Tilstandsrapport

Ringerike kommune Oppvekst og kultur

Tilstandsrapport for grunnskolen 2011

14.04.2012

Ringerike kommune Oppvekst og kultur

Innhold 1.

Sammendrag ..................................................................................................................... 3

2.

Hovedområder og indikatorer ............................................................................................... 4

2.1.

Elever og undervisningspersonale ..................................................................................... 4

2.1.1.

Antall elever og lærerårsverk ..................................................................................... 4

2.1.2.

Lærertetthet ............................................................................................................ 6

2.2.

Læringsmiljø .................................................................................................................. 6

2.2.1.

Trivsel med lærerne.................................................................................................. 7

2.2.2.

Mobbing på skolen .................................................................................................... 8

2.2.3.

Faglig veiledning ...................................................................................................... 9

2.2.4.

Mestring ................................................................................................................ 10

2.2.5.

Faglig utfordring..................................................................................................... 10

2.3.

Resultater .................................................................................................................... 11

2.3.1.

Nasjonale prøver lesing 5. trinn................................................................................ 11

2.3.2.

Nasjonale prøver lesing ungdomstrinn ...................................................................... 12

2.3.3.

Nasjonale prøver regning 5. trinn ............................................................................. 13

2.3.4.

Nasjonale prøver regning ungdomstrinn .................................................................... 14

2.3.5.

Nasjonale prøver engelsk på ungdomstrinn ................................................................ 15

2.3.6.

Karakterer - matematikk, norsk og engelsk ............................................................... 16

2.3.7.

Grunnskolepoeng ................................................................................................... 17

2.4.

Gjennomføring .............................................................................................................. 18

2.4.1.

2.5.

Overgangen fra grunnskole til VGO ........................................................................... 18

Spesialundervisning....................................................................................................... 19

2.5.1.

Elever med spesialundervisning og lærertimer til dette................................................ 19

3.

System for oppfølging (internkontroll) ................................................................................. 21

4.

Konklusjon ...................................................................................................................... 22

Denne rapporten om tilstanden (tilstandsrapporten) i opplæringen i Ringerike kommune omhandler læringsresultater, frafall, læringsmiljø i 2011. Dette er en årlig rapport som skal drøftes av skoleeier dvs. kommunestyret.Det er fastsatt i opplæringsloven at skoleeiere plikter å utarbeide en årlig rapport om tilstanden i opplæringen. I tillegg inneholder rapporten data om spesialundervisning.

Det er data fra Skoleporten som hovedsakelig benyttes som grunnlag for vurdering av tilstanden. De dataene som ikke er tilgjengelige i Skoleporten, er hentet fra andre datakilder (GSI og KOSTRA).

Side 2 av 22 - Tilstandsrapport for grunnskolen - 2011

Ringerike kommune Oppvekst og kultur

1.Sammendrag Ringerike kommune legger fram en tilstandsrapport for 2011 om læringsresultater, gjennomføring og læringsmiljø og spesialundervisning i grunnskolen. Rapporten baserer seg på skolestatistikk og årlige nasjonale undersøkelser fra kalenderåret 2011.

Elever og undervisningspersonale Tilstandsrapporten viser en svak nedgang i elevtallet i kommunen. Antall årsverk for undervisningspersonale har hatt en svak økning siste år. Årsverk kan sees i sammenheng med økning i rettighetsbasert spesialundervisning. Dette resulterer i en noe økt lærertetthet. Tallene ligger litt over landsgjennomsnittet, med store variasjoner fra skole til skole.

Læringsmiljø Elevundersøkelsen viser at elevenes trivsel med lærerne er stabil og god i kommunen. Resultatene ligger på landsgjennomsnittet både på 7. og 10. trinn. Når det gjelder mobbing, er tallene dette året litt høyere enn lands- og fylkessnittet. Sett over tid er det lite avvik fra landssnittet. Fjorårets resultater er fulgt opp med tiltak som bl.a. ny trivselsplan og manifest mot mobbing i tillegg til kommunens satsing på læringsmiljø.

Når det gjelder opplevelse av faglig veiledning, mestring og utfordringer, svarer elevene i Ringerike likt med eller litt over landsgjennomsnittet.

Resultater Over tid presterer elevene i Ringerike i hovedsak gjennomsnittlig med resten av landet på de nasjonale prøvene, men det er litt variasjoner fra år til år og fra skole til skole. På 5. trinn er resultatene på de nasjonale prøvene i 2011 likt med landsgjennomsnittet i regning og svakt under i lesing. I begge fagene er kommunens resultater noe svakere enn de to forrigegående årene.

På 8.trinn er resultatene på de nasjonale prøvene i hovedsak likt med landsgjennomsnittet i lesing og regning og svakt under i engelsk. Svært få elever har laveste mestringsnivå i regning. Det er likevel noe svakere resultater i Ringerike i 2011 sammenlignet med 2010.

Alle skolene har vurdert sine resultater og satt i verk de tiltak de mener er nødvendige for forbedring og opprettholdelse av god kvalitet.

Gjennomføring Høsten 2010 begynte 99% av ungdomsskoleelevene i videregående. Dette forteller om godt arbeid med overganger både fra ungdomsskolene og de videregående skolene. Det foreligger ikke tall for 2011.

Spesialundervisning Rapporten viser at stadig flere elever i landet får spesialundervisning. Ringerike hadde stabile tall i flere år, men en markert økning i 2010 og 2011. En rekke tiltak er satt inn på området for å følge utviklingen.

Det er et mål at den lokale satsingen på dette feltet fører til god kvalitet på området og at kurven for spesialundervisning flater ut og blir nedadgående de neste årene.

Konklusjon Rapporten totalt viser i hovedsak resultater på eller litt under gjennomsnittet for fylket og landet på læringsmiljø og faglige resultater på de fleste områdene. Sett over tid ser vi at resultatene går litt opp og ned, avvikene er små, og resultatene gir oss et godt grunnlag for videre arbeid.

Vi venter at satsingen på læringsmiljøet på alle skoler med fokus på klasseledelse, relasjoner og arbeidet mot mobbing vil øke trivsel, motivasjon for læring og læringsutbytte.

Skolene vil fortsatt ha fokus på de grunnleggende ferdighetene, slik at elevene presterer optimalt og færrest mulig scorer på de laveste mestringsnivåene på nasjonale prøver.

Side 3 av 22 - Tilstandsrapport for grunnskolen - 2011

Ringerike kommune Oppvekst og kultur

2.Hovedområder og indikatorer 2.1.

