Projecte educatiu

Projecte Educatiu de Centre

Escola Estalella Graells_

PROJECTE EDUCATIU DE CENTRE

1

Projecte Educatiu de Centre

Escola Estalella Graells_

ÍNDEX

1. DEFINICIÓ DE PEC.......................................................................................3 2. ANÀLISI DEL CONTEXT...............................................................................3 2.1. ANÀLISI DE LA ZONA: VILAFRANCA DEL PENEDÈS.......................3 2.1.1. Situació........................................................................................3 2.1.2. Distribució de la població per barris............................................2 2.1.3. Dades demogràfiques.................................................................4 2.1.4. Població estrangera per nacionalitat...........................................4 3. CARACTERÍSTIQUES DEL CENTRE..........................................................5 3.1. FITXA TÈCNICA DEL CENTRE...........................................................5 3.2. HISTÒRIA DEL CENTRE.....................................................................5 3.3. EDIFICI I INSTAL·LACIONS.................................................................5 3.4. OFERTA EDUCATIVA..........................................................................7 3.5. ALUMNAT.............................................................................................7 3.6. PLANTILLA...........................................................................................7 3.7. ÀMBIT SÒCIOFAMILIAR......................................................................7 4. PLANTEJAMENT INSTITUCIONAL: MISSIÓ, VISIÓ I VALORS.................7 5. TRETS D’IDENTITAT....................................................................................9 5.1. ESCOLA PÚBLICA...............................................................................9 5.2. ESCOLA LAICA I DEMOCRÀTICA......................................................9 5.3. ESCOLA COEDUCADORA..................................................................9 5.4. ESCOLA RESPECTUOSA AMB EL MEDI AMBIENT..........................9 5.5. ESCOLA PER LA PAU.........................................................................9 5.6. ESCOLA MOTIVADORA......................................................................9 5.7. ESCOLA CATALANA ARRELADA A L’ENTORN................................9 5.8. ESCOLA QUE FOMENTA EL TREBALL AMB LES TIC......................10 5.9. ESCOLA QUE POTENCIA L’HÀBIT LECTOR.....................................10 5.10. ESCOLA ACOLLIDORA.....................................................................10 6. CURRÍCULUM...............................................................................................10 6.1. OBJECTIUS GENERALS D’EDUCACIÓ INFANTIL.............................11 6.2. OBJECTIUS GENERALS DE PRIMÀRIA.............................................12 7. PLANTEJAMENTS METODOLÒGICS.........................................................13 8. ORGANITZACIÓ............................................................................................14

2

Projecte Educatiu de Centre

Escola Estalella Graells_

8.1. ORGANIGRAMA...................................................................................14 8.2. ORGANITZACIÓ DEL PROFESSORAT..............................................14 8.3. ORGANITZACIÓ PEDAGÒGICA.........................................................16 9. TUTORIA I ORIENTACIÓ..............................................................................18 9.1. OBJECTIUS I CONTINGUTS DE L’ORIENTACIÓ EDUCATIVA.........18 9.2. TUTORIA...............................................................................................20 10. ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES I SORTIDES.....................................21 11. RECURSOS MATERIALS...........................................................................22 12. AVALUACIÓ INTERNA I EXTERNA...........................................................22 13. PARTICIPACIÓ DE LA COMUNITAT EDUCATIVA...................................25 13.1. FAMÍLIES............................................................................................25 13.2. EQUIP DOCENT.................................................................................25 13.3. ALUMNAT...........................................................................................26 13.4. PERSONAL PAS................................................................................26 14. PROJECCIÓ EXTERNA I ATENCIÓ A L’USUARI.....................................26 15. NORMATIVA VIGENT.................................................................................27 16. PROCEDIMENT DE DIFUSIÓ, APROVACIÓ, REVISIÓ I ACTUALITZACIÓ DEL PEC ...........................................................................................................28 17. ANNEXOS....................................................................................................28

3

Projecte Educatiu de Centre

Escola Estalella Graells_

4

1. DEFINICIÓ DE PEC El nostre Projecte Educatiu de Centre (PEC) vol ser un document que contempla els principis bàsics de l’escola i posa accent en el desenvolupament integral de l’alumnat. Més concretament, enumera i defineix els trets d’identitat del Centre, formula els objectius (valors prioritaris) que persegueix i expressa els criteris metodològics i l’estructura organitzativa del Centre.

2. ANÀLISI DEL CONTEXT 2.1. ANÀLISI DE LA ZONA: VILAFRANCA DEL PENEDÈS 2.1.1. Situació Vilafranca del Penedès és una ciutat mitjana que pertany a la província de Barcelona, coneguda internacionalment pels seus cultius vitivinícoles. És la capital de la comarca de l’Alt Penedès, limita amb els municipis de les Cabanyes i la Granada pel nord, Olèrdola per l’est, Santa Margarida i Els Monjos pel sud i Pacs del Penedès per l’oest.

2.1.2. Distribució de la població per barris La ciutat es divideix en vuit barris: El Centre, L’Espirall, Les Clotes, Sant Julià, Poble Nou, La Girada, Molí d’En Rovira i la Barceloneta.

Projecte Educatiu de Centre

Escola Estalella Graells_

5

2.1.3. Dades demogràfiques Vilafranca té una població d'uns 38.000 habitants i una extensió territorial de 19,65 km2 amb una densitat de població de 1.900 hab/km 2 segons el Padró Municipal d’Habitants de la Vila.

2.1.4. Població estrangera per nacionalitat

Projecte Educatiu de Centre

Escola Estalella Graells_

6

El coneixement del català és el següent: l’entén el 94,6%; el sap parlar el 66%; el sap llegir el 66,6%; el sap escriure el 39,4% i no l’entén el 5,4% de la població vilafranquina.

3. CARACTERÍSTIQUES DEL CENTRE 3.1. FITXA TÈCNICA DEL CENTRE Codi centre: 08031320 Nom oficial: ESCOLA PÚBLICA DR. ESTALELLA I GRAELLS Domicili: C/ Carme, 1 Municipi: Vilafranca del Penedès Codi Postal:08720 Telèfon: 93 892 08 13 - 608659587 Fax 93 892 43 04 E-mail: ceipestalella@xtec.cat / a8031320@xtec.cat Web: www.escolaestalella.cat Serveis Territorials: Barcelona Comarques Ràdio Estalella: dial 97.9 de la FM 3.2. HISTÒRIA DEL CENTRE L’escola Estalella comença a funcionar des del setembre de l’any 1956 i és doncs, l’escola pública més antiga de Vilafranca. Es troba al bell mig de la Vila, al barri del Centre, zona comercial per excel·lència i, per tant, té molts serveis al seu voltant, com ara farmàcies, botigues, biblioteca municipal, el CAP, el Vinseum, l’Ajuntament, etc. Porta el nom de l'insigne pedagog nascut a Vilafranca l'any 1879, el doctor Josep Estalella Graells.

3.3. EDIFICI I INSTAL·LACIONS L’edifici consta de quatre plantes, una d’elles semisubterrània. A totes s’hi pot accedir amb ascensor.

A la planta semisubterrània és on s’ubiquen: El gimnàs amb vestidors, dutxes, un lavabo adaptat i un espai per guardar-hi el material d'Educació Física. El gimnàs és un espai polivalent que també es fa servir com a sala d’actes i teatre (amb escenari).

La biblioteca de l'escola, amb un fons bibliotecari creixent i totalment catalogat.

