20LER - JORNAL ESCOLAR
da Escola Portuguesa de São Tomé e Príncipe
Centro de Ensino da Língua Portuguesa - CELP
Direção
Manuela Costeira (Diretora)
Carlos Gomes, Pedro Lorena (Adjuntos da Direção)
Tiragem
Ano VIII / 17 ª Edição (n.º 1 / 2024-2025) 100 Exemplares (trimestral / setembro-dezembro 2024) Formato online em http://escolaportuguesa.com
Revisão
António Silva, Inês Gomes, Jorge Roque, Pedro Campos
Escola Portuguesa de São Tomé e Príncipe Centro de Ensino e da Língua Portuguesa - CELP Campo de Milho - C P n º 636 - São Tomé http://escolaportuguesa com / +239 999 58 19 direcao@escolaportuguesastp com (Contactos)
Informações, sugestões, esclarecimentos e envio de textos para publicação clubecomunicacao@escolaportuguesastp com
Coordenação 20LER
Pedro Campos (Clube de Comunicação e Informação)
Equipa de Redação
António Silva (Coordenação do Clube de Jornalismo)
Daniel Pires, Eliany Fernandes, Emily Ceita, Francisca Chibeles, Hanna Ogbuji, Ioan Liégeois, Loyde Barreto, Marlene Mata, Naomi Quaresma, Neyma Dalva, Patrícia Bandeira, Riana Sousa (Redatores permanentes do Clube de jornalismo)
Grafismo
Pedro Campos
Capa
Melissa de Andrade (Ilustração “As Mulheres de São Tomé”) Pedro Campos (Composição)
Fotografia
A Mafalda Sousa, Carlos Gomes, João Simões, Jorge Roque, Margarida Correia, Pedro Campos, IDF - Instituto de Formação João Paulo II (& restantes autores das imagens anexas aos textos)
EDITORIAL por Manuela Costeira
(Diretora)
Acabámos de ter um merecido descanso após alguns meses de muito trabalho Estamos a iniciar a segunda etapa deste nosso ano letivo
Quero deixar uma palavra de apreço a toda a comunidade educativa pelo empenho e dedicação demonstrados ao longo do 1º período
Reconhecemos o esforço dos alunos, professores, funcionários e famílias Juntos contribuíram para o sucesso das atividades escolares
Retomamos a edição do nosso jornal “20LER”, que tem como objetivo destacar o que de bom se fez na escola ao longo do primeiro período. Pretendemos dar a conhecer os momentos marcantes, desde projetos inovadores e pedagógicos até atividades extracurriculares enriquecedoras. Através de reportagens, entrevistas, fotografias, as páginas do jornal refletem o empenho e a criatividade dos alunos e destacam os sucessos alcançados
Que esta publicação inspire e motive ainda mais a comunidade escolar a continuar a trilhar o caminho do sucesso e da excelência educativa Parabéns a todos os envolvidos!
NOTA REDATORIAL
Jornalismo
A redação do Jornal Escolar
“20LER” surge a partir de uma articulação entre o Clube da Comunicação, coordenado pelo Professor Jorge Roque e pelo Professor Pedro Campos, o professor António Silva, responsável pela supervisão da redação e a Direção da Escola Portuguesa de São Tomé e Príncipe
No entender de todos os envolvidos, um jornal escolar deve ser feito, antes de mais, pelos alunos e para os alunos; dessa forma, procedeu-se à criação de uma redação constituída por elementos oriundos de diversos anos de escolaridade, para que, em conjunto, possam compartilhar com a restante comunidade aquilo
- aguçada capacidade de olhar
que é o dia-a-dia da nossa escola
O quotidiano escolar vai muito além das atividades, propriamente ditas, que aí se realizam; o quotidiano escolar é o pulsar dos alunos, as suas constatações e perceções que partem de uma cada vez mais profunda capacidade de observação e é a partir dessa mesmíssima aguçada capacidade de olhar que se criam as narrativas do jornal Esperamos poder contar, ao longo do ano, com uma crescente adesão por parte dos alunos, de forma a fazer chegar o nosso jornal a cada vez mais leitores. Da nossa parte, e dentro daquilo que nos compete, poderão contar com
compromisso, trabalho e seriedade, aquilo que julgamos ser o guia de todo e qualquer trabalho de natureza jornalística
Nesse sentido, reunimos todas as quintas-feiras, na sala 10, para vos trazer artigos, reportagens, bandas desenhadas, críticas de filmes e livros, entre outras novidades que irão ser reveladas ao longo do presente ano letivo Por isso, se tens curiosidade para ver o que é o dia-a-dia de um jornal, junta-te a nós e participa!
Estamos à tua espera!
P’ la REDAÇÃO do 20LER
n. entre 21/8/2008 & 13/10/2012
HORA DO CÓDIGO
Um movimento mundial
De 18 a 22 de novembro, os alunos estiveram envolvidos na realização de atividades de programação A Hora do Código é um movimento mundial que visa apresentar a ciência da computação a todos os estudantes por meio de atividades de programação de uma
hora Os alunos do 5 º ao 9 º ano aderiram a esta atividade, realizaram as tarefas com sucesso e demonstraram muito entusiasmo
M ª João Antunes & Paulo Tomásio Grupo Disciplinar Informática
DIA EUROPEU DAS LÍNGUAS
Poesia e homenagens em línguas diversas
No dia 26 de setembro comemorou-se o Dia Europeu das Línguas, numa organização conjunta do Departamento de Línguas e do Clube Europeu. O átrio da escola foi decorado com balões contendo mensagens em várias línguas europeias, bandeiras dos países da CPLP e da Europa e outras decorações alusivas ao tema
Nas salas ao redor do claustro, foram colocadas, em algumas janelas, páginas de um livro editado pela DGE com códigos QR que possibilitaram aos alunos a audição de expressões em várias línguas europeias, bem como informação relativa a esses países
No intervalo das dez horas, houve leitura de poemas A sessão de poesia recaiu em autores da Comunidade dos Países de Língua Portuguesa e versões do soneto de Camões “Amor é fogo que arde sem se ver” em várias línguas europeias Os poemas foram lidos por alunos de turmas diversas: Ondjaki, pela Alícia
Costa Alegre do 10 º LH; Manuel Bandeira, pela Stephanie Costa do 7 º C; Vera Duarte, pela Gabriela Carvalho do 11 º CT; José Craveirinha, pela Carolina Pereira do 5 º A; Conceição Lima, pela Beatriz Costa Alegre do 10 º AV, e Ruy Cinatti, pelo professor Noel Leopoldo
O evento pretendeu também homenagear o poeta Luís Vaz de Camões, cujo 5 º centenário do nascimento se comemora este ano. O poema “Amor é fogo…” foi lido no original pela Irina Apresentação e Aline
Trindade, ambas do 9.º B; em francês, pelos alunos Riana Sousa do 10.º LH e Aíssa Fernandes do 9.º B; em inglês, pelo aluno Fábio Baptista do 12 º LH; e castelhano, pelas alunas Ana Obiang do 11 º CT, Melissa Perez do 8 º A, e Yadira Vilanova do 9 º B
Departamento de Línguas & Clube Europeu
“FIRST GLOBAL CHALLENGE”
Desafio 2024 - “Feeding the Future Theme”
O First Global Challenge lançou, para 2024, o desafio
Feeding the Future Theme, em que a produção sustentável de alimentos é um dos objetivos que definem o século XXI Este tema desafiou as equipas
FIRST Global de estudantes de
todo o mundo a debater a problemática, analisando os obstáculos e as oportunidades para fornecer alimentos nutritivos e ambientalmente responsáveis à população global de uma forma equitativa e segura
A equipa de São Tomé e Príncipe, tendo em conta estes desafios, participou de forma ativa e representou muito bem o país
Paulo Tomásio
Clube Robótica - Olh’ ó Robot
DIA NACIONAL DO PIJAMA e da Convenção dos Direitos da Criança
No dia 20 de novembro, as turmas do 1.º Ciclo transformaram-se num alegre e colorido parque de diversões, onde o conforto dos pijamas e a magia da leitura se uniram para celebrar duas datas muito especiais: o Dia Nacional do Pijama e o Dia da Convenção dos Direitos da Criança
Alunos e professores do 1 º Ciclo mergulharam de cabeça neste universo de fantasia, participando em diversas atividades lúdicas e educativas
A manhã começou com a descoberta da História “O Galo
Galaró”, onde os mais novos puderam viajar por mundos imaginários e conhecer novos personagens.