Elever og undervisningspersonale

Om Elever og undervisningspersonale Utdanningsdirektoratet anbefaler skoleeiere å ta med disse indikatorene i tilstandsrapporten:  

tallet på elever og lærerårsverk (sum årsverk for undervisningspersonalet) lærertetthet (lærertetthet 1.-7. trinn, lærertetthet 8.-10. trinn)

2.1.1. Antall elever og lærerårsverk Antall elever Indikatoren opplyser om tallet på elever som er registrert ved grunnskoler per 1. oktober det aktuelle skoleåret. Indikatoren omfatter barn og unge som etter opplæringsloven § 2-1 har rett og plikt til grunnskoleopplæring, og som får denne opplæringen ved en grunnskole. Tallene omfatter ikke voksne elever som får grunnskoleopplæring. Årsverk for undervisningspersonale Indikatoren viser sum årsverk for undervisningspersonalet. Summen inkluderer beregnede årsverk til undervisning og beregnede årsverk til annet enn undervisning. Årsverkene er beregnet ved å dividere årstimer på årsrammen. Det er benyttet 741 timer på barnetrinnet og 656 timer på ungdomstrinnet.

I denne indikatoren inngår følgende delskår: Årsverk til undervisning.

Ringerike kommune skoleeier | Fordelt på periode Offentlig | Alle | Begge kjønn | Grunnskole

Indikator og nøkkeltall

200405

200506

200607

200708

200809

200910

201011

201112

Tallet på elever

3 476

3 427

3 417

3 318

3 245

3 226

3 201

3 183

Årsverk for undervisningspersonale

312,6

297,6

300,4

290,9

295,3

290,4

290,1

293,6

Ringerike kommune skoleeier, Grunnskol

Side 4 av 22 - Tilstandsrapport for grunnskolen - 2011

Ringerike kommune Oppvekst og kultur

Ringerike kommune skoleeier | Sammenlignet med egne skoler | Fordelt på periode Indikator og nøkkeltall

2004 -05

200506

200607

200708

200809

200910

201011

201112

Elevtall- Ringerike kommune

3 476 3 427

3 417

3 318

3 245

3 226

3 201

3 183

Elevtall - Eikli skole

197

199

198

177

169

177

183

182

Elevtall - Hallingby skole

273

274

272

271

260

310

316

305

Elevtall - Haugsbygd u.skole

253

253

235

209

203

213

213

212

Elevtall - Helgerud skole

250

241

231

227

207

238

233

225

Elevtall - Hov ungdomsskole

225

238

243

254

260

241

235

214

Elevtall - Hønefoss skole

177

180

198

207

207

220

227

236

Elevtall - Kirkeskolen

80

73

69

72

67

68

80

92

Elevtall - Nes skole

70

69

61

50

49

42

45

44

Elevtall - Sokna skole

238

228

225

220

205

211

196

185

Elevtall - Stranden skole

76

79

69

64

67

65

57

51

Elevtall - Tyristrand skole

338

335

359

347

342

330

326

322

Elevtall - Ullerål skole

260

262

249

235

235

229

241

266

Elevtall - Vang skole

322

315

314

336

317

319

302

293

Elevtall - Vegård skole

57

61

56

62

60

64

66

58

Elevtall - Veien skole

208

201

207

207

195

186

176

192

Elevtall - Veienmarka u.skole

299

287

301

276

304

295

286

288

Ringerike kommune skoleeier, Grunnskole

Vurdering Tabellene viser elevtallsutviklingen ved skolene i Ringerike siste 5-årsperiode. Det har vært en svak nedgang i elevtallene i perioden.

På den enkelte skole svinger elevtallene mere. Tendensene de siste årene er økning på Hønefoss, Ullerål, Eikli og Kirkeskolen, og en nedgang på Vang, Stranden, Sokna og Nes. Antall årsverk for undervisningspersonale er svakt økende siste år. Dette blir kommentert senere i rapporten.

Side 5 av 22 - Tilstandsrapport for grunnskolen - 2011

Ringerike kommune Oppvekst og kultur

2.1.2. Lærertetthet Indikatoren viser gjennomsnittlig lærertetthet på 1.- 7. trinn ned på skolenivå. Lærertetthet beregnes med utgangspunkt i forholdet mellom elevtimer og lærertimer, og gir informasjon om størrelsen på undervisningsgruppen. Indikatoren inkluderer timer til spesialundervisning og til andre lærertimer som tildeles på grunnlag av individuelle elevrettigheter.

Ringerike kommune skoleeier | Sammenlignet geografisk Offentlig | Alle | Begge kjønn | Periode 2011-12 | Grunnskole

Indikator og nøkkeltall

Ringerike kommune skoleeier

Kommunegruppe 13

Buskerud fylke

Nasjonalt

Lærertetthet 1.-7. trinn 12,9

13,4

13,0

Lærertetthet 8.-10. trinn

15,0

14,5

14,2

Ringerike kommune skoleeier, Grunnskole, 2011-2012

Ringerike kommune skoleeier | Fordelt på periode Offentlig | Alle | Begge kjønn | Grunnskole

Indikator og nøkkeltall

200405

200506

200607

200708

200809

200910

201011

201112

Lærertetthet 1.-7. trinn

12,7

13,3

13,1

13,5

13,2

13,8

13,4

12,9

Lærertetthet 8.-10. trinn

13,8

14,2

13,7

14,1

14,4

14,9

14,4

14,2

Ringerike kommune skoleeier, Grunnskole

Vurdering Tabellene viser at læretettheten i Ringerike ligger svært nær landssnittet. Tettheten har økt noe selv om elevtallet går ned. Det har to årsaker. Det ene er at lærerressursen følger i stor grad klassen, og elevnedgangen har ikke ført til færre klasser. Den andre faktoren er økende behov for rettighetsbasert spesialundervisning. Det er på dette feltet store variasjoner fra skole til skole, med generelt færre elever per lærer på de minste skolene.

2.2.

Læringsmiljø

Om Læringsmiljø Alle elever og lærlinger skal inkluderes og oppleve mestring. Skoleeiere og skoleledere er pålagt å gjennomføre Elevundersøkelsen for elever på 7. og 10. trinn. Et utvalg av spørsmålene i Elevundersøkelsen er satt sammen til indekser som ligger i Skoleporten. I tilstandsrapporten er disse læringsmiljøindekser obligatoriske:  trivsel  mobbing på skolen  faglig veiledning  mestring  faglig utfordring

Side 6 av 22 - Tilstandsrapport for grunnskolen - 2011

Ringerike kommune Oppvekst og kultur

2.2.1. Trivsel med lærerne Indeksen viser elevenes trivsel med lærerne knyttet til fag og i hvilken grad elevene opplever at lærerne er hyggelige.

