AMBIENTE DE APRENDIZAJE NÚMEROS MÁGICOS DE 1 AL 10

NUMEROS MAGICOS DE 1 AL 10

ENELIDA ALAPE COLO CC: 1109492784

CORPORACION UNIVERSITARIA IBERO AMERICANA ASIGNATURA: LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL AREA: PRACTICA PEDAGOGICA II BOGOTA D.C. 2018.

Diseñó coordinación de práctica 2018 - 2

NOMBRE COMPLETO MAESTRO EN FORMACIÓN: Enelida Alape Colo TIPO DE PRACTICA: Regular CENTRO EDUCATIVO: Jardín Infantil Fernando Savater GRADO Y EDADES DE LOS NIÑOS: Jardín 4 y 5 años CANTIDAD DE ESTUDIANTES: 27 HORARIO DE LA PRACTICA: 8:00am a 11:00am

NOMBRE DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE JUSTIFICACIÓN (POR QUÉ Y PARA QUÉ)

OBJETIVO GENERAL

OBJETIVOS ESPECIFICOS

números mágicos del 1 al 10

Los números del 1 al 10 van a ser uno de los temas más importantes para llevar a cabo en la educación infantil, ya que es algo que está muy unido a la vida cotidiana y al desarrollo social del niño. Es decir, el entorno en el que el niño se va a desenvolver está lleno de números, todo gira alrededor de ellos, esto hace parte de su aprendizaje. Es importante resaltar a su vez que los niños y niñas del jardín infantil Fernando Savater, avanzan en su proceso formativo, al participar en actividades que les posibiliten el contacto con diferentes elementos o actividades para que explore y establezca relaciones numéricas y busquen soluciones por medios de actividades y estrategias.

Diseñar estrategias pedagógicas que permita fortalecer la dificultades de los estudiantes del jardín Fernando Savater, la concepción en cuanto al aprendizaje de los números del 1 al 10 apoyándonos de diferentes actividades y estrategias que se realiza.

-Desarrollar talleres lúdicos que motive a los estudiantes a fortalecer el aprendizaje de los números.

-Diseñar diferentes actividades didácticas con las temáticas que se desarrolla en el aula de clase.

-Evaluar los conocimientos adquirido atreves del tema desarrollado en el proyecto.

-Descubrir y crear símbolo para identificar los números acordado al tema.

Diseñó coordinación de práctica 2018 - 2

EJES TRANSVERSALES DE APRENDIZAJE SESIÓN TEMA A TRATAR Semana 1

PROPOSITO DE L A SESION Los El propósito números de esta del 1 al actividad, es 3 que los niños y niñas logren y desarrollen el pensamiento matemático y reconozcan la importancia y utilidad de los números en la vida cotidiana.

También para que conozcan las gráficas y las cantidades que le indique en las guías para sus actividades.

Estas actividades Desarrolla el pensamiento auditivo de los niños y niñas. Para que cuanto entren a su primer grado

ESTRATEGIAS DIDACTICAS

RECURSOS DIDÁCTICOS

EVALUACIÓN

Esta actividad se realizó con el apoyo de la docente de grupo en las instalaciones del jardín.

Esta actividad se empieza dando un saludo de bien venida a los niños luego se les colocan sillas y mesas los niños y niñas se ubican en su puesto, iniciaremos una canción de bienvenida ´´buenos días amiguitos´´ los niños (a) cantan la canción con mucho agrado, luego se le dibujará en el cuaderno personal de cada niño un pez grande en donde ellos tienen que pintar el

Aula de clase, sillas, mesas, canción ´´buenos días amiguitos´´ cuadernos, colores, papel crepe.

Esta actividad se evaluó en el salón de clase en donde se le dio a cada niño una guía de tres imágenes de colombinas en donde ellos tuvieron que ubicar la cantidad correcta, en esta actividad se observó la motivación y la concentración de cada niño por resolver la guía.

Diseñó coordinación de práctica 2018 - 2

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

RESULTADOS ESPERADOS Se identifica el orden de los números en forma escrita, en situaciones escolares.

Ordena colecciones teniendo en cuenta su numerosidad.

