Maestría en Integración e Innovación Educativa de las TICs

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Maestría en INTEGRACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)

ESCUELA DE POSGRADO / PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATîLICA DEL PERò

Presentación El programa busca profundizar el conocimiento científico e interdisciplinario sobre la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el proceso educativo, para poder formar profesionales capaces de diseñar y desarrollar propuestas educativas con una adecuada gestión de las tecnologías.

//Directora de la Maestría Mg. Lucrecia Chumpitaz Campos //Comité Directivo Mg. Carol Rivero Panaqué Mg. Alberto Patiño Rivera

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Objetivo •

Profundizar los conocimientos científicos e interdisciplinarios sobre la integración de las TIC en el proceso educativo.

•

Promover el reconocimiento de los estándares de competencias tecnológicas en el ámbito internacional para estudiantes y docentes, como elementos dinamizadores de los procesos formativos que utilizan la tecnología.

•

Desarrollar capacidades y actitudes para el diseño y desarrollo de proyectos de investigación e innovación vinculados con las TIC y la educación.

•

Desarrollar una actitud reflexiva y ética en torno al uso de las TIC a partir de la seguridad e integridad del estudiante, así como de la valoración y aplicación de protocolos para el respeto de la propiedad intelectual.

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Perfil del postulante

Plan de estudios

Se espera que los postulantes a la Maestría tengan las siguientes capacidades:

Primer año de Maestría El plan de estudios del primer año está compuesto por dos módulos. Cada uno de estos módulos está conformado por cuatro cursos con orientación integradora. Ello va a demandar el desarrollo de trabajos secuenciales e interdependientes al interior de los módulos, que permitirán desarrollar capacidades para la investigación e innovación educativa con el uso de las TIC en los procesos formativos.

•

Conocimiento de los principales aspectos y procesos del área educativa.

•

Manejo básico de los principales servicios y herramientas tecnológicas de su área profesional y a nivel educativo.

Perfil del graduado

La modularidad requiere interdependencia en el planteamiento curricular que se aprecia especialmente en la coordinación e integración de los contenidos, la metodología y las actividades, principalmente.

Se establecen las siguientes capacidades adquiridas por el graduado de la Maestría: •

•

•

•

•

Maneja y aplica los fundamentos científicos vinculados con el uso educativo de las TIC en procesos formativos.

Reconoce y utiliza los estándares internacionales sobre competencias en el uso de las TIC para el desarrollo de investigaciones, proyectos y experiencias educativas.

Analiza, discrimina y selecciona recursos tecnológicos para el desarrollo de propuestas formativas.

Diseña y desarrolla propuestas y aplicaciones formativas utilizando adecuadamente las tecnologías.

Formula estrategias para propiciar investigaciones e innovaciones educativas con el uso de la tecnología.

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CICLO

I Módulo Marco Contextual de las TIC

II Módulo Integración e Innovación Tecnopedagógica

CURSOS

CRÉDITOS

Tecnologías de la Información y Comunicación en la Sociedad de la Información y el Conocimiento

3

Cultura Digital y Aprendizaje Abierto

3

Gestión de las TIC en las Organizaciones Educativas

3

Seguridad, Ética y Tecnología

3

Recursos Tecnológicos, Ergonomía y Aprendizaje

3

Desarrollo Curricular y Didáctico con las TIC

3

Aprendizaje Cooperativo y Entornos Virtuales

3

Desarrollo e Integración de Herramientas Tecnológicas como Recursos Didácticos

3

Total

24

Segundo año de Maestría Para este año se han contemplado tres módulos y sus respectivos cursos orientados a desarrollar el trabajo de investigación conducente a la obtención del grado de Magíster. Por ello, se ha considerado pertinente ofrecer un módulo inicial referido a las metodologías de la investigación y destinado a actualizar conocimientos y destrezas metodológicas en los participantes. Los siguientes dos módulos permitirán el desarrollo y la elaboración del informe de la investigación propiamente dicha.

