Modelo tarea BLOQUE VII PROYECTO DE DIRECCIÓN EVA MARÍA TEJERO VILLA

PROYECTO DE DIRECCIÓN IES ARCA REAL (VALLADOLID) EVA Mª TEJERO VILLA 09306184Q 2020-2024

Bloque VII Proyecto de dirección

IES Arca Real

Eva María Tejero Villa

Proyecto de dirección

IES ARCA REAL

ÍNDICE

1.

2.

3.

4.

5.

6.

INTRODUCCIÓN .............................................................. Pág. 3 ANÁLISIS DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN DEL CENTRO DOCENTE .......................................................................................... Pág. 3 2.1. CONTEXTO SOCIOCULTURAL 2.2. PARTICIPACIÓN ALUMNOS Y FAMILIAS 2.3. RELACIONES CON EL ENTORNO 2.4. RECURSOS HUMANOS Y MEDIOS MATERIALES 2.5. OFERTA EDUCATIVA OBJETIVOS GENERALES ............................................... Pág. 5 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Y PLANES DE ACTUACIÓN. TEMPORALIZACIÓN ............................................................. Pág. 6 RECURSOS Y ORGANIZACIÓN DEL CENTRO PARA EL LOGRO DE ESTOS OBJETIVOS…………………………………………….Pág. 16 EVALUACIÓN DEL PROYECTO ...................................... Pág. 17

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IES ARCA REAL

INTRODUCCIÓN Educar. Quizá la tarea más difícil y de más responsabilidad de entre las que nos puedan ser encomendadas por la sociedad. Pero también la más apasionante, la que genera más satisfacciones, la que permite un trabajo lleno de ilusión. Participar en la búsqueda que inician los niños, los jóvenes, de su propio yo y de su lugar en el mundo, a través de los conocimientos, de los valores que sepamos transmitirles.

Jóvenes, padres, profesores. Protagonistas de esa búsqueda que ya no cesará. ¿Y la función de los equipos directivos de los centros? Pretendemos ser un instrumento más, que tiene como finalidad principal la de crear las mejores condiciones posibles en que esa búsqueda se desarrolle.

Este proyecto de Dirección presenta, por una parte, una línea de continuidad con el presentado por el anterior equipo directivo y, por otra, desarrolla nuevos retos y objetivos, fruto de la constante búsqueda de la excelencia de la que este centro hace gala. Por tanto, se emprenderán nuevas acciones para mejorar la calidad del centro que se detallan en los objetivos.

La decisión de presentarme a la dirección la hago con entusiasmo y agrado y teniendo en cuenta fundamentalmente dos circunstancias, por un lado la continuación con unos excelentes proyectos ya consolidados, y por otro, el buen clima de trabajo y armonía que se respira en el centro y entre los diferentes miembros de la Comunidad Educativa y que me anima a implementar los nuevos proyectos.

1. ANÁLISIS DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN DEL CENTRO DOCENTE

2.1 CONTEXTO SOCIOCULTURAL El I.E.S. "Arca Real" se encuentra situado en el Barrio de las Delicias, en el Sureste de la Ciudad de Valladolid.

El Barrio surgió a finales del siglo XIX como zona obrera industrial, carácter que sigue siendo predominante hoy en día. Tiene actualmente algo más de 41.000 habitantes. Aunque ha predominado desde sus orígenes la población joven, ahora se advierte un envejecimiento de la misma y cada familia sólo tiene un promedio de 3,35 miembros. Actualmente se está instalando en la zona un importante número de población inmigrante.

Es de grandes dimensiones y cuenta con abundantes equipamientos comerciales y bancarios, un Centro Cívico, varios Centros Educativos estatales y privados, que abarcan todos los niveles anteriores a la universidad. También existe un Ambulatorio, Centros de la Tercera Edad, Asociaciones de Vecinos, Juveniles y Deportivas, un Centro destinado a la inserción y promoción de las minorías étnicas y Asociaciones de ex-toxicómanos.

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Nuestros alumnos provienen de este entorno y de La Cistérniga, pueblo cercano.

En la actualidad estamos inmersos en un proceso de cambio que viene ocasionado por la disminución de número de alumnos que supondrá la apertura de un IESO en dicha localidad.

