Rapport d'activité 2011 de l'ENSCI-Les Ateliers

rapport d’activité 2011

ENSCI – Les Ateliers 48, rue Saint-Sabin – 75011 Paris tél. 33 (0)1 49 23 12 12 / fax 33 (0)1 49 23 12 03 www.ensci.com

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PRÉFACE 3 LES ÉTUDES EN DESIGN ET CRÉATION INDUSTRIELLE

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Les ateliers de projet 7 Atelier Expérimentations domestiquées 7 Atelier Design numérique (ADN) 10 Atelier Les formes utiles 12 Atelier Formes et matières 14 Atelier anglophone 19 Atelier des possibles 21 Atelier Design fiction 25 Atelier Informe 27 Fab Lab 31 Design et diversité 33 Les enseignements théoriques et pratiques 36 Les domaines d’enseignements et les offres de cours 38 Les Relations internationales 42 Les stages professionnels et les échanges académiques 56 Le fundraising 60 Les rencontres avec les anciens élèves 62 Les élèves : 63 L’effectif de l’établissement et les élèves moniteurs 63 Les admissions 63 La documentation et les concours de design 65 Les bourses d’études 68 Les diplômés en création industrielle 69

LES ÉTUDES EN DESIGN TEXTILE

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L’offre pédagogique 73 Expérimentation et projets de création 74 L’effectif 76 Les diplômées 76 L’insertion professionnelle 77 Le concours d’entrée 77

LA RECHERCHE

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LA POST-FORMATION

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Le mastère spécialisé « Création et technologies contemporaines » Nouveau mastère « innovation by design » Elaboration du Post-Diplome « Nouveau Design » La formation continue

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sommaire

LES RELATIONS ENTREPRISES ET PARTENARIATS

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LE PÔLE EVENEMENTS ET COMMUNICATION

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Les manifestations / événements Rencontres – débats Rencontres des Ateliers La communication externe La communication interne

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LE SECRéTARIAT GéNéRAL 110 Les service généraux La formation permanente L’informatique Le budget

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LE PERSONNEL

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LE CONSEIL D’ADMINISTRATION

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préface

2011 : une année cruciale

I / Le développement de l’établissement 2011 a été une année très importante au plan stratégique pour l’ENSCI – Les Ateliers. Les orientations de politique générale arrêtées par son Conseil d’administration en 2008, confirmées et synthétisées dans un document approuvé en mars 2009 (voir le rapport d’activités 2009), constituent depuis lors le fondement des activités de l’établissement et donnent leur sens.

En reprenant ici les différents axes de sa stratégie, je souhaite attirer l’attention du lecteur sur un certain nombre d’initiatives ou d’actions qui marqueront durablement la vie et le développement de l’ENSCI. Se positionner Les axes thématiques du projet de l’établissement ont été confortés par de nombreux projets s’y rapportant : les liens sociaux et les services à caractère social, l’allongement de la durée de la vie et plus généralement la santé, les concentrations urbaines, un développement soutenable, la « simplexité » des systèmes (où comment concilier complexité des systèmes où l’homme est situé et simplicité de leurs usages ou de leurs accès).

L’établissement a continué à « militer » pour faire reconnaître le design comme une discipline majeure pour les entreprises, au même titre notamment que l’ingénierie ou le management, et le positionner comme un levier essentiel de l’innovation compétitive. Il défend l’idée que considérer le design comme par exemple l’industrie du luxe ou celle de la mode est une erreur conceptuelle puisque cela conduit à le sectoriser plutôt qu’à l’universaliser.

Ce positionnement a conduit l’ENSCI, au-delà de son statut (obtenu en 2010) de membre fondateur du pôle de recherche et d’enseignement supérieur (Pres) « Hautes études, Sorbonne, arts et métiers » (HéSam), à être un membre actif dans plusieurs projets déposés dans le cadre des Investissements d’avenir (voir plus bas au paragraphe « Consolider »).

Ouvrir En interne les liens et passerelles entre les divers programmes d’enseignement entre eux (création industrielle, design textile, mastères spécialisés) et avec la recherche se sont multipliés et étoffés.

Les accords pédagogiques bilatéraux conclus depuis 2007 avec des écoles d’ingénieurs, de management et d’architecture, une UFR d’art, permettent selon les cas, des échanges d’élèves, des doubles cursus, des doubles diplômes.

Ils s’inscrivent progressivement dans le paysage « naturel » de la pédagogie à l’ENSCI. En Région Ile de France, pour les doubles diplômes, le dispositif des « masters recherche » que nos élèves peuvent suivre en parallèle avec leurs études à l’ENSCI et qui, pour certains élèves, peuvent déboucher vers une thèse de doctorat, est quasi complet : science et philosophie de l’art, esthétique (Paris 1 et associés), technologies numériques (CNAM et associés), conception industrielle innovante (Ecole centrale), marketing et communication (CELSA). Il en reste un à monter dans le champ global du management de l’innovation (en cours de montage avec le CNAM).

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En Europe le programme MEDes (Master of European Design) est enfin entré dans le champ normal des possibles. Plusieurs élèves de l’ENSCI le suivent désormais chaque année – après une première décennie d’existence sans participation française… Nous avons avancé avec la Hochschule für Gestaltung de Karlsruhe (hors MEDes) pour rechercher les voies d’un partenariat stratégique fort sur l’axe franco-allemand.

A l’international les liens se renforcent avec Chiba University au Japon. Ils ont du mal à se développer avec la National University of Singapore, c’est pourquoi, sur les conseils de l’ambassade de France, nous avons engagé une discussion académique avec la Singapore University of Technolgy & Design (SUTD) de création récente. Nous cherchons à renforcer nos liens avec Parsons The New School for Design à New-York pour avoir un partenariat fort sur l’axe nord américain. Le lecteur notera plus loin l’intensité et la diversité des relations internationales.

Financer Autre signe d’ouverture, les volumes de contrats réalisés en 2011 avec des entreprises pour la formation initiale et les post-diplômes, et de conventions signées avec des organismes publics pour les post-diplômes et la recherche, témoignent de la consolidation de la position de l’ENSCI, autant dans le monde économique qu’académique. Les chiffres ci-dessous sont des ordres de grandeur.

Contrats en K€ (niveau) 2007 2010 2011 Formation initiale, pour les ateliers de projets 200 400 500 Post-diplômes, pour les D-Labs, avec des entreprises 0 200 300 Recherche (ANR, FUI, MCC, autres / secteur public) 0 200 100 Total 200 800 900 Le tassement des conventions de recherche dans le secteur public s’explique par l’étroitesse des moyens permanents de l’école en matière de recherche : une directrice de la recherche avec une assistante à mi-temps. Pendant que cette enseignante-chercheuse conduit des projets de recherche (en l’espèce ceux signés en 2010) elle ne peut pas consacrer beaucoup de temps à répondre à de nouveaux appels à projets. De plus elle joue désormais un rôle central dans un « laboratoire d’excellence » (Labex) en création – voir ci-après.

Consolider L’année 2011, de ce point de vue, est exceptionnelle. Dans le cadre des Investissements d’avenir, l’ENSCI termine cette année en étant : dans le cadre du Pres HéSam, membre du Labex « Création, arts et patrimoines », et composante du projet d’une « initiative d’excellence » (Idex), Paris Novi Mundi Université, hors du Pres HéSam, actionnaire potentiel (une disposition statutaire l’empêche provisoirement de l’être) de la société d’accélération de transferts de technologie (Satt) Lutech.

A Grenoble, l’ENSCI est associée à un projet d’Idex, GUI+, porté par le Pres Grenoble Université. Les résultats définitifs de l’appel à projets Idex seront connus en 2012 (quel sera l’impact des échéances politiques ?).

Par ailleurs, l’ENSCI a déposé en décembre 2011 le dossier attendu par la Direction générale des enseignements supérieurs pour le prolongement de la période d’attribution du grade de master aux deux diplômes de formation initiale de l’ENSCI : celui de créateur industriel et celui de designer textile.

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préface

Elargir La résidence de Grenoble au sein du CEA a poursuivi ses activités avec le soutien financier – qui s’est arrêté en décembre 2011 – de la DGCIS. Elle a trouvé sa place dans le dispositif académique et industriel grenoblois et elle est maintenant bien installée dans l’offre d’activités de l’école. La résidence a déménagé d’un bâtiment du LETI vers le bâtiment de Minatec Ideas Lab (MIL), situé hors de l’enceinte protégée. L’accord passé avec le CEA qui a débouché sur la création de cette résidence va être étendu à l’établissement du CEA à Saclay et son laboratoire LIST. Les discussions à cette fin ont été poursuivies en 2011. Une ouverture de cette résidence est envisagée en septembre 2012 ou février 2013 au sein de bâtiment « Nano-innov ».

Clarifier, simplifier En ce qui concerne le fonctionnement interne, l’année 2011 a vu la poursuite, sous la direction de la nouvelle secrétaire générale, d’un chantier de rationalisation de l’organisation et des procédures de travail mais aussi de modernisation des outils informatiques qui les supportent. Il porte ses premiers fruits. Il se prolongera au moins sur 2012.

Rénover et équiper Les travaux de rénovation de la cour intérieure de l’école, financés par le ministère de la culture et de la communication, se sont poursuivis après une année de blocage pendant laquelle la cour a été immobilisée par des échafaudages rendus inutiles, privant ainsi l’école d’un précieux espace d’échanges, de rencontres et de formation. Le maître d’ouvrage, son opérateur et le maître d’œuvre estiment que les travaux seront achevés au printemps 2012. La cour aura ainsi été quasi-inutilisable pendant près de trois ans.

Communiquer La présence de l’ENSCI dans divers salons, expositions, est soutenue.

Les « Rencontres des Ateliers » se sont poursuivies avec une bonne cadence dans l’espace Jacques Viénot devenu ainsi un « espace de conversation » sur le design et un monde en mutation, un lieu de rencontres entre élèves, chercheurs et professionnels.

Les prix gagnés par les élèves, ou jeunes anciens, le plus souvent avec le soutien de l’établissement, sont nombreux. En particulier, de façon systématique depuis 2007, l’ENSCI finance la participation d’élèves au concours international REDDOT où ils obtiennent chaque année divers prix dont quasi-systématiquement le « Best of the best » dans la catégorie « Design Concept ». Cette action de communication à couverture mondiale a un très bon rendement coût / efficacité.

La nouvelle brochure institutionnelle, sous la forme d’un journal, s’est étoffée avec la sortie de suppléments (relations avec les entreprises, design textile).

Une réflexion est engagée pour modifier le site web de l’établissement à moindres frais dans un premier temps.

II / Une interrogation qui devient existentielle L’ensemble de ces actions et de ces projets, avec ceux que le lecteur découvrira dans les pages qui suivent, n’aurait pas été possible sans un réel engagement des enseignants, des membres du personnel, des élèves, ni l’appui du président du Conseil d’administration, M. Jean-Pierre Cottet, et des administrateurs de l’ENSCI. Qu’ils en soient tous ici remerciés.

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Il est évident maintenant que le développement de l’établissement passera de plus en plus par l’implication de la sphère privée, notamment celle des entreprises. Qu’elles soient ici remerciées pour la confiance manifestée en l’ENSCI – Les Ateliers à travers les contrats passés, la taxe d’apprentissage versée, les diverses aides apportées.

Cependant une question politique, déjà posée en 2009 et 2010, reste en suspens : à un moment où son activité partenariale et son activité en post-diplôme se développent de façon spectaculaire, où les ministères de tutelle demandent à l’établissement de développer le volet « doctorat » de ses activités ainsi que la formation continue, comment l’ENSCI pourra-t-elle faire face alors que toute création de poste lui est refusée ? Lui faudra-t-il renoncer au doctorat au moment où l’on sait que l’existence d’un PhD devient de plus en plus importante dans l’enrichissement de la pédagogie, ainsi que dans les classements internationaux ? Lui faudra-t-il laisser la place à des écoles privées pour répondre aux diverses sollicitations, de plus en plus pressantes, du monde économique et du secteur public en matière de design ? Est-ce bien le sort normal d’un établissement public, opérateur local, que de subir de telles conséquences d’une RGPP globale (dont je ne remets pas en cause ici la nécessité), alors qu’il a une forte possibilité – avérée – de développement ?

Poser ces questions n’ôte rien à l’engagement des collaborateurs des deux ministères de tutelle de l’établissement, dont ceux d’entre eux qui les représentent au sein de son Conseil d’administration. Ils ont toute notre reconnaissance pour leur soutien constant.

Alain CADIX Directeur de l’ENSCI – Les Ateliers

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les ateliers de projet

LES ATELIERS DE PROJETS

Atelier « Expérimentations domestiquées » Directeur de projet : Laurent Massaloux Assistant designer : Romain Cuvellier Assistante administrative et pédagogique : Margot Casimir

Présentation de l’atelier L’atelier met en avant une démarche de travail basée en premier lieu sur l’expérimentation.

Expérimenter des systèmes, des matériaux, des technologies, des usages pour trouver une source d’inspiration, pour se construire une pensée.

Le bricolage est un outil de création déterminant. Il est à la fois dynamique et réflexif. C’est à travers une succession d’essais, d’échecs, d’accidents que peut naître et germer l’idée, la forme ou le fonctionnement d’un projet. La faculté de rebondir est ici primordiale.

C’est aussi l’occasion de manipuler physiquement des matériaux, de construire et de comprendre une cinématique, de sentir la présence d’une forme, d’enrichir une texture…

En résumé, de conserver une relation analogique et sensible à la conception des objets.

Vient ensuite le moment de traduire cette série d’expériences en un projet concret.

Il s’agit là de raisonner et de maîtriser la matière première expérimentale.

Ainsi, la formalisation, le mode de production, l’usage, le coût potentiel, l’adéquation avec l’identité du partenaire industriel… sont autant d’aspects auxquels nous accordons beaucoup d’importance.

Enfin, en terme de communication, nous privilégions clarté et lisibilité du projet dans son ensemble.

Semestre 1 – février à juin 2011 Effectif : 15 élèves dont 1 stagiaire étranger

Projet : « Observance médicamenteuse » Partenariat avec le groupe Sanofi/Aventis Contexte Il est prévu qu’en 2050, 22% de la population sera âgée de plus de 60 ans. En 2009 nous n’en étions qu’à 11%. On voit donc que le taux augmente dans des proportions très importantes.

Il s’avère également qu’une forte proportion de ces personnes âgées seront des femmes vivant seules. Il est à considérer également que cette population souffre souvent de maladie chronique amenant notamment à une baisse de l’activité.

Le respect de la prise et de la posologie des médicaments (observance) est une donnée capitale pour avoir le meilleur traitement médical. Or, plusieurs facteurs ne favorisent pas une bonne observance : Des facteurs physiologiques (mauvaise vue, perte de mémoire…), Comportementaux (isolation sociale, condition économique…), Liés aux traitements (durée et multiplication des médicaments à prendre) Et enfin des facteurs liés à la relation docteur-pharmacien-patient.

Le groupe Sanofi-Aventis est la première entreprise de l’industrie pharmaceutique en France.

Sujet Les élèves devaient concevoir un ensemble de propositions afin d’avoir une meilleure observance auprès des personnes âgées. La population concernée devait être âgée de plus de 50 ans, polymédiquée, sans focalisation sur une pathologie particulière, vivant encore à son domicile.

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Ce sujet s’inscrivait dans les grands axes de travaux menés par l’ENSCI : Améliorer le viellissement de la population et humaniser les technologies et les systèmes complexes.

Les propositions devaient prendre appui sur les différents aspects liés à la prise des médicaments : Le conditionnement des médicaments, en travaillant notamment sur l’ouverture, le transport, la préhension…

En facilitant le bon suivi et le rappel des traitements dans le temps En améliorant le dosage de manière plus précise En intégrant le fait qu’il y a souvent multiplication des médicaments, ayant chacun des rythmes de prises et des dosages spécifiques.

Les propositions n’étaient pas obligatoirement cantonnées au seul domaine du conditionnement. Elles pouvaient également établir des ponts et des relais entre produits et services associés. En effet, une meilleure observance peut être créée en agissant dans le territoire du design de service associé à celui du packaging. En utilisant des puces RFID par exemple, on pouvait relayer une information indiquant la prise du médicament au bon moment.

Il était entendu que la protection privée des informations devait être prise en compte, afin d’avoir un regard éthique et responsable auprès des patients (secret médical).

La forme même des médicaments (galénique), pouvait être étudiée, mais il ne s’agissait pas du coeur du projet (problèmes dus à la règlementation en vigueur).

Même si notre système de santé français prend en charge (totalement ou partiellement) le coût du médicament, il convenait de proposer des solutions les moins onéreuses possibles.

Critères Déroulement : Notre étude s’est déroulé en trois temps majeurs. Chaque moment clef a fait l’objet d’un rendu en présence de notre partenaire. L’étude a débuté par une immersion pour avoir une meilleure connaissance de ce contexte de travail. En rencontrant divers acteurs (malades, docteurs, pharmaciens…), les élèves ont identifié les problématiques et les ont traduites par un cahier des charges. Ce travail d’immersion a été relayé par un blog regroupant toutes ces informations collectées. Ils ont ensuite proposé une intention de projet par l’intermédiaire d’un avant-projet.

Ils ont développé et formalisé par la suite leur(s) proposition(s) sous forme de pré-maquettes, de scénarios d’usage…

Communication générale du projet sous forme de simulations réalistes (maquette volume, maquette interface…) et étayée par une présentation graphique mettant en place : scénario d’usage, technologies utilisées, graphisme et typographie.

Moyens Plusieurs personnes du groupe Sanofi ont assisté régulièrement aux différentes présentations et nous ont communiqué leurs expériences.

Marine Royer, doctorante, a également suivi ce projet.

Semestre 2 – septembre 2011 à janvier 2012 Effectif : 19 élèves

Projet : « Telecommande simplifiée » Projet en Partenariat avec l’EPFL+ECAL Lab : Contexte Le développement des technologies numériques offre des perspectives spectaculaires en terme de services à domicile, d’accès à la connaissance, d’échanges et de communication. Toutefois, les instruments et interfaces qui permettent d’en tirer parti restent principalement conçus sur des critères de technicité et de performance. Ils créent une impression d’accélération du monde 8

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entraînant un désintérêt, voire même un sentiment d’exclusion chez un grand nombre de personnes, notamment les personnes âgées.

Il s’agit donc pour le designer de créer des interfaces destinées à tous ceux qui souhaitent se libérer d’un dictat de la complexité et d’un langage technoïde, à ceux qui s’en sentent aussi inexorablement exclus.

L’EPFL (Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne)+ECAL Lab nous propose de réfléchir sur cette nouvelle forme de fracture sociale. Grace à leur expertise technologique et à différentes études menées sur la perception des NTIC par les personnes âgées, il conviendra de repenser ces nouveaux instruments de manière à les rendre plus accessibles, simples et désirables.

Sujet Il s’agissait de travailler à l’élaboration d’une télécommande de télévision simplifiée, qui repense le contexte d’utilisation, la notion d’usage, d’interaction physique, de matérialité et bien évidemment de langage visuel.

Les télécommandes se multiplient pour de nombreux appareils : téléviseurs, domotique, etc. Elles rassemblent généralement la totalité des fonctions des appareils commandés.

Or, la plupart du temps, seules quelques fonctions sont nécessaires. Il convient donc de repenser les systèmes de télécommandes en proposant des objets qui permettent d’effectuer les opérations essentielles selon un nouveau scénario d’usage, qui emporte l’adhésion de l’utilisateur par sa fonction, mais aussi par l’intérêt qu’il procure (perception tactile, gestuelle, esthétique, statut matériel, références typologiques). L’exploration et l’expérimentation offrent un champ très vaste si l’on pense au contexte d’utilisation, à la gestuelle, à la réalité matérielle et au matériau de l’objet…

Ce travail avait pour but de dépasser largement le public des personnes âgées : il a contribué à une réconciliation plus large avec un monde dont le savoir et les échanges se situent toujours davantage dans les espaces numériques. Le travail a consisté entre autres à développer des interfaces et des objets associant l’esprit d’innovation à des valeurs émotionnelles qui dépassent celle de la performance, en se référant par exemple à des univers culturels traditionnels, à des scénarios ludiques ou à des sensations tactiles renouvelées.

Démarche pédagogique Ce sujet en partenariat a aussi été l’occasion d’expérimenter une nouvelle formule d’enseignement. Coordonnés par Jacques-François Marchandise, 2 ou 3 cours spécifiques à ce sujet ont été programmés pour les élèves de l’atelier. Cela a été l’occasion de croiser beaucoup plus étroitement enseignement et projet. De plus, des intervenants ont nourri l’étude durant tout le semestre.

Ces cours où ces interventions ont couvert l’ensemble des problématiques inhérentes au sujet exploré : l’anthropologie, l’esthétique, l’électronique, les sciences cognitives, les NTIC, les matériaux…

Objectifs Toutes les propositions devaient être crédibles et concrètes, tant au niveau des technologies, des matériaux, que de l’usage.

Un grand nombre de projets réalisés par les élèves ont été sélectionnés et retenus pour être prototypés et testés. Ces prototypes feront l’objet d’une exposition et d’une publication.

Pour information, d’autres grandes écoles de design ont été invitées à travailler sur ce même suje : Le Royal College of Art de Londres, Parsons The New School à New York et l’ECAL en Suisse.

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Atelier « Design numérique » (ADN) Directeur de projet : David Bihanic, designer et maître de conférence Designers assistants : Jean Monet, designer et programmeur/développeur informatique, Pascal Valty, designer, Programmation : Olivier Cornet, designer, Sylvie Tissot, programmeur/développeur informatique, Assistante administrative et pédagogique : Anne-Sabine Henriau

Positionnement de l’atelier L’ADN mène une réflexion sur les enjeux du design orienté « interaction ».

L’atelier entend favoriser une démarche de conception transversale passant de l’objet à l’interface. De l’écriture d’une forme au schéma d’actions et d’interactions qui l’animent, notre démarche relève avant tout d’une « investigation » pratique et théorique, nous ramenant chaque fois aux limites d’éléments tangibles et intangibles pour une exploration des multiples facettes de l’expérience.

L’ADN conduit des projets de conception de produits et services d’un genre nouveau.

Nous inventons des « artefacts » intelligents, communicants et connectés qu’il revient à l’utilisateur de pratiquer pour découvrir l’étendue de leurs possibilités d’usage.

Préfigurant ainsi un nouvel horizon d’intimité de l’homme face au monde, nous nous efforçons d’imaginer d’autres environnements et cadres de vie nous offrant de vivre autant qu’expérimenter une relation à l’ensemble des « choses » qui aujourd’hui nous entourent.

Pédagogie Chacune de nos investigations suit un même protocole de recherche-création obligeant à sonder, d’un côté les profondeurs d’une problématique, d’un sujet ou d’une thématique de recherche et de création, d’un autre côté d’en embrasser ses surfaces, ses champs et étendues. De là, il ressort plusieurs niveaux de «réponse» : Représentations Création de modèles de représentation de systèmes techniques/technologiques Organisations et aménagements Création de dispositifs, d’architectures ou ensembles systémiques Interactions Création d’interfaces (Interface Homme-Machine/Système / Environnement) et modalités d’interaction associées.

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Semestre 1 – de mars à juillet 2011 Effectif : 10 élèves dont 1 stagiaire étranger, 1 élève de HEC, 1 élève de l’ENSA de Limoges et 1 élève de l’EDHEC

Projet « SNCF : Mobilité & Intelligence Ambiante » : Conception de nouvelles solutions de transport et offres de services associées.

Projet mené en partenariat avec la SNCF Présentation Eu égard à l’omniprésence des réseaux avec et sans-fil, l’informatique (contemporaine des micro-nanotechnologies, de la miniaturisation électronique) devient diffuse, « pervasive », gagnant progressivement l’ensemble de nos espaces de vie (privée et publique) : habitat, entreprise, quartier, ville et village ; autant d’environnements qui dorénavant se transforment, bougent et se déplacent sans cesse (se mélangeant, s’hybridant parfois), trouvant ainsi d’autres valeurs, d’autres fonctions engageant alors d’autres pratiques et usages. Inaugurant aujourd’hui de nouveaux protocoles d’interfaçage reposant prioritairement sur des modalités d’interaction physique (entrée/sortie), cette informatique ambiante, ubiquitaire permet le développement de systèmes distribués/répartis alliant dès lors « sensibilité » et « plasticité », lesquels engagent par là une relation presque symbiotique entre l’Homme et son Environnement (situant par là même l’émergence d’un nouveau registre d’interaction utilisateur).

Face à une telle avancée/évolution technologique, d’une part, et compte tenu des nouveaux « déterminants » de la mobilité renvoyant notamment au vieillissement démographique, au renforcement des exigences environnementales et sociétales (cf. loi Grenelle 1) ou bien encore au développement croissant de l’économie de l’immatériel (vers un nouveau monde industriel), la SNCF souhaite aujourd’hui développer de nouvelles solutions de transport (gagnant, à plusieurs égards, en performance) et offres de service à haute valeur ajoutée technologique (rapprochant mobilité et ubiquité).

Ainsi, plus que d’enrichir ou de compléter les solutions et offres (produits et services) existantes, il s’agit pour les élèves de l’ENSCI d’accompagner la SNCF dans la création d’un nouveau paradigme de la mobilité situant un passage « du transit à la reliance [écrit George Amar, c’est-à-dire] d’une mobilité comprise comme franchissement des distances à une mobilité comme création de liens [joignant ainsi les espaces de circulation physiques et symboliques]. »

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Atelier « Les formes utiles » Interroger le visible et l’invisible

Directeur de projet : Jean-François Dingjian Designer assistant : Laurent Greslin Assistante administrative et pédagogique : Valérie Druet

Présentation de l’atelier L’atelier « Les formes utiles » est orienté vers une approche contextuelle du design.

Cet atelier propose de prendre en compte la commande et ses multiples contraintes comme point de départ de la conception d’objets. Cette méthode s’applique à tout type de projet, industriel ou non, et a pour but la maîtrise des différentes phases d’un projet de design, la commande devenant un processus de réflexion, une culture du projet. Pour cela nous utilisons tous les outils de la conception à notre disposition, mais avant tout le dessin, interface directe et efficace entre l’idée et sa matérialisation.

Les enjeux plastiques sont bien sûr abordés comme autant de questionnements sur les formes, leur histoire et leur justification.

Semestre 1 – février à juin 2011 Effectif : 15 élèves dont 2 stagiaires étrangères.

Projet : Mobilier Urbain Intelligent Le projet est une étude prospective de la nature et des fonctions du mobilier urbain. Atelier créatif, il s’insère dans un domaine de recherche occupé par l’ENSCI qui entend exprimer sa voix propre et rendre central l’apport du design dans le vivre ensemble d’une mégapole du 21e siècle. La notion de « mobilier urbain » a d’abord été explorée et définie, évaluée et considérée au regard des usages actuels ou attendus de la ville, des controverses associées à l’idée de « connexion ». La notion de mobilier « intelligent » introduit l’idée qu’il peut être connecté (Puces RFID) avec des finalités à définir mais également l’idée qu’on peut imaginer des formes et des usages à des éléments dont certains sont obsolètes et cherchent une nouvelle vie (cabines téléphoniques), dont d’autres, tels que les abribus, sont essentiellement identifiés comme des supports publicitaires et des ressources d’orientation (plan de bus, délai d’attente) et pourraient avoir un rôle plus marquant dans les liens sociaux fugitifs que la ville permet (sécurité et confort, repos, dialogue, échange).

Dans un premier temps les élèves ont reconstitué une collection d’images à partir d’un abécédaire réalisé en commun. Ils ont ensuite investi pendant tout un après-midi un quartier qu’ils ont choisi (Belleville) et ont, en binôme, construit in situ plusieurs dispositifs (échelle 1 et à partir de tasseaux de bois) qu’ils ont soumis au regard et réactions des passants. A partir de là chacun a choisi une piste qu’il a développée ensuite jusqu’à la présentation du concept finalisé avec maquette et visuel de communication.

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Semestre 2 - septembre 2011 à janvier 2012 Effectiff : 19 élèves dont 2 stagiaires étrangères et 5 élèves en design textile.

Ce semestre l’atelier aborde la question du textile intelligent.

Projet : Partenariat « City Zen » City Zen, une jeune entreprise dynamique, a identifié un produit qui pourrait devenir, d’ici une dizaine d’années, un élément incontournable de notre quotidien : le vêtement intelligent.

L’objectif du projet Smart Sensing est d’apporter des solutions innovantes permettant le monitoring à distance d’un ensemble de personnes (patients, personnes âgées ou sportifs par exemple). Pour se faire, on s’appuie sur le développement d’une nouvelle génération de capteurs temps réel physiologiques et cinématiques organisés qui forment un système de captation de données au contact de la personne (BAN ou Body Area Network).

Pour explorer les possibilités des textiles intelligents dans les domaines du vêtement, de l’accessoire, du tissu d’ameublement ainsi que toutes les applications susceptibles de devenir grand public, le projet a commencé par un workshop que les élèves ont restitué sous forme d’une collection d’images, de mots. Elle a ainsi défini un socle de connaissances commun à tous.

Un deuxième temps a traité des usages, ce qui a permis d’émettre des hypothèses.

Ces hypothèses se sont alors inscrites dans une réalité de production et ont été le point de départ à la mise en forme des projets.

Parallèlement à ce travail de mise en forme, nous avons produit des échantillons fonctionnels de tissus.

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Atelier « Formes et matières » Designer, directeur de projet : François Azambourg Assistante designer : Clémentine Chambon Assistante administrative et pédagogique : Veronica Rodriguez

Présentation de l’atelier L’atelier « Formes et Matières » propose une réflexion sur les modes de production ainsi que sur les spécificités relatives aux matières : manipuler, questionner, tester les modes de fabrication de l’objet, prendre conscience et expérimenter les incidences de ces modes sur la forme et l’utilité de l’objet ; questionner les matériaux par une manipulation directe afin d’en apprécier les qualités ; développer les imaginaires formels. Aborder la question de la forme par la question de la mise en forme.

La méthode pédagogique se développe selon une approche propre à la recherche. Les différentes étapes du projet sont menées en parallèle avec les ateliers matières de l’école, appuyées par des visites de sites de production, en collaboration avec des partenaires industriels et des rencontres avec de nombreux experts. Dans une première phase, des analyses à partir de documents, d’observations et d’interviews menés sur le terrain permettent le montage de scenarii pour exprimer des positionnements personnels. Dans une deuxième phase, les élèves abordent l’expérimentation par la mise en volume afin de vérifier les hypothèses émises.

Une attention particulière est accordée aux finitions, à la représentation et à l’adéquation avec les modes de production inhérents au projet. La vidéo, accompagnée des échantillons et des prototypes, est le vecteur de communication du projet, afin d’en illustrer à la fois la démarche et la proposition finale.

Semestre 1 – février à juin 2011 Effectif : 15 élèves dont 2 stagiaires étrangers

12 élèves sur le partenariat, 3 initiatives personnelles.

Le semestre a été divisé en trois parties, démarrage du projet en partenariat avec Les Mousquetaires, suivi d’une coupure d’un mois de recherche sur le sujet Méthodes autour de la couleur, reprise du partenariat consacré a la réalisation de prototypes en magasin avec Les Mousquetaires.

Partenariat CNRS / Mairie de Paris / Nexans / Universcience.

100 ans Supraconductivité Le quantique est parmi nous.

Contexte A l’occasion des 100 ans de la découverte de la supraconductivité le Laboratoire de Physique des Solides d’Orsay contacte l’ENSCI. Un premier séminaire mené sur 5 jours en octobre 2010 nous permet de construire le partenariat d’un semestre. La supraconductivité a lieu dans certains matériaux à température extrêmement basse, elle comprend la disparition des résistances électriques et champs magnétiques internes à un matériau. Cette absence de résistance électrique donne la capacité de : Réduire considérablement la taille des conducteurs Faire des capteurs ultrasensibles Réaliser des systèmes lévitants.

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sujet Afin de maîtriser en toute sécurité les manipulations, les élèves ont suivi une habilitation azote liquide. L’école s’équipe de « kits de supraconduction ». Les étudiants commencent le semestre en faisant une série d’analyses sur : la mécanique quantique la découverte de la supra conductivité, son histoire, son évolution les chercheurs découvreurs d’histoires la question de la lévitation : de la prestidigitation, à la magie noire les systèmes qui permettent de léviter (de s’extraire de l’attraction terrestre) :

la portance (avion), l’aérostation (montgolfière),

la répulsion magnétique (train), les aéroglisseurs, etc. les exemples naturels et artificiels de lévitation les milieux froids florilège des états possibles de la matière : gazeux – liquide – solide l’humanité et les problèmes de la gravité, les solutions mises en œuvre le phénomène magnétique.

Deux axes de travail sont abordés : conception de manipulations démonstratives pour le grand public conception de nouveaux usages.

Ceci leur permet d’élaborer un scénario à partir d’hypothèses et leur donne la possibilité de réduire les contraintes actuelles (coût, température, mise en œuvre). Certains projets sont retenus pour faire partie de manifestations diverses afin de valoriser et de vulgariser la supraconductivité auprès du grand public. Les étudiants, selon les projets, ont produit une fiche, une vidéo, des maquettes ou prototypes.

Objectif Questionner les nouvelles technologies, maîtriser un scénario, communiquer de façon limpide.

Le phénomène de la supraconductivité et ses possibilités imaginées par les étudiants, auprès du grand public..

Intervenants internes Noémie Lesartre, conseiller scientifique et technique, responsable du pôle matériaux et procédés.

Intervenant externe Julien Bobroff, professeur à l’Université Paris-Sud et chercheur au Laboratoire de Physique des Solides d’Orsay.

Laurent Milon, designer diplômé de l’ENSCI, accompagnement communication vidéo Cité des Sciences, équipe Universcience.

Expositions / événements www.supradesign.fr Quand physique et design se rencontrent autour de la lévitation « En 2011, à l’occasion de l’année de la supraconductivité, l’Ecole Nationale Supérieure de Création Industrielle, l’ENSCI, dans un partenariat avec des physiciens du CNRS et de l’Université Paris-Sud a proposé à un groupe d’étudiants de l’atelier formes & matières de réfléchir à ces supraconducteurs.

Ensemble, ils ont notamment essayé d’imaginer les nouveaux usages pour ces supraconducteurs si les chercheurs parviennent dans le futur à en inventer qui fonctionnent à température ambiante. Quatre mois d’expérimentations, d’azote liquide à -200°, de physique quantique, quatre mois de discussions, de réflexions, de conceptions ont permis aux étudiants de proposer dix projets. Dix nouvelles visions de la supraconductivité, pour aujourd’hui et pour le futur. »

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SupraDesign, Quand physique et design se rencontrent autour de la lévitation Espace des sciences Pierre-Gilles de Gennes, 10 rue Vauquelin, 75005 Paris 6 septembre – 19 novembre 2011 Matière en folie !

Journée de conférences, démonstrations, expériences et projections avec des interventions de chercheurs auditorium de la Cité des sciences et de l’industrie 8 octobre 2011 Supra-Design, quand la physique fait léviter le design, où des élèves de l’ENSCI et des physiciens présentent le fruit de leur travail commun Espace Claude Bernard de la Cité des sciences dans le cadre du Festival Supra 22 octobre au 2 novembre 2011 2062, aller-retour vers le futur Tags: réalité virtuelle , installation interactive, société, technologie Une exposition, des expériences, des rencontres, des concerts, des projections, du théâtre deux projets de l’atelier ont été exposés Gaîté Lyrique, 3 bis rue Papin, 75003 Paris 1 février 2012 au 25 mars 2012 Initiatives personnelles Hellène Gaulier, deuxième mouvement - expériences autour du mouvement Série d’expérimentations autour du mouvement mécanique, à travers objets, dessins et animations.

Réinvestir ces expérimentations dans l’objet et sa fonctionnalité : une série de luminaire, une chaise, des vases.

Léa Harang, métaphores - matière, forme, lumière, couleur Le point de départ de cette initiative personnelle est une volonté de travailler les matériaux souples, plus précisément, le textile. Le résultat de cette initiative est un catalogue, un travail non exhaustif, une étape qui n’aboutit pas à une collection d’objets finis mais qui donne priorité à l’exposé des expérimentations : souple/rigide, main du tissu, toucher d’une étoffe, différents apprêts, etc. Ces opérations apportent des améliorations aux matières sur le plan esthétique et fonctionnel, une matière souple devient un matériau autoportant.

Océane Delain, écriture de fils A partir d’un projet réalisé dans le cadre de Adream, Concours européen d’architecture et de design en eco et agro-matériaux, Aura, une lampe en tressage de rotin et leds flexibles, poursuivre une démarche autour du fil et de la lumière.

Une série d’expérimentations libres, puis d’analyses traduites en croquis, développe une écriture filaire.

Jongler entre croquis et maquettes, créer de la relance dans le projet par sérendipité.

Une horloge en jeux d’ombre et de lumière.

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les ateliers de projet

Semestre 2 – septembre 2011 à janvier 2012 Effectif : 25 élèves dont 2 stagiaires étrangers 23 élèves sur le partenariat, 2 initiatives personnelles

Porosité et contour flou Porosité par les workshops, contour flou par le sujet du semestre.

L’atelier poreux Il a été proposé un semestre « poreux », dans le sens où nous avons invité des personnalités du design sous la forme de workshops : Bless/Karlsruhe University of Arts and Design et Inga Sempé, designer.

L’objet à contours flous Une réflexion sur la matérialité de l’objet.

Contexte Ce sujet prend son ancrage dans le constat suivant : dans une certaine mesure, le consumérisme produit une industrie de l’appauvrissement sensoriel.

Quelques exemples : pour la couleur, les voitures aujourd’hui sont à plus de 90% grises, blanches, noires pour le goût, la question est banalisée par des chaines comme Mac Do pour le toucher, la surface de nos objets se réduit à l’univers lisse du Iphone, pour le son, le MP3 écrase les aigus et les graves et s’impose comme le nouveau format.

Comment proposer une alternative ?

Comment proposer un objet qui échappe à la banalité ?

Pour cela nous baserons la réflexion sur des constats sociologiques et sur l’analyse de la production afin d’en comprendre les mécanismes.

L’objet sans contour nous a semblé être à la fois une réponse possible et une base de réflexion.

Sujet Nous entendons par objet à contour flou, toute chose qui entretient un rapport complexe entre son intérieur et son extérieur.

Objectifs Questionner le monde industriel, comprendre et assimiler les leviers qui font que l’on en est là aujourd’hui, proposer une alternative afin de construire un monde moderne.

Proposer un enrichissement sensoriel.

Pour chaque élève, création de gamme d’échantillons, de prototypes, de vidéos.

Création d’un catalogue, regroupant les différents projets, par exemple : Paula, horloge utilisant les films polarisants ; Blurry Leather, collection de sac en cuir à géométrie variable ; Noisy Jelly, un jeu proposant de mettre en forme soi-même sa matière sonore à base de gelées colorées et éphémères ; Brouillard, un jardin suspendu, installation en aéroponie, surface textile d’où s’échappe un léger nuage aussi utile pour réhumidifier son intérieur.