Paralelamente, en el segundo año los participantes podrán llevar los cursos electivos ofrecidos por esta maestría o por otra de su interés.

CICLO

CURSOS

CRÉDITOS

III Módulo Plan de Investigación

Metodología de la Investigación

4

Electivo 1

3

IV Módulo Desarrollo de la Investigación

Seminario de Tesis 1

7

Electivo 2

3

Seminario de Tesis 2

7

Total

24

V Módulo Informe de Investigación

Total de créditos: 48 El participante de la Maestría deberá completar 48 créditos a lo largo de los dos años de estudios.

Articulación horizontal Además de estos cursos, el alumno puede llevar sus cursos elecivos en otras maestrías de la Escuela de Posgrado.

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Docentes ■ Ana María Balbín Magíster en Ingeniería de Medios para la Educación. Realizado en tres universidades: Poitiers (Francia), UNED (España) y UTL (Portugal) Docente y consultora educativa con experiencia en el desarrollo de proyectos E-Learning ■ Ángel Feijóo Magíster en Administración de Negocios, Universidad Carolina del Norte, EE.UU. Gerente General, NOVAPRO Servicios de Consultoría en Mundos Virtuales 3D y otras Tecnologías Educativas 6 | MaestríasPUCP

■ Áurea Bolaños Magíster en E-Learning: Tecnologías y métodos de formación en red, Universidad de Salamanca, España Experiencia en gestión de proyectos de desarrollo, diseño y coordinación de programas de formación y capacitación presencial y a distancia.

■ Blanca Joo Chang Magíster en Gestión de la Educación, Pontificia Universidad Católica del Perú Gestión y Dirección Educativa en Proyectos Educativos e Instituciones Educativas Consultora y Asesora de diversas instituciones educativas

■ Cristóbal Suárez Doctor en Educación en Procesos de Formación en Espacios Virtuales, Universidad de Salamanca, España Miembro del Consejo Asesor del Informe Horizon Iberoamérica, Universitat Oberta de Catalunya - New Media Consortium ■ Guadalupe Suárez Díaz Magíster en Planificación de la Educación, Pontificia Universidad Católica del Perú Especialista en Evaluación y Monitoreo de Proyectos Sociales en Gestión y Administración Educativa ■ Jessica Vargas D’Uniam Doctora en Ciencias Psicológicas y de la Educación, Universidad Libre de Bruselas, Bélgica Profesora Asociada del Departamento de Educación, Pontificia Universidad Católica del Perú Experta en Diseño, Implementación y Gestión de Proyectos E-Learning ■ Lorena Becerril Consultora de la Universidad Abierta de Cataluña (UOC), España Investigadora del equipo SINTE Profesora de la Universidad Ramón Llull de Blanquerna, Barcelona, España ■ Lucrecia Chumpitaz Campos Magíster en Sociedad de la Información y el Conocimiento, Universidad Abierta de Cataluña, España Profesora e Investigadora del Departamento de Educación, Pontificia Universidad Católica del Perú Directora de la Maestría en Integración e Innovación Educativa de las TIC, Pontificia Universidad Católica del Perú ■ Marc Kruger Ph.D. en Ciencias de la Educación, Universität der Bundeswehr in München, Alemania Director del Programa E-Learning, Universidad Leibniz Hannover, Alemania

■ Carol Rivero Panaqué Magíster en Ingeniería de Medios para la Educación. Realizado en tres universidades: Poitiers (Francia), UNED (España) y UTL (Portugal) Experiencia en el diseño, desarrollo y seguimiento de programas formativos en la modalidad de educación a distancia Consultora externa e investigadora Coordinadora del Área de Educación y Tecnología del Departamento de Educación, Pontificia Universidad Católica del Perú

■ Mónica Macedo Doctora en Ciencias de la Información y Comunicación, Universidad de Poitiers, Francia Consultora para Proyectos Educativos en el Ministerio de Educación de Francia Docente, Universidad de Poitiers Francia, Consorcio EUROMIME ■ Richard Marcelo Guardia Magíster en Ingeniería de Medios para la Educación.