Projecte Educatiu de Centre

Escola Estalella Graells_

7

La ràdio o aula d’audiovisuals, dotada amb el material tecnològic necessari per dur a terme les emissions radiofòniques diàries.

L’aula de ritme i moviment amb miralls, barres laterals i terra de parquet.

L’arxiu, i el quartet de neteja.

A la primera planta: La consergeria, amb el material i la maquinària de reprografia principal, a la qual tots els ordinadors de l'escola estan connectats.

Sis aules ordinàries, totes amb un ordinador, pissarra digital i lavabos, destinades i adequades a Educació Infantil.

Una aula habilitada per al joc simbòlic (la Plaça de l’Ametller).

L’aula d’ordinadors, amb el servidor informàtic del centre.

L’aula d’Educació Especial.

Un despatx per a mestres.

El despatx de l'AMPA. Un lavabo d’adults i lavabos per a alumnes (que donen al pati).

A la segona planta: El despatx de Direcció i la sala de mestres.

Vuit aules ordinàries destinades a Educació primària equipades amb un ordinador i pissarra digital.

L’aula d’idiomes.

L’aula de ciències, amb el material necessari per dur a terme els experiments i material TAC i MAV. L’aula de música, amb piano, diferents lots d'instruments, 6 ordinadors, una PDI i un equip de so.

Un espai destinat al treball dels mestres.

També hi ha uns lavabos per als alumnes i un per als adults.

A la tercera planta: Cinc aules ordinàries destinades a Educació Primària i equipades amb ordinador i pissarra digital.

Una petita aula polivalent.

L’aula d'acollida.

El menjador.

La cuina.

Projecte Educatiu de Centre

Escola Estalella Graells_

8

Un terrat.

Uns lavabos per a alumnes.

A la part exterior hi ha el pati, amb una pista de futbol sala, una pista de minibàsquet i un espai de sorral. Hi ha dues fonts de diferent nivell perquè hi arribin tots els alumnes.

L’edifici està afectat per l’aluminosi des de l’any 1991, fet que obliga a portar-ne un control periòdic tècnic per part de l’Ajuntament.

3.4. OFERTA EDUCATIVA L’Estalella és un centre de dues línies on s’imparteix Educació Infantil i Primària. Forma part de l’oferta d’ensenyament de Vilafranca, que es completa amb cinc escoles públiques més i amb quatre escoles privades concertades. També hi ha tres instituts d’ensenyament secundari, a més de l’Escola d’Adults i l’Escola d’Oficis Arsenal. L'AMPA ofereix activitats extraescolars i també acollida matinal. Es compta amb servei de menjador, amb cuina pròpia i progressivament ecològica.

3.5. ALUMNAT El nombre d’ alumnes oscil·la al voltant de 460, i tenim una ràtio mitjana per aula de més de 25 alumnes. El 25% del nostre alumnat és nouvingut o de famílies provinents d’altres nacionalitats (13,7% del Magreb, el 7,8% del Centre i Sud-Amèrica, el 2% de la resta d’Europa i la resta d’Àsia, els altres països d’Àfrica i Amèrica del Nord).

3.6. PLANTILLA La plantilla del nostre centre és d’uns 27 o 28 mestres, en funció de la matricula i de les directrius del Departament. El Claustre és força estable. Es compta també amb una Tècnica d’Educació Infantil i, en funció de l’alumnat que necessita aquest servei, amb una auxiliar d’Educació Especial, a més d’una administrativa i una conserge. Aquesta darrera és treballadora de l’Ajuntament.

3.7. ÀMBIT SÒCIOFAMILIAR El nivell socioeconòmic de les nostres famílies és molt divers; a l’escola hi conviuen famílies de nivell baix amb famílies benestants, reflex real de la societat actual.

4. PLANTEJAMENT INSTITUCIONAL: MISSIÓ, VISIÓ I VALORS VALORS L’escola Estalella Graells és una escola catalana arrelada al medi, democràtica, plural, integradora, coeducadora, acollidora i amb voluntat de servei públic, que vol formar integralment el seu alumnat en els valors del diàleg, la tolerància, la solidaritat, la

Projecte Educatiu de Centre

Escola Estalella Graells_

9

responsabilitat, la reflexió, l’autonomia, la cooperació, el sentit crític i el respecte per l’entorn.

MISSIÓ La nostra missió és la de donar igualtat d'oportunitats a tot l’alumnat, i ens esforcem a destinar els recursos necessaris per tal d’aconseguir-ho. És amb aquesta finalitat que: •

Fomentem la llengua i la cultura catalanes.

•

Fem projectes innovadors i creatius: Ràdio Estalella, Pla Lector, Reutilització de llibres…

•

Potenciem l’aprenentatge de la Llengua anglesa, començant a introduir-la al Parvulari i fent a més l'àrea de Plàstica en anglès a C.S.

•

Afavorim una línia metodològica basada en el diàleg i mantenim la cultura d’avaluació interna, la inquietud de formació permanent i continuada i la creació d’un entorn de treball agradable.

•

Cerquem estratègies que ens permetin atendre el millor possible la diversitat.

•

Vetllem per mantenir una bona convivència entre els membres de la comunitat educativa, tot donant molta importància a les bones maneres i al bon tracte.

•

Mantenim una línia de treball conjunt amb l’AMPA, tant per oferir serveis complementaris com per aprofundir en els mecanismes de comunicació i d'informació per tal de crear mesures de coresponsabilitat. També mantenim una estreta col·laboració amb la Inspecció educativa, els Serveis Educatius, el CRP, amb el Servei d'Educació i amb els Serveis Socials de l'Ajuntament, com també amb el Consell Comarcal.

•

Tenim, doncs, la missió final que, en acabar l'escolarització, el nostre alumnat sigui competent i capaç d'adaptar-se a les exigències i necessitats del context social sempre canviant.

VISIÓ D’acord amb els valors i la missió ens plantegem els següents reptes: •

Millorar els resultats acadèmics de manera que permetin al nostre alumnat progressar en la seva formació, assolint les competències bàsiques que els capacitaran per viure i conviure en societat.

•

Adequar la metodologia de manera que ajudi a donar una millor atenció a la diversitat optimitzant reforços, clarificar i consensuar criteris d’avaluació, i augmentar la motivació dels alumnes per aconseguir que gaudeixin de l'estudi i del coneixement.

Projecte Educatiu de Centre

•

Escola Estalella Graells_ 10

Incorporar les TIC/TAC (ordinadors portàtils, pissarres digitals…) a les aules, i assumir el compromís per part del professorat de formar-se de manera continuada i rigorosa en les noves tecnologies per tal de treure'n un rendiment òptim.

•

Fomentar la cohesió social potenciant la participació responsable i constructiva de les famílies i impulsar la bona convivència entre l'alumnat i per extensió entre tota la comunitat educativa.

•

Vetllar per la millora de l’edifici per tal de pal·liar els problemes de manca d'espais comuns: modernització de les instal·lacions, renovació de mobiliari, pintura del centre...

Projecte Educatiu de Centre

Escola Estalella Graells_ 11

5. TRETS D’ IDENTITAT DEL CENTRE L’escola Estalella Graells té com a objectiu principal l’educació integral del nen o la nena i la seva instrucció, i es defineix com a: 5.1.ESCOLA PÚBLICA. És un servei públic que ha de fer possible el dret a l’educació que té cada nen i cada nena.