Skala: 1-5. Høy verdi betyr positivt resultat.

Lokale mål Handlingsplanen for grunnskolen 2011-2013 har bl.a. som mål å «utvikle ferdigheter, kunnskaper og holdninger som gir støttende gode relasjoner mellom elever og mellom elever og tilsatte».

Ringerike kommune skoleeier | Sammenlignet geografisk | Fordelt på periode Offentlig | Trinn 7 | Begge kjønn | Grunnskole

Indikator og nøkkeltall

2006-07 2007-08 2008-09 2009-10 2010-11

Trivsel med lærerne - Ringerike kommune skoleeier

4,2

4,2

4,1

4,2

4,1

Trivsel med lærerne - Kommunegruppe 13

4,0

4,0

4,0

4,1

4,1

Trivsel med lærerne - Buskerud fylke

4,0

4,1

4,0

4,2

4,1

Trivsel med lærerne - Nasjonalt

4,0

4,0

4,0

4,1

4,1

Ringerike kommune skoleeier, Grunnskole

Ringerike kommune skoleeier | Sammenlignet geografisk | Fordelt på periode Offentlig | Trinn 10 | Begge kjønn | Grunnskole

Indikator og nøkkeltall

2006-07 2007-08 2008-09 2009-10 2010-11

Trivsel med lærerne - Ringerike kommune skoleeier

3,7

3,7

3,7

3,8

3,8

Trivsel med lærerne - Kommunegruppe 13

3,7

3,7

3,7

3,7

3,8

Trivsel med lærerne - Buskerud fylke

3,7

3,8

3,7

3,7

3,9

Trivsel med lærerne - Nasjonalt

3,7

3,7

3,7

3,7

3,8

Ringerike kommune skoleeier, Grunnskole

Vurdering Tallene som viser elevenes trivsel med lærerne er stabile og gode i Ringerike kommune, også sammenlignet med andre kommuner og landsgjennomsnittet. Elevundersøkelsen våren 2011 viser lokale tall på linje med landsgjennomsnittet både for 7. og 10. trinn. Skolene har nå et utvidet fokus på læringsmiljøet ut fra Handlingsplanene for grunnskolen. Innsatsområder i 2011-2013 er klasseledelse og relasjoner. Det vil derfor være interessant å se hvordan denne variabelen utvikler seg de neste årene.

Side 7 av 22 - Tilstandsrapport for grunnskolen - 2011

Ringerike kommune Oppvekst og kultur

2.2.2. Mobbing på skolen Indikatoren viser andelen elever som oppgir at de har blitt mobbet de siste månedene.

Skala: 1-5. Lav verdi betyr liten forekomst av mobbing.

Lokale mål Elevene i Ringeriksskolen skal ha et positivt og trygt skolemiljø. Elevene skal ikke bli utsatt for krenkende ord eller handlinger som mobbing, diskriminering, vold, rasisme eller utestenging på skolen, i SFO eller på skoleveien. Når krenkende adferd oppdages, skal det reageres umiddelbart og iverksettes tiltak.

(Trivselsplan for grunnskolen, 2012)

Ringerike kommune skoleeier | Sammenlignet geografisk | Fordelt på periode Offentlig | Trinn 7 | Begge kjønn | Grunnskole

Indikator og nøkkeltall

2006-07 2007-08 2008-09 2009-10 2010-11

Mobbing på skolen - Ringerike kommune skoleeier

1,4

1,4

1,4

1,3

1,5

Mobbing på skolen - Kommunegruppe 13

1,4

1,4

1,4

1,4

1,4

Mobbing på skolen - Buskerud fylke

1,4

1,4

1,5

1,4

1,4

Mobbing på skolen - Nasjonalt

1,4

1,4

1,4

1,4

1,4

Ringerike kommune skoleeier, Grunnskole

Ringerike kommune skoleeier | Sammenlignet geografisk | Fordelt på periode Offentlig | Trinn 10 | Begge kjønn | Grunnskole

Indikator og nøkkeltall

2006-07 2007-08 2008-09 2009-10 2010-11

Mobbing på skolen - Ringerike kommune skoleeier

1,4

1,6

1,4

1,4

1,5

Mobbing på skolen - Kommunegruppe 13

1,4

1,4

1,4

1,4

1,4

Mobbing på skolen - Buskerud fylke

1,4

1,5

1,5

1,4

1,4

Mobbing på skolen - Nasjonalt

1,4

1,4

1,4

1,4

1,4

Ringerike kommune skoleeier, Grunnskole

Vurdering Tallene viser at elever på 7. og 10. trinn i Ringerike kommune i hovedsak over tid rapporterer et omfang av mobbing som ellers i landet. Tallene fra elevundersøkelsen våren 2011 viser litt mer mobbing enn landssnittet.

Mobbing er en utfordring skolene i Ringerike tar svært alvorlig. Trivselsplanen med nulltoleranse mot mobbing er revidert og vedtatt av kommunestyret i februar 2012. Skolenes ansvar for å forebygge, avdekke og håndtere mobbing er tydeliggjort, og den enkelte ansatte sin handlingsplikt er presisert.

Skolene skal vitalisere arbeidet i skolemiljøutvalgene der alle parter er med. Ordfører, foreldre og organsisasjoner har undertegnet «Manifest mot mobbing» der målsetting og tiltak er tydelige. Statlig og kommunalt tilsyn på feltet i 2012 kan og påpeke momenter som vil føre til ennå bedre kvalitet på arbeidet med å forebygge, avdekke og håndtere mobbing.

Side 8 av 22 - Tilstandsrapport for grunnskolen - 2011

Ringerike kommune Oppvekst og kultur

2.2.3. Faglig veiledning Indeksen viser i hvilken grad elevene føler at de får god veiledning. Denne indeksen inkluderer i hvor stor grad de får vite hvordan de kan forbedre seg, og hvilke krav som stilles til det faglige arbeidet.

Skala: 1-5. Høy verdi betyr positivt resultat.

