MODULES DE FORMATIONDE L'ORGANISME
NOTRE ORGANISME DE FORMATION
Notre organisme s'imagine autour de la conception d’une éducation populaire, politique, progressiste, sceptique et émancipatrice.
Nous intervenons en formation tout en créant de la mise en réseau entre les personnes qui étudient ou travaillent sur des sujets permettant de faire avancer nos connaissances et mieux appréhender le monde. Sensible aux démarches et aux méthodes nous essayons d'appliquer et d'enseigner l’esprit critique afin d'analyser et mieux comprendre certains phénomènes dans les domaines de l'éducation, du sport, des médias, de la santé, de la politique.
L'analyse des système démocratique et des rapports de domination sont des sujets particulièrement important.
De manière transversal à toute nos formations, nous essayons d'enseigner "l'art du doute", non pas avec comme objectif de douter de tout mais d'essayer de mieux savoir.
Depuis deux années maintenant nous avons pour objectif central la formation à l'esprit critique et transmission des divers aspects de la pensée critique ou sceptique (critical or skeptical thinking chez les anglophones), que l'on peut nommer aussi hygiène préventive du jugement comme Jean Rostand, ou autodéfense intellectuelle à l’instar de Noam Chomsky.
Nous intervenons sous différentes formes :
-des interventions en formations professionnelle, volontaire et d’insertion sociale, formation de formateur,
-L’organisation d’événement d’éducation populaire,
-La programmation de conférences gesticulées et d’ateliers,
-Nous proposons des stages ou ateliers, ouverts à tout-e professionnel-le, chômeureuse, bénévole, militant-e ou simple curieu-se souhaitant réinterroger son parcours et ses pratiques et/ou approfondir des méthodes d’éducation populaire.
On aime co-construire, avec vous !
L’ensemble des modules peuvent être adaptée à votre structure. Nous pouvons aussi accompagner des équipes, des formateurs, des militants dans l’animation de débats, rencontre, atelier, action culturelles.
Mettons ensemble en place des outils et espaces de réflexion pour imaginer des alternatives, et ainsi introduire de l’éducation populaire dans nos pratiques !
NOS MÉTHODES
„Personne n'éduque autrui, personne ne s'éduque seul, les hommes s'éduquent ensemble par l'intermédiaire du monde.“ — Paulo Freire
Au sein de nos formations, nous promouvons des pédagogies et des méthodes d’animation visant à impliquer le stagiaire/l'étudiant, afin que ce dernier co-construise ses savoirs, ses savoir-faire et ses savoir-être. Mises en situation, expérimentations, jeux, analyses, de situations sont autant d’éléments qui viennent nourrir cet espace d’apprentissage collectif.
Le stagiaire/étudiant peut ainsi se projeter dans sa position futur assumant pleinement sa fonction d’éducation. La démarche pédagogique choisie s’inspire de « l’envie d’apprendre ». Le formateur prêtera une attention toute particulière permettant au stagiaire d’apprendre dans les meilleures conditions.
Toutes nos interventions puisent dans l'ensemble des connaissances scientifiques que l'on connait sur les sujets. L'enseignement à l'esprit critique s’appuie d'abord et avant tout sur des connaissances vérifiés et vérifiable. Quelques soit notre intervention nous auront cette démarche
La démarche s’appuie sur trois principes fondamentaux :
L’auto-construction des savoirs Chaque stagiaire est mis en situation afin d’être acteur de sa propre formation par son implication dans les différents temps d’échange ou de réflexion personnelle : forme de travail favorisant la construction sociale de l’individu.
L’interactivité: Les différentes méthodes de travail proposées (questionnaire individuel, étude de cas, jeux de rôles, travaux pratiques, visite-observation critique, travaux de réflexion en sous-groupes, apports magistraux...) sont variées et complémentaires pour permettre à chacun de progresser dans la séquence.
L’adaptation permanente: Dans le respect des objectifs généraux ainsi que des objectifs spécifiques définis pour l’action de formation, l’organisation des différents temps, l’équilibre entre les éléments du programme, le niveau des contenus sont réajustés aux particularités du groupe de stagiaires. D'autre part, l’organisation tiendra compte des capacités d’attention des stagiaires qui sont variables selon les moments de la journée et les jours de la semaine. Les méthodes pédagogiques sont différenciées en fonction des objectifs, des contenus et des publics pour répondre aux différents besoins d’apprentissage des stagiaires.
L’équipe pédagogique s’appuiera sur les trois méthodes pédagogiques :
Active: Le stagiaire apprend par sa propre activité avec engagement personnel et motivation. L’intervenant n’est plus le maître, ne possède pas forcément le savoir ; c’est un guide intervenant le moins possible sur le fond et surtout pour aider la mise en forme, c’est plutôt un facilitateur de la formation.
Interrogative: Questionnement - décisions et réponses du formateur en fonction des réponses du stagiaire, et contrôle par un feed-back constant et rapide facilitant l’expression.
Expérimentale: C’est une démarche qui s’appuie sur la recherche et qui sera utilisée lors des différents modules.