5.2. ESCOLA LAICA I DEMOCRÀTICA. Educar en el pluralisme i els valors democràtics és un dels nostres objectius principals. El foment del respecte vers les diferents ideologies religioses, la solidaritat, la participació, la llibertat d’expressió i el foment de l’esperit crític són aspectes essencials per a una bona convivència i per aconseguir una bona cohesió social.

5.3. ESCOLA COEDUCADORA. Es fomenta la convivència entre nens i nenes en igualtat de tracte i sense discriminació de sexes, d’aspiracions ni deures, i es prepara als alumnes per a una vida adulta sense prejudicis ni discriminacions. Es treballa per la llibertat d’expressió i per posar en evidència situacions d’injustícia i desigualtats, i ens comprometem en la millora de la cohesió social.

5.4. ESCOLA RESPECTUOSA AMB EL MEDI AMBIENT. És una escola que promou el respecte envers la natura. Es fomenten valors ambientals lligats a la socialització de material i llibres, així com amb la crítica constructiva davant de l’excessiu consumisme actual.

Promociona una cultura de no generació de residus i estalvi energètic per tal de col·laborar amb un planeta sostenible. També promou una bona educació alimentària (menjador amb productes ecològics i de proximitat, recomanació d’esmorzars saludables...), i vetlla per la salut física i psíquica de tota la comunitat escolar.

5.5. ESCOLA PER LA PAU. Educar per la pau i la no violència és un altre objectiu clau de l'escola, ja que permet ajudar els alumnes a ser solidaris. No es permeten comportaments ni accions basats en la força, l’autoritarisme, la discriminació, la violència, l’explotació o l’alienació de les persones.

5.6. ESCOLA MOTIVADORA. S’intenta motivar els alumnes i es donen eines i instruccions adequades perquè, mitjançant l’experimentació i la reflexió, l’alumnat adquireixi les capacitats necessàries per poder desenvolupar-se i conviure en la nostra societat.

5.7. ESCOLA CATALANA ARRELADA A L’ENTORN. Es fomenta el coneixement i l’estima dels costums, les tradicions, les festes i el patrimoni tant cultural com natural del nostre entorn immediat i de Catalunya en general.

Projecte Educatiu de Centre

Escola Estalella Graells_ 12

S’utilitza la llengua catalana com a llengua vehicular i de gestió del centre. S’aplica el programa d’immersió lingüística des de l’inici de l’escolaritat. S’assegura el domini de la llengua catalana, de la llengua castellana, i a més, es proporciona un alt nivell de llengua anglesa.

5.8. ESCOLA QUE FOMENTA EL TREBALL AMB LES TIC. Es procura un ensenyament de qualitat adaptat a les noves tecnologies. S’incorporen les TIC com a eina didàctica. Es vetlla per l’ús adequat i crític dels recursos i noves tecnologies i la capacitat de l’alumne/a per discernir les informacions falses o inadequades de les interessants.

5.9. ESCOLA QUE POTENCIA L’HÀBIT LECTOR. Es fa un treball específic de lectura que contempla aprendre a llegir, llegir per aprendre i el gust per la lectura, tant a l’aula com a la biblioteca escolar.

5.10. ESCOLA ACOLLIDORA L’acolliment és un procés continu al llarg de tota l’etapa escolar, que pretén guiar la incorporació òptima dels nous membres de la comunitat, tant del nou professorat i personal d’administració i serveis, com de les noves famílies i del nou alumnat.

Els processos d’acollida s’han de tenir en compte dins de l’acció tutorial, la programació general anual del centre i el projecte lingüístic, tal com indiquen les instruccions de curs.

A més, aquest centre considera que l’escola és una comunitat educativa integrada per mares i pares, alumnes, mestres, auxiliars d’educació i personal de serveis, on “tots i totes tenen un paper molt important”1.

6. CURRÍCULUM Els objectius prioritaris del sistema educatiu català són l’èxit escolar i l’excel·lència educativa, el desenvolupament al màxim de les capacitats de tots i cadascun dels alumnes com a principi fonamentador de l’equitat i garantia, alhora, de la cohesió social.

Els objectius del nostre centre, aprovats en Claustre i Consell Escolar, i representats en el projecte de direcció són els següents: 1. Desenvolupar al màxim les capacitats del nostre alumnat 1

Es pot consultar les seves NOFC i altres característiques importants a la seva pàgina web: http://www.escolaestalella.cat.

Projecte Educatiu de Centre

Escola Estalella Graells_ 13

2. Millorar la cohesió social 3. Mantenir el compromís i la participació del professorat i personal PAS 4. Executar un pressupost que permeti tirar endavant les activitats previstes 5. Vetllar per l’estat de l’edifici i la millora dels seus espais Avaluació i promoció Per tal d’aconseguir de millorar i aconseguir els objectius que ens plantegem hem d’incloure l’avaluació com a punt de partida de la millora.

6.1. OBJECTIUS GENERALS D’EDUCACIÓ INFANTIL El Segon Cicle de l'Educació Infantil contribueix a desenvolupar en l'alumne/a les capacitats següents: 1. Identificar-se com a persona tot sentint seguretat i benestar emocional, coneixent el propi cos, les seves necessitats i possibilitats, els hàbits de salut, i guanyar confiança en la regulació d'un mateix.

2. Ser i actuar d'una manera cada vegada més autònoma, resolent situacions quotidianes amb actitud positiva i superant les dificultats.

3. Sentir que pertany a grups socials diversos, participant-hi activament i utilitzant els hàbits, actituds, rutines i normes pròpies.

4. Aprendre amb i a través dels altres, gaudir de la relació i integrar-se en el grup tot establint relacions afectives positives amb actituds d'empatia i col·laboració i intentant resoldre conflictes de manera pacífica.

5. Observar i experimentar en l'entorn proper amb curiositat i interès, interpretant-lo i fentse preguntes que impulsin la comprensió del món natural, social, físic i material.

6. Conèixer experiències, històries i símbols de la cultura pròpia del país i de la d'altres companys i companyes, generant actituds de confiança i respecte per les diferències i valorant les relacions socials i afectives que s'hi estableixin.

7. Representar i evocar aspectes de la realitat viscuda, coneguda o imaginada i expressarlos mitjançant les possibilitats simbòliques que els ofereix el joc i altres formes de representació.

8. Comprendre les intencions comunicatives d'altres infants i persones adultes i expressarse mitjançant la paraula, el gest i el joc.

Projecte Educatiu de Centre

Escola Estalella Graells_ 14

9. Desenvolupar habilitats de comunicació, expressió, comprensió i representació per mitjà dels llenguatges corporal, verbal, gràfic, musical, audiovisual i plàstic; iniciar el procés d'aprenentatge de la lectura i de l'escriptura, de les habilitats matemàtiques bàsiques i de l'ús de les tecnologies de la informació i la comunicació.

10. Aprendre i gaudir de l' aprenentatge, pensar i crear, qüestionar coses, fer-les ben fetes, plantejar i acceptar la crítica i fer créixer el coneixement d'una manera cada vegada més estructurada.

6.2. OBJECTIUS GENERALS DE PRIMÀRIA L’Educació Primària ha de contribuir a: 1. Conèixer, valorar i aplicar els valors i les normes de convivència per ser un ciutadà o ciutadana lliure capaç de prendre compromisos individuals i col·lectius, respectar els drets humans i acceptar el pluralisme propi d’una societat democràtica.

2. Tenir consciència del valor del treball individual i col·lectiu i desenvolupar hàbits d'esforç i treball en l'estudi, així com actituds de confiança, amb iniciativa personal, autodisciplina, sentit crític, responsabilitat, curiositat, interès i creativitat en l’aprenentatge.