Conférences en internes Sophie Coiffier, chargée de la coordination des mémoires – l’écriture floue Noémie Lesartre, conseiller scientifique et technique, responsable du pôle matériaux et procédés – les matériaux flous Soufiane Abel et Matthieu Foulet, pôle vidéo - le flou dans la vidéo.

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Intervenants externes Philippe Louguet, critique d’art, d’architecture et de design, historien de l’art, conférencier, professeur chercheur d’architecture et de design, architecte, plasticien.

Workshop Bless / Karlsruhe University of Arts and Design the Ideal Space – the ideal loc(c)ation 21 au 29 novembre The aim is to create the perfect working space: an individual cell implanted in the architectural structure of Ensci, optionally as an alternative or extention to the existing basic chairs and tables.

The project will undergo different phases and evoques various researches and tasks: the working space itself needs to be created according to every students own personal needs in consideration the given factors such as chairs, tables, light, acoustics, intimacy, etc.

Workshop Inga Sempé, designer un petit objet utilitaire pour l’habitat 3 au 13janvier Réflexion sur l’ergonomie, l’aspect pratique, sans oublier l’esthétique et l’industrialisation de l’objet.

Peut-être partir d’un objet mal conçu et le reconcevoir.

Exemple de champs possibles : papeterie, cuisine, soin à la personne, etc.

Présentation sous forme de maquettes échelle 1.

Initiatives personnelles Damien Fontvieille, Organum Suite à une demande du Centre Européen de l’Orgue de Marmoutier, repenser la halle aux sons et la place de l’orgue au XXIe siècle Nous proposons au public de rentrer dans la salle principale du CIP comme s’il rentrait dans un orgue. L’orgue devient un instrument à l’échelle de la salle, c’est lui qui scénographie le lieu.

La plupart du temps l’orgue est éloigné des auditeurs et le son noyé dans la réverbération des églises ou cathédrales. Ici, les auditeurs bénéficient de la même qualité d’écoute que l’organiste lui même.

C’est un dispositif qui propose des approches radicalement nouvelles de l’orgue autant sur le plan sonore, visuel, expressif.

Cet orgue a pour but de renouveler la tradition organologique avec une approche sensible de la technologie numérique contemporaine. Le visiteur pénètre ainsi dans une machine polyphonique, interagit avec l’instrument et vit l’expérience d’une immersion multi sensorielle et active.

Cette initiative a été suivie en collaboration avec : Roland Cahen, responsable du studio son Anne Goasguen, designer, diplômée de l’ENSCI Jacques Rémus, artiste, plasticien, sculptures sonores Alexandre Poisson, élève ENSCI Aurélien Marty, élève ENSCI. Cette étude a été suivie par Elisabeth Chowanski, présidente du pôle européen de recherche artistique et culturel, Singrist Alsace.

Quentin Caille, Paris – Bruxelles Installer à Bruxelles un laboratoire de recherche pour le Collectif SIN. Analyser, classer, répertorier, hiérarchiser biens propres et collectifs, matériels et immatériels.

Proposer des systèmes de fonctionnement : workshops, open source, diffusion, pour un laboratoire à Bruxelles inscrit et actif dans un lieu multiculturel.

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Atelier Anglophone Directeur de projet : Matt Sindall Designer assistant : Thomas Lommée Assistante administrative et pédagogique : Valérie Druet

Présentation de l’atelier With our Unit we set up a platform of research to investigate the idea of the ‘Culture’ of an object and how they can become witnesses of a society. With the premiss that creation is a symbiosis of the cerebral, the emotional, and the instinctive ; Students were encouraged to articulate these aspects of conception. Technologies and materials undergo constant evolution and my unit navigated through numerical investigations to tangible materials research to develop new typologies and constructs. We will discuss with the students the idea that our material and immaterial world is imbued with conventions and need scrutinizing with a ‘fresh eye’.

Semestre 1 – février à juin 2011 Unit size: 15 students including 2 foreign trainees.

Partnership with UFE (Union Française de l’Electricité) Water has been used as a source of energy from 30 AD onwards. This system has culminated with the construction of dams all over the world. There are many advantages for using this type of energy production mainly because it is so easily activated when the need requires and also because it is a very efficient way to store energy.

However there are also certain problems this technology has created : though it is until today the most important source of renewable energy, it is regarded as outdated, a technology of the past it is also perceived as a disrupter of the environment (There are also questions about the environment and ecosystem evolution that have been caused by the construction of these édifices).

The project covered many investigations into the use of fresh water as a generator of energy; from studies into the re-interpretation of existing dams to so-called ‘visionary’ projects that imagine new applications of hydro power : Projects that revitalize the image of hydropower and Projects that stimulate the use of hydropower The semester commenced with a general research phase collecting information about the subject culminating in an ‘exposé’ synthesizing this research. Then each student chose his or her field of study developing ideas, and refining them to prepare for the final presentation. . semestre 2 - de septembre 2011 à janvier 2012 Unit size: 22 students including 3 foreign trainees.

Project : Partnership with « Kohler » (Jacob Delafon, Sanijura) The Universal Bathroom Can we design an attractive bathroom environment or product that is accessable to everybody?

What is normal ?

The term ‘Reduced mobility’ is a sensitive and complex subject which covers a whole spectrum of disabilities from the severe to the slight, the permanent to the temporary.

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We tend to reduce the term ‘disability’ to people with a handicap, but in fact, the group of people who have reduced capacities is way larger. Also the elderly, the sick, pregnant women need to be considered if we want to make our designs accessible to everybody.

Disablity is a subject which could be a source of inspiration, not to look at the issue in a negative context but to use it as an experience orientated approach to create new design solutions.

Program The research phase started with initiating the students to discover, through experience, the universe of a person with some sort of impediment. s. The students were asked to generate a dialogue with disabled people by interviewing them and discussing their design proposals.

They had to accumulate references concerning the bathroom, past and present, bathroom scenarios and accessories with reduced mobility in mind. Intercultural differences were analysed and integrated into the design proposals.

These studies were compiled collectively to provide an overall vision of the subject.

Following on from the research phase the students have developed initial concepts with sketches or sketch model form. These propositions were presented to the partner for scrutiny and validation.

From these initial proposals, they have elaborated the ideas through to the final presentation stage.

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les ateliers de projet

Atelier « Atelier des possibles » Directeur de projet : Christophe Chedal-Anglay Designer assistant : Loïc Lobet Assistante administrative et pédagogique : Stéphanie Lazzarotto puis Céline Revol

Présentation de l’atelier de projet L’atelier en résidence au CEA de Grenoble « Atelier des possibles » propose d’explorer les objets et usages émergeants et de les confronter au champ des possibles liés à la recherche scientifique.

Par une immersion au CEA de Grenoble, cet atelier explore la relation design-recherche scientifique par une démarche croisée : à partir de problématiques et enjeux de société contemporains, nous « cherchons en designer » des réponses centrées sur l’humain et ses comportements puis nous confrontons ces solutions aux champs de recherches technologiques et sciences humaines du CEA. Notre démarche s’articule autour de projets à court et long terme, pour ensuite converger vers des solutions réalistes d’un point de vue scientifique, pouvant donner lieu à des démonstrateurs.

L’enjeu de l’atelier est de se forger un « vocabulaire » pour être ensuite capables d’aborder sereinement les projets complexes et de s’insérer dans des groupes de projets pluridisciplinaires.

Semestre 2010 2 – de septembre 2010 à janvier 2011 Effectif : 7 élèves (dont un élève ingénieur de l’INPG)

Projet « Ecosystème du Véhicule électrique ? », Le véhicule électrique : des usages au système.

Pour ce projet, deux questions clés : Comment intégrer harmonieusement et pratiquement le véhicule électrique dans les lieux de vie ?

Quels services autour du véhicule électrique et quels systèmes de recharge ?

Notre partenaire est le Minatec Ideas Lab, plateforme multipartenaire du CEA, comprenant le CEA, Renault, le groupe Bouygues (communication et construction) et le Conseil Général de l’Isère.

Déroulement du projet Nous avons abordé le projet par une phase collective de recherches thématiques : historique, technique, symbolique, artistique, urbanistique… autour du thème du véhicule électrique : son environnement et les opportunités offertes.

En parallèle, un séminaire de 5 jours avec l’ensemble des partenaires et d’autres écoles (INPG et GEM) sur la problématique de recharge.

De multiples rencontres en dehors des partenaires ont été riches d’enseignements : la rencontre privilégiée avec les laboratoires du LITEN (grand laboratoire « énergie du CEA » en charge des recherches sur les batteries et leur recharge mise en relation avec de multiples laboratoires du CEA pour la mise en application de technologies innovantes au service des usagés (interfaces picoprojecteurs, communication « sans couture », revêtements intelligents…) visite de nombreux sites : démonstrateur de recharge rapide, parc auto solaire de l’Institut National de l’Energie Solaire … rencontre avec les services transports et urbanisme de la ville.

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Dans un deuxième temps, nous avons développé 7 projets avec une démarche alternée de vision à long terme et à court terme dans des contextes très divers, Le VE en milieu rural, Le VE modulaire, l’écosystème global, le chargeur main libre…

En marge de l’atelier des activités avec Arts Sciences : découverte de l’univers de l’artiste Adrien Mondot : spectacles, visite d’exposition et formation de deux jours à son logiciel de création scénique E-motion un atelier expérimental sur la capture de mouvement à partir des capteurs de la société « Moovéa », issue d’une start-up du CEA, encadré par l’ethnologue Hédi Zammouri et le designer Loïc Lobet.

Semestre 2011 1 – de février à juin 2011 Effectif : 9 élèves (dont 1 élève de l’IEP et 2 élèves de l’ESADSE)

Projet « Je pense donc… (BCI) » , Concevoir les usages de l’activité cérébrale volontaire dans la vie quotidienne.

Les élèves ont imaginé des interfaces directes entre l’activité cérébrale volontaire et les objets (« BCI », brain computer interfaces).

Un système BCI est une interface de communication « directe » entre le cerveau et un dispositif externe (ordinateur, outil électronique… à vous de les imaginer) qui utilise le signal émis par l’activité cérébrale en s’affranchissant de la chaine de réaction conventionnelle des interfaces homme/machine, à savoir la chaîne « cerveau-nerfs, muscles ».

L’objectif du projet était de donner une forme identitaire aux systèmes BCI en imaginant un système d’objets comprenant : la partie « recueil de l’activité cérébrale » à porter sur la tête l’objet à contrôler les interactions avec cet objet les modalités de feedback vers l’utilisateur.

En collaboration avec le laboratoire LE2S du CEA, il s’agissait de travailler sur un nouveau monde d’objets et d’usages. Entre science-fiction et réalité d’une technologie naissante qui donne des résultats certes spectaculaires mais encore timides (par rapport à ce qu’un designer peut imaginer), l’atelier des possibles propose de prendre position et d’apporter une réponse sensible, tant au niveau de l’objet à porter sur soi que de l’objet piloté.

Déroulement du projet Dans un premier temps les élèves ont rencontré les laboratoires du CEA impliqués dans le projet (acquisition du signal, traitement de l’information, interfaçage), expérimenté des dispositifs existants, fait un état des lieux technologique, visité des laboratoires (ESRF Synchrotron, Arc Nucléart), salles blanches et visité le showroom.

Ils ont participé au workshop « Interface » dans le cadre d’un projet ANR : comment rendre socialement acceptable un dispositif type clavier virtuel BCI (utilisé par des patients ayant perdu l’usage des fonctions motrices à la suite d’un accident ou d’une maladie)? Il s’agissait, au cours de ces 4 jours d’apporter des pistes d’objets réalisables à court terme ; de prendre conscience de la dimension corporelle du projet et de pouvoir participer au développement de prototypes.

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Puis s’en est suivi une mise en perspective collective du projet et réflexion sur les usages-groupe entier et sous-groupes thématiques (l’habitat, la mobilité, le sport, le bien être, les situations de travail...) écriture de scénarii, réalisation de maquettes, présentations videos.

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les ateliers de projet

Parallèlement au projet « BCI » , les élèves ont suivi différents ateliers expérimentaux, dont « La bouteille de soleil » avec Nicolas Vanier (et le Directeur du CEA/DRT, Jean Therme), au cours duquel il ont pu aller dans le « Camp Vanier » (camping, cani randoéquitation), l’atelier « Luminophores » avec Daniel Kula, Noémie Lesartre (ENSCI Paris) et le laboratoire de Gilles Le Blevennec (CEA), puis un atelier expérimental avec Adrien Mondot sur le logiciel E-Motion, qui sera repris pour le salon Expérimenta d’octobre 2011.

Ils ont également rencontré les artistes « Ecorces du vent » (Pascal et Aurélie Baltazar), et Adrien Mondot, et participé à un projet de préfiguration de l’Open Innovation Centre du CEA (imaginer des scenarii) ; et suivi des cours de « Business Model » avec Valérie Chanal (professeur de l’IEP) pour avoir entre autres une vision des « automatismes » de notre mode de consommation.

Le projet « BCI » a donné lieu à 16 projets différents (dont des projets communs) pour 19 élèves présents au cours du semestre.

Semestre 2011 2 – de septembre 2011 à janvier 2012 Effectif : 12 élèves (dont 3 élèves de l’ESADSE et 1 élève de l’INPG)

Projet « Start Up ! », trois « projets courts » sous le signe des startups issues du CEA Interfaces sans contact La troisième dimension du tactile ! Surfaces intelligentes et interactives La startup Isorg est née du CEA et travaille à partir de cette nouvelle électronique.

Luminosurf : Quand source lumineuse et objet ne font qu’un : nouveaux archétypes La startup Visio technic a développé avec le CEA un process d’impression numérique grand format stable dans le temps, utilisé de plus en plus largement pour l’architecture.

Bus VIP : Laisser un souvenir mémorable aux VIP qui visitent le CEA Grenoble et l’INES. Nous avons travaillé avec deux startups, dont une issue du CEA, en relation très étroite et continue avec les chercheurs qui les ont fait naître et avec le service communication de la Direction du CEA Grenoble (équipe de Jean Therme).

Les maîtres mots de ce semestre : imaginer de nouveaux usages, de nouvelles interactions influençant dès demain les objets avec lesquels nous vivons ; concevoir de nouveaux archétypes d’objets rendus possibles par la rupture technologique ; accueillir et laisser un souvenir marquant.

Les résultats attendus seront des applications à court terme, qui donneront lieu à des prototypages à l’issue du semestre pour les projets retenus (ou en cours si cela est possible) ; ainsi qu’une maquette 3D de l’aménagement du bus VIP et de son circuit.

Immersion Tout d’abord les élèves ont rencontré les startups et laboratoires du CEA impliqués dans les projets et visité les sites industriels (Isorg et Visiotechnic).

Puis ils ont pu élaborer un état des lieux technologique, participer à une visite de l’ESRF Synchrotron, du showroom, d’Arc Nucléart et à une présentation des salles blanches lors d’une semaine d’intégration.

En octobre ont lieu les « rencontres i », biennale de « l’Atelier Arts sciences », avec de nombreux événements et expositions (dont « Expérimenta » : exposition de technologies pouvant inspirer le monde des arts et du design, à laquelle participe l’ENSCI avec des projets du semestre précédent : « Luminophores » et « E-Motion »). Dans ce cadre, les étudiants ont assisté à l’« Ideas day≈», journée de conférence « la narration dans les processus d’innovation ».

L’Atelier Arts Sciences leur avait préalablement été présenté.

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De plus les étudiants ont pu suivre différents cours à la faculté de Grenoble et sur place avec Valérie Chanal.

Déroulement des projets Un rendez-vous hebdomadaire avec chaque partenaire pendant les 5 semaines de projet.

Interfaces sans contact Ce projet étudie le passage de l’interface tactile à l’interface sans contact : de nouvelles gestuelles, de nouvelles interactions, aboutissant sur de nouveaux objets et usages. Ces interactions peuvent aussi bien piloter de la lumière signalétique (oled) que, dans un avenir proche, des micro-hautparleurs !

Une possibilité donnée par l’arrivée de l’électronique sérigraphiée.

Pour mener à bien ce projet les élèves ont travaillé avec Laurent Jamet et Isabelle Chartier (Isorg).

Luminosurf Il s’agissait d’imaginer de grandes surfaces transparentes sur lesquelles nous dessinons la lumière.

Le partenaire nous proposait d’explorer les possibilités d’incorporation de la lumière dans leurs réalisations, à partir de recherches menées avec le CEA sur les luminophores, pour des applications en architecture, mobilier urbain et habitat et à partir de surfaces planes ou développables.

Visio technic se propose de rapidement prototyper les meilleurs concepts.

Dans le cadre de ce projet l’ENSCI résidence de Grenoble a de nouveau fait appel à l’expertise de Gilles Le Blevennec sur la technologie des luminophores. Nous avons également travaillé en relation étroite avec Philippe Saunier-Plumaz (PDG de Visio technic) et son collaborateur Renaud Guigon.

Bus VIP En relation avec l’équipe de communication du Directeur du CEA Grenoble, les élèves avaient pour mission de proposer un aménagement de bus permettant d’accueillir confortablement les visiteurs VIP sur notre centre, et d’imaginer des dispositifs permettant d’échanger, de retracer et de compiler les informations et souvenirs de ces visites.

Les élèves ont tout à fait répondu aux attentes de Jean Therme, et ce, malgré des délais plutôt restreints. Son équipe de communication poursuivra le travail fait par ces derniers.

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les ateliers de projet

Atelier « Design fiction » Responsable de projet : Christophe Gaubert, designer Designer assistant : Guillaume Foissac Assistante administrative et pédagogique : Margot Casimir

Positionnement L’Atelier de Design Fiction propose d’aborder des questionnements à caractère prospectif par le biais des outils de la fiction, d’inventer un territoire de réflexion en décalage permettant d’envisager différemment les problématiques et de les manipuler dans de nouvelles hypothèses plus ou moins probables, en tous cas issues d’une réalité factuelle, et propices à imaginer de nouvelles voies, renseigner sur un avenir possible, souhaitable ou non. Ces projections sont envisagées comme un terreau créatif où se considèrent avec éthique des innovations potentielles.

Envisagé comme une méthodologie en soit, le Design Fiction est expérimenté selon chaque cas par la mise en œuvre d’outils propices (regard critique, écriture, scénario, illustration…).

Les objectifs qui jalonnent toute étude sont : la pertinence des observations, le bien-fondé des hypothèses prospectives, la cohérence des univers construits, la force des concepts, la fertilité de l’innovation et enfin l’aspect novateur de l’esthétique déployée.

Dans ce cadre, une très grande importance est donnée à la démarche personnelle et le développement d’un imaginaire servant tout autant le projet que la construction individuelle. Et afin de donner des repères dans la maîtrise d’une forme de complexité, les projets sont abordés dans un jeu de focus permanent entre l’échelle structurelle et l’échelle du détail, entre le décalage des hypothèses et le retour à un réel tangible.

Sujet du semestre 1 L’Atelier a abordé de façon prospective un champ économiquement et culturellement fertile, celui du tourisme. En partenariat avec la Région Île-de-France, riche de sites parmi les plus visités au monde, et dans le cadre des Ateliers de Création Urbaine (ACU) qui ont parallèlement invité six autres Grandes Écoles au sein de cette réflexion, il s’est agi de réaliser une projection à vingt ans du contexte touristique francilien en regard d’un monde en mutation, pour en cerner les pratiques, les dispositifs et les innovations souhaitables à moyen/long terme.

Pour ce faire, les étudiants ont identifié comme points d’entrées dans l’étude certaines composantes emblématiques du sujet : l’agence de voyage, la compagnie de transport, le bagage, le guide, et les objets de captation de la mémoire. Chacune de ces notions a été redéfinie et développée en regard de particularités territoriales fortes d’un côté et de contraintes globales de l’autre, de la crise énergétique à l’évolution des liens sociaux et des nouvelles pratiques de consommation.

Ces éléments ont en soit constitué autant de projets donnant à voir, à partir de ce que l’on connait aujourd’hui et de certains phénomènes émergents, quelles pourront être les pratiques, objets et services possibles du tourisme en 2030 en Île-de-France.

L’ensemble de ces études dessine ainsi une nouvelle vision du voyage. À l’image d’une région qui tend à ouvrir ses frontières, son tourisme devra être fait de véritables rencontres entre les voyageurs, les lieux et leurs habitants. Chaque proposition intègre les possibilités croissantes des technologies et de l’hyper-connexion, mettant ces notions au service de l’expérience réelle de l’usager. Ces projets tendent ainsi à effacer les cloisons entre les différents territoires à l’échelle du monde mais surtout à l’échelle de la région, pour en montrer la porosité et révéler les richesses d’un patrimoine en renouvellement constant.

Une conférence inaugurale, le suivi d’un comité d’experts ainsi qu’un workshop entre les étudiants participants aux ACU ont été organisés afin de débattre des différents modèles projetés. À l’issu de la livraison, les projets ont fait l’objet d’une publication destinée aux différents 25

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acteurs de la territorialité (élus locaux, administrateurs du Schéma Directeur d’Ile-de-France, architectes et urbanistes du Grand Paris).

En marge de ce projet, une semaine de « respiration » commune aux trois ateliers du 4e étage a été proposée en cours de semestre. Le sujet a permis d’aborder de façon créative une thématique éloignée de la création industrielle, la musique.

Nombre d’élèves inscrits : 9 (dont une élève du CELSA et une élève d’HEC) + 1 élève en initiative personnelle.

Sujet du semestre 2 Les élèves de l’Atelier de Design Fiction ont investi au deuxième semestre la question des Imaginaires Technologiques. Il s’est agi de projeter l’usage ou d’inventer la forme d’innovations dont l’énoncé n’appartient pour l’instant qu’à la réalité scientifique des laboratoires ou à l’univers narratif de la science-fiction. Les outils du design ont eu pour vocation de penser ces technologies sous un angle différent, d’en déduire des réalités possibles à l’échelle d’un quotidien potentiel.

Cette recherche, effectuée en partenariat informel avec le Collège de France, sous l’égide d’Alain Berthoz, avait pour but de nourrir le dialogue entre scientifiques et designers, de mettre au regard de la science la démarche design dans les processus de maturation de l’innovation.

La majorité des projets ont ainsi interrogé le devenir du corps, un corps que la technologie équipe ou intègre, complète ou assiste. Autant de visions qui identifient des usages souhaitables, questionnent les limites de l’acceptable, s’amusent parfois de scénarios improbables.

L’un des projets consistant en un miroir augmenté destiné à l’apprentissage gestuel (musique, sport, loisirs…) a été retenu dans l’optique d’un développement à plus long terme au sein des laboratoires du Collège de France, en collaboration avec l’étudiant qui en est l’auteur.

Nombre d’élèves inscrits : 15 + 1 élève en initiative personnelle

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les ateliers de projet

Atelier « Informe » Designer, directeur de projet : Stéphane Villard, designer Assistante designer :Patrick De Glo De Besses, designer Assistante administrative et pédagogique : Anne-Sabine Henriau

Positionnement de l’atelier « Un problème créé ne peut être résolu en réfléchissant de la même manière qu’il a été créé. » Albert Einstein Positionnement Quels sont les formes et les modèles à disposition pour articuler notre pensée ?

Qu’il s’agisse d’un objet, d’un service, d’un espace, d’une interface… pour tout projet, il existe toujours une idée préliminaire au produit final. Une pensée, un concept, des contraintes ou des intentions qui peuvent s’exprimer de différentes manières à travers un schéma, un croquis, un symbole, une esquisse, une image, une métaphore, une photographie, un diagramme, un truc ou un machin…

Ces représentations sont des objets intermédiaires qui se situent entre l’expression de la pensée et ce qui va être finalement matérialisé et produit. Ces représentations ont des formes, plus ou moins évoluée qu’il convient de considérer en tant qu’objet de design.

C’est-à-dire à explorer, à concevoir, à inventer et possédant une esthétique et des fonctions particulières.

Le design est aujourd’hui convoqué pour réfléchir à des sujets extrêmement variés (santé, transport, alimentation, habitat, travail…) et sommé de prendre en compte des enjeux complexes (sociaux, technologiques, scientifiques, environnementaux, économiques, éthiques). Et si le design explore et invente des choses nouvelles, ces propositions doivent au moins intégrer des problématiques complexes, au mieux les résoudre.

Concevoir, c’est d’abord se faire ou avoir une représentation des choses. Il convient donc de réfléchir aux outils avec lesquels on pense, de les perfectionner et d’en inventer de nouveaux pour : structurer sa pensée comprendre l’environnement dans lequel on agit explorer une écriture plastique formuler différemment innover communiquer.

Notre capacité à penser le monde qui nous entoure dépend fortement de notre faculté à se le représenter. De la représentation des choses dépend notre aptitude à les concevoir différemment et finalement à agir sur ces choses.

Les enjeux de la représentation sont aujourd’hui très importants que ce soit au niveau de la compréhension des systèmes complexes, de la modélisation des problématiques, de l’organisation des données et de l’information et se répercutent directement dans l’expression et la communication de stratégies, dans la réalisation des interfaces ou dans les plans de conception des services.

Au-delà de l’exigence de traitement des projets, l’Atelier «Informe» propose donc d’explorer en continu la question de la représentation des idées, des mises en forme qui s’offrent pour poser sa pensée, pour articuler la réflexion du design.

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Semestre 1 – février à juillet 2011 Effectif : 1 élèves dont 2 stagiaires, 1 élève de l’Ecole Centrale en double cursus et 1 élève stagiaire du CELSA.

Projet « Co campus » : Projet mené en partenariat avec Bouygues, EDF et Digitéo/CEA Présentation Dans la perspective du futur campus de Saclay et du mouvement plus général de regroupement des acteurs économiques, de la recherche et de l’enseignement en pôles compétitifs, le projet en partenariat avec le CEA, Digitéo, Bouygues et EDF a questionné le thème du campus innovant.

Un campus est un espace qui rassemble universités, institutions, laboratoires, entreprises et écoles mais aussi des lieux de ressources, de partage et de vie comme des bibliothèques, des résidences, des restaurants, des équipements sportifs et culturels.

C’est avant tout un lieu qui est destiné à l’apprentissage, à la recherche, à l’expérimentation et à la fabrication de l’innovation mais c’est également un territoire urbain qui pose à lui seul et de manière inédite l’ensemble des problématiques d’une microsociété. C’est donc au croisement des problématiques d’un lieu de vie, d’un espace de production de connaissance et de territoire d’expérimentation (Living Lab) qu’est ici questionné le thème du campus.

Les réflexions ont porté sur : L’hébergement, le transport et les déplacements, la communication, L’énergie, le travail Les dimensions de l’espace privé / collectif / public… jusqu’à la notion de « territoire numérique » et « d’espace virtuel partagé » La réflexion sur les comportements (éco énergétique, communauté, open data, traçabilité…)

Le jeu des interactions entre les acteurs (chercheurs, étudiants, entreprises), Le partage de la connaissance, la dynamique des échanges, des relations et de la création (de la réflexion / recherche / création, à la production et la mutualisation des moyens… jusqu’à l’esprit « Fab Lab ») La multitude des échelles : du local au global et du général au particulier, habitats / espaces partagés / bâtiments / quartiers / territoires et de la vie sociale, privée / collective, travail / loisir et détente…

Le projet Co.Campus a été présenté lors du Forum Digitéo tenu le 18 octobre 2011 à l’Ecole Polytechnique en présence des élèves Gwénolé Gasnier, Lucille Picon et Marie Quilvin.

Intervenants extérieurs et conférences Nicolas Henchoz de L’Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne Présentation du Rolex Learning Center.

Marie-Haude Caraës et Nicole Marchand Zanartu Conférence « Images de Pensées ».

Nicolas de Benoist de Steelcase Présentation « La collaboration dans les espaces de travail ».

Clara Delestraz et Céline Compagnon de l’Etablissement Public Paris-Saclay Présentation du projet d’aménagement du Plateau Paris-Saclay.

Etienne Lenack des Ateliers Lion Présentation de la future Cité Descartes Paris-Est Marne La Vallée.

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Valentina Manchia « Petite histoire de la visualisation des données, de l’Isotype à l’information design ».

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les ateliers de projet

Semestre 2 - de septembre 2011 à janvier 2012 Effectif : 22 élèves dont 3 stagiaires et 1 élève stagiaire du CELSA.

Projet « Muséo numérique » : Musée du Quai Branly Objet de cultures – Objets de dialogues Comment, à partir d’un regard qui s’arrête sur la beauté d’un objet peut-on être amené à se projeter dans une civilisation, à découvrir un art ou des techniques, à comprendre d’autres croyances ou à se figurer un quotidien ? Est-ce qu’à partir d’un « ailleurs », nous pouvons saisir quelques dispositions pour ici, pour maintenant ?

Après cinq années d’ouverture au public, le musée du quai Branly fait un bilan de sa réception par le public et engage une réflexion inédite sur les axes d’innovation pour son futur.

Certains points liés à la présentation des collections peuvent être améliorés et de nouvelles formes de médiation avec les publics restent à explorer pour faire de ce lieu un espace culturel encore plus unique. Enfin, c’est plus largement la question du musée (son rôle, ses activités, sa programmation…) qui a pu être réinterprétée et ouverte à la création pendant cet atelier de projet.

Le projet avait donc pour objectif de créer des propositions innovantes pour le musée du quai Branly en partant de différents thèmes : De « l’objet au contenu » : comment dépasser le rapport binaire objet-cartel pour envisager des supports, des dispositifs, des interfaces permettant d’accéder à toute la richesse culturelle, sociale, artistique, etc. de ce patrimoine Le musée « Hors les Murs » : quels espaces physiques et virtuels et quels dispositifs pour activer des liens avec « Objets d’ailleurs, objets d’ici » : comment engager à partir de ce patrimoine, une articulation réflexive et créative avec le présent, avec le futur ?

Le projet a débuté par une immersion au quai Branly afin de rencontrer l’ensemble des services de la Direction des publics et les différents métiers qui font vivre le lieu et pensent son avenir.

C’est une réflexion sur l’objet qui s’est engagée à travers ce projet, et plus précisément sur la multiplicité des regards que l’on peut poser sur lui pour en saisir de la connaissance ou développer des réflexions. Et si ces objets venus d’Océanie, d’Asie, d’Afrique et d’Amérique permettent de découvrir d’autres cultures, d’autres civilisations, cela a été l’occasion également de questionner et d’enrichir notre culture de l’objet : à quoi sert-il ? Comment est-il fabriqué ? Comment l’utilise-t-on ? D’où vient-il ? Quand a-t-il été créé et pourquoi ? Qu’est-ce qu’il représente pour la société dont il est issu ? Quels en sont les matériaux ? Qui l’a ramené et quelle est son histoire ?

Dans un premier temps, la réflexion s’engage sur les nombreuses « informations » qui gravitent autour de l’objet : Quelles sont-elles ? Comment les organise-t-on ? Comment les expliquer ? Comment les re-présenter ? Comment les raconter ? Et finalement, comment les comprendre ?

Dans un second temps, il s’agissait d’inventer de nouvelles formes d’échanges pour que les visiteurs puissent découvrir, saisir ou même agir sur ce contenu. Toutes les formes de médiations avec le(s) public(s) ont été envisagées que ce soit par le biais de cartels dynamiques, d’espaces, d’interfaces, d’installations sonores, de jeux.

Les projets sont exposés durant la semaine numérique (du 14 au 20 avril 2012) du Musée du Quai Branly et des projets seront expérimentés par le public au sein des collections : Plan interactif à expérimenter : cosmographie, une invitation numérique à l’exploration des collections du musée.

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Déambulation sonore immersive au sein de nos collections : audiorama Un projet « Ce sera votre musée » a été réalisé et expérimenté dans et avec le collège André Malraux de Saint-Jean de La Ruelle (45). Il a été sélectionné pour Les journées de l’innovation qui se déroulent à l’UNESCO à Paris. En tout 30 projets innovants repérés dans les écoles collèges et lycées y sont présentés et 5 prix seront décernés à l’issu de ces journées, le 28 et 29 mars.

Intervenants extérieurs et conférences L’Atelier a expérimenté le nouveau dispositif pédagogique de l’Ecole qui consiste à associer des cours spécifiques au projet afin d’approfondir certaines connaissances théoriques et d’acquérir rapidement les outils techniques nécessaires à la production des idées et à leur représentation.

Aline Hémond, maître de conférences à l’Université Paris VIII : Anthropologie esthétique (L3) Séminaire International « La culture matérielle » : groupement de Recherche International « Anthropologie et histoire des arts » initié par le musée du quai Branly où sont exposés et débattus des travaux récents relatifs aux objets, aux techniques et aux arts.

Laurent Meszaros, graphiste et enseignant à l’ESAD de Reims Benoît Dedieu Anglade, graphiste Gaëlle Lesaffre, doctorat de sciences de l’information et de la communication : Connaissances récentes sur les publics des musées et présentation des différents types de médiation qui existent aujourd’hui.

Anne-Christine Taylor Descola, directeur de la recherche de l’enseignement Musée du Quai Branly : Introduction à l’anthropologie

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Atelier « FabLab » Directeur de projet : François Brument, designer Designers assistants : Simon d’Hénin, designer, Uros Petrevski, designer Assistante administrative et pédagogique : Anne-Sabine Henriau

Positionnement de l’atelier Les propos et l’approche de Jean Prouvé ont montré l’importance, dans les processus de création et d’apprentissage, de la recherche et de la fabrication au sein d’ateliers.

Le prototypage assisté par ordinateur permet depuis 30 ans la matérialisation rapide d’une idée et en conséquence d’envisager de nouveaux modes de conception de l’objet.

Mais l’émergence de nouvelles technologies et de nouveaux matériaux font aujourd’hui basculer de la conception à la fabrication numérique. Le champ des réflexions s’ouvre à la production et à la distribution : fabrication personnelle, artisanale (desktop manufacturing), Non-Standard, NéoIndustrielle… La souplesse fait sauter quelques verrous industriels ; l’objet peut devenir unique dans sa conception, sa fabrication et le cours de sa vie. De nouvelles typologies sont alors à inventer : objets adaptables, téléchargeables, programmables, réparables, connectés…

L’atelier FabLab de l’ENSCI propose aux étudiants de réfléchir aux dimensions économiques, sociales, technologiques, scientifiques mais aussi méthodologiques de cette nouvelle approche. Tout en conservant un regard de designer : l’usage et l’esthétique sont des enjeux majeurs de projets appelés à questionner notre rapport culturel à l’objet.

Semestre 1 – de mars à juillet 2011 Effectif : 11 élèves

Projet « FabLab Productions » Présentation L’atelier de projet de ce semestre avait pour objectif d’explorer les typologies d’objets que le contexte du FabLab rend possibles et d’investir les méthodes et processus pour parvenir à leur réalisation. A la différence des procédés mécaniques industriels qui produisent en série un modèle unique, les procédés de fabrication du FabLab permettent d’envisager la variation dans la série ou encore la fabrication au cas par cas en adaptant le modèle numérique.

Produire dans un FabLab c’est agir dans les potentiels et limites de l’outillage à disposition.

Saisir le mode de fonctionnement pour pouvoir l’exploiter avec justesse, le détourner, l’enrichir.

Quels types de séquences/combinaisons de fabrication peut-on envisager entre les multiples outils disponibles dans les ateliers de l’ENSCI ? Quelles matérialités, finitions, perception cela confère-t-il à l’objet ?

Quels types d’objets pouvons-nous alors imaginer à partir de ces nouveaux procédés ? Quelles formes de conception évolutives et mutualisées peut-on aussi imaginer dans ce contexte ?

L’objectif du projet a été d’explorer les typologies d’objets les plus pertinentes pouvant être produites dans le contexte du FabLab de l’ENSCI. Et de proposer les objets les plus significatifs de cette démarche de conception/production/diffusion.

Chaque étudiant a élaboré la présentation de son projet, ses scénarios d’usages, son mode d’emploi, son mode de distribution…

L’ensemble de ces productions témoignant de la vision du FabLab made in ENSCI ont été présentées et expérimentées par le public lors de l’exposition FabLab Squared à la Cité des sciences et de l’industrie en juin 2011, dans le cadre de Futur en Seine.

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Semestre 2 - de septembre 2011 à janvier 2012 Effectif : 16 élèves dont 5 stagiaires étrangers

Projet « FabLab : Kinect conception ! » Projet mené en partenariat avec Microsoft Présentation Suite à l’exposition «FabLab squared» (Futur en Seine 2011) réflexion autour de l’outil de production FabLab, l’atelier a souhaité développer une réflexion sur l’outil de conception et sur sa capacité à révéler de nouvelles typologies d’objets.

L’ambition est de générer, sans clavier ni souris, des modèles 3D qui sont ensuite produits par le FabLab Ensci. Grâce à cette chaîne intégrée, les publics peuvent s’initier au dessin et à la réalisation de leurs propres modèles. Ces travaux ont été réalisés avec Microsoft sur les technologies de la Kinect. Sorti fin 2010, Kinect de Microsoft propose une nouvelle expérience du jeu vidéo, sans manette en interagissant directement avec le corps. Kinect peut-il également définir des nouvelles modalités de conception d’un objet ?

Les outils techniques mis en œuvre au cours du projet ont été les suivants : Conception : Rhino-Grasshopper Fabrication : Studio CFAO et ateliers matières.

Ces projets seront présentés lors de la manifestation Futur en Seine au « 104 » avec le soutien de Microssoft en juin 2012.

Expert associé pour le développement sous Rhino/Grasshopper : Thibault Schwartz

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design et diversité

DESIGN ET DIVERSITÉ Coordinatrice projet : Margot Casimir

PRÉSENTATION DU PROJET Février 2008, Design et Diversité est né du désir de l’ENSCI qui, en tant que grande école, souhaite prendre en compte la diversité, s’associer à l’ouverture sociale et à l’éveil aux métiers de la création de jeunes d’écoles en périphérie de la sienne.

Le projet Design et Diversité s’est étendu et l’association « Design et Diversité aux Ateliers » a été créée le 18 juin 2010 avec pour objectif de s’ouvrir à la diversité culturelle et sociale en menant des actions de sensibilisation et de découverte au design et en développant des partenariats avec des collèges et des lycées dans les filières générales, technologiques et professionnelles, situés principalement en zone d’éducation prioritaire.

ORGANISATION ET FONCTIONNEMENT Programme 1 : Conventions avec les collèges et lycées partenaires.

Des élèves de l’ENSCI, par groupe de 2, 3 ou 4, tous volontaires, interviennent dans les établissements scolaires durant 1 semestre ou parfois 2, à leur demande.

Ils élaborent le projet, définissent le sujet et réfléchissent au contenu, en concertation avec les enseignants.

Les séances de travail se tiennent généralement au collège ou au lycée partenaire et sont définies dès le démarrage et en fonction des horaires de cours des enseignants.

Après quelques séances de travail au collège ou au lycée, les étudiants de l’ENSCI accueillent à leur tour les élèves : visite de l’école, des ateliers de projets, des ateliers matières, du studio matériaux… et organisent des séances de travail en commun dans l’établissement où ils peuvent être conseillés par les responsables matières de l’école.

Cette année, les étudiants sont intervenus dans les établissements suivants : Collège Jean Lurçat 95 Sarcelles : Et la Chaire Leadership et Diversité Groupe ESSEC Cergy Pontoise Partenariat avec l’academie de versailles : Dans le cadre du plan d’action de formation des professeurs du second degre Thème 2010/2011 : Ergonomie et histoire d’un objet.

