Monografía-TÉCNICAS DE APRENDIZAJE PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO ACADEMICO EN ESTUDIANTES DE NIVEL PRI

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA CON ESPECIALIDAD EN GERENCIA DE CALIDAD CICLO IV

TEMA DE LA MONOGRAFÍA: TÉCNICAS DE APRENDIZAJE PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO ACADEMICO EN ESTUDIANTES DE NIVEL PRIMARIA

PROPEDEUTICA DE TESIS Asesor: MSC Jesús Abraham Cajas Toledo

Estudiante Dunia Fabiola Rivera de León carné: 9713-19-25812

Sede Mazatenango, Suchitepéquez Noviembre 2020

INDICE

INTRODUCCIÓN ___________________________________________________________ 1 1.

JUSTIFICACIÓN ________________________________________________________ 3

2.

TÉCNICAS DE APRENDIZAJE PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO

ACADEMICO EN ESTUDIANTES DE PRIMARIA. ______________________________ 4 2.1.

Aprendizaje ___________________________________________________________ 4

2.1.1.

Procesos de Aprendizaje _____________________________________________ 5

2.1.2.

Método de estudio. __________________________________________________ 6

2.1.3.

La Técnica. ________________________________________________________ 6

2.2.

FACTORES ASOCIADOS AL APRENDIZAJE _____________________________ 7

2.2.1.

Factores asociados con el estudiante ____________________________________ 7

2.2.1.1.

Género __________________________________________________________ 7

2.2.1.2.

Factores Psicosociales ______________________________________________ 8

2.2.2.

Factores asociados con la Escuela. _______________________________________ 9

2.2.2.1.

Liderazgo directivo ________________________________________________ 9

2.2.2.2.

Infraestructura escolar ____________________________________________ 10

2.2.2.3.

Docentes ________________________________________________________ 10

2.2.3.

Factores asociados con la familia _____________________________________ 11

2.2.3.1.

Pobreza_________________________________________________________ 11

2.2.3.2.

Contexto Familiar ________________________________________________ 12

2.2.4.

Técnicas de Estudio ________________________________________________ 12

2.2.5.

Estrategias de Enseñanza ____________________________________________ 13

2.2.6.

Tipos de Estrategias de Enseñanza ____________________________________ 13

2.3.

RENDIMIENTO ACADÉMICO _________________________________________ 14

2.3.1.

Factores asociados al Rendimiento AcadĂŠmico __________________________ 15

2.3.2.

Determinantes Personales relacionados con el bajo rendimiento acadĂŠmico. _ 15

2.3.3.

Determinantes sociales ______________________________________________ 16

2.3.4.

Determinantes institucionales ________________________________________ 17

3.

ANTECEDENTES_______________________________________________________ 18

4.

CONCLUSIONES _______________________________________________________ 25

5.

REFERENCIAS_________________________________________________________ 26

INTRODUCCIÓN La presenta información, tiene como tema de estudio el “Bajo Rendimiento Académico”, es un problema muy frecuente en los centros educativos, a ésta problemática se pueden mencionar muchos factores que causan y generan dicho problema, entre los cuales podemos mencionar los problemas de bajos recursos económicos, familias numerosas, niños que deben trabajar para aportar a la familia, falta de apoyo en casa para la realización de sus tareas, docentes con poca actitud en buscar soluciones para mejorar la problemática, etc., todos éstos factores provocan que el estudiante muestre una deficiencia o bajo rendimiento es su proceso de enseñanza-aprendizaje reflejándose en las bajas notas o en la reprobación o pérdida del ciclo escolar.

El tema del Rendimiento Académico es de mucha relevancia y preocupación por los entes de la educación y del Ministerio de educación (MINEDUC), que han buscado proyectos para minimizar la problemática, buscando la metodología y estrategias donde docentes y padres de familia aporten a mejorar el rendimiento académico y que permitan una verdadera calidad de aprendizaje, mediante la cual se logra en la comprensión de los contenidos o conocimientos adquiridos en los procesos de aprendizaje.

Un buen rendimiento académico también se relaciona con la autoestima y motivación del estudiante, un factor que permite la superación profesional y personal, por ello cabe recalcar la importancia del apoyo de los docentes y padres de familia en todo el proceso de enseñanzaaprendizaje para que el estudiante responda de forma positiva y participativa en su proceso académico.

Un factor muy importante son las Técnicas o Estrategias de Enseñanza que el profesorado aplica en sus procesos educativos, pues éstos aportan a los estudiantes el interés, la motivación y el compromiso para dedicarse más a sus estudios y reflejar un mejor Rendimiento Académico.

Por lo antes descrito, es tema de interés para realizar dicho estudio de forma descriptiva en el que se detallen los factores que inciden el bajo rendimiento académico, con éste

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estudio se busca vislumbrar la importancia en la utilización de estrategias de enseñanza aprendizaje.

El presente trabajo tiene como finalidad determinar la importancia de aplicar actividades o técnicas de enseñanza aprendizaje por parte del profesorado que minimicen el problema que aqueja a los estudiantes que presentan bajo rendimiento académico, involucrando a padres de familia pues son parte fundamental el proceso y desarrollo académico de los estudiantes.

Para cumplir con los propósitos de ésta monografía, se estructura en tres capítulos. El primer capítulo presenta una breve descripción del tema de estudio, el segundo capítulo muestra la información teórica de los temas relevantes al bajo rendimiento, lo procedente a el Aprendizaje y técnicas de aprendizaje para mejorar el rendimiento académico y sobre los factores asociados al rendimiento académico y los determinantes personales, sociales e institucionales relacionados; el tercer capítulo expones los antecedentes previos relacionados al tema de estudio y seguidamente se presentan las conclusiones, recomendaciones y fuentes de información.

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1. JUSTIFICACIÓN El bajo rendimiento académico es una problemática que se puede observar en todos los centros educativos y a nivel nacional, que preocupa al padre de familia, al profesorado y a las entidades encargadas en los procesos educativos de enseñanza aprendizaje a nivel nacional (MINEDUC), pues es del conocimiento de todos que el Ministerio de educación ha buscado los mecanismos para mejorar dicha problemática, promoviendo proyectos en escuelas primarias.

