Colegio Bachilleres del Estado de Puebla Dirección Académica CARÁTULA Asignatura PSICOLOGÍA II Academia
Semestre
Plantel
Turno
6 29 M N.C. Nombre por apellidos 619 Pérez Martínez Eric 7
H/S/M 3
Fecha de Entrega 48 2013B 07/02/2014 Correo electrónico Firma
Total
Periodo
ericksson444@gmail.com
SOCIAL Y HUMANIDADES Asignaturas relacionadas ÉTICA Y VALORES, SOCIOLOGIA
Competencias Genéricas1
Competencias Disciplinares/Profesionales2
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables
1. Asume un comportamiento ético sustentado en principios de filosofía, para el ejercicio de sus derechos y obligaciones en diferentes escenarios sociales. 2. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos, económicos y sociales que han dado lugar al entorno socioeconómico actual. 3. Propone soluciones a problemas de su entorno con una actitud crítica y reflexiva, creando conciencia de la importancia que tiene el equilibrio en la relación ser humano-naturaleza. 4. Argumenta sus ideas respecto a diversas corrientes filosóficas y fenómenos histórico-sociales, mediante procedimientos teórico-metodológicos. 5. Participa en la construcción de su comunidad, propiciando la interacción entre los individuos que la conforman en el marco de la interculturalidad. 6. Valora y promueve el patrimonio histórico-cultural de su comunidad a partir del conocimiento de su contribución para fundamentar la identidad de México de hoy. 7. Aplica principios y estrategias de administración y economía, de acuerdo con los objetivos y metas de su proyecto de vida. 8. Propone alternativas de solución a problemas de convivencia de acuerdo a la naturaleza propia del ser humano y su contexto ideológico, político y jurídico.
SELLO 1 Diario Oficial de la Federación; Acuerdo Secretarial 444 “Competencias que constituyen el Marco Curricular Común del Sistema Nacional del Bachillerato”; SEP; México; Octubre de 2008 2 Ídem
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Colegio Bachilleres del Estado de Puebla Dirección Académica CARÁTULA LIC. GALDINO CUEVAS VITE
LIC. MÓNICA PATRICIA CARRASCO HERNÁNDEZ Presidente de Academia
Director del Plantel Competencias Genéricas
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
Competencias Disciplinares
Plantel Turno 29 M Fechas (aprox.): De 10/02/14 Hasta 14/03/14
Asignatura PSICOLOGÍA II Hrs. 15
Tema Principal
8. Propone alternativas de solución a problemas de convivencia de acuerdo a la naturaleza propia del ser humano y su contexto ideológico, político y jurídico.
PROCESOS PSICOLÓGICOS.
Bloque 1 Temas Relacionados
Funciones mentales superiores
Saberes Requeridos Procesos cognitivos, teorías y tipos de inteligencia, habilidades mentales.
Habilidades/ Procedimientos
Reflexión, asimilación.
Actitudes y Valores
Respeto, responsabilidad, tolerancia, autoconocimiento.
Tema a desarrollar
Procesos psicológicos
Fase
Conocimientos
Actividad de Enseñanza
# Secuencia
Actividad de Aprendizaje
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Recursos didácticos y/o libro de texto
1
Evidencia de Aprendizaje Productos
Instrumentos de Evaluación
Inicio
Colegio Bachilleres del Estado de Puebla Dirección Académica CARÁTULA Realizar una dinámica grupal Participar en la dinámica grupal, LAHEY, B. (2007). haciendo uso de imágenes, en plenaria comentar a sus Introducción a la materiales u objetos de su compañeras y compañeros sus Psicología (9ª ed.). entorno, para estimular los sensaciones al realizar la México: McGraw-Hill. procesos de sensación y dinámica. NAVARRO, R. (2008). percepción. En plenaria Participar en la lluvia de ideas Psicología 1 (1ª ed.). preguntar a cada estudiante su para definir los conceptos de México: Nueva experiencia personal. sensación y percepción. Imagen. Organizar una lluvia de ideas Identificar y analizar situaciones SANTIAGO, J.; para definir en plenaria los vivenciales en los que TORNAY, F.; GÓMEZ, conceptos de sensación y intervengan los procesos E. & ELOSÚA, R. percepción. Preguntar al psicológicos de sensación y (2006). Procesos alumnado cómo se relacionan percepción, y debatir las posibles psicológicos básicos estos procesos con su vida diferencias de sensación y (2ª ed.). México: cotidiana. percepción en otras culturas. McGraw-Hill. Solicitar una investigación De forma individual realizar una documental sobre sensación y investigación documental y hacer percepción. un análisis con los conceptos Diseñar y aplicar con el grupo la realizados en clase. dinámica de los “Limones”4 o Sintetizar los resultados de la alguna similar. Ejemplificar los investigación en un diagrama de procesos psicológicos a través de llaves identificando los sentidos casos. que intervienen en la sensación y percepción. Participar en la dinámica y de manera individual escribir su experiencia personal (reacciones, sensaciones, sentimientos) y analizar cómo influye la sensopercepción en su conducta, en lo familiar, escolar y social.