A la découverte des métiers de la plateforme aéroportuaire de Paris Charles de Gaulle. Travail de scénographie pour exposition.

Partenaire : aéroport de Paris Charles de Gaulle.

Travail sur la discrimination vue par les élèves, Création d’une bande dessinée.

Thème 2011/2012 : Suite ergonomie et histoire d’un objet en partant d’un personnage avec 5 caractéristiques différents du corps humain.

Lycée professionnel Voilin 92 Puteaux : Thème 2011: Petit mobilier en carton Partenaires : Les cartonistes associés Lycée professionnel industriel Château d’Epluches 95 Saint-Ouen l’Aumône : Thème 2011 : Sensibilisation au design et à la démarche de projet.

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Programme 2 : Décembre 2009 Convention de partenariat avec l’association F93 qui est une association de culture publique des sciences et des techniques, qui développe des activités en direction des jeunes de la Seine-Saint-Denis.

F93 participe aux opérations spécifiques dans le cadre du plan départemental « la Culture et l’Art au Collège ». Notre partenariat entre dans ce dispositif et nos jeunes designers diplômés y participent.

Les designers diplômés de l’ENSCI interviennent sur un contrat de 20 heures par semestre, dans chaque établissement : un temps « atelier » composé de 8 séances de 2h en classe + 4h de préparation. Les 8 séances de travail sont conduites conjointement par les designers et les enseignants. En plus des séances, 2 sorties s’effectuent pour nourrir et enrichir le projet. A la fin du semestre, une restitution des projets des élèves est organisée au sein de leur établissement respectif et une exposition globale à l’ENSCI. L’idée retenue est d’axer le parcours autours d’une thématique commune.

Accompagnée par un designer, la classe a pour principal objectif de développer un projet à partir de la notion d’objet. Ensemble, et c’est une des spécificités de cette initiative liée au processus du design, ils doivent non seulement délimiter un problème à partir de la notion d’objet et le parcourir mais aussi mettre en œuvre quelques unes des étapes conduisant à la réalisation de celui-ci.

Les situations de travail proposées doivent : Permettre aux élèves d’acquérir quelques repères et connaissances sur le design et plus largement sur ce qui fonde l’activité des designers Inviter les élèves à comprendre les interactions entre un objet et son environnement Permettre au groupe de débattre et se questionner pour se forger des opinions Offrir des activités pratiques fondées sur un mode de raisonnement, des logiques de conception et des processus de fabrication du design Amener les classes à chercher des possibilités dans des situations précises, imaginer un dispositif innovant.

F93 assure l’organisation générale de la démarche, et prend notamment en charge : la coordination l’embauche et la rémunération des intervenants la mise en œuvre des étapes et le suivi auprès des enseignants la coordination de la restitution et le budget de l’exposition qui aura lieu à l’ENSCI. L’ENSCI contribue à l’élaboration du projet, notamment en termes de méthodologie, en ce qui concerne la phase d’intervention des designers en classe : constitue et coordonne l’équipe de designers de l’ENSCI qui encadrent les travaux des élèves lors de cette étape du parcours organise les rencontres et les visites dans ses locaux et accueille chacune des classes participant au projet accueille et participe à l’organisation de l’exposition de restitution.

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Les designers de l’ENSCI sont intervenus dans les établissements scolaires suivants :

En 2010/2011 Collège Pierre Semard à Drancy - Professeur : classe de 5e (segpa) - 15 élèves Collège Jacques Jorissen à Drancy - Professeur d’arts plastiques : classe de 6e - 24 élèves Collège Théodore Monod à Gagny - Professeur : classe de 5e (Segpa) - 15 élèves

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design et diversité

Collège Lucie Aubrac à Villetaneuse - Professeur d’arts plastiques : classe de 6e pilote - 19 élèves Collège La Courtille à Saint-Denis : Professeur d’arts plastiques: classe de 6e - 24 élèves.

En 2011/2012 Élodie Cardinaud Collège La Courtille, Saint-Denis Classe de 6e , 24 élèves Liza Marcault, enseignante d’arts plastiques Solène Borrat Collège Corot, Le Raincy Classe de 3e , 24 élèves Manuela Neri, enseignante de technologie Laure Garreau Collège Jaurès, Villepinte Classe de 4e Segpa, 16 élèves Franck Tortrat, enseignant de français.

Programme 3 : Les desseins du design Partenariat avec l’académie de Versailles : dans le cadre du plan d’action de formation des professeurs du second degré L’Académie propose des stages à ses enseignants dans un programme « Les dessins du design » conçu par la délégation académique à l’action culturelle dans le cadre du programme académique de formation.

Ces stages se déroulent sur 3 jours et dans 3 lieux différents, les stagiaires sont accueillis chaque jour dans un établissement partenaire : l’ENSAAMA, Olivier de Serres, les Arts Décoratifs, l’ENSCI. Le thème est choisi par l’académie, le programme se monte en collaboration avec l’ENSCI qui doit préparer le contenu de la journée d’accueil et trouver le designer/intervenant : Dans le cadre du nouveau programme des élèves de 6e « œuvre et objet» » Thème « Arts plastiques, objet et design » - 23 mars 2011 Public : 13 professeurs d’arts plastiques Avec la délégation académique à l’action culturelle dans le cadre du programme académique de formation.

Thème « Relations entre corps et design » : comment un designer prend-il en compte cette question ? - 1er avril 2011 Public : une quarantaine environ Designers de l’Ensci : Marie Moreau & Karim Zaoui Programme 4 : L’ENSCI accueille des élèves de 3e et de lycées, de tous horizons 75, 91, 92, 93, 94, 95, dans le cadre de leur stage « Découverte de l’entreprise ». Cette année elle a accueilli des stagiaires venant de : Paris 20 : Collège Notre Dame de Lourdes 78 : Collège Lamartine à Houilles 92 : Collège Edouard Manet à Villeneuve la Garenne 95 : Notre-Dame Providence à Enghien les Bains 95 : Lycée Charles Beaudelaire à Fosses 95 : Collège Jean Lurçat à Sarcelles.

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LES ENSEIGNEMENTS Responsable des enseignements : Olivier Hirt Assistante : Patricia fief

La programmation des enseignements a été marquée pour l’année 2011 par le renouvellement de certains cours hebdomadaires, l’organisation de plusieurs workshops et studios expérimentaux, et la première expérimentation d’un nouveau format d’atelier de projet avec enseignements associés dans le cadre du chantier de refonte des enseignements ouvert à l’automne 2010.

Nouveaux cours Après des départs d’enseignants ou des constats de mauvais fonctionnements de certains cours, ou encore à des constats de manques dans la programmation, de nouveaux enseignements ont été mis en place en : dessin d’expression (Claire Malrieux, « On line ») volume (David Cousinard, « Volume ») graphisme (Frédéric Teschner, « Graphisme », dans le cadre de la réinstallation d’un programme d’enseignements en graphisme, poursuivie en 2012) sciences sociales (Michel Sauquet, « Interculturalité », Olivier Assouly, « Consommation et appropriation »).

Par ailleurs, dans une volonté de mutualisation ou de complémentarité des enseignements entre les différents cursus de l’école, les élèves du cursus Création industrielle ont pu accéder à de nouveaux enseignements du mastère spécialisé « Innover par le design », dans un programme « Classe ouverte » de ce mastère. (Cette nouvelle extension du programme pour les élèves en Création industrielle s’ajoute à celles mises en place via les enseignements à l’extérieur, et l’accès à des cours du mastère spécialisé « Création et Technologie Contemporaine », et des masters « Design, médias et technologie » (Paris 1, Telecom ParisTech, ENSCI) et « Design et développement des objets, médias et espaces numériques » (CNAM, Paris 8, INA et ENSCI).

Studios expérimentaux Les Studios expérimentaux sont un format d’activité mis en place en 2009 pour permettre aux élèves de réaliser des projets de design dans un cadre autre que celui de l’atelier de projet (et dans un format plus modeste), et pouvoir ainsi, au cours d’un cursus, multiplier leurs expériences de projet. En 2011 ont été organisés sept Studios expérimentaux :

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« eVidéo book : vers le vidéo livre » (partenariat avec l’IRI, Centre Pompidou.

Projet présenté à Futur en Seine 2011), encadré par Jean-Louis Fréchin, Elodie Bongrain, Mathilde Maître « Technologies de la confiance » (partenariat avec l’IRI, Centre Pompidou, dans le cadre des Entretiens du Nouveau Monde Industriel 2011), encadré par Matthieu Savary et Matthew Marino « Social innovation Toolkit (design d’innovation sociale) », encadré par François Jegou et Marie Coirié « Défi Innover ensemble » (partenariat avec les Compagnons du Devoir et l’IFM), encadré par Jean-François Dingjian « Le designer et le don » (en relation avec la mise en place du programme de mécénat de l’école), encadré par Xavier Flavard et Luc Meuret « Bois, composites et polymères » (partenariat avec l’Institut Supérieur de la Plasturgie d’Alençon), encadré par Charline Kernin et Christophe Gaubert « TopoPhonie 4 » (Studio de recherche, dans le cadre d’un projet ANR coordonné par l’ENSCI), encadré par Roland Cahen.

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les enseignements théoriques et pratiques

Workshops (semaines bloquées) « Des usages au design », Nicolas Nova « Décroissance alimentaire », workshop commun ENSCI – IFM (programme Management), Christophe Gaubert et Guillaume Foissac (ENSCI), Olivier Assouly (IFM) Séminaire international « Design Documentaries », Bas Raijmakers (STBY), Pays-Bas « Séminaire Design » de l’Ecole des Ponts ParisTech (élèves ingénieurs, architectes, designers), Romain Cuvellier (ENSCI), Sébastien Gervillers (Ponts) « Design, interaction et systèmes ludiques », Etienne Mineur « Design Research », Nicolas Nova et Raphaël Grignani « Expérience cinématographique », Telemach Wiesinger, avec Julien Gourbeix « Inside out / inside in », David Bihanic « Sonorameur » (design sonore), workshop commun ENSCI, IRCAM et Ecole des Beaux-Arts du Mans (master en design sonore), partenariat avec Decathlon, Roland Cahen (ENSCI).

Enseignements associés aux Ateliers de projet Dans le cadre d’un chantier de refonte des enseignements qui s’est tenu de l’automne 2010 à février 2012, et dont le résultat sera mis en place pour la rentrée de septembre 2012, une expérimentation a été conduite au premier semestre de l’année 2011-12 (et poursuivie au second) consistant à associer au programme des projets de design de l’atelier des enseignements, afin de : Renouveler les configurations d’enseignants et de contenus mis en place chaque semestre dans les ateliers de projet en fonction des thèmes et enjeux des projets Mieux relier les enseignants dispensant les cours aux équipes de designers des ateliers de projet, l’atelier étant pour les élèves le cœur de l’école et de la formation Mieux relier, sur un plan pédagogique, les cours et les projets, pour favoriser l’assimilation et la mise en œuvre des acquis des cours par les élèves dans les projets.

Dans ce sens, un nouveau format d’atelier de projet a été dessiné associant à chaque atelier dans ce mode, pour un semestre donné, deux enseignements et enseignants, dont un enseignant coordinateur construisant le programme du projet avec le designer directeur d’atelier. Ce schéma a été expérimenté au premier semestre 2011-12 dans deux ateliers : atelier « Informe » dirigé par Stéphane Villard, projet en partenariat avec le Quai Branly (musée augmenté) : enseignements associés de Sophie Pène (enseignante coordinatrice, cours sur l’histoire de la présentation des objets, ethnologie et muséologie), complétés de cours au Musée du Quai Branly (anthropologie) atelier « Expérimentations domestiquées » dirigé par Laurent Massaloux, projet en partenariat avec l’EPFL et Nagra (télécommande de la télévision du futur) : enseignements associés de Jacques-François Marchandise (enseignant coordinateur, cours Numérique et société), Uros Petrevski et Sylvie Tissot (outils de conception d’interfaces numériques, Processing et Flash).

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LISTE des cours PROGRAMMÉS EN 2011 Années universitaires 2010-11 semestre 2, et 2011-12 semestre 1, par domaines d’enseignements

CREATIONS Art Studio de création Arts plastiques (« Dégénéré » ; « Phénorama ») - Armand Behar Studio de création Pratiques de l’écrit, exploration de territoires - Sophie Coiffier Photo La photographie contemporaine – Eric Aupol Photo 1 ; Photo 2 (groupe 1) ; Photo 2 (groupe 2) - Véronique Huyghe Vidéo Studio de création Vidéo Entrée en matière – Julien Gourbeix Studio de création vidéo - Soufiane Adel Habilitation Vidéo : capter/monter - Matthieu Foulet Son Studio de recherche Topophonie T3; Topophonie T4 - Roland Cahen Comment le son vient aux objets - Roland Cahen Habilitation son - Roland Cahen Organum 21 - Roland Cahen, François Azambourg, Jean-François Dupont Typographie et graphisme Initiation à la typographie (Typographie niveau 1) - Fokke Draaijer Permanences book : aide à la conception d’un portfolio imprimable (pdf) Timothée Rolin Mise en page papier – Anna Radecka CULTURE Art Qu’entre-t-il dans un film ? - Cédric d’Asnières de Veigy Qu’entre-t-il dans une photographie ? – Cédric d’Asnières de Veigy Culture design – Vaïana Le Coustumer Histoires d’espaces – Aurélien Lemonier Review of contemporary art in Paris ; Review of contemporary art in the suburbs and contemporary architecture – Timothy Perkins « Extension ». Formes contemporaines de la narration (lectures/performances d’artistes) – Frédéric Dumond (programmation) Homme et société Sémiotique du design - Aymeric d’Afflon de Champie Enjeux et méthodes de l’interculturel - Michel Sauquet Enjeux et usages des NTIC - Jacques-François Marchandise Consommation et appropriation - Olivier Assouly Matériaux et technologies Formes et structures – Philippe Costard Matériaux et conception – Bruno Tainturier, Charline Kernin, Daniel Kula Matériaux métalliques en création industrielle - Bruno Tainturier L’univers des plastiques - Charline Kernin Création, usages, fabrication : le modèle du verre – Claire Le Sage Initiation aux sciences et techniques - Simon d’Henin 38

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les domaines d’enseignements et les offres de cours

Expérience de la matière (bois, métal, plastique, maquette) Denis Laville, Didier Gugole, Daniel Kula Studio expérimental « Bois, composites et polymères » (ISPA) Charline Kernin, Christophe Gaubert EMERGENCES Numérique Studio expérimental « eVidéo book : vers le vidéo livre (IRI) » Jean-Louis Fréchin - Elodie Bongrain - Mathilde Maître Studio expérimental ENMI 2011 « Technologie de la confiance » Matthieu Savary, Matthew Marino Design d’innovation sociale Studio expérimental « Social innovation Toolkit…» - François Jegou Défi Innover ensemble (Les Compagnons du Devoir) - Jean-François Dingjian ENSEIGNEMENTS TRANSVERSAUX Studio expérimental « Le designer et le don» - Xavier Flavard FORMALISATIONS Dessin de représentation 3 D Old school - Romain Cuvellier Langages et expression Croquis de nu - Sabine Sauret On line/dessin - Claire Malrieux Illustrator – Alexandre Chapus Couleur - Tendances et Gammes - Marie Rochut 3D Rendering, Cinéma 4D – Bruno Angella Modélisation 3D (Rhinocéros) (cours hebdomadaire & habilitation) – Christophe Thelisson CAO / SolidWorks - Johan da Silveira Numérique Studio digital : interaction physique – Uros Petrevski Studio digital : interaction logicielle – Uros Petrevski Web design - Timothée Rolin Concevoir un widget - Yves Rinato After effects – Pascal Valty Maquette et prototype La maquette comme outil de conception - Philippe Costard Habilitation FAO - Johan da Silveira - François Brument PRATIQUES Design Studio expérimental Affectiv’ Chair (saison 3) - Laurent Massaloux Studio expérimental « Design, savoir faire et modernité » (Fondation Hermès & Sèvres Cité) - Jean-François Dingjian, Laurent Greslin Conception et innovation Studio expérimental Design agile (NETSAS) Maria-Laura Mendez - Jean-Louis Fréchin 39

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Numérique Studio expérimental FabLab (suite) François Brument - Simon d’Hénin - Uros Petrevski Langues Atelier d’écriture créative (Ecriture en Français pour non francophones) Françoise Fronty-Gilles English upper, English intermediate 1 & 2, English lower – Audrey Shapiro, Chantal Rosas Cobian, Gunilla Ebbesson, Simon Emberton, Timothy Perkins Préparation au TOEIC – Audrey Shapiro Séminaires Module de rentrée – Noémie Lesartre, Didier Gugole, Daniel Kula, Denis Laville, Matthieu Foulet, Véronique Huyghe, Roland Cahen…

Des usages au design ; Design Research / des usages au design Nicolas Nova, Raphaël Grignani Workshop IFM/ENSCI « Décroissance alimentaire » Olivier Assouly, Christophe Gaubert, Guillaume Foissac « Design, interaction et systèmes ludiques » - Etienne Mineur « Semaine du Dessin » - Javier Mariscal « Expérience cinématographique » - Telemach Wiesinger, Julien Gourbeix Master Design Sonore « Sonorameur » (ESBAM, IRCAM) - Roland Cahen « Objets infinis » - Sophie Pène, Pierre Giner « Inside out / Outside in » - David Bihanic, Patrick de Glo de Besses, Pascal Valty, Jean Monet Séminaire international « Design Documentaries workshop » - Bas Raijmakers, STBY « EAU » - NUS (National University of Singapore) Designers : Christophe Gaubert, Marie Coirié Coordination : Liz Davis, Simone Buche M2 DDOMEN : « De nouveaux objets pour une nouvelle industrie » - Jean-Louis Fréchin MS ENSCI Création et technologie contemporaine.

Module « Enjeux sociaux et artistiques face à l’émergence des technologies nouvelles » - Christophe Le Gac, Anne-Françoise Garçon, Aurélien Lemonier, Léonor Nuridsany Cours externes ENPC – Ecole des Ponts ParisTech Séminaire Design de l’Ecole des Ponts ParisTech.

Ingénieurs, architectes, designers « Less in more » - Romain Cuvellier ENSAPB – Ecole nationale supérieure d’architecture de Paris - Belleville Histoire de l’architecture : XIXème siècle – J.P. Midant, J.P. Fortin Formes urbaines : la ville et son territoire – P. Micheloni Villes, paysage et territoire : anthropologie de la ville – L. Dufour Histoire : le second XXe siècle - Théories, figures et projets - 1956-2008 Françoise Fromonot La pensée de Le Corbusier - Gilles Ragot Usages et pratiques des espaces publics dans la ville contemporaine (Histoire urbaine) - Liliane Dufour, M. Lambert IFM - Institut français de la mode Luxe et production de valeur – O. Assouly (coordinateur) Sociologie de la consommation - A.S. Breitwiller

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ENS Cachan Histoire d’une notion – C. Brunet

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les domaines d’enseignements et les offres de cours

ESCP Europe Comportement du consommateur - E. Tissier-Debordes Le cinéma espagnol, témoin des transformations sociales et politiques de son temps E. Jimenez Les entreprises et la mondialisation - D. Jacomet Etudes marketing - J.C. Andreani Economie et culture : l’autre versant de la mondialisation - P. Morand Fondements du marketing - R. Pandraud

ENSEIGNEMENTS A GRENOBLE (Résidence ENSCI) Studio expérimental 1 « Bouteille et fontaine d’énergie » - Christophe Chedal-Anglay Studio expérimental 2 « Nano luminophores » Daniel Kula, Loïc Lobet, Christophe Chedal-Anglay Studio expérimental 3 - dans le cadre d’Expérimenta - Partenariat Art-Science Adrien Mondot Minatec Ideas Lab Penser paradoxal pour innover autrement - Philippe Mallein Workshop « Ideas room » - Equipe Minatec IEP Grenoble Controverses scientifiques et techniques - S. Louvel Biotechnologies et Sciences du vivant - T. Vernet, C. Durmort Management de l’innovation - V. Chanal Pensées scientifiques de l’innovation scientifiques et techniques, perspectives historiques - N. Farouki Technologies de l’information - F. Cayre Business model et innovation - V. Chanal Controverse scientifique et technique, perspective historique - N. Farouki Management stratégique de l’innovation - V. Merminod Créativité - P. Pizelle Marketing de l’innovation - G. Roehrich Veille dans les processus d’innovation - M. Laurence Stendhal Grenoble 3 Mondes numériques - P. Pajon Culture/Images/Imaginaire - P. Pajon Sémiotique des organisations - P. Quinton

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LES RELATIONS INTERNATIONALES Responsable pédagogique chargée des relations internationales et responsable du programme MEDes à l’ENSCI-Les Ateliers : Liz Davis Développement international : Simone Buche-Pinsard Coordination stages : Michèle Collange

L’ouverture internationale concerne tous les acteurs et tous les secteurs d’activité de l’école : elle permet aux élèves de situer leurs études dans un contexte de pratique globale et de prendre conscience des enjeux ; elle contribue à valoriser une mixité culturelle au sein de l’école ; elle nourrit le programme des études.

Le studio International assure un rôle pédagogique auprès des élèves (tutorat, suivi) et coordonne les stages et activités à l’étranger. Par ailleurs l’équipe propose des fenêtres (conférences, séminaires…) sur les évolutions de la pensée et de la pratique du design ailleurs, et anime un réseau extensif de partenaires académiques, professionnels et institutionnels à l’étranger.

L’offre internationale de l’ENSCI s’étend à une présence en dehors de l’école – échanges académiques et stages professionnels, visites d’études, séminaires, colloques et projets à l’étranger, programmes d’études communs... Ainsi, chaque élève, selon son profil, peut bénéficier d’une activité internationale dans l’école ou à l’étranger. A noter qu’un échange académique ou stage professionnel à l’étranger est pré-requis pour l’obtention du diplôme et tous les élèves doivent faire preuve d’une pratique de la langue anglaise.

L’atelier de projet anglophone (introduit en 2009) s’est intégré à part entière dans le quotidien de l’Ecole. Il bénéficie d’une certaine popularité auprès des élèves qui reconnaissent l’intérêt de pouvoir accéder à une pratique linguistique dans les murs, intégrée au projet. Au delà de la pratique de l’anglais, la présence de deux designers étrangers dans l’équipe pédagogique - Matt Sindall (GB) et Thomas Lommée (B) – contribue à ouvrir le débat sur les différentes pratiques et approches professionnelles en France et à l’étranger.

Depuis la création de cet atelier, le concours d’entrée de l’ENSCI s’ouvre à des candidats anglophones (catégorie 3 - deux élèves reçus au concours d’entrée pour l’année scolaire 2011/2012).

Enfin, on note un nombre croissant d’élèves étrangers dans l’effectif de l’Ecole (9 % à la rentrée 2011-12), la présence d’élèves en échange (7 MEDes chaque année universitaire plus une dizaine d’étrangers en échange par semestre) garantissent une diversité d’échanges linguistiques, culturels et professionnels au quotidien.

Les objectifs pour 2011 Faire évoluer la coopération avec les universités partenaires du MEDes notamment vers des doubles diplômes et des programmes communs de recherche.

Monter un nouveau partenariat fort (hors partenaires MEDes) avec une école allemande Etendre et approfondir les partenariats académiques et professionnels au Japon et à New York Contribuer activement à l’intégration dans l’offre de l’école de nouvelles pratiques/ métiers notamment dans le domaine de l’innovation sociale Créer un DESIS Lab au sein de l’école Chaque semestre, inclure un séminaire avec un partenaire étranger dans un atelier de projet.

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Stages professionnels à l’étranger Chaque départ en échange académique ou en stage professionnel est un projet personnel. Le montage et le suivi pédagogiques de ces projets, ainsi que l’organisation des stages professionnels hors de France font partis de la mission du studio international. La présence de nos élèves à l’étranger contribue à notre visibilité institutionnelle. Elle permet également à l’école d’assurer une veille active sur les évolutions contemporaines du métier et d’élargir ses réseaux de contacts professionnels, académiques et institutionnels dans le monde.

Changements organisationnels fin 2011 En deuxième partie de 2011, du fait du départ à la retraite de Geraldine Mehigan, Responsable des Cursus, qui assurait le suivi pédagogique des stages en France, la responsabilité de l’offre et du suivi des stages en France s’est ajoutée à celle des stages et échanges à l’étranger. Ce surcroît de travail a engendré un ralentissement des activités internationales lors du deuxième semestre de l’année 2011. De plus, la participation de l’Ecole à l’ICSID Taiwan a été annulée en raison du contexte imprévisible en Asie (situation au Japon), et des fortes contraintes budgétaires qui ont touché l’ensemble des actions prévues pour la fin de l’année.

Par ailleurs, Pendant cette période, Simone Buche a transféré la coordination des bourses de mobilité (ERASMUS, AMIE, etc.) à Michèle Collange. Malgré ces changements, le volume des stages en France et à l’étranger a pu être maintenu. liste détaillée des destinations dans la section « Stages ».

1. Réseaux académiques Une offre importante de destinations universitaires à l’étranger reflète la diversité pédagogique et contextuelle (cultures, professions…) des métiers du design. Elle permet aussi de répondre à la diversité des profils (parcours individualisés) des élèves de l’ENSCI. La majeure partie des conventions bilatérales avec des universités étrangères (soixante conventions dans vingt neuf pays) concerne des échanges d’élèves. Néanmoins, certains réseaux servent de plateforme pour la création de projets communs / séminaires etc. de façon plus ponctuelle. Par exemple, en 2011 Guillaume Jandin, élève, a effectué un stage de designerchercheur (en tant que « visiting scholar ») de 6 mois à la Nathan Shapiro Design Archive de la San Francisco State University (SFSU) en Californie. Ce centre est la préfiguration du futur Graduate Research Study Center for Social Responsibility and Community Development qui sera développé au sein de la SFSU. Nouvelles collaborations universitaires en 2011 : Staatliche Hochschule für Gestaltung Karlsruhe, Allemagne EASD - Escola d’Art i Superior de Disseny de Valencia, Espagne San Francisco State University, Californie, USA. Accords bilatéraux réactivés en 2011 : METU - Middle East Technical University, Ankara, Turquie UQAM - Université du Québec à Montréal, Canada.

Les élèves en échange à l’école Une quinzaine d’étudiants étrangers sont accueillis par semestre. Environ la moitié vient des écoles et universités partenaires européennes, dont 7 élèves du MEDes (Master of European Design) qui bénéficient d’un parcours d’une année scolaire (deux semestres) à l’école.

En 2011 l’ENSCI a accueilli 13 élèves MEDes en provenance de : Allemagne, Ecosse (RU) Finlande, Italie 22 élèves en échange : Allemagne, Canada, Espagne, Israël, Japon, Norvège, Pays Bas (DT/Design Textile), Royaume Uni (DT), Singapour, USA un artisan-stagiaire Burkinabé pour un stage de 3 mois (bourse ETHNIK.org).

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En 2011 les élèves de l’ENSCI sont partis pour 17 d’entre eux, en échange universitaire : Allemagne, Brésil, Canada, Ecosse (RU), Finlande, Italie, Singapour, Suède, USA : pour 26 d’entre eux en stages professionnels à l’étranger : Belgique, Canada, Corée du Sud, Danemark, Espagne, Inde, Japon, Madagascar, Pays-Bas, Royaume Uni, USA pour 5 d’entre eux dans le cadre du programme MEDes (Allemagne, Finlande, Italie). pour plus de détails, voir la rubrique «Stages professionnels et échanges académiques des élèves»

2. Partenaires académiques privilégiés L’école a établi des relations de confiance avec un certain nombre de partenaires privilégiés avec lesquels les activités dépassent de simples échanges d’élèves pour se décliner en plusieurs niveaux : programmes communs, projets thématiques, expositions, réseaux de recherche…

Pour l’Europe, les six écoles/universités partenaires du programme MEDes restent nos partenaires les plus proches, et ceci sans interruption depuis la création du consortium en 1995.

En 2011, nous avons procédé à une réévaluation de nos coopérations en Allemagne avec l’objectif de choisir une école/université partenaire (en plus des deux partenaires du MEDes) pour développer un programme commun. Une visite a été organisée à la Staatliche Hochschule für Gestaltung de Karlsruhe (HfGK) par Simone Buche-Pinsard et Clémentine Chambon et il a été décidé de monter un partenariat privilégié avec cette école.

Pour l’Asie, les partenariats marquants sont avec l’Université de Chiba au Japon et la National University à Singapour (NUS).

En ce qui concerne l’Amérique du Nord, le partenariat avec Parsons The New School for Design à New York s’est concrétisé en 2011. Une deuxième vague d’élèves est partie, et une table ronde, animée par Rama Chorpash, Directeur du département du Design Produit à Parsons NY, a été organisée à l’ENSCI. Le programme MEDes (Master of European Design) Responsable MEDes (Paris) : Liz Davis Coordination : Simone Buche-Pinsard L’ENSCI est une des sept institutions partenaires du MEDes. L’objectif de ce programme commun d’études est d’approfondir l’expérience culturelle, académique et professionnelle européenne et de répondre à un marché d’emploi émergeant pour des designers porteurs d’une perspective européenne. Ce programme, qui date de 1995 et qui fonctionne pleinement depuis 1999, est particulièrement coté en dehors de l’Europe. A noter le fort intérêt de l’Université de Chiba pour ce programme.

La force du programme est que chaque élève bénéficie de périodes d’études d’au moins une année dans trois sites européens différents. Le choix du parcours est organisé selon le profil de chaque élève. A l’issue de ses deux premières années d’études, l’élève part pour deux années d’échange dans deux écoles/universités à l’étranger, puis revient à son institut d’origine pour l’année du diplôme (2+1+1+1). Les élèves de l’ENSCI ajoutent un semestre à leur parcours de 5 ans afin de faire un stage professionnel à leur retour ou pour se donner le temps de la réintégration à l’Ecole après 2 ans passés en dehors de l’établissement d’origine.

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Le MEDes est aujourd’hui fermement ancré dans l’offre pédagogique de l’école. Les deux premiers élèves participants, Octave de Gaulle (Politecnico di Milano + KISD, Cologne) et Julie Thissen (ABK Stuttgart + Aalto University, Helsinki), sont rentrés en septembre 2011.

En mars 2011 à Stockholm, lors du Forum annuel MEDes, Selma Durand, après une année à Milan, a été sélectionnée pour poursuivre son parcours à Konsfack, Stockholm et Simon Laval, après une année à Cologne, poursuivra ses études à Milan.

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Elodie Gaud, nouvelle candidate en septembre 2011, est partie à Milan pour sa première année d’échange.

Cinq nouveaux candidats de l’Ecole se sont annoncés pour une participation au MEDes à partir de septembre 2012.

Le protocole du MEDes s’étend aujourd’hui à un projet de Double Diplôme. Une première candidate, Johanna Hartzheim de KISD, Cologne, ayant fait son parcours MEDes à Paris et à Stockholm, a entamé son parcours de 18 mois complémentaires à l’ENSCI en septembre 2011.

Egalement à noter parmi les décisions fortes de 2011, la création d’un réseau de recherche avec, à cette date : Aalto University, Helsinki, Finlande ; Politecnico di Milano, Italie ; Glasgow School of Art, Ecosse et l’ENSCI. Deux candidats post doc de Politecnico ont postulé pour une résidence à l’ENSCI en 2011. Ce projet n’a pu aboutir en raison de difficultés de financement.

En mars 2011 le Forum annuel du MEDes s’est tenu à Konstfack, Stockholm, dans le cadre d’un colloque ouvert au public, sur le thème «European Design & entrepreneurship ». C’est le Centre for Design Innovation Forres, de la Glasgow School of Art, qui a accueilli la deuxième réunion du Board en novembre 2011.

Partenaires du MEDes KISD (Köln International School of Design), University of Applied Sciences, Cologne et Staatliche Akademie der Bildenden Künste Stuttgart (SAdBK), Allemagne ; Aalto University School of Arts, Design and Architecture, Helsinki, Finlande ; Politecnico di Milano, Italie ; Glasgow School of Art (GSA), Ecosse ; Konstfackskolan, Stockholm, Suède.

Un nouveau partenaire en Allemagne Staatliche Hochschule für Gestaltung de Karlsruhe (HfGK), Allemagne Coordination : Simone Buche-Pinsard.

La nouvelle coopération, établie en 2011 avec HfGK, a été inaugurée par trois activités qui ont eu lieu à l’ENSCI en novembre et décembre 2011.

The Ideal workspace D’abord, et dans l’optique d’intégrer l’international dans les ateliers de projet, un workshop d’une semaine, animé par les designers allemands « Bless » qui enseignent à HfGK, a été accueilli par l’équipe de l’Atelier Formes et Matières de François Azambourg. Ce workshop, nommé « The Ideal workspace » a réuni 15 élèves de Karlsruhe et 21 élèves de l’ENSCI autour d’un projet d’une semaine.

Exposition « Les demains selon kkaarrlls » A cette occasion l’ENSCI a présenté une collection d’objets, « kkaarrlls », conçus par de jeunes designers allemands qui ont suivi leurs études à la Staatliche Hochschule für Gestaltung de Karlsruhe.

Sun Heat project Sept élèves de l’ENSCI et onze élèves de la HfGK ainsi que deux élèves de l’Université der Künste Berlin travaillent ensemble sur l’énergie solaire thermique. Ce projet est cofinancé par BASF qui souhaite trouver de nouveaux usages à cette énergie et à un matériau inventé par leurs soins.

Les meilleurs projets de cette collaboration devraient être exposés lors du Salon du Meuble de Milan 2012.

A l’ENSCI, ce projet est suivi par le designer enseignant Matt Sindall (Atelier Anglophone) et c’est le designer allemand Stefan Diez qui suit cette collaboration pour le compte de la HfGK.

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Programme avec l’Université de CHIBA, Japon Coordination du programme : Liz Davis ; Makato Watanabe et Kenta Ono (Chiba) Le partenariat avec l’Université de Chiba s’est nettement précisé pendant l’année 2011. Le programme d’échange se poursuit au rythme d’un élève japonais en stage à L’ENSCI par semestre.

En 2011 nous avons prolongé la période d’échange de Yaeka Kogi en raison des difficultés survenues au Japon après le tremblement de terre au mois de mars. Ainsi elle a aussi effectué un stage professionnel à Paris.

Les responsables de l’Université de Chiba sont avant tout attirés par le programme MEDes. Leur partenariat s’étend à l’ensemble des partenaires de ce Master of European Design.

La collaboration avec l’ENSCI, au-delà de la venue d’élèves japonais en échange, se traduit par l’organisation chaque année de séminaires MEDes avec un partenaire industriel japonais réunissant cinq élèves japonais de Chiba, cinq élèves MEDes et cinq élèves de l’école d’accueil concernée.

Un premier workshop au Japon dédié à nos élèves, entièrement financé par un consortium d’entreprises japonaises, aura lieu à Chiba en février 2012. Six élèves et un membre de l’encadrement de l’ENSCI seront pris en charge pour un séjour de deux semaines par leurs hôtes japonais. En 2010 un workshop MEDes /ENSCI / CHIBA était organisé à l’école avec Sony comme partenaire industriel.

Programme avec NUS Singapour Coordination du programme : Simone Buche-Pinsard, Liz Davis ; Dr. Christian Boucharenc (NUS) En 2009 un partenariat avec la National University of Singapore (NUS) a été établi sur un projet commun d’études et de recherche autour de la thématique « Urban thinking ». Ce programme, soutenu financièrement par le programme MERLION de l’Ambassade de France à Singapour a été actif pendant trois ans de 2009 à 2011.

Le partenariat avec NUS s’est poursuivi en 2011 avec deux nouveaux workshops (à Paris et à Singapour). Dans le prolongement des deux premières années, les explorations sur la thématique de l’eau se sont poursuivies, cette fois-ci de façon plus précise, dans la perspective d’amorcer des pistes de recherche répondant aux préoccupations cernées par le protocole créé entre l’ENSCI et NUS sur le thème «Urban Thinking». Selon ces considérations, il était proposé de réaliser une étude autour de la notion de cycle de l’eau dans l’environnement urbain.

Simone Buche-Pinsard a accompagné le groupe d’élèves à Singapour pour le workshop de novembre 2011, encadré par les designers Christophe Gaubert et Marie Coirié. A cette occasion elle a pu rencontrer un certain nombre de responsables de NUS. Par ailleurs, une première réunion, organisée par l’Ambassade de France, a eu lieu avec les responsables de la nouvelle université « Singapore University of Technology and Design » (SUTD) établie en collaboration avec le MIT. La rentrée officielle de SUTD n’aura lieu qu’en avril 2012 et leurs élèves ne pourront donc pas partir en échange avant 2013. Selon les conseils de l’Ambassade, l’année 2012 permettra donc de demander un financement MERLION en préparation d’une mission de recherche en 2013.

En l’absence de subventions pouvant financer la suite de cette activité pour la période 2012-14, il a été décidé d’un commun d’accord de repenser la dynamique de ce programme. Les deux établissements sont d’accord pour poursuivre l’échange d’élèves, et un élève de NUS est attendu à l’ENSCI en janvier 2012 pour un semestre.

En juillet 2011 Xue Lishan, assistante NUS, a présenté le travail du groupe NUS/ENSCI à la Water Convention Conference qui a réuni à Singapour un grand nombre de chercheurs spécialisés. Il est prévu de capitaliser sur ces trois années de travail autour de l’Eau/Urban Thinking et d’en faire une publication présentant les projets et la démarche globale de cette coopération.

En 2011 deux élèves de l’ENSCI, Pierre-Loup Dumas et Zoe Aegerter ont effectué un échange académique à NUS. Cet échange a été complété par un stage professionnel au Design Incubation Lab (DIC) de NUS. Deux élèves de NUS sont venus en échange à l’ENSCI en février 2011.

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Parsons The New School for Design, New York, Etats Unis Coordination : Liz Davis En 2010 un accord bilatéral a été établi avec Parsons The New School for Design à New York permettant à une première élève de l’ENSCI de participer à un semestre dédié à la « Sustainable city ». Pour ceci, l’élève a été accueillie au Tishman Environment and Design Center, qui propose un programme spécialisé (design et développement durable) aux élèves de la School of Design Strategies de la Parsons.

En 2011, Youen Chêné est le deuxième élève de l’ENSCI à suivre ce programme spécialisé au Tishman Center, accompagné de Marie Legallet, première élève à participer au programme proposé par l’équipe du Design produit.

Une élève de Parsons (BA Management) sera en échange à l’ENSCI à partir de février 2012.

Une table ronde à l’ENSCI Un premier événement, « Quotidien Product - Paris / New York » a été organisé à New York par Rama Chorpash, Directeur Design produit à la Parsons New York avec trois designers invités de l’ENSCI. En septembre 2011, un événement miroir « New Practices for New Objects » a été organisé à l’ENSCI. Par ailleurs, l’équipe du Parsons DESIS-Lab (Design for Social Innovation and Sustainability) sera un des partenaires privilégiés de l’ENSCI-Paris-DESIS-Lab® dès sa création officielle en janvier 2012.

