Welcome to new TEAM UP IN ENGLISH New Team Up in English è il tuo corso di lingua e cultura inglese per i tre anni della Scuola Secondaria di I grado. In queste due pagine troverai alcune informazioni utili per imparare ad usare il tuo libro di testo.
Start Up! è la sezione iniziale che ti permette di ripassare quello che hai già imparato nei volumi precedenti.
Ogni livello di New Team Up in English contiene 12 unità per volume, suddivise in 4 Folder. All’interno di ogni Folder si alternano 3 unità, organizzate in questo modo: due sezioni di presentazione del lessico, delle strutture grammaticali e delle funzioni con un dialogo iniziale accompagnato da una attività di comprensione testuale una o più attività di Vocabulary illustrate una sezione di Communication, dove praticare le funzioni comunicative Sounds Good!, dove potrai esercitarti con la pronuncia My Turn, che conclude la pagina con una attività di produzione libera e personalizzata
Il Grammar Focus è il momento della riflessione sulle regole grammaticali che sarai chiamato a formulare tu stesso, attraverso l’osservazione di esempi e strutture. PT Grammar
WB PT Pictionary
Icone e rimandi
p. 33
p. 9 1
rimanda alle pagine di grammatica del PT Grammar all’interno del Personal Toolkit, che trovi nella versione Plus o che puoi scaricare online nella versione Base Mista. rimanda agli esercizi del Workbook. rimanda alle tavole del vocabolario illustrato del Personal Toolkit.
Hot Tip! Consigli per organizzare lo studio. Study Tip
Informazioni importanti sulla lingua inglese, soprattutto nel confronto con l’italiano.
Ogni unità si chiude con tre sezioni dove lavorare e sfruttare le tue abilità linguistiche: Skills, in cui potrai esercitare ogni singola abilità Skills & Songs e Skills & Films, in cui la pratica delle abilità ti viene proposta con l’ausilio di canzoni e spezzoni di film Blog, attività di lettura e ascolto di notizie di attualità, brani di libri, informazioni su eventi tradizionali
Alla fine di ogni Folder trovi il Check your Progress dove fare il punto sui tuoi progressi. Ogni volume si conclude con un Functions File dove trovi elencate tutte le funzioni comunicative del volume, presentate in modo schematico e corredate di esempi.
Per prepararsi agli esami Strategie informazioni e consigli pratici sulle prove di esame nel Workbook
Esercitazioni uno o più esempi di attività per ogni tipologia nello Student’s Book
Exam Strategies una sezione speciale per prepararsi alle prove dell’esame finale e ad alcune tra le più diffuse certificazioni
E infine… Gli Extra Book ti permettono di approfondire la conoscenza della lingua inglese e del mondo anglofono attraverso le seguenti sezioni: Map Work, mappe da lavorare e completare per fissare meglio i luoghi che andrai a scoprire Culture Spot, quattro temi di civiltà per volume con grande attenzione al confronto culturale Festivals, pagine ricche di informazioni e fotografie sulle festività e le tradizioni tipiche dei Paesi di lingua inglese CLIL, 4 percorsi di approfondimento interdisciplinare Exams, una sezione ricca di attività per familiarizzare con le certificazioni KET e Trinity
K , P , T , ES indicano che le attività che stai per svolgere ti saranno utili per la preparazione, rispettivamente, delle certificazioni KET, PET, Trinity e dell’Esame di stato.
Contents Start Up!
Study Tips
p. 8
Unit
25 Eat up!
L’alfabeto fonetico
Vocabulary
Grammar
Cibi, bevande, ingredienti
Future simple (1) - Forma affermativa, negativa e interrogativa
Aggettivi relativi ai cibi Al ristorante, al bar
Infinito di scopo Linkers: and, or, but, so, because
p. 10
26 Shopping around
Nomi dei negozi
Future simple (2) - Tutte le forme
Merci in vendita
Confronto tra will e going to
Prezzi in pounds, dollars e euros
Can / Could (ripasso)
Animali e ambienti naturali
Have to / don’t have to - Tutte le forme
p. 18
27 Natural world
Attrezzatura per il campeggio
Must - Tutte le forme
Terminologia ecologica
Mustn’t vs don’t have to Espressioni di quantità: a lot of, some, a few, any, no (ripasso)