BIBLIOGRAFIA

https://www.youtube.com/watch?v=6rbX0JT98ms https://www.youtube.com/watch?v=aZBy9pniOZ8 https://www.youtube.com/watch?v=k8_lag2TYBs https://www.youtube.com/watch?v=ZkEuxLfwl4E https://www.youtube.com/watch?v=79i5R4dZHE&t=394s https://www.youtube.com/watch?v=0rMd_3qF9MQ

se le facilite el tema de los números.

dibujo y se repetir cinco veces el número 1 en el cuaderno.

Con el numero 2 realizamos esta actividad en el cuaderno se dibujará el numero 2 grande los niños y niñas lo van a colorear y se repetirá cuatro veces el número 4.

Luego se les dibujo el número 3 grande en el cuaderno donde los niños decoraron el numero con papel crepé y lo repitieron ocho veces el número 3.

Luego se le colocó tres sellos, el primer sello representa una casa, el segundo 2 monos y el tercero 3 botas y al frente se le colocó el número del 1,2,3 en desorden en

Diseñó coordinación de práctica 2018 - 2

Semana 2

Los números del 4 al 5

donde los niños ubicaban la cantidad que corresponde a cada imagen.

Esta actividad se realizó en el aula de clase con el apoyo de la maestra de curso, para iniciar esta actividad se utilizó una canción llamada ´´sube, sube, sube la arañita´´, luego se colocaron en grupo de cuatro en sillas y mesas en donde se le dibujará en el cuaderno personal de cada niño el número cuatro grande en donde los niños van hacer puntos con témpera amarilla y lo repetirá ocho veces el número 4.

Luego se le dibujará el número 5 en el cuaderno en donde ellos tienen que pintarlo con

Diseñó coordinación de práctica 2018 - 2

Aula de clase, sillas, mesas, canción. ´´Sube la arañita´´ cuaderno, tempera amarilla, témpera azul, guías, guías del número 5, colores, tabla, plastilina.

Esta actividad se evaluó en el salón de clase, en donde se le dio a cada niño una tabla con plastilina en donde ellos tuvieron que hacer el número 4 y 5, se observó la participación y concentración por entregar y mostrar el trabajo que realizaron a la maestra.

Usaron procedimientos propios para contar diferentes cantidades como sus manos y los objetos del salón. reconocen la importancia del conteo y efectúan estimaciones y comparaciones de cantidades en dicho hábito numérico

témpera azul y repetirlo 8 veces. Luego se le pasará unas guías donde ellos van a encontrar el número 1,2,3,4,5, tienen que ubicar las cantidades con colores con las imágenes que aparece en la guía. Luego se pasará a cada niño una guía del número 5 en donde ellos tienen que pintar con colores todos los número 5.

Semana 3

Los numero del 6 al 7

Esta actividad se desarrolló en el aula de clase con el apoyo de la docente de curso esta actividad se desarrolló primero con una canción ´´el sapo no se lava el pie´´ luego ubicaremos las sillas y las mesas en

Diseñó coordinación de práctica 2018 - 2

Aula de clase, canción ´´el sapo no se lava el pie´´ sillas, mesas, cuaderno, lana, colbón, colores, tiza blanca.

Esta actividad se evaluó en el salón de clase en donde se le repartió a cada niño una guía del número 6 los niños con colores deberán pintar todos los animales que encuentre en la guía luego lo van a contar uno

grupo de cuatro en donde vamos a utilizar el cuaderno personal de cada niño, lo primero que vamos a hacer es dibujar el numero 6 grande los niños y niñas tienen que decorar con colbón y lana y pintarlo con color, luego tienen que repetirlo seis veces el número 6, luego recogeremos las sillas y las mesas y dejaremos un espacio libre y dibujaremos en el piso con tiza blanca el juego de la pata sola en cada casilla colocaremos un número, los niños tendrán que saltar con un solo pie y decir en voz alta el número que está pisando y así sucesivamente van a pasar todos.

Diseñó coordinación de práctica 2018 - 2

por una y la maestra le va a preguntar al azar cuantos animales colorearon, en la segunda actividad se realiza con otras guía del número 7 en esta actividad los niños y niñas van a buscar y van a encerrar con un círculo el número 7 luego van a colorear el número que se encuentra en la guía.

