Informativo Agosto 2015

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ANOS

INFORMATIVO Nº 6 AGOSTO DE 2015 ível Dispointe e no s ativo aplicClube. do

Sabemos que o cotidiano da vida coletiva estrutura-se a partir de algumas variáveis, como os espaços organizados, os materiais selecionados, as intencionalidades das propostas pedagógicas, as culturas valorizadas e oferecidas pela escola e principalmente a organização do convívio com o grupo de crianças.

Contudo, é preciso observar que o tempo é a variável que imprime o movimento, a energia, o ritmo no qual as pessoas envolvidas no processo – crianças, pais e professores – podem viver com qualidade a experiência da vida coletiva no cotidiano. Temos realizado, do ponto de vista pedagógico, um esforço significativo para transformar os espaços da escola em lugares onde as crianças possam viver sua infância.

Entretanto o espaço precisa de sua dimensão do tempo, para tornar-se um ambiente, para que realmente ocorra um encontro, para a construção de algo em comum.

Acreditamos que o tempo é um tema fundamental para ser discutido nas nossas propostas de organização da vida cotidiana aqui na escola. Pois diz respeito à vida das crianças, de seus pais e também das professoras.

É o tempo que nos evidencia que temos um passado em comum, que temos uma memória e uma história. Também que é preciso compreender esse passado e compartilhar a experiência do presente, para assim, propor possibilidades para o futuro. É o tempo que nos oferece a dimensão de continuidade, de durabilidade, de construção de sentidos para a vida.

Isso nos remete a algumas perguntas. Como estamos vivendo o tempo nesse momento histórico? Como temos ensinado as crianças a vivê-lo? Como organizamos o tempo na escola ou como somos organizados por ele?

O processo econômico de aceleração do tempo tem gerado efeitos adversos na vida humana, e esse novo ritmo, característico das relações capitalistas, fez diminuir o tempo de estar com os outros,

de compartilhar, de conversar. Perdeu-se de vista a longa e complexa temporalidade dos processos sociais, substituída pelo imediatismo do foco nos produtos finais.

As manifestações dessas mudanças são observadas de diversas maneiras: pela queixa da falta de tempo, pela pressa e até pela ausência de sentido atribuída ao tempo que apenas passa. O primeiro aspecto de que cuidamos é o da queixa constante sobre a falta de tempo. Sem esse cuidado o tempo fica demasiado curto para muitas expectativas, resultando na diminuição do tempo para que as crianças brinquem. Um equívoco seria a ampliação do tempo para que “as crianças desenvolvam habilidades através de trabalhos, para não perder tempo”.

O segundo aspecto a ser cuidado é a pressa, que se manifesta tanto no modo perverso como a infância vem tendo diminuída sua duração, quanto no modo como as crianças são apressadas para crescer, para atender horários, para acompanhar o ritmo dos colegas, para se alfabetizar cada vez mais cedo, para aprender outra língua quando ainda mal sabe a língua mãe, etc., etc., etc.

Pensamos em alguns antídotos para resistir à temporalidade acelerada que invade a nossa vida, a escola e, em especial, a vida das nossas crianças.

Uma das ideias mais potentes constituídas pelas pedagogias da Educação Infantil sempre foi a de caracterizar a escola como um lugar de muitos encontros: de pessoas, de concepções, de futuros.

Nesse sentido, vemos a nossa escola como um lugar para o qual, todos os dias as crianças se dirigem com segurança, tranquilidade e estabilidade, para aprender a viver e compartilhar as coisas simples do dia a dia. Mas para se produzir a vida cotidiana é preciso tempo. É no exercício democrático da vida coletiva que as crianças efetivamente se socializam e aprendem a conviver, confrontar, discutir, procurar soluções com seus pares.

Acreditamos que as novas gerações precisam aprender a valorizar o tempo, vê-lo como um bem precioso que cada um de nós possui.

Algo que não pode ser banalmente comprado ou vendido, mas ser compartilhado, dividido, usufruído.

O tempo não pode ser vivido apenas como algo que passa, mas sim como algo que merece ser vivido com intensidade e sentido. Ensinar às crianças a valorizar e se apropriar do próprio tempo é oferecer-lhes instrumentos de resistência ao tempo do capital.

Em uma jornada diária, de um modo geral, as pessoas costumam ocupar seu tempo com 8 horas de sono e 16 horas de vigília. Os momentos de vigília são acompanhados de tempo de devaneios, de sonhar acordado, de imaginação e fantasia. Isto porque somos seres de razão e emoção.

A capacidade de imaginar e fantasiar está profundamente vinculada às possibilidades que o ambiente oferece às crianças. Sabemos que as crianças pequenas são imaginativas, e que ao imaginar, constroem mundos. Mas para que isso seja possível, elas precisam de muito tempo para brincar. Pois ao brincar, desenvolvem argumentos narrativos, tomam iniciativas, representam papéis, solucionam problemas, vivem impasses.

Brincar é o primeiro exercício de imaginação e, quanto mais tempo as crianças tiverem para brincar em um ambiente rico em parceiros e brinquedos, mais realizarão experiências sociais, cognitivas, corporais e emocionais. Sabemos que as crianças não aprendem somente aquilo que lhes ensinamos. Aprendem porque querem compreender o mundo em que vivem; aprendem porque querem dar sentido à vida.