El centro comenzó a funcionar en el curso escolar 1990-91 y ocupa un edificio de nueva creación, situado en la confluencia de la Calle Argales con la Calle General Shelly inaugurado en el año 1993. El I.E.S. “Arca Real” es un centro creado por R.D. 853/1990 de 29 de junio.

Comienza como centro de Bachillerato, luego Centro de Educación Secundaria, y el curso 1995-1996 se incorpora el Ciclo Formativo de Grado Medio “Gestión Administrativa” y el Ciclo Formativo de Grado Superior “Administración y Finanzas”; ese mismo curso el centro implanta el Ciclo Formativo de Grado Superior de Secretariado. La Orden de 28 de marzo de 2001 autoriza a este centro docente a impartir el Ciclo Formativo de Grado Medio “Gestión Administrativa” en la modalidad de enseñanza a distancia. La Resolución de 24 de mayo de 2012 de la Dirección General de Formación Profesional y Régimen Especial, establece que las enseñanzas a distancia de este ciclo se impartan en la modalidad de teleformación.

Además, referido a la Formación Profesional, se ha publicado el Decreto 66/2015, de 15 de octubre, por el que se establece el Currículo correspondiente al Título de Técnico Superior en Asistencia a la Dirección en la Comunidad de Castilla y León (BOCyL de 16 de octubre de 2015), lo que supone la adaptación a la LOE del Ciclo Formativo de Grado Superior Asistencia a la Dirección, anteriormente Secretariado.

2.2 PARTICIPACIÓN DE ALUMNOS Y FAMILIAS La participación de los alumnos es buena en los requerimientos que se les hacen de forma individual o en pequeños grupos y muy dirigida tales como, actividades culturales y deportivas. La relación del Centro de los padres se puede definir como positiva y colaboradora, el AMPA plantea mejoras en la acción educativa y da voz a actividades del Centro y otras relacionadas con el barrio y el asociacionismo.

Están habilitados los cauces necesarios para trasmitirles cuanta información deseen recabar. No obstante, se ha de trabajar en mejorar la comunicación con las familias.

Una característica de nuestro Centro es el cada vez mayor número de progenitores que lo eligen para la educación de sus hijos por diferentes razones: resultados académicos, variedad de Idiomas, buena convivencia, atención al alumnado y familias. Por tanto tenemos que seguir realizando un esfuerzo en la mejora continua de la calidad educativa y comunicación con los padres para que conozcan las acciones de mejora emprendidas, y otras características que intervienen en el proceso de enseñanza aprendizaje de sus hijos.

2.3 RELACIONES CON EL ENTORNO Desde el Centro mantenemos unas excelentes relaciones con instituciones sociales, culturales y económicas: Centros de Primaria, de Secundaria, Universidad. Por otra 4

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parte, el Instituto colabora y recibe la colaboración de diversos organismos provinciales como el Ayuntamiento de Valladolid, la Fundación Municipal de Deportes y la Diputación, así como de otras instituciones regionales.

2.4 RECURSOS HUMANOS Y MEDIOS MAT ERIALES Se compone de cuatro conserjes, dos administrativos y personal de limpieza. En el caso del personal administrativo su buena atención a los otros sectores puede facilitar un buen ambiente de trabajo, mientras que la función de los conserjes es básica en el funcionamiento diario del Instituto. La imagen de servicio público que da el centro depende en buena medida de ellos.

En cuanto al Profesorado, el cupo actual permite cierta flexibilidad en la organización, pudiéndose realizar desdobles en idiomas y actividades de refuerzo para alumnos con necesidades de aprendizaje. Destacable el enorme compromiso del claustro de profesores con su labor educativa.

2.5 OFERTA EDUCATIVA Es un centro de titularidad pública con los siguientes niveles educativos: a) Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO). b) Bachillerato en las modalidades de Humanidades y Ciencias Sociales, y Ciencias y Tecnología. c) Ciclos Formativos de Grado Medio, en la modalidad de Gestión Administrativa, con enseñanza presencial y distancia. d) Ciclos Formativos de Grado Superior, en las modalidades de Asistencia a la Dirección y de Administración y Finanzas.