Lokale mål Skolene arbeider med veiledning og vurdering. Dette skal  fremme læring underveis ved tilbakemelding og veiledning av elevene  gi informasjon om elevenes kompetanse (Handlingsplan for grunnskolen)

Ringerike kommune skoleeier | Sammenlignet geografisk | Fordelt på periode Offentlig | Trinn 7 | Begge kjønn | Grunnskole

Indikator og nøkkeltall

2006-07 2007-08 2008-09 2009-10 2010-11

Faglig veiledning - Ringerike kommune skoleeier

3,7

3,8

3,7

3,7

3,5

Faglig veiledning - Kommunegruppe 13

3,5

3,5

3,5

3,4

3,4

Faglig veiledning - Buskerud fylke

3,6

3,6

3,5

3,6

3,5

Faglig veiledning - Nasjonalt

3,5

3,5

3,5

3,4

3,4

Ringerike kommune skoleeier, Grunnskole

Ringerike kommune skoleeier | Sammenlignet geografisk | Fordelt på periode Offentlig | Trinn 10 | Begge kjønn | Grunnskole

Indikator og nøkkeltall

2006-07 2007-08 2008-09 2009-10 2010-11

Faglig veiledning - Ringerike kommune skoleeier

3,2

3,3

3,3

3,1

3,4

Faglig veiledning - Kommunegruppe 13

3,2

3,1

3,1

3,1

3,1

Faglig veiledning - Buskerud fylke

3,3

3,2

3,2

3,2

3,2

Faglig veiledning - Nasjonalt

3,2

3,1

3,1

3,1

3,1

Ringerike kommune skoleeier, Grunnskole

Vurdering Undersøkelsen viser at skolene ligger litt over landssnittet når det gjelder elevenes oppfatning av faglig veiledning i skolen. Tallene endrer seg litt fra år til år, og særlig 10. trinn rapporterte våren 2011 om god faglig veiledning og med resultater godt over fylkes- og landsgjennomsnitt.

Side 9 av 22 - Tilstandsrapport for grunnskolen - 2011

Ringerike kommune Oppvekst og kultur

2.2.4. Mestring Indeksen viser elevenes opplevelse av mestring i forbindelse med undervisning, lekser og arbeid på skolen.

Skala: 1-5. Høy verdi betyr positivt resultat.

Ringerike kommune skoleeier | Sammenlignet geografisk | Fordelt på periode Offentlig | Trinn 7 | Begge kjønn | Grunnskole

Indikator og nøkkeltall

2009-10

2010-11

Mestring - Ringerike kommune skoleeier

4,0

3,9

Mestring - Kommunegruppe 13

3,9

3,9

Mestring - Buskerud fylke

3,9

3,9

Mestring - Nasjonalt

3,9

3,9

Ringerike kommune skoleeier, Grunnskole

Ringerike kommune skoleeier | Sammenlignet geografisk | Fordelt på periode Offentlig | Trinn 10 | Begge kjønn | Grunnskole

Indikator og nøkkeltall

2009-10

2010-11

Mestring - Ringerike kommune skoleeier

3,8

3,8

Mestring - Kommunegruppe 13

3,8

3,8

Mestring - Buskerud fylke

3,8

3,8

Mestring - Nasjonalt

3,8

3,8

Ringerike kommune skoleeier, Grunnskole

Vurdering Det er positivt at elevene på Ringerike opplever samme grad av mestring i skolearbeidet som gjennomsnitt et i fylket og landet.

2.2.5. Faglig utfordring Indeksen viser elevenes opplevelse av faglige utfordringer i skolearbeidet.

Skala: 1-5. Høy verdi betyr positivt resultat.

Ringerike kommune skoleeier | Sammenlignet geografisk | Fordelt på periode Offentlig | Trinn 10 | Begge kjønn | Grunnskole

Indikator og nøkkeltall

2009-10

2010-11

Faglig utfordring - Ringerike kommune skoleeier

4,2

4,2

Faglig utfordring - Kommunegruppe 13

4,1

4,1

Faglig utfordring - Buskerud fylke

4,1

4,2

4,1

4,1

Faglig utfordring - Nasjonalt

Ringerike kommune skoleeier, Grunnskole

Vurdering Resultater omtrent på linje med fylket og landet forøvrig også på denne variabelen. Det ses på som positivt at elevene opplever å få bra med faglige utfordringer.

Side 10 av 22 - Tilstandsrapport for grunnskolen - 2011

Ringerike kommune Oppvekst og kultur

2.3.

Resultater

Om Resultater Alle elever som går ut av grunnskolen, skal mestre grunnleggende ferdigheter. Dette er ferdigheter som gjør dem i stand til å delta i videre utdanning og i arbeidslivet.

2.3.1. Nasjonale prøver lesing 5. trinn Nasjonale prøver i lesing kartlegger i hvilken grad elevenes ferdigheter er i samsvar med mål for den grunnleggende ferdigheten lesing slik den er integrert i kompetansemål i læreplaner for fag i LK06.

De nasjonale prøvene i lesing omfatter tre aspekter: Elevene skal vise at de kan: 1. finne informasjon 2. forstå og tolke 3. reflektere over og vurdere tekstens form og innhold Elevenes resultater på nasjonale prøver på 5. trinn presenteres ved en skala med tre mestringsnivåer, hvor mestringsnivå 1 er lavest. Presentasjonen viser en oversikt over prosentvis fordeling av elever på mestringsnivåer.

Lokale mål  

strukturert og systematisk arbeid med grunnleggende ferdigheter i lesing, regning og engelsk reduksjon i andel av elever som presterer på laveste nivå (Handlingsplan for grunnskolen, 2011)

Ringerike kommune skoleeier | Fordelt på periode Offentlig | Trinn 5 | Begge kjønn | Grunnskole

Indikator og nøkkeltall

2007-08

2008-09

2009-10

2010-11

2011-12

Mestringsnivå 1

27,1

28,7

19,8

20,0

30,7

Mestringsnivå 2

51,7

50,0

53,8

48,1

45,6

Mestringsnivå 3

21,2

21,3

26,3

31,9

23,7

Ringerike kommune skoleeier, Grunnskole

Ringerike kommune skoleeier | Sammenlignet geografisk Offentlig | Trinn 5 | Begge kjønn | Periode 2011-12 | Grunnskole

Indikator og nøkkeltall

Ringerike kommune skoleeier

Kommunegruppe 13

Buskerud fylke

Nasjonalt

Mestringsnivå 1

30,7

23,0

25,4

24,7

Mestringsnivå 2

45,6

49,1

49,7

48,3

Mestringsnivå 3

23,7

27,9

24,9

27,0

Ringerike kommune skoleeier, Grunnskole, 2011-2012

Vurdering Etter svært gode resultater på de nasjonale prøvene i lesing de to forrige årene er de siste prøvene noe svakere. Spesielt er det mange elever, 30,7%, på mestringsnivå 1. Det er klart flere i denne gruppen her enn i sammenlignbare kommuner, fylkes- og landsgjennomsnittet.

Skolenes resultater varierer, men alle har tatt disse alvorlig, laget egne tilaksplaner for oppfølging og forbedring av resultatene, og ser på leseplanene sine om forbedringer må til. Skolene må ha fokus på leseferdighet og videreføre den gode praksisen som førte til resultatene de to siste åra.

