Espia 81 by Escola Pia Calella

L’

espia

81 juny 2013

escola pia calella

L’

CURS 2012 - 2013

L’

Sumari

EDITORIAL: El valor del temps

INFANTIL: Carnaval / Sant Jordi

CICLE INICIAL: Voluntariat / Cos humà / Aprenem a descriure

CICLE MITJÀ: Tarzan in English / Una estona amb els avis

CICLE SUPERIOR: Sant Jordi / Video / Miniprojectes

PRIMER CICLE ESO: Visita als de segon de primària / Visita al far de Calella

SEGON CICLE ESO: L’Acrosport / Sortida al Palau de la Música / Exàmens d’Anglès KET i PET

BATXILLERAT

PASTORAL: Amb el menjar no es juga / Tots cap a l’aplec del Mou-te

AMPA: Després de 4 anys.../ Els representants dels pares / Un intercanvi a l’Escola Pia / Concurs de pòster familiar

ANTICS ALUMNES: Te’n recordes? / Retrobament i Tecnologia

LA GALERIA: Fotos de grups

juny 2013

L’81

Impressió: SYL Disseny i Maquetació: Gemma Pont

L’

Editorial

JOSE MARTÍN / DIRECTOR DE L’ESCOLA PIA CALELLA

EL VALOR DEL TEMPS! Apreciats membres de la comunitat educativa i també lectors i lectores de la nostra revista ESPIA. Un any més, arribem al mes de juny i ens sorprèn mirar enrere i descobrir que malgrat ens queda lluny el passat setembre, no tenim la sensació del pas del temps i dels nou mesos de treball intens. És llavors, i molt sovint sense volerho, quan reflexionem inconscientment sobre el valor del temps i aquest fet ens porta a valorar el que hem viscut i que ens ha aportat de nou a cadascú. Primera reflexió, res passa sense voler-ho. Sovint somric quan veig entrar als petits d’infantil i primària, tot corrent a les 3 de la tarda, està molt clar que volen venir a escola i que gaudeixen amb els companys, amb els seus mestres i amb tot el que per ells mateixos descobreixen cada dia. Els més grans s’ho prenen amb més tranquil·litat (per això ja són més grans!), i en ocasions cal advertir-los per entrar a l’aula, però també arribo a la conclusió que malgrat les queixes típiques i tòpiques d’una etapa adolescent, acaben rendint-se al plaer de trobar el resultat final positiu que recompensa el seu esforç. Segona reflexió, una bona organització no és gratuïta. La vida d’una escola és extremadament complexa i se sustenta en la col·laboració de moltes persones dels diferents sectors de la comunitat educativa. Som una escola de gairebé 1.100 alumnes de 3 a 18 anys, prop de 90 professionals entre professorat i personal d’administració i serveis, amb més de 700 famílies i un grapat d’exalumnes voluntaris de diferents edats; i que entre tots col·laborem, organitzem i ajudem a créixer l’Escola Pia de Calella. Suposa esforç, coordinació i molta dedicació i estima per l’escola i per voler ser, cada any, millors en molts aspectes. I fruit d’aquest VOLER, el temps pren VALOR i cada any és diferent. Cada any es produeixen petits miracles dins de les aules: aprendre a llegir, entendre una divisió, construir tot sol una

maqueta, fer la primera exposició oral en anglès, fer el meu primer treball en grup, tocar una cançó harmònicament amb la flauta, dormir per primer cop amb els companys fora de casa o pintar el meu primer quadre. Us podríem explicar de milers, però res millor que ho descobriu vosaltres, tot preguntant als vostres fills: QUÈ HAS APRÈS AQUEST CURS? El desenvolupament de l’educació emocional i interior que amb tant entusiasme estem treballant des de les aules, ens permet copsar la importància de valorar el temps, de no deixar-lo córrer sense sentit i valorar el que ens passa dia a dia. Preguntem-nos, pregunteu als vostres fills cada dia abans d’anar a dormir què han après. Els ajudarem a pensar, us explicaran i els coneixerem millor , en definitiva els ajudarem a créixer valorant el que tenen i el que fan. Vull agrair-vos a vosaltres, pares i mares, per confiar-nos els vostres fills un any més, als mestres i educadors per la seva dedicació i il·lusió per ensenyar i capficar-nos en il·lusionar-los per aprendre, al personal d’administració i serveis per ajudar a resoldre dubtes i fer funcionar allò que menys es veu de l’escola. A totes aquelles entitats com el consell escolar, l’AMPA, l’Associació d’exalumnes i diferents comissions mixtes de treball que han implicat a tantes persones i a les que hem d’agrair la seva implicació i il·lusió per col·laborar amb la direcció de l’escola. ESTEM CREANT UNA CULTURA PROESCOLA i fent evident el nostre Projecte Compartit en múltiples iniciatives que ajuden als pares, mestres i alumnes a fer més nostre l’escola. Us necessitarem el curs vinent, us convido a aprofitar molt les vacances i descansar, agafar forces i us esperem el proper setembre amb enormes energies per IMPULSAR aquest gran vaixell que és la nostra escola. Bon estiu!

@’ Infantil

EQUIP DE MESTRES D’EDUCACIÓ INFANTIL

UN CARNAVAL BEN DIVERTIT!!! Durant la setmana de carnaval els nens i nenes de l’Escola Pia s’ho han passat la mar de bé. El divendres 12 de febrer va arribar el Carnestoltes amb moltes ganes de gresca i xerinola. El rei del Carnaval ens va donar un seguit de consignes que tots els nens i nenes de l’escola van haver de fer: el dilluns vam portar uns pentinats d’allò més divertits (cabells amb esprais de colors, pinces d’estendre al cap...); el dimarts vam poder venir a l’escola vestits amb el pijama: quina comoditat!; el dimecres vam venir vestits amb alguna peça de roba del pare o de la mare (corbates, camises, cinturons...); el dijous amb complements de cuiner per tal de celebrar en tota regla el dia més llarder de la setmana; i divendres ens vam posar la bata del revés al matí...i a la tarda vam

presumir de disfressa: molts petits van saber guardar el secret i no van dir a les seves famílies de què es disfressaven. Va ser una bona sorpresa! I quines infermeres i infermers més trempats!! Cristina Santos.

UN SANT JORDI PLE D’ACTIVITATS! La diada de Sant Jordi ens agrada a tots i a Infantil fem un munt d’activitats que els nens i nenes gaudeixen moltíssim. Vam començar realitzant diferents tallers on, a cada un d’ells, hi havia nens barrejats de les 9 classes de P3, P4 i P5. Els tallers eren d’allò més diversos i uns podien estar fent galetes, d’altres representant la llegenda de Sant Jordi, uns altres fent una senyera, o fent un drac gegant, uns altres fent flors, i uns aprenent coses en anglès sobre la primavera i aquesta dia. Després del pati vam poder gaudir de la llegenda de Sant Jordi representada pels alumnes de cinquè en anglès. Va ser tot un èxit i els més petits van quedar bocabadats. La sorpresa final va ser a la tarda quan un grup de mestres d’infantil va treure profit de la seva part més teatral representant un dels personatges de la llegenda. Els nens i les mestres vam riure moltíssim. A més d’aquestes activitats realitzades el mateix 23 d’abril, el dia següent cada classe es va intercanviar un regal amb una classe de Primària. Així, per exemple, els alumnes de P3C van canviar un punt de llibre per una màscara de drac que havien fet els alumnes de 2nB. Va ser molt bonic veure com intercanviaven els regals. L’AMPA no ha estat al marge d’aquesta celebració! En agraïment a tot el que hem fet, un drac, un Sant Jordi i una princesa; ens han regalat llibres i material didàctic per a les aules. A més, ens van endolcir el dia amb unes quantes llaminadures! Moltes gràcies Cristina Santos.

