Nuovi Traguardi Discipline - STEAM 4

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I MARIAGRAZIA BERTARIN

CODING TINKERING

Nuovi

Tr@guardi

PERCORSI NARRATIVI PER ESPLORARE LE STEAM

4x5

LOGICA APPRENDIMENTO COOPERATIVO PENSIERO CRITICO STORYTELLING

CLASSE

o

gira il lib r

5

CLASSE LIBRO DIGITALE

Il piacere di apprendere Allegato a NUOVI TR@GUARDI DISCIPLINE 4. Non vendibile separatamente

Gruppo Editoriale ELi



B A A L M E ST

CLASSE

VALE, LEO E IL

GRAN SACERDOTE DI PTAH Un viaggio nel passato, l’incontro con uno strano e pericoloso personaggio e due cugini in gamba che dovranno affrontare difficili sfide (e una anche un po’ schifosa) per liberare nonno Dru. Ma questi non sono tutti gli ingredienti della storia, perché i più impor tanti sarete proprio tu e la tua classe! Solo grazie a voi questa fantastica avventura potrà avere un lieto fine.

Come?

Risolvendo problemi , costruendo oggetti salva guai , decifrando codici , facendo esperimenti scientifici , e naturalmente... usando il cervello ! 1

sa il Ripassa il percorso. RipasRipas


Un giovedì pomeriggio, la custode entra in classe con una busta. – Vale, questa è per te. L’ha por tata tuo nonno – Vale è stupita, ma lo è ancora di più quando vede il contenuto.

Dopo la scuola vieni al museo, ci troviamo lì e, mi raccomando, non perdere il foglietto!

Nonno Dru 2

ai paisRsapiR .osrocrep li assapiR

Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Coding: conoscere codici.


DOPO LA SCUOLA Seduto sui gradini del museo c’è Leo. – Ciao Leo! Che cosa ci fai qui? – Doveva venire a prendermi nonno Dru, ma poi ho ricevuto questo biglietto e sono venuto a cercarlo qui. Ma il nonno non c’è. – Veramente doveva venire a prendere me a scuola. Ma, anche io ho ricevuto un biglietto con... un alfabeto in geroglifici! – Grande nonno Dru! – esulta Leo. – Ha voluto che fossimo insieme e ha mandato un messaggio a entrambi. Guarda: a me invece è arrivata una serie di geroglifici! Aiuta Vale e Leo a decifrare il messaggio. Scrivilo sotto.

.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR

............................................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................. Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Coding: decodificare un messaggio.

3

sa il Ripassa il percorso. RipasRipas


Nonno Dru è un archeologo e per Vale e Leo il museo è un luogo familiare. I due cugini entrano e si precipitano nella sala dell’antico Egitto. – Nonno Dru, dove sei? – chiede Leo. Nessuna risposta! Nella sala, però, un sarcofago è stranamente aper to. I due si avvicinano e all’interno vedono un papiro. – Abbiamo la chiave. Decifriamolo! – si entusiasma Vale. – Ma questi sono algoritmi! – Risponde stupito Leo. – Cer to che il nonno è sempre complicato, eh?! Segui le istruzioni, riordina le lettere e decifra il messaggio. Ricorda, non potrai uscire dal reticolo prima di aver decifrato tutto il messaggio.

.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR

1

2

Avanti Avanti Avanti Avanti Girati a sinistra Avanti Traduci: .....................................................

Girati a destra Avanti Girati a destra Avanti Avanti Traduci: .....................................................

4

Avanti Avanti Girati a destra Avanti Avanti Traduci: .....................................................

6

5

Girati a destra Avanti Avanti Avanti Girati a sinistra Avanti Traduci: .....................................................

3

Girati a destra Avanti Traduci: .....................................................

Gira a sinistra Avanti Traduci: .....................................................

7 Girati a sinistra Avanti Avanti Avanti Avanti Traduci: .....................................................

4

ai paisRsapiR .osrocrep li assapiR

Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Il messaggio è:

Coding: seguire istruzioni per individuare elementi in un reticolo.


Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Coding: decodificare un messaggio.

5

sa il Ripassa il percorso. RipasRipas


Appena decifrato il messaggio, i due vengono risucchiati da un vor tice e... WOOOP ... TONF ! Si ritrovano seduti sulla sabbia. – Leo, dove siamo finiti? Sembra di essere nel deser to. – Hai indovinato. Guarda dietro di te! – Un dromedario??? Guarda, sulla sella c’è scritto: Welcome to Egypt ! – Bene, sappiamo dove siamo. Adesso torniamo a casa – dice Leo. – Ma come? Da che par te andiamo? – Aspetta... il mio por tachiavi è un mini-mappamondo... Aiuta i due cugini. Scrivi i punti cardinali al posto giusto.