3. Adquirir habilitats per mantenir i millorar el clima de convivència, i per prevenir i resoldre conflictes de manera pacífica tant en l’àmbit familiar com en l’àmbit escolar i social.

4. Conèixer, comprendre i respectar les diferents cultures i les diferències entre les persones.

5. Conèixer i utilitzar de manera apropiada tant la llengua catalana com la llengua castellana, així com una llengua estrangera, i desenvolupar hàbits de lectura.

6. Desenvolupar les competències matemàtiques bàsiques, iniciar-se en la resolució de problemes que requereixin la realització d'operacions elementals de càlcul, coneixements geomètrics i estimacions, i ser capaç d'aplicar-les a les situacions de la vida quotidiana.

7. Conèixer, valorar i estimar l’entorn natural, social i cultural més proper, reforçant així el sentiment de pertinença i arrelament al país i la capacitat d’extrapolar aquests coneixements al món en general.

Projecte Educatiu de Centre

Escola Estalella Graells_ 15

8. Utilitzar diferents representacions i expressions artístiques i iniciar-se en la construcció de propostes visuals. Explorar, conèixer i experimentar les possibilitats que ofereix la veu, el cos, els sons, els instruments, l’experiència artística, la comunicació audiovisual i les TIC, mitjançant els llenguatges artístics i la realització de projectes expressius i de comunicació, potenciant sempre la llengua, la cultura i les tradicions catalanes.

9. Iniciar-se en la utilització per a l'aprenentatge de les tecnologies de la informació i la comunicació, seleccionar i valorar la informació rebuda o aconseguida per mitjà de les tecnologies de la informació i de la comunicació.

10. Desenvolupar les capacitats afectives en tots els àmbits de la personalitat i en la manera de relacionar-se amb els altres, així com una actitud contrària a la violència, als prejudicis de qualsevol mena i als estereotips sexistes.

11. Aplicar, en contextos diversos, els diferents coneixements adquirits i els recursos propis, a fi de resoldre de manera creativa problemes, situacions personals i necessitats de la vida quotidiana.

12. Valorar la importància de la higiene i de la salut, acceptar el propi cos i el dels altres, respectar

les

diferències

i

utilitzar

l’educació

física

i

l’esport

per

afavorir

el

desenvolupament personal i social.

13. Adquirir els elements bàsics d'una correcta educació vial i les actituds de respecte que afavoreixin la prevenció d'accidents de trànsit.

14. Conèixer i valorar el medi natural així com els animals més propers a l’ésser humà i adoptar comportaments que afavoreixin la seva protecció.

7. PLANTEJAMENTS METODOLÒGICS Treballem partint de l’aprenentatge significatiu i orientat a desenvolupar en els alumnes les competències bàsiques generals que els han de permetre un desenvolupament personal global i una relació satisfactòria amb el seu entorn; significatiu perquè parteix de les experiències, interessos i coneixements previs que tenen els infants. Aprendre a avaluar i a modificar els propis esquemes de coneixement és un dels components essencials de l’aprendre a aprendre, així com incloure l’avaluació com a punt de partida per a la millora.

L’alumne/a n’és el protagonista, hi està motivat i viu el procés de manera significativa i funcional.

Projecte Educatiu de Centre

Escola Estalella Graells_ 16

Per això creiem que la nostra manera de treballar ha de ser: •

Activa: que potenciï la iniciativa i la creativitat de l’alumne.

•

Autònoma: que fomenti l’esforç personal i l’autosuperació.

•

Globalitzadora:

que

desenvolupi

en

l’alumne

la

capacitat

d’aplicar

els

aprenentatges en diverses situacions i contextos atenent a la seva diversitat.

•

Investigadora: que permeti a l’alumne a través de l’observació, l’experimentació i la reflexió, construir el seu propi aprenentatge.

•

Motivadora: que vetlli pels interessos dels nens i s’adapti a la realitat social i a les noves tecnologies.

•

Oberta: que incorpori i participi en iniciatives externes i elaborades per altres entitats.

•

Personalitzada: que proporcioni a l’alumnat les estratègies per al progressiu descobriment i creixement personal.

•

Significativa: que incorpori en les programacions didàctiques el coneixement del seu entorn més proper.

•

Socialitzadora: que seleccioni el material didàctic adequat als principis de sostenibilitat, coeducació i de diversitat que potenciï la iniciativa, l’activitat i la creativitat de l’alumnat.

8. ORGANITZACIÓ 8.1. ORGANIGRAMA Vegeu el quadre adjunt.

8.2. ORGANITZACIÓ DEL PROFESSORAT El Claustre de Professors és l’òrgan tècnico-professional i de participació del professorat en el govern del centre. Està integrat per la totalitat del professorat. A les reunions de cicle i als Claustres hi assisteixen també els auxiliars d’educació que presten serveis al centre.

El professorat del centre programa les activitats docents; fixa i coordina criteris sobre el treball d’avaluació de l’alumnat; coordina les funcions d’orientació i tutoria de l’alumnat; promou iniciatives en l’àmbit de l’experimentació i investigació pedagògiques; participa en l’elaboració dels documents; informa i aporta propostes del Consell Escolar i a l’Equip Directiu sobre l’organització i la programació general del centre i per al desenvolupament

Projecte Educatiu de Centre

Escola Estalella Graells_ 17

de les activitats escolars complementàries i extraescolars; té contacte amb les famílies, etc.

Es dóna molta importància a la coordinació, a la bona entesa i en general a aconseguir un ambient de treball agradable i, per tant, que predisposi positivament a totes les persones que treballen al centre i així cadascú pot donar el millor de sí mateix. S’afavoreix la formació permanent del professorat proposant el Pla de Formació més adient en cada moment i per cada situació laboral o personal. Així mateix el professorat del centre participa en moltes de les activitats de formació o seminaris que s’organitzen des dels Serveis Educatius de l'Alt Penedès i alguns d’ells, fins i tot, com a formadors.

El professorat s’organitza en diferents equips de treball: •

EQUIPS DE NIVELL (mestres del mateix nivell).

•

CICLES (agrupacions de mestres per cicles).

•

COORDINACIÓ (coordinadors i Equip directiu)

•

DEPARTAMENTS (agrupacions de mestres per especialitats)

•

COMISSIONS DE TREBALL (agrupacions de mestres de diferents cicles) (*)

•

EQUIP DIRECTIU (òrgan col·legiat de govern)

Les reunions de Nivell, de Cicle i de Comissions es fan setmanalment excepte en els períodes d'avaluació. (*) Atès que les comissions de treball són una característica organitzativa important del nostre centre i que fan tirar endavant molts projectes "extres", se n’expliquen més detalls a continuació: Les comissions de treball estan formades per equips de mestres i es reuneixen setmanalment per tirar endavant iniciatives o projectes, i per tant contribueixen també a tenir una visió més global que la del propi cicle, i a materialitzar la implicació en les activitats del centre. Afavoreixen també l'intercanvi de coneixements i les relacions entre cicles. Els mestres escullen la comissió a la qual volen participar, en el ben entès que cal assegurar que tots els cicles siguin representats a totes les comissions. El contingut de les diferents comissions pot variar d’un curs a un altre segons les necessitats del centre.

Les comissions més consolidades són: Comissió de Biblioteca: dóna continuïtat al projecte Puntedu i fa el manteniment i renovació del fons de la biblioteca escolar.

