1er. Coloquio Académico de Experiencias de Enseñanza - Aprendizaje en el Diseño / 17 y 18 de junio

17 Y 18 DE JUNIO DE 2021

PRESENTACIÓN

Se convoca a docentes e investigadores del diseño de la Facultad de Diseño, ambos campus, a participar con ponencias en el Coloquio Académico “Experiencias de Enseñanza - Aprendizaje en el Diseño”, a celebrarse en la Universidad Anáhuac México Norte, los días 17 y 18 de junio de 2021.

CONCEPTO

Un tema común para todas las instituciones que imparten las licenciaturas en diseño es sin duda, el del proceso de la enseñanza y el aprendizaje del diseño sobre todo porque uno de los principales fines es el logro del perfil de egreso. ¿Qué se enseña? ¿Cómo se enseña? ¿Cómo se aprende? ¿Para qué se enseña? ¿Cómo se mide el aprendizaje del diseño? Estas son preguntas que implican procesos, métodos y metodologías, así como teorías diferentes que dependen muchas veces de la filosofía institucional, del perfil docente, del perfil del alumno, de la actitud de los actores del proceso de enseñanza – aprendizaje, y de situaciones contextuales, como las generadas por las transformaciones que han sufrido nuestras estructuras económicas, sociales, culturales, políticas y educativas derivadas de los procesos de globalización y mundialización y actualmente las nuevas maneras de impartir clases en línea derivado de la pandemia de COVID-19. Estas trasformaciones, nuevas realidades o paradigmas han impactado en el qué hacer y cómo hacer de las diferentes disciplinas, incluyendo la enseñanza del diseño, sobre todo por su naturaleza “estética”, “técnica”, “tecnológica”, “económica” y “social”.

En una época caracterizada por nuevos paradigmas y estrategias en la enseñanza de la educación superior, en donde pueden destacarse las nuevas exigencias del sector empresarial, el surgimiento de nuevas tecnologías de la educación, de la informática y de la robótica y de la nueva realidad educativa producto de la pandemia COVID 19, por sólo destacar algunas, la reflexión sobre qué, cómo y para qué enseñamos, se torna, por tanto, más que actual, trascendente e impostergable.

Además, otro problema a resolver, de acuerdo a los expertos (UNESCO, Jacques Delors), es que la educación en cualquiera de sus modalidades y niveles debe garantizar que los alumnos aprendan a aprender, aprendan a pensar, aprendan a comunicar y aprendan a relacionarse con otros, donde esto sería necesario sobre todo por las nuevas exigencias que ya se han planteado.

OBJETIVOS

Los objetivos del coloquio son: • Analizar las nuevas tendencias y exigencias en el ámbito de la educación del diseño, desde un punto de vista multi e interdisciplinario.

• En un primer momento, conocer las reflexiones y resultados que en la práctica y en la teoría se han desarrollado en la Facultad de Diseño de la Universidad Anáhuac.

• Reflexionar sobre los nuevos paradigmas y retos de la enseñanza del diseño desde una perspectiva multi e interdisciplinaria.

• Discutir y analizar modelos teórico – metodológicos afines a la enseñanza del diseño.

• Crear un espacio permanente de discusión, reflexión y generación de alternativas didácticas en la educación del diseño.

LÍNEAS TEMÁTICAS

Teoría y Educación del Diseño Ponencias que aporten conocimientos y experiencias formales y sistemáticas, sobre la manera en la que la teoría, en cualquiera de sus manifestaciones y tipos, se constituye en el soporte de la acción educativa del diseño.

Cabe preguntarse: ¿Qué tan relevante resulta la enseñanza de conceptos, teorías, métodos, metodologías, modelos, o corrientes de pensamiento en la enseñanza de una licenciatura que tiene una naturaleza proyectual? ¿Cómo enseñar esos conocimientos para que verdaderamente resulten significativos? ¿Cómo enseñar esos conocimientos en un contexto de enseñanza diferente como producto de la situación sanitaria mundial? Esta línea temática está abierta a ensayos o reflexiones académicas sustentadas.

PRAXIS Y EDUCACIÓN

Ponencias que aporten conocimiento y experiencias formales y sistemáticas en el ámbito de la integración del conocimiento a través de proyectos de diseño.

Cabe preguntarse: ¿Hasta dónde la enseñanza en el taller de diseño se debe regir por los requerimientos de la práctica profesional intensiva? ¿Cómo enseñar esos conocimientos en un contexto de enseñanza diferente como producto de la situación sanitaria mundial?

GESTIÓN Y DISEÑO

Ponencias que aporten conocimientos y experiencias formales y sistemáticas relacionadas con la gestión administrativa de proyectos educativos de diseño.

Cabe preguntarse: ¿Hasta dónde el diseño debe entenderse como negocio? ¿Cómo deben incorporarse los requerimientos de mercado al ámbito de la educación y gestión de proyectos de diseño?

TECNOLOGÍA

Teoría y Educación del Diseño Ponencias que aporten conocimientos y experiencias formales y sistemáticas relacionadas con el desarrollo y surgimiento de las nuevas tecnologías de la información y su aplicación a la enseñanza del diseño.

Cabe preguntarse: ¿De qué manera la enseñanza del diseño debe incorporar los constantes cambios tecnológicos que la impactan incluyendo los derivados de la situación sanitaria mundial?

Y EDUCACIÓN

DINÁMICA DEL COLOQUIO

CRITERIOS DE SELECCIÓN

El coloquio incluye, además de las ponencias como las que sugieren las líneas temáticas anteriores, dos conferencias magistrales impartidas por expertos nacionales y/o extranjeros en el ámbito de la educación del diseño con quienes se podrá intercambiar reflexiones y consideraciones.

