Projet transversal philo lettres doc eco

PROJET TRANSVERSAL LETTRESPHILOSOPHIE-SCIENCES ECODOCUMENTATION Objet : projet transversal lettres-philosophie-sciences économiques-documentation Conceptrice et coordonnatrice du projet : Mme Clarysse (philosophie), Contacts : veronique.clarysse@ac-toulouse.fr, Objectifs : 1) S’inscrire dans les axes “ culture ” et “ communication ” du projet d’établissement.

2) Susciter la réflexion, à partir d’une culture humaniste, sur la société contemporaine. Inscrire l’élève dans ses questionnements de “ citoyen du monde ”, entre tradition et modernité.

3) Consolider générales.

l’acquisition d’une

culture

générale

sur

les filières

4) Créer une identité numérique des filières générales qui soit support et vecteur de communication. Adapter l’enseignement à l’ère du numérique pour favoriser et consolider l’émergence d’une culture générale et spécifique.

5) Dessiner les contours et l’identité des classes généralistes, filières S, ES et L particulièrement, afin d’en faire émerger une identité forte, et non par défaut, suivant les instructions de l’IPR de lettres M. Gailliard.

Permettre aux élèves de ces filières de s’inscrire dans une continuité et un parcours, par le lien avec l’université et les manifestations culturelles toulousaines liées à leur culture spécifique.

6)

S’engager sur une période de 2 ou 3 ans, afin d’installer une

continuité dans le travail de la 1ère à la terminale, et un lien dynamique entre les différents savoirs.

Equipe pédagogique : Enseignants de lettres : Mme Gagnoulet, M. Roig, Mme Ogier-Fares, M. Lafon Enseignants de philosophie : Mme Clarysse, M. Pochet.

Enseignant de SES : Mme Garcia Professeur documentaliste : Mme Bigey, Mme Lemoigne.

Enseignant chercheur en sciences de l’éducation : Mme Jarno-El Hilali Actions prévues : 1) Constitution d’un programme commun de lectures sur des thèmes choisis, de la 1ère à la terminale, constituant un socle commun de références et de thématiques pour mener à bien le projet, en s’appuyant essentiellement sur les thématiques que les élèves pourront réexploiter en philosophie, sur les conseils des collègues philosophes. Constitution d’un corpus de références.

2) Participation des élèves de 1ère et terminales au buffet philo, sur la base du volontariat, et par petits groupes rendant compte à leurs camarades des moments des débats, afin d’initier leur implication personnelle dans des questionnements humanistes, leur compétence à débattre et à l’expression orale, et de développer ainsi leur autonomie et la solidité de leurs pratiques, conditions indispensables pour une réussite à l’oral du baccalauréat de français, mais aussi pour l’appropriation de la philosophie en classe de terminale.

3) Participation des élèves de 1ère et de Terminale à l’atelier théâtre du lycée, sur la base du volontariat, pour renforcer les dimensions de l’expression artistique, le travail de la voix et des postures du corps, la présence à soi et aux autres, ainsi que la maîtrise d’une culture théâtrale.

4) Participation des élèves de 1ère et de terminale à la vie culturelle toulousaine : expositions, colloques, théâtre, cinéma, cafés littéraires.

5)

L’école à l’ère du numérique :

Constitution d’un blog (CDI, Mme Bigey) sur les manifestations culturelles du bassin, les comptes-rendus de lectures personnelles, de sorties de films, les salons, les émissions en podcast(France-culture), etc.

6) Promouvoir la lecture et l’écriture au CDI : Utiliser un réseau social littéraire et philosophique avec Babelio pour une nouvelle approche de l’identité numérique : (Mme Bigey) Inciter, promouvoir et échanger autour de la lecture ; Construire et partager une bibliothèque virtuelle de classe ; Appréhender le genre de la critique littéraire et de l’argumentation (noter, tagger, critiquer, citer des lectures) ; Découvrir un réseau social littéraire et favoriser la mémoire du lecteurjournal des élèves; Consulter des vidéosd'entretiens d'auteur ; Savoir ce que lisent/aiment/détestent les autres babelnautes; Comprendre le fonctionnement d’un réseau social par la pratique et se créer une identité numérique collective choisie ; Adopter une attitude responsable et valider les items du B2i; Utilisation créative et non reproductive de l’espace numérique

7)

Travail sur l’orientation :

-Parcours sur l’identité A travers une biographisation, récit de soi, apprendre à : se connaître, reconnaître ses savoir-faire, identifier ce qui fait sens pour l’élève et individu singulier, dans son parcours, identifier ses ressources personnelles, formaliser ses expériences.

L’objectif étant de : - faire acquérir par une démarche réflexive sur ses études, sa filière, ses compétences mais aussi ses « manques », - développer une capacité critique pour envisager son avenir et le contextualiser,

- permettre à l’élève d’avoir une approche active (et non passive) sur son parcours d’élève, de citoyen et de jeune adulte comme acteur participatif à notre société actuelle. La conscience de soi étant envisagée comme premier élément essentiel pour faire émerger les contradictions, les questionnements nécessaires à une conception personnelle dynamique de son projet professionnel.

Elaborer ce travail identitaire en passant par la création d’un eportfolio en développant, maîtrisant et gérant son identité numérique.

En liaison avec l’enseignement supérieur et l’Université UTM (Toulouse II Mirail) pour des conférences ou études en philosophie, et une immersion en cours de lettres, ou langues, ou SES, en fonction des vœux d’orientation de chaque élève (sorte de mini-stage à l’université).

Constitution, par les élèves, d’une présentation de leur filière sur l’ENT, en classe de 1ère, qui leur permette une meilleure saisie de leur parcours, et offre une visibilité claire et attrayante de ces filières au niveau du lycée.

Participation aux journées “ Portes ouvertes ” : présentation des filières S, ES et L par les élèves et affichage sur l’ENT. 8) -

Evaluation sur le plan didactique des expériences menées : Intervention d’une spécialiste en sciences de l’éducation.

Moyens nécessaires : -Séries de livres : séries existantes et acquisition de livres dans le cadre des lectures du baccalauréat.

-Tickets tribu (métro) pour certaines sorties.

-Venue de conférenciers (Michel Serres ?)

Initialisation du projet : -Rentrée 2014 : initialisation du projet dans 3 classes de 1ère L, ES, et S et 3 classes de terminale ES, SSVT et SSI. - Rentrée 2015 ; 3 classes de 1ère L, ES et S et 3 classes de terminale L, ES et S.