Contes compartits d’ahir i d’avui
Teatre d’ahir i d’avui Formació APS 25 de juny de 2012 David García Laura Renau
L’avi “cangur”
Col·legi Mare de Déu de la Salut (Badalona) Alumnes de 9-10 anys
PUNT DE PARTIDA Any 2009
Contes compartits d’ahir i d’avui
Manca de comunicació intergeneracional. Oportunitat per aprofitar les vivències i experiències de la gent gran i potenciar les activitats de relació i de socialització.
Residència d’avis Llegat Roca i Pi (Badalona) Persones grans de +75 anys amb dependència.
INTERGENERACIONAL
Recolzament per part del CLAUSTRE de professors i de la DIRECCIÓ del centre.
BIDIRECCIONAL
PUNT DE TROBADA “EL CONTE” (escola) “EL TEATRE” (residència)
UNA SESSIÓ MENSUAL
Recolzament per part de la DIRECCIÓ i L’EQUIP INTERDISCIPLINAR de la Residència
Objetivo común: El objetivo común es potenciar la interrelación entre las personas mayores y los escolares, para facilitar el conocimiento mutuo entre generaciones diferentes, así como favorecer el dialogo, la valoración y el respeto reciproco.
En relació als alumnes Contes compartits d’ahir i d’avui
Objectiu principal:
EXERCITAR i DESENVOLUPAR les HABILITATS i APTITUDS que són a la base de qualsevol seqüència d’ensenyament-aprenentatge a través dels: CONCEPTES (CAP), ACTITUDS (COR) I MANS (PROCEDIMENTS)
COR (actituds)
CAP
MANS
(conceptes)
(procediments)
En relación a las personas mayores Objetivos específicos: - Promover el envejecimiento activo y la solidaridad intergeneracional. - Transmitir valores sociales y éticos como la comprensión, la tolerancia, la solidaridad y la tradición. - Acercar a la infancia la cultura popular y la historia de su entorno más cercano. - Hacer sentir a las personas mayores que se les valora y que son útiles. - Dar a conocer la realidad de las personas que viven en la residencia y hacer de ésta un lugar de encuentro, de intercambio y de interrelaciones sociales. - Potenciar el ocio activo y la socialización de las personas residentes.
Desde la Residencia fomentamos este tipo de actividades porque contribuyen, por un lado, a vencer estereotipos y prejuicios sobre las personas mayores y, por otro, tienen un papel muy importante en la prevención de la dependencia y hacen que las personas mayores participantes sean más activas a nivel personal y social. A demás contribuyen a que la residencia se convierta en un espacio abierto.
Contes compartits d’ahir i d’avui Continguts:
Capacitats: Cognoscitives Afectives
Competències bàsiques
Psicomotores
Objectius Desenvolupament psicopedagògic
Activitats
Metodologia
Conceptes Procediments Hàbits Actituds Valors
Desarrollo psicopedagógico en relación a la gente mayor (+75 años) OBJETIVOS - Ejercitar las capacidades cognitivas, afectivas y psicomotoras. - Potenciar la expresividad y la creatividad - Insuflar vitalidad y alegría. - Desconectar de un pensamiento continuado en torno a la propia "vejez". - Acercar a la infancia a la cultura popular y a la historia de su entorno más cercano. - Mejorar el auto concepto de la persona mayor. CONTENIDOS - Área Cognoscitiva: ejercitar la memoria, el lenguaje, la expresión oral, atención - concentración, razonamiento, etc. - Área Afectiva: trabajar con y desde las emociones. - Área psicomotora: la gestualidad y movimiento corporal. - Área social: la interrelación con otras generaciones, transmisión de valores y conocimientos, adquisición y utilización de habilidades sociales.
Metodologia Trabajo previo: - Selección de las personas mayores que por su situación tanto física como cognitiva puedan realizar este proyecto. -Entrevistas con las personas mayores para informar del proyecto y ver si quieren participar y cómo pueden hacerlo. A lo largo de los 4 años que dura el programa han participado: 24 mayores. Cuentos compartidos de ayer y hoy: -La persona mayor puede escoger entre un cuento clásico que recuerde o bien inventar uno nuevo a través de sus experiencias vividas. - Antes de cada sesión las personas mayores conjuntamente con la educadora social ha realizado un aprendizaje de los cuentos, donde se ha trabajado tanto la expresión corporal como la oral. En cada sesión asisten dos personas mayores con el objetivo de que puedan ayudar a la hora de narrar el cuento y se sientan más seguras. Teatro de ayer y hoy: De manera previa a la realización de la obra de teatro, las personas mayores y los niños, con el apoyo de los diferentes profesionales, hacen el ensayo de las diferentes escenas de la obra de teatro. Se utilizan técnicas teatrales participativas y se promueve el trabajo conjunto y la organización de los grupos para desarrollar tareas específicas como son el vestuario y la escenografía.
