COMUNITAT
EDUCATIVA
_
El període d'adaptació vist per les famílies e- .es famílies molt
- ':::-:::cés
impor-
e hi ha sentiradictoris: -= -
=-:
'='~~ :_=
rr¡ans alienes I'ésser aleshores
~=:-es::o::alment 1xlen =_
ha
bilitzar
::-e:s. Es poden sentir
perque els
separar-se
del
seu
_
Quan les criatures
ja
-.=';, anat a una escola
in-
=':;rtil, poden pensar que el
s::~Till
o la seva fi Ila no
va
el moment
de la separació.
tant
dades
recollint
que
al
IIarg de la vida diaria. Hi ha gent que viu bé i que se'n va
amb tranquil·litat. persones
deixar
A unes els costa
la seva criatura
sense adonar-se, el comiat. drien
i,
allarguen
Unes altres vol-
desapareixer
sense
que
==~r:ació.
Pero, en general, recalquem
- 5, les
els
primers
criatu res esta ra n
_~~ ... panyades
dintre
__ la per una figura
de d'a-
~'T3ment. I'es-
:-::(2 (hi ha dues educadoamb
el grup)
amb la qual
I'escolarització,
desig que es desperta
ritme
a I'horari
per
la nit
de
buscant
separar-se
cop
por
a
també
els pri-
a
els pares;
unes altres que no voldran
laboral,
primer
plorant
quantes setmanes; unes al-
Per als més menuts, entrar
que ho ma-
tres que es despertaran
per
que
de la mare per desaparegui,
o
unes altres que, per contra, li
re-
mostraran
indiferencia.
presenta un esfor<;;, una si-
També pot ser que perdin la
tuació
gana o que presentin
nova, un canvi que
con-
pot provocar certes inquie-
ductes regressives (voler el
tuds. La separació física de
xumet,
la mare pot despertar inse-
fínters ...).
guretats, conegut
genera
angoixes,
la criatura
a formar
part d'un grup, a
compartir
pors
i
passa
la persona adul-
ta que en té cura, a acceptar
unes normes,
mes són transitoris
i aniran
desapareixent
mesura
que I'infant
a
es vagi trobant
segur. És important nir una actitud
mante-
tranquil·la
i
serena, perque és un pro-
a les
cés que tots, infants, pares,
quals, de mica en mica, s'-
en
haura d'anar adaptant
i fa-
mares i persones educadores, hem de passar. Merce Bonastre
miliaritzant. Com
els es-
unes
pautes i una dinamica
i I'oportunitat
no controlar
Tots aquests símpto-
I'espai nou i des-
el
les nenes i els nens de tor-
a
educadora,
Barcelona
que tenen les famílies d'in-
penso que el període d'a-
terrelacionar-se.
daptació
és el temps
que
Adaptació a I'escola
necessita
cada
per
El que he apres respecte a
Són conscients de I'im-
es van
portant
_..renyent.
se n'adonés.
la tranquil'litat es viu
nar a I'escola
Els Ila<;;os amb
~
I'infant
al
I'escola infantil
i contras-
sobre cada infant
amics,
temps
cada
mers dies o passades unes
la
al de I'escola ...
en compte
les
amb
els
un
treball,
de les mares i els i
cal
adaptar-nos
La decisió
es pren tenint
anem
I'am-
nifestaran
compartit
amb
temps,
-=:::e5sita cap període d'a-
Durant
després d'haver
ens
altres
__--:en<;;ament.
que
cada historia,
Hi ha criatures
de les d'estiu,
família,
el
la separació
org del curs, no pas al
pecialment
les famílies.
= - la seva filla, o perque =-=-;:::;deixen escolaritzar-Io
vivencia és única i diferent.
de vacances, es-
bient es re laxa a I'espai de
pares
la pres-
família,
En tornar
Ilargues
-~5 i per
les educadores.
El període d'adaptació
estones
I'opinió
_'::S-.2
mesura
passant
_:;::::::5 per unes altres per-
:::: ;:e I'entorn,
desculpa-
I arriba
apareixer inse-
per
i tranquil·litzar.
A
d'elles.
'oden notar
un temps
desdramatitzar,
les
::enen por de dei-
~rs
els dedica
paper
que
tenen
sentir-se
infant
segur, tranquil
a I'escola
deis
meus quatre fills és que la
gust
en el procés de separació
uns nens i nenes que ne-
seva
seu espai, que és al cos-
deis seus fi lis i fi Iles i se sen-
cessitaran
abans per la meya.
-e: de les aules, així són vi':::5 i accessibles. Cada
ten una part d'aquest procés.
per aconseguir-ho;
Antzuola
tres, tot un trimestre,
per-
fian<;;a en el centre
i més
que
cada
seguretat
mareo
dies més
"::'U, les famílies es queden :=.
=~. una de les educadores
45
I
Herri Eskola
Bilbao
Guix d'lnfantil
Núm. 45. Setembre-Octubre 2008
cada
Hi haura
I'adaptació
com a figures d'aferrament
Uns quants
a I'escola.
ia
dues setmanes
criatura,
uns al-
adaptació
passava
A cada fill, més con-
com
a