.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR

..............................................

NORD NORD-EST OVEST SUD-OVEST NORD-OVEST SUD-EST SUD EST

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In quale direzione devono andare Vale e Leo per tornare in Italia?

.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR

....................................................................................................................

6

ai paisRsapiR .osrocrep li assapiR

Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Ingegneria: raccogliere e completare informazioni.


– Benissimo, ma siamo in un deser to. Dov’è il Nord? – chiede Vale. – Non lo so. Il Sole è a picco, quindi non riesco a capirlo. Aiuta Vale e Leo e costruisci una bussola per scoprire dov’è il Nord.

.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR

MATERIALI: Una Una Una Una

.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR

calamita graffetta di metallo foglia vaschetta di ceramica piena d’acqua

Ripassa il percorso.

Ripassa il percorso. 1. Apri la graffetta e strofinala 50 volte sulla calamita.

2. Infila la graffetta nella foglia con la par te più magnetizzata verso la punta della foglia.

Controlla la direzione con una bussola vera.

.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR

La tua foglia funziona?

3. A ppoggia la foglia sulla super ficie

dell’acqua e la punta segnerà il Nord.

Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Ingegneria: creare, verificare sul campo.

Ben fatto!

NO

Riprova, ce la farai!

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sa il Ripassa il percorso. RipasRipas


Vale e Leo ti ringraziano, ma mentre aspettavano, il dromedario è scappato. Cominciano allora a incamminarsi verso il Nord, fino a quando, dietro una duna, vedono uno strano personaggio che sembra aspettarli. – Voi dovete essere i nipoti di Dru, giusto? – E tu chi sei? – chiedono i due cugini. – Sono il Gran Sacerdote di Ptah. Vostro nonno è mio prigioniero. Per salvarlo dovrete affrontare delle sfide. La prima è: costruire una piramide! – Una piramide? – i due cugini sono sbigottiti, ma il sacerdote scompare. Aiuta Vale e Leo a costruire una piramide.

.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR

MATERIALI: .osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR

INDICAZIONI PER LA COSTRUZIONE:

Car tone o car toncini pesanti Forbici Colla e/o nastro adesivo Colori Altri materiali a scelta

.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR

.osrocrep li assapiR

.osrocrep li assapiR

L a piramide deve stare in piedi D eve essere abbastanza grande da contenere 4 palline da tennis U na delle facce si deve poter aprire e richiudere Deve essere decorata in stile antico Egitto

Raccogli informazioni su quante facce ha una piramide e completa.

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Una piramide ha 4 . . ....................................................................................... 5 ......................................................................................................................................... e 1 ....................................................................................................................................

Disegna come immagini il risultato finale.

.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR

Racconta in modo dettagliato come la costruirai.

.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR

Costruisci la piramide.

.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR

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ai paisRsapiR .osrocrep li assapiR

Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Ingegneria: raccogliere informazioni, immaginare, pianificare, creare.


Fai tre test per verificare la funzionalità della tua piramide.

.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR

1. La piramide sta in piedi da sola?

2. N ella piramide entrano almeno 4 palline da tennis?

3. Una faccia della piramide si apre e si può richiudere?

NO

Migliora la tua piramide.

Procedi con il secondo test.

NO

Ne ser ve una più grande.

Procedi con il ter zo test.

NO

Ser ve una chiusura.

Hai quasi superato la sfida.

. soantico stile Egitto. il percinor a piramide passla RiDecora

.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR

.osrocrep li assapiR

Inserirai personaggi o solo simboli e nature mor te?

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............................................................................................................................. ssa il percorso. Ripa ............................................................................................................................. .osrocrep li assapiR

Quale tipo di colori userai?

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............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ssa il percorso. Ripa .osrocrep li assapiR

Q uale tecnica utilizzerai?

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Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Ingegneria: verificare sul campo, migliorare. Ar te: progettare un lavoro ar tistico.

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sa il Ripassa il percorso. RipasRipas


– Vedo che avete superato la prima sfida. Ora però dovete dimostrare di saper mummificare – afferma il Gran Sacerdote di Ptah comparendo all’improvviso. – Che schifo! – gridano i due cugini in coro, ma il sacerdote scoppia in una risata e scompare lasciando al suo posto un sacchetto di juta. – Mele? – domanda stupito Leo. – E che cosa ne facciamo? Io non ho fame. – Che for tuna! – risponde Vale. – A scuola abbiamo fatto le mummie con le mele. Non ricordo tutto tutto, ma qualcosa sì. Aiuta Vale e Leo a trovare il modo migliore per mummificare le mele.

