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Page 1

Facile plus ! est une méthode de français à la progression claire, rigoureuse et équilibrée qui se base sur les niveaux A1, A2 et B1 du Cadre européen commun de référence pour les langues. Très complète, Facile plus ! offre la possibilité de différents parcours d’apprentissage afin de respecter les rythmes et exigences de chaque élève.

Domitille Hatuel

Livre de l’élève • Des unités très structurées : dialogues d’ouverture, textes écrits, lexique, fonctions communicatives et grammaire. • Un grand choix d’activités sur le vocabulaire, la communication, la grammaire, la phonétique et l’orthographe, ainsi que des jeux de rôle. • Des activités basées sur des documents écrits pour développer la compréhension et l’expression écrite. • Une double page pour développer les savoir-faire. • Une double page toutes les deux unités avec des stratégies pour apprendre mieux et plus efficacement. • Un bilan toutes les quatre unités. • Des projets de classe pour faire des tâches de production différentes.

Anna Maria Crimi

Facile ! plus

Facile ! Méthode de français

s u l p

Livre de l’élève

Anna Maria Crimi Domitille Hatuel

Cahier d’exercices + 1 CD audio • Des exercices qui correspondent aux sections du livre de l’élève. • Des exercices de compréhension orale, des dictées et des pages d’autoévaluation. • Des exercices spécifiques sur le lexique de l’unité. • Des exercices de lecture et d’écriture. • Des pages finales utiles et ludiques.

activités de révision et d’approfondissement.

Livre numérique • Pour le professeur : le livre de l’élève avec des activités interactives et autocorrectives, le cahier d’exercices, le guide pédagogique, tout l’audio, les tests, des fiches et des vidéos supplémentaires. • Pour l’élève : le livre de l’élève avec des activités interactives et autocorrectives et l’audio.

Niveau A1

1

Niveau A1/A2

Niveau A2

Facile plus ! Livre de l’élève

Guide pédagogique + 2 CD audio

• Des propositions de parcours guidés pour le professeur. • Des suggestions méthodologiques. • Toutes les solutions des exercices et les transcriptions. • Des fiches « Tests et bilans » comprenant des tests, des contrôles et des

De nombreuses vidéos et activités supplémentaires dans le Livre Actif

1

Niveau B1

Livre de l’élève 1

Livre de l’élève 2

Livre de l’élève 3

Livre de l’élève 4

Cahier d’exercices 1 + CD audio

Cahier d’exercices 2 + CD audio

Cahier d’exercices 3 + CD audio

Cahier d’exercices 4 + CD audio

Guide pédagogique 1 + 2 CD audio

Guide pédagogique 2 + 2 CD audio

Guide pédagogique 3 + 2 CD audio

Guide pédagogique 4 + 2 CD audio

A1

1 Regarde et écoute avec


Facile ! Méthode de français

plus

Livre de l’élève

1


AVANT-PROPOS Salut ! La connaissance d’au moins deux langues communautaires est un des objectifs prioritaire de l’Union européenne. C’est pour cela que savoir communiquer dans deux langues différentes de la sienne ne doit pas rester le privilège de quelquesuns. Connaître d’autres langues que la sienne permet de comprendre des cultures différentes, favorise la tolérance et le respect et ouvre de nouvelles opportunités dans le domaine professionnel. Une fois cette petite introduction terminée, voici quelques raisons pour apprendre le français :

dans le monde, plus de 200 millions de personnes parlent français, donc tu pourras parler français dans des pays auxquels tu n’avais pas pensé comme Tahiti ou l’île Maurice ;

le français est une des langues officielles de l’ONU, de l’Unesco… et du comité des Jeux olympiques ;

sais-tu que le plus important producteur de jeux vidéo européen est français ?

la France est un des pays les plus visités au monde ;

Paris est la capitale la plus visitée d’Europe ;

un des derniers prix Nobel de la littérature est le Français Jean-Marie Patrick Modiano ;

le français est une langue latine, très chantante : tu verras, tu vas l’aimer !

Pour finir : apprendre le français t’apportera beaucoup… tout en t’amusant, c’est promis ! Paroles de Caroline, Nabil, Lucas, Patricia et Nathalie.

Alors, vous êtes prêts ?

C’est parti !

trois

3


GUIDE VISUEL Voici quelques informations pour utiliser au mieux ton manuel.

Livre de l’élève Chaque unité commence par un dialogue. Écoute et lis, fais les activités de compréhension et enfin parle un peu de toi dans la rubrique C’est ton tour !

Lexique Dans cette section, tu trouveras les bases qui te permettront de communiquer : les mots !

Communication Voici les fondements de la communication pour t’exprimer et interagir avec des personnes dans des situations réelles de la vie quotidienne. Ici, les exercices sont rois : tu trouveras de nombreuses activités à faire seul ou avec tes camarades de classe. Tu pourras aussi t’entraîner à la prononciation et à la graphie.

Grammaire C’est le moment de comprendre le fonctionnement d’une langue à travers des exemples, des réflexions et des activités. Pour fortifier tes bases lexicales et linguistiques, il faut un peu de grammaire. Et voilà. C’est facile !

4

quatre


Compétences En avant toute ! Écoute, lis, parle et écris ! Tu te prépares aussi aux examens du DELF. Conserve les épreuves écrites pour ton Portfolio.

Stratégies Apprendre le français devient plus facile ! Dans cette section, tu apprendras à mieux te connaitre, à gérer ton temps ou encore à mémoriser plus efficacement. Une double page toutes les deux unités pour développer des techniques et des astuces pour apprendre à apprendre.

Civilisation Pour les plus curieux, voici des reportages sur le monde francophone. De la géographie au folklore, tu découvriras des lieux intéressants, des habitudes et des coutumes. La rubrique À toi ! te permettra de travailler sur des projets interdisciplinaires.

Bilans Toutes les quatre unités, la section Je fais le point te permet d’évaluer si tu as atteint les objectifs définis. Bonne chance !

CD Audio pour la classe 1

Ce symbole indique les activités d’écoute que ton professeur peut te proposer en classe.

cinq

5


TABLEAU DES CONTENUS Unité

Communication

0 C’est parti !

p. 10

1 Bienvenue ! 

p. 14

2 Bon

anniversaire ! 

Mes stratégies pour apprendre 3 J’aime

p. 24

il y a…

p. 36

Regards sur ...

p. 58

Je fais le point 1

p. 60

5 Quelle

6

six

• Saluer et prendre congé • Demander et dire comment on va • Demander et dire son nom • Identifier des personnes • Présenter quelqu’un

• Les articles indéfinis • Les pronoms personnels sujets • C’est / Ce sont • Tu / Vous • Le verbe s’appeler au présent • Le verbe être au présent

Demander et dire : • l’âge • la date de naissance • où on habite et où habitent des personnes

• Les articles définis • La formation du pluriel (1) • Les verbes en -er au présent • Le verbe avoir au présent • Les adjectifs possessifs

• Exprimer ses goûts • Décrire des personnes • Demander et dire la nationalité

• La formation du féminin (1) • La forme interrogative • La forme négative • Le verbe préférer au présent

• Demander et dire ce qu’il y a • Décrire le caractère

• La formation du féminin (2) • La formation du pluriel (2) • Il y a, il n’y a pas • Combien de / d’ • Les verbes pouvoir et vouloir

p. 46

p. 56

journée !

• L’alphabet

p. 34

Mes stratégies pour apprendre

• Épeler des mots simples

• Pourquoi j'apprends le français ?

4 Dans ma classe,

Grammaire

p. 62

• Je lis bien pour me faire comprendre à l'oral ! • La géographie de la France

• Demander et dire l’heure • S’informer sur l’emploi du temps • Exprimer la fréquence et la durée

• La préposition à • Les interrogatifs • Les verbes pronominaux • Les verbes aller, manger, prendre, faire


Lexique

Sons et lettres

Savoir-faire

• Quelques mots

• Prononciation de quelques mots

• Prénoms français • Les personnes

• Accents graphiques et toniques, la cédille et l’apostrophe

• CO : identifier des prénoms • PO : épeler un nom, participer à une simple conversation • PÉ : entrer en contact • CÉ : comprendre une publicité

• Les mois de l’année • Les quatre saisons • Les nombres jusqu’à 31

• Le e muet

• CÉ : lire une carte d’anniversaire • CO : comprendre un message enregistré • PÉ : rédiger une carte de vœux • PO : dramatiser un dialogue

• Les pays et les nationalités • Quelques professions • Adjectifs pour décrire l’aspect physique

• L’intonation

• CO : identifier des personnes • PO : décrire des personnes • CÉ : lire des mails • PÉ : rédiger un mail

• La classe et le matériel scolaire • Adjectifs pour décrire le caractère

• La liaison

• CO : identifier des personnages • CÉ : lire une biographie et des avis de recherche • PO : interagir avec un(e) camarade • PÉ : présenter un personnage

• Les activités quotidiennes • Les jours de la semaine • Les nombres de 30 à 69

• Les consonnes finales muettes

• CÉ : lire des programmes de la télé • CO : écouter un message enregistré • PO : parler de l’emploi du temps • PÉ : répondre à un mail

sept

7


Unité

Communication

6 Ta jupe,

elle est super ! p. 72

Mes stratégies pour apprendre 7 Chez Thomas

p. 82 p. 84

8 Vive

les vacances ! 

p. 94

Mes stratégies pour apprendre

p. 104

Regards sur ...

p. 106

Je fais le point 2

p. 108

Chansons

p. 112

Tous en scène

p. 113

En action

p. 116

Lexique

p. 120

Tableau des conjugaisons

p. 124

La France physique

p. 126

La France administrative

p. 127

La francophonie

p. 128

huit

• Les articles contractés • Les prépositions de lieu • Les adverbes pourquoi / parce que • Je voudrais… • Les verbes devoir et mettre

• J'apprends à m'organiser dans mon travail ! • Présenter sa famille • Décrire sa maison • Dire à quelqu’un de faire quelque chose

• Le pronom on • Les prépositions avec, chez • L’impératif des verbes en -er • Les verbes connaître, apparaître, disparaître

• Faire des projets et les situer dans le temps • Proposer et fixer un rendez-vous • Inviter, proposer, accepter, refuser

• Les prépositions avec les noms de pays ou de ville • Les expressions de temps • Le futur proche • Les verbes venir, revenir, partir, mentir, sentir et sortir

• J'apprends à me connaître !