En septiembre del año 2011 se inicia la Sección Bilingüe Inglés-Español al amparo de la Orden EDU 92/2011, de 7 de febrero, por la que se autoriza la creación de secciones bilingües en centros sostenidos con fondos públicos para su puesta en funcionamiento el curso 2011-12.

2. OBJETIVOS GENERALES Este proyecto educativo pretende ser un instrumento de planificación de cara a la labor directiva en el Centro para el periodo 2020-2024, para evitar la improvisación, lo que no es impedimento para detectar y abordar nuevas necesidades y retos que se vayan planteando.

Conviene señalar que el cumplimiento de los objetivos que se describirán a continuación debe hacerse de forma paulatina a lo largo del tiempo, distribuyendo su consecución durante el periodo señalado y teniendo en cuenta que pueden surgir situaciones que obliguen a posponer el cumplimiento de alguno o su modificación.

Es por ello que el carácter flexible de los mismos debe ser inherente a su planteamiento.

Los objetivos generales serán: 5

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

Educar personas libres y responsables en valores como el respeto, la responsabilidad y la igualdad.



Mejorar los rendimientos educativos de los alumnos, atendiendo a la diversidad.



Contribuir al éxito escolar de los alumnos, siempre teniendo en cuenta sus necesidades, capacidades, intereses y expectativas.



Mejorar el funcionamiento del centro y el grado de satisfacción de las familias trabajando estrechamente con ellas.



Seguir potenciando el bilingüismo y multilingüismo en el centro, considerando la posibilidad de llevarlo hasta el bachillerato.



Mejorar y potenciar las TIC en el centro, con la continuidad de los exitosos proyectos en esta materia. Somos centro BITS.



Fomentar los procesos y proyectos de innovación e investigación educativa.



Fomentar el trabajo cooperativo del profesorado y de las buenas prácticas docentes.



Desarrollar el espíritu crítico del alumnado.



Fomentar la convivencia entre todos los miembros de la comunidad educativa dentro del marco constitucional y haciendo referencia a los derechos y libertades.



Lograr la formación integral del alumnado, estableciendo mecanismos para que todos los alumnos lleguen a alcanzar el máximo de sus posibilidades, potenciando especialmente sus hábitos de trabajo.



Orientar profesional y académicamente a los alumnos, así como a sus familias para que las decisiones que adapten sean las más adecuadas de acuerdo a sus intereses y a sus capacidades.



Mantener contactos y colaborar en lo posible con las asociaciones culturales, cívicas y deportivas del entorno para contribuir a la mejora de la convivencia, el nivel de vida, etc. del barrio.



Coordinarse con los Centros Educativos próximos para facilitar, tanto la incorporación del alumnado a las enseñanzas que se imparten, como su continuidad el proceso formativo.

3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Y PLANES DE ACTUACIÓN. TEMPORALIZACIÓN

3.1. ÁMBITO ACADÉMICO Y PEDAGÓGICO OBJETIVO

LINEA DE ACTUACIÓN

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1.Adecuar documentos Centro a novedades legislativas.

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los del las

RESPONSABLE EVALUACIÓN OBJETIVO

Adecuar el PEC y los Currículos conforme se aprueben las novedades legislativas por la JCyL

Equipo Directivo, CCP, claustro de Profesores Realización de los documentos LINEA DE ACTUACIÓN

2.-Mantener y mejorar las líneas clave de organización pedagógica desarrolladas

Continuar estudiando el alumnado, a través de reuniones, con vistas a la constitución de grupos.

RESPONSABLE

Jefatura de Estudios, tutores, departamento de orientación

EVALUACIÓN

Valoración al finalizar el curso tanto de resultados académicos como de problemas de disciplina y convivencia

OBJETIVO

LINEA DE ACTUACIÓN Plan de convivencia. Impulsar el buen clima de convivencia en el Centro como pilar de una educación integral y en valores.

3.-Continuar con la atención a la diversidad y orientación académica

Formación en mediación. Continuar con las figuras de alumno-ayuda y alumno-tutor. Mantener los encuentros provinciales anuales de alumnos ayuda y mediadores.

