Apostilo Anglo 2021 - Física, Química e Biologia - 3º ano EM/Caderno 1 - Material Adaptado

FÍSICA

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1

Sumário Setor A Aula 1 --- Grandezas físicas ......................................................................03 Aula 2 --- Velocidade .................................................................................. 11 Aula 3 --- Aceleração................................................................................. 18 Aula 4 --- Movimento uniforme (MU) ....................................................... 26 Aula 5 --- Movimento uniformemente variado (MUV) ......................... 32 Aula 6 --- Cinemática do movimento circular uniforme (MCU)........38 Aula 7 --- Velocidade vetorial .................................................................45 Aula 8 --- Aceleração vetorial e suas componentes tangencial e centrípeta .....................................................................................................49

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Página de referência: 321

1. Física É a Ciência Natural que investiga os fenômenos da natureza e procura seus padrões de comportamento.

2. Grandeza física É tudo aquilo que pode ser medido com instrumento de medida.

Exemplos: • temperatura, massa, intervalo de tempo, força.

Serão estudados dois tipos de grandeza física: • as escalares e • as vetoriais.

Grandeza física escalar É aquela que pode ser caracterizada tendo-se apenas a intensidade, que é Conceito

caracterizada acompanhado

por de

uma

um

número

unidade

de

medida.

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Página de referência: 321

Sempre por meio de uma letra.

Representação

• Exemplos: Massa = m Volume = V Intervalo de tempo (∆t) é o tempo necessário evento

ou

para

que

parte

de

determinado um

evento

sejarealizado. Sendo t um instante Exemplo

qualquer e t’ um instante posterior a t, podemos assim calcular o intervalo de tempo: ∆t= t’ --- t Grandeza Vetorial

Conceito

É aquela que somente pode ser compreendida se houver informações acerca de sua intensidade, direção e sentido.

• Intensidade: é um número acompanhado de uma unidade de medida.

Exemplo: A pessoa percorreu 10 m.

• Direção: é sempre a de uma reta.

Exemplos: horizontal, vertical.

• Sentido: a cada direção podem ser associados dois sentidos.

Exemplo: Na direção horizontal, associamos os sentidos para a direita ou para a esquerda.

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Página de referência: 321

Representação Método gráfico – por meio de um vetor.

Observações: • O vetor da figura representa, por exemplo, o deslocamento vetorial D .

• O tamanho do vetor indica, em função de

uma

escala,

qual

a

intensidade

daquela grandeza física.

Método analítico – descrição por meio de textos e símbolos.

•

Admitindo

deslocamento

que

a

intensidade

vetorial,

do

do

exemplo

acima, seja 2 m, podemos representar o vetor da seguinte forma:

Exemplo

Deslocamento

vetorial

pode

ser

representado por meio do vetor cuja origem coincide com a posição inicial em que

o

corpo

se

encontra

e

cuja

extremidade encontra-se na sua posição final.

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Página de referência: 322

1. Às 7h da manhã, alguns amigos saem de carro de Santo Antônio da Platina e vão até Londrina, onde chegam às 9h30min. Após fazerem compras e almoçarem, partem de Londrina às 14h e chegam à sua cidade de origem às 17h. De manhã, antes de iniciar a viagem, um dos integrantes do grupo fez uma pesquisa em um aplicativo de mapas e obtenção de rotas para ver quais eram as opções de caminho e ter uma estimativa de tempo de duração da viagem.

a) Determine o intervalo de tempo (∆t1) para completar a viagem de ida. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

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Página de referência: 322

b) No próprio mapa dado, indique o deslocamento vetorial d1 que está relacionado com o trajeto de ida.

c) No próprio mapa dado, indique o deslocamento vetorial d2 que está relacionado com o trajeto de volta.

d) Utilizando uma régua e a escala fornecida no mapa, determine,

aproximadamente,

a

intensidade

do

deslocamento vetorial d1. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

e) Caracterize, por meio do método analítico, o deslocamento vetorial d1. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

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8

Página de referência: 322

2. Ainda

sobre

a

questão

anterior,

analise

as

afirmações e justifique se estão corretas ou incorretas:

I. d1 = --- 100 km.

II. d1 = --- d2.

III. d1 = --- d2.

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

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Atividades Adaptadas 1---- O que é a física? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

2---- O que é uma Grandeza física? (

) É tudo aquilo que pode ser medido com

instrumento de medida. (

) É tudo aquilo que pode ser pesado com

instrumento chamado balança.

3---- Cite exemplos de grandeza física: _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

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Página de referência: 324

1. Cinemática escalar É a parte da Mecânica que descreve o movimento dos corpos em trajetórias conhecidas, sem se preocupar com suas causas.

2. Posição

de

um

corpo

sobre

uma

trajetória

conhecida A grandeza física que indica a posição de um corpo, em um certo instante (t) e em uma trajetória conhecida, é denominada espaço (S).

Para isso, é necessário que a essa trajetória estejam definidas a origem e a orientação da trajetória.

Quando a posição do corpo analisado muda, para analisar quanto os espaços variam, é útil calcular o deslocamento escalar. Sua definição é:

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12

Página de referência: 324

3. Velocidade escalar média • A velocidade escalar média (Vm) é definida por:

• Conceito: Velocidade escalar média (Vm) é a taxa de variação média dos espaços, isto é, ela indica quanto o espaço S varia, em média, para cada unidade de tempo.

• Unidades de medida: 4. Velocidade escalar instantânea • É a taxa de variação instantânea dos espaços.

• O seu módulo pode ser medido por meio da leitura de um velocímetro.

• Propriedade: A velocidade escalar média (Vm) é igual à velocidade escalar instantânea (V) caso a velocidade escalar instantânea seja constante.

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Página de referência: 325

5. Propriedade do gráfico da velocidade em função dos instantes • A área sob a curva nos diz qual foi o deslocamento escalar (∆S) no intervalo de tempo considerado (∆t)

(Enem) A Companhia de Engenharia de Tráfego (CET) de São Paulo testou em 2013 novos radares que permitem o cálculo da velocidade média desenvolvida por um veículo em um trecho da via.

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Página de referência: 325

As medições de velocidade deixariam de ocorrer de maneira instantânea, ao se passar pelo radar, e seriam feitas

a

partir

da

velocidade

média

no

trecho,

considerando o tempo gasto no percurso entre um radar e outro. Sabe -se que a velocidade média é calculada como sendo a razão entre a distância percorrida e o tempo gasto para percorrê -la.

O teste realizado mostrou que o tempo que permite uma condução segura de deslocamento no percurso entre os dois radares deveria ser de, no mínimo, 1 minuto e 24 segundos. Com isso, a CET precisa instalar uma placa antes do primeiro radar informando a velocidade média máxima permitida nesse trecho da via. O valor a ser exibido na placa deve ser o maior possível, entre os que atendem às condições de condução segura observadas.

Disponível em: <www1.folha.uol.com.br>. Acesso em: 11 jan. 2014 (adaptado).

A placa de sinalização que informa a velocidade que atende a essas condições indica: c) 90 km/h. d) 102 km/h.

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Página de referência: 326

2. (Unifesp – Adaptada) Dois veículos, A e B, partem simultaneamente de uma mesma posição e movem ‑se no mesmo sentido ao longo de uma rodovia plana e retilínea durante 120 s. As curvas do gráfico representam, nesse intervalo de tempo, como variam suas velocidades escalares em função do tempo

Calcule a distância entre os veículos, em metros, no instante 60s.

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Atividades Adaptadas

1----- Complete sobre Cinemática escalar: É

a

parte

da

Mecânica

que

descreve

o

____________________ dos corpos em _________________________ conhecidas,

sem

se

preocupar

com

suas

__________________________.

2----- A grandeza física que indica a posição de um corpo, em um certo instante (t) e em uma trajetória conhecida, é denominada: (

) espaço (S).

(

) tempo (T).

3----- Qual é o Conceito de Velocidade escalar média (Vm)? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

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18

Página de referência: 328

1. Sentido do movimento de um corpo em uma trajetória conhecida

2. Aceleração escalar média • A aceleração escalar média (am) é definida por:

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Página de referência: 328

Conceito: Aceleração escalar média (am) é a taxa de variação média da velocidade escalar instantânea, isto é, ela indica quanto a velocidade escalar instantânea V varia, em média, para cada unidade de tempo.

• Unidade de medida:

3. A aceleração escalar instantânea • É a taxa de variação instantânea da velocidade.

• Propriedade: A aceleração escalar média (am) é igual à aceleração escalar instantânea (a) caso a aceleração escalar instantânea seja constante.

4. Movimentos acelerados e retardados

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Página de referência: 329

1. Para ter ideia da aceleração de um carro na sua arrancada, é comum que seja informado o intervalo de tempo que o carro demora para ir de 0 a 100 km/h. O Bugatti Veyron Super Sport vai de 0 a 100 km/h em 2,5 s.

Para ter ideia, o modelo mais rápido da família Civic, o 1.5 Touring, demora 7,5 s para desenvolver a mesma variação de velocidade. a) Qual dos dois carros possui a maior aceleração?

Justifique. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

b) Admitindo que 100 km/h equivale a 28 m/s, determine a aceleração escalar média do Bugatti no sistema internacional. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

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21

Página de referência: 329

c)

Apesar

de

variarem,

para

fins

estritamente

didáticos, vamos admitir que a aceleração dos dois carros é constante. Construa o gráfico da velocidade em função do tempo para ambos os carros.

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

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Página de referência: 329

2. Ao lançar um corpo para cima, o corpo movimenta ‑se de forma ascendente até parar. Após a parada, desce até atingir o solo. O intervalo de tempo que dura todo o movimento é 5 s. Admitindo que a origem se encontra no local do lançamento e a orientação da trajetória para cima, o gráfico da velocidade em função do tempo para todo o movimento é:

a) Determine a aceleração escalar média.

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Página de referência: 329

b) Classifique o movimento do corpo em cada trecho em acelerado, retardado ou uniforme. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

c) Mude a orientação da trajetória para baixo, construa o gráfico da velocidade em função do tempo para o mesmo movimento e refaça os itens a e b.

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

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Atividades Adaptadas

1----- Complete o quadro a seguir:

2----- Escreva o conceito de Aceleração escalar média (am): ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

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26

Página de referência: 332

1. Definição • Um corpo está em movimento uniforme (MU) quando sua velocidade escalar é constante e diferente de zero.

2. Propriedade • Corpos em movimento uniforme executam os mesmos deslocamentos decorrido o mesmo intervalo de tempo.

3. Equação

horária

dos

espaços

do

movimento

uniforme

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Página de referência: 332

4. Gráficos do espaço (S) e da velocidade escalar (V) em função do tempo (t)

1. (UFRGS‑RS – Adaptada) Pedro e Paulo diariamente usam bicicletas para ir ao colégio. O gráfico abaixo mostra como ambos percorreram as distâncias até o colégio, em função do tempo, em certo dia

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Página de referência: 333

Com base no gráfico, indique quais afirmações a seguir são corretas.

I. Entre 0 e 100s, o movimento de Pedro é uniforme; II. A velocidade média desenvolvida por Pedro foi maior do que a desenvolvida por Paulo; III. A máxima velocidade foi desenvolvida por Paulo; IV. Ambos estiveram parados pelo mesmo intervalo de tempo, durante seus percursos; V. A trajetória de Paulo entre os instantes 400s e 500s é uma reta. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

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29

Página de referência: 334

2. O canal do Panamá permite trânsito de navios entre os oceanos Atlântico e Pacífico. Em virtude da diferença nos níveis dos dois oceanos, o canal é composto de um sistema de eclusas. Quando um navio entra em uma das eclusas, cujo comprimento é 430 m, ele é puxado por cabos até chegar ao meio do percurso, isto é, até ficar equidistante das duas comportas. Nesse momento, o navio para e espera o funcionamento das eclusas.

Admitindo que um navio que carrega cerca de 15 000 contêineres tenha comprimento de 300 m e que a velocidade com que ele é puxado até sua posição final é constante e vale 5 m/s, o intervalo de tempo que dura o movimento do navio desde sua entrada no canal até o momento em que ele para é: a) 5 s b) 73 s

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Atividades Adaptadas

1----- Um corpo está em movimento uniforme (MU) quando: (

) sua velocidade escalar não é constante e maior

que zero. (

) sua velocidade escalar é constante e diferente

de zero.

2----- Corpos em movimento uniforme executam: (

) os mesmos deslocamentos decorrido o mesmo

intervalo de tempo. (

) diferentes deslocamentos decorrido no mesmo

intervalo de tempo.

3----- Complete o quadro a seguir:

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32

Página de referência: 336

1. Definição • Um corpo está em movimento uniformemente variado (MUV) quando sua aceleração escalar é constante e diferente de zero.

2. Propriedade •

Corpos

apresentam

em as

movimento mesmas

uniformemente

variações

de

variado

velocidade

decorrido o mesmo intervalo de tempo.

3. Expressões úteis

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Página de referência: 336

4. Gráficos da velocidade escalar instantânea (V) e da aceleração escalar (a) em função do tempo (t)

1. Um veículo está se movendo ao longo de uma estrada plana e retilínea. Sua velocidade em função do tempo, para um trecho do percurso, foi registrada e está apresentada no gráfico abaixo.

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34

Página de referência: 337

Assinale a alternativa correta: a) De 0 a 5s a aceleração é constante e diferente de zero. b) De 15s a 20s a aceleração é constante e com sinal negativo.

2. Ainda sobre a questão anterior, pergunta ‑se: Quanto é a velocidade do veículo no instante 30s?

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35

Página de referência: 337

3. (Unicamp‑SP) A Agência Espacial Brasileira está desenvolvendo um veículo lançador de satélites (VLS) com a finalidade de colocar satélites em órbita ao redor da Terra. A agência pretende lançar o VLS em 2016, a partir do Centro de Lançamento de Alcântara, no Maranhão. a) Considere que, durante um lançamento, o VLS percorre uma distância de 1 200 km em 800 s. Qual é a velocidade média do VLS nesse trecho?

b) Suponha que no primeiro estágio do lançamento o VLS suba a partir do repouso com aceleração resultante constante de módulo aR. Considerando que o primeiro estágio dura 80 s, e que o VLS percorre uma distância de 32 km, calcule aR.

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Página de referência: 338

4. (Unicamp‑SP) Correr uma maratona requer preparo físico e determinação. Para atingir a velocidade de 10,8 km/h, partindo do repouso, o atleta percorre 3 m com aceleração constante. Calcule o módulo da aceleração a do corredor neste trecho.

Atividade Adaptada 1-----

Escreva

a

fórmula

da

função

horária

de

velocidade:

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38

Página de referência: 340

1. Movimento circular e uniforme (MCU) É

o

movimento

no

qual

a

velocidade

escalar

instantânea é constante e a trajetória é um arco de circunferência.

2. Grandezas e relações importantes do MCU

3. Corpo rígido em rotação Todos os pontos de um corpo rígido

em

rotação

apresentam

mesma(o): • Velocidade angular (v); • Período (T); • Frequência (f ).

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39

Página de referência: 341

A partir da relação V= w . R, podemos concluir que:

Nos corpos rígidos em rotação, quanto maior a distância do ponto analisado ao centro de rotação (raio), maior é a sua velocidade escalar.

4. Acoplamentos

À esquerda, o acoplamento é feito por meio de corrente. Esse acoplamento também pode ser feito por meio de uma correia. À direita, o acoplamento é feito por meio do contato entre engrenagens. Esse mesmo tipo de acoplamento

pode

ser

feito

com

polias

que

não

escorregam uma contra a outra.

Para quaisquer pontos A e B na periferia dos corpos acoplados e em rotação:

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40

Página de referência: 341

Relações que podem ser obtidas a partir da igualdade (1):

1. É sabido que a Terra é achatada nos polos.

Entretanto, para muitas análises, admitir que ela é uma esfera perfeita de raio 6 400 km é uma consideração muito razoável. Supondo que essa hipótese seja correta e que

3, pede ‑se para um ponto localizado no

equador terrestre: a) O período (T). ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

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Página de referência: 341

b) A frequência ( f ).

c) A velocidade angular (w).

d) A velocidade escalar instantânea (V).

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42

Página de referência: 341

2.

(Enem)

A

invenção

e

o

acoplamento

entre

engrenagens revolucionaram a ciência na época e propiciaram a invenção de várias tecnologias, como os relógios. Ao construir um pequeno cronômetro, um relojoeiro usa o sistema de engrenagens mostrado abaixo. De acordo com a figura, um motor é ligado ao eixo e movimenta as engrenagens fazendo o ponteiro girar. A frequência do motor é de 18 RPM, e o número de dentes das engrenagens está apresentado no quadro.

A frequência de giro do ponteiro, em RPM, é: a) 1. b) 2.

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43

Atividades Adaptadas

1---- O que é Movimento circular e uniforme (MCU)? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

2---- Todos os pontos de um corpo rígido em rotação apresentam mesma(o): • _____________________________________________________ (v); • ___________________________________(T); • ___________________________________ (f ).

3----- Nos corpos rígidos em rotação, quanto maior a distância do ponto analisado ao centro de rotação (raio): (

) maior é a sua velocidade escalar.

(

) menor é a sua velocidade escalar.

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45

Página de referência: 344

Velocidade vetorial ( V )

1. (Udesc – Adaptada) Um corredor, partindo do ponto A indicado na figura, percorre, em 40 s, no sentido anti‑horário, a metade de uma pista circular de raio igual a 100 m, mantendo a velocidade escalar constante.

Adotando‑se

3,

a

velocidade

vetorial do corredor no instante em que passa

pelo

ponto

B

apresenta

as

seguintes características: d) Intensidade 7,5 m/s, direção da reta AC e sentido de A para C. e) Nula Material adaptado pelo Espaço Mosaico - 2021 | www.mosaicoespaco.com.br

46

Página de referência: 345

2. Os pontos A, B, C e D estão na superfície da Terra, suposta

perfeitamente

esférica.

Para

resolver

a

questão, leve em conta apenas o movimento de rotação da Terra. Os pontos A e B estão na linha do equador em longitudes diferentes. Os pontos A, C e D estão no mesmo meridiano. O ponto C está em 20° de latitude norte e o ponto D está em 20° de latitude sul. Sobre as velocidades desses pontos são feitas as seguintes afirmações:

Estão corretas apenas as afirmações: c) I e IV. d) I, II e IV.

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Atividades Adaptadas

1---- Complete o quadro:

2----- Se o movimento é retilíneo: (

) a velocidade tem a direção da trajetória.

(

) em cada ponto, a direção tangente à trajetória.

3----- Se o movimento é curvilíneo tem: (

) em cada ponto, a direção tangente à trajetória.

(

) a velocidade tem a direção da trajetória.

