Revista de Sant Jordi Escoles Arrels 14-15 by Escoles Arrels (Esperança-Blanquerna-Timbals)

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

~1~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

REVISTA DE SANT JORDI

TU ETS L’ESCOLA

ESCOLES ARRELS Badalona – abril del 2015

~2~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

Tots nosaltres som l’escola i la revista de Sant Jordi també ho és, perquè pot representar moltes coses. Pot ser el símbol del que ha de ser una escola: l’esforç de tots plegats envers un objectiu comú, l’esforç dels alumnes per millorar els seus coneixements i millorar-se com persones, l’esforç dels mestres per formar els seus alumnes donant el màxim de sí mateixos i ser models per ells on es puguin mirar, per poder ser uns i esdevenir els altres persones capaces de progressar, de millorar i de viure apassionadament allò que fan. En un altre cas, quin sentit tindria la nostra feina? A la revista s’han unit aquests set últims anys dues idees sobre les quals es sosté, que no deixen de ser les dues nostres forces definitòries, una de les quals ve del passat, mentre que l’altra es projecta al futur: a. La continuació de la celebració de Sant Jordi com a element pedagògic encaminat a la transmissió de la tradició a les noves generacions. b. El treball sobre un valor actual i que considerem tant important que li donem la qualitat d’eix transversal d’un curs escolar com a mínim. Durant aquest curs escolar 2014-2015 l’eix transversal és “Tu ets l’escola”, concepte que ens identifica a tots com a part d’un gran projecte comú que ja s’ha estès força més enllà del mig segle. El conte ha volgut ser el viatge per bona part de la vida escolar d’un noi i una noia a les nostres escoles, i un repàs d’algunes de les vivències, que, sens dubte, marquen i marcaran els records d’un lloc clau a la vida de les persones: l’escola. Coordinació Curricular Escoles Arrels Badalona, abril del 2015

~3~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

Tu ets l’escola C Inici de curs, la Castanyada, festival de Nadal(3r EP - Català) C Colònies,recuperació, CLIL-AICLE(4t EP - Català) C Carnaval, Dia sense Paper,Portes Obertes (5è EP - Català) C Santa Cecília, Sant Jordi, Inter-etapes, Graduació EP(6è EP - Català) C Inici de l’ESO, Una Nit a l’Escola, Xinès (1r ESO – Català) C Moodle, Colònies Esportives, Treball de Síntesi (2n ESO – Català) C iPads, I+D, Intercanvi internacional, English Week (3r ESO - Castellà) C Alemany/Francès, Proves Externes, Viatge a Londres (4t ESO – Castellà) C Textos d’ESO en anglès. C Textos d’ESO en alemany. C Text d’ESO en francès.

C Crèdits

~4~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

~5~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

Tu ets l’escola Conte de Sant Jordi 2015

Hi havia una vegada un noi i una noia. I una escola. La noia era jo: la Marta, i el noi es deia David.

Tots dos èrem a punt d’acabar 4t d’ESO. Jo portava tota la vida a l’escola. Des de P3. A tercer de Primària vaig conèixer en David, que acabava d’arribar a l’escola i era molt més tímid que ara a 4t d´ESO. Com que jo anava just darrera d’en David a la llista, vam seure junts. Ens vam caure bé i, a poc a poc, ens vam fer tan amics, que sempre èrem junts a escola, fèiem els deures junts, anàvem junts a les sortides i, de tant en tant, havíem de suportar alguna que altra broma d’amics i familiars sobre el fet de que èrem inseparables.

Aleshores va arribar l’ESO i ens van trobar que ens havien posat a dues classes separades. Al principi ens van posar tristos i fins i tot vam protestar, però entre que la meva mare no li va voler donar gaire importància al tema, i que els companys d’en David se’n van riure d’ell, al final ho vam haver de deixar córrer. En David va començar a passar més temps amb els nois, i com que li feien burla

~6~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

Imatge: Ariadna Anula (3r ESO B) // Text: Eric Pascual (4t ESO C)

~7~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

al pati, va començar primer a contestar-me de manera seca quan hi eren els seus amics. Després, em va començar a ignorar. Jo, dolguda, vaig acabant fent el mateix, de manera que, encara que ens vam continuar veient per l’escola i a les hores de pati, vam acabar per esdevenir estranys. Jo, que sempre havia estat una noia estudiosa, vaig madurar, em vaig fer molt responsable i sempre treia molt bones notes. Tenia molts amics i amigues, però mai vaig trobar un amic com en David. Ell, a qui mai van entusiasmar massa els llibres, feia com alguns dels seus companys. Aprovar... Aprovava, encara que amb no gaire bones notes i sempre havia de recuperar alguna cosa per aquí i per allà, o al setembre.

I així va passar el temps volant fins arribar a quart d’ESO, i aquest últim curs encara va volar més ràpid, fins que un dia del tercer trimestre, el tutor ens va dir que havien de començar a pensar en la graduació. Vam baixar al pati i vam haver de portar cadires i fer fileres davant l’escenari. Després, vam seure tots per ordre alfabètic. I ens van retrobar. L’ordre alfabètic ens va fer retrobar. Primer amb certa prevenció, i després de manera molt més natural, vam començar a xerrar com si no hagués passat el temps, i quan van acabar les classes, de sobte ens van trobar a la porta i vam tornar junts a casa, xerrant i rient sobre quan ens havien conegut, a tercer de primària.

~8~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

Imatge: Víctor Cáceres i Luis Gómez (2n ESO C) Text: Amal Ammura (3r ESO D)

~9~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

avien estat moments tendres i feliços i en David em va explicar que mai oblidaria la primera vegada que va trepitjar l’escola tan plena de bona energia, llum i colors; però sobretot, sempre recordaria els bons moments que havia compartit amb la nena menuda i primeta que seia al seu costat. (D) ─Marta, eres com una capsa de sorpreses! ─em va confessar en David─, plena de bones idees. Com pot ser que una nena tan xica com tu, tingués aquelles idees? ─És que “en el pot petit hi ha la bona confitura!”─ vaig replicar. I vam esclatar els dos a riure. (C) ─Te’n recordes com ens vam conèixer? ─Si, va ser a tercer de primària, quan vaig entrar nou a l’escola. Tenia molta vergonya, ja que no coneixia a ningú. Sort que vaig seure amb tu. ─I ens vam fer molt amics! Quina

llàstima

que

ens

separéssim a l’ESO… Ja no va ser el mateix.

~ 10 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

Imatge: Andrea Belmonte (3r ESO B) // Text: Jenifer GarcĂa (4t ESO B)

~ 11 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

─Recordo el primer dia que tothom em mirava i em preguntaven coses. Quina vergonya! –va dir en David, vermell. Me’l vaig mirar i vaig riure. ─Si, estaves com un tomàquet! (B) ─Venia d’una altra escola, i vaig seure al teu costat a classe, i mica a mica ens vam fer molt amics. Jugàvem junts al pati i fèiem les activitats junts. Ens vam convertir en inseparables. (C)─La festa que més recordo de l’escola és la Castanyada –va dir en David, pensatiu. (B) Recordes aquell dia que vaig anar al lavabo i al sortir em vaig topar amb una senyora molt vella amb un mocador al

~ 12 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

Imatge: Paula Saborido (3r ESO D) // Text: Ana Segovia (3r ESO D)

~ 13 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

cap que em volia donar castanyes i jo em vaig espantar i vaig anar corrent a classe? ─Ja ho crec, vas entrar tot espantat i quan la “senyo” et va preguntar què et passava, tothom ens vam posar a riure. No entenien com no coneixies la Maria, la Castanyera. (A) En David em va recordar també que per la castanyada dáquell any jo, tan despistada com sempre, no vaig portar ni castanyes ni panellets. Si no arriba a ser pel David no menjo res. També vam pensar en quan el vent li va fer volar el mocador a la Castanyera i tots dos van haver de córrer darrera per agafar-lo. Però el plat fort de segon va ser sens dubte lóbra de teatre de Nadal i dáixò jo tenia un munt dánècdotes per recordar i explicar a en David. Recordava que els assajos van anar molt bé, divertits fins i tot, encara que sempre tot es podia millorar. De fet, cada vegada es perfeccionava i es polien els detalls. I va arribar el dia de léstrena, per fi. A mi m’havia tocat interpretar un petit diàleg amb en Marc, un altre nen de la classe. Als assajos ho fèiem perfecte, però el dia de lóbra anàvem disfressats i quan ens van veure, un en front de láltre, ens va agafar un atac de riure. No podíem ni parlar. Aleshores, el públic que s´havia quedat mut va reaccionar amb rialles i un fort aplaudiment.

~ 14 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

Imatge: Sheila Barrera (antiga alumna) // Text: Martina Monreal (4t ESO A)

~ 15 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

Quan ens va passar, vam seguir actuant. (C)─Sí, des de P-3 fins a 2n de primària cada Nadal fèiem una obra de teatre pels pares i familiars ─vaig afegir. ─I sobre què era, Marta? ─Les obres eren sobre Nadal o sobre contes i anàvem tots disfressats del nostre personatge. Costava aprendre el paper al principi, però a la classe practicàvem molt i a casa estudiàvem. També fèiem balls tots junts i cantàvem nadales. ─I amb tot el que fèieu… què era el que més t’agradava de les obres? ─Doncs disfressar-me i el ball del final, perquè eren molt divertits i originals.(D) Era un dia molt especial. Tota la família venia a veure’ns i ens feia molta il·lusió. A més a més, era divertit veure les diferents disfresses que havíem preparat per a la representació. I encara que passàvem molts nervis, el públic sempre ens agraïa l’esforç amb un gran aplaudiment.

~ 16 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

Imatge: Sara Comino (3r ESO C) // Text: Ivรกn Romero (4t ESO B)

~ 17 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

n David i jo, entusiasmats i una mica nerviosos, vam quedar per anar a comprar la roba que portaríem el gran dia de la graduació. De camí, vam anar recordant els bons moments que van passar durant el quart curs de primària. Van ser dies d’alegria, de diversió, de jocs, de nostàlgies …I fins i tot d’enfadar-se amb els amics; però el més important és que van ser dies de convivència amb la resta de companys. (C)

(B) En David recordava com el renyava la seva mare cada vegada que portava algun examen de matemàtiques suspès o una nota massa justeta. Les divisions li costaven molt, sobretot perquè de vegades li feia una mica de mandra estudiar-se les taules de multiplicar i no se les sabia del tot bé. Per sort, a l’escola tenien els seus mestres que, carregats de paciència els ajudaven en hores de recuperació a entendre i millorar allò que els costava més. Els resultats

~ 18 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

Imatge: Arnau Querol (3r ESO B) // Text: Maria Delgado (3r ESO D)

~ 19 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

demostraven l’esforç del David i la mestra estava molt contenta. A l’últim examen del curs va arribar a treure un notable! (A)─A mi, les divisions de dues xifres ─vaig comentar ─no hi havia manera de que em sortissin. La pobra” senyo” es va passar hores ensenyant-me-les, fins que per fi les feia com a xurros. Gràcies a l’hora de recuperació les mates em van resultar més fàcils.