Projecte Educatiu de Centre

Escola Estalella Graells_ 18

Comissió TIC-TAC: vetlla pel manteniment del material TIC del centre, actualitza la web del centre, elabora i dóna sentit al Pla TAC de l’escola, és a dir, fa de motor per a la resta del professorat a l’hora de conèixer i utilitzar els recursos TAC, porta el projecte de Ràdio Estalella, emissora escolar que emet diàriament i en directe.

Comissió d'Aula de Ciències: dinamitza l’aula de ciències: fa el manteniment, proposa experiències per fer amb l’alumnat, prepara el material per a les sortides relacionades amb la natura, etc.

Comissió d'Atenció a la Diversitat: elabora documentació del centre en relació a l'atenció a la diversitat (PI, AC, documents de mínims de les àrees, etc.).

Comissions específiques: es creen quan són necessàries. Per exemple, PAC 09-14, 50è Aniversari...

El professorat fa una memòria exhaustiva de tota l'activitat docent, de formació, d’activitats complementàries, especials, etc. que serveix per la reflexió i per tant per les propostes de millora que caldrà incloure en la Programació General de Centre del curs següent.

8.3. ORGANITZACIÓ PEDAGÒGICA La nostra organització pedagògica va encaminada a tirar endavant els següents projectes per tal que el nostre alumnat aconsegueixi l’objectiu de la millora educativa i la seva excel·lència: Agrupaments. La línia d’escola és aplicar desdoblament de grups, sempre que sigui possible, per tal d’atendre la diversitat i treballar aspectes que en gran grup són inviables.

Atenció a la diversitat. La concepció de l'educació especial està basada en la normalització de serveis i en la integració escolar. Implica l'atenció educativa de l'alumnat amb necessitats educatives especials temporals o permanents (...), en les condicions personals de sobredotació o en les condicions, igualment personals, de discapacitat sensorial, motriu o psíquica (Reial Decret de 28 d'abril de 1995, d'ordenació de l'educació amb necessitats educatives especials).

Biblioteca. La biblioteca de l’escola forma part del programa Punt.edu i comptem amb l’aplicador E-pergam que permet fer servei de préstec a tota la comunitat educativa.

L’escola preveu classes de biblioteca dins l’horari lectiu. A més a més, la Biblioteca està oberta a l’hora del pati i a les tardes en horari extraescolar.

Projecte Educatiu de Centre

Escola Estalella Graells_ 19

Ciències. Comptem amb una Aula de Ciències equipada amb una dotació que permet fer treball d’experimentació.

Educació física. Es fan activitats al pati i al gimnàs. Es vetlla també per l’adquisició d’hàbits d’higiene (canvis de roba i dutxa segons el nivell) i es realitzen dinàmiques de cohesió de grup. A més, l’escola participa en el Pla Català de l’Esport. Així mateix, des d’aquesta àrea es vetlla perquè l’alumnat participi en els cursets de natació i a les Jornades esportives organitzades pel mateix centre i pel Patronat d’Esports. I es coordina amb l’àrea de música per tal de treballar les danses (Festa Major, Carnaval...).

Joc simbòlic. A la Plaça de l’Ametller, tots els grups d’educació infantil disposen de material divers per experimentar, imitar i interactuar a través del joc simbòlic.

Lectura. Des del curs 2011-2012 estem portant a terme un projecte pilot elaborat per l’equip de l’Escola Estel de Vic, basat en el treball de consciència fonològica, fluïdesa lectora, segmentació fonètica, comprensió de textos i vocabulari.

Llengua anglesa. La nostra escola va participar en un projecte PELE arran del qual es comença a estudiar anglès a partir de P5. A més, els alumnes de 6è fan Arts & Crafts (plàstica en anglès), on es practica la part més oral de la llengua. També, sempre que els recursos humans ho permeten, a la resta de cursos es fan grups partits per aprofundir en el treball oral de l’anglès.

Música. L'escola disposa d'una aula de ritme i moviment per a realitzar activitats de dansa i d'una aula de música, amb la dotació del projecte Art-tic de Música. L’escola vetlla per crear situacions on els alumnes interpretin música davant de públic, amb cantates, concerts, corrandescoles, festes...

L'àrea de música participa en activitats interdisciplinàries de dansa amb educació física i de cançó amb llengua.

Projectes. Algunes activitats d’aprenentatge (sobretot de l’Àrea de medi) es treballen amb la metodologia constructivista de l’aprenentatge significatiu, partint del que sabem i enunciant el que volem saber. A més a més es duen a terme els Projectes interdisciplinaris de cada cicle.

Projecte Educatiu de Centre

Escola Estalella Graells_ 20

Psicomotricitat. Es treballa la metodologia Aucouturier, basada en l’experimentació lliure a través del material. Les sessions de jocs psicomotrius són més dirigides.

Ràdio. Tenim un projecte consolidat d’emissora de ràdio, en el qual els alumnes participen tècnicament i elaboren o col·laboren en programes radiofònics que s’emeten per Ràdio Estalella, al 97.9 de la FM, des de diverses àrees.

Tallers. A Educació Infantil fem tallers internivells (P4 i P5); el fet de treballar amb grups reduïts permet fer activitats més manipulatives i d’experimentació de les que normalment es fan a les aules.

TIC (Tecnologies de la Informació i la Comunicació). Per tal d’introduir l’alumnat en l’ús de les noves tecnologies, l’escola disposa de diversos recursos TIC a les aules, com ara ordinadors i pissarres digitals. A més, hi ha ordinadors portàtils per fer treball individual dins de l’aula ordinària. També disposem d’una aula d’ordinadors.

Treball cooperatiu. Algunes activitats d’ensenyament-aprenentatge es fan amb equips de treball cooperatiu, entès com una producció en comú que, per realitzar-se, necessita la participació de l’equip d’alumnes.

A fi d'assegurar que els alumnes aconsegueixen els objectius generals de l'educació, trobarem infants que necessiten de forma complementària un altre tipus d'ajudes pedagògiques, a banda dels recursos ordinaris d’atenció a la diversitat que l’escola implementa: desdoblaments, agrupaments flexibles, reforços... L’EE és aquest conjunt d'ajudes i de recursos educatius que donen suport a l'alumnat amb necessitats educatives especials de manera complementària.

En alguns casos aquesta resposta és permanent i en altres és transitòria, sempre amb la intenció d'optimitzar el procés de desenvolupament de l'alumnat. Per això és important la flexibilitat horària i a partir del seguiment, per part d’EE i de l’EAP i de les coordinacions amb els mestres tutors i altres especialistes; si cal, es fan canvis organitzatius i d’horaris.

En l’educació infantil, l’atenció educativa es centra en la detecció i l’atenció primerenca, així com en la col·laboració i la coordinació amb altres serveis (CREDA, CDIAPE, Centre Obert, CSMIJ...).

La intervenció educativa va adreçada especialment a l’adquisició i millora del llenguatge oral, aspectes cognitius i conductuals. S’elabora els PI (Pla individualitzat) per a l’alumnat amb dictamen.

Projecte Educatiu de Centre

Escola Estalella Graells_ 21

En l’educació primària, l’atenció educativa d’EE dóna el suport necessari per assolir els objectius generals de l’educació. Es treballa en base al document de competències mínimes a assolir en acabar cada cicle, elaborat a l’escola. En funció del nivell curricular de l’alumne s’elaborarà els PI (quan hi ha un cicle de diferència entre els continguts que treballa l’alumne i el nivell curricular que li pertoca) i les AC (Adaptació Curricular) que calguin.

