Pla de Contingència by escolaisaacperal

PLA DE CONTINGÈNCIA

Claustre: Abril 2021

Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Escola Isaac Peral

PLA DE CONTINGÈNCIA

El present document és un text viu que s’anirà modificant a mesura que es necessitin prendre noves decisions o la situació varii.

ÍNDEX

1. INTRODUCCIÓ

2. DIAGNOSI DE LA SITUACIÓ DEL CENTRE EN CAS DE CONFINAMENT

3. PLA DE CONTINGÈNCIA a. GESTIÓ DE L’EQUIP b. COMUNICACIÓ AMB L’ALUMNAT, CONTINUÏTAT I SEGUIMENT DE L’ACTIVITAT EDUCATIVA

c. COMUNICACIÓ AMB LES FAMÍLIES I LA COMUNITAT d. COMUNICACIÓ AMB D’ALTRES ENTITATS I/O ORGANISMES

IMPLICATS

4. TORNADA AL CENTRE

Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Escola Isaac Peral

PLA DE CONTINGÈNCIA

1. INTRODUCCIÓ La instrucció 1/2020, de 12 de març, sobre mesures preventives, de protecció i organitzatives d’aplicació a centres i serveis d’Educació de Catalunya amb motiu del coronavirus SARS_CoV2, estableix el tancament de tots els centres i serveis del Servei d’Educació de Catalunya, en qualsevol dels ensenyaments que l’integren. D’acord amb l’article 51 de la Llei 12/2009, del 10 de juliol, d’educació, i amb independència de la titularitat pública o privada del centre o servei i el seu sistema de finançament, s’adopten mesures organitzatives en aplicació de la Resolució. La instrucció 3/2020, de 13 de març, sobre mesures preventives, de protecció i organitzatives d’aplicació al personal al servei de l’Administració de la Generalitat de Catalunya amb motiu del coronavirus SARS-CoV-2, estableix que els departaments de la Generalitat han d’elaborar un Pla de Contingència, en el qual es concretaran les activitats i serveis públics que es consideren bàsics i estratègics als efectes de l’establert a la Resolució SLT/720 /2020, de 13 de març, per la qual s’adopten noves mesures addicionals per a la prevenció i el control de la infecció pel SARS-CoV-2 (DOGC núm. 8084A, de 13.3.2020). El Departament publica el seu Pla de contingència del Departament d’Educació (del 8 d’abril de 2020), en el qual s’adopten les mesures organitzatives i els serveis bàsics o estratègics per donar resposta a la necessitat de prevenció i control de la infecció pel SARS-CoV-2. Davant l’ampliació del confinament, el dia 30 de març de 2020, el Departament publica els criteris per al desenvolupament de l’acció educativa i l’avaluació dels alumnes en els centres on s’imparteixen els ensenyaments del segon cicle d’educació infantil, primària, secundària obligatòria, batxillerat i formació d’adults. https://espai.educacio.gencat.cat/Departament/Comunicacio/Noticies/Documents/Criterisaccioeducativa-avaluacio-covid19.pdf

Què és un Pla de contingència? És el conjunt de mesures organitzatives, humanes i tècniques, creades amb l’objectiu de minimitzar l’impacte d’una situació de risc que obligui a modificar profundament l’organització establerta per al curs escolar previst de manera ordinària. Un Pla de contingència ha de planificar una estratègia que permeti la comunicació amb la comunitat educativa, durant un període de crisis, i el manteniment de la majoria d’objectius

Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Escola Isaac Peral

PLA DE CONTINGÈNCIA

proposats previs a la situació d’emergència. També ha de donar les pautes per restaurar, tan aviat com sigui possible i en les millors condicions, el funcionament ordinari alterat per les eventualitats. Objectius del Pla de contingència Els seus objectius són: -

Establir comunicació amb l’alumnat per assegurar que estan cobertes totes les necessitats.

Cercar recursos per a aquelles famílies que visquin el moment d’emergència en situació de risc.

Garantir la continuïtat del procés d’aprenentatge de l’alumnat.

Garantir la màxima coordinació entre els membres de la Comunitat Educativa, el Departament d’Educació, Inspecció i Serveis socials.

Posar a disposició la màxima informació possible.

Planificació Per tal de poder planificar de la millor manera possible el Pla de contingència que ens guiarà, cal tenir en compte els següents aspectes: 1r) Identificació de la situació real en el moment de crisi. És important conèixer quina capacitat tenen tant el Claustre, com les famílies i l’alumnat per utilitzar i comunicar-se mitjançant les noves tecnologies, ja que serà aquest el mitjà per mantenir el contacte. 2n) Establiment de possibles alternatives quan les vies de comunicació proposades mostrin dificultats. 3r) Seguiment i valoració del procés per poder realitzar les modificacions pertinents, fins aconseguir la major eficàcia possible.

Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament

PLA DE CONTINGÈNCIA

Escola Isaac Peral

2. DIAGNOSI DE LA SITUACIÓ DEL CENTRE EN SITUACIÓ DE CONFINAMENT L’Escola Isaac Peral és un centre de titularitat pública que està situat al barri de Ca N’Aurell de Terrassa. Actualment el centre té ______________ alumnes i la plantilla la formen _________ mestres . Alumnat P3

BRETXA DIGITAL

Alumnat que disposa de wifi i dispositiu*

Alumnat sense dispositius

Alumnat sense connexió wifi

5è

6è

Alumnat sense dispositius ni connexió wifi

P3 P4 P5 1r 2n 3r 4t 5è 6è *Ordinador o tableta Des del curs 2020-21 l’alumnat del centre té un correu electrònic corporatiu (@isaacperal.cat). Fins a 2n de primària, aquest correu està gestionat per la família i a partir de 3r és el propi alumnat qui fa ús d’aquest mitjà digital, com a part del currículum escolar. El centre utilitza les eines ofimàtiques GSuite (correu electrònic, drive, classroom, meet...) com a plataforma digital per treballar amb les famílies i l’alumnat. Els docents disposen d’ordinador personal d’empresa per poder fer les tasques online, a través de la plataforma GSuite i d’altres.

Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Escola Isaac Peral

PLA DE CONTINGÈNCIA

Els mitjans de comunicació entre els diferents membres de la comunitat educativa són: ⮚ Amb el claustre: meet, correu electrònic xtec i, per aquelles informacions més immediates, el whatsapp. ⮚ Amb les famílies: a través de la plataforma Dinantia, el correu electrònic i/o telefònicament. En cas de necessitar una rapidesa de transmissió de la informació, s'utilitza el whatsapp amb l’AFA i les famílies enllaç dels grups-aula. Un altre mitjà de comunicació escola-famílies és la pàgina web i els blocs de cada aula, tot i que la principal funció d’aquesta eina és la publicació de continguts: característiques del centre educatiu, activitats del dia a dia dels diferents cursos i informacions rellevants. ⮚ Amb els membres del Consell Escolar: a través de correu electrònic, meet o telefònicament. ⮚ Amb altres serveis (Departament, inspecció, Ajuntament, serveis socials, EAP, Junta de directors/es...) s’utilitza el correu electrònic i/o telèfon.

Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Escola Isaac Peral

PLA DE CONTINGÈNCIA

3. PLA DE CONTINGÈNCIA En aquest pla es determinen les mesures organitzatives en relació als objectius, la planificació, la distribució de tasques i els canals de comunicació

que s'establiran amb els diferents

membres de la comunitat educativa. Aquestes mesures han de permetre la continuïtat de la tasca educativa durant el període en què estigui vigent el pla de contingència. Una de les tasques més importants de l’Equip Directiu serà mantenir la calma i oferir un reforç positiu en relació a les tasques que duen a terme l’Equip Docent, transmetent tranquil·litat i informant-los, en tot moment, de les directrius que es rebin des del Departament, Ajuntament... Què cal tenir en compte abans de sortir del centre escolar? Les persones responsables dels diferents espais i materials hauran de fer la revisió, mirant que tot quedi en condicions òptimes, ja que no se sap el moment en què s’haurà de tornar. Per tant, caldrà mirar nevera i armaris que continguin aliments, i anotar allò que requereix tenir cura (animals, hort urbà, plantes a les aules…). Cada mestre/a guardarà al DRIVE el possible material digital que pugui necessitar durant el confinament, i agafarà llibres i material que necessiti. Els/les tutors/es seran els responsables de deixar l’aula endreçada i neta de possibles coses que es puguin fer malbé. La direcció del centre agafarà un o dos dels telèfons de l’escola i el mòbil per poder assegurar el contacte de totes les famílies amb l’escola. Un cop iniciat el confinament, l’equip docent haurà de vetllar per contemplar iniciatives orientades a mantenir la motivació i el suport emocional, per tal de poder gestionar la situació amb positivitat.

a) Gestió de l’equip Des de la direcció del centre s’han de realitzar reunions periòdiques, a través de videoconferències amb la plataforma meet o alguna altra similar, per planificar el treball amb l’alumnat i les famílies per tal de poder continuar oferint una educació a distància.

Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament

PLA DE CONTINGÈNCIA

Escola Isaac Peral

Cal tenir en compte: ●

En cas de la detecció d’alumnat sense mitjans informàtics es farà el préstec amb portàtils del centre. Caldrà que les famílies signin la documentació necessària.

●

En cas que algun mestre estigui de baixa o de permís, i hi hagi un substitut/a que no coneix encara a l’alumnat, es distribuiran les tasques entre un o dos especialistes que no tinguin tutoria, per tal de fer el seguiment i acompanyament conjuntament.

●

En el cas que un mestre no tingui habilitats informàtiques, se’l guiarà mitjançant formació interna (videotutorials). ACTUACIONS EQUIP DIRECTIU Primeres setmanes de confinament ●

Objectius:

Comunicació amb les famílies, a través de la plataforma Dinantia, per tal de poder fer una detecció de quines són les

 Establir contacte

dificultats tecnològiques i/o personals en que es troben els/les

amb les famílies

alumnes i les seves famílies per poder seguir les tasques que

i l’alumnat per

les mestres preparen. Enviar qüestionari.(Direcció)

detectar ●

necessitats.

Trucades telefòniques a les famílies que no contesten al Dinantia.(Direcció)

 Planificar

●

planificar les tasques a realitzar.(Direcció)

tasca a realitzar per

part

dels

Reunions de Claustre per informar de com està la situació i per

●

Reunions pedagògiques per tal de planificar les temàtiques a treballar, els projectes d’aula. Coordinació per no repetir els

docents.

temes dels projectes.(Cap d’estudis)

 Coordinar

els

diferents agents externs

que

intervenen en el centre educatiu.

●

Treure llistats actualitzats d’alumnat amb telèfons per poder passar a les tutores.(Direcció)

●

Informar a Serveis Socials sobre les famílies que no es localitzen. (Direcció)

●

Contacte amb la inspecció per informar quantes famílies no disposen de connexió wifi i/o de dispositius.(Direcció)

Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament

PLA DE CONTINGÈNCIA

Escola Isaac Peral

●

Reformular els criteris d’avaluació i adaptar-los a les limitacions formatives i personals de cada alumne, ajustant-se a les orientacions que puguin arribar des del Departament.(Cap d’Estudis)

●

Determinar quines observacions, registres i anàlisi del procés es tindran en compte i com s’integraran en el sistema de qualificació. (Equip Directiu)

●

Informar a l’alumnat i a les famílies sobre els nous criteris d’avaluació.(Tutores)

●

Contactar amb les diferents empreses que es tinguin contractades

per

anul·lar

les

activitats

que

estaven

planificades, les subscripcions a revistes i diaris, l’abastiment de garrafes d’aigua...(Secretaria) ●

Contactar amb l’Ajuntament i serveis socials per veure com es gestiona el menjador: menjar que ha quedat al centre que es pugui fer malbé, alumnes amb beques menjador... (Direcció).

Un cop la situació inicial està controlada, caldrà fer una coordinació, seguiment

acompanyament de l’equip docent per tal d’oferir a l’alumnat les millors condicions per a la continuïtat del seu procés d’ensenyament-aprenentatge. A continuació es mostraran unes graelles on estaran les funcions que cada membre de la comunitat educativa ha de realitzar perquè el centre escolar continuï funcionant, de la millor manera possible, durant el temps que duri l’aturada de les classes presencials. Aquesta planificació del seguiment i acompanyament de l’alumnat estarà sempre en funció de les directrius que el Departament d’Educació vagi donant.

Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Escola Isaac Peral

OBJECTIUS BÀSICS

PLA DE CONTINGÈNCIA

❖ Garantir la continuïtat dels ajuts de menjador als infants beneficiaris, durant el temps que els centres educatius romanguin tancats. ❖ Fer el seguiment de les diferents informacions que es reben mitjançant correus, videoconferències amb els diferents serveis (Departament, Inspecció, Serveis socials, Ajuntament, etc). ❖ Mantenir informat al Claustre sobre possibles formacions telemàtiques que es porten a terme durant el confinament, especialment aquelles vinculades a l’aprenentatge en línia, perquè es puguin formar en cas de necessitat. ❖ Vetllar pel bon funcionament de les actuacions del centre. ❖ Gestionar les vies de comunicació amb el claustre i amb els diferents agents que intervenen en la planificació de les activitats pedagògiques. ❖ Organitzar i gestionar les informacions i tasques a realitzar al llarg del confinament. Utilitzar el Drive, com a lloc per compartir. ❖ Revisar i gestionar la situació dels diferents contractes en vigor i dels subministraments que el centre no necessitarà. ❖ Anul·lar i/o modificar la data de les activitats, sortides i colònies programades dins o fora del centre. ❖ Gestionar les aportacions econòmiques en funció de les modificacions derivades dels canvis en activitats, sortides o colònies. ❖ Prendre acta de les reunions telemàtiques de claustre que es realitzin durant el confinament. ❖ Revisar, regular i preveure l’estat de les aportacions de les famílies amb situacions econòmiques desfavorides, donat que, un cop finalitzat el confinament, n’hagi pogut augmentar el nombre. ❖ Mantenir un contacte sistemàtic amb l’alumnat per conèixer la seva situació durant el confinament. ❖ Informar a la direcció si es detecten situacions de risc. ❖ Donar suport emocional a les famílies i l’alumnat per poder gestionar el confinament amb positivitat. ❖ Planificar i fer arribar a l’alumnat les tasques pel seguiment educatiu. ❖ Elaborar tutorials per l’ús dels recursos digitals i les vies de comunicació telemàtiques, tant per als docents que ho requereixin com per l’alumnat i les famílies. ❖ Estar en contacte amb l’EAP per fer el seguiment dels alumnes amb NEE i d’aquells a qui se’ls ha fet observació a l’aula. ❖ Mantenir contacte amb l’AFA i la família enllaç.

Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament

PLA DE CONTINGÈNCIA

Escola Isaac Peral

EQUIP DOCENT

ACTUACIONS

DIRECCIÓ

● ● ●

●

● ●

CAP D’ESTUDIS

● ●

●

● ●

Elaboració i comunicació de la convocatòria de Claustre o Consell. Seguiment de les reunions per videoconferència. Transmissió de les informacions que van arribant, sobretot al Claustre de mestres. Coordinació amb els diferents agents implicats en el benestar de l’alumnat: Serveis bàsics d’Atenció Social, la Direcció general de Serveis Socials, la Direcció general d’Atenció a la Família...

PERIODICITAT Cada vegada que sigui imprescindible tractar un tema.

Al llarg de tot el confinament en cas de detecció de risc d’algun infant.

CANALS DE COMUNICACIÓ

Plataforma meet, en cas que no es pugui es farà amb zoom. Correu electrònic o a través de trucada telefònica.

Assistència a les diferents reunions convocades (SSTT, Junta de Directors, Ajuntament...) com a representant del centre escolar. Seguiment de les diferents actuacions que es portin a terme i que es demanin.

Durant tot el confinament cal estar alerta de les possibles convocatòries a les reunions.

Meet, correu electrònic, trucades telefòniques.

Realització de propostes segons les necessitats del moment. Planificació, si s’escau, de possibles videotutorials que s’ajustin a les necessitats dels docents.

Cada vegada que sigui necessari

Correu electrònic, whatsApps, drive, Meet.

Definició de les tasques a dur a terme per cada comissió.

Aclariment de possibles dubtes que vagin sorgint sobre les tasques a fer. Referent dels membres del Claustre per qualsevol assumpte relacionat amb la planificació i elaboració de propostes educatives per l’alumnat (ordinari o d’EE).

Setmanalment

Quan es necessiti

Correu electrònic, whatsApps, drive, Meet.

Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament

PLA DE CONTINGÈNCIA

Escola Isaac Peral

SECRETARIA

CAP D’ESTUDIS

● ● ●

●

Elaboració de documents models per seguir la línia d’escola en la planificació i programació de les tasques. Supervisió de les programacions elaborades pels tutors, tutores i especialistes, per tal de mantenir la línia d’escola adient i coherent. Revisió de les tasques proposades per garantir que són adients a l’alumnat a qui van dirigides (NEE, dificultats de connexió…) i que atenen la diversitat. Reunions pedagògiques de treball entre tutores i especialistes per tal de coordinar la planificació setmanal de les tasques de l’alumnat.

Correu electrònic, whatsApps, drive, Meet.

Setmanalment

●

Realització de les gestions necessàries amb les diferents empreses contractades (fotocopiadores, autocars, diaris, revistes, subministraments…).

Sempre que necessari.

●

Planificació de les noves dates de les activitats i/o anul·lació en cas que sigui necessari.

A mesura que s’hagin d’anar anul·lant.

Dinantia

●

El document elaborat ha de ser aprovat pel Consell Escolar i, posteriorment, s’enviarà a les famílies.

Dinantia i document en paper.