.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR

MATERIALI: .osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR

.osrocrep li assapiR

.osrocrep li assapiR

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ai paisRsapiR .osrocrep li assapiR

2 mele tagliate a metà Sale Bicarbonato

.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR

4 contenitori Una scatola o una piramide

E tichetta i 4 contenitori.

P esa ogni metà mela. Mettine una in ogni contenitore e scrivi il peso sulla tabella nella pagina seguente. Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Scienze: raccogliere informazioni.


.osrocrep li assapiR

.osrocrep li assapiR

R icopri le metà mele con le sostanze scritte sui contenitori e riponili nella piramide o in un luogo buio. I niziando dal ter zo giorno togli una alla volta ogni metà mela dal suo contenitore. Pesala, registra il peso e rimettila nel contenitore. Ripeti la procedura il quinto, il settimo e il quattordicesimo giorno.

so. di registrazione dei dati del peso Foglio Ripassa il percor della mela-mummia 1° giorno corso.3° giorno Ripassa il per

5° giorno

7° giorno

14° giorno

perdita di peso in grammi

Controllo Sale Bicarbonato Bicarbonato + sale

Con quale sostanza la mela-mummia si è essiccata meglio?

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Da quale dato lo capisci?

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. . ....................................................................................................................................................................................................................................... Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Scienze: svolgere un esperimento, raccogliere e registrare dati.

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sa il Ripassa il percorso. RipasRipas


– E anche la seconda sfida è superata. – dice il sacerdote comparendo all’improvviso. – Ora, dovrete realizzare un papiro e scriverci sopra la ricetta migliore per mummificare. – Leo, tu hai mai fatto un papiro? – chiede Vale pensierosa. – Sì che l’ho fatto e anche tu. È stato l’anno scorso proprio con nonno Dru, ricordi? Spero di sì, perché io non tanto bene.

Aiuta Vale e Leo a realizzare un foglio di papiro.

.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR

MATERIALI: .osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR

Fogli di car ta Una vaschetta Un mattarello Car ta oleata Filo e mollette per stendere Ingrediente segreto

zucchero

FARINA

COLLA VINILICA

.osrocrep li assapiR

COLLA VINILICA

Un ingrediente segreto? Cer to che questi antichi Egizi erano davvero complicati! Per for tuna Leo ricorda che si trattava di una miscela collosa, ma per sfor tuna ricorda ricette diverse. Quale funzionerà meglio?

.osrocrep li assapiR

S celgo la miscela composta da perché

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ai paisRsapiR .osrocrep li assapiR

zucchero

FARINA

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Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Ingegneria: raccogliere e riordinare informazioni.


........

........

........

Metti un foglio di car ta oleata sul piano di lavoro.

Strappa della car ta in strisce di circa 2 cm di larghezza e 25-30 cm di lunghezza.

Copri il tuo papiro con car ta oleata e passaci sopra con un mattarello 2 o 3 volte.

2 cm

25-30 cm

........

........

........

Appendi il papiro a un filo e aspetta 24 ore.

Bagna le strisce di car ta nella miscela collosa e disponile una il più possibile accanto all’altra.

Bagna altre strisce di car ta e disponile sopra alle prime, ma questa volta in senso orizzontale.

24 ore

Osserva e testa il tuo foglio papiro.

.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR

È abbastanza liscio per scriverci sopra?

È flessibile?

NO

NO

Riprova. Puoi anche cambiare miscela collosa.

Scrivi sul papiro la ricetta migliore per mummificare.

Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Ingegneria: creare, verificare sul campo.

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sa il Ripassa il percorso. RipasRipas


– Anche la ter za sfida è superata. Ora liberi nonno Dru? – chiede Vale al Gran Sacerdote di Ptah che si è materializzato dal nulla. – No, adesso ho fame – risponde lo strano personaggio. – Veramente anch’io – aggiunge Leo massaggiandosi lo stomaco. – Non puoi stare zitto, qualche volta? – si stizzisce Vale. – Bene. Il Nilo è pieno di pesci e voi dovrete costruire uno shaduf. Vale e Leo sono sbigottiti: – Che cosa dobbiamo costruire?!

Leggi le informazioni, poi racconta a Vale e a Leo di che cosa si tratta.

.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR

Nell’antico Egitto non esistevano macchinari a motore né sostanze per concimare il terreno. For tunatamente, ogni estate, il Nilo inondava i campi lungo le sue sponde e, in autunno, si ritirava lasciando il terreno ricoper to di limo. Il limo era un fango dal colore nerastro dalle incredibili proprietà fer tilizzanti. Per riuscire a irrigare anche campi lontani dal fiume e per pescare par ticolari pesci, gli Egizi inventarono lo shaduf, che permetteva di sollevare pesanti secchi di acqua con poca fatica.