Pages interactivesp. 110

8

• Proposer ou demander quelque chose et répondre • Situer les choses dans l’espace • Exprimer des sensations • Demander la permission et répondre

Grammaire

• La France et ses symboles


Lexique

Sons et lettres

Savoir-faire

• Les vêtements • Les couleurs

• Les sons [y] et [u]

• CO : écouter des annonces et des dialogues • PO : interagir avec un(e) camarade • CÉ : lire des catalogues • PÉ : rédiger un petit mot

• La famille • La maison

• Les sons [a] et [S]

• CO : écouter des annonces • PO : décrire des maisons • CÉ : lire des annonces • PÉ : rédiger des annonces

• Les nombres de 70 à 100 • Les loisirs • Les moyens de transport

• Le son [wa]

• CO : écouter un message • PO : laisser un message sur un répondeur • CÉ : lire un mail • PÉ : rédiger une carte

neuf

9


0

C’EST PARTI !

1 Écoute la chanson de Caroline.

1

Le texte se trouve page 112.

Nom : Berthelot Prénom : Caroline c Adresse : 2, avenue du La

2 L’alphabet français. Écoute et répète.

2

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z Les voyelles : A - E - I - O - U - Y Les consonnes : B - C - D - F - G - H - J - K - L - M -

N-P-Q-R-S-T-V-W-X-Z

3

3 Écoute et chante la chanson de l’alphabet.

4

4 Écoute et coche quand

tu entends un mot français. 1

10

2 3 4

dix

5 6 7 8

5 Pense à cinq mots

9 10 -LIT WAGON

(choses, lieux, personnes ou produits) qui représentent la France. Ensuite, en groupe, classez-les.


0 5

6 Écoute et associe chaque phrase au dessin correspondant.

A

B

D

C

E

F

1

B Bonjour, madame. Un croissant,

s’il vous plaît.

2

Un timbre,

3

Oh, regarde le chien !

4

Un jus d’orange,

5

Miam, miam, le gâteau au chocolat !

6

Deux cartes postales

s’il vous plaît.

s’il vous plaît.

et une gomme,

deux euros.

7 Nabil, Caroline, Patricia, Lucas et Nathalie sont arrivés à Paris. Voici quelques monuments qu’ils visitent. Associe chaque photo à sa légende.

A

C

B

F Le musée du Louvre

1 2

La cathédrale Notre-Dame

3

La tour Eiffel

4 E D

F

Un bateau-mouche sur la Seine

Le château de Versailles

5 6

Disneyland

onze

11


0

Matériel Un dé ou six petits bouts de papier pliés numérotés de 1 à 6, une pièce de monnaie à utiliser comme pion.

Questions 1 Regarde la couverture : comment s’appelle ton

livre de français ?

2 Regarde le tableau des contenus pages 6-9.

Combien d’unités il y a dans le livre ?

Règles du jeu Par groupe de trois. Un joueur lance le dé ou tire un papier numéroté de 1 à 6, il avance du nombre de cases indiqué et il répond à la question correspondante. Ensuite, c’est au tour du deuxième joueur. Le troisième joueur a le rôle de l’arbitre : il se charge de contrôler les réponses page 110. Chaque bonne réponse vaut deux points. Les mauvaises réponses font perdre un point. Celui qui gagne est celui qui obtient le plus de points.

3 Feuillette les trois premières unités de ton

livre et cherche un personnage célèbre que tu connais.

4 Observe le tableau des contenus. Dans quelle

unité se trouve le lexique sur la famille ?

5 Ouvre le livre aux pages 17, 27 et 39.

Qu’est-ce que ces pages ont en commun ?

6 Va à la page 24. Comment s’appelle la fille

blonde ?

7 Qu’est-ce que tu apprends dans les pages

Les mots ?

12

douze


0

8 Feuillette l’unité 3 et dis qui est Blanca Suárez. 9 De quoi parlent les pages 104 et 105 ? 10 Comment s’écrit le numéro 23 en français ?

Trouve-le et écris-le.

11 Quel jeu il y a à la page 64 ? 12 Cite au moins trois mots français que tu utilises

souvent.

13 Ouvre le livre aux pages 24-25, 36-37 et 46-47.

Qu’est-ce que ces pages ont en commun ?

14 Comment s’appelle le petit chien ? Tu peux

trouver la réponse aux pages 85, 91 et 108.

15 Feuillette l’unité 4. Sur quelle page se trouvent

les sept nains ?

16 Où est le lexique ?

17 Regarde les premières pages du livre. Dans

quelles villes s’arrête le train ?

18 Ouvre le livre page 10. Combien de lettres il y a

dans l’alphabet français ?

19 Quel type d’activités a le symbole

?

20 Que faut-il faire à l’exercice 3 de la page 33 ? 21 Page 38, trouve le nom d’une chanteuse

française, d’un chanteur belge et d’une actrice anglaise.

22 Dans la section lexique, que signifie adj. ? 23 De quelle couleur est le drapeau de la page 106 ? 24 Regarde la page 86. Comment s’appellent les

cousins de Caroline ?

treize

13


1

BIENVENUE !

Dans cette unité, j’apprends :

14

quatorze

 à exprimer mes goûts et mes préférences, à décrire des personnes, à demander et dire la nationalité ;  les noms des pays et les nationalités, quelques professions, les adjectifs pour décrire l’aspect physique ;  la formation du féminin, l’indicatif présent du verbe préférer, la forme interrogative, la forme négative.


1 Écoute et lis.

6

1 Caroline M. Michel

Caroline

M. Michel

2 Sandra Pauline

Sandra Pauline

3 François

Lucas

Bonjour, monsieur ! Bonjour, tu t’appelles comment ? Je m’appelle Caroline Mesnier, monsieur. Alors Caroline, tu as le dossard nº 3. C’est qui ? C’est madame Faure, la monitrice de sport.

Et elle, comment elle s’appelle ? Elle s’appelle Annie. Salut ! Je suis le copain de Pauline. Tu t’appelles comment ? Lucas, et toi ?

Lucas

François

4 Bonjour, madame. Nabil Mme Faure Ça va, Nabil ? Oui, très bien madame Nabil et comment allez-vous ? Mme Faure Très bien, merci. Au revoir, madame. Nabil

Mme Faure À bientôt, Nabil. 5 Nathalie Patricia Nathalie

les lettres que tu entends.

2 Relis les dialogues et coche si c’est vrai (V),

A R C E A D

faux (F) ou non mentionné (NM).

1 Caroline s’appelle Mesnier.

2 3 4

M. Michel est un moniteur. Mme Faure est la monitrice de sport. François est le camarade de Lucas.

5 Nabil va très bien. 6 Patricia est la camarade de Nathalie.

H N I

Bonjour, monsieur ! Tu t’appelles comment ? Comment vas-tu ? Au revoir, madame. C’est qui ? Ça va, Nabil ?

O

V L

F

I

N E Z

C’est

.

des personnages des dialogues.

C’est ton tour !

qui les dit. 1 2 3 4 5 6

R

5 Par deux. À tour de rôle, épelez le prénom

3 Associe les expressions à la personne

I

V F NM

Salut, Patricia. Salut, Nathalie, comment vas-tu ? Ça va, merci !

4 Qui c’est ? Découvre-le en éliminant

7

1

Moi, c’est François ! François Roussel. Comment ça s’écrit ton nom de famille ? R, O, U, S, S, E, L.

François

6 Épelle le nom d’un de tes professeurs.

A Patricia B Caroline C Mme Faure D François E Nabil F Sandra

Un(e) de tes camarades l’écrit.

7 Regarde l'illustration de la page 14 et imagine d’autres dialogues. Salut ! Tu t’appelles comment ? François, et toi ? Moi, c’est Caroline.

quinze

15


1

les mots

Les personnes 1 Écoute et répète.

8

1

bon à savoir !

2

3

monsieur le professeur madame le professeur

4

Quand les élèves s’adressent à leur enseignant, ils l’appellent « monsieur » lorsqu’il s’agit d’un prof et « madame » s’il s’agit d’une prof. un homme monsieur 5

une femme madame 6

un élève

un garçon un copain 7

une fille une copine 8

une élève

10

9

un prof

une prof

un moniteur

une monitrice

2 Complète.

Les prénoms français 1

un homme

9

2 3

une élève

une prof

une copine

Coralie

un garçon

4

4 Écoute et répète ces prénoms. Élisa

Monique

Françoise

Léa

5 monsieur

6

3 Qui c’est ? Complète. 1

1 2 3

16

seize

2

une élève

4

3

4 5 6

5

6

Paul Félix Bastien Thomas André Les copains et les copines de Caroline


les mots

5 Écoute et répète, puis regarde la photo

10

1

6 Mets en rime les prénoms.

de classe de la page 16 et continue avec un(e) camarade.

Coralie

Nathalie Élisa

Thomas. C’est un garçon.

Bastien Hervé

Élisa. C’est une fille.

Léo

Théo

Léa Adrien André

Coralie est une copine de Nathalie.

SONs ET LETTRES Les accents et les signes

2 Écoute et répète les mots.

11

Observe les mots suivants. Elisa accent aiguë accent grave Apres Tete accent circonflexe cédille lecon s appelle apostrophe

L’accent tonique tombe sur la dernière syllabe quand : les mots se terminent par une consonne ou par a, i, o, u, é : salut, Bruno ; les mots se terminent par une voyelle suivie d’un e : Julie.

En français, l’accent graphique peut être aiguë (on le trouve sur le e), grave (sur le a, le e et le u) ou circonflexe (on peut le trouver sur toutes les voyelles). La cédille se met seulement devant les voyelles a, o et u. Sans cédille, le son est dur [K] : balcon Avec cédille, le son est doux [s] : glaçon

télé, idée, café, radio, menu, poésie amies, pommes, panorama, sympa, plaisir Bruno, ami, stylo, portable, timbre

L’accent tombe sur l’avant-dernière syllabe quand les mots se terminent par une consonne suivie d’un e : timbre, Caroline.