p. 26
Check Your Progress Units 25-27
pp. 34-35
28 That’s entertainment!
Generi cinematografici
Present perfect - Tutte le forme
Generi e strumenti musicali
ever / never e just / already / yet
Terminologia del cinema e della musica
So... I / Neither... I
Diversi stili di ballo
Present perfect - Forma di durata
Verbi per parlare di esperienze personali
Past simple vs Present perfect
p. 36
29 You’ve got talent!
for / since Aggettivi seguiti da at
p. 44
30 In the family
Aggettivi relativi al carattere di una persona Terminologia usata nelle situazioni d’emergenza
p. 52
Check Your Progress pp. 60-61 Units 28-30
Used to - Tutte le forme Pronomi relativi Past continuous vs Past simple
w,
Communication / Pronunciation Skills / Songs / Films / Blog
Personal Toolkit
Capire e scegliere i cibi di un menù
Skills
Grammar
Descrivere il cibo
Reading: identificare informazioni da un articolo di giornale
Futuro semplice p. 75
Ordinare da mangiare e offrire qualcosa
Listening: al ristorante, capire una conversazione sul menù
Infinito p. 96
Parlare di cibo
Speaking: ottenere informazioni specifiche ponendo le domande adeguate
Linkers (1) p. 44
Suono /|/ in will /wI|/
Writing: scrivere una email descrivendo le nostre esperienze in un locale
Parlare delle proprie abitudini negli acquisti
Blog
Grammar
Parlare dei propri piani per l’immediato futuro
Reading: comprendere testi informativi
Futuro pp. 71-76
Comprare qualcosa in un negozio e parlare di prezzi
Writing: scrivere una lista per gli acquisti
Can / Could p. 82
Listening: identificare informazioni sullo shopping
Pictionary
Discriminazione dei fonemi /oU/ v /ɒ/, won’t v want
Speaking: parlare di negozi e di acquisti
13 Let’s Go Shopping
Parlare di vacanze nella natura
Skills & Films
Grammar
Parlare di obblighi e divieti
Listening: ascoltare un brano di The Twilight Saga: Eclipse
Must p. 86
Speaking: parlare di storie di vampiri
Have to p. 87
Reading: capire la trama di The Twilight Saga: Eclipse
Espressioni di quantità p. 16
Writing: scrivere una lettera a un amico
Pictionary
Pronuncia di have to /h@v t@/
11 Our Environment 12 Pollution and Recycling
Parlare di eventi del passato recente
Skills
Grammar
Proporre film da vedere
Reading: identificare in un testo le informazioni essenziali su un personaggio famoso
So... I / Neither... I p. 101
Esprimere accordo e disaccordo Parole in rima Suono /@/
Participo passato p. 78
Listening: ascoltare una intervista radiofonica e identificare le informazioni essenziali Speaking: intervistare qualcuno sulle sue preferenze musicali e cinematografiche Writing: scrivere i risultati di un sondaggio in classe
Dire da quanto tempo si pratica un’attività
Blog
Grammar
Parlare delle proprie esperienze nel passato
Reading: identificare informazioni su un personaggio
Present perfect pp. 77-81
Parlare di ciò che si sa o non si sa fare
Writing: scrivere i propri interessi e le proprie abilità
Parole in rima: now / know, read / red, …
Listening: esprimere la propria idea su un’ipotetica vita da sogno
Aggettivi seguiti da preposizione p. 23
Speaking: esprimere la propria opinione su un libro Descrivere il carattere di una persona Parlare di azioni abituali nel passato Parole in rima Suoni /s/ e /S/
Skills & Songs Listening: ‘Father and Son’ Speaking: role-play Reading: leggere una scheda biografica Writing: fare una ricerca sull’artista preferito
Grammar Used to p. 92 Pronomi relativi p. 69 Past simple vs Past continuous p. 64
Contents Unit
31 Feeling ill
Vocabulary
Grammar
Malesseri fisici
Periodo ipotetico di tipo 0
Nomi delle medicine più comuni
Periodo ipotetico di tipo 1 - if / when I
Aggettivi e termini per la descrizione fisica
Usi di like
Alimentazione
Should - Tutte le forme
p. 62
32 Healthy living
Attività fisiche e benessere
Periodo ipotetico di tipo 2 Indefiniti composti (ripasso)
p. 70
33 Going green
Materiali
Forma passiva - Present simple e Past simple
Abitazioni
Wh- questions (subject)
Ecologia e riciclaggio dei rifiuti
How + aggettivo (ripasso)
Programmi televisivi
Discorso indiretto con il presente e domande
p. 78
Check Your Progress Units 31-33
pp. 86-87
34 TV addicts & bookworms
Libri e generi letterari
say / tell / ask Verbi ed aggettivi + forma in -ing (ripasso)
