LA IMPORTÀNCIA DE L'EQUIP MULTIDISCIPLINARI

Departament De Logop Dia I Psicologia

UNA BONA COMUNICACIÓ ENTRE L’ÀREA DE LOGOPÈDIA I L’ÀREA DE PSICOLOGIA AFAVOREIX EL DESENVOLUPAMENT DELS NENS I LES NENES AMB NECESSITATS EDUCATIVES ESPECIALS.

EN AQUEST ARTICLE VOLEM COMPARTIR LA IMPORTÀNCIA DE TREBALLAR EN EQUIP PARTIM QUE, ESPECIALMENT EN L’ÀREA EDUCATIVA, CADA PROFESSIONAL DESENVOLUPA UNA TASCA ESPECÍFICA I EXCLUSIVA SEGONS FORMACIÓ PER AIXÒ, VOLEM CENTRAR-NOS EN EL TREBALL D’EQUIP QUE ES DONA ENTRE L’ÀREA DE PSICOLOGIA I L’ÀREA DE LOGOPÈDIA.

LA FUNCIÓ DEL LOGOPEDA AMB L’ALUMNAT AMB NECESSITATS EDUCATIVES ESPECIALS ÉS FONAMENTAL EN EL DESENVOLUPAMENT DE LA COMUNICACIÓ A EDATS PRIMERENQUES ÉS EL/LA LOGOPEDA QUI S’ENCARREGA D'AVALUAR I INTERVENIR EN LA COMUNICACIÓ, LA PARLA, EL LLENGUATGE I LES DIFICULTATS ORALS A MÉS, SUPERVISA EL DESENVOLUPAMENT I ASSESSORA ALS DIVERSOS DEPARTAMENTS VALORANT LA NECESSITAT D’IMPLEMENTAR UN SISTEMA DE COMUNICACIÓ AUGMENTATIVA O ALTERNATIVA

LA PSICOLOGIA EN L’ÀMBIT EDUCATIU ES FOCALITZA EN LES CAPACITATS PERSONALS, COGNITIVES I SOCIALS DE L’ALUMNE, TREBALLANT LA CONDUCTA I LES DIFICULTATS ESPECÍFIQUES QUE ES PRESENTEN L’ACOMPANYAMENT EMOCIONAL ÉS ESSENCIAL PER A CREAR VINCLE I PROMOURE AIXÍ UN ESPAI DE CONFIANÇA I TREBALL PERSONAL. CADA NEN I NENA ÉS DIFERENT, I PER AQUESTA RAÓ ÉS IMPORTANT CONÈIXER LES CAPACITATS I LIMITACIONS D’ON PARTIM PER CENTRAR-NOS A AMPLIAR O BÉ ADQUIRIR NOVES EINES DE GESTIÓ DAVANT DE DIVERSES SITUACIONS. OFERIM RECOMANACIONS BASADES EN LES NECESSITATS COGNITIVES, DE COMPORTAMENT, EMOCIONALS I ACADÈMIQUES DE L’ALUMNAT DISSENYANT I ACTUALITZANT ELS PLANS D’INTERVENCIÓ I PROTOCOLS EN FUNCIÓ DE L’EVOLUCIÓ MADURATIVA: PROTOCOLS D’ALIMENTACIÓ, HABILITATS SOCIALS, TERÀPIA INDIVIDUAL, PROTOCOLS DE CONDUCTA...

DES DELS DOS DEPARTAMENTS TREBALLEM I REFORCEM AL NOSTRE ALUMNAT EN DUES GRANS ÀREES: L'ÀREA DE COMUNICACIÓ I LLENGUATGE I L’ÀREA DE CONDUCTA SOCIAL I GESTIÓ EMOCIONAL. L'OBJECTIU ÉS COMÚ: ACOMPANYAR I MILLORAR LES HABILITATS SOCIALS, COMUNICATIVES I EMOCIONALS DURANT L’ETAPA ESCOLAR ÉS ESSENCIAL LA COORDINACIÓ ENTRE PROFESSIONALS PER ABORDAR I ACOMPANYAR CORRECTAMENT A CADA ALUMNE. NO S’AVANÇARÀ EN LES DIFICULTATS COMUNICATIVES SI EMOCIONALMENT NO ESTÀ ESTABLE I RECEPTIU PER APRENDRE; TANTMATEIX NO ES PODRAN ABORDAR TEMES

PSICOLÒGICS I CONDUCTUALS SI NO DISPOSEM D’UNA EINA O RECURS QUE SEGONS LES CAPACITATS DE L’ALUMNE LI FACILITIN LA COMUNICACIÓ I LA COMPRENSIÓ PER TANT, ÉS

NECESSARI TREBALLAR EN COHESIÓ I CAP A UN OBJECTIU GENERAL COMÚ AMBDÓS

PROFESSIONALS DECIDIRAN COM INTERVENIR SEGONS LA SEVA ÀREA I ES COORDINARÀ PER SUMAR ESFORÇOS I TREBALLAR PER LA MILLORA GLOBAL DE L’ALUMNAT

PARALEĿLAMENT TAMBÉ ES TREBALLEN ALTRES ÀREES COM SÓN: MOTRICITAT, RESPOSTA SENSORIAL, PROCESSAMENT SENSORIAL, DESENVOLUPAMENT INTEĿLECTUAL, I DIFICULTATS EN EL DESENVOLUPAMENT ACADÈMIC ENTRE D'ALTRES CADASCUNA DE LES ÀREES