3. Participation à d’autres réseaux de partenaires ICSID- International Council of Societies of Industrial Design (www.icsid.org) L’ENSCI est membre (depuis 1985) de l’ICSID, l’association professionnelle internationale qui réunit les principaux acteurs du design industriel - agences, entreprises, agences de promotion et écoles/universités - dans 47 pays du monde. Un des rôles de l’ICSID est de porter un soutien officiel (« label ») à des évènements internationaux (séminaires, concours, congrès etc.). L’ENSCI organise séminaires et visites d’étude tous les deux ans pour correspondre aux évènements programmés autour du congrès de l’ICSID. En 2011 le deux associations sœurs, ICSID et ICOGRADA (Design graphique) ont formé une association globale nommée IDA, International Design Alliance.

CUMULUS - European association of Universities & Colleges of Art, Design & Media. (http://tmo.uiah.fi/cumulus/) L’ENSCI est membre (depuis 2005) de ce groupement d’écoles et d’universités de design, coordonné par la Aalto University, Helsinki, Finlande et qui recouvre un réseau de 165 universités et écoles d’art, design et media de 43 pays. CUMULUS propose deux rencontres thématiques annuelles (dont une scientifique) dans un pays différent chaque année (2011 à Paris) et coordonne des groupes de travail par thème (par ex. Sustainable education group) pour faciliter l’échange de pratiques pédagogiques et le développement de projets et de séminaires communs. Cumulus est une association à but non lucratif fondée en 1990 en Finlande.

LIFT (http://www.liftconference.com/) LIFT est une conférence internationale rassemblant les acteurs et observateurs des nouvelles technologies pour discuter de l’impact des nouvelles technologies. Les élèves de l’ENSCI participent régulièrement aux conférences annuelles organisées dans ce cadre.

ETHNIK.ORG L’association Ethnik.org, organisation de solidarité internationale, soutient le développement des hommes et des structures de commerce équitable : Au nord, par des actions de conseil, d’accompagnement, de sensibilisation, Au sud, par des programmes de montée en compétence et de structuration des producteurs.

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Le partenariat avec l’ENSCI (depuis 2005) permet aux élèves d’élargir leur perception du rôle du design dans des contextes de développement économique (séminaires, stages professionnels) et de réfléchir sur l’articulation entre design et artisanat. Une fois tous les deux ans, l’ENSCI accueille en stage un jeune artisan africain, lauréat du prix « Artisan Créateur » octroyé par Ethnik. org et ses partenaires. Nous avons accueilli en 2011 l’artisan créateur Burkinabé Kossy Traoré.

DESIS Design for Social Innovation & Sustainability est un réseau international qui regroupe écoles et universités engagées sur un projet commun d’innovation sociale & développement durable.

DESIS est implanté dans de grandes capitales du design comme Rio de Janeiro, Shanghai, ou Milan et désormais à Paris où l’école vient de créer l’ENSCI–Paris DESIS Lab® qui, après avoir eu des activités préfiguratrices en 2010 et 2011, prendra son envol en 2012 sous la direction des designers François Jégou et Marie Coirié.

4. Offre pédagogique internationale interne et externe Séminaires internationaux Les séminaires internationaux offrent aux élèves un cadre qui leur permet de développer leurs pratiques du design avec des spécialistes étrangers et de participer à une réflexion thématique avec des universités et/ou des entreprises étrangères partenaires. Deux ou trois séminaires d’une semaine sont programmés par an – pour la plupart pendant les semaines bloquées, mais, aussi, directement « sur les plateaux » (ateliers de projet).

L’objectif de cette programmation internationale est de proposer une ouverture culturelle et professionnelle et de compléter l’offre pédagogique par la découverte de méthodes, de pratiques et de champs du design peu développés en France.

Le cycle de programmation (semaines bloquées, studios et cours) 2010 / 2011, en majeure partie, poursuit l’apprentissage aux méthodologies de “User research”. « Design Research – des usages au design» Nicolas Nova, LIFT Lab, SUISSE Coordination : Liz Davis Février 2011 S’inspirer des usagers et leurs pratiques est l’une des pistes majeures pour construire et donner corps à un projet de design. Ainsi, tous les champs du design - produit, interaction, signalétique, conception d’espaces intérieurs (musées, espaces commerciaux...) et extérieurs, (espace urbain) - se nourrissent de diverses méthodes d’observations des usagers et du contexte. Audelà des aspects purement fonctionnels et ergonomiques, « l’expérience utilisateur » est une composante fondamentale du design actuel, qui inspire, contraint, adapte et définit l’espace de conception de façon innovatrice.

Par ailleurs, cette démarche a pour but de dépasser les stéréotypes d’un “user-centred design”, souvent trop peu concerné par la complexité des usages et pratiques des individus et le rôle majeur du contexte environnant dans les logiques d’actions de ceux-ci. Des méthodes provenant de l’ethnographie ou de la sociologie sont ainsi convoquées au sein des studios de design à travers le monde, ou dans les diverses sociétés qui conçoivent ou imaginent l’avenir de leurs produits et services.

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“Design Documentaries Workshop” Bas Raijmakers PhD (RCA), STBY Amsterdam, Londres, PAYS BAS / GB Coordination : Liz Davis, Laura Pandelle (élève) Mars 2011 Ce séminaire était organisé suite à la semaine bloquée avec Nicolas Nova pour permettre aux élèves de rencontrer deux démarches complémentaires dans le domaine du design d’investigation et de recherche par le design.

Chaque designer se doit de savoir saisir, comprendre et s’inspirer des personnes et des situations pour lesquels il propose des solutions. La recherche (terrain) et la capacité de créer un lien empathique avec ceux pour lequel on « crée » sont centrales dans l’acte du design…

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Une démarche de vidéo documentaire fait partie des méthodologies qui permettent de connaître en profondeur un contexte de projet. C’est une façon de raconter des histoires du quotidien, de créer une narration de façon visuelle en s’appuyant sur un langage cinématographique. L’analyse du résultat permet d’extraire des points-clés (insights), inspirations - déclencheurs de la créativité du designer.

Le contenu de ce workshop s’inspire des travaux de PhD de Dr Raijmakers. L’approche pédagogique de l’intervenant est basée sur l’apprentissage par projet (project-based learning) où chaque élève acquiert d’abord une pratique (choix de thématique, construction des questions, reportage vidéo / son / montage) et ensuite une méthode d’analyse. Le rendu a eu lieu en forme de table ronde ouverte au publique.

Bas Raijmakers est Directeur artistique et co-fondateur de STBY, une agence interdisciplinaire spécialisée dans les domaines du design research. http://www.designdocumentaries.com/ « Introduction pratique au Design Research” Nicolas Nova, LIFT Lab, SUISSE & Raphaël Grignani, USA Coordination Liz Davis Novembre 2011 Ce séminaire, animé en binôme, poursuit l’approche du séminaire (Nicolas Nova) de février avec une demande de prototypage de projet plus appuyée et un apprentissage / débat méthodologique qui tiennent compte des mouvements et des controverses actuelles à échelle internationale autour de l’approche « user-design ». Le thème choisi consistait à créer un produit ou un service pour “Vélib” sans toucher au vélo lui-même ni à sa structure.

Au total, 6 projets ont été conçus. A l’issu de la semaine un blog a été créé pour témoigner de l’expérience. Raphaël Grignani, anciennement Senior Design Manager chez Nokia/San Francisco, est aujourd’hui VP User expérience, chez Method (San Francisco, New York et Londres). http://lesateliersvelo.tumblr.com/ Semaine de dessin avec Javier Mariscal, Barcelone, ESPAGNE Coordination : Licia Bottura Septembre 2011 Une semaine exceptionnelle par la présence de designer / graphiste espagnol, Javier Mariscal.

Une opportunité pour les élèves de passer une semaine créative de dessin, appuyés par un personnage généreux et inspirant. « Urban thinking » Paris / Singapour - Les workshop ENSCI / NUS Coordination projet : Simone Buche-Pinsard, Liz Davis, Dr. Christian Boucharenc (NUS) Encadrement projet : Christophe Gaubert, Marie Coirié - Juillet et Novembre 2011 Le troisième cycle de workshops programmé dans le cadre du projet entre l’ENSCI et NUS a eu lieu le mois de juillet à Paris et le mois de novembre à Singapore.

Il s’agissait de confronter les modèles propres aux deux cultures (France/Singapour), d’abord selon un travail d’observation et de documentation et, ensuite, à partir des projets de cartographie proposés par l’équipe d’élèves ENSCI / NUS de l’année précédente. Cette cartographie permettait de visualiser des différents cycles, mécanismes et interactions de façon à faire émerger de cette complexité des problématiques clairement identifiées comme autant de pistes de projets potentiels. L’objectif pour les élèves 2011 était d’exploiter ces pistes. Une série de projets (objets et services) était présentée à NUS à la fin du deuxième workshop en novembre 2011.

5 élèves de NUS étaient accueillis à Paris à cette occasion, accompagnés de leur professeur, Dr Christian Boucharenc et 5 élèves de l’Ecole sont partis à Singapour.

Programme Staatliche Hochschule für Gestaltung de Karlsruhe (HfGK), Allemagne « The Ideal Work space » était accueilli par l’équipe de l’Atelier « Formes et matières » de François Azambourg. Ce workshop d’une semaine, animé par les designers allemands « Bless » qui enseignent à HfGK, a réuni 15 élèves de Karlsruhe et 21 élèves de l’ENSCI. Il s’agissait de créer de nouveaux espaces inédits de travail intégrés dans l’architecture de l’Ecole.

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« Sun Heat project « Suivi ENSCI : Matt Sindall avec Stefan Diez (collaboration HfGK.) 7 élèves de l’ENSCI et 11 élèves de la HfGK ainsi que 2 élèves de l’Université der Künste Berlin travaillent ensemble sur l’énergie solaire thermique. Ce projet est cofinancé par BASF qui souhaite trouver de nouveaux usages de cette énergie et des usages à un nouveau matériau inventé par leurs soins. Les meilleurs projets de cette collaboration devraient être exposés lors du Salon du Meuble de Milan 2012.

Studios expérimentaux et cours Studio expérimental « Social innovation tool-kit » : François Jégou, Strategic Design Scénarios, Bruxelles Février à Juillet 2011 avec la participation de la 27e Région et PERL. Les citoyens réinventent en permanence leurs modes de vie. Ils créent des initiatives pour améliorer leur qualité de vie, faciliter la cohabitation dans la ville, régénérer la vie sociale locale, réduire l’impact sur l’environnement. Cette innovation sociale est très différente de l’innovation technologique vers laquelle nos sociétés sont habituellement tournées. Sans s’y opposer elle procède d’une manière différente – c’est une innovation collective qui émerge d’une collaboration avec les citoyens, une innovation diffuse dans les replis du quotidien qui mène à des innovations en terme d’organisation de la vie de tous les jours… Le Studio Expérimental prend ces formes d’innovation sociale comme point de départ pour explorer comme une approche du design peut en aider le développement et la diffusion.

Ce studio, ainsi que celui proposé en 2010, « Ré-Inventer les lycées de demain », sont en préambule à la création de l’ENSCI – Paris DESIS Lab® (janvier 2012). « Enjeux et méthodes de l’Interculturalité » : Michel Sauquet Février à juillet 2011 Ce nouveau cours, programmé lors du premier semestre avec Michel Sauquet, s’adressait tout particulièrement aux élèves candidats pour le MEDes mais offrait aussi un préambule aux départs en stage / échange à l’étranger. Le cours insistait sur les vertus de la vigilance et de la curiosité en matière interculturelle et proposait des méthodologies pour construire une démarche « de l’intelligence de l’autre ». Michel Sauquet, auteur et ancien directeur de l’Institut de Recherche et Débat sur la Gouvernance (IRG, Paris) enseigne à Sciences Po et à l’Ecole Centrale.

Séminaires, expositions, réunions et autres activités à l’étranger Dublin IRELANDE - Piezo Shower (projet MEDes) presenté à Green Machines Le projet de douche « Piezo Shower » présenté par une équipe d’élèves MEDes de l’ENSCI (2009 / 10) lauréats d’un prix au Salone di Mobili 2010, a participé à l’exposition « Green Machines » la Science Gallery de Dublin (Irlande) fin 2010 sponsored by Dimplex and the Sustainable Energy Authority of Ireland/ Power of One Glasgow, ECOSSE - Liz Davis à la Glasgow School of Art Liz Davis était invitée par le Comité national d’évaluation académique (l’équivalent de l’AERES, Agence d’évaluation et de l’enseignement supérieur français) en tant qu’expert étranger lors du processus de validation des cursus (licence et master, BDes et MEDes) du Département du Design Product and Service de la Glasgow School of Art. Elle a présenté son rapport devant un comité d’une vingtaine d’officiers internes et externes à GSA. Stockholm, SUEDE - European Design & entrepreneurship (MEDes) En Mars 2011, Teo Enlund, Directeur du programme de design à Konstfack, Stockholm, a organisé un colloque ouvert au public, sur le thème «European Design & entrepreneurship », avec les conférenciers de Quattroporto Stockholm, Electrolux Design, Norra Norr / Zound Design Industries, Scania et Ergonomidesign. Proposé dans le cadre du Forum annuel du MEDes, le débat était mis en perspective par Dr Gordon Hush (Directeur du Design Produit & Service à 50

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la Glasgow School of Art) par une intervention sur « Social and Cultural aspects of designing in Europe ». Quelques anciens élèves du MEDes ont aussi présenté leurs parcours professionnels.

San Francisco, USA - Symposium « Design to Live : Inclusive design for the majority world » Notre élève Guillaume Jandin a organisé cet événement dans le cadre de son stage au Nathan Shapira Design Archive à la San Francisco State University (SFSU) en Californie. Les participants étaient : Ricardo Gomes (SFSU), Leslie Speer (IDSA, Design for the Majority), Eric Baily (frogdesign) et Tyler Valiquette (Catapult design).

SINGAPORE - Singapore International Water week Au nom de l’équipe ENSCI/NUS, Dr Lishan Xue a présenté les six projets (propositions de cartographie) produits lors des séminaires 2010 à l’occasion du colloque « Singapore International Water Week » en juillet 2011.

Bruxelles, Belgique - Jury à St Lukas Liz Davis est membre permanent du jury de diplôme à l’Institut Sint Lukas à Bruxelles Porto Novo, BENIN Stratégie et projets d’aménagement pour la ville de Porto-Novo Jean-Marc Bullet, diplômé de l’école était sélectionné pour participer à l’Atelier International de Porto Novo. Après une première édition en 2010 qui a convaincu par la qualité des travaux des équipes, un deuxième workshop (de trois semaines) a été organisé avec l’objectif de travailler sur le cœur de ville, en vue d’une modernisation de cette jeune capitale, et d’une redynamisation de l’économie locale. http://www.ateliers.org/content/strategie-et-projets-d%E2%80%99amenagement-pour-lecentre-ville-ouest-de-porto-novo Ludwigshafen, ALLEMAGNE - Visite de la Design Fabrik de l’entreprise BASF Un groupe d’élèves de l’ENSCI de la HfG Karlsruhe et de l’Université der Künste Berlin travaille ensemble sur un projet d’énergie solaire thermique cofinancé par BASF. Dans ce cadre, une visite de la Design Fabrik de BASF à Ludwigshafen a eu lieu, ainsi qu’une conférence organisée par le Fraunhofer Institut, le prestigieux centre de recherche allemand.

Forres, ECOSSE - MEDes Board dans les « Highlands » Le Centre for Design Innovation Forres, de la Glasgow School of Art, a accueilli la deuxième réunion du Board du MEDes en novembre 2011. Ce centre, spécialisé dans le conseil et le suivi (management) de projets d’innovation sociale est situé dans les Highlands, sur la mer du Nord.

Etabli sur le site de l’ancien Distance-Lab du MIT, le Centre fait partie des nouvelles initiatives de Horizon Scotland. Nous avons été accueillis par Jo Lockwood, Directeur du Programme et son équipe de chercheurs.

A cette occasion Liz Davis a visité les nouveaux locaux (provisoires) du département du Design de GSA. Un nouveau bâtiment sera livré en 2014.

SINGAPOUR - Visite de la SUTD L’Ambassade de France à Singapore a organisé une visite pour Simone Buche-Pinsard, accompagnée du designer Christophe Gaubert de la nouvelle université « Singapore University of Technology and Design » (SUTD) établie en collaboration avec le MIT. Un projet de campus très ambitieux est en cours de construction et devrait être terminé d’ici 2014. La rentrée officielle de SUTD n’aura lieu qu’en avril 2012.

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Par ailleurs - Evénements, conférences avec intervenants étrangers à Paris France / Italie Table ronde autour de l’Innovation Sociale avec Ezio Manzini En préambule du lancement du DESIS-Lab de l’ENSCI en fin d’année, une table-ronde était organisée avec les anciens élèves Marie Coirié et Denis Pellerin (User Studio), actifs dans le domaine de l’innovation sociale et design de service et un invité externe, Guiseppe Attoma qui dirige Attoma design, employeur d’une dizaine d’anciens de l’ENSCI. La soirée a été animée par Olivier Hirt.

Londres GB /Amsterdam PB Table ronde avec STBY autour du design recherche (vidéo) Le rendu du séminaire avec STBY a été l’occasion de réunir une trentaine d’invités externes autour d’une présentation de Bas Reijmaker suivie d’un débat.

Helsinki, FINLANDE - visite du futur FABLAB d’Aalto University Massimo Menichinelli, diplômé en 2005 du Politecnico de Milan et aujourd’hui doctorant au sein du Media Lab, Aalto University - School of Art and Design (Helsinki) a visité l’équipe du FabLab de l’ENSCI avec l’objectif de créer des liens avec le futur FabLab d’Aalto, qui ouvrira ses portes au printemps 2012. Massimo Menichinelli est le fondateur de openp2pdesign.org.

Depuis 2005 il est spécialisé dans la recherche sur le rôle du design par rapport à une démarche de « Open source » dans les réseaux de projets collaboratifs.

New York, USA - visite de Matthew Caballero Matthew Caballero, Dean des Relations internationales de la Parsons NY, accompagné de Brigit O’Rourke, Chargée des relations avec l’Europe qui apporte un soutien précieux au développement de la coopération entre l’ENSCI et Parsons, The New School New York.

Une réunion était organisée à cette occasion avec Alain Cadix, Liz Davis et Simone Buche-Pinsard pour étudier les possibilités de coopération sur le développement d’une résidence prévue à Paris par la Parsons NY en 2013.

Conférence CUMULUS à Paris «Crossing Talents : transversality in Design» CUMULUS est une association internationale d’universités et écoles d’art, design et média. Ce vaste réseau (165 membres de 43 pays) se réunit régulièrement autour de forums thématiques dans un des pays membres. La conférence Cumulus a été accueillie du 19 au 21 mai au Strate Collège Designers dans leurs nouveaux locaux à Sèvres. Participation de Liz Davis au groupe de Design Research, de Simone Buche-Pinsard et de Marie Coirié à la réunion du réseau « Eau » qui ont présenté les résultats du workshop ENSCI / NUS sur « l’Eau ».. (www.cumulusparis2011.org).

Portes Ouvertes pour les participants de la conférence CUMULUS Coordination : Liz Davis et Michèle Collange Un circuit « Portes ouvertes » des écoles membres parisiennes a été proposé aux participants de la conférence Cumulus, le samedi. Nous avons organisé un « Live » (présentation de parcours et de projets) par une vingtaine d’élèves de l’école autour d’un buffet. Nous avons accueilli une soixantaine de visiteurs, notamment Héléna Hyvönen, Directrice de l’école de design de l’Université d’Aalto à Helsinki, Mary Jacob et Dharma Kannan de la Sristi School of Art, Design & Technology, et d’autres venant de l’Allemagne, Brésil, Espagne, Estonie, Finlande, GB, Hongrie, Latvia, NZ, Suède, USA. 1st International Symposium for Design Education Researchers, Design Research Society (DRS) Les responsables du DRS ont profité de la venue à Paris de plusieurs centaines de professeurs et chercheurs en design à Cumulus pour proposer un colloque sur la recherche en pédagogie 52

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du design. L’événement était accueilli par la Chambre de Commerce et d’industrie de Paris à La Bourse de Commerce. Participation d’Olivier Hirt, Liz Davis et Marine Royet.

La DRS est fondée en 1966. Elle anime un réseau de chercheurs en design dans une quarantaine de pays.

Rencontre DESIS - des projets, des images, des échanges Un DESIS Forum était également proposé dans le cadre de la rencontre Cumulus pendant une matinée. Au travers d’une soixantaine de présentations rapides, nous avons eu une vision globale très dynamique des objectifs et activités des membres de ce réseau international. Ce Forum a bénéficié d’un format particulier, conçu pour permettre aux enseignants et aux étudiants de présenter et échanger leurs expériences de design dans le domaine de l’innovation sociale et environnementale. Participation de Liz Davis et Marie Coirié. www.desis-network.org.

1er service design network (SDN) Conférence en France Coordination pour l’ENSCI : Liz Davis Le premier colloque du Service Design Network, dont le siège est à Cologne, Allemagne, animé par Dr Birgit Mager, était organisé du 23 au 25 juin dans trois lieux parisiens, Les Docks en Seine (IFM), l’ENSAD et, pour la soirée officielle d’accueil à l’ENSCI. Cette soirée, autour d’un buffet dans la salle Charlotte Perriand et sa terrasse a servi de préambule à la conférence SDN qui se déroulait le vendredi (IFM) et le samedi (Ensad) et qui réunissait les participants français et étrangers.

Plusieurs anciens élèves et MEDes ont présenté leur travail ou animé des ateliers : Clothilde Huet, Veolia, Matthew Marino, Matthieu Savary, Denis Pellerin, User Studio, Romain Thévenet, La 27e Région, Audrey Richard-Laurent, Julia Schaeper, National Health Service GB. Parmi les agences et entreprises : Continuum, USA ; Yellow Window Service Design, Allemagne ; Attoma Design, France ; Volkswagen, Orange, Innovecteur, France ; Live|work, GB ; FING, France.

Remise des prix (phase 1) du Projet international EDF / APCI Sustainable Design Challenge L’équipe de l’atelier anglophone de l’ENSCI a participé au défi proposé par l’APCI et EDF pour « favoriser et partager les initiatives créatives visant à accompagner les changements de comportements énergétiques ». En juillet un jury international a sélectionné quatre des huit projets primés parmi ceux présentés par l’Ecole. Ces projets seront exposés au Pavillon EDF durant les Jeux Olympiques et Paralympiques de Londres 2012.

Membres du jury international présents à cette occasion : Luigi Ferrera, ancien Président d’ICSID, Directeur de l’Institute without Boundaries, Toronto, Canada, John Thackara, Doors of Perception. Atelier de Projet anglophone : Matt Sindall, Thomas Lommé.

San Francisco, USA Présentation du projet « Nathan Shapira Archive » par Ricardo Gomez Ricardo Gomez, Directeur du programme de Design & Industry à la San Francisco State University, était anciennement l’assistant, auprès de Liz Davis, chargé de la cellule Design & développement du studio International. Il est revenu à l’ENSCI pour la première fois depuis 25 ans, dans le cadre d’une année sabbatique consacrée à la promotion du travail de la Nathan Shapira Archive. L’objectif de ce projet, dédié à sa mémoire, est d’archiver la vaste collection de Nathan Shapira, témoin de réflexions sur les événements et les objets icônes du design du 20 e siècle. Ce projet promeut plus largement le développement de recherches et d’actions dans le domaine du design et développement. Nathan Shapira était un ami de l’ENSCI et a passionnément soutenu notre projet d’école dès les années 80.

New York, USA Rencontre avec Rama Chorpak - Parsons The New School for Design Après plusieurs rencontres avec les responsables de la Design Strategies School de la Parsons New-York (Miodrag Mitrasinovic, Dean, Cameron Tonkinwise Chair Business Design and Sus53

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tainability, Co-Responsable du Tishman Environment and Design Center) nous avons eu le plaisir d’accueillir Rama Chorpash, nouveau Directeur du département de Design produit.

Table ronde Franco-américaine « Forms of Practice : Practise of Forms » L’ENSCI et la Parsons The New School for Design ont proposé une table ronde autour de la pratique professionnelle, à Paris et à New York. Rama Chorpash, (Parsons) a animé la soirée avec les invités Thomas Lommé, designer, Studio Intrastructures, Brussels, Belgium, associate professor at ENSCI, Neil Poulton, designer, Designer Studio, Paris et François Brument, designer, Directeur FabLab, ENSCI. Cette rencontre était un événement miroir de celle tenue à New York en 2010 « Uncommon Sensitivity in Contemporary Product Design ». Coordination Liz Davis, Licia Bottura et Brigid O’Rourke, Parsons Europe. http://www.newschool.edu/parsons/events.aspx?id=70411 Barcelone, ESPAGNE Chico et Rita - Javier Mariscal de retour à l’école Nous avons eu le privilège de participer à une projection privée à l’ENSCI du film d’animation Chico & Rita, avec une présentation de Javier Mariscal, illustrateur et co–producteur du film, qui nous a offert un voyage guidé extraordinaire à la fois dans la création de ses images et dans la création musicale et les techniques d’animation. Plus d’une centaine d’élèves ainsi que l’encadrement ont pu assister à cet événement.

ALLEMAGNE - Exposition « Les demains selon kkaarrlls » L’ENSCI a présenté une collection d’objets conçus par de jeunes designers allemands qui ont suivi leurs études à la Staatliche Hochschule für Gestaltung de Karlsruhe. « kkaarrlls » est le titre d’une collection, uniquement composée de travaux effectués ces dernières années par les étudiants et diplômés de Karlsruhe, présentée pour la première fois en 2009, au salon du Meuble de Milan. Au total, il s’agit d’une collection de 50 objets édités - une réflexion des jeunes designers sur les formes du futur.

FRANCE / ITALIE - Table ronde avec Ezio Manzini Giuseppe Attoma (Agence Attoma) et les anciens élèves Mathieu Savary et Denis Pellerin (UserStudio), et Romain Thévenet (27e Région) étaient les invités d’une table ronde animée par Ezio Manzini autour du rôle du design dans le mouvement actuel de développement de nouvelles approches d’innovation sociale. Le design d’innovation sociale aujourd’hui est un champ de pratique. Pour questionner ce lien entre design et innovation sociale, les démarches et les enjeux, les designers invités ont partagé leur expérience pour ouvrir un dialogue avec Ezio Manzini, l’un des principaux penseurs et acteurs de ces nouvelles approches.

SUISSE / USA - « Brown bag talk » Nicolas Nova et Raphaël Grignani à l’heure du déjeuner Une nouvelle formule pendant le repas du midi. Les deux intervenants ont présenté, chacun de leur point de vue et de façon ludique, des mini conférences autour des méthodes de recherche sur le terrain. Une soixantaine d’élèves ont pu profiter de cette intervention.

Milan, ITALIE – « Macroscopes (visualising complexity ) » Paolo Ciuccerelli, Density Design Paolo Ciuccerelli, Responsable du MEDes au Politenico di Milano, est Directeur scientifique du Density Design ResearchLab à Milan. Le travail de son équipe (pour la plupart des chercheurs et des designers graphistes) consiste à concevoir des outils visuels qui permettent de saisir et de donner du sens à des phénomènes complexes. Cette conférence très attendue a illustré comment cette approche particulière du design (démarche de visualisation) permet non seulement de rendre lisibles des systèmes complexes mais, aussi, de dévoiler des connections invisibles qui les animent.http://www.densitydesign.org/about/

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Chiba, JAPON - Rencontre avec Kenta Ono Après une première visite en mai, le Professeur Kenta Ono du département de Design Service à Chiba University au Japon, est revenu à Paris pour présenter le programme de travail à l’équipe d’élèves sélectionnés pour le workshop à Chiba qui aura lieu en février 2012.

Conférences avec intervenants étrangers organisées par le Pôle Événements Andrea Branzi (Architecte, Italie) – revient à l’ENSCI Janice Benyus (Biologiste, USA) et l’ouvrage « Biomimétisme - quand la nature inspire les innovations durables ».

Lester Brown (Agroéconomiste, Fondateur de l’institut Worldwatch et du Earth Policy Institute USA), présente son ouvrage « Basculement ».

Quelques visiteurs étrangers accueillis à l’ENSCI - Les Ateliers en 2011 Andrea Branzi, Architecte, Milan, Italie - Dr Bas Raijmakers, Directeur artistique, STBY, Londres, Amsterdam, GB / PAYS BAS - Geke van Dijk, Directeur stratégique, STBY, Londres, Amsterdam, GB / PAYS BAS - Ricardo Gomez, Directeur Département de Design et Industrie, San Francisco State University (SFSU) et Responsable du Nathan Shapira Design Archive, SFSU, USA - Patrick Chia, Designer, Directeur DLab, Univesity of Singapore, SINGAPORE - Janice Benyus, experte, gestion des ressources naturelles, autrice, « Biomimétisme », USA - Lester Brown, agroéconomiste, fondateur « Worldwatch institute », USA - Nicolas NOVA, Consultant, auteur, Near Futrure Lab et fondateur LIFTLab, SUISSE - Brigid O’Rourke, Parsons The New School (Europe), New York, USA - Philippe Cailloux, Directeur, Echo, Palo Alto, Californie, USA - Neil Poulton, Directeur, Poulton Design Associates, Paris - Rama Chorpash, Directeur, Product Design, Parsons The New School, New York, USA - Héléna Hyvönen, Directrice de l’école de design de l’université d’Aalto à Helsinki, FINLANDE - Annabel Pretty, Faculty of the Creative Industries and Business, Unitec Institute of Technology, NZ - Mary Jacob, Academic Dean, Sristi School of Art, Design & Technology, Banaglore, INDE - Dharma Kannan, Dean of Students, Sristi School of Art, Design & Technology, Bangalore, INDE - Pernilla Frid, Head Communication visuelle, Linnaeus University, SUEDE - Sarà Hiltén-Cavallius, Vice Head School of Design, Linnaeus University, SUEDE - Lauren E. Mueller, International Office, Savannah College Art & Design (SCAD), Atlanta, USA - Cynthia Lawson, Integrated Design, Parsons The New School for Design, NY, USA - Kristaps Zarins, Latvijas Maklas Akadémija, Riga, LATVIA - Dr Sabine Seymour, Ceo & Creative officer, Moondia, NY, USA - Michael Tovey, Director for Design, Coventry University, GB - Kurt Mehnert, Rector, Folkwang Universitat, Essen, ALLEMAGNE - Maria Jurisson, Head International Relations, Estonian Academy of Arts, Tallin, ESTONIE - Marion Diegal, Industrilal Design, Folkwang Universitat, Essen, ALLEMAGNE - Karl Mehnert, Rector, Folkwang Universitat, Essen, ALLEMAGNE - Dr Celso Cernos Scaletsky, Research, Unisinos, Universidade do Vale do Rio dos Sinos, BRESIL - Daniel Barcza, Directeur, Moholy-Nagy University of Art & Design Budapest, HONGRIE - Ben Walker, TDS (sustainability), Touraine, France - Carmen Aguillar Piquer, Escola d’art i Superior de Desseny, Castellà, Valencia, ESPAGNE - Mirja Niemela et Pirjo Seddiki, University of Applied Sciences, Wetterhoff, FINLANDE - Rachel Sleight, Directrice design, Habitat, Londres, GB - Javier Mariscal, Studio Mariscal, Barcelone, ESPAGNE - Makato Watanabe, Professeur, Directeur des relations internationales, Chiba University, JAPON - Dr. Christian Boucharenc + cinq élèves de la National University of Singapore (NUS), SINGAPOUR - Raphael Grignani, Senior Design Manager, Method, San Francisco, USA - Ezio Manzini, Professeur Polimi, Politecnico di Milano, ITALIE - Kento Ono, Associate Professor, Chiba University, JAPON - Paul Kahn, Kahn+Associates Information designers, Paris - Paolo Ciuccerelli, Density Design, Politecnico di Milano, ITALIE -

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STAGES PROFESSIONNELS ET ÉCHANGES ACADÉMIQUES DES ÉLÈVES Coordination : Michèle Collange

Les stages professionnels et les échanges académiques ont valeur et dimension pédagogiques. Ils font partie intégrante du cursus de l’élève. Le stage professionnel est obligatoire.

Nous recommandons aux élèves de faire l’échange académique plutôt en début de cursus, alors que le stage professionnel demande une maîtrise d’outils qui s’acquiert tout au long de la scolarité.

L’élève est conseillé par Geraldine Mehigan, responsable de la coordination pédagogique jusqu’en novembre 2011, sur l’adéquation du stage avec son cursus à l’école et par Liz Davis dans le cas d’un départ à l’étranger.

1 – Les stages professionnels ls peuvent se faire en France ou à l’étranger.

Ils sont pour l’élève l’occasion de valider ses acquis et d’acquérir de nouveaux savoir-faire. C’est un moment privilégié pour découvrir le monde du travail et se familiariser avec ses contraintes.

C’est une véritable intégration dans un milieu professionnel avec participation à des projets en situation réelle et prise de responsabilités dans la structure d’accueil.

Ils s’effectuent à partir de la phase 2 et sont d’une durée minimum de 4 mois.

Tous les stages sont conventionnés et donnent lieu à gratification selon la loi française.

Pour compléter les recherches personnelles des élèves, nous mettons à leur disposition les offres de stage que nous recevons régulièrement et qui leur donnent une grande variété d’opportunités.

La validation de la période de stage est faite au vu des éléments suivants : L’appréciation de stage faite par le maître de stage Le rapport de stage rédigé par l’élève pour rendre compte de la nature Du travail effectué et de l’apport de cette expérience.

La validation de la période de stage permet l’obtention de 30 crédits ECTS, soit l’équivalent d’un semestre au sein de l’école.

Les stages obligatoires ne sont pas les seules expériences professionnelles que peuvent faire les élèves. Certains d’entre eux choisissent aussi de faire des stages d’été, hors cursus. Ces stages aussi sont conventionnés à la demande de l’élève.

En France En 2011, 59 élèves (54 en CI et 5 en DT) ont effectué un stage en France dans des structures d’accueil de divers profils (indépendants, agences de design, entreprises).

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Structures d’accueil des élèves en France 2009 Agence Fritsch Associes Agence Patrick Jouin Airbus Operations Sas Apo33 – Erratum Musical Archos Ateliers {jes} Bayard Presse Sa

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les stages professionnels et les échanges académiques

Bouroullec Ronan & Erwan Bureau des Mesarchitectures Cea List Cedric Ragot Design Studio Claudio Colucci Design Comuniteam Cr&On Cristal Saint-Louis Delo Lindo Du&Ma Scenographes Dvvd E-Lab Bouygues Sa Edf R&D Enerbat Elium Studio Fing France Telecom Francois Azambourg Georges Le Manach Sa Gilles Belley Design Gregory Lacoua Sarl Guliver Design Hermes Sellier Implicite In Process Inconito Inga Sempe Ionna Vautrin Jean-Marie Massaud L Design Lacoste Les Editions de Lete Matali Crasset Productions Sarl Mathieu Lehanneur Normal Studio Novia Swk Patrick Norgduet Peclers Paris Pineau & Le Porcher Sarl Que du Bonheur Sevres – Cité De La Céramique Square-G Studio Marc Berthier Studio Massaud The Nood Theo Mercier Studio Thomas de Lussac Studio Triez Facile Vanessa Bruno À l’étranger En 2011, 26 élèves sont partis en stage professionnel à l’étranger dont une élève du département Textile.

Ces stages à l’étranger sont très appréciés par les élèves mais sont souvent conditionnés par une aide financière car les agences ou les entreprises ne versent pas obligatoirement de gratification aux stagiaires.

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Par ailleurs, nous notons une réelle difficulté pour effectuer un stage professionnel aux EtatsUnis car les formalités d’obtention du Visa « J-1 Intern » sont très coûteuses pour l’élève.

Grâce au soutien du Conseil régional d’Ile de France, nous avons pu offrir des bourses de mobilité internationale à 5 d’entre eux.

Par ailleurs, le programme ERASMUS a permis de financer les départs de 8 élèves au sein de l’Union européenne.

En 2011, les demandes de bourses de mobilité ont été gérées par Michèle Collange.

Structures d’accueil des élèves en Europe en 2010 Belgique Unfold

Strategic Design Scenarios Canada Studio Samare Corée Du Sud Kwangho Lee Studio Danemark Social Action Espagne Studio Kawamura Ganjavian

Estudio Mariscal Inde Vassanty Manet Japon Torafu Architects Madagascar Relais Madagasikara Pays-Bas Atelier Nl Royaume-Uni Okay Studio

Studio Glithero

United Visual Artists ltd

Doshi Levien

Industrial Facility

Native Design ltd Usa Ransmeier Industrial Design

Antenna Design

Paul Loebach

Lori Weitzner Design inc.

Rich Brilliant Willing Studio

West Office Exhibition Design

Todd Bracher Studio

2 – Les échanges académiques L’ENSCI, par le biais d’accords bilatéraux, s’est constituée un important réseau d’écoles et d’universités dans le monde et offre la possibilité aux élèves d’effectuer un semestre dans un établissement partenaire.

L’échange académique, plutôt destiné aux élèves en phase 1, leur permet de se confronter à une autre culture, à d’autres expériences et à la pratique d’une langue étrangère.

En 2011, 17 élèves ont effectué une mobilité universitaire internationale : 5 dans le cadre du MEDes (voir rubrique Relations Internationales) 12 dans le cadre des accords bilatéraux dont 2 du département Design Textile.

4 d’entre eux ont bénéficié de la bourse AMIE, 8 de la bourse Erasmus, et 2 de la Fondation Carla Bruni-Sarkozy.

Ils ont été accueillis par les établissements partenaires suivants : Allemagne KISD Cologne

SAdBK Stuttgart

UDK Berlin 58

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les stages professionnels et les échanges académiques

Brésil Escola Superiorde Desenho Industrial Canada UQAM Finlande Aalto University Italie Politecnico di Milano Royaume-Uni Glasgow School of Art Singapour National University of Singapore Suède Konstfack University USA Parsons The New School for Design

Fashion Institute of Design

San Francisco State University

San Jose State University

En contrepartie, l’ENSCI accueille chaque semestre une quinzaine d’étudiants étrangers, pour moitié dans le cadre du MEDes, et pour moitié dans le cadre des accords d’échanges bilatéraux.

La durée du séjour est d’une année universitaire complète pour le MEDes et est limitée à un semestre pour les échanges bilatéraux.

Liz Davis, responsable du Studio international, assure la sélection des étudiants étrangers, leur accueil ainsi que leur suivi pédagogique individualisé.

Ces étudiants bénéficient d’un cours de culture et de langue française, de l’accès à tous les services offerts par l’Ecole ainsi que d’une subvention pour le déjeuner.

En 2011, l’ENSCI a accueilli 35 étudiants étrangers, dont 13 dans le cadre du MEDes. Par ailleurs, nous avons reçu un artisan du Burkina Faso dans le cadre d’une convention de formation de 3 mois.