3 Écoute et lis les mots. Puis, souligne

12

la syllabe sur laquelle l’accent tombe.

1 Ajoute les accents, les cédilles et les apostrophes qui manquent.

1 Qui c’est ? 7 tres 2 S il vous plait 8 Je m appelle 3 un jus d orange 9 lecon 4 eleve 10 chateau 5 garcon 11 Francoise 6 ecouter 12 musee

Paris • euro • boulangerie • cafétéria croissant • copain • Émilie • prénom collège • bonjour • chocolat • Caroline consonne • alphabet • merci • comment fille • Olivier • unité • homme • onze

dix-sept

17


1

communication

Saluer, demander et dire comment on va

Prendre congé 2 Écoute et répète.

14

1 Complète les vignettes avec les

13

Situation formelle

salutations. Puis, écoute et répète.

Situation formelle

A Au revoir, monsieur !

B Au revoir !

A Au revoir, madame !

B À bientôt !

,

, madame Faure !

François.

Situation informelle A Salut, Françoise !

B Salut !

A À plus !

B À plus !

A Tchao !

B Tchao !

bon à savoir ! A A A A

Bonjour, madame ! B Bonsoir, madame ! B Ça va ? B Comment allez-vous ? B

Salut s’emploie à tout moment de la journée, mais toujours dans des situations informelles. Bonne nuit s’emploie uniquement au moment d’aller dormir. Bonjour ne s’emploie jamais pour prendre congé.

Bonjour, monsieur ! Bonsoir, monsieur ! Ça va, merci. Très bien, merci. Et vous ?

Situation informelle

3 Écoute et complète les dialogues.

15

, Élisa, ça va ?

18

Oui, ça va, merci.

A Salut, Félix

B Salut, Paul

A Ça va, Lucas?

B Oui, très bien. B Oui, ça va, merci. B Non, ça ne va pas.

dix-huit

1 Bonjour, Bruno !

Bonjour, monsieur. 2 Salut ! 3 Bonjour, madame. 4 Au revoir. 5 Oui, très bien, merci. 6 Salut, Lisa !

16

4 Écoute et… chante ! Va à la page 112 et fais l’exercice 2.


communication

Demander et dire son nom 5 Écoute et répète.

17

Identifier des personnes 7 Écoute et répète.

19

A Comment tu t’appelles ? A Tu t’appelles comment ? A Je m’appelle Sylvie, et toi ?

B Je m’appelle Thomas. B Thomas, et toi ? B Moi, c’est Thomas.

18

A Qui c’est ? A C’est qui ?

B C’est un copain. B C’est une prof.

A C’est David ?

B Non, c’est Nabil !

8 Qui c’est ? Crée des dialogues avec un(e)

Présenter quelqu’un A Je te présente Léa. A Et elle, c’est Chloé.

1

camarade.

B Salut, Léa ! B Bonjour, Chloé !

6 Complète les dialogues. Ensuite, écoute

1

2

3

4

5

6

et vérifie.

1

2

A Salut ! Comment ?

A

B Je

B Salut !

Shakira • Lewis Hamilton Laura Pausini • Antoine Griezmann Marion Cotillard • Joe-Wilfried Tsonga

Pauline.

Qui c’est ?

Sarah, et toi ?

C’est Shakira.

A Je David.

Non ! C’est Laura Pausini.

C’est ton tour ! 9 Remets le dialogue dans l’ordre.

Puis, joues-en un sur le même modèle avec un(e) camarade.

4

3

A Bonjour !

Nicolas. B Et moi,

Lisa.

A Bonjour, Françoise, je te Patricia.

Et lui, qui c’est ?

Je m’appelle Julie.

B Bonjour, Patricia !

Salut ! Je m’appelle Sandra. Et toi ?

C’est un copain, il s’appelle David.

dix-neuf

19


1

la grammaire ? facile !

C’est... / Ce sont...

Les articles indéfinis En français, le nom est précédé d’un article. L’article indéfini se met devant un nom qui indique une personne ou une chose non définie.

Singulier Pluriel

Masculin

Féminin

un garçon

une fille

des garçons

des filles

Quand C’est… répond à la question Qui c’est ? il identifie des personnes. Quand C’est… répond à la question Qu’estce que c’est ? il identifie des choses ou des animaux. Personnes C’est Caroline. C’est un copain. Qui c’est ? C’est un prof. Ce sont des copines.

1 Écoute et complète.

20

1

Choses, animaux

5

portables

un croissant 2

C’est un croissant. Qu’est-ce C’est un chien. que c’est ? C’est une carte postale. Ce sont des bonbons.

2 Complète avec les questions Qui c’est ?

6

ou Qu’est-ce que c’est ?

homme

fille 3

7

prof

cartes postales 4 8

élève

20

vingt

garçons

1 Qui c’est ?

C’est une fille. 2 Ce sont des portables 3 C’est une glace. 4 C’est une prof. 5 C’est Françoise. 6 Ce sont des gommes. 7 C’est un ballon. 8 C’est une copine.


la grammaire ? facile !

Les pronoms personnels sujets Les pronoms personnels sujets sont : je, tu, il, elle, nous, vous, ils, elles. Ils se placent devant le verbe et sont toujours écrits. Je m’appelle Caroline Berthelot. Les pronoms toniques sont : moi, toi, lui, elle, nous, vous, eux, elles. Ces pronoms se mettent quand il n’y a pas de verbe ou pour renforcer le sujet qu’ils précèdent. Moi, je m’appelle Lucas. Et toi ?

3 Associe les pronoms entre eux.

1 Je 2 Tu 3 Il 4 Elle 5 Nous 6 Vous 7 Ils 8 Elles

4 Complète les phrases avec les formes du verbe s’appeler.

Le pronom personnel vous s’utilise dans la forme de politesse. Le pronom personnel tu s’utilise dans la forme familière. Salut ! Comment tu t’appelles ? Bonjour, madame, vous êtes la monitrice ?

Le verbe s’appeler au présent

1 Il s’appelle Victor. 2 Tu ___________________ Zoé. 3 Nous ___________________ Carole et Paul. 4 Tu ___________________ comment ? 5 Elles ___________________ Patricia et Hélène. 6 Je ___________________ Annie.

Le verbe être au présent

A Toi B Elle C Moi D Vous E Eux F Lui G Elles H Nous

Tu / Vous

1

être Je suis Tu es Il / Elle est

Nous sommes Vous êtes Ils / Elles sont

5 Complète les phrases avec les formes du verbe être.

1 Xavier et Alexandra sont copains. un garçon. 2 Je 3 Vous ___________________ professeurs ? 4 Nous ___________________ copains. 5 Tu ___________________ Lucie ? 6 Il ___________________ professeur. 7 Nabil et David ___________________ des garçons. 8 Olivier ___________________ le copain de Julie. 9 Ce ___________________ des casquettes. 10 Qui c’___________________ ?

s’appel-er Je m’appelle Tu t’appelles Il / Elle s’appelle

Nous nous appelons Vous vous appelez Ils / Elles s’appellent

Le verbe s’appeler appartient au premier groupe (voir p. 30). Il a une particularité : il prend deux l à toutes les personnes sauf à la première et la deuxième du pluriel.

vingt et un

21


1

mes savoir-faire

Écouter 1 Tu es en classe et ton professeur fait l’appel. Écoute et coche les prénoms et les noms

21

des élèves absents.

1

Élisa Bernard

7

Coralie Martin

2

André Garcia

8

Léa Mercier

3

Thomas Guérin

9

Monique Petit

4

Félix Legrand

10

Nicolas Robin

5

Paul Lemercier

11

Françoise Roux

6

Bastien Lopez

12

Hugo Tonelli

Parler 2 Par petits groupes. Un(e) élève épelle un

nom de la liste de l’exercice 1 et les autres trouvent le prénom.

3 Par deux. Faites un petit dialogue

en suivant les indications données.

Lisa Colin et Léa Marin, deux sportives, se rencontrent pour la première fois.

Lisa : elle salue et se présente. Elle demande à l’autre fille comment elle s’appelle. Léa : elle répond au salut de Lisa et dit comment elle s’appelle.

B, E, R, N, A, R, D. Élisa.

22

vingt-deux


mes savoir-faire

1

Lire 4 Lis la publicité et fais les exercices. Vrai ou faux ?

Bon à savoir !

V F

1 Môme est un livre.

2 Les ados de 11 à 15 ans lisent Môme.

Môme est une revue pour les ados de 11 à 15 ans. Môme est à l’écoute des ados avec des débats, des dossiers, des enquêtes, des tests. Môme, c’est des jeux, des BD et des posters des stars du cinéma, de la télé et du sport ! Abonnez-vous !

Coche la bonne réponse. 3 L’abonnement coûte a 17,90€. b

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4 L’abonnement comprend a 1 numéro par an.

Bon à savoir !

b 3 numéros par an. c 6 numéros par an.

Entoure. 5 Que propose la revue Môme ?

débats

jeux

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enquêtes

horoscope

BD

critiques de films 1 an d’abonnement, 6 numéros par an 17,90 € www.elimagazines.com

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Bon à savoir !

bon à savoir !

Parler texto Les Français utilisent un langage particulier pour communiquer par SMS (texto). Voici quelques exemples :

Écrire 5 Lisa Colin écrit un SMS à un ami qui lui

répond. Mais que se disent-ils ? Déchiffre leurs messages et transcris-les. Ensuite, écris à toisavoir aussi un!SMS pour saluer un copain Bon ou une copine. 1 2

1

Slt cv ?

Oui TB ! Et toi ? @ +

À plus Bonjour Bonsoir Comment ça va ? Qu’est-ce que c’est ? S’il te plaît. Salut, ça va ? Très bien !

@+ bjr bsr cmtcava KesKe C stp Slt cv? TB

2

vingt-trois

23


2

BON ANNIVERSAIRE !

Dans cette unité, j’apprends :

24

vingt-quatre

 à demander et à dire l’âge, l’anniversaire et d’où je viens ;  les nombres jusqu’à 31, les mois et les saisons ;  les articles définis, la formation du pluriel, les adjectifs possessifs, le présent de l’indicatif des verbes en -er et du verbe avoir.