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Investigación Rúbrica Mapa conceptual o diagrama de llaves
Desarrollo
Colegio Bachilleres del Estado de Puebla Dirección Académica CARÁTULA Conducir una discusión guiada Con la información presentada Conceptos básicos en que aborde las características del elaborar en equipos un cuadro el desarrollo de las aprendizaje tomando como comparativo de las teorías del habilidades de referencia la realización de la aprendizaje, identificar las pensamiento. En sitio lectura y elaboración del cuadro. características principales, web: http:/ Diseñar una presentación sobre precursores, elementos y los /www.uv.mx/dgda/ el concepto, elementos, teorías y diferentes estilos de aprendizaje. afbg/ estudiantes/ estilos de aprendizaje. Elaborar un producto documents/C1.pdf Organizar equipos mixtos y comunicativo (tríptico, cartel, solicitar una investigación spot, página web, entre otros) documental sobre el concepto de dirigido a jóvenes de 15 a 18 atención, factores que repercuten años, que explique claramente a o influyen y algunas estrategias este grupo, el concepto de para mejorarla. atención, enfatizando las Organizar equipos mixtos y estrategias para mejorarla, y proporcionar los criterios para el compartirlo con su comunidad desarrollo una exposición que académica y en diversos medios aborde el concepto de memoria. electrónicos. Proporcionar al alumnado fuentes Con la información obtenida, bibliográficas y electrónicas para diseñar una presentación su consulta. utilizando las TIC’s, exponer el Organizar equipos y solicitar la proceso de la memoria elaboración de un tríptico sobre (codificación, almacenamiento y el concepto de memoria, recuperación), factores que características y factores que repercuten, la curva del olvido repercuten en ella. Ebbinghaus, así como algunas técnicas y estrategias que la favorezcan. En equipos investigar y proponer el material y la información para realizar un tríptico que destaque los factores que influyen negativamente en la memoria, como pueden ser drogas, mala alimentación, entre otros. Difundirlos entrewww.cobaep.edu.mx el alumnado y
Cuadro comparativo Página web Presentación
Rúbrica
Cierre
Colegio Bachilleres del Estado de Puebla Dirección Académica CARÁTULA En plenaria realizar una lluvia de En equipos mixtos investigar los Teoría de las ideas sobre el concepto de componentes de la inteligencia inteligencias múltiples pensamiento y la relación emocional y su papel en la de Gardner. En sitio pensamiento-razonamiento. conducta humana. Identificar las web: http:/ Posteriormente solicitar una inteligencias que desarrollan la /www.slideshare.net/m investigación documental sobre familia, la escuela, la comunidad ayrafumerton/ teoraautores del pensamientoy sus tradiciones, los medios, de-las-inteligenciasrazonamiento tales como Bloom, entre otras instituciones, mltiples-de-howardMarzano, Campirán, entre otros. comparándolas con las gardner-presentation. Elaborar una presentación sobre inteligencias desarrolladas en Taxonomía de Bloom. la nueva concepción de comunidades indígenas. Realizar En sitio web: http:/ inteligencia con base en la teoría un reporte de investigación que /www.eduteka.org/Tax de inteligencias múltiples de sintetice la investigación e onomiaBloomCuadro.p Howard Gardner. identificación. hp3 Solicitar al alumnado, identificar Presentar, mediante un producto Habilidades básicas cuáles son los tipos de creativo e innovador, los tres del pensamiento. En inteligencia que predominan en ejemplos mencionando qué tipo sitio web: http:/ / su entorno, familiar, escolar y de inteligencia predomina y sus habilidadesbasicasdel social (3 ejemplos). características. pensamiento. Coordinar la elaboración grupal En plenaria, con la o el docente, de un cuadro comparativo. participar en la elaboración de un cuadro comparativo que identifique las características de cada una de las inteligencias y comentar con sus compañeros.