Infantil

@’ Cicle inicial

LES MESTRES DE PRIMER I SEGON

VOLUNTARIAT PRIMÀRIA-SECUNDÀRIA. REFORÇOS ALS PETITS DE LA CASA Ja fa unes setmanes que ha començat a rodar a l’escola un dels projectes amb més caràcter propi i que aprofita una d’aquelles oportunitats que no podem deixar perdre de cap de les maneres. Per començar la feina, l’Equip de Pastoral de primària i de secundària es van posar a treballar esperonats per un projecte de voluntariat. Es tractava de desenvolupar una de les línies d’acció proposades en les polítiques de l’última assemblea i fer-la nostra d’alguna manera. Així naixia el projecte de Reforç entre Primària i Secundària. Més d’una vintena d’alumnes d’entre tercer d’ESO i segon de Batxillerat s’han animat a anar a l’escola dels petits a Sant Pere per ajudar a aquells alumnes d’Infantil i Cicle Mitjà que necessiten un cop de mà afegit en els seus processos d’aprenentatge de lectoescriptura i matemàtiques. Ho faran cada dimecres a la tarda, des del més de gener i fins a final de curs de forma totalment voluntària i desinteressada. Aquest projecte ens permet assegurar que aquells alumnes amb una vocació de servei marcada, puguin desenvolupar la seva personalitat i posar al servei dels altres algunes de les seves inquietuds . Al mateix temps, això ens permet que

alguns dels alumnes d’Infantil i Primària tinguin aquell suport que en certs moments necessiten. Durant les primeres sessions tots els implicats (joves, nens i mestres) han mostrat la seva satisfacció per un projecte que esperem no s’acabi aquí. Jordi Rojas

Cicle inicial EL COS HUMÀ Aquest curs els nens i nenes de 2n estan estudiant el cos humà. Per saber on estan situats els ossos no tenim problemes, ja que a l’escola hi ha un esquelet molt gran, al qual cada classe li ha posat un nom (Ossets, Lucas i Nico). Però saber com són els òrgans interns ja ens és més complicat. Perquè els nostres alumnes se’n fessin una idea de com són , vam portar a la classe cervells de porc, fetges de pollastre, pedrers, cors de conill i pollastre i freixures de conill. Cada quatre alumnes tenien uns d’aquests òrgans, els tocaven i després de fer-ne una exploració ho van explicar als seus companys. Aquestes són algunes de les conclusions a les que van arribar: El fetge de conill és més gros que el de pollastre. El cor és molt petit i ens pensàvem que era més gran. El cervell té unes ratlles blanques i vermelles. Els pulmons són molt tous i rellisquen molt.

El menjar quan arriba a la panxa es tritura. El cervell és molt tou perquè no té ossos.

APRENEM A DESCRIURE Els nens i nenes de primer van treballar la descripció. Primer van fer una descripció d’un nen/a de la classe per grups, donant un llistat d’adjectius que els va servir d’ajuda per fer l’activitat. Després la van exposar a la resta de companys, i havien d’endevinar de quin nen/a es tractava. Un altre dia van fer la descripció per grups d’un personatge inventat. A partir de vàries targetes d’adjectius plastificats (cara: rodona, allargada, petita... pell: fosca, clara, amb pigues... ulls: blaus, marrons, verds.... nas: punxegut, petit, xato....) van escollir els que necessitaven per descriure’l. El personatge inventat d’aquest grup va ser “La Lila”.

Cicle inicial

@’ Cicle mitjà

EQUIP DE MESTRES DE CICLE MITJÀ

TARZAN IN ENGLISH El passat divendres 15 de febrer, els alumnes de tercer i quart de primària vam anar a l’Orfeó de Calella a veure l’obra de teatre en anglès Tarzan, d’IPA Productions. Uns dies abans de la representació, vam treballar la història de Tarzan a la classe i vam aprendre les cançons que sortirien a l’obra. La representació va ser molt divertida perquè els personatges feien molta gràcia i tots i totes ho vam entendre tot molt i molt bé. Vam poder veure quines aventures vivien en Tarzan i la seva estimada Jane, i vam riure de la mona Cheeta i d’en Clayton, un caçador que no estimava gaire els animals. Durant l’obra els actors van demanar que sortís algun voluntari a l’escenari per ajudar a en Tarzan a

aprendre bons hàbits d’higiene. La Judit, l’Eduard, l’Aleix, la Paula, l’Ian i l’Aina van ser els afortunats de pujar-hi i, fins i tot la Judit, la mestra de música, va estar a l’escenari fent una activitat de mímica! Al final de l’obra, tots i totes vam posar en pràctica el nostre anglès, fent preguntes als actors sobre el seu origen, els seus personatges i el seu vestuari, els seus gustos, etc. En conjunt, una experiència fantàstica per seguir ampliant el nostre coneixement de la llengua anglesa i fer-ho de forma divertida! Irma Golf

Cicle mitjà HEM COMPARTIT UNA ESTONA AMB ELS AVIS I ÀVIES DE LES RESIDÈNCIES DE CALELLA El passat dia 21 de desembre els nens i nenes de 3r i 4t vam gaudir d’una estoneta amb els avis i àvies de diferents residències de Calella. Els alumnes i les alumnes de 3r van recitar un poema i els de 4t vam cantar una nadala. Així és com ens vam sentir: “Em vaig sentir emocionat quan vaig veure que estaven molt contents de veure’ns a nosaltres” “Va ser una sensació molt agradable”

“Em va semblar molt bonic compartir part del nostre temps amb els avis i les àvies” “M’he sentit feliç” “Em vaig sentir una mica trista al començament, però després no” “Em vaig sentir alegre” “Va ser una experiència agradable” ESPEREM TORNAR-HI AVIAT!!! Alumnes de 4t de Primària

@’ Extraescolars

EXTRAESCOLARS 2012/2013

Hem acabat aquest curs contents de com han anat les activitats i esperem que repetiu cara al curs vinent. Hi haurà novetats per al curs 2013/14, que desitgem que us agradin i us animeu a inscriure-us. Gràcies a tots els monitors que enguany han estat amb nosaltres. PATINATGE: Sara Martínez FUTBOL SALA: Marc Peña VOLEIBOL: Laura Rigola TENNIS: Marc Peña ANGLÈS: Sandra Rodriguez INFORMÀTICA: Carla Arola BALLET: Irina Rufaco TAEKWONDO: Gonzalo Martínez

Ballet / Irina Rufaco

Als monitors de pràctiques també, gràcies. Us desitgem un bon estiu i una millor entrada de curs.