Structures d’origine des étudiants étrangers en 2011 Allemagne Sadbk Stuttgart

Weissensee Schoolof Design Berlin

University of Applied Science Darmstadt

University of Wuppertal Udk Berlin Canada Niversity of Montreal Espagne Elisava Barcelona Israël Holon Institute

Bezalel Jerusalem Japon Chiba University Norvège Ntnu Trondheim

Aho Oslo Pays-Bas Rietveld Academy Royaume Uni Chelsea College of Art Singapour National University of Singapore Usa San Jose State University

Art Center Pasadena

Fashion Institute of Technology

Et pour Le Medes Allemagne Kisd Cologne

Sadbk Stuttgart Finlande Aalto University Italie Politecnico di Milano Royaume Uni Glasgow School of Art

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Fundraising Responsable mécénat : Simone BUCHE-PINSARD

Dans une volonté d’accroître et de diversifier les ressources financières de l’ENSCI, la décision d’investir un plan d’actions en matière de collecte de fonds a été prise dès la fin de l’année 2010. Fonds de dotation, association, création d’une fondation… les différentes structures juridiques pouvant accueillir des fonds ont été examinées avant de décider que l’ENSCI recevra les dons en son nom propre et émettra des reçus fiscaux en tant qu’établissement public d’enseignement supérieur.

1 - Les moyens Un poste à mi-temps est consacré à la conception et à la mise en œuvre de la stratégie de fundraising, autrement dit la diversification des ressources financières, à l’ENSCI. Pour avancer dans cette démarche de recherche de fonds, l’ENSCI a également fait appel aux services d’un consultant spécialisé en fundraising (Luc Meuret du cabinet de conseil « YourVoice »).

2 - Un levier pour le développement de l’école Les fonds levés hors contrats industriels et de recherche étant dédiés au développement de l’école, il semblait nécessaire d’identifier en amont les projets à financer par le mécénat. Ils sont au nombre de cinq : L’extension et le renforcement des résidences « hors les murs » au sein du CEA-Leti à Grenoble, le CEA-List sur le Plateau de Saclay, et le projet de résidence en partenariat avec le Centre européen des textiles innovants à Tourcoing qui est actuellement à l’étude, La création d’un post-diplôme pour aider des jeunes diplômés en design à devenir entrepreneurs (projet « designers en co-working/entrepreneurs de créativité »), La mise en place des ateliers du numérique, La refonte des ateliers matières, L’instauration d’une bourse d’établissement pour parer à l’augmentation du nombre d’élèves rencontrant des difficultés financières.

3 - Le fundraising : une activité nouvelle à l’ENSCI L’année 2011 était avant tout consacrée à l’introduction du fundraising à l’ENSCI. Pendant cette première année complète d’exercice, les deux axes prioritaires consistaient à sensibiliser les différents acteurs au sein de l’école et à penser une stratégie de mécénat reflétant les valeurs et la vision de l’ENSCI. Un premier atelier de travail mené en interne en janvier 2011 a dégagé la vision du design que l’école souhaite porter dans l’entreprise et qui se résume comme suit : « Comment ré-enchanter le monde par la biais de l’industrie ? ».

4 - Sondage auprès des anciens élèves Un sondage mené auprès des anciens élèves de l’école a permis de les tenir au courant du projet de développement de l’ENSCI, de mesurer leurs liens avec l’école et de prendre en compte leurs avis sur le projet de fundraising. Il y a eu 131 réponses à ce sondage, soit un taux de retour d’environ 20%.

L’attachement des anciens élèves de l’ENSCI à leur école est réel et ce sondage montre que nous pourrons compter sur leur soutien, même s’il n’est pour l’instant pas envisageable de les solliciter pour recevoir de l’argent. Ce sondage a également révélé que 98% des participants au sondage étaient satisfaits ou satisfaits en partie de la formation reçue à l’ENSCI.

5 - Le studio expérimental « le designer et le don » 60

S’agissant d’une stratégie d’établissement, la réussite des activités de fundraising dépend aussi de son intégration au sein de l’école et donc de son acceptation par le personnel et les élèves

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fundraising

de l’ENSCI. Afin de lever un certain nombre d’inquiétudes liées à l’arrivée de l’argent privé dans l’établissement, un studio expérimental sur le « designer et le don » a été mené au premier semestre 2011 réunissant élèves, designers, fundraisers et sociologues autour de la question de « Qu’est-ce que le mécénat dans une école de design ? ». C’est suite à ces travaux d’élèves que l’idée de créer un club d’entreprises est née.

Studio expérimental mené par : Xavier Flavard, designer/ancien élève de l’école Simone Buche-Pinsard, responsable mécénat à l’ENSCI Intervenants dans le cadre du studio expérimental : Catherine Collin, responsable du service des publics des musées, Musée des Arts Décoratifs Alain Mergier, sociologue et président de l’institut WEI Luc Meuret, fundraiser

6 - Le projet de club d’entreprises « Les Ateliers – creative network » Le projet de club d’entreprises « Les Ateliers-creative network », vise à tisser des liens privilégiés avec un réseau restreint d’entreprises que nous souhaitons associer plus étroitement à la vie de l’école. Outre la levée de fonds via un don annuel, ce club offrirait un cadre favorisant des échanges interdisciplinaires axés sur l’innovation et la création de demain. Pour l’ENSCI, ce club serait également l’occasion de construire une relation plus stratégique dans le temps avec certaines entreprises, afin de mieux connaître les besoins émergents et défis à venir. Ce club offrirait également l’occasion de valoriser des projets d’élèves ainsi que des diplômes réalisés sur des thématiques d’intérêt général.

7 - Modalités d’adhésion au club L’adhésion au club « Les Ateliers – créative network » peut se faire à trois niveaux différents : Une adhésion en tant que membre fondateur avec un don à l’hauteur de 100K€/an Une adhésion en tant que membre associé avec un don de 30 K€/an Une adhésion en tant que membre ami avec un don de 10 K€/an Dans le cadre de la campagne du mécénat, les entreprises peuvent bénéficier d’une déduction de l’impôt sur les sociétés de 60% de la somme versée sous certaines conditions.

8 - Premiers retours des entreprises Les premiers entretiens « test » menés avec des entreprises proches de l’école à la fin de l’année 2011 démontrent le fort intérêt que suscite ce projet de club d’entreprises. Cependant, la conjoncture économique actuelle incite les entreprises à la prudence. On constate au niveau national que les entreprises sont de plus en plus nombreuses à s’engager dans le mécénat, mais que les budgets ne cessent de diminuer (moins 20% en 2010 par rapport à 2008 selon l’enquête Admical-CSA menée tous les deux ans).

Les neuf entretiens menés à la fin de l’année 2011 n’ont pas débouché sur des adhésions mais ont permis de nourrir le contenu du club des partenaires.

Les représentants des entreprises rencontrés s’accordent pour dire que ce club présente une forte valeur ajoutée pour plusieurs raisons. Il permettrait notamment : D’explorer les grandes thématiques par le biais du design (ex. ville de demain, lien social, vieillissement…) ; De promouvoir de la place du design au cœur des différentes démarches d’innovation ; D’avoir un espace de dialogue entre entreprises issues de différents secteurs d’activité ; De prendre connaissance des « best practices » quant à l’intégration du design au sein de l’entreprise ; D’explorer ensemble les nouvelles façons de concevoir et de fabriquer (ex. FabLab…) ; D’échanger avec les élèves designer et les designers de l’école ; D’entamer une réflexion prospective aux côtés de l’ENSCI. 61

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les rencontres avec les anciens élèves

RENCONTRES AVEC LES ANCIENS ÉLÈVES LES PETITS-DÉJEUNERS DE MARGOT Organisation : Margot Casimir, assistante administrative et pédagogique

Des designers, anciens élèves de l’Ensci, viennent parler de leur métier autour d’un petit-déjeuner partagé avec les élèves.

Invités de 2011 : Stéphane Distinguin Mathilde Maître Elodie Bongrain Af93 & Faber Nouvelles Blaise Bertrand IDEO PALO ALTO, USA Olivia Clouet & Oriane Dambrune Agence Malherbe Retail Design Thierry Gaugain Babeth Guyon et Patrick Poisson Digital Deluxe Félicie Bajard Marie Macon & Anne-Laure Lesquoy Macon&Lesquoy sarl David Juillard

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les élèves

LES ÉLÈVES L’effectif de l’établissement En 2011, 323 élèves et stagiaires étaient inscrits à l’ENSCI au titre des trois formations : Création industrielle : 262 élèves (232 ENSCI + 30 stagiaires étrangers sur l’année) dont 15 stagiaires étrangers chaque semestre Design textile : 37 élèves dont 5 stagiaires (voir chapitre DT) Mastère spécialisé création en nouveaux médias : 12 étudiants voir chapitre Mastère

Mastère spécialisé Innovation by design : 12 étudiants voir chapitre Mastère

Les élèves moniteurs L’école peut faire appel chaque année scolaire à des élèves-moniteurs pour une durée non-renouvelable de 6 mois. L’élève apporte son concours au responsable de l’atelier ou du centre de ressources d’après un planning mis en place d’un commun accord.

L’élève peut, pendant la durée du monitorat, développer un projet personnel en relation avec la spécificité du lieu d’accueil.

Le semestre de monitorat est validé par l’attribution de 5 crédits ECTS. Ces élèves sont rémunérés sur contrat d’établissement sur la base d’un mi-temps ou d’un quart-temps.

1er semestre Camille Angibaud : Atelier Métal Chemsedine Herriche : Studio Vidéo Emilie Hirayama : Atelier Maquette Quentin Lepetit : Communication Externe 2e semestre Gwenole Gasnier : Pôle Evénements-Communication Axel Morales : Studio Matériaux Julien Phedyaeff : Studio Cfao Samy Rio et Anne-Laure Weill : Studio Photo

Les admissions Responsable des admissions : Véronique Eicher En 2011, le concours a définitivement adopté le calendrier testé en 2009 : de mars à mai.

2011 a été l’année des « premières fois » : Pour la première fois en 2011, le service du Concours a organisé 3 commissions d’admission destinées aux candidats au cursus de design textile.

Pour la première fois aussi, les candidats au double cursus Science et Design, ouvert en 2010 en partenariat avec l’UPMC (Université Pierre et Marie Curie Paris 6), ont été évalués au cours de 2 commissions d’admission. Sur 26 candidats, 16 ont été déclarés admissibles et 8 admis.

Deux ont démissionné. 6 ont intégré l’ENSCI en année de Licence 1 : Pauline Clocher Louisa Decq Céleste Derycke Céphise Pairault Hugo Moissinac Gaston Vidalie.

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Les doubles diplômes en partenariat avec les grandes écoles d’ingénieurs (Ecole Centrale, ENSAM, Ecole des Ponts et Chaussées …, ainsi qu’avec le CELSA) donneront désormais lieu à des procédures d’admission semblables à celles donnant accès aux cursus de création industrielle et de design textile.

Ainsi, en 2011, 7 élèves de l’ENSAM (Ecole Nationale Supérieure des Arts et Métiers) ont postulé pour un double diplôme ENSAM / ENSCI. 4 ont été admissibles et ont présenté une commission d’admission. 2 ont été définitivement admis à effectuer un double cursus : Nicolas Brelle Pierre-César Lafaysse.

Pour la première fois enfin, l’ENSCI a instauré un numerus clausus pour les admis au concours. il a été de 40 pour 2011 (hors doubles cursus).

3 candidats ont été inscrits sur une liste d’attente.

La session a donc eu lieu de mars à juin 2011 : nombre de candidats : 749 admissibles : 194 (dont 16 candidats Science et Design) admis : 40 (+ 8 Science et Design) La candidature à un double cursus de Tristan Nicholls, élève de l’école Centrale, avait été jugée prématurée en 2010. Après passage devant une seconde commission, il a été admis à passer une année de césure à l’ENSCI en effectuant un premier semestre en immersion dans la pédagogie de l’école et un second semestre en stage.

Sur les 40 élèves qui intègrent l’école - pour le cursus de créateur industriel - en septembre 2011 : 18 sont des filles, 22 des garçons.

Les élèves admis se répartissent de la façon suivante : 16 en Catégorie 1 (baccalauréat toutes séries) entrent pour 5 ans d’études : Guillaume André, Adeline Célier, Paul Couderc, Marion Decroix, Ugo Fiorda, Yann de Gaetano, Alice Habay, Emile Kirsch, Adélie Lacombe, Dorine Lambinet, Carlos Rubem Lima Santana, Valentin Moebs, Rémi Nguyen, Clémence Plagnard, Alexandra Serruto, 8 en Catégorie 2 (diplôme de 1er cycle : DEUG/LICENCE, DUT, BTS) entrent pour 4 ans d’études : Gaetan Barbé, Marianne Cardon, Hugues Couverchel, Coline Fontaine, Ambroise Jugan, Baptiste Meyniel, Fanny Prudhomme, Aurélia Zarotti.

11 en Catégorie 3 (diplôme de 2éme ou 3e cycle) entrent pour 3 ans d’études : Marie-Sarah Adenis, Antoine Berr, Aurelia Chylac, Clémence Courtaban, Emeline Lavocat, Louise Oliveres, Andrea-Alexandra Radulescu, Jean-Simon Roch, Arthur Siau, Bruno Truong, Arnaud Wink.

5 en Catégorie 4 (minimum 4 ans d’activité professionnelle), entrent pour 3 ans d’études : Cyril Dietrich, Emilie Grangé, Aurélien Marty, Guillaume Pichot, Yoshino Koichi (ce dernier candidat, citoyen japonais résidant au Royaume Uni, est toujours dans l’attente de l’obtention d’un visa - refusé en 2011 et n’a donc pas encore effectué sa rentrée).

En 2011, les efforts fournis pour re-susciter une forte diversité des profils de candidats ont été étendus à la composition des jurys : de nombreuses nouvelles personnalités ont fait leur entrée dans les jurys de concours, tant parmi les jurés de la catégorie « cadres d’entreprises et experts » que dans les catégories « créateurs » et «enseignants». Cette diversité permet de croiser et d’équilibrer les « regards » sur les dossiers des candidats et d’en enrichir l’analyse et l’évaluation.

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les élèves

La documentation et les concours de design Studio Documentation Responsable : Françoise Hugont Documentalistes : Aude Bricout jusqu’en septembre 2011

Emmanuelle Fontelaye depuis octobre 2011

Acquisitions Le fonds de la documentation s’est enrichi de : 485 ouvrages : cette année nous comptons davantage de dons que d’achats, 250 dons pour 235 achats.

26 mémoires de fin d’études des diplômés 2011 en création industrielle.

Outils numériques La base de données http://intranet.ensci.com/pmb/opac_css/ Point.doc - http://intranet.ensci.com/pointdoc/ Cet outil numérique permet aux élèves, enseignants et équipe pédagogique de consulter aisément : Les Ressources Les ressources documentaires internes : la base de données, la sélection documentaire par projet, les nouveautés, le Kompass, l’Encyclopaedia Universalis Les ressources externes : liens vers des sites de bibliothèques, documentations, institutions, des podcasts, des blogs.

Le Carnet Une sélection d’événements extérieurs : conférences, expositions, projections, séminaires, salons et forums, spectacles.

Les Concours La sélection des concours de design nationaux et internationaux réalisée par la documentation.

Les Dépêches Alerte sur des articles à lire ce mois-ci dans les revues de la documentation et des événements de l’actualité : podcasts, vidéos, articles...

Netvibes - http://www.netvibes.com/ensci#Accueil Le Netvibes du studio documentation permet de regrouper des informations destinées à l’ensemble des composantes de l’école : élèves, enseignants, équipe pédagogique.

Cet agrégateur de flux permet de réunir des flux bien sûr mais aussi des sites remarquables et des blogs.

Il permet la mise à disposition et le partage de l’information sur : des liens et flux documentaires (bibliothèques, lieux, conférences, expositions…) les grands axes de recherche de l’ENSCI les sujets traités en atelier de projet, studio de création, DLab… La présentation du Netvibes à l’ensemble des ateliers de projet, du personnel de l’école et La réalisation d’un tutoriel ont développé la connaissance de cet outil ainsi que son appropriation.

Un Ipad Avec l’acquisition d’un l’Ipad en septembre, nous allons développer la lecture de livres numériques, d’outils pédagogiques, de journaux et revues. Il permettra aux élèves qui ne possèdent pas un tel matériel de se familiariser avec ses interfaces, sa navigation et son contenu.

En attente de budget, nous avons commencé par du contenu gratuit : préparation pour le TOIEC outils de cartographie livres numériques: Le dictionnaire raisonné de l’architecture de Viollet le Duc, 9 tomes Usuels Romans et littératures françaises (52 ouvrages) Romans en anglais.

Universcience TV

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IMDb Cinéma Les Podcast de France culture (Continent sciences, cultures monde, villes mondes, la fabrique de l’histoire, la marche des sciences, métropolitains, sur les docks) iTunes U: cours du Collège de France: Histoire moderne et contemporaine du politique, informatique et sciences numériques, littérature française moderne et contemporaine, savoirs contre pauvreté

conférences de la Fondation Cartier

les matins de l’innovation à l’Essec TDC Magazines d’information Base de données des projets sur le site.

Présentations au studio documentation Livre Images de pensée, RMN, 2011 Leurs auteurs, Marie-Haude Caraës et Nicole Marchand sont venues le 10 mars 2011 nous parler de leur livre et nous donner la définition de ces images de pensée.

Le théâtre de la marionnette a présenté le 30 mars 2011 le spectacle de Michel Laubu du Turak théâtre, en sa présence, dans le cadre d’une collaboration avec l’ENSCI.

Les concours de design Le studio documentation effectue la sélection et le suivi des concours nationaux et internationaux de design. Il offre une fonction de conseil (élaboration du règlement, cahier des charges) auprès de certains organisateurs de concours qui lui en font la demande. Les règlements des concours sont consultables au studio documentation et sur PointDoc. Les concours de design constituent un outil pédagogique supplémentaire pour mettre les élèves, futurs designers, dans des conditions proches de la vie professionnelle ; ils sont sélectionnés dans le respect des règles déontologiques de la profession.

Un prix ou une distinction peut être un coup de pouce formidable au développement d’un designer en devenir.

Les concours leur permettent de développer leur esprit d’initiative et d’autonomie, de se mesurer aux autres élèves designers nationaux et internationaux, d’évaluer leurs compétences, d’explorer des champs d’intervention différents et parfois même de mener plus loin la réalisation de leur projet au sein d’une entreprise dans le cadre d’un stage.

Ces concours sont sélectionnés et annoncés par le studio documentation pour leur intérêt pédagogique, en respect avec la déontologie de la profession.

L’élève à l’ENSCI peut répondre aux concours selon trois configurations : une candidature spontanée de la part de l’élève pour développer l’autonomie et la confiance de l’étudiant. à travers un atelier de projet, encadré par un designer professionnel. Il peut ainsi se confronter à la concurrence du groupe et aux écoles à l’échelle internationale. l’école sélectionne et présente des projets de diplômes à des labels internationaux.

Les élèves et diplômés de l’ENSCI gagnent de nombreux concours et en 2011 leurs projets ont été récompensés à plusieurs reprises : Red dot Design Award (Singapour) Claire Lemarchand a remporté un Best of the Best au Red dot Design Award dans la catégorie « green » pour son projet « Le grillon qui se fait plus gros que le bœuf » vers une introduction de dispositifs d’élevage d’insectes comestibles en milieu urbain Karim Zaoui un Red dot pour « Ferrowatch » une montre qui fonctionne avec du ferrofluide Damien Arlettaz un Red dot pour « Photosensible » pour matérialiser les souvenirs.

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les élèves

Concours Fly Guillaume Bloget, 1er prix spécial édition Kritinée Panussitikorn et Célia Torvisco, 1er prix, Morgane Crucq, 2e prix pour Origami dans la catégorie « Raconte-moi une histoire » Raphaël Pluvinage et Sylvain Chasseriaux, 2e prix pour la lampe Echassier dans la catégorie « Eclaire-moi » Pauline Gilain et Pierre François Dubois, 2e prix pour l’étagère Cumulus dans la catégorie « Un peu d’ordre ».

Concours Orange vous souffle à l’oreille Kim Shinhyung, le prix spécial du jury pour « [ʒɛst] » Challenge Humanitech 2011 Laure Guillou, Xavier Auret et Chemsedine Herriche, lauréats pour « Jerry » serveur low cost, associés à Hedera Technology.

Concours Hyppomobile Christopher Santerre a remporté le 1er prix, catégorie Maquette Samuel Bernier le 3e prix ex-aequo.

James Dyson Award (international) Deux projets retenus pour la sélection française : Frédéric Alzéari, pour Crique Antoine Choumoff, pour Flacon deux bouchons.

Prix A.R.T.S.-Sciences 2011 – Grenoble Marion Jestin : prix spécial du jury pour « Dust in the shadow » EDF Sustainable Design Challenge – 4 projets lauréats Xavier Auffret, Chemsedine Herriche et Laure Guillou, « HP City », pour créer une ville selon ses envies Léa Bardin, Anne Devoret et Germain Magat, « Kill a watt », des habits pour aider à une meilleure maîtrise de l’énergie Inès Khoudja, Yaeka Koggi et Antoine Pateau, « Produce, play and plug », ou découvrir l’énergie en s’amusant Jérémy Gaudibert, Antoine Giret et Marion Jestin, « Wind skin », produire et matérialiser l’énergie du vent.

Don de 10 AirBlades Dyson pour l’ENSCI - les Ateliers En relation avec Dyson dans le cadre d’un concours de design, nous avons obtenu un don de 10 Airblades Dyson pour équiper l’ENSCI, d’un montant de 13 000 €.

Permanences Sciences Humaines pour les mémoires Les élèves en mémoire rencontrent leur directeur de mémoire à la documentation lors de rendez-vous ; ces rencontres leur permettent d’avancer dans leur réflexion. Ils peuvent bénéficier de recherches spécifiques en relation avec leur mémoire et projet de la part de l’équipe de la documentation, et de conseils en termes de méthodologie de recherche et rédactionnelle.

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Les bourses d’études Coordination : Dominique FARGIN Référent du CROUS-Paris, du FNAUAC du ministère de la Culture et de la fondation Vallet

Les bourses du ministère de la Culture et du CROUS Des bourses d’études financées par le ministère de la Culture et de la Communication sont attribuées aux élèves de nationalité française et, sous certaines conditions à des élèves étrangers, selon les critères et les barèmes applicables dans les établissements d’enseignement supérieur des arts plastiques relevant du ministère de la Culture et de la Communication.

Depuis l’année universitaire 2009/2010 le ministère de la Culture a transféré au CROUS l’instruction des demandes de bourse ; en 2010/2011 le CROUS a pris en charge le paiement des bourses aux élèves.

A la rentrée 2011, 72 bourses ont été attribuées par le CROUS – dont 20 bourses échelon 0. Le nombre de mensualités est passé de 9,5 à 10.

Le ministère de la Culture a attribué 1 aide du FNAUAC (fonds national d’aide d’urgence annuelle - Culture), équivalente à une bourse d’échelon 4.

Soit un total de 73 boursiers, représentant 26,7 % de l’effectif des élèves.

Les boursiers, y compris ceux à l’échelon 0, sont exonérés des droits de scolarité et de sécurité sociale.

Les boursiers échelon 0 peuvent, sous certaines conditions, bénéficier de la bourse municipale de la Ville de Paris de 900 € versée par le CROUS. Depuis deux ans, en raison de l’accroissement des boursiers de cet échelon, la Ville de Paris attribue cette bourse aux élèves se situant dans les trois premières années de leur scolarité. Les modalités d’attribution pour cette année scolaire ne sont pas encore connues.

Les bourses de la Fondation Vallet La Fondation Vallet, créée en 1999 sous l’égide de la Fondation de France, a pour vocation d’aider des jeunes particulièrement motivés ayant des difficultés matérielles importantes pour poursuivre leurs études.

Le choix des bénéficiaires se fait sur présentation d’un dossier. Une présélection de 8 dossiers est opérée chaque année par l’ENSCI au sein de la commission de bourses selon des critères définis par la Fondation qui procède ensuite à la désignation des lauréats.

Au terme de la première année la bourse peut être renouvelée trois fois (au lieu de deux précédemment), M. Vallet ayant constaté la nécessité de poursuivre l’accompagnement financier des élèves durant leur année de préparation du diplôme.

En 2011, 6 élèves de l’école ont bénéficié pour la première fois de la bourse de la Fondation, d’un montant annuel de 4 100 €. 2 dossiers présentés n’ont pu être retenus, les candidats ne répondant pas aux critères de la fondation.

Lauréats les années précédentes, 21 élèves ont obtenu son renouvellement pour la 2éme 3e fois ou 4e fois.

Depuis 2001 un grand nombre d’élèves de l’établissement a bénéficié du soutien important de la Fondation. L’ENSCI renouvelle sa gratitude à M. Odon Vallet.

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les diplômés en création industrielle

LES DIPLÔMÉS EN CRÉATION INDUSTRIELLE Responsable pédagogique : Gilles Belley Responsable pédagogique, chargée de la coordination des mémoires : Sophie Coiffier Responsable de la coordination phase diplôme : Myriam Provoost

En 2011 27 élèves sont entrés en phase diplôme 5 sessions de diplômes ont eu lieu : janvier, mars, juin, octobre et décembre.

28 élèves présentés, 28 élèves reçus.

8 avec mention et 7 avec les félicitations du jury.

Les jurys de janvier se sont tenus sous la présidence de M. Michel Cultru, conseil en stratégie d’entreprise ; les suivants, sous la présidence de M. Jannick Thiroux, directeur conseil chargé de l’innovation.

Session de janvier 2011 : 8 élèves Présidence : Michel Cultru Rapporteurs de mémoires : Claire Brunet et Jeanne Quéheillard Designers externes : Claire Le Sage et Eric Benqué Christophe Dubois Mémoire : « Homo Escafoldis », direction Cédric de Veigy Projet : « Ouverture », direction Jean-François Dingjian Léa Longis, avec les félicitations Mémoire : « Singulier(s) », direction Eric Aupol Projet : « Boîte(s) », direction Jean-François Dingjian Aurélie Eckenschwiller, avec les félicitations Mémoire : « HOMME – ANIMAL », direction Marie-Haude Caraës Projet : « Paysage utile, une exploration du lien homme/animal/sol », direction Bruno Moretti Elodie Cardinaud Mémoire : « Des concepteurs assistés », direction Marie-Haude Caraës Projet : « Des messages cyclables », direction Romain Cuvellier Dooyoung Choi, avec mention pour la qualité de la démarche Mémoire : « Expression(s) », direction Pierre-Yves Chaÿs Projet : « Sans titre », direction François Azambourg Simon Tual Mémoire : « Le fil de l’identité », direction Marie-Haude Caraës Projet : « Le fil de l’information », direction Jun Yasumoto Mathieu Bassée, avec les félicitations Mémoire : « Les formes de la grille », direction Marie-Haude Caraës Projet : « design Schrödinger », direction Philippe Comte Laure Garreau, avec mention pour l’accomplissement de la démarche Mémoire : « De la motricité du dessin », direction Cédric de Veigy Projet : « Cultures d’eau », direction Jun Yasumoto 69

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Session de mars 2011 : 6 élèves Présidence : Jannick Thiroux Rapporteur de mémoires : Claire Brunet Designers externes : Laurence Brabant et Jérémy Magdalou Mehdi Moujane, avec mention pour la démarche personnelle Mémoire : « Mythe Ondulatoire », direction Julien Gourbeix Projet : « De réflexion en réfraction », direction Marc Dutoit François Morrier Mémoire : « La musique enregistrée, du disque au service numérique », direction Anne-Sophie Breitwiller Projet : « In vitro : home farming », direction Christophe Gaubert

Gaétan Mazaloubeaud Mémoire : « Des pieds et des mains : pour une sobriété désirable », direction Jacques-François Marchandise Projet : « La participation en forme(s) », direction Yannick Le Guiner Jean-Marc Bullet, avec les félicitations Mémoire : « Territoire Bricolé », direction Aurélien Lemonier Projet : « Design en territoire rhizomique », direction Franck Houndégla Cécile Baltazart Mémoire : « Des projets non-réalisés », direction Sarah Labelle Projet : « Objets bipolaires », direction Helen Evans Aude Richard, avec mention pour la démarche de recherche Mémoire : « Métrographie, du tracé des lignes aux traces des usagers », direction Sarah Labelle Projet : « Multi », direction Jean-Louis Fréchin

Session de juin 2011 : 7 élèves Présidence : Jannick Thiroux Rapporteurs de mémoires : Claire Brunet et Laurence Mauderli Designers externes : Giuseppe Attoma, Claire Le Sage et Jérémy Magdalou Edouard Chassaing, avec les félicitations Mémoire : « Objets-trouvés », direction Aurélien Lemonier Projet : « Objets en Seine : écotone, lisse, trame », direction Vincent Dupont-Rougier Solène Borrat Mémoire : « Le corps du texte, compositions d’expériences », direction Sophie Coiffier Projet : « APPARTenance », direction Philippe Comte Alexandre-Benjamin Navet Mémoire : « Exhibition : exposer l’objet », direction Cloé Pitiot-Fontaine Projet : « Réceptacle », direction Patrick de Glo de Besses Benjamin Mazoin, avec les félicitations Mémoire : « Cancreries », direction Cédric de Veigy Projet : « Objectomie », direction Philippe Comte 70

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les diplômés en création industrielle

Alice Mareschal, avec mention pour la qualité de l’engagement Mémoire : « Objets analogiques », direction Michel Letté Projet : « Vers une urbanité hybride : conditions d’existence

du cluster-campus de Paris-Saclay », direction Jean-Louis Fréchin

Philippe Bajard, avec les félicitations Mémoire : « diversions », direction Odile Vincent Projet : « (enceintes) », direction Patrick de Glo de Besses Louis-Eric Maucout, avec mention pour la qualité de la démarche Mémoire : « entre prescriptions et profanations », direction Nicolas Nova Projet : « Métrologie des émotions : objet de débat ? », direction David Bihanic Session d’octobre 2011 : 1 élève Présidence : Jannick Thiroux Rapporteur de mémoire : Claire Brunet Designer externe : Jun Yasumoto Anne Guoasguen Mémoire : « 4982 mots, 29347 miles - Traversée(s) - », direction Cédric de Veigy Projet d’Anne Goasguen et Florence Massin : « Re, un autre quotidien », direction Philippe Comte Session de décembre 2011 : 6 élèves Présidence : Jannick Thiroux Rapporteurs de mémoires : Anne Bony, Claire Brunet et Jeanne Quéheillard Designers externes : Serge Mouangue et Jun Yasumoto Xiao Yu Lou, avec mention pour la qualité et l’originalité du mémoire Mémoire : « Tokyo - Pékin - Sensations urbaines », direction Cloé Pitiot-Fontaine Projet : « Better than snow », direction Vincent Dupont-Rougier Mélanie Husson Mémoire : « Point, à la ligne », direction Frédéric Dumond Projet : « Trait d’union », direction Renaud Thiry

Han Hui Qing Mémoire : « Outil et Design », direction Sarah Labelle Projet : « Flottabilité », direction Xavier Flavard Fanny Vincent, avec mention pour la qualité du mémoire Mémoire : « Faire avec », direction Odile Vincent Projet : « Variable(s) », direction Marc Brétillot Mathieu Bourel Mémoire : « gikiri* », direction Patrick Pajon Projet : « regressus ad uterum », direction Philippe Comte Thibaut Guittet Mémoire : « L’épaisseur de l’objet », direction Frédéric Dumond Projet : « Objet durable, emballage économe », direction Jérôme Aich

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Experts invités des jurys 2011 Jury de janvier: Jocelyne Porcher, docteur en sciences animales INRA-Paris Jury de mars : Pierre Mahey, architecte, membre collectif grenoblois «les arpenteurs» Stéphane Vincent, directeur 27e Région (Laboratoire nouvelles politiques publiques) Jean-François Parent, architecte, urbaniste Jury de juin : Véronique Granger, programmiste, géographe-urbaniste Jury d’octobre : Bruno Gouyette, Espace public culture et pratiques partagées, Ville de Paris

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LES ÉTUDES EN DESIGN TEXTILE Responsable : Chantal Tournay

Département DESIGN TEXTILE Le département Design Textile de l’ENSCI est ouvert à des candidats français et étrangers ayant suivi au préalable une formation pluridisciplinaire artistique d’un niveau Bac +1. Le cursus de trois ans et demi prépare au diplôme de designer textile.

Le designer textile conçoit et finalise des textiles et des produits pour l’industrie, dans les domaines d’application les plus divers : haute couture, mode, vêtement professionnel, sport, environnement maison, architecture, transports…

Il crée et développe des tissus, compose avec la matière, les couleurs et les graphismes, intervient sur la structure et la forme du produit textile et en maîtrise les procédés de fabrication.

Les avancées technologiques, les nouvelles fibres offrent aujourd’hui au designer textile l’opportunité d’explorer de nouveaux territoires, représentant des enjeux majeurs pour la société (santé, sécurité, développement durable...).

L’offre pédagogique

théorique

Enseignements et intervenants Théorie des armures : Chantal Tournay Théorie jacquard : Chantal Tournay Analyse des tissus : Clotilde Ancellin, Chantal Tournay Étude des matières textiles : Jean-Yves Dréan Matériaux textiles avancés : Jean-Yves Dréan Économie textile : Muriel Bellivier Procédés de teinture : Nathalie Bonnet Théorie et pratique de la couleur : Blandine Lelong Cultures textiles : Clotilde Ancellin Anglais textile : Timothy Perkins Les élèves de Design textile ont également suivi certains enseignements du programme de créateur industriel : Les économies du goût : O.Assouly Culture du Design : V. le Coustumer Histoire d’espaces : A.Lemonier Croquis de nu : S.Sauret Enjeux et méthodes de l’interculturel : M.Sauquet Les stagiaires de Design textile ont suivi les enseignements suivants : Review of contemporary art in Paris : T.Perkins Atelier d’écriture créative : F.Fronty Gilles

pratique Enseignements et intervenants Maille rectiligne : Anne Courty Teintures : Nathalie Bonnet Expression plastique: Frédéric Bonnin Sérigraphie : Kévin Thompson Passementerie : Guy Scherrer Gammes couleurs : Blandine Lelong CAO textile dessin et jacquard : Ursula Gleeson CAO textile Pointcarré : Ursula Gleeson Photo : Kévin Thompson Atelier d’écriture : Sophie Coiffier

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Expérimentation et projets de création la première année Modules d’habilitation en tissage et en maille, octobre/décembre 2010 Cette période d’expérimentation permet d’assimiler les complexités d’un nouveau moyen d’expression, de comprendre la spécificité des éléments constitutifs d’un textile (armures et liages, propriétés des matières, aspect des fils, couleur…) et de les mettre en relation en vue d’une application précise.

Habilitation suivies par Clotilde Ancellin et Ursula Gleeson (tissage), Anne Courty (maille).

Projet « tissu actif », janvier/juin 2011 Sur une initiative du LABORATOIRE, les étudiants de 1ère année ont été associés au développement du projet « un vêtement fonctionnel activé par la pensée » mené en partenariat avec le styliste Hussein Chalayan et plusieurs laboratoire de BCI. Le projet consistait à développer un « tissu vivant, communiquant, organique, et réactif aux émotions et aux situations ».

Phase 1 : 4 janvier/24 mars 2011 Définition d’un scénario d’usage pour un vêtement activé par la pensée : Concept et univers d’inspiration Maquette d’aspect surface/matière, composants Visuel animé Enseignements d’accompagnement Tissu technique – J.Y. Dréan ENSTIM Textiles instrumentés de H. Chalayan – L. Marchietti, studio Mosign Smart textiles – U. Gleeson Ensci D.T. Matériaux smart – N. Lesartre Ensci C.I. Textiles instrumentés – M. Donneaud XYInteraction BCI - Laboratoires Le Lutin Userlab et Lip6 Phase 2 : avril/juin 2011 Création de propositions textiles et modélisation du projet d’animation En septembre 2011, un workshop d’une semaine animé par M. Donnaud et V. Rouault a permis d’achever la programmation numérique des projets.

Projet encadré par C. Ancellin et U. Gleeson (design textile) et M. Donneaud (design d’interaction).

la deuxième année Module habilitation maille Dubied : Anne Courty Sujet « Graphismes automatiques », création et composition de motifs en semis ou allover, réalisation de maquettes destinées à être ensuite imprimées et tissées au jacquard.

Réalisation de textiles jacquard, mené en parallèle avec les étudiants de l’ITECH,école d’ingénieurs textile de Roanne.

Workshop tressage 3D : Lois Walpole Projet : textile /usage/ fonction « Un vêtement à vivre » octobre2010/janvier2011 » Les objectifs du projet : Mener une réflexion sur la valeur du vêtement, la manière de le produire et de le consommer, le contexte et l’évolution possible du marché…

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Réinterpréter quelques pièces-clés (trench, veste trois boutons, pantalon battle dress..)

Concevoir des textiles en relation avec la ligne, la coupe du vêtement Prouver l’importance de la matière, du détail et des finitions en terme de plus values Suivi de projet : Daniel Jasiak, styliste et créateur de vêtement, Anne courty, Hélène Lefeuvre, Chantal Tournay.

Projet : textile/ usage /fonction : « un bagage 48h » février/juin 2011 Le salon Première Classe a donné carte blanche à 12 élèves de 2ème année pour créer un bagage de 48 heures tout en réunissant 12 entreprises pour parrainer chaque projet.

L’élève a conçu la forme, le volume du contenant, créé et réalisé les textiles pour au final suivre la fabrication du bagage chez un fabriquant maroquinier.

L’ensemble a été présenté lors du salon professionnel Première Classe en septembre 2011.

Le salon prenant en charge la communication et la scénographie.

Ce partenariat a été extrêmement motivant pour les élèves et leur a permis de mener une démarche complète (prise en compte d’un domaine d’application, réflexion sur les usages et fonction, conception d’un produit dans sa globalité, forme et textile).

Suivi de projet : Félicie Bajard, designer et créatrice de marque la manufacture des Rigoles, Hélène Lemaire et Chantal Tournay.

collaboration/implication du Design textile dans les ateliers de projets créateurs industriels Projet Smartwear - Atelier de design numérique : directeur de projet David Bihanic, partenariat avec l’entreprise Boostyle - Projet en collaboration avec les équipes de Télécom Bretagne.

Deux élèves de design textile ont travaillé en binôme avec les élèves de création industrielle.

L’objectif du projet était d’explorer le champ des possibilités offertes par la nouvelle informatique portée/incorporée, de tirer partie de la miniaturisation systèmes et composants électroniques pour développer une gamme de vêtements et accessoires « intelligents », offrant de nouveaux services à la personne mobile, notamment dans le domaine du sport.

la troisième année et demi Le cursus a été augmenté d’un semestre de façon à donner plus d’ampleur et d’ambition académique au mémoire.

La session de diplôme n’a par conséquent pas eu lieu en septembre 2011, mais en février 2012.

Durant le premier semestre les élèves effectuent des stages en entreprises, en France ou à l’étranger ou bien participent à un échange universitaire.

1 -les stages en entreprises : Cécile Dia – tissus ameublement Le Manach - Paris Cécile Dia – styliste Sakina M’Sa - Paris Lysandre Graebling – studio de création les Editions de Lété – Paris Lysandre Graebling – broderies atelier Cécile Henri - Paris Cécilia Lusven – création mode Vanessa Bruno - Paris Marion Morandi – création mode A.P.C. – Paris Marion Morandi – maroquinerie Que du Bonheur - Paris Chrystel Samson –studio de création L. Weitzner - New York Céline Thibault – impressions Soma Block prints Pvt.Ltd – Inde Céline Thibault –accessoires Passage to India - Inde Alix Valigny – bureau de style Peclers – Paris.