●

Realització d’un nou pressupost referent a les aportacions, en funció de les modificacions pertinents. Elaboració d’un document informatiu a les famílies amb les modificacions que es poden realitzar referent a les aportacions, com a conseqüència dels canvis en activitats, sortides i colònies.

●

Redacció de les actes de Claustre i Consell Escolar.

Sempre que es convoqui una reunió de Claustre i/o Consell.

Drive

sigui

Correu electrònic o trucada telefònica.

Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament

PLA DE CONTINGÈNCIA

Escola Isaac Peral

ETAPA

COORDI.

SECRETARIA

●

● ● ●

●

TUTORS/ES

●

Actualització de les graelles NEESCD, si s’escau, i traspàs d’informació a Assistent Social, EAP (juntament amb la direcció del centre). Reajustament del pressupost respecte a la partida d’ajuts i beques a famílies ja sigui pel curs on es troben o pel curs vinent.

La revisió i el reajustament romandrà a l’espera de la seva aprovació pel Consell Escolar, i, posteriorment, s’informarà a les famílies afectades.

Mail amb Assistents socials, si escau. La informació a les famílies es farà de manera presencial, un cop acabat el confinament.

Traspàs d’informacions i neguits per part dels mestres del cicle. Suport i col·laboració en les tasques de l’equip directiu i en les dels mestres del centre. Assistència a les reunions de coordinació i d’altres (pedagògiques, de Claustre...)

Durant tot el període de confinament.

Correu xtec. Grup de whatsApp. Videotrucades amb meet.

Comunicació sistemàtica amb les famílies i els alumnes, per informar-se de la situació familiar en la que es troben i assegurar-se de quina manera els podran fer arribar les activitats proposades. Realització d’un diari de seguiment de l’alumnat i de les famílies (problemàtiques que poden sorgir dins de l’àmbit familiar, entrega de tasques, dificultats per seguir les tasques...)

Setmanalment

Correu corporatiu escola. Videotrucades amb meet. Trucades telefòniques.

Quan tingui convocatòria

Videotrucades amb meet.

Assistència a les diferents reunions a les que estan convocats/es (de claustre, de comissió, pedagògiques...)

●

Gravació de petits vídeos amb activitats de motivació i suport emocional.

Al llarg del confinament

Dinantia

●

Realització de videotrucades amb els infants per tal de fer un treball més directe, sobretot de caire tutorial d’acompanyament emocional.

Setmanalment

Plataforma meet

Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament

PLA DE CONTINGÈNCIA

ESPECIALISTES

TUTORS/ES

Escola Isaac Peral

●

Elaboració de la programació i planificació d’allò que es farà arribar a les famílies i a l’alumnat. Aquesta ha de tenir una estructura clara de treball que puguin seguir al llarg del confinament: objectius, continguts, pla de treball, possibles mecanismes d’avaluació i autoavaluació…Cal tenir present la diversitat de l’alumnat.

●

Les propostes hauran de ser de caire competencial i globalitzat, respectant les necessitats, el temps de lleure i la convivència familiar dels alumnes; seguint les instruccions del Departament.

●

● ● ● ●

Durant el confinament.

Pàgina web centre, bloc l’aula. Correu d’aula. Dinantia.

Actualització del bloc penjant les diferents aportacions de l'alumnat (vídeos, fotografies, escrits, tutorials…).

Un o dos setmana..

per

Pàgina web del centre (bloc d’aula). Correu d’aula/ centre.

Elaboració de les activitats que ha de dur a terme l’alumnat des de la seva àrea. Coordinació amb els/les tutors/es per incloure les activitats en la programació setmanal. En el cas de la MEE, elaboració d’adaptacions de les activitats als alumnes amb NEE. Seguiment dels alumnes amb NEE per part de la mestra especialista d’EE (realització de videoconferències si es considera adient i necessari per poder fer un millor seguiment).

Planificar en funció dels acords del Claustre (setmanal).

Mitjançant Meet Hangout o similars i documents Drive.

cops

del de

Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament

PLA DE CONTINGÈNCIA ● ● ●

● PCEE

COORDINACIÓ

COMISSIONS

Escola Isaac Peral

● ●

●

COORDINADOR/A TAC

●

● ●

Continuïtat de les tasques iniciades al centre abans del confinament. Realització de trobades telemàtiques per portar a terme les tasques. Elaboració de documents dels acords presos que haurà d'aprovar el claustre.

Les reunions es planificaran en funció de les necessitats de la comissió.

Mitjançant Meet Hangouts o similars i documents Drive.