PALI DI LEGNO

CORDA

CONTRAPPESO

SECCHIO

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ai paisRsapiR .osrocrep li assapiR

Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Ingegneria: raccogliere informazioni, condividere.


Costruisci uno shaduf per Vale e Leo.

.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR

INDICAZIONI PER LA COSTRUZIONE:

MATERIALI: P uoi utilizzare quello che vuoi, ma ti ser viranno delle monetine da 1 centesimo

.osrocrep li assapiR

.osrocrep li assapiR

I l tuo shaduf deve riuscire ad alzare il maggior peso possibile

so. Disegna il risultato finale scrivendo i materiali che utilizzerai. percor ssa ilimmagini Ripacome

.osrocrep li assapiR

Ripassa il percorso.

Ripassa il percorso.

I nsieme ai tuoi compagni e alle tue compagne suddividetevi in squadre e costruite il vostro shaduf.

.osrocrep li assapiR

Fai un test per scoprire quanti centesimi riesce ad alzare il tuo shaduf.

.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR

centesimi

5

.osrocrep li assapiR

Quanti centesimi riesce ad alzare il tuo shaduf ?

.osrocrep li assapiR

Quale squadra ha costruito lo shaduf più resistente?

.osrocrep li assapiR

Quale squadra ha costruito lo shaduf meno resistente?

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Fai uno schizzo dello shaduf più resistente e uno di quello meno resistente.

.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR

Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Ingegneria: creare, verificare sul campo.

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sa il Ripassa il percorso. RipasRipas


Vale e Leo ti ringraziano dello shaduf, ma mentre aspettano che qualche pesce entri nel secchio, pensano e sono assaliti da moltissimi dubbi. Chi era il Gran Sacerdote di Pta h? C’erano le mele nell’antico Egitto? Esisteva la juta nell’antico Egitto?

Insieme a un adulto fai delle ricerche in Internet seguendo lo schema e aiuta Vale e Leo a sciogliere i loro dubbi.

.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR

1. Chiarisciti le idee.

. o rs o rc e p il a ss a ip R Che cosa stai cercando?

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Formula la domanda in modi diversi.

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Ripassa il percorso.

Pensa alle parole chiave e ai sinonimi.

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2. Inizia la ricerca con le parole chiave. 3. Approfondisci e non fermar ti ai primi risultati. 4. Valuta e non credere a tutto ciò che leggi. Verifica controllando almeno 3 fonti diverse.

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5. Cita.

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ai paisRsapiR .osrocrep li assapiR

Riscrivi le informazioni con le tue parole.

..............................................................................................................................................................................................

Scrivi la fonte (il sito o il nome dell’autore/autrice)

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Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

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Ingegneria: raccogliere informazioni.


Dopo mezz’o ra, di pesci... neanche l’o mbra. – Senti, Gran Sacerdote di Ptah, noi la sfida l’abbiamo superata – afferma Vale. – Vero! – risponde il sacerdote. – Vostro nonno è a Kom Ombo, sull’altra riva del Nilo. Vi do una barca, ma dovrete andare voi a recuperarlo. Il Nilo è pieno di coccodrilli. Ecco una mappa per schivarli! Però, c’è un piccolo errore. Trovatelo o vi mangeranno! – dice il Gran Sacerdote di Ptah prima di scomparire con una gran risata.

Aiuta Vale e Leo a trovare l’errore e correggilo.

.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR

.osrocrep li assapiR

Avanti

.osrocrep li assapiR

Girati a sinistra

.osrocrep li assapiR

Avanti (x3)

.osrocrep li assapiR

Girati a destra

.osrocrep li assapiR

Avanti

.osrocrep li assapiR

Girati a sinistra

.osrocrep li assapiR

Avanti

.osrocrep li assapiR

Girati a destra

.osrocrep li assapiR

Avanti

.osrocrep li assapiR

Girati a sinistra

.osrocrep li assapiR

Avanti (x2)

.osrocrep li assapiR

Girati a sinistra

.osrocrep li assapiR

Avanti (x3) ........................................... ...........................................

Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Coding: eseguire il debugging di un algoritmo.

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sa il Ripassa il percorso. RipasRipas


Grazie a te, Vale e Leo stanno attraccando davanti al tempio di Kom Ombo, quando sentono delle grida: – Nipotini miei adorati! Sapevo che eravate in gamba! – finalmente nonno Dru è salvo e i tre si stanno abbracciando quando vengono risucchiati da un vor tice e... W OOOP... TONF ! Si ritrovano avvolti dal buio più completo. Poi all’improvviso ecco dei passi e una luce abbagliante. – Sapete da quanto vi stiamo cercando? – grida la custode del museo! – Si può sapere dove eravate spariti? Per di più è anche saltata la luce in tutto il museo. – Su su, siamo solo andati a fare un giretto. Vero, ragazzi?! – risponde nonno Dru. – Sì, siamo andati nell’antico Egitto! – esclamano ridendo Vale e Leo in coro.