Side 11 av 22 - Tilstandsrapport for grunnskolen - 2011

Ringerike kommune Oppvekst og kultur

2.3.2. Nasjonale prøver lesing ungdomstrinn Nasjonale prøver i lesing skal kartlegge i hvilken grad elevenes ferdigheter er i samsvar med målene for den grunnleggende ferdigheten lesing, slik den er integrert i kompetansemål i læreplaner for fag i LK06.

Dette innebærer at nasjonale prøver i lesing ikke er en prøve i norskfaget.

De nasjonale prøvene i lesing omfatter tre aspekter ved lesing. Elevene viser at de kan: 1. finne informasjon 2. forstå og tolke 3. reflektere over og vurdere tekstens form og innhold Elevenes resultater på nasjonale prøver på ungdomstrinnet presenteres ved en skala med fem mestringsnivåer, hvor mestringsnivå 1 er lavest. Presentasjonen viser en oversikt over prosentvis fordeling av elever på mestringsnivåer.

Lokale mål  

strukturert og systematisk arbeid med grunnleggende ferdigheter i lesing, regning og engelsk reduksjon i andel av elever som presterer på laveste nivå

Ringerike kommune skoleeier | Fordelt på periode Offentlig | Trinn 8 | Begge kjønn | Grunnskole

Indikator og nøkkeltall

2007-08

2008-09

2009-10

2010-11

2011-12

Mestringsnivå 1

7,7

11,0

11,9

7,1

8,3

Mestringsnivå 2

17,0

21,4

18,6

19,6

22,8

Mestringsnivå 3

43,2

39,1

45,8

39,9

38,1

Mestringsnivå 4

16,1

18,0

16,6

22,5

20,5

Mestringsnivå 5

16,1

10,4

7,1

10,9

10,3

Ringerike kommune skoleeier, Grunnskole

Ringerike kommune skoleeier | Sammenlignet geografisk Offentlig | Trinn 8 | Begge kjønn | Periode 2011-12 | Grunnskole

Indikator og nøkkeltall

Ringerike kommune skoleeier

Kommunegruppe 13

Buskerud fylke

Nasjonalt

Mestringsnivå 1

8,3

7,4

6,5

7,8

Mestringsnivå 2

22,8

19,1

19,7

19,7

Mestringsnivå 3

38,1

37,7

38,9

37,3

Mestringsnivå 4

20,5

22,3

22,4

21,7

Mestringsnivå 5

10,3

13,5

12,4

13,5

Ringerike kommune skoleeier, Grunnskole, 2011-2012

Vurdering 31 % oppnådde mestringsnivå 4 og 5. Dette er noe lavere enn resultatene forrige år og i sammenlignbare kommuner, men bedre enn resultatene i 2008 og 2009. Det er også noe flere elever, 31 % på mestringsnivå 1 og 2 i 2011 enn i 2010.

Gjennom 5-årsperioden med nasjonale prøver har det vært noe varierende resultater på leseferdigheten på 8. trinn, men i 3 av 5 år er scoren som landsgjennomsnittet. Skolene med ungdomstrinn har vurdert resultatene og meldt om tiltak som for eks. lesekurs og bevisstgjøring på at lesing inngår i alle fag.

Side 12 av 22 - Tilstandsrapport for grunnskolen - 2011

Ringerike kommune Oppvekst og kultur

2.3.3. Nasjonale prøver regning 5. trinn Nasjonale prøver i regning skal kartlegge i hvilken grad elevenes ferdigheter er i samsvar med mål for den grunnleggende ferdigheten regning, slik den er integrert i kompetansemål i læreplaner for fag i LK06.

Dette innebærer at nasjonale prøver i regning ikke er en prøve i matematikk som fag.

De nasjonale prøvene i regning dekker tre innholdsområder:  tall  måling  statistikk Prøvene i regning tar utgangspunkt i hvordan elevene anvender regning i ulike faglige og dagligdagse sammenhenger. Dette innebærer at elevene forstår hvordan de:  kan løse en gitt utfordring  kan løse problemet ved hjelp av regneoperasjoner  kan vurdere om svarene er rimelige  kan ha effektive strategier for enkel tallregning Elevenes resultater på nasjonale prøver på 5. trinn presenteres ved en skala med tre mestringsnivåer, hvor mestringsnivå 1 er lavest. Presentasjonen viser en oversikt over prosentvis fordeling av elever på mestringsnivåer.

Lokale mål  

strukturert og systematisk arbeid med grunnleggende ferdigheter i lesing, regning og engelsk reduksjon i andel av elever som presterer på laveste nivå

Ringerike kommune skoleeier | Fordelt på periode Offentlig | Trinn 5 | Begge kjønn | Grunnskole

Indikator og nøkkeltall

2007-08

2008-09

2009-10

2010-11

2011-12

Mestringsnivå 1

30,6

28,4

20,0

23,7

25,5

Mestringsnivå 2

44,1

50,4

46,8

44,2

45,7

Mestringsnivå 3

25,3

21,3

33,2

32,2

28,8

Ringerike kommune skoleeier, Grunnskole

Ringerike kommune skoleeier | Sammenlignet geografisk Offentlig | Trinn 5 | Begge kjønn | Periode 2011-12 | Grunnskole

Indikator og nøkkeltall

Ringerike kommune skoleeier

Kommunegruppe 13

Buskerud fylke

Nasjonalt

Mestringsnivå 1

25,5

25,5

27,3

27,8

Mestringsnivå 2

45,7

48,0

47,2

47,2

Mestringsnivå 3

28,8

26,5

25,5

25,0

Ringerike kommune skoleeier, Grunnskole, 2011-2012

Vurdering Etter svært gode resultater forrige år, er resultatene mer lik landsgjennomsnittet høsten 2011, men også dette kullet har litt færre på laveste nivå og litt flere på høyeste nivå enn de nasjonale resultatene.

Det er klart færre elever på Mestringsnivå 1 regning enn i lesing, så disse resultatet er mer positive enn resultatene for lesing.

Side 13 av 22 - Tilstandsrapport for grunnskolen - 2011

Ringerike kommune Oppvekst og kultur

2.3.4. Nasjonale prøver regning ungdomstrinn Nasjonale prøver i regning for ungdomstrinnet inneholder de samme områdene som prøvene for 5.trinnr: Elevenes resultater på nasjonale prøver på ungdomstrinnet presenteres ved en skala med fem mestringsnivåer, hvor mestringsnivå 1 er lavest. Presentasjonen viser en oversikt over prosentvis fordeling av elever på mestringsnivåer.