p. 88
35 Do you believe it?
Superstizioni più diffuse
Must / Can’t, May / Might
Segni zodiacali
Question tags - Affermativa e negativa
Oroscopo cinese
p. 96
36 Your future
Materie scolastiche
Futuro (ripasso)
Lavoretti part-time e professioni
Present perfect vs Past simple (ripasso) Present perfect - Forma di durata (ripasso)
p. 104
Check Your Progress Units 34-36
pp. 112-113
Exam Strategies Interactive Pages
p. 114 p. 120
Functions File
le
)
Communication / Pronunciation Skills / Songs / Films / Blog
Personal Toolkit
Descrivere come si curano i malesseri più comuni
Skills
Grammar
Parlare di condizioni e conseguenze
Reading: identificare le informazioni essenziali sull’attività lavorativa di qualcuno
Periodo ipotetico di tipo 0 p. 89
Listening: capire e identificare elementi per completare barzellette tradizionali
Periodo ipotetico di tipo 1 p. 90
Speaking: raccontare un evento
Pictionary
Writing: completare un “rapporto di polizia”
15 In the Accident and Emergency Department
Parlare di situazioni immaginarie
Blog
Grammar
Chiedere e dare consiglio
Reading: comprendere un testo biografico
Should p. 85
Writing: esprimere il proprio parere su una ricetta
Periodo ipotetico di tipo 2 p.91
Descrivere l’aspetto fisico Parole in rima Discriminazione dei fonemi /T/ v /D/
Parole in rima
Listening: identificare le informazioni per completare brevi testi su cibi particolari
Pronuncia di would
Indefiniti composti pp. 66-68
Speaking: parlare dell’insegnante dei tuoi sogni Parlare di materiali e riciclaggio
Skills & Films
Descrivere abitazioni particolari
Listening: ascoltare un brano di The Day After Tomorrow Speaking: discutere dei cambiamenti climatici
Parole in rima Suoni /i:s/ e /i:z/
Reading: capire la trama di The Day After Tomorrow Writing: scrivere una relazione su possibili soluzioni al riscaldamento globale
Riportare le parole di qualcuno
Grammar Forma passiva pp. 93-94 Wh- questions (4) pp. 43-60 How + aggettivo pp. 27-28 Pictionary 12 Pollution and Recycling
Skills Reading: leggere descrizioni di programmi famosi e capirne i punti salienti Listening: identificare informazioni in un’intervista Speaking: parlare dei programmi televisivi, esprimendo le proprie preferenze Writing: descrivere un programma televisivo
Grammar
Blog Reading: leggere un racconto misterioso Speaking: continuare un racconto misterioso Listening: identificare le informazioni per completare brevi testi su scherzi e aneddoti Writing: scrivere brevi testi su scherzi e aneddoti
Grammar
Parlare di progetti e scelte per il futuro
Skills & Songs
Grammar
Parlare di esperienze lavorative fatte
Listening: ‘This is Our Song’
Futuro pp. 71-76
Speaking: parlare di colonne sonore
Present perfect pp. 77-81
Reading: capire il contenuto di un articolo
Pictionary
Writing: descrivere la trama di un film
8 Jobs and Professions
Parlare di gusti, interessi e passatempi Suono /S/ in un limerick
Fare ipotesi sul perché di alcune superstizioni Verificare se si ricorda qualcosa nel modo giusto Intonazione delle question tags
Parole in rima Suono /d/ in uno scioglilingua
p. 122
Glossary
Discorso indiretto p. 95 Verbi ed aggettivi + forma in -ing p. 51 Pictionary 14 In the Bookshop
Must pp. 82-86 May / Might p. 84 Question tags Frase affermativa e negativa p. 103
p. 124
Start Up! Study Tips in New Team Up 1 e 2 1 Ricordi gli Study Tips che hai trovato nei Workbooks di New Team Up 1 e 2? Leggi le frasi che ne
sintetizzano alcuni e prova a rispondere alle domande. Poi parlane con un compagno. Ricordate: non siamo tutti uguali, è possibile che abbiate esperienze e metodi di studio diversi, ma ugualmente efficaci.
