À la page 1 by ELI Publishing

À LA PAGE

actif communicatif innovant

Approccio originale e inclusivo

Comunicazione autentica

Cultura francofona

Cittadinanza attiva

Gruppo Editoriale ELi

Il piacere di apprendere

immagina genera ispira

VELIA

Cosa dicono le Nuove Indicazioni Nazionali

INDICAZIONI PRECEDENTI

• Fine primo ciclo: A1.

• Comunicazione in situazioni quotidiane; apertura ad altre culture.

• Seconda lingua comunitaria a supporto del plurilinguismo.

• Traguardi e obiettivi per abilità; contenuti linguistici poco dettagliati; forte ruolo del curricolo di istituto.

LIVELLI QCER

NUOVE INDICAZIONI NAZIONALI 2025

• Livello invariato (A1).

FINALITÀ GENERALI

• Cornice più ampia: benefici cognitivi, emotivi e sociali; accesso a saperi, media, scienza; cooperazione internazionale.

RUOLO DEL FRANCESE

• Francese come risorsa per il plurilinguismo europeo ed extraeuropeo, per cittadinanza, mobilità, cooperazione culturale e professionale.

TRAGUARDI E OBIETTIVI

• Traguardi e obiettivi con conoscenze (lessico, strutture, funzioni) più dettagliate → quadro più prescrittivo

DIDATTICA DEL FRANCESE

• Approccio funzionale-comunicativo; compiti autentici; testi autentici; lavoro cooperativo.

• Scarsa integrazione con altre materie.

• Approccio comunicativo e immersivo; uso prevalente della L2; enfasi su metacognizione, testi autentici, competenze trasversali

INTERDISCIPLINARIETÀ

• Maggiore interconnessione con italiano, latino, storia, geografia, educazione civica.

INTERCULTURA E CITTADINANZA

• Intercultura come sfondo: confronto tra usi e costumi, rispetto delle differenze.

• Lingue come spazio privilegiato di cittadinanza globale, sostenibilità, Agenda 2030, competenze chiave europee.

DIGITALE, MEDIA, TECNOLOGIE

• Uso di strumenti digitali per leggere, scrivere, comunicare; presenza non centrale.

• Più focalizzata su verifiche formali e standardizzate.

• Digitale centrale (DigComp 2.2): film, serie, sottotitoli, social, IA integrati nella didattica con uso critico e responsabile

VALUTAZIONE

• Valutazione formativa continua, osservazione dei processi, autovalutazione.

Scarica e consulta la versione PDF dell’AGENDA DELL’INSEGNANTE e del QUADERNO DELLE VERIFICHE.

À LA PAGE

actif communicatif innovant

Gruppo Editoriale ELi

Il piacere di apprendere

Costruire il futuro insieme

Il Gruppo Editoriale ELi offre proposte editoriali che coprono tutti i gradi e i rami scolastici, all’insegna della qualità, del rigore e dell’innovazione.

INTELLIGENZA

ARTIFICIALE

Percorsi didattici con attività pratiche che mirano ad approfondire i principali strumenti di IA generativa per favorirne un utilizzo critico e il tool VELIA a disposizione dei docenti per personalizzare l’attività didattica.

EQUILIBRI

Progetto di ricerca costante che mira a eliminare gli stereotipi di genere nei testi scolastici ponendo particolare attenzione alla scelta dei contenuti, a una valutazione iconografica ragionata e all’utilizzo di un linguaggio testuale inclusivo.

INCLUSIONE

Sviluppo di una cultura dell’inclusione attraverso contenuti accessibili e adeguati ai diversi stili di apprendimento.

ORIENTAMENTO

Approccio educativo e formativo volto a favorire la conoscenza di sé, delle proprie attitudini e delle proprie capacità, oltre a sviluppare le competenze non cognitive e trasversali necessarie per le scelte del futuro.

EDUCAZIONE

CIVICA secondo le NUOVE Linee guida

Aggiornamento e ampliamento dei nuclei tematici attorno ai quali si articolano le competenze e gli obiettivi di apprendimento: Costituzione, Sviluppo economico e sostenibilità, Cittadinanza digitale.

STEM/STEAM, CLIL

Attivazione del pensiero scientifico e computazionale, approccio interdisciplinare e laboratoriale, sviluppo della competenza multilinguistica, attraverso attività STEM, STEAM e CLIL.

DIGITALE

Acquisizione delle competenze digitali e dell’alfabetizzazione informatica come aiuto all’inclusione sociale e alla cittadinanza attiva.

EDUCAZIONE ALLE RELAZIONI

Percorsi incentrati sullo sviluppo di competenze relazionali che arricchiscono la consapevolezza del vissuto personale in relazione con la realtà circostante.

Gruppo Editoriale

ELi

Il piacere di apprendere

Percorso digitale

PROPOSTE DI LAVORO CON LE NUOVE TECNOLOGIE

Journaliste en herbe !

Progetti individuali per lavorare con le nuove tecnologie (realizzare video, presentazioni…) e che invitano a cercare informazioni su Internet.

IL LIBRO DIGITALE

Û Alternative numérique Fare un video presentazione della vostra gita

Tutti i file audio delle attività.

Strumenti di lavoro per personalizzare il libro: prendere appunti, sottolineare, registrare audio, creare mappe mentali…

Risorse del libro. Numerosi contenuti digitali integrativi: video, schede di supporto, schede di lessico, giochi…

Un’alternativa digitale per tutti i compiti di realtà.

Tecnologie ausiliari all’apprendimento: consegne disponibili su file audio.

Tutti i video con e senza sottotitoli.

Quaderno degli esercizi interattivo.