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48

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49

Página de referência: 347

1. Aceleração escalar (a) No caso de a aceleração escalar ser constante, a aceleração

escalar

em

cada

instante

é

igual

à

aceleração escalar média. Em símbolos:

2. Aceleração tangencial • Aceleração tangencial ( At) é a taxa de variação da intensidade da velocidade.

Características da aceleração tangencial

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50

Página de referência: 347

3. Aceleração centrípeta Aceleração centrípeta (Ac) é a taxa de variação da direção da velocidade.

4. Aceleração vetorial Aceleração vetorial (y) leva em conta a variação da intensidade e da direção da velocidade.

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51

Página de referência: 348

1. O maior campo de testes de veículos da América Latina, localizado na cidade de Indaiatuba (SP), tem forma circular, cujo diâmetro mede aproximadamente 1,4 km.

Suponha que um carro gaste 100 s para completar uma volta nesta pista e mantenha constante a velocidade escalar. A aceleração centrípeta do movimento do carro é em, m/s2, aproximadamente:

a) Nula, pois a velocidade é constante. c) 2,8.

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52

Página de referência: 348

2. Arrancadas ruidosas, freadas violentas e curvas fechadas percorridas por carros a alta velocidade devem ser evitadas por causarem desconforto aos passageiros deste veículo e, principalmente, por serem manobras arriscadas. Suponha, por exemplo, que um veículo percorra no sentido de A para C a pista esquematizada na figura a seguir:

Essa pista é constituída por um trecho retilíneo AB e uma semicircunferência BC de raio 100 m. A velocidade do veículo no ponto A é 30 m/s, e o motorista, pelas razões expostas, quer fazer o percurso sem que a aceleração exceda 4 m/s² (em módulo). a) Calcule a velocidade máxima com que o carro deve percorrer o trecho BC.

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Página de referência: 349

b) Supondo que o veículo chegue ao ponto B com uma velocidade superior à calculada no item a, acionar os freios seria adequado? Essa decisão poderia trazer quais riscos?

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Atividades Adaptadas

1---- No caso de a aceleração escalar ser constante, a aceleração escalar em cada instante é: (

) igual à aceleração escalar média.

(

) diferente à aceleração escalar média.

2----- O que é Aceleração tangencial? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

3----- O que é Aceleração centrípeta ( Ac)?

(

) é a taxa de variação da direção da velocidade.

(

) é a taxa de variação da temperatura.

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Sumário Setor B

Aula 1 --- Fundamentos da Óptica geométrica.................................... 58 Aula 2 --- Leis da reflexão e espelho plano ........................................ 66 Aula 3 e 4 --- Estudo do fenômeno da refração................................ 73 Aula 5 --- O fenômeno da reflexão total............................................. 82 Aula 6 e 7 --- Imagens formadas pelas lentes esféricas.................. 89 Aula 8 --- Estudo analítico das lentes esféricas.............................. 97

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58

Página de referência: 353

1. Feixes, princípios e fenômenos • Luz solar atravessando uma lupa.

Refração é a passagem da luz de um meio a outro de características diferentes.

Feixe paralelo

Nos meios homogêneos e transparentes, a luz se propaga seguindo trajetórias retilíneas.

Feixe convergente

Princípio da propagação retilínea da luz.

Feixe divergente

• Imagem em um espelho plano.

Reflexão da luz: fenômeno regular

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59

Página de referência: 353

• Luz solar atingindo uma superfície rugosa e opaca Reflexão difusa (ou difusão): fenômeno irregular

Princípio da reversibilidade da trajetória da luz A trajetória descrita pelo raio de luz não depende do seu sentido de propagação.

A enxerga B e B enxerga A

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60

Página de referência: 354

2. Aplicações • Formação de sombra e penumbra.

Penumbra

Penumbra projetada

Fonte extensa de luz.

Sombra projetada Penumbra

• Câmera escura.

Objeto Fundo da câmera

Orifício “Imagem” invertida

3. Cor de luz e cor de corpo • Cor de luz

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61

Página de referência: 354

• Cores primárias de luz.

• Cor dos corpos.

Exemplo:

1. Em um eclipse solar, a Lua se interpõe entre o Sol e a Terra. Nessa ocasião, observadores localizados nas regiões de sombra ou de penumbra não visualizarão o Sol em sua totalidade.

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62

Página de referência: 355

Uma vez que a órbita da Lua em torno da Terra é elíptica, a distância entre esses astros é variável.

Quando a Lua se encontra na maior distância em relação ao nosso planeta, dizemos que ela está na posição de apogeu. Por outro lado, na menor distância em relação à Terra, a Lua se encontra na posição denominada perigeu.

Dependendo da distância entre esses astros, o eclipse pode ser total – quando o Sol fica completamente encoberto pela Lua – ou anular – quando é possível ver um anel de luz do Sol ao redor da Lua. Observe o esquema a seguir.

O movimento de rotação da Lua em torno da Terra é dividido em fases, de acordo com sua aparência para um observador terrestre.

Os eclipses solares só podem ocorrer na fase: c) crescente. d) nova.

Material adaptado pelo Espaço Mosaico - 2021 | www.mosaicoespaco.com.br

63

Página de referência: 356 2. Um fato marcante nos Jogos Olímpicos do Rio de Janeiro foi a coloração esverdeada da piscina de saltos ornamentais, no complexo aquático Maria Lenk. Aparentemente, embora sem prejuízo aos atletas, houve um desequilíbrio químico causado pelo decréscimo de alcalinidade que resultou na proliferação de determinadas algas, responsáveis por conferir o tom esverdeado à água.

A fim de minimizar o impacto visual que causou embaraço ao Comitê Olímpico Brasileiro, um técnico em iluminação sugeriu que, nas

provas

noturnas,

a

piscina

fosse

iluminada

preferencialmente com luz de coloração azulada.

Levando ‑se em consideração a interação entre a radiação e a matéria, essa sugestão: b) é adequada, pois a luz azul vai interferir com a radiação

verde

emitida

pelas

algas,

causando

no

observador a sensação de que a piscina está azulada. c) é inadequada, pois a luz azul será acentuadamente absorvida pelas algas, causando para o observador um escurecimento da água da piscina.

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Atividade Adaptada

1----- Qual fenômeno as imagens representam?

• Reflexão da luz:

(

) fenômeno regular.

(

) fenômeno irregular.

• Reflexão difusa (ou difusão):

(

) fenômeno regular.

(

) fenômeno irregular.

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66

Página de referência: 358

1. Leis da reflexão Raio de luz incidente

Raio de luz refletido

1ª lei: O raio de luz refletido está contido no plano de incidência (plano que contém o raio de luz incidente e a reta normal N ao plano do espelho, no ponto de incidência P).

2ª lei: Os ângulos de incidência (i) e de reflexão (r) possuem a mesma medida.

Observações: 1) As leis da reflexão independem da forma do espelho e da cor da luz empregada.

2) Os valores dos ângulos de incidência e de reflexão estão compreendidos entre 0° e, aproximadamente, 90°.

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67

Página de referência: 358

2. As imagens formadas pelo espelho plano

• Uma vez que o ponto objeto e seu respectivo ponto imagem estão contidos na mesma perpendicular em relação ao plano do espelho e equidistantes em relação ao plano do espelho, dizemos que objeto e imagem são simétricos em relação ao plano do espelho.

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68

Página de referência: 358

Características da imagem em um espelho plano, a partir de um objeto real 1) A natureza da imagem é virtual.

2) Em relação ao plano do espelho, o objeto e sua imagem são simétricos.

3) Objeto e imagem possuem as mesmas dimensões.

4) Embora a imagem seja direita em relação ao objeto, ela é revertida, ou seja, seu lado direito corresponde ao esquerdo do objeto.

3. As imagens formadas pelo espelho plano a 45° com a horizontal

Além da reversão, os traços na horizontal do objeto aparecem na vertical na imagem e vice -versa.

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69

Página de referência: 358

4. Campo visual de um espelho plano

1. Há instrumentos ópticos em que a trajetória da luz deve ser fracionada em trajetórias menores a fim de tornar o aparelho mais ergonômico. É o caso, por exemplo, de certos binóculos, conforme ilustra o esquema.

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70

Página de referência: 359

Considerando que o raio de luz incidente na lente objetiva seja paralelo ao raio de luz emergente da lente ocular desse binóculo e que os desvios sofridos pelo raio de luz indicados no esquema tenham sido feitos por dois espelhos planos paralelos entre si, o ângulo entre os planos dos espelhos e os raios de luz incidentes vale: b) 30°. c) 45°.

2. Em certas padarias, como alguns alimentos ficam em posição muito alta para a visualização dos clientes, é usual a colocação de espelhos planos dispostos a 45° com a horizontal, permitindo que o cliente veja a imagem através do espelho, conforme sugere o esquema a seguir.

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71

Página de referência: 359

Suponha

que

uma

padaria

exponha

seus

doces

conforme o método mencionado acima. Se um doce tem a forma mostrada a seguir, sua imagem vista pelo cliente está mais bem representada na opção:

Atividade Adaptada

1---- Complete:

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73

Página de referência: 362

1. Descrição do fenômeno • Refração é a passagem da luz de um meio A para outro B com características ópticas distintas de A.

2. Luz monocromática

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74

Página de referência: 362

3. Refringência de um meio e índice de refração (n).

A interferência que um meio exerce na velocidade de propagação da luz é conhecida como refringência do meio.

Como consequência, quanto maior a refringência de um meio, menor a velocidade de propagação da onda nesse meio. As refringências dos meios são comparadas pelos seus índices de refração (n), definido da seguinte forma:

4. O índice de refração relativo

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75

Página de referência: 362

5. Nomenclatura Nesse esquema: A: meio refringente B: meio refringente, diferente de A S:

superfície

de

separação

entre os meios A e B a: raio de luz incidente b: raio de luz refletido c: raio de luz refratado P: ponto de incidência a: plano tangente a S no ponto P N: reta normal a S no ponto P i: ângulo de incidência r: ângulo de refração

6. Leis da refração 1ª lei: O raio refratado está contido no plano de incidência, formado pelo raio de luz incidente e pela reta N normal à superfície de separação dos meios, no ponto de incidência.

2ª lei: Existe uma relação de proporcionalidade direta entre o seno do ângulo de refração e o seno do ângulo de incidência.

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Página de referência: 362

Em símbolos:

Demonstra

-se

que:

k=

Em que npassa e nprovém são, respectivamente, o índice de refração do meio para onde a luz passa e o índice de refração do meio de onde a luz provém.

Assim, a 2ª lei da refração pode ser expressa por:

1. Uma forma de decompor a luz branca em suas componentes originais é fazê‑la atravessar um prisma de base triangular de acordo com o esquema a seguir. Nessa situação, a luz é submetida a duas refrações: do ar para o interior do prisma e do prisma de volta ao ar. Sabe ‑se que a interação óptica entre a radiação e a matéria está relacionada com o índice de refração da substância que compõe o meio.

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77

Página de referência: 363

Considere que o índice de refração (n) do prisma varie em função do comprimento de

onda

da luz, de

acordo com o gráfico a seguir.

Observando que, no vácuo, todas as radiações eletromagnéticas

possuem a mesma velocidade (V),

dada pela relação V=

. f, em que f é a frequência da

radiação, a correlação entre o desvio da radiação ao atravessar o prisma e os parâmetros relacionados à radiação eletromagnética é: b)

A

radiação

que

apresenta

maior

desvio

ao

atravessar o prisma é aquela que possui a menor frequência. c) A radiação que apresenta maior desvio é aquela associada ao maior índice de refração do prisma.

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Página de referência: 363

2. (Enem) A fotografia feita sob luz polarizada é usada por dermatologistas para diagnósticos. Isso permite ver detalhes da superfície da pele que não são visíveis com o reflexo da luz branca comum. Para se obter luz polarizada, pode ‑se utilizar a luz transmitida por um polaroide ou a luz refletida por uma superfície na condição de Brewster, como mostra a figura. Nessa situação, o feixe da luz refratada forma um ângulo de 90° com o feixe da luz refletida, fenômeno conhecido como Lei de Brewster. Nesse caso, o ângulo da incidência 0p, também chamado de ângulo de polarização, e o ângulo de refração 0r estão em conformidade com a Lei de Snell.

Considere um feixe de luz não polarizada proveniente de um meio com índice de refração igual a 1, que incide sobre uma lâmina e faz um ângulo de refração 0r de 30°.

Nessa situação, qual deve ser o índice de refração da lâmina para que o feixe refletido seja polarizado? a)√3 .

c) 2.

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Página de referência: 364

3. (PUC‑RS) Um feixe paralelo de luz monocromática, ao se propagar no ar, incide em três recipientes transparentes contendo substâncias com índices de refração diferentes quando medidos para essa radiação.

Na figura abaixo, são representados os raios incidentes (Ri) bem como os respectivos ângulos (a) que eles formam com as normais (N) às superfícies.

Na tabela abaixo, são informados os índices de refração da radiação para as substâncias.

Quando a radiação é refratada pelas substâncias para a situação proposta, qual é a relação correta para os ângulos de refração (u) da radiação nas três substâncias?

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Atividades Adaptadas

1----- O que é a refração? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

2---- A interferência que um meio exerce na velocidade de propagação da luz é conhecida como:

(

) refringência do meio.

(

) refringência do início.

3----- Escreva a 2ª Lei da refração:

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

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82

Página de referência: 366

1. Luz sendo refratada de um meio menos refringente a outro mais refringente

2. Luz sendo refratada de um meio mais refringente a outro menos refringente.

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83

Página de referência: 366

3. A determinação do ângulo limite (L)

4. O fenômeno da reflexão total

Condições para que ocorra a reflexão total: a) A luz deve estar no interior do meio mais refringente e atingindo a fronteira com outro meio menos refringente. b) O ângulo de incidência deve ser superior ao ângulo limite para o par de meios

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84

Página de referência: 367

Além dos satélites, os cabos ópticos submarinos são importantes vias de transmissão de informações a longas distâncias. Esses cabos transportam imagens, sons e outros

dados

que

foram

codificados

em

sinais

eletromagnéticos. Cabos ópticos são feixes de fibras ópticas por onde transitam ondas eletromagnéticas em ambos

os

sentidos.

Em

alguns

cabos,

é

possível

transportar informações em taxas na faixa de Tb/s (terabits por segundo = 10¹² bits por segundo), bem superior, por exemplo, ao que comporta um satélite, que tem capacidade média de 60 Gb/s.

Bit é a menor unidade de medida de armazenamento e transmissão de dados.

Um bit pode assumir um único valor: zero ou um.

O byte é um pacote de oito bits.

Os cabos modernos têm quase 7 cm de diâmetro e cerca de 10 kg por metro. Em 2016, os cabos submarinos ligavam todos os continentes da Terra, exceto a Antártida.

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85

Página de referência: 368

O princípio de funcionamento de uma fibra óptica é submeter

uma

onda

eletromagnética

a

sucessivas

reflexões totais na interface entre o núcleo e a casca da fibra.

Um dos maiores desses cabos é o SeaMeWe 3, com, aproximadamente, 39 mil km de

extensão.

Esse

cabo

parte da Alemanha e tem conexões

e

ramificações

com outros 32 países. Um de seus ramos atinge a Coreia do Sul e outro, a Austrália.

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86

Página de referência: 368

Considere que o núcleo das fibras que compõem esse cabo tenha índice de refração 1,5 e que a casca dessas fibras tenha índice de refração igual a 1,2, valores esses aferidos para certa radiação eletromagnética.

I) Nessas condições, o valor do ângulo, a partir do qual um raio de onda dessa radiação é submetido ao fenômeno da reflexão total, vale: d) 48°. e) 53°.

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87

Página de referência: 369

II)

Uma

equipe

de

prevenção

de

perdas

realiza

constantes testes de transmissão de informações no cabo óptico SeaMeWe 3. No próximo teste, eles vão enviar um sinal eletromagnético da conexão de Fangshan (China) até a conexão de Mascate (capital do Sultanato de Omã). Sabendo que a distância entre as duas conexões é de 6 300 km, esse sinal eletromagnético chegará em Mascate após: Velocidade da onda eletromagnética no vácuo = 3.108 m/s. a) 0,0315 s. b) 0,21 s.

Atividade Adaptada

1---- Escreva quais são as condições para que ocorra a reflexão total: ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

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88

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89

Página de referência: 371

1. Nomenclatura e formato Lentes de bordas finas

Biconvexa

Plano - convexa

Côncavo convexa

Lentes de bordas grossas

Bicôncava

Plano - côncava ConvexO côncava

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90

Página de referência: 371

2. Comportamento óptico das lentes imersas no ar • Para qualquer exemplar de lente de bordas finas.

Lente convergente

• Para qualquer exemplar de lente de bordas grossas.

Lente divergente

3. Representação gráfica de lentes gaussianas

Lentes de bordas finas

Lente convergente

Lentes de bordas grossas

Lente divergente

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91

Página de referência: 372

4. Propriedade do centro óptico da lente

5. Foco objeto (Fo) e foco imagem (Fi) das lentes gaussianas

6. Antiprincipal objeto (Ao) e antiprincipal imagem (Ai) das lentes gaussianas

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92

Página de referência: 374

1.

(Fuvest‑SP)

Na

figura,

em

escala,

estão

representados uma lente L delgada, divergente, com seus focos F, e um espelho plano E, normal ao eixo da lente.

Uma fina haste AB está colocada normal ao eixo da lente.

Um observador O, próximo ao eixo e à esquerda da lente, mas bastante afastado desta, observa duas imagens da haste. A primeira, A1 B1, é a imagem direita de AB formada pela lente. A segunda, A2 B2, é a imagem, formada pela lente, do reflexo A'B' da haste AB no espelho E.

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93

Página de referência: 374

a) Construa e identifique as 2 imagens: A1B1 e A2B2.

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94

Página de referência: 375

b) Considere agora o raio R, indicado na figura, partindo de A em direção à lente L. Complete a trajetória deste raio até uma região à esquerda da lente. Diferencie claramente com linha cheia este raio de outros raios auxiliares.

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Atividades Adaptadas

1---- Complete corretamente: Lentes de bordas finas

Côncavo -

Plano - convexa

________________

Lentes de bordas grossas

Plano - côncava ConvexO côncava

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96

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97

Página de referência: 377

1. Simbologia

Abscissa do objeto

Indica a localização do objeto em relação à lente e sua natureza (real ou virtual).

Abscissa da imagem

Indica a localização da imagem em relação à lente e sua natureza (real ou virtual).

Abscissa do foco

Indica a localização dos focos principais em relação à lente e o comportamento da lente (convergente ou divergente).

Ordenada do objeto

Indica a altura do objeto e sua disposição em relação ao eixo principal (acima ou abaixo).

Ordenada da imagem

Indica a altura da imagem e sua disposição em relação ao eixo principal (acima ou abaixo).