22

1 Écoute et lis. Justine Sandra Justine Sandra Justine

Sandra Justine

Sandra

Ouah ! Aujourd’hui, c’est le 27 octobre  ! Et alors ? Mais c’est l’anniversaire de Caroline ! Ah oui, c’est vrai, elle a 12 ans ! J’organise une fête pour son anniversaire et j’invite la bande des copains : Lucas, Nabil, Nathalie, François et… Et tes copains, ils ont quel âge ? François a 12 ans et aime chanter ! Son anniversaire est le 28 mai. Nabil a lui aussi 12 ans et son anniversaire est le 2 juillet. Nathalie, elle a 11 ans et elle fête son anniversaire le 23 novembre. Mais ils habitent où ?

2 Lis le dialogue et coche la bonne case.

1 Aujourd’hui, c’est le…

A

27 octobre.

C

2 juillet.

B

23 mars.

D

23 novembre.

2 Caroline fête ses…

A

11 ans.

C

13 ans.

B

12 ans.

D

16 ans.

C

une sortie.

Sandra Justine

Sandra

Justine

Sandra

Justine

3 4

2

Ils habitent à Biarritz. Moi, j’habite à Bidart. Et Caroline et Lucas ? Ils habitent comme les copains à Biarritz. Mais c’est quand l’anniversaire de Lucas ? Son anniversaire est le 20 juillet. Il organise une méga-fête-surprise et un super gâteau d’anniversaire avec son copain Nabil. Et toi, quel âge tu as ? Moi, j’ai 12 ans et mon anniversaire est le 16 septembre. Devine ?

Quel est ton âge, François ? Et quelle est la date de ton anniversaire ?

Tu habites où ? Quel est ton âge, Nathalie ? Et quelle est la date de ton anniversaire ? Tu habites où ?

3 Justine organise…

A

un voyage.

une visite. D B une fête. 4 Les copains de Justine sont… D Nabil. A Lucas. B

Julia.

C

Nathalie.

Justine

E

François.

5 Caroline habite à…

A

Bidart.

C

Boucau.

B

Biarritz.

D

Paris.

3 Sandra pose des questions à chaque

4 Maintenant, pose des questions à Justine et imagine ses réponses.

Quel est ton âge, Nabil ? 12 ans. Et quelle est la date de ton anniversaire ? Le 2 juillet. Tu habites où ? À Biarritz. Quel est ton âge, Caroline ? Et quelle est la date de ton anniversaire ? Tu habites où ?

Et quelle est la date de ton anniversaire ?

Tu habites où ?

C’est ton tour !

copain. Que vont-ils répondre ?

1 2

Quel est ton âge, Justine ?

5 Présente-toi à la classe.

Ton nom : Ton prénom : Ton âge : Le jour de ton anniversaire : La ville où tu habites :

vingt-cinq

25


2

les mots

Les nombres de 1 à 31 1 Observe, écoute et répète les nombres.

23

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

zéro

un / une

deux

trois

quatre

cinq

six

sept

huit

neuf

10 11 onze

dix

12 13 14 15 16 17 18 19 douze

treize

quinze

quatorze

dix-sept

seize

dix-neuf

dix-huit

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 vingt et un vingt et une

vingt

vingt-deux

vingt-trois

vingt-cinq

vingt-quatre

Masculin un garçon vingt et un garçons trente et un garçons

trente et un trente et une

entends. Puis, écris en lettres les nombres. 12 douze

vingt-neuf

Féminin une fille vingt et une filles trente et une filles

3 Écoute et répète les mois.

25

2 23 17

vingt-huit

Les mois et les saisons

2 Écoute et coche les nombres que tu

24

vingt-sept

bon à savoir !

30 31 trente

vingt-six

janvier février mars avril

mai juin juillet août

septembre octobre novembre décembre

11 3 13

29 30

20 6

26

définitions.

1 Les mois qui ont 30 jours : avril, 2 Les mois qui ont 31 jours : 3 Le mois qui a 28 jours :

16

4 Écris les mois qui correspondent aux

vingt-six


les mots

2

5 Écoute et répète les saisons. Puis, complète.

26

l’été 1

l’hiver

2

le printemps

l’automne 3

4

6 Écris la saison qui correspond.

1 2 3 4

Du 21 septembre au 20 décembre, c’est l’automne. Du 21 décembre au 20 mars, c’est Du 21 mars au 20 juin, c’est Du 21 juin au 20 septembre, c’est

SONs ET LETTRES Le e muet

3 Par deux. Jouez le dialogue de la

page 25 en faisant bien attention aux e muets.

1 Observe, écoute et répète.

27

copine douze été septembre élève collège madame liberté

4 Lis la comptine et barre les e qui, selon

28

toi, ne se prononcent pas. Ensuite, écoute et vérifie.

En français, le e à la fin des mots n’est pas accentué : on l’appelle le e muet. Nathalie, novembre Le e ne se prononce pas quand il précède une consonne à la fin d’un mot : tu parles, tu t’appelles

2 Lis et souligne le e muet.

1 2 3 4 5

matinée amie petite Jean arbre

6 il jouera 7 boulevard 8 département 9 elle 10 écoute

« Les mûres sont-elles mûres ? » « Oui, puisqu’elles sont noires. » « Et les rouges ? » « Les rouges, elles sont vertes. » « Donc, les mûres rouges ne sont pas mûres puisqu’elles sont vertes et les mûres noires sont mûres puisqu’elles sont noires », murmure Chloé.

Bonne idée ! Ne t’inquiète pas si tu ne comprends pas tous les mots de cette comptine. Concentre-toi sur ce qui est demandé dans la consigne.

vingt-sept

27


2

communication

Demander et dire l’âge

Demander et dire la date de naissance

1 Écoute et répète.

29

A Quel âge tu as ? A Quel âge as-tu ? A J’ai douze ans, et toi ?

4 Que dit-elle ? Complète la réponse.

31

Ensuite, écoute et répète.

B J’ai onze ans.

A Quel âge ont Paul et Léa ?

B Ils ont douze ans.

A C’est quand l’anniversaire de Léa ?

B Son anniversaire est le 20 juillet.

C’est quand ton anniversaire ? Mon anniversaire

2 Écoute et écris leur âge.

30

1

Yasmine onze ans 2

5 En petits groupes. Demandez à vos

camarades la date de leur anniversaire.

3

C’est quand ton anniversaire, Marie ? Mon anniversaire est le 6 juin. Sophie

6 Par deux. Faites des petits dialogues

Cédric

4

en vous demandant votre âge et votre date d’anniversaire.

5

Quel âge tu as ? J’ai onze ans. C’est quand ton anniversaire ? Mon anniversaire est le 28 mai. Marc

Antoine

3 Par deux. Faites des petits dialogues en suivant le modèle. Quel âge a Yasmine ? Yasmine a onze ans.

28

vingt-huit


communication

2

Demander et dire où on habite et où habitent des personnes 7 Écoute et répète.

32

A Où tu habites ? A Où habites-tu ?

B J’habite à Lille.

B Il habite à Nice.

A Où habite Paul ?

8 Par deux. Faites des petits dialogues. 1

2

3

Paris, Yasmine

5

Strasbourg, Paul

6

Moscou, Igor

4

Rome, Carla

7

Londres, Harry

Barcelone, Carolina

9 Retrouve l’ordre logique de ce dialogue, puis joue-le avec un(e) camarade. Il habite à Marseille.

Salut, Nicolas. Ça va, merci. Aujourd’hui, c’est l’anniversaire de Tonin.

Québec, Manon

C’est ton tour !

Yasmine habite à Paris.

Madrid, Belén

8

Où habite Yasmine ?

10 Par deux. Créez un petit dialogue et jouez-le.

Imaginez que vous êtes deux étudiants francophones qui se rencontrent : vous vous saluez, vous vous demandez votre âge et où vous habitez.

Salut, Carole. Comment vas-tu ? 1 Où habite Tonin ?

vingt-neuf

29


2

la grammaire ? facile !

Les articles définis

2 Transforme au pluriel.

L’article défini se met devant un nom qui indique une personne ou une chose définie.

Singulier Pluriel

2 la gomme

Féminin

3 l’anniversaire

le copain l’ami

la copine l’amie

4 le portable

5 le gâteau

les copains les amis

les copines les amies

6 le professeur

7 l’été

8 le mois

1 Complète avec les articles définis.

1 le chien

Masculin

Les articles définis le et la s’apostrophent devant les voyelles ou le h muet.

Les verbes en -er habit-er

1 le printemps fille 2 élève 3 copine 4 moniteur 5 carte postale 6 gomme 7 chien 8 timbre 9 été 10 anniversaire 11 hiver 12

J’habite Tu habites Il / Elle habite

Le pronom personnel je s’apostrophe devant les voyelles et le h muet.

Singulier

Pluriel

le copain la copine le mois le gâteau

les copains les copines les mois les gâteaux

Généralement, le pluriel des noms se forme en ajoutant un -s au singulier. Les noms qui terminent par -s au singulier restent invariables au pluriel. Les noms qui terminent par -eau au singulier prennent un -x au pluriel.

trente

Nous habitons Vous habitez Ils / Elles habitent

Les verbes comme habiter (aimer, parler, demander, regarder, fêter, etc.) dont l’infinitif se termine en -er sont des verbes réguliers qui appartiennent au premier groupe. Le présent de l’indicatif se forme en ajoutant à la racine du verbe (habit-) les désinences : -e, -es, -e, -ons, -ez, -ent.

La formation du pluriel (1)

30

les chiens

3 Complète les phrases en conjuguant les verbes entre parenthèses au présent.

1 Nabil et Patricia adorent (adorer) les croissants. (habiter) 2 Caroline à Biarritz. (fêter) 3 Tu ton anniversaire au club ? (regarder) 4 Nous un film. (demander) 5 Vous un livre à votre prof. (parler) français. 6 Je


2

la grammaire ? facile !