La presente investigación permitirá identificar cuáles son las causas principales que generan que el estudiante presente bajo rendimiento académico, afectando su desarrollo profesional y por ende a un buen desenvolvimiento en el ámbito social y en un futuro laboral. Esta se enfoca en el nivel primario, con el objetivo de recolectar información que pueda dilucidar por qué un buen número de estudiantes presentan bajo rendimiento académico y cuáles son los factores principales que inciden en ésta problemática.

Dicho tema en cuestión, también afecta a la institución, pues se reflejan en las estadísticas de cierre del ciclo escolar, un buen número de estudiantes reprobados, preocupando a las autoridades relacionadas en los procesos educativos, por ello la importancia de mejorar el rendimiento académico de los estudiantes.

Por lo antes mencionado, la presente investigación aportará a la búsqueda de soluciones o estrategias que promuevan y motiven al estudiante a desarrollar sus habilidades y destrezas, mejorando los resultados de su rendimiento académico e involucrando aún más a los entes relacionados en el proceso de enseñanza aprendizaje.

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2. TÉCNICAS DE APRENDIZAJE PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO ACADEMICO EN ESTUDIANTES DE PRIMARIA. Las Técnicas de Aprendizaje son actividades que se llevan a cabo en los procesos educativos, aplicados por el profesorado con la finalidad de alcanzar las competencias fijadas en la planificación de contenidos y que forman parte del que hacer de los estudiantes para adquirir nuevos conocimientos, dichas técnicas son parte fundamental y depende de su aplicabilidad para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes.

2.1.

Aprendizaje El Aprendizaje, podemos resumir en palabras propias que es un proceso en el cual se van

adquiriendo diferentes habilidades, destrezas y conocimientos, como resultado del estudio.

Schunk (2012) retoma aspectos esenciales sobre el aprendizaje desde las teorías cognoscitivas donde resalta que el aprendizaje tiene que ver con “la adquisición del conocimiento y las habilidades, la formación de estructuras mentales y el procesamiento de la información y las creencias". (p.22) Se considera que el aprendizaje es un proceso mental, que cada persona posee en su interior y que se puede producir cuando las personas dicen o hacen, se menciona también que el aprendizaje está influenciado por las diferentes condiciones ambientales que los estudiantes perciben en la escuela.

“Las explicaciones y demostraciones que los docentes ofrecen de los conceptos proporcionan entradas de información para los educandos. La práctica de habilidades del estudiante, combinada con la retroalimentación correctiva necesaria, promueve el aprendizaje.”

(Schunk, 2012, pág. 23) La forma en que los docentes transmiten la información de los contenidos educativos a los estudiantes, se verá reflejado de acuerdo a lo percibido por cada uno de los estudiantes, por ello la importancia que tiene el profesorado en facilitar e innovar los medios o estrategias de transmitir los conocimientos educativos.

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2.1.1. Procesos de Aprendizaje Como se había mencionado con anterioridad, los aprendizajes son el resultado de lo adquirido a lo largo de los procesos educativos transmitidos por el profesorado. Los estudiantes asimilan la información mediante los procesos cognitivos, los hechos y valores, dicha información adquirida puede ser aplicable en los diferentes contextos que se relaciones el estudiante.

Peláez (2009) menciona en su estudio que; “Los aprendizajes suponen un cambio del potencial de conducta, esto como consecuencia del resultado de una práctica o experiencia. Los aprendizajes se consiguen a través del acceso a determinada información, la comunicación interpersonal (con padres, profesores, compañeros, etc.) y con la realización de determinadas operaciones cognitivas”.

Los cambios de conducta reflejados en los estudiantes, son el resultado de lo adquirido durante el proceso educativo y las experiencias vividas de acuerdo a su entorno.

Para desarrollar el proceso de aprendizaje se puede detallar de la siguiente forma: 2.1.1.1.

2.1.1.2.

2.1.1.3.

Acceso a la información 

Entorno físico, la relación con otras personas



Entorno más mediato



Internet (ciberespacio)

Proceso de la información: Operaciones cognitivas. 

Captación análisis



Interacción, experimentación



Comunicación con otros, negociación de significados



Elaboración, reestructuración, síntesis

Producto obtenido: (concepciones del aprendizaje) 

Memorización (conceptos, hechos, procedimientos, normas)



Habilidad-rutina/motriz



Comprensión

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2.1.1.4.

Los procesos de aprendizaje mencionados en los puntos anteriores, son todas las actividades que los estudiantes realizan en su proceso educativo los cuales favorecen a la adquisición de nuevos conocimientos, construyendo en cada individuo un cúmulo de información que serán aplicables a lo largo de su vida en su entorno social y cultural.

2.1.2. Método de estudio.

Franco Sandoval (2009) El método de estudio que se utilice a la hora de estudiar tiene una importancia decisiva en la mejor asimilación de los contenidos de las asignaturas que se estudien.

Organización, comprensión y memorización son los tres pilares básicos para dominar una asignatura.

En la práctica docente el método de estudio es un procedimiento que se aplica por medio de un proceso o reglas para transmitir los contenidos planificados y poder alcanzar las competencias que se han fijado, ayudando al estudiante a adquirir conocimientos significativos.

2.1.3. La Técnica.

Peláez (2009) Se entiende por técnica una habilidad o instrumento, que facilita la tarea a la cual se aplica. Posee un significado de medio, o instrumental, adecuado a la consecución de una acción, con lo cual con lo técnico se da siempre un sentido de eficacia, de logro, de conseguir lo propuesto por medios más adecuados a los específicamente naturales.

De acuerdo a lo citado las técnicas son un medio con un determinado procedimiento, del cual se vale el profesorado para facilitar la realización de una tarea, con la finalidad de alcanzar los objetivos trazados. Se debe tomar en cuenta el tipo de técnica a utilizar para una determinada actividad y que se apegue a los procesos de estudio, facilitando a un más un mejor desarrollo en el proceso de aprendizaje.