Vam seguir caminant i vam arribar a la botiga de roba. Allà vam estar una bona estona provant-nos vestits. Per fi ens van decidir cadascú per un. Quan vam sortir de la botiga, vam decidir anar a prendre alguna cosa i seguir recordant els vells temps. Asseguts en un bar de la Rambla, vam veure passar un grup de nens i nenes carregats amb motxilles. (C) Ara, quan la vida a l’escola ja estava a punt d’acabar, recordàvem com ens van sentir quan un començament de curs ens van dir que faríem una sèrie de matèries en anglès.

~ 20 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

Imatge: Judit Soriano (2n ESO D) // Text: Joel Molina (3r ESO D)

~ 21 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi ─L’assignatura d’Arts & Crafts va resultar molt divertida i, encara que la teacher ens explicava les diferents tècniques en anglès, tots l’entenien i eren capaços de fer les activitats que ens demanava –vaig comentar.

─Doncs a ICT, Marta, era increïble–va dir en David. Vam aprendre moltes paraules tècniques en anglès i a utilitzar diferents programes informàtics. Recordes les classes de Science? Tots estaven nerviosos pensant que seria molt complicat el vocabulari en anglès, però passat un temps vam veure que no era difícil, que fins i tot era divertit. (B) Al principi no enteníem res de res i ens miraven els uns als altres amb preocupació. Però poc a poc, sense ni tan sols adonar-nos, vam anar aprenent molt i vam arribar a fer treballs d’allò més interessants sobre història, el cos humà, les plantes i els animals, etc. Si bé ara no teníem cap problema per entendre els nostres mestres d’anglès, aleshores ens havien renyat alguna vegada per pintar amb retoladors quan se’ns havia demanat amb colors de fusta, o per fer un dibuix sobre les vacances, quan ens havien encarregat un dibuix sobre les colònies. (C)─I la música? Va ser l’última incorporació a l’escola de matèries en anglès –vaig recordar─. Com que és universal, no vam tenir cap dificultat: les notes musicals, les audicions, aprendre a tocar la flauta…. Tot era fantàstic.

~ 22 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

Imatge: Raquel RamĂrez (prof.ESO) // Text: Isaac Aibar (4t ESO B)

~ 23 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

(B) Jo me’n recordava molt de quan vam anar de colònies. Els esmorzars, dinars o sopars sempre acabaven amb algú tacat de tomàquet o de iogurt. Ens feien un bons farts de riure i més d’una vegada el David s’havia mig ennuegat rient i menjant. (4EPD) I com no, l’aventura de nit. La sortida nocturna amb llanternes a la recerca del bruixot màgic. Realment era tota una aventura. Que el bruixot fos màgic o no això no ho recordava, però que els monitors havien hagut de fer màgia per trobar a un grupet de nens i nenes que s’havien desviat del camí sí que va ser una experiència per al record. I la caiguda al riuet, en aquella excursió de la casa de colònies, quan per culpa del brètol d’en Martí vaig acabar amb el cul rodejat de capgrossos. També vam recordar quan, jugant a fet i a amagar, un ocellot negre va sortir de les bardisses esporuguit a tota velocitat i la me’l va trobar gairebé de morros. Quin ensurt vaig tenir! Ah! I com no, la discoteca! La nit de cloenda d’uns dies fabulosos lluny de casa. Tots dutxats i nets abans de sopar i empolainant-nos amb les nostres millors robes, pentinant-nos amb gomina, posant-nos colònies... mil rialles i fragàncies sortien d’unes més que perfumades habitacions. (B) Tots dos vam estar d’acord en que eren experiències que recordaríem sempre.

~ 24 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

Imatge: Marta Martínez (2n ESO C) // Text: Anaïs Vilches (3r ESO D)

~ 25 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

er Carnaval, als alumnes de 4t d’ESO ens demanaven ajudar als més petits durant la celebració del Carnaval. Acompanyar-los a la rueta, vestir-los, pintar-los i gaudir d’ells junt amb les mestres d’Educació Infantil i els pares, mares, germans i avis dels petitons, perquè “ TOTS SOM L’ESCOLA”.(D) (A)─Entre perruques, màscares, i altres complements… Recordo a 5è EP, la tarda de la rua… Pel matí desitjava que arribés l’hora de sortir, anar cap a casa i dinar ràpid per tenir prou temps i poder disfressar-me a gust. Era tota una sorpresa de què anaven disfressats els profes, i ens ho passàvem d’allò més bé! Recordo una vegada que preparàvem el rei Carnestoltes i la Vella Quaresma per sortir a la rua, i de les set cames de la senyora una havia perdut una sabata; què faríem llavors? La senyo va dur una sabata seva i tot solucionat, quin fart de riure! ─Saps què era el que em feia molta il·lusió, Marta? Quan sortíem al carrer com ara, dúiem també les pancartes amb els rètols del cursos i entre

xiulets,

cantades

comparses, jo anava pensant que no em tocaria dur la pancarta perquè anava passant per parelles i tenia moltes ganes

d’agafar-la,

perquè

representava el nostre curs i… per fi! Abans de tornar

~ 26 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

Imatge: Judit Soriano (2n ESO D) // Text: RaĂşl Pozas (4t ESO B)

~ 27 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

a escola ens tocava al meu company i a mi, quina sensació! Em sentia tan important i satisfet…! Quan arribàvem al pati, tots sèiem a terra i esperàvem l’entrada dels pares i familiars per

donar la

benvinguda al rei Carnestoltes, amb el seu pregó recomanant-nos que gaudíssim de la festa, que al Carnaval tot s’hi val! que era temps de disbauxa i de fer allò que no podíem fer la resta de l’any! També parlava la Vella Quaresma recordant-nos el que vindria després, quan s’acabés el Carnaval i el rei Carnestoltes deixés de manar. Tot seria austeritat i serietat, amb ella no calien bromes! Després d’escoltar el pregó fet pels nostres companys de 6è, ballàvem tots i ens divertíem amb la companyia de les famílies, u també ballaven i aplaudien. Arribava el moment d’acomiadar-nos i tots fèiem fila per pujar a la classe, havent deixat la celebració al pati que després a la sortida perquè tots junts jugàvem i ens divertíem! ─I tu, Marta? Com recordes aquests moments? ─Sento alegria per recordar però, a la vegada, una mena de tristesa perquè aquests moments han passat ràpidament. Per això penso que hem de valorar molt el que tenim i quan ho tenim per gaudir-ne tot el possible. (B)Per PORTES OBERTES l’escola es posava de gala i lluïa tot el millor per a una jornada especial. Obríem les portes de la nostra segona casa, als pares, avis, amics… Tots els que vinguessin a visitar-nos serien benvinguts. (D) Era fantàstic, podíem fer jocs amb

~ 28 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

Imatge: Ana Inglada (3r ESO B) // Text: Ana誰s Vilches (3r ESO D)

~ 29 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

els Ipads, construir telescopis de cartró i titelles de dit, fins i tot participar en una gimcana!, també riure’ns del maquillatge dels nostres germans petits i menjar tant de xocolata desfeta com vam voler, que bo! (B)─Recordes, David? ─David, recordo amb enyorança l’activitat de taller de maquillatge, fèiem cua per seure a la faldilla de les senyos i posar-nos a les seves mans per dibuixar-nos un motiu a la cara, des de flors, papallones, cors, estels i lluïen la cara a tot arreu . ─I la gimcana, Marta? Passàvem pels passadissos i les aules per anar contestant les preguntes que teníem per omplir, i corrien amunt i avall, després, com que ho havíem fet bé, teníem premi! ─Havíem de fixar-nos bé en els murals realitzats a les aules i en espais comuns i contestar les preguntes que ens feien. ─I les fotos? Tots posàvem com uns veritables models, amb companys o família per immortalitzar la jornada.

~ 30 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

Imatge: Sheila Barrera (ex-alumna) // Text: Narda Vargas (4t ESO C)

~ 31 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

─Què et sembla si quan passi un temps i ja no estem a l’escola, quedem un diumenge de PORTES OBERTES i tornem a venir a estar amb els mestres, la gent, fins i tot germans… Seria bo, oi? ─I tant! Vindrem! (D)Un dels meus dies preferits era el “Dia sense paper”, fent concursos d’activitats a la pantalla digital, veient pel·lícules en anglès, les endevinalles i els jocs de mates, quina competició! (C)─ Sí! Recordo 5è de Primària, el matí que el celebràvem: venien tots “lleugers d’equipatge”, vull dir sense cartera, ni llibres, ni estoig, res de res,, bé! una cosa important sí que dúiem i era… l’esmorzar! Recordo que vam fer activitats de tota mena, seguint l’horari com un dia normal, però sense ser-ho, perquè no tocàvem cap llibre, full, boli... Tot utilitzant la pantalla amb projector i ordinador. ─ Sí! Recordes el guió de teatre sobre els pirates que vam fer, intercanviant veus i fins i tot cantant a mena de rap? Què divertit! Com vam riure! ─ Recordo que a Mates fèiem càlcul mental A Naturals vèiem vídeos sobre el cos humà... ─ Ara penso, que això si ho fem molta gent a la vegada, resulta un estalvi important de paper. ─Les eines digitals formen part del futur que ja estem fent. ─ Sí, David, per un dia deixem de banda els bolis i els fulls i treballem amb ordinador o ipad sense oblidar que tant amb uns o amb altres APRENEM!