Sarà successo tutto davvero? Sarà stato solo un sogno? Mah... non si sa. Però è stata una splendida avventura e se tutto è finito bene è solo merito tuo e della tua classe.

GRAZIE

DA PARTE DI TUTTI

I 18

ai paisRsapiR .osrocrep li assapiR

PERSONAGGI DELLA

STORIA !


B A A L M E ST EMY, CHRIS E IL

I A D I D AT R O T T FA

TICA

GROSSO GUAIO ALLA FATTORIA DIDATTICA Emy e Chris sono felici: oggi faranno una visita alla nuovissima fattoria didattica. I due gemelli amano la natura e adorano Renata, che è la responsabile della fattoria e ha fatto avere loro uno speciale pass pieno di simbolini strani. Quando il maestro li accompagna all’ingresso, ancora non sanno che cosa li aspetta, ma tu hai la cer tezza che... saranno un sacco di guai!

Per uscirne dovranno: risolvere problemi , costruire oggetti salva guai , decifrare codici , fare esperimenti scientifici , e naturalmente... usare il cervello ! Eh sì, è proprio un bel lavoro, ma se li aiuterai, tutto diventerà più semplice. E allora, buona giornata alla fattoria didattica e buon diver timento!

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sa il Ripassa il percorso. RipasRipas


Il maestro lascia i bambini all’ingresso della fattoria. Emy e Chris mostrano il pass alla biglietteria, in un attimo sono dentro e subito corrono all’ufficio di Renata. – Renata, siamo qui! Siamo arrivati! – gridano entusiasti. Ma niente, nessuna risposta. La por ta è chiusa e alla maniglia è appesa una busta con la scritta: “Per Emy e Chris”. – Che strano, chissà perché non è qui ad aspettarci? – sussurra Emy prendendo la busta. – Beh, aprila! – dice impaziente il fratello. Emy apre la busta. – C’è un foglio, ma non c’è scritto niente. Guarda, Chris. Solo disegnini! – Non sono disegnini, è un messaggio in codice! – si entusiasma Chris. – E il pass che ci ha fatto avere Renata è il decodificatore!

Scrivi in ordine le 26 lettere dell’alfabeto per completare il decodificatore.

.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR

Aiuta Emy e Chris a decodificare il messaggio di Renata.

.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR

Il messaggio è: ........................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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ai paisRsapiR .osrocrep li assapiR

Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Coding: elaborare un codificatore, decodificare un codice.


– Ok andiamo! – esclama Chris, ma dove sarà lo stagno? – Aspetta un attimo. Nella busta c’è un altro foglio – replica la sorella. Chris è perplesso: – Un altro enigma! – Sì, ma questa volta so io come risolverlo! – esclama Emy. Scrivi l’algoritmo per portare Emy e Chris a destinazione.

.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR

..................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..................

Ripassa il percorso.

Ripassa il percorso.

orso. Ripassa il perc orso. rc pe il a Ripass

Ripassa il percorso.

Ripassa il percorso.

Ripassa il percorso.

Ripassa il percorso.

Ripassa il percorso.

Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Coding: elaborare un algoritmo.

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sa il Ripassa il percorso. RipasRipas


Grazie a te e alla tua classe, i gemelli arrivano allo stagno, ma ad accoglierli c’è Renata che è mooolto preoccupata. – Ragazzi, per for tuna siete arrivati! Guardate che disastro! – Io non vedo niente – replica Chris. – Appunto! Tutte le anatre dello stagno sono scomparse. E proprio il giorno prima dell’inaugurazione! Aiuta Emy, Chris e Renata. Costruisci un richiamo per anatre.

.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR

1. A ppiattisci bene

MATERIALI: .osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR

un’e stremità della cannuccia.

Forbici U na cannuccia di car ta

2. Tagliala in modo

che diventi a punta.

3. S offia nell’e stremità a

punta della cannuccia. Ascolta il richiamo.

Ora sperimenta, completa la tabella e rispondi.

.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR

.osrocrep li assapiR

L a lunghezza della cannuccia influenza il suono? In che modo? Il diametro della cannuccia influenza il suono? In che modo?

cm / mm

cm / mm

cm / mm

Lunghezza Diametro Suono

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ai paisRsapiR .osrocrep li assapiR

Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Ingegneria: raccogliere informazioni, creare. Scienze: formulare ipotesi, raccogliere e registrare dati.