As narrativas das crianças, tanto sobre sua própria vida, constituindo memória, quanto sobre os elementos culturais de sua comunidade, criam o espaço para a linguagem e para o pensamento.

As crianças vivem de modo narrativo, pensam em voz alta, compartilham seus pensamentos. As brincadeiras e as histórias formuladas pelas crianças também as transformam em seres participantes e ativos.

Repensar o papel do tempo da Educação Infantil está vinculado a romper com a dinâmica de aceleração imposta pelo sistema capitalista. Temos que nos opor a isso, criando uma cultura da esperança, da felicidade e da vida.

Essa é a cultura que criamos e fomentamos no Jardim de Infância Tia Lucy. Acreditamos na enorme importância da fantasia, da imaginação e da brincadeira na educação das crianças. O mundo real e o mundo imaginário não são opostos, mas sim elementos complementares da vida.

Para viabilizar essa cultura de esperança, felicidade e vida em nossa escola, procuramos sempre introduzir diferentes modos de compreender e viver os tempos .O tempo das crianças na escola não pode ser apenas um tempo que passa: ele precisa e merece ser sentido, vivido e compreendido. As crianças podem aprender, com apoio de suas professoras, a decidir sobre os usos de seus próprios tempos – pessoais e coletivos.

FORMAÇÃO CONTINUADA DAS PROFESSORAS

• Grupos de formação – leitura e discussão de textos; discussão de casos de alunos; orientação de projetos pela Coordenação Pedagógica e Direção

• BRINCANDO, DESCOBRIMOS O MUNDO - Assessoria com Tânia Fukelmann Landau e Lena Bartman Marko, coordenadoras da CONVERSO_Assessoria Pedagógica.

• Grupo de estudos com Cleide Terzi

AGENDA DE aGOSTO

• 03 – Retorno das férias • 08 – Comemoração do Dia dos Pais (sábado letivo)* • 22 – Exposição do Dia do Folclore (sábado letivo)* • 28 – Aniversários do mês

AGENDA DE SETEMBRO (sujeita a alterações)

• 07 – Feriado Nacional • 08, 09 e10 – Reuniões de Pais* • 12 – Desfile comemorativo do Aniversário do Clube* • 18 – 70ª Festa da Árvore (comemoração interna) • 25 – Aniversários do mês • 26 – Sábado de Artes*

*seguirão circulares informativas

ROTEIRO DE MATRÍCULAS PARA 2016 (Durante o mês de setembro)

01/09 a 18/09/2015 – Alunos (renovação e matrícula de irmãos) 01/09 a 25/09 – Novos alunos (pré-Inscrição)

DOCUMENTOS NECESSÁRIOS PARA MATRÍCULA

• carteira de associado ( da criança ou do responsável) • xerox da certidão de nascimento ( para alunos novos ) • 6 fotos 3X4 • xerox da carteira de vacinação atualizada • audiometria e exame de vista para alunos do Jardim 3

CLASSES

• Mini Maternal: nascidos em janeiro, fevereiro e março de 2014

• Maternal 1 : nascidos de 07 a 12/2013

• Maternal 2: nascidos de 01 a 06/2013 e de 07 a 12/2012

• Jardim 2: nascidos de 01 a 06/2012 e de 07 a 12/2011

• Jardim 3: nascidos de 01 a 06/2011 e de 07 a 12/2010

• Período integral – para Jardim 2 e Jardim 3

TAXA DE MATERIAL: a taxa de material será cobrada de janeiro a dezembro e todo material do aluno será fornecido pela escola

REGULAMENTO

1. De acordo com os novos critérios estabelecidos, no ato da matrícula de aluno não sócio (filho ou neto de sócio) deverá ser paga a taxa de matrícula equivalente a 100% da mensalidade vigente

2. O não pagamento da taxa aqui prevista até a data de vencimento acarretará na perda do direito da vaga, que será automaticamente disponibilizada para a lista de espera.

3. O disposto nos itens acima não se aplica aos alunos sócios, que ficam isentos do pagamento da taxa de matrícula, na forma estabelecida no Termo de Compromisso, a ser assinado no ato da matrícula.

4. O boleto de janeiro de 2016 apenas será gerado para os alunos adimplentes, ou seja, com todas as mensalidades e taxa de matrícula pagas. Caso isso não ocorra a matrícula fica automaticamente cancelada

5. Estão garantidas as vagas aos alunos adimplentes e irmãos

6. A possibilidade de pagamento da anuidade somente será possível até 20/01/2016, com 5% de desconto

Horários de Atendimento (Secretaria do Jardim de Infância) • 8h30 às 11h30 • 13h30 às 16h30

VALORES MATRÍCULA PARA 2016

PERÍODO INTEGRAL ALUNO ASSOCIADO - ISENTO ALUNO NÃO ASSOCIADO (filho ou neto associado) - R$ 2.182,00

MEIO PERÍODO ALUNO ASSOCIADO - ISENTO

ALUNO NÃO ASSOCIADO (filho ou neto associado) - R$ 954,00

AFONSO FERREIRA FIGUEIREDO Diretor de Área Cultural REGINA DELDUQUE Diretora- Orientadora RENATA MARTINS COSTA Coordenadora Pedagógica

Afonso Ferreira Figueiredo Diretor Cultural