Em seguida, foram desafiados a participar num concurso de desenho sobre as suas personagens favoritas
As celebrações incluíram momentos de aprendizagem e diversão:
A coreografia é do Cifrão
Estas atividades, além de constituírem momentos lúdicos, reforçam a importância de educar as crianças para o respeito pelos outros e para o sentido de comunidade
Histórias interativas sobre os direitos das crianças;
Jogos colaborativos que uniram alunos e professores;
Entoação e dança coreografada da canção “Dá Um Passo”, que é uma canção original de José Cid criada especialmente para a Missão Pijama 2024
O Dia Nacional do Pijama é promovido em Portugal pela associação Mundos de Vida, mas as celebrações além-mar, como em São Tomé e Príncipe, mostram como esta mensagem de amor e solidariedade ultrapassa fronteiras!
Grupo Disciplinar do 1.º Ciclo
DIA DA CULTURA CIENTÍFICA
Uma celebração do saber e da criatividade
No passado dia 24 de novembro, a Escola Portuguesa de São Tomé e Príncipe celebrou com grande entusiasmo o “Dia da Cultura Científica”. Este evento marcou o compromisso da escola em promover o conhecimento científico de forma acessível, dinâmica e interativa, envolvendo toda a comunidade escolar num ambiente de descoberta e criatividade
"Ciência Divertida":
Aprender de Forma Interativa
O hall da escola foi transformado num verdadeiro laboratório experimental com a iniciativa “Ciência Divertida”, onde bancadas temáticas proporcionaram aos alunos experiências práticas e cativantes
Na Física, a construção de circuitos elétricos simples e a demonstração de hologramas foram destaque, permitindo aos alunos explorar conceitos de eletricidade e luz de forma visual e emocionante
Na Química, atividades como a medição do teor de açúcar em bebidas, a análise de pH e a tensão superficial proporcionaram uma reflexão sobre questões do quotidiano, aliando conhecimento científico a práticas diárias
Nas Ciências Naturais, com o auxílio de uma aplicação de realidade aumentada e uma t-shirt especial, os alunos puderam visualizar o interior do corpo humano, explorando órgãos e sistemas em tempo real através dos seus telemóveis, numa experiência única e inovadora.
Na Robótica, a corrida de robôs foi uma das atividades mais aguardadas, com os alunos a programarem e competirem com os seus próprios autómatos. Além disso, explicações detalhadas sobre o funcionamento destas máquinas demonstraram a importância crescente da robótica no mundo moderno
Exposições Inspiradoras
A comemoração contou com diversas exposições que enriqueceram o evento:
Biografias de Cientistas: trabalhos dedicados a figuras como Marie Curie, Isaac Newton e Stephen Hawking destacaram o impacto destas personalidades no desenvolvimento da ciência.
Poema "Lágrima de Preta": foi exposta esta emblemática obra de António Gedeão, pseudónimo de Rómulo de Carvalho, homenageando não só o poeta, mas também o seu contributo enquanto professor de Física e Química
Concurso
“A Poesia da Ciência”
Botânica na Escola: o Clube da Ciência apresentou uma exposição fotográfica das plantas do jardim da escola, identificadas com os seus nomes científicos e comuns, reforçando a importância da biodiversidade e da preservação ambiental Uma Jornada de Inspiração
A ciência e a literatura cruzaram-se no concurso “A Poesia da Ciência”, dinamizado pela professora Bibliotecária Helena Massano Alunos de todos os anos foram convidados a expressar o seu fascínio pelo mundo científico através da poesia, mostrando que a ciência também inspira emoções. Os melhores poemas serão expostos na biblioteca, incentivando a fusão entre o conhecimento e a expressão artística.
Cálculo do IMC:
Ciência ao Serviço da Saúde
A saúde não foi esquecida, com a realização de uma atividade de cálculo do IMC (Índice de Massa Corporal), orientada pelos professores de Matemática Os alunos foram sensibilizados para a importância de hábitos saudáveis e de compreenderem o seu corpo através da ciência
A celebração do “Dia da Cultura Científica” foi um sucesso, demonstrando que a ciência pode ser explorada de forma divertida, acessível e enriquecedora A Escola Portuguesa de São Tomé e Príncipe reforçou o seu compromisso com a educação integral, inspirando os alunos a explorarem o conhecimento com curiosidade e paixão.
Departamento de Matemática e Ciências Experimentais
A VISITA DA COMISSÃO DE DEFESA NACIONAL
à Escola Portuguesa de São Tomé e Príncipe
No passado dia 24 de outubro, a Escola Portuguesa de São Tomé recebeu a visita da Comissão de Defesa Nacional, composta por sete deputados da Assembleia da República Portuguesa
A comissão de Defesa Nacional, composta por João Almeida (CDS), Rui Tavares (Livre), Rodrigo Saraiva (Iniciativa Liberal), Pedro Pessanha (Chega), Luís Dias (PS), Liliana Reis (PSD) e Nuno Simões de Melo (Chega), visitou a EPSTP e não quis perder a oportunidade de conhecer o corpo docente, os alunos e a Diretora
O presidente da comissão, Pedro Pessanha, fez questão de conhecer uma turma e interagir com os alunos A turma eleita foi a do 9 º B que estava, a essa hora, a ter aula de Português na sala 8 Depois de algum convívio e algumas perguntas sobre o futuro, e as perspetivas profissionais dos nossos jovens (onde os deputados demonstraram
especial curiosidade e interesse sobre quem poderia vir a seguir uma carreira política no futuro), a comitiva despediu-se dos alunos do 9 º B com a oferta de um cachecol da Seleção Portuguesa de Futebol
Leandro Nascimento & Yadira Vila Nova n 29/6/2011 & 18/5/2010
DIA INTERNACIONAL DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA
“Pela justiça, equidade e inclusão”
O Dia Internacional das Pessoas com Deficiência foi celebrado na Escola Portuguesa através de um conjunto de iniciativas desportivas, educativas e culturais
Esta celebração interdisciplinar, promovida pelo Departamento de Expressões, foi um sucesso e tocou cada um dos intervenientes de forma muito particular
Todos tiveram contacto com a realidade destas pessoas que não desistem, não se resignam e fazem dos desafios, oportunidades
Queiramos todos nós, juntos, lutar por um mundo melhor, onde as palavras justiça, equidade e inclusão estejam sempre presentes em todas as nossas decisões
Departamento de Expressões
NOVAS TECNOLOGIAS
Desafios e oportunidades para os jovens
Realizou-se, no dia 15 de novembro, no auditório da EPSTP-CELP, uma palestra no âmbito do Parlamento dos Jovens do 3.⁰ CEB e Secundário, subordinado ao tema: “Novas Tecnologias: desafios e oportunidades para os jovens” Esta atividade teve como palestrante o Sr Dr José Manuel Costa Alegre, que, de uma forma simples mas muito clara, apresentou os aspetos
mais relevantes sobre a temática.
Após a palestra, houve tempo para um período de debate animado, onde os alunos tiveram oportunidade de intervir, esclarecer dúvidas, fazer perguntas e apresentar diferentes pontos de vista
Assim, do que foi abordado, poder-se-á dizer que as novas tecnologias constituem um tema impactante na sociedade em que vivemos, apresentando -se simultaneamente com desafios e oportunidades De entre as oportunidades destacam-se as seguintes: a criação de oportunidades de negócios, alteração da forma como o trabalho é realizado na educação, na medicina, na justiça (entre outros setores de atividade) e a facilidade de comunicação
Por outro lado, também se discutiram os desafios relacionados com a inteligência artificial (direitos de autor e plágio), questões de privacidade e segurança dos
dados pessoais, impactos negativos nas relações sociais e possíveis desigualdades geradas pelo acesso desigual a novas tecnologias, a necessidade de lidar com o excesso de informação e as notícias falsas
Neste sentido, é importante que os jovens estejam conscientes dos benefícios e desafios das novas tecnologias para aproveitarem ao máximo o seu potencial
Foi uma excelente oportunidade para aprender mais sobre este tema tão premente nos dias de hoje
Josana Cruz n 26/5/2009
DIA MUNDIAL DA FILOSOFIA
Pensamento crítico, criativo e independente
Em 2002, a UNESCO instituiu o Dia Mundial da Filosofia, como resultado da necessidade de se refletir sobre os acontecimentos atuais, fomentando-se o pensamento crítico, criativo e independente, contribuindo assim para a promoção da tolerância e da paz Desde então, este dia é celebrado em todo o mundo, na terceira quinta-feira do mês de novembro
Assim, no passado dia 21 de novembro, comemorou-se o Dia Mundial da Filosofia Esta efeméride foi assinalada na EPSTP com a realização de várias atividades, designadamente: construção de um mural, escape room on line e sessão de reflexão para
os alunos do 4.º ano de escolaridade.