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98

Página de referência: 377

2. Sistema ortogonal gaussiano

Para os objetos

Para as imagens

• Consequência

Objeto real imagem real Objeto virtual imagem virtual

Elemento acima do eixo principal

Ordenada positiva

Elemento abaixo do eixo principal

Ordenada negativa

Lente convergente

Lente divergente

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99

Página de referência: 378

3. Equações • Equação dos pontos conjugados.

• Equação do aumento linear transversal (A).

Interpretação: Imagem direita em relação ao objeto Imagem invertida em relação ao objeto Imagem com dimensões maiores que as do objeto Imagem com dimensões menores que as do objeto Imagem com as mesmas dimensões que as do objeto

• Equação da vergência (C ou V)

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100

Página de referência: 379

1. (UFTM‑MG) As figuras mostram um mesmo texto visto de duas formas: na figura 1 a olho nu, e na figura 2 com o auxílio de uma lente esférica. As medidas nas figuras mostram as dimensões das letras nas duas situações.

Sabendo que a lente foi posicionada paralelamente à folha e a 12 cm dela, pode ‑se afirmar que ela é: d) convergente e tem distância focal 20 cm. e) convergente e tem distância focal 45 cm.

2. Com a finalidade de descobrir a distância focal de uma lupa que encontrou em sua casa, Janaína, com o auxílio da lente, projetou a imagem nítida do seu celular com a tela acesa na parede do seu quarto. A seguir, ela mediu as dimensões do celular e obteve 14 cm 3 6 cm.

Mediu também as dimensões da imagem: 42 cm 3 18 cm. Por fim, aferiu a distância do celular à parede e obteve 240 cm.

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101

Página de referência: 379

Qual a distância focal da lente empregada por Janaína? a) 30 cm. b) 45 cm.

Atividades Adaptadas

1----- O que indica Abscissa do objeto? (

) Indica a localização do objeto em relação à

lente e sua natureza (real ou virtual). (

) Indica a localização da imagem em relação à

lente e sua natureza (real ou virtual).

2----- O que indica Abscissa da imagem? (

) Indica a localização do objeto em relação à

lente e sua natureza (real ou virtual). (

) Indica a localização da imagem em relação à

lente e sua natureza (real ou virtual).

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102

QUÍMICA

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1

Sumário Setor A Aula 1 e 2 --- Introdução à atomística,...................................................03 Aula 3 --- O modelo atômico de Rutherford-Bohr e distribuição eletrônica .................................................................................................... 12 Aula 4 --- Tabela periódica........................................................................ 17 Aula 5 --- Ligações iônicas........................................................................ 24 Aula 6 e 7 --- Ligações covalentes e metálicas.................................. 30 Aula 8 --- Geometria molecular e polaridade...................................... 37

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2

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3

Página de referência: 383

1. A evolução dos modelos atômicos

2. Estrutura atômica

Núcleo

Nêutrons (sem carga)

Elétrons em alta velocidade (carga negativa)

Prótons (carga positiva)

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4

Página de referência: 383

3. Representação geral

4. Relações atômicas de semelhança

• Os isótopos do hidrogênio apresentam nomes especiais:

• Espécies isoeletrônicas apresentam mesmo número de elétrons.

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5

Página de referência: 384

1. (UFJF-MG) Desde a Grécia antiga, filósofos e cientistas vêm levantando hipóteses sobre a constituição da matéria. Demócrito foi uns dos primeiros filósofos a propor que a matéria era constituída por partículas muito pequenas e indivisíveis, as quais chamaram de átomos. A partir

de

então,

vários

modelos

atômicos

foram

formulados, à medida que novos e melhores métodos de investigação foram sendo desenvolvidos. A seguir, são apresentadas as representações gráficas de alguns

modelos atômicos:

Assinale a alternativa que correlaciona o modelo atômico com a sua respectiva representação gráfica.

d) I – Dalton, II – Thomson, III – Rutherford-Bohr.

e) I – Thomson, II – Rutherford-Bohr, III – Dalton.

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6

Página de referência: 384

2. O alumínio é um dos elementos químicos mais abundantes da Terra e é encontrado principalmente na forma de alguns minérios, sendo o mais importante a bauxita.

A Química possui uma linguagem bem particular: os átomos desse elemento são representados por 27 13 A. Faz

parte

do

estudo

da

Química

entender

essas

representações e conhecer algumas características e aplicações dos elementos químicos, como apresentadas acima. Para um átomo de alumínio, determine o número de:

a) prótons: _______________ ; b) nêutrons: _______________ ; c) elétrons: _______________; d) partículas nucleares: _______________; e) partículas na parte periférica do átomo: ____________; f) partículas com carga elétrica positiva: ____________ ;

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7

Página de referência: 385

g) partículas com carga elétrica negativa: ____________ ; h) partículas sem carga: ____________ ; i) partículas fundamentais que formam um átomo desse elemento: ____________. j) Cite alguma aplicação prática de uso desse metal. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________.

3. (Cefet-MG – Adaptada) A glicose é um carboidrato muito importante para o funcionamento das células. Sua composição química pode ser representada pela fórmula C6H12O6.

Em

uma

molécula

desse

carboidrato,

a

quantidade de prótons existente é: Dados:

b) 24

c) 96

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8

Página de referência: 385

4. O sulfato de cobre é um composto químico muito importante que, misturado com água, produz uma solução azulada.

Pode

ser

utilizado

como

herbicida

para

controlar o avanço de algumas plantas aquáticas invasivas; como fungicida, sendo constituinte da calda bordalesa, evitando o aparecimento de alguns fungos em uvas e melões; e até mesmo como bactericida.

Sua fórmula é CuSO4, sendo constituído pelos íons Cu²+ e SO²--4. O número de elétrons no cátion e no ânion presentes no composto citado é, respectivamente.

Dados:

d) 27 e 48.

e) 27 e 50

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9

Página de referência: 385

5. Considere os átomos representados a seguir:

a) Quais são isótopos? ___________________________________________________________ b) Quais são isóbaros? ___________________________________________________________ c) Quais são isótonos? ___________________________________________________________ d) Quais possuem as mesmas propriedades químicas? ___________________________________________________________

6. As ligas metálicas são formadas por misturas de diferentes metais, obtendo -se assim um material com propriedades diferentes das propriedades dos metais isolados. Um importante metal, constituinte de diversas ligas, como latão, bronze e ouro vermelho, quando forma cátions monovalentes, é isoeletrônico do íon

Zn²+. O

30

número atômico desse metal é: c) 28. d) 29.

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10

Atividades Adaptadas 1----- Em 1808, de quem foi o primeiro modelo atômico científico?

(

) Dalton;

(

) Thomson;

2---- Complete: Elétrons em alta velocidade (carga negativa)

______________________

_____________________

(sem carga)

(carga positiva)

3---- Sobre as espécies isoeletrônicas coloque V de verdadeiro e F de falso.

( __________ )Espécies isoeletrônicas apresentam mesmo número de elétrons.

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12

Página de referência: 387

1. Saltos quânticos e a emissão de luz

•

Átomos

diferentes

podem

emitir

ondas

eletromagnéticas com energias diferentes. No espectro visível, isso corresponde a cores diferentes:

Ao atearmos fogo em soluções alcoólicas contendo cátions

diferentes,

ocorre

a

emissão

de

ondas

eletromagnéticas diferentes.

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13

Página de referência: 387

2. O diagrama de Linus Pauling

1. Lâmpadas fluorescentes possuem em seu interior átomos de argônio (Ar) e mercúrio (Hg). Quando a lâmpada está em funcionamento, os átomos de Ar ionizados chocam -se com átomos de Hg, causando transferência de energia.

Isso faz com que os átomos de Hg, ao receberem essa energia, possam emitir radiação do tipo ultravioleta, que não é visível, mas que é absorvida por átomos de fósforo (P) presentes no tubo de vidro, que em seguida emitem luz visível para o ambiente.

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14

Página de referência: 388

A emissão de radiação ultravioleta pelos átomos de Hg e de luz visível pelos átomos de P pode ser explicada pela:

d) formação de cátions e ânions no interior da lâmpada, o que faz com que ocorra emissão de luz visível.

e) excitação eletrônica causada pelo recebimento de energia e retorno desses elétrons para suas camadas de origem.

2. Complete a tabela a seguir:

3. Alguns átomos podem ganhar ou perder elétrons, originando

íons.

fornecidas

no

Considerando exercício

as

anterior,

informações determine

a

configuração eletrônica dos íons N³--- e Mn²+.

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15

Atividades Adaptadas

1---- Complete:

2-----

Átomos

diferentes

podem

emitir

ondas

eletromagnéticas com energias: (

) diferentes.

(

) iguais.

3----- Ao atearmos fogo em soluções alcoólicas contendo cátions diferentes, ocorre o quê? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

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16

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17

Página de referência: 390

1. Tabela periódica dos elementos*

Na tabela, os elementos estão dispostos em ordem crescente de número atômico, e distribuídos em grupos (linhas verticais) e períodos (linhas horizontais).

• Em um mesmo grupo (família), localizam -se elementos com propriedades químicas semelhantes e mesmo número de elétrons na camada de valência.

• Em um mesmo período, encontram -se elementos com o mesmo número de camadas eletrônicas.

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18

Página de referência: 391

2. Grupos que recebem nomes especiais

3. Tabela periódica e distribuição eletrônica

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19

Página de referência: 391

1. (IFCE) A forma como os elétrons são distribuídos entre os orbitais de um átomo é chamada de configuração eletrônica, que, entre outras informações, pode indicar a que família e período da tabela periódica um elemento químico pertence.

Com

base

nisso, considere

três

elementos químicos, X, Y e Z, cujos números atômicos são 35, 54 e 56. Pela configuração eletrônica, é correto afirmar-se que: b) O elemento Y localiza-se na família 3A e no 5º período da tabela periódica.

c) O elemento Z localiza-se na família 2A e no 6º período da tabela periódica.

2. (Uema) Pesquisas científicas têm mostrado que desejar um alimento específico nem sempre significa fome ou até mesmo gula: o seu corpo pode estar querendo passar uma mensagem, inclusive de carência de minerais.

Ter vontade de chupar gelo pode ser sinal de anemia e carência de ferro (Z 5 26), querer muito comer queijo, carência de cálcio (Z 5 20), desejar carne, carência de zinco (Z 5 30), chocolate, carência de magnésio (Z 5 12), e vontade por doces, carência de cromo (Z 5 24). Esses

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20

Página de referência: 391

minerais apresentam elétrons mais energéticos em seu estado

fundamental

que

constituem

diferenças

em

relação à configuração eletrônica, à classificação e à família a que pertencem.

Fonte: Texto adaptado do Jornal O ESTADO DO MARANHÃO, caderno vida, publicado em: 30 ago. 2014.

a) Classifique os elementos apresentados como representativos ou de transição. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ b) Com base na distribuição eletrônica, determine a família e o período dos elementos Fe e Ca. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ c) Classificamos como propriedades químicas as características

de

um

elemento

associadas

à

sua

capacidade de se ligar a outros elementos, originando compostos. Dos elementos citados no texto, dois possuem propriedades químicas semelhantes. Cite esses elementos e justifique essas características.

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21

Página de referência: 392

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 3. (Uern) Com a química pode -se aprender brincando.

Uma

das

maneiras

divertidas

para

lembrar

alguns

símbolos dos elementos constituintes da tabela periódica é formando frases como:

Dos elementos citados anteriormente, assinale o que possui menor número de camadas eletrônicas.

c) Rádio.

d) Oxigênio.

Atividades Adaptadas

1----- O primeiro símbolo da tabela periódica é o H. O que significa? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

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22

2----- Em um mesmo grupo (família), localizam -se o quê?

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

3----- Em um mesmo período, encontram -se:

(

) elementos com o mesmo número de camadas

eletrônicas.

(

) elementos com diferentes números de camadas

eletrônicas.

4----- Escreva 3 grupos que recebem nomes especiais:

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

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23

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24

Página de referência: 394

1. Ligações iônicas • Resultado de forças eletrostáticas entre íons de cargas opostas.

• A formação de íons envolve transferência de elétrons

entre

os átomos

envolvidos na

ligação,

geralmente metais (tendência de perder elétrons) com ametais (tendência de ganhar elétrons).

Transferência de elétron

Ligação iônica

A união desses íons (cátions e ânions) origina um arranjo

tridimensional

regular,

conhecido

como

retículo cristalino.

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25

Página de referência: 394

2. Características gerais dos compostos iônicos • Sólidos cristalinos a 25 8C. • Altas temperaturas de fusão (T.F.) e temperaturas de ebulição (T.E.).

• Conduzem eletricidade em meio aquoso ou fundidos.

1. (Cefet-MG) No Laboratório de Química, um professor disponibilizou as seguintes substâncias:

Os compostos formados somente por ligações iônicas são: a) I e VII.

b) II e VIII.

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26

Página de referência: 395

2. (Fatec-SP) A história do seriado Breaking Bad gira em torno de um professor de Química do Ensino Médio, com uma esposa grávida e um filho adolescente que sofre de paralisia cerebral. Quando é diagnosticado com câncer, ele abraça uma vida de crimes, produzindo e vendendo metanfetaminas.

Considere os elementos químicos e seus respectivos números atômicos, representados na figura.

Esses elementos podem formar o composto:

c) iônico, BaBr.

d) iônico, BaBr2.

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27

Página de referência: 395

3. Determine a fórmula do composto formado pela combinação dos elementos alumínio e enxofre.

Dados: Al (grupo 3) e S (grupo 16).

4. (EsPCEx-SP/Aman-RJ).

Compostos iônicos são aqueles que apresentam ligação iônica. A ligação iônica é a ligação entre íons positivos e negativos, unidos por forças de atração eletrostática.

(Texto adaptado de: Usberco, João; Salvador, Edgard, Química: química geral, vol 1, pág. 225, Saraiva, 2009).

Sobre

as

propriedades

e

características

de

compostos iônicos são feitas as seguintes afirmativas:

I. apresentam brilho metálico.

II. apresentam elevadas temperaturas de fusão e ebulição.

III. apresentam boa condutibilidade elétrica quando em solução aquosa.

IV. são sólidos nas condições ambiente (25 8C e 1 atm).

V. são pouco solúveis em solventes polares como a água.

Das afirmativas apresentadas estão corretas apenas: a) II, IV e V.

b) II, III e IV.

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28

Atividades Adaptadas

1----- O que é uma ligação iônica? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

2----- A formação de íons envolve o quê? (

) transferência de elétrons entre os átomos

envolvidos na ligação.

(

) permanência de elétrons entre os átomos

envolvidos na ligação.

3----- Geralmente metais tendência de: (

) perder elétrons.

(

) ganhar elétrons.

4----- Geralmente com ametais tendência de: (

) perder elétrons.

(

) ganhar elétrons.

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29

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30

Página de referência: 397

1. Ligação covalente • Envolve compartilhamento de elétrons, geralmente entre átomos não metálicos, formando estruturas estáveis (moléculas).

Os compostos moleculares, em sua maioria, não conduzem corrente elétrica quando puros e apresentam baixas temperaturas de fusão e de ebulição quando comparados a compostos iônicos e metálicos.

grafite

diamante

A grafite e o diamante, duas formas alotrópicas do carbono, são importantes exceções a essa regra. Por serem s— lidos covalentes (formados por macromoléculas), possuem altas temperaturas de fusão.

Além disso, a grafite é um bom condutor de corrente elétrica devido à presença de ligações duplas alternadas em sua estrutura.

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31

Página de referência: 397

2. Ligação metálica

• Há formação de um “mar de elétrons” (elétrons livres).

• Nesse tipo de ligação, os metais não seguem obrigatoriamente a regra do octeto.

• Possuem em sua maioria altas temperaturas de fusão e ebulição, sendo sólidos à temperatura ambiente.

Exceção:

mercúrio

(Hg),

líquido

à

temperatura

ambiente.

A presença de elétrons livres faz dos metais bons condutores de calor e de eletricidade, além de serem dúcteis e maleáveis.

• A ligação entre diferentes metais origina ligas metálicas, como o bronze (Cu + Sn) e o latão (Cu + Zn).

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32

Página de referência: 398 1. Para o processo de purificação da água, são adicionadas substâncias como sulfato de alumínio,A2(SO4)3, para formação de flocos com a sujeira da água; cloro, C2, para desinfecção; óxido de cálcio, CaO, para ajuste de pH; e flúor, F2, para prevenção de cáries. O tipo de ligação que une os elementos das substâncias utilizadas no processo de purificação da água é, respectivamente, d) iônica/covalente, covalente, iônica e covalente.

e) covalente/iônica, covalente, covalente e iônica.

2.

Determine

as

fórmulas

moleculares,

eletrônicas

e

estruturais que completam corretamente a tabela a seguir:

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33

Página de referência: 398

3. A atmosfera terrestre é a estreita camada de gases que

envolve

nosso

planeta.

Esses

gases

afetam

intensamente a vida na Terra, de forma positiva ou negativa. O gás ozônio, por exemplo, uma das formas alotrópicas do oxigênio, é responsável por reter parte da radiação ultravioleta proveniente do Sol; já o dióxido de enxofre é agente direto na ocorrência de um grave problema

ambiental:

a

chuva

ácida.

Represente

as

fórmulas eletrônicas e estruturais desses gases.

4. (Cefet-MG) Para a realização de uma determinada atividade experimental, um estudante necessitou de um material

que

possuísse

propriedades

típicas

de

substâncias dúcteis, maleáveis, insolúveis em água e boas condutoras

térmicas.

Um

material

com

essas

propriedades resulta da ligação entre átomos de: a) Cu e Zn b) Na e C,

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34

Página de referência: 399

5. (Fuvest-SP) Existem vários modelos para explicar as diferentes propriedades das substâncias químicas, em termos de suas estruturas submicroscópicas. Considere os seguintes modelos: I. moléculas se movendo livremente; II. íons positivos imersos em um “mar” de elétrons deslocalizados; III. íons positivos e negativos formando uma grande rede cristalina tridimensional.

Assinale a alternativa que apresenta substâncias que exemplificam, respectivamente, cada um desses modelos.

Atividades Adaptadas 1---- O que é a ligação covalente?

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

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35

2---- Coloque V de verdadeiro e F de falso nas afirmativas a seguir:

( _____ ) Os compostos moleculares, em sua maioria, não conduzem corrente elétrica quando puros e apresentam baixas temperaturas de fusão e de ebulição quando comparados a compostos iônicos e metálicos.

( _____ ) Os compostos moleculares, em sua maioria, conduzem corrente elétrica quando puros e apresentam altas temperaturas de fusão e de ebulição quando comparados a compostos iônicos e metálicos.