Realizado en tres universidades: Poitiers (Francia), UNED (España) y UTL (Portugal) Ingeniero Informático, Consultor Tecnológico y Docente ■ Roxana del Valle Ballón Magíster en Educación, Universidad de Pensilvania, EE.UU. Psicóloga Educacional y Profesora, Facultad de Psicología y de Educación, Pontificia Universidad Católica del Perú Consultora de Proyectos Educativos y de Desarrollo MaestríasPUCP | 7

Línea de investigación Las líneas de investigación en la Maestría en Integración e Innovación Educativa de las Tecnologías de la Información y la Comunicación son:

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•

Gestión de las tecnologías de la información y comunicación

•

Currículo y didáctica con tecnologías de la información y comunicación

•

Aprendizaje cooperativo

Grado académico Para obtener el grado de Magíster en Integración e Innovación Educativa de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) por la Escuela de Posgrado de la Pontificia Universidad Católica del Perú, los alumnos deben: •

Aprobar los cursos del plan de estudios.

•

Acreditar el conocimiento del idioma inglés en el nivel exigido por la Universidad según el Reglamento para la Acreditación del Conocimiento de Idiomas ante las Unidades Académicas.

•

Sustentar y aprobar la tesis de grado ante jurado y en acto público.

•

Cumplir con las disposiciones institucionales de carácter general y las especiales que apruebe la Escuela de Posgrado.

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Beneficios del programa •

Plana Docente Nacional: Cátedra compartida con docentes internacionales para desarrollar el estudio y la comprensión interdisciplinaria.

•

Plana Docente Internacional: Contamos con un equipo de profesores de primer nivel, consultores internacionales con amplia experiencia en la integración de las nuevas tecnologías en el campo educativo (España, Francia, Alemania, Chile, Costa Rica).

•

Posibilidad de integrar trabajo y estudio, porque nuestro programa se dicta de forma semipresencial, lo que permite desarrollar las labores profesionales utilizando un entorno virtual de trabajo de forma permanente para lograr la formación académica.

La semipresencialidad es una modalidad considerada en la nueva Ley Universitaria (Artículo 47º): “Las universidades pueden desarrollar programas de educación a distancia, basados en entornos virtuales de aprendizaje.

Los programas de educación a distancia deben tener los mismos estándares de calidad que las modalidades presenciales de formación”.

•

Interacción presencial cada año con docentes visitantes de prestigiosas universidades de Europa, la que nos permite desarrollar capacidades de innovación en la investigación que nuestros estudiantes desarrollan.

•

Tres posibilidades para poder optar por el grado de Magíster en nuestro programa: a) Presentación de una tesis b) Presentación de un artículo de investigación c) Presentación de un proyecto de innovación

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•

Acceso a un diploma brindado por la Escuela de Posgrado al concluir el primer año de estudios.

•

Conferencias y talleres con especialistas.

•

Uso de software libre para el desarrollo académico.

•

Biblioteca virtual y acceso a base de datos, capacitación para el uso de la misma.

•

Concursos para becas: La Escuela de Posgrado ofrece becas y fondos para nuestros alumnos. Nuestros fondos apuntan a distintas dimensiones de la formación académica y profesional, ya que consideramos que existen distintas necesidades en nuestra comunidad.

•

Dentro de este marco reconocemos el excelente rendimiento académico y el interés del alumno por internacionalizarse. Además, ofrecemos fondos para que los programas de posgrado gestionen pasantías de investigación o relaciones internacionales que lleven a un doble grado.

‣ Beca Aristóteles ‣ Fondo Marco Polo ‣ Fondo Galileo •

Como estudiante tiene acceso a la vida cultural de la universidad.

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Contacto Pontificia Universidad Católica del Perú Escuela de Posgrado Av. Universitaria 1801, San Miguel, Lima 32 – Perú Complejo Mac Gregor, 8º piso Teléfonos: (511) 6262530 / (511) 6262531

Correo electrónico: posgrado@pucp.edu.pe www.posgrado.pucp.edu.pe