Lokale mål  

strukturert og systematisk arbeid med grunnleggende ferdigheter i lesing, regning og engelsk reduksjon i andel av elever som presterer på laveste nivå

Ringerike kommune skoleeier | Fordelt på periode Offentlig | Trinn 8 | Begge kjønn | Grunnskole

Indikator og nøkkeltall

2007-08

2008-09

2009-10

2010-11

2011-12

Mestringsnivå 1

6,8

6,7

9,0

5,4

4,5

Mestringsnivå 2

20,9

21,0

19,3

18,0

19,7

Mestringsnivå 3

45,7

45,0

45,5

40,5

46,2

Mestringsnivå 4

18,6

20,1

17,9

21,8

19,7

Mestringsnivå 5

8,0

7,3

8,3

14,2

10,0

Ringerike kommune skoleeier, Grunnskole

Ringerike kommune skoleeier | Sammenlignet geografisk Offentlig | Trinn 8 | Begge kjønn | Periode 2011-12 | Grunnskole

Indikator og nøkkeltall

Ringerike kommune skoleeier

Kommunegruppe 13

Buskerud fylke

Nasjonalt

Mestringsnivå 1

4,5

5,7

5,4

6,0

Mestringsnivå 2

19,7

18,9

20,1

19,4

Mestringsnivå 3

46,2

42,2

41,9

41,8

Mestringsnivå 4

19,7

20,3

21,2

20,0

Mestringsnivå 5

10,0

12,9

11,4

12,7

Ringerike kommune skoleeier, Grunnskole, 2011-2012

Vurdering Her er det svært få elever på laveste mestringsnivå. Dette er spesielt positivt, og i tråd med de lokale målene. Det har vært en tendens med færre på laveste nivå i regning de siste årene.

Dette kullet har noen færre elever på høyeste mestringsnivå enn det forrige, da resultatene var spesielt gode sammenlignet med andre.

Side 14 av 22 - Tilstandsrapport for grunnskolen - 2011

Ringerike kommune Oppvekst og kultur

2.3.5. Nasjonale prøver engelsk på ungdomstrinn Prøvene på 5.trinn ble annullert høsten 2011 pga tekniske problemer.

Engelsk er ikke en del av de grunnleggende ferdighetene som er integrert i kompetansemål i læreplanene i alle fag i LK06. Prøvene tar utgangspunkt i kompetansemål i ett fag – engelsk. Oppgavene for ungdomstrinnet er knyttet til disse ferdighetene:  finne informasjon  forstå og reflektere over innholdet i tekster av ulik lengde og forskjellige sjangere  beherske et ordforråd som dekker dagligdagse situasjoner  forstå betydningen av ord og uttrykk ut fra sammenhengen de er brukt i  forstå bruken av grunnleggende regler og mønstre for grammatikk og setningstyper Elevenes resultater på nasjonale prøver på ungdomstrinnet presenteres ved en skala med fem mestringsnivåer, hvor mestringsnivå 1 er lavest. Presentasjonen viser en oversikt over prosentvis fordeling av elever på mestringsnivåer.

Lokale mål  

strukturert og systematisk arbeid med grunnleggende ferdigheter i lesing, regning og engelsk reduksjon i andel av elever som presterer på laveste nivå

Ringerike kommune skoleeier | Fordelt på periode Offentlig | Trinn 8 | Begge kjønn | Grunnskole

Indikator og nøkkeltall

2007-08

2008-09

2009-10

2010-11

2011-12

Mestringsnivå 1

6,2

11,0

13,6

10,1

12,8

Mestringsnivå 2

16,9

22,7

17,9

18,3

23,4

Mestringsnivå 3

49,4

42,6

42,7

42,2

38,3

Mestringsnivå 4

19,2

16,9

19,0

21,2

15,9

Mestringsnivå 5

8,3

6,7

6,8

8,2

9,7

Ringerike kommune skoleeier, Grunnskole

Ringerike kommune skoleeier | Sammenlignet geografisk Offentlig | Trinn 8 | Begge kjønn | Periode 2011-12 | Grunnskole

Indikator og nøkkeltall

Ringerike kommune skoleeier

Kommunegruppe 13

Buskerud fylke

Nasjonalt

Mestringsnivå 1

12,8

9,3

9,8

9,5

Mestringsnivå 2

23,4

21,0

22,7

21,7

Mestringsnivå 3

38,3

39,0

38,5

38,2

Mestringsnivå 4

15,9

18,9

17,6

19,1

Mestringsnivå 5

9,7

11,7

11,3

11,6

Ringerike kommune skoleeier, Grunnskole, 2011-2012

Vurdering Det er i også her økning i antall elever på mestringsnivå 1 og 2. og en reduksjon i antall elever på de høyeste mestringsnivåene.

Skolene har vurdert resultatene sin og laget tiltaksplaner. Et av tiltakene på kommunenivå er å videreutdanne i engelsk for å øke kompetansen i faget.

Side 15 av 22 - Tilstandsrapport for grunnskolen - 2011

Ringerike kommune Oppvekst og kultur

2.3.6. Karakterer - matematikk, norsk og engelsk Standpunktkarakterer og karakterer fra eksamen i grunnskolen og i videregående opplæring utgjør sluttvurderingen. Denne vurderingen gir informasjon om kompetansen eleven har oppnådd i faget.

Vurderingen skal ta utgangspunkt i målene i læreplanverket. Graderingen beskriver at karakteren:      

1 2 3 4 5 6

uttrykker uttrykker uttrykker uttrykker uttrykker uttrykker

at at at at at at

eleven eleven eleven eleven eleven eleven

har har har har har har

svært lav kompetanse i faget lav kompetanse i faget nokså god kompetanse i faget god kompetanse i faget meget god kompetanse i faget svært god kompetanse i faget

Karakterskalaen er 1-6. Beste karakter er 6. Karakterene vises som gjennomsnitt.