~ 32 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

Imatge: Judith Ibañez (2n ESO D) // Text: Amanda Pérez (3r ESO D)

~ 33 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

entre estava preparant les caixes amb els dolços que anàvem a vendre David i jo al pati, , veia com en David es posava a cantar per atreure l’atenció de tots els companys perquè ens compressin el que havíem fet. (D) Veure’l tan entusiasmat mentre cantava a pulmó viu em va portar records de quan cursàvem sisè, concretament la Setmana de la Música. Em ve al cap quan en David, a les entrades i les sortides de l’escola, quan sonava música, es posava a ballar fins arribar a la classe. A més, en algunes assignatures, el professor posava algunes cançons i ell sempre ballava mentre feia la feina. No vaig poder resistir-me de preguntar-li al David, una mica avergonyida, si recordava aquella setmana de sisè. Em va respondre que sí, però que recordava més el dia de les caramelles, quan vam portar un munt de llaminadures i ell me les va prendre per menjar-se-les totes, amb l’excusa de que tenia tantes caries que jo havia de fer bondat, però ell no. En David va deixar de cantar i es va apropar a mi mostrant-me amb un somriure fabulós tot el que havia venut, mitja capsa de pastissos! Impressionant. Això sí, no va poder evitar dir-me en to burleta:

~ 34 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

Imatge: RocĂo Linares (3r ESO B) // Text: Javier Labado (4t ESO A)

~ 35 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

─Marta, espavila que et quedes meravellada amb la meva veu i no et poses a fer feina! Se’m van encendre les galtes. Feia temps que no em posava tan vermella, des de les activitats d’inter-etapes. En David i jo vam anar a llegir contes i a explicar matemàtiques als de primer de primària. Ens vam partir en dos grups, mitja classe va anar a primer i l’altre mitja es va quedar a sisè esperant als de primer. Quan van arribar els de primer nosaltres vam posar-nos a llegir amb els més petits. Era molt divertit, però no esperava passar tanta vergonya aquell dia. Un alumne de primer es va posar a cridar en veu molt alta, mentre llegia. Tothom ens mirava i en David em feia gestos de que estàvem grillats, que no sabíem fer les coses amb més calma. La situació em va avergonyir tant que em vaig posar tan vermella que semblava un semàfor! Llavors vaig decidir posar-me a vendre pastissos com en David, amb moltes ganes i intentant atreure tots els companys. Vaig improvisar un poema sobre menjar, encara que no em va sortir gens bé, crec que la gent em mirava amb cara d’esglai i no de sorpresa. En David es va apropar a mi després de veure’m fer el ridícul recitant el poema per preguntar-me si recordava el dibuix que havia fer per Sant Jordi a sisè. Li vaig dir que sí, ho recordava, un drac majestuós volant per sobre un castell. Es veritat en David sabia dibuixar molt bé i, gràcies a aquest dibuix, vam guanyar material per a pintar: una gran capsa plena de colors. Hi havia tants colors, que va decidir compartir el premi amb tota la classe. Els va deixar a l’aula, perquè tots els companys poguéssim utilitzar-los si els necessitàvem. (B) Un dels pastissos per vendre tenia forma de nota musical, però estava en un extrem de la taula i ningú en comprava , així que en

~ 36 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

Imatge: Ainara Mas (3r ESO D) // Text: Sandra Robles (4t ESO A)

~ 37 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

David va decidir posar-lo al mig, però li va relliscar de les mans i va caure sencer als meus peus. Després de l’impacte del primer moment tots dos vam esclatar a riure. A en David li queien les llàgrimes i jo no gosava moure’m per si relliscava i queia . ─Està clar, oi? ─Tu i jo sempre tenim problemes per qüestions musicals. Te’n recordes de la setmana de la música a 6è, quan vam fer un karaoke i tu i jo cantàvem la cançó d’Aladdin? Ens va caure l’ampolla d’aigua a sobre de la play i va saltar la llum de l’escola! ─Ostres, i tant ! Ens vam quedar sense llum , sense concurs i sense pati ─va contestar en David.

─Almenys la play de la pobre senyo va sobreviure a aquell desastre ─vaig replicar. ─Quins records, Marta ! El que més em va agradar d’aquella setmana de la música va ser anar al teatre Principal de Badalona per cantar les cançons que havíem preparat a la coral de l’escola. ─Tens raó, vam ser la millor escola de totes les que van intervenir. David, no et senties important, allà dalt de l’escenari? ─Mai t’ho he explicat, perquè em feia una mica de vergonya ─va confessar eb David ─, però em va entrar singlot al mig de la primera cançó i no vaig ser capaç de seguir el ritme. ─Ja ho sé ( va contestar la Marta ) perquè cada vegada que dèiem “ fum, fum, fum ,” en una de les cançons , pel teu costat s’escoltava “ hip, hip, hip, “.

~ 38 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

Imatge: Marta MartĂnezs (2n ESO C) // Text: Ainara Mas (3r ESO D)

~ 39 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

─De veritat? Tothom se´n va adonar? ─va preguntar en David, molt espantat. ─No home no, és broma .Però si que és cert que un dels pares que estava entre el públic va cridar: “ Hip, hip, hurra!” I en aquell moment tot el públic va començar a riure i a aplaudir cada vegada més fort. Va ser molt emocionant! (C) Aleshores, la Marta es va fixar en un nen que estava estudiant el guió de l’obra de teatre de Sant Jordi. Era un nen de 2n d’ESO i estava molt concentrat en el seu paper. Què presentarien aquell any? Els alumnes de l’ESO passaven l’any sencer preparant l’estrena de l’obra teatral durant la setmana de Sant Jordi per els alumnes de Primària i també per a les seves famílies. Que valents! ... Ai Sant Jordi... Quina festa tan bonica! Recordo quan les senyoretes de P4, la Júlia i la Montse, ens explicaven la llegenda de Sant Jordi. Tots els nens i nenes asseguts al terra en rotllana, tan petits i menuts, amb els ulls oberts com taronges, escoltàvem atentament la valentia del cavaller quan salvava a la princesa del ferotge drac. Després d’escoltar la preciosa llegenda, tots els petits ens esforçàvem molt fent un dibuix del que ens agradava més de la llegenda. El dia de la Diada en feien una exposició preciosa que omplia tot el pati de colors alegres. Recordo l’ambient que es respirava d’amor i de pau de la Diada de Sant Jordi. Sempre coincidia en que era un dia brillant, amb un sol esplèndid. Era un dia tan esperat! Tota l’escola, professors i alumnes, havien estat preparant amb molta energia i il·lusió els treballs del concurs literari.

~ 40 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

Imatge: Raquel Ram铆rez // Text:Imma L贸pez (prof. ESO)

~ 41 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

Va haver uns anys que tots els nens i nenes de 3r a 6è preparàvem redaccions individuals en català o en castellà relacionades amb Sant Jordi i amb l’Eix comú que tocava. A partir de l’eix comú “respecte i treball en equip” els mateixos cursos preparàvem contes fets entre totes les classes, quina xulada! La festa de Sant Jordi era preciosa, tots els alumnes de l’escola baixaven al pati en files, des dels més petits als més grans. La directora feia el discurs de benvinguda i tots esperàvem nerviosos els noms dels guanyadors als millors dibuixos i a les millors redaccions. A les taules presidencials hi havia els coordinadors i cap d’estudis per a repartir diplomes, jocs, contes i medalles per als guanyadors. Quan acabava el lliurament dels premis, tots els pares i mares recollien els seus fills i filles per a mirar els dibuixos exposats dels més petits, comprar la preciosa i vermella rosa, visitar la paradeta de llibres de segona mà i pel·lícules o anar a buscar unes begudes ben fresquetes. ─En què penses Marta? –va preguntar David observant-me ben atent. ─M’acabo de recordar de la Diada de Sant Jordi! ─Ai, sí! Quins records! –va contestar el David posant-se vermell... El David es devia haver recordat del dia que em comprar la meva primera rosa. Estava molt nerviós. Li tremolaven les mans. La seva mare li va donar 3 € per comprar-se el conte que més li agradés... però va amagar-se entre la multitud i va comprar-me una rosa especial. Èrem a 6è d’Educació Primària, jo estava amb les meves amigues xerrant, prenent un suc de taronja i observant l’ambient d’alegria.

~ 42 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

Imatge: Marina Delgado (3r ESO D) // Text:Sandra Llombart (3r ESO D)

~ 43 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

Recordo aquell dia perfectament. Era un dia de primavera perfecte, feia caloreta, la gent somreia, estrenava vestit nou, quan... de sobte, va apropar-se el David ben nerviós, tímid i vermell com un tomàquet i em va entregar la preciosa rosa acompanyada d’un “Feliç diada de Sant Jordi, Marta!” i un petó a la galta. (A) L’arribada d’unes nenes de 6è dient que ja quedava poc per a la seva graduació em va fer tornar al present. Ens van demanar uns pastissos i se’n van anar . Quan se’n anaven, vaig mirar en David i li vaig dir: ─ David, te’n recordes de quan anàvem a 6è i faltàvem pocs dies poc per graduar-nos? ─ I tan que sí, Marta. Aquella setmana estava tothom molt nerviós. ─ Tu estaves nerviosa? És clar que sí, com tothom, no? ─I tu, David? ─Jo també, moltíssim. Mira si ho estava que la setmana abans de la graduació , vaig dir-li ala meva mare, que estava tan nerviós , que no volia anar-hi. ─Ho dius de debò?─ vaig dir. ─ I tan que sí. ─Jo també estava molt nerviosa, però quan pensava en el nou vestit que m`havia comprat i que em posaria aquell dia, ho oblidava tot ─I de la setmana dels assajos? Quina setmana més boja!