Risorse per lo studente

• Tracce audio delle attività

• Video di tutte le unità

• Schede di supporto

• Mappe mentali da completare

• Schede di lessico da completare

video sui reporter

clipgrammaire

cortometraggi reportage

cliplexique

Risorse per l’insegnante

Tutte le risorse per lo studente e in più:

• Programmazione didattica triennale per competenze in versione pdf ed editabile

• Tracce audio delle verifiche

• Verifiche in versione editabile

• Schede extra per le lezioni

• Schede di supporto

• Soluzioni

• Giochi da tavolo

• Guida pedagogica

• Quaderno delle verifiche

• Quaderno di ripasso

• Soluzioni

Strumenti di personalizzazione del libro digitale

• sottolineare, scrivere e cancellare

• prendere appunti

• registrare audio

• aggiungere link

• creare mappe mentali

Strumenti per la gestione della classe virtuale

• creare gruppi con gli studenti

• visualizzare i loro risultati

• comunicare con loro sulla bacheca del gruppo

• assegnare compiti e verifiche

• programmare interrogazioni o altri eventi

Com’è À la page · L’UNITÀ

LE PAGINE DI APERTURA

UNITÉ 2

J’adore !

L’indice dell’unità, per conoscere i contenuti linguistici e culturali e i compiti di realtà dell'unità.

LE TRE LEZIONI

Attività diversificate per esercitare tutte le abilità linguistiche: comprensione scritta, comprensione orale, comprensione audiovisiva, produzione scritta, produzione orale e interazione orale.

Una mappa per scoprire la città e il paese del/della reporter dell'unità.

Le sais-tu ? Note culturali sul mondo francofono.

Video di presentazione del/della reporter protagonista con attività abbinate.

En route ! Brevi e semplici attività di primo contatto con i temi dell’unità.

Lexique, Communication e Grammaire. Suggerimenti da consultare in base alle necessità degli alunni al momento di svolgere ciascuna attività.

I riquadri di grammatica sono verdi e quelli di lessico e comunicazione sono lilla: i colori che identificano le sezioni di riferimento.

Com’è À la page · L’UNITÀ

LEXIQUE ET COMMUNICATION

Una mappa mentale divertente e illustrata con le parole e le espressioni più importanti dell’unità.

Questa sezione è identificata dal colore lilla.

GRAMMAIRE

Schemi, spiegazioni ed esempi per ogni argomento di grammatica dell’unità.

Attività per praticare tutti i temi spiegati con diversi livelli di difficoltà.

Input molto vari (testi, fotografie, illustrazioni, cartelli...), autentici e sempre stimolanti.

Mini-projet. Un miniprogetto alla fine di ogni lezione che stimola la creatività e l’immaginazione degli alunni per mettere in pratica tutto quello che hanno appreso in modo cooperativo, in un contesto reale e con lo scopo di creare un prodotto finale

Questa sezione è identificata dal colore verde

Attività ludiche che aiutano a memorizzare il lessico dell’unità.

Crea la tua mappa mentale! Una proposta per adattare la mappa mentale alle necessità e agli interessi degli alunni e per sviluppare l’autonomia e la competenza di imparare a imparare

In ogni unità un tema di fonetica con spiegazioni ed esercizi.

Reportage interessanti per conoscere meglio la cultura della città o del paese dell’unità con attività di comprensione scritta e di ricerca sul web.

Journaliste en herbe ! Una proposta di progetti individuali per fare ricerche e creare brevi articoli, video o reportage… e diventare giornalisti come i protagonisti del corso.

Strategie che aiutano a svolgere i progetti da giornalisti.

Un testo per allenare la comprensione scritta con attività che preparano gradualmente all'Esame di Stato.

Alla fine di ogni unità, diversi documenti portano gli alunni a riflettere su questioni sociali e civiche: la diversità culturale, l’uguaglianza di genere, il rispetto della natura…

Tre miniprogetti per mettere in pratica quanto è stato appreso in ogni lezione con obiettivi reali e autentici. Nel libro digitale, un progetto finale per ogni unità.

Alternative digitali per ciascun progetto.

Per ogni unità del Livre, sei pagine con esercizi di lessico, comunicazione e grammatica per consolidare quanto appreso in ogni lezione. Attività ludiche e di ascolto.

Una pagina dedicata all’autovalutazione.

Attività abbinate ai video delle unità: comprensione, lessico, ricerca su internet

Una pagina con esercizi extra di grammatica

Storia, geografi a, letteratura, scienze... in francese. Per favorire sia l’acquisizione di contenuti disciplinari sia l’apprendimento della lingua straniera.

Altre pagine di Fenêtre sur per approfondire la conoscenza della cultura francofona. Con attività di comprensione e ricerca.

Tableau des contenus

COMMUNICATION

UNITÉ 0

p. 8

UNITÉ 1 Salut !

Paris p. 17

UNITÉ 2 J'adore !

Nantes

p. 37

UNITÉ 3 J'habite en Suisse

Genève p. 57

• Dire ce qu'on connaît des pays francophones.

• Se rendre compte des mots en français qu'on comprend.

• Saluer et être poli.

Leçon 1 : Je me familiarise avec les mots du français

Leçon 2 : Je m’exprime en classe

Leçon 3 : Je me présente

La reporter Louise

Bonjour Paris

Leçon 1 : Je me présente

Leçon 2 : Je parle des anniversaires, des fêtes et des jours fériés

Leçon 3 : Je parle de mes goûts et des animaux

Le reporter Malo

Le microfilm J’aime

Leçon 1 : Je parle des pays, des langues et des nationalités

Leçon 2 : Je parle de la provenance et de l'adresse

Leçon 3 : Je parle de moi et de mes goûts

La reporter Agathe

LEXIQUE

• Les mots de la classe

• L’alphabet

• Quelques mots du français

• Les nombres de 0 à 19

• Les salutations

• Les professions

• Les nombres de 20 à 31

• Les mois de l'année

• Les animaux

• Les pays d’Europe

• Les langues

• Les adjectifs de nationalité

• Les loisirs

GRAMMAIRE ET PHONÉTIQUE

• Les pronoms personnels sujets et toniques

• Les verbes s’appeler et avoir

Phonétique : Quelques sons du français : [e], [ɛ], [y], [u], [Ø], [ɔ̃], [ã], [ɛ̃], [o]

Les verbes en -eler

• Les verbes être, avoir et habiter

• Le genre des noms

• les verbes adorer, aimer et détester

• Le nombre des noms

• Les articles définis

Phonétique : La liaison

• Le genre et le nombre des adjectifs

• C'est / Ce sont, Il/Elle est, Ils/Elles sont

• Les articles indéfinis

• Les prépositions devant les noms de pays et de villes

• Le verbe venir

• Le pronom on

• La négation

Phonétique : Les consonnes finales muettes

La localisation

CULTURE

• La mélodie du français

• Quelques éléments de la culture francophone

• Les mots français en italien

• Tu ou vous ?