Anglès / Sandra Rodríguez

Patinatge / Sara Martínez

Tennis / Marc Peña

@’ Cicle superior

LES MESTRES DE PRIMER I SEGON

SANT JORDI

El passat 23 d’abril tota l’escola es va bolcar en la celebració de la Diada de Sant Jordi i, com ja fa uns anys, els alumnes de cinquè de Primària són els encarregats de representar la llegenda de Sant Jordi en anglès per als companys d’Educació Infantil. Com era d’esperar, tots els alumnes van encarar el projecte amb moltíssima il·lusió i es van implicar des d’un bon principi en els assajos i en la preparació de l’obra. El repartiment dels personatges es va fer a sorts i els alumnes van començar a assajar per a tenir-ho tot a punt per aquesta diada tan especial. L’obra, narrada en català però amb els personatges actuant en anglès, va entusiasmar als més menuts, que havien treballat prèviament

el vocabulari. D’aquesta manera van poder seguir la llegenda sense problemes i fins i tot es van poder avançar als fets en algun moment! Els encarregats d’estrenar-se a dalt de l’escenari van ser els alumnes de cinquè A amb els companys de P3, tot seguit va actuar cinquè C per a P4 i finalment, cinquè B per a P5. Després de cada actuació els alumnes d’Infantil i les seves mestres van mostrar la seva satisfacció amb el projecte amb forts aplaudiments que els alumnes de cinquè van rebre com a recompensa d’un gran esforç. Així doncs, moltes felicitats! (Si voleu veure els vídeos de les representacions les podeu trobar al canal de Youtube de l’escola). Núria Llorens

VIDEO Els alumnes de quart, cinquè, sisè i alguns de segon hem estat treballant conjuntament en l’enregistrament d’un petit vídeo. A l’escola intentem que l’Educació Visual i Plàstica no sigui només plàstica i de tant en tant, realitzem projectes audiovisuals. Aquest n’és un. En parelles, els alumnes han representat uns diàlegs bàsics en anglès. L’assaig i l’enregistrament s’ha fet en una hora de classe. Vam començar llegint i repartint els diàlegs, els alumnes van practicar-los i els vam anar gravant, parella a parella

amb la resta de la classe de públic. Les classes s’han convertit en petits platós! Fins i tot teniem càmera amb trípode i traspuntadors que assessoraven als actors i les actrius que oblidaven esporàdicament el seu text. Si us interessa veure el resultat, visiteu el bloc d’Arts: plàstica, but in English! (http:// englishplastica.blogspot.com). No oblideu les crispetes! Christian Negre i Walczak

Cicle superior MINIPROJECTES A CICLE SUPERIOR El treball de miniprojectes és una novetat del cicle superior. Es tracta de plantejar temes d’una manera competencial, innovadora i globalitzada. S’intenta proposar activitats amenes, que englobin les diferents assignatures que es treballen a l’escola i sobretot que serveixin per preparar l’alumne perquè sigui competent en la vida i sàpiga resoldre situacions quotidianes de la millor manera possible. Els miniprojectes que hem treballat durant aquest trimestre són: Clima / Mots Encreuats / Jocs Olímpics Els nens de les tres classes s’han barrejat i després els hem distribuït en grups de tres. Dediquem a aquest treball dues hores seguides a la setmana per tal que la feina els sigui més productiva. Tutors de 5è

MINIPROJECTE DEL CLIMA Aquest projecte ens ha agradat perquè hem après a llegir el pluviòmetre i el termòmetre i a fer climogrames amb les dades que hem recollit. També hem après a treballar en grup. El que més ens ha agradat ha estat l’experiment de les llaminadures i veure com s’inflaven. També hem après coses del temps atmosfèric i les diferents temperatures que poden haver-hi, com que si el termòmetre marca menys de 0º C hi ha possibilitat que nevi. Gràcies Pilar José Antonio Hidalgo, Josep Luchena, Júlia Casellas, Laia Estany, Júlia Berguedà

MINIPROJECTE DE MOTS ENCREUATS El mini projecte de mots encreuats és el més divertit. Podem triar diferents temes: animals, roba, comarques, esports, etc. i fer servir qualsevol de les tres llengües que estudiem a l’escola. Hem après a dissenyar el mots, utilitzar un vocabulari precís i el que és més complicat, definir les paraules que volem fer servir per completar les graelles. També hem pogut escollir l’equip, però amb la condició que els membres fossin un nen/a de cada classe, així fem relació i ens coneixem millor. Al final del miniprojecte ens intercanviem els mots entre els grups i intentem resoldre’ls. Paula Estragué, Júlia Lázaro, Guillem Martí, Aaron Vila, Eric Muñoz, Xavier Chia, Sergi Ferrer

MINIPROJECTE DELS JOCS OLÍMPICS Amb aquest miniprojecte hem après moltes coses dels esports olímpics que cada quatre anys se celebren en un país diferent. Vam començar veient un video de la inauguració de les recents Olimpíades de Londres, feia molta gràcia. Al llarg del projecte hem anat coneixent diverses especialitats i esportistes olímpics. Per últim vam fer un treball del nostre atleta preferit i el vam exposar a la resta de companys. L’Àlex diu: A mi m’ha agradat molt! I la Júlia respon: Sí, a mi també m’ha agradat molt! Júlia Soler, Àlex Medina, Oriol Alarcón.

Cicle superior

@’ Primer cicle Eso

ALUMNAT DE 1R I 2N ESO

VISITA DELS ALUMNES DE 1R D’ESO ALS DE SEGON DE PRIMÀRIA El divendres 19 d’abril, vam anar a visitar als nens i nenes de 2n de primària, els que el curs passat havien estat els nostres fillols i vam compartir amb ells una estona de lectura. Quan vam arribar, ells ja ens esperaven. Van anar baixant tots al pati de l’escola amb els seus llibres i uns trèbols de la sort fets per ells, que finalment ens van regalar. Nosaltres els vam regalar un punt de llibre també fet per nosaltres. Ens vam seure en rotllana en el pati de l’escola i vam compartir amb ells una estona de lectura. Primer llegien ells una estoneta i després els llegíem nosaltres. Al final, per acomiadar-nos els alumnes de primer que fan l’optaviva de cant ens van cantar una cançó, Dynamite, i va ser el nostre comiat. Vam passar una estona molt agradable. Míriam Caparrós, Laura Vilalta, Amal Regragi

Primer cicle ESO VISITA AL FAR DE CALELLA Els alumnes de primer d’ESO hem visitat el Far de Calella. Va ser una sortida força divertida, tot i que vam haver de caminar molt! Vam sortir de l’escola i vam anar caminant fins al Far, a estones amb recorreguts més planers i a estones de pujada, però hi vam arribar bé i relativament ràpid. Un cop al Far, vam entrar dins dels recinte i allà vam esmorzar. La vista des de dalt és molt maca. Després d’esmorzar vam entrar dins del museu, estava força bé. Mentre un grup era dins els altres feien un dibuix del Far, i després ho vam fer a l’inrevés. Cap a dos quarts d’una vam començar a baixar, la baixada va ser més ràpida, i ens va quedar una estoneta de temps per jugar a la platja. Unes rebolcades per la sorra van posar punt i final a la sortida. Sara Perea, Mireia Coll, Núria Matas.

