L'ENSENYAMENT MULTINIVELL

PRIMÀRIA A, B I C

QUÈ ÉS L’ENSENYAMENT MULTINIVELL?

L’ALUMNAT DE CICLE INICIAL I MITJÀ DE PRIMÀRIA HA TREBALLAT LA UNITAT DIDÀCTICA

“QUIN TEMPS FA?”. PARTINT DEL MATEIX CENTRE D’INTERÈS, “ELS FENÒMENS

METEOROLÒGICS”, HEM DESENVOLUPAT AQUEST TEMA MITJANÇANT MATERIALS I RECURSOS DIVERSOS TENINT EN COMPTE DIFERENTS NIVELLS COMPETENCIALS.

AQUESTA ESTRATÈGIA METODOLÒGICA REP EL NOM D’ENSENYAMENT MULTINIVELL.

SEGONS COLLICOT J (2000), LA PROGRAMACIÓ MULTINIVELL PLANTEJA:

COM HO HEM POSAT EN PRÀCTICA?

L’EQUIP DOCENT HA PROGRAMAT PENSANT EN TOT L’ALUMNAT I TENINT EN COMPTE, ALHORA, ELS OBJECTIUS INDIVIDUALS. EL RESULTAT ÉS UN ENSENYAMENT

PERSONALITZAT AJUSTAT A LES

CARACTERÍSTIQUES DE CADA GRUP (GRUPS HETEROGENIS). A BANDA, S’HAN TINGUT EN COMPTE ELS DIFERENTS RITMES I ESTILS

D’APRENENTATGE

LA UNITAT DIDÀCTICA LA VAM COMENÇAR A TREBALLAR A TRAVÉS D'UNA PRESENTACIÓ DE CANVA INTERACTIU EN EL QUAL VAM SENTIR EL SO DE LA PLUJA, ELS TRONS, EL VENT

BUFAR FORT I D'UNA MANERA EXPERIMENTAL VAM ANAR TREBALLANT ELS DIVERSOS ELEMENTS METEOROLÒGICS.A TRAVÉS DE LA PRESENTACIÓ I DIVERSES ACTIVITATS

RELACIONADES AMB ELS CONTINGUTS TREBALLATS VAM ANAR INTERIORITZANT ELS CONCEPTES NOUS I VAM ANAR INTEGRANT NOU VOCABULARI.

A BANDA DE TOT EL CONTINGUT TEÒRIC VAM EXPERIMENTAR AMB ELS DIFERENTS

CONCEPTES TREBALLATS, TALS COM: L'AIGUA, LA NEU AIXÍ COM ALTRES FENÒMENS ATMOSFÈRICS MENYS FREQÜENTS COM L’ARC DE SANT MARTÍ.

BICARBONAT AMB AIGUA FREDA QUE SIMULAVA LA TEXTURA DE LA NEU.

GEL AMB COLORANT ALIMENTARI ON HAVÍEM AMAGAT DIFERENTS ANIMALS MARINS

A MÉS DE LES ACTIVITATS EXPERIMENTALS, TAMB HAVIA DIVERSES AMPOLLES SENSORIALS ON METEOROLÒGICS TREBALLATS PRÈVIAMENT.

EN AQUESTA MATEIXA LÍNIA, PERÒ MÉS ELABORAT, UNA ALTRA MANERA DE PODER OBSERVAR ELS ELEMENTS METEOROLÒGICS HA ESTAT A TRAVÉS DE LA CREACIÓ D'UNA SENZILLA ESTACIÓ METEOROLÒGICA, AMB MATERIALS RECICLATS.

AIXÍ VAM PODER RECOLLIR DADES SOBRE LA TEMPERATURA, LA QUANTITAT DE PLUJA I LA INTENSITAT DEL VENT.

COM HO HEM AVALUAT?

COMPRENENT LA INFORMACIÓ, ÉS A DIR, DISCRIMINANT CONCEPTES I AMPLIANT EL VOCABULARI.

ANALITZANT ELS CONTINGUTS PER DIFERENCIAR ELS

FENÒMENS METEOROLÒGICS, EXPLICAR-LOS I ORGANITZARLOS EN UN MURAL

IDENTIFICANT IMATGES MITJANÇANT L'OBSERVACIÓ I RECONEIXEMENT DE LA INFORMACIÓ TREBALLADA