9. TUTORIA I ORIENTACIÓ 9.1. OBJECTIUS I CONTINGUTS DE L’ORIENTACIÓ EDUCATIVA Els objectius que es deriven de la concepció de l’orientació educativa comporten la implicació del conjunt de l’actuació docent en cadascuna de les accions educatives que es produeixen en el centre. Per tant, abasten una dimensió més àmplia que les estrictament acadèmiques de l’àmbit curricular. Incorporen l’acció tutorial, la de l’assessorament orientador i psicopedagògic, i el propi compromís de les famílies.

Sobretot, impliquen l’alumnat com aactor principal i, per tant, responsable últim de les decisions personals, acadèmiques i professionals que, en el marc d’un projecte de vida, vagi prenent dins el procés gradual, continuat i acompanyat de la seva trajectòria escolar.

Així, els principals objectius de l’orientació educativa són: •

Dotar a cada alumne d’un entorn adequat que el faci capaç d’assumir amb responsabilitat les seves decisions en els àmbits personal, acadèmic i professional.

•

Facilitar al grup-classe les eines i les ajudes necessàries perquè es pugui instaurar i consolidar un clima positiu i enriquidor a nivell relacional, social, acadèmic i de convivència.

•

Detectar al més precoçment possible aquelles problemàtiques o circumstàncies que poden comportar dificultats per a l’aprenentatge, per al desenvolupament personal i per a l’assumpció de l’autonomia de decisió de cada alumne.

•

Proposar accions i metodologies organitzatives i didàctiques, al centre, que puguin oferir una resposta educativa més personalitzada i ajustada a les necessitats educatives pròpies de la diversitat de l’alumnat i dels grups-classe.

•

Dissenyar una proposta curricular de tipus competencial que inclogui els elements essencials de l’orientació educativa (avaluació inicial, avaluació formativa global, cohesió del grup classe, projecte de vida, acompanyament amb implicació de les famílies, etc.) i que, en el marc de cada àrea curricular, es puguin planificar,

Projecte Educatiu de Centre

Escola Estalella Graells_ 22

desenvolupar i avaluar les competències integrals de cada alumne des de la major personalització possible de l’aprenentatge.

D’acord amb aquests objectius, els principals continguts de l’Orientació Educativa són de diferents tipus: curriculars, metodològics, avaluadors, de grup i personals dels alumnes: •

Les competències de tipus integral que faciliten orientar els alumnes de forma global, al temps que se’ls acompanya en el seu procés d’aprenentatge d’una àrea específica.

•

L’avaluació formativa com a tasca educativa primordial a treballar en el si dels equips docents de cada grup-classe.

•

Les mesures d’organització de l’aula (espais, temps, agrupaments de l’alumnat) que permetin un treball personalitzat de l’alumne/a, combinat amb activitats de grup i per equips que desenvolupin la funcionalitat de les competències curriculars.

•

L’atenció a la diversitat de l’alumnat com a eix sobre el qual fonamentar l’organització dels diferents temps didàctics i interdisciplinaris i que permetin atendre adequadament tant els alumnes amb més dificultats per aprendre com els més talentosos, i així com els d’altes capacitats.

•

L’acció tutorial com una tasca col·lectiva i de coresponsabilització de tot l’equip docent, de l’orientador educatiu i de l’equip directiu del centre.

•

La Carta de Compromís Educatiu com a instrument útil i present en les accions educatives perquè les famílies, juntament amb els professors i els alumnes, prenguin consciència i participin en els compromisos que adquireix el centre en general, i els equips docents en particular, en l’acompanyament efectiu del procés d’aprenentatge i de desenvolupament personal de cada alumna i alumne.

•

Les competències emocionals i afectives, tant personals com de grup, que permeten una enriquidora convivència i una adequada autoestima i equilibri personal.

•

L’autonomia en l’alumnat, que li possibiliti una adequada presa de decisions en els àmbits personal i acadèmic, especialment en els períodes de les transicions escolars (el pas de Primària a Secundària, etc.).

•

Les relacions dels alumnes en cada grup classe des d’una dinàmica de treball, de convivència, així com de comunicació, cohesió i creixement de grup.

•

La detecció i diagnòstic precoç de les dificultats per aprendre, dels problemes de desenvolupament i dels trastorns d’aprenentatge.

Projecte Educatiu de Centre

•

Escola Estalella Graells_ 23

Els programes individualitzats (PI) o de grup que contemplin els objectius a assolir, les activitats a realitzar, els recursos a posar en marxa i els criteris d’avaluació dels objectius plantejats.

9.2. TUTORIA La tutoria ajuda a integrar coneixements i experiències dels diferents àmbits educatius, i contribueix a integrar l’experiència escolar i la vida quotidiana. Aquesta tutoria adquireix matisos diferents al llarg de les etapes educatives. A EI i Primària les funcions més importants es refereixen a l’adaptació escolar inicial, la prevenció de dificultats, la integració d’un infant en un grup de companys, la relació i interessos del grup-classe, la resolució de conflictes, la coordinació amb tot el professorat que intervé a l'aula i la vinculació de l’escola amb la família. La tutoria en tots els seus àmbits es desenvolupa de forma activa, contínua i planificada.

Els mitjans (reunions, entrevistes, SEP, agenda...) estan recollits al Pla d’Acció Tutorial (vegeu annex) assegurant una educació –alhora integradora i personalitzada– de tots els àmbits de la comunitat educativa.

10. ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES I SORTIDES El nostre centre és partidari de treballar amb l’alumnat les festes tradicionals catalanes i complementar les àrees amb l’experiència de les sortides i altres activitats extraordinàries.

Festes. A l’escola celebrem la Festa Major, Nadal, Carnaval, Sant Jordi i la Festa de Fi de Curs. Aquesta última l'organitzen els pares i mares.

La celebració de les festes té com a objectiu la transmissió de la cultura i les tradicions catalanes i locals. El seu valor integrador i de cohesió es potencia al màxim en totes les festes i a més a més s’hi engloba el treball de les àrees de Llengua, Coneixement del medi, Educació Física i Educació artística (musical i plàstica).

Cada cicle és l’encarregat de la preparació d’una festa i algunes s’obren als pares i mares (quan el format ho permet).

Sortides. Totes les sortides estan aprovades pel Consell Escolar i estan detallades al Pla Anual de Centre, i tenen com a objectiu afavorir la convivència entre l'alumnat i entre els diferents grups, a més de complementar els continguts curriculars en un altre àmbit fora del centre.

Es fan sortides d’un o mig dia a tots els nivells i colònies, de P4 a 6è. Es fan amb autocar quan són fora de Vilafranca o a peu quan són locals o per la rodalia.

Projecte Educatiu de Centre

Escola Estalella Graells_ 24

Es programen en relació amb les activitats d’aprenentatge de les diferents àrees de cada nivell o cicle o en col·laboració amb altres centres quan hi ha casos d'escolarització compartida.

Es participa en la majoria d’activitats educatives, culturals i esportives que es fan a la vila, promogudes per l’Ajuntament, el Vinseum, el Consell Comarcal, el Consell Esportiu o altres entitats.

Activitats complementàries que es fan a l’escola. S’organitzen sessions de teatre en anglès, xerrades, conferències, presentacions de llibres, maletes viatgeres, animacions lectores... lligades amb la programació.

Col·laboració de pares i mares. Es demanen pares i mares voluntaris per fer d’acompanyants de les sortides locals de l'alumnat més petit.