Primer cicle ESO

@’ Segon cicle Eso

ALUMNAT DE 3R I 4T D’ESO

L’ACROSPORT Durant el segon crèdit d’Educació Física, a 4t vam treballar qualitats físiques com la força i la flexibilitat per ajudar a conèixer més el nostre cos. A partir d’aquí va ser com vam començar l’Acrosport, un esport generalment poc conegut que té tres pilars bàsics: la formació de figures i acrobàcies, elements de força i flexibilitat i les transicions entre les figures que es basa en una coreografia; tot acompanyat de música. També sol tenir un fil conductor que fa que la història tingui sentit. Les cançons escollides van ser: Feel so Close, Don’t you worry Child i Feel this moment. Durant les classes d’Educació Física ens vam dividir en grups mixtos i amb bases (persones que aguanten el pes) i àgils (persones que estan a la part superior de les figures). Les primeres classes van ser més d’orientació, per veure quines eren les capacitats de cadascú i a partir d’aquí vam anar decidint quines figures fer i el fil conductor. Al final de cada classe escrivíem el que havíem fet en un dossier per així saber de quina manera avançàvem. Les actuacions van arribar a finals d’abril i a principis de maig, tots estàvem nerviosos, però ens ho vam passar molt bé. Tot i que la majoria d’alumnes pensàvem que l’Acrosport seria una activitat molt mecànica, avorrida i repetitiva, a mesura que el crèdit anava avançant la nostra

opinió va canviar i ara creiem que és una activitat molt adequada per 4t ja que potser, si és portés a terme amb alumnes més petits, hi hauria alumnes que no estarien prou preparats físicament. Per cert: si esteu interessats en veure les nostres actuacions estan disponibles a la Site d’Educació Física. Esperem que us agradin. Feliu Torras i Bernat Camps

Segon cicle ESO SORTIDA AL PALAU DE LA MÚSICA La sortida que van realitzar els nois i noies de 3r d’ESO al Palau de la Música va ser un èxit total. La Big Band del Taller de Músics va mostrar als alumnes els orígens dels quals prové el jazz (blues, espirituals, cançons de treball...) i ens van fer una demostració de com sonava cadascun d’aquests estils. A part d’explicar-nos aspectes del jazz, ens van oferir grans solos de trompeta, de piano, així com un gran tema cantat per una dona que va fer posar els pèls de punta a tots els qui érem allà. Definitivament, va valer la pena. Marçal Xirau 3r C Eso

EXÀMENS ANGLÈS, KET I PET El proper dissabte dia 1 de juny els nostres alumnes es presenten a les proves d’acreditació externa de Cambridge. Els alumnes de 2n d’ESO es presenten a l’examen del Key English Test (KET), els de 4t d’ESO al Preliminary English Test (PET) i els de 1r de Batxillerat al First Certificate in English (FCE). Com a novetat, enguany totes les proves es faran íntegrament a la mateixa Escola Pia Calella (Jovara). Així doncs esperem que l’entorn familiar ajudi a calmar els nervis i desitgem molt bona sort a tots!

Next Saturday 1st of June several Cambridge Examinations will be held in Escola Pia Calella (Jovara). The students from 2n of ESO are going to take the Key English Test (KET), the students from 4th of ESO are going to take the Preliminary English Test (PET) and the students from 1st of Batxillerat the First Certificate in English (FCE). This will be the first time the exams will be taken in the school’s facilities, Escola Pia Calella (Jovara) and we hope the familiar surroundings will help the students not to be nervous. Good luck to everyone! English Department

Segon cicle ESO

@’ Batxillerat

DAVID DOMÍNGUEZ / COORDINADOR DE BATXILLERAT

BATXILLERAT 2012 / 2013

Un any més arribem al final de curs i, pel que fa a batxillerat, acomiadem una nova promoció d’alumnes que ben aviat començaran un nou camí en el món universitari, en els cicles de grau superior o en l’àmbit laboral. Les nostres primeres paraules, doncs, per a felicitar aquesta PROMOCIÓ 2013 i per a donar l’enhorabona a totes les famílies que els han estat donant suport i que han confiat en el nostre projecte educatiu. Aquest ha estat un any molt novedós i important per al nostre batxillerat. L’Escola Pia de Calella s’ha convertit en el centre que ofereix MÉS HORES D’ANGLÈS AL BATXILLERAT. Això ha estat possible gràcies a la incorporació de l’optativa que prepara els nostres alumnes per a l’obtenció del FIRST CERTIFICATE de la universitat de Cambridge. D’aquesta manera, l’alumnat de batxillerat ha pogut fer les 3 hores setmanals d’anglès amb el seu grup classe i afegir-hi 4 hores setmanals més amb el grup de First: un total de 7 hores setmanals en llengua anglesa. No només això, la bona feina del professorat de llengües estrangeres ha fet possible que els exàmens per a obtenir aquest títol es puguin fer a la nostra escola sense necessitat que l’alumnat marxi fora a examinar-se. Al llarg d’aquest curs s’ha consolidat també una important oferta d’activitats d’orientació acadèmica i professional. L’alumnat de 1r i 2n de batxillerat ha participat dels TALLERS D’EMPRENEDORIA que l’Escola Pia organitza amb el Consell Comarcal del Maresme. A més a més, hem visitat la UNIVERSITAT DE BARCELONA, la UNIVERSITAT POLITÈCNICA i la UNIVERSITAT RAMON LLULL (Blanquerna) i hem rebut la visita-xerrada de la UDG, Uvic i diverses universitats privades. Totes aquestes activitats tindran el seu complement l’any vinent quan visitem la UNIVERSITAT AUTÒNOMA DE BARCELONA i assistim a la UNIVERSITAT DE GIRONA. Sense dubte, el ressò més gran l’ha tingut el NOU VIDEO PROMOCIONAL de l’escola. El podeu veure al web del centre. Hi van participar alumnes,

exalumnes, professorat i famílies en un rodatge que va estar coordinat per la productora que treballa amb el FC Barcelona. El resultat ha estat un curtmetratge emotiu i directe que explica sense embuts la tasca que entre tots duem a terme en aquesta etapa. En l’àmbit més lúdic, cal destacar la bona participació de l’alumnat de batxillerat en la FESTA DEL DENIP (durant la qual van col·laborar amb els alumnes més petits de l’escola –els de P3- prenent part de la festa que van organitzar a la plaça de l’església). Per altra part, l’alumnat de batxillerat ha visitat les instal·lacions de TV3 i CATALUNYA RÀDIO i ha realitzat una visita-taller a la PEDRERA de Barcelona. Però, l’activitat més important en l’àmbit lúdic d’aquest curs ha estat el BATEIG DE MAR – INICIACIÓ AL SUBMARINISME que vam fer a Tossa de Mar amb el suport del Centre d’Immersió l’Àmfora. No hem d’oblidar l’àmbit solidari. A través del PROJECTE TEAMING, l’alumnat de batxillerat va recollir 160 euros que es van destinar al MENJADOR SOCIAL de la Parròquia de Poblenou (Pineda). Aquesta aportació ens va permetre conèixer més de prop els devastadors efectes d’una crisi que de vegades és més propera del que ens pensem. Tres dels nostres alumnes, van oferir-se per SERVIR MENJAR ALS MÉS NECESSITATS i van poder provar com n’és de dur i de necessari fer aquesta mena de tasques. Ja per acabar, entre la FESTA FINAL DE PASTORAL (en què els de batxillerat van tornar a divertir-se amb l’alumnat de P3) i la FESTA DE COMIAT (que es va celebrar el 14 de juny a l’Escola Pia de Sant Pere) ens hem trobat un any més fent les proves de SELECTIVITAT. Aquest any es presenta un 90% de l’alumnat que va iniciar el cicle amb unes expectatives molt esperançadores. Després d’un curs tan intens com aquest, només ens queda desitjar un bon i merescut descans estival. FINS L’ANY VINENT.