~ 44 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

Imatge: Marina Delgado (3r ESO D) // Text: Franklin Carranza (3r ESO C)

~ 45 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

─Això sí que va ser impressionant! ─va dir en David. Els profes i les senyos, anaven bojos, provant: túniques, birrets, entrades i sortides, discursos, pujades... ─Aquell dia va ser fantàstic. Estàvem tots preparats. Ens havíem posat les nostres magnifiques túniques i els nostres birrets, esperant el moment de sortir. El pati estava perfectament decorat. Havien penjat adorns i garlandes per tots els costats. Totes les nostres famílies eren allà assegudes esperant el gran moment i al fons se sentia un murmuri que a mi em posava nerviós. De sobte, la música va començar a sonar, el murmuri va desaparèixer. Teníem unes ganes enormes de sortir, però havia alguna cosa que ens ho impedia, potser els nervis, fins que sentim una veu que va dir: ─Ànim nois, és el moment! Era el profe, que ens despertava.I així, a poc a poc, i amb pas marcial, caminant entre un núvol d’aplaudiments amb els quals ens rebien les nostres pròpies famílies, fins a arribar a seure cada un a la cadira en la que se’ns havia designat als assajos. ─ I dels discursos. Recordes dels discursos? ─va preguntar en David. ─I tant que me’n recordo ─vaig contestar. No puc oblidar aquell moment en què els profes van començar a parlar de com havia passat el temps, del que havíem après en aquests sis anys d’aquesta etapa, que tot just acabava, i del que ens quedava per aprendre en la nova etapa que iniciàvem, en la qual havíem de esforçar-nos una mica més; però el que més es va quedar a la meva ment van ser les nostres intervencions. Van ser genials. Aquell fantàstic repàs, que en pocs minuts i des del nostre punt de vista, van fer dels anys passats, als profes, a les situacions anecdòtiques dins de la classe, als companys... Va ser

~ 46 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

Imatge: Maria Delgado (3r ESO D) // Text: Franklin Carranza (3r ESO C)

~ 47 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

simplement meravellós. I de la part més acadèmica i ritual de la graduació, Te’n recordes? ─És clar que sí ─contestà en David ─. Com oblidar aquelles tandes de companys que al so repetitiu de Carros de Focs pujaven i baixaven, en tandes de sis, amb to marcial fins a l’escenari, on ens estaven esperant la plana major dels profes, per després d’una salutació protocol·lària i ritual donar-nos els nostres diplomes acreditatius de graduats. I de les dificultats que suposava fer tots a l’hora la volta i saludar al públic, i la mala estona que alguns passàvem quan davant la inclinació de la salutació, se’ns queia el birret ... Al final tot va resultar fantàstic i la celebració amb tots, meravellosa. (D)─ Marta! Què et passa que tens els ulls llagrimosos? –em va preguntar en David mentre m’ensenyava la capsa buida de pastissos. Els havíem venut tots! ─Res ─li vaig respondre. Li vaig dir que estava recordant els millors moments viscuts durant sisè i que em feia pena veure que tot estava arribant al seu final. Que tots els amics reprendríem nous camins i això em posava trista. L’hora del pati va acabar. En David i jo vam recollir la paradeta de pastissos, ens vam preparar per anar cap a classe i vaig fer un últim sospir per esvair els sentiments tan intensos que acabava de viure.

~ 48 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

Imatge: Sheila Barrera (ex-alumna) // Text: Anna Pecero (4tr ESO A)

~ 49 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

CATALÀ – Primer d’ESO – Helena Romero (1r ESO D) avid i jo estàvem esperant el nostre torn per fer el partit de bàdminton a Educació Física,

quan vam començar a

rememorar històries i anècdotes que havíem passat a primer curs d’ ESO. Li vaig preguntar a en David si recordava com estàvem de nerviosos a principi de curs. Nous companys,

nous professors, noves

assignatures, etc. I a més, ens havien separat i aleshores érem a grups diferents. A mi em va semblar un gran canvi de primària a secundària, però tot i així els professors van ser molt simpàtics i ens van acollir molt bé. La nostra primera celebració a l’ESO va ser la setmana de Santa Cecília. Va resultar molt divertit veure com els companys de l’ESO mostraven les seves habilitats i els seus talents.

~ 50 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

Imatge: NĂşria Espinosa (2n ESO A) // Text: Amal Ammura (3r ESO D)

~ 51 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

També vam parlar del primer carnaval a secundària, que va ser molt diferent al de primària, però molt divertit. En David em va comentar que la seva millor experiència a primer d’ESO va ser la nit a l’escola, perquè va ser una vivència nova el fet de quedar-nos a dormir a l’escola amb els amics i companys i fer unes activitats molt divertides. Però això encara va continuar. Al matí següent vam fer una jornada esportiva per acabar l’últim dia de classes. En aquell moment vaig recordar que una de les llengües que vam començar a practicar de petits havia estat el xinès. Ens ho vam passar molt bé aprenent un nou idioma i a sobre la professora explicava molt bé i era molt simpàtica. Fèiem activitats molt entretingudes i engrescadores. A en David li va venir al cap la nostra primera “CARPA”. Va ser molt emocionant acabar el curs ballant i rient amb els companys i amics de tots els cursos de l’ESO. Després d’una bona estona xerrant sobre les anècdotes a 1r d’ESO, tots dos vam dir que mai podríem oblidar aquelles coses tan divertides, però a la vegada tan úniques per a nosaltres, que havíem viscut a la nostra escola.

~ 52 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

Imatge: Alba Olivera (3r ESO B) // Text: Sara Ure単a (3r ESO C)

~ 53 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

CATALÀ – Segon d’ESO – Anna Sulyatytska (2n ESO D) ornàvem del cinema en David i jo. Era un divendres de primavera, càlid i agradable. Havíem anat a veure una d’aquelles pel·lícules que et fan recordar tots els detalls que t’han deixat una petita marca a la vida. David era una d’aquelles persones que havia compartit els meus moments de glòria i de sofriment; que havia passat por, fatiga, enuig, alegria, felicitat i molts moments al meu costat. Quan volia, era un noi intel·ligent i que feia gust haver-lo conegut. Diuen que els culpables de la seves notes, que havien anat baixant, eren els seus pares... Però a ell el tema d’aquell divorci no l’importava: era un suro, fins i tot, crec que ni s’adonava de la gravetat del problema. Mai li havia donat importància a les paraules de la gent, ja que, havia rebut moltes crítiques per ser massa alt, ros o per ser prim con un fideu. Ara que acabem l’ESO amb setze anys, m’he adonat que ell no ha canviat gens la seva forma de pensar, des de que vam entrar a l’institut, al contrari de mi.

Ara som dos adolescents totalment

oposats. Potser perquè ens van posar a classes diferents. Abans d’entrar a 3r. d’ESO, i viure el brusc canvi físic, jo era una noia

~ 54 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi riallera, una mica burleta, poca-solta i massa sincera, no tenia pèls a la llengua. Avui en dia, diuen que m’he convertit en una dona, en una xicota amb elegància, simpàtica, intel·ligent i educada. ─Eh, tu! Anem a prendre alguna cosa, que et deshidrataràs de tant plorar ─va mussitar mentre buscava algun bar amb

la mirada─. Convido jo. ─No fa falta, no és culpa meva que m’hagi emocionat amb una pel·lícula tant meravellosa. No et fa recordar al treball de síntesi de 2n d’ESO? Vam passar-nos tota una setmana buscant informació sobre aquell poble, que es on van gravar algunes escenes, i tu ni t’has adonat. ─Ja saps que estar atent als detalls no és el meu punt fort, ja m’agradaria a mi ─digué tot desil·lusionat en David─. El que més recordo de segon és la novetat del Moodle 2.0. ─Ostres, tu! Quina memòria de mosquit que tinc! No ho recordava, no sabia com utilitzar-lo. Era massa de la ‘nova tecnologia’’. Em van haver d’ensenyar a fer-lo servir, quina vergonya... Al cap i a la fi, no era gens difícil. ─El problema vas ser tu, que ho exageres tot, dona! ─va exclamar amb un somriure d’orella a orella─. A mi em

inspirar

per

estudiar

informàtica i a donar importància als ordinadors. Sigui com sigui, aquelles màquines i aquests programes són el futur.

~ 55 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

─Home... Si et passes hores davant d’una pantalla, normal que al final t’agradi aquell món, no? ─vaig saltar ràpidament. ─No sabia que a la meva millor amiga li quedava una mica d’humor, com has canviat tant...─ respongué. En aquell moment hi va haver un silenci nerviós, intranquil, inquiet. Es notava que els dos estàvem repassant tota la conversa, que havia acabat en una discussió.

─El teu peu ─vaig dir intentant oblidar el que havia passat. ─Què? Què li passa al meu peu? ─preguntà tot perdut. ─A les colònies esportives vas caure’t fent hípica, i et vas destrossar el peu. Com està ara? ─I m’ho preguntes dos anys després? ─exclamà desconcentrat─. Està bé, gràcies per preguntar. ─Sincerament, aquelles colònies van ser extraordinàries, igual que la nit a l’escola. Vaig agafar més confiança amb els professors, i el més important... Em va acabar agradant l’esport i vaig superar la meva por a la foscor ─vaig donar a conèixer, somrient.

~ 56 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

─Per mi també va ser una experiència diferent i única, la veritat. No dubtaria en tornar a 2n d’ESO─ expressà en David amb la mirada perduda. –Buff, em fa pena dir adéu als professors, tants anys i tantes coses... ─vaig manifestar contenint les meves emocions. ─Tu no ets l’única. Els profes són com els eterns repetidors de l’escola. Penso que no es fàcil acomiadar-se de tota una classe, després de passar tots aquells moments bonics, totes aquelles bronques, totes aquelles coses que només aquell professor o professora ens ha ensenyat, i que ningú mai més ens ensenyarà. Nosaltres sortim de l’escola intentant construir un futur a partir dels nostres coneixements, mentre ells, es queden durant més anys ensenyant als infants coses sobre el món i l’actualitat, i els coneixements que després tindran que utilitzar per sortir cap endavant. ─Es nota que et costa acomiadar-te de l’escola...─vaig dir mentre mirava al cel, que de cop i volta, s’havia tornat gris. ─Apa! Toquem el dos, o ens mullarem! ─afegí en David. Vam seguir parlant aquell curs mentre caminàvem, però per més que trobis a faltar alguna cosa o algun moment, mai tornarà. Una de les coses més importants que em va ensenyar l’escola va ser que el temps passa volant.

~ 57 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

LENGUA CASTELLANA – 3º ESO – David Chacón (3º ESO B)

n día, como otro cualquiera, vine a la escuela a las ocho de la mañana como es habitual. Allí, me enteré de que tenía que realizar junto a David, mi compañero de clase, el anuario par la graduación de 4º de ESO. Cuando nos pusimos a hacerlo, la profesora nos dijo que teníamos que incorporar unas fotos de cursos anteriores y una serie de textos que iban a realizar nuestros compañeros. Estábamos haciéndolo, cuando de repente, la profesora nos entregó un sobre bastante grueso con fotografías nuestras y de nuestra de clase de cursos anteriores. Nosotros nos quedamos mirándolo un buen rato con cara de asombro al ver lo grande que era el sobre y no nos decidíamos a abrirlo porque nos daba vergüenza, pero al final, David se abalanzó sobre el sobre, decidido, y lo abrió. Al ver su contenido, nos quedamos asombrados con las fotografías, porque no recordábamos lo bien que nos lo habíamos pasado en el curso anterior. Las primeras fotografías que salieron fueron de cuando estábamos en el interior de la clase de castellano y estábamos utilizando los Ipads. -¡Ah!-exclamó David.- Ya me acuerdo de esta foto.

