Musica i

audición las canciones que los alumnos aporten, tanto por su experiencia personal o a raíz de las actividades donde se les invita a formar un archivo de canciones.

Actividad individual. Clasificación de canciones conocidas Haz una lista de las primeras veinte canciones que te vengan a la mente. Aquí no se trata de investigar, sino de conocer las canciones que tienes más presentes al momento. En una hoja blanca traza tres columnas con los títulos de los tres géneros mencionados: música tradicional, música culta y música popular.

Clasifica las canciones de tu lista bajo los tres títulos.

Comparte tus resultados con tus compañeros. Analicen y discutan las preguntas: ¿Qué observan? ¿Hay el mismo número de canciones en cada columna? ¿Hay columnas que quedaron vacías? ¿Por qué hay música que es más común que otra? ¿Qué hace que una canción “se pegue”?

Actividades en equipo. Diseñar una clasificación Forma un equipo con tus compañeros y salgan a la búsqueda de canciones. Durante una semana, cada uno de ustedes deberá estar muy atento a canciones que se escuchen en el entorno. Pueden ser canciones que alguien en la calle entonó o silbó, canciones que escuchaste en algún comercio, en la escuela, en un concierto o presentación, en la radio, en la televisión o quizás en una película. Anótalas (para anotarlas tendrás que saber su nombre). Reúnete con tus compañeros y elaboren una sola lista con los resultados de todos (guarda bien esta lista para continuar ampliando tu archivo de canciones).

Elijan entre todos un tema para la clasificación, puede ser por su ritmo, por el tema del texto, por los instrumentos que la acompañan, por el tipo de voces, por su origen, por el lugar donde la escucharon, en fin, las posibilidades son muchas. Si, por ejemplo, clasifican por el texto, las categorías pueden ser canciones que tratan de: amor, animales, rencor, lugares, etcétera.

3.3 El oyente activo El proceso musical se forma con un compositor (alguien que diseña la obra musical), un intérprete (alguien que la ejecuta, no importa si es una grabación, para que haya sucedido la grabación se requirió de uno o varios intérpretes) y un oyente (alguien a quien la obra musical llega). El proceso musical no está completo si falta el oyente. Para eso, debemos ser oyentes activos, capaces de adentrarnos en la obra que escuchamos.

Actividad individual-grupal. Sugerencias para ser un oyente activo (para lograr una audición consciente y atenta) Reúnete con el grupo. Escuchen las obras seleccionadas por el maestro o por el mismo grupo. Atiendan a las indicaciones del maestro para ubicar las obras en su contexto y analizarlas. Entre otras, pueden realizar las siguientes actividades: identificar el pulso, 92