Batxillerat

@’ Pastoral

AMB EL MENJAR NO ES JUGA Cada any, els catalans malbaratem prop de 262.500 tones d’aliments i, d’aquestes, prop d’un 60% es produeix a les llars, amb una pèrdua econòmica per persona i any de més de 110 €. Segons un estudi publicat per la Organització de les Nacions Unides per l’Alimentació i l’Agricultura, el 33% d’aliments que es produeixen en el món per al consum humà es perden o es llencen al llarg de tota la cadena alimentària. Això és el mateix que dir que a nivell mundial, 1300 milions de tones d’aliments no arriben al consumidor final, sense oblidar que és un problema que afecta a tots els països desenvolupats. Aquesta situació no només implica un problema social, sinó que també és un problema ambiental, en provocar un augment d’emissions de diòxid de carboni i una despesa innecessària d’aigua; i un problema econòmic, pel cost que té a nivell d’energia i maquinària la producció d’aquests aliments no aprofitats. Si ens plantegem les causes socials d’aquest fet, veiem que hi ha una pèrdua de consciència sobre la importància del que es llença (ja que allò que queda en el plat o l’excés del menjar que s’ha preparat va directament a les escombraries), hi ha una poca planificació de les compres i una actitud cultural que no valora l’aprofitament de les restes de menjar; i fins i tot, la confusió entre data de caducitat i data de consum preferent contribueixen a aquestes xifres d’escàndol. Conscients d’aquestes causes, podem trobar algunes estratègies per

COORDINACIONS DE PASTORAL a reduir aquest malbaratament que es basen en: - planificar la compra d’aliments: això vol dir anar a comprar amb la llista de la compra després d’haver pensat el menú setmanal. - Fixar-se en les etiquetes: per a diferenciar correctament entre data de caducitat (on ja no podem consumir l’aliment) i data de consum preferent (on sí que podem consumir l’aliment si es troba en bones condicions). - Guardar i conservar correctament els aliments: per evitar que es facin malbé i s’hagin de tirar. - Cuinar i servir racions justes Si som capaços de seguir aquestes petites indicacions i utilitzar més el sentit comú i la racionalitat econòmica, de segur que alguna cosa podrem canviar cap a millor. Quim Marès

Pastoral TOTS CAP A L’APLEC DEL MOU-TE! El passat 14 d’abril els nens i nenes del Mou-te de Calella, juntament amb pares, mares, germans, germanes i un bon grup de monitores, ens vam desplaçar cap a Granollers. A Granollers ens esperava una gran festa, una gran celebració, una gran Aplec! Diferents grups Mou-te ens vam reunir per passar un dia tots plegats. L’Escola Pia de Granollers va ser amfitriona d’una festa molt sonada! Tots els grups ens vam fer veure amb un cap gros fet pels nens i nenes: des de robots, passant per un pallasso, fins arribar al Lleó del Mou-te de Calella. Eren ben diferents i feien molt de goig. Taronges contra Blaus, dos equips que

havien de lluitar per guanyar la Gimcana de l’Aplec d’aquest any. Fent proves de la típica Festa Major de Granollers de Blaus contra Blancs; vam gaudir d’un bon dia. Tots junts vam jugar, riure i gaudir d’una bona estona, participant amb altres escoles. Per acabar, un bon dinar i una bona festa plena de música, i la comunicació del pròxim amfitrió... IGUALADA! Així que l’any vinent ja sabem on tornarem a passar un bon diumenge ple de bon moments, somriures, música i companyonia. TOTS FEM MOU-TE! Mariceli Santaren

Ampa

JUNTA DE L’AMPA/ ESCOLA PIA CALELLA

Ampa

JUNTA DE L’AMPA/ ESCOLA PIA CALELLA

DESPRÉS DE 4 ANYS... La il·lusió posada en l’Ampa i les ganes que tirés endavant la representació dels pares en el projecte de “ser i fer escola” em van dur a presentar-me a la presidència de l’Ampa. Convenia canviar les coses, millorar-les. En primer lloc, calia tenir un espai físic per fer-nos presents a l’escola cada dia de la setmana; i la Direcció ens va cedir la sala del piano vell i atrotinat, que ara és el nostre despatx, just al costat dels despatxos de Direcció de l’escola. En segon lloc, calia crear l’hàbit de fer-nos presents: ha estat un repte assolit per tots els membres de la Junta atendre cada dijous de 4 a 5 de la tarda al despatx els dubtes i les peticions dels pares. Quan vaig entrar a l’Ampa, el tarannà i l’estructura de la Junta era ben diferent de cóm és ara. I és que al llarg d’aquests quatre cursos hem desenvolupat un estil propi de treball. El primer curs vam establir les àrees de treball, que en els cursos següents es convertirien primer en comissions definides i concretes (pastoral, formació, tallers i cursos, reciclatge de llibres, comunicació, informàtica, festes i menjador) i, ja en aquest darrer curs, en tres grans blocs del projecte compartit (Formació

de pares/mares, Socialització de llibres i Festes escolars), integrat per la Direcció de l’escola, la Junta de l’Ampa, els mestres i personal, i els pares voluntaris. Aquesta ha estat l’evolució del funcionament intern de l’Ampa al llarg d’aquests quatre anys, aconseguida, amb dedicació incondicional i persistent en el nostre

objectiu de pertinença a l’escola, gràcies a tot l’equip de la Junta i als pares voluntaris, que amb compromís constant han dut a terme la seva tasca. Agraeixo sincerament a totes les persones l’oportunitat que m’han donat al llarg d’aquests anys d’aprendre tant del seu carisma i de compartir la seva companyonia. Des del punt de vista personal, la part més feixuga ha estat conduir la part jurídica i legal de l’associació; val a dir que he tingut la sort de comptar amb els meus companys de Junta que m’han ajudat a conduir-la a bon port. Un cop assolit aquest objectiu, ens vam plantejar quines eren les prioritats que calia abordar, i vam establir que calia fer de l’Ampa una associació “oberta i comunicativa”, que establís vincles de comunicació amb els socis, els pares. D’aquesta manera vam passar a l’acció i ens vam fer presents a les reunions d’inici de curs explicant, amb l’ajuda dels PowerPoint (dalt del carrilet, el primer curs!) qui érem, com ens estructuràvem, en quins projectes participàvem amb l’escola i com col·laboràvem en les festes. I ens vam adaptar a les noves tecnologies, creant la primera web

de l’Ampa i una adreça de correu pròpia. Posteriorment, ens vam dotar del mòbil per poder ser més accessibles. A banda d’aquesta projecció digital, vam poder accedir a una altra plataforma de comunicació de l’escola: la revista L’Espia. D’aquesta manera, des de la pàgina del Racó de l’Ampa hem pogut aportar puntualment

