Abstract Book DSO 2016 Groningen

Actieve gezonde leefstijl / beweegvriendelijk omgeving Het effect van een school-gecentreerde multi-component interventie op de dagelijkse beweging en sedentair gedrag van basisschoolleerlingen Dave van Kann Het doel van deze studie is om de effectiviteit van een school-gecentreerde beweeginterventie ‘Active Living’ op het beweeg en sedentair gedrag van 8-11 jarigen te onderzoeken.

Methode: Deze studie maakte gebruik van een quasi-experimenteel onderzoeksdesign waarin 9 interventiescholen in Zuid-Limburg aan 9 gelijkwaardige controle scholen werden gekoppeld. De nulmeting vond plaats tussen maart en juni 2013 en de nameting werd 12 maanden later uitgevoerd.

Hierin werden beweegmeter data (ActiGraph GT3X+) van 520 8-11 jarige kinderen verzameld en aangevuld met demografische en meteorologisch data. De omvang van de implementatie van interventies werd gemeten aan de hand van logboeken van het aantal geïmplementeerde fysieke omgevingsinterventies (FOis) en sociale omgevingsinterventies (SOis). Veranderingen in sedentair gedrag (SB), lichte fysieke activiteit (LPA) en matig-tot-intensieve fysieke activiteit (MVPA) na 12 maanden zijn bepaald door gebruik te maken van multi-level multivariate, lineaire regressieanalyses. Effectgroottes (ESs) werden beschreven door Cohen’s d.

Resultaten: Na 12 maanden werden geen verschillen in SB en PA gevonden tussen kinderen die blootgesteld en niet-blootgestelde zijn aan Active Living. Echter, kinderen die op ‘Active Living’ scholen zaten waar relatief veel FOis én veel SOis werden geïmplementeerd waren na 12 maanden gemiddeld 15 minuten per schooldag meer licht actief dan kinderen in de controle conditie (ES=0.41; p<.05). Daarnaast vertoonden deze kinderen minder sedentair gedrag op de nameting (ES=0.33), hoewel dit effect niet significant was. Er werden geen effecten gevonden op MVPA. Discussie en conclusie: Een school-gecentreerde multi-component beweeginterventie heeft het potentieel om kinderen te activeren. Een samenhangend pakket aan interventie elementen met voldoende omvang is een voorwaarde voor deze beweegactivatie om tenminste medium ESs te bereiken.

Make it count: Kinderen (8-11 jaar) kunnen actiever worden wanneer er voldoende, gecombineerde fysieke en sociale omgevingsinterventies worden aangebracht in de schoolomgeving. Niet gecombineerde interventies zijn minder succesvol, terwijl te weinig interventies niet succesvol zijn om het beweeggedrag van deze kinderen te bevorderen.