Ringerike kommune skoleeier | Fordelt på periode Offentlig | Alle | Begge kjønn | Grunnskole

Indikator og nøkkeltall

2007-08

2008-09

2009-10

2010-11

Norsk hovedmål skriftlig eksamen

3,3

3,3

3,6

Norsk hovedmål standpunkt

3,8

3,8

3,8

Matematikk skriftlig eksamen

3,4

3,4

3,5

3,0

Matematikk standpunkt

3,5

3,2

3,4

3,4

Engelsk skriftlig eksamen

3,8

3,7

3,6

3,9

Engelsk skriftlig standpunkt

3,8

3,7

3,8

3,7

Ringerike kommune skoleeier, Grunnskole

Ringerike kommune skoleeier | Sammenlignet geografisk Offentlig | Alle | Begge kjønn | Periode 2010-11 | Grunnskole

Indikator og nøkkeltall

Ringerike

K-gruppe 13

Buskerud fylke

Nasjonalt

Norsk hovedmål skriftlig eksamen

3,6

3,5

3,6

3,5

Norsk hovedmål standpunkt

3,8

3,9

3,9

3,8

Matematikk skriftlig eksamen

3,0

3,2

3,0

3,1

Matematikk standpunkt

3,4

3,6

3,5

3,5

Engelsk skriftlig eksamen

3,9

3,8

3,8

3,8

Engelsk skriftlig standpunkt

3,7

3,9

3,8

3,9

Ringerike kommune skoleeier, Grunnskole, 2010-2011

Vurdering Alle elevene får standpunktkarakterer. Resultatene varierer noe fra kull til kull, men har i hovedsak vært stabile de siste årene. Sammenlignet med andre, er resultatene i norsk på linje med landet for øvrig, mens resultatene i engelsk og matematikk noe svakere enn gjennomsnittet i landet.

Når det gjelder eksamen, kommer hver elev og hver skole opp i et fag årlig. Resultatene våren 2011 viser bedre resultater enn tidligere og over landsgjennomsnittet i engelsk og norsk.

Matematikkresultatene er noe svakere og så vidt under landsgjennomsnittet.

Side 16 av 22 - Tilstandsrapport for grunnskolen - 2011

Ringerike kommune Oppvekst og kultur

2.3.7. Grunnskolepoeng Grunnskolepoeng er et mål for det samlede læringsutbyttet for elever som sluttvurderes med karakterer.

Karakterene brukes som kriterium for opptak til videregående skole. Grunnskolepoeng er beregnet som summen av elevenes avsluttende karakterer, delt på antall karakterer og ganget med 10.

Hvis det mangler karakterer i mer enn halvparten av fagene, skal det ikke regnes ut poeng for eleven.

Grunnskolepoeng presenteres som karaktergjennomsnitt med én desimal.

Ringerike kommune skoleeier | Sammenlignet geografisk | Fordelt på periode Offentlig | Alle | Begge kjønn | Grunnskole

Indikator og nøkkeltall

2007-08 2008-09 2009-10 2010-11

Grunnskolepoeng, gjennomsnitt - Ringerike kommune skoleeier 39,9

38,5

38,5

38,7

Grunnskolepoeng, gjennomsnitt - Kommunegruppe 13

39,7

39,5

39,7

40,0

Grunnskolepoeng, gjennomsnitt - Buskerud fylke

39,6

39,2

39,7

39,9

Grunnskolepoeng, gjennomsnitt – Nasjonalt

39,6

39,5

39,8

39,8

Ringerike kommune skoleeier, Grunnskole

Vurdering Avgangselevene i Ringerike kommune våren 2011 hadde i gjennomsnitt ca. 1 grunnskolepoeng mindre enn det gjennomsnittlige for fylket og landet. Tallene har vært stabile over flere år.

Grunnskolepoeng er basert på elevens standpunkt- og eksamenskarakterer.

Karakterene settes ut fra grad av måloppnåelse innen fagene i Kunnskapsløftet. Eksamenskarakterene settes av eksterne sensorer, standpunktkarakterer av faglærerne. Lærerne samarbeider om vurderingskriteriene så de skal være tydelige og ensartet, men det er og en viss grad av profesjonelt skjønn i fastsettelsen av karakterer.

Side 17 av 22 - Tilstandsrapport for grunnskolen - 2011

Ringerike kommune Oppvekst og kultur

2.4.

Gjennomføring

Om Gjennomføring Alle elever og lærlinger som er i stand til det, skal gjennomføre videregående opplæring.

Kompetansebeviset skal sikre dem videre studier eller deltakelse i arbeidslivet. Utdanningsdirektoratet anbefaler skoleeiere å ta med denne indikatoren: Overgang fra GS til VGO

2.4.1. Overgangen fra grunnskole til VGO Prosentdelen av elevkullet som er registrert i videregående opplæring høsten etter uteksaminering fra grunnskolen.

Ringerike kommune skoleeier | Sammenlignet geografisk | Fordelt på kjønn Offentlig | Alle | Periode 2010 | Grunnskole Indikator og nøkkeltall

2006 2007 2008 2009 2010

Overgang fra grunnskole til videregående opplæring (prosent) - Ringerike kommune

99,5

94,3

94,4

98,1 99,0

Overgang fra grunnskole til videregående opplæring (prosent) - Buskerud fylke

97,1

96,0

94,8

96,3 96,9

Overgang fra grunnskole til videregående opplæring (prosent) – Nasjonalt

97,1

96,2

96,1

96,8 96,8

Ringerike kommune skoleeier, Grunnskole, Overgangen fra grunnskole til VGO

Vurdering Det er ikke publisert tall for 2011 på Skoleporten.

Det er et klart mål at flest mulig av elevene starter opp i videregående skole etter ungdomsskolen.

Tallene for dette har økt fra 94% i 2008 til 99 % i 2010.

Resultatene viser godt arbeid over tid fra både ungdoms- og videregående skoler. Dette er og et lokalt satsingsområde gjennom det nå avsluttede prosjektet "Ungdom mellom stoler" og de kommende «Ny Giv».

Side 18 av 22 - Tilstandsrapport for grunnskolen - 2011

Ringerike kommune Oppvekst og kultur

2.5. Spesialundervisning 2.5.1. Elever med spesialundervisning og lærertimer til dette Diagrammene i dette kapitelet er basert på GSI- tallene (Grunnskolens informasjonssystem). Tabellene viser hvor stor del av delevene som får spesialundervisning, hvordan spesialundervisningen fordeler seg på trinn, timefordeling og andel av totaltimetallet som går til spesialundervisning.

Elever som får spesialundervisning 20062012 2006-07

2007-08

2008-09

2009-10

2010-11

2011-12

11,03 9,11 7,34

7,58

7,59

7,64 6,22

Ringerike

6,63

7,23

7,87

8,42

8,62

Landet

Elever som får spesialundervisning fordelt på trinn 2011-2012 18 16 14

Prosent

12

10 8

Hele landet

6

Ringerike

4 2 0

Side 19 av 22 - Tilstandsrapport for grunnskolen - 2011

Ringerike kommune Oppvekst og kultur

Lærertimer til spesialundervisning i % av alle timer 2011-2012 21

Prosent

20 19 18 17 16 15 Hele landet

Buskerud

Lier

Nedre Eiker

Ringerike

Vurdering Diagram 1 viser at 11 % av elevene i Ringerike kommune nå mottar spesialundervisning. Mens det i landet sett under ett har vært en jevn økning av elever som mottar spesialundervisning i perioden, har det i Ringerike vært en sterk økning de to siste årene. Dette er ikke ønskelig og blir fulgt opp med en rekke tiltak lokalt og i et KS-nettverk kommunen deltar i.