I tre iniziano a soffiare e... soffiano, soffiano, soffiano, fino a quando ecco che le anatre in formazione compaiono all’o rizzonte e una dopo l’altra planano nello stagno. Renata è felice: – Grazie! Sapevo che mi avreste aiutato, ma... ma allora potete risolvere anche il mistero dei polli e delle galline scomparsi! Presto, andiamo al pollaio: magari riuscirete a costruire anche un “richiamapolli”. Aiuta Emy, Chris e Renata. Costruisci un richiamo per polli e galline.

.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR

MATERIALI: .osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR

1. F issa un pezzo

di spago a una graffetta.

Forbici Un bicchiere di car ta Una graffetta

.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR

2. B uca il fondo del

Spago Un tovagliolino di car ta

bicchiere e infila lo spago.

3. B agna il tovagliolino,

afferra lo spago e tira verso il basso con brevi strappi.

Ora sperimenta e scopri. Poi registra i dati nella tabella. La dimensione del bicchiere influenza il suono? Il tipo di spago o filato influenza il suono? S e invece di un tovagliolino di car ta usi altri materiali, il suono cambia?

.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR

.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR

Dimensione Tipo di spago Materiali

Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Ingegneria: raccogliere informazioni, creare. Scienze: formulare ipotesi, raccogliere e registrare dati.

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sa il Ripassa il percorso. RipasRipas


Tutti i volatili della fattoria sono tornati al loro posto: i polli e le galline nel pollaio e le anatre nello stagno. – Ehi, ehi! – esclama all’improvviso Renata. – Da dove arrivano tutte queste formiche? Dovrebbero essere in letargo rinchiuse nei loro nidi, ma con questo caldo... Stanno anche rubando tutti i semi dei pulcini. Presto bisogna fare qualcosa! Aiuta Emy, Chris, Renata e soprattutto i pulcini. Scopri un liquido naturale per allontanare le formiche. Osserva le immagini: scrivi che cosa ti serve e le fasi dell’esperimento, poi rispondi.

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SENZA UCC IDERLE

MATERIALI: .osrocrep li assapiR

!

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Secondo te, quale liquido non riusciranno ad attraversare le formiche?

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ai paisRsapiR .osrocrep li assapiR

Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Scienze: raccogliere informazioni, formulare ipotesi, svolgere l’e sperimento, raccogliere e registrare dati.


Che bello! Pio pio pio... i pulcini adesso beccano felici i loro semi. – Cer to che fa proprio un bel caldo! – esclama a un tratto Renata. – Chissà se ho caldo io o se è proprio la temperatura che sta aumentando? – Per saperlo ci vorrebbe un termometro – suggerisce Chris. Costruisci un termometro per scoprire se la temperatura sta aumentando.

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MATERIALI: .osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR

Una cannuccia larga di silicone Un vasetto di vetro stretto e alto Una bacinella con cubetti di ghiaccio

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1. R iempi il vasetto

Una bacinella con acqua calda Plastilina Colorante alimentare

2. A ggiungi qualche goccia

per metà di acqua.

3. Infila la cannuccia nel vasetto

di colorante, un cubetto di ghiaccio e mischia.

e sigilla con la plastilina. La cannuccia non deve toccare il fondo del vasetto.

Testa il tuo termometro.

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Se lo metti nel ghiaccio il livello di acqua nella cannuccia si abbassa?

Se lo metti nell’acqua calda il livello di acqua nella cannuccia si alza?

NO

NO

Controlla di aver seguito bene le fasi!

Il termometro è pronto per essere usato! Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Ingegneria: raccogliere informazioni, creare, verificare sul campo, migliorare.

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sa il Ripassa il percorso. RipasRipas


– – è – – – –

Dovrebbero esserci le far falle, invece... nemmeno una! – osser va Chris. Ragazzi miei, per le creature più belle dell’intero pianeta, la situazione grave. In Italia, come in tutto il mondo, si stanno estinguendo! Non ci credo! – esclama Emy incredula. È proprio così! L’IUCN dice che il loro stato di conser vazione è grave. E chi sarebbe questo signor IUCN? – si stizzisce Chris. L’IUCN non è una persona, è un’o rganizzazione – sorride Renata. Cerca, insieme a una persona adulta, su Internet informazioni sull’IUCN e raccontale a Emy e Chris.

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C he cosa vuol dire IUCN? . . ........................................................................................................................................................

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E in italiano? . . ........................................................................................................................................................

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Q uali dati raccoglie? . . ........................................................................................................................................................

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C he cos’è la lista rossa IUCN? . . ........................................................................................................................................................ . . ........................................................................................................................................................

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L e piante e gli animali sono classificati secondo lo schema che vedi sotto.

EX Estinta

EW

CR

EN

In pericolo critico

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Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

VU Vulnerabile

In pericolo ai paisRsapiR .osrocrep li assapiR

Quasi minacciata

Minacciata

Estinta in ambiente selvatico

Scienze: raccogliere informazioni.