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2.2.

FACTORES ASOCIADOS AL APRENDIZAJE Los factores que se asocian al aprendizaje y determinando el rendimiento académico de los

estudiantes son varios y muy frecuentes en los establecimientos educativos, su entorno, la condición económica, su estado anímico y físico, su alimentación, la interacción o rol que tenga en los grupos escolares, la motivación y apoyo por parte de la familia o de personas importantes en su vida, todos estos factores determinan el rendimiento académico de los estudiantes de forma positiva o negativa en los procesos educativos.

2.2.1. Factores asociados con el estudiante 2.2.1.1. Género Heredia Escorza & Camacho Gutiérrez (2015) mencionan que las relaciones entre el sexo del estudiante y su desempeño se deben principalmente a elementos tales como las diferentes pautas de socialización y el refuerzo de aptitudes diferenciales por sexo. “Son las pautas sociales, propias de cada cultura, las que contribuyen a generar un rol sexual distinto y repercuten en las aspiraciones educativas de las personas”.

Álvarez Gonzáles, Téllez, & Murga Menoyo (2007) señalan que los eestudios relacionados con género y grupos de estudiantes más capaces han demostrado que las mujeres, aunque evidencian más precozmente la capacidad superior y obtienen resultados académicos similares o superiores a los de los varones, normalmente no participan en programas de alto rendimiento por el temor de sentirse rechazadas socialmente y presentan, en la adolescencia y después de esta, temor a desempeñarse exitosamente en campos tradicionalmente reservados para los varones.

Así, dichos estudios confirman que el género determina la capacidad de rendimientos en los jóvenes estudiantes, muchas escuelas presentan dificultades para poder enfrentar el problema de la equidad y de la igualdad, al meditar en ésta realidad se ve la necesidad de crear programas de estudios que permitan en los niños y las niñas actividades y relacionarlos y tratarlos de una forma igual sin distinción de género y fortalecer en ellos valores que son menester para una buena convivencia y respeto en la comunidad educativa.

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El sistema educativo planifica en su procesos educativos, diversas actividades con la finalidad de crear armonía equidad e igualdad de género, pues en la actualidad son muchos los problemas observados en la comunidad educativa, como por ejemplo; problemas de adaptación, de aceptación, de respeto, pérdida de valores, entre otros, todo esto conlleva a problemas múltiples en los estudiantes como por ejemplo acoso escolar (bullying), baja autoestima, cambios de actitudes reflejando un bajo rendimiento en sus proceso académicos. Por ello docentes y ministerio de educación tienen la ardua tarea de ir innovando y mejorando sus metodologías de enseñanza y buscar mejoras continuas en la educación.

2.2.1.2.

Factores Psicosociales

Entre los factores psicosociales relacionados con el estudiante podemos observar la motivación que el estudiante tenga por parte del centro educativo o de su entorno familiar, todo ello son asociados al rendimiento académico reflejados en la ponderación de diferentes áreas o materias de estudio.

Montero Rojas, Villalobos Palma, & Valverde Bermúdez (2007) afirman que variables tales como la motivación, la ansiedad, la autoestima en contextos académicos han sido asociadas al rendimiento tanto general de los estudiantes como en materias específicas como matemáticas y ciencias, entre otras. Evidentemente la ansiedad que pueda presentar un alumno, si bien no predice, modifica el valor predictivo de otras variables como la inteligencia y la motivación.

Como lo mencionan varios autores, hay muchos aspectos que se relacionan con el estudiante, pues se sobre entiende que depende mucho del entorno social en el que se desarrolle, hoy en día la sociedad en que vivimos se torna un poco superficial creando modelos falsos a seguir, pues la comercialización, las redes sociales, la economía, las tendencias y costumbres de otros países generan en el estudiante un descontrol, aún más para aquellos que no tienen la instrucción y valores que fortalezcan sus ideales y los lleven a tomar decisiones que los encaminen a resultado favorables en sus procesos académicos.

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2.2.2. Factores asociados con la Escuela.

2.2.2.1.

Liderazgo directivo

Backhoff Escudero y otros, (2008) señalan que las condiciones escolares en donde el alumno aprende a determinar, en buena medida los resultados escolares de los estudiantes. Estas condiciones pueden categorizarse en políticas educativas, la estructura organizativa del sistema escolar, los recursos materiales de la escuela y las prácticas pedagógicas en el aula.

El Líder tiene un rol importante en la educación y de apoyo a los docentes en los procesos de enseñanza aprendizaje. Un líder directivo debe influir en las motivaciones y habilidades de los docentes y en las condiciones de trabajo, éste influye de sobre manera generando un clima organizacional favorable para los procesos educativos, generando cambios significativos en los aprendizajes de los estudiantes, pues de ellos de pende la buena imagen y confiabilidad del centro educativo.

Heredia Escorza & Camacho Gutiérrez (2015) demuestran en sus estudios un considerable aumento tanto en el desempeño académico de los estudiantes como en el nivel de motivación del personal de la escuela, a través del proyecto de escuelas eficaces cuyo foco se centró en las habilidades de liderazgo directivo. Este liderazgo se vio reflejado en la implementación de una misión común que constituye una visión compartida sobre las metas y prioridades, en donde la función del director es fundamental para estimular a los docentes, padres y alumnos a cumplir los compromisos que esto genera. Así mismo, el directivo junto con los profesores tiene el énfasis puesto sobre el aprendizaje, trabajando juntos para diseñar más y mejores estrategias de enseñanza y supervisión; y por último, el establecimiento de un clima escolar idóneo para el aprendizaje, en donde el reconocimiento de los logros y la solución de los conflictos forman parte fundamental.

Queda demostrado que depende del director de un centro educativos el buen funcionamiento en todos los procesos educativos y dela labor del profesorado, pues depende de la actitud y empecho en aplicar estrategias de enseñanza dentro de los salones de clases y mejorar los procesos, creando en el estudiante un ambiente favorable para la mejor obtención de los contenidos en las diferentes áreas de aprendizaje, mejorando considerablemente los resultados académicos.

