fases de adaptacion

INSTITUTO SUPERIOR TECNOLOGICO TSA’CHILA

DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL Tema: FASE DE ADAPCIÓN AL CUIDADO

INTEGRANTES: Mónica Cevallos Evelyn Quijije Sonia Añapa María Olives Mayra Aroca

SEMESTRE: 3 C

FECHA: 06 de Agosto del 2020

DOCENTE: LIC. Angélica Quiñonez

SANTO DOMINGO, ECUADOR

INDICE DE TABLAS FASE DE ADAPCIÓN AL CUIDADO ...................................................................... 1 1. DEFINICIÓN ........................................................................................................... 1 2. TIEMPO DE ADAPTACIÓN POR EDAD. ........................................................... 1 3. FASES DE RELACIÓN ENTRE NIÑOS, PADRES Y EDUCADORA ............... 1 3.1. ACERCAMIENTO. .......................................................................................... 1 3.2. CONFIANZA ................................................................................................... 2 3.4. PERTENENCIA ............................................................................................... 2 4. FASES POR LA QUE PASA LAS NIÑAS Y NIÑOS. .......................................... 2 4.1. FASE DE PROTESTA. .................................................................................... 2 4.2. FASE DE AMBIVALENCIA. ......................................................................... 2 4.3. FASE DE ADAPTACIÓN ............................................................................... 2 5. MANIFESTACIONES ............................................................................................ 3 6. BENEFICIOS .......................................................................................................... 3 7. OBJETIVOS ............................................................................................................ 3 8. RECOMENDACIÓN .............................................................................................. 3 9. CONCLUSIÒN ........................................................................................................ 4 Bibliografía .................................................................................................................. 4

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FASE DE ADAPCIÓN AL CUIDADO

1. DEFINICIÓN Gorized, (2017). Es el proceso donde niños, padres y educadores establecen contacto por primera vez. Es un proceso donde el niño o la niña se integran a la vida estudiantil y termina cuando el niño o la niña asistan con normalidad al centro infantil. (pág. 1).

Es donde se va observando y descubriendo las particularidades de cada miembro involucrando, así como el espacio físico donde permanecerá el niño o niña. Y esta adaptación culmina cuando considera una situación cotidiana asistir al centro infantil.

2. TIEMPO DE ADAPTACIÓN POR EDAD. 

Menos de 5 meses: 2 o 3 días o no hay reacciones.



6-9 mese: 3 o 4 semanas

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9- 12 meses hasta 2 años: 3 semanas



3 a 4 años: 2 semanas



5 – 6 años: menos de una semana

3. FASES DE RELACIÓN ENTRE NIÑOS, PADRES Y EDUCADORA

3.1. ACERCAMIENTO. Primer contacto con la escuela donde se tiene que establecer una relación de confianza y seguridad. Evitar en todo momento prejuicios acerca de la familia.

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3.2. CONFIANZA Los padres de familia empiezan a confiar en la educadora y esta, se convierte en una base segura para su hijo o hija mostrándole la relación con sus padres.

3.4. PERTENENCIA La niña o niño siente que pertenece a un grupo de iguales, mayor confianza con la educadora, y los padres tienen un mayor sentimiento de tranquilidad.

4. FASES POR LA QUE PASA LAS NIÑAS Y NIÑOS. 4.1. FASE DE PROTESTA. Puede durar una semana o más, en función de cada niño. En esta etapa, el pequeño toma conciencia de que está solo. La protesta se manifiesta en lloros, intentos de huida, ansiedad, conductas regresivas, rechazo de los profesores o negación a participar en las actividades en las actividades del aula.

4.2. FASE DE AMBIVALENCIA. Pasados los primeros días, la protesta pierde fuerza y comienza un periodo en el que el estudiante alterna situaciones de rechazo y bienestar en clase y con el docente. Puede mostrar todavía síntomas de ansiedad y angustia con llantos y pataletas, pero empieza a aceptar el entorno.

4.3. FASE DE ADAPTACIÓN Adaptarse a la nueva situación, supere la ansiedad, acepta a la educadora infantil y comienza a relacionarse con otros compañeros.

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5. MANIFESTACIONES 

Llanto y estar acompañado de distintos comportamientos, como negarse a que las atiendan extraños.



Hay niños que no lloran, pero que se comportan de manera negativa.

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Aferrarse a un objeto que traen de casa, aun cuando participen de las actividades.

6. BENEFICIOS 

Las relaciones con otros niños y niñas le permitirá comenzar a sentirse parte integrante de un grupo que tendrá sus propias reglas y normas que deberá aprender a cumplir.



Descubrirá que no es el centro de atención, que tiene que saber esperar su turno, pero a su vez, esta situación le proporcionara situaciones de juego y diversión.

7. OBJETIVOS 

Actuar de forma cada vez más autónoma.



Aceptar el nuevo espacio y ser capaz de moverse libremente en él.

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Adaptarse a las rutinas. Comprender y recordar las normas y pautas que la educadora va estableciendo.



Establecer relaciones sociales en un ámbito cada vez más amplio.

8. RECOMENDACIÓN 

Mantener una buena actitud



Preparar psicológicamente a los niños desde casa

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Reconocer el esfuerzo de los hijos 3

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9. CONCLUSIÒN 

El periodo de adaptación, es un proceso mediante el cual, el niño y la niña va elaborando, desde el punto de vista de los sentimientos, la pérdida y la ganancia que le supone esta separación de la familia, hasta llegar voluntariamente a una aceptación interna de la nueva situación.

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En esta etapa de adaptación los niños y niñas pasan de la vida familiar a la escolar, en la que los docentes deben desarrollar estrategias que faciliten su integración conjuntamente con los padres de familia.

BIBLIOGRAFÍA Gorized. (06 de Mayo de 2017). GERIAYUDA. Obtenido de FASES DE ADAPTACIÓN DEL CUIDADOR: https://geriayuda.com/fases-de-adaptacion-del-cuidador/

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