Ampa informació general sobre tot allò que fem i donar a conèixer aspectes més concrets de què ens hem ocupat, com ara el menjador, per posar un exemple. Al llarg d’aquests quatre anys, i gràcies a una bona relació i predisposició mútua, des de la Junta hem pogut mantenir un diàleg intern i constant amb la Direcció, que ens ha permès tractar d’aspectes diversos. Així, a banda d’organitzar amb l’escola les activitats que us hem ofert i col·laborar-hi, hem comunicat preocupacions dels pares; hem parlat de les tarifes de les excursions i les colònies; hem aportat material per a l’hora del pati i del menjador; hem demanat la millora dels menús escolars; hem aportat idees en la informació per a l’inici de curs; hem adequat el pàrquing de bicicletes a primària; hem demanat que s’habiliti una classe perquè els nens puguin fer els deures a l’hora del pati de menjador, i hem parlat del circuit de les escales a la recollida d’infantil, entre molts temes més. A més, ha estat un període que ens ha permès consolidar l’Ampa estructurada en tres eixos essencials: la part Formativa dels pares i mares, dedicada justament als pares; la part dels Projectes, dedicada a l’escola, i la part més lúdica de les Festes escolars, dedicada als nostres fills i filles. D’aquesta manera, des de la part Formativa hem organitzat tallers i cursos d’interès per als pares i el Cicle de Formació de Mares i Pares, constituït per xerrades sobre temes educatius. Des de la part dels Projectes, el curs 200910 vam participar en la remodelació del laboratori de primària, i es van iniciar els tràmits per demanar la subvenció del Departament d’Educació de la Generalitat per al projecte de Socialització de llibres, un projecte que ha anat creixent fins enguany fins a arribar a la socialització dels llibres de text. També hem col·laborat en el projecte TAC (Tecnologia de l’Aprenentatge i Comunicació) que duu a terme l’escola. Finalment, des de la part de les Festes escolars ens hem adaptat al programa escolar modificant, per exemple, la festa de Sant Jordi i ampliant-ne d’altres, com ara el Carnaval.

A banda de tot això, com a associació hem estat presents en la representació al Consell Escolar del centre i en el de l’Ajuntament, així com a la Federació d’Ampes de les Escoles Pies de Catalunya. Personalment, us puc dir que conèixer l’escola des de dins i participar-hi té l’avantatge de poder copsar el treball que s’hi fa i l’esforç necessari per tirar-la endavant econòmicament; també permet detectar problemes i conflictes de què convé parlar per resoldre’ls amb la Direcció, que, val a dir, ha estat sempre receptiva i ens ha mostrat el suport

necessari, sempre en benefici de tots plegats. Aquesta oportunitat de conèixer, compartir i viure activitats entranyables amb els alumnes, amb els mestres i amb altres pares m’ha permès acceptar, pair i assaborir el fet de formar part d’una gran experiència que, sincerament, m’ha donat alè per continuar endavant tots aquests anys; ara, tampoc no us amagaré que no han estat exempts de conflictes, com, de fet, passa a la vida mateixa. Què li diria a la persona que em succeeixi en la direcció de l’Ampa? Que tingui la il·lusió de tirar endavant aquest equip i aquest projecte amb ganes d’aprendre i viure moments intensos que el faran créixer, i que sàpiga que compta amb el suport incondicional de tots els que l’envolten, i també, evidentment, amb el meu. Núria Móra

Ampa

JUNTA DE L’AMPA/ ESCOLA PIA CALELLA

ELS REPRESENTANTS DELS PARES AL CONSELL ESCOLAR Avui el despatx de l’AMPA desprèn olor de cafè: estem fent tertúlia amb els quatre representants dels pares d’alumnes en el Consell Escolar de l’Escola Pia de Calella. Són en Joan Reixach, la Maria Vilà, la Virgínia González i en Ramon Juvany. En Joan ja fa un parell d’anys que assisteix a les reunions del Consell Escolar; la Maria, la Virgínia i en Ramon tot just han començat aquest any. Ara bé, tots quatre tenen en comú la il·lusió de participar en el centre i la voluntat de ser-hi útils, en una barreja de vocació i servei. Hem parlat del Consell Escolar, de la seva funció i de les aportacions que els pares dels alumnes podem fer en el si d’aquest òrgan escolar. -- Què és el Consell Escolar? El Consell Escolar és l’òrgan on hi ha representada tota la comunitat educativa. Està format pel director de l’escola (i president del consell), tres representants de la institució titular del centre, el regidor o representant de l’Ajuntament, quatre professores o professors, quatre pares o mares d’alumnes, dos alumnes i un membre del personal d’administració i serveis (PAS). -- Com es pot formar part, com a pare o mare, del Consell Escolar? Els pares podem formar part del Consell Escolar a partir de dues vies. En primer lloc, ens podem presentar a les eleccions que es convoquen cada dos anys. En aquestes eleccions només es renova la meitat del consell, de manera que la representació dura un període de quatre cursos. Els pares i mares del centre voten els candidats i els dos candidats que obtenen més vots són designats representants. És el cas d’en Joan, que va ser escollit ara fa dos anys, i la Maria i la Virgínia, que han sortit escollides en aquestes darreres votacions. -- S’hi pot presentar qualsevol pare? És clar, l’únic requisit, per dir-ho d’alguna manera, és tenir interès i preocupació pel que passa a l’escola

dels teus fills. Has de tenir la il·lusió de col·laborar en la millora del conjunt de l’escola, en la continuïtat del projecte educatiu i en la projecció que aquest projecte pugui tenir en el futur. Això sí, has de tenir ben clar que el teu compromís amb el consell dura quatre cursos consecutius, que és el període en el qual seràs representant dels pares si surts escollit. -- I quina altra via tenim per entrar al Consell? El quart pare que forma part del Consell Escolar és designat directament per l’AMPA, que és el cas d’en Ramon. Per tant, formar part de l’AMPA també t’ofereix la possibilitat de participar activament en les tasques del consell. -- De què s’ocupa el Consell? El Consell participa en l’organització de l’escola i en el seu funcionament. I ho fa juntament amb el titular del centre, el director acadèmic, el claustre de professors i l’equip directiu. -- Per tant, el Consell Escolar és un òrgan de govern, oi? Efectivament, és un òrgan de govern perquè es pronuncia sobre les propostes que fan l’equip directiu i el claustre de professors. Però també és un òrgan de participació: de fet el Consell dóna veu a tota la comunitat educativa, des dels mateixos alumnes fins als pares, dins el centre de decisió de l’escola. I els permet participar en tots els processos que regeixen l’organització de l’escola. -- Com ara quins? Doncs mira, el Consell Escolar participa en la tria i la programació d’activitats del curs, vetlla perquè s’apliqui el reglament intern que regeix el funcionament de la vida de l’escola i intervé en el control de la gestió econòmica del centre. -- En quin sentit? El pressupost anual i el tancament de l’exercici econòmic han de ser sempre aprovats pel Consell Escolar. -- Per tant, el Consell vetlla perquè es compleixi la normativa que regula el funcionament del centre.