3---- Associe:

diamante

grafite

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36

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37

Página de referência: 401

Geometria molecular • Trata-se da forma da molécula, ou seja, de como seus átomos se posicionam da maneira mais estável possível quando estão ligados covalentemente.

Exemplos:

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38

Página de referência: 402

Determinação da geometria de uma molécula • Determinar o número de nuvens eletrônicas ao redor do átomo central e a disposição espacial dessas nuvens.

• Determinar o número de ligantes ao redor do átomo central.

Polaridade das moléculas Método prático

Exemplos:

2 nuvens

4 nuvens

2 átomos iguais

2 átomos iguais

Molécula apolar

Molécula polar

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39

Página de referência: 403

1. Classifique as ligações dos compostos abaixo em iônica, covalente apolar, covalente polar ou metálica.

2. A disposição dos átomos em uma molécula gera estruturas com diferentes geometrias. O formato das moléculas é de especial interesse na Química, pois alterações nesse formato podem alterar completamente as propriedades desses compostos.

Observe as fórmulas estruturais das moléculas representadas a seguir e indique suas geometrias e polaridades:

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40

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41

Atividades Adaptadas

1---- O que é a geometria molecular?

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

2----- Associe:

2 nuvens 2 átomos iguais Molécula apolar

4 nuvens 2 átomos iguais Molécula polar

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42

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43

Sumário Setor B

Aula 1 --- Estados físicos e classificação da matéria........................ 45 Aulas 2 e 3 --- Processos de separação de misturas......................... 53 Aula 4 --- Massa atômica e massa molecular........................................ 62 Aula 5 e 6 --- Mol e massa molar................................................................ 67 Aula 7 e 8 --- O estado gasoso.................................................................. 74

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44

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45

Página de referência: 407

1. Classificação das substâncias Substâncias puras simples

Gás hélio (He)

Gás nitrogênio

Fósforo vermelho

(N2)

(Pn)

Substâncias puras compostas

Gás carbônico (CO2)

Gás metano (CH4)

A união de duas ou mais substâncias distintas constitui uma mistura.

2. Estados físicos da matéria

• Toda matéria existente na natureza se encontra em diferentes estados de agregação.

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46

Página de referência: 407

3. Algumas propriedades físicas das substâncias

• Temperatura de fusão • Temperatura de ebulição • Densidade

4. Mudanças de estado físico

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47

Página de referência: 408

Diagrama de mudança de estado físico de uma única substância

Diagrama de mudanças de estado físico para a maioria das misturas (mais de uma substância)

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48

Página de referência: 408

1. No esquema a seguir, estão representados quatro sistemas (de I a IV) formados por moléculas constituídas de três tipos de átomos (X, Y e Z), representados por Respectivamente.

Responda

às

perguntas

seguintes

relativas

à

classificação desses sistemas.

a) Qual(is) é(são) substância(s) pura(s) simples? __________________________________________________________

b) Qual(is) é(são) substância(s) pura(s) composta(s)? __________________________________________________________

c) Qual(is) é(são) mistura(s)? __________________________________________________________

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49

Página de referência: 408

2. (Enem).

O ciclo da água é fundamental para a preservação da vida no planeta. As condições climáticas da Terra permitem que a água sofra mudanças de fase, e a compreensão dessas transformações é fundamental para entender o ciclo hidrológico.

Numa dessas mudanças, a água ou a umidade da terra absorve o calor do sol e dos arredores. Quando já foi absorvido calor suficiente, algumas das moléculas do líquido podem ter energia necessária para começar a subir para a atmosfera.

Disponível em: <http://www.keroagua.blogspot.com>. Acesso em: 30 mar. 2009 (adaptado).

A transformação mencionada no texto é a:

b) liquefação.

c) evaporação.

3. (UFRRJ – Adaptada) Onda de calor mata mais de 120 pessoas na Ásia. A temperatura mais alta foi registrada no distrito de Sibi, na Província do Baluquistão, no Paquistão, onde o calor chegou a 52 °C.

Publicidade. Folha On-Line, agosto 2006. Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/ folha/mundo/ult94u303366.shtml>.

Acesso em: 13 mar. 2014.

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50

Página de referência: 409

A notícia acima ilustra as possíveis consequências do descaso com a natureza. A tabela a seguir indica o ponto de fusão e o ponto de ebulição de algumas substâncias.

Essas

substâncias,

quando

expostas

à

mesma

temperatura registrada no distrito de Sibi (52 8C), apresentam-se, respectivamente, nos estados a) líquido, gasoso e líquido.

b) líquido, líquido e gasoso.

Atividades Adaptadas 1---- Complete:

______________

Gás _________________

______________

(N2)

_

Fósforo __________________ (Pn)

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2----- Associe:

Gás carbônico (CO2)

Gás metano (CH4)

3---- Complete:

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53

Página de referência: 411

1. Fases

• Fase: cada uma das porções que apresenta aspecto visual homogêneo (uniforme), o qual pode ser contínuo ou não, mesmo quando observada ao microscópio comum.

• Mistura homogênea: toda mistura que apresenta uma única fase.

• As misturas homogêneas são chamadas soluções.

• Toda mistura de gases é homogênea (solução).

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54

Página de referência: 411

• Mistura heterogênea: toda mistura que apresenta pelo menos duas fases.

• n sólidos → n fases (desde que não formem uma liga).

Separação de misturas heterogêneas Sólido + Sólido

Dissolução fracionada

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55

Página de referência: 412

Líquido + sólido não dissolvido

Líquidos imiscíveis

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56

Página de referência: 413

Separação de misturas homogêneas Líquido + sólido dissolvido

Líquidos miscíveis

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57

Página de referência: 414

1. Identifique o número de fases e de componentes nos sistemas a seguir:

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

2. Associe cada mistura ao processo de separação mais adequado.

Misturas

Processos

I. Água + gasolina

A. catação

II. Areia + limalha de

B. filtração

ferro

C. atração magnética

III. Salmoura IV. Arroz + feijão

D. destilação E. decantação

V. Água + areia Material adaptado pelo Espaço Mosaico - 2021 | www.mosaicoespaco.com.br

58

Página de referência: 414

3. As imagens I, II e III mostram atividades comuns no cotidiano da maioria das pessoas.

a) Qual é a técnica de separação comum às três atividades? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

b) Além da técnica apontada no item a, qual outro procedimento é realizado durante a atividade apresentada em I? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

4. (Vunesp) Uma amostra de água do rio Tietê, que apresentava partículas em suspensão, foi submetida a processos de

purificação obtendo-se, ao final

do

tratamento, uma solução límpida e cristalina. Em relação

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59

Página de referência: 414

às amostras de água antes e após o tratamento, podemos afirmar que correspondem, respectivamente, a:

d) misturas heterogênea e homogênea. e) mistura heterogênea e substância simples.

5. Um químico deseja separar três sólidos (A, B e C) presentes em uma amostra. A tabela abaixo apresenta algumas características desses sólidos:

Admitindo que a amostra seja formada apenas por A, B e C, proponha um procedimento para separar os três sólidos.

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60

Página de referência: 415

6. (Unicamp-SP) Têm-se as seguintes misturas: I. Areia e água.

II. Álcool (etanol) e água.

III. Sal de cozinha (NaC<) e água, neste caso uma mistura homogênea.

Cada uma destas misturas foi submetida a uma filtração em funil de papel, e, em seguida, o líquido resultante (filtrado) foi aquecido até sua evaporação. Pergunta-se:

a) qual mistura deixou um resíduo sólido no papel após a filtração? O que era esse resíduo? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

b) em que caso apareceu um resíduo sólido após a evaporação do líquido? O que era esse resíduo? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

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61

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62

Página de referência: 417

1. Unidade de massa atômica (u)

2. Massa atômica (MA) • Massa de um átomo determinada em u, ou seja, sua massa comparada com

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63

Página de referência: 417

Massa atômica de um elemento químico (MA)

3. Massa molecular (MM)

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64

Página de referência: 417

1. O cobalto foi descoberto na Antiguidade e isolado em 1735 pelo químico sueco Georg Brandt. É um metal que apresenta dureza acentuada, é quebradiço e de cor cinzaaço, assemelhando-se ao ferro. Um dos seus isótopos apresenta massa atômica igual a 60 u.

Com base nas informações, podemos afirmar que um átomo de cobalto-60 “pesa”:

Está(ão) correta(s) somente a(s) afirmação(ões):

b) II, III e V. c) II, IV e V.

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65

Página de referência: 418

2. Determinação da massa atômica do elemento químico X com o uso de um espectrômetro.

O

gráfico

a

seguir

foi

obtido

usando-se

um

espectrômetro de massa na análise dos isótopos do elemento X.

Assim se obtém a porcentagem de cada um dos isótopos de X:

A massa atômica do elemento X é igual a:

b) 20,18. c) 21.

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Página de referência: 420

1. Mol • Constante de Avogadro = 6,02 . 10²³ • Mol: a unidade de quantidade de matéria.

Como em 12 g de ¹²C existem 6,02 . 10²³ átomos, mol é a quantidade de matéria que contém 6,02 . 10²³ entidades.

• 1 mol de átomos é a quantidade de matéria que contém 6,02 . 10²³ átomos.

• 1 mol de moléculas é a quantidade de matéria que contém 6,02 . 10²³ moléculas.

• 1 mol de partículas é a quantidade de matéria que contém 6,02 . 10²³ partículas.

2. Massa molar (M)

• Massa que contém 6,02 . 10²³ entidades.

• Unidade: grama . mol-¹ (g/mol).

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Página de referência: 420

1. (Uerj) Alumínio, chumbo e materiais plásticos como o polipropileno são substâncias que estão sob suspeita de provocar

intoxicações

no

organismo

humano.

Considerando uma embalagem de creme dental que contenha 0,207 g de chumbo, o número de mols de átomos desse elemento químico corresponde a: Dado: Massa molar do Pb 5 207 g/mol.

a) 1,00 . 10-²³. b) 2,07 . 10-²³.

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69

Página de referência: 421

2. (Uerj) Para saciar a sede, uma das bebidas mais procuradas é a água de coco, pois além de saborosa é muito nutritiva. Um copo de 200 mL de água de coco tem, em média, a seguinte composição apresentada na tabela a seguir.

Após beber um copo dessa água, um indivíduo teria ingerido um número de átomos de cálcio equivalente a: Dados: Massa molar do Ca = 40 g/mol; 1 g = 1 000 mg.

a) 3 . 1020

b) 6 . 10²¹

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70

Página de referência: 421

3. (FGV-SP) Para atrair machos para o acasalamento, muitas espécies fêmeas de insetos secretam compostos químicos chamados feromônios. Aproximadamente 10-¹² g de tal composto de fórmula C19H38O devem estar presentes para que seja eficaz. Quantas moléculas isso representa?

Dado: Massa molar do C19H38O = 282 g/mol a) 2 . 109 moléculas b) 3 . 109 moléculas

4. Uma amostra dos gases emitidos por um motor a diesel foi recolhida e analisada. Foi constatada a existência de 0,1 mol de dióxido de enxofre e 3,0 . 10²³ moléculas de monóxido de carbono.

Qual a massa total, em gramas, referente à amostra dos gases emitidos?

Dados: Massas molares (g/mol): S = 32; C = 12; O = 16.

c) 20,4 g

d) 32,0 g

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71

Página de referência: 421

5.

(Unifesp)

Um

trabalho

desenvolvido

por

pesquisadores da Unifesp indica que, embora 70% dos fumantes desejem parar de fumar, apenas 5% conseguem fazê-lo por si mesmos, devido à dependência da nicotina.

A dependência do cigarro passou a ser vista não somente como um vício psicológico, mas como uma dependência física, devendo ser tratada como uma doença:

“a

dependência

da

nicotina”.

Numa embalagem de cigarros, consta que o produto contém mais de 4 700 substâncias tóxicas, sendo relacionados o alcatrão, com 6 mg, o monóxido de carbono, com 8 mg, e a nicotina, com 0,65 mg. Os teores dessas substâncias referem-se à fumaça gerada pela queima de um cigarro. A quantidade em mol de moléculas de nicotina presentes na fumaça de um cigarro dessa embalagem é: Dado: Massa molar da nicotina = 162 g/mol

a) 4,0 . 1026 .

b) 5,0 . 1026 .

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72

Página de referência: 422

6. O corpo humano necessita diariamente de 12 mg de ferro. Uma colher de feijão contém cerca de 4,28 .

10−5 mol desse elemento. Calcule quantas colheres de feijão, no mínimo, são necessárias para que se atinja a dose diária de ferro no organismo.

Dado: Fe = 56 g/mol

Atividades Adaptadas 1---- Escreva a fórmula da Constante de Avogadro. ______________________________________________________________

2---- O que é MOL?

______________________________________________________________ ______________________________________________________________

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73

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74

Página de referência: 424

1. O modelo do gás ideal • Modelo criado para estudar substâncias no estado gasoso, no qual: – as moléculas que compõem o gás são pequenas esferas; – não há atração ou repulsão entre elas; – só há energia cinética.

• No estudo dos gases, é importante conhecer as relações entre três grandezas que caracterizam esse tipo de estado físico: Pressão (P) – unidades mais comuns: Pa (SI), atm, mmHg, Torr Volume (V ) – unidades mais comuns: m³ (SI), cm³, dm³, L, Ml. Temperatura (T) – unidades mais comuns: K (SI), °C.

2. Equação geral dos gases • Para uma mesma quantidade de gás passando por uma transformação gasosa, tem-se:

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75

Página de referência: 424

• Algumas transformações particulares: – isotérmica: temperatura constante; – isobárica: pressão constante; – isovolumétrica ou isocórica: volume constante.

3. A equação de estado do gás ideal • Para substâncias no estado gasoso, podemos relacionar pressão, volume, temperatura e quantidade de gás pela equação a seguir: PV = nRT (equação de estado do gás ideal) Em que: P= pressão do gás; V= volume ocupado pelo gás; T= temperatura; n= quantidade de gás expressa em mol;

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76

Página de referência: 424

• O volume ocupado por um mol de uma substância é chamado de volume molar.

• Para os gases, esse volume pode ser calculado experimentalmente em função da pressão e da temperatura da amostra:

4. CNTP – condições normais de temperatura e pressão

– Com a equação de estado do gás ideal, poderemos calcular o volume ocupado por qualquer quantidade de gás em quaisquer condições de temperatura e pressão.

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77

Página de referência: 425

1. Substâncias no estado gasoso apresentam grande sensibilidade a alterações de pressão em função do volume e da temperatura em que se encontram. Nesse sentido, ao calibrar o pneu de seu automóvel pela manhã, numa temperatura de 17 °C, um motorista ajustou a pressão

para

29 psi. Durante

a

tarde, quando a

temperatura dobrou para 34 °C, admitindo que não tenha havido dilatação do pneu, a pressão do ar passou a ser de:

c) 30,7 psi.

d) 58 psi.

2. Pessoas com doenças pulmonares provocadas pelo uso do cigarro necessitam, em alguns casos extremos, respirar oxigênio puro proveniente de cilindros contendo esse gás. Um cilindro de 20 L de O2 é vendido em lojas especializadas numa pressão de 200 atm na temperatura de 27 °C. Para que essa mesma quantidade de oxigênio estivesse exercendo uma pressão de 1 atm a 57 °C, qual deveria ser o volume do cilindro?

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78

Página de referência: 425

3. Um cilindro metálico possui capacidade de 10 m³ e contém

oxigênio

puro.

Esse

cilindro

é

conectado

diretamente nas tubulações de fornecimento de O2 para os diversos quartos de um hospital. Numa temperatura de 27 °C, o manômetro desse cilindro registra pressão de 150 atm quando ele está com 100% de sua capacidade.

Nessas condições, pode -se afirmar que a massa de gás presente em seu interior é aproximadamente: a) 1 950 kg b) 975 kg

4. Bexigas de aniversário que flutuam no ar são preenchidas com gás hélio, o segundo gás menos denso que existe, só perdendo para o hidrogênio, que não é utilizado por ser explosivo.

Para encher essas bexigas de forma segura, são injetados cerca de 2 gramas de gás em seu interior. O volume dessas bexigas em condições ambientes (25 °C, 1 atm) é de aproximadamente: Dados: He = 4 g/mol; R = 0,082 atm . L/mol . K; Volume molar dos gases nas condições ambientes = 25 L/mol. d) 10,4 L. e) 12,5 L.

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79

5. Numa experiência para se descobrir a fórmula química de um gás desconhecido, foram adicionados 8 gramas de tal substância em um frasco de volume 8,2 L. Quando mantido a 27 °C, a pressão em seu interior era igual a 1,5 atm. a) Qual a massa molar desse gás?

b) Qual dos gases a seguir poderia estar contido no frasco?

I. hélio II. oxigênio III. metano Dados: 1H; 4He; 12C; 16O; R = 0,082 atm . L/mol . K

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80

Atividades Adaptadas

1---- Complete corretamente:

___________________________ (P) – unidades mais comuns: Pa (SI), atm, mmHg, Torr ___________________________ (V ) – unidades mais comuns: m³ (SI), cm³, dm³, L, Ml. ___________________________ (T) – unidades mais comuns: K (SI), °C.

2----

Escreva

a

definição

das

transformações

particulares a seguir: – isotérmica: _____________________________________________ ___________________________________________________________

– isobárica: _____________________________________________ ___________________________________________________________

– isovolumétrica ou isocórica: _________________________ ___________________________________________________________

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81

BIOLOGIA

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1

SUMÁRIO Setor A Aula 1 Células procarióticas e eucarióticas................................3 Aula 2. Água e minerais........................................................................10 Aula 3. Carboidratos e lipídios........................................................16 Aulas 4 e 5. Proteínas: caracterização e funções....................21 Aula 6. Ácidos nucleicos: estrutura e formação.....................32 Aulas 7 e 8. Ácidos nucleicos: código genético e síntese proteica .................................................................................................40

Setor B Aula 1. Ecologia: conceitos e fluxo de energia........................50 Aula 2. Ecologia: ciclos do carbono e do nitrogênio.............58 Aula 3. Ecologia: dinâmica de populações...................................65 Aula 4. Ecologia: relações entre seres vivos............................73 Aula 5. Ecologia: poluição ambiental...........................................84 Aula 6. Classificação dos seres vivos: nomenclatura biológica................................................................................................94 Aula 7. Bactérias e bacterioses...................................................102 Aula 8. Vírus e viroses.....................................................................109

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2

Página de referência: 251, 252

Os modelos de células são produzidos para fins didáticos a partir da observação de vários tipos celulares.

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3

Página de referência: 253 A célula é a unidade estrutural dos seres vivos.

Há dois tipos básicos de células: Procarióticas

Eucarióticas

Com base nas hipóteses mais aceitas atualmente, supõe-se que as células procarióticas foram as primeiras células a surgir no planeta Terra.