Plan de desarrollo de Medidas para promover la Igualdad real y Efectiva entre hombres y mujeres

RESPONSABLE

EVALUACIÓN

Equipo directivo, Coordinador y convivencia, alumnos y profesores.

equipo

de

Análisis y valoración de las actividades desarrolladas. Valoración en la memoria anual

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OBJETIVO 4.-Avanzar en el diseño y organización de proyectos AULAEMPRESA y ciclo de ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS EN TELEFORMACIÓN. RESPONSABLE

EVALUACIÓN OBJETIVO 5.-Mejorar los resultados académicos y reducir al mínimo el abandono escolar tanto en ESO como en Bachillerato

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LÍNEA DE ACTUACIÓN

Diseño e Empresa y

implementación

de

proyectos

Aula-

Ciclo formativo de grado superior en administración y finanzas a distancia

Equipo directivo y profesores de ciclos formativos Valoración de la temporalización y diseño de los mismos.

LINEA DE ACTUACIÓN Implementación del trabajo colaborativo entre profesores y alumnos Plan de acción “mejora de las competencias Lingüísticas y Matemáticas”.

Plan de acción de Centro “Mejora de resultados escolares del Alumnado de la ESO” Y continuar con el Plan de mejora éxito educativo en 4º ESO

RESPONSABLE

Equipo directivo, departamentos implicados

EVALUACIÓN

Análisis y valoración de las actividades desarrolladas. Valoración en la memoria anual

3.2. ÁMBITO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO

OBJETIVO 6.-Favorecer la integración y acogida de nuevos alumnos y profesores

LINEA DE ACTUACIÓN Revisión de los planes de acogida del alumnado que se incorpora a 1º de la ESO, y el plan de acogida y escolarización del alumnado extranjero.

Refuerzo con extranjeros

Enseñanza de español para

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RESPONSABLE

Equipo Directivo y Departamento de Orientación.

EVALUACIÓN

Encuestas de satisfacción.

OBJETIVO

7.Minimizar abandono escolar.

LINEA DE ACTUACIÓN

el

Detección de abandonos a través del Plan de Prevención, Seguimiento y Control del Absentismo Escolar.

Ofrecer a las familias el Programa Acompañamiento y Motivación Escolar

de

RESPONSABLE

Equipo Directivo, Departamento de Orientación y Claustro

EVALUACIÓN

Datos por evaluación de los alumnos.

OBJETIVO 8.- Continuar y mejorar el Programa RELEO

LINEA DE ACTUACIÓN Maximizar el aprovechamiento de los recursos disponibles concienciando de la necesidad de cuidar el material.

RESPONSABLE

Equipo Directivo, Departamento de Orientación y AMPA.

EVALUACIÓN

Memoria final de curso

3.3. ÁMBITO DE INTEGRACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

OBJETIVO

LÍNEA DE ACTUACIÓN Mejorar el Proyecto SEFED, aumentando la participación en la empresa virtual.

9.-Continuar con el uso de las TIC para el fomento del emprendimiento

Proyecto First Lego League y Arcaduino, que mediante el diseño, construcción y programación de robots pretende promocionar los valores de la ciencia y la tecnología, el trabajo en equipo, la innovación y la creatividad para mejorar el rendimiento escolar de los alumnos.

Proyecto de Actuaciones a través de la “Ventana Educativa”

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RESPONSABLE

Tecnología Equipo Directivo, Departamento de Administración, Departamento y departamento de Orientación

EVALUACIÓN

Memoria final de actividades

OBJETIVO 10.Reutilización y reciclado de medios TIC

LÍNEA DE ACTUACIÓN Antes se desechar el equipo debemos proceder a seguir el protocolo creado para poderlos reutilizar y alargar su vida útil

RESPONSABLE

Equipo Directivo y Departamento de Tecnología

EVALUACIÓN

Análisis y valoración de las actividades desarrolladas. Valoración en la memoria anual

OBJETIVO 11.- Informatización y potenciación del uso de la Biblioteca para convertirla en un elemento de animación a la lectura

RESPONSABLE

EVALUACIÓN

LÍNEA DE ACTUACIÓN Continuar con la informatización con el programa ABIES. Plan que potencie su uso a toda la comunidad educativa.

Aprovechamiento de las nuevas tecnologías recién instaladas en la biblioteca.