Por otra parte, las ponencias aceptadas serán presentadas en un lapso no mayor de 20 minutos. Una vez expuestas y terminadas las ponencias se abrirá un espacio de 1 hora para el intercambio de ideas entre el conferencista y los asistentes.

Se deberá enviar un resumen no mayor a 250 palabras con el fin de ser evaluado por un comité académico.

El resumen deberá acotar la línea temática a la que pertenece, el título de la ponencia, el objetivo o propósito, el planteamiento principal, el método o metodología utilizada, así como la bibliografía que soporta la argumentación.

Deberá, también, incluir nombre(s) del autor(es), Institución de adscripción, lugar de nacimiento, y un resumen curricular redactado en tercera persona, no mayor a una cuartilla.

El resumen deberá ser enviado antes día 21 de mayo de 2021.

Si el resumen es aceptado, el autor o autores deberán enviar la ponencia completa a más tardar el día 11 de junio de 2021.

Las ponencias se ajustarán fielmente a los siguientes criterios: 1. Los artículos deben ser originales e inéditos, es decir, no haberse publicado ni presentado en otros espacios o eventos.

2. Serán evaluados por un comité conformado por académicos de la Facultad de Diseño de la Universidad Anáhuac.

3. La extensión de los textos deberá ser de no más de 12 cuartilla a doble espacio (2.5 cms. por cada lado), escritas en español, en Arial de 12 puntos, con títulos y subtítulos en negrita en mayúsculas y minúsculas, en estilo de fuente normal.

4. Se incluirá un abstract al principio del artículo, con una extensión máxima de 100 palabras, y se deberán explicitar las palabras clave.

5. Las notas y referencias bibliográficas deberán numerarse progresivamente, presentarse al pie de página correspondiente y estar redactadas conforme a los criterios del Manual de Estilo de Publicaciones de la American Pyschological Association (APA).

EJEMPLOS DE NOTAS BIBLIOGRÁFICAS:

EJEMPLO DE REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Las notas bibliográficas deben quedar en el cuerpo del texto entre paréntesis, como se muestra a continuación.

El año 1945 representa el comienzo de la posguerra, con todo lo que implica para el mundo político-económico contemporáneo (Ledezma, 1997: 17).

Para algunos autores (Ledezma, 1997) el año 1945 representó el comienzo de la posguerra.

El modelo general para un libro es el siguiente: Apellido del Autor, Iniciales del Nombre. (Año de Publicación). Titulo del Libro. Lugar de Publicación: Nombre del Publicador.

MODELO GENERAL

PARA PUBLICACIONES PERIÓDICAS

ARTÍCULO DE REVISTA ESPECIALIZADA LOCALIZADO EN UNA BASE DE DATOS:

Apellido del Autor, Iniciales del Nombre. (Año de Publicación). Título del Artículo: subtítulo.

Título de la Revista, Número de Volumen, (Número del Ejemplar), Número de páginas.

Duany, J. (2005). Herramientas educativas para atender la diversidad cultural.

El Sol, 49 (2), 29-31.

Lewis, J. (2001). Career and personal counseling. Journal of Employment Counseling, 38, 82-90. Recuperado el 12 de junio de 2002, de la base de datos Proquest.

• Artículo en Línea: Campbell, K. (1999). Understanding and comparing Web searching tools.

Recuperado el 2 de marzo de 2000 de http://web.hamline.edu/ administration/libraries.html • Revistas electrónicas basadas en una fuente impresa: VandenBoss, G., Knapp, S. & Doe, J. (2001). Role of reference elements in the selection of resources by psychology undergraduates. [Versión electrónica]. Journal of Bibliographic Research, 5, 117-123.

6. Formato del archivo: Documento Word, en mayúsculas y minúsculas. Con sangrías, sin efectos especiales o formatos especiales.

7. La bibliografía se incluirá al final del artículo.

8. Las fotografías, cuadros e imágenes deben ser presentados en FORMATO TIF o JPG a 150 dpi (formato máximo media carta) en escala de grises. Importante, incluir imágenes sólo en el caso de ser estrictamente indispensable para la comprensión del artículo.

Máximo 6 imágenes por artículo. Tener en cuenta que la imagen debe ir acompañando el texto a modo ilustrativo y dentro del artículo hacer referencia a la misma.

Solamente se aceptarán y publicarán artículos originales, individuales o colectivos, que sean resultado parcial o final de investigaciones relacionados con experiencias formales y sistemáticas en el ámbito de la enseñanza – aprendizaje del diseño, que partan de un proceso metodológico formal y objetivo de análisis y/o investigación, sustentados en un marco teórico y/o conceptual, y un sólido aparato crítico y que cumplan en su totalidad con los requisitos antes expuestos

ENVÍO DE RESÚMENES Y PONENCIAS

Los resúmenes y las ponencias deberás ser enviados en formato digital únicamente a la siguiente dirección de correo electrónico: Si es necesario compactar el archivo se deberá usar el formato ZIP. Las participaciones deberán enviarse al correo vguijosa@anahuac.mx Mayores informes: Mtro. Víctor Guijosa Fragoso Facultad de Diseño Universidad Anáhuac México Norte vguijosa@anahuac.mx

Campus Norte Av. Universidad Anáhuac 46, col. Lomas Anáhuac, Huixquilucan, Edo. de México, C.P. 52786 Tel.: (55) 56 27 02 10 anahuac.mx/mexico

Campus Sur Av. de las Torres 131, col. Olivar de los Padres, Álvaro Obregón, Ciudad de México, C.P. 01780 Tel.: (55) 56 28 88 00