As

arqueas

e

as

bactérias

são

organismos

procariontes.

A célula procariótica apresenta: ➢ Componentes

celulares

mínimos

(membrana

plasmática, citosol, ribossomos e cromatina); ➢ Parede celular externa que pode ser revestida por uma cápsula.

DNA (nucleoide) Ribossomos

Cápsula Modelo de célula procariótica

Parede celular Membrana plasmática Hialoplasma

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4

Página de referência: 253 A célula eucariótica apresenta: ➢ núcleo organizado; ➢ citoesqueleto; ➢ organelas citoplasmáticas membranosas.

Núcleo Retículo endoplasmático não granuloso

Cromatina Envelope nuclear (carioteca)

Nucléolo

Retículo endoplasmático granuloso

Lisossomo

Ribossomos

Centríolos

Complexo golgiense

Hialoplasma

Citoesqueleto

Membrana plasmática

Mitocôndria

Modelo de célula eucariótica animal.

Protozoários, fungos, algas, animais e vegetais são formados por células eucariontes.

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5

Página de referência: 253 Exclusividades das células vegetais: ➢ Parede celular esquelética da celulose; ➢ Vacúolo volumoso central; ➢ Cloroplastos.

Núcleo

Cromatina Nucléolo Envelope nuclear (carioteca)

Ribossomo

Vacúolo grande permanente citoplasma Cloroplasto (plasto) Mitocôndria

Complexo golgiense Citoesqueleto Membrana celulósica Membrana plasmática

Retículo endoplasmático não granuloso

Retículo endoplasmático granuloso

Modelo de célula eucariótica vegetal.

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6

Página de referência: 254

1. (Imed-RS) Qual das alternativas abaixo apresenta um organismo que possui célula procariótica? a) Hippopotamus amphibius – Mamífero. c) Wolbachia persica – Bactéria.

2. (Unisc) Todas as células procarióticas apresentam a mesma estrutura básica e, embora menos complicadas do que as células eucarióticas, são funcionalmente complexas, realizando milhares de transformações bioquímicas. Assinale a alternativa que mostra uma estrutura

ou

elemento

não

encontrado

nos

procariotos. b) Região chamada de nucleoide, que contém o material hereditário da célula. e) Citoesqueleto interno, que mantém a forma da célula e movimenta a matéria.

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7

Página de referência: 254 3. (PUC-RS) Responder à questão relacionando as estruturas presentes na coluna I com as informações presentes na coluna II.

Coluna I

Coluna II

(

) mitocôndrias

1. Presente apenas nas

(

) centríolos

células eucariotas.

(

) DNA

2. Presente apenas nas

(

) ribossomos

células procariotas.

(

) proteínas

3. Presente tanto em

(

) peroxissomos

células

(

) RNA

como em procariotas

a) 1 – 1 – 3 – 3 – 3 – 1 – 3

eucariotas

e) 3 – 1 – 2 – 3 – 1 – 2 – 1

Atividades adaptadas

1. as arqueas e as bactérias são que tipo de organismos?

(

) Eucariontes

(

) procariontes

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8

2. Complete a frase com o seguinte quadro: Hipóteses

células planeta

Com base nas ________________________________ mais aceitas

atualmente,

supõe-se

que

as

__________________________________ procarióticas foram as

primeiras

células

a

surgir

no

__________________________________ Terra.

3. Complete os campos com o seguinte quadro: Ribossomos

cápsula

DNA (nucleoide)

Parede celular Membrana plasmática

Hialoplasma

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9

4. o modelo a seguir corresponde a qual tipo de célula?

Núcleo

Retículo endoplasmático não granuloso

Cromatina Envelope nuclear (carioteca)

Nucléolo

Retículo endoplasmático granuloso

Lisossomo

Ribossomos

Centríolos

Complexo golgiense

Hialoplasma

Membrana plasmática

Citoesqueleto

(

Mitocôndria

) eucariótica vegetal

(

) eucariótica vegetal

Página de referência: 255 a

água

própria

para

consumo

humano

não

tem

distribuição uniforme

pelo

planeta.

De toda água disponível, 97,5 % é salgada encontra

e

a em

parte

restante

geleiras

e

se

calotas

0,3%

da

parcela

de

água doce encontra-se em rios e lagos

polares.

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10

Página de referência: 256 A água é a substância mais abundante das células: Cerca de 70% de sua composição A Quantidade e água em um ser vivo

Varia de acordo com a atividade do tecido, com a idade e com o sexo do organismo.

Funções da água:

Compõe 75% do cérebro Permite as trocas gasosas Transporta oxigênio e nutrientes para as células Remove toxinas

Protege e amortece órgãos vitais Compõe 75% dos músculos

Regula a temperatura do corpo Compõe 83% do sangue Ajuda a converter alimento em energia

Ajuda na absorção de nutrientes Lubrifica as articulações

Compõe 22% dos ossos

Funções da água no organismo Material adaptado pelo Espaço Mosaico - 2020 | www.mosaicoespaco.com.br

11

Página de referência: 256

Os

elementos

químicos

organógenos

(Carbono,

Hidrogênio, Nitrogênio e Oxigênio) constituem cerca de 98% da matéria viva

Os

elementos

minerais

são

encontrados

na

matéria viva na forma iônica ou de sais.

Os minerais são divididos em: Macroelementos Os

mais

abundantes

Microelementos nos

Os

encontrados

em

organismos vivos (Cálcio,

quantidades

Fósforo,

(Ferro, Cobre, Iodo, Flúor.

Enxofre,

Potássio,

Sódio,

Cloro

Magnésio),

e

Zinco,

Manganês,

Selênio

Molibdênio e Cromo).

Nitrogênio 5,01%

Carbono 19,05%

Sódio 0,25%

Oxigênio 61,65% Hidrogênio 9,1%

Cloro 0,17%

pequenas

Cálcio 1,38%

Magnésio 0,03%

Cromo 0,000003%

Manganês 0,0001%

Iodo 0,0001%

Cobalto 0,00004% Fósforo 0,63% Zinco 0,0025% Ferro 0,005%

Flúor 0,00001% Potássio 0,21%

Cobre 0,0003% Selênio menos que 0,000003%

Enxofre 0,63%

Molibdênio 0,00002%

Elementos químicos no organismo humano.

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12

Página de referência: 256, 257

1. (UFBA) A quantidade de água nas células e nos tecidos: a) tende a diminuir com o aumento da idade c) permanece constante com o aumento da idade 2. (IFSP) Na tabela, a seguir, está listada a quantidade de água encontrada em diferentes órgãos humanos vivos, proporcionalmente à massa total de cada uma dessas estruturas: Órgãos

Considere

10

dentes

uma

50

ossos

Quantidade de água (%)

que

relação

exista direta

entre a quantidade de água

presente

nos

60

rins

80

músculos

a taxa metabólica de

85

encéfalo

suas células.

tecidos humanos vivos e

Dessa forma, levando em consideração apenas os órgãos listados na tabela, é esperado que seja observado um maior consumo de oxigênio nos tecidos presentes d) nos músculos.

e) no encéfalo.

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13

Página de referência: 257 3. (Enem) Nas recentes expedições espaciais que chegaram ao solo de Marte, e através dos sinais fornecidos por diferentes sondas e formas de análise, vem sendo investigada a possibilidade da existência de água naquele planeta. A motivação principal dessas investigações, que ocupam frequentemente o noticiário sobre Marte, deve -se ao fato de que a presença de água indicaria, naquele planeta, a) a existência de um solo rico em nutrientes e com potencial para a agricultura. c) a possibilidade de existir ou ter existido alguma forma de vida semelhante à da Terra.

4. (UFPE) Nos seres vivos, os sais minerais existem sob duas formas básicas: dissolvidos em água, sob a forma de íons, e imobilizados, compondo esqueletos. Com relação a alguns íons importantes para o organismo humano, e às funções que eles desempenham, analise a tabela abaixo.

Está(ão) correta(s): b) 4 e 5 apenas.

c) 1, 2 e 3 apenas.

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14

Atividades adaptadas

1. qual a parcela de água doce encontrada em rios e lagos? ___________________________________________________________ 2. assinale qual a função da água ausente no seguinte esquema:

(

) reações físicas

(

) reações celulares

3. complete a frase com o seguinte quadro: Sais

minerais

Os elementos ________________________________ são encontrados na matéria viva na forma iônica ou de ________________________________________.

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15

Página de referência: 258, 259

As plantas, por meio da fotossíntese, são capazes de fixar a energia do Sol em moléculas armazenadoras de energia constituídas por carbono, hidrogênio e oxigênio, os carboidratos.

Essas moléculas desempenham importante papel não só para os vegetais, mas também para os animais.

Substâncias formadas

orgânicas por

carbono,

Mais abundantes nos

hidrogênio e oxigênio

vegetais

Monossacarídeos – mais simples

Dissacarídeos

Pentoses: ribose e desoxirribose

Sacarose: glicose + frutose

Hexoses: galactose

glicose-

frutose

e Maltose: glicose + glicose Lactose: glicose + galactose

Polissacarídeos – mais complexos

Reserva: amido e glicogênio Estruturais: celulose e quitina

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16

Página de referência: 259 Entrada Amido

Glicogênio

Armazenamento Glicogênio

Dissacarídeos

Distribuição e utilização Glicose livre

Monossacarídeos Glicose, frutos e sacarose

Distribuição de carboidratos no organismo

O

Colesterol

é

uma

molécula

encontrada

exclusivamente nos animais.

Faz parte da estrutura da membrana plasmática e participa da biossíntese de sais biliares, vitamina D e hormônios

esteroides

(estrógeno,

progesterona,

testosterona, cortisona).

Modelos estruturais comuns aos esteroides

Modelo estrutural do colesterol

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17

Página de referência: 260

1. Os monossacarídeos são os carboidratos mais simples, têm gosto doce e são solúveis em água; além disso, eles são os únicos açúcares que: a) formam organelas no interior das células vegetais. b) atravessam as membranas celulares.

2. (UFRN) Na maioria dos animais e dos vegetais, a armazenagem de carboidratos faz -se, a) respectivamente, na forma de glicogênio e de amido. d) exclusivamente, na forma de amido.

3. (Uerj) O papel comum é formado, basicamente, pelo polissacarídeo mais abundante no planeta. Este carboidrato, nas células vegetais, tem a seguinte função: c) compor a estrutura da parede celular.

d) acumular reserva energética no hialoplasma.

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18

Página de referência: 260

4. Os lipídios apresentam várias funções importantes nos seres vivos, entre as quais podemos indicar corretamente: a) Como substâncias de reserva são exclusivos de células animais. b) Podem ter função energética, ou seja, fornecem energia para as atividades celulares. d) São os principais combustíveis celulares das células musculares.

5.

(PUC-MG)

quimicamente

Os

lipídios

variado

de

compreendem moléculas

um

grupo

orgânicas

tipicamente hidrofóbicas. Diferentes lipídios podem cumprir funções específicas em animais e em vegetais.

Assinale a alternativa INCORRETA. a) Os carotenoides são pigmentos acessórios capazes de captar energia solar. d) O colesterol é uma das principais fontes de energia para o fígado.

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19

Atividades adaptadas

1. Complete a frase com o seguinte quadro: Desempenham

Essas

moléculas

importante

papel

vegetais

_______________________________ não

só

para

os

_____________________________, mas também para os animais.

2. assinale a alternativa que completa a seguinte ilustração: Entrada Amido

Glicogênio

Armazenamento Glicogênio Distribuição e utilização Glicose livre

Monossacarídeos Glicose, frutos e sacarose

(

) polissacarídeos

(

) dissacarídeos Material adaptado pelo Espaço Mosaico - 2020 | www.mosaicoespaco.com.br

20

Página de referência: 261, 262

As proteínas são as substâncias mais abundantes

nas

células.

Elas apresentam, entre outras funções, as de construção celular, sustentação, revestimento e movimentação.

Proteínas são macromoléculas orgânicas, formadas pela reunião de aminoácidos. São as substâncias orgânicas mais

abundantes

da

célula;

existem

em

maior

quantidade nos animais.

Existem 20 tipos de aminoácidos com estruturas semelhantes, diferenciados apenas pelo radical R. Amina Fórmula

de

Carboxila

um

aminoácido genérico.

Radical Material adaptado pelo Espaço Mosaico - 2020 | www.mosaicoespaco.com.br

21

Página de referência: 262 Nos

animais,

os

aminoácidos

podem

ser

classificados como: ➢ não essenciais (produzidos); ➢ essenciais (obtidos pela alimentação).

Ligações peptídicas

nome que se dá para a ligação química que possibilita a união de aminoácidos.

Moléculas

proteicas

têm Estrutura primária

estrutura: ▪ primária

(sequência

de

aminoácidos); ▪ secundária

(a

-hélice

ou

folha-b pregueada);

Estrutura secundária

▪ terciária (forma espacial); ▪ quaternária associação

(quando de

há

cadeias

Estrutura terciária

proteicas).

Estrutura quaternária

Desnaturação → quebra da estrutura terciária, com perda da forma espacial e da função proteica.

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22

Página de referência: 262 Proteínas

estruturais

–

construção

(tubulina),

sustentação

(colágeno),

celular

revestimento

(queratina) e movimentos (actina e miosina).

Enzimas – catalisadores biológicos – diminuem a energia de ativação das reações químicas.

Energia livre (G)

Energia de ativação não catalisada

A

Energia de ativação catalisada

Reagentes

B

∆G

Não existe uma diferença de energia livre na reação global.

Produtos

Progresso

Ação enzimática Funcionamento enzimático: chave -fechadura (encaixe induzido) – especificidade e reversibilidade.

No

modelo

de

funcionamento enzimático fechadura

chave

-

(encaixe

induzido), os reagentes encaixam no sítio ativo da enzima.

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23

Página de referência: 262, 263 A ação enzimática é influenciada pelo pH do meio e pela temperatura.

Anticorpos Também conhecidos como imunoglobulinas, são proteínas específicas de defesa dos vertebrados.

Antígenos são substâncias orgânicas, geralmente proteínas, reconhecidas

como

estranhas

ao

organismo

e

atacadas pelos anticorpos.

Resposta imunitária primária

Reação

inicial

e

lenta

contra

antígeno

desconhecido; é a fase em que ocorre o aprendizado e a produção de células de memória.

Resposta imunitária secundária

reação

rápida

e

intensa

contra

antígeno

conhecido; evita a doença.

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24

Concentração de anticorpos (unidades arbitrárias)

Página de referência: 263 Resposta secundária (antígeno X)

Anticorpos para X Anticorpos para Y

Resposta Resposta primária (antígeno X)

Resposta primária (antígeno Y)

imunitária contra um antígeno X e um antígeno Y.

Tempo (semanas) Primeira

injeção

com antígeno X

Segunda injeção com antígeno X e primeira injeção com antígeno Y

Imunização ativa – estímulo à resposta imunitária primária contra um antígeno.

Resposta imunitária primária e secundária

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25

Página de referência: 263 Na vacina, os antígenos inativos estimulam a produção de anticorpos. É um processo preventivo de imunização ativa artificial.

A

imunização

passiva

consiste

em

receber

anticorpos prontos para a defesa; acontece na passagem de anticorpos da mãe para a criança, pela placenta e pelo leite materno.

No soro imunoterápico, há anticorpos específicos que combatem antígenos ativos. É um processo curativo de imunização passiva artificial.

Página de referência: 264

1. (PUCC-SP) Os fenilcetonúricos têm falta de uma enzima do fígado responsável pelo metabolismo do aminoácido fenilalanina. Para que essa substância não se acumule no sangue, sua dieta ali- mentar deve restringir, dentre os nutrientes mencionados a seguir a) as proteínas apenas.

c) as gorduras apenas.

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26

Página de referência: 264

2. A ligação peptídica permite a existência da vida. Essa afirmação está: c) correta, porque as proteínas são indispensáveis para a estrutura e funcionamento celular. e) correta, porque a vida não depende da existência de ligações químicas para sua manutenção.

3.

A hipertermia

corporal

ocorre

central

relacionada

à

fica

quando a

acima

ineficiência

de

dos

temperatura

4

8C

e

está

mecanismos

de

dissipação do calor ou à produção excessiva de calor asso- ciada a uma dissipação insuficiente. Existem várias causas

de

hipertermia,

incluindo

a

exposição

prolongada ao Sol, a fornos ou outros locais de alta temperatura e a prática de exercícios físicos em ambientes quentes e úmidos. A hipertermia pode causar a morte, em consequência de lesão cerebral. Isso ocorre porque a elevação da temperatura provoca: b) diminuição da absorção de aminoácidos pelas células nervosas.

d)

desnaturação

das

enzimas

cerebrais,

comprometendo sua ação.

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27

Página de referência: 264 4. (PUC-PR) Rosto vermelho depois de beber pode sinalizar risco de câncer.

Manifestação está ligada à deficiência enzimática no metabolismo do álcool. (...) Essa resposta do fluxo sanguíneo, que pode acompanhar náusea e batimentos cardíacos acelerados, é causada, principalmente, por uma deficiência herdada numa enzima chamada ALDH2, uma característica compartilhada por mais de um terço da população de famílias do leste asiático – japoneses, chineses ou coreanos. Mesmo meia garrafa de cerveja já pode deflagrar a reação.

Adaptado

de:

http://q1.globo.com./Noticias?Ciencia/0,,MUL105772 2-5603,00-ROSTO+ VERMELHO+DEPOIS+DE+BEBER+PODE+SINALIZAR+RI SCO+DE+CANCER.html. Acesso em: 17.04.2015.

a) Aumentam a velocidade das reações químicas. c) Aumentam a energia de ativação das reações químicas.

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28

Página de referência: 265 5. (Uerj) O gráfico ao lado exemplifica como a exposição de um homem normal, repetidas vezes, a um mesmo tipo de antígeno (ex.: vírus) provoca, após um certo espaço de tempo, uma resposta do organismo.

Podemos atribuir esta resposta do organismo ao fenômeno de memória imunológica, que tem como

a) o aumento da produção

de

anticorpos

c) o aumento da produção

de

Taxa de produção de anticorpos

consequência:

Segunda resposta do antígeno primeira resposta do antígeno

antígenos primeira injeção do antígeno

→ Tempo (dias) Segunda injeção do antígeno

6. (Cesmac-Fejal) Na imunização ativa, o antígeno é introduzido em um organismo e provoca a fabricação de anticorpos. Na imunização passiva, o anticorpo é fabricado fora do organismo a ser imunizado e introduzido pronto. É exemplo de imunização ativa: a) aplicação de vacina, como a vacina tríplice. d) imunização do feto com a passagem de anticorpos pela placenta.

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29

Atividades adaptadas

1. Complete a seguinte fórmula: Amina

Carboxila

Radical 2. Quais são os aminoácidos essenciais?

