EL XIULET
EL MAR QUE TENIM EL MAR QUE VOLEM
Escola Sant Jordi 2022
Famílies, enguany, a les diferents aules de l’escola, han treballat “El mar que tenim, el mar que volem” i entre tots han creat un mural per la cartellera verda del centre. Alhora jo he hagut de pensar sobre “L’escola que tenim, l’escola que volem”. Com bé sabeu, ha estat un any de canvis, a finals d’octubre vaig iniciar un viatge sobtat encapçalant la direcció de l’escola. Ara ja us puc dir que aquest viatge acaba de començar amb un full de ruta per quatre anys en forma de Projecte de Direcció. És un projecte nascut del desig de consolidar els principals projectes iniciats els últims anys i dur-los a terme en la seva millor versió. Som una escola innovadora, que aposta per l’aprenentatge cooperatiu, l’anglès, el medi ambient i ara també pel projecte d’innovació educativa STEAM, que promou la ciència, la tecnologia, l’art i les matemàtiques. Un equip immillorable m’acompanyarà de la mà en aquesta travessia, dues mestres incansables, amb gran talent, empatia i que s’impliquen al màxim en allò que fan. Compto amb el suport del Claustre, al que agraeixo moltíssim la gran tasca diària amb l’alumnat, perquè són les mestres les que fan possible que els projectes es duguin a terme, i en aquesta escola tenim grans professionals i millors persones. Tots i totes, des de la conserge, fins l’equip del menjador, l’administrativa i les noies de la neteja, formem part d’aquest engranatge tan necessari per tirar endavant. Famílies, només us puc dir que tot ho farem amb la voluntat de millorar i ajudar als infants, perquè es mereixen una educació excel·lent. Volem que creixin com a persones en tots els aspectes, ajudant-los a afrontar les adversitats, acompanyant-los i donant-los les eines necessàries per aprendre a gestionar les seves emocions i que vegin tot el que els envolta com una oportunitat d’aprenentatge. Creiem que l’escola és un bon espai de confiança i convivència, i esperem que vosaltres també gaudiu acompanyant-nos en aquest procés. Sabem que podem comptar amb vosaltres i que recolzeu els projectes de l’escola. Roser Matavacas
2
REVISTA 2021-2022
CURS 2021-2022
ÍNDEX Editorial ................................................................... 2 Index ......................................................................... 3 P3 ................................................................................ 4 P4 ................................................................................ 6 P5 ................................................................................ 8 1r .................................................................................. 10 2n ................................................................................ 12 3r ................................................................................. 14 4t ................................................................................ 16 5è ................................................................................ 18 6è ................................................................................ 20 Fotos de grup ...................................................... 22 Música....................................................................... 24 Science .................................................................... 26 Educació Física .................................................. 28 Educació Especial ............................................ 30 Religió ..................................................................... 32 Jubilació Pilar ..................................................... 34
ESCOLA SANT JORDI 3
L'HORA DEL CONTE A P.3 La classe dels conills gaudim molt dels contes. Amb ells ens endinsem cap a un món màgic, ple de fantasia i d'il.lusions. Els contes els vivenciem amb imatges, titelles, disfresses ... Un dels contes que més ens agrada és ...
4
5
INFORMÀTICA A P4 A P4 CADA SETMANA FEM INFORMÀTICA. ANEM COMBINANT VARIES ACTIVITATS QUE ENS ENCANTEN: BEEBOTS, TABLETS I ORDINADORS
6
P4 ELS COCODRILS 7
Els racons de joc És una zona de joc comuna per a tots els nens i nenes d'Educació Infantil. Donada la importància que té aquest joc a l’etapa infantil, a la nostra escola disposem d’una sala de joc simbòlic, amb materials i recursos molt diversos, on els infants de P5 gaudeixen moltíssim i es submergeixen en un món adult tal com ells el coneixen i/o imaginen. Aquesta espai disposa dels següents racons:
Xavi Baró, Alma Bertrán, Noa Villanueva, Gina Lladó, Iria Ruíz
Sala racons de joc
CLASS E
2
S R
2021/20 2
8
CU
Metges
LES BAL E P5 ES N
Ramón Santaolalla, Yerai Salazar, Olivia Palacios
DE
Chloe Ruiz, Clara Valdés, Noa Calahorro
Abril Riera,Jan Marí, Arnau Güell
Nines
Mercat
Laia Torras, Annika Misol, Ona Perarnau
Aleix Pascual, Enzo Sánchez, Ismael Díaz
Cuineta
Mecànics
Pol Fluvià, Alejandra Coll, Lolo De Miguel, Leo Lluch CLASS E
DE
LES BAL E
2021/20 2
9
CU
2
P5 ES N
Lego
Vehicles
S R
Roc Garcia, Nil Calahorro, Noa Perea
Els rodolins de primer Les nenes i els nens de primer hem estat practicant els rodolins. Hem jugat amb cartes per trobar qui té una imatge que rima amb la nostra, hem fet rodolins en parella, en grup, individual... Aquí us deixem els rodolins amb els nostres noms que hem fet amb grups cooperatius!