FENÊTRE SUR

Je découvre des endroits de Paris.

ENSEMBLE VIVRE Être empathique avec les nouveaux

Vers l’Examen

• Les fêtes et les jours fériés en France

• Des célébrités françaises

FENÊTRE SUR

Je découvre Nantes et les Machines de l’Île.

ENSEMBLE VIVRE Respecter les animaux

Vers l’Examen

Les Machines de l’Île

• Les pays francophones

• Des célébrités françaises

FENÊTRE SUR

Je découvre Genève et les langues de la Suisse.

ENSEMBLE VIVRE Le multiculturalisme

Vers l’Examen

Genève

PROJETS

Miniprojet 1 : Offrir un « mot cadeau »

Miniprojet 2 : Créer une affiche pour la classe

Miniprojet 3 : Se dessiner et se présenter

Miniprojet 1 : Présenter une célébrité

Miniprojet 2 : Créer le calendrier de la classe

Miniprojet 3 : Publier la photo de mon animal préféré

Miniprojet 1 : Créer un graphique des langues de la classe

Miniprojet 2 : Créer une carte des pays des personnages célèbres

Miniprojet 3 : Créer une affiche pour parler de mes goûts

UNITÉ 4

Ma famille

Montréal p. 77

UNITÉ 5

Mon collège

Saint-Denis p. 97

UNITÉ 6

Ma semaine

Bordeaux p. 117

COMMUNICATION

Leçon 1 : Je parle des membres de ma famille et je les décris physiquement

Leçon 2 : Je parle des vêtements

Leçon 3 : Je parle du caractère

Le reporter Max

Bande-annonce de Lou !

Journal infime

Leçon 1 : Je parle de mon emploi du temps

Leçon 2 : Je parle de mon collège

Leçon 3 : Je parle des sports et des activités extrascolaires

La reporter Mélissa

La journée d’un collégien

LEXIQUE

• La famille

• La description physique

• Les vêtements

• Les couleurs

• Le caractère

Les vêtements

Les couleurs

• Les matières scolaires

• Les jours de la semaine

• L’heure

• Les lieux du collège

• Les sports et les activités extrascolaires

Les heures

Leçon 1 : Je parle des moments de la journée et des activités quotidiennes

Leçon 2 : Je parle des activités que je fais après le collège et pendant le week-end

Leçon 3 : Je parle des loisirs et je propose des activités

Le reporter Paul

Ma journée

• Les moments de la journée

• Les activités quotidiennes

• Les loisirs et les sorties

Les loisirs

GRAMMAIRE ET PHONÉTIQUE

• Les adjectifs possessifs

• Le verbe mettre

• Les adverbes d’intensité

• La forme interrogative

• Les adverbes interrogatifs

Phonétique : Les nasales

CULTURE

• Des BD francophones

• La chanteuse Cœur de Pirate

• La série Les Grands

FENÊTRE SUR

PROJETS

• Quel(s), quelle(s)

• Il y a, il n’y a pas

• Les adjectifs possessifs (révision)

• Le verbe faire

• Les articles contractés

• Le verbe aller

Phonétique : Le e muet

• Les verbes lire, prendre, sortir et dormir

• Les verbes pronominaux

• Les adverbes de temps

• Les verbes finir et commencer

• Moi aussi, moi non, moi non plus, moi si

• Le verbe préférer

Les verbes pronominaux

Phonétique : Les sons [e] et [ɛ] et le verbe préférer

Je découvre la série de BD Paul et Montréal.

ENSEMBLE VIVRE C’est ma famille !

Vers l’Examen

• L' emploi du temps au collège

FENÊTRE SUR

Je découvre les paysages et les sports qu’on peut faire à la Réunion.

ENSEMBLE VIVRE Respecter les parties communes

Vers l’Examen

• Sortir à Bordeaux

FENÊTRE SUR

Je découvre les activités qu’on peut faire dans la région de Bordeaux.

ENSEMBLE VIVRE Savoir gérer son temps

Vers l’Examen

Miniprojet 1 : Inventer un nouveau membre de la famille

Miniprojet 2 : Créer un blog de mode

Miniprojet 3 : Interviewer un personnage célèbre

Miniprojet 1 : Imaginer l’emploi du temps d’un vampire

Miniprojet 2 : Présenter mon collège

Miniprojet 3 : Créer une affiche de loisirs et activités

Miniprojet 1 : Faire un album des moments de la journée

Miniprojet 2 : Jouer au « jeu de la fréquence »

Miniprojet 3 : Proposer un après-midi fou

Annexes

Fiches vidéo p. 138

Dossier DNL p. 144

Dossier culturel p. 150

Cartes p. 166

Cahier p. 169

DELF p. 218

Glossaire p. 226

Verbes p. 229

Les reporters !

LOUISE

Elle est française et elle vit à Paris, dans le 13e arrondissement. Elle fait du skate et elle aime beaucoup l'art, surtout les graffs !

MALO

Il est français et il vit à Nantes. Il aime bien faire des photos d'animaux, parce qu'il adore les animaux !

AGATHE

Elle est belge, mais elle vit en Suisse, dans la ville de Genève. Elle adore voyager et découvrir de nouveaux pays et elle aime bien apprendre des langues.