CORRESPONDRÀ A UN PROFESSIONAL ESPECÍFIC COM PODEN SER: LOGOPEDES, PSICÒLEGS, PEDIATRES, NEURÒLEG, FISIOTERAPEUTES, MESTRES, EDUCADORS, ETC

LA PRÒPIA EXPERIÈNCIA ENS HA SERVIT PER OBSERVAR L'EFECTIVIAT DE LA INTERVENCIÓ SI ES FA UNINT ESFORÇOS, PER TAL D’ACONSEGUIR ASSOLIR ELS OBJECTIUS PLANTEJATS EN EL PROGRAMA INDIVIDUAL DE CADA ALUMNE

PER ACABAR, DINS D'AQUEST GRAN EQUIP, ESTÀ LA FAMÍLIA LES FAMÍLIES SÓN ELS

PRIMERS AGENTS SOCIALITZADORS DELS INFANTS, I ELS APRENENTATGES REALITZATS EN AQUEST CONTEXT INFLUIRAN EN LA FORMACIÓ DE LA PERSONALITAT DE CADA NEN I NENA. CERQUEM LA PROXIMITAT I L’ENRIQUIMENT MUTU: TOTS TENIM EL NOSTRE LLOC I TOTS SOM NECESSARIS PER AL DESENVOLUPAMENT DE L’INFANT L’ESCOLA HA DE SABER

COMPLEMENTAR, ACOMPANYAR I REFORÇAR AQUESTS APRENENTATGES, BUSCANT VINCULAR ELS CONEIXEMENTS ADQUIRITS A L’ESCOLA A CASA I A LA INVERSA

ÉS FONAMENTAL COMPARTIR ENTRE TOTS UN MATEIX MODEL D’INTERVENCIÓ, AJUDANT EN LA COHERÈNCIA I CONTINUÏTAT DEL PROCÉS EDUCATIU DE L’INFANT, EVITANT

AMBIGÜITATS I ENDARRERIMENTS AIXÍ DONCS, LA TASCA QUE ES REALITZI HA DE TENIR UN CARÀCTER CONSTRUCTIU I DE COĿLABORACIÓ. AIXÒ SUPOSA QUE LES POSSIBLES

SOLUCIONS S’HAN DE BUSCAR I TROBAR CONJUNTAMENT, CADASCÚ FENT LES SEVES

PRÒPIES APORTACIONS I TENINT EN COMPTE LES DELS ALTRES. D’AQUESTA MANERA ES CREA UNA RELACIÓ BASADA EN LA IMPLICACIÓ, PARTICIPACIÓ I CORRESPONSABILITZACIÓ

ENTRE TOTS ELS MEMBRES

Comissi De Biblioteca

AQUEST CURS, LA COMISSIÓ HA COMENÇAT A TREBALLAR EN EL PROJECTE DE LA NOVA BIBLIOTECA, REESTRUCTURANT UNA SALA A LA PRIMERA PLANTA DE L’EDIFICI D'OFICINES.

L’OBJECTIU DE REMODELAR AQUEST ESPAI ÉS QUE TOT L’ALUMNAT DE L’ESCOLA TINGUI UN LLOC ON PODER GAUDIR D’UNA ESTONA TRANQUIĿLA DE LECTURA, CONSULTAR LLIBRES RELACIONATS AMB ELS SEUS INTERESSOS PERSONALS O ACADÈMICS I UTILITZAR EL SERVEI DE PRÉSTEC DE LLIBRES

SI VENIU A VISITAR LA BILBIOTECA PODREU VEURE QUE S’HA ESTRUCTURAT EN DUES ÀREES DIFERENCIADES, PER UNA BANDA, TROBEM UN PRESTATGE AMB MOLTS LLIBRES ORGANITZATS PER DEPARTAMENTS:

INFANTIL, PRIMÀRIA I SECUNDÀRIA, I A MÉS, ESTÀN ETIQUETATS EN CATEGORIES PER TAL

QUE SIGUI MOLT MÉS FÀCILS QUE ELS I LES ALUMNES DE L’ESCOLA PUGUIN TROBAR EL QUE BUSQUEN

L’ALTRA ZONA ES TRACTA D’UNA ÀREA MÉS TRANQUIĿLA, AMB UNA CATIFA I COIXINS PER PODER-NOS RELAXAR I FULLEJAR LES REVISTES O LLIBRES QUE HEM ESCOLLIT, O PER REUNIR-NOS I EXPLICAR CONTES, QUE ÉS UNA ACTIVITAT DE LA QUAL EL NOSTRE

ALUMNAT EN GAUDEIX MOLT A MÉS, HEM DECORAT LA BIBLIOTECA PERQUÈ SIGUI MÉS AGRADABLE PASAR-HI MÉS TEMPS.

ESPEREM QUE TOTA L’ESCOLA

S’ANIMI A VISITAR, UTILITZAR I REALITZAR ACTIVITATS A LA NOVA

BIBLIOTECA, JA QUE ÉS UN ESPAI

CREAT PER PROMOURE EL GUST PER LA LECTURA I PENSAT AMB MOLTA

IĿLUSIÓ PER A TOT EL NOSTRE

ALUMNAT, DELS MÉS PETITS, ALS MÉS GRANS

US ANIMEU A VISITAR-NOS?