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2.2.2.2.

Infraestructura escolar

Al hablar de infraestructura escolar se refiere a todos los ambientes los ambientes dentro del centro educativo, éstos deben ser favorables y satisfacer las necesidades educativas de los estudiantes.

Zavala Bonilla (2016) afirma en su estudio que un indicado de calidad del sistema educativo, es la disponibilidad de los recursos necesarios para el desarrollo adecuado del aprendizaje de los estudiantes, mencionando entre éstos recursos como rimordial una infraestructura física que albergue a la poblaci´pon escolar y que sirva de adecuado soporte en los procesos de enseñanza aprendizaje.

Actuelmenete el sistema educativo en guatemala afronta muchas adverisdades en los procesos educativos y uno de ellos es la carencia de inplementar en los establecimientos educativos ambientes que sean favorables para llevar a cabo la labor docente, pues muchos de los centros educativos no cuentan o no cumplen con los requerimientos minimos estipulados por la ley, Decreto 58-98 Ley de administración de edificios escolares, afectando los procesos de enseñanza aprendizaje. Es menester del Ministerio de Educación crear propuestas de mejoras a todos los edificios utilizados para la educación, proporcionando de ambientes que tengan los servicios básicos, áreas verdes, aulas con espacios adecuados y áreas de actividades varias, con la finalidad de satisfacer las necesidades de los estudiantes y la libre movilización en las actividades de su proceso educativo, buscando alcanzar las competencias estipuladas en el currículo nacional base, brindando una educación de calidad.

2.2.2.3.

Docentes

El docente juega un papel muy importante en los procesos educativos, pues de ellos depende el transmitir contenidos y conocimientos en las diferentes áreas de estudio, aplicando las técnicas o estrategias adecuadas que favorezcan el buen entendimiento y adquisición de nuevos conocimientos que sean significativos para el estudiante.

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“De acuerdo con las corrientes educativas actuales, el papel del profesor es de guía o facilitador del aprendizaje del alumno, es decir, en la responsabilidad compartida entre el alumno (que debe aprender a aprender) y el docente (que debe enseñar a aprender) este último deberá tener un perfil que responda a este nuevo rol que se le asigna”. Heredia Escorza & Camacho Gutiérrez (2015) El profesorado como entes fundamentales en la educación es preciso que los docentes estén actualizados y capacitados en nuevas estratégias, metodologías, técnicas y herramientas tecnológicas que ayuden a orientar y facilitar la adquisición de contenidos nuevos en los estudiantes, con ello atambien se promueve en ellos sus propia construcciones de conocimientos y participación proactiva en las actividades relacionadas con su que hacer en su proceso académico.

2.2.3. Factores asociados con la familia 2.2.3.1.

Pobreza

Roguero, y otros (2016) Es imprescindible y necesario conocer la incidencia de la pobreza infantil en la educación de los niños y niñas víctimas de la misma. También nos importa qué hace la institución escolar ante este problema y qué debería hacer. Se habla constantemente del rendimiento escolar y no se analizan muchos de los contextos sociales y las causas que están detrás de los afectados por el fracaso o abandono escolar.

El factor pobreza genera un bajo rendimiento académico en los estudiantes por no contar con lo necesario para responder al que hacer en las actividades de su proceso académico.

En la actualidad la educación atraviesa por cambios muy drásticos a causa de varios factores, uno de ellos es la pandemia que se vive mundialmente llamada covid-19, cambiando la educación presencial a virtual, afectando de gran manera a la población estudiantil y aún más a aquellos de bajos recursos económicos, pues no tienen las posibilidades de seguir con su proceso educativo, esto ha generado deserción de una gran parte de la población estudiantil, pues la 11

necesidad de suplir las necesidades básicas es tan latente que prefieren trabar desde temprana edad y dejar los estudios.

2.2.3.2.

Contexto Familiar

Diferentes estudios han reflejado que el contexto familiar refleja una gran influencia positiva en los estudiantes, generando éxito en las actividades que realicen, pues la familia fortalece, motiva y crea u clima favorable creando confianza y seguridad en los niños o niñas evitando el fracaso escolar.

La familia es el núcleo esencial para el ser humano, es el centro de su desarrollo, el contexto base para la construcción de su autoestima y del autoconcepto. “En la familia se imparte un currículum para la vida... por tanto, no es de extrañar que, para la mayoría de las personas, la familia constituya el aspecto más importante de su vida” (Ceballos, 2006, p. 34).

Heredia Escorza & Camacho Gutiérrez (2015) afirman que cuanto más baja es la posibilidad económica de la familia, hay más probabilidad de inestabilidad familiar, que redunda en un marcado desinterés por supervisar las tareas escolares del niño o niña, teniendo como consecuencia la falta de estímulo hacia el alumno en este sentido y la probable disminución de su rendimiento académico.

La familia contribuye en gran manera a la formación del niño o niña, pue el hogar se formara en ellos las principales características entre las relaciones de padre e hijos, de ello depende el desarrollo en su proceso educativo en un sentido positivo y comprometido con su buen desempeño académico.

2.2.4. Técnicas de Estudio Peláez (2009) Define las técnicas de estudio como pautas que sirven para ayudar al estudiante a conseguir un mayor rendimiento en sus estudios y alcanzar el éxito escolar. Buscan la eficacia en el estudio, nos muestran los instrumentos y las actitudes a adoptar para alcanzar la meta

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propuesta, ya no solo el aprobar si no ver en el estudio el interés de buscar nuevos conocimientos y nuevas inquietudes por descubrir.

Es bien sabido que depende mucho del profesorado y de las técnicas de estudio que aplique para alcanzar aquellas competencias que fueron fijadas en los planes educativos, son de mucha relevancia pues promueven en el estudiante el interés a los procesos educativos y adquiriendo conocimientos significativos.