10
rim
Ens ho hem passat molt bé fent rodolins i treballant en grups cooperatius! Ha estat molt divertit!
11
El s nens i nenes de 2n som arti stes del ni vel l de
Ens hem inspirat per realitzar composicions abstractes com ara:
El nostre nom al més pur estil Miró!
Animals amb ulls misteriosos, alegres o tristos... 12
Animals més bells i divertits, amb quatre cues, vuit orelles i cinc potes...
Enduent-nos-els per viatjar junts a través del cosmos!! 13
3r
Activitat del dia de la dona
El pot de la dona Per què vam fer aquesta activitat? "Vam fer aquesta activitat per celebrar el 8M."
"Perquè era el dia de la dona i volíem reivindicar el feminisme."
"Perquè el dia de la dona és molt important perquè les dones han patit molts anys de menyspreu i per això cal celebrar-ho."
"Vam fer aquesta activitat per representar la dona de la nostra vida, perquè l'estimem."
14
8 de Març
de la nostra vida Què ens ha agradat de fer l'activitat?
"El que més ens va agradar va ser poder decorar un pot per dintre amb coses de les nostres dones."
"Ens va agradar molt l'estona de decorar el pot i muntar l'exposició amb tots els pots de tothom de classe."
"Ens ha agradat molt l'estona que vam estar dissenyant el pot pensant en les dones de la nostra vida."
"El que més ens va agradar va ser crear el pot amb tot de material diferent que recordés a les nostres dones."
15
TASTET DE CONTES PER ABANS D'ANAR A DORMIR FORMIGUES PESTILENTS
Hi havia una vegada, un nen petit entremaliat. Un dia, va veure que el seu germà gran feia experiments. Va entrar a la seva habitació i va veure una ampolla amb un líquid verd. Era una bomba fètida. Quan el germà va marxar de l’habitació per anar al lavabo, el nen petit va agafar l’ampolla i va sortir corrents. Després de sortir de l’escola, el nen petit va anar a un parc d’allà a prop i mentre corria, li va caure la bomba de la butxaca i va anar a parar a un formiguer. Les formigues, pensant que era un tresor, van portar la bomba a la reina, que li va clavar queixalada. Uns dies després, quan la reina va pondre els ous, en van sortir unes larves verdes i pestilents, que quan van sortir a la superfície es van escampar pel parc i es van posar a les sabates dels nens que jugaven per allà. Quan els nens van arribar a casa seva, les formigues es van escapar de les sabates. Com que eren radioactives, anaven deixant petjades pestilents que feien forats a terra. La fortor era tan gran que despertava als nens i aquests es posaven a cridar fins que venia la seva mare, que agafava pesticides i ruixava les formigues que cada cop es feien més i més grans. Fins a tenir la mida d’un gat, després d'un lleó i després d'una balena blava. Tot això els va fer molta gràcia als nens, però les mares van dir que mai més tirarien pesticida.