Ampa Sí, i és per això que el Consell també està al cas que es compleixin els criteris d’admissió de nous alumnes al centre i que s’apliqui el model educatiu que hi ha establert.

Dins el Consell hi ha comissions, com ara la de socialització de llibres o la disciplinària, i cadascú de nosaltres s’encarrega d’una de concreta.

-- En definitiva, que el consell escolar supervisa la marxa general del centre. Exacte, i el fet que el Consell participi en les tasques de govern i de funcionament de l’escola fa que tota la comunitat educativa s’impliqui i sigui corresponsable d’aquesta marxa.

-- Què us ha motivat a entrar en el Consell? Bàsicament les ganes de conèixer el funcionament de l’escola dels nostres fills i de poder-hi participar. Els pares, en general, tenim un punt de vista molt parcial de l’escola, molt superficial, i des del Consell el punt de vista s’amplia i enriqueix. També ens motiva la necessitat que la veu dels pares arribi al centre de govern de l’escola. Pensem que hi podem aportar molt i que aquesta aportació ha de ser necessàriament beneficiosa per als nostres fills. De fet, ens sentim responsables de l’educació dels nostres fills també dins de l’escola, no només a casa, i per això ens hi impliquem.

-- Amb quina periodicitat es reuneix el Consell? Hi ha unes quatre reunions ordinàries al llarg del curs: la primera es fa a començaments de curs i serveix per aprovar els comptes de l’exercici anterior i els pressupostos; també se’n fa una després de cada trimestre, i, finalment, se’n fa una a final de curs. Si convé, però, es pot convocar alguna reunió extraordinària per parlar dels temes puntuals i urgents que puguin sorgir. -- Què destacaríeu més d’aquestes reunions? La implicació de tots els membres del Consell en l’escola. Les ganes de formar part del projecte educatiu i de fer-lo tirar endavant. És realment engrescador. -- Els pares també us hi impliqueu, oi? Certament, ens hi impliquem i ens hi especialitzem.

-- Per tant, la valoració que en feu és positiva. Molt. És una experiència molt recomanable veure què hi ha darrere l’escola i descobrir la qualitat humana de les persones que formen part del projecte educatiu i el fan possible. I participar-hi. Gràcies a tots quatre!!!

Ampa UN INTERCANVI A L’ESCOLA PIA Cinc famílies han volgut compartir amb nosaltres la seva experiència amb l’intercanvi d’estudiants que l’Escola Pia de Calella ha dut a terme aquest curs. I aquestes són les seves impressions. - En què va consistir aquest intercanvi? Va constar de dues parts: en un primer moment els nostres fills, juntament amb altres estudiants de secundària i batxillerat de l’escola, van fer una estada de quinze dies a Langley, una ciutat molt a prop de Washington, i també a Nova York. A Langley cada alumne va conviure amb una família americana i va poder assistir a l’institut on estudiaven els nois i les noies de les famílies d’acollida. D’aquesta manera van poder viure el dia a dia de les famílies i el sistema educatiu americà de primeríssima mà. A Nova York van estar-se en un hotel.

de l’anglès i el valor intrínsec de l’intercanvi: la convivència, el coneixement de cultures, estils de vida i maneres de pensar diferents i l’enriquiment personal que comporta una experiència d’aquest tipus. Alguns també hem volgut que el nostre fill conegués el sistema educatiu americà perquè voldríem enviarlo tot un any a estudiar un curs als Estats Units. - Tot devia estar molt ben organitzat, oi? Efectivament, l’organització va ser excel·lent. Les dues professores de l’escola que se’n van encarregar es van esforçar al màxim per aconseguir que els nostres fills tinguessin una experiència inoblidable. I les famílies d’acollida van tenirne molta cura, els van fer sentir com a casa.

- I la segona part? Doncs els estudiants amb qui els nostres fills van compartir l’estada a Langley ens van venir a veure ara fa uns dies, durant la Setmana Santa, i els vam acollir a casa.

- Una experiència única, en definitiva. Sí, sens dubte, única i també reveladora i sorprenent. Els nois no només van poder gaudir del tracte exquisit de les famílies sinó que també van descobrir un país ben diferent del nostre.

- Què us va impulsar, a vosaltres i als vostres fills, a apuntar-vos a aquest intercanvi? Diversos motius, però bàsicament, la pràctica

- Què els va sorprendre? Van descobrir sorpresos que els nois i les noies ja poden conduir amb setze anys. I van quedar meravellats per

Ampa

I com va anar l’acollida de l’estudiant a casa vostra? Molt bé. Vam procurar que se sentissin còmodes, i vam mirar que es fessin una idea concreta dels nostres costums i la nostra cultura; i que tastessin menjar d’aquí, que per cert els va agradar molt i molt, sobretot el peix i el marisc! Tenir aquests nois i noies americans a casa també va servir perquè tots plegats practiquéssim idiomes: nosaltres el nostre anglès i ells el seu espanyol. Per tot plegat, ens sembla que es va crear un vincle ben especial, tant amb aquests estudiants com amb la resta de famílies que van participar en l’intercanvi, i de ben segur que mantindrem el contacte entre nosaltres en el futur. - Vau programar activitats conjuntes? Sí, vam voler que coneguessin una mica el país: a banda de Calella i Sant Pol, els va encantar Cadaqués i la Costa Brava, troben que és incomparable amb les costes que tenen ells. I és clar, també vam anar a Barcelona i vam visitar el museu del Barça i el Camp Nou, que van trobar espectacular. I, com que hi havia estudiants apassionats per les atraccions, vam passar per Port Aventura per arrodonir l’estada. - Devien quedar ben contents! Pensem que sí. De fet, van dir que els agradava tot molt: per començar, ja ho hem dit, van trobar que el menjar

era exquisit, molt més gustós que als Estats Units. Fins i tot van elogiar els entrepans del Pans & Company! També els va encantar el clima i la platja. I, és clar, es van mostrar molt agraïts per la nostra hospitalitat. - I va haver res que sorprengués els nois i les noies? Potser la poca distància que hi ha entre la casa i l’escola i el fet que es pugui anar a peu a tants llocs. I també la riquesa cultural d’Europa: comentaven que és fantàstic tenir accés a tants països amb llengües i cultures diferents a poques hores de vol. - Recomanaríeu aquest intercanvi a altres famílies? I tant! Ha estat molt i molt positiu. És enriquidor tant per a les famílies com per als nois i les noies. A ells els serveix per aprendre a relacionar-se i a conèixer una altra llengua. És una experiència que els fa decididament més responsables i madurs. I a nosaltres ens permet acollir un noi i una noia com si fos un fill o una filla i aprendre de la seva cultura i les seves vivències. És, sens dubte, una experiència enriquidora en tots els sentits. Agraïm la col·laboració a que han participat en l’article.

AMPA -

les

cinc

famílies

Antònia Nogueras i Núria Móra.