Le verbe avoir

Les adjectifs possessifs avoir

J’ai Tu as Il / Elle a

Singulier

Nous avons Vous avez Ils / Elles ont

Féminin

Masculin

ma ta sa

mon ton son notre votre leur

4 Complète les phrases avec le verbe avoir.

Pluriel Féminin

Masculin mes tes ses nos vos leurs

Les adjectifs possessifs expriment l’appartenance. Je te présente mes copains. 1 2

J’ai un ballon.

Nous

bon à savoir !

deux portables.

mon amie son idée Devant les mots féminins commençant par une voyelle ou un h muet, on emploie les formes du masculin mon, ton, son.

3

Ils

des casquettes. 4

Vous

un chien.

5 Complète les phrases avec les adjectifs

possessifs. Choisis parmi ceux qui te sont proposés.

5

Tu

une glace.

6

Elle

un professeur.

7

Elle

trois copines.

1 Mon (nos, mes, mon) anniversaire est le dix mars. (vos, ton, ta) 2 Comment s’appelle copine ? 3 C’est une photo de Benoît et Lucas. C’est (leur, ma, leurs) anniversaire. (ses, notre, nos) 4 Benoît regarde professeur d’anglais. (vos, ta, 5 Voici le portable de mon) amie Patricia. (leurs, ton, ses) 6 C’est quand anniversaire, Cédric ?

8

Vous ______ des livres.

trente et un

31


2

mes savoir-faire

Lire 1 Lis attentivement ce carton d’invitation et réponds aux questions.

Bonne idée ! Tu peux commencer une invitation, un message ou un mail informel par : Salut ! Coucou ! À la fin, pour saluer tu peux écrire : Au revoir ! Bisous ! À bientôt !

1 Le nom de famille de Marine est

4 Pascal a

a Ponsard.

a 11 ans.

b Levoisin.

b 20 ans.

c Bonaparte. 5 L’anniversaire de Pascal est 2 Le nom de famille de Pascal est

a le 10 septembre.

a Ponsard.

b le 20 septembre.

b Levoisin. c Bonaparte. 3 Pascal habite à a Pau. b Lyon.

Écouter 2 Écoute les messages sur le répondeur et coche les nombres que tu entends.

33

0 1 3 9 12 13 15 19 20 21 22 30 32

trente-deux


mes savoir-faire

2

3 Écoute et écris les dates d’anniversaire de ces personnages.

34

1

2

Monica Bellucci

3

4

Juliette Binoche

Matt Dillon

Anthony Delon

Écrire 4 Écris une carte d’anniversaire à un copain. Souviens-toi d’écrire la date !

Parler

Bonne idée !

5 Par deux. Complétez le dialogue

Pour écrire la date dans une lettre ou une carte, on met en premier le lieu, puis le jour précédé de l’article et enfin le mois et l’année : Paris, le 12 septembre 2013. Sur l’adresse, le numéro se place avant le nom de la rue et il est suivi d’une virgule : 32, rue de la République.

et répétez-le oralement.

Salut ! Salut ! Ça va ? Je m’appelle Où

, merci. . Et toi ? ? tu as ?

6 Présente un(e) camarade de classe.

Tu dois dire qui il/elle est, comment il/elle s’appelle, où il/elle habite, quel âge il/elle a et quel jour est son anniversaire.

trente-trois

33


2

mes stratÉgies pour apprendre

POURQUOI J’APPRENDS LE FRANÇAIS ? On apprend mieux quand on sait pourquoi on apprend !

Apprendre, suppose : u MOTIVATION : Je veux et j’ai envie d’apprendre. u OBJECTIF : Je sais ce que je dois apprendre. u UTILITÉ : Je sais à quoi sert ce que j’apprends. u CONNEXIONS : Je sais réutiliser mes connaissances.

Je vais le faire.

Ça m’intéresse.

Je sais pourquoi je suis là !

Je suis content(e) d’être là !

rituel Pour ta motivation : À chaque activité, réfléchis avec ton professeur : • Je fais ça… pour… • Grâce à…, je vais… Exemple : Grâce à cette activité, je vais apprendre à me présenter.

34

trente-quatre

Je suis motivé(e).

J’apprends !

Si j’apprends les adjectifs, je saurai faire une description !


mes stratÉgies pour apprendre

2

Le français : à quoi ça sert ? Trouve ta motivation ! 1 Tu as envie d’apprendre le français ?

Regarde cette affiche des bonnes raisons d’apprendre le français.

Pourquoi parler

FRANÇAIS ?

200 MILLIONS DE PERSONNES AU MONDE PEUVENT LIRE, ÉCRIRE, COMPRENDRE OU PARLER FRANÇAIS • 33 PAYS ONT LE FRANÇAIS COMME LANGUE OFFICIELLE • LE FRANÇAIS EST LA LANGUE LA PLUS ENSEIGNÉE AU MONDE APRÈS L'ANGLAIS • ON PARLE FRANÇAIS DANS PLUS DE 43 PAYS AU MONDE • LE FRANÇAIS EST LA 9E LANGUE LA PLUS PARLÉE AU MONDE • PARLER UNE NOUVELLE LANGUE AIDE À CONNAÎTRE ET COMPRENDRE UNE AUTRE CULTURE • LE FRANÇAIS EST LA LANGUE OFFICIELLE DE L'UNION POSTALE UNIVERSELLE • LE FRANÇAIS EST LA LANGUE OFFICIELLE DE LA CROIX ROUGE • LE FRANÇAIS AIDE À DÉCHIFFRER LES MENUS DES RESTAURANTS • LE FRANÇAIS EST L'UNE DES DEUX LANGUES OFFICIELLES DES JEUX OLYMPIQUES • LE FRANÇAIS EST UNE DES LANGUES DES NATIONS UNIES • L'ANGLAIS MODERNE EMPRUNTE LA MOITIÉ DE SES MOTS DU FRANÇAIS • EN TERME DE NOMBRE DE MOTS, LE FRANÇAIS EST LA DEUXIÈME PLUS GRANDE LANGUE • LE FRANÇAIS EST UNE LANGUE IMPORTANTE DANS LE MONDE DES AFFAIRES ET DE LA TECHNOLOGIE • LE FRANÇAIS OUVRE DES PORTES VERS DES CARRIÈRES EN ENSEIGNEMENT, AFFAIRES, DIPLOMATIE, RECHERCHE, TRADUCTION, INTERPRÉTATION, VOYAGE ET PLUS • ON PARLE FRANÇAIS DANS 2 DES PAYS DU G8 • SI JAMAIS VOUS RENCONTRIEZ JOHNNY DEPP OU SIDNEY CROSBY, VOUS POURRIEZ LEUR PARLER EN FRANÇAIS • IL Y A PLUS DE 20 MILLIONS DE FRANCOPHONES VIVANT DANS LES AMÉRIQUES • LE FRANÇAIS EST LEXICALEMENT PLUS SEMBLABLE À L'ANGLAIS QUE L'EST N'IMPORTE QUELLE AUTRE LANGUE ROMANE • PLUS DE 100 MILLIONS D'ÉTUDIANTS AU MONDE APPRENNENT LE FRANÇAIS • APPRENDRE UNE AUTRE LANGUE PEUT AIDER À MIEUX COMPRENDRE LA SIENNE • LE FRANÇAIS EST LA LINGUA FRANCA DE L'ART, DE LA CUISINE, DE LA DANSE ET DE LA MODE • LE FRANÇAIS EST LA DEUXIÈME LANGUE LA PLUS UTILISÉE SUR INTERNET • PARLER FRANÇAIS ENRICHI SES OPPORTUNITÉS DE VOYAGE • LE NOMBRE DE FRANCOPHONES DANS LE MONDE A TRIPLÉ DEPUIS 50 ANS • LE FRANÇAIS EST LA SEULE LANGUE À PART L'ANGLAIS QUI EST ENSEIGNÉE DANS TOUS LES PAYS DU MONDE • ON COMPTE PLUS DE 25 UNIVERSITÉS FRANCOPHONES AU MONDE • RÉCEMMENT, LES FILMS QUÉBÉCOIS FONT SOUVENT DE MEILLEURES RECETTES QUE CEUX DE HOLLYWOOD • LE FRANÇAIS DONNE ACCÈS À BEAUCOUP DE FILMS, LIVRES ET SITES WEB EN VERSION ORIGINALE • PARLER UNE AUTRE LANGUE PARAÎT BIEN SUR UN CV • L'AFRIQUE FRANCOPHONE REPRÉSENTE UNE RÉGION PLUS VASTE QUE CELLE DES ÉTATS-UNIS • PLUSIEURS BOURSES SONT OFFERTES AUX ÉTUDIANTS BILINGUES • LE FRANÇAIS EST LA LANGUE DE L'AMOUR • LA MOYENNE SALARIALE DES EMPLOYÉS BILINGUES EST PLUS ÉLEVÉE QUE CELLE DES EMPLOYÉS UNILINGUES

Adapté de http://www.lecafedufle.fr/2012/07/pourquoi-parler-francais/

2 Et toi, quelles sont tes motivations ? Échange avec un(e) camarade.

Le français, c’est une langue importante !

Oui. Moi, j’apprends le français pour découvrir une nouvelle culture, et toi ?

trente-cinq

35


PAGES INTERACTIVES   C’est parti !, pages 12-13

11 Un bingo ou loto.

1

Facile !

2

Il y a 8 unités dans le livre.

12 Il y a plusieurs réponses correctes, en cas de doute demander au professeur. En voici quelques-uns : garage, foulard, crêpe, chalet, boutique, roulotte…

3

Page 19 : Laura Pausini, Lewis Hamilton, Antoine Griezmann, JoeWilfried Tsonga, Marion Cotillard, Shakira ; page 33 : Monica Bellucci, Juliette Binoche, Matt Dillon, Anthony Delon ; page 36 : Gerard Butler, Miley Cyrus, Monica Bellucci, Chris Hemsworth, Rafael Nadal ; page 38 : Blanca Suárez, Zaz, Stromae, Emma Watson.

4

Dans l’unité 7.

5

Il y a plusieurs réponses correctes : la couleur rouge, le titre (Les mots), la section Sons et lettres.