També es demana la col·laboració de pares i mares per fer xerrades a les aules quan la seva feina o els seus coneixements tenen relació amb les activitats del currículum. Gràcies a la col·laboració de persones voluntàries, es fan classes d’alfabetització i parelles lingüístiques per tal de potenciar l’ús del català entre les mares i els pares nouvinguts.

11. RECURSOS MATERIALS Els recursos econòmics que es reben del Departament es distribueixen, a proposta de l’Equip Directiu i escoltat el Claustre, a través del Pressupost anual i de les propostes explicades en el Pla General Anual de Centre, que aprova el Consell Escolar, de manera que es doni màxima transparència als comptes del centre. Es pretén optimitzar els recursos econòmics i distribuir-los a partir de la priorització de les necessitats detectades, tot ponderant els criteris que afavoreixin la millora de la qualitat pedagògica.

El Claustre ha participat, sempre que és possible i s’ofereix, en plans estratègics (PELE, Puntedu, PAC, Pla Català de l’Esport, Premis del Consell Comarcal i d’altres, A l’escola mengem fruita...) que tot i comportar una feina extra per als mestres, es consideren interessants perquè representen un augment de recursos econòmics, entre d’altres aspectes.

L’AMPA gestiona l’economia que té relació amb l’aportació de les famílies: material, roda de llibres, piscina, manteniment informàtic, sortides i colònies.

Hi ha tres quotes de pagament per a les famílies, girades al número del compte bancari que ens proporcionen en el moment de la matrícula.

Projecte Educatiu de Centre

Escola Estalella Graells_ 25

Tan l’AMPA com la secretaria del centre vetllen per gestionar tots els possibles ajuts que pot rebre l’alumnat (ajuts municipals de material, sortides i colònies, beques de menjador i transport del Consell Comarcal, beques d’Educació Especial...).

La gestió del menjador escolar i de les activitats extraescolars corre a càrrec de l’AMPA. Per dur a terme totes aquestes tasques, hi ha tres persones que treballen cada dia al centre i que es coordinen amb l’Equip Directiu i el professorat.

12. AVALUACIÓ INTERNA I EXTERNA Avaluació del centre L’avaluació de centres, interna o externa, és una exigència per a la millora permanent dels sistemes educatius i dels centres docents. Cal que la supervisió educativa elabori un model operatiu d’avaluació de la qualitat que en comprovi l’eficàcia, l’eficiència i la funcionalitat.

Per a la nostra escola, l’avaluació facilita el canvi educatiu en la mesura que promou estratègies que condueixen a la millora de l’organització i el funcionament dels processos i compleix funcions de control, rendiment de comptes, motivació, formació i recolzament al coneixement.

L’avaluació de centre és un procés que permet, a través del coneixement i el contrast, la millor comprensió dels centres educatius i de la pràctica que s’hi realitza. També és entesa com el diagnòstic dels problemes interns dels centres i el desenvolupament de la capacitat per resoldre’ls.

Avaluació interna de la nostra escola Per dur a terme l'avaluació interna, els centres elaborem un pla d'avaluació que inclou l'avaluació dels diferents apartats que es concreten com a propis de l'àmbit de la gestió organitzativa.

El centre disposa d’eines avaluadores pròpies de les principals matèries, com són: •

Avaluació formativa de totes les àrees al llarg del curs.

•

Memòria de cada curs escolar, aprovada pel Consell Escolar. Valorem l’organització del centre (cicles, comissions de treball, claustres, tasca de l’Equip Directiu...) per tal de proposar millores.

•

Valoració i traspàs d’informació acadèmica entre l’escola i els instituts de Secundària: Anàlisi dels resultats dels nostres exalumnes a primer d’ESO, detecció de punts febles i punts forts, realització d’informes...

Projecte Educatiu de Centre

Escola Estalella Graells_ 26

•

Proves de lectoescriptura Teberovsky a Educació Infantil.

•

Proves de lectura PACBAL a Educació Infantil, Cicle Inicial i Cicle Mitjà.

•

Proves de matemàtiques pròpies a educació infantil per tal de valorar la numeració, el concepte de quantitat i la grafia, la resolució de problemes i operacions.

•

Proves de llengua catalana i matemàtiques a l’inici de 4t i 5è per tal d’organitzar els alumnes de les dues classes en tres agrupacions flexibles segons el nivell, l’autonomia personal i el ritme de treball..

•

Anàlisi i elaboració dels exàmens de Coneixement del medi en els temes transversals tals com el cos, els animals, els vegetals, els romans...

Projecte Educatiu de Centre

Escola Estalella Graells_ 27

Informació i relació amb les famílies Informes a les famílies (trimestrals en el cas de Primària i en el primer i tercer trimestre en el cas d’Educació Infantil, informes per a alumnes amb necessitats educatives especials (NEE) i amb programacions individualitzades (PI).

El nombre de preinscripcions al centre, la participació en les jornades de portes obertes i la participació a les festes obertes als pares també són indicadors del nivell de relació amb les famílies.

Avaluació externa de la nostra escola És realitzada per la Inspecció d'Ensenyament amb la col·laboració dels òrgans de govern i coordinació dels centres i dels membres dels diferents sectors de la comunitat escolar.

•

Inspecció i control per part dels inspectors del Departament d’Ensenyament sobre els resultats acadèmics dels alumnes: proves d’avaluació diagnòstica i demanda d’actuacions al respecte.

•

Avaluació diagnòstica de 5è en les àrees de Matemàtiques, Llengua catalana i Llengua castellana.

•

Proves de competències bàsiques a 6è de les àrees de Matemàtiques, Llengua catalana, Llengua castellana i Llengua anglesa.

•

Anàlisi de documentació elaborada pel centre: seguiment, valoració i rendiment de comptes del PAC (Pla Anual de Centre).

•

Valoració per part del Departament d’Ensenyament dels indicadors de centre (nombre d’alumnat, índex de famílies associades a l’AMPA, índex d’alumnat amb NEE, específiques i de nova incorporació, alumnat amb nacionalitat estrangera, alumnat amb ajuts per a l’adquisició de llibres de text i material didàctic, índex de mobilitat de l’alumnat, índex d’absències, índex de demanda d’escolarització de P3, índex d’alumnat que supera els diferents cicles, índex d’alumnat que supera cadascuna de les àrees en finalitzar els cicles, ràtio alumnes/professors, ràtio alumnes/grup, personal de suport, aules AA).

•

Realització d’entrevistes amb membres dels equips directius, claustres, consells escolars, AMPA...

•

PELE (Pla Experimental de Llengües Estrangeres). Durant el període en què es va desenvolupar el projecte es van rendir comptes dels seus resultats anualment.

Projecte Educatiu de Centre

•

Escola Estalella Graells_ 28

Pla Català de l’Esport. Realitzem una memòria valorativa anual sobre les activitats realitzades a l’àrea d’Educació Física.

13. PARTICIPACIÓ DE LA COMUNITAT EDUCATIVA 13.1. FAMÍLIES La participació de les famílies en la vida escolar acostuma a ser canalitzada per l’AMPA, però no és obligatori ser-ne soci. El professorat, l’Equip Directiu i les administratives de l’AMPA atenen les demandes de totes les famílies.

L’AMPA està formada per totes les famílies associades i gestionada per una Junta escollida en assemblea. Aquesta Junta s’encarrega d’organitzar i administrar el menjador, les activitats extraescolars, l’acollida matinal, algunes festes i –a través de comissions de pares voluntaris– dinamitza necessitats o demandes que van sorgint en el dia a dia de la vida escolar.