Ampa:

PRIMER PREMI: Família AREOSA VEGA alumne/a de 4t C de primària

Concurs de pòster familiar de Sant Jordi

@’ Antics Alumnes

AAA. ESCOLA PIA CALELLA

TE’N RECORDES? Avui, com molts altres dies, ens hem trobat una colla d’avis trempats al pati de “les monges”. No , no hem tornat a escola (que potser si ho féssim ens ho passaríem prou bé!) A migdia, recolzats a la paret més assolellada del pati, gaudint del solet mentre esperem que surtin els néts, sovint ens passen pel cap i ens surten per la boca aquells cinc minuts del “ te’n recordes...?” I tant que ens en recordem! I -no us ho perdeu- per molts han passat més de cinquanta anys! Aleshores, res era com és ara. Temps de foscor, de fred a la sala gran de l’escola, amb una estufa de llenya i una bombeta de llum escassa. A l’aire flotava pols de guix , olor (pudor) de tinta xina i d’humanitat ( molts nanos només es rentaven els dissabtes en un gibrell)... La cançoneta de la lliçó repetida a cor per tots els alumnes, mentre el “padre” feia de director d’orquestra regla en mà, repartint algun clatellot als que badaven...El pati polsós o enfangat i fins i tot glaçat en hiverns més freds que els d’avui en dia. La sortida de classe en desbandada, volent respirar llibertat des del primer segon. Donant-nos empentes, caient i arribant a casa amb els genolls pelats...Te’n recordes, oi? Ara tot es veu més clar, més acollidor, més polit. Els nens i nenes de primària surten amb els mestres i quan et detecten demanen permís per marxar del grup i anar a trobar els pares o avis que els esperen, mentre que els més grans, ja van tots sols pel seu compte. Tal vegada hi ha menys disciplina que abans, però els avis recolzats a la paret comentem que hi ha un ordre diferent, més sa. Producte no de les imposicions o la por, sinó de les conviccions que els mestres ( de “padres” ja se n’ha perdut la mena) saben com transmetre i els alumnes – més llestos que nosaltres a la seva edat – assimilen com aquell que respira. Però la conclusió, quan acaben els cinc minuts de nostàlgia i ens arriba corrent el nét o la néta , agafantnos de la mà, és que res ha canviat tant i que, si ho

ha fet, ha estat per millorar. Fa més de cinquanta anys, l’Escola Pia a Calella, i hem de creure que arreu, ja era una escletxa de llum en temps de foscor. Ara, que vénen dies de grans dificultats, també hem de creure que no deixarà apagar la flama i seguirà marcant la seva empremta en les generacions que anirà formant. Em ve al cap el que em deien, fa mig segle, les dones quan a mi -un menut de pocs anys- se m’acudia portar-me d’allò més bé en públic : “Com es nota que aquest nen va als Escolapis!” . No sé per què, però quan hi penso, encara me’n sento tot cofoi. Xavier Casanovas A.A.A. Escola Pia, Calella.

Antics Alumnes RETROBAMENT I TECNOLOGIA Acabo d’entrar a la pàgina web de l’Escola Pia de Calella i, tot fent un repàs a les notícies, he estat mirant el video actual de promoció que tenim del col·legi. Les noves tecnologies ens faciliten molt estar informats de totes les coses. La joventut està ja acostumada al sistema i l’evolució és cada dia més i més ràpida, de vegades tan ràpida que molts cops ens podem passar de frenada. En aquest moments, quan veiem que les famílies ho estan passant malament per la situació actual de crisi, creiem que la part fonamental de la família és l’educació. Una educació que des del col·legi vol formar a les persones en tots els sentits. Formar en uns valors que semblen estar una mica perduts en la societat d’aquests moments. I tots formem part d’aquest col·legi, els que estan estudiant, els mestres, els pares, els avis, etc., i també tots els que ja han acabat fa temps els seus estudis. És per això que des de fa anys existeix l’Associació d’Antics Alumnes que

sempre col·labora amb el col·legi. Cada any intentem, normalment el mes de novembre, tenir una trobada al centre P. Lluis Guixà per fer un reconeixement a aquelles persones que van estudiar amb nosaltres. Crec que aquest valor de reconeixement i trobada amb els vells companys o companyes també ens dóna una identitat a l’Escola Pia, doncs moltes vegades ens pensem que la tecnologia ho fa tot; i és bo poder unir les dues parts, la tecnològica i la humana. Vosaltres que acabeu els estudis aquest any heu d’ésser els continuadors d’aquestes identitats i aquests reconeixements. Esperem que poguem comptar amb tots vosaltres. Mateu Casals AAA. Escola Pia

La Galeria

P3 A Anna Brunet P3 B Yasmina Moreno P3 C Cristina Santos

P4 A Ade Moreno P4 B Marta Alonso P4 C Carme Brossa P5 A MercĂ¨ EstaĂąol

P5 B Carme Figueras P5 C Patricia AgustĂ 1r A Teresa Moya 1r B Isabel M. Cabrera

1r C Gemma Cusell 2n A Alba Fort 2n B M. Teresa Sรกnchez 2n C Nuri Bosch

3r A Cristina Vidal 3r B Pepi Molina 3r C Irma Golf 4t A Marina Vilarrubla

4t B Neus Vergés 4t C Jordi Rojas 5è A Pilar Gómez 5è B Gerard Torruella

5è C Rosa Coletas 6è A Janira Artigas 6è B Marta Garcia 6è C Fina Ruscalleda

1r ESO A Mèlani Gómez 1r ESO B Quim Marès 1r ESO C Montse Barcons 2n ESO A Albert Castellà

2n ESO B Rafael Bretones 2n ESO C Paco Carrilero 3r ESO A Sara Carb贸 3r ESO B Carles Geli

3r ESO C Joan Gallart 4t ESO A Xavier Alonso 4t ESO B Joan BresolĂ 4t ESO C Cristina Llubes

1r BATX David Domínguez 2n BATX Pilar Tiers USEE Àssum Coll

L’ESPIA HA ESTAT POSSIBLE GRÀCIES A: Jose Martín, Marisa Romero, Mercè Pedemonte, Jordi Rojas, Cristina Santos, Mestres de primer i segon de primària, Irma Golf, Alumnes de 4t de primària, Ani Juàrez, Núria Llorens, Christian Negre, Tutors de 5è, José Antonio Hidalgo, Josep Luchena, Júlia Casellas, Laia Estany, Júlia Berguedà, Paula Estragué, Júlia Lázaro, Guillem Martí, Aaron Vila, Eric Muñoz, Xavier Chia, Sergi Ferrer, Júlia Soler, Àlex Medina, Oriol Alarcón, Míriam Caparrós, Laura Vilalta, Amal Regragi, Sara Perea, Mireia Coll, Núria Matas, Feliu Torras, Bernat Camps, David Domínguez, Quim Marès, Mariceli Santarén, Núria Móra, Antònia Nogueras, Xavier Casanovas, Mateu Casals, Gemma Pont i Rafael Bretones.

Per a informació sobre places disponibles 93 769 04 55 C/ Jovara 39, o C/ Sant Pere 120, 08370 Calella http://calella.escolapia.cat calella@escolapia.cat