2.2.5. Estrategias de Enseñanza Para Gonzáles Ornelas (2001) las estrategias de enseñanza “son una vía para la multiplicidad de significados que se trabajan y comparten en clase conectan el conocimiento privado que el alumno posee con el conocimiento público que el profesor pretende enseñar.” (p.3).

Estas se convierten para él en un puente utilizado para acercar los conocimientos previos de los estudiantes con los nuevos que se pretenden ser movilizados.

Las estrategias de enseñanza permiten transmitir conocimientos del profesorado hacia los estudiantes, estas son capaces de lograr excelentes resultados, por ello la importancia de seleccionar el tipo de estrategia a utilizar tomando en cuenta las capacidades de los estudiantes. La estrategia a utilizar permitirá motivar al estudiante, integrarse, participar y desarrollar sus habilidades obteniendo conocimientos que serán significativos para su desarrollo académico.

2.2.6. Tipos de Estrategias de Enseñanza (Díaz Hernándes, citado por Cortés Múnera, 2017, pag. 33) proponen una clasificación de tipos de estratégias de enseñanza, según el momento de uso y su presentación en una secuencia de enseñanza desde el inicio (Preinstrucionales), durante (Coinstruccionales) hasta el final (Postinstruccionales) de un episodio.

Dichas estratégias mencionadas por los autores ayudan a mejorar los procesos de enseñanza- aprendizaje, pues las preinstruccionales, se pueden utilizar para preparar a los estudiantes sobre lostemas que aprenderán y cómo lo realizaran. Las coinstruccionales, sirven de 13

apoyo a los contenidos curriculares, mejorarando la atención y compresnsión de los estudiantes, entre los cuales se pueden mensionar, los mapas conceptuales, ilustraciones, redes, entre otras. La estrategias postinstrucionales, se utilizan al final del proceso de la enseñanza para poder sintetizar y reforzar lo aprendido, entre las cuales se pueden mencionar los resúmenes, organizadores gráficos, etc.

2.3.

RENDIMIENTO ACADÉMICO

El Rendimiento académico es una problemática que se puede observar en casi todas las instituciones educativas provocadas por diferentes factores que hacen que el estudiante refleje en sus notas el bajo rendimiento. Ésta problemática es una preocupación no sólo de los padres de familia, sino de todos los entes relacionados en el proceso educativo de los estudiantes.

Se puede determinar que el rendimiento académico es el resultado de los contenidos educativos adquiridos por los estudiantes reflejados y medibles en los procesos evaluativos.

Lamas (2015) afirma que existen diferentes autores que coinciden en que “el rendimiento académico es el resultado del aprendizaje suscitado por la actividad didáctica del profesor y producido en el alumno” (p.315).

Ramírez, Herrera , & Herrera (2003) Rendimiento académico hace referencia a la evaluación del conocimiento adquirido en el ámbito escolar, secundario, universitario y post grados. Un estudiante con buen rendimiento es aquel que obtiene calificaciones positivas en los exámenes que debe rendir a lo largo de una cursada.

Un buen rendimiento académico se ve reflejado en los estudiantes de acuerdo a los conocimientos adquiridos durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, dicho aprendizaje puede ser medible de acuerdo a los lineamientos o metodologías de evaluación y obteniendo como resultado del buen rendimiento la aprobación del ciclo escolar, pasando al grado inmediato.

Para el establecimiento educativo es de suma importancia poder minimizar el problema de bajo rendimiento en los estudiantes, pero es compromiso de los entes relacionados en los procesos

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educativos y de padres de familia mejorar dichas estadísticas reflejando al final de cada ciclo escolar un mayor número de estudiantes aprobados.

2.3.1. Factores asociados al Rendimiento Académico Existen muchos factores que intervienen en los procesos de enseñanza aprendizaje de un estudiante, estos propician el buen o mal rendimiento académico, todo dependerá del entorno social en el que se encuentre, pues es bien sabido que para que un estudiante tenga un rendimiento favorable dependerá muchas veces de lo que le rodea, tanto físico como psicológicos, emocionales y económicos, entre los cuales se puede mencionar; una buena alimentación, tener buena salud, contar con lo necesario para cumplir con sus tareas, apoyo de padres de familia, el interés y empatía del profesorado para utilizar los medios o técnicas que ayuden y motiven al estudiante a desarrollar sus habilidades y destrezas y obtener resultados favorables en su rendimiento académico.

Murillo López (2013) Determina que existen diferentes aspectos que se asocian al rendimiento académico, entre los que intervienen componentes tanto internos como externos al individuo. Pueden ser de orden social, cognitivo y emocional, que se clasifican en tres categorías: determinantes personales, determinantes sociales y determinantes institucionales, que presentan subcategorías o indicadores.

2.3.2. Determinantes Personales relacionados con el bajo rendimiento académico.

Entre los determinantes personales que afectan a los estudiantes se puede mencionar a aquellos propios del estudiante, como la autoestima, la motivación y algunos otros que afecten en los aspectos físicos, háblese de algún tipo de discapacidad.

Universidad de Valencia,(2018) Los principales factores de carácter personal que influyen en el aprendizaje son la motivación y el autoconcepto. Existiendo otros elementos que también pueden influir en una situación de fracaso escolar, como por ejemplo los trastornos del aprendizaje (dislexia, dislalia, discalculia...), especialmente sino se detectan y tratan a tiempo.

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Entre los diversos factores asociados al rendimiento académico y que están relacionados con los determinantes personales y que determinan el desarrollo educativo y profesional del estudiantes, se pueden listas aquellos que tienen mucha relevancia como por ejemplo: La competencia cognitiva, la motivación, condiciones cognitivas, Auto concepto académico, Auto eficacia percibida, bienestar psicológico, asistencia a clase, aptitudes, entre otros.

La Motivación es uno de los factores que se visualiza en diferentes casos, que es el elemento principal para propiciar en los estudiantes una actitud positiva e inspiradora generando personalidad y potencial personal y se orienta hacia el logro de una determinada meta, en este caso la consecución de buenos resultados académicos.