O mural foi concebido tendo em conta a árvore do pensamento, a partir de moldes de mãos de alunos, onde foram escritos conceitos, pensamentos e desafios (enigmas, adivinhas e passagens alusivas à filosofia), com o propósito de provocar/ estimular a curiosidade, o questionamento e a reflexão dialógica
Foi lançado o desafio aos alunos do secundário para realizarem uma sessão online de escape room, referente ao tema da lógica, em que se aliou a diversão e a aquisição de aprendizagens essenciais da disciplina
Ainda nesse dia, foi feita uma sensibilização junto dos alunos das turmas do 4.º ano de escolaridade para a pertinência da Filosofia, tendo como mote a leitura do livro de Amy Rosenthal, “Pato! Coelho”
Aproveitou-se a oportunidade para problematizar o conceito de perceção e com recurso a atividades multissensoriais despertaram-se os sentidos, a reflexão e a criatividade dos alunos Salientou-se o empenho e a dedicação dos alunos envolvidos, respetivas professoras e os trabalhos desenvolvidos
Filpe Costa
Professor de Filosofia
JANTAR-CONVÍVIO DE NATAL
Momento de partilha e boa disposição
No passado dia sete de dezembro, a EPSTP organizou um jantar de Natal para professores, funcionários e amigos, contando com a presença de ilustres convidados de honra, como o Exmo Sr Embaixador de Portugal em São Tomé e Príncipe, Dr Luís Leandro da Silva, e diversos membros do corpo diplomático português presente na ilha
A festa iniciou-se com um caloroso discurso da Diretora Manuela Costeira que, agradecendo o envolvimento de todos os professores nas dinâmicas
escolares, abriu caminho a algumas extremamente acolhedoras palavras proferidas pelo Sr. Embaixador.
O jantar buffet permitiu “matar” saudades da gastronomia portuguesa, onde não faltaram o bacalhau com natas, a caldeirada de cabrito ou o arroz de pato As sobremesas também ajudaram a lembrar o Natal português, com o arroz-doce, a aletria, as rabanadas e as filhós a deliciarem os presentes
A primeira surpresa da noite chegou com o anunciar das equipas vencedoras do rally paper, ao mesmo tempo que eram projetadas as melhores fotografias e vídeos captados ao longo dos percursos dos diversos grupos
Momento que surpreendeu a todos foi a apresentação de um videoclip gravado no Forte de São Sebastião e protagonizado por dois jovens professores com muito talento para a música: Fátima Castro e Gilson Conceição, interpretaram um poema escrito durante o rally paper pela equipa “Os Coronéis”
O jantar-convívio foi continuando, ritmado pelas conversas e pelos sorrisos à mesa. A dado momento, alguém desafiou o professor Noel para a declamação entusiasmada de um poema. Entretanto, a dupla de docentes Cosme Mota e Guilherme Carvalho, com o primeiro no trompete
e o segundo à guitarra, entoavam cânticos de Natal, canções di téla nón e, acompanhando os acordes do professor Guilherme, cantou-se também Cabo Verde.
Seguiu-se a tão aguardada entrega de prendas que exigia alguma atenção por parte dos participantes: cada presente estava etiquetado com a metade de um provérbio que, quando lido, tinha de ser completado pela pessoa a quem tinha sido dado aleatoriamente a outra metade desse mesmo ditado popular Os colegas cooperaram entre si, ajudando a deslindar a metade dos provérbios em falta E, assim, todos levaram uma lembrança para casa
A noite já ia longa quando o professor Mateus, acompanhado da sua guitarra, fez um pequeno espetáculo musical com um reportório conhecido da maioria dos professores que juntaram as suas vozes nos refrões, gerando um momento de partilha e de boa disposição
Hélio Alves
Grupo Disciplinar História
CADÁVER ESQUISITO Árvore de Natal surrealista
Esta árvore-de-natal foi criada através de um jogo coletivo surrealista intitulado “Cadáver Esquisito”
O desenho foi dividido em três partes, em que cada aluna utilizou a sua criatividade para a produção da obra final, que resultou numa árvore-de-natal peculiar, criada por três estudantes com diferentes inspirações
O automatismo mental foi o motor e o produto final resultou na junção de polvos, polígonos e bolas de gelado
Neyma Dalva n. 25/12/2009, Hanna Ogbuji n. 13/08/2009 & Eliany Fernandes n. 14/7/2009
A ÁGUIA QUE QUERIA APRENDER A VOAR
Escrito por duas alunas que, completando as frases uma da outra, construíram esta pequena narrativa
Numa bela tarde de sol, uma águia que não sabia utilizar as suas asas tentou voar; para isso, subiu a um telhado e, quando lá chegou, teve vertigens e não voou Ela sentiu-se tão frustrada por não ter conseguido voar
Entretanto, ao longe, avistou um rapazinho O rapazinho era bondoso e paciente A águia decidiu pedir-lhe ajuda: “Oh rapaz! Não me queres dar uma ajudinha? Precisava de ajuda para aprender a voar Por acaso não sabes nada sobre isso?”, perguntou-lhe a águia
O rapaz, surpreendido pela águia falante, respondeu, meio assustado: “Tu falas?”
A águia, pesarosa: “Calma, não tenhas medo! Falo, sim Sou uma águia que fala, mas que não sabe voar ”
Entusiasmado, diz o rapazinho: “Uauuu!, uma águia que fala”
Repete, com a voz embargada, a águia: “É verdade, falo, e falo pelos cotovelos... mas não voo e gostava muito de aprender a voar. Ensinas-me a voar?”
O rapazinho interrompe-a, dizendo-lhe, com ironia: “Voar, mas eu tenho cara de avião, por acaso?”
A águia, triste, vira costas e segue o seu caminho O rapazinho, com peso na consciência pela rigidez das suas palavras, segue-lhe os passos
Chegando-se, novamente, perto dela, sussurra-lhe, aos ouvidos: “Eu vou-te ensinar a voar, amiga águia!”
Mesmo sem saber como voar, o rapazinho passou toda a tarde a tentar ajudar a águia que falava, mas que não sabia voar
As horas iam passando e as tentativas iam falhando, uma atrás da outra, e a águia continuava a falar, mas continuava, também, sem conseguir voar
Quase à noitinha, decidiram, em conjunto, que a águia, se queria voar, teria de ser corajosa e de subir o mais alto possível e, a partir desse ponto alto, saltar, para ver se, assim, e batendo as asas, começaria a voar.
A águia subiu ao cimo de um penhasco. O penhasco era tão, mas tão alto, que, lá de cima, as pessoas, cá em baixo, eram do tamanho de um pequeno pontinho
A águia pediu aos céus por
auxílio e saltou
As asas bateram e a águia começou a voar A águia estava radiante e, cá de baixo, o rapazinho celebrava a conquista da sua mais recente amiga
Porém, a águia subiu, subiu, subiu, queria tocar no Sol; mas ela era, ainda, muito inexperiente
Entretanto, o vento aumentou, subitamente, fazendo-a perder o equilíbrio A ave caiu, violentamente, no chão
Em pranto, o rapazinho clamava por auxílio, mas ninguém apareceu e ele perdeu a sua amiga A chuva caía O planeta chorava a morte da águia que falava, mas que não sabia voar
Entretanto, no paraíso das águias, e para além de falar, a águia que falava mas que não sabia voar, voou por toda a eternidade, feliz, por entre as nuvens.
Loyde Barreto n. 26/4/2010 & Patrícia Bandeira n. 4/6/2009
PARA MIM O MAR É...
Poema Coletivo (Projeto
Escola Azul)
Natureza
Uma imensidão de água
Uma água azul
Com algas verdes que se encontra no planeta terra
Onde [nos] podemos divertir
Maremoto e tsunami
Um peixe-voador que mergulha do céu para o micro-ondas
Lindo
Diversão e desporto
Gosto de brincar com as ondas e surfar [o] habitat dos animais marinhos
A liberdade
Uma poção de água salgada
Massa menor em extensão se comparada aos oceanos
Para nadar e de vez em quando ver alguns peixes
Música
Nos momentos em que passeio na areia
É a [minha amiga] Amara que tem o mar dentro do nome e do coração
Tãããããão bonito
Grande corpo de água salgada
Onde nós podemos mergulhar cercado por terra em parte ou em totalidade
Passeio marinho
Há um pacífico
Um oceano de letras e números
Números coloridos de mais
Números coloridos de mar
Para mim o mar é para mim é maré para mim
Turma A - 1.º Ciclo
3 º Ano de escolaridade
WHO AM I?
Bio poems na língua materna de Shakespeare
My name is Flora, I’m 15 years old, I’m a granddaughter, a daughter, a sister and a niece
I've always loved playing video games, and watching movies
Sadly, I’m a person who fears of ending up alone
Someone who wonders if in the future, she will be happy
Someone who needs to get out of her comfort zone to feel good
A person interested in learning more about the world,
Such as understanding why people are the way they are, Know why they hate and why they love
Flora Loloum n 5/9/2009
kind, friendly, hard-working and stressed
Who loves her family, music, her cats and craftsmanship
Who wonders if marketing is really the ideal area for her
Who is afraid of horror movies and being alone
Who dreams of travelling to Canada
Who feels loved, happy but sometimes also without enthusiasm
Who needs ordinary and simple things to make her happy!