(

) produzidos

(

) obtidos pela alimentação

3. qual a característica das enzimas?

(

) construção celular

(

) catalisadores biológicos

4. Qual proteína age na defesa dos vertebrados?

(

) anticorpos

(

) antígenos

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30

5. como é chamada a reação inicial e lenta contra antígeno desconhecido?

(

) resposta imunitária primária

(

) resposta imunitária secundária

6. Assinale onde atua a resposta secundária:

(

)

(

)

7. complete a frase com o seguinte quadro: Anticorpos

antígenos

No soro imunoterápico, há ______________________________ específicos

que

combatem

_______________________________ ativos.

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31

Página de referência: 266, 267

Modelo tridimensional de molécula de DNA.

Ácidos nucleicos São moléculas orgânicas gigantes, polímeros de nucleotídeos.

Um

nucleotídeo

é

formado

pelo

conjunto

de

um

grupamento fosfato, uma pentose e uma base nitrogenada.

Nucleotídeos

se

unem

por

ligações

fosfodiéster,

formando cadeias lineares.

Base nitrogenada

Estrutura de um nucleotídeo.

Fosfato Pentose (açúcar)

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32

Página de referência: 267 A pentose pode ser: a ribose (C5H10O5) ou a desoxirribose (C5H10O4).

As bases nitrogenadas são purinas (adenina e guanina) ou pirimidinas (timina, citosina e uracila). Ácido desoxirribonucleico (DNA ou ADN): pentose = desoxirribose; purinas = adenina e guanina; pirimidinas = citosina e timina.

❖ Relação

de

Chargaff:

porcentagem

de

adenina = porcentagem de timina e porcentagem de guanina = porcentagem de citosina. ❖ Watson e Crick apresentaram a estrutura em duplahélice = duas cadeias (fitas) de nucleotídeos, unidas pelas bases por 2 ou 3 ligações de hidrogênio; pareamento sempre de adenina com timina e de guanina com citosina.

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33

Página de referência: 267, 268 Ligações de hidrogênio

Nucleotídeo

Bases nitrogenadas

Molécula de DNA

Ácido ribonucleico (RNA ou ARN): pentose = ribose; purinas = adenina e guanina; pirimidinas = citosina e uracila; estrutura em fita única.

O DNA tem a propriedade de autoduplicação (replicação), produzindo cópias idênticas.

A replicação é semiconservativa, catalisada pela enzima DNA polimerase

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34

Página de referência: 268 Dupla-hélice (2 fitas complementares)

Separação das fitas

Síntese das novas fitas

Duplicação

Replicação completada (2 duplashélices idênticas entre si e à hélice original)

semiconservativa do DNA.

Podem ocorrer erros na replicação, normalmente corrigidos por enzimas de reparo.

Erros não corrigidos → mutações.

Transcrição: RNA é sintetizado a partir do DNA.

Somente uma fita do DNA (fita guia ou molde) é utilizada

na

formação

do

RNA.

O

processo

é

catalisado pela enzima RNA polimerase.

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35

Página de referência: 268 RNAm em formação Cadeia transcrita

Abertura do DNA

Nucleotídeos livres

Fechamento do DNA

RNA polimerase

Processo de transcrição Três tipos principais de RNA: Ribossômico

mensageiro

transportador.

DNA

RNAm

RNAt

Modificação (processamento)

+ Aminoácidos

RNAr + Proteínas ribossomais

Ribossomo

Principais tipos de RNA

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36

Página de referência: 269

1. (Fuvest-SP) Um pesquisador que pretende estudar comparativamente a síntese de DNA e RNA em uma célula deve usar nucleotídeos radioativos contendo: a) timina e uracila.

e) citosina e uracila

2. (UPE) Nos ácidos nucleicos, encontram -se bases nitrogenadas

formando

pares

de

relativas

especificidades. Ao se analisar o DNA de uma determinada bactéria, encontram -se 38% de bases Citosina (C). Que percentuais de bases Adenina (A), Guanina (G) e Timina (T) são esperados, respectivamente? b) 24%, 38%, 24%.

e) 12%, 38%, 12%.

3. (UFRGS-RS – Adaptada) Sabe -se que a replicação do DNA é

semiconservativa.

Com

base

nesse

mecanismo

de

replicação, analise as afirmações a seguir e assinale a única correta: a) O DNA original atua como molde, e cada novo DNA possui duas fitas novas idênticas.

c) O DNA deve ser desnaturado (desenrolado) para tornar -se acessível ao pareamento das novas bases.

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37

Página de referência: 269

4. (Unifai-SP) Analise a figura que ilustra um processo frequente no núcleo celular RNA polimerase

ribonucleotídeo

RNA

É correto afirmar que c) a molécula de RNAm contém uma informação genética codificada. d) os ribonucleotídeos formam o DNA, que por sua vez forma os cromossomos.

Atividades adaptadas

1. O que são os ácidos nucleicos?

___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________

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38

2. quais são as bases nitrogenadas correspondente as purinas?

(

) citosina e timina.

(

) adenina e guanina.

3. Complete a frase com o seguinte quadro: Propriedade

idênticas

O DNA tem a ________________________________ de autoduplicação

(replicação),

produzindo

cópias

_____________________________________.

4. complete os campos com o seguinte quadro: Cadeia transcrita

RNA polimerase

RNAm em formação

Abertura do DNA Nucleotídeos livres

Fechamento do DNA

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39

5. assinale onde está representado o RNAt?

DNA

Modificação (processamento)

+ Aminoácidos

+ Proteínas ribossomais

Ribossomo

Página de referência: 270

O código genético é: o modo como a informação necessária para formar proteínas fica contida na sequência de bases do DNA.

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40

Página de referência: 271 Nos

procariontes,

a

transcrição

do

RNA

mensageiro é direta, sem processamento.

Nos eucariontes, o processamento (splicing) do RNA imaturo ocorre pela retirada dos íntrons e pela manutenção dos éxons no RNA mensageiro.

Unidade de transcrição na cadeia de DNA Íntron Éxon Íntron Éxon

Éxon

RNA pré-mensageiro

Transcrição Núcleo Íntron

Íntron

Remoção de íntrons

Processamento

Citoplasma

RNAm funcional

RNA mensageiro

Processamento do RNA em eucariontes.

Código genético: correlação entre a sequência de bases

do

DNA

e

a

sequência

de

aminoácidos

na proteína.

Códon: conjunto de 3 bases do RNA mensageiro que indica a posição de um aminoácido na proteína.

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41

Página de referência: 271, 272

Sequência do RNA

Códon

Códon

Códon

Códon

Códon

Parada Sequência de aminoácidos

Os

Metionina

Serina

Valina

Prolina

códons

do

RNAm

correspondem

aos

aminoácidos da proteína.

Existem 64 códons possíveis: 61 codificam aminoácidos – um deles ainda marca o início da tradução –; 3 são códons de parada, ou de terminalização (códons sem significado).

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42

Página de referência: 272

Código genético universal

O código genético é redundante (degenerado): 20 aminoácidos

diferentes

e

61

códons;

cada

aminoácido pode ter mais de um códon.

O código genético é universal, ou seja, é o mesmo para os reinos Monera, Protoctista, Fungi, Plantae e Animalia.

Síntese proteica: é o processo de tradução da informação genética.

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43

Página de referência: 272,273 Fita molde DNA

RNA

Proteína

O ribossomo é o único local possível para síntese.

RNA mensageiro – códons: molde para a tradução RNA

transportador

anticódon:

conduz

– o

aminoácido até o códon correto.

RNA transportador

O encaixe progressivo dos

RNAt

ligação

permite

sequencial

a dos

aminoácidos.

Mecanismo de síntese proteica.

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44

Página de referência: 273

1.

Transcrição gênica

Pré-RNAm

Splicing Tradução gênica Proteína

Em relação ao processo esquematizado, é correto afirmar que: a) os íntrons são as únicas regiões gênicas que serão traduzidas em proteínas c) somente uma pequena parte do DNA contém informação para formar proteínas.

2. (Fuvest-SP) O código genético é o conjunto de todas as trincas possíveis de bases nitrogenadas (códons).

A sequência de códons do RNA mensageiro determina a sequência de aminoácidos da proteína. É correto afirmar que o código genético a) Varia entre os tecidos do corpo de um indivíduo. e) É praticamente o mesmo em todas as formas de vida.

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45

Página de referência: 274 3. (PUCC-SP) Um mutante perdeu um segmento de DNA contendo todas as cópias dos genes que codificam RNA transportador. A função celular drasticamente afetada por essa mutação será: c) a síntese de proteínas.

d) o transporte de proteínas.

4. (PUC-RJ) Quanto ao código genético, é correto afirmar que: a) as proteínas são transcritas a partir do RNA, que é traduzido a partir do DNA. c) o RNA é transcrito a partir do DNA e é responsável pela tradução proteica.

5. (Unifesp) Os códons AGA, CUG e ACU do RNA mensageiro

codificam,

respectivamente,

os

aminoácidos arginina, leucina e treonina. A sequência desses aminoácidos na proteína correspondente ao segmento do DNA que apresenta a sequência de nucleotídeos GAC TGA TCT será, respectivamente, b) arginina, leucina, treonina. e) leucina, treonina, arginina.

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46

Página de referência: 274 6. (Uerj) A mutação em um gene, por consequência da substituição de uma única base na estrutura do DNA, pode acarretar

modificações

importantes

na

atividade

biológica da proteína codificada por esse gene. Considere que a estrutura normal de um RNA mensageiro de um peptídeo e sua estrutura alterada em virtude da troca de uma única base no gene correspondente é: 5’ AUGUGGUUUGCACACAAAUGAUAA 3’ (normal) 5’ AUGUGGUUUGAACACAAAUGAUAA 3’ (alterada)

A tabela a seguir identifica alguns códons.

Observe que: –

o

códon

da

metionina é também o do

início

da

tradução.

–

os

códons

de

término da tradução são UAA, UAG e UGA.

O aminoácido encontrado no peptídeo normal e aquele que o substituiu no peptídeo mutante são, respectivamente:

a) lisina e cisteína.

c) alanina e ácido glutâmico.

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47

Atividades adaptadas 1. Complete a frase com o seguinte quadro: Processamento Nos

éxons eucariontes,

___________________________________ imaturo

íntrons

ocorre

o

(splicing)

pela

do

retirada

RNA dos

__________________________________ e pela manutenção dos __________________________________ no RNA mensageiro.

2. Complete os campos com o seguinte quadro: Sequência do RNA Parada serina

Códon

Códon

Códon

Códon

Códon

Sequência de aminoácidos Metionina

Valina

Prolina

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48

3. o que é síntese proteica? ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________

4. Qual o local para síntese?

(

) aminoácido

(

) ribossomo

5. assinale qual esquema representa o mecanismo de síntese proteica:

(

)

(

)

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49

Página de referência: 277, 278

A Ecologia é o estudo das relações dos seres vivos com os fatores bióticos e abióticos do meio em que vivem.

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50

Página de referência: 279

Conceitos ecológicos fundamentais Ecossistema: interação da

parte

biótica

com

os

fatores abióticos do meio.

Biosfera: conjunto de

todos os ecossistemas da Terra.

População: de

conjunto

organismos

da

mesma espécie.

Organismo

Habitat e nicho ecológico Habitat: local de vida, ‘’endereço’’, dos organismos de uma espécie.

Nicho

ecológico:

papel

ecológico

desempenhado

por

organismos de certa espécie.

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51

Página de referência: 280 Fluxo de energia: unidirecional.

Teia alimentar é o conjunto de cadeias alimentares.

Níveis tróficos: são os passos do fluxo de energia unidirecional. Produtores

Sabiá Lobo-guará Aranha Jararaca Louva-a-deus

Vegetais Gafanhoto Seriema

Rã

Preá Minhoca Decompositores

Teia alimentar, conjunto de cadeias alimentares.

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52

Página de referência: 280 Pirâmides ecológicas: números, biomassa, energia.

Predatismo:

mais

preás

que

cobras, mais cobras que seriemas e assim por diante. A pirâmide de números pode ser invertida.

Em uma cadeia alimentar que envolve

predatismo,

biomassa

é

a

decrescente

a partir dos produtores.

Nível trófico

Biomassa (g/m²)

A pirâmide do fluxo de energia explica melhor o que ocorre na cadeia alimentar, em termos energéticos.

Energia retida

Energia no

sistema vivo Material adaptado pelo Espaço Mosaico - 2020 | www.mosaicoespaco.com.br

perdida

para o meio pelo sistema vivo

53

Página de referência: 281

1. (PSC/Ufam) De um modo geral, podemos considerar os seguintes níveis de organização nos seres vivos: 1º – Célula → 2º – Tecido → 3º – Órgão → 4º – Sistema →

5º

–

Organismo

→

6º

–

População

→

7º – Comunidade → 8º – Ecossistema → 9º Biosfera Analise

as

proposições

a

seguir

e

assinale

a

alternativa correta.

I. Os níveis de organização citados no esquema são comuns a todos os seres vivos da Terra atual durante seu ciclo vital.

II. São obrigatoriamente da mesma espécie os indivíduos que compõem o 6º nível.

III. No 8º nível, não ocorre transferência de energia e de matéria, porque neste nível ocorre a extinção das cadeias tróficas.

IV. No 7º nível ocorrem espécies diferentes que estão interrelacionadas pelas necessidades de adaptação e sobrevivência. a) Apenas I e III são corretas.

c) Apenas II e IV são corretas.

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54

Página de referência: 281 2. (Enem) O menor tamanduá do mundo é solitário e tem hábitos noturnos, passa o dia repousando, geralmente em um emaranhado de cipós, com o corpo curvado de tal maneira que forma uma bola. Quando em atividade, se locomove vagarosamente e emite som semelhante a um assobio. A cada gestação, gera um único filhote. A cria é deixada em uma árvore à noite e é amamentada pela mãe até que tenha idade para procurar alimento. As fêmeas adultas têm territórios grandes e o território de um macho inclui o de várias fêmeas, o que significa que ele tem sempre diversas pretendentes à disposição para namorar!

Ciência

Hoje

Crianças, n.174,

das

ano nov.

19, 2006

(adaptado).

Essa descrição sobre o tamanduá diz respeito ao seu a) habitat.

d) nicho ecológico.

3. (Enem)

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55

Página de referência: 282 Na

charge,

a

arrogância

do

gato

com

relação

ao

comportamento alimentar da minhoca, do ponto de vista biológico: a) não se justifica, porque ambos, como consumidores, devem “cavar” diariamente o seu próprio alimento. e) é justificável, porque os vertebrados ocupam o topo das teias alimentares.

4. (Udesc) A figura abaixo mostra, de maneira simplificada, a teia alimentar de um determinado ecossistema. Sobre esta teia, analise as proposições.

Aranhas Insetos predadores Pequenos carnívoros

Insetos fitófagos

Grandes carnívoros

Roedores Herbívoros Plantas

I. Os roedores indicados na cadeia possuem mais quantidade de energia química disponível do que os grandes carnívoros.

II. Os herbívoros são classificados como consumidores secundários.

III. Com exceção das plantas, todos os outros integrantes da cadeia alimentar são autótrofos.

Assinale a alternativa correta. a) Somente a afirmativa I é verdadeira. c) Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.

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56

Atividades adaptadas

1. o que é um nicho ecológico?

(

) local de vida, ‘’endereço’’, dos organismos de

uma espécie. (

) papel

ecológico

desempenhado

por

organismos de certa espécie.

2. o que uma teia alimentar? ___________________________________________________________ ___________________________________________________________

3. na seguinte cadeia alimentar quem está na base?

(

) produtores

( ) consumidores primários

Nível trófico

Biomassa (g/m²)

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57

Página de referência: 283, 284

A

matéria

é

constantemente reciclada

nos

ambientes.

O gás carbônico liberado

na

respiração pode ser consumido na fotossíntese.

O

gás

nitrogênio do ar é fixado no solo.

Estes são apenas alguns exemplos do que ocorre nos ciclos do carbono e do nitrogênio.

A energia flui. Os nutrientes minerais e a água são reciclados.

Ecossistema A energia flui em um único sentido

Ciclo dos nutrientes

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58

Página de referência: 284 Ciclo

do

carbono:

fotossíntese,

respiração

celular, decomposição, combustão.

Fotossíntese

Combustão

CO2 na atmosfera Respiração

Decomposição de detritos

Efeito estufa e aquecimento global.

Uma pequena parte do calor irradiado da Terra escapa para o espaço

Acúmulo de CO2 na estratosfera

A maior parte do calor retido pela camada de CO2 é novamente irradiada para a Terra

Terra Absorção

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59

Página de referência: 285 O Efeito estufa: a energia solar atravessa a atmosfera, aquecendo a Terra. A maior parte do calor irradiado fica retida na barreira de CO2 atmosférico.

Ciclo

do

nitrogênio:

fixação,

nitrificação,

desnitrificação, amonificação.

• Fixação atmosférica e fixação industrial.

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60

Página de referência: 285

1. (Enem) O ciclo biogeoquímico do carbono compreende diversos compartimentos, entre os quais a Terra, a atmosfera e os oceanos, e diversos processos que permitem a transferência de compostos entre esses reservatórios. Os estoques de carbono armazenados na forma de recursos não renováveis, por exemplo, o petróleo, são limitados, sendo de grande relevância que se perceba a importância da substituição de combustíveis fósseis

por

combustíveis

de

fontes

renováveis.

A

utilização de combustíveis fósseis interfere no ciclo do carbono, pois provoca:

a) aumento da porcentagem de carbono contido na Terra. d) aumento na quantidade de carbono presente na atmosfera.

2. (UFMG) Um estudo da Universidade Federal de Minas Gerais mostra que é possível reduzir muito os arrotos das 211 milhões de cabeças do rebanho brasileiro. Com melhor pasto e suplementação alimentar, o gado engordaria mais e mais rápido e passaria menos tempo arrotando.

Folha de S.Paulo, 29 de agosto de 2015.

A redução da quantidade de arrotos pode ajudar a controlar o aquecimento do planeta porque diminui a emissão de: b) metano (CH4).

e) ozônio (O3).

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61

Página de referência: 286 3. O esquema mostra o resumo do ciclo do nitrogênio, em

que

algumas

destacadas.

Nele,

das

principais

foram

etapas

omitidas

a

estão fixação

atmosférica e a fixação industrial, eventos igualmente importantes.

N2

Fixação biológica

Desnitrificação Absorção

NH3

NO–2

NO–3

Plantas

Animais

Nitrificação Decomposição

Excreção Amonificação

A partir da observação do esquema e utilizando apenas as informações nele contidas, é correto afirmar que, no ciclo desse importante elemento químico, ocorre participação de bactérias: b) apenas nas etapas de fixação biológica e nitrificação. e) em todas as etapas destacadas, exceto a excreção.