2.3.3. Determinantes sociales

Cuando se habla de determinantes sociales, se refiere a aquellos factores que interactúan con los estudiantes en su vida académica y que repercuten en los procesos educativos afectando de forma positiva o negativa, dependiendo como estén enfocados dichos factores.

Murillo López (2013) define dichos factores asociados al rendimiento académico de índole social que interactúan con la vida académica del estudiantes, cuyas interrelaciones se pueden producir entre sí y entre variables. Entre los factores de índole social sobresalen: diferencias sociales, entorno familiar, nivel educativo de los progenitores o adultos responsables, nivel educativo de la madre, el contexto socioeconómico y las variables demográficas.

Los determinantes antes mencionados, son factores que están estrechamente vinculados con los estudiantes y su entorno, pues están relacionados con el vínculo familiar, del cual depende el rendimiento académico, aquellos estudiantes que tienen apoyo de sus padres en su proceso educativos y en la realización de tareas, tienen una notable influencia en mejorar el rendimiento académico a diferencia de aquellos estudiantes donde es escaso el apoyo de los padres o el nivel socioeconómico es abajo y la educación de los padres es nula, reflejan un nivel bajo en su rendimiento académico.

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2.3.4. Determinantes institucionales Carrión Pérez (2002) define como componentes no personales que intervienes en el proceso educativo, donde al interactuar con los componentes personales influye en el rendimiento académico alcanzado, dentro de éstos se encuentran: Metodologías docentes, horarios de las distintas materias, cantidad de alumnos por profesor, dificulad de las dstintas materias entre otros.

Entre éstos aspectos institucionales como se ha mencionado, se encuentra inmersa el tipo de metodología que el docente utiliza para la enseñanza de contenidos educativos, pues de ellos depende la transmisión de los conocimientos y que éstos sean significativos para el estudiantes, también es muy importante estandarizar la cantidad de estudiantes por salón ya que si sobrepasa la cantidad asignada por salón, dificulta la enseñanza y no se logra alcanzar las competencias planificadas y las distintas dificultades que se puedan generan en las diferentes materias.

Es importante también mencionar los ambientes en relación a las instalaciones, que sean factibles para la enseñanza con las condiciones mínimas que requiera los salones para un mejor proceso educativo y las relaciones entre el alumnado y profesorado, que exista una convivencia sana y con valores que permitan la igualdad e integración de la diversidad de la comunidad educativa.

Todas las determinantes institucionales antes mencionadas enfocadas a mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje, propician en los estudiantes un mejorar nivel de rendimiento académico.

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3.

ANTECEDENTES En la vida académica el esfuerzo no garantiza el éxito de los estudiantes, esto se deriva de

la capacidad cognitiva. Desde los años anteriores se han determinado que los estudiantes pueden estar clasificados en los que se encuentran orientados al dominio, los que aceptan el fracaso y los que evitan el fracaso.

Es por ello que surgen las estrategias que ayudan a mejorar el rendimiento académico de los estudiantes, pero siempre con una medida adecuada de las mismas ya que el exceso desmedido de estas traen como consecuencia un deterioro en el aprendizaje y se estará propenso a fracasar.

La complejidad del rendimiento académico inicia desde su conceptualización y se ha denominado como una aptitud escolar en donde el nivel de conocimiento va encaminado con la edad de los niños.

Escobedo de la Riva (2015) realizó su estudio basado en la Relación entre la Inteligencia Emocional y Rendimiento Académico de estudiantes del nivel básico de un colegio privado, con la finalidad de establecer cómo la influencia emocional afecta a los estudiantes en las capacidades de prendes y obtener conocimientos, mencionando que la inteligencia emocional depende de las capacides del individuo de ejercer un adecuado auto control y motivación, refiriendose a un buen manejo de las emociones.

El tener un buen autocontrol de las emociones difiere mucho de las diferentes capacidades y habilidades del individuo de no relacionar las emociones en diferentes aspectos vivenciales que puedan afectar y desequilibrar a las personas, en la actualidad muchos de los estudiantes estan expuestos a diversas factores que los afectan emocionalmente, reflejando bajo rendimiento en su proceso académico, esto devido muchas veces a la falta de orientación y aceptación de sus capacidades, habilidades y la confianza en si mismos.

Los sentimientos y las habilidades como el control de impulsos, la autoconciencia, la motivación, el entusiasmo, la perseverancia, la empatía y la agilidad mental en donde el rendimiento escolar depende de aprender, controlar y dominar el propio cuerpo, el deseo de lograr algo, la capacidad de relacionarse con los demás, la capacidad de intercambiar verbalmente ideas,

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sentimientos y conceptos y la capacidad de armonizar las propias necesidades con las de las demás actividades grupales, impulsan y reflejan el rendimiento académico de forma positiva o negativa.

Juárez (2016) realizó su estudio sobre el Bajo Rendimiento escolar a causa de la violencia de las pandillas que operan en la Colonia el Milagro de la zona 6 de Mixco, estudio realizado con la finalidad de determinar como afecta al rendimientos académico de los estudiantes la existencia de pandillas que operan en ese sector de la capital, haciendo vulnerables a un buen numero de estudiantes menores de edad comprendidos entre las edades de 7 a 15 años y debido a la etapa de cambios entre esas edades existe poca comunicación con sus padres y docentes o personas que puedan orientarlos y conducirlos a objeticos y cambios de actidud y buenas relaciones sociales.

Dicho estudio busca brindar ayuda y concientizar a los alumnos que están inmersos en la problemática, concientizar a la población seleccionada sobre los riesgos y consecuencias que conlleva estar o ser integrante de las pandillas. Orientar al alumno en diferentes técnicas que le permita desarrollar sus habilidades y capacidades, para así mejorar en su rendimiento académico.

Dentro de los factores que con el paso de los años se han estudiado y dejan ver la influencia que crean en el bajo rendimiento académico se encuentra la violencia que atraviesa Guatemala y que afecta grandemente a la población dejando a los niños y a los adolescentes vulnerables y teniendo como consecuencia las dificultades en su crecimiento educativo y personal. El sistema educativo Guatemalteco ha presentado diversas investigaciones que se han considerado fundamentales ya que existen diferentes metodologías que muchas veces influyen en el bajo rendimiento académico, en donde se utilizan técnicas que muchas veces no han funcionado con los estudiantes, por ello la falta de conocimientos y el desinterés que se da en la educación es en parte por los patrones de crianza, la ignorancia y la superstición del diario vivir de las personas.