1 Quali di questi Study Tips hai provato a mettere in pratica? Che cosa hai fatto?
2 Ti sembrano utili? Ti piacciono? Segna il tuo giudizio per ognuno (3).
3 Secondo te, per quale fra queste aree o abilità è particolarmente utile ognuno di questi Study Tips? Vocabulary (V) / Grammar (G) / Listening (L) / Speaking (S) / Reading (R) / Writing (W) (Ci possono essere più risposte.)
A Utilizza le mappe tematiche per organizzare “famiglie di parole” attorno a una parola chiave. V B Dividi la pagina in due e scrivi la parola in inglese da una parte e quella in italiano dall’altra. Aggiungi una frase di esempio. _______ C Utilizza diversi colori quando annoti esempi e regole sul quaderno. _______ D Anche fuori dalla classe puoi ripassare l’inglese: guardati attorno e descrivi mentalmente in inglese le persone che vedi intorno a te. _______ E Pensa ad una famiglia di parole o a una struttura grammaticale che vuoi imparare, alzati in piedi e muoviti nella stanza. Stabilisci un ritmo con i tuoi passi e di’ una parola ad ogni passo. _______ F Scambia il tuo quaderno con un amico o un’amica. Discutete i vostri compiti, aiutatevi a trovare gli errori e correggeteli insieme. _______ G Registra la tua voce. Scegli un brano o un dialogo dal CD di New Team Up, ascoltalo più volte e prova poi a registrarti mentre lo leggi tu. _______ H Quando trovi in New Team Up un argomento che ti interessa particolarmente, vai a cercare su Internet una pagina in inglese sullo stesso argomento e prova a leggerla. _______ I Se devi scrivere un testo, prima di tutto scrivi su un foglio le Question words: Who...?, What...?, Where...?, When...?, Why...? _______ J All’inizio di un esercizio di lettura o di ascolto in inglese, osserva bene le immagini e il titolo dell’esercizio o del testo e cerca di ricordare i vocaboli che conosci già sull’argomento. _______
Study Tips e Exam Strategies in New Team Up 3 Nel tuo nuovo Workbook troverai altri Study Tips che ti aiuteranno a migliorare ancora il tuo modo di studiare. Inoltre c’è anche una sezione dedicata alla preparazione degli esami. Vai a pagina 90 del Workbook e sfoglia velocemente la sezione dal titolo Exam Strategies. Torna a sfogliare questa sezione di tanto in tanto e fermati a riflettere su uno o due punti ogni volta. Rivolgiti all’insegnante quando hai bisogno di chiarimenti.
8
eight
Start Up!
L’alfabeto fonetico 2
1.2 Ricordi i simboli dell’alfabeto fonetico che hai trovato all’inizio di New Team Up 2 e nel glossario in fondo al libro? Prova ad abbinare i simboli che trovi qui alle parole in cui è evidenziata la consonante con il suono corrispondente. Poi ascolta e controlla.
1 F /dZ/
3
/S/
5
/ju:/
7
/h/
2
4
/tS/
6
/Z/
8
/k/
10
3
/ŋ/
9
/D/
11
/w/
/l/
12
/T/
A cheese
B television
C shower
D love
E thirteen
F bridge
G feather
H sing
I uniform
J water
K cook
L hair
1.3 Ora ascolta di nuovo la pronuncia delle stesse parole e osserva il simbolo corrispondente alle vocali e ai dittonghi evidenziati.