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Investigación Reporte Cuadro comparativo
Lista cotejo
de
Colegio Bachilleres del Estado de Puebla Dirección Académica CARÁTULA Competencias Genéricas Plantel Turno 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que 29 M persigue. Fechas (aprox.): 3. Elige y practica estilos de vida saludables. De 02/04/14 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Hasta 16/05/14
Asignatura PSICOLOGÍA II Hrs. 15
Competencias Disciplinares
Tema Principal
5. Participa en la construcción de su comunidad, propiciando la interacción entre los individuos que la conforman en el marco de la interculturalidad. 8. Propone alternativas de solución a problemas de convivencia de acuerdo a la naturaleza propia del ser humano y su contexto ideológico, político y jurídico.
BASES SOCIALES DE LA CONDUCTA
Bloque 2 Temas Relacionados Cognición social
Saberes Requeridos Contexto social, cognición social, fenómenos sociales.
Habilidades/ Procedimientos
Analiza, identifica, clasifica, investiga.
Actitudes y Valores
Respeto, responsabilidad, compromiso social.
Tema a desarrollar
Afinando detalles.
Fase
Conocimientos
Actividad de Enseñanza
# Secuencia
Actividad de Aprendizaje
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Recursos didácticos y/o libro de texto
Evidencia de Aprendizaje Productos
Instrumentos de Evaluación
Inicio
Colegio Bachilleres del Estado de Puebla Dirección Académica CARÁTULA Realizar una explicación, Elaborar de forma individual un Proceso de auxiliándose de las TIC’s, del mapa conceptual y en binas socialización. En sitio proceso de socialización, retroalimentar el trabajo web: www.pucpr.edu/ concepto, agentes, tipos y cómo realizado; asimismo, consultar el titulovcoop/ filesharing/ se da la interacción social. artículo “Los estereotipos .../ Exponer haciendo uso de las negativos son una enfermedad proceso_de_socializac TIC’s la definición de estereotipo, social” disponible en: http:/ ion.ppt su tipología y ejemplos, así /www.jornada.unam.mx/ 2010/ mismo, la relación estereotipo, 10/ 07/ lsportada. html y elaborar prejuicio, actitud intoleranteuna síntesis. discriminación y su influencia en Organizarse en equipos mixtos y el desarrollo personal y social. buscar imágenes de estereotipos Por equipos solicitar una sociales, con ellas elaborar un recopilación de imágenes de periódico mural, proponer la estereotipos sociales y con ellas forma de presentación y los realizar un periódico mural que materiales a utilizar. manifieste la influencia negativa Posteriormente explicar a sus de los estereotipos sociales, en el demás compañeras y desarrollo personal y social. compañeros y de otros grupos su influencia negativa y cómo puede afectar al desarrollo personal.
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Mapa conceptual Síntesis Presentación
Rúbrica
Desarrollo Cierre
Organizar equipos y solicitar una investigación de campo de los diversos grupos culturales que se presentan en su comunidad (escolar y local) y sus manifestaciones. Solicitar realizar una presentación electrónica de los grupos, características y manifestaciones.
Preparar un documento sobre la formación de actitudes que incluya: concepto, propiedades y componentes. Presentar al grupo la película “El estudiante” o “Nell” y proporcionarles al alumnado una guía sobre los puntos a analizar. Establecer los criterios y asistir al alumnado en la elaboración de un ensayo. Solicitar que de manera individual se elaboren dos analogías, una sobre grupos sociales y otra sobre cultura.