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Stages universitaires : Julie Corsin et Charlotte Rodière - FIT New York

2 - la phase diplôme Le mémoire Au second semestre, débute la phase diplôme, les six mois sont consacrés au travail sur le mémoire ; cette phase est encadrée en interne par une enseignante agrégée, Sophie Coiffier et chaque élève est suivi par un directeur de mémoire.

Le projet Le troisième semestre est dédié à la conception et réalisation du projet de design textile, chaque élève est accompagné par un directeur de projet, il est aussi suivi en interne par les enseignants du département.

connaissance du milieu professionnel Pour les élèves de 1ère et de 2e année, un voyage est organisé tous les ans pour visiter les entreprises de la filère textile : Voyage d’études en Suisse et Autriche du 27 mai au 1er juin 2011 Entreprises visitées : H. Buehler AG – filature Forster & Rohner – broderie/smart textiles Sefar – impression Schoeller – fils techniques Wolford – tricot tubulaire Schoeller – tissus techniques J. Müeller – apprêts/finitions.

Visites de salons à Paris Maison et Objet, septembre et janvier Première Vision/Expofil, septembre et février Première classe –Workshop-Tranoï, octobre et mars.

L’effectif Diplômées - promotions octobre 2008, diplômées en février 2012 Maud Boudet (LISAA Paris) Audrey Boudissa (BTS ESAAB Nevers) Karen Dassy (BTS ENSAAMA Paris) Marie-Hélène Leduc (BTS ENSAAMA Paris) Claire Roussel (BTS Ecole Boulle Paris) Hélène Sempéré (ESAD Reims).

3e année promotion octobre 2009, 9 diplômables en mars 2013 Julie Corsin (BTS ESAA Paris) Cécile Dia (LMD Lyon) Lysandre Graebling (LISAA Paris) Cécilia Lusven (BTS Tourcoing) Marion Morandi (LISAA Paris) Charlotte Rodière (ESAFC Paris) Chrystel Samson (Boulle Paris) Céline Thibault (ESAFC Paris) Alix Valigny (BTS ENSAAMA Paris).

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promotion octobre 2008, 1 diplômable en mars 2013 Jordane Lereculeur (BTS ENSAAMA Paris).

2e année promotion octobre 2010, diplômables en mars 2014 Daniela Alves (LISAA Paris) Mathilde Chevalier (BTS ESAAT Roubaix) Juliette de Coquereaumont (DMA ESAA Paris) Marie Default (BTS ENSAAMA Paris) Camille Deveaux (Licence Sorbonne Paris) Astrid Elineau (BTS Cholet) Sophie Fougeray (DSAA Strasbourg) Gwladys Gaugry (BTS Boulle) Johana Gobin (DMA P.Poiret Paris) Pauline Taillandier (BTS ESAA Paris).

Stagiaires étrangers : Carolina Mandia – FIT New York.

Sélina Reiterer – Weissensee Berlin Franzizka Khun – SABK Stuttgart.

1ere année promotion octobre 2011, diplômables en mars 2015 Marion Faydit – LISAA - Paris Maïlys Henry – BTS design mode Diderot - Lyon Leslie Huor – BTS DMTE ENSAAMA - Paris Catalina Lainé - BTS DMTE ENSAAMA - Paris Marine Leriche – BTS CV ENSAAMA - Paris Anaïs Moussard – BTS design mode Diderot - Lyon Léna Perraguin – BTS CV ESAAT - Roubaix Paul Quignon – BTS design mode ESAA - Paris Sarah Romero – DMA Estienne - Paris Aki Watanuki – Arts Plastiques – Japon.

Stagiaires étrangers : Elisabeth Leerssen – Rietveld Amsterdam.

Ffion Griffith - Chelsea Londres Louella Haquette - Rietveld Amsterdam.

L’effectif en 2011 était de 36 élèves et 6 stagiaires.

L’insertion professionnelle des élèves diplômées en 2010 Florie Andonimouttou – Nobilis – Editeur ameublement Cécile Couarraze – Kaddie & Co – accessoires mode Luce Couillet – designer free lance Résidence de la ville de Paris Janaïna Milheiro – designer free lance Résidence de la ville de Paris Emmeline Raphanaud – Lacoste Maison Sophie Hykes – Soieries du mékong – accessoires mode.

Le concours d’entrée, mai/juin 2011 Le concours d’entrée a été modifié ; l’admission a eu lieu selon des modalités identiques à celui de Créateur industriel ; les épreuves proposées ont été sensiblement les mêmes, le jury a 77

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réunit à la fois des enseignants du département, des professionnels designers textiles et pour la première fois des designers intervenants à l’ENSCI. L’admissibilité reste inchangée : sélection des candidats après examen des dossiers par un jury enseignants/professionnels.

Nombre de candidats à l’admission : Candidats admissibles : Candidats admis :

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Missions effectuée par l’équipe pédagogique conférences et visites de salons professionnels pour effectuer diverses recherches et collectes d’informations, veille technologique sur de nouveaux produits, procédés de fabrication et matériels Smart Fabrics 2011, séminaire international « textiles intelligents », Londres Pitti Filati, salon international des fabricants de fils haut de gamme, Florence Techtextil, salon international des tissus techniques, Francfort ITMA, salon international des machines textiles, Barcelone.

Participation tout au long de l’année au groupe de réflexion mis en place par le ministère de l’industrie sur le futur des enseignements dédiés à la mode et les actions à mettre en place pour renforcer la visibilité des écoles.

Rencontre avec différentes institutions de la région Lilloise, (Lille Design, ESAAT, ENSAIT, HEI, Pôle image, CETI, Ecole supérieure d’art) autour d’un projet d’ouverture d’une résidence « design et textiles innovants » pour les étudiants créateurs industriels et designers textiles.

Dossier remis à la DGESIP en décembre 2011, rédigé par Alain Cadix et Chantal Tournay pour la reconduction du grade de master designer textile au delà de 2013.

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la recherche

LA RECHERCHE

2011 est la seconde année d’existence d’une direction de la recherche à l’ENSCI. Active et reconnue dans le réseau des laboratoires du Pres HeSam, l’équipe locale les Ateliers-Paris Design Lab a aussi des liens croissants avec les ateliers de projets.

A L’ENSCI une recherche singulière prend corps dans l’expérience et par la pratique.

Adossée aux ateliers, tirant sa matière des réalisations extraordinaires de l’école, cette recherche concerne les designers des Ateliers qui sont les garants symboliques d’une recherche pérenne. Les Ateliers-Paris Design Lab vivent un moment crucial.

Les projets qui en 2010 ont lancé l’activité se sont clos en 2011.

Avec Emergences (programme Ville de Paris) et avec le Labex Création, Arts et Patrimoines (Labex CAP, émanant du Pres HéSam), deux axes de programmes essentiels se dessinent qui ne recouvrent cependant pas l’ensemble des questions de recherche ouvertes par le design. Ce rapport comporte 7 points : Le résumé des projets conclus L’état des lieux Emergences l’état des lieux Labex Les autres thèmes de recherche émergents Les actions liant formation et recherche Les perspectives 2012 La liste des productions scientifiques des Ateliers-Paris Design Lab.

1. Les projets 2010 conclus 4 recherches sur contrats publics sont conclues : Extended Brain1, 2010-2012. La clôture du programme (services web innovants, secrétariat d’Etat à l’Economie Numérique) était attendue en décembre 2011. Trois mois de prolongation ont permis de stabiliser les résultats. Olivier Cornet, Laurent Herbet et Jean Monet ont créé avec Plasmasoft, start up chef de projet, une maquette d’un logiciel de gestion participative et créative de documents. Adapté aux conditions cognitives du travail en environnement big data, ce logiciel repose sur des itérations entre designers et développeurs, aboutissant à un travail original et fructueux de visualisation de données.

Regards augmentés2 : Sophie Pène, Pierre Giner, Alexandre Boyer (2010, services culturels innovants, ministère de la Culture et de la Communication), a donné lieu à la création d’une application (Décorative) disponibles sur l’Appstore. Une présentation en a été faite devant le ministre de la Culture et de la Communication en novembre 2011 lors d’une conférence de presse (lancement du programme Services Web innovants 2).

Objet à finir3 : Sophie Pène, Claire Malrieux, Arnaud Dubois (2010-2012, Pratiques et usages des objets, ministère de la Culture et de la Communication) a pour but d’amener les designers à se prononcer sur les objets actuels du design et, en particulier, en revisitant la production de l’ENSCI (ateliers de projet, diplôme). 20 entretiens ont été réalisés et transcrits. Un site web de publication est en cours de conception.

Affective Chair4 : Laurent Massaloux, Claire Fernier, Sophie Pène et Fab Lab : Jean-Louis Fréchin, François Brument, Simon d’Hénin, Uros Pétrevski, Sylvie Lavaud, (2010-2012, Prototypes technologiques, Futur en Seine, Région Île-de-France) sont deux études financées dans le cadre de Futur en Seine. Des informations sur ces recherches se trouvent sur le carnet de recherche de l’ENSCI, http://parisdesignlab.hypotheses.org.

1. Rapport et documents vidéos disponibles sur Paris Design Lab http://parisdesignlab.hypotheses.org 2. Rapport final, octobre 2011, disponible à l’ENSCI et Paris Design Lab http://parisdesignlab.hypotheses.org.

3. Rapport sur http://parisdesignlab.hypotheses.org 4. Carnet de recherche, Laurent Massaloux, Les Ateliers-Paris Design Lab

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Ces différentes recherches ont donné une assise (crédibilité, relation, réflexion propre) aux partenariats académiques. Les forces disponibles n’ont pas permis d’en tirer tout le potentiel de recherche : il faut désormais publier et organiser un colloque pour que cette activité dense se traduise en production scientifique.

Topophonie5 : Roland Cahen, chef de projet, Programme ANR Contint, entre dans sa dernière année. Il a donné lieu à un studio de recherche, expérimentant les liens entre enseignement et recherche. De nombreuses publications, manifestations scientifiques et artistiques en sont issues (voir le chapitre « Productions scientifiques »).

L’année 2010 avait vu la mise en place de D-labs, équipes de designers récemment diplômés.

Ils ont été suspendus en 2011 et réapparaissent en 2012 sous la forme de formations postdiplômes (« Nouveau design » www.ensci.com) associant formation, création et recherche.

2. Programme Emergences6 L’équipe Paris Design Lab bénéficie du soutien du programme Emergences 2011, 2012, 2013.

Le programme déposé, « La Ville, Laboratoire d’innovation sociale », se décompose en trois thèmes liés : l’open data, la ville connectée, l’innovation sociale.

2.1. L’open data Objectifs Contribuer à la création de services grâce à la compréhension des données elles-mêmes (mise en œuvre de nouvelles solutions de représentation - visualisation de grands ensembles de données hétérogènes et mise au point de nouvelles modalités d’accès/de traitement, d’usage/d’emploi).

Positionner l’étude sur l’open data culture pour tirer profit des liens avec 6 musées aux riches entrepôts de données et accompagner la Ville de Paris dans son programme d’innovation des musées parisiens qui vont donner lieu à l’ouverture de jeux de données.

Alimenter en cohésion avec le Labex la recherche prospective (quels nouveaux objets issus des data ?) et historique (archive des musées techniques (brevets d’invention du 19e siècle, fiche de description du caractère exceptionnel d’un objet qui entre dans une collection technique, carnets de créateurs).

Actions Mise en place de l’Open/Free Data Design Group (septembre 2011), groupe de recherche action : rassembler autour d’une même table des designers, des représentants d’institutions détentrices de données culturelles et de chercheurs, des chargés d’innovation, des administrateurs et des politiques, des responsables des publics, des conservateurs, afin de dessiner un périmètre d’action pour le design au sein du chantier de l’open data.

Rédaction du cahier des demandes que les institutions font au design. Un séminaire de recherche en design numérique concerne les concepts et outils. Etude exploratoire second semestre 2012 (workshop, nouveaux enseignements, incluant big data et datavisualisation).

2.2. Ville informationnelle connectée Objectifs Traiter la ville informationnelle à la croisée des études sur les écritures urbaines, l’anthropologie urbaine et la conception d’espaces et d’objets Documenter les processus de conception, amplifier la capacité prospective des équipes (veille, coopération entre recherche et atelier) Etablir des partenariats récurrents de réflexion sur les mobiliers innovants avec la Ville. Les relations sont établies avec Paris Région Lab, le Lem (Laboratoire d’essais des matériaux de la Ville de Paris) et le Laboratoire des équipements de la rue.

5. Consulter le site topophonie.org 6. Rapport en ligne sur parisdesignlab.hypotheses.org

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la recherche

Actions Post-doctorat : Lorraine Bergeret, étude sur l’usage des nouveaux matériaux dans la ville (relations avec les laboratoires de la ville de Paris) ; Véronique Baudier : études des sujets possibles en relation avec le réseau « Développement durable de la Ville de Paris ; Post-doctorat : Francesca Cozzolino, étude ethnographique des processus de conception et des usages des mobiliers connectés.

Atelier « Mobilier Intelligent », Jean-François Dingjian, Laurent Greslin et analyse des productions.

2.3 Innovation sociale Objectifs Observer les innovations, leur mode d’apparition et leur mode d’appropriation Faire un état de l’art des discours sur design et innovation sociale Dégager le besoin des apports du design et théoriser la nature de cet apport (dilution ou extension du design) Abonder des études de cas (mobilier connecté, AMAP, community gardens, conception de nouveaux territoires).

Actions Création du laboratoire Desis, sous la direction de François Jegou, en relation avec le réseau international Desis Lab (Parson School of New-York http://desis.parsons.edu/) Atelier : Stéphane Villard, Patrick de Glo de Besses, Anne-Sabine Henriau, 2011 sur les besoins de services des futurs usagers du campus de Saclay Thèse de Marine Royer, avec deux terrains, l’Institut Gustave Roussy et le site Cancer Campus, développant un angle sur les navettes « hôpital - ville » et l’invention des modalités d’accueil respectif de la ville et de l’hôpital (confort, citoyenneté) Approche critique de Benoît Millet sur les pratiques créatives dérivées du design Ville et musées, comme espaces public Organisation citoyenne et nouvelles façons de se nourrir, de s’équiper, de se soigner Observation participante d’un hackerspace (Sophie Pène avec des étudiants de l’EHESS), comme lieu d’initiatives citoyennes et d’innovation sociale associée à la créativité technique.

3. Labex Création Arts et Patrimoines Une fédération de 25 laboratoires, 6 musées, la BnF et 300 chercheurs. L’ENSCI est présente au bureau de direction (Sophie Pène) et coordonne l’axe 4 du programme de recherche du Labex : Arts, industrie, prospective.

3 thèmes : arts et industrie, anthropologie de la collection, donner forme au futur.

Les détails des programmes sont en ligne sur le site parisdesignlab.hypothèses.org (rubrique Labex). Dans ces lignes sont signalées les apports spécifiques de l’ENSCI : Arts, industrie, prospective En complément des études des historiens des arts et techniques, l’ENSCI produit des études sur les usages contemporains de matériaux : smart textiles (Maurin Donneaud), biotextiles (Clotilde Fromentin), présentation et analyse des sites d’expérimentation créative parisiens (Sophie Pène).

Anthropologie de la collection Etude du rôle de la photo dans la visite, applications de logiciels de reconnaissance d’images, animation d’un groupe « politiques numériques des musées ».

Donner forme au futur Etude des discours prospectifs du design et de l’architecture 81

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observation des pratiques de conception émergentes Organisations sociales et spatiales des ateliers de design, Fablabs, hackerspaces Observation du travail des matériaux (schémas, images, maquettes, démonstrateurs) dans le domaine numérique Relation entre ces observations et la capacité prospective des pratiques créatives Etude des systèmes expérimentaux de production (prototypage rapide, fablabs) Etude de la datavisualisation.

4. Autres sujets amorcés, susceptibles de revenir au premier plan en 2012 Serious games : Participation au consortium Transmuse (programme ANR Contint), projet de serious games transmedia porté par le Cedric (CNAM), Eric Gressier-Soudan avec 2 musées du Labex (MQB et Arts Décoratifs). Nous ne sommes pas sélectionnés, le partenaire industriel s’étant désisté, mais le rapport d’expertise incite à une nouvelle présentation en 2012.

Sociétés innovantes : Portage du projet « Elo » (programme ANR Sociétés innovantes avec l’école d’architecture de la Villette et l’EHESS). Un rapport d’expertise riche et favorable nous donne les moyens de représenter le projet en 2012.

Participation à trois appels ANR supposés donner à l’ENSCI les moyens d’un atelier de projet dans trois domaines stratégiques : design et sciences cognitives - santé : « Remobi », remédiation de la vue, Zoi Kapoula, design et développement soutenable : « Parkinov », piles photovoltaïques sur les ombrières des parkings publics, Wassim Douad design et big data : « ça va dans quel bac ? », aide au tri par le biais d’un logiciel de reconnaissance d’images, Alexandre Boyer, et d’outils de visualisation.

Aucun n’a abouti. Il faut noter que l’ANR s’étant maintenant établi pleinement dans son rôle, la concurrence est devenue très forte (environ ¼ des projets élus). Il est devenu normal de concourir plusieurs fois. Mais les indications des experts sont très encourageantes. Dans tous les cas les sujets sont à nouveau soumis en 2012.

5. Liaison entre la formation et la recherche Studios de recherche Les studios de recherche s’adressent aux élèves qui veulent expérimenter une pratique de recherche en tant que designers : proposer et développer des maquettes liées à des sujets de recherche, apporter à des chercheurs des visualisations relevant du design critique dans le cadre d’études de controverses : Topophonie (Roland Cahen) Affective Chair (Laurent Massaloux, Maurice Benayoun, Sophie Pène), Atelier nanobiotechnologies (Marie-Virginie Berbet et Elifsu Sabuncu) http://www.ensci.com/blog/ateliernanobiotechnologies/2010/12/16/sante-etnanobiotechnologies-scenarios-dusage-concus-par-les-designers-de-lensci/)

Séminaires de recherche inscrits dans l’offre de formation de l’ENSCI Séminaire international Arts, Innovation, Industries (P. Falguières, EHESS, P. Sénéchal, INHA, D. Gallo, UPMF, O. Nouvel, Musée des Arts Décoratifs, S. Pène, Les Ateliers-Paris Design Lab). 2010-2011.

Maurin Donneaud et Clotilde Fromentin, conférenciers invités

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Séminaire Ecritures urbaines exposées (Sophie Pène, Les Ateliers-Paris Design Lab et Béatrice Fraenkel, EHESS, Anthropologie de l’écriture, Master 1 et 2, Doctorants, EHESS, ENSCI).

2010-2011.

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la recherche

Jean-Louis Fréchin, conférencier invité printemps 2011.

Designers, Architectes, Graphistes.

Discours et pratiques du futur http://www.iiac.cnrs.fr/ecriture/spip.php?article318 Le design, l’architecture et le graphisme sont trois pratiques d’intervention dans la ville qui fabriquent ce qui n’existe pas encore. Grâce à des rencontres au cours desquelles des représentants de ces trois professions présenteront des réalisations, ont été étudiées les techniques (dessin, écriture, maquette, prototype) qui, composant un projet, établissent une relation tangible entre le présent et le futur, par le biais d’une invention de forme.

Il s’agit d’une part de décrire, dans le contexte de la ville, l’exercice de l’invention du futur. Et d’autre part de différencier ces pratiques créatives d’autres relations au futur, en particulier celles des sciences humaines. (extrait) Olivier Scheffer, Nicolas Weyrich (master CTC), conférenciers invites).

Formation aux Méthodes des études doctorales : ½ journée toutes les six semaines (bibliographie, entretiens, observations, écriture d’articles).

Participation au conseil scientifique de l’école doctorale du CNAM (Sophie Pène)

6. Perspectives 2012 La stratégie de l’école se trouve face à des choix : élargir les domaines couverts ou concentrer, voire sélectionner, les sujets. Le thème des big data à peine esquissé va prendre à coup sûr de l’importance, promouvoir la data visualisation, le cloud et les smart grids comme enjeu de formation et de recherche. Les programmes ANR nous apportent et nous apporteront de bons moyens de travail, au prix d’un effort de gestion accru. Actuellement le temps et les compétences mobilisées excèdent les ressources réelles d’un service limité à une directrice de la recherche et à un mi-temps d’assistante de direction. Sans parler des problèmes singuliers posés par une recherche sans chercheurs.

Impliquer les enseignants Pour amplifier la mobilisation des designers et des plasticiens, il importe que les tâches de recherche soient inscrites dans les missions des personnels volontaires pour participer aux recherches, publier, intervenir dans les colloques, suivre des doctorants, représenter l’école dans les institutions de recherche. Un collège de designers devrait s’associer à des enseignants chercheurs pour diriger des thèses et des Masters 2.

Inviter des collègues du Pres Hésam Deux ans de développement ont dégagé une stratégie et des modalités d’action. Au vu de l’absence d’enseignants chercheurs dans l’école et de la primauté légitime du cœur de compétences « former à créer », la nécessaire pérennisation de la recherche repose sur trois actions à notre portée immédiate : S’appuyer sur les membres du comité scientifique officiellement installé en 2012 pour inviter dans l’école quelques séminaires de recherche répondant aux lignes stratégiques Maintenir l’intérêt de nos partenaires scientifiques pour des collaborations avec l’ENSCI en passant des conventions de recherche éventuellement assorties de contributions financières à destination des laboratoires, correspondant à du « temps chercheur » Parallèlement passer des conventions avec les écoles doctorales pour créer, en accord avec les designers, un ensemble d’enseignants HDR intéressés par la recherche en design sous toutes ses facettes et aller progressivement.

Renforcer les liens entre étudiants Systématiser l’invitation de masters SHS en stage, pour des sujets de diplôme documentant si possible chaque atelier d’un point de vue ethnographique, d’histoire de l’art ou des techniques, sciences

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Demander aux élèves des doubles cursus de s’exprimer sur l’originalité des pratiques de création et de recherche ENSCI Confier aux élèves l’organisation de moments de réflexion (les « Salons » du chantier des enseignements).

Cette politique pour une recherche agile sera simplifiée par le « chantier des enseignements » dont les propositions prendront effet en septembre 2012 et qui fait une grande part à l’implication des élèves dans un repositionnement du design. Deux mesures pédagogiques sont en gestation : créer une mention « recherche » pour les mémoires ; associer des enseignants chercheurs qui pourraient faire quelques heures de leur service d’enseignement à l’ENSCI (selon des conventions au sein du Pres).

Par ailleurs la question de la publication de ces travaux nous mobilise beaucoup. Nous avons accumulé une base assez importante de transcriptions et d’enregistrements. Nous cherchons un mode de transmission susceptible de traduire la qualité d’innovation des objets dont nous parlons. Nous pensons créer un site Web expérimental, valant « exposition » de la recherche, renouvelant le « rapport » canonique et prétendant7 rapprocher la recherche en design d’un grand public et des destinataires que sont les industries et les politiques publiques.

7. Liste des productions Seconde année des thèses EHESS-ENSCI (soutenance prévue 2013) – Laboratoire de l’EHESS, le LIAC (Laboratoire Interdisciplinaire d’anthropologie du contemporain, UMR CNRS EHESS 8177): Marine Royer : Comprendre et renouveler les liens entre les innovations du domaine médical et les malades : création de capteurs biomédicaux répondant aux besoins sociaux liés aux avancées de la médecine. Présentation au colloque de Tunis, « les ateliers de la recherche en design », du 13 au 15 novembre 2011. Animation d’un workshop de conception de Cancer Campus.

Participation à l’Atelier design et sciences, Alain Berthoz, Christophe Gaubert et Guillaume Foissac.

Benoît Millet : Design et médiation – les machines à créer Benoît Viallon : La question du corps dans l’architecture de la mégapole.

Valorisation Responsabilité éditoriale et rédactionnelle du carnet de recherche Paris Design Lab (parisdesiglab.hypothèses.org) Compte Twitter ParisDesign_Lab, flux suivi par 1600 abonnés Conférence de presse ministère de la Culture et de la Communication, avec le ministre : présentation des « services web innovants » pour les musées, novembre 2011.

Publications ACL Articles de revues à comité de lecture Sophie Pène, « Professeur à l’ère des Big Data », in « Le Web 2 et après », (Véronique, Mesguich, Muriel Amar, Martine Poulain, dir.), Cercle de la Librairie, 20 pages, Sophie Pène « Facebook Mort ou vif », in La mort dans les médias , coordonné par Alain Rabatel, Questions de communication 19, avril 2011, 20 pages.

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7. « … Se pose la question de l’architecture de ces “big data”, la cité savante devenant une cité informationnelle, et se devant d’aménager sa visibilité pour un large public. Comment nos communautés SHS pourront-elles aborder le difficile chantier de la visualisation de données, et passer ainsi d’une communication sur le quotidien de la recherche à une véritable exposition de recherche, comprenant les médias sociaux généraux et dédiés, le curating scientifique et politique ? Un travail en cours avec l’artiste Pierre Giner, pour le Labex Création Arts et Patrimoine, servira d’étude de cas, quant aux liens entre événements de recherche (colloque, conversations), rédaction de carnet et , véritablement, exposition dans des lieux numériques qui sont aujourd’hui nos véritables laboratoires ». Sophie Pène, intervention à l’ENS Lyon, 6 avril 2012, http://tinyurl.com/c5rfr2z

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ASCL Articles sans comité de lecture Lea Bardin, « Topophonie, usages et enjeux de la cartographie sonore », http://www.topophonie.fr/publications Julie Bourgeois, Analyse de la modélisation de la pluie traversant un feuillage, http://www.topophonie.fr/publications Xavier Boisserie et Roland Cahen, Topophonie à Belleville, http://www.topophonie.fr/publications Roland Cahen, Métrophonie, http://www.topophonie.fr/publications Jonathan Renous, Fluides, http://www.topophonie.fr/publications Marjorie Priou, François Bernard, Détail audiographique, une foule visitant un musée, http://www.topophonie.fr/publications Diemo Schwartz, Roland Cahen, Norbert Schnell, « Descriptor-Based Texture Synthesis Control in Interactive Audio Graphic 3D Scenes by Activation Profiles », DAFx 2011, Workshop control of audio-graphic sound synthesis.

C-COM Communications orales sans actes dans un congrès international ou national.

Roland Cahen, NIME 2011, Oslo, « Audiographic modeling and Interaction » http://www.topophonie.fr/article/6 Jean-Louis Fréchin, Sophie Pène, Conférence 5 octobre 2011, Centre Pompidou, Design au banc, « design et performance » Sophie Pène Conférence D-Sides, 19 octobre 2011, « Former à créer, une ambition maintenue ».

Sophie Pène, Colloque « Anthropologie du désastre », Musée du Quai Branly, « Serious Games du désastre », décembre 2011.

Une semaine de colloque « Objets infinis », 15 intervenants, une expérience de conférence augmentée (enregistrement et publication numérique). http://www.knowtex.com/blog/objetsinfinis-et-politique-numerique-des-musees-a-lensci/ http://parisdesignlab.hypotheses.org/425 https://www.gopano.com/search?q=bourniquel Journée d’étude Alain Berthoz, Alain Cadix, Roberto Casati, Jacques Droulez, Jean-François Dingjian, Laurent Massaloux, « Sciences de la cognition et design ».

Rapports de conclusion de recherche Objet à finir (septembre 2011), programme « Pratiques et Usages des objets » ministère de la Culture et de la Communication, Emergences : rapport intermédiaire 2011 Décorative : rapport de conclusion automne 2011.

Publication de carnets de recherche : Affective Chair, Laurent Massaloux : cahier de recherche printemps 2011 Sciences de la cognition et design : carnets de recherche octobre 2011.

APPT Autres formes de production (expertise, corpus, bases de données) : Expertises ANR FUI pour le pôle de compétitivité Cap Digital : programme Contint et Sociétés innovantes.

Expertises appels à projets direction de la recherche Île-de-France (programmes recherches actions innovations et pratiques numériques).

Activité dans le Think Tank la Fabrique de l’industrie, le CA de Silicon Sentier, comité d’orientation de la 27e région.

Publications de transfert Publication en ligne sur les thématiques des industries numériques, de la création et de l’innovation, articles et interviews (journaux d’entreprise La Poste, L’AFPA, séminaire « On n’a pas de pétrole mais… » du jeu vidéo (Contribution au catalogue en ligne de l’exposition MuseoGames, articles et interviews) « les petites mains du jeu vidéo », « Anthropologie du jeu, anthropologie du doute ».

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des objets connectés : contribution à la monographie de l’artiste Maurice Benayoun, Dump, « Si les objets ont une intelligence, ils ont un caractère ».

Blog Paris Design Lab

Pages Recherches du site ENSCI-Les Ateliers

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LA POST-FORMATION Sylvie lavaud

Le mastère spécialisé « création et technologie contemporaine » le Mastère spécialisé « Création et technologie contemporaine » est la formation Post-diplôme qui permet à l’imaginaire des créateurs de proposer des usages, des services, des objets, des espaces, des systèmes qui font appel à de multiples technologies innovantes : électronique, nanotechnologies, numérique, matériaux.

Le Mastère spécialisé est une formation professionnalisante accréditée par la Conférence des Grandes Ecoles. Elle accueille des candidats français et étrangers bac+4 ou Bac+5 avec 3 ans d’expérience professionnelle issus d’écoles de création : graphisme, design, architecture, arts plastiques, photographie …

Le mastère a pour vocation de former des professionnels de la création qui deviendront dans leur champ d’activité des porteurs de projets numériques dans des domaines variés tels que l’édition, la communication, les services, les médias, l’industrie culturelle...

C’est une formation diplômante payante, délivrée en un an, dont le coût est fixé à 8 400 € tarif individuel et 13 000 € tarif entreprise.

Promotion 2010/2011: 13 élèves de profils et nationalités diverses (3 élèves étrangers : Mexique, Serbie, Corée) Origine professionnelle : design, arts plastiques, graphisme, architecture, stylisme..

L’OFFRE DE COURS L’organisation pédagogique du mastère a évolué et sur le fond par la mutualisation des enseignements du mastère avec ceux de la formation initiale création industrielle et sur la forme, en donnant la possibilité aux étudiants de suivre cette formation à temps partiel.

L’offre de cours a ainsi été modifiée pour répondre au mieux à cette nouvelle organisation.

Cours d’enseignement général.

Ces cours s’organisent sous forme de séminaires et sont introduits par une réflexion philosophique autour de la société, la technologie et la modernité. Il s’agit d’appréhender par une controverse, l’impact des avancées scientifiques sur la société. Les séminaires se présentent sous la forme de cours théoriques, de cours pratiques et de conférences.

Séminaire 1 - L’émergence des technologies nouvelles dans la création artistique contemporaine.

Ce séminaire a pour ambition de replacer les questions soulevées par les technologies émergentes ou confirmées dans le contexte de la production artistique actuelle au-delà de la modernité à l’extrême contemporain. A travers notamment la présentation d’un large panorama de la production des vingt dernières années, les cours de design, d’architecture, de graphisme et d’art contemporain proposent de découvrir les enjeux conceptuels, formels et techniques générés par les technologies émergentes.

Séminaire 2 - La société industrielle face aux technologies émergentes.

Ce séminaire a pour objectif de présenter un panorama exhaustif des technologies actuelles confirmées ou émergentes, d’éclairer sur les enjeux sociaux, économiques et écologiques qu’engendrent cette prolifération dans notre société à travers une réflexion sur les questions soulevées par la notion controversée de société postindustrielle, de troisième révolution industrielle.

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Ce panorama comprend : les nouveaux procédés de conception et de fabrication, les technologies de l’information et de la communication, les nouveaux matériaux, les bio et nanotechnologies. Contours et enjeux de la troisième révolution industrielle, panorama des technologies émergentes : stéréolythographie, impression 3D, impression numérique, LCD, LED, matériaux intelligents, objets communicants.

Séminaire 3 - Conduite de projet artistique à caractère innovant.

Ce séminaire propose d’aborder la production artistique à dimension industrielle sous l’angle du montage et de la gestion de projet. Il est organisé sous forme d’un workshop de trois semaines animé par un créateur qui propose une thématique. L’encadrement technique se compose d’ingénieurs en électronique, en informatique et en mécatronique. A l’issue du workshop, les étudiants présentent une maquette fonctionnelle accompagnée d’un cahier des charges techniques. Technologies abordées : Arduino, RFID, Processing, maquettage 3D. Chaque séminaire est ponctué par des conférences de créateurs travaillant dans des domaines différents − architecture, design, graphisme, stylisme, art − et traitant du sujet abordé dans le séminaire à partir de leur propre expérience.

Il s’agit là de croiser des démarches.

Cours d’enseignement individualisé Ces cours sont définis en fonction du parcours professionnel et du projet de l’étudiant. Ils sont organisés soit en enseignement hebdomadaire soit en séminaires.

Un outil de communication sur le site de l’école La base de données « catalog-in » des projets de diplômes des différentes promotions, catégorisées par disciplines, secteurs d’activité et technologies, est une opportunité pour les futurs candidats de découvrir et visualiser de façon efficace les types de projets réalisés dans cette formation. C’est aussi pour l’école un outil de mémoire des projets qui permet de se rendre compte de l’évolution des créations et des technologies utilisées.

Les soutenances de diplômes du mastère Le jury de diplôme s’est déroulé sous la présidence de Stéphane Hugon, Docteur en sociologie, chercheur au CeaQ, responsable du Groupe de Recherche sur la Technologie et le Quotidien, ainsi que Gilles Belley, designer, responsable des diplômes à l’ENSCI, Olivier Cornet, designer graphique et Claire Petetin, architecte.

Comme chaque année, une exposition est consacrée à la présentation des projets de diplômes des élèves qui ont séjourné pendant un an à l’ENSCI. C’est l’occasion pour le public de découvrir des projets à la croisée des réflexions artistiques et technologiques élaborés en partenariat avec des industriels.

Cette exposition s’est déroulée du 20 octobre au 9 novembre à la galerie Viénot de l’école.

Liste des diplômés 2011 13 étudiants ont obtenu leur diplôme : Sanja Savic Projet : L’espace de la lumière Directeur de projet : Philippe Mijeon Dragana Trgovcevic Projet : Naive super Directeur de projet : Jean-Louis Frechin

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Clémence Homer Projet : Navello Directeur de projet : Thierry Fournier

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Antoine Choumoff Projet : Humanitarian Design Bureau Directeur de projet : Stéphane Villard Raphaël Dilhan Projet : Picolo Directeur de projet : Sylvie Peyricot-Chanchus Antoine Loison Projet : variations Directeur de projet : Laurent Massaloux Emmanuelle Marquez Projet: le Tectonique des Classes Directeur de projet : Guillaume Foissac Jordane Somville Projet : Précieuse Nature Directeur de projet : Thibault Pradet Olivier Scheffer Projet : Symbiopolis Directeur de projet : Antonnela Tufano Nicolas Weyrich Projet: a living Island Directeur de projet: Roland Cahen Elsa Sahal Projet : Figures Directeur de projet : Patricia Falguière Hye-Geun Yoon Projet : Dualité Directeur de projet : Daniel Jasiak Monica Sanchez Projet : Remeuble Directeur de projet : François Brument

Le nouveau mastère specialisé « innovation by design » En 2010, l’ENSCI a ouvert un deuxième mastère spécialisé accrédité par la Conférence des Grandes Ecoles intitulé « Innovation by design » avec la volonté de positionner le design du côté de l’entreprise et de l’innovation.

Le parti pris éditorial de ce mastère est d’exprimer, raconter le design tel que le pense et le porte l’ENSCI aujourd’hui et se place dans les grands enjeux de l’industrie et de l’économie du 21e siècle.

Il est conçu comme un lieu d’expérimentation, de laboratoire qui dépeint le moment contemporain particulier auquel nous sommes confrontés, pourquoi on parle d’innovation, comment le design s’exprime et comment la confluence contemporéanité, innovation et design peut changer les modèles d’innovation de l’entreprise.

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Ce mastère s’adresse essentiellement à des professionnels en activité : managers, ingénieurs, marketeurs, ressources humaines issus de l’enseignement supérieur et à des jeunes diplômés des écoles d’ingénieurs, de management et de marketing.

C’est une formation diplômante et payante d’un montant de 9 500 € tarif individuel et 14 500 € tarif entreprise.

Il se déroule sur une période de 15 mois.

9 mois (octobre à juillet) de cours alternés théoriques et pratiques organisés à temps partiel au rythme de 2 jours par semaine tous les 15 jours et 3 workshops d’une semaine chacun. 6 mois pour la réalisation d’une mission professionnelle.

Ce post-diplôme a pour vocation d’instruire les acteurs de l’entreprise au design pour favoriser le déploiement et le développement d’une stratégie design dans l’entreprise..

Objectifs Il s’agit pour l’ENSCI, en s’appuyant sur la philosophie, l’expérience (à la fois en termes de contenus et de pédagogie) et les ressources de l’ENSCI de : Former aux approches et aux modes de management contemporains de l’innovation et du design (nouvelles approches du design, nouvelles formes collectives de l’innovation, entreprise et nouveaux collectifs) Former des acteurs de l’innovation de différents métiers (recherche, ingénierie, marketing, management, etc.) soit qui occupent ou qui sont amenés à occuper des fonctions de management de projet ou de l’innovation, ou collaborant avec des designers).

Cela permet à la fois de valoriser l’ENSCI dans les sphères de l’entreprise et de l’innovation, mais aussi dans l’autre sens nourrir l’ENSCI par le développement de thématiques et contenus nouveaux.

L’ingénierie pédagogique L’ingénierie pédagogique proposée est sous forme de regards croisés : Pluralité des intervenants, enseignants-chercheurs/théoriciens, ainsi que des professionnels Pluralité aussi de regards sur un même sujet, sur une même question, de pratiques nouvelles, de nouveaux acteurs, de tiers lieux, de nouveaux modèles qui viennent taquiner l’entreprise Modalités pédagogiques particulières et notamment une mixité d’élèves, une mutualisation de cours, de séminaires thématiques, des workshops, où l’on accueille des élèves d’autres cursus de l’école, sont accessibles et dans l’autre sens les élèves du mastère ont accès à certaines activités d’autres cursus.

Le programme Il se compose de 4 modules d’enseignement : Le design, une histoire du sensible Le design, un art de la conception Design, innovation et mutations contemporaines Design et innovation contemporaine et de 3 workshops pratiques : dans la peau d’un designer, un workshop plus particulièrement centré sur la question du cahier des charges et un dernier workshop en fin de formation qui mélange des profils : ingénieurs, marketeurs, designers qui explorent un thème particulier

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Puis à l’issue de ce programme les étudiants réalisent leur mission professionnelle sur une période de 6 mois (juillet à janvier). Chaque élève choisit en fonction de son profil la question

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qu’il souhaite traiter. Il est accompagné par l’équipe pédagogique du mastère et par un directeur de projet particulier.

Promotion 2010/2012 : nous accueillons 11 étudiants dont les profils sont les suivants : 6 ingénieurs, 4 professionnels issus d’écoles de commerce, une consultante RH issue d’entreprise telles AREVA, Hayworth, Orange, ou de cabinet de consulting tel Accenture.

La soutenance de diplôme se déroulera en janvier 2012.