NT

LC Minor preoccupazione


Continua le ricerche e scopri quali sono le specie di farfalle nella Lista Rossa dell’IUCN in Italia. Disegnane tre e specifica il loro stato di conservazione. Poi decifra il messaggio.

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Ripassa il percorso.

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N ome:

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Stato di conser vazione:

Ripassa il percorso.

Ripassa il percorso.

Ripassa il percorso.

EX

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EW

CR

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N ome:

.osrocrep li assapiR

Stato di conser vazione:

EX

EN

VU

NT

LC

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EW

CR

EN

VU

NT

LC

Ripassa il percorso.

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N ome:

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Stato di conser vazione:

Ripassa il percorso.

Ripassa il percorso.

EX

.....................................................................................................................................

EW

CR

EN

VU

NT

LC

Ripassa il percorso.

Ripassa il percorso.

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OBIETTIVO

Scienze: raccogliere informazioni, condividere. Coding: decodificare un messaggio.

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sa il Ripassa il percorso. RipasRipas


– Ma perché le far falle si stanno estinguendo? – chiede Emy. – Una delle cause è l’inquinamento dell’aria – risponde Renata. – A llora è colpa dell’aria inquinata. Io sento una puzza... – afferma Emy. – Io non sento niente, come fai a sapere che l’aria è inquinata? Mica si vede... – ironizza Chris. Fai un esperimento e poi racconta come si può vedere lo stato di inquinamento dell’aria.

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MATERIALI: .osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR

.osrocrep li assapiR

Una penna biro Colla 7 quadrati di car toncino bianco U na striscia di car toncino colorato su cui stiano 7 quadrati Vaselina

2. Il giorno in cui inizi ricopri

3. Incolla il quadrato 7 alla striscia

4. Il giorno seguente ricopri di vaselina il

5. C ontinua per altri 5 giorni.

il quadrato 7 con un leggero strato di vaselina.

quadrato 6 e incollalo sulla striscia.

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ai paisRsapiR .osrocrep li assapiR

1. Numera i quadrati dall’1 al 7.

Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Ingegneria: creare, verificare sul campo.

di car toncino e posizionala all’aper to.


Ripassa il percorso. .osrocrep li assapiR

L a differenza di colore tra il quadrato numero 7 e il quadrato numero 1 è data dall’inquinamento nell’area in cui hai svolto l’e sperimento. Ripassa il percorso. Pur troppo tutto quello sporco entra nei nostri polmoni.

Ripassa il percorso.

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A nche utilizzando solo un quadrato di car toncino puoi verificare lo stato di inquinamento in diverse zone della città o in differenti stanze della casa. Lavora con un compagno o una compagna e decidete che cosa potete fare anche voi per ridurre l’inquinamento dell’aria.

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Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Ingegneria: raccogliere informazioni.

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sa il Ripassa il percorso. RipasRipas


– Far tornare anatre, polli e galline è stato facile – afferma Chris – ma con le far falle come si fa? Non possiamo cer to ripulire tutta l’aria del mondo! – Non da un momento all’altro. Ma se ci impegniamo tutti insieme, si può fare molto! – inter viene Renata. – Già, ma l’inaugurazione è domani... quindi spremiamoci le meningi e pensiamo a che cosa può essere un richiamo per far falle – suggerisce Emy. – Ma cer to: i fiori! – si entusiasma Chris. – Sono i fiori che attirano le far falle e allora facciamo delle...

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Creale tu per Emy e Chris.

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MATERIALI: .osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR

Acqua Car ta

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Colori alimentari Un frullatore

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Semi

1. Strappa la car ta in piccoli pezzi e mettili in una bacinella con dell’acqua per qualche ora.

3. Dividi la poltiglia in tre ciotoline diverse. Aggiungi un po’ di colore alimentare in ogni ciotola e mischia.

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ai paisRsapiR .osrocrep li assapiR

Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Ingegneria: raccogliere informazioni, creare.

2. Scola la car ta e frulla in un frullatore.

4. Fai delle palline di poltiglia di car ta e semi.


Emy è perplessa: – Quali semi mettiamo nelle bombe? – Possiamo mettere dei semi di avocado. Gli avocado hanno fiori a grappolo bianchi e gialli. Secondo me, alle far falle piacciono! – suggerisce Chris. – Ma quanto diventa grossa una bomba di semi di avocado? – sorride Renata. – Forse è meglio pensare a qualcos’altro. Suggerisci a Emy e Chris i nomi dei fiori preferiti dalle farfalle. Se non li riconosci, chiedi a una persona esperta.

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La persona esper ta a cui ho chiesto informazioni è perché Ripassa il percorso.