Colegio Bachilleres del Estado de Puebla Dirección Académica CARÁTULA Leer de forma individual el El lenguaje de la Gráfica documento proporcionado por el publicidad. En sitio Análisis o la docente, identificar las ideas web:www.sectorlengua principales e incluir una definición je.cl/ ppt/El personal de actitud y con ello %20lenguaje%20de elaborar un organizador gráfico. %20la Revisar la película en grupo y de %20publicidad.ppt manera individual analizarla Publicidad subliminal: conforme a la guía entregada por http:/ el o la docente. /miguelangelmata.com Posteriormente, asociar lo visto / 2007/ 07/ 30/ en clase con el análisis del video ejemplos-practicos-dey elaborar por escrito sus publicidad-subliminal/ conclusiones. Redactar un ensayo en primera persona sobre el proceso de socialización e impacto en el desarrollo de la personalidad.
Película: “El estudiante, el corazón no se cansa de aprender” Protagonistas: Jorge Lavat y Norma Lazareno. Película: “Nell”. Protagonistas: Jodie Foster, Liam Neeson y Natasha Richarson.
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Ensayo
Rúbrica
Lista cotejo
de
Colegio Bachilleres del Estado de Puebla Dirección Académica CARÁTULA Competencias Genéricas 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
Plantel Turno 29 M Fechas (aprox.): De 26/05/14 Hasta 06/06/14
Asignatura PSICOLOGÍA II Hrs. 15
Competencias Disciplinares
Tema Principal
4. Argumenta sus ideas respecto a diversas corrientes filosóficas y fenómenos histórico-sociales, mediante procedimientos teórico-metodológicos. 5. Participa en la construcción de su comunidad, propiciando la interacción entre los individuos que la conforman en el marco de la interculturalidad. 8. Propone alternativas de solución a problemas de convivencia de acuerdo a la naturaleza propia del ser humano y su contexto ideológico, político y jurídico.
PERSONALIDAD
Conocimientos
Teorías de la personalidad
Saberes Requeridos Bases biológicas de la personalidad, teorías de personalidad, factores que influyen en la personalidad.
Habilidades/ Procedimientos
Analiza, aprende, piensa y decide.
Actitudes y Valores
Madurez, autoconocimiento, autoestima, asertividad y responsabilidad.
Tema a desarrollar
Conocerá las diferentes teorías de la personalidad; las alumnas y los alumnos analizarán y reflexionarán los factores biológicos, psicológicos y sociales, para ubicar y vislumbrar los cambios que se han ido dando a lo largo de la vida y que determinan la personalidad.
Fase
Bloque 3 Temas Relacionados
Actividad de Enseñanza
Actividad de Aprendizaje
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Recursos didácticos y/o libro de texto
# Secuencia
Evidencia de Aprendizaje Productos
Instrumentos de Evaluación
Inicio
Comentar, auxiliándose de las TIC’s, aspectos destacados, sobre personajes como Hitler, Gandhi, Napoleón, Dalai Lama, entre otros; que hagan evidente el concepto de personalidad para propiciar una discusión guiada sobre cómo definimos la personalidad. Utilizar las TIC’s para presentar al alumnado la definición, concepto y factores de la personalidad, según varios autores.
Colegio Bachilleres del Estado de Puebla Dirección Académica CARÁTULA Registrar en un organizador La personalidad. En gráfico las ideas clave sobre las sitio web: http:/ diversas definiciones de /www.liceodigital.com/ personalidad que propone el filosofia/ grupo. personalidad.htm Identificar las ideas esenciales de las características o elementos de la personalidad, y elaborar un esquema gráfico.
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Definiciones Esquema
Lista cotejo
de
Desarrollo Cierre Sabere
Presentar esquemáticamente, utilizando las TIC´s, una introducción de las diversas teorías de la personalidad. Solicitar en equipos, la consulta, en portales de internet, sobre los elementos de la personalidad (temperamento y carácter) y las Teorías de la personalidad desde la perspectiva: psicoanalítica, psicología analítica, psicoestadística, psicoindividual, evolutiva, humanista, constructivista, conductista. En trabajo colaborativo (coordinarse cuando menos con el personal docente de metodología de la investigación), solicitar al alumnado un (proyecto) trabajo de investigación relacionado con el tema de la personalidad. Solicitar, individualmente, la elaboración de un ensayo donde retome los contenidos del bloque.