/I/
bridge
/I/
sing
/aU/ shower /i:/
cheese
/O:/
uniform
/I/
television
4
1.4 Do you remember this magic spell? Lavora con un compagno. Osservate la trascrizione fonetica di questo piccolo brano e provate a leggere il testo ad alta voce. Poi ascoltate e controllate.
/f:st kaUnt t@ Tri:/ /nekst klaIm @ tri:/ /Den faInd @ ki:/ /faIn@li ju: A: ɒn hɒlIdeI baI D@ si:/
/e@/ hair /U/
cook
/e/
feather
//
love
/@/
water
/:/
thirteen
nine
9
25 Eat up!
I’ll have sushi 1
1.5 Andy and Kyoko go to a sushi bar for lunch. Do they already know Japanese food? Listen and read their conversation to find out.
Andy Kyoko Andy Kyoko Andy Kyoko Andy Kyoko
Andy Kyoko Andy Waiter Andy Kyoko
Waiter Kyoko Waiter Later...
Hey, I really like this place. It’s cool! Yes, I love it here. Have a look at the menu. OK, but I don’t understand what the dishes are. Don’t worry Andy, I’ll help you to choose. Thanks. For a starter we can have Yasai Gyoza. What’s that? Vegetable dumplings. Then for a main course, there’s sushi. It’s small pieces of fresh, raw fish on rice. Raw fish?! No, I won’t have that. What about Nabeyaki Udon? It’s noodles with chicken or shrimps. That sounds nice. I’ll have that. Are you ready to order? Will you order Kyoko? I don’t think I can pronounce the names. OK. So, we’ll have Yasai Gyoza as a starter. For a main course, I’ll have sushi and he’ll have Nabeyaki Udon. And to drink? We’ll have a bottle of mineral water and some green tea while we wait. Thanks. OK. Thank you very much. Word check
Waiter Would you like a dessert? Kyoko No, thanks. We won’t have anything else. Andy Can we have the bill, please? Waiter Yes, sure. Just a second.
10
ten
raw crudo/a Would you like...? Desidera... ? bill conto
Comprehension 2 Read the conversation again and tick T (True) or F (False). Then, in pairs, compare your answers.
Andy doesn’t like the sushi bar.
1 Kyoko helps Andy to choose the dishes.
2 Yasai Gyoza is a main course.
3 Sushi is small pieces of raw meat. 4 Andy orders the food. 5 Andy and Kyoko choose the same starters. 6 They have the same main course. 7 They order coffee to drink. 8 They don’t have a dessert.
T F
3
Vocabulary 3 Look at the menu and write the dishes under the correct pictures.
apple pie chips chocolate mousse dumplings garlic bread green salad ice cream mineral water mixed vegetables noodles roast beef and Yorkshire pudding salmon shrimp cocktail soft drinks tea and coffee
Starters
garlic bread
2 _____________ 1 _____________
25 4
1.6
Now listen and check.
Sounds Good! 5 1.7 Listen and tick (3) the sentences you hear. Then practise saying them.
1
A I’ll have the chicken.
B I have the chicken.
A We’ll help him.
2
B We help him.
A They’ll explain it.
3
B They explain it.
A You’ll check.
4
B You check.
Communication 6 Choose from the menu in exercise 3 and fill in
Main courses
the first part of the table below. In pairs, tell each other what you’ll have and complete the table. I’ll have garlic bread as a starter.
3 _____________
5 _____________ 4 _____________
Starter
Side dishes
Main course Side dish Dessert Drink
6 _____________
You
Your friend
garlic bread _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________
8 _____________
My Turn 7 In pairs, go back to the dialogue in exercise 1.
7 _____________
Desserts
Underline the expressions you need to order a meal and circle those the waiter uses.
8 9 _____________
11 _____________ 10 _____________
In pairs, prepare a dialogue in a restaurant. Student A is the waiter and student B is the customer. Act your dialogue out and then swap roles. A Are you ready to order?
