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María Díaz López María José Esteban Ana B. García Sevilla Rosa Leal Beas Esther Martín Martín Fátima Martín Romero 1
Periodo de Adaptación Se define como el periodo que transcurre desde que el pequeño accede al centro hasta que se integra plenamente en él
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Funciones del Coordinador de Ciclo (Articulo 29) • Participar en la elaboración del Proyecto Curricular de etapa y elevar las propuestas formuladas a este respecto por el Equipo de Ciclo . • Coordinar las funciones de tutoría de los alumnos de ciclo. • Coordinar la enseñanza del ciclo de acuerdo con el Proyecto Curricular. • Transmitir la información que le sea dado por el Equipo Directivo para su debate y posterior aprobación en Claustro. • Coordinar las actividades complementarias de ciclo. • Aquellas otras funciones que le encomiende el Jefe de Estudios en el área de su competencia, especialmente las relativas a refuerzo educativo, adaptaciones curriculares y actividades complementarias.
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Distribuci贸n Horaria
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Entrevistas Familiares
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Consejos para los padres 1
• Que actúen con naturalidad, explicándole al pequeño que va a ir a la escuela.
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• Que se despidan del pequeño. No es recomendable que intenten engañarle, además de no contribuir a su adaptación creará inseguridad en el pequeño.
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• No eternizar el momento de la despedida, ellos lo viven como un acto trágico.
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• Intentar el primer día, que no haya aglomeraciones en la entrada de la escuela (nerviosismo, tensión, sollozos que se contagian).
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Objetivos Generales
Asegurar la adaptaciĂłn del niĂąo al nuevo contexto escolar de un modo positivo, creando un clima de seguridad y afecto que le facilite su desarrollo.
Desarrollar el plan de Acogida y despedida.
Ofrecer al niĂąo y a su familia una experiencia gratificante y positiva desde el inicio de la Etapa Infantil.
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Objetivos Espec铆ficos
Favorecer la interrelaci贸n entre los ni帽os de forma paulatina, agradable y sin conflictos
Posibilitar la interacci贸n entre los distintos elementos personales que intervienen en el proceso educativo
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Actividades Propuestas 1. Comienzo de las relaciones entre los compañeros a través de actividades como: • Juegos: Ese soy yo y Canción del saludo
2. Conocimiento del aula, a través de esta actividad: • Untaremos sus manos en pintura de dedos de distintos colores y en papel continuo, estamparán la huella de la palma de su mano, mientras verbalizan la siguiente expresión: “Ésta es mi clase y ésta es mi mano”.
3. Conocimiento del entorno, a través de esta actividad: • Los alumnos nuevos pasarán el primer día de clase en el aula de Educación Infantil, se dedicará a visitar, junto con sus compañeros y compañeras, el resto de las dependencias escolares.
4. Introducción a las normas del funcionamiento del aula, a través de las siguientes actividades El rey del silencio, Zapatos viajeros 9
Posibles Dificultades Imposibilidad de realizar la secuencia de adaptación que el niño/a necesita, debido a que existen motivos laborales que lo impiden Imposibilidad de realizar la secuencia de adaptación que el niño/a necesita, debido a que existen motivos laborales que lo impiden
Que la propia familia dificulte la adaptación
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Que la madre/padre se tomen licencias que no les corresponden durante el periodo de adaptaci贸n
Incorporaciones a medio curso
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EVALUACIÓN INICIAL DEL PERIODO DE ADAPTACIÓN 1º CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL - GRUPO:_______ NOMBRE DEL ALUMNO: FECHA DE NACIMIENTO: CURSO:
GRADO DE CUMPLIMIENTO BUENO MALO EN PROCESO REACCIÓN EN SU LLEGADA A LA ESCUELA: RELACIÓN CON LOS OBJETOS: CONTROL DE ESFINTERES CONDUCTA EN EL ESPACIO PROXIMO - AULA: CONDUCTA EN EL ENTORNO ESCOLAR - PATIO, GIMNASIO… CONDUCTA EN SU RELACION CON LOS ADULTOS CONDUCTA EN SU RELACION CON OTROS NIÑOS/AS ACTITUD EN LOS JUEGOS LENGUAJE ACTITUD A LA LLEGADA DE LOS PADRES
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FIN
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