Anonymous
My name is Carlos Oliveira
I am 15 years old, I am good at technology
And I am interested in robotics I really like to play and chat, I dream about flying high, I worry about nothing And I am afraid of nothing I regularly play games and chat, I never stay still, I have difficulty in leaving laziness, But my best quality is still a mystery
Carlos Oliveira n 3/9/2009
My name is Anonymous, I am fifteen years old
I would say I am strong, independent, easygoing and kind I am the son of my parents and the brother of my brothers
I love life as it is, precious, but I wonder if we are heading in the right direction
I am afraid of loss but I am able to conquer my true desires I dream of the present and prefer to live in the moment I need my family by my side and in my journey of life
Me
Who am I?
To answer this question, let's start with my name,
My name is Luana
Someone loyal, friendly, crazy (in a good way) and very generous
Who loves chocolate, ice cream, children and pets,
Who wonders if the future will be hard,
Who is afraid of losing close friends over time, Who hopes to have a good job and make their parents proud, Who dreams of endless summer holidays, Who gets excited about the weekends, to take a break from school
And you need to be an example and a good student
Luana Pinto, n 200?
Naomi is always laughing, which means she’s a happy person
She’s curious, reliable and outgoing
Daughter of Leila and Gabdulo Quaresma and sister of Enzo, her older brother
She’s a person who loves listening to music
Who wonders if Biology is really something that is going to make her happy
Who is afraid of not being successful in the future and also afraid of growing up Who is able to speak English very well
Who dreams of being a great marine biologist
Someone who needs to listen to music daily
Naomi Quaresma, n 14/8/2009
I'm a kind, intelligent and a funny boy
Im a boy who never gives up regardless of the situation
A boy who never stops thinking about the future, but also a boy who's very afraid of it
A boy who is scared of everything, but also a boy who's always ready to face his fears
A boy who loves his family and friends
A boy who sometimes gets mad, But despite that, a boy with a really good heart
Mauro Luís, n. 11/2/2009
A partir de uma obra do pintor francês René Magritte, os alunos do 12 º ano de Artes Visuais criaram uma composição no contexto social de São Tomé e Príncipe Trabalharam em grupo os problemas da sociedade atual e, individualmente, selecionaram os seguintes temas: “As Mulheres de São Tomé”; “Desigualdade Salarial”; “O Poder do Dinheiro” e “Violência doméstica”
12.º Ano Artes Visuais
M A G R I T T E N O E Q U A D O R P r o b l e m a s s o c i a i s a t r a v é s d o d e s e n h o
“As Mulheres de São Tomé”
Melissa de Andrade n 27/12/2006
“O Poder do Dinheiro”
Diana das Neves n 20/9/2007
“Violência Doméstica”
Karine dos Santos n 6/9/2007
“Desigualdade Salarial”
Curubal D’ Alva n 24/1/2007
HISTÓRIA DE JOSHUA
“Pelos berros vindos da pequena cozinha no fundo do quintal, Joshua percebeu que o pai não almoçaria novamente em casa.”
Joshua balançava para lá e para lá sob o sol intenso do meio-dia. A sombra da enorme mangueira parecia-lhe muito pequena por debaixo dos seus pés. Tão pequena que não protegia a sua pequena cabeça dos raios dourados, enquanto o baloiço de pneu era lançado para frente
Criança criativa como era, imaginava os mais diversos cenários para passar o tempo Já há meia hora que brincava e ainda era a sua vez Brincava no baloiço Começava a aborrecer-se ao olhar para as outras crianças que jogavam ao mata Mas, se fosse abandonar o baloiço, só poderia brincar novamente na semana seguinte, quando o "Senhor do Carro" o instalasse novamente
“Quem me dera que a mangueira já tivesse dado mangas» pensou, apertando os lábios carnudos, característicos de uma criança africana, no momento em que o seu estômago rosnou alto. A sensação dolorosa do seu ventre era habitual e já não o incomodava tanto No entanto, sofria cada segundo de dor como se fosse a primeira vez
O ar cheirava a pó e a azeite de soja queimado Mães puxavam os filhos pelas orelhas, pais regressavam do trabalho, cães corriam de um lado para o outro, bancos foram retirados da rua e carrinhas entravam e saiam a transportar adultos com ar apressado Tudo isto apenas podia significar uma coisa: era hora de almoço
Entusiasmado, Joshua pulou do baloiço e seguiu em corrida até casa Quando avistou o portão de madeira da sua casa aproximar-se, abrandou o passo entrando com cautela para não apanhar novamente da mãe por ter estragado a porta Lavou as mãos com o pouco de água que sobrou do mês anterior e, rapidamente, colocou os pratos sobre a
mesa
As feridas que cobriam as suas pernas cor de cacau, causavam comichão, mas não tocou nelas «Na hora de refeição, devemos manter as mãos limpas» ecoavam na sua mente as palavras da mãe
Pelos berros vindos da pequena cozinha no fundo do
quintal, Joshua percebeu que o pai não almoçaria novamente em casa E que ele, os quatro irmãos mais velhos e os dois mais novos não deveriam sonhar com uma refeição muito sofisticada
Depois de vinte minutos de espera, a mãe, uma mulher de cabelos crespos selvagens e ossos salientes, saiu da cozinha com uma panela fumegante. O aroma adocicado de trigo revelava o seu conteúdo.
Em silêncio, a mulher serviu cuidadosamente cada filho com exatamente uma concha e meia de papa de farinha de trigo e sentou-se para começar a rezar Joshua, durante os seus oito anos de vida, sempre acompanhou a família nos momentos de oração, mas nunca percebeu o motivo Fechava os olhos e juntava as mãos no peito, como via o seu irmão mais velho, Santi, fazer
Mas, desta vez, perguntou ao mesmo o que era suposto fazer exatamente O irmão abriu um olho e respondeu-lhe, entre dentes, que devia falar com Deus
- Senhor Deus, estás aí? Será que já posso comer?
A mamã contou-me que pede ao Senhor por proteção e saúde todos os dias Mas a cada dia ela aparece com um hematoma maior do que no dia anterior Por Favor, atende-a para que ela pare de nos fazer rezar e esperar para comer Por favorzinho - matutou o rapaz em silêncio
Quando abriu os olhos, já todos tinham começado a comer e, indignado, agarrou na colher para os acompanhar na tarefa.
Denise Trindade n 2008
ESCOLA PORTUGUESA
Qual o seu papel, hoje em dia, em São Tomé e Príncipe?
A Escola Portuguesa de São Tomé e Príncipe constitui um marco no nosso país
Nos anos 90 a escola foi fundada como Instituto Diocesano de Formação João Paulo II (IDF), Entretanto, no dia 29 de setembro de 2015 tudo se alterou; no ano letivo de 2016/2017 entrou em funcionamento como Escola Portuguesa de São Tomé e Príncipe (EPSTP)
Coube à nossa Diretora, Manuela Costeira, abrir a EPSTP, e foi, precisamente, esse desafio que a trouxe até cá: “Eu já tinha tido essa mesma experiência em Timor e queria, por isso, passar pelo desafio de poder abrir uma escola portuguesa em África.”
Passados todos estes anos, o seu principal desejo é o de construir uma nova escola:
“O que me faz continuar é precisamente o que considero que ainda há para fazer Esta escola abriu há nove anos e, em nove anos, de 350 alunos passámos para 700; agora, o que falta fazer, é abrir uma escola nova para que todos os alunos que para aqui queiram vir, possam caber Portanto, ainda tenho três anos neste país e queria durante esse tempo conseguir começar a construir a escola nova ”
Em entrevista ao nosso jornal, um antigo aluno dos tempos idos do IDF, e que acompanhou a transição para EPSTP, destaca as principais mudanças sentidas: “Para além das mudanças arquitetónicas, houve a desvinculação da escola da Igreja, o que se refletiu numa menor rigidez das regras escolares ( ) havia certos cortes de cabelo que não eram permitidos, por
exemplo, e que passaram a ser ” Temos, ainda, o testemunho de um outro aluno que frequentou o IDF e que nos diz: “No tempo do IDF nós não tínhamos tantas ferramentas digitais, como hoje se vê na EPSTP Outra mudança que ocorreu é ao nível das instalações, uma vez que onde agora se encontram as salas do 1 º Ciclo, tínhamos, antes, um campo de milho, que cultivávamos ”
Este centro educativo é composto por diversos espaços, tais como: a área exterior, que engloba o bar e a cantina, os dois campos e espaços de convívio. A área interior é constituída por salas, biblioteca, a direção, a secretaria, os laboratórios, o auditório, as casas de banho e balneários
“A língua de Camões é um elo que deverá ser alimentado, para (...) reforçar o peso do português pelos quatro cantos do mundo.”