NOS MODULES DE FORMATION
Modules de formation volontaire et professionnelle. Adaptée à toutes formations notamment: BAFA, BAFD, CPJEPS, BPJEPS, UCC, DEJEPS, DESJEPS mais aussi au collège, lycée, faculté
L'enseignement à l'esprit critique
L’esprit critique est à la fois un état d’esprit et un ensemble de pratiques qui se nourrissent mutuellement. Apprendre à se forger un avis le plus juste possible sur notre monde, au quotidien n’est pas si facile. Savoir coûte, savoir est fastidieux. Alors comment s’outiller et utiliser des méthodes pour entreprendre une démarche d’auto-défense intellectuelle ?
Enseignement transversal (8 cours de 3h, voir fiche EC&ADI)
L'ENVERS DU DÉCOR SPORTIF
Est-il possible aujourd’hui de rompre avec l’approximation angélique qui présente le sport comme éminemment vertueux et de se livrer à une analyse critique du phénomène sportif ? Le module nous plonge dans l’histoire et consiste à un véritable questionnement de nos représentations, des notions dangereuses du sport et à s’armer d’outil pour transformer nos pratiques et actions. 1 jour
MÉTHODOLOGIE DE PROJET
Comment développer des projets sur un territoire, en prenant en compte les dangers du « projet ». Comment développer une méthodologie d’éducateur populaire dans nos projets ? À travers une approche élaboré par nos formateurs, nous visitons les différentes phases que compose un projet. Il est possible d'intervenir uniquement sur une phase/un domaine comme les systèmes et théories de l'évaluation par exemple. De 1 jour à 16 jours
VIOLENCE & MALTRAITANCE
Jeux dangereux, punition, bizutage. Au travers d'un jeu, nous approfondissons nos réflexions pédagogiques autour de pratique dangereuse, mais encore bien ancré.
Idéologie culturelle ? Tradition ? De nombreux arguments sont mis en avant pour défendre ces pratiques. Mais aujourd'hui qu'en est-il ? Quelle est notre responsabilité ? 1/2 journée
Thématiques possibles (non exhaustif)
• Influences et manipulations, Psychologie sociale et dérives sectaires
• Langages et argumentations, Sophismes et arguments fallacieux
• Informations et médias, analyses des informations
INTERCULTURALITÉ
Interculturalité: D’où je viens ? Comment je réagis avec la culture de l’autre ? Comment je prends du recul en tant qu’animateur sur ces questions ?
Nous abordons ici nos représentations culturelles et questionnons les rapports de dominations. 1 jour
POSTURES DU DIRECTEUR
Quels sont les différentes postures d'un directeur ? Quel impact cela peut-il avoir dans la gestion d'équipe ? Ce module permet au futur directeur d'explorer les différentes postures du directeur et leurs utilités. Dans ce module, les futurs directeurs devront questionner leur représentation pour s'adapter aux multiples situations auxquelles ils seront confrontés. 1/2 journée
CONDUITE ET MÉTHODE DE RÉUNION
Quels sont les différents types de réunion ?Comment les animer ? Le module permet de s'entrainer à des techniques de réunion et de comprendre les objectifs associés. Nous questionnons aussi les modèles classiques et contre productif souvent utilisé par les équipes de pilotage. 1/2 journée
NOS MODULES DE FORMATION
Modules
de formation spécifique au BPJEPS spécialité éducateur sportif. Tout type de mention.
SYSTÈME POSTURAL
L’étude de la posture, la manière d’organiser les segments du corps dans l’espace et en relation avec la gravité et l'environnement, représente un domaine de recherche et de collaboration multidisciplinaire fascinant. Les implications biomécaniques, physiologiques, psychologiques et même sociales font de l’éducation à la posture un terrain très complexe. Comment prendre en compte l'interdépendance entre structure, personnalité et environnement dans nos séances ? De 1 à 3 jours
L'ENVERS DU DÉCOR SPORTIF
Est-il possible aujourd’hui de rompre avec l’approximation angélique qui présente le sport comme éminemment vertueux et de se livrer à une analyse critique du phénomène sportif ?
Le module nous plonge dans l’histoire et consiste à un véritable questionnement de nos représentations, des notions dangereuses du sport et à s’armer d’outil pour transformer nos pratiques et actions. 1, 2 ou 3 jours
SPORT & SANTÉ
Vivre en bonne santé ne devrait pas être une option. Nous explorons les causes de la douleur puis le programme s'articule autour de trois axes piliers de la santé afin de vous garantir un équilibre mental et physique optimal. La nutrition, l'action et l'émotion. Des piliers indispensables pour se former au sport santé. 3 jours
"L’ évaluation est devenue une épidém ie"
Étienne Kl ein
RESPIRATION, VENTILATION ET HYPERVENTILATION CHEZ LE SPORTIF
La respiration est la première source d’énergie de notre corps et elle n’est permise que grâce au mécanisme de ventilation. Quels sont les techniques de respiration ? À quoi servent-elles ? Qu'estce qu'une bonne ventilation ? Comment utiliser ses outils dans nos séances ? À travers la pratique des techniques, nous explorons le système respiratoire et ses mécanismes. De 1 à 3 jours
EQUILIBRE DYNAMIQUE
Une personne de plus de 65 ans sur trois est victime d’une des 2,5 millions de chutes recensées chaque année en France. Cette formation à pour but de prendre en compte les caractéristiques du public sénior, leurs besoins et motivations et de fixer des objectifs en mettant en œuvre des moyens pédagogique. 1 jour
LA PERFORMANCE & LE MENTAL
Stress et émotion; comment le mental agit sur la performance ?