Jefatura de Estudios, responsable de la Biblioteca y del plan de lectura Análisis y valoración de las actividades desarrolladas. Valoración en la memoria anual

3.4. ÁMBITO DEL FOMENTO DEL USO DE LAS LENGUAS EXTRANJERAS

OBJETIVO

12.-Potenciar el centro como multilingüe

LÍNEA DE ACTUACIÓN Continuar con el proyecto Bilingüe en inglés en la ESO y seguir implementando el chino en la enseñanza obligatoria.

Reforzar el proyecto de Actuaciones Experimentales de Bilingüismo en la formación 10

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profesional Seguir con el Programa Portfolio Europeo de las Lenguas RESPONSABLE

Equipo directivo, profesorado de idiomas, sección bilingüe, departamento administrativo.

EVALUACIÓN

Memoria final

OBJETIVO

LÍNEA DE ACTUACIÓN

13.-Fomentar la realización de proyectos Ofrecer las posibilidades de participación a profesores de intercambio: y alumnos y apoyar las opciones que surjan desde el Erasmus+, Comenius equipo directivo y e-twinning en el Centro RESPONSABLE EVALUACIÓN

Equipo Directivo, Departamentos de idiomas y departamento de administrativo Memoria final de curso

3.5. ÁMBITO DEL FOMENTO DE LA LECTURA

OBJETIVO 14.-Continuar con el fomento a la lectura como una de las señas de identidad del centro

LÍNEA DE ACTUACIÓN Renovar el plan de fomento a la lectura y Comprensión Lectora.

RESPONSABLE

Equipo directivo, responsable de la biblioteca y del plan de lectura

EVALUACIÓN

Análisis y valoración de las actividades desarrolladas. Valoración en la memoria anual

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3.6. ÁMBITO DEL PROFESORADO

OBJETIVO 15.-Formar profesorado adaptarse a innovaciones pedagógicas

LÍNEA DE ACTUACIÓN al para las

Fomentar la formación del profesorado en la programación, enseñanza y evaluación innovadoras para adaptarse a los requerimientos de la sociedad y legislación actual

RESPONSABLE

Jefatura de estudios, coordinador formación, administración

EVALUACIÓN

Profesores que realizan Programaciones. Memoria final

OBJETIVO 16.-Coordinar el trabajo pedagógico y trazar líneas de actuación con el fin de mejorar el proceso de enseñanzaaprendizaje y por tanto los resultados académicos

la

formación.

LÍNEA DE ACTUACIÓN Mejorar el funcionamiento de la CCP, proponiendo y promoviendo propuestas concretas, someterlas a debate y llevarlas a cabo tras un consenso y compromiso por parte de los Departamentos.

Propiciar la coordinación entre departamentos, para una mejora en la secuenciación de las programaciones didácticas

RESPONSABLE

Equipo Directivo. Departamento de Orientación.

Jefes de Departamentos didácticos

EVALUACIÓN

Evaluación final del trabajo de la CCP. Evolución de resultados académicos

3.7 ÁMBITO DEL ALUMNADO

OBJETIVO 17.-Desarrollar en el programa de enseñanza-aprendizaje metodologías comprensivas que favorezcan la

LÍNEA DE ACTUACIÓN Potenciar actividades que favorezcan el trabajo colaborativo, así como metodologías de proyectos y aprendizaje-servicio solidario. Realizar actividades que desarrollen el pensamiento crítico, que permitan al alumno seleccionar, organizar, sintetizar, utilizar y 12

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adquisición de las competencias básicas

comunicar la información que se le requiere, fomentando el uso de la TICs. Proponer estrategias sencillas para trabajar desde todos los departamentos desde 1º de ESO que permitan a los alumnos ir alcanzando las competencias básicas.

CCP, Departamentos didácticos, Departamento de orientación, Equipos de profesores

RESPONSABLE EVALUACIÓN

Análisis de los resultados e informes

OBJETIVO

LÍNEA DE ACTUACIÓN

18.-Impulsar la participación de los alumnos en la vida diaria del Centro

RESPONSABLE

Potenciar la Junta de delegados y su participación en funciones de su competencia.

Continuar involucrando a los alumnos, especialmente a los de los ciclos formativos en la participación en actividades del Centro.