Elaboration du Post-Diplome « Nouveau Design » En 1999, l’ENSCI créé l’atelier de design numérique et accorde un rôle moteur au designer dans la nouvelle industrie de l’information et de la communication.

Cette dynamique a permis au designer de présenter de nouvelles situations, de nouveaux usages et proposer une esthétique sensible particulière à ces nouveaux objets et systèmes liés au TIC. En 2011, l’ENSCI élabore, construit une formation post-diplôme intitulé « Nouveau Design » dont l’enjeu est de former le designer du 21ème siècle aux mutations des champs fondamentaux de la création de valeur et de la conception et répondre aux défis du monde industriel et économique contemporain.

Ce post-diplôme contribue à l’émergence et à l’animation de nouveaux espaces de projets transdisciplinaires intégrant les apports sans cesse renouvelés des sciences, de l’art, des techniques, du commerce et des sciences humaines et sociales.

Objectif Il s’agit de former et de préparer des jeunes designers issus d’écoles d’art, de design (bac+5), des designers en activité, des concepteurs aux enjeux industriels contemporains et contribuer ainsi à la valorisation des technologies avancées en abordant des sujets tels que : néo-objets, internet des objets, big data, visualisation dynamique, transmedia, green tech, réalité augmentée, micro et nanotechnologies et couvrent des champs variés de l’environnement urbain : habitat, mobilité, énergie, production.

Organisation pédagogique La pédagogie de ce post-diplôme se construit autour de projets apportés par des entreprises, des laboratoires de recherche et/ou des institutions publiques ou privées et est enrichie par des enseignements théoriques et techniques fondamentaux et particuliers en fonction de chaque projet.

Les élèves peuvent bénéficier des ressources et enseignements variés de l’école.

C’est un parcours d’une année avec 2 entrées par an (mars et octobre) et chaque élève traite au moins 1 ou 2 projets en fonction de leur complexité.

L’ouverture de ce post-diplôme est prévue dans le courant de l’année 2012.

Session de sensibilisation et de formation au design à l’intention des PME En région PACA La Région PACA, riche de l’expérimentation « designers en résidence » auprès des PME en collaboration avec L’ENSCI, souhaite mettre en place une formation au design.

Il s’agit de former les praticiens de l’appui et de l’accompagnement à l’innovation dans les PME à intégrer le design comme levier stratégique de différenciation et de compétitivité durable des produits et des écosystèmes dans un projet d’entreprise.

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La session pilote élaborée en fin de trimestre 2011 sera expérimentée dans le courant du second semestre 2012.

Les objectifs attendus sont les suivants : Disposer d’une vision étendue du design et en appréhender les différentes formes Identifier les éléments structurants de la démarche du design Comprendre les enjeux du design dans le contexte industriel du 21e siècle Être capable de fournir de nouvelles perspectives dans l’accompagnement des porteurs de projets et des entreprises en réseau.

En Bretagne Notre collaboration de sensibilisation au design avec les acteurs de la Technopole de Quimper Cornouaille se poursuit.

Après un petit déjeuner en 2010, nous avons organisé au mois de Novembre 2011 une conférence à l’intention des chefs d’entreprises agroalimentaires, des responsables R&D, marketing, production, nouveaux produits, qualité.

30 entreprises ont répondu à cette invitation.

Il s’agissait de partager avec le public les aspects de la démarche design et sa prise en compte dans des stratégies d’innovation et de différenciation. Sylvie Amar, designer, a animé cette rencontre forte de son expérience de 15 ans dans ce secteur industriel.

Cette rencontre nous a permis de proposer un workshop pour 2012 à l’intention des acteurs d’entreprises agroalimentaires. L’objectif est de faire comprendre les enjeux et les opportunités du design pour cette filière.

Il s’agira d’apprendre à dialoguer avec des designers, d’aborder le processus créatif, de révéler le rôle du designer et d’évaluer le potentiel d’une telle démarche sur un sujet défini selon la méthodologie suivante : définition du cahier des charges, analyse, brainstorming, conception, sélection, phase de mise au point, aller-retour, phase validation.

A partir du sujet défini de manière collective, le workshop sera animé par Sylvie Amar designer spécialisée dans l’industrie agro-alimentaire, la restauration et l’hôtellerie, et encadré par son assistant designer et un chef cuisinier (spécialisé dans la création de nouveaux concepts culinaires, dirigeant un laboratoire d’essai pour l’agroalimentaire privé).

Des étudiants designer de l’ENSCI participeront aux groupes de travail du workshop (au minimum 4 étudiants).

Formation « la maquette comme outil de création et de médiation » Nous avons réalisé une session au sein de l’atelier maquette.

Cette formation a pour objectif de : S’initier aux techniques de la maquette comme moyen de représentation et d’expression rapide et modulable S’approcher de la résolution de produits en engageant des moyens rapides et agiles et permettre d’évaluer la mise en espace Appréhender la maquette comme objet de recherche, de mise au point Aborder la maquette comme élément de médiation, de persuasion et de prise de décision avec le donneur d’ordre.

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RELATIONS ENTREPRISES ET PARTENARIATS Responsable : Quentin Lesur Assistante : Christine Terrisse

Les Relations entreprises ont en charge de développer l’écosystème et les réseaux qui connectent l’ENSCI et le design au monde de l’entreprise et de l’innovation.

Initialement centré sur l’industrie et l’entreprise, depuis 6 ans le design est particulièrement sollicité sur le thème de l’innovation et les relations de l’ENSCI se sont élargies aux milieux de la recherche, aux relations académiques (grandes écoles partenaires sur l’objectif de recherche de complémentarité et de synergie avec le design), aux institutions et collectivités (Pôle de Compétitivité, Chambre de Commerce, Institution culturelle, Régions, Villes…) qui forment aujourd’hui une large extension de l’environnement autour de l’école et du design en général.

Ces relations se traduisent pour l’école en termes pédagogiques : Des partenariats pédagogiques qui se déclinent dans la formation initiale, les post-diplômes et la recherche (approches de design avancé), Des ressources pédagogiques (expertises et compétences sur les thèmes de réflexions de l’ENSCI), Des offres de stages élargies et le placement des élèves (emplois et nouveaux débouchés), Et apporte un angle d’observation des problématiques, nouveaux enjeux et pratiques : professionnelles, sociétales, technologiques, économiques… ou de tendances et évolutions naissantes (évolution des approches de la profession et identification des nouveaux espaces pour le design…).

Ces partenariats pédagogiques ont pour objectif : De permettre aux élèves de prendre la mesure de l’exercice de leur métier et de ses évolutions, De pratiquer des approches du design, d’exploration créative et d’expérimentation en lien avec les acteurs du monde économique et les réalités professionnelles, De se familiariser avec le monde de l’entreprise, son langage, ses acteurs, son fonctionnement, ses enjeux et ses objectifs, De s’emparer de thèmes exploratoires, de recherche et d’innovation d’actualité, De faire avancer le front des connaissances et de contribuer à l’innovation.

L’approche par le partenariat permet à l’élève à la fois de comprendre et découvrir l’environnement professionnel et industriel et, à travers la variété des offres proposées par l’école, de développer sa pratique et de mieux définir une approche personnelle et un positionnement qui correspond à son attente (construction d’un profil).

Les partenariats sont un support stratégique mais aussi financier pour la mise en œuvre de la pédagogie par projet et de la recherche à l’ENSCI. En 2010 et 2011, l’école a poursuivi un fort développement des projets pédagogiques d’étude et de recherche en partenariat avec un écosystème élargi.

Dans ce contexte l’activité projet s’est fortement développée et les recettes des partenariats industriels ont doublé depuis 2009 avec une croissance de 65% en 2010 et de 27% en 2011.

Plus globalement entre 2007 et 2011 les partenariats industriels ont presque triplé en nombre, et quadruplé en valeur (recettes propres pour l’ENSCI).

Dans cette même période (2010-2011) l’ENSCI aura été fortement sollicitée pour participer aux Appel des Investissement d’Avenir et contribuer à la création des IRT « Systemx » (CEA Saclay), de « Paris Movi Mundi » (Pres Hesam), ou Equipex « Open Innovation Center » (CEA Grenoble).

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Enfin en 2011 l’ENSCI rejoint l’institut Carnot ARTS à l’occasion de la labellisation Carnot II. Engagée en 2009 avec 2 programmes en post-diplômes (Alcatel Lucent Bells Lab et Dassault Aviation), la recherche privée (hors financement public), poursuit son développement en 2010 et 2011 avec 8 nouveaux projets : ORANGE Design (services grand public et réalité augmentée), DASSAULT Aviation (service RH et téléprésence), AFPA (le design de la formation), SNCF (Réflexion sur l’énergie), HEDERA Tech (Serveur Low Cost & Low Energy), ORANGE, SFR et BOUYGUES Télécom (Concept innovant du Lien Télécom), BAYARD Presse (Data journalisme) et les expérimentations de designers en Résidence en Région PACA soutenu par les CCI locales.

Projets en partenariat menés en formation initiale dans les Ateliers de projet Conseil Régional Ile de France / Pôle Cap Digital Fab Lab Square : Recherche exploratoire et production de démonstrateurs du concept de Fab Lab. Recettes et conceptions de machines innovantes avec économie de moyens.

Conseil Régional Ile de France / Pôle Cap Digital Serveur Low Cost : Création et conception d’un Serveur Web Low Cost et Low Energy sur la base des concepts technologiques de la société Hedera Tech.

SNCF Intelligence ambiante : étude de design explorant les services et les usages innovants des technologies numériques et des possibilités d’intelligence ambiante pour le voyage et les espaces de la SNCF. SANOFI AVENTIS Observance thérapeutique : étude design sur le thème Senior Friendly pour proposer des solutions adaptées à des solutions complexes permettant de favoriser l’observance des traitements dans le contexte du vieillissement et des pathologies multiples.

Conseil Régional Ile de France – Atelier de Création Urbaine Tourisme et loisirs : Recherche exploratoire sur le thème des nouvelles perspectives autour de tourisme et loisirs en ville.

NEXANS - Société Française de Physique – Université Orsay EP Palais de la Découverte Cité des Sciences et de l’Industrie / Universcience Supraconductivité : une étude de design exploratoire sur le thème des 100 ans de la supraconductivité. Conception de supports de pédagogie et d’action éducative et exploration de nouveaux usages et applications prospectives de la supraconductivité.

Union Française d’Electricité Hydroélectricité : Etude de design, d’exploration créative sur le thème de l’innovation et l’écosystème de l’hydroélectricité.

EDF - BOUYGUES – CEA List – Fondation de Coopération Scientifique DIGITEO Campus innovant : Etude de design, d’exploration créative et de recherche sur le développement de liens, d’échanges, de démarches collaboratives, d’approches créatives et de coproduction, des diverses communautés qui représentent un Campus.

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MICROSOFT Fab Lab Kinect : Expérimentation et démonstration de l’usage de la keynect dans un processus de conception par le geste et de production en prototypage rapide.

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relations entreprises et partenariats

Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne – NAGRA (Suisse) Interfaces numériques simplifiées : Etude de design et réflexion créative sur les interfaces et télécommande TV, dans une idée de simplicité de l’usage des technologies et possibilités offertes par la convergence numérique (notamment à l’usage des seniors).

Etablissement public du Musée du Quai Branly Musée augmenté : Etude dans le domaine de la muséographie et du rayonnement culturel à partir des technologies numériques. Recherche exploratoire de design en vue de propositions innovantes et matérialisées sur l’aménagement d’espaces (physiques ou virtuels,) de contenus dédiés, de systèmes et de services.

KOHLER - Jacob Delafon Salle de bain universelle : Etude de design exploratoire sur le thème de la salle de bain dans un contexte d’autonomie, de mobilité réduite et de handicap, abordée dans un esprit «universal design», partageable par tout type d’usager avec proposition de solutions potentiellement opérationnelles de produits innovants.

EDF - Design Challenge Energie : Etude de design exploratoire et recherche sur le thème de « Changer l’énergie ensemble pour l’avenir ». Réflexion et création de concepts en limitant l’empreinte carbone pour le respect de l’environnement et en imaginant des solutions et des services de production d’énergie renouvelable. Projets exposés dans le cadre des JO de Londres.

CITY ZEN « Smart Wear – Smart Sensing » : Réflexion sur les textiles intelligents exploration des nouveaux usages, services et produits. En partenariat avec ENSCI Design Textile, et Télécom Bretagne.

Résidence de Grenoble CEA LETI CEA LETI BCI : A partir de la recherche menée par le CEA LETI sur les « Brain Computer interface » : recherche exploratoire et créative sur les applications et les usages de la technologie et de l’ensemble des modalités de pilotage des actions.

ISORG – CEA LETI Interfaces : Etude de design exploratoire sur les thèmes des surfaces intelligentes et surfaces interactives. Réflexion sur la combinaison d’une technologie de rupture (l’électronique imprimée et les capteurs photoniques) avec de nombreux matériaux afin de créer des produits et usages innovants.

VISIOTECHNIC – CEA LITEN Luminosur : Etude de design exploratoire sur le thème des surfaces imprimées et lumineuses.

Réflexion sur la combinaison d’une technologie de rupture (luminophores) avec le principe original d’impression numérique grand format et stable dans le temps afin de créer des produits et usages innovants.

CEA LETI & DRT Bus VIP : pré-étude de conception d’un Bus technologique et convivial VIP pour accompagner et faciliter les visites sur le site de Grenoble.

Studio d’expérimentation et de Création ESBA - TALM / IRCAM avec Décathlon Design sonore : Recherche et exploration de design sonore appliqué à des jeux de plein air pour adultes et enfants (sous forme de workshop en partenariat avec ESBA TALM et l’IRCAM).

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Communauté de communes de MARMOUTIER Organum 21 : Etude de conception pour la création d’une salle d’Orgue comportant la réalisation d’un instrument à vocation pédagogique, scientifique et création musicale, en y intégrant la dimension numérique. Projet de préfiguration d’une salle d’orgue intégrée à un musée ouvert au public en 2013.

Fondation HERMES & SEVRES Cité de la Céramique Savoir-faire et modernité : Réflexion prospective sur la valorisation des savoir-faire d’exception en vue d’une exposition à la Villa Noaïlle lors de la « Design Parade 2012 ». Les réflexions sont menées en équipe mixte avec les élèves de Science Po Paris.

DEFI COMPAGNON JM Weston Sac de Voyage : Le défi offre la possibilité à des équipes mixtes (ENSCI, IFM et Compagnons du devoir) de concevoir ensemble un projet global de la conception à la réalisation (création, prototypage, pré-industrialisation, modèle économique et busines plan…)

D-Lab (Recherche privée en Post-Diplôme) DASSAULT Aviation Service RH à distance : Réflexion prospective sur le concept de service à distance à travers les espaces consultants RH et espaces Compagnons sur les sites de production.

ORANGE - SFR - BOUYGUES TELECOM Lien Telecom : Etude d’exploration créative et de représentation de solutions adaptées aux situations complexes et services du Lien Telecom.

Bayard Presse & Edition Nouvelles formes de journalisme : Innovation et exploration créative à partir des technologies numériques amenant à de nouvelles formes d’édition numérique, de visualisation et de manipulation des données et aux problématiques de data-journalisme.

CEEI Aix - TVT Toulon - Marseille Innovation Designers en Résidence - Région PACA : expertise au montage de différentes actions (sélection des designers en résidence, accompagnement, montage des séminaires et colloques) auprès de Cluster et en contact direct avec des PME. SNCF R&I Workshop Energie : Participation à une démarches créative collective sous formes de séminaires à partir de la méthode CK.

Les tendances observées depuis 2009 se confirment en 2011 Le développement de la Résidence de l’ENSCI à Grenoble au CEA LETI se confirme, les relations designer/chercheur apportent des résultats intéressants et les designers trouvent leur place au sein de l’écosystème de Minatec à Grenoble. Les sollicitations se développent avec un solide soutien de la direction du LETI et de la DRT. Les relations engagées ces deux dernières années avec le CEA LIST aboutissent à la création en septembre 2012 de la Résidence ENSCI CEA LETI à Saclay dans un espace de 300m2 du bâtiment Nano-innov 1.

Plus généralement le rapprochement entre le design et la recherche (innovation par les usages) occupe une part grandissante des programmes de projets de l’ENSCI. La croissance persiste sur les sujets d’innovation complexe, orientés systèmes et services, et intégrant le design de l’immatériel (usages, comportements et expérience utilisateur), autour des technologies numériques, de technologies avancées, de la « green économie » (les sujets sur le thème de l’énergie sont récurrents).

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relations entreprises et partenariats

La demande de design se situe pour l’ENSCI à un niveau de plus en plus stratégique et en amont ; orientée sur l’innovation, l’anticipation et la réflexion sur la création de valeur de demain, et l’intérêt pour le design se renforce au plus haut niveau de l’entreprise, Dans un même registre, nous notons une montée en puissance des projets et des appels à projets engagés par les collectivités locales et territoriales, à destination du design, pour des réflexions liées à l’innovation et au changement (thèmes du territoire, de la ville, de l’insertion, du développement durable et du partage des ressources, de l’innovation sociale, de la santé, du vieillissement et de l’autonomie …).

Le développement de projets menés en consortium, inédit pour l’ENSCI, de nouveaux écosystèmes qui illustrent des démarches de mutualisation de moyens, d’objectifs et de territoires de recherche et d’innovation dans lesquels le design peu facilement jouer le rôle de lien et de plateforme d’échange.

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LE PÔLE ÉVÉNEMENTS ET COMMUNICATION Responsable pédagogique, coordinatrice événements et communication : Licia Bottura Responsable éditoriale du site internet et rédactrice en chef des supports de communication & d’information : Dominique Wagner Coordination des élèves évènements et communication interne : Aude Bricout

L’ENSCI associe l’enseignement du design à l’accueil ou à la production de manifestations, de projets, d’initiatives représentatives d’une grande diversité de sensibilités et d’approches dans les différents domaines de la création. Afin que ce potentiel soit valorisé et devienne une référence nourrie de multiples regards, d’expériences nouvelles, le Pôle Événements et Communication (PEC) de l’ENSCI, s’appuyant sur les forces vives de l’école, contribue à intensifier les flux d’échanges et à mieux investir le futur.

Les missions du PEC Montrer et promouvoir la signature singulière de l’école, de ses enseignements et de ses recherches.

Inviter les autres instances institutionnelles et professionnelles à échanger, débattre du métier et des enjeux actuels et futurs du design.

Faire de l’école un lieu de réflexion par l’innovation dans les domaines de la création et de la construction des futurs.

Les moyens et méthodes du PEC Création, coordination d’événements et d’expositions porteurs d’échanges qui permettent à l’ENSCI d’être un lieu d’accueil et de production.

Organisation des Rencontres des Ateliers. Celles-ci s’appuient sur des orientations thématiques faisant écho aux sujets que l’école souhaite voir émerger et traiter. Elles s’inscrivent aussi bien dans les domaines des sciences humaines et sociales que des technologies, de l’économie… Elles ouvrent des pistes et font réfléchir, par le biais des personnalités invitées, aux grands défis du monde contemporain. Éditions et publications d’ouvrages tels que le « livre des diplômés », des éditions d’accompagnement de certains événements, de newsletters, de communiqués divers…

Enfin le PEC joue un rôle fédérateur en interne et établit des passerelles entre élèves, enseignants, professionnels.

Les manifestations/événements Journées Portes ouvertes Affiche « Portes Ouvertes »: Romain Pin, élève moniteur.

L’ENSCI a ouvert ses portes les 4 et 5 février 2011 Les « portes ouvertes » sont une occasion unique pour les élèves des collèges, lycées, les étudiants français et étrangers, ainsi que les professionnels, de découvrir l’étendue et la pédagogie qui font de l’ENSCI l’une des grandes écoles françaises dédiée à la création.

Rencontres, parcours, découvertes organisés à cette occasion ont permis de faire connaître la pédagogie de l’ENSCI et la diversité des approches et des métiers à plus de 2200 visiteurs. Les enseignants et les équipes pédagogiques en design et création industrielle, en design textile et mastère spécialisé « Création et Technologie Contemporaine», ont informé le public sur les formations, le contenu des enseignements, les modalités d’intégration dans l’école.

Le public a pu découvrir la troisième édition du livre des diplômés (2009-2010) et cheminer à travers des parcours singuliers mis en espace dès l’entrée. La genèse des projets a été explicitée dans le « live » où, chaque demi-heure, un élève ou jeune diplômé en déroule le contenu.

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Lors des visites, le public avait l’opportunité de comprendre ce qu’est le FabLab de l’ENSCI ; comment réalise-t-on les nouveaux objets du XXIe siècle. Comprendre aussi de quelle manière les designers pouvaient travailler avec des chercheurs de laboratoire comme le CEA LETI, à Grenoble. Un film témoignait de ce travail commun.

On pouvait découvrir aussi des matériaux innovants et recyclés, la conception de vêtements/accessoires intelligents et services associés, les réflexions sur l’alimentation du futur, sur l’éclairage à énergie solaire pour pays en voie de développement, sur l’usage et la production de l’énergie dans un monde plus harmonieux et durable…

Les projets de diplômes en design textile proposaient de nouvelles valeurs d’usage en apportant des solutions innovantes ; le mastère spécialisé Création et Technologie Contemporaine présentaient ses diplômes à la croisée de réflexions esthétiques et des technologies contemporaines. « Début », du 12 mars au 3 avril « Début » était le titre de l’exposition de Claire Malrieux, diplômée de l’ENSBA et du mastère spécialisé Création et Technologie Contemporaine de l’ENSCI. L’ENSCI soutient la démarche des créateurs, qui ont séjourné pendant 1 an dans ses murs dans le cadre du mastère spécialisé Création et Technologie Contemporaine, en leur proposant une exposition individuelle dans l’espace Viénot 1.

L’occasion pour le public de découvrir des travaux qui ont été produits en collaboration avec des partenaires industriels ; des travaux situés à la croisée de réflexions artistiques et technologiques. Des propositions, mais aussi des visions qui questionnent les nouvelles modernités. Ces expositions, nouveautés de l’année 2011, se situent dans un cycle appelé [FOKUS].

C’est donc à l’ENSCI, où se pose la question de la création industrielle, que Claire Malrieux a exposé son travail de plasticienne. « Mon travail, dit-elle, a toujours eu un lien avec le design, l’objet et sa relation à l’industrie ». Le projet s’appuie sur une enquête fictionnelle autour de la découverte d’une pierre et se présente sous une forme sculpturale, éditoriale et filmique.

Première session de diplôme de l’année 2011, du 28 au 31 mars Les programmes détaillés des diplômes sont consultables sur le site de l’ENSCI. Les soutenances sont ouvertes au public. Certains mémoires sont publiés sur www.ensci.com

ALTERMUNDI, du 1er au 30 avril Dans les boutiques ALTERMUNDI Une rencontre féconde entre des élèves de l’ENSCI, encadrés par François Azambourg, l’équipe d’AlterMundi, réseau qui prône un commerce responsable, les Ateliers Caravelle de l’ESAT, établissement médico-social de service d’aide par le travail et le Lieu de Design, entre autre promoteur d’eco-design industriel, a donné lieu à des objets étonnants. Ces créations atypiques ont été présentées dans toutes les boutiques AlterMundi.

ESSEC, le jeudi 12 avril Accueil d’une trentaine d’élèves de première année de l’ESSEC, accompagnés par Agnès Levitte qui intervient dans cette grande école sur des thèmes généraux liés au design. Objectif : sensibiliser ces élèves à l’approche design ; expliquer de quelle manière sont construits et s’articulent, à l’ENSCI, des projets en partenariat avec des entreprises. Visite de l’école.

EAU + ART + DESIGN, du 5 mai au 31 octobre Pavillon de l’eau à Paris Une exposition sur l’innovation dans le domaine de l’eau à laquelle ont participé de nombreux designers diplômés de l’ENSCI, ainsi que des élèves.

Initiée par Eau de Paris, régie municipale chargée de la production et de la distribution de l’eau à Paris, cette exposition, sur le thème de l’innovation dans le domaine de l’eau, entre l’art et le design, confronte des œuvres d’arts contemporaines à des projets innovants de designers pour questionner notre usage de l’eau aujourd’hui et demain. Elle a proposé différents projets commercialisés ou non, pouvant aider à faire évoluer notre consommation d’eau aussi

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bien dans la sphère domestique que dans l’espace public. On y a vu notamment les projets «Topique eau» d’Isabelle Daeron ; «Eve, l’eau de source» de Damien Arlettaz, Benjamin Salabay et Simon Vanquaethen ; «Une autre salle de bain» de Felipe Ribon ; «Pumpkin» de Mathieu Lehanneur ; «MAN’O» de Goliath Dyèvre et Quentin Vaulot et bien d’autres encore. « Objet(s) du numérique », Design d’un Nouveau Monde industriel Exposition au Lieu du design, du 17 mai au 31 juillet Une exposition montrant comment le numérique a muté les offres de médias, de services, du commerce et des communications, d’objets et, ainsi, changé notre vie quotidienne. Nous y avons découvert les nouveaux rôles joués par le design dans ce paysage de produits, de services et de phénomènes innovants et singuliers. Commissaire d’exposition : Jean-Louis Frechin ; scénographes : Goliath Dyèvre et Quentin Vaulot. Y ont été exposés des projets de diplômés de l’ENSCI et de quelques élèves. « Crossing Talents : transversality in Design », du 19 au 22 mai Conférences à Strate College.

Trois jours de conférences organisées dans le cadre de CUMULUS. CUMULUS est une association internationale d’Universités et Écoles d’Art, Design et Média. Ce vaste réseau (165 membres de 43 pays) se réunit régulièrement autour de forums thématiques dans un des pays membres. Cette année ce forum a eu lieu à Paris, chez Strate College. Dans ce contexte, le samedi 21 mai, s’est tenu le DESIS (Design for social innovation and sustainability) Forum. Il s’est agi de donner un aperçu du réseau international centré sur l’innovation sociale à travers des projets, des images, des échanges. Ce Forum, au « format » particulier, a été conçu pour permettre aux enseignants et aux étudiants de présenter et échanger leurs expériences de design dans le domaine de l’innovation sociale et environnementale.

Des élèves de l’ENSCI y ont présenté des projets car c’est à l’ENSCI qu’a eu lieu le premier séminaire, en France, autour de l’innovation sociale avec Ezio Manzini (*) et François Jégou (**). * Ezio Manzini est Président du Comité d’orientation de l’ENSCI - ** François Jégou, diplômé de l’ENSCI, dirige le Studio d’expérimentation en innovation sociale de l’ENSCI. http://www.desis-network.org/

Entretiens du Nouveau Monde Industriel à l’ENSCI, le mardi 24 et le mercredi 25 mai Les Entretiens du Nouveau Monde Industriel (en décembre 2011) avaient comme fil rouge le thème de la « confiance ». Ils ont été précédés d’un séminaire de préparation qui s’est déroulé à l’ENSCI. « Objets trouvés », du 23 au 27 mai Espace Viénot 1 Dans le cadre du programme Design et Diversité, « Objets trouvés » est un projet issu du partenariat de l’ENSCI et F93, Centre de culture scientifique, technique et industrielle de SeineSaint-Denis.

Ce projet est soutenu financièrement par le Conseil général de la Seine-Saint-Denis dans le cadre du dispositif «La Culture et l’Art au Collège » Pourquoi et comment s’inventent les objets ? Comment imagine-t-on leurs fonctions ?

Les matériaux qui les composent ? Quelle est la place du design à l’intérieur de cette histoire ?

Pour répondre à ces questions, sans s’égarer, cinq classes de collèges de Seine-Saint-Denis ont noué durant l‘année scolaire 2010-2011 une véritable relation de travail avec des designers diplômés de l’ENSCI. A l’issue de ce parcours, une exposition des travaux des cinq groupes a été présentée à l’Espace Viénot 1 de l’école. Mise en scène par deux designers, Goliath Dyèvre et Quentin Vaulot, cette scénographie a permis à tous les participants, mais aussi aux nombreux visiteurs, de découvrir le parcours et les objets produits par les élèves. Les designers : Damien Arlettaz, Amandine Chhor, Grégory Lacoua, Madeline Montaigne et Flavie Papin.

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JARDINS-JARDIN, du 27 au 29 mai Au jardin des Tuileries Jardins-jardin est l’événement national dédié aux tendances du jardin en ville et du design d’extérieur. Chaque année, Jardins-Jardin s’installe au cœur de Paris dans le jardin royal historique des Tuileries créé par Le Nôtre. Pendant quatre jours, la manifestation devient un lieu de création, d’exposition et de promotion pour toute une profession et pour un public de citadins épris de nature, adeptes des joies du jardinage ou sensibles aux enjeux du développement durable.

L’ENSCI a présenté « Ville verte, nouveaux produits, nouveaux services et création d’emploi ».

Ce projet a été mené en partenariat avec la Ville de Paris, Service de l’économie sociale et solidaire / Service des espaces verts / Service chargé de la politique de la ville et des solidarités, sous la direction de Laurent Massaloux. Une exploration et un développement d’un ensemble de produits innovants et de services associés devant répondre à la demande sociale de végétalisation de la ville. Les projets traitaient d’aménagement public, dédiés à des associations, des associations de quartier, des copropriétés, des individus privés. Toutes les propositions ont pris en compte la composante de développement durable, mais aussi l’aspect économique via notamment les structures d’insertion par l’activité économique (SIAE).

Ainsi, à travers ce travail sur l’écologisation de la ville, les élèves se sont intéressés aux implications sociétales (design solidaire), au territoire et au développement soutenable (éco design), à l’aménagement urbain et à la création de nouveaux services intégrés. La dimension culturelle et identitaire a été aussi travaillée.

9th DMY Berlin 2011 - International Design Festival Berlin, du 1 au 5 juin - Aéroport de Berlin Tempelhof Ce festival du design accueille depuis neuf ans des entreprises, des designers, des écoles de design et valorise de plus en plus des projets de recherche. Dans ce contexte l’EPFL+Ecal Lab et l’ENSCI se sont concertées et ont proposé d’exposer « Sunny Memories, designing the True Colours of Solar Energy », de retour d’un long voyage aux Etats-Unis. Les élèves des quatre écoles participantes avaient exploré les perspectives offertes par l’énergie solaire. Grâce à un principe inspiré du monde végétal et de la photosynthèse, l’énergie solaire est « domptée » avec des surfaces, flexibles, colorées, voire transparentes. Cette innovation, issue de l’École Polytechnique Fédérale de Lausanne (EPFL), renouvelle la relation avec l’énergie et la lumière. L’exposition de Berlin, à l’initiative de Nicolas Henchoz, directeur de l’EPFL+ECAL Lab, a concerné surtout des projets ECAL/ENSCI. Un laboratoire d’expérimentation autour des cellules photovoltaïques de Grätzel a été installé au cœur de la surface d’exposition afin de permettre au public de se familiariser avec cette innovation. Directeur de projet pour l’ENSCI : Jean-François Dingjian. « InfoRéalité», du 15 juin au 1er juillet L’exposition s’est inscrite dans le parcours du Designer’s Days, du 16 au 20 juin et de Futur en Seine, du 17 au 26 juin Dans le contexte des manifestations organisées par l’association Designer’s Days et dans le cadre des « Manifestations partenaires en Ile-de-France » de Futur en Seine, une exposition événement a eu lieu à l’ENSCI. InfoRéalité était une exposition interactive sur la manière dont le design peut transformer le paysage technologique en expériences et usages nouveaux. Les projets présentés militent pour une métamorphose des langages visuels numériques. Give Me More de l’EPFL+ECAL Lab, réalisé avec l’ENSCI et l’ECAL (Ecole Cantonale d’Art de Lausanne), prix du Festival international de design de Berlin, explore le potentiel de la réalité augmentée. D’autres projets d’élèves de l’ENSCI, nés de l’expérimentation et du prototypage de nouveaux serveurs informatiques low cost, mis au point par la société HEDERA Technologies en collaboration avec les « Ateliers sans frontière », traitent du recyclage de composants informatiques et d’une démarche « do it yourself ».

FUTUR en SEINE, du 17 au 26 juin L’édition 2011 a été mise en œuvre par Cap Digital, soutenue par la Région Ile-de-France et la Mairie de Paris. L’Agence Régionale de Développement Ile-de-France a été partenaire de cette manifestation.

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L’ENSCI a participé pleinement à cette manifestation avec plusieurs projets installés dans des lieux différents du parcours Futur en Seine. Le projet de recherche « Affective chair » et le prototype l’illustrant, a été placé sur le Parvis de l’Hôtel de Ville et au 104 (partenariat LIP6 de Pierre et Marie Curie, CNRS, MobenFact et ARD Paris Ile-de-France). Ce projet a été introduit et suivi à l’ENSCI par Sophie Pène, directrice de la Recherche, Laurent Massaloux, designer, responsable du Studio expérimental, crée ad hoc autour de ce sujet, et par des élèves. Des projets FabLab, ont été présentés à la Cité des Sciences et de l’Industrie dans le cadre de FabLab Squared (projet porté par la FING et impliquant huit autres partenaires). Aux visiteurs des expositions impliquant l’ENSCI dans le parcours du Festival Futur en Seine, nous offrions un objet, à la fois lien et produit de découverte qui permettait d’accéder virtuellement aux thèmes et projets présentés sur un blog de l’ENSCI et d’avoir ainsi un « ruban conducteur ».

Conception : Sybille Berger et Raphaël Pluvinage, encadrés par François Brument et Simon d’Henin, designers à l’ENSCI. Les projets des élèves de l’ENSCI à Futur en Seine sont toujours consultables sur le lien suivant : www.ensci.com/blog/futurenseine HELLO DEMAIN, du 23 au 26 juin Cité des Sciences et de l’Industrie Sur invitation de la société Orange, de Claire Fayolle, commissaire de l’exposition « Hello Demain » à la Cité des Sciences et de l’Industrie, l’ENSCI a présenté des projets prospectifs issus de collaborations avec des centres de recherche et des laboratoires dans lesquels des partenaires industriels ont été impliqués. Les projets exposés portaient sur l’innovation technologique qui amplifie la pratique du vélo, pour les uns, s’inscrivent dans une étude sur l’évolution de l’éclairage urbain pour les autres.

Ils proposaient des usages nouveaux, des applications créatives, des services innovants et posent des questions sur « la matière numérique ».

VIA des écoles de design, du 8 juillet au 28 août Comme chaque année, l’exposition « VIA, les écoles de design » a lieu dans la galerie du VIA à Paris et l’ENSCI y est invitée.

Sélectionnés parmi les travaux d’étudiants de vingt-sept écoles de création, les projets présentés expriment la diversité et la vitalité française en matière de formation. Présentée chaque année depuis longtemps, cette exposition a un double objectif. D’une part, elle permet de détecter les talents potentiels de demain, grâce notamment aux expérimentations menées par les étudiants en fin de cursus. D’autre part, elle constitue pour chaque école une vitrine destinée à l’information du jeune public intéressé par cette discipline. Public qui y trouvera une documentation riche sur les différents établissements représentés et leur programme pédagogique respectif.

Les travaux des élèves de l’ENSCI présentés cette année : Johanna Lapray (projet « Paysages »), Elodie Gaud (projet « Dalli »), Océane Delain (projet « Les poussières sont matières »), Perle-Loan Dang (projet « Alvéoles »), Suzy Lelievre (projet « tabouret »), Alexandre D’orsatti (projet « lampe »).

Supra-Design, du 12 septembre au 15 octobre Espace des sciences Pierre-Gilles de Gennes Du 22 octobre au 2 novembre, à la Cité des Sciences, à la Villette Le projet SupraDesign est le fruit d’un partenariat entre l’ENSCI, le CNRS, l’Université Paris-Sud 11, Universcience, la Mairie de Paris, Nexans et l’espace Pierre-Gilles de Gennes (ESPCI ParisTech), à l’occasion des 100 ans de la supraconductivité.

Des élèves de l’ENSCI et des physiciens ont souhaité montrer le fruit de leur travail commun : dix nouvelles visions de la supraconductivité pour aujourd’hui et demain.

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Projets de diplôme, du 17 octobre au 10 novembre 2011 Présentation des projets de diplômes des étudiants du Mastère spécialisé « Création et Technologie Contemporaine » dans l’Espace Viénot 1. Consultation des projets sur la base de données Catalog-in.

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le pôle événements et communication

« Les demains selon kkaarrlls », du 22 au 27 novembre 2011 L’ENSCI a présenté une collection d’objets conçus par des jeunes designers européens qui ont suivi les workshops de la Staatliche Hochschule für Gestaltung de Karlsruhe. kkaarrlls est le titre d’une collection de meubles, de lampes et d’accessoires, pourtant si dissemblables mais ayant en commun - du point de vue de leur conception, de leur fabrication, de leur taille et donc également de leur prix - leur approche peu conventionnelle… Une réflexion des jeunes designers sur les formes du futur.

Cette exposition s’est déroulée en parallèle de la semaine de workshop à l’ENSCI organisée, avec la contribution du studio International et l’atelier de projet Formes et Matières encadré par François Azambourg et Clémentine Chambon.

Salon BATIMAT, du 7 au 12 novembre L’AFPA (association nationale pour la formation des adultes) disposait d’un espace de 100m2 sur un thème « futuriste » pour évoquer le bâtiment de demain, ses techniques et matériaux et présenter des objets intelligents. Ils ont donc proposé à l’ENSCI une plateforme de présentation de projets/prototypes qui ont été mis en valeur sur le stand pendant 6 jours. Par cette manifestation, l’AFPA a souhaité s’afficher comme un organisme de formation ouvert aux tendances de demain. Des élèves de l’ENSCI ont eu une vitrine de leurs savoir-faire et créativité. Les designers, diplômés de l’ENSCI, de l’agence Element Commun ont proposé la scénographie.

Observeur du Design 12, du 9 novembre 2011 à mars 2012 Une exposition grand public à la Cité des sciences et de l’industrie à Paris et un prix professionnel pour mieux comprendre le design. L’Observeur présente une sélection de réalisations issues de notre environnement quotidien — objets, images, espaces collectifs, services ou systèmes — née d’une collaboration entre un designer et une entreprise, ou en recherche d’éditeur ou encore prospectives.

Les projets de cinq jeunes diplômés de l’ENSCI ont été sélectionnés pour y être exposés. Il s’agissait de Adrien Guerin et son appareil photo autodidactique ; Frédéric Alzeari et avec ses objets pour la randonnée aquatique ; Marion Excoffon et le Dériveur « Le Swell » ; Marc Sarrazin et son horloge digital « Rêveil #01 » ; Yuliya Samul et « MOBILITI », service de transport en commun d’Almaty.

Exposition Défi Innover Ensemble à l’ENSCI, du 10 décembre 2011 au 13 janvier 2012 Après une présentation le 8 décembre dans les locaux des Compagnons du Devoir, à la Maison de Paris, l’ENSCI accueille les projets lauréats du Défi Innover Ensemble.

Le Défi Innover Ensemble est un atelier de projet conçu et mis en œuvre en 2011 par les Compagnons du Devoir et soutenu par la Fondation J.M. Weston avec le partenariat pédagogique de l’Ecole Nationale Supérieure de Création Industrielle (ENSCI-Les Ateliers) et de l’Institut Français de la Mode (IFM).