Planificació de les noves dates de les activitats i/o anul·lació en el cas que sigui necessari. Finalització, si s’escau, dels possibles contractes de monitoratge del Consell Esportiu. Informació a direcció dels canvis realitzats i de les informacions que es vagin donant des del Consell Esportiu.

Informació a les famílies de les modificacions que es poden realitzar.

Correu electrònic, trucada telefònica i Dinantia

Tancament de tots els aparells tecnològics, excepte el servidor i el RAC. Recollida i desa de documents al DRIVE que es puguin necessitar durant el confinament (dades de material TAC, programari, tutorials del servidor, ...). Repartiment de material i/o dispositius informàtics per a l’alumnat que l’escola tingui coneixement que el necessita (sempre que el Departament l’autoritzi).

Previ al tancament del centre.

Drive.

Elaboració de tutorials destinats als/les mestres, per tal que puguin realitzar activitats telemàtiques amb l’alumnat. Elaboració de tutorials destinats a les famílies i/o l’alumnat, per tal de poder realitzar les tasques o mantenir contacte fluid amb els/les mestres.

A l’inici del confinament i també durant, en funció de les necessitats.

Durant les primeres setmanes de tancament i/o al llarg del període.

Mitjançant Drive, correu, Youtube, Dinantia

Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament

PLA DE CONTINGÈNCIA Manteniment de la pàgina web de l’escola, actualitzant les informacions, ja que servirà de comunicació amb la comunitat educativa.

Durant tot confinament.

● ●

Reunions telemàtiques per fer seguiment de l’alumnat NESE. Traspàs d’informació entre CAD (psicopedagoga EAP, cap d’estudis i mestra d’EE) i els/les tutors/es. Traspàs, al Claustre, de les propostes d’activitats que fa arribar l’EAP per la millora del benestar emocional de les famílies, recomanacions per famílies amb alumnes TEA i d’altres.

Durant el confinament.

Mitjançant Meet o similars i documents Drive. Dinantia i correu.

Revisió del centre perquè tot quedi ben tancat i no hi hagi res que comporti un perill en funció de la durada del tancament del centre. Revisió i control de material de seguretat (gel, mascaretes, distàncies de seguretat...), tant dels docents com de l’alumnat, i de la neteja i desinfecció dels espais.

Previ al tancament del centre i a la tornada.

Presencial

Treurà d’esfera els llistats amb les dades personals (telèfon, correu electrònic…) dels alumnes i famílies a demanda de la direcció del centre. Si estem en període de preinscripció, enviarà el calendari del procés al correu del centre, assessorarà a la direcció sobre els passos a seguir, introduirà l’alumnat preinscrit a l’aplicatiu... Enviarà al correu del centre les diferents llistes baremades, nombre del sorteig, llistes definitives. Estarà en contacte amb la direcció del centre per fer la tasca que se li encomani.

Al llarg del confinament

TAC

●

LABORALS

RISCOS

●

● ●

● PERSONAL PAS

COORDI.

CAD

COORDIN.

Escola Isaac Peral

●

● ●

Plataforma Àgora per la pàgina web.

A la tornada al centre.

Treball telemàtic Correu electrònic Drive compartit

Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Escola Isaac Peral

PLA DE CONTINGÈNCIA

b) Comunicació amb l’alumnat, continuïtat i seguiment de l’activitat educativa. Un dels aspectes principals davant d’una educació no presencial és l’atenció de l’alumnat, tant a nivell emocional i familiar com acadèmic. Cal mantenir el contacte al llarg del confinament per acompanyar-los i vetllar per a què les seves condicions a la llar siguin les adients. Aquest contacte es durà a terme mitjançant els recursos de comunicació disponibles al centre: Dinantia, correu electrònic, videoconferència i trucada telefònica. Durant la primera setmana, el/la tutor/a contactarà amb les famílies del seu grup classe per conèixer quina és la seva situació i, si és necessari, gestionarà els possibles ajuts que requereixin i estiguin a l’abast de l’escola. Traspassarà aquesta informació a la direcció del centre. Un cop l’escola conegui quina és la situació de l’alumnat i hagi posat en marxa els mitjans per col·laborar en el seu benestar, es plantejaran els mecanismes per continuar, en la mesura de les possibilitats, amb les tasques d’ensenyament-aprenentatge. Les activitats hauran de contribuir al desenvolupament de l'autonomia personal (gestió del temps, autoregulació, presa de decisions...) i ser significatives per a l'aprenentatge. Aquestes podran consistir en tasques d'observació i de contrast d'elements propers a la realitat de l'alumne/a, de cerca d'informació, d'indagació, de lectura, culturals, artístiques, lúdiques… hauran de ser activitats alternatives a l’aprenentatge de l'aula. Caldrà que siguin inclusives i que s’ajustin al ritme, característiques i situació de cada alumne/a. Les tasques proposades hauran de poder realitzar-se de la manera més autònoma possible, amb consultes telemàtiques als mestres quan convingui. S'han d'evitar les tasques repetitives, no contextualitzades o d'una durada excessiva. La tutora i la mestra d’EE s’encarregaran d’adaptar les activitats als infants amb NEE, però també s’haurà de preveure la diversificació de les activitats, amb l’objectiu de poder arribar a l’alumnat més vulnerable, que disposi de pocs recursos o que tingui poc acompanyament familiar.

Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Escola Isaac Peral

PLA DE CONTINGÈNCIA

La comunicació amb l’alumnat serà diferent, en funció del nivell: -

L’alumnat d’Educació Infantil, 1r, 2n i 3r de Primària rebrà la notificació de tasques mitjançant la plataforma Dinantia o el correu electrònic. El lliurament de les activitats, per part de les famílies o l’alumnat, es farà al correu de l’aula. El tutor/a notificarà a la família que l’ha rebut i farà la revisió i el retorn del resultat obtingut. Les produccions dels infants es penjaran al bloc de l’aula, sempre sota el consentiment explícit de la família, d’aquesta manera, tot l’alumnat tindrà l’oportunitat de consultar-les i es podrà mantenir el vincle entre els nens i nenes del grup.

L’alumnat de 4t, 5è i 6è de Primària treballarà a través del Classroom, el Mail i el Drive. Mitjançant aquesta plataforma, rebran les indicacions de les tasques, faran l’entrega d’aquestes, podran consultar les rúbriques d’avaluació i es comunicaran amb els/les mestres.

Les activitats proposades seran avaluables. L’alumnat i les famílies hauran de conèixer els criteris d’avaluació. Les rúbriques de cadascuna de les tasques avaluables estaran a l’abast de l’alumne/a perquè pugui consultar-les. Les correccions de les tasques es faran en funció de les mateixes. Aquesta avaluació, en cap cas, penalitzarà l’alumnat, només suposarà un valor afegit, ja que la situació familiar pot condicionar el resultat de les tasques. Així doncs, l’avaluació serà sempre en positiu. c) Comunicació amb les famílies i la comunitat La situació de confinament serà, sens dubte, difícil per a totes les famílies, ja que les rutines i el funcionament del nucli familiar es veuran alterats, ja sigui per dificultats laborals, econòmiques o problemàtiques amb la salut de familiars propers. Per aquesta raó, des de l’escola s’ha de donar suport i facilitar la situació, acompanyant i col·laborant amb les famílies i, alhora, plantejant activitats pels infants, per tal d’ajudar-los a ocupar de manera enriquidora el dia a dia, sense suposar una càrrega més al nou funcionament de la llar. A més dels mitjans de comunicació mencionats anteriorment, caldrà tenir present que l’escola, des d’aquest curs escolar, té una família enllaç a cada grup-aula.

Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament

PLA DE CONTINGÈNCIA

Escola Isaac Peral

Les funcions d’aquesta família enllaç són: o

Mantenir relació amb la direcció del centre per tal d’informar de les problemàtiques, necessitats o dificultats que puguin tenir les famílies de la classe que representen.

Informar a la resta de famílies sobre aspectes quotidians de funcionament d’aula, informacions donades, tasques a realitzar... També són el nexe entre l’AFA i les famílies del seu grup.

Normalment, aquesta comunicació entre famílies es fa a través d’un grup de whatsapp. En el supòsit de què la direcció no pugui contactar pels mitjans habituals amb algun/a alumne/a, es podrà recórrer al pare/mare enllaç per localitzar a la família i conèixer la seva situació. L’acompanyament familiar es farà des del primer moment. S’informarà periòdicament a les famílies en relació a com va la situació que ens ha fet tancar els centres escolars, disminuint així els neguits que puguin sorgir. S’intentarà donar les pautes acadèmiques necessàries per atendre als fills/es durant el període de confinament. S’aconsellarà establir, en la mesura del possible, un horari de rutines diari, amb una franja fixa per fer les activitats proposades pel professorat. També es recomanarà tenir una estona diària per fer activitats que no requereixin la utilització d’ordinadors, mòbils o tauletes, com llegir, escoltar música, fer esport, manualitats, escoltar cançons o dibuixos en anglès. Les tasques que es facin arribar s’aniran ajustant en funció de les possibles aportacions que ens puguin arribar per part de les famílies, sobre la quantitat de feines, les dificultats que comporten, el temps de dedicació... La direcció mantindrà el contacte amb l’AFA del centre, especialment amb el/la president/a. Podran tractar temes relacionats amb l’anul·lació de les activitats extraescolars, targetes menjador que no han estat proporcionades, dificultats per poder realitzar les tasques proposades (manca de dispositiu, de material de treball, wifi...) i possibles neguits que arribin per part de les famílies del centre. L’AFA, com a organitzadora de les diferents activitats extraescolars i matiners, serà la responsable de revisar i gestionar els contractes amb les empreses que les porten i fer l’aturada del servei i/o prendre