13 Il y a plusieurs réponses correctes : elles ont une grande illustration, il y a un dialogue entre deux ou plusieurs personnages, les personnages, la bande est de couleur verte, il s’agit des dialogues d’ouverture des unités. 14 Titou. 15 Page 55. 16 Il se trouve à la fin du livre de l’élève. 17 Il s’arrête à Biarritz, Bordeaux, Tours, Orléans et Paris. 18 Il y a 26 lettres. 19 Il s’agit des exercices d’écoute. 20 Il faut écouter et écrire les dates d’anniversaire.

7

Le lexique, le vocabulaire.

21 Une chanteuse française : Zaz ; un chanteur belge : Stromae ; une actrice anglaise : Emma Watson.

8

Blanca Suárez est une actrice espagnole.

22 adj. : adjectif.

6 Caroline.

9 De la France et ses symboles.

23 Bleu, blanc, rouge.

10 Vingt-trois. Les nombres en lettres sont écrits en bas de page, à côté du numéro de la page. Il suffit donc d’aller à la page 23 et de recopier. Une liste des nombres se trouve aussi page 26.

24 Zoé et Kévin.

Unité 4, exercice 3, page 50 Le jeu des différences. L’élève A commence à énumérer tout ce qu’il voit dans l’illustration de la page 50. Toi, tu es l’élève B et tu observes le dessin à ta droite. Dès que tu entends une différence, tu interviens d’une des façons indiquées ci-dessous. Dans la classe, il y a 10 tables. Dans la classe, il n’y a pas 10 tables, il y a 11 tables. / Non, dans la classe, il y a 11 tables !

110 cent dix


 

PAGES INTERACTIVES Unité 4, exercice 4, page 55

L’élève A te demande des informations pour compléter sa fiche sur Hergé et Tintin. Tu lis les informations présentes sur ta fiche et tu réponds par des phrases complètes. Ensuite, vous échangez les rôles : tu poses des questions à A et tu remplis la fiche ci-dessous. Tu peux te servir des questions écrites ici, mais fais attention aux intrus ! Élève B

art 2009 © Hergé/Moulins

1 Nom de l’auteur : Georges Remi

Il est comment ?

2 Nationalité :

Il aime quoi ?

3 Caractéristiques physiques de Tintin :

C’est quand son anniversaire ?

petite taille, cheveux roux

Il est d’où ?

4 Caractère de Tintin :

Il s’appelle comment ?

5 Il aime : lire, voyager, langues étrangères

Il a quel âge ?

Unité 7, exercice 5, page 88 Décris cet appartement à ton/ta camarade. Pose des questions sur son appartement et réponds à ses questions.

cent onze 111


CHANSONS 1 Écoute et chante la chanson.

1

45

qui manquent.

Vite

D’accord

Vite, vite, vitamines Vite, vite, vitamines Vite, vite, vitamines

Toi, tu aimes les crêpes sucrées, Moi, mieux les crêpes salées. Moi, j’ prendre du thé, le café au lait. Toi, tu

Venez vite prendre vos vitamines ! Ce n’est pas un médicament Ce n’est pas un fortifiant Et pourtant c’est un bon remède Pour apprendre le français !

Refrain : C’est toujours la même histoire, Je dis blanc, tu réponds noir. Mais tu es mon meilleur copain Et tu sais que je t’aime bien !

Vite, vite, vite, vitamines Vite, vite, vite, vitamines Vite, vite, vite, vitamines Venez vite prendre vos vitamines !

Toi, tu je Moi, Toi, tu

Ce n’est pas un cachet magique Ce n’est pas un sirop homéopathique Et pourtant c’est un bon remède Pour apprendre le français !

2 Écoute et complète le texte.

Si je dis que j’aime lire, Tu me dis que tu aimes écrire. Si je vais à la campagne, Tu pars vite à la montagne ! Refrain...

76

4 Écoute et complète la comptine avec les couleurs.

Les amis

L’arc-en-ciel

Les voilà tous mes amis, Venez tous par ici ! Les garçons et les filles, Comment allez-vous ? Salut, Julie, Nathalie !

Rouge,

, Nabil et Émilie ! , Pauline et Caroline ! , Sandra et Patricia ? , François et Benoît ! , Xavier, Olivier ! À bientôt, Lucas, Léa ! Demain matin, on se revoit !

112 cent Número douze de página

les autos, les animaux. faire du vélo, le métro.

Refrain...

Vite, vite, vite, vite, vitamines Encore des vite, vite, vite, vite, vitamines Beaucoup de vite, vite, vite, vite, vitamines Venez vite prendre vos vitamines !

16

3 Écoute et complète le texte avec les mots

, ciel, indigo et Les couleurs de l’arc-en-ciel Voilà je les ai trouvées Les couleurs de l’arc-en-ciel Je les ai trouvées Dans le ciel après la pluie Sept couleurs qui nous sourient Tout est plus joli , , et ciel, indigo et Les couleurs de l’arc-en-ciel Voilà je les ai trouvées Les couleurs de l’arc-en-ciel Je les ai trouvées

et


TOUS EN SCÈNE ! Jusqu’à présent pour apprendre le français, vous avez étudié… Maintenant, il est temps de devenir acteur et chanteur dans une comédie musicale ! Vous découvrirez ainsi qu’apprendre la langue française ne signifie pas seulement apprendre des règles de grammaire et du lexique : c’est aussi de la musique et du rythme, non plus des exercices mais des chansons, non plus la salle de cours mais une scène, non plus le stylo mais un micro ! Alors, prêts ? On y va !

Vive les vacances ! Il est quatre heures de l’après-midi et nous sommes le 2 juillet. Aujourd’hui, c’est le dernier jour d’école. Les élèves sont devant le collège et parlent un peu avant de rentrer chez eux. — Enfin les vacances ! — dit Caroline. — Ouais, deux mois pour faire ce qu’on veut ! — s’écrie Nabil enthousiaste. — Eh les gars, on se verra pendant les vacances, d’accord ? — demande Nathalie. — Mais oui ! — répond Patricia. — Ouais, c’est cool les vacances mais deux mois ça passe vite — proteste Lucas — et puis il faut aider ses parents, ranger sa chambre, étudier un peu tous les jours pour ne pas tout oublier… — Oh Lucas, relax !! — s’exclame Nabil. — Oui, c’est vrai ça… relax Lucas, on-est-en-va-cances, tu travailles bien toute l’année, tu mérites de te reposer ! — dit Caroline. — J’ADORE LES VACANCES !!! — s’écrie Patricia. — Ok les gars, bonnes vacances ! — conclut Lucas tout heureux, en prenant la direction de chez lui. — Salut, bonnes vacances ! — répond Caroline. — À bientôt ! — s’écrie Nathalie en saluant de la main.

110

Relax Relax relax relax 2 mois pour vivre à max On travaille bien toute l’année Les vacances sont bien méritées ! Les réveils à 7h, les devoirs et la classe Bien vite vont laisser la place Aux jeux, à la mer et aux glaces ! Septembre, octobre, novembre, C’est la rentrée, il faut reprendre Décembre, janvier, février, Là, il faut travailler Mars, avril et mai Courage c’est bientôt l’été ! Juin, juillet et août, Voilà mes mois préférés !! Relax relax relax...

— Tchao ! — Tchao ! — renchérissent Nabil et Patricia en partant chacun de leur côté. Ainsi, les élèves rentrent chez eux. Mais Caroline et Nathalie restent devant la grille. — Ça va ? Tu as l’air triste… — demande Caroline. — Bof… en effet, je suis un peu triste. Quand il y a école, on est tous ensemble, Lucas, Nabil, Patricia, toi et moi… Maintenant que c’est les vacances, on ne va plus se voir, chacun va partir de son côté. — Mais non, ne dis pas ça, c’est cool les vacances, relax — dit Caroline pour amuser Nathalie. — Pff… ouais… je suis un peu triste et je ne peux rien y faire.

Númerocent de página treize 113


TOUS EN SCÈNE ! Les deux copines restent un moment en silence. Puis, Caroline s’écrie : — Eh ! On peut faire une fête pour fêter le premier jour de vacances et se dire au revoir ! On peut passer la fin d’après-midi à jouer dans mon jardin et manger ensemble ce soir ! — Oui super ! On peut aussi faire l’anniv’ de Lucas, c’est le 13 juillet, mais à cette date, nous serons déjà tous partis… Ça te dis ? — Oui !! Rappelle les copains et dis qu’on se retrouve chez moi ! Dis-leur d’apporter à manger et à boire ! Moi, je vais acheter un cadeau pour Lucas ! À tout à l’heure ! Caroline court jusqu’au premier magasin de vêtements. Sur le seuil, elle s’arrête et prononce pour elle-même les phrases suivantes : — Il faut avoir les idées claires et surtout pas se laisser faire par la vendeuse qui vous indique tous les vêtements de la boutique ! Et rentre dans le magasin...

111

De tout De tout, de tout vous trouv’rez, de tout De tout, de tout, vous trouv’rez, de tout… Une chemise bleue Pour être heureux Un bonnet gris Qui rend joli Un beau pull rose C’est moins morose Un sac orange C’est plus étrange De tout, de tout vous trouv’rez, de tout De tout, de tout, vous trouv’rez, de tout… Des baskets jaunes Juste pour l’automne Un blouson blanc Pour le printemps Un short violet Frais pour l’été Un beau jean vert Chaud pour l’hiver !

114 cent quatorze

De tout, de tout vous trouv’rez, de tout De tout, de tout, vous trouv’rez, de tout… Une jupe marron C’est de saison ! Des chaussures noires Pour l’samedi soir ! Avec tout ça je perds la tête Je tourne comme une girouette Et notre ami Lucas ? Son cadeau dans tout ça ? Une paire de chaussettes et une belle casquette Voilà un cadeau qui est vraiment chouette !


