Post-diplômes et formation continue L’industrie contemporaine doit prendre en compte les préoccupations liées aux évolutions et avancées technologiques ainsi qu’aux mutations sociales. Elle doit faire appel à des compétences multiples et mobiliser ses ressources sur de nouvelles approches. C’est dans ce contexte que nos formations doivent accompagner, de façon innovante, la création de valeur dans l’industrie, dans le sens contemporain du mot.
Le designer est le partenaire idéal pour proposer des concepts nouveaux et leur donner forme. Ceux-ci sont déclencheurs d’innovations, porteurs de nouveaux usages et de nouvelles pratiques. Pour cela, l’ENSCI est le lieu de création appliquée et de recherche, d’échanges et de confrontations, ouvert au monde industriel contemporain.
Sylvie Lavaud, coordinatrice des post-diplômes et de la formation continue, Armand Béhar, responsable des enseignements du mastère spécialisé CTC, Olivier Hirt, responsable des enseignements du mastère spécialisé IbD s’expriment sur ces formations spécifiques.
Les post-diplômes L’ENSCI propose deux mastères spécialisés : Création et Technologie Contemporaine (CTC) et Innovation by Design (IbD). Le premier s’adresse à des créateurs (designers, graphistes, artistes, architectes) qui veulent développer un projet en rapport avec la création industrielle du XXIe siècle ; l’autre à des non designers, sensibilisés à la question du design et à ses méthodes porteuses d’innovation. Un mastère spécialisé est une formation post-master, professionnalisante et payante de niveau bac+6. C’est une marque collective française, propriété de la Conférence des Grandes Écoles qui labellise les mastères spécialisés.
Le post-diplôme « Design avancé » S. L. Le design pénètre et se diffuse dans de nouveaux espaces : service à haute valeur ajoutée, activités high tech (numérique, matériaux avancés...), système complexes, micro, nano technologies. Le designer est de plus en plus appelé à collaborer avec des chercheurs, des laboratoires en sciences et techniques, en sciences humaines et sociales. L’ENSCI se devait donc de proposer un cursus adapté à des designers déjà diplômés qui n’ont pas encore abordé ces nouveaux espaces. C’est la vocation du post-diplôme « Design avancé » de l’ENSCI, qui comporte plusieurs mentions en fonction, notamment, des champs d’usages de certaines technologies considérées comme porteuses. Ce post-diplôme ouvrira au cours de l’année universitaire 2011-2012.
Création et Technologie Contemporaine Ce mastère spécialisé permet à des créateurs de mener un projet, dont ils sont porteurs, à la croisée de réflexions artistiques et technologiques contemporaines, c’est-à-dire les nouveaux procédés de conception et de fabrication, les technologies de l’information et de la communication, les nouveaux matériaux, les bio et nano technologies. Depuis combien d’années le mastère Création et technologie contemporaine existe-t-il ? A. B. Il est né en 2003. Son offre d’enseignement et sa pédagogie se sont adaptées aux évolutions liées aux technologies numériques et depuis 2008, grâce à un travail de veille, il s’est ouvert à l’ensemble des technologies contemporaines d’où son intitulé mastère spécialisé Création et technologies contemporaines. Il s’est toujours inscrit dans une approche pluridisciplinaire intégrant les différents métiers de la création (architecture, design, graphisme, arts plastiques) permettant ainsi à ces créateurs de venir bénéficier de l’expérience de l’ENSCI dans son rapport à l’industrie.
Pourquoi vient-on suivre ce mastère spécialisé CTC ? « La nouvelle formule du mastère spécialisé CTC est A. B. On y vient pour réaliser un projet personnel à beaucoup plus large dans son appellation et son contenu la croisée de réflexions artistiques et technologiques que l’ancienne, cela montre l’évolution de cette formation contemporaines, et bénéficier de la légitimité de en même temps que celle de la société. Aujourd’hui, l’ENSCI en la matière. Une légitimité qui s’appuie tout va très vite, et on peut être facilement dépassé. sur un réel savoir-faire dans la culture du projet. Tout Cette formation m’a permis de réactualiser mes travail de création lié à l’industrie nécessite d’intégrer connaissances, de dégager du temps pour réfléchir cette culture. Ainsi, on apprend les différents outils à ma pratique et de me confronter à d’autres profils. de la conception et de la connaissance, qu’ils soient J’ai pu tranquillement développer mon projet de recherche artistiques, sociétales ou technologiques. sur les containers. Ce n’est pas une pépinière d’entreprises mais on peut se construire un réseau. » « Mon travail a toujours eu un lien avec l’objet et l’industrie. Damien Chivialle, diplômé de l’ENSCI en création industrielle Je construis mes projets avec des partenaires industriels. Ce qui et du mastère spécialisé CTC. m’a plu dans ce mastère c’est toute la charge intellectuelle qui peut accompagner le progrès et les technologies contemporaines. C’est aussi l’installation d’un certain esprit critique. A l’ENSCI, qu’on le veuille ou non, on est au cœur de la problématique sur la création industrielle et on peut difficilement ne pas se poser de questions pertinentes sur ce sujet. » Claire Malrieux , diplômée de l’ENSBA (Paris) et du mastère spécialisé CTC.