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62

Página de referência: 286 4. (Enem) A aplicação excessiva de fertilizantes nitrogenados

na

agricultura

pode

acarretar

alterações no solo e na água pelo acúmulo de compostos nitrogenados, principalmente a forma mais oxidada, favorecendo a proliferação de algas e plantas aquáticas e alterando o ciclo do nitrogênio, representado no esquema. A espécie nitrogenada mais oxidada tem sua quantidade controlada por ação de microrganismos que promovem a reação de redução dessa

espécie,

no

processo

denominado

desnitrificação.

O processo citado está representado na etapa c) III.

e) V.

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63

Atividades adaptadas

1. complete a frase com o seguinte quadro: Fotossíntese

carbônico

O gás ___________________________ liberado na respiração pode ser consumido na _________________________________.

2. Assinale qual palavra completa o seguinte campo:

A energia flui em um único

(

) comunidade

(

) ecossistema

sentido

Ciclo dos nutrientes

3. assinale qual etapa faz parte do ciclo do carbono:

(

) sublimação

(

) decomposição

4. assinale qual etapa faz parte do ciclo do nitrogênio: (

) nitrificação

(

) desidratação

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64

Página de referência: 287, 288

Eventos de migração e explosões de natalidade ou de mortalidade são determinantes da densidade de uma população. É possível avaliar as dinâmicas das populações ao longo do tempo estudando estes fatores e o que os causa.

Tamanho populacional é avaliado pela densidade.

Densidade populacional

Densidade

Número de indivíduos de uma população Unidade de área ou volume ocupado

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65

Página de referência: 288 Determinantes da densidade populacional: natalidade

(N),

mortalidade

(M),

imigrações

(I)

e

emigrações (E).

A população está em crescimento quando:

A população está diminuindo quando:

A população está estabilizada quando:

As taxas de alteração, principalmente as de mortalidade e as de natalidade, são importantes medidas de avaliação do tamanho populacional.

Curvas de crescimento populacional: logística (S), equilíbrio populacional e J (extinção em

Número de indivíduos

massa).

Curva logística, em S, de crescimento populacional culminando

padrão, em

equilíbrio populacional.

Tempo

Crescimento lento

estabilização

Crescimento exponencial

Equilíbrio populacional

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66

Número de indivíduos

Página de referência: 288

Curva J, extinção em massa

Tempo

Capacidade limite do meio e resistência ambiental.

Potencial biótico da população e capacidade limite do meio.

Fatores

de

resistência

ambiental:

bióticos

e

Número de indivíduos

abióticos.

Resistência a

do ambiente

b

Tempo

A curva a representa o potencial biótico da espécie; a curva b representa o crescimento populacional padrão; a c é a capacidade limite do meio.

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67

Página de referência: 288

Lince

Anos

linces (milhares)

Lebre

População de

lebres (milhares)

População de

Ciclos populacionais: relação predador/presa.

Ciclos periódicos envolvendo o equilíbrio entre população de presa (lebre, linha azul) e a de predador (lince, linha vermelha).

Endemia, epidemia, pandemia: incidência de doenças e

Número de indivíduos afetados

surtos populacionais.

A epidemia é caracterizada

Surto de epidemia

pela ocorrência de surtos de uma doença em determinada região. Se o surto ocorrer em vários locais, regiões ou países simultaneamente, falase em pandemia.

Endemias

Tempo

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68

Página de referência: 289

1. (Enem) Ao longo do século XX, a taxa de variação na população do Brasil foi sempre positiva (crescimento).

Essa taxa leva em consideração o número de nascimentos (N), o número de mortes (M), o de emigrantes (E) e o de imigrantes (I) por unidade de tempo. É correto afirmar que, no século XX: b) N + I > M + E.

e) N < M – I + E.

2. Se algo custa inicialmente R$ 10 e seu preço aumenta em 10% no primeiro ano, o valor passa a R$ 11. Novo aumento de 10% fará com que o produto passe a custar R$ 12,10, ou seja, 21% em dois anos (não 20%). Caso o PIB de um país seja originalmente R$ 100 e sua taxa média de crescimento seja de 4% ao ano, ao final de dez anos o produto alcançará R$ 148 (e uns trocados) e não R$ 140. Por fim, se uma população de bactérias dobra de tamanho a cada hora, ao final de um dia teremos pouco menos de 16,8 milhões de bactérias para cada indivíduo original. Em todos

esses

exemplos

as

taxas

de

expansão

são

“compostas”, isto é, o crescimento incide não apenas sobre o valor inicial (como seria o caso do crescimento “simples”), mas sobre o valor inicial, adicionado do próprio aumento a cada período. Exatamente por esse motivo, tal crescimento é conhecido como exponencial.

SCHWARTSMAN, A., Anatocismo e vergonha na cara, Folha de S.Paulo, Mercado, 13/04/2016. p. A21.

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69

Página de referência: 289 Considerando as informações do texto e utilizando seus conhecimentos a respeito da dinâmica do crescimento das populações de seres vivos, assinale o gráfico que corresponde ao crescimento exponencial bacteriano a que o texto se refere.

a)

c)

3. (PUC-RJ) A partir da observação do gráfico abaixo, que

mostra

diferentes

tipos

de

crescimento

populacional, é correto afirmar que as letras a, b e c

Número de indivíduos

representam, respectivamente:

tempo

b) Uma curva de crescimento real, uma curva de potencial biótico e a resistência ambiental. e) Uma curva de potencial biótico, uma curva logística de crescimento real e a capacidade de suporte do ambiente.

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70

Página de referência: 290 4. (Enem) Um produtor de larvas aquáticas para alimentação de peixes ornamentais usou veneno para combater parasitas, mas suspendeu o uso do produto quando os custos se revelaram antieconômicos.

O gráfico registra a evolução das populações de larvas e parasitas.

Número de indivíduos

Antes do surgimento do parasita

Controle com veneno

Sem veneno

Aparecimento do parasita Larvas Parasitas

meses

O aspecto biológico, ressaltado a partir da leitura do gráfico,

que

pode

ser

considerado

o

melhor

argumento para que o produtor não retome o uso do veneno é: a) A densidade populacional das larvas e dos parasitas não é afetada pelo uso do veneno. e) Os efeitos das interações negativas diminuem ao longo do tempo, estabilizando as populações.

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71

Atividades adaptadas

1. a seguinte equação avalia qual densidade?

Número de indivíduos de uma população

Densidade Unidade de área ou volume ocupado

(

) densidade demográfica

(

) densidade populacional

2. Complete a frase com o seguinte quadro: Alteração

As

natalidade

taxas

principalmente

de as

de

tamanho

__________________________, mortalidade

e

as

de

__________________________, são importantes medidas de avaliação do __________________________populacional.

3. como é caracterizada uma epidemia? ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ Material adaptado pelo Espaço Mosaico - 2020 | www.mosaicoespaco.com.br

72

Página de referência: 291,292

Os

recifes

de

coral

abrigam diversos organismos.

São fontes de alimento e locais de

reprodução

de

diversas

Em uma mesma imagem de recife

de

possível diversos

coral

é

observar tipos

de

interações biológicas.

espécies.

Quadro

geral

das

interações

biológicas

na

comunidade. ❖ Interações biológicas harmônicas (positivas) ou desarmônicas (negativas). ❖ Interações intraespecíficas e interespecíficas. ❖ Conceito de simbiose.

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73

Página de referência: 292 Interações biológicas intraespecíficas (entre organismos da mesma espécie) Tipo

Características

Exemplos

Sociedade

Colônia

Competição intraespecífica

Interações biológicas interespecíficas (entre organismos de espécies diferentes)

Tipo

Conceito

Simbologia

(positivas)

Harmônicas

Cooperação (mutualismo facultativo)

Mutualismo

Comensalismo Inquilinismo Epifitismo

Esclavagismo

(negativas)

Desarmônicas

Parasitismo

Predação Herbivorismo Amensalismo Antibiose

Competição

(+)= benefício; (–)= prejuízo; (0)= espécie não é afetada.

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74

Página de referência: 293 Interações

intraespecíficas

harmônicas:

sociedade e colônia.

Sociedade

Rainha

Operária

Zangão

Fazem parte da hierarquia social de uma colônia de abelhas.

Colônia Nela, organismos da mesma espécie encontram -se fundidos uns aos outros fisicamente, constituindo um conjunto coeso.

Caravela-portuguesa, cnidário colonial marinho.

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75

Página de referência: 293

Interações interespecíficas harmônicas: comensalismo

epifitismo

cooperação

inquilinismo

mutualismo

Epifitismo, tipo de comensalismo muitas

orquídeas

e

bromélias são epífitas.

Apoiam

-se,

em

regiões

elevadas de troncos de árvores, isso garante um benefício na disponibilidade de luz para a fotossíntese.

Bromélia

apoiada

no

tronco de uma árvore.

Cooperação:

mutualismo

facultativo,

não

obrigatório. há benefício para as duas espécies que interagem, porém, a interação não é obrigatória.

paguro com anêmonas sobre a concha na qual ele vive.

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76

Página de referência: 293 Mutualismo: interação harmônica obrigatória.

Algas enlaçadas pelas hifas do fungo (ao microscópio)

Ramo da árvore

Líquens

Nos liquens, as algas (representadas por esferas) recebem umidade e proteção do fungo que, em troca, alimenta-se da matéria orgânica produzida por elas.

Bactérias simbiontes Estômago de ruminante

Mutualismo: ruminantes e bactérias

beneficiam-se

mutuamente.

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77

Página de referência: 294

Interações interespecíficas desarmônicas: Predação

parasitismo

esclavagismo

competição

amensalismo

antibiose

alelopatia Predação: benefício para o predador, prejuízo

Número de indivíduos

para a presa.

A

relação

entre

população

a do

predador (gavião) e a população da presa (preá) na manutenção do

equilíbrio

populacional.

Tempo

Competição interespecífica: ambas as espécies são

Dias

Paramecium aurelia Dias

Protozoários/ml

Paramecium caudatum

Protozoários/ml

Protozoários/ml

prejudicadas.

Dias

Vivendo separadas, as populações das duas espécies de paramécios crescem normalmente. Juntas, há prejuízo para ambas.

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78

Página de referência: 294 Amensalismo: toxinas causam prejuízos a animais, sem benefício para a espécie animal.

A maré vermelha é causada por proliferação de algas microscópicas do grupo dos dinoflagelados.

Exemplo de amensalismo: Toxinas liberadas em consequência da proliferação das algas afetam populações de diversas espécies animais.

Página de referência: 295

1. (Enem) Os vaga-lumes machos e fêmeas emitem sinais luminosos para se atraírem para o acasalamento. O macho reconhece a fêmea de sua espécie e, atraído por ela, vai ao seu encontro. Porém, existe um tipo de vaga-lume, o Photuris, cuja fêmea engana e atrai os machos de outro tipo, o Photinus, fingindo ser desse gênero. Quando o macho Photinus se aproxima da fêmea Photuris, muito maior que ele, é atacado e devorado por ela.

BERTOLDI, O. G.; VASCONCELLOS, J. R. Ciência & sociedade: aventura da vida. São Paulo: Scipione, 2000 (adaptado).

A relação descrita no texto, entre a fêmea do gênero Photuris e o macho do gênero Photinus, é um exemplo de

a) comensalismo.

d) predatismo.

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79

Página de referência: 295 2. (UFRGS-RS) Considere as seguintes afirmações sobre as interações intraespecíficas desarmônicas.

I – O canibalismo sexual observado em fêmeas de louva-adeus é um exemplo desse tipo de interação.

II – Esse tipo de interação não ocorre em plantas.

III – A disputa por fêmeas entre machos de uma espécie exemplifica esse tipo de interação. c) Apenas I e III.

e) I, II e III.

3. (UFU-MG)

Figura 1.

Figura 2.

As tirinhas 1 e 2 tematizam, respectivamente, dois tipos de relações ecológicas denominadas:

a) Inquilinismo e Canibalismo.

d) Parasitismo e Predatismo.

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80

Página de referência: 296 4. (Udesc) Em uma comunidade biológica os organismos interagem entre si nas chamadas relações ecológicas.

Com respeito a estas interações, associe as colunas A e B.

A

B

1. Colônias

(

) Abelhas e vespas

2. Epifitismo

(

) Liquens

3. Sociedade

(

4. Mutualismo

(

) Corais

5. Protocooperação

(

)Anêmonas do mar e

) Bromélias, orquídeas

caranguejo-eremita

Assinale a alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo. a) 1-3-4-5-2 d) 3-4-2-1-5

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81

Atividades adaptadas 1. Complete a frase com o seguinte quadro:] Recifes

Os

alimento

organismos

_______________________________

de

coral

abrigam diversos ________________________________. São fontes de _______________________________ e locais de reprodução de diversas espécies.

2. qual o tipo de interação biológica das formigas e abelhas?

(

) sociedade

(

) colônia

3. como é a interação do mutualismo?

(

) harmônica

(

) desarmônica

4. qual é a interação do paguro com anêmonas?

(

) cooperação

(

) epifitismo

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82

5. Complete os campos vazios: Líquens

ramo da árvore

Algas enlaçadas pelas hifas do fungo (ao microscópio)

6. Em qual interação o predador se beneficia?

(

) predação

(

) antibiose

7. Complete a frase com o seguinte quadro: Grupo A

maré

proliferação

vermelha

é

causada

por

___________________________ de algas microscópicas do ___________________________ dos dinoflagelados.

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83

Página de referência: 297, 298

Chaminés

de

termelétrica lançando vapores na atmosfera.

O aumento da temperatura local, da quantidade de gás carbônico na atmosfera e da ocorrência de chuvas

ácidas

são alguns

problemas

ambientais

decorrentes desse tipo de poluição.

Poluição introdução de qualquer material ou energia (calor, por exemplo) em quantidades que provocam alterações indesejáveis no ambiente.

Poluente

resíduo

introduzido

em

um

ecossistema

não

adaptado a ele ou que não o suporta na quantidade que é ali colocado. Gás carbônico, metano, inseticidas (como o DDT) e metil-mercúrio são alguns exemplos.

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84

Página de referência: 298 DDT e efeito cumulativo (biomagnificação trófica) A concentração de DDT aumentou cerca de 7 milhões de vezes

A concentração de DDT (partes por milhão)

Aves

Aves que se alimentam de peixes

20,00

Peixes pequenos

Peixes pequenos

2,0

Protozoários etc.

Algas

Zooplâncton

0,04

Fitoplâncton

Água

0,20

0,000003

Biomagnificação (amplificação) trófica do DDT: consumidores do

último

nível

trófico

são

os

que

possuem

maior

concentração do poluente em seus tecidos.

Efeito cumulativo do metil-mercúrio.

Biomagnificação do metil-mercúrio no ecossistema

Bioacumulação do metilmercúrio nos organismos.

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85

Página de referência: 298, 299 Magnificação trófica de metil -mercúrio em rio amazônico: o metil -mercúrio resulta da ação metabólica de bactérias presentes na água de rios amazônicos. Elas o produzem a partir do mercúrio metálico lançado na água pela atividade de mineração do ouro.

Tal composto tem ação danosa aos neurônios. Componentes dos últimos níveis tróficos das cadeias alimentares são os mais afetados.

Eutrofização: aumento na quantidade de nutrientes minerais na água, proliferação de algas e possível morte de peixes.

2. proliferação de algas.

1. excesso de nitratos e fosfatos.

4. As algas morrem e são decompostas por bactérias que consomem o 3. animais microscópicos insuficientes oxigênio solvido na água, para consumir o excesso de algas.

5. Os peixes e outros animais aquáticos morrem por falta de oxigênio e são decompostos por bactérias anaeróbicas.

Com a eutrofização, há proliferação de algas. Ao morrerem, essas algas são decompostas por bactérias aeróbias, que consomem o oxigênio dissolvido na água e provocam o aumento da demanda bioquímica de oxigênio (DBO). Com a escassez de oxigênio dissolvido na água, peixes e outros seres aeróbios morrem.

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86

Página de referência: 299

Chuva ácida:

queima de combustíveis fósseis e liberação de óxidos de nitrogênio e enxofre.

Árvores mortas

por chuva ácida

Formação de chuva ácida:

a queima de combustíveis fósseis libera óxidos de nitrogênio e enxofre. A reação desses compostos com a água atmosférica produz os ácidos nítrico e sulfúrico, que precipitam com a água da chuva. Esses ácidos danificam monumentos, prejudicam vegetais e ocasionam nas pessoas lesões e vários outros problemas, entre eles os respiratórios e os oculares.

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87

Página de referência: 299

Destino do lixo nas grandes cidades: compostagem.

Alimentos

lixo

fertilização Composto orgânico

Pilha de compostagem num recipiente

Processo de compostagem Restos orgânicos gerados em nossas casas podem ser acumulados em locais apropriados e gerar o composto, rico em nutrientes minerais, que pode ser utilizado como fertilizante agrícola.

Na fotografia, composteiras em São Miguel dos Milagres (AL).

Controle biológico de pragas: utilizar inimigos naturais de pragas e evitar o uso de defensivos danosos a culturas agrícolas, ao ambiente e à saúde humana.

A vespa Trichogramma sp. é usada no controle de lagartas que atacam as plantações. A vespa coloca seus ovos dentro do ovo da borboleta, impedindo

o

desenvolvimento

da lagarta.

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88

Página de referência: 300

1. (PUC-RJ) O gráfico ao lado mostra a concentração de um poluente persistente (o inseticida DDT) em diferentes níveis tróficos e na água.

Com relação ao fenômeno mostrado no gráfico, foram feitas as seguintes afirmativas: I. A concentração do poluente é maior nos organismos dos últimos níveis tróficos.

II.

A

concentração

do

poluente

é

maior

nos

consumido- res primários.

III. O fenômeno mostrado no gráfico é conhecido como eutrofização.

IV. A concentração do poluente é maior no nível trófico de maior biomassa. b) Apenas a IV está correta. e) Apenas a I está correta.

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89

Página de referência: 301 2. (Enem) A corvina é um peixe carnívoro que se alimenta de crustáceos, moluscos e pequenos peixes que vivem no fundo do mar. É bastante utilizada na alimentação humana, sendo encontrada em toda a costa brasileira, embora seja mais abundante no sul do País. A tabela registra a concentração média anual de mercúrio no tecido muscular de corvinas capturadas em quatro áreas.

*

Concentração

natural

de

mercúrio,

característica

de

local

não contaminado.

Comparando as características das quatro áreas de coleta às respectivas concentrações médias anuais de mercúrio nas corvinas capturadas, pode -se considerar que, à primeira vista, os resultados: a) correspondem ao esperado, uma vez que o nível de contaminação é proporcional ao aumento da atividade industrial e do volume de esgotos domésticos. e) correspondem ao esperado, exceção aos resultados da Baía de Sepetiba, o que exige novas investigações sobre o papel das marés no transporte de mercúrio.