acords per

gestionar els canvis. Caldrà que

mantingui

informades, en tot moment, a la direcció del centre i a les famílies que en fan ús, mitjançant el Dinantia o correu electrònic.

Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Escola Isaac Peral

PLA DE CONTINGÈNCIA

Tanmateix, haurà de planificar la tornada al centre després del confinament. d) Comunicació amb d’altres entitats i/o organismes implicats Davant d’un confinament, l’alumnat més vulnerable que no té accés a Internet és una prioritat per al centre escolar. Aquelles famílies que no disposen de wifi a la llar, presenten desigualtat potencial respecte a la resta d’alumnes. En aquests casos, caldrà contactar amb l’Administració, l’Ajuntament, Serveis Socials o els organismes que calguin per tal de buscar solucions conjuntes i urgents. El Departament va posar en marxa el “Pla d’acció: centres educatius en línia”, amb l’objectiu de garantir la continuïtat del procés d’ensenyament-aprenentatge de l’alumnat i acompanyar professorat i famílies, sempre tenint en compte el principi d’equitat i vetllant per no incrementar les desigualtats socials. És en aquest punt on l’escola ha de fer una diagnosi de les possibilitats de les famílies i transmetre-la a les administracions pertinents, per tal de poder fer arribar a aquestes famílies allò que els sigui necessari per disminuir aquesta desigualtat al màxim. L’Ajuntament, com a responsable de l’edifici del centre, vetllarà pel seu manteniment, s’encarregarà dels horts escolars i/o plantes i tindrà cura dels animals (mascotes). A més, garantirà que les condicions siguin òptimes, en el moment del retorn. Es mantindrà un contacte periòdic, en cas de necessitat, amb les educadores de serveis socials de les famílies més vulnerables, per tal de fer el seguiment i acompanyament de les seves necessitats. Totes aquestes actuacions es faran via correu electrònic, telèfon o reunions telemàtiques.

Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Escola Isaac Peral

PLA DE CONTINGÈNCIA

4. TORNADA AL CENTRE Abans de portar a terme la tornada a la normalitat escolar, caldrà garantir, conjuntament amb l’Ajuntament, oficial de serveis i personal de neteja, que el centre resta en condicions higièniques i de salut favorables per la incorporació de l’alumnat i del personal que hi treballa. Serà la direcció, juntament amb el/la coordinador/a de riscos laborals, les persones responsables de vetllar perquè es donin aquestes garanties per a la salut. Al llarg de tot el confinament, es farà el seguiment de l’alumnat i les famílies i, un cop es retorni al centre escolar, s’haurà de vetllar per garantir que els alumnes i els seus familiars estiguin acompanyats en tot moment. En cas d’haver patit pèrdues o situacions de malalties greus, des de l’aula es tractarà amb l’alumnat mitjançant contes, vídeos, converses i/o dinàmiques que afavoreixin l’expressió dels sentiments i fomentin un clima on poder compartir una situació complicada. D’aquesta manera, es donaran eines i es posaran paraules perquè els nens i les nenes puguin gestionar les seves emocions. Caldrà estar atents a l’alumnat que mostra dificultats per expressar allò que sent i a aquells que no requereixen o necessiten parlar sobre allò que ha passat, alguns poden no expressar les seves preocupacions de forma verbal. El professorat estarà, però, pendent de senyals de malestar com: canvis de comportament, ansietat, problemes de son, rebel·lia, problemes acadèmics… Si es necessita ajuda, es pot comptar amb el suport de la persona de l’EAP. Si s’ha dut a terme el “Pla d’acció: centres educatius en línia”, caldrà vetllar i gestionar la recollida de material informàtic en préstec, tant d’aquell que és propi del centre com d’aquell que hagin aportat el Departament o l’Ajuntament. Aquest Pla de Contingència és un document viu que pot anar canviant en funció de les necessitats detectades al centre.