Semana 4

Los numero del 8 al 10

Esta actividad se desarrolló en el salón de clase con el apoyo de la maestra de curso, se inicia esta actividad con una canción ´´un elefante se balanceaba´´ los niños y niñas con mucha motivación cantaron la canción moviendo su cuerpo, esta actividad se desarrolla en el cuaderno personal de cada niño, dibujaremos el numero 8 grande en el cuaderno, luego los niños y las niñas lo decorarán con plastilina y después van a repetir 8 veces el número que decoraron, ya terminada esta actividad vamos a dibujar el numero 9 grande en el cuaderno luego los van a colorear

Diseñó coordinación de práctica 2018 - 2

Salón de clase, una canción ´´un elefante se balanceaba´´ cuaderno, plastilina, colores aserrín, sello, cartulina, marcadores, palos de helados, pimpones.

Esta actividad se evaluó en el salón de clase con una actividad que la maestra le realizó con 10 círculos, cada círculo tenía un número pintados con diferentes colores luego en cada círculo los niños tenían que colocarle las cantidades con tapas del color que formaba el círculo y el grupo que fuera ganando se le colocaba un punto y así sucesivamente se iba desarrollando esta actividad.

Esta actividad se evaluó con 10 pimpones cada pimpón estaban marcado con un número diferente, luego se le iba preguntando al azar a cada niño que sacara el número que la maestra decía.

Estas actividades fueron muy enriquecedoras porque los niños se divirtieron y lograron alcanzar los logros propuestos que se le realizó en cada una de las actividades propuesta en clase, la estrategia que la maestra le brindó fue de gran motivación para que los niños pudieran lograr y desarrollar sus habilidades, lógicas y numéricas. Por medios de las actividades realizadas.

luego ellos lo tienen que repetir 9 veces el número, en otra hoja los niños van a pegar 9 objetos en el cuaderno, en la siguiente actividad los niños encontrarán dibujado en su cuaderno el numero 10 este número los niños lo van a decorar con aserrín, luego se le va a dibujar de nuevo el número 10 en el cuaderno y se le va a colocar 10 sellos de imágenes de patos en donde los niños van a decorar los dibujos con color.

También se llevó a cabo una actividad que la maestra realizó, ella hizo un círculo con cartulina blanca, después sacó 10 partes en cada parte le

Diseñó coordinación de práctica 2018 - 2

PLANTEAMIENTO DE ESTRATEGIAS QUE APUNTEN AL DESARROLLO DE PROCESOS DE INCLUSIÓN ESPECÍFICOS.

colocó diferentes cantidades y marco con marcador negro los números del 1 al 10 en los palitos de helados.

Luego lo niños tuvieron que ubicar las cantidades correctas, esta actividad fue muy divertida.

Se realizará estrategias para los niños con dificultad de aprendizaje para que ellos desarrollen las actividades con los demás niños, se llevará a cabo actividades de juegos, cantos y guías donde ellos puedan colorear sus actividades y la integración con los demás en el aula de clase, y la motivación por parte de la maestra.

Diseñó coordinación de práctica 2018 - 2

REFLEXION

Las prácticas pedagógicas, fueron una grandiosa experiencia en donde pude interactuar con los niños en donde observe la actitud y la personalidad de cada niño, se desarrollaron diferentes actividades creativas en donde los niños participaron de cada una estas actividades y realice estrategias. Esta fue una experiencia muy enriquecedora porque por medios de las actividades que se le realizaba ellos mostraban su interés y motivación por participar de las actividades. también aprendí que el rol del docente es un rol de mucha vocación de escuchar y comprender situaciones que se presenta en el aula de clase. En el proyecto de aprendizaje que se trabajó en el jardín fue muy interesante porque logramos trabajar en equipo con la participación de los niños y niñas alcanzamos el propósito de enseñarles metodologías creativas para facilitar el aprendizaje, también logramos obtener buenos resultados con los niños y niñas del jardín Fernando Savater.

Diseñó coordinación de práctica 2018 - 2