As escolas portuguesas no estrangeiro foram criadas no âmbito de relações de amizade que têm como objetivo a cooperação ao nível do ensino, através da assinatura de protocolos entre Portugal, Cabo Verde, São Tomé e Príncipe, Angola, Moçambique, GuinéBissau, Timor-Leste e a Região Administrativa Especial de Macau (China)
As escolas portuguesas em questão inserem-se em países que têm a língua portuguesa como idioma oficial; este laço existente prende-se com o passado que têm com Portugal
A língua de Camões é um elo que deverá ser alimentado, para que, com isso, se possa reforçar o peso do português pelos quatro cantos do mundo
As escolas portuguesas têm o papel de fazer florescer, entre os povos, o idioma que a todos une
Não é por isso que a escola não é um lugar multicultural, muito pelo contrário; todas as escolas portuguesas referidas contam, entre os seus alunos, com diversas nacionalidades, muitas das quais provenientes de países onde o português não é língua oficial, como é o caso da China ou do Paquistão É precisamente nessa ambiência, onde reina a diversidade, que os alunos podem crescer enquanto seres humanos, uma vez que aprendem, desde tenra idade, a abraçar a diferença. Assim, professores, alunos e demais membros das escolas portuguesas, convivem numa atmosfera de permanente troca
Na sua maioria, os professores das escolas portuguesas são naturais de Portugal, o que significa que, os próprios docentes, deverão adequar a
sua realidade à país que agora os acolhe Embora sejam as escolas portuguesas, escolas que seguem o plano curricular estabelecido pelo Ministério da Educação Português, convém nunca esquecer que estão localizadas, geograficamente falando, em locais onde as realidades divergem, em algumas situações, da realidade portuguesa. É por esse motivo que a troca de conhecimento constante entre docentes, alunos e restante comunidade escolar deverá sempre ser estimulada.
A EPSTP insere-se, assim, nesta lógica Uma escola que ensina o plano curricular português, porém, ensina-o num contexto que não o de Portugal; ensina-o num contexto africano, num país insular e com tudo o que isso implica
“A
Escola
acaba por ter o papel não oficial de segunda embaixada e é nesse sentido que costuma atuar.”
Seguindo esta narrativa, diznos o Professor Filipe Costa:
“Considero que uma das principais distinções entre a EPSTP e uma escola em Portugal é o ambiente cultural e social em que estão inseridas
A Escola Portuguesa em São Tomé apresenta as suas idiossincrasias, reflete a realidade e os costumes locais, além de diferenças nas infraestruturas, recursos educacionais disponíveis e no currículo escolar. Neste contexto, as diferenças incluem a composição demográfica dos alunos e professores, as tradições locais incorporadas na educação e a própria história e contexto social Não obstante as circunstâncias específicas de cada escola, as duas baseiam-se no mesmo modelo do sistema de ensino português, tendo como objetivo proporcionar uma educação de qualidade e de excelência para
todos os alunos ”
É igualmente comum ouvir-se, entre as professoras e os professores que por aqui andam, que os alunos que encontram quando chegam a São Tomé, em algumas questões, como ao nível da motivação, por exemplo, são diferentes daqueles que hoje, e falando de forma geral, enchem as salas das escolas em Portugal:
“Por ser um país com alguns contextos diferenciados dos de Portugal, faz com que os alunos sintam mais interesse e motivação”, refere a Professora Joana Pessoa
A Escola acaba por ter o papel não oficial de 2 ª embaixada e é nesse sentido que costuma atuar e, como qualquer embaixada, deve estar em permanente comunhão com a sociedade local; nesse sentido,
acrescenta a Professora Joana: “A EPSTP é mais um serviço de educação que pode enriquecer os santomenses Com outras abordagens, é certo, mas todos nós progredimos quando temos acesso a diversas formas de ensino, a um vasto número de personalidades, conhecimentos e experiências A nossa escola acrescenta ideias, alicerces e cultura às que tão ricamente já são inerentes à sociedade e cultura de São Tomé e Príncipe. Assim, nesta partilha, a EPSTP angaria outros valores que a ajudam a cumprir um serviço ao dispor dos santomenses ”
A Escola é, então, de extrema relevância para a manutenção dos laços de amizade que unem Portugal a São Tomé e Príncipe: “A Escola Portuguesa desempenha um papel relevante na sociedade de São
Tomé, na medida em que procura oferecer uma educação de qualidade, promover a língua portuguesa e fortalecer os laços culturais entre São Tomé e Portugal
articulações que a EPSTP tem com o ensino público:
“Nós temos uma articulação entre a nossa Escola e a Universidade, com quem temos
guesa no país, a Diretora considera que “( ) pode ter um papel importante na sociedade local, porque, em muitos aspetos, a nossa Escola ainda tem muitas coisas que não há
“Vamos ajudando as escolas [públicas] com aquilo que elas não têm, contribuindo de várias maneiras.”
Além disso, a Escola Portuguesa pode desempenhar um papel incontornável na promoção da integração e cooperação entre os dois países, facilitando o intercâmbio de conhecimentos, culturas e experiências Através da educação, a EPSTP também contribui para o desenvolvimento social e económico de São Tomé ”
Com essa intenção cooperante e participação cada vez mais ativa, a Escola tem levado a cabo algumas articulações com o ensino público Em entrevista ao nosso jornal, soubemos, por parte da Senhora Diretora, das
projetos em conjunto na área da Física; estamos, também, em conversações, com outra universidade, para que os alunos que estão a estudar para serem professores, aqui possam vir fazer estágio Outro acordo que temos com estabelecimentos de ensino público, como, por exemplo, com o Liceu Patrice Lumumba, entre outros, é um protocolo desportivo que resultará num torneio de jogos entre escolas que terminará em Maio, no estádio Estamos a trabalhar com essa escola, também na área da informática.”
Sobre o papel da Escola Portu-
nas outras; por isso, vamos ajudando aquelas escolas com aquilo que elas não têm, contribuindo de várias maneiras, como, por exemplo, dando livros,
Portanto, acho que a nossa Escola tem um papel importante, sobretudo na formação de professores pelo país, se as entidades quiserem que os professores estudantes cá venham fazer o estágio ”
P’ la REDAÇÃO do 20LER n entre 21/8/2008 & 13/10/2012
A ESCOLA
e
a
A escola é um meio de aprendizagem e desenvolvimento essencial na vida do ser humano.
A escola é como a nossa “segunda casa", os alunos, professores e auxiliares formam uma “família” que trabalha e coopera para um melhor desenvolvimento da escola
sua importância na vida do ser humano “A escola não transforma a realidade, mas pode ajudar a formar os sujeitos capazes de fazer a transformação da sociedade, do mundo, de si mesmos. ”
René Tavares (fragmento do original)
A escola não é só para aprender e para trabalhar é, também um espaço privilegiado de convívio onde podemos conhecer novas pessoas.
Na escola vivenciamos novas experiências e criamos memórias e lições para o resto da vida, para que, um dia, as possamos transmitir às gerações futuras
A escola também nos ajuda a descobrir quem somos e qual o nosso papel na sociedade, preparando-nos para a vida adulta
Na escola, adquirimos novos conhecimentos, informações, cultura e traçamos objetivos na vida Para além de obtermos informações e conhecimentos importantes, é na escola que também aprendemos novas competências, participamos em atividades, sejam elas desportivas ou artísticas
Os conhecimentos que adquirimos na escola têm um grande impacto nas escolhas e decisões que tomamos no nosso dia-a-dia
Daniel Pires & Ioan Liégeois n. 28/5/2012 & 13/10/2012
Paulo Freire
A MAGIA DA IMAGEM
O museu vai à escola
Durante o mês de outubro, foi possível visitar, na biblioteca escolar, a exposição “A Magia da Imagem”.
Nesta exibição, foi apresentada uma coleção de brinquedos óticos, todos eles reproduções de instrumentos antigos datados da denominada época do pré-cinema, para que, desde cedo, os mais novos pudessem aprender algo mais sobre as imagens em movimento
Durante a segunda metade do século XIX, denominado de
“Belle Époque”, tanto na Europa como nos Estados Unidos, animavam-se imagens feitas à mão como uma forma de divertimento, usando dispositivos que se tornaram muito populares entre os salões da classe média e também em feiras populares
Nesta exposição destacam-se vários desses brinquedos: um zootrópio, vários taumatrópios, duas caixas de perspetiva, um fenaquistoscópio, entre muitas outras surpresas que prometem despertar a curiosidade de miúdos e graúdos
Integrada no projeto “O Museu vai à Escola”, “A Magia da Imagem” foi uma exposição cuja iniciativa teve por objetivo incutir nos jovens o gosto pela fruição de atividades culturais, tal como é apanágio das dinâmicas do referido projeto
Para tal, a exposição contou com brinquedos óticos adquiridos na Academia Portuguesa de Cinema, mas também com trabalhos elaborados por alunos do 12 º ano de Artes Visuais, no âmbito da disciplina de Oficina Multimédia.