Les famílies estan representades al Consell Escolar pel sector de pares i mares i el representant de l’AMPA. També hi ha la figura del pare/mare delegat a cadascuna de les aules.

13.2. EQUIP DOCENT L’Equip docent informa les famílies del seguiment acadèmic i de la conducta dels seus fills i filles a través de les entrevistes i informes. Per tal de fomentar la participació activa en el procés d’ensenyament-aprenentatge dels seus fills/es, es fa una reunió de pares de cada nivell a l’inici de cada curs.

L’Equip docent col·labora en el traspàs a Secundària tot facilitant la informació i orientació de l’alumnat de 6è.

Un altra de les tasques de l’Equip docent consisteix a informar i aplicar el pla d’acollida del nou alumnat al Centre per tal de facilitar-ne la incorporació.

13.3. ALUMNAT L’alumnat participa a les assemblees de classe amb els seus representants escollits democràticament (delegats i subdelegats), i en la responsabilitat de desenvolupar els seus càrrecs d’aula.

Projecte Educatiu de Centre

Escola Estalella Graells_ 29

13.4. PERSONAL PAS El personal PAS (AEE, TEI i auxiliar administrativa) té la seva representació al consell escolar, amb un dels seus membres. L’AEE i la TEI poden assistir a les reunions de cicle, claustres, comissions, coordinació amb les tutores...

14. PROJECCIÓ EXTERNA I ATENCIÓ A L’USUARI Aquest Projecte Educatiu interactua a tothora en la realitat que l’envolta fent ús dels mecanismes disponibles. L’elaboració dels documents del centre, amb una participació activa del Claustre i aprovació pel Consell Escolar, són una eina pràctica per dinamitzar, acollir i atendre tots els diferents professionals de la comunitat educativa del centre.

Les tasques i activitats pròpies de cada cicle, càrrec o tutoria recollides en el Pla d’acollida del professorat (vegeu annex), i el dossier del mestre d’inici de curs (vegeu annex) són molt útils en la planificació dels primers dies.

Es fan circulars informatives impreses en paper per donar a conèixer aspectes importants del centre, cicle, nivell o aula.

Tota la informació important també es pot consultar a la pàgina web de l’escola, que es va revisant i actualitzant periòdicament amb notícies, fotografies, vídeos i reportatges.

L’escola realitza la jornada de portes obertes una vegada a l’any per donar-se a conèixer i apropar-se a aquelles famílies que estan cercant un centre per als seus fills. La informació relativa a les dades de preinscripció, la matrícula, l’inici de curs, l’entrada gradual de l’alumnat de P3… estan indicades en els taulers d’anuncis.

Les noves famílies són acollides amb la màxima atenció per facilitar la seva integració al centre.

Es realitza una reunió amb les noves famílies per transmetre la informació inicial, i es dóna a conèixer l’AMPA i el seu funcionament. A més a més, a l’inici de curs es dóna a tots els alumnes un dossier on consten les dades més rellevats de cada curs.

Col·laboració amb organismes externs Sempre que és necessari es facilita la utilització pública de l’edifici i de les instal·lacions i equipaments de l’escola per tal que, a través de l’Ajuntament, es puguin realitzar activitats formatives (seminari de música...) i culturals adreçades a la població en general.

Projecte Educatiu de Centre

Escola Estalella Graells_ 30

Mantenim una relació fluïda amb l’Ajuntament, i de col·laboració pel que fa als temes de: manteniment de l’edifici, conserges i servei de neteja del centre.

Així mateix, es fomenta una bona relació amb la resta d’escoles de Primària de Vilafranca, sobretot amb les de caràcter públic, tot assistint a les reunions de coordinació de directors, i en el seminari de directors amb les de la resta de la comarca.

Participem a les reunions del Consell Escolar Municipal com a representants de l’escola pública.

Es promou la col·laboració amb els IES i les llars d’infants tant pel traspàs d’informació com, en el cas dels IES, per tenir alumnat en pràctiques.

Es procura afavorir les relacions amb entitats, especialment les del municipi i d’àmbit pedagògic. Així mateix es manté relació amb els Serveis Educatius, Centre de Recursos del Penedès, Inspecció, Oficina Gestora dels SSTT, Centre Obert, CSMIJ, CDIAPE, Serveis Socials, EAP...

Som centre formador i acollim mestres en pràctiques de les Universitats de Barcelona i Tarragona. Participem en les iniciatives i campanyes d’altres departaments de la Generalitat (Salut, Agricultura...) que considerem interessants pel seu caire pedagògic i d’adquisició de bons hàbits.

També ens agrada participar en premis i concursos de caràcter pedagògic que, a més d’ajudar econòmicament, signifiquen una promoció externa positiva del centre.

15. NORMATIVA VIGENT - CONSTITUCIÓ ESPANYOLA art. 27 - LEY ORGÁNICA 8/1985, de 3 de Junio, Regula el Derecho de la Educación - LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de Mayo, de Educación. art. 120.2 – 121 Proyecto Educativo 127 – 129.

- LEY ORGÁNICA 9/1995 de participación, la evaluación y el gobierno de los centros docentes(art. 6) - Decret 142/2007, de 26 de juny, pel qual s’estableix l’ordenació dels ensenyaments d’educació primària. (Pàg. 21822)_ - Llei d'Educació de Catalunya (LEC) de 12/2009, del 10 de juliol d’educació.

- Decret 102/2010, de 3 d’agost, d’autonomia de centres educatius.

- Decret 155/2010, de 3 d’agost, de la direcció de centres docents públics i del personal directiu professional docent.

Projecte Educatiu de Centre

Escola Estalella Graells_ 31

- Decret 181/2008, de 9 de setembre, pel qual s’estableix l’ordenació dels enseyaments del segon cicle de l’educació infantil.

- Ordre EDU/484/2009, de 2 de novembre, del procediment i els documents i requisits formals del procés d’avaluació del segon cicle d’educació infantil.

- Ordre EDU/295/2008, de 13 de juny, per la qual es determinen el procediment i els documents i requisits formals del procés d’avaluació en l’educació primària.

16. PROCEDIMENT DE DIFUSIÓ, D’APROVACIÓ, REVISIÓ I ACTUALITZACIÓ DEL PEC Els mecanismes de difusió del PEC són: •

Claustre (elaboració)

•

Consell Escolar (aprovació)

•

Pla d’acollida (nous mestres i famílies)

•

Jornada de Portes Obertes (a disposició de la consulta de les famílies)

•

AMPA i monitors d’acollida, menjador i extraescolars (a disposició)

La Direcció del centre, amb el suport del Claustre, revisarà el PEC cada vegada que la normativa en reclami l’actualització. Posteriorment serà aprovat pel Consell Escolar.

17. ANNEXOS 1. DOCUMENTS ANNEXOS 1.1.

N.O.F.C. (antic R.R.I.)

1.2.

PL+PELE+PLA LECTOR DEL CENTRE

1.3.

PAC

1.4.

PLA D’ACCIÓ TUTORIAL

1.5.

PLA CATALÀ DE L’ESPORT

1.6.

REGLAMENT DEL MENJADOR

1.7.

REGLAMENT DE LA BIBLIOTECA

1.8.

REGLAMENT D’ACTIVITATS EXTRAESCOLARS

1.9.

ATENCIÓ A LA DIVERSITAT/PLA D’ACOLLIDA

1.10.

PLA D’ACOLLIDA: A. PER A L’ALUMNAT B. PER ALS MESTRES C. PERT A LES FAMÍLIES