~ 58 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

-Ah vale, yo también me acuerdo- añadí yo.- Me parece que estábamos haciendo un ejercicio de ortografía de colocar la h en el sitio correspondiente. -Me parece que no- dijo David.- Creo que era un examen de comprensión de esos en los que tienes que leer un texto y luego responder las preguntas. -Bueno, dejémoslo estar-afirmé yo con ganas de acabar esta conversación absurda.- Lo que está claro es que estábamos utilizando los Ipads. Más tarde, todavía seguíamos mirando fotos hasta que nos detuvimos en seco porque habíamos llegado a las de cuando nos fuimos de viaje de intercambio con estudiantes de otro país. En estas, nos comenzamos a emocionar los dos, porque para nosotros eso de conocer países nuevos y nuevas culturas es una experiencia muy enriquecedora. -¿Te acuerdas de cuando nos llevaron a visitar aquel monumento inmenso al centro de la ciudad?- le pregunté yo a David.

~ 59 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

-Sí, fue el sitio que más me gusta de la ciudad aparte del jardín que había en un parque que fuimos a visitar- afirmó David.- Y tú, ¿te acuerdas de cuando intentamos hablar alemán con los compañeros de la escuela que nos tocó? -Sí- respondí yo.- Fue el peor momento de todos y en el que pasé más vergüenza Cuando acabamos de recordar esta experiencia que para mí ha sido inolvidable, nos pusimos a seguir mirando el contenido del sobre, porque nos daba una cierta curiosidad saber qué fotos nos íbamos a encontrar seguidamente. Nos encontramos las de una actividad en ingles que se realiza en nuestra escuela llamada “English week” y estuvimos recordando como toda una semana entera estuvimos hablando en inglés con todas las personas que forman parte de la escuela. -¿Te acuerdas cuando le dije la frase mal al profesor y no me entendía?- le pregunté yo a David con una cierta vergüenza. -Sí- afirmó David.- En ese momento nos comenzamos a reír toda la clase porque vimos que estabas manteniendo una conversación con el profesor y no sabíais lo que os estabais diciendo. Después

encontramos

estas unos

fotos,

que

nos

hicieron emocionar a nosotros y a nuestras familias, eran las de la obra de teatro que realizamos en

ingles

curso

pasado

llamada Romeo y Julieta en la que yo hice de Julieta y David hizo de Romeo.

~ 60 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi -¿Te acuerdas de esos viernes que nos teníamos que quedar de 13:30 a 14:30 para ensayar la obra?- le pregunté yo a David. -Sí, era un poco frustrante ver como tus compañeros de clase se iban 1 hora antes que tú y te tenías que dar más rato en la escuela- respondió David con una cierta dosis de queja.Aunque después te lo pasabas bien y te echabas unas risas con los profesores y los otros compañeros de la obra.

-¿Te acuerdas de cuando nos tuvimos que dar el beso final de la obra delante de todos los padres?- le pregunté yo a David. -Sí, eses fue el momento que más vergüenza pasé porque observe que todos los padres nos estaban mirando muy atentamente haber que hacíamos y como llevábamos acabo esa escena- dijo David. Y por fin, llegamos a las últimas fotos del sobre. Eran las de otra actividad en ingles que se realiza en la escuela llamada “English Passport”. En estas, empezamos a recordar cómo íbamos corriendo por los pasillos como los niños pequeños por la ilusión que nos hacia el hecho de conseguir una simple firma de un profesor con la finalidad de practicar está lengua y de divertirnos expresándonos con ella. -¿Te acuerdas de cuando le dije una cosa errónea al profesor y me puso su firma sin que el supiera que lo que le había dicho estaba mal?- me preguntó David.

~ 61 ~

Escoles Arrels -Sí- le

respondí

Revista de Sant Jordi yo.-De

que

también me acuerdo es que cuando tú te fuiste al patio le dije que lo que le habías dicho estaba mal y al día siguiente té castigó sin patio y haciendo una copia. -Anda es verdad, ya no me acordabaañadió David.- Ese fue el día en que nos enfadamos y estuvimos varios días sin hablarnos. -Pero al final todo se solucionó con un simple perdón y un simple abrazo- le dije yo a David. Cuando acabamos de ver el contenido del sobre, la profesora vino para ver si habíamos realizado el trabajo que nos había pedido y al ver que no habíamos hecho nada, se puso como una furia y nos castigó a los dos sin patio. -¿Has visto como se ha puesto la profesora?- me preguntó David. -Sí, nunca la había visto así- afirmé yo.- Lo que ha hecho no es propio de ella. -Pero bueno, míralo por el lado positivo- dijo David. -¿Qué lado positivo?- añadí yo. -Nos podemos quedar castigados sin patio, sí, pero así podemos revivir más recuerdos del pasado- sugirió David.

~ 62 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

LENGUA CASTELLANA – 4º ESO – Martina Monreal (4º ESO A) añana me gradúo. Estoy en 4º de ESO, no es nada nuevo, no es una sorpresa que me tenga que graduar. Pero sí que lo es, aunque no lo parezca, que ya haya llegado el momento. Con lo lejos que lo veía yo (y lo veíamos todos). Es increíble cómo funciona un cerebro humano. Es increíble cómo pasa el tiempo, y cómo cambian nuestras personalidades. Es increíble todo lo bueno que he llegado a vivir con David, y más increíble aún, todo lo malo, que también hay bastante. Siendo unos renacuajos, unos cachorritos

adolescente,

empezamos la ESO juntos, y digo juntos, porque desde 3º de primaria

habíamos

capaces

separarnos.

empezamos acabarla,

juntos justo

como

sido La para me

~ 63 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

encuentro ahora: caminando a su lado, recorriendo el camino que tantos

millones

veces

hemos

recorrido,

sincronizados,

conociéndonos todos los atajos y recordando historias vividas (juntos, por supuesto) del pasado en cada baldosa. Visto desde fuera, puede parecer que nuestra relación, el vínculo que nos unió desde bien pequeños, en todo momento ha estado unido. Pero nada más lejos de la realidad. Porque conforme te vas haciendo mayor te das cuenta de lo poco idílica que es la vida, y de lo difícil que es crecer, por fuera y por dentro, al lado de la misma persona.

Él se fue con sus “amigos”, los cuales no lo serían tanto, si le obligaron a cambiar de esa manera. Sí, cada vez que estaba cerca de mí, las burlas eran constantes. No paraban de recriminarle que no valía la pena pasar tiempo conmigo pudiéndolo pasar con ellos. Muy amigos no podían ser, pero David les escogió, y a la vez que tomó esa decisión, yo (aunque con muy mal sabor de boca) la acepté. Pero hubiera puesto la mano en el fuego porque no era él el que hablaba, no era su cerebro el que pensaba, ni sus actos los que él quería. No era él, sino un niño con ganas de hacerse mayor muy rápido, y con la presión de grupo de otros tantos en las mismas

~ 64 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi condiciones. Así que lo dejé marchar, pero algo dentro me decía que, tarde o temprano, volveríamos

vernos,

volveríamos a conocernos bien. La ESO pasó, y llegó el tan temido como ansiado 4º. Poco más de 8 meses atrás. Pero es que 8 meses es mucho tiempo, aunque pase muy rápido. Menudo curso más ajetreado. Aunque nada te pille por sorpresa, como decía antes, todo acaba siendo una sorpresa. Reuniones, grupos, coordinación, organización, ahorro, más reuniones, exposiciones, salidas, entradas, trabajos, y, por si todo eso fuera poco, exámenes. No tienes tiempo ni de pensar que el tiempo está pasando. Si una semana estás muy ocupado, sin enterarte apenas ya estás a viernes de la siguiente y exactamente igual que la anterior. Pero yo soy de las que le buscan el lado bueno a todo, de las que exprimen lo negativo hasta encontrar aunque sólo sea una gotita de positividad. Y, lo bueno de 4º de la ESO, son los recuerdos que te llevas. La cantidad de archivos que guardas a diario en tu disco duro interno personal. La cantidad de anécdotas, de viajes, de experiencias que guardas en tu memoria. Que si las pruebas externas, donde profesores ajenos a tu colegio vienen intrusos a repartirte montones de hojas llenas de enunciados, donde tienes que esforzarte al máximo, donde demuestras si (bajo los parámetros de la Generalitat) vales o no vales. Que si las segundas lenguas, donde tienes la oportunidad de presentarte al que probablemente sea el primer examen oficial de tu vida, donde te das cuenta que eres capaz de comunicarte con un gran porcentaje de la población mundial en su lengua materna, que, ojo, no es moco de pavo. Que si vender pastelitos, que si saturar a tu familia y vecinos

~ 65 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

de números para una panera que les vendes con demasiada ilusión como para que los rechacen, que si cargar con rosas en Sant Jordi, y que si administrar, también probablemente por primera vez en tu vida, tu propio dinero, tus documentos, y tu destino. Que si viajar a Londres. Porque todo lo citado hasta ahora, todo lo que hagas en el último curso de este colegio, de una forma u otra, está relacionado con Londres. Y, bueno, la verdad es que puedo asegurar que cumples las expectativas que podrías tener de antemano. Desde que llegas al aeropuerto de Barcelona, hasta el que (por desgracia para nosotros y afortunadamente para los responsables que nos acompañan) llegas de vuelta, todo es perfecto. Y, si no lo es, acabas transformándolo en cuánto miras hacia un lado y ves el Big Ben, hacia otro y ves un cartel donde se lee “Underground”, a tu lado y ves a tu mejor compañía. Que estás visitando un país extranjero, con tus amigos y sin tus padres, aprovechando una de las últimas semanas que vas a poder estar junto a ellos. Que alguien me diga si algo de ese plan puede ser digno de olvido, porque yo, sinceramente, no lo veo así. Mañana me gradúo y ahora, que casi estoy llegando a la puerta de mi casa, que casi me voy a tener

que

despedir

David, me doy cuenta del tiempo

que

llevamos

hablando. Del tiempo que llevamos

recordando

nuestros más y nuestros menos,

y de

que,

por

suerte, vamos a acabar la ESO

justo

como

empezamos: uno al lado del otro.