Colegio Bachilleres del Estado de Puebla Dirección Académica CARÁTULA Realizar la investigación de los Psicología en línea. En elementos y teorías de la sitio web: http:/ personalidad. Elaborar por /www.psicologiaequipos un periódico mural que online.com/ muestre elementos que conforman la personalidad (temperamento y carácter) y las Teorías de la personalidad (psicoanalítica, psicología analítica, psicoestadística, psicoindividual, evolutiva, humanista, constructivista, conductista). Conformar equipos y realizar consulta en portales de internet sobre indicadores para la elaboración y evaluación de proyectos de investigación académica, con la finalidad de elegir y desarrollar un proyecto de investigación sobre la personalidad. Redactar un ensayo sobre “La Personalidad. En sitio personalidad y mi proyecto de web: http:/ vida”. /www.rena.edu.ve/cuar taEtapa/ psicologia/Tema14.htm l
PRIMERA EVALUACIÓN
Investigación Periódico mural Proyecto
Rúbrica
Ensayo
Rúbrica
Fecha entrega de calificaciones
www.cobaep.edu.mx
31/03/14
Requeridoss
Colegio Bachilleres del Estado de Puebla Dirección Académica CARÁTULA
ProcedimientosHabilidades/
Conocimientos
Tipo de evaluación Instrumento Fecha de aplicación
Actitudes y Valores
Ponderación 100 %
Criterios a considerar
Temas o Bloques
Diagnóstica Cuestionario 26/03/2014 Procesos psicológicos
40%
Lista de Actividades grupales
Lista de actividades Individuales
Página web Presentación
Investigación Mapa conceptual o diagrama de llaves Investigación Reporte Cuadro comparativo
Fecha límite de entrega # de Act. 1 28/03/2014 Respeto, colaboración, madurez, empatía, voluntad y responsabilidad. # de Act.
Observaciones:
2
Fecha límite de entrega
40%
28/03/2014
20%
% Tiempo
Ninguna
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80%
% Contenidos
100%
% Productos
100%
Actitudes y Valores
ProcedimientosHabilidades/
Conocimientos
RequeridosSaberes
Colegio Bachilleres del Estado de Puebla Dirección Académica CARÁTULA SEGUNDA EVALUACIÓN Fecha entrega de calificaciones
26/05/14 Ponderación 100 %
Criterios a considerar Tipo de evaluación Instrumento Fecha de aplicación
Formativa Observación 21/05/2014
Temas o Bloques
Bases sociales de la conducta
40%
Lista de Actividades grupales
Lista de actividades Individuales
Presentación
Mapa conceptual Síntesis Gráfica Análisis Ensayo
# de Act.
1
Fecha límite de entrega
23/05/2014
# de Act.
2
40%
Fecha límite de entrega
23/05/2014
Diligencia, responsabilidad y respeto.
Observaciones:
20%
% Tiempo
Ninguna
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80%
% Contenidos
100%
% Productos
100%
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Actitudes y Valores
ProcedimientosHabilidades/
Conocimientos
RequeridosSaberes
Colegio Bachilleres del Estado de Puebla Dirección Académica CARÁTULA TERCERA EVALUACIÓN Fecha entrega de calificaciones
16/06/2014 Ponderación 100 %
Criterios a considerar Tipo de evaluación Instrumento Fecha de aplicación
Sumativa Observación 13/06/2014
Temas o Bloques
Personalidad
40%
Lista de Actividades grupales
Lista de actividades Individuales
Periódico mural Proyecto
Definiciones Esquema Investigación Ensayo
# de Act.
1
Fecha límite de entrega
18/06/2014
# de Act.
2
40%
Fecha límite de entrega
18/06/2014
Respeto, tolerancia, compañerismo, asertividad.
20%
Observaciones:
% Tiempo Se valorará cualitativamente su desempeño actitudinal y vocacional.
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% Contenidos
100%
% Productos
100%
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