El nen que parlava amb els animals
En aquell temps que els ocells tenien dents, en un poble perdut d'Andalusia, hi havia un nen que podia parlar amb els animals. A l’any 1982 en Paco, el nen, vivia amb la seva mare Maria,la seva gossa Tussa i la seva gata Puça. Ell tenia llargues converses amb la Tussa i la Puça però tenia por de dir-ho i que la gent del poble es rigués d’ell. Un dia com qualsevol, la Tussa estava corrent pels camps i va veure que s'apropava una gran tempesta . La Tussa va avisar a la Puça i totes dues li van dir al Paco. El Paco tot i que tenia por, va avisar al poble però ningú el va creure. La Maria, la seva mare, se li va apropar i li va dir: Vinga Paco no diguis tonteries. Com que ningú li feia cas, el Paco va demanar a tots els animals del poble que l’ajudessin a recollir les collites. I així ho van fer durant tota la nit. Al dia següent el poble es va adonar que les collites estaven totes recollides. Quina sort! Perquè va començar una tempesta tan grossa que va destruir les collites d’altres pobles de la vora! Des d'aquell dia la gent del poble va creure al Paco. Fins i tot l'alcaldessa Mariona li va donar una medalla. Vet aquí un gat , vet aquí un gos, aquest conte ja s’ha fet famós.
16
EL SOMNI DE LA VALENTINA.
El 1991 jo coneixia a una nena que es deia Valentina. Tenia una malaltia que la feia ser lletja. Vivia a Sant Vicenç de Montalt i anava a l’escola Sant jordi. La Valentina, des de molt petita, volia ser astronauta perquè li encantaven els planetes, els estels i tot el relacionat amb l’espai. A l’escola sempre es reien d'ella i li deien que cap astronauta la voldria com ajudant i menys encara d’astronauta. Tots els dies seia sola tant al pati com al menjador i ningú volia seure al seu costat. Sempre estava sola però a l’escola aprenia molt sobre el cel i li encantava. Van passar vint anys i la Valentina va decidir fer-se un coet. Va anar a una botiga i es va gastar 1000 euros aproximadament en comprar materials. Quan va arribar a la caixa, un senyor li va preguntar: -Per què compres tant material de ferro? La Valentina li va respondre: -Em vull fer un coet perquè vull ser astronauta, però ningú creu que pugui. - Jo sí crec que puguis - li va dir el senyor. El senyor i la Valentina es van fer amics i van trigar un any en fer el coet. El senyor li va dir: - Jo crec en tu. Ves a la lluna. Es van fer una abraçada. La Valentina se'n va anar a la lluna i va ser la primera dona en anar-hi. I aquesta és la història de la Valentina.
L’AVENTURA DE LA SELVA Hi havia una vegada, fa un any, en un petit poble, quatre germans l’Arlet, en Pol, la Carla i el Marc, i un gos que es deia Pepsi. Vivien en una casa al mig del poble amb els seus pares. Un dia el Pol, el més gran de tots els germans, va construir una màquina del temps. La màquina era de color blau i amb un motor de color rosa molt gros. Tenia un botó vermell que servia per engegar la màquina. Una tarda, en Marc i la Carla, estaven jugant a la màquina com si fos un cotxe i sense voler van tocar el botó vermell i es van tele transportar a una selva misteriosa. El Marc i l’Arlet van anar a l'habitació i no els trobaven per enlloc i llavors van pensar que la màquina els havia transportat a algun lloc. Van anar a la màquina, es van teletransportar i van anar a la selva a buscar-los. A la selva hi havien plantes grans amb boca i arbres amb ulls. En Marc i l’Arlet van estar buscant molta estona fins que la Pepsi els va trobar anant per una cova molt rara, i van córrer fins que els van agafar, però ja estaven dins de la cova. Estaven escoltant sorolls molt estranys, es van apropar i hi havia una tribu. El Marc va trepitjar un pal i es va trencar. La tribu els va sentir i els van agafar i lligar en un arbre. Mentre la tribu parlava, estaven caient pedres, i la tribu es va adonar que s’estava destruint la cova i se'n van anar corrents. En Pol es va deslligar amb una pedra i va poguer deslligar a tots els altres. Van sortir de la cova a temps que es destruís, però la tribu va trencar el motor de la màquina. En Pol va tornar a reconstruir-la i sabeu què?, ho va aconseguir! Tots van poder tornar a casa abans que els pares se n’adonessin. Vet aquí un gat, vet aquí un gos, aquest conte ja s’ha fos.