MAX

Il est canadien et il vit à Montréal. Il aime beaucoup les séries et il adore lire des BD.

MÉLISSA

Elle est française et elle vit à la Réunion. Elle adore aller à la plage et nager dans la mer. Elle fait du théâtre.

PAUL

Il est français et il vit à Bordeaux. Il aime beaucoup le sport et il fait du surf.

Les mots de la classe

Osserva le immagini. Ascolta e ripeti . piste

le/la professeur(e)

les élèves le garçon la fille

le sac à dos le livre la trousse le cahier

la feuille le stylo le crayon la gomme

le surligneur le feutre la règle la craie

le tableau d’affichage

le tableau noir la chaise le bureau

l’écran la souris le projecteur l’ordinateur

A coppie, osservate per 30 secondi le immagini e le parole in francese.

Chiudete il libro. Fatevi delle domande come nell’esempio. Per ogni risposta corretta guadagnate un punto!

● Come si dice "sedia" in francese?

õ Chaise !

Ascolta i tre dialoghi.

Indica quali parole senti pronunciare.

ASTUCE

Capisci tutte le parole?

Ci sono parole simili a quelle italiane?

Ci sono parole che sono maschili in francese e femminili in italiano, o viceversa?

La mélodie du français

Quali aggettivi associ alla lingua francese? 1

Ascolta l'audio.

Indica la persona che parla francese.

Les mots français en italien

Abbina le parole alle immagini. 1 2

In italiano usiamo molte parole francesi. A coppie, scrivete tutte quelle che ricordate in 30 secondi.

e. collant a. dessert

i. crêpes f. croissant

b. foulard j. papillon

c. garage

g. camion k. bijou

d. baguette

h. biberon

l. peluche

Le français, langue de...

Osserva l'infografica e leggi i testi.

Quali informazioni conosci già? Quali ti sorprendono?

LANGUE OFFICIELLE DE L’UNION EUROPÉENNE

LA 2 e LANGUE LA PLUS ÉTUDIÉE DANS LE MONDE

LANGUE DE L'ART... ART NOUVEAU, IMPRESSIONNISME...

LANGUE OFFICIELLE DANS 29 PAYS

LANGUE DE LA GASTRONOMIE MOUSSE, ESCARGOT, FONDUE, NOUVELLE CUISINE...

LANGUE DU SPORT

TOUR DE FRANCE, ROLAND GARROS, LE MANS, RENAULT F1...

Confronta le informazioni che conosci con quelle che conosce un/a compagno/a.

La culture francophone

Conosci la cultura francese e francofona? Abbina i seguenti nomi alle foto. 1

e. le Festival de Cannes a. Stromae i. Astérix et Obélix

f. Antoine Griezmann b. le musée du Louvre j. le couscous

c. des chocolats suisses g. la fashion week de Paris k. le sirop d'érable

d. les Daft Punk

h. la lutte sénégalaise l. Tintin

Tu comprends le français ?

Osserva le immagini. Di cosa si tratta? 1

a. locandina di una mostra

c. biglietto dei mezzi di trasporto

b. biglietto da visita di un ristorante

d. orari di una biblioteca

Per ogni immagine, scrivi tutto quello che hai capito come nell'esempio.

1. È la locandina di una mostra sul fumetto Lucky Luke. La m ostra si tiene al mu seo Bartholdi di Colmar...

Cosa ti ha aiutato a trovare le informazioni?

a. il formato dell'immagine

b. parole che conosco

c. parole simili a parole italiane

d. parole simili a quelle di una lingua che conosco

Chez Marie restaurant Mardi - Dimanche 12h-14h30 / 18h30-22h30

16, rue Bobillot 75013 Paris Tél. 01 02 22 01 22

La politesse

Scrivi le espressioni del wordcloud accanto alla loro traduzione in italiano.

a. prego

b. grazie

f. buonasera bonsoir pardon de rien merci s'il vous plaît bonjour

c. buongiorno

d. per favore

e. scusi

Osserva la lavagna. Quali parole riconosci?

Perché il prezzo del caffè cambia?

UNITÉ 1 Salut !

UNITÉ 1

LEÇON 1

Je me familiarise avec les mots du français

• L’alphabet

• Quelques mots du français

• Quelques sons du français : [e], [ɛ], [y], [u], [Ø], [ ɔ̃ ], [ã], [ ɛ̃ ], [o]

Salut ! Je m’appelle

Louise, j’ai 12 ans et j’habite à Paris, la capitale de la France.

LEÇON 2

Je m’exprime en classe

• Les consignes et les phrases utiles en classe

• Tu ou vous ?

LEÇON 3

Je me présente

• Saluer et prendre congé

• Se présenter

• Les pronoms personnels sujets et toniques

• Le verbe s’appeler

• Demander et dire l’âge

• Les nombres de 0 à 19

• Le verbe avoir

COMPITI REALTÀ di

LEÇON 1

MINI-PROJET 1

OFFRIR UN « MOT CADEAU »

LEÇON 2

MINI-PROJET 2

CRÉER UNE

AFFICHE POUR LA CLASSE

FENÊTRE SUR ~ JOURNAL EN LIGNE ~

Je découvre des endroits de Paris.

LEÇON 3

MINI-PROJET 3

SE DESSINER ET SE PRÉSENTER

ENSEMBLE VIVRE

Ê tre empathique avec des nouveaux

LIBRO DIGITALE PROJET FINAL

CRÉER UN POSTER DE PRÉSENTATION DE LA CLASSE

Les vidéos de l’unité

• La reporter Louise

• Bonjour Paris

LE SAIS-TU ?

L’esplanade du Trocadéro è un ampio piazzale da cui si gode una spettacolare vista sulla tour Eiffel. È uno dei belvedere più famosi di Parigi.

Esplanade du Trocadéro, Paris

vidéo La reporter Louise

En route !