OECD (2016) determinó las causas del Bajo rendimiento y porqué se quedan atrás y cómo poder ayudarlos a tener éxito, dicha investigación refleja que más de uno de cada cuatro estudiantes de 15 años, no han alcanzado un nivel básico de conocimientos y habilidades en almenos una de las tres asignaturas principales, buscando las causas y observando los antecedentes familiares, analizando también las prácticas escolares y las políticas educativas, todo ello asociadas con el 19

bajo rendimiento académico, haciendo hincapié en diversos factores que afectan a los estudiantes como el nivel socioeconómico, la falta de educación preescolar, todo ello afectando aún más la probabilidad de tener bajo rendimiento en los estudiantes. El estudio analiza todo lo antes mencionado para buscar estrategias o mecanismos que ayuden al alumno en su rendimiento y tener éxito en su entorno social.

En nuestro país también uno de los factores más comunes que influyen en el bajo rendimiento académico que viene arrastrándose desde varios años en la educación es la pobreza ya que existe un buen porcentaje de la población que nace sin acceso a oportunidades mínimas por ello es que una parte de niños prefiere no estudiar y trabajar para sustentarse, este factor también va encaminado con él autoestima de los estudiantes, una mala autoestima en los niños los lleva a no confiar en sí mismos ni en sus capacidades caso contrario con los estudiantes que tienen confianza en sí mismos ya que demuestran responsabilidad, colaboración, aptitud y esto ayuda positivamente al docente porque se le hace más fácil reforzar al estudiante en las materias que a veces le causan dificultad.

A lo largo de la experiencia en educación, se ve reflejado que los estudiantes que reflejan bajo rendimiento proviene de familias desfavorecidas, por ello es importante y aconsejable que existan métodos adecuados a las capacidades estudiantiles para que se mejoren las deficiencias existentes, esto claramente se podría lograr si el estado de Guatemala le brindará un porcentaje más alto económicamente al área educativo.

Pérez Jara (2019) con la necesidad de conocer cómo la evaluación educativa de los aprendizajes incide en el rendimiento académico de los estudiantes de bachillerato de un instituto de Quito Ecuador, estudió y analizó un gran procentaje de docentes que se mantienen con las formas de evaluación educativa de los aprendizajes tradiciconales, evidenciando la imporrtancia que tiene el profesorado en mejorar los indices de bajo rendimiento en los estudiantes, actualizandose en sus aprendizajes y aplicando e innovando nuevas metodologías de enseñanza y evaluación motivando al estudiante y valorando las habilidades y destrezas que cada uno posee orientandolos a mejorar su rendimiento y obgteniendo contenidos significativos en diversas áreas de aprendizaje y en aquellas que son impresindibles del pensum de estudios.

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Millones de alumnos en todo el mundo no adquieren habilidades básicas en áreas tan imprescindibles como las matemáticas, la lectura y la ciencia, por ello los alumnos en los diferentes centros educativos que cuentan con maestros que encuentran la correcta planificación de estudio, han demostrado ser más proactivos obteniendo mejores resultados en cada una de las materias que estos tienen, sucede de forma contraria con los estudiantes que no cuentan con una orientación y motivación adecuada. Es importante destacar que los centros educativos deberían de contar con la cantidad de maestros que cubran la cantidad de alumnos establecidas por grado, ya que en muchas aulas en diferentes escuelas existe una población bastante grande de estudiantes y un solo catedrático no se da abasto para enseñarles de manera correcta, estas son fallas que con el tiempo han deteriorado el sistema educativo, pero con los estudios adecuados y las técnicas correspondientes este podría tener una mejor calidad sin importar el nivel social o económico de los estudiantes.

Rojas Suárez (2019) estudió y analizó cómo elevar el Rendimiento académico con Estrategias Educativas innovadoras en la escuela Bolivariana “Miguel Tobías Quiñones”, haciendo enfasis en la importancia de la utilización de estrategias educativas innovadora en los procesos académicos, adecuandolas al contexto actual y a las necesidades de los estudiantes. Dicho autor enfatisa la importancia, el interés y la motivación que el docente debe poseer y las estrategias que aplicará en su labor docente y el impacto de produzca en los estudiantes, orientándolos a la integración, participación y producción activa, desarrollando sus conocimientos y elevando el nivel de su aprendizaje.

El profesorado juega un papel muy importante en los procesos educativos y de los resultados reflejados en los estudiantes, la participación activa y comprometida de los docentes la capacitación constante y la plicación de estrategías innovadoras, son factores importantes para los estudiantes, adquiriendo conocimientos sognificativos y profundos que los prepara para una sociedad cambiantes y para varios aspectos de su vida profesional.

En la actualidad la educación es considerada como un factor de primera importancia a la cual todos los niños tienen derecho y libre acceso para completar su desarrollo integral, es así que 21

a medida que el tiempo avanza los docentes y los estudiantes son los autores del proceso educativo quienes de manera conjunta buscan que exista un mejor rendimiento académico ya que ambos pueden realizar diferentes tipos de análisis críticos de los temas en desarrollo.

Peláez (2009) determina la importancia de aplicar Guías de Técnicas de estudio para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes del Instituto de Educación Básica por Cooperativa de El Chol, Baja Verapaz. Dicho estudio se enfocó en las cusas que generan bajo rendimiento académico de los estudiantes a manera de poder dar una solución a la problemática.

Una de las causas principales es el desinterés que muestran los estudiantes para mejorar su rendimiento académico, debido a estos factores se analizó la importancia de aplicar técnicas de estudio que permitan orientar al estudiante a que sea organizado y que participe en las actividades en su proceso de enseñanza aprendizaje, motivándolos para su autoformación. Se proponen guías de estudio como parte fundamental para mejorar el rendimiento académico, pues estas son herramientas o actividades específicas que el docente realiza con el propósito de lograr un mejor aprendizaje de los contenidos de diversas asignaturas mejorando el rendimiento y facilitando los procesos de enseñanza aprendizaje.