Drinks
B Yes, I’ll have shrimp cocktail as a starter.
12 _____________
14 _____________ 13 _____________ WB
p. 2
eleven
11
25 1
1.8
Read and listen to this article about food in London. How many different nationalities are mentioned?
Where to go to experience international cuisine? A great way to learn about food from around the world – without leaving your country – is to discover different ethnic restaurants. London, like many big cities and towns, is full of restaurants with all kinds of cuisine: from Albanian to Vietnamese. To taste some of the hottest fajitas in town, you can go to Covent Garden where there are many great Mexican restaurants. Fancy an Indian meal? Head for Brick Lane in East London. There are over 60 Indian and Bangladeshi restaurants there so you are sure to find a delicious and spicy meal.
To try some stir-fried noodles and other Chinese dishes, Chinatown near Leicester Square is the place to go. Or you could visit Borough Market close to London Bridge to buy a healthy snack and then have a picnic by the river or in one of London’s many parks. And, finally, to experience some traditional English food, have some delicious pub grub. Pubs are a great place to eat because you can find good food, like roast beef and crunchy roast potatoes, at reasonable prices.
Word check head for pub grub
dirigersi verso cibi di pub
Comprehension 2 Read the article again and answer the
questions. In pairs, compare your answers.
Can you find a lot of international restaurants in London? Yes, you can.
12
1 What kind of restaurants are there in Covent Garden?
2 Where is Brick Lane?
3 What kind of food can you eat there?
4 Where is Chinatown?
5 What can you buy at Borough Market?
6 Where can you have a picnic?
7 What kind of food do pubs offer?
8 Is pub grub expensive?
Vocabulary 3 1.9 Write the adjective under the correct picture. Then add one with the opposite meaning. Listen and check.
bland healthy delicious tasty disgusting spicy tasteless unhealthy
bland/spicy
2 ________________ twelve
1 _______________
3 _______________
25 4
1.10
Match the adjectives to the photos. Then listen and check.
A grilled B hot C tender
D crunchy E sour F sweet
G bitter H stir-fried I roast
J boiled K raw D
1
2
3
4
5
6
7
8
My Turn 7 Complete this table for you. Write if you like
9
10
Communication 5 In pairs, say the name of different foods and suitable adjectives to describe them.
6
(3) the food or if you don’t like (7) it. Explain why. Then, in pairs, ask your friend what he/ she likes and why. Fill in the table for your friend. Food
chips roast beef
You
Your friend
3 tasty and crunchy
________________
________________
________________
Chocolate? A B Chocolate is delicious.
mixed vegetables
________________
________________
Chips? A B They’re crunchy.
chocolate
________________
________________
coffee
________________
________________
Work in small groups. You were in London last week. Take turns to say where you went to eat and why.
8
Now talk together about where you go in your town to eat your favourite foods and why.
I went to an Indian restaurant to try some spicy food.
To eat pizza, I go to Da Mario. The pizza is really tasty there.
I went to a pub to eat some traditional English food.
I always go to the coffee shop near the station to buy a sandwich because they’re healthy. WB
pp. 2-3
thirteen
13
25 Grammar Focus will – Forma affermativa, negativa e interrogativa
using the words below.
A I’m hungry. B make / a sandwich I’ll make you a sandwich.
Leggi gli esempi, poi completa le regole. I’ll help you to choose. He’ll have noodles. We’ll have a bottle of mineral water. I won’t have that. We won’t have anything else. Will you order?
1 A It’s cold. B (shut / the window) 2 A I don’t understand my homework. B (help / you)
La forma affermativa si costruisce con: ______ + will/’ll + forma ______ del verbo principale La forma negativa si costruisce con: soggetto + ______/will not + forma ______ del verbo principale La forma interrogativa si costruisce con: will + ______ + forma ______ del verbo principale Le risposte brevi sono: Yes, soggetto + will; No, soggetto + won’t.
p. 75
a short answer when necessary.
here / Henry / be / will / soon? No/Yes Will Henry be here soon? No, he won’t. / Yes, he will.