TOUS EN SCÈNE ! À son retour à la maison, les copains sont déjà tous là. — Salut, Caro ! — s’écrie Nabil. — Salut ! — exclame Lucas — quelle bonne idée de finir la journée ensemble ! — Eh regarde Caro, j’ai des CD !! — ajoute Patricia. — Eh les gars, ça vous dit de faire des crêpes pour le goûter, on a tous les ingrédients ! — dit Nathalie. — Ouais ! Super ! — s’exclament-ils en chœur. — Alors, Patricia tu t’occupes de la musique, Nabil et Lucas vous préparez la table et Caro et moi on fait les crêpes, ok ? — s’enthousiasme Nathalie. — Quelle belle équipe nous faisons ! — ajoute Patricia. — Nous sommes une équipe de choc ! — déclare Nabil. — Alors, Nathalie, tu n’es plus triste ! — demande Nabil. — Oh non alors ! Je sais qu’on se reverra à la rentrée et que de belles aventures nous attendent !

112

Une équipe de choc Eh les copains ! Moi, c’est Caro. Je suis généreuse et sympa. J’aime le vélo et le cinéma ! Eh les amis ! Moi, c’est Nabil. Je suis gourmand et intelligent. J’aime le foot et les croissants ! Eh les gars ! Moi, c’est Patricia. Je suis bavarde et désordonnée, J’aime la musique et la randonnée ! Eh les potes ! Moi, c’est Lucas. Je suis sportif, je travaille dur. J’aime le basket et la nature ! Eh les p’tits loups ! Moi, c’est Nathalie. Je suis paresseuse et rigolote, J’aime dormir comme une marmotte !

cent quinze 115


EN ACTION 1 Fabrique un quiz géant pour jouer avec toute ta classe ! 1 Forme une équipe avec 4 autres de tes camarades.

2 Ensemble, trouvez des questions à poser

à vos adversaires (10 minimum). Par exemple : Citez trois villes de France. Quel est le quatrième mois de l’année ? Comptez jusqu’à 30.

3 Recopiez vos questions sur des petites cartes de couleur.

4 Le professeur réunit les cartes des

différentes équipes et les mélange.

5 Chaque équipe a 1 minute 30 pour

répondre correctement à un maximum de questions.

6 Quand toutes les cartes ont été utilisées, l’équipe qui a obtenu le plus de bonnes réponses gagne. Le quiz peut être réutilisé :

• pour des révisions. • pour défier une autre classe de ton collège.

116 cent seize


EN ACTION 2 Crée une vidéo de présentation personnelle ! 1 Prépare ta présentation : écris des phrases avec tes informations personnelles (prénom, âge, nationalité, famille, loisirs).

2 Entraîne-toi à prononcer les phrases à haute voix.

3 Filme-toi une première fois et corrige-toi si besoin.

4 Crée ta vidéo définitive. 5 Regarde le montage de toutes les présentations de ta classe.

6 Vote pour la vidéo :

„ la mieux présentée. „ la plus originale. „ la plus complète.

La vidéo peut être présentée :

• à une classe de correspondants. • aux parents ou sur le site Internet du collège.

cent dix-sept 117


EN ACTION 3 Organiser une vente de charité

Comment procéder ? 1 Les vacances sont sur le point d'arriver

et avec quelques compagnons vous avez organisé une vente avec des vêtements et accessoires que vous n'utilisez plus. Pensez à faire un don à une association caritative locale ou internationale.

2 Discutez des vêtements, des accessoires

que vous pouvez vendre et aussi où vous pouvez les vendre. Faites une liste en précisant nom, taille, couleur…

3 Décidez le prix de chaque article. 118 cent dix-huit

4 Demandez à votre directeur d'école la

permission d'utiliser l'un des locaux de l'école.

5 Créez une affiche annonçant l'événement. Précisez : la date, l'heure, le lieu. Inventez un slogan pour attirer les acheteurs et préciser votre objectif: vente caritative pour…

6 Réfléchissez aux rôles que chacun de vous aura: vendeur, caissier, ...


EN ACTION 2

L'affiche qui annoncera la vente de charité devra être efficace pour promouvoir l'événement. Il est conseillé de faire le graphisme sur une feuille de papier A4. Choisissez un carton de couleur ou simplement blanc où insérer la photo du lieu choisi et le logo de l'organisme de charité auquel vous avez l'intention de donner l'argent..

Vente de charité

cent dix-neuf 119


LEXIQUE ACTIF Tu as appris de nouveaux mots ? Complète ton lexique pour t’aider à les mémoriser et les avoir toujours à portée de main ! adj. = adjectif adv. = adverbe = nom féminin f. inter. = interjection loc. = locution m. = nom masculin pl. = pluriel prép. = préposition sing. = singulier v. = verbe

Unité 0 aller / [ale] / v. / alors / [AlCY] / adv. / beige / [bDF] / adj. / boutique / [butik] / f. / brioche / [bYijCG ] / f. / buffet / [byfD] / m. / carte postale / [kaYt pCstal] / f. / chalet / [GalD] / m. / chef / [GDf] / m. / chien / [GjR] / m. / chocolat / [GCkCla] / m. / collant / [kClS] / m. / crêpe / [kYDp] / f. / croissant / [kYwasS] / m. / euro / [VYC] / m. / foulard / [fulaY] / m. / garage / [gaYaF] / m. / gare / [gaY] / f. / gâteau / [gAto] / m. / gomme / [gCm] / f. / jus / [Fy] / m. / librairie / [libYeYi] / f. / manger / [mSFe] / v. / maquillage / [makijaF] / m. / menu / [mBny] / m. / nom / [nT] / m. / omelette / [CmlDt] / f. / orange / [CYSF] / f. / papeterie / [papDtYi] / f. / peluche / [pBlyG ] / m. /

120 cent vingt

prénom / [pYenT] / m. / regarder / [YBgaYde] / v. / roulotte / [YulCt] / m. / souvenir / [suvBniY] / m. / timbre / [tRbY] / m. / trousse / [tYus] / f. /

Unité 1 (s’)appeler / [(s)apBle] / v. / à bientôt / [abjRto] / loc. / au revoir / [C YBvwaY] / loc. / bonjour / [bTFuY] / m. / bonsoir / [bTswaY] / m. / copain / [kCpR] / m. / copine / [kCpin] / f. / dossard / [dosaY] / m. / élève / [elDv] / m. f. / femme / [fam] / f. / fille / [fij] / f. / garçon / [gaYsT] / m. / homme / [Cm] / m. / madame / [madam] / f. / merci / [mDYsi] / inter. / moniteur / [mCnitZY] / m. / monitrice / [mCnitYis] / f. / monsieur / [mBsjV] / m. / présenter / [pYezSte] / v. / professeur / [pYCfDsZY] / m. f. / salut / [saly] / inter. / sport / [spCY] / m. /

Unité 2 août / [ut] / m. / automne / [CtCn] / m. / avril / [avYil] / m. / décembre / [desSbY] / m. / été / [ete] / m. / février / [fevYije] / m. / hiver / [ivDY] / m. / janvier / [FSvje] / m. / juillet / [FPijD] / m. / juin / [FPR] / m. / mai / [mD] / m. / mars / [maYs] / m. / novembre / [nCvSbY] / m. /


LEXIQUE ACTIF octobre / [CktCbY] / m. / printemps / [pYRtS] / m. / septembre / [sDptSbY] / m. /

Unité 3 acteur / [aktZY] / m. / Allemagne / [almaQ] / f. / allemand / [almS] / adj. / américain / [ameYikR] / adj. / anglais / [SglD] / adj. / Angleterre / [SgltDY] / f. / Australie / [ostYali] / f. / australien / [CstYaljR] / adj. / belge / [bDlF] / adj. / Belgique / [bDlFik] / m. / blond / [blT] / adj. / britannique / [bYitanik] / adj. / brun / [bYX] / adj. / Canada / [kanada] / m. / canadien / [kanadjR] / adj. / chanteur / [GSZY] / m. / chanteuse / [GStVz] / f. / châtain / [GAtR] / adj. / cheveux / [GBvV] / m. pl. / Chine / [Gin] / f. / chinois / [Ginwa] / adj. / commerçant / [kCmDYsS] / m. f. / courts (cheveux) / [kuY] / adj. / danseur / [dSsZY] / m. / danseuse / [dSsVz] / f. / Espagne / [DspaQ] / f. / espagnol / [DspaQCl] / adj. / États-Unis / [etazyni] / m. pl. / français / [fYSsD] / adj. / France / [fYSs] / f. / frisés (cheveux) / [fYize] / adj. / grand / [gYS] / adj. / Grèce / [gYDs] / f. / gros / [gYo] / adj. / informaticien / [RfCYmatisjR] / m. / informaticienne / [RfCYmatisjDn] / f. / irlandais / [iYlSdD] / adj. / Irlande / [iYlSd] / f. / Italie / [itali] / f. / italien / [italjR] / adj. / joueur / [FwZY] / m. /

joueuse / [FwVz] / f. / longs (cheveux) / [lT] / adj. / Luxembourg / [lyksSbuY] / m. / luxembourgeois / [lyksSbuYFwa] / adj. / Maroc / [maYCk] / m. / marocain / [maYCkR] / adj. / marron / [maYT] / adj. / mince / [mRs] / adj. / musicien / [myzisjR] / m. / musicienne / [myzisjDn] / f. / ondulés (cheveux) / [Tdyle] / adj. / petit / [pBti] / adj. / photographe / [fCtCgYaf] / f. m. / portugais / [pCYtygD] / adj. / Portugal / [pCYtygal] / m. / raides (cheveux) / [YDd] / adj. / roux / [Yu] / adj. / Royaume-Uni / [Ywajomyni] / m. / suisse / [sPis] / adj. / Suisse / [sPis] / f. / vert / [vDY] / adj. / yeux / [jV] / m. pl. /

Unité 4 armoire / [aYmwaY] / f. / bavard / [bavaY] / adj. / bureau / [byYo] / m. / cahier / [kaje] / m. / chaise / [GDz] / f. / classeur / [klasZY] / m. / corbeille à papier / [kCYbDj a papje] / f. / crayon / [kYDjT] / m. / désordonné / [dezCYdCne] / adj. / fenêtre / [fBnDtY] / f. / feutre / [fVtY] / m. / généreux / [FeneYV] / adj. / gourmand / [guYmS] / adj. / intelligent / [RteliFS] / adj. / livre / [livY] / m. / ordinateur / [CYdinatZY] / m. / paresseux / [paYesV] / adj. / porte / [pCYtB] / f. / règle / [YDgl] / f. / rigolo / [YigClo] / adj. / sac à dos / [sakado] / m. / stylo / [stilo] / m. /

cent vingt et un 121


LEXIQUE ACTIF sympa / [sRpa] / adj. / table / [tabl] / f. / tableau / [tablo] / m. / taille-crayon / [taj kYDjT] / m. / télé / [tele] / f. / timide / [timid] / adj. / travailleur / [tYavajZY] / adj. /