Equipo directivo, claustro, alumnado Análisis de participación de los alumnos en las diferentes actividades

EVALUACIÓN

3.8. ÁMBITO DE LAS FAMILIAS

OBJETIVO 19.-Propiciar comunicación familias/ profesores

LÍNEA DE ACTUACIÓN la de

Continuar con las reuniones periódicas con las familias Inclusión de los padres en la línea de formación del centro sobre redes sociales y otros dispositivos

RESPONSABLE

Equipo directivo, Departamento de Orientación, Tutores, equipo de convivencia

EVALUACIÓN

Número de padres/madres que valoración de las reuniones y actividades

OBJETIVO

asisten

LINEA DE ACTUACIÓN

13

y

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20.-Estimular la participación de las familias en el Centro RESPONSABLE EVALUACIÓN

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Continuar apoyando y valorando la participación del AMPA en el Centro y fomentar nuevas incorporaciones Equipo directivo Número de miembros en la Asociación, Actividades que organiza y/o participa

3.9. ÁMBITO DEL PERSONAL NO DOCENTE

OBJETIVO 21.-Continuar con los protocolos TIC en las tareas administrativas.

LÍNEA DE ACTUACIÓN Potenciar el uso del certificado digital por la secretaría del Centro, facilitando los trámites administrativos.

RESPONSABLE

Secretaría del Centro y Secretario

EVALUACIÓN

Cuestionarios de satisfacción.

3.10. ÁMBITO DE LAS INSTALACIONES

OBJETIVO

LÍNEA DE ACTUACIÓN

22.-Mejorar el estado de las instalaciones del Continuar con las reformas realizadas durante los Centro, su consumo últimos años. Conservación y modernización. energético y su conexión a Internet.

RESPONSABLE

Equipo directivo, Departamento de tecnología

EVALUACIÓN

Memoria final de curso

3.11. ÁMBITO DE LAS RELACIONES CON EL ENTORNO

OBJETIVO

LÍNEA DE ACTUACIÓN 14

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Informar sobre la completa oferta educativa del centro especialmente en el fomento de los idiomas y su plurilingüismo 23.-Dar a conocer el Centro, su oferta educativa y la enseñanza de idiomas

Visitar los Centros de Primaria del entorno.

Jornadas de puertas abiertas.

Contacto alumnos 6º Primaria.

Pruebas que faciliten la incorporación al programa bilingüe de nuevos alumnos.

Continuar la política de intercambios escolares con países de nuestro entorno

RESPONSABLE

Equipo directivo, claustro

EVALUACIÓN

Memoria final, memoria de los programas europeos estudio de la evolución de las matriculaciones en los sucesivos cursos.

OBJETIVO

24.-Favorecer la proyección cultural y deportiva del Centro.

LÍNEA DE ACTUACIÓN Continuar con el concurso literario “Gustavo Martín Garzo” y buscar colaboración para la publicación de los relatos ganadores y mantener las diversas actividades que en torno al fomento de la lectura se han ido creando a lo largo de años anteriores (biblioteca, talleres de lectura y escritura para padres, el rincón de la lectura, el rincón de la prensa, la semana del libro…).

Proyecto ZRadio Programa Orquesta “In Crescendo” (colaboración con el CEIP “Antonio Allúe Morer”) Mantener las actividades deportivas en jornada de tarde.

Participar en los programas europeos. (Erasmus Plus, Instituto de la Juventud, etc.)

RESPONSABLE

EVALUACIÓN

Equipo Directivo, Jefe del Departamento de Actividades Extraescolares, profesores implicados.

Análisis de la participación en las distintas actividades.

Memoria final de los programas europeos 15

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Clasificación de los Planes y Proyectos: - Atención a la Diversidad y Orientación Académica.