Guarda il video della nostra reporter.

Vai alla scheda video a p. 138.

Louise

Coucou les copains ! Comment ça va ?

C’est Louise…

Max Salut, Louise !

Mélissa

18:03

Salut les gars ! Bonne idée ce groupe !

Malo Salut tout le monde !

Paul Bonjour !

Leggi i messaggi. Cerchia le parole e le espressioni per salutare.

Saluta i tuoi compagni.

● Coucou Giulia !

õ Salut !

Suddividi i nomi dei membri della chat in maschili e femminili. Conosci altri nomi francesi? 1 2 3 4

Coucou les copains ! : Ciao ragazzi!

Salut les gars ! : Ciao ragazzi!

Salut tout le monde ! : Ciao a tutti! MES MOTS

L’alphabet du français

Osserva il wordcloud. Cosa rappresenta?

Sottolinea le parole che conosci. Sai come si pronunciano?

Ascolta l’alfabeto e ripeti .

Scrivi le parole come nell’esempio.

A [ a] comme amour

B [be] comme

C [se] comme

D [de] comme

E [ə] comme

F [ɛf] comme

G [ʒe] comme

H [aʃ] comme

I [ i] comme

J [ʒi] comme

K [ka] comme

L [ɛl] comme

M [ɛm] comme

N [ɛn] comme

Le parole francesi che conosci ti aiutano a imparare e a pronunciare le parole nuove.

O [o] comme

P [pe] comme

Q [ky] comme

R [ɛʀ] comme

S [ɛs] comme

T [te] comme

U [y] comme

Presenta ai compagni delle parole francesi o dei personaggi famosi che conosci.

R comme restaurant. Z comme Zaz.

Fai lo spelling del tuo nome a un/a compagno/a.

Il/La compagno/a lo scrive. Poi invertite i ruoli.

● T, O, M, M, A, S, O. õ M, A, R, T, I, N, A.

V [ve] comme

W [dubləve] comme

X [iks] comme

Y [igrɛk] comme

Z [zɛd] comme

Quelques sons du français

Ascolta i suoni e ripeti le parole. A coppie, cercate nell’unità altre parole con questi suoni. piste 5 1

Cahier p. 171

LE SON [ o ] restau rant pho to beau

LE SON [ ɛ̃ ] plein quin ze américain rien un

LE SON [ e ]

le s

vidé o

LE SON [ y ] su per

QUELQUES SONS

DU FRANÇAIS

LE SON [ ã ]

Fran ce commen t

Pronuncia queste parole. Ascolta e verifica. piste 6 2

LE SON [ ɔ̃ ] prénom bon

LE SON [ ɛ ] sei ze françai s complè te ê tre

LE SON [ u ] dou ze

LE SON [ Ø ] peu x

piste 7 3

veu t non tour tu chaise

treize é tudiant élève groupe

Leggi con attenzione il nome di questi oggetti della classe.

Come si pronunciano? Ascolta e verifica.

ASTUCE

Pensa a delle parole di altre lingue che conosci che contengono questi suoni: [ɛ] come best in inglese, [y] come München in tedesco…

» p. 36

trousse

bureau 1. livre

cours 5. tableau

stylo

Les consignes et les phrases utiles

Osserva l’infografica con le frasi utili da usare in classe.

Sottolinea le frasi che non capisci e confrontati con un/a compagno/a. 1

Cahier p. 172

DANS LA CLASSE

S’EXPRIMER EN CLASSE

LES CONSIGNES

regarde

écoute

lis

répète

écris

associe

complète

réponds

classe

ö Je ne comprends pas. Vous pouvez répéter, s’il vous plaît ?

ö Excusez moi, vous pouvez parler plus lentement ?

ö Comment on dit en français « lavagna » ?

õ On dit « tableau »

Ascolta e mima le azioni che senti.

ö S’il vous plaît, vous pouvez épeler ?

õ Bien sûr ! S, T, Y, L, O

ö Comment ça s’écrit [bɔʒur] ?

õ B, O, N, J, O, U, R.

ö Comment ça se prononce « croissant

õ [kʁwasɑ].

ö Qu’est-ce que ça veut dire « crayon

õ Ça veut dire « matita ».

Ascolta un insegnante mentre risponde alle domande degli alunni.

Abbina le seguenti domande al numero della risposta corrispondente.

a. Comment ça se prononce ?

b. Comment on dit en français ?

vingt-deux

c. Comment ça s’écrit le mot « France » ?

d. Vous pouvez parler plus lentement ?

Tu ou vous ?

Leggi e traduci i dialoghi in italiano. Hai trovato delle differenze nell'uso di tu / vous e tu / Lei ? 1

Tu peux épeler ? Oui !

I, V, R, E.

tu : tu

vous : Lei

épeler : fare lo spelling MES MOTS

Vous pouvez épeler ?

In Francia l'uso di tu o vous è molto simile a quello di tu o Lei . Prova a dire cosa useresti in queste situazioni. Segna una X nella tabella.

tu vous

a. un insegnante a uno studente della tua età

b. uno studente della tua età a un insegnante

c. uno studente a un altro studente

d. un commerciante a un cliente

e. un cliente a un commerciante

f. una madre o un padre a suo/a figlio/a

g. un/a figlio/a a sua madre o suo padre

Sì! L, I, V, R, E.

Certo. É, C, R, I, S.

Cahier p. 172

Comment tu t’appelles ?

Ascolta i dialoghi.

Abbinali alle immagini.

ö Bonjour ! Comment ça va ? Moi, je m’appelle Louise. Comment tu t’appelles ?

õ Moi, je m’appelle Malo.

ö Coucou Max ! Ça va ?

õ Salut, Paul ! Ça va, et toi ?

ö Super !

Rileggi i dialoghi.

GRAMMAIRE

3 4 LES PRONOMS PERSONNELS TONIQUES

moi

toi

lui / elle nous vous eux / elles

p. 28

ö Salut ! Moi, c’est Max. Et vous ?