Unité 5 cinéma / [sinema] / m. / (se) coiffer / [(sB) kwafe] / v. / collège / [kClDF] / m. / (se) coucher / [(sB) kuGe] / v. / déjeuner / [deFZne] / m. / devoir / [dBvwaY] / m. / dimanche / [dimSG] / m. / dîner / [dine] / m. / (se) doucher / [(sB) duGe] / v. / goûter / [gute] / m. / (s’)habiller / [(s)abije] / v. / jeudi / [FVdi] / m. / jouer / [Fwe] / v. / (se) laver / [(sB) lave] / v. / (se) lever / [(sB) lBve] / v. / lundi / [lXdi] / m. / mardi / [maYdi] / m. / mercredi / [mDYkYBdi] / m. / petit-déjeuner / [pBtideFZne] / m. / prendre / [pYSdY] / v. / rêver / [Yeve] / v. / samedi / [samdi] / m. / tennis / [tenis] / m. / vendredi / [vSdYBdi] / m. /

Unité 6 anorak / [anCYk] / m. / baskets / [baskDt] / f. pl. / blanc / [blS] / adj. / bleu / [blV] / adj. / blouson / [bluzT] / m. / bonnet / [bCnD] / m. / bottes / [bCt] / f. pl. / casquette / [kaskDt] / f. / chapeau / [Gapo] / m. / chaussures / [GosyY] / f. pl. /

122 cent vingt-deux

chemise / [GBmiz] / f. / chemisier / [GBmizje] / m. / écharpe / [eGaYp] / f. / gants / [gS] / m. pl. / gris / [gYi] / adj. / jaune / [Fon] / adj. / jean / [dFin] / m. / jupe / [Fyp] / f. / maillot de bain / [majo dB bR] / m. / noir / [nwaY] / adj. / orange / [CYSF] / adj. / pantalon / [pStalT] / m. / pull / [pyl] / m. / robe / [YCb] / f. / rose / [Yoz] / adj. / rouge / [YuF] / adj. / sac / [sak] / m. / sandales / [sSdal] / f. pl. / sweat / [swit] / m. / tee-shirt / [ti GZYt] / m. / vert / [vDY] / adj. / violet / [vjClD] / adj. /

Unité 7 appartement / [apaYtBmS] / m. / bibliothèque / [biblijCtDk] / f. / bureau / [byYo] / m. / campagne / [kSpaQ] / f. / canapé / [kanape] / m. / cave / [kav] / f. / chambre / [GSbY] / f. / cuisine / [kPizin] / f. / entrée / [StYe] / f. / étage / [etaF] / m. / fils unique / [fis ynik] / m. / frère / [fYDY] / m. / grands-parents / [gYSpaYS] / m. pl. / grenier / [gYBnje] / m. / immeuble / [imZbl] / m. / lit / [li] / m. / maison / [mDzT] / f. / mamie / [mami] / f. / mère / [mDY] / f. / meuble / [mZbl] / m. / miroir / [miYwaY] / m. / neveu / [nBvV] / m. / _____________________


LEXIQUE ACTIF oncle / [Tkl] / m. / papy / [papi] / m. / parents / [paYS] / m. pl. / père / [pDY] / m. / placards / [plakaY] / m. pl. / rez-de-chaussée / [YedBGose] / m. / salle de bains / [sal dB bR] / f. / salon / [salT] / m. / sœur / [sZY] / f. / sous-sol / [susCl] / m. / studio / [stydjo] / m. / table de nuit / [tabl dB nPi] / f. / table / [tabl] / f. / tante / [tSt] / f. / tatie / [tati] / f. / terrasse / [teYas] / f. / toilettes / [twalDt] / f. pl. / toit / [twa] / m. / tonton / [tTtT] / m. / villa / [villa] / f. /

métro / [metYo] / m. / naviguer sur Internet / [navige syY RtDrnet] / v. / parking / [paYkiE] / m. / prendre des photos / [pYSdY de fCtC] / v. / regarder la télé / [YBgaYde la tele] / rencontrer des copains / [YSkTtYe de kCpR] / v. / train / [tYR] / m. / visiter des musées / [vizite de myze] / v. / voiture / [vwatyY] / f. /

Unité 8 (à) pied / [(a) pje] / m. / aéroport / [aeYCpCY] / m. / aller à des concerts / [ale a dB kTsDY] / v. / aller à la bibliothèque / [ale a la biblijCtDk] / v. / aller au cinéma / [ale o sinema] / v. / aller au parc d’attractions / [Ale o paYk datYaksjT] / v. / avion / [avjT] / m. / (se) baigner / [(sB)beQe] / v. / (se) balader / [(sB)balade] / v. / bateau / [bato] / m. / bronzer / [bYTze] / v. / bus / [bys] / m. / danser / [dSse] / v. / écouter de la musique / [ekute dB la myzik] / v. / faire de la randonnée / [fDY dB la YSdCne] / v. / faire des mots croisés / [fDY de mokYwaze] / v. / faire du shopping / [fDY dy GCpiE] / v. / jouer à des jeux vidéo / [Fwe a de FV video] / v. /

cent vingt-trois 123


TABLEAU DES CONJUGAISONS INFINITIF

INDICATIF PRÉSENT

ALLER

je vais tu vas il / elle / on va nous allons vous allez ils / elles vont

APPELER

AVOIR

CONNAÎTRE

apparaître, disparaître, paraître

j’appelle tu appelles il / elle / on appelle nous appelons vous appelez ils / elles appellent j’ai tu as il / elle / on a nous avons vous avez ils / elles ont je connais tu connais il / elle / on connaît nous connaissons vous connaissez ils / elles connaissent

DEVOIR

je dois tu dois il / elle / on doit nous devons vous devez ils / elles doivent

ÊTRE

je suis tu es il / elle / on est nous sommes vous êtes ils / elles sont

FAIRE

MANGER

Tous les verbes en –ger.

MENTIR

METTRE

commettre, permettre, remettre, soumettre, etc.

PARLER Tous les verbes en –er.

124 cent vingt-quatre

je fais tu fais il / elle / on fait nous faisons vous faites ils / elles font je mange tu manges il / elle / on mange nous mangeons vous mangez ils / elles mangent je mens tu mens il / elle / on ment nous mentons vous mentez ils / elles mentent je mets tu mets il / elle / on met nous mettons vous mettez ils / elles mettent je parle tu parles il / elle / on parle nous parlons vous parlez ils / elles parlent

IMPÉRATIF Va ! Allons ! Allez !

Appelle ! Appelons ! Appelez !

Aie ! Ayons ! Ayez !

Connais ! Connaissons ! Connaissez !

Sois ! Soyons ! Soyez !

Fais ! Faisons ! Faites !

Mange ! Mangeons ! Mangez !

Mens ! Mentons ! Mentez !

Mets ! Mettons ! Mettez !

Parle ! Parlons ! Parlez !


INFINITIF

INDICATIF PRÉSENT

PARTIR

je pars tu pars il / elle / on part nous partons vous partez ils / elles partent

PRÉFÉRER espérer.

PRENDRE

apprendre, comprendre, surprendre

je préfère tu préfères il / elle / on préfère nous préférons vous préférez ils / elles préfèrent je prends tu prends il / elle / on prend nous prenons vous prenez ils / elles prennent

POUVOIR

je peux tu peux il / elle / on peut nous pouvons vous pouvez ils / elles peuvent

SAVOIR

je sais tu sais il / elle / on sait nous savons vous savez ils / elles savent

SE COUCHER

se doucher, se laver, etc.

SE LEVER se promener

SENTIR

SORTIR

VENIR

tenir, venir, prévenir

VOIR

VOULOIR

je me couche tu te couches il / elle / on se couche nous nous couchons vous vous couchez ils / elles se couchent je me lève tu te lèves il / elle / on se lève nous nous levons vous vous levez ils / elles se lèvent je sens tu sens il / elle / on sent nous sentons vous sentez ils / elles sentent je sors tu sors il / elle / on sort nous sortons vous sortez ils / elles sortent je viens tu viens il / elle / on vient nous venons vous venez ils / elles viennent je vois tu vois il / elle / on voit nous voyons vous voyez ils / elles voient

IMPÉRATIF Pars ! Partons ! Partez !

Préfère ! Préférons ! Préférez !

Prends ! Prenons ! Prenez !

Sache ! Sachons ! Sachez !

Couche-toi ! Couchons-nous ! Couchez-vous !

Lève-toi ! Levons-nous ! Levez-vous !

Sens ! Sentons ! Sentez !

Sors ! Sortons ! Sortez !

Viens ! Venons ! Venez !

Vois ! Voyons ! Voyez !

je veux tu veux il / elle / on veut nous voulons vous voulez ils / elles veulent

cent vingt-cinq 125


LA FRANCE PHYSIQUE ROYAUME-UNI AL

LE

BELGIQUE

Lille

M

AG

NE

Amiens

LA MANCHE

LUXEMBOURG

Rouen Se

in

e

Metz

PARIS

Châlons-surMarne

ES

e

Orléans

VOSG

in Se

Rennes Lo

ire

Loire Nantes

JU ne

Lyon

G

ALPES

Rhône

MASSIF CENTRAL

ITALIE

Bordeaux

ClermontFerrand

ar

on

ne

Toulouse

PYR

Montpellier Marseille

ÉNÉ

ES

ANDORRE

MER MÉDITERRANÉE

AJACCIO

126 cent vingt-six

Rhô

Limoges

SUISSE

OCÉAN ATLANTIQUE

Besançon

RA

Dijon

Poitiers

ESPAGNE

Strasbourg Rhin

Caen

MONACO


LA FRANCE ADMINISTRATIVE

cent vingt-sept 127


LA FRANCOPHONIE

128 cent vingt-huit

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