Quelle est l’approche pédagogique de ce mastère spécialisé ? A. B. La prise en compte du parcours de l’individu à l’intérieur d’une collectivité. C’est ce que l’on appelle ici le cursus individualisé. On va s’intéresser au parcours professionnel, et à la dimension sociale de l’étudiant avant, pendant et après le mastère. Les cours sont ainsi définis et choisis en fonction de ce parcours et du projet de l’étudiant. Ils sont organisés en enseignements hebdomadaires ou en séminaires d’une semaine et sont animés par des enseignants (créateurs, universitaires, critiques…). Quels sont les débouchés à l’issue de ce mastère ? S. L. Les projets du mastère ont vocation à rencontrer le tissu industriel, économique et social, et favoriser la réflexion sémantique, technologique et esthétique sur l’utilisation des technologies contemporaines dans les milieux de la création. Les diplômés deviennent notamment directeur artistique, directeur de création, chef de projet, dans les domaines de la communication, du service, de l’édition, des télécommunications, de la muséographie, du mobilier urbain et de l’art contemporain. http://www.ensci.com/autres-diplomes/masteres-specialises/ creation-et-technologie-contemporaine/presentation/mission/
1.
(couverture) Début, de Claire Malrieux. Pierre réalisée, par la société Objet, grâce à la technique de stéréolithographie (prototypage rapide) 1. Li-Bel, marque-page augmenté, de Tassiana Nunez Costa 2. U-Farm, une ferme en milieu urbain, de Damien Chivialle
Innovation by Design Ce mastère spécialisé contribue à installer le design de façon durable et sensée au cœur de la stratégie d’entreprise. Une formation qui procure aux acteurs de l’entreprise tous les éléments de compréhension et d’appropriation. Quelle est l’origine de ce mastère spécialisé Innovation by Design ? S. L. / O. H. La nécessité d’innover qui marque le moment contemporain amène de plus en plus d’entreprises et d’institutions à se tourner vers le design, levier de créativité et d’innovation. Depuis son origine, l’ENSCI est porteuse d’une vision du design particulière, en prise avec les transformations de la société, de l’économie et de l’industrie, et d’une approche pédagogique propre marquée par une culture et une ouverture pluridisciplinaires. En tant qu’école nationale supérieure, l’ENSCI se devait d’accompagner les entreprises dans l’invention de formes nouvelles de relation entre design et innovation. La création du mastère spécialisé IbD est l’une des réponses de l’école à cet enjeu. Comment s’est construit le programme ? O. H. Le programme du mastère, dans les contenus et les modalités pédagogiques, tire parti du positionnement et de l’expérience de l’ENSCI. Il a donc une dimension éditoriale. Il se relie aussi aux autres activités de formation et de recherche de l’école. « Mon idée du design a volé en éclats depuis que je suis cette formation. Je pensais que le design était plus technique que social et je me trompais. » Robert, ingénieur en micro-électronique
Le designer manipule des concepts et des connaissances, et met en forme ; les enseignements du mastère alternent donc interventions théoriques, et pratiques du design à travers des workshops ; pour chaque question abordée, ils privilégient une approche par regards croisés. S. L. Il fallait d’emblée entrer dans le contexte du design. C’est pourquoi la première partie du programme porte sur le sensible et l’histoire du design. Ensuite, il s’agit de raconter et d’expliquer le design et l’innovation, le processus créatif, en multipliant les points de vue de penseurs du design aujourd’hui. Enfin, il est question d’expliquer le paysage des transformations contemporaines - culturelles, sociales, technologiques, etc. -, la façon dont elles modifient les formes d’innovation collective, la place et le rôle du design. Les différents modules sont ponctués de workshops dans lesquels les élèves entrent « dans la peau d’un designer » pour mieux comprendre le processus de création. Ce type d’atelier leur permet de se poser les bonnes questions, et d’éprouver la démarche de design en la confrontant à leur propre métier.
