EL ARTE DE LEER (LA LECTURA)

TODO SOBRE

EMILY RICARDA MENDOZA MUÑOZ

LISBETH YESENIA GUEVARA COBO

7 DEFECTOS LECTORES MÁS FRECUENTES:

EDITORIAL

INTRODUCCIÓN: LA LECTURA LA COMPRENSION LECTORA

5 TÉCNICAS PARA MEJORAR LA LECTURA RÁPIDA

¿Qué es la comprensión lectora? ¿Cuál es la función como docente para acompañar a los alumnos a transitar este proceso?

Estrategias de lectura

Vocalización Regresión Subvocalización muscular Leer palabra por palabra Detenciones Subvocalización mental Consultar demasiado el diccionario

LOS NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA

Nivel Literal

FRASES QUE TE MOTIVARÁN A LEER

Nivel Inferencial Nivel Crítico Nivel Creativo

Estimados:

L

a lectura se concibe inicialmente como” … el principal instrumento de aprendizaje. Leer es uno de los mecanismos más complejos a los que puede llegar una persona, que implica decodificar un sistema de señales y símbolos abstractos”.

(Pérez,2002) En la actualidad es imprescindible para la educación que la nueva población aprenda a desarrollar habilidades y estrategias cognitivas ya que con ellas se pueden alcanzar niveles de aprendizaje autónomo.

Sin embargo, hoy en día la lectura es más que una simple actividad de decodificación, si se la comprende no como un proceso mecánico en el que primero se aprende a identificar y nombrar bien cada una de las

letras para luego, al unirla analizar que dicen, sino como un proceso en el cual el lector a medida que se enfrenta al texto escrito va construyendo el significado intentado por el escritor, utilizando para ellos, tanto los conocimientos que lleva el tema, las pistas que brinda el texto, como una serie de estrategias y operaciones mentales que se ponen en marcha al leer.

De tal manera que leer es una actividad que se requiere tiempo, práctica utilizando nuestras habilidades, conocimientos y destrezas para poder comprender lo leído, se aprecia que la comprensión es súper útil y fundamental en la actividad en el momento de leer de tal forma esta investigación, se propone una serie de destrezas como el diseño de estrategias metacognitivas para el aprendizaje de la comprensión de la lectura.

A Dios, por darme la fortaleza para continuar cuando he estado a punto de caer, por los triunfos y los momentos difíciles que, han enseñado a valorar cada día más, dedico mi trabajo a Dios.

De igual forma, dedico este trabajo a mi familia que ha estado apoyándome incondicionalmente que han sabido formarme con buenos sentimientos, hábitos y valores, lo cual me ha ayudado a superarme en los momentos más difíciles.

A mis amigos quienes me han apoyado y a todos los que me prestaron ayuda, redactores, y publicistas, a todos ellos dedico esta revista con cariño y un muy grande agradecimiento.

La Lectura La lectura es una actividad que consiste en interpretar y descifrar, mediante la vista, e4l valor fónico de una serie de signos escritos, ya sea mentalmente (en silencio) o en voz alta (oral).

Esta actividad está caracterizada por la traducción de símbolos o letras en palabras y frases dotadas de significado, una vez descifrado el La lectura de textos es la principal fuente de enriquecimiento personal, símbolo se pasa a reproducirlo. pues nos permite adquirir La lectura es hacer posible la conocimientos útiles, mejorar interpretación y comprensión de los nuestras destrezas comunicativas, materiales escritos, evaluarlos y usarlos desarrollar nuestra capacidad de para nuestras necesidades. análisis, pensar con claridad o Por regla general, el lector ve los resolver problemas. símbolos en una página, transmitiendo Antes de leer, conviene saber cuál es esa imagen desde el ojo a determinadas el propósito de la lectura, es decir, por áreas del cerebro, capaces de procesarla qué nos interesa leer. e interpretarla.

La lectura que se realiza con el Las imágenes, gráficos, mapas y propósito de estudiar y aprender cuadros nos permiten aclarar, resumir, puede ser más eficaz si se desarrollan ampliar y complementar la información estrategias de lectura, tales como la textual. lectura exploratoria, lectura rápida, lectura profunda, relectura y repaso.

Y es más conveniente combinarlas con técnicas de estudio, como el subrayado, la formulación de preguntas, la consulta del diccionario, el resumen, la toma de notas, la elaboración de fichas, etc.

7 DEFECTOS LECTORES MÁS FRECUENTES

Desde la escuela primaria hemos adquirido “vicios” que no nos permiten leer más de 250 palabras en un minuto, que es lo que un buen lector emplea en ese tiempo. Estos defectos o vicios como popularmente le llamamos son:

SUBVOCALIZACIÓN MUSCULAR VOCALIZACIÓN

El lector, o quien lee, pronuncia en voz alta todo lo que va encontrando (vocales, consonantes, sílabas, palabras) en la lectura. Los órganos de articulación entran en acción y producen sonidos y son oídos por otras personas.

