión Interna para la Igualdad de Género de la Facultad de Medicina, como integrantes de ésta deberán adjuntar los siguientes documentos al correo que envíen a la dirección electrónica de la CInIG FacMed (comisiongeneroigualdad@facmed.unam.mx): a)

b)

c)

Una solicitud para formar parte de la CInIG de la Facultad de Medicina, con sus datos personales que le acrediten como integrante del sector administrativo que representarán (licenciaturas en Investigación Biomédica Básica, Fisioterapia, Ciencia Forense, Neurociencias y Ciencia de la Nutrición Humana de la Facultad de Medicina), así como su adscripción.

Una carta de intención firmada donde exprese su interés personal, compromiso, sensibilidad y, de ser el caso, experiencia en el tema de igualdad sustantiva y de prevención de las violencias por razones de género, así como su voluntad de participar y el compromiso para capacitarse en los temas requeridos por las labores sustantivas de la Comisión.

Una declaración de no haber recibido sanción por incurrir en alguna de las causas especialmente graves de responsabilidad aplicables a toda la comunidad universitaria, incluidas las conductas de violencia de género u otras que vulneren, limiten, distingan, excluyan o restrinjan los derechos humanos y la integridad de la persona.

De confirmarse alguna sanción relativa a este punto, se desechará la solicitud de incorporación.

Para considerar su integración a la Comisión, se valorará que durante la trayectoria académica o laboral el candidato o la candidata haya observado una conducta acorde a los principios y valores universitarios.

La selección de las nuevas personas integrantes la hará la actual CInIG con base en el perfil de cada participante.

Las situaciones no previstas en esta Convocatoria serán resueltas por la actual Comisión Interna para la Igualdad de Género.

Reseña de sesión ordinaria virtual del Consejo Técnico En la sesión del 9 de febrero de 2022 se aprobó lo siguiente

La Comisión de Trabajo Académico aprobó siete solicitu-

de la Comisión de Asuntos Académico Administrativos:

des de suspensión temporal de estudios, así como los

12 contratos por Obra Determinada, dos ingresos de Profe-

programas académicos de los diplomados “Perspectivas

sor de Asignatura, ocho ingresos de Ayudante de Profesor y

Socio Antropológicas de la Salud” y “Planeación, Didáctica

dos autorizaciones para remunerar horas de Profesor de

y Evaluación en las Ciencias de la Salud”.

Asignatura adicionales a nombramiento de Profesor o Investigador de Carrera.

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#TalentoFacMed 25

14 de febrero de 2022

Oaxaca a través del pincel de

José Antonio Zarate Por Jesús Alfredo Sosa

José Antonio Zarate Jacinto es originario de Pinotepa de Don Luis, en la Costa de Oaxaca, lugar en donde nació también su gusto por la pintura, arte que posteriormente se convertiría en una forma de vida para él.

“En mi pueblo había un grupo de pintores llamado Grabadores Mixtecos que trabajaba con la empresa Converse, ellos hacían cursos para niños de todo el pueblo y fue ahí en donde comencé a adentrarme en el mundo de la pintura desde los ocho años", recordó el estudiante de la Licenciatura de Médico Cirujano.

Actualmente, el estudiante está trabajando en un proA lo largo de su carrera, José Antonio siguió aprendien-

yecto para participar en el Concurso de Cartel de la

do de este arte en la materia optativa de pintura de la

Guelaguetza, al igual que está planeando nuevas ideas

Escuela Nacional Preparatoria N° 7 "Ezequiel A. Chávez"

para plasmar con sus pinceles.

de la UNAM, con ello pudo participar en exposiciones en las que compartió su talento con su comunidad estudiantil

Por otro lado, aconsejó a sus compañeros a seguir ha-

y continuó con lo que le apasiona.

ciendo arte si practican alguno, y si aún no lo hacen “siempre pueden encontrar algo, no necesariamente

Ya en la Facultad de Medicina, el estudiante aprovechó

referente al arte, pero que de igual manera les puede

las ferias de arte para continuar expresándose a través

ayudar a despejarse y desarrollarse en un campo dife-

de los colores y las formas: “Cuando entré a la carrera,

rente de la Medicina".

vi esa oportunidad de los eventos que organizaba para poder mezclar la pintura y la Medicina", comentó.

Finalmente, invitó a conocer su estado: “Oaxaca es un lugar que lo tiene todo, realmente podemos encontrar una

José Antonio también es fanático de la música, y escu-

cultura muy diversa. Así que vayan a Oaxaca, conozcan

charla mientras pinta representa para él un ritual que le

sus lugares, a su gente, sus costumbres y tradiciones;

inspira aún más: “Lo que más me gusta hacer es llevar

no solamente la parte turística", agregó el estudiante al

mis raíces al arte, por lo que cuando pinto algo referente

agradecer la oportunidad que le ha dado la UNAM para

a mi cultura me gusta escuchar música de allá".

seguir expresándose a través del pincel.

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