Esperem que us hagin agradat. 17
4t
WE PLAY OUR OWN WAY Create or choose the game we want to play Plan the game: Where to play, equipment needed, groups/teams...
Set and explain few but clear rules
Teamwork and strategy time 18
Stop and change rules if the class decides to
Respect and fair play
Try hard and we will have fun! Share your experience at the end of the game 19
Fins sempre, escola! Ara que aviat ens haurem d’acomiadar de la nostra escola, mirem enrere i ens adonem de tot el camí que hem fet junts al llarg d’aquests major
part
de
les
nostres
vides!
Uns
anys
màgics
que
9 anys...
ens
fan
La
sentir
orgullosos d’haver arribat fins aquí.
una segona casa i totes les persones que han format part de la nostra vida a l’escola, una segona família. Amb el pas dels cursos hem anat formant aquesta colla que som ara. Ens hem vist créixer i hem compartit moments de tots colors. Per a molts l’escola ha estat
Molts de nosaltres vam començar a P3, però de mica en mica, any rere any, el nostre grup va anar creixent amb nous amics i amigues que s’hi van anar unint. A finals de 4t, amb l’arribada de la covid, ens vam haver de confinar i fer les classes per videoconferència des de casa. Tot i que a 5è ens vam haver de dividir en dues classes diferents, hem pogut acabar la nostra etapa de
junts altra vegada a 6è. banda, estem una mica tristos
primària tots D’una
perquè hem de marxar i creiem que
trobarem a faltar els amics i amigues, els i les mestres, les monitores de menjador, els patis, els jocs compartits, les nostres activitats preferides... Però
d’altra
banda,
ens
fa
molta il·lusió
començar
una
nova
etapa
a
l’institut. Alguns ens retrobarem amb amics que coneixem des de petits i de ben segur que tots i totes en farem de nous. Aquests anys a l’escola hem
après
moltíssimes coses i mai no oblidarem els
records que hem construït plegats. Fins sempre, Escola Sant Jordi! bons
David, Sophia, Ian Marco, Felix, Max, Moana, Arnau, Júlia, Ivett, Blanca, Claudia Garcia, Karla, Alexandra, Marc Güell, Aina, Dmitry, Claudia Lluch, Alex, Ian Moreno, Ricard, Hugo, Anastasia, Albert, Marc Queraltó, Jaume, Arlet i Lola.
20
D'EXCURSIÓ
LE B I S I V N I C I M A
CARN
david
21
AVAL
P4
P3
1r
P5 22
2n
3r
4t
5è
6è
23
CURS 2021-2022
ACTIVITAT STEAM El Makey-Makey és una placa similar al comandament d'una videoconsola que simula ser un teclat o ratolí, cosa que permet enviar ordres a l'ordinador al qual estigui connectat. En comptes de prémer els botons el que fem és tancar el circuit mitjançant contactes o pinces de cocodril i així es simula haver polsat un botó. D'aquesta manera, ens permet convertir qualsevol objecte de vida diària en un teclat, un comandament o un ratolí.
24
La idea de Makey-Makey és senzilla i simple. Consisteix en una placa d'electrònica amb un cable USB que es connecta a l'ordinador com un perifèric més, de manera que dóna l'oportunitat als usuaris de cercar i trobar noves maneres d'interactuar amb els ordinadors, potenciant la creativitat, la imaginació i el disseny. Els nens i nenes de 4t han dissenyat els seus propis teclats i han après a interpretar cançons infantils.
25
SCIENCE
Observations Predictions Hypothesis Multilingualism Cooperation
26
LAB Research Experiment Discover Enjoy Learn Share
SCHOOL YEAR 2021 - 2022
27
A V N A C R A L 2022
Els nens i nenes de l'escola, aprofitant el Carnaval, van crear uns balls amb molta il·lusió per mostrar-nos les seves disfresses.
Escanejant el codi veureu el vídeo sencer 28
29
LES EMOCIONS A l’escola treballem les emocions! Si entenem l’educació com a un procés integral de la persona en tots els seus àmbits, les emocions juguen un paper essencial. Són decisives en el desenvolupament i creixement dels infants i incideixen directament sobre els aprenentatges. El desenvolupament emocional comença des del naixement. Des d’aquest moment fins als 12 mesos van apareixent les emocions primàries: alegria, tristesa, ràbia,
... A partir de la interacció amb
els altres apareixen les emocions secundàries:
culpa, enveja, orgull...