A exposição culminou com as comemorações do Dia Mundial do Cinema, a 5 de novembro na biblioteca escolar, com a exibição do filme Hugo, realizado por Martin Scorsese, em 2011.
Grupo Disciplinar de História
DIA MUNDIAL DO CINEMA
O antes, o 5 de novembro e o depois
No passado novembro, mais propriamente no dia cinco, o mundo inteiro celebrou o Cinema numa comemoração que se iniciou apenas há quatro anos, em 2020, mas que tem vindo a ganhar expressão a cada ano que passa
Denominado “7 ª Arte”, em 1912, pelo italiano Ricciotto Canudo (1877-1923), o Cinema assim foi batizado por este teórico e crítico futurista, numa tentativa de lhe granjear um estatuto que lhe era negado pelas elites da época – ser reconhecido como forma de arte
Quase 130 anos após a sua primeira exibição pública em Paris, este fenómeno de massas sem igual estendeu-se a quase todos os países do mundo, sendo escassos os territórios onde não se produzem ou distribuem obras cinematográficas (com alguns infelizes casos nos quais, por razões políticas ou religiosas, estão os cidadãos proibidos de ver ou fazer cinema)
Não é o caso – longe disso! –de São Tomé e Príncipe, onde ainda há pouco se realizou a 6.ª edição do “São Tomé FESTFILM”, um belo festival internacional que celebrou este ano o seu 10.º aniversário.
A possibilidade de ver por cá produções internacionais, mas, muito especialmente, assistir a filmes nacionais assinados por jovens a darem os seus primeiros passos nesta arte, foi o aperitivo perfeito para as comemorações que se avizinhavam
Como a fome de filmes nunca dá em fartura (sendo bons, são os filmes como as cerejas), desde então está a Escola Portuguesa de São Tomé e Príncipe (EPSTP) a comemorar o Cinema, num Dia Mundial que acabou por se transformar numa semana com mais de quinze dias
Ainda em outubro, mesmo no seu final, o Grupo Disciplinar de História contextualizava as comemorações com a inauguração, na Biblioteca Escolar Isaura Carvalho, da exposição “A Magia da Imagem” Pôde a comunidade escolar experimentar o fascínio e a importância dos brinquedos óticos durante a época denominada pré-cinema, bem como compreender a préhistórica vontade humana em conseguir imprimir movimento à imagem.
te de filmes e a possibilidade de ligação direta à plataforma em streaming do PNC, para um dia de homenagem e de descoberta do cinema de animação português. Foram disponibilizadas grandes obras da animação lusa, tais como as curtas-metragens “Tio Tomás, a Contabilidade dos Dias”, de Regina Pessoa, “O Peculiar Crime do Estranho Sr Jacinto”, de Bruno Caetano, ou “Ice Mer-
A 28 de outubro, para as comemorações do Dia Mundial da Animação, as escolas receberam um belíssimo pacochants”, deJoão Gonzalez, o único filme português, até ao presente, nomeado para um Oscar.
De seguida, a 31 de outubro, o Grupo Disciplinar de Inglês abria as portas do auditório da EPSTP ao medo e ao terror,
reclamando à equipa do PNC ajuda nos preparativos do Halloween A introduzir o aclamado filme de Tim Burton, “A Noiva Cadáver” (2005), selecionado pelos anglófonos da nossa Escola, o PNC explicou o género fantástico (no qual se insere o cinema de terror) como um dos primordiais motores criativos dos realizadores do início da 7 ª Arte, apresentando aquele
o cinema, apenas, o seu primeiro ano de idade.
clip português; e, em apoteose final, estiveram presentes na ante-estreia dos filmes “Uma Casinha na Escola Portuguesa”, autoria do 3.º A, e “A Magia da Imagem”, realizado pelo 3 º B
Após as visualizações, o trabalho! A exposição “A Magia da Imagem” tornou-se itinerante, permitindo assim que algumas das turmas, imediatamente antes de construírem o seu brinquedo ótico chamado traumatrópio, ainda contactassem com as ilusões provocados pelo zootrópio, pelas caixas de perspetiva, pelo caleidoscópio ou o folioscópio, entre muitos outros, compreendendo assim melhor como é que a nossa capacidade de persistência da imagem veio permitir a invenção do cinematógrafo
Nos dias que se seguiram, houve sessões de cinema nas salas de aula e também no auditório da escola As crianças assistiram a curtas-metragens animadas com fósforos, com recortes de papel ou com areia; viram um vídeo
E depois do terror, um autêntico dilúvio cinéfilo. A semana de 4 a 8 de novembro abriu com um “Discurso de Boas Vindas” (1960), do canadiano Norman McLaren, no auditório da EPSTP, para depois passar a vez aos alunos das turmas do 3 º ano, na realização de filmes de animação com a técnica stop motion, utilizando somente imagens reais; neste caso, apenas com fotogramas dos próprios alunos e de alguns objetos presentes na escola que é considerado por muitos teóricos como o primeiro filme de terror de sempre – a curtametragem “A Mansão do Diabo” –, do francês George Méliès, exibido publicamente pela primeira vez na véspera de Natal de 1896, comemorava
A semana cinéfila viria a terminar no sábado com a rúbrica “A Escola Vai ao Cinema”, embora em moldes bastante diferentes daqueles que o PNC propõe Num país sem salas de cinema para exibição e distribuição do cinema dito comercial, a cinefilia está bem viva: às sextas-feiras, no Auditório Guimarães Rosa, o cinema brasileiro (“A Cidade de Deus”, de Fernando Meireles e Cátia Lund, na semana passada); a meio da semana e/ou em ocasiões especiais e datas comemorativas, no Centro Cultural Português, cinema nacional e internacional (a fechar o ciclo de “Cinema nos 50 Anos do 25 de Abril”, a exi-
bição do documentário “Outro País”, de 2000, de Sérgio Tréfaut); no sábado de manhã, no Auditório da EPSTP, a exibição de filmes de animação para crianças que nunca experimentaram o cinema
Deste modo, “O Cinema Está À Tua Espera” ou “A Escola Vai ao Cinema” transformam-se em “A Turma Vai ao Cinema na Escola”, com o auditório da EPSTP a receber crianças de escolas públicas situadas em meios economicamente desfavorecidos, para se sentarem, pela primeira vez, numa sala escura, com som de qualidade e em frente a uma grande tela
Na primeira sessão deste ano letivo, o “Clube Rotário de São Tomé e Príncipe”, aproveitou o transporte financiado pela EPSTP, para trazer alunos ao nosso auditório e assistirem ao filme “Shrek” (2001), de Andrew Adamson e Vicky Jenson, gentilmente cedido pela biblioteca escolar Diversos alunos do Secundário, pertencentes à Associação de Estudantes providenciaram aos trinta espetadores convidados, os sacos de pipocas no início da sessão, bem como diversos jogos e prémios no fim das atividades
A equipa interina do PNC da EPSTP ofereceu uma breve conversa sobre a diferença entre curtas e longas metragens e projetou o filme “Mitch-Match #6” (2022), de Géza M Tóth À plataforma nacional de filmes do PNC, foi buscar o anteriormente referido “Ice Merchants”
No momento em que se conclui este texto, a 19 de novembro, as portas do cinema continuam escancaradas à nossa comunidade escolar, com o
mais antigo festival português de Cinema - o CINANIMA, a celebrar a sua 48.ª edição.
A organização deste evento internacional, resolveu manter a excelente iniciativa do seu serviço educativo, o qual
oferece anualmente a todas as escolas de Língua Portuguesa, gratuitamente, na sua plataforma de streaming, uma vasta e variada programação adequada a todas as faixas etárias, desde o Ensino Préescolar ao Secundário São assim tantos, mais, muitos e
Bons filmes!
Pedro Campos Coordenação interina do PNC
7 FILMES
“O cinema foi bom e eu gostei de todos os filmes a que assisti. Perfeito!”
Ontem de manhã, fomos ao Dia Mundial do Cinema.
Foi no auditório da escola portuguesa e fomos assistir a sete filmes: um filme com pessoas reais e filmes de animação Filmes com muitas fotos de stop motion, de terror, feitos de papelão, filmes com meninos e o filme do bebé
[O filme do bebé] é de super heróis Uma senhora faz a roupa de super herói para um
menino com super poderes mas [ainda] muito bebé.
Depois, vimos o nosso filme no auditório. O nome dele é “A Casinha na Escola Portuguesa”. E [assistimos ao filme] com mais meninos do 2 º A e do 3 º B Nós estivemos a fazer muitas fotos em que estamos parados e o professor tira foto e nós mexemos e o professor tira foto e nós mexemos Sempre assim Muitas vezes Coisa bonita!
Bateram muitas palmas.