1 He / this / time / won’t / Japanese /order.
2 ask / him / will / to join / us / you? No
3 today / this work / will / finish / they? Yes
4 know / I / don’t / when /she / call / ’ll / him.
5 Will / meet / me / you / restaurant / the / at? No
6 pub grub / tell / her / will / you / best place / for / the? Yes
5 A Are you ready to order? B (have / chips / please) 6 A Would you like something to drink? B (have / a fruit juice / please)
It’s very expensive. I won’t buy it. (I / not / buy / it) 1 He’s lazy. (I / not / help / him) 2 We’re tired. (we / not / go to / the party) 3 John doesn’t like spicy food. (he / not / like / Mexican food) 4 They’re angry with Mike. (they / not / talk to / him) 5 I don’t like Mary. (I / not / invite / her / to the party) 6 It’s cold. (she / not / go to / the beach)
Infinito di scopo
Usi di will (1)
Leggi gli esempi, poi completa la regola.
Leggi gli esempi e cerchia l’alternativa corretta.
To experience traditional English food, have some pub grub. You could visit Borough Market to buy a healthy snack.
I’ll have sushi. I won’t have that. Si usa will/won’t per esprimere una decisione presa al momento / già presa. PT Grammar
fourteen
4 A John called while you were out. B (call / him / now)
the words below.
1 Put the words in the correct order. Reply with
14
3 A It’s Nick’s birthday on Saturday. B (buy / him / a CD)
3 Write the sentences in your notebook using
Will e won’t sono uguali / diversi per tutte le persone. PT Grammar
2 Complete the mini dialogues in your notebook
p. 75
L’infinito di scopo è utilizzato per indicare il fine di un’azione. Si costruisce con: ______ + forma base del verbo PT Grammar
p. 96
4 Complete the sentences using the infinitive form of the verbs below. try
buy
send
see
eat
pass
do
You can go to ‘Wood’s’ to try good vegetarian food.
1 ___________ great pizza, go to “Bella Napoli”.
25 6
1.11
Now listen and check.
7 Join these sentences with a linker and write them in your notebook.
I like football. I like tennis. I like basketball. I like football, tennis and basketball.
2 He went to the stadium yesterday ___________ Robbie Williams in concert.
1 Amy never eats strawberries. She’s allergic to them.
3 I went to the record shop ___________ the new U2 CD.
4 I use the Internet ___________ my homework.
3 We didn’t know the address. We were late for the party.
5 Mrs Connell went to the post office ___________ a letter.
4 I took a taxi. There weren’t any buses.
6 Chris and Phil are studying hard ___________ the exam.
5 She speaks Spanish. She doesn’t speak French.
6 Do you want coffee? Do you want tea?
2 Kevin likes coffee. He doesn’t like tea.
7 There wasn’t any cheese. We had tuna sandwiches.
Linkers
8 Maggie went to the doctor this morning. She met her friend Sally.
Leggi gli esempi e sottolinea i linkers. There are over 60 restaurants so you are sure to find a delicious meal. Pubs are a great place to eat because you can find good food at reasonable prices.
below. Be careful to use the correct form of the verb. make ask come so be order organise because text buy tell
OK, but I don’t understand what the dishes are. I’ll have sushi and he’ll have Nabeyaki Udon.
A It’s Jill’s birthday tomorrow. Let’s have a surprise party!
It’s noodles with chicken or shrimps. We’ll have some green tea while we wait. PT Grammar
8 Fill in the gaps using the verbs and linkers
p. 44
5 Match the two halves of the sentences. C John went to the cinema yesterday
B Great idea. I’ll make a cake. A I (1)__________ with you to the supermarket (2)__________ the food. B She loves Chinese food (3)__________ noodles are a good idea.
1
The restaurant was very nice
2
For a starter, we ordered a shrimp cocktail
A Fine. We (4)__________ some pizza too (5)__________ I don’t like them.
3
He didn’t go to the party
B I (6)__________ Andy to buy the soft drinks.
4
We both like spicy food
A (7)__________ you __________ the music?