,
Aquestes emocions comencen a estructurar el sentit del jo, l’infant comença a avaluar l’adequació social a la seva conducta. Té un paper fonamental la valoració que faci l’entorn dels seus actes, això li dona una referència de com s’ha d’autoregular. Dels 3 als 6 anys comença a aprendre a emmascarar les seves emocions reals quan, per exemple, ha interioritzat que socialment són inacceptables. És en aquesta etapa quan el nen/a pot entendre el sentiment de l’altre i donar una resposta empàtica. Dels 6 als 12 anys aquesta capacitat d’emmascarar sentiments es perfecciona. És capaç de mostrar expressions externes diferents i/o oposades als sentiments interns. També es perfecciona la resposta empàtica. Aprèn que davant d’una mateixa situació, diverses persones poden experimentar reaccions emocionals diferents. Milloren les seves estratègies d’autoregulació emocional: augmenta la seva capacitat d’esperar per obtenir alguna cosa, pot tolerar millor la frustració...
30
L’educació emocional afavoreix el creixement integral dels infants, ajuda als més petits a ser pacients, participatius, empàtics, aprendre a reconèixer i regular les seves pròpies emocions, a entendre-les i a expressar-les, amb la finalitat d'augmentar el seu benestar personal i social i, capacitar-los per a la vida. Com treballem les emocions a l’escola? - Identificant-les: prenent consciència de les emocions pròpies i de les dels altres - Comprenent-les: entenent que apareixen per un motiu concret - Expressant-les de manera correcta - Aprenent a regular-nos: gestionar les emocions per respondre de manera adequada - Aprenent a transformar-les per prendre decisions. Cal tenir en compte que les emocions són energia humana, per tant, ni es creen ni es destrueixen, es transformen. És important que els infants aprenguin a identificar, comprendre, expressar, regular i transformar les seves emocions per ser competents emocionalment i poder afrontar amb èxit els reptes de la vida. La taula periòdica de les emocions els dona un ampli ventall d’emocions per poder anar gestionant aquesta transformació.
31
RELIGIÓ Els RITUALS són part de totes les religions. Expressions d'amor i d'agraïment cap el Déu o els Déus. Amb el Bateig, donem la benvinguda d'un nadó a la família cristiana. Amb el Holy, són moments per l'amor i el perdó. Amb el Diwali, celebrem la victòria de la llum sobre la foscor. El mes de Ramadà, el dediquem a la millora personal. 32
33
PILAR
No podíem acabar la revista d'enguany sense aquest homenatge a la Pilar, la directora de l'escola durant els últims vuit anys. El passat mes d'octubre vam acomiadar-te com a directora i com a mestra de l'escola, no com amiga. Sabem que estàs gaudint d'aquesta nova etapa dedicada de ple a la teva família. No ens cansarem d'agraïr-te tot el que vas fer pel Sant Jordi. Vas encapçalar un equip amb ganes de millorar l'escola i ho vas aconseguir. En aquests vuit anys hem iniciat nous projectes: el GEP, el Glifing, l'aprenentatge cooperatiu, innovamat, l'STEAM... continuarem treballant perquè l'escola millori dia a dia i es consolidi tot el que es va iniciar. Com tu bé saps, el millor que té aquesta escola són les persones, a les que cal cuidar i acompanyar. Et trobem a faltar en molts moments, en els claustres, els Consells Escolars, les vigilàncies de pati, el whatsapp de mestres... i que sàpigues que el despatx encara és "el despatx de la Pilar". Hi ha costums que trigarem a deixar anar. Ens encanta que ens vinguis a veure i ens expliquis com et va, és una alegria saber que seguiràs vinculada a l'escola uns quants anys. Gràcies per tot de part de l'alumnat, les famílies i els companys/es.
Pilar "EL MÓN ÉS TEU" et mereixes el millor!
34
P3
P5 P4 1r 2n 4t
3r
6è 5è
ESCOLA SANT JORDI 2022