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90

Página de referência: 301 3. (Enem) Um agricultor, buscando o aumento da produtividade de sua lavoura, utilizou o adubo NPK (nitrogênio, fósforo e potássio) com alto teor de sais minerais. A irrigação dessa lavoura é feita por canais que são desviados de um rio próximo dela. Após algum tempo, notou -se uma grande mortandade de peixes no rio que abastece os canais, devido à contaminação das águas pelo excesso de adubo usado pelo agricultor.

Que processo biológico pode ter sido provocado na água do rio pelo uso do adubo NPK? c) Eutrofização, ocasionada pelo aumento de fósforo e nitrogênio dissolvidos na água, que resulta na proliferação do fitoplâncton. e) Desnitrificação, processo em que o excesso de nitrogênio que chega ao rio é disponibilizado para a atmosfera, prejudicando o desenvolvimento dos peixes.

4. (UEG-GO) Há aproximadamente dois anos, a Lagoa Rodrigo de Freitas, na Zona Sul do Rio de Janeiro, amanheceu coberta por mais de 12 toneladas de peixes mortos. A Secretaria Municipal de Meio Ambiente explicou que uma importante causa das mortes dos peixes foi a sequência de fortes chuvas que atingiu a cidade em dias consecutivos. A relação entre a morte dos peixes e as fortes chuvas deve -se ao fato de: a) a quantidade de oxigênio dissolvido na água, que foi consumido durante a decomposição da matéria orgânica levada pela enxurrada, provocar a falta de oxigênio para os organismos aeróbicos. d) as chuvas interferirem de forma significativa na morte exclusiva dos peixes, visto que são organismos produtores da cadeia, gerando inclusive o combate da pesca no lago.

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91

Atividades adaptadas 1.

de

acordo

com

o

esquema

abaixo

qual

a

concentração de DDT dos zooplânctons?

A concentração de DDT aumentou cerca de 7 milhões de vezes

Aves

Aves que se alimentam de peixes

20,00

Peixes pequenos

Peixes pequenos

2,0

Protozoários etc.

Algas

Zooplâncton

) 20,00

0,20 0,04

Fitoplâncton

Água

(

A concentração de DDT (partes por milhão)

0,000003

(

) 0,20

2. O que é a eutrofização? (

) aumento na quantidade de nutrientes minerais na

água, proliferação de algas e possível morte de peixes. (

) aumento do nível da água e na proliferação de

peixes.

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92

3. Complete os campos abaixo: alimentos

fertilização

lixo

Pilha de compostagem

Composto orgânico

num recipiente

4. Complete a frase com o seguinte quadro: Pragas

defensivos

ambiente

Controle biológico de _________________________________: utilizar inimigos naturais de pragas e evitar o uso de _________________________________ danosos a culturas agrícolas,

ao

________________________________

e

à

saúde humana.

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93

Página de referência: 303

Dos cinco reinos (Monera, Protoctista, Fungi, Plantae e Animalia), só o primeiro é constituído de seres procariontes. Nos demais, todos os seres vivos são eucariontes.

Reinos

Componentes

Exemplos

Critérios usados para classificação

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94

Página de referência: 304 Reinos

Componentes

Exemplos

Critérios usados para classificação

Domínio, uma nova categoria: o sequenciamento do RNA ribossômico de vários seres vivos permitiu a Carl Woese e equipe a criação de uma nova categoria de classificação dos seres vivos, o domínio, representado no esquema a seguir.

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95

Página de referência: 305

O domínio é a mais recente categoria de Ancestral comum

classificação

dos seres vivos.

Categorias taxonômicas e classificação dos seres vivos.

Domínio

Reino

Filo

Classe

Ordem

Família

gênero

Espécie

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96

Página de referência: 306 Cladogramas: representam hipóteses sobre as relações entre seres vivos.

O cladograma a seguir representa as relações entre os grupos

vegetais,

destacando

as

características

compartilhadas pelos grupos.

Note que determinada característica é compartilhada apenas pelos grupos localizados acima do ponto de origem. Tecidos condutores, por exemplo, existem somente em vegetais a partir do grupo das pteridófitas. Cloroplasto, por sua vez, existe em todos os grupos relacionados.

Cada um dos grupos é chamado táxon.

Note

que

gimnospermas

e

angiospermas, por serem produtoras de semente, são filogeneticamente mais relacionadas.

Nomenclatura binominal.

A espécie é a categoria taxonômica básica. Utiliza -se o latim, língua morta, não

mais

sujeita

a

modificações

e

empregada por todos os cientistas ao nomearem uma espécie de ser vivo. O nome das espécies deve vir destacado nos textos, preferencialmente em itálico.

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97

Página de referência: 306

1. (Enem) Os bichinhos e o homem Arca de Noé Toquinho & Vinicius de Moraes Nossa irmã, a mosca É feia e tosca Enquanto que o mosquito É mais bonito Nosso irmão besouro Que é feito de couro Mal sabe voar Nossa irmã, a barata Bichinha mais chata É prima da borboleta Que é uma careta Nosso irmão, o grilo Que vive dando estrilo Só pra chatear MORAES, V. A Arca de Noé: poemas infantis.

São Paulo: Companhia das Letrinhas, 1991.

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98

Página de referência: 306, 307 O poema sugere a existência de relações de afinidade entre os animais citados e nós, seres humanos. Respeitando a liberdade poética dos autores, a unidade taxonômica que expressa a afinidade existente entre nós e estes animais é a) o filo.

b) o reino.

2. (UEL-PR – Adaptada) Analise o cladograma a seguir, constituído (Leopardus

por

onça

pardalis),

(Panthera puma

onca), (Puma

jaguatirica

concolor),

gato-mourisco (Puma yagouaroundi) e gato doméstico (Felis catus).

Com base no cladograma (que relaciona também a filo- gênese, ou seja, o possível parentesco entre os animais comparados) e nos conhecimentos de sistemática e taxonomia, assinale a alternativa correta. b) O ancestral imediato do puma e do gato-mourisco é o mesmo do gato doméstico. d)

O

puma

e

o

gato-mourisco

são

mais

próximos

filogeneticamente do que a onça e a jaguatirica.

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99

Página de referência: 307 3. (UFS-SE) O médico e botânico Lineu através de seu trabalho Systema Naturae propôs a classificação dos seres vivos em grupos. Atualmente, a Taxonomia, ramo da Biologia voltado para a ordenação e classificação dos seres vivos, denomina esses grupos de táxons.

Considere os cinco táxons a seguir e marque a alternativa CORRETA.

1. Leptodactylus fuscus 2. Leptodactylus latrans 3. Leptodactylus labyrinthicus 4. Phyllomedusa bicolor 5. Felis catus

c) Os táxons 1, 2 e 3 são de espécies diferentes, porém pertencem ao mesmo gênero. d) Os táxons 1, 2 e 3 são da mesma espécie e 3 e 4 são da mesma classe.

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100

Atividades adaptadas

1. em qual reino estão presentes os cogumelos e leveduras?

(

) Plantae

(

) Fungi

2. Em qual reino estão apenas seres procariontes?

(

) Protoctista

(

) Monera

3. Complete a frase com o seguinte quadro: Classificação

domínio

O ________________________________ é a mais recente categoria de ________________________________ dos seres vivos.

4. o que é um cladograma?

___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________

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101

Página de referência: 308, 309 Ilustração tridimensional bactérias

e

ambos patogênicos podem

de vírus,

agentes que causar

doenças infecciosas.

Bactérias: procariontes unicelulares.

Cápsula Membrana esquelética ou parede celular

Membrana plasmática Hialoplasma Mesossomo Cromatina Ribossomos Plasmídeos

Bactérias são seres unicelulares sem organelas membranosas ou envelope nuclear.

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102

Página de referência: 309 Divisão celular em bactérias: divisão binária ou bipartição caracterizada por amitose.

Parede celular

Mesossomo Molécula de DNA

Membrana plasmática

A

divisão

celular

bacteriana conta com a participação

do

mesossomo. A cada 20 minutos, em condições ideais,

uma

bactéria

origina duas.

Variabilidade

em

bactérias:

conjugação

–

transferência de material genético.

Conjugação com

bacteriana

passagem

de

plasmídeos.

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103

Página de referência: 310 Variabilidade

em

bactérias:

transformação

por

incorporação de fragmentos de material genético.

Diversidade metabólica em bactérias: a maioria das bactérias

é

heterótrofa,

Algumas

espécies

são

aeróbia

ou

anaeróbia.

autótrofas,

realizam

fotossíntese ou quimiossíntese.

As archaea são extremófilas, vivem em ambientes salinos ou de elevada acidez e temperatura. Algumas archaea são metanogênicas, isto é, geradoras de metano pelo metabolismo anaeróbio; elas são as principais responsáveis pela produção do gás metano.

Importância das bactérias: doenças (bacterioses), decomposição, produção de vitaminas, participação na digestão, indústria alimentícia, produção de drogas por transgenia.

Bacterioses: doenças causadas por bactérias em vegetais e animais.

Em

humanos:

gastrenterocolite,

amigdalite,

pneumonia, tuberculose, cólera, febre tifoide, febre maculosa, tétano, hanseníase, meningite, leptospirose, botulismo, peste bubônica, gonorreia, clamídia, sífilis.

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104

Página de referência: 310

1. (UFJF-MG) Em 2010 e início de 2011, a imprensa noticiou a existência de uma superbactéria, a Klebsiella pneumoniae

carbapenemase (KPC), como responsável pela morte de várias pessoas. A KPC está restrita a ambientes hospitalares e os pacientes

imunologicamente

debilitados

são

os

mais

suscetíveis a ela. Nos últimos anos, algumas bactérias têm se revelado resistentes à maioria de antibióticos, como a KPC, com

capacidade

de

transmitir

a

resistência

aos

seus

descendentes, além de enviarem através de seu material genético essa informação para bactérias vizinhas, as quais “aprendem” a se defender dos ataques dos antibióticos. Com relação às bactérias: a) Em qual dos reinos, segundo Whittaker ou Margulis e Schwartz, as bactérias se encontram? ___________________________________________________________________ b) Qual das figuras abaixo (A e B) corresponde a uma célula de bactéria? Cite duas características morfológicas que definam esse tipo de célula.

Figura A

Figura B

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Material adaptado pelo Espaço Mosaico - 2020 | www.mosaicoespaco.com.br

105

Página de referência: 311 c) Como as bactérias resistentes a antibióticos podem transmitir a resistência a antibióticos a outras bactérias? ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________

2. (Enem) Medidas de saneamento básico são fundamentais no processo de promoção de saúde e qualidade de vida da população. Muitas vezes, a falta de saneamento está relacionada com o aparecimento de várias doenças.

Nesse contexto, um paciente dá entrada em um pronto atendimento relatando que há 30 dias teve contato com águas de enchente. Ainda informa que nesta localidade não há rede de esgoto e drenagem de águas pluviais e que a coleta de lixo é inadequada. Ele apresenta os seguintes sintomas: febre, dor de cabeça e dores musculares.

Disponível

em:

<http://portal.saude.gov.br>.

Acesso em: 27 fev. 2012. Adaptado.

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106

Página de referência: 311

Relacionando os sintomas apresentados com as condições sanitárias da localidade, há indicações de que o paciente apresenta um caso de: a) coqueluche. d) leptospirose.

3. (Udesc) As doenças bacterianas ou bacterioses podem ser transmitidas pelo contato com alimentos e objetos contaminados, pelo contato sexual ou pela saliva dos porta- dores destas doenças. Assinale a alternativa

que

contém

os

nomes

de

doenças

transmitidas apenas por bactérias. b) meningite meningocócica, tuberculose, micose, ancilostomíase e giardíase. e)

tuberculose,

tétano,

hanseníase,

meningite

meningocócica e cólera.

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107

Atividades adaptadas

1. Complete os campos vazios: Cápsula

cromatina

plasmídeos

Membrana esquelética ou parede celular

Membrana plasmática

Hialoplasma Mesossomo

Ribossomos

2. O que é bacterioses?

(

)

transformação

por

incorporação

de

fragmentos de material genético. (

)

doenças

causadas

por

bactérias

em

vegetais e animais.

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108

Página de referência: 312

Vírus Influenza tipo A. Podem ser classificados de acordo com as proteínas em sua superfície:

as hemaglutininas (reconhecimento e infecção de células do trato respiratório) e as neuraminidases (liberação de partículas virais da superfície das células infectadas).

Os subtipos H1N1 e H3N2 são os que circulam atualmente em humanos.

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109

Página de referência: 313 Comparação: bactéria e vírus.

Membrana plasmática Cromatina Polissomo

RNA

RNA

DNA

Hialoplasma Ribossomos Membrana esquelética Bacteriófago T4 (parede celular)

HIV

H1N1

Vírus são acelulares. Possuem DNA ou RNA, nunca os dois juntos. Bactérias são células procarióticas com DNA e RNA.

Vírus: parasitas intracelulares obrigatórios.

Carapaça (capsídeo)

Contato

Fibras de fixação

Lise Injeção

Montagem

Multiplicação

A reprodução do vírus ocorre no interior da célula que ele parasita. O vírus bacteriófago T4 adere à parede bacteriana, introduz o material genético (DNA) e multiplica -se. Após a maturação dos novos vírus, ocorre a liberação de uma centena de bacteriófagos pela lise (destruição) da bactéria.

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110

Página de referência: 313

Aids: o HIV, do inglês Human Immunodeficiency Virus, é um retrovírus cujo material genético é o RNA. As proteínas do envelope permitem a ligação com receptores das células, principalmente linfócitos T. O vírus tem a enzima transcriptase reversa e as integrases para realizar sua ação.

Proteínas de Proteínas envelope gp41 de envelope gp120

RNA

Proteínas matriz p17

Membrana lipídica Cápsula proteica p24 Transcriptase reversa A anatomia do vírus HIV

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111

Página de referência: 314 Ciclo do HIV.

Ciclo reprodutivo do HIV.

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112

Página de referência: 314, 315 Gripe: é um vírus de RNA com oito moléculas desse ácido nucleico e dez genes. Não é retrovírus.

Vírus

H1N1:

na

superfície

externa, em verde, a proteína de contato hemaglutinina (H) e, em

vermelho,

enzimática

a

proteína

neuraminidase (N).

Internamente,

em

verde,

o

capsídeo viral, circundando oito moléculas de RNA.

Ciclo reprodutivo do vírus da gripe H1N1 Contato com a célula-alvo

Liberação

Novo vírus

No ingresso do vírus na célula, a proteína hemaglutinina (H) estabelece contato com a célula da mucosa respiratória na qual penetra. Em seguida, o vírus é desencapado e as oito moléculas de RNA são liberadas e encaminhadas ao núcleo, onde ocorrerá a replicação delas. No citoplasma são elaboradas as proteínas virais e a montagem de novos vírus. A liberação dos vírus conta com a importante participação da enzima neuraminidase (N), que impede o contato das hemaglutininas com receptores, promovendo, assim, a saída dos novos vírus.

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113

Página de referência: 315 Vírus da dengue: material genético é o RNA. Bicapa lipídica

Capsídeo

RNA+

prM(M)

Vírus da dengue: flavivírus, RNA vírus.

A

proteína

E

estabelece

contato com receptores celulares.

Vírus zika: a nova preocupação.

RNA viral

Vírus zika: proteínas E e M estabelecem contato com a célula que será parasitada.

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114

Página de referência: 316 Ciclo reprodutivo dos vírus da dengue e da zika, ambos flavivírus.

G Liberação de vírus A Ligação do vírus à membrana da célula

F Maturação viral

Sistema golgiense

E Liberação do vírus imaturos a partir do retículo endoplasmático C Síntese proteica no retículo endoplasmático

núcleo D Replicação do RNA viral

A replicação das moléculas de RNA ocorre junto ao retículo endoplasmático.

Vírus são causadores (agentes etiológicos) de aids, gripe, resfriado, dengue, zika, chikungunya, febre amarela,

sarampo,

caxumba,

herpes,

rubéola,

condiloma acuminado, câncer de colo de útero, hepatites, raiva, poliomielite, entre outras doenças.

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115

Página de referência: 316, 317

1. (Udesc) Nos noticiários há muita ênfase às doenças: zika, febre amarela, chikungunya e mais recentemente a gripe H1N1.

Analise as proposições com relação à transmissão dos vírus.

I. Alguns tipos de vírus podem ser transmitidos pelo simples toque entre as pessoas.

II.

Alguns

vírus

são

transmitidos

pelas

secreções

corporais.

III. Alguns vírus necessitam de insetos como vetores.

IV. Os vírus retêm sua capacidade infectante por pouco tempo, quando fora do organismo hospedeiro. a) Somente as afirmativas I, II e IV são verdadeiras. c) Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras.

2. (Faceres-SP) O surto de doenças como dengue, febre

chikungunya e zika tem incentivado pesquisas para o desenvolvimento

de

vacinas.

Assim,

como

medida

preventiva espera-se que os pesquisadores produzam: b) antígenos para serem ministrados antes da aquisição da doença, como forma de prevenção. e) anticorpos para serem ministrados antes da aquisição da doença, como forma de prevenção.

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116

Página de referência: 317 3. (Famerp-SP) O HIV é o agente causador da aids. a) O agente causador da aids é considerado um ser procarionte, eucarionte ou acelular? Cite o material genético encontrado no HIV. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________

b) Alguns antirretrovirais inibem a ação da enzima transcriptase reversa. Explique sucintamente a ação da transcriptase reversa. Por que os antirretrovirais não curam efetivamente uma pessoa com aids? ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________

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Atividades adaptadas 1. Complete os campos vazios: H1N1

DNA

HIV

Membrana plasmática Cromatina Polissomo

RNA

RNA

Hialoplasma Ribossomos Membrana esquelética Bacteriófago T4 (parede celular)

2. complete a frase com o seguinte quadro: Proteínas As

linfócitos

_____________________________

permitem receptores

a

ligação do

envelope

_______________________________ das

células,

com

principalmente

________________________________ T.

3. assinale a alternativa correta sobre o vírus da gripe: (

) é um retrovírus

(

) é um vírus de RNA com oito moléculas e dez

genes Material adaptado pelo Espaço Mosaico - 2020 | www.mosaicoespaco.com.br

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4. Complete: Capsídeo

RNA+ Bicapa lipídica

prM(M)

Vírus da dengue: flavivírus, RNA vírus.

A

proteína

E

estabelece

contato com receptores celulares.

5. a representação abaixo descreve qual vírus?

RNA viral

(

) chikungunya

(

Material adaptado pelo Espaço Mosaico - 2020 | www.mosaicoespaco.com.br

) zika 119