REGRESIÓN Si el lector regresa o se devuelve a releer palabras, pierde efectividad en la lectura: lee menos palabras por minuto, comprende menos lo leído, se cansa pronto, etc. Algunos lectores se devuelven varias veces, inclusive en un mismo renglón, y al terminar de leer un párrafo no ha comprendido casi nada.

Hay lectores que mueven los labios, la lengua y las cuerdas vocales al leer; pronuncian interiormente y producen sonidos audibles. Sin embargo, son lectores lentos: difícilmente llegan a 250 palabras por minuto. Esos lectores están pronunciando cada sonido, cada palabra, y ello les impide hacer una lectura rápida

LEER PALABRA POR PALABRA

Este es otro vicio de lectura muy difundido: • No debemos leer palabra por palabra, nuestros ojos alcanzan a leer 2,3,5 palabras de una vez, como si estuvieran juntas.

• Debemos de leer 3, 4, 5 palabras en cada fijación de la vista, así habrá menos trabajo, más velocidad y menos fatiga al leer

SUBVOCALIZACIÓN MENTAL

DETENCIONES

Es la famosa “lectura mental”, el lector no utiliza los labios, la lengua, las cuerdas vocales, etc. Y pasa a utilizar el canal auditivo. El lector se oye el mismo a través del canal auditivo, es decir, está pronunciando exclusivamente para él.

Hay lectores que por todo estímulo que les llega, suspenden el proceso de lectura, a eso es a lo que llamamos detenciones.

CONSULTAR DEMASIADO CON EL DICCIONARIO

Trate de entender una oración, una idea a la vez.

5 TÉCNICAS PARA MEJORAR LA LECTURA RÁPIDA No leas más rápido de lo que tu capacidad de comprensión permite. Se trata es de enterarse del contenido, no competir con uno mismo sin resultado alguno.

No vocalices, ni en voz alta, ni con silabeo ni con cualquier tipo de sonido o movimiento de labios. Leer en silencio multiplica la velocidad, puesto que el cerebro es más rápido que la boca. Tampoco es buena idea utilizar el dedo o un bolígrafo para seguir el ritmo de la lectura.

Amplía tu vocabulario con consultas al diccionario cuando no sepas el significado de una palabra. Hacer fichas con términos y su significado y aprenderlos reportará beneficios a posterior.

Presta atención a las palabras e ideas claves del texto, para que así vaya mejorando tu comprensión.

No leas una frase o una palabra que ya hayas leído. Hacer esto te puede distraer y perder la noción de la lectura.

¿Qué es la comprensión lectora?

Leer es comprender, siempre que se lee se lo hace para entender, sino carecería de sentido.

Un lector comprende un texto cuando puede encontrarle significado, cuando puede ponerlo en relación con lo que ya sabe y con lo que le interesa La apreciación final de un texto variará de acuerdo con las motivaciones diversas de cada lector

Leer es un proceso de interacción entre el lector y el texto, proceso mediante el cual el primero intenta satisfacer los objetivos que guían su lectura… el significado del texto se construye a partir del lector.

El lector otorgará significado a una lectura coordinando informaciones que provienen de distintas fuentes: el texto, su contexto y los conocimientos que él posee.

Para cumplir este objetivo con éxito, el lector deberá emplear una serie de habilidades o estrategias que lo ayuden a construir sus conocimientos. ¿Cuál es la función como docente para acompañar a los alumnos a transitar este proceso?

Será enseñarles estrategias de comprensión, dotándolos de los recursos necesarios para aprender a aprender.

Las habilidades adquiridas tenderán al desarrollo de operaciones como el reconocimiento y jerarquización de ideas, la elaboración de resúmenes, el análisis de la información del texto y la relación ción texto e imagen. de cotejo con sus conocimientos previos, la formulación de hipótesis, la emisión de opiniones, la rela Todas esas habilidades estarán ligadas a los niveles de comprensión lectora.

Estrategias de lectura Las estrategias de lectura son varias actividades que realizamos mientras leemos y nos ayudan a comprender lo leído para poder obtener la información que buscamos, interpretar los textos y disfrutar de la lectura.

Entonces, quien aplica las estrategias de lectura es quien lee para sí mismo, pero nos corresponde mostrar a los alumnos las estrategias que usa un lector o escritor experimentado, para localizar información puntual en cualquier texto y hacer deducciones e inferencias que permitan una mejor compresión de lo leído.

LOS NIVELES DE COMPRESIÓN LECTORA

En este nivel de comprensión lectora se recuerdan os detalles que se exponen en el texto, el orden cronológico de las actividades narradas, se identifica la idea principal del texto y otras.

Gracias a la lectura inferencial, el lector consecuencia, relaciona la información del texto para obtener conclusiones, para plantear una hipótesis, hacer generalizaciones, comprender el lenguaje figurado o predecir un final.

El lector crítico puede identificar el propósito del texto.

Distingue entre hechos y opiniones para evaluar la información que le comunica el autor, además la compara con conocimientos que ya tenía sobre el mismo tema.

Creamos a partir de la lectura. Incluye cualquier actividad que surja relacionada con el texto.

FRASES QUE TE MOTIVARÁN A LEER

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