Skolene, skolelederne, PPT og skoleadministrasjonen samhandler lokalt om bl.a.     

Bevisstgjøring på hva som er spesialundervisning og hva som er ordinær undervisning Nye rutiner og prosedyrer knyttet til spesialundervisning Redskap og planverktøy som gir skolene oversikt over spesialundervisningen Drøfting av problemstillinger med PPT, på rektormøter og på plangruppesamling Deltagelse i tverrfaglig prosjekt for helthetlige tiltak for barn og unge i Ringerike

Diagram 2 viser at det er flere elever i Ringerike enn i landet forøvrig som får spesialundervisning på alle trinn unntatt 3. og 4. årstrinn. I hele landet øker andelen av elever med spesialundervisning oppover i klassetrinnene. Diagrammet viser også at avstanden mellom Ringerike og landsgjennomsnittet også øker jo lengre opp i klassetrinnene man kommer.

Diagram 3 viser 18,8% av alle lærertimene i Ringerike går til spesialundervisning. Det er omtrent som i fylket for øvrig, men noe høyere enn landsgjennomsnittet. Så selv om antall elever med spesialundervisning er høyere i Ringerike enn i landet for øvrig, blir det forholdsmessig ikke brukt mer av totaltimetallet til spesialundervisning her enn gjennomsnittlig i Buskerud.

Forklaringene på den økende spesialundervisningen i Ringerike er nok mange og sammensatte. En kan spørre om reduserte rammer og tildeling av minimumsressurser til skolene har økt presset på spesialundervisningen. Dette øker igjen den totale ressursbruken til undervisning i kommunen.

Det er i alle fall et mål at den lokale satsingen på dette feltet fører til god kvalitet på området og at kurven for spesialundervisning flater ut og blir nedadgående de neste årene.

Side 20 av 22 - Tilstandsrapport for grunnskolen - 2011

Ringerike kommune Oppvekst og kultur

3.System for oppfølging (internkontroll) Ringerike kommune har følgende system for oppfølging av skolene (Internkontroll)          

Kvalitetssystem for grunnskolen, oktober 2010 Årshjul med rutiner, oppgaver og frister for skolene Handlingsplan for grunnskolen 2011-2013 med fokus bl.a. på læringsmiljø og resultater Oppfølging av resultater på nasjonale prøver Plangruppesamling hver vår med faglig fokus på handlingsplanen Rektorsamlinger hver måned med drøfting av felles utfordringer Tverrfaglige samarbeidsarenaer Årsrapporter fra skolene med oppsummering og vurdering av resultater Dialogmøter med skolene (tilsyn) med tilbakemeldinger Årlig tilstandsrapport til politisk behandling i hovedkomite og kommunestyre

Vedr. nasjonale prøver Resultatene fra nasjonale prøver blir presenterte på rektormøte. Alle skolene må ha en intern prosess der de vurderer resultatene i et 4-årsperspektiv og sender inn rapport og evt. plan for videre arbeid.

Resultatene blir fulgt opp på samme måte årlig. Årsrapportene Skolene utarbeider årsrapporter som gjenspeiler og viser skolens arbeid på nasjonale og kommunale prioriterte områder. Dette er rektors årsmelding til skoleeier. Skriftlig tilbakemelding gis til skolene.

Dialogmøter (tilsyn) med skolene Det gjennomføres dialogmøter med 1/3 av skolene hver år. Skolen får skriftlig varsel om møtet og hvilke tema som skal berøres. Møtet gjennomføres med deltakelse fra ledelse, ansatte, foreldre og elever.

Skolen får skriftlig tilbakemelding og Hovekomiteen for oppvekst og kultur får en samlet tilbakemelding fra samtalene.

Side 21 av 22 - Tilstandsrapport for grunnskolen - 2011

Ringerike kommune Oppvekst og kultur

4.Konklusjon Elevtallet er svakt nedadgående, og lærertettheten svakt oppadgående grunnet bl.a. økning i spesialundervisning. Rapporten viser god trivsel og motivasjon i skolene men noe økning i mobbing enn forrige skoleår både på 7. og 10 trinn. Her er det satt i gang flere tiltak, som ny Trivselsplan med tydelige mål og rutiner, undertegning av Manifest mot mobbing og økt forebyggende arbeid som følge av kommunens handlingsplan der læringsmiljøet er i fokus.

Ringerike kommune kan melde om resultater i 2011 stort sett likt med eller litt under landsgjennomsnittet. Over tid presterer elevene i Ringerike i hovedsak gjennomsnittlig med resten av landet på disse prøvene, men det er litt variasjoner fra år til år og fra skole til skole. Dette blir fulgt opp ved at den enkelte skole har vurdert elevenes prestasjoner og laget handlingsplaner ut fra dette.

Det kommer også fram at flere elever får spesialundervisning enn tidligere, både nasjonalt og lokalt.

I tilstandsrapporten for 2009 het det at budsjettsituasjonen "reduserer muligheter til tilpasset opplæring som igjen kan føre til mer rettighetsbasert spesialundervisning. En antatt kostnadsreduksjon kan "spises opp" av rettighetsbasert kostnadsøkning." Denne utviklingen synes å fortsette også i 2011. Få ressurser ut over minimumsnivå på skolene gjør at tiltak innen tilpasset undervsining blir vanskelig og flere vil få rettigheter til spesialundervisning. Økningen i antall elever med spesialundervisning og en økning i antallet årsverk og lærertetthet kan tyde på dette. Spesialundervisningen blir analysert og fulgt opp i et nettverk i KS-regi og en rekke tiltak er sett i verk for å sikre kvalitet.

Skolene vil fortsette å holde trykket oppe på de grunnleggende ferdigheter for å få gode resultater og god læring. Det vil de neste åra fortsatt bygges opp faglig kompetanse ved støtte og tilrettelegging for videreutdanning i sentrale fag. Den brede satsingen på læringsmiljøet med fokus på klasseledelse og relasjoner mellom elever og tilsatte håper vi også vil gi øket trivsel, motivasjon for læring, økt læringsutbytte og opplevelse av mestring.

Side 22 av 22 - Tilstandsrapport for grunnskolen - 2011