~ 66 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

Els rodolins de l’auca (3r ESO) 1. Raúl Pozas (4t ESO B) l’escola, la Castanyada,

Un bon escriptor seràs

Sempre ben amenitzada.

I per Sant Jordi guanyaràs.

Si a classe vols estar en mode “on”

Vés una nit a l’escola

Apaga el teu smartphone.

I veuràs com tremola.

Si vols triomfar per Santa Cecília, Si vols anar de convivències,

No cantis com una albergínia.

Tindràs una gran experiència. Inter-etapes al acabar, És el moment de jugar.

Si a l’English Week vols triomfar, L’Anglès hauràs de practicar.

Als festivals de Nadal, Actuen vertaders professionals.

Si a les proves externes èxit tenim Si al pou caus,

A tots afavorim.

No llencis el dau. Si el curs has suspès,

A la recuperació tens l’oportunitat,

Tornaràs aquest mes.

D’aconseguir l’aprovat. A les Portes Obertes

Si vols anar a veure el Big Ben,

Veuràs obres mestres.

Vigila el teu comportament.

Si vols practicar l’Anglès,

A la Graduació

Vés a Escoles Arrels.

Ploraràs d’emoció.

A la Rua tot és alegria, Al juny tot aprovat,

I disfressat gaudiràs tot el dia.

A Amb l’alemany i el francès, Obtindràs més accés.

~ 67 ~

l’escola

dius:

“Fins

aviat”

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

2. Franklin Jesús Carranza (4t ESO C) a Castanyada celebrem ,

L’Anglès és molt important,

i molt bé ens ho passem.

Per tant l’estudi és constant.

Tics, Moodle i iPads usem

Pel febrer ens disfressem

i tecno aprenem.

I el Carnaval celebrem.

A Santa Cecília

Una llengua més s’aprèn

Música i alegria.

Per poder parlar amb més gent.

Als petits ajudem

Per Sant Jordi ens esforcem

I molt bé ho passem

I un mural elaborem.

En un mes hivernal

Una nit a escola passem:

Celebrem el Nadal.

Allà plegats dormirem.

Al pou cauràs,

De colònies anem

I un torn no jugaràs.

I recerca variada fem.

Si alguna matèria et queda,

L’anglès intensifiquem,

El següent mes la recuperes.

I bastant més aprenem.

A les Portes Obertes vindran

Les proves externes fem

Tots els que venir voldran.

I per sobra la mitja quedem.

Al setembre cal recuperar

A 4t d’ESO ens graduem

Si de curs vols passar.

I els professors recordem.

Londres contents visitem,

La fi de curs ha arribat:

I un xic de turisme fem.

A fer cicles o batxillerat.

~ 68 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

3. Rubén Norberto (4t ESO A) a Castanyada és freda,

Si Sant Jordi vols viure

sobretot si neva.

Treu un somriure.

Amb els iPads aprenem

Una nit a l’escola

Perquè no ens desconnectem.

Mai la passo sola.

Per Santa Cecília, Tres dies que no pares,

Tindràs malenconia.

I a la nit descanses. Hauràs de cooperar, Si els nens vols ajudar.

Una setmana en anglès, Per veure qui en sap més.

Per cada Nadal, Fem un bon recital.

Bons resultats ha trobat Si al pou has caigut,

La Generalitat.

Et quedes sense ajut. Si aquest curs has badat,

Si algunes has suspès,

A setembre hauràs d’anar.

Una altra oportunitat tens. Per Portes Obertes

A Londres hem viatjat,

Cares contentes.

I bé ens ho hem passat.

Gràcies a l’Anglès,

Per fi la Graduació.

Un millor futur tens.

Hi haurà molta diversió.

La Rua destaca, Aquest curs s’ha acabat;

Perquè mai t’estomaca.

Ens retrobarem aviat. No has après francès Sense que algú t’ajudés.

~ 69 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

4. Entre tots i totes (4t ESO D) a Castanyera ha arribat ,

Alemany,francès, xinès...

i castanyes estem menjant.

Quantes llengües hem après!

Més tecnologies tenim, Moodle i iPads fem servir. El cants de Santa Cecília Són el millor d’aquest dia. Inter-etapes preparem, Per explicar tot el que fem. Les nadales cantarem, I amb la família estarem. Si jugant caus en el pou, No llencis el dau de nou. Si vas una mica malament, A recuperació t’ajudem. A Portes Obertes vindrem La nostra escola ensenyarem.

Roses i llibres regalarem I a tothom emocionarem A l’escola ens hem quedat, I dormirem tots plegats. A les colònies esportives Estarem actius i actives. A l’English Week practiquem Tot el que hem après d’anglès. Les proves externes faré I amb bon nivell sortiré. Si caus en aquesta casella, A setembre retrocedeixes. A Londres viatjarem I anglès practicarem.

Si a tu t’agrada l’anglès

Ja ha arribat la graduació.

Hauràs de posar interès.

La viurem amb emoció.

A la rua de Carnestoltes,

He aprovat el curs rebé.

De disfresses n’hi ha moltes.

Així que fins l’any que ve!.

~ 70 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

ENGLISH 1r i 2n ESO 1.

Marta CaĂąadas (2n ESO B)

Saint George: A different day ear Beth, How are you? I'm very happy because in two months it is celebrated Saint George in my country. How do you celebrate it in your country? It must be amazing. We also celebrate this festivity in Catalonia but I suppose it is carried out in a different way. We also consider the 23rd of April as the international day of books. Therefore, we buy books and roses and we give them to our partners as a traditional custom.

It's such a beautiful celebration because there are a lot of people selling roses on the streets since the early morning. Those roses are of different colours: white, red, pink â&#x20AC;Ś Another reason that makes me love this festivity is the digital magazine, which is made every year by my school's teachers. Teachers choose a topic and we do

~ 71 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

some writing and drawing which include paintings, poems... Although just a composition wins, everyone takes part in this magazine, from P3 to the oldest students. All the students create together a personal magazine every year, our magazine. This is the best part of all! As I told you, this year the slogan of my school is "Tu ets l'Escola". With this slogan we can show everybody that we are the school and we help each other. In general, winnersâ&#x20AC;&#x2122; writings are very beautiful and interesting. The drawings are also incredible. I remember that my friend Cristina won last year because she made a beautiful drawing about the topic Romeo and Juliet. Last year the youngest students played that play on that day, it was spectacular! This year, teachers suggested us a nice slogan and we have already given some writings. It was very easy because we like the topic: the story is about a girl and a boy who are friends since they were children and when they are in secondary school, teachers separate them in different classes. Everything changes, but will they be friends again? How will they react? After four years, will they remember everything they have gone through? I hope that my story wins this year. Kisses, Marta CaĂąadas

~ 72 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

Rania Zahid (1r ESO D)

Sant Jordi’s Day very year Catalans celebrate St Jordi’s Day. It falls on the 23rd of April. This year it’s on a Thursday, right after Easter holidays. Its origin is connected with a legend. On St Jordi’s Day people give away roses and books to the ones they love: books for gentlemen and red roses for ladies. For Catalans it’s the day of love, a kind of St Valentine’s Day. At school children read poems and stories, particularly that about the legend of St Jordi, which is about a princess, a dragon and a knight. The famished dragon wants to eat up the princess but she is rescued by a knight called Jordi. He saves her life by sticking a sword into the dragon’s chest. A rosebush grows out of the dragon’s blood, and the knight takes one of the flowers and gives it to the princess although they don’t get married in the end. I like St Jordi’s Day because I love books and reading. I like buying roses of different colours and putting them in a vase as well. At school we have a literary competition and if you win, you get a prize and a diploma. In addition there is always a stand at the school main entrance where you can buy books and roses at a reasonable price.

~ 73 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

Claudia Gallega (2n ESO B)

Sant Jordi Badalona, 18th February 2015 ear Shaun, How are you? I’m impatient because in two months and five days, on 23rd April, is Saint George’s day. This event is important because it’s the patron of Catalonia. I’m sure that you don’t know much about this celebration, so I’m going to explain you.

Saint George is a celebration in Catalonia that began with a legend. People say that many years ago there was a dragon in a village and the citizens were really scared. They should give the dragon sheep, but they realized that they needed them. One day, they decided to give the dragon one person. The first person was the king’s daughter, the princess of the village. They were very sad and scared, obviously. But when the dragon caught the girl, a brave knight killed the terrible monster. From its blood a rose appeared and he gave her as a present. I’m sure that they eventually fell in love.

~ 74 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

That’s why in this day, boys give roses to girls, and girls give books to the boys. But I think that girls can give roses and boys can give books too. In our school we celebrate it with writing competitions (in Spanish, Catalan, English and some people in French) and drawings. In each course there are three winners that are classified in first, second and third position: one from each class. The first winner gets some books and the other winners get some little gift. Do you celebrate an event like this or a celebration of your patron? I can’t wait to see you. Kisses, Claudia

Claudia Sáez (1r ESO A)

Sant Jordi i Jose Luis!!! How are you? I'm very happy to hear from you. I'm glad to know that you received my present. Did you like it? I tried to look for an interesting book for you because I know that you don't like reading. I'm sure that you get a surprise (positive or negative) because you don't know why I did it; well I'm going to explain it to you.

~ 75 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

In Catalonia we have a very old legend that says that many years a dragon attacked a village (I don't have any idea which one). The dragon ate all the animals in the village and the people were forced to give people to the dragon. They made a raffle and the first person of the dragon was the princess but in the last moment a brave prince killed the dragon and saved the princess. From the blood of the dragon three red roses were born. The prince picked up one and he gave it to the princess and she kissed her. This is why it is very important to us to give a book for men and a rose for women on 23rd April. So I thought that you would like it. Thatâ&#x20AC;&#x2122;s all for now. Please, tell me your opinion of the legend. Send my regards to your sister. Lot of love,

Claudia

~ 76 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

ENGLISH 3r i 4t ESO

1. Amal Ammura (3r ESO D)

Why is English the Language of the future? nglish is nowadays one of the most important languages around the world. Wherever you go, you will come across it. Sometimes we cannot imagine ourselves living anywhere else different from our hometown and that is why we think learning English is not really necessary. Actually, if we had not had the chance to start learning English at school, we would not be able to communicate online or develop our knowledge by reading foreign authors. But why else is learning English so important? At present if you scan any of the most popular job websites, English is always required. Similarly you will be asked to have a good level of English to get most university degrees. However these are not the only reasons. In fact, when you have a good command of any foreign language, you can socialise with people from other countries and make new friends. You never know where your soulmate may come from! Learning languages can be fun too. However one must take into account that not everybody is naturally talented for languages. It is true than some people pick up languages more easily but the key is not to give up. If you set your heart to it, you will surely make it.

