18 los medios de comunicación, la sociedad y la educación

ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO”

PANORAMA ACTUAL DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO

ENSAYO: “Los Medios de Comunicación, la Sociedad y la Educación” Por: Erika Karina García Torres Profesora: María de Jesús Medellín Gutierrez

Fecha: 07-Noviembre-2012 ÍNDICE

Título

Página

Introducción

1

Desarrollo

2

Conclusión

4

Bibliografía

5

INTRODUCCIÓN En nuestros días, la educación, es un tema que causa mucha controversía en todo el mundo, principalmente en nuestro país, ya que se ha visto un retroceso muy notable.

Específicamente quisiera tratar el tema de los medios de comunicación, ya que son quienes nos influyen con las noticias del diario acontecer, incluso nos llenan la cabeza de pensamientos equívocos, o bien, dejámos que nuestra mente absorba lo que sea, sea bueno o sea malo; son ellos quienes nos insítan a tener una imagen de lo que nos rodea, especialmente la educación.

Todas las personas, nos hacemos juicios conforme la cantidad de información que recibimos durante nuestra formación educativa, y al madurar adoptamos las posturas que nuestra profesión nos dará; desde mi perspectiva de los medios de comunicación, la educación de México se encuentra resagada, atorada entre la manos de personas sedientas de poder, o bien, en los maestros que se salen de las aulas para ir a parar el tráfico en la ciudad.

Pero, al estudiar el contra punto de vista, al adentrarme al mundo de la docencia, en base a observaciones realizadas y algunas entrevistas a los padres de familia de los infantes en edad de educación preescolar, mi concepción cambió totalmente de una manera drástica; y comprendí como la pustura intelectual cambia dependiendo del contexto en donde cada individuo se encuentre. Así mismo le sucede a la sociedad, a diversos individuos que, o se dejan influenciar por los medios de comunicación, o bien, se aferran a la profesión docente, aunque es evidente que debemos identificar conflictos educativos, aceptarlos y trabajar para resolverlos.

Es por ello que decido elaborar ésta crítica, resaltando la influencia que ejercen los medios de comunicación masiva sobre la sociedad, como se procesa ésta información y como es adquirida por la sociedad, los imaginarios que nos formulamos en base a ello, y como combatir los problemas adquiridos.

Hace algún tiempo salió al público un documental llamado “De Panzazo”, en lo personal, al principio me pareción un buen trabajo, con buena crítica, y sobre todo, que explicaba perfectamente la situación educativa de México. Pero, fué desde un punto de vista muy subjetivo, ya que yo me encontraba en la postura de los medios de comunicación. En base a lecturas, clases y jornadas de observación, me percaté de que estaba en un completo error, la perspectiva cambia desde el enfoque en que se recibe la información, ya que en el primer caso, me encontraba siendo estudiante de Ciencias de la Comunicación y ahora son maestra en formación: “La vida educativa de nuestro país siempre ha estado bajo decisiones del más allá y no decisiones del más acá”1 Sin embargo, mucha gente adopta la misma pustura que alguna vez yo tomé, los medios de comuncación masiva, son enormes fuentes de engaño a la sociedad, los medios de comunicación son quienes nos dicen que debemos pensar y cómo lo debemos pensar; somos masa moldeable al antojo de unos cuantos, sea cual sea el tema, específicamente, la educación: “La cultura incorporada tiene otra lógica de apropiación, más compleja que la de la cultura objetiva. El aprendizaje es el proceso interminable mediante el cual los agentes incorporan la cultura socialmente producida”2 Ésta es la principal fuente primaria de trabajo del maestro, vencer los principales imaginarios que la sociedad se va formado sobre la educación, aquellos como: del retroceso educativo “es culpa del maestro”, mi hijo no aprende “es culpa del maestro”, los maestros están en hulega “no les gusta trabajar” “son huevones” “quieren que les pagen por no hacer nada”; y desde mi postura de maestra en formación, puedo decir, que equivocada estaba, y que equivocada está la sociedad, que fuerza tan tremenda ejercen los medios hacia la sociedad, que todo lo que nos dicen, lo creemos... todo.

Dentro de la formación del maestro, se nos enseña a portar con orgullo la camiseta de la enseñanza, a defender la profesión docente con todo lo que tengamos a nuestro alcanze, a demostrar lo que se nos enseña en la escuela normal y a que ese trabajo se vea reflejado 1 2

MERCADO, Eduardo, “El Oficio de Ser Maestro” p. 22 TENTI, Emilio, “Mirar la Escuela desde Afuera” p. 13

en los resultados que dará el sudor de nuestra frente; sin embargo, el trabajo de una buena educación no es sólo del maestro; la educación nace en el ambiente familiar, en el entorno en el que se desarrolla un individuo desde el nacimiento, y éste será el factor escencial.

Como maestros sabemos que no será fácil alterar dicho entorno, pero nada es imposible; un maestro debe romper todos los imaginarios que le sean posibles, debe conocer los alrededores en donde se desarrollan los infantes y trabajar en base a ello. Luchar por romper los esquemas establecidos como los de la mujer en la casa, y el hombre en el campo.