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OBIETTIVO

Scienze: raccogliere informazioni.

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sa il Ripassa il percorso. RipasRipas


– Io vorrei fare arrivare le far falle anche a casa mia – dice Chris, ma noi non abbiamo un giardino. – Puoi sempre mettere le bombe di semi nei vasi – suggerisce Renata. – Sì, ma dove trovo la terra? – Quella la troviamo dapper tutto – inter viene Emy. Chris non è convinto: – Ma se poi è quella sbagliata e non cresce niente? Aiuta Emy e Chris a scoprire come si riconoscono i diversi tipi di terreno.

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MATERIALI: .osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR

Guanti di plastica Una paletta 3 contenitori Etichette Una penna biro

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P ensa ai luoghi dove puoi raccogliere del terreno con caratteristiche diverse l’uno dall’altro.

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ai paisRsapiR .osrocrep li assapiR

F atti accompagnare da un adulto e raccogli i tuoi campioni indossando sempre i guanti.

E tichetta i contenitori e scrivi dove hai raccolto i campioni.

Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Scienze: raccogliere informazioni.


Ora che hai i tuoi campioni puoi procedere con l’osservazione del terreno.

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È formato da tanti sassolini?

Terreno

NO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..........................

È appiccicoso?

Riesci a fare una pallina?

NO

Si rompe facilmente?

NO

Terreno

Terreno

Terreno

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Metti i diversi tipi di terreno in vasi differenti. Poi pianta le tue bombe di semi. Osserva in quale vaso i semi germogliano prima e in quale i fiori crescono meglio.

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Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Scienze: svolgere un esperimento. Coding: decodificare un messaggio.

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sa il Ripassa il percorso. RipasRipas


Tutti sono molto contenti, grazie a te e alla tua classe ora sanno quali fiori attirano le far falle e in quale tipo di terreno crescono meglio. Renata già pensa di realizzare tantissime aiuole fiorite in tutta la fattoria didattica. – Emy, Chris, siete stati davvero eccezionali, ma si è fatto tardi, il maestro vi sta aspettando all’ingresso. Su correte! E fate attenzione a non calpestare le talpe. Ecco dove sono le loro tane. Usa l’algoritmo per scoprire dove si trovano le tane delle talpe.

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.osrocrep li assapiR

.osrocrep li assapiR

1 Avanti (x3) Girati a destra Avanti 2 Avanti Girati a sinistra Avanti (x3)

3 Girati a destra Avanti Girati a destra Avanti (x5)

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Ripassa il percorso.

4 Avanti Girati a sinistra Avanti (x2)

5 Avanti Girati a sinistra Avanti (x3)

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Ripassa il percorso.

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ai paisRsapiR .osrocrep li assapiR

6 Avanti (x2) 7 Girati a sinistra Avanti (x2) Girati a sinistra Avanti Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Coding: seguire istruzioni per individuare elementi in un reticolo.


Ora che hai scoperto dove sono le tane delle talpe, indicale con una ✘ e scrivi l’algoritmo per accompagnare Emy e Chris dal maestro.

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1

2

3

4

5

6

7

A

B

C

D

E

F

G

H

. . .............................................................................................................................................................................................................................................................. . . .............................................................................................................................................................................................................................................................. Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Coding: elaborare un algoritmo.

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sa il Ripassa il percorso. RipasRipas


Fuori dalla fattoria didattica Emy e Chris non stanno zitti nemmeno un secondo. Che giornata entusiasmante! – Complimenti ai due gemelli! – dice Renata. Emy e Chris si guardano l’un l’altra stupiti. – Che cosa abbiamo fatto? – Avete superato una grande prova! Avete dimostrato non solo di amare la natura, ma anche di saper essere davvero in gamba e saper risolvere problemi, così ho deciso che sarete per tutta l’e state consulenti ufficiali della fattoria didattica! I due gemelli sono entusiasti, ma anche leali e sanno che se un loro sogno si è avverato è solo merito tuo e della tua classe!

GRAZIE

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DA PARTE DI EMY E CHRIS ! Al piede sempre l’o biettivo. Testo da inserire arriverò in seguito.


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Tutti i diritti riservati © 2022 La Spiga, Gruppo Editoriale ELi info@gruppoeli.it EquiLibri • Progetto Parità è un percorso intrapreso dal Gruppo Editoriale ELi, in collaborazione con l’Università di Macerata, per promuovere una cultura delle pari opportunità rispettosa delle differenze di genere, della multiculturalità e dell’inclusione. Si tratta di un progetto complesso e in continuo divenire, per questo ringraziamo anticipatamente il corpo docente e coloro che vorranno contribuire con i loro suggerimenti al fine di rendere i nostri testi liberi da pregiudizi e sempre più adeguati alla realtà.