õ Salut ! Moi, je m’appelle Mélissa, et voici Malo.

ö Allez, salut les gars ! À plus !

õ Ciao Louise, à bientôt !

Sottolinea i modi per presentarsi e presentare.

A gruppi, salutatevi e presentatevi come nei dialoghi dell’attività 1.

● Salut ! Je m’appelle Alice. Et toi, comment tu t’appelles ?

õ Moi, c’est Matteo.

Tira la palla a un/a compagno/a: saluta e chiedi come va. Il/La compagno/a risponde , poi tira la palla a un/a altro/a compagno/a, che risponde a sua volta. E il gioco continua.

GRAMMAIRE

LE VERBE S’APPELER je m’appelle tu t’appelles il / elle s’appelle nous nous appelons vous vous appelez ils / elles s’appellent

p. 30

COMMUNICATION

SALUER ET PRENDRE CONGÉ

Per salutare quando ci incontriamo usiamo salut, coucou, o bonjour.

Per congedarci usiamo au revoir, à plus, à bientôt, ciao…

p. 27

Bonjour ! Ça va ?

Ça va… Et toi ?

Tu as quel âge ?

Leggi e ascolta i numeri. Quali numeri sono più simili all’italiano?

Cahier p. 174

un deux trois quatre cinq six sept

treize quatorze 0 1 2 3 4 5 6 7

neuf dix

seize dix-sept dix-huit dix-neuf 15 16 17 18 19 8 9 10 11 12 13 14

Ascolta di nuovo i numeri e poi ripetili .

Ascolta Louise e i suoi amici mentre partecipano a un sondaggio. Scrivi a chi si riferiscono le frasi.

LE VERBE AVOIR j’ ai tu as il / elle a nous avons vous avez ils / elles ont GRAMMAIRE p. 31

a. Il / Elle a 14 ans.

b. Ils ont 12 ans.

c. Il / Elle a 13 ans.

d. Il / Elle a 11 ans.

Cerca la foto di un/un' adolescente famoso/a. Presentalo/a ai compagni: nome, serie in cui compare, età.

C’est Noah Schnapp, de la série "Stranger Things". Il a…

Formate due gruppi. Un gruppo dice un numero e l’altro gruppo riproduce la forma della cifra distribuendosi nella classe.

DEMANDER ET DIRE L’ÂGE

ö Tu as quel âge ?

õ Moi, j’ai 11 ans, et toi ?

ö Moi, j’ai 12 ans.

COMMUNICATION p. 26

MINI-PROJET 3 SE DESSINER ET SE PRÉSENTER p. 36

Axel Lola Louise Chloé Yanis

DEMANDER ET DIRE L’ÂGE

ö Tu as quel âge ?

õ Moi, j’ai 11 ans, et toi ?

ö Moi, j’ai 12 ans.

LES CONSIGNES

écris associe complète classe répète réponds lis regarde écoute

dix-neuf

MA CARTE MENTALE

LES PHRASES UTILES EN CLASSE

LES QUESTIONS

UTILES EN CLASSE

Comment on dit en français ?

Comment ça s’écrit / se prononce « chaise » ?

Qu’est-ce que ça veut dire « chaise » ?

Je ne comprends pas.

Vous pouvez épeler ?

Vous pouvez répéter ?

Vous pouvez parler plus lentement ?

DES MOTS DU FRANÇAIS

l’ a mour

un b ouquet

un c hef

un d éjà-vu

une é toile

une f enêtre

un g ilet

un h ôtel

l' i magination

un j our un k ilogramme

une l imousine

un m enu

N oël

une o melette

un p apillon

une q uestion

une r oulotte

un s ouvenir

une t our

une u niversité

le v intage

un x ylophone

un y aourt

un z èbre

SALUER

Coucou !

Salut !

Bonjour !

PRENDRE

CONGÉ

Au revoir !

À plus !

À bientôt !

Ciao !

Les consignes

Abbina le consegne alle illustrazioni. 1

a. répète b. réponds

d. regarde e. écris

Les nombres

lis

écoute

Scrivi il risultato in lettere.

a. 0 + 12 = douze

b. 3 + 5 =

c. 12 + 4 =

d. 6 + 7 =

e. 1 + 2 =

f. 5 + 4 =

g. 3 – 1 =

h. 4 + 2 =

i. 16 – 1 =

j. 11 + 6 =

Les mots du français

3 bisou

Scrivi una parola francese che conosci e disegna cosa rappresenta.

Crea la tua mappa mentale!

Personalizza i box con le parole, le frasi e i saluti che usi di più a lezione, con i tuoi numeri preferiti, e le parole francesi che ti piacciono di più.

Les pronoms personnels sujets

SINGULIER PLURIEL

je / j’ nous

tu vous

il / elle ils / elles

I pronomi personali soggetto precedono il verbo.

A differenza dell’italiano, vanno sempre espressi: Elle s’appelle Mélissa et elle a 12 ans.

Davanti a vocale o h muta , il pronome je si apostrofa: J’a i 12 ans et j’h abite à Paris.

Abbina i pronomi soggetto corrispondenti.

a. Tu et Gabriel

b. Louise, la reporter

c. Paul et Malo

d. Louise et Mélissa

e. Max

Les pronoms personnels toniques

SINGULIER PLURIEL

moi (je) nous (nous)

toi (tu) vous (vous)

lui / elle (il / elle) eux / elles (ils / elles)

Con i pronomi nous e vous , anche se plurali, si usa c’est , e non ce sont .

C’est nous !

C’est vous !

vous

elles

elle

ils

Usiamo i pronomi personali tonici per:

• rafforzare i pronomi soggetto.

Moi, je m’appelle Malo.

• con c’est e ce sont .

C’est moi / toi / lui / elle !

Ce sont eux / elles !

Moi, c'est Louise.

Eux, ce sont Max et Mélissa.