Las técnicas de estudio desde sus inicios han sido un conjunto de herramientas aplicables a una actividad determinada que han ayudado al rendimiento y han facilitado el proceso de estudio especialmente en los niños, la educación ha creado diversos métodos y técnicas que han sido utilizados en el proceso de la enseñanza y aprendizaje para que al estudiante se le sea más fácil la comprensión, sin embargo la educación de nuestro país ha tenido varias transformaciones debido a las dificultades que se han presentado año tras año. A lo largo de la historia la educación ha utilizado diversos métodos y técnicas de enseñanza, pero también surge la necesidad de brindarle importancia a lo que es el rendimiento escolar y las técnicas de estudio ayudan gradualmente al estudiante y facilitan los procesos de enseñanza aprendizaje del sistema educativo.

Cortés Múnera (2017) realizó sus análisis sobre las Estrategías de Enseñanza Aprendizaje utilizadas por los docentes de 4to grado en estudiantes con bajo rendimiento académico y los factores que inciden y afectan en el rendimiento académico, reiterando la importancia que tienen 22

las diversas estratégias utilizadas en loss procesos de enseñanza, pues éstas promueven el desarrollo y mejora la adquisición de conocimientos en sus estudios. Señala que las estrategias de enseñanza de los docentes, se caracterizan por ser esposisitivas y evaluativas, las cuales ayudan en los procesos de atención y memorización en aquellos estudiantes que han presentado bajo rendimiento académico, éstas influyen considerablemente en la apreciación y elaboración de las actividades programadas mejorando el desempeño de diferentes áreas de estudio y mejorando su rendimiento en los procesos educativos.

A lo largo de la experiencia en la docencia, se ha visto la importancia que tienen las estrategias de enseñana que se utilizan en los salones de clases, pues éstas son una clave fundamental en los procesos educativos de los estudiantes, por ello es menester que el docente esté capacitado y que se actualice constantemente, pues vivimos en una sociedad cambiante la cual requiere que se esté a la vanguardia de nuevas metodologías y estrategias de aprendizaje e ir innovando y reinventado las actividades propuestas en la planeación pedagógica, con la finalidad de transmitir a los estudiantes conocimientos significativos y de mucho valor, reflejados en su buen rendimiento académico. Hoy en día la innovación educativa está muy relacionada con la tecnológia, la cual ha sido de mucha relevancia en estos tiempos donde la educación a tenido un cambio radical a causa de la pandemia del Covid-19, donde el docente ha tenido que reinventar y hacer uso de la tecnología y de las redes sociales, pues éstas son un medio de estrategía sistemática y estructurada que busca lograr que el estudiante entienda por qué debe aprender, que aplicación tiene ese conocimiento y como puede utilizar ese insumo académico para crear valor para él, su familia y la sociedad.

Jara Avila (2020) analizó un caso sobre los Factores del bajo rendimiento escolar del Inicial 2 en la Escuela de Educación Básica Particular Nuevo Milenio del cantón Cuenca. Cuenca, Ecuador y demostró que el rendimiento académico, es el reflejo de todos los aprendizajes que se generan el proceso educativo, en tanto si el estudiante cumple o no con los contenidos establecidos en proceso de enseñanza, reflejando el desempeño positivo o negativo en su rendimiento académico. En dicho estudio también se refleja que un factor determinante en el bajo rendimiento académico en los niños, depende mucho de su familia y del responsable, reflejando una actitud hiperactiva en el niño.

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Según diversos estudios realizados, se determina que un factor importante el desempeño de los estudiantes y como factor clave, es el entorno familiar pues influye positiva o negativamente en su proceso académico. Un niño que vive en un núcleo familiar bien constituido, propicia mejores resultados en las acciones que realizan a diferencia de aquello niños que crecen en hogares desintegrados el alumno refleja un rendimiento escolar más bajo. Es necesarios que padres de familia se comprometan más en los procesos educativos de sus hijos y colaboren conjuntamente con el centro educativo para cambian el panorama y reducir el fracaso escolar.

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4.

CONCLUSIONES

El proceso de enseñanza y aprendizaje juega un papel decisivo en la formación de cada uno de los estudiantes, por ello se debe de brindar con los más altos estándares de calidad atendiendo cada estilo de aprendizaje para reforzar la identidad cultural en cada estudiante, por ello la importancia de aplicar nuevas estrategias y métodos de enseñanza aprendizaje para minimizar el problema del bajo rendimiento académico.

La diversidad cultural que se puede observar en la población estudiantil de los centros educativos es amplia, los docentes adecuan sus planificaciones e integran nuevas estrategias con la finalidad de integrar al estudiante a ser más participativo en su proceso educativo, brindando una educación de calidad.

La enseñanza es un proceso de construcción de conocimientos elaborados por los propios niños en interacción con la realidad social que tiene como principal objetivo el crecimiento educacional de los estudiantes obteniendo un aprendizaje significativo. Es responsabilidad de los educadores transmitir conocimientos adecuados a los estudiantes para que se puedan desenvolver en las actividades estudiantiles que ayuden a mejorar su rendimiento académico.

El docente como ente fundamental en los procesos educativos debe realizar diagnósticos de priorización de necesidades, creando actividades a través de estrategias metodológicas que tengan como finalidad elevar el rendimiento académico de cada estudiante a nivel primario para que al finalizar el mismo ingresen preparados el nivel básico y diversificado.

Todas las actividades, técnicas, estrategias y metodologías, son aplicadas en los procesos académicos, buscando que éstas promuevan en los estudiantes cambios de actitud, motivación, compromiso, responsabilidad y participación en todas las actividades escolares, creando en ellos seguridad en sí mismos, mejorando su autoestima y reflejando mejoras en su rendimiento académico.

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