5
It’s Mick’s birthday next week
6
Do you want pizza
B Of course. And I (8)__________ everybody (9)__________ them about the party.
A because he was really tired.
B but he doesn’t want to celebrate.
C and saw the new James Bond movie.
D but very expensive.
E so we chose an Indian restaurant.
F or lasagne for dinner?
G and garlic bread.
A It (10)__________ fantastic!
WB
pp. 4-5
fifteen
15
25 Skills
Reading 1 K Read the article and complete the tables below.
Tea or coffee? When you walk around any town centre in England, you can see a variety of places to get a drink, but do the English drink a lot of tea or is the coffee bar trend taking over? I spoke to a few people to find out. Traditional tea rooms are often small and cosy with a family atmosphere. They usually serve hot lunches and snacks as well as traditional afternoon tea of sandwiches, scones with strawberry jam and cream and, of course, a cup of tea. In spite of their traditional image, they are popular with all age groups. ‘It’s the perfect place to have a break and they serve a good cup of tea.’ said Mr and Mrs Riley.
They also do a takeaway service. This is very popular with office workers. Graham, 28, told me: ‘I never have breakfast at home. I just get a ‘latte’ on my way to work.’ Italian coffee bars are very similar, often with a chic, continental atmosphere. They are very popular with shoppers who want a rest after a day of shopping, but I think the espresso coffee is very different from the coffee you find in Italy.
American style coffee houses are more dynamic and lively. You can buy tea and soft drinks, but the speciality is coffee, with a really long list from ‘half fat decaf’ to ‘Vanilla Latte’. You can also find a selection of sandwiches, cakes and snacks. ‘We always come here after school or on Saturdays.’ said Raj and Miles, 14.
So, is tea or coffee the national drink of England? It’s impossible to say but it’s great to have the choice! Word check prendere piede nonostante
take over (v) in spite of
American coffee houses
Atmosphere:
__________________________________
Food / Drink:
coffee, tea, sandwiches _________ __________________________________
Customers: Tea rooms
Atmosphere: Food / Drink: Customers:
16
sixteen
family atmosphere ______________ __________________________________ __________________________________
Italian coffee bars
Atmosphere:
__________________________________
Food / Drink:
__________________________________
Customers:
shoppers _______________________
2
K Read the article again and tick T (True), F (False) or DS (Doesn’t say).
T F DS
There aren’t a lot of places to buy tea and coffee in England.
3
Speaking 4 K Ask and answer questions in pairs to
25
complete this information about the Hard Rock Café. Student A: Look at the information below. Student B: Go to page 120.
1 Tea rooms are not usually very big.
A Where in the UK are there Hard Rock Cafés?
2 Only families go to tea rooms.
3 Coffee bars are a recent trend.
B There are Hard Rock Cafés in Dublin, Edinburgh and Cardiff.
4 It isn’t possible to buy tea in an American coffee house.
Student A
5 Office workers like the takeaway service in American coffee houses. 6 The espresso coffee in England isn’t very good.
Listening 3 1.12 K Look at the pictures, listen to the
dialogues and tick (3) the correct answer.
A
3
B
C
1
Where in the UK?
London, Manchester, Dublin, Edinburgh, Cardiff
Customers
_________, _________, _________, tourists, VIPs and rock stars
Food
Burgers, chips, steaks, _________, _________, _________
Drink
_________, _________, coffee, soft drinks, _________
Atmosphere
Cool, modern, friendly, _________, _________
Writing 5 P You had a day out and went to one of the
places on these pages. Write a short email to an e-mate about the experience. Describe:
A
B
- the place
- the people
- the food and drink you had - the atmosphere
C
2
A
B
C
Hi Hans, Yesterday I went to a tea room. It was very traditional and...
3
Five minutes’ fun! A
B
C
A
B
C
4
Think of a food and describe it for your partner / class to guess. A It’s usually hard and crunchy. It’s red or green. What is it? B Is it an apple? A Yes, that’s right. seventeen
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Published on Jun 22, 2011
due sezioni di presentazione del lessico, delle strutture grammaticali e delle funzioni con un dialogo iniziale accompagnato da una attività...