Découvrez l'influence mutuelle du corps et de l'esprit, Quels éléments psychologiques participent aux performances physiques et comment les influencer positivement. Un apprentissage théorique et pratique des fonctions de la préparation mentale associé à la pratique d'exercices très concret. Nous analyserons durant cette formation les dérives liés aux "gouroux" dans le milieu sportif.
5 jours
Méthodes et pédagogies
Quelles sont les différentes méthodes pédagogiques, comment appliquer une démarche adaptée en fonction de mon support, l'environnement, le public. Quels sont les outils permettant d'apprendre, d'analyser et d'évaluer notre public.
2 jours
NOSSTAGES ETATELIERS
Tous nos stages et atelier peuvent s'organiser dans le cadre d'un organisme de formation, d'une association ou encore dans l'espace public.
« HYGIÈNE
NUMÉRIQUE »:
Appréhender la problématique de l'hygiène numérique. Prendre conscience des enjeu atour du numérique et développer un esprit critique sur le sujet. S'outiller pour découvrir les alternatives "open source" et agir sur ses usages. Se perfectionner à l'utilisation des outils et apprendre à communiquer sur ce sujet autour de soi. Cet atelier permet également d'enseigner à la recherche sur internet, comment trouver une informations, la décrypter.
HYGIÈNE DÉMOCRATIQUE:
Appréhender la notion de démocratie et la problématique des techniques de fabrication du consentement. Prendre conscience des enjeux de la démocratie locale. S’outiller pour lutter, agir et communiquer.
FORMATION FORMATEUR
03.
Après avoir analysé la posture d’un formateur et ce que peut-être l’éducation populaire, nous explorerons ensemble les outils qui facilitent l’émancipation et la transformation de nos pratiques. Nous pratiquerons en groupe des stratégies à mettre en place à travers des méthodes de formation, de conscientisation et de mobilisation. Nous verrons également une critique de l'évaluation normative et les possibilités qui existent.
04.
FORMATION MÉTHODES
Comment mettre en place une salle pour animer un débat ? Quels outils de débat utiliser suivant le contexte ?
Comment utiliser le jeu pour élaborer des méthodes de formations (Code Name, Escape Game, Dixit, plickers, Kahoot etc.) ? Quelles méthodes d'éducation populaire utiliser dans la conduite de réunion, la formation, l'organisation de débat ?
L'ENVERS DU DÉCOR SPORTIF 05
Est-il possible aujourd’hui de rompre avec l’approximation angélique qui présente le sport comme éminemment vertueux et de se livrer à une analyse critique du phénomène sportif ?
Le module nous plonge dans l’histoire et consiste à un véritable questionnement de nos représentations, des notions dangereuses du sport et à s’armer d’outil pour transformer nos pratiques et actions.
L'ÉQUIPE
"L'esprit critique ne s'use que si l'on ne s'en sert pas"
EXPÉRIENCE
L’ensemble des intervenants pédagogique s exerce le métier de formateur et de responsablee de formation depuis plusieurs années avec despublics diversifiés exigeant des réponsespédagogiques spécifiques.
Notre souhait est d'appliquer ce que l'esprit critique nous apprendre à nous même: Il est très difficile de "savoir"beaucoup de chose sur de nombreux sujets, suspendre notre jugement lorsqu'on n'a pas assez d'information sur un sujet, enseigner ce que l'on est capable d'enseigner et utiliser le réseau pour avoir des réponses auprès des "experts". Nous nous refusons donc d'intervenir sur certains domaines.
"L’avenir appartient aux pédagogues. S’ils renonçaient, les publicitaires et les gourous seraient les seuls à tenir le manche de nos esprits."
Étienne Klein
QUALIFIÉE
L’équipe possède les qualifications liées au métierde la formation et aux contenus des modulesproposés.
La diversité des diplômes et des secteurs deconnaissances favorise la richesse des échangesau sein de l’équipe, la pluralité des éclairages etdes réflexions théoriques, des approches et despropositions pédagogiques.
Nous nous engageons à établir certaines bases pour mieux communiquer et se comprendre. Des bases qui nous sembles indispensable à chaque début de formation.
Parmi celle-ci nous pensons qu’il est judicieux de déclarer nos liens d’intérêt. Cela n’assure pas que ce que l’on raconte est plutôt vrai et qu’il faut nous croire sur parole (apprenons à douter de tout même des cours que l’on reçoit !) mais cela permet de donner une grille de lecture. Nous le faisons à chaque début d’intervention, et nous mettons à disposition un document regroupant les liens d’intérêt de chacun de nos intervenants.