• quando omettiamo il verbo.

Je m’appelle Louise. Et toi ?

Completa con i pronomi tonici corrispondenti.

a. Salut ! , c'est Chiara.

b. Je m’appelle Max, et , c’est Sara.

c. C’est , c’est Marco !

d. Et , tu t'appelles Andrea ?

vingt-huit

e. Je m'appelle Chloé, et ?

f. , ce sont Louise et Mélissa.

g. Et , comment vous vous appelez ?

h. , nous nous appelons Éric et Léa.

Tu et vous

Tu e vous si usano per rivolgersi direttamente a qualcuno.

La scelta di una forma o dell’altra dipende dal tipo di rapporto che si ha con l’altra persona.

informale:

RAPPORTO

In generale, le situazioni in cui si usa il Lei in italiano, corrispondono a quelle in cui si usa il vous in francese.

famiglia, amici, compagni di classe, coetanei…

persone che non si conoscono, insegnanti… tu vous

formale:

Ascolta i dialoghi.

Indica a quale situazione si riferisce ciascuno.

Ascolta di nuovo i dialoghi.

Segna con una X se senti tu o vous . piste 13 4

Le présent de l’indicatif du verbe s’appeler

S’ APPEL ER

je m’appe ll e tu t’appe ll es

il / elle s’appe ll e

nous nous appel ons

vous vous appel ez

ils / elles s’appe ll ent

S’appeler è un verbo pronominale: le forme verbali sono precedute da un pronome riflessivo.

S’appeler funziona come chiamarsi : ricordati di mettere il pronome adeguato prima del verbo. Je m’appelle… Io mi chiamo…

Abbina le domande alle risposte.

a. Comment vous vous appelez ?

b. Comment tu t’appelles ?

c. Comment elle s’appelle ?

Completa con il pronome riflessivo corretto.

a. Salut ! Comment tu appelles ?

b. Ils appellent Sonia et Florent.

c. Je appelle Raphaëlle.

d. Comment vous appelez, monsieur ?

1. Julia.

2. Marco et Elisa.

3. Moi ? David.

Completa con le forme corrette del verbo s’appeler.

a. Elle Marta.

b. Je Manfred.

c. Nous Thomas tous les deux.

d. Vous Léa et Juliette ?

e. Comment tu ?

f. Ils Alessio et Sofia.

Coucou ! Je m’appelle Louise.

Le présent de l’indicatif du verbe avoir

AVOIR

j’ ai

tu as il / elle a nous avons

vous avez ils / elles ont

Avoir è un verbo irregolare.

Si usa per chiedere e dire l’età:

● Quel âge tu as ?

õ J’ai 14 ans.

● Et lui, quel âge il a ?

õ Il a 13 ans.

Avoir corrisponde ad avere . J’ai 12 ans. (Io) ho 12 anni.

Completa i dialoghi con la forma corretta del verbo avoir.

a. • Quel âge tu ?

º 13 ans. Et toi ?

• Moi, j’ 12 ans.

b. • Marcel 12 ans comme nous ?

º Non, il 14 ans.

• Ah.

PHONÉTIQUE : Les sons [y] et [u]

Ascolta e segna il suono che senti. [y] comme dans TU [u] comme dans VOUS a b c d e f piste 14 9

c. • Nous 13 ans, mais Carlotta et Sara 14 ans.

º Non ! Moi , j ’ 15 ans !

d. • Quel âge vous ?

º Nous 13 ans.

PHONÉTIQUE : Les verbes en -eler piste 15 10

Il verbo s’appeler raddoppia la l in presenza di una desinenza muta (- e , - es, - ent ).

Osserva e ascolta la differenza. Je m’appelle. Nous nous appelons.

Ascolta e segna il suono che senti. -ell [ɛl] -el [əl] a b c d piste 16 11

FENÊTRE SUR

JOURNAL EN LIGNE

MON PARIS

J’habite à Paris, dans le 13 e arrondissement.

J’adore ma ville.

Voici mon Paris !

Dans ce numéro, Louise nous présente la ville de Paris.

Cerca i luoghi delle foto su una cartina. Quali si trovano nel 13e arrondissement ?

La tour Eiffel est dans le 7 e arrondissement. 3 Osserva le foto. Capisci tutte le parole?

Conosci altri luoghi di Parigi? Cerca in quale arrondissement si trovano.

Le Stade de France est très moderne !

Le skateparc de Bercy est fantastique !

Voici la station de métro de République !

Le Centre Pompidou, c'est magnifique !

LE SAIS-TU ?

A Parigi ci sono 20 arrondissements. Il 1er arrondissement è il centro della città. La disposizione degli arrondissements ha la forma di una lumaca.

Journaliste en herbe !

Prepara un reportage fotografico sulla tua città, aggiungi anche le didascalie. Confronta poi il tuo lavoro con quello dei compagni.

vidéo fiche p. 138

Prima di scegliere e/o di scattare le foto, fai una lista dei luoghi che, secondo te, rappresentano di più la tua città: i luoghi che preferisci, quelli in cui vai spesso, ecc.

Bonjour Paris, Tayler Fairbank (2016)

La fresque de Seth Globepainter, rue Deslandres !

Le cinéma Escurial est célèbre !

J'habite avenue des Gobelins !

ÊTRE EMPATHIQUE AVEC LES NOUVEAUX

OBSERVATION. Cosa devono affrontare Louise e Phil? 1

a. il lato oscuro della forza

b. dei mostri mutanti

c. una scuola nuova

ASSIMILATION. Sei nuovo/a nel quartiere o nella città?

Conosci già qualche compagno/a della tua classe?

Ci sono compagni che non conoscono nessuno?

Je (ne) suis (pas)… Je (ne) connais (pas)…

RÉFLEXION. È facile essere nuovo/a in un gruppo? Perché?