- Plan de Convivencia - Plan de Desarrollo de Medidas para promover la Igualdad Real y Efectiva HyM - Plan de Acogida del Alumnado que se incorpora a 1º ESO - Plan de Acogida y Escolarización del Alumnado Extranjero - Plan de Prevención, Seguimiento y Control del Absentismo Escolar - Plan de Acción “Mejora de las Competencias Lingüísticas y Matemáticas” - Plan de Acción de Centro “Mejora de Resultados Escolares del Alumnado ESO” y “Éxito educativo en 4ºde ESO” - Programa de Acompañamiento y Motivación Escolar (Prevención Abandono Escolar) - Programa RELEO - Plan de Fomento de la Lectura y Comprensión Lectora (Expresión oral y escrita) - Proyecto de Mejora de las Bibliotecas escolares - Fomento del Uso de Lenguas Extranjeras: Proyecto de Bilingüismo (Inglés) en ESO (e-Twinning); Programa Portfolio Europeo de las Lenguas; Proyecto de Bilingüismo en los Ciclos Formativos - Integración de las TIC: Proyecto SEFED “Empresa Virtual” (Fomento Cultura Emprendedora); Proyecto de Actuaciones a través de la “Ventana Educativa”; Plan de Integración de Medios TIC (Prevención Abandono Escolar); Plan de Reutilización y Reciclado de Medios TIC - Actividades Extraescolares y Complementarias: Programa Anual de Actividades Complementarias y Extraescolares; Programa de Deporte Escolar (Prevención Abandono Escolar); Programa Orquesta “In Crescendo” (colaboración con el CEIP “Antonio Allúe Morer”); Z RADIO Los distintos planes de actuación se irán aplicando anualmente, señalando sus objetivos específicos en la Programación General Anual. La revisión de la Memoria anual hará que se reajuste en función de los logros obtenidos y las necesidades detectadas. Vemos al equipo directivo como un impulsor de 16

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proyectos comunes, pero tampoco olvidamos su necesaria labor de gestor: sólo procurando las condiciones adecuadas podremos conseguir llevar a cabo lo propuesto.

4. RECURSOS Y ORGANIZACIÓN DEL CENTRO PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS 

   

 





Acondicionamiento y mejora de confortabilidad de la sala de usos múltiples (ampliándola con el departamento contiguo) y del pabellón deportivo.

Embellecimiento del patio y campaña de concienciación de limpieza.

Redistribución de espacios. Aprovechamiento de la antigua casa del conserje.

Potenciación del uso de los recursos informáticos, audiovisuales, biblioteca, laboratorios...

Actualización del Reglamento de Régimen Interno, tras el debido debate y consenso, para que sea un instrumento flexible, ágil y práctico para la organización del instituto y para que sirva de referencia a todos los estamentos del centro. Que establezca unas normas de convivencia que favorezcan un clima de respeto, colaboración, diálogo, responsabilidad y esfuerzo. Que establezca también sanciones disciplinarias y reeducativas para los que lo infrinjan y que puedan ser aplicadas de forma rápida y realista.

Dinamización de los diferentes documentos Participación de los diferentes sectores de la comunidad educativa en la gestión del centro. Para ello es necesario que los miembros: 1) dispongan de la suficiente información; 2) conozcan los cauces de participación; 3) conozcan y asuman sus responsabilidades y derechos; 4) se faciliten los tiempos, espacios y recursos; 5) se trabaje de forma coordinada; y 6) el equipo esté abierto y asuma sugerencias, quejas ( buzón permanente para tal fin).

Reparto de tareas y responsabilidades siguiendo criterios de ecuanimidad y capacitación, reservando para ello un espacio en el horario personal de esos profesores. Crear clima de co-responsabilidad: delegar tareas.

Mantener en el horario de tarde, además de las clases de C. Formativos, el MARE, la séptima hora de lunes y viernes para bilingüe y sanciones, los ensayos de teatro, las actividades deportivas, cursos de formación para profesores; proyectos de innovación, atención individualizada del orientador a alumnos y padres, charlas…

5. SEGUIMIENTO LOGRO

Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO: INDICADORES DEL

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Este Proyecto ha de ser un documento abierto y dinámico, que sea capaz de irse adaptando a la realidad que cambia, a veces, a una gran velocidad.

Los indicadores del logro serán: -

Grado de satisfacción del Alumnado, Profesorado y Familias Número de Actividades de los distintos Planes de actuación organizadas Grado de implicación del Equipo Directivo, Profesorado y Familias Comprobación del impacto sobre los resultados académicos del alumnado Corrección en la distribución de tareas y responsabilidades.

Adecuación de los recursos personales y materiales.

La evaluación anual del proyecto se irá realizando al finalizar cada curso, a través de encuestas que se pasarán a profesores, alumnos y familias, que figurará en la memoria final y las propuestas de mejora en la Programación General Anual del curso siguiente.

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