Desenvolupament psicopedagògic en relació als alumnes (9-10 anys) OBJECTIUS -Sensibilitzar-se amb la realitat social -Prendre consciència de la pròpia capacitat per generar felicitat als altres -Conèixer algunes de les malalties pròpies d’aquest col·lectiu -Millorar l’expressió plàstica - Millorar l’expressió escrita. Tipologia textual: el conte
Desenvolupament psicopedagògic en relació als alumnes (9-10 anys) CONTINGUTS -Ètica, Religió i Educació per a la ciutadania: solidaritat, amor al proïsme, ONG’s, etc. -Expressió Plàstica: elaboració d’una rosa amb material de papereria - Expressió Musical: Habanera “El meu avi” o la cançó “L’avi Mariner” -Àrea de Llengua i Literatura (expressió oral: l’entrevista,expressió escrita: estructura dels contes, connectors temporal i descriptius, etc.). - Àrea de Coneixement del Medi Social (socialització, realitat d’un col·lectiu).
L’avi mariner
Desenvolupament psicopedagògic en relació als alumnes (9-10 anys)
- Expressió Musical: Habanera “El meu avi” o la cançó “L’avi Mariner” Tinc un avi amb la barba blanca i una pipa encesa que tan sols fa fum, que m’explica contes... de naus perdudes enmig de les ones. Que estima sols als peixos, aigües, doncs ha viscut sempre entre barques, platges, encara és ara un bon mariner. Quan ell deixa el port, infla les veles per llançar-se a la mar, diu adéu als peixos, no temeu, ja sabeu que jo no us faré mai cap mal i si em seguiu podrem cantar tot seguint el ritme de les ones del mar. Tinc un avi amb la barba blanca i una pipa encesa que tan sols fa fum, que m’explica contes... de naus perdudes enmig de les ones. Que estima sols als peixos, aigües, doncs ha viscut sempre entre barques, platges, encara és ara un bon mariner. Quan la barca descansa surant en les aigües per les què ha lliscat, l’avi es tomba a proa, cara al cel, pensant en a llarga estona en tot el que ha viscut. És feliç somniant que està en un món on tot és senzill, com les ones del mar. Tinc un avi amb la barba blanca i una pipa encesa que tan sols fa fum, que m’explica contes... de naus perdudes enmig de les ones. Que estima sols als peixos, aigües, doncs ha viscut sempre entre barques, platges, encara és ara un bon mariner.
Metodologia La metodologia de treball que hem realitzat és la següent (3 fases): 1) Abans de la sortida Equilibri entre el treball per grups i treball individual de reflexió. L’estratègia instructiva preveu tècniques com: visionats de vídeo, debats, fitxes personals de reflexió, etc. 2) Durant la sortida L’activitat consisteix a disposar els alumnes per grups, juntament amb els avis. Cada nen té una responsabilitat: secretari, interlocutor,... per a la creació del conte. 3) Després de la sortida Grups de treball: elaboració dels contes per grups, de la crònica del dia i elaboració de les presentacions digitals.
Dificultades • •
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Selección de los residentes. Cada vez los residentes que ingresan son más dependientes a nivel cognitivo y de movilidad. Durante el transcurso del proyecto, algunas personas mayores pueden presentar problemas de salud e incluso patologías graves que pueden afectar su continuidad y asistencia en las actividades programadas. Miedos e inseguridades de las personas mayores a no hacer bien la actividad. Miedo a no estar a "la altura" de los niños y niñas. Encontrar una obra o musical que sea "atractiva" para ambos colectivos. Rigidez de horarios en la residencia. Los encuentros entre los niños y personas mayores deben adaptarse lo máximo posible a la dinámica y horarios del centro y se ha de contar con el apoyo del equipo interdisciplinario. Sacar tiempo del trabajo del día a día para poder realizar reuniones de coordinación entre las dos entidades (escuela y residencia) No financiación pública de la actividad (alquiler del teatro, desplazamiento taxis adaptados, materiales diversos, ...) Hacer difusión de la actividad (dar a conocer el trabajo que han hecho conjuntamente a los medios de comunicación)
Valoración Beneficios en las personas mayores •Potencia el ocio activo. •Aumento de la autoestima. •Percepción más positiva de sí mismo. •Se sienten más útiles y activos. •Aumento del buen humor • Activación del afecto, la ternura, la sonrisa y el movimiento en la persona mayor. •Contacto espontáneo con la realidad de las personas mayores por parte de los niños y viceversa. •La presencia de los niños estimula de forma general a las personas mayores: preguntan, se levantan, hablan ... •Aumento del optimismo. •Los niños hacen pensar a la gente mayor: los estimulan la mente. •El hecho de participar en el programa hace que la persona que participa sea muy bien valorada por las personas de su entorno: familia, profesionales, amigos ... •Supone renovar el aprecio por sus propias experiencias de su vida pasada, les permite compartir estas experiencias y tener una audiencia que aprecia los logros alcanzados. •Motiva al resto de residentes. •Los ayuda para participar más en su comunidad. •Los residentes que participan se muestran muy satisfechos con esta actividad y están deseando volver a empezar.
Valoraci贸 http://col-legilasalut.blogspot.com/2009/04/contes-dahir-i-davui-sant-jordi-2009.html
El treball final
Llibre de la 2a edició dels Contes Compartits d’ahir i d’avui. Edició 2010 Llibre de la 1ª edició dels Contes Compartits d’ahir i d’avui. Edició 2009
Llibre multicultural: Contes traduïts a les llengües de l’escola (català, castellà, anglès, francès, àrab, xinès)
El treball final
Obra de teatre “ Jesucrist Superstar” Edició 2011
Obra de teatre “Grease” Edició 2012
El treball final