O cinema foi bom e eu gostei de todos os filmes a que assisti. Perfeito! Eu preferi o filme do super herói bebé. Esse filme foi perfeito para mim.
Ontem foi muito divertido no cinema
Carlos “Caio” Carvalho & Raissa da Silva Almeida n 9/8/2016 & 2/12/2015
DIA MUNDIAL DA ALIMENTAÇÃO
Heróis da fruta, alimentação e saúde
No dia 16 de outubro, o 1 º Ciclo celebrou o Dia Mundial da Alimentação com diversas atividades voltadas para a promoção de hábitos saudáveis. A “Associação Helpo” foi a convidada especial, proporcionando uma breve e enriquecedora palestra para os nossos alunos, tanto na escola sede, como na escolinha
O evento foi um sucesso, inspirando os alunos a refletirem sobre os seus hábitos alimentares e a importância de adotar práticas saudáveis desde cedo.
Além da celebração do Dia da Alimentação, os alunos do 1 º Ciclo também participaram na iniciativa "Heróis da Fruta", um desafio escolar promovido pela
Durante o encontro, os alunos foram sensibilizados para a importância de uma alimentação equilibrada e dos seus benefícios para o corpo e a mente A “Helpo” destacou a relevância de incluir frutas, legumes e alimentos nutritivos no dia-a-dia, explicando de forma lúdica como essas escolhas impactam positivamente o crescimento e o desempenho escolar.
“APCOI - Associação Portuguesa Contra a Obesidade Infantil”, que promove o consumo de fruta nas escolas
Durante a iniciativa, as crianças foram incentivadas a trazer frutas variadas para o lanche e a partilhar entre colegas a importância de incluir estes alimentos nas suas rotinas diárias A iniciativa reforçou de forma divertida e educativa a mensagem de que a fruta é essencial para uma vida saudável, transformando os alunos em verdadeiros "Heróis da Fruta".
Que dia nutritivo, especialmente por ser partilhado!
Grupo Disciplinar do 1.º Ciclo
HERÓIS DA FRUTA
Dia D - O desafio
No mês de outubro, integrado na comemoração do Dia Mundial da Alimentação, os alunos do 1.º Ciclo abraçaram o desafio “Heróis da Fruta”, uma marca registada pela “APCOI - Associação Portuguesa Contra a Obesidade Infantil”, criada para dar nome a um programa de combate à má nutrição infantil
Com um grupo inspirador de personagens-modelo, os alunos aprendem, de forma
divertida, que poderão ganhar “superpoderes” através da ingestão de alimentos saudáveis, nomeadamente integrando na sua alimentação diária o consumo de frutas e legumes.
Assim, foram distribuídos pelos alunos e personalizados os seus passaportes para uma viagem que se avizinha bem colorida
Semana 1 - Vermelho, o superpoder da coragem
Durante 25 dias (cinco semanas letivas) os alunos pintam diariamente a estrela no seu “Passaporte dos Heróis da Fruta”, sempre que consigam trazer um fruto vermelho na hora do lanche Por vezes partilhámos com os nossos amigos para todos conseguirmos pintar a nossa estrelinha!
Todos experimentámos as framboesas do Monte Café e também as pitangas! São muito boas e estão disponíveis para quem as quiser apanhar!
Percebemos também que a salada de tomate é um lanche nutritivo e bem fácil de trazer para a escola!
Os nossos pais também foram uns heróis ao conseguiram arranjar frutos vermelhos para os nossos lanches!
Esta semana aprendemos que os frutos e legumes vermelhos, são ricos em vitaminas e nutrientes que nos dão a coragem que necessitamos todos os dias
Por isso, todos ganhámos a nossa Pulseira da Super Coragem!
Semana 2 - Laranja, o superpoder da visão
Na segunda semana iniciámos o desafio dos frutos e legumes de cor laranja Que lanches tão ricos e saborosos!
Também trouxemos para o lanche da escola, o pêssego de São Tomé, com uma forma muito engraçada Parece uma estrela!
Todos nós já conhecíamos o pêssego, mas foi a primeira vez que alguns experimentaram o seu doce sabor
Com um simples passeio à praia dos tamarindos, conseguimos encontrar um fruto muito rico no poder da super visão O tamarindo!
Esta semana aprendemos que os frutos e legumes laranja são ricos em vitaminas e nutrientes que desenvolvem e favorecem a nossa visão, por isso, todos ganhámos a nossa Pulseira da Super Visão!
Semana 3 - Amarelo, o superpoder da velocidade
Na terceira semana iniciámos o desafio dos frutos e legumes amarelos, com lanches bem coloridos e nutritivos, algo que resultou em cinco dias de escola muito saborosos
Os nossos pais conseguiram arranjar peras que vieram de Portugal e trouxemos as nossas bananas, mangas e maracujás de São Tomé
A jaca estava bem docinha e as nossas cajamangas e carambolas também
Houve ainda quem começasse a trazer cacau para o lanche da escola!
Esta semana aprendemos que os frutos e legumes de cor amarela, são ricos em vitaminas e nutrientes que nos tornam mais rápidos, por isso, todos ganhámos a nossa Pulseira da Super Velocidade!
Semana 4 - Verde, o superpoder da força
Os frutos e os legumes verdes chegaram com o desafio que começámos na quarta semana de projeto
As nossas goiabas e os nossos abacates estão uma delícia nesta altura e até conseguimos arranjar quivis
Foi muito interessante perceber que até poderíamos trazer pimentos, alface e ervilhas para o nosso lanche
Esta semana aprendemos que os frutos e legumes de cor verde, são ricos em vitaminas e nutrientes que nos tornam mais fortes, e, por isso mesmo, todos ganhámos a nossa Pulseira da Super Força!
Última semana - Roxo, o superpoder da memória
Na quinta semana, terminámos o desafio dos Heróis da Fruta, com os frutos e legumes roxos
Trouxemos para o lanche batata-doce roxa e falámos da beringela e do tão apreciado safu, com o qual podemos fazer sandes de safu cozido, que fica uma delícia! A canade-açúcar também faz parte das nossas iguarias e, se for consumida com moderação, é um doce mas natural
Descobrimos assim que os frutos e legumes roxos, são ricos em vitaminas e nutrientes que ajudam a nossa memória, e todos ganhámos a Pulseira da Super Memória!
E assim chegámos ao final do nosso projeto Conseguimos cumprir todos os desafios lançados pelos Heróis da Fruta Foram cinco semanas partilhando lanches muito coloridos, saborosos, nutritivos e recheados de informação que queremos partilhar com os nossos familiares e amigos Estamos todos de parabéns e, por isso, conquistámos o merecido Diploma do Desafio Cumprido!
Agradecemos aos Heróis da Fruta tudo o que com eles aprendemos e aos nossos Encarregados de Educação, toda a ajuda para conseguirmos cumprir os desafios diários e, assim, completarmos o nosso passaporte O nosso muito obrigado
Grupo Disciplinar do 1 º Ciclo
PLANEAMENTO FAMILIAR
Visita de estudo à Associação Santomense de Planeamento Familiar
No dia 14 de novembro, os alunos do 12.º ano realizaram
uma visita de estudo à Associação Santomense de Planeamento Familiar, no âmbito da disciplina de Biologia Nela, foi proporcionada aos estudantes uma oportunidade valiosa para aprofundar, de forma prática,
“(...) profissionais de saúde explicaram os diferentes tipos de métodos [contracetivos] disponíveis (...) preservativos masculinos e femininos, o DIU, (...) as pílulas, o adesivo e o implante subcutâneo (...) suas vantagens e desvantagens.”
os seus conhecimentos sobre os métodos contracetivos utilizados no nosso país Destacou-se, conjuntamente, a importância destes como meio de promoção da saúde sexual e reprodutiva e de planeamento familiar
Durante a visita, os alunos assistiram a uma palestra informativa, onde os profissionais de saúde explicaram os diferentes tipos
de métodos disponíveis e, temos como exemplo destes, os preservativos masculinos e femininos, o DIU, além de métodos hormonais, como as pílulas, o adesivo e o implante subcutâneo
Simultaneamente, salientaram-se as suas vantagens e desvantagens
A experiência foi enriquecedora, contribuindo assim para o desenvolvimento quer pessoal, quer social dos estudantes, como também para se atender a importância da responsabilidade na vida sexual e reprodutiva.