~ 77 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

2. Anna Montilla (3r ESO B)

Why is English the Language of the future? nglish is one of the most important languages in the world like Spanish and Chinese. But English is more than a main language. It’s the most international one. I say that because it is used in most of the web pages on internet and it is the language we learn at school no matter what. Every time, more and more people use and speak it without any difficulty. If you go to any country and you don’t know the language that people speak there, you can speak English and a lot of people will understand you for sure. Almost all the signs that you see in the street are in English, because all the people should understand them. English is an official language in many different countries around the world, such as in the USA, UK and Canada… and that’s another thing that helps English to be so international. Apart from that, it is a very easy language. It has really simple grammar structures and vocabulary and that’s attractive to people who want to learn a new language. They usually go to the easiest ones. If you’re asking for advice when you want to start learning a new language, I’m pretty sure everyone would recommend you English if you don’t know it yet. Almost all the important events are made and offered in English. Besides, most of the hits are songs written and sung in English. In my opinion, English is the easiest language in the world and that’s why it’s that important nowadays.

~ 78 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

3. Sandra Llombart (3r ESO D)

Why is English the Language of the future? nglish is not only one of the most important languages in the world but also one of the most spoken too. I think learning English is the best one can do because languages will enable you to travel abroad, communicate with colleagues or access information anytime anywhere. Actually there are lots of university degrees for which you will need to be proficient in English. For example if you want to become a public relations officer, a personnel assistant, a scientist or a reporter, English will be essential. Similarly, learning English is the best way to communicate with people from other countries or to be able to apply for a position or a grant abroad. You must always bear in mind that the more languages you learn, the easier it becomes. When people think of foreign languages, English comes first to their minds. However a lot of people take up other languages such as German, French or Chinese for various reasons like a promotion or love. In my school the youngest children do Chinese and English. In Secondary we do English and German. In addition students in 4 th ESO make a trip to London, where they practise their English, learn about British culture first hand and, of course, have fun too.

~ 79 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

4. Lydia Sánchez (4t ESO B)

Sant Jordi’s celebration From: To:

lydiasanchez@escolesarrels.com gemmaboyle@donaghey.com

Subject: Sant Jordi’s celebration

i Gemma! I’ve known nothing about you since I left Ireland. I would like to know how your family and you are. Are there any celebrations there these days? In Catalonia we celebrate Sant Jordi (Saint George), a festivity in which traditionally boys give roses to their girlfriends and girls give books to their boyfriends. Sant Jordi is celebrated on the 23rd of April. The legend says that the town of Montblanc was being terrorized by a dragon. The inhabitants fed him on sheep. When the dragon ate all the sheep, a raffle was held among the population to go on feeding the dragon on people, including the king and his daughter the Princess. Every day someone decided who would die the next morning. One

day

the

princess

was

chosen. The king accepted the situation

and

offered

his

daughter

with

courage

and

fortitude.

When

the

terrible

dragon went towards her, a knight appeared on a horse to fight against the beast. The gentleman lanced the beast and killed it. A large pool of blood at

~ 80 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

the gentleman’s foot was formed. At that moment a rose bush grew and red roses sprouted. Jordi gave the Princess one of those roses. And because of that boys have to give a rose to their beloved. On the other hand, books are given because 23rd of April is also the Day of the Book to commemorate the deaths of Miguel de Cervantes and William Shakespeare. In my school, the students of 4th of ESO sell red roses and different types of books. The money they earn is saved for the trip to London. And how about celebrations in Ireland? Are there any festivals that you like in your country? I’m looking forward to your answer. Love, Lydia

DEUTSCH - ESO 1.

Amal Ammura (3r ESO D)

Sant Jordis Fest Von: Amal An: Klaudia Betreff: Georgstag

allo Klaudia, wie geht’s? Hola Klaudia, com estàs? Heute ist Sankt Georgstag! Ich glaube, dass du über diesen Tag nicht gehört hast. Deshalb will ich ihn dir erklären. Avui és la diada de Sant Jordi. Crec que no has sentit parlar d’aquest dia. Per això vull explicar-te’l.

~ 81 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

Es war einmal ein Drache, der in der nähe von einem groβen See wohnte. Hi havia una vegada un drac que vivia a prop d’un llac molt gran. Er hatte viel Hunger. Trotzdem konnte er nichts zum fressen finden. Ell tenia molta gana. Tanmateix no trobava res per menjar. Dann kam er unter die Mauern einer Stadt und er begann, täglich von Bürgern sich zu ernähren. Aleshores va arribar als murs d’una ciutat i va començar a alimentar-se diàriament de ciutadans. Eines Tages sollte er die Prinzessin fressen aber der Ritter Georg kam und Kämpfte gegen den giftigen Drache. Un bon dia s’havia de menjar la princesa, però el cavaller Jordi va venir i va lluitar contra el drac maligne. Das Monster starb und ein Rosentrauch kam aus seinem Blut heraus. Georg nahm eine Rose und gab sie der Prinzessin. Dann ritt er weiter. El monstre va morir i de la seva sang va sortir un roser. En Jordi va agafar una Rosa i li va donar a la princesa. Després se’n va anar. Wenn man heutzutage auf die Straβe geht, kann man überall Bücher und Rosen sehen. Quan surts al carrer avui en dia, pots veure per tot arreu llibres i roses.

Die Leute kaufen sie ein und schenken sie. Jedes Jahr kaufe ich Bücher für meine Familie, weil sie gern lesen. La gent en compra i en regala. Cada any compro llibres per a la meva família perquè els agrada molt llegir. In meiner Schule feiern wir auch Georgstag. Die Schüler von 4. ESO verkaufen Bücher und Rosen. Sie sind ganz billig!

~ 82 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

A la meva escola també celebrem la diada de Sant Jordi. Els alumnes de 4t d’ESO venen llibres i roses. Són molt barats! Auβerdem schreiben wir Aufsätze auf Katalanisch, Spanisch, Englisch und Deutsch. Wenn man es sehr gut macht, bekommt man einen Preis und ein Diploma. A més a més escrivim redaccions en Català, Castellà, Anglès i Alemany. Quan ho fas molt bé, et donen un premi i un diploma. Ich hoffe, dass du es interessant findest. Espero que ho trobis interessant. Liebe Grüβe, salutacions, Amal

2. Alba Rodríguez / Lourdes Marfil (4t ESO D)

Sant Jordis Fest Von: Alba An: Anastasia Betreff: Sant Jordis Fest allo, Hola, wie geht’s?Heute ist Sankt Georgstag! Ich wecke sehr früh auf aber es macht mir überhaupt nichts. Ich bin total froh. Què tal? Avui és la diada de Sant Jordi! Em llevo força d’hora, però no em fa res. Estic súper contenta. Ich fahre mit meinen Freunden zur Schule. Vaig a l’escola amb els meus amics.

~ 83 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

Da schcreiben wir Gedichte und kleine Geschichten über Georg ,, der Drachentöter“ und seine Legende. A l’escola escrivim poemes i petits relats sobre Sant Jordi, “l’assassí del drac”, i la seva llegenda. Später verkaufen wir Rosen und Bücher, um Taschengeld zu verdienen. Més tard venem roses i llibres per guanyar diners de butxaca. Wir sind im 4.ESO. Das ist unser letzer kurs. Im Mai reisen wir nach London. Estem a 4t curs de l’ESO. És el nostre últim curs. Al maig anirem a Londres. Danach treffen alle die Schüler sich im Veranstaltungsraum, wo die besten Aufsätze einen Preis und ein Diploma erhalten. Després tots els alumnes es troben a la sal d’actes, on les millors redaccions reben un premi i un diploma. Zum Schluss wird ein Theaterstück gespielt. Das ist aber spanned! Finalment es fa una representació. És molt interessant! Am Georgstag gibt es in Katalonien viele Traditionen. El dia de Sant Jordi hi ha moltes tradicions a Catalunya. Zum Beispiel schenken die Männer den Frauen Rosen und die Frauen kaufen Bücher für die Männer ein. Per exemple, els homes regalen roses a les dones, i les dones compren llibres per als homes. Dieser Brauch mag ich am liebsten. Machst du am 23. April etwas Besonderes? Aquest costum és el que més m’agrada. Fas quelcom especial el dia 23d’abril?

~ 84 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

Viele Grüβe, salutacions, Alba

FRANÇAIS - ESO 1. Ana Belén Aguilera(4t ESO C)

Sant Jordi Bonjour Marie Renée, Aujourd’hui je vais t’expliquer une fête très important en Catalogne: Sant Jordi, que nous fêtons le 23 avril. Ce jour, les rues sont pleines d’étalages où vendent des roses et livres. Les garçons donnent une rose aux filles et, même si est moins fréquent, les filles donnent un livre aux garçons. Cette tradition est basée en une veille histoire un chevalier, après avoir tué un dragon qui voulait se manger la princesse, il prend une rose née de le sang du dragon et il lui donne à la fille du roi. Nous n’avons pas le jour férié, mais nous célébrons Sant Jordi à l’école. En février, nous faisons des compétitions d’écriture en 5 langues : catalan, espagnol, anglais, français et chinois. Les professeurs choisissent le meilleur écrit et le jour de Sant Jordi, nous faisons une cérémonie à laquelle sont donnés des livres comme prix aux gagnants. J’adore Sant Jordi, je considère cette fête très intéressant et belle. D’ailleurs, j’adore les livres et écrire, par cette raison j’aime voir les rues pleines d’étalages de livres.