Pour cette première édition, deux équipes de l’ENSCI et de l’IFM ont remporté un « Prix de l’excellence, révélateur du savoir-faire français d’exception » pour «Ricochet» et «Arsène».

Ce prix a été remis aux deux équipes ex aequo, le jury ayant jugé que chacun des deux projets avait fourni un travail d’une qualité exceptionnelle. Etaient jugés la cohérence globale, la viabilité économique du projet, la dimension collaborative entre les étudiants, mais aussi le design, la recherche de matériaux, l’analyse des usages, le plan de financement et de communication, la qualité du prototypage… Le but de cet atelier : favoriser l’innovation par le dialogue entre les métiers d’excellence manuelle et les métiers du design et de la conception. Les projets lauréats : Ricochet, par Barbara Michet (Compagnons du Devoir), Christopher Santerre (ENSCI), Elodie Chauderon (IFM), Joséphine Ponsolle (IFM), Mario Simon (ENSCI) et Noémie Segrétain (Compagnons du Devoir).

Arsène, par Alice Delimal (Compagnons du Devoir), Clémence Page (ENSCI), Hélène Comte (Compagnons du Devoir), Noémie Blanchard (IFM), Louise de Préaumont (IFM) et Pauline Gilain (ENSCI).

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Entretiens du Nouveau Monde Industriel, les 19 et 20 décembre 2011 « Confiance, défiances et technologies », Centre Georges Pompidou Depuis 2007, l’IRI (Institut de recherche et d’Innovation du Centre Pompidou), le pôle de compétitivité Cap digital et l’ENSCI - Les Ateliers organisent une manifestation commune, Les Entretiens du nouveau monde industriel, qui se déroule chaque année. Pour sa cinquième édition l’objectif était de lier les questions économiques et politiques au design et aux technologies qui produisent à la fois de la confiance et de la méfiance.

Parmi les sujets, la session 4 abordait des questions concernant les technologies, l’ergologie et le design de la confiance.

Des élèves designers de l’ENSCI encadrés par Mathieu Savary de User Studio avec le concours de la Fing ont présenté des travaux sur ce thème.

Point d’étape d’une discussion engagée au mois d’octobre 2011 au sein d’un studio expérimental, le recueil de projets-concepts présentaient les réflexions d’élèves-designers venus de France, d’Allemagne, de Finlande, d’Italie et du Royaume-Uni. Enrichis des éclairages de Daniel Kaplan (délégué général, Fing, «Données personnelles»), Marine Royer (doctorante, ENSCI, «Technologies du médical») et Matthew Marino (designer, User Studio, «Design et services»). Ils posaient un regard tantôt prévenant, tantôt grinçant sur la confiance ou encore la défiance qu’ils estiment devoir entretenir à l’égard de supermarchés gourmands en données personnelles, ou à l’égard de systèmes d’informations réputés infaillibles. Designers de produits et de services, ils ont démontré par l’intermédiaire de formes, d’interactions et d’expériences, leur détermination à prendre toute leur part dans la construction de ce monde dont ils n’accepteront pas de toujours arrondir les angles, de toujours dissimuler les mécanismes sous-jacents.

Diplômes en Création Industrielle, du 1 au 14 décembre Salle Charlotte Perriand Soutenance des diplômes de Création Industrielle. Le programme détaillé est toujours consultable sur le site de l’ENSCI. Les soutenances sont ouvertes au public.

Rencontres – débats Pierre Levy, le jeudi 31 mars « Specialisé in Kansei Design, il est professeur assistant in « Designing Quality in Interaction Group (DQI) » à Eindhoven University of Technology, au Pays-Bas. Avant, il a été maître de conférence dans « Service Product Design » à Chiba University et à la Kansei Information Design de University of Tsukuba, au Japon. Docteur en Science de cette même université, il a un master d’ingénieur mécanique de l’Université de Technologie de Compiègne. En tant que chercheur, il s’est intéressé à tous les aspects de partage (des connaissances, espace, temps, compétences, motivation…), conduisant à la socialisation et à la créativité. Il pense que la recherche Kansei et le design sont deux approches d’ouverture d’esprit qui peuvent apporter des idées originales aux mondes universitaires, industriels et sociaux. Une approche phénoménologique peut aider à mieux comprendre et à améliorer leurs relations, souvent complexes, avec les différents aspects du monde en réseau ».http://pie.kansei.tsukuba.ac.jp/epierrot/ Virginia Cruz et Nicolas Gaudron, le jeudi 28 avril Design interaction et service. Agence de conseil en innovation Nicolas Gaudron et Virginia Cruz ont fait part de leur expérience de petite agence française de conseil (IDSL, www.id-sl.com), où ils accompagnent leurs clients sur leurs projets d’innovation par une méthodologie centrée sur l’humain, issue de la pratique du design d’interaction et de service.

Nicolas est diplômé d’un Master of Arts de Design Produit du Royal College of Art à Londres. Après avoir travaillé chez IDEO à Palo Alto, il a travaillé à l’INRIA comme designer produit / d’interaction sur la conception d’un nouveau protocole de communication (projet de recherche européen « InterLiving » du programme IST the Disappearing Computer). Il a ensuite rejoint la Direction du Design Industriel Renault au sein du studio « Prospective & Concept Car » 104

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où il a contribué au développement de l’activité Interaction Homme Machine amont, avant de fonder IDSL en avril 2007.

Virginia a une double formation ingénieur/designer. Elle est diplômée de l’Ecole Polytechnique, de l’Ecole des Mines de Paris et d’un Master of Arts de design industriel au Royal College of Art à Londres. Après avoir travaillé chez Electrolux en Suède, Sony R&D en France, elle a travaillé pour le groupe Orange France Télécom comme designer d’interaction, au sein du laboratoire R&D « Objets Communicants, Nouvelles Interfaces » à Grenoble et à l’Explocentre, centre d’innovation à Paris. Elle a rejoint IDSL en avril 2008.

Fabien Girardin, le jeudi 19 mai Fabien Girardin est un chercheur et ingénieur au laboratoire de Lift, un organisme de recherche, qu’il a cofondé. Ses recherches portent sur l’interaction entre les infrastructures urbaines, les technologies ubiquitaires et les pratiques des gens. Dans celles-ci il mélange des observations qualitatives avec de l’analyse des données quantitatives afin de mieux comprendre l’intégration et l’appropriation des technologies dans des environnements urbains.

Fabien est titulaire d’un Ph.D. en informatique et des communications numériques de l’Universitat Pompeu Fabra de Barcelone, en Espagne et d’un diplôme d’ingénieur de l’Ecole d’Ingénierie et des technologies de l’information, en Suisse.

Le long de son parcours académique, il a également participé au « Sensable City Lab » du Massachusetts Institute of Technology (MIT) à Boston, Etats-Unis.

Son blog sur les domaines de la mobilité, l’environnement urbain, et l’interaction infrastructure humaine est appelé « 7.5th ».

Pascal Dusapin, le jeudi 9 juin Né en 1955 à Nancy, Pascal Dusapin fait ses études d’arts plastiques et de sciences, arts et esthétique à l’Université de Paris-Sorbonne. En 2006 il est professeur au Collège de France, titulaire de la chaire de création artistique. Il a reçu de très nombreuses distinctions pour sa carrière de compositeur. Parmi elles, le Prix Symphonique de la SACEM, le Grand Prix National de Musique et le Grand Prix de la Ville de Paris. Et puis, la Victoire de la Musique lui est attribuée pour le disque gravé avec l’Orchestre National de Lyon, et plus tard comme « compositeur de l’année ». En 2005, il obtient le prix Cino del Duca remis par l’Académie des Beaux-Arts. Il est Commandeur des Arts & Lettres. Il est élu à la Bayerische Akademie der Schönen Künste en juillet 2006. En 2007, il est lauréat du Prix International Dan David, un prix international d’excellence récompensant les travaux scientifiques et artistiques et qu’il partage avec Zubin Metha pour la musique contemporaine. Il est l’auteur de nombreuses pièces pour solistes, musique de chambre, grand orchestre et opéras.

Janine M. Benyus, le lundi 27 juin (en anglais) Biomimétisme (Quand la nature inspire des innovations durables) Cette rencontre introduite à l’ENSCI par MateriO, a été promue et soutenue par Inddigo et la maison d’édition « Rue de l’échiquier ». Grace à celle-ci, dix ans après sa parution aux ÉtatsUnis, l’ouvrage de référence sur une discipline révolutionnaire est enfin disponible en français.

L’auteur Née en 1958 aux États-Unis, Janine M. Benyus est une biologiste américaine, diplômée en gestion des ressources naturelles. Elle a développé une théorie scientifique, le biomimétisme, qu’elle a rendu populaire grâce au succès de son livre Biomimicry, Innovation Inspired

by Nature. À la tête d’un bureau de consultants en innovation, elle est aujourd’hui sollicitée par des entreprises comme General Electric, Hewlett Packard, Nike, etc. Janine M. Benyus vit à Stevensville, dans le Montana.

Le livre Le biomimétisme est une approche scientifique révolutionnaire qui consiste à imiter les plus belles idées de la nature — depuis les filaments collants de la moule, les coques en « verre » de certaines algues unicellulaires, l’efficacité énergétique de la photosynthèse, la solidité du corail, la résistance des fils de soie de l’araignée — pour les adapter au service de l’homme.

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Dans Biomimétisme (Quand la nature inspire des innovations durables), Janine M. Benyus nous fait découvrir des chercheurs pionniers dans le développement d’applications efficaces et respectueuses de l’environnement.

La collection « Initial(e)s DD » Biomimétisme est le premier ouvrage de la collection « Initial(e)s DD » dont l’ambition est de mettre à disposition d’un public francophone les livres de ceux et celles qui inventent ou ont inventé le développement durable. Pour identifier ces livres fondateurs, Rue de l’échiquier bénéficie de l’expertise de Bruno Lhoste, directeur de collection. Diplômé en énergétique, Bruno Lhoste est directeur général d’Inddigo, société de conseil et d’ingénierie en développement durable. Il garantit à « Initial(e)s DD » la réalisation d’un objectif : faire progresser l’intelligence collective, ce bien commun indispensable au développement durable.

Lundi 19 septembre Table ronde an anglais autour de Rama Chorpash, designer, directeur du département design de la Parsons The New School for Design New York, qui a dialogué avec trois designers : Thomas Lommé, Designer, Studio Intrastructures, Brussels, Belgium, professeur associé à l’ENSCI ; Neil Poulton, Designer Studio, Paris ; François Brument, Designer, directeur d’atelier de projet à l’ENSCI. Le dialogue de ces trois designers étrangers et un français a porté sur les nouvelles pratiques professionnelles. À travers leurs expériences, dans leurs métropoles respectives, les intervenants ont examiné les différences et les ressemblances, ont confronté leurs points de vue de leur pratique quotidienne et de leurs projections futures.

Mercredi 21 septembre Janvier Mariscal, illustrateur, designer, est intervenu autour du thème « «La BD sous influence ».

Javier Mariscal, graphiste, peintre, designer et auteur de BD, est l’un des artisans de la Movida, dans l’Espagne des années 80. C’est à cette époque également qu’il part travailler quelques temps avec le groupe de designers milanais Memphis.

En 1989, il crée le Studio Mariscal à Barcelone. Célèbre pour Cobi, la mascotte des J.O. de Barcelone, il crée l’identité visuelle du parti socialiste suédois, la signalétique du zoo de Barcelone, des centres culturels à Londres, au Japon, des hôtels à Bilbao, des meubles, des jouets…

Chico & Rita est le titre de son dernier livre, publié en France chez Denoël. Le film du même nom, qu’il a conçu avec le réalisateur Fernando Trueba, a été sélectionné pour les Oscars du film d’animation.

Vendredi 30 septembre Lester Brown, en anglais « Basculement », comment éviter l’effondrement économique et environnemental (World on the Edge, How to Prevent Environmental and Economic Collapse).

Orée, en partenariat avec les maisons d’édition « Rue de l’échiquier », « Souffle court éditions » et l’ENSCI ont programmé la présentation du dernier ouvrage, traduit en français, de l’agroéconomiste et analyste environnemental américain Lester Brown. Pionnier des recherches sur le développement durable, il a été l’un des premiers, et des plus prolifiques, à écrire sur les problèmes liés à l’écologie. Il est le fondateur de l’institut Worldwatch ainsi que du Earth Policy Institute, organisation non gouvernementale basée à Washington D.C., dont il est actuellement le président.

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Philippe Cailloux, mardi 18 octobre «Témoignage-expériences» Diplômé de l’ENSCI, Philippe Cailloux s’est exprimé sur sa position de designer dans le management de l’innovation d’entreprise et dans la création de starts-up en Californie.

Philippe est un designer produit avec 20 années d’expérience dans la direction et la gestion des initiatives de nouveaux produits et processus d’innovation dans l’industrie hightech. Il a tenu des positions stratégiques de développement de produits dans des entreprises comme Adobe Systems, et Sonic Solutions, et des postes de direction au high-tech startups

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telles que PaceWorks et FilmLoop. P. Cailloux a également conseillé plusieurs startups en les aidant à développer leur stratégie produit et design.

Il a également été consultant, pour certaines grandes sociétés telles que Microsoft, Philips, eBay, Hachette, Europe Network TV TF1 et le groupe Lagardère, dans la conception de leurs produits multimédias. Il a dirigé la création de produits qui ont remporté des centaines de récompenses et sont distribués et utilisés par des centaines de millions d’utilisateurs à travers le monde.

Table ronde autour de l’Innovation Sociale, jeudi 20 octobre Invités : Ezio Manzini, Politecnico di Milano, Giuseppe Attoma (agence Attoma, Paris), Mathieu Savary et Denis Pellerin (UserStudio, Paris) Marie Coirié, designer, Marine Royet, designer Le design est partie prenante du mouvement actuel de développement de nouvelles approches d’innovation sociale - au point que le design d’innovation sociale désigne aujourd’hui un champ de pratique. En quoi, et comment, la démarche du design contribue-t-elle à ces approches ?

Pour questionner ce lien entre design et innovation sociale, les démarches et les enjeux, des designers ont partagé leur expérience et dialogué avec Ezio Manzini, l’un des principaux penseurs et acteurs de ces nouvelles approches.

Rencontres des Ateliers Elles ont eu une coloration particulière, puisqu’elles ont porté sur la question : « Où en sommes-nous avec la forme ? ».

Nous y avons croisé des pratiques et des pensées multiples, pour engager une réflexion sur le statut de la forme, dans ses dimensions esthétique, de langage / signe, ou de relation / interface, dans les champs de la création industrielle au XXIe siècle. Nous avons pris pour cela des appuis dans d’autres champs de création et dans l’histoire ; dans les connaissances de théoriciens comme dans l’expérience de créateurs « amoureux du dessin ». Claire Brunet, agrégée de philosophie, docteur en esthétique, enseignante, co-responsable du département design ENS Cachan, a animé certaines de ces rencontres.

Pierre Charpin, jeudi 13 octobre Il est intervenu sur le thème, choisi pour ce cycle de conférences, « Où en sommes nous avec la forme ? », à partir de sa propre méthode de travail et en particulier du dessin. Né en 1962, Pierre Charpin est plasticien de formation. Diplômé de l’Ecole Nationale des Beaux-arts de Bourges en 1984, il consacre l’essentiel de son activité au design de mobilier et d’objet depuis le début des années 1990.

Parallèlement à son activité de designer, il enseigne le design de 1998 à 2008 à l’Ecole Supérieure d’Art et de Design de la ville de Reims et depuis 2006, il anime plusieurs workshops à l’ECAL (Ecole Cantonale d’Art de Lausanne).

Plusieurs de ses pièces font partie des collections du FNAC (Fond National d’Art Contemporain), du centre Georges Pompidou, du Musée des Arts Décoratifs de Paris, du GrandHornu Images (Belgique) et sont également présentes dans différentes collections particulières d’Art Contemporain et de design en France comme à l’étranger. Après avoir effectué plusieurs séjours à Milan (Italie), durant les années 1990, il vit et travaille aujourd’hui à Ivry sur Seine près de Paris.

Emanuele Quinz et Giuseppe Di Liberti, jeudi 10 novembre Emanuele Quinz est co-directeur de l’agence Mosign, historien de l’art et commissaire d’expositions, Maitre de Conférences, Université Paris VIII. Giuseppe Di Liberti est diplômé de l’Université de Palerme, chercheur en esthétique et théorie de l’art. Ensemble ils ont abordé la question de « l’esthétique des nouveaux médias ».

Paolo Ciuccarelli, lundi 28 novembre Thème «Macroscopes. Designing visual tools to help people understand and make sense of complex phenomena», en anglais. Directeur scientifique du « Density Design Research Lab »,

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du Politecnico di Milano, le travail de Paolo Ciuccarelli est basé sur la représentation visuelle des phénomènes complexes urbains, sociaux et organisationnels. Bien que l’information, la production, la collecte et le partage soient devenus beaucoup plus faciles, des méthodes efficaces d’outils visuels sont encore nécessaires pour observer et d’explorer la nature des problèmes complexes.

Density Design Research Lab est déterminé à collaborer avec d’autres chercheurs et organisations afin d’améliorer la « compréhension du monde ». http://www.densitydesign.org/about/

Christian et Marc Barani, 15 décembre Respectivement vidéaste et architecte. « De la forme architectural à la forme de la fiction : les fils narratifs, les récits …».

Christian Barani est vidéaste. En 1990, il structure le département vidéo de l’Ecole Nationale Supérieure de Création Industrielle, puis fonde le studio design sonore, développé depuis par Roland Cahen. Il dirigera ce département jusqu’en 2006.

Marc Barani est architecte et scénographe. En 2008, il est lauréat du Prix de l’Equerre d’argent pour la réalisation du pôle multimodal du tramway de l’agglomération niçoise1. Parmi ses nombreuses réalisations : la rénovation et la restructuration du Musée Fernand Léger à Biot, le Pont Renault à Boulogne-Billancourt, le Centre d’art contemporain Les Églises (réhabilitation, restructuration), avec le designer Martin Szekely à Chelles… Ses projets en cours : Le Pont Eric Tabarly à Nantes, le Centre de Congrès de Nancy.

La communication externe Les publications La petite plaquette institutionnelle de l’ENSCI, mise à jour, a été publiée à 8000 exemplaires.

Le livre des diplômés. La 4e édition, enrichie d’un entretien avec les présidents du jury et le responsable de la phase diplôme, a été publiée à 1500 exemplaires (dont 500 en anglais), au mois de novembre 2011. « Le Journal » de l’ENSCI, nouveau support de communication, dont les deux premiers numéros étaient sortis en 2010, a publié deux autres numéros en 2011, l’un consacré aux mastères spécialisés et à la formation continue, l’autre au département Design Textile de l’ENSCI. Pour chaque numéro, 4000 exemplaires ont été édités.

Les manifestations présentées ci-dessus, les activités pédagogiques de l’école dont celles des ateliers de projets, ainsi que des nouvelles de nos anciens, ont été relayées par la presse écrite et par le site de l’ENSCI.

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Des articles ont été publiés dans plusieurs revues, magazines (papier et web) et quotidiens tels que : Science&Vie, Les Echos, L’usine Nouvelle, Le Monde, Innovation Et Industrie, Intramuros, L’arca International, Libération Next, Le Monde.Fr, Archistorm, Ideat, Designfax, Challenges, Interface(S), Tdc, L’architecture D’aujourd’hui, Télérama, Le Nouvel Observateur, Deco.Fr, Maison Française, Connaissances Des Arts, Www.Futura-Sciences.

Com, La Dépeche.Fr, Nda Magazine, France2.Fr, Itr News.Com, Industrie.Com, Rfi.Fr, Télématin.Fr, Industrie&Technologies, Futura-Sciences, Alltrends.Com, Movie Création Hors Série, Rtl.Info.Be, Le Progrès, Amc Hors Série, Home Magazine Hors Série, Ardi Rhone-Alpes, Parisrégion Chronicle, Arts Magazine, Décoration, Le Semeur Hebdo, Du Côté De Chez Vous, Déco Design, Ad Architectural Digest, Madame.Lefigaro.Fr, Côté Maison.Fr, Afp, Direct Azur, L’atelier Bois, Créer Sa Boite, Paris Capitale, La Céramique Moderne, Architecture D’intérieure, La Poste.Net, Artravel, Fashion Daily News, C+Accessoires, Milk (English Texts), Knowtext.Com, Troiscouleurs, Gérontechnologie.

Net, Maison.Com, Letudiant.Fr, Inria.Fr, Maison À Part, Cnrs.Fr, Franceculture.Com, Mobilium, Le Bien Public.Com, Paris-Art.Com, Objectif Aquitaine, Fashion Addict.Com,

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L’yonne Republicaine, Paris.Ville.Orange.Fr, Résidences Déco, La Café Pédagogique, Passion Architecture, Arts&Métiers Mag, Science.Gouv.Fr, Actualité.Portail.Free.Fr, Indecerh.Net, Mirroirsocial.Com, Informateur, Residence Decoration, Cfo-News.Com, Www.Echos-Judiciaires.Com, Maisonapart.Com, Le Courrier Du Meuble Et De L’habitat.

La communication Interne Les Nouvelles du Jeudi Il s’agit d’un espace de communication dynamique. Une programmation libre dans un cadre régulier, destinée à l’information des élèves.

Chaque premier jeudi du mois, moment de convivialité dans lequel sont diffusées diverses informations comme : les brèves de la vie de l’école, la présentation des stagiaires étrangers (le mois de leur arrivée), le retour d’un événement comme le salon de Milan, la Biennale de Saint-Etienne, le retour sur un concours gagné par un élève, la présentation des futurs diplômes afin de favoriser l’aide aux diplômes, des initiatives personnelles d’élèves en dehors du cadre de L’ENSCI…

Le Café du mois Destiné au personnel et aux enseignants, le café du mois est organisé chaque premier vendredi du mois, entre 9h et 10h. Il sert à faire le point sur l’actualité et les projets de l’école, il permet de se retrouver pour échanger et créer ainsi un espace récurrent de discussion générale. Les élèves élus y sont conviés.

Le 6 à 8 de L’ENSCI Rendez-vous bi-annuel des enseignants, des designers et de l’équipe pédagogique.

Qu’est-ce que c’est ?

Informations et explications sur les différents post-diplômes à destination des élèves.

Extensions / participation à l’organisation de cet espace de programmation de lecture et de performances proposées par Fréderic Dumond.

Faire École Participation à l’organisation de séminaires de réflexion participatifs sur la pédagogie de l’ENSCI.

Festivités Organisation des différents moments festifs destinés à l’ensemble de l’école pendant l’année.

Déjeuner de rentrée, accueil des nouveaux.

Galette des Rois …

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le secrétariat général Les services généraux Responsable : Fabien Gauthier En 2010, les services généraux ont assuré la sécurité des personnes et des biens et ont mis l’accent sur quatre grands axes : La mise en conformité du bâtiment La valorisation de l’établissement La maintenance préventive et curative Les évènements.

La mise en conformité Le remplacement des ferme-portes qui nécessite au minimum deux campagnes par an.

Finalisation des travaux d’accessibilité pour les personnes à handicap avec l’installation de nouveaux luminaires sur les paliers et dans les cages d’escalier assurant une luminosité > ou = 150 lux, niveau demandé par la législation.

Travaux de conformité suite au passage de la commission de sécurité de la Préfecture de Police (isolation des volets roulants du magasin, des descentes d’escalier salle Richard Lenoir, signalétique en cours, réglage des ferme-portes).

La valorisation de l’établissement Celle-ci a été organisée sur plusieurs espaces avec des travaux d’importance différente avec un objectif d’amélioration et d’optimisation des espaces au service des utilisateurs (permanents, intervenants, étudiants et visiteurs).

La rénovation des peintures des zones de circulation de l’établissement Installation de nouveaux stores sur les 3e, 4e et 5e étages de la partie de l’immeuble située en amont de la passerelle.

Les travaux de la cour ne sont pas encore terminés, mais l’ensemble des façades des deux tranches a été finalisé.

Lancement des études de faisabilité des projets Ateliers et Laboratoires Son, Vidéo et Photo.

La maintenance préventive et curative Celle-ci a été dirigée dans un souci permanent d’amélioration de maintien en état des installations au service des résidents de l’école. La maintenance préventive représente à elle seule 1837 actions contre 735 en maintenance curative.

Les événements Le service a assuré la mise en place des aménagements nécessaires à l’organisation des événements toujours plus nombreux, tels que les expositions, les conférences, les portes ouvertes et les séminaires.

L’absence de la cour a généré plusieurs interventions (gestion des encombrants, du nettoyage) pour répondre à la demande interne et externe (OPPIC).

Passage de la commission de sécurité le 14 février 2011 qui nous a donné un avis favorable pour l’exploitation de l’établissement pour les trois années à venir.

La formation permanente Marie-Louise Bortuzzo En 2011, le personnel de l’établissement a bénéficié des formations suivantes :

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Formation prioritaire collective Secourisme, sauvetage au travail et utilisation du défibrillateur.

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le secrétariat général

Formation prioritaire individuelle Habilitation électrique.

Formations individuelles Excel perfectionnement Marchés publics perfectionnement Cours d’anglais Expertise dans le champ des matériaux Gestion des frais de mission Droit de la propriété intellectuelle Community manager Nouvel outil de gestion financière et budgétaire Conférences

L’informatique Dominique Beautems, Ismaël Bidau, Thomas Brousse, François Gaulier La politique informatique en 2011 s’appuie sur de l’achat de matériel, de logiciels ainsi que sur l’évolution du système personnalisé de gestion des informations de l’établissement.

Pour le matériel Remplacement de l’ensemble des 12 postes de la salle de formation Apple (Apple lab) Remplacement des ordinateurs du studio vidéo, à savoir 5 postes Imac 27’ Augmentation des ressources de copie et d’impression, ajout d’un copieur couleur au studio photo Acquisition de tablettes Ipad pour la documentation, le service concours et la pédagogie (évaluations).

Pour les progiciels Continuité du contrat de mise à jour des logiciels de PAO pour la période 2010/2013 pour l’ensemble des salles de formation.

Remplacement du logiciel budgétaire et comptable, du logiciel de gestion de la paie, système externalisé fonctionnant sous environnement web.

Pour le système de gestion des informations de l’établissement Des développements et des évolutions ont été apportés aux différents outils de gestion administrative et pédagogique.

Paiement en ligne des inscriptions pour les candidats aux concours de création industrielle et design textile ; Utilisation de blogs pour les ateliers de projets et certains enseignements ; Adaptation du logiciel de suivi pédagogique pour les doctorants, les élèves des écoles partenaires, gestion du TOEIC ; Développement et adaptation du logiciel de suivi pédagogique en utilisant les technologies les plus récentes de gestion de l’information.

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Le budget Eléments financiers et budgétaires de l’exercice 2011.

Fonctionnement 1 – Dépenses de fonctionnement Le montant total des prévisions de dépenses de fonctionnement était arrêté à la somme de 7 432 000 €. Les dépenses réalisées se sont élevées à 7 022 924 €, soit 94% des crédits ouverts.

Les crédits non consommés s’élèvent donc à 409 076 €.

2 – Recettes de fonctionnement Les recettes réalisées se sont élevées à 6 818 359 € et représentent 93% des prévisions votées en 2011 (7 302 000 €).

La subvention du ministère de la Culture et de la Communication a été versée à hauteur de 3 606 012 €, et celle du ministère de l’Industrie à hauteur de 1 529 029 €. Une subvention complémentaire de 40 110,90 € a été versée par le ministère de l’Industrie au titre du fonctionnement de l’antenne de Grenoble.

La collecte de la taxe d’apprentissage a été comptabilisée en recette de fonctionnement pour un montant de 80 799 €. Ce montant représente 73% des sommes collectées en 2011 au titre de la taxe d’apprentissage.

Recettes Répartition des recettes Subventions ministère de la Culture et de la Communication ministère de l’Industrie

5 175 152 3 606 012 1 569 140

75,9%

Recettes propres Quote-part d’investissement Total

1 423 882 219 325 6 818 359

20,9% 3,2% 100%

Répartition des recettes propres Contrats industriels et recherche Formation professionnelle (Mastère) Frais de scolarité et droits d’inscription Recettes diverses Taxe d’apprentissage Bourses Dons et legs Autres produits gestion courante Produits financiers Produits exceptionnels Total

924 974 186 890 114 069 12 689 80 799 34 030 1 000 35 292 1 487 32 652 1 423 882

64,9% 13,1% 8,0% 0,9% 5,7% 2,4% 0,1% 2,5% 0,1% 2,3% 100%

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le secrétariat général

Dépenses Répartition des dépenses par segmentation Management 2 468 450 Production 3 404 945 Soutien 690 405 Dotation aux amortissements 459 124 Total 7 022 924

Répartition des dépenses par principaux Dépenses de personnel Dépenses de fonctionnement Dotation aux amortissements Total

Répartition des dépenses de personnel Management Production Soutien Total

Déficit de fonctionnement

35,2% 48,5% 9,8% 6,5% 100%

postes 4 880 016 1 683 784 459 124 7 022 924

69,5% 24,0% 6,5% 100%

1 564 826 2 687 675 627 515 4 880 016

32,1% 55,1% 12,8% 100%

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LE PERSONNEL I. Administration Direction Alain Cadix Directeur Dominique Segalis Assistante de direction

01 49 23 12 01 01 49 23 12 02

Chargée de mission Véronique BAUDIER

01 49 23 12 45

Secrétariat général Véronique Delahais Secrétaire générale 01 49 23 12 06 Dominique Fargin

01 49 23 12 05 Assistante, responsable des bourses et de l’insertion professionnelle Maria Alves Assistante jusqu’en août 2011 01 49 23 12 24 Direction de la recherche Sophie Pène Directrice de la recherche Claire Fernier Assistante

01 49 23 12 97 01 49 23 12 73

Relations entreprises Quentin Lesur

01 49 23 12 36 Chargé de mission, responsable des relations entreprises et partenariales Christine Terrisse Assistante 01 49 23 12 24 Evènements et communication Licia Bottura

Responsable du pôle événements et communication Dominique Wagner

Responsable du site internet et de la communication numérique Veronica Rodriguez

Responsable de la communication interne Aude BRICOUT

Documentaliste audiovisuelle depuis septembre 2011 Informatique Dominique Beautems Responsable des systèmes Ismaël Bidau Webmaster Thomas Brousse Environnement APPLE François Gaulier

Développement et gestion des réseaux Services généraux Fabien Gauthier Responsable Charles Deluche Adjoint Emmanuel Allègre Assistant Martine Degen

Assistante administrative jusqu’en août 2011 Serge Agob Assistant administratif Khalid BoulkHeir Employé technique Service du personnel Marie-Louise Bortuzzo Assistante

01 49 23 12 31 01 49 23 12 69 01 49 23 12 78 01 49 23 12 24

01 49 23 12 50 01 49 23 12 26 01 49 23 12 32 01 49 23 12 52

01 49 23 12 10 01 49 23 12 19 01 49 23 12 60 01 49 23 12 13 01 49 23 12 43 01 49 23 12 11

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le personnel

Service financier Nelson YEE

Responsable du service financier et des affaires générales Michelle Gaborit Assistante Formation permanente Véronique DELAHAIS

Agence comptable Christophe Le Maux Agent comptable Christophe Vitte Assistant

01 49 23 12 14 01 49 23 12 15

01 49 23 12 06

01 49 23 12 16 01 49 23 12 18

II. Formation « créateur industriel » Coordination des enseignements Olivier Hirt

Responsable des enseignements Patricia Fief Assistante

01 49 23 12 35 01 49 23 12 37

Encadrement pédagogique Géraldine Mehigan, jusqu’en octobre 2011 Chargée de mission, responsable de la coordination pédagogique Noémie Lesartre

01 49 23 12 17 Conseiller scientifique et technique, responsable « Matériaux et procédés » Licia Bottura

01 49 23 12 31 Responsable pédagogique, coordinatrice événements et communication Sylvie Lavaud

01 49 23 12 83 Responsable pédagogique, coordinatrice post-diplômes Antoine Durot

01 49 23 12 21 Coordination de la scolarité des élèves Relations internationales Elisabeth Davis

Responsable pédagogique et des relations internationales Simone Buche

Responsable de la coordination des stages Michèle Collange

Assistante, coordinatrice des stages en France et à l’étranger

01 49 23 12 30 01 49 23 12 27 01 49 23 12 17

Admissions Véronique Eicher

01 49 23 12 22 Responsable de la communication et de la coordination des admissions Phase diplôme Gilles Belley, Responsable pédagogique, coordinateur des projets de diplôme Sophie Coiffier, Responsable de la coordination des mémoires Myriam Provoost

Responsable de la coordination de la phase diplôme et de la VAE Ateliers de projets François Azambourg Directeur Clémentine Chambon Designer assistante Veronica Rodriguez, Coordinatrice pédagogique d’atelier de projet

01 49 23 12 76 01 49 23 12 48 01 49 23 12 76

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David Bihanic Directeur premier semestre 2011 Patrick Glo De Besses Pascal Valty Designers assistants Anne-Sabine Henriau Coordinatrice pédagogique d’atelier de projet 01 49 23 12 77 Laurent Massaloux Directeur Romain Cuvellier Designer assistant Margot casimir Coordinatrice pédagogique d’atelier de projet

01 49 23 12 74

Jean-François Dingjian Directeur Laurent Greslin Designer assistant Valérie Druet Coordinatrice pédagogique d’atelier de projet

01 49 23 12 07

Matt Sindall, Directeur Thomas Lommée, Designer assistant Valérie Druet Coordinatrice pédagogique d’atelier de projet

01 49 23 12 07

Christophe Chedal-Anglay Directeur Loïc Lobet Designer assistant Céline REVOL Coordinatrice pédagogique d’atelier de projet

04 38 78 08 43

Stéphane VILLARD Directeur Patrick GLO DE BESSES Designer assistant Anne-Sabine HENRIAU Coordinatrice pédagogique d’atelier de projet

01 49 23 12 77

François BRUMENT Directeur Simon D’HENIN Uros PETREVSKI Designers assistants Anne-Sabine HENRIAU Coordinatrice pédagogique d’atelier de projet

01 49 23 12 77

Unité Alternative(s) Christophe Gaubert Responsable Guillaume Foissac Designer assistant Margot Casimir Coordinatrice pédagogique d’atelier de projet

01 49 23 12 31

01 49 23 12 74

Directeurs conseil Jean-Louis FRECHIN Laurent MASSALOUX III. Formation « designer textile »

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Chantal Tournay Responsable 01 49 23 12 80 Clotilde Ancellin Enseignante, responsable pédagogique

01 49 23 12 80 Anne Courty Ursula Gleeson Hélène Lemaire Hélène Lefeuvre Designers assistantes 01 49 23 12 80

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le personnel

IV. Post diplômes et formation continue Sylvie Lavaud Responsable Claire Fernier Assistante

01 49 23 12 25 01 49 23 12 73

V. Les centres de ressources Pôle matériaux et procédés Noémie Lesartre

01 49 23 12 23 Conseiller scientifique et technique, responsable du pôle matériaux et procédés Aude BRICOUT

01 49 23 12 24 Documentaliste depuis septembre 2011 Ateliers matières Didier Gugole Métal Daniel Kula Maquettes, plastiques Denis Laville Bois

01 49 23 12 62 01 49 23 12 64 01 49 23 12 63

Studio CFAO Yohan Da Silveira

01 49 23 12 34

Studio Digital Uros Petrevski

01 49 23 12 08

Photo-vidéo-son Véronique Huyghe Photo Julien Gourbeix Vidéo Roland Cahen Son Mathieu Foulet Régisseur

01 49 23 12 56 01 49 23 12 57 01 49 23 12 56 01 49 23 12 57

Documentation Françoise Hugont Responsable Aude Bricout , jusqu’en septembre 2011 Emmanuelle Fontelaye depuis septembre 2011

Documentalistes adjointes 01 49 23 12 40

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LE CONSEIL D’ADMINISTRATION

Président M. Jean-Pierre Cottet, directeur du Développement et de l’Innovation, Groupe LAGARDERE Direction générale de la création artistique M. Georges-François Hirsch, Directeur général de la création artistique, ministère de la Culture et de la Communication

Administrateurs Représentants de l’État M. Patrick Gerard, Recteur de l’Académie de Paris du ministère de l’Education nationale, titulaire ; Mme Nelly Antoine-Houssaye, Rectorat, suppléante, M. Guillaume Boudy, secrétaire général du ministère de la Culture et de la Communication, titulaire ; Mme Quitterie De Poncins, chargé de mission, bureau des opérateurs culturels nationaux au secrétariat général, suppléante M. Yves Robin, chef du service industrie à la DGCIS, ministère de l’Economie, des finances et de l’Industrie, titulaire ; M. Jean-François Serre, chef du bureau du design et de la création à la DGCIS, suppléant M. Philippe Belaval, directeur général des Patrimoines, ministère de la Culture, titulaire Mme Marie-Thérèse Marchand, sous-directrice santé, industrie et commerce à la direction générale de la Consommation, de la Concurrence et de la Répression des fraudes, ministère de l’Economie, des Finances et de l’Industrie, titulaire ; M. Arnaud Maille, chef du bureau « biens d’équipement », suppléant

Personnalités qualifiées M. Yo Kaminagai, responsable de l’unité « Design et projets culturels », RATP, titulaire ; Mme Claire Lesage, designer, suppléante, M. Xavier Dixsaut, directeur de l’innovation, Groupe Louis VUITTON, titulaire ; M. François Bauchet, designer, suppléant, M. Vincent Creance, directeur, Groupe MBD DESIGN, titulaire ; M. Vincent Lemarchands, designer et enseignant, suppléant, M. Pascal Morand, directeur général, ESCP-Europe, titulaire ; Mme Chantal Baudron, Président directeur général ,BAUDRON SA, suppléante, M. Michel Ida, directeur, MINATEC IDEAs Laboratory, CEA LETI, titulaire ; M. Jérôme Delormas, directeur général de la Gaité Lyrique à Paris, suppléant.

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le conseil d’administration

Représentants des organisations professionnelles Mme Geneviève Sengissen, présidente, Fédération des Designers Industriels, titulaire ; M. Eric Fache, vice-président, Fédération des Designers Industriels, suppléant, M. Henri Griffon, Président, Union Nationale des Industries Françaises d’Ameublement (UNIFA), titulaire ; M. Gérard Laize, directeur, VIA, suppléant.

Représentants élus du personnel M. Quentin Lesur, titulaire ; Mme Licia Bottura, titulaire ;

Mme Véronique BAUDIER, suppléante, Mme Chantal Tournay, suppléante.

des élèves M. Loïc Le Guen, titulaire ; Mlle Céline Thibault, titulaire ;

M. Florian Delepine, suppléant, Melle Julie Corsin, suppléante.

Directeur M. Alain Cadix Contrôleur d’État Mme Florence Sevin-Davies ou son représentant Agent comptable M. Christophe Le Maux En 2011, le Conseil d’administration a été réuni deux fois : les 29 mars et 28 juin.

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Directeur de la publication : Alain Cadix, directeur de l’École nationale supérieure de création industrielle Maquette, mise en pages : atelier@industrieux.fr

© École nationale supérieure de création industrielle 48, rue Saint-Sabin 75011 Paris Tél. : 01 49 23 12 12 www.ensci.com

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