Melissa Espírito Santo n 11/6/2009
OUTUBRO ROSA
Palestra de sensibilização para a prevenção do cancro da mama
No âmbito da sensibilização para prevenir o cancro da mama, a Associação de Estudantes do ano letivo 2024/2025 da EPSTP convidou o Dr Aleixo Pires a dar uma palestra direcionada aos alunos do 11 º e 12 º anos de escolaridade
A palestra decorreu no passado dia 24 de outubro, pelas 10:30 horas, no auditório do recinto escolar O Dr Aleixo Pires fez uma abordagem dinâmica e interativa com o público, destacando as principais causas de doenças crónicas não transmissíveis e os seus efeitos na nossa saúde
Fatores como a alimentação e o estado psicológico do indivíduo, segundo este médico, contribuem diretamente para a saúde. Carnes vermelhas, moluscos, crustáceos e alimentos ricos em gordura, quando consumidos em excesso, são as principais causas do aparecimento de doenças crónicas não transmissíveis, dentre elas o cancro Aleixo Pires destaca também a importância de cuidar da saúde psicológica: o stresse e a ansiedade constantes podem prejudicar o funcionamento do organismo
Para encerrar a palestra, o Dr Aleixo Pires realçou a relevância de prevenir o cancro e de fazer uma autoanálise mensal dos seios O tema abordado esclareceu o objetivo principal da atividade “Outubro Rosa” e despertou o interesse dos jovens para melhorar a sua qualidade de vida e conhecer mais sobre o funcionamento do seu corpo
Denise Trindade n 2008
DO LUXO AO LIXO
A sujidade em São Tomé e Príncipe
Houve um tempo em que São Tomé e Príncipe foi reconhecido como um dos países mais limpos da África Ocidental. A beleza natural das ilhas, as praias e a vegetação exuberante contribuíam para um cenário de preservação ambiental: um exemplo! No entanto, esse prestígio ambiental outrora alcançado está em risco Hoje, São Tomé e Príncipe enfrenta o desafio de reconstruir a sua imagem e resolver um problema que impacta diretamente o meio ambiente, a saúde pública e a qualidade de vida dos cidadãos O problema da gestão de resíduos em São Tomé e Príncipe está longe de ser recente, mas, com o agravamento da situação, a população e o meio ambiente têm sofrido as consequências duma crise que parece estar fora de controle No centro deste problema, estão questões como a falta de infraestrutura adequada, entre outros
limpo e saudável, vê-se limitado pelas dívidas acumuladas, com as empresas de recolha de lixo, como a SONAPE Essas dívidas impediram que a Câmara Distrital realizasse os pagamentos devidos, o que levou à interrupção de serviços e à redução da frequência de recolha de lixo.
Com o orçamento restrito e o acúmulo de dívidas, as tentativas de expansão do sistema de recolha ficam estagnadas, dificultando ainda mais a gestão eficiente do lixo. As autoridades locais alegam que estão em busca de soluções e parcerias para aliviar essa pressão financeira,
A Câmara Distrital, responsável pela gestão dos resíduos, enfrenta uma situação financeira complicada que tem comprometido gravemente a sua capacidade de manter os serviços de recolha e descarte de lixo. Este órgão, que deveria garantir um ambiente urbano
Como resultado, o lixo acumula-se nas ruas, comprometendo a imagem das cidades e criando um cenário de abandono A falta de fundos também impede que a Câmara invista em melhorias na infraestrutura de recolha de resíduos, como a aquisição de novos contentores, veículos apropriados e equipamentos de descarte.
mas, até ao momento, as dificuldades continuam a crescer
Outro fator agravante é o uso inadequado de retroescavadoras pela Câmara para recolher o lixo Devido à escassez de veículos específicos, essas máquinas acabam sendo usadas como alternativa, o que, segundo a
SONAPE, danifica os contentores A Câmara argumenta que esta prática é uma medida emergencial, mas, na prática, gera conflitos com a empresa de recolha e cria mais obstáculos à prestação de um serviço regular e seguro A SONAPE recolheu os seus contentores por causa dos danos causados à sua infraestrutura, resultando na falta de contentores nas cidades
Este conflito entre a Câmara e
a SONAPE gerou uma lacuna na gestão de resíduos, afetando diretamente a população e criando um cenário em que o lixo se tornou uma presença constante.
Outro ponto de crítica é o projeto RHEDES, que visa equipar o país com veículos para a recolha de resíduos,
mas que, segundo o presidente da Câmara Distrital, tem enviado equipamentos em segunda mão. Embora ajudem a aliviar a carência de veículos, a falta de durabilidade desses equipamentos impede a recolha eficiente do lixo e contribui para a degradação do serviço A população, que esperava um avanço na questão da limpeza urbana, vê-se frustrada com a deterioração rápida dos veículos, levando ao retorno do lixo às ruas
A agravar esta crise, surgem relatos de que contentores de lixo estão sendo roubados pelos próprios cidadãos Esta prática de roubo é uma das facetas mais reveladoras da crise de resíduos em São Tomé e Príncipe e ilustra bem como a escassez de recursos básicos tem levado a população a soluções improvisadas Estes contentores, originalmente destinados à recolha de resíduos urbanos, são desviados para finalidades essenciais, como a produção de carvão uma fonte de combustível fundamental para o abastecimento do mercado e o armazenamento de água, dada a irregularidade do abastecimento em algumas regiões Este uso alternativo dos contentores reflete uma realidade onde a população se vê obrigada a improvisar soluções para responder a necessidades básicas, ao mesmo tempo que comprome-
te a infraestrutura destinada ao saneamento A cada contentor retirado da rede de recolha, a capacidade de armazenamento de lixo nas áreas urbanas diminui, levando a um aumento dos resíduos acumulados nas ruas e a uma maior exposição da população a riscos sanitários
Além disso, esta prática revela uma falta de confiança na continuidade do serviço de saneamento, o que leva muitos a priorizarem as suas necessidades individuais Para muitas pessoas, o contentor não é visto apenas como um instrumento de gestão de lixo, mas como um recurso valioso e versátil.
A situação atual é um alerta para a necessidade de um compromisso renovado com o desenvolvimento sustentável e a dignidade dos cidadãos A frase "do luxo ao lixo" ilustra claramente a transição de São Tomé e Príncipe, que outrora era admirado pela sua limpeza e organização, mas que agora enfrenta desafios sérios na gestão de resíduos O futuro do país depende da capacidade de cada cidadão, empresa e instituição em assumir a sua responsabilidade e trabalhar em conjunto para restaurar o ambiente limpo e saudável de outrora
Loyde Barreto n 26/4/2010
POLUIÇÃO EM SÃO TOMÉ
Uma preocupação crescente
d li ili d
nossa urgente atenção
Embora o país ainda tenha áreas relativamente preservadas, a visibilidade e a facilidade com que se encontra poluição é enorme
Podemos encontrar vários tipos de poluição, tais como: a poluição do solo (lixo no chão, uso de fertilizantes na agricultura); a poluição atmosférica (automóveis, alguns extremamente velhos,
sonora (sons exageradamente altos em bares, ambientes, nos carros, nas casas)
Isto deve-se à falta de educação ambiental e à falta de consciência da população residente, mas nem tudo é culpa da população, pois em muitas zonas do país não há contentores do lixo, como, por exemplo, em Campo de Milho.
Antes, nesta zona da cidade, havia dois grandes contentores
limpeza de espaços, como praias ou parques
Sabemos que o processo não é fácil, mas com dedicação e esforço chegaremos onde queremos
Riana Sousa n 29/1/2010
FESTA DE NATAL
Em fecho de edição, um 2025 leve-leve
No passado dezembro, mesmo no fecho da presente edição deste primeiro número, em 2024/ 2025, do 20LER, realizou-se a habitual festa de Natal da nossa Escola.
Instituída já como uma tradição na comunidade escolar e educativa de São Tomé, a Escola abriu portas aos Encarregados de Educação e a
variadas entidades, para todos presentear com um belo espetáculo de cor, som e emoções, numa portuguesa festa de Natal apacificada no espírito cristão e abençoada pela luz, calor e alegria do tropicalismo, um sentir que une santomenses e portugueses
Neste espírito de união e amizade, iniciou-se esta festa coordenada pela professora Conceição Ferreira, com a audição dos hinos nacionais de Portugal e de São Tomé e Príncipe, ao som do trompete do professor Cosme Mota, a que se seguiu um emocionado discurso de boas vindas pela voz da Diretora da EPSTP, a professora Manuela Costeira
Daqui em diante, os alunos
Melissa Andrade e Denis Quaresma, tomaram posse dos microfones para apresentarem com grande energia e profissionalismo - durante aproximadamente duas horasatuações representativas de todas as turmas, anos e ciclos letivos
E assim puderam, todos os presentes, assistir a momentos musicais muito diversificados (coros, ensembles de flautas, medleys de Natal), a alguns apontamentos de belíssima
poesia, a pequenas dramatizações em contexto natalício, a vários números de dança, ou, ainda, à apresentação de todo o corpo constituinte da nova Associação de Estudantes da EPSTP
A equipa do 20LER aproveita esta página de “última hora” para desejar a todos os seus leitores um ano novo leve-leve, mas repleto de informação e opinião atenta, verificada, livre, isenta e verdadeira
Pedro Campos (Coordenação 20LER)