~ 85 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

J’espère que vous avez apprécié ma lettre, et recevoir vite ta réponse. À bientôt. Ana Belén

Hola, Marie Renée!, Avui t’explicaré una festa molt important a Catalunya: Sant Jordi, que celebrem el 23 d'abril. Aquest dia, els carrers són plens de parades que vénen roses i llibres. Els nois donen una rosa a les noies, i encara que amb menor freqüència, les noies regalen als nois un llibre. Aquesta tradició es basa en una vella història: Es diu que un cavaller, després de matar un drac que es volia menjar la princesa, agafà una rosa nascuda de la sang del drac i la hi va donar a la filla del rei. No tenim festa aquest dia, però celebrem Sant Jordi a l’escola. Al febrer, fem concursos d’escriptura en 4 idiomes: català, castellà, anglès, francès i xinès. Els professors trien el millor escrit en cada categoria i el dia de Sant Jordi fem una cerimònia on es donen llibres com a premi als guanyadors. M'encanta Sant Jordi, considero que aquesta celebració és molt interessant i bonica. A més, m'encanten els llibres i l'escriptura, per la qual cosa m'agrada veure els carrers plens de parades que venen llibres. Espero que t’hagi agradat la meva carta i espero la teva contestació aviat. Ana Belén

~ 86 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

Aquesta revista ha estat realitzada amb materials entre

els

treballs

d’alumnes

primària

escollits

secundària

d’Escoles Arrels de Badalona. A) Treballs personals dels alumnes C

ACEDO, Claudia (4 EP C)........................................................ Dibuix pàg.21

ACOSTA, Joana (2 ESO B)....................................... ................ Dibuix pàg.67

AIBAR, Isaac (4 ESO B)............................................ Text de l’auca, pàg. 23

AMMURA, Amal (3 ESO D)................Dibuix pàg 9, 35, 51; text pàg.79, 83

ANULA, Ariadna (3 ESO B)................................... Dibuix de l’auca, pàg. 7

ARREDONDO, Judith (3 ESO B).............................................. Dibuix pàg.23

BEJARANO, Tania (2 ESO D)................................................... Dibuix pàg.57

BELMONTE, Andrea (3ESO B)................................ Dibuix de l’auca, pàg.11

CÁCERES, Vïctor (2 ESO C).................................... Dibuix de l’auca, pàg. 9

CAÑADAS, Marta (2 ESO B)....................................................... Text pàg. 74

CARRANZA, Franklin (4 ESO C).....Text de l’auca, pàg.45, 47, text pàg.71

CHACÓN, David (3 ESO B)............................................................ Text pàg.60

CHAVES, Alex (3 EP B).............................................................. Dibuix pàg.15

COMINO, Sara (3 ESO C)..................................... Dibuix de l’auca, pàg. 17

CORONA, Albert (4 EP B)......................................................... Dibuix pàg.21

DELGADO, Maria (3 ESO D)............ Dibuix/text de l’auca, pàg.19, pàg.47

DELGADO, Marina (3 ESO D).............. .......... Dibuix de l’auca, pàg.43, 45

EL GMOUDI, Yamina (6 ESO B).............................................. Dibuix pàg 80

ESPINOSA, Núria (2 ESO A).............. ................... Dibuix de l’auca, pàg.51

FARIÑAS Leyre (2 ESO B)......................................................... Dibuix pàg 81

GALLARDO, Laura (3 ESO D).................................................. Dibuix pàg.11

GALLEGA, Claudia (2 ESO B)...................................................... Text pàg. 77

GARCÍA, Ainara (2 ESO B).................................................... Dibuix pàg.76

GARCÍA, Carla (5 EP C)............................................................ Dibuix pàg.33

GARCÍA, Jenifer (4 ESO B)................... ..................... Text de l’auca, pàg.11

GARCÍA, Meritxell (2 ESO D)……………….............................… Dibuix pàg.60

~ 87 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

GARCÍA, Pol (3 EP C) ............................................................... Dibuix pàg.13

GÓMEZ, Judith (4 EP D)........................................................... Dibuix pàg.25

GÓMEZ, Luis (2 ESO C) ........................................... Dibuix de l’auca, pàg. 9

GÓMEZ, Marta (3 EP D).......................................... ................. Dibuix pàg.68

GÓNGORA, Érica Xue (6 EP A)................................................. Dibuix pàg.49

GONZÁLEZ, Aina (3 EP D)...................................................... Dibuix pàg.70

GONZÁLEZ, Natàlia Joana (6 EP C)...................................... Dibuix pàg.37

IBÁÑEZ, Alex (6 EP C)............................................................. Dibuix pàg.41

IBÁÑEZ, Judith (2 ESO D).......... Dibuix de l’auca, pàg.23, dibuix pàg.27

INGLADA, Ana (3 ESO B)....................................... Dibuix de l’auca, pàg.29

LABADO, Javier (4 ESO A)................... .................... Text de l’auca, pàg.35

LIN, Xinbo (3 ESO C)............................................................... Dibuix pàg 77

LINARES, Mario (5 EP A).......................................................... Dibuix pàg.29

LINARES, Rocío (3 ESO B)...................................... Dibuix de l’auca, pàg.35

LLOMBART, Sandra (3 ESO D) ............. Text de l’auca, pàg.43, text pàg.81

LÓPEZ, Andrés.(3 EP A).......................................................... Dibuix pàg.74

LUQUE, Emma (5 EP B)............................................................ Dibuix pàg.31

MARTÍN, Neus (3 ESO D).......................................................... Dibuix pàg.23

C C

MARTÍNEZ, Marta (2 ESO C)............................ Dibuix de l’auca, pàg.25,39

MAS, Ainara (3 EP D).... Dibuix/text de l’auca, pàg.37, 39, dibuix pàg.71

MELGAR, Andrea (2 ESO B)...................................................... Dibuix pàg.64

MELGAR, Judith (4 EP C)......................................................... Dibuix pàg.19

C C

MOLINA, Joel (3 ESO D)............................... ........... Text de l’auca, pàg. 21

MONTILLA, Anna .(3 ESO B)...................................................... Text pàg. 80

NORBERTO, Rubén(4 ESO A)........................................................ Text pàg 72

OLIVERA, Alba (3 ESO B)..................................... Dibuix de l’auca, pàg.53

PALMA, Isabel(5 EP C)............................................................ Dibuix pàg.75

PASCUAL, Eric (4 ESO C)............................................. Text de l’auca, pàg. 7

PECERO, Anna (4 ESO A)......................................... Text de l’auca, pàg. 49

PÉREZ, Amanda (3 ESO D).......................... ........... Text de l’auca, pàg. 33

PÉREZ, Miranda (6 EP D)....................................................... Dibuix pàg.39

POZAS, Raúl (4 ESO B)......................... Text de l’auca, pàg. 27, text pàg.70

QUEROL, Arnau (3 ESO B)..................................... Dibuix de l’auca, pàg.19

RANZ, Patricia (3 EP D)........................................................ Dibuix pàg.69

REGUART, Eva (6 EP B).......................................................... Dibuix pàg.45

MARTÍNEZ, Rubén (6 EP A)………..……............................…… Dibuix pàg. 43

MONREAL, Martina (4 ESO A)......................... Dibuix pàg.15, text pàg. 65

~ 88 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

ROBLES, Sandra (4 ESO A)....................................... Text de l’auca, pàg. 37

ROMERO, Helena (1 ESO D)....................................................... Text pàg. 52

ROMERO, Iván (4 ESO B).......................................... Text de l’auca, pàg. 17

SABORIDO, Paula (3 ESO D)................................. Dibuix de l’auca, pàg.13

SÁEZ, Claudia (1 ESO A)........................................................... Text pàg. 78

SÁEZ, Óscar (4 EP C).............................................................. Dibuix pàg.73

SÁNCHEZ, Claudia (3 EP A).. .................................................. Dibuix pàg.13

SÁNCHEZ, Lydia (4 ESO B) ....................................................... Text pàg. 82

SANTIAGO, Nadia (3 EP A)..................................................... Dibuix pàg.17

SEGOVIA, Ana (3 ESO D).......... Text de l’auca, pàg. 13, dibuix pàg.53, 56

SERRANO, Agata (5 EP C)........................................................ Dibuix pàg.31

SIMARRO, Alex (2 ESO B)......................................................... Dibuix pàg.47

SORIANO, Judit (2 ESO D).............................. Dibuix de l’auca, pàg.21, 27

SULYATYTSKA, Anna (2 ESO D)................................................... Text pàg.56

UREÑA, Sara (3 ESO C)............................................. Text de l’auca, pàg. 53

VALIENTE, Elena (3 ESO A)..................................................... Dibuix pàg.56

VARGAS, Narda (4 ESO C)......................................... Text de l’auca, pàg. 31

VELASCO, Mario (3 ESO B)....................................................... Dibuix pàg.65

VEROS, Aitana (2 ESO D)......................................................... Dibuix pàg.66

VILCHES, Anaïs (3 ESO D)....................................Dibuix/text pàg.25, 29, 61

ZAHID, Rania (1 ESO D)............................................................. Text pàg. 76

B) Treballs en grup i mestres/professors participants: Alumnes de 3r d’EP (català) amb Fátima Rastrojo, Esther Rovira, Laura Vázquez i Antònia Viladoms. Alumnes de 4t d’EP (català) amb Marina Barberà, Salvador Casajoana, Maria Fernández i Mª Luisa Morales. Alumnes de 5è d’EP (català) amb Glòria Carreras i Maria Josep Zango. Alumnes de 6è d’EP (català) amb Marc Escolar i Marga Velasco. Alumnes de 3r a 6è d’EP (arts and crafts)amb Marina Barberà, Joan Cabré, Sonia del Río, Estefania Mayugo, Clara Puig, Esther Rovira i Elena Zarauza.

~ 89 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi Alumnes de 1r d’ESO (català) amb Marisa Mas i Imma López. Alumnes de 2n d’ESO (català) amb Maria Dolors Illa i Imma

López. Alumnes de 2n i 3r d’ESO (plàstica) amb Luly Ampudia, Guillermo González i Jordi Morata. Alumnes de 3r d’ESO (castellà) amb Oliver Jabato i J.C. Sanz. Alumnes de 3r i 4t d’ESO (català) amb Imma López i Núria Ricart. Alumnes de 4t d’ESO(castellà) amb Ferran Beneyto i Oliver Jabato. Alumnes d’ESO (alemany) amb Mònica Ranz. Alumnes d’ESO (anglès) amb Rubén Coleto, Carmen Perancho i Mònica Ranz. Alumnes d’ESO (francès) amb Eva Gómez.

Coordinació d´il·lustracions de Raquel Ramírez (Cap de

Departament

d´Expressió).

Totes

les

il·lustracions

esmentades a les pàgines anteriors són obra de la professora Raquel Ramírez o edicions digitals dels seus dibuixos o d’altres a càrrec de J.C. Sanz.

Coordinació i edició: J.C. Sanz Coordinació Curricular Escoles Arrels-Badalona 23 d’abril del 2015 Diada de Sant Jordi

~ 90 ~

Escoles Arrels

Revista de Sant Jordi

~ 91 ~