Estas concepciones de los individuos dependen del entorno en el que se desarrollan, donde crecemos; pero éstas crecen y se ven afectadas como lo he mencionado ya sea por los medios de comunicación o bien, por los antígüos métodos de enseñanza, es aquí donde empezamos con las adopciones de los imaginarios o del desengaño que pasamos; bien dice el texto: “Las instituciones educativas son desiguales en recursos de infraestructura, recurso humanos, tiempos de aprendizaje. Por estas y otras razones, en las sociedades modernas es cada vez más necesario <<mirara fuera de la escuela>> para entender lo que sucede en el interior”3 Observemos como se ven las escuelas desde afuera para poder identificar los principales conflictos que se dan dentro de una institución educativa, como se ve la escuela, como se ven los maestros, como se ven las instalaciones, como se ven los conocimientos adquiridos, ¿cómo?; y así descubriremos los principales conflictos dentro de la institución, buenos o malos.

Es por ello, que regresamos a la tarea del maestro, dice Emilio Tenti que la formación del docente es un cambio trascendetal, un trabajo continúo que sufre un individuo; en este trayecto se deben conocer los imaginarios adquiridos, el origen y como abatirlos; así mismo, se deben conocer diferentes entornos en donde podríamos ejercer la profesión docente, identificar los principales conflictos educativos y trabajar en base a ello.

México es un país muy tradicionalista, y no es que debamos acabar con ello; pero hay contextos en lo que deben desaparecer éstas, como lo son que la mujer debe estar en su casa para atender al marido, y se ha echo un esfuerzo enorme por terminar con ello, simplemente aún nos falta por trabajar en ello. No somos tan masivos como los medios de comunicación, pero tenemos el poder de ser, el guía, el orientador, el lider que un niño, que 3

TENTI, Emilio, “Mirar la Escuela desde Afuera” p. 15

una familia o que una comunidad pueda necesitar, y tenemos el poder de enseñar la libertad a cada individuo, de enseñarles que cada quien puede pensar y creer lo que cada quien quiera y no lo que la sociedad quiera que pensemos, claro, conociendo los límites entre libertad y libertinaje.

Quizá el rumbo de la educación se vuelva una utopía, muchas personas se preguntan el porqué de las escuela, el porqué del preescolar, el porqué de las matemáticas, el porqué se debe estudiar si las leyes de la vida se aprenden en la calle; y quizá la respuesta: “para tener un mejor trabajo” “para tener una mejor calidad de vida”, ya no sea suficiente respuesta. El interés de la educación se ha vuelto implícito, no existe. El desinterés de la sociedad por la educación cada día es más grande.

La labor de un maestro no es fácil, por el contrario, es una profesión que en base al curso que he llevado e logrado comprender que un maestro ocupa un lugar primordial dentro de la sociedad, es el mediador entre los medios de comunicación y la sociedad, es el que enseña asignaturas, el que refuerza valores, un ejemplo, un guía, un lider, un orientador; un maestro, es más que un maestro, ya que cualquier profesión por interesante y costosa que resulte, necesita de un maestro para terminar la formación de su profesión.

CONCLUSIONES La sociedad actual, es sólo un punto de partida entre el presente y el futuro, ya que representan a los padres de los niños que estarán en nuestras aulas. Esos niños son la materia prima con la que debemos trabajar, pero más que un simple trabajo es el demostrar el propósito de nuestra profesión que es la de formar seres HUMANOS capces de opinar, de pensar, de sentir, de razonar; formar personas de bien que pueden tener criterio propio basado en su propias concepciones, no en lo que los medios de comunicación nos dice, no en lo que ellos quieran que pensemos.

E comprendido que la labor docente no es la tarea más fácil que cualquier persona pueda cubir, no cualquiera puede ser maestro; si, cualquier persona puede estar frente a un aula y hacer como que enseña, pero no cualquier persona puede ser maestro, más que un simple maestro de aula, debemos ser maestros de vida.

Sabemos que la situación política del país está en cierta crisis, se desconoce si es por la ignorancia del pueblo o por el exceso de conocomiento, sea cual sea la razón; el pueblo debe tener los medios intelectuales necesarios para generar su propia concepción de la situación por la que estamos pasando, y ésta es trabajo del maestro.

México se ha envuelto en escándalos educativos, se ha echo experto en reprobar exámenes a nivel mundial, en ser la comidilla de los pueblos del mundo, no toda la culpa es del maestro como ya lo he comentado, es de la sociedad, es de uno mísmo. Seamos maestros maestros capaces de luchar por alcanzar los ideales que nos caracterizan, la enseñanza, el conocimiento, la justicia, la educación.

La clave del éxito está en cada uno de nosotros, de mí, como educadora en formación, no enseñaré valores nuevos, no enseñaré algo nuevo, sino que reforzaré los valores aprendidos en casa, seré parte de la formación de seres humanos integrales, completos, HUMANOS; no seamos más, esa masa moldeable, miremos de un lado al otro antes de cruzar la calle, es decir, antes de opinar, de pensar, de comentar, investiguemos tanto una postura como la contraria, y en base a ellos creamos nuestro propio criterio. Dejemos de ser una presa más de los medios de comunicación masiva, adoptemos una identidad propia.

BIBLIOGRAFÍA TENTI FANFANI, Emilio. INTRODUCCIÓN, “Mirar la Escuela Desde Afuera” , pp. 11 – 26 MERCADO CRUZ, Educardo. EL OFICIO DE SER MAESTRO, “Relatos y Reflexiones Breves”, pp. 9 – 75 DOCUMENTAL “De Panzazo” GARCÍA TORRES, Erika. DIARIO DE OBSERVACIÓN. NOTAS DE CLASE