2.
« Je me définis comme chercheur en innovation. Et j’avais besoin d’approcher le design de façon plus académique. Cette formation m’a permis de découvrir d’autres domaines comme les sciences humaines, la sociologie, la sémiologie… Le design tire des ficelles, c’est une discipline très riche et variée. Je connaissais le travail du designer, mais plutôt de manière intuitive. Avec cette formation, j’ai pu intégrer le processus de création de la pensée qui est une approche typique de l’ENSCI. Le design n’est pas qu’un produit fini, c’est un processus. J’ai appris comment recevoir la pensée de l’autre. Je me suis mise en mode éponge de la pensée. Cette formation place le design là où il doit être vu. » Catherine, Design Technocentre, Orange
Quel est le profil de vos élèves ? S. L. Ceux de la première promotion sont des ingénieurs, marketers, consultants RH, etc. Ils viennent d’entreprises diverses plus ou moins grandes. Ils ont entre 30 et 50 ans et se situent à un moment de leur vie, et de leur carrière, où ils veulent mieux connaître le design, soit parce qu’ils collaborent avec des designers, soit parce qu’ils estiment ce savoir nécessaire à leurs compétences au sein d’un département R&D, marketing, stratégie ou autre, soit enfin parce qu’ils peuvent être amenés à accompagner ou mettre en œuvre une stratégie ou une démarche design dans leur entreprise, ou dans leur organisation. http://www.ensci.com/autres-diplomes/masteres-specialises/ innovation-by-design/presentation/mission/
LA FORMATION CONTINUE NON DIPLOMANTE « La formation continue est pour nous une forme de partenariat qui offre aux entreprises un environnement propre à enrichir, transformer et accompagner le changement dans leurs pratiques professionnelles. » A qui ces formations sont-elles destinées ? S. L. À tous ceux, designers, créateurs de différents champs artistiques, acteurs de l’entreprise, chercheurs, indépendants, institutions publiques, acteurs politiques, qui souhaitent appréhender les territoires contemporains et participer au processus d’innovation et de progrès. Quelles sont les formations existantes ? S. L. Nous proposons des sessions de formations spécifiques comme : Design et nouvelles conceptions agiles / formation Arduino, Design et matériaux, La maquette comme outil de conception. Nous organisons également des sessions, sur mesure, de sensibilisation au design, sous forme de séminaire ou de workshop de durée variable, à l’intention de grandes entreprises, PME, TPE, StartUp, institutions publiques, collectivités locales et territoriales. Il est essentiel que les acteurs de ces entreprises aient une vision juste de l’apport du design dans une industrie, économie et société en mutation. http://www.ensci.com/fr/formation-continue/formations/ presentation/
« Je m’intéresse au design en tant que démarche de conception. En informatique, on doit souvent faire face aux changements et à leurs impacts sur les usages. C’est au sein de ce mastère que j’ai pu apprendre combien les designers travaillent dans ce sens. »
Nicolas, Informatique et Organisation des entreprises, Areva « Je suis sensible au design dans la mesure où je viens de la Responsabilité Sociale de l’entreprise. Ce mastère me permet de mieux cerner cette discipline car J’aimerais Contacts faire témoigner des designers dans le cadre de mes interventions sur la question du développement à l’intérieur de l’entreprise. » Sylvie Lavaud Blandine, consultante RH, indépendante (Coordinatrice) 33 (01) 49 23 12 25 « Cette façon de donner à des professionnels une vision totalement sylvie.lavaud@ensci.com transversale de la création est unique et particulière à l’ENSCI. Réfléchir à l’usage, la sémiologie, savoir comment valider un produit grâce aux Claire Fernier avis des consommateurs, toutes ces clés pour créer de l’innovation dans (Assistante) l’entreprise, je les ai apprises dans ce mastère spécialisé à l’ENSCI. » 33 (01) 49 23 12 73 Céline, directrice marketing claire.fernier@ensci.com