C'est facile / difficile, parce que…

AZIONE! A gruppi, trovate tre ingredienti essenziali perché tutti si sentano a proprio agio nel gruppo.

trente-quatre

RIFLETTI

Pensa alle volte che ti sei sentito/a escluso/a o emarginato/a: che sensazioni hai provato? Cosa avresti desiderato in quei momenti?

Oui. Je m’appelle Phil.

Moi aussi. Bon courage ! Moi, c’est Louise. Tu es nouveau ?

Vers l’Examen

FICHE DE PRÉSENTATION

Fiche de renseignements

NOM : Dupond

PRÉNOM(S) : Max

PAYS : Canada

ÂGE : 12 ans

ADRESSE : 34 chemin des Près, 44000 Nantes

PROFESSION DES PARENTS : - ingénieur civil - directrice de banque

LOISIRS : football et guitare

MATIÈRE PRÉFÉRÉE : mathématiques

PROJET PROFESSIONNEL : ingénieur

5

QUESTIONNAIRE. Leggi i testi. Vero o falso?

a. Max a 12 ans. V F

b. Un élève s’appelle Léon. V F

c. Sasha est archéologue. V F

d. Sasha a 12 ans. V F

e. Max aime le football. V F

6

RÉDIGER UN DIALOGUE. Sul quaderno, scrivi un dialogo seguendo le indicazioni.

Salue son camarade.

Répond à la question et demande comment s’appelle son camarade.

Fiche de renseignements

NOM : Chang

PRÉNOM(S) : Sasha

PAYS : Canada

ÂGE : 12 ans

ADRESSE : 12 avenue Léon Blum, 44000 Nantes

PROFESSION DES PARENTS : - jardinier - professeur

LOISIRS : basketball et danse moderne

MATIÈRE PRÉFÉRÉE : histoire

PROJET PROFESSIONNEL : archéologue

NOTE CULTURELLE

En France, à la rentrée, les professeurs proposent aux élèves de remplir des fiche de renseignements pour mieux les connaître. Souvent ils posent des questions sur les loisirs, les préférences scolaires, le projet professionnel, les éventuelles difficultés des élèves. Et en Italie ?

Répond à la salutation et demande comment va la personne.

Donne son prénom et retourne la question.

Donne son prénom et demande l’âge.

Donne son âge.

Répond et prend congé également.

Donne son âge et retourne la question.

Prend congé.

MINI-PROJET 1

Scrivete il vostro nome su un foglietto e datelo

all’insegnante , che li metterà tutti dentro un contenitore.

Ogni alunno/a pesca un foglietto con il nome di un/una compagno/a, a cui regala una parola francese che comincia con la stessa lettera del suo nome

La parola deve essere accompagnata da un disegno o una foto.

L’insegnante raccoglie i regali e li distribuisce .

Mostratevi l’un l’altro le parole-regalo e indovinate chi ve le ha donate.

Û Alternative numérique Usate una bacheca virtuale (padlet) per pubblicare i disegni e le foto delle vostre parole-regalo.

Pour Alice

Tutti insieme scrivete le frasi e le parole che secondo voi sono importanti per le lezioni di francese.

Il/la vostro/a insegnante vi aiuta.

Comment on dit en français ?

Create un cartellone con le frasi e le parole. Aggiungete delle immagini per illustrare.

Appendete il vostro cartellone in classe.

● Comment on dit en français … ?

● Qu’est-ce que ça veut dire « regarde » ?

Û Alternative numérique Creare il poster online.

● Comment ça s’écrit « cours » ?

m C, O, U, R, S.

● Comment ça se prononce « France » ?

MINI-PROJET

3 • SE DESSINER ET SE PRÉSENTER

Fate un disegno di voi stessi e mostratelo ai vostri compagni presentadovi (nel disegno, potete mettere un elemento che vi caratterizza).

Salut ! Je m’appelle Lorenzo et j’ai 12 ans.

L’insegnante raccoglie i disegni e li ridistribuisce

Ognuno presenta un/a compagno/a.

Il s’appelle Lorenzo et il a 12 ans.

Infine, create un album con i ritratti di tutta la classe.

Alternative numérique Creare il proprio

UNITÉ 2 J’adore !

UNITÉ 2

LEÇON 1

Je me présente

• Les verbes être , avoir et habiter

• Les renseignements personnels : nom, prénom, âge, ville

• Les professions

• Le genre des noms

LEÇON 1

MINI-PROJET 1

PRÉSENTER UNE CÉLÉBRITÉ

Salut ! Je suis Malo et j’habite à Nantes. Dans cette unité, on va apprendre à se présenter et à exprimer nos goûts.

J’ADORE LES CHATS !

LEÇON 2

Je parle des anniversaires, des fêtes et des jours fériés

• Les nombres de 20 à 31

• Les mois de l’année

• Parler des dates

• Les fêtes et les jours fériés

LEÇON 2 MINI-PROJET 2

CRÉER LE CALENDRIER DE LA CLASSE

LEÇON 3

MINI-PROJET 3

PUBLIER LA PHOTO DE MON ANIMAL PRÉFÉRÉ

LEÇON 3

Je parle de mes goûts et des animaux

• Exprimer les goûts : les verbes adorer , aimer et détester

• Les animaux

• Le nombre des noms

• Les articles définis

FENÊTRE SUR ~ JOURNAL EN LIGNE ~

Je découvre Nantes et les Machines de l’Île.

ENSEMBLE VIVRE

Respecter les animaux

LIBRO DIGITALE PROJET FINAL

INVENTER LE PROFIL D’UN NOUVEL ADOLESCENT

• Le reporter Malo

• Le microfilm J’aime

• Les Machines de l’Île

Compétence numérique

vidéo

Nantes

Compétence numérique

Espritd’initiative etd’entreprise socialesCompétences etciviques

Sensibilitéet expressionculturelles

LE SAIS-TU ?

Espritd’initiative etd’entreprise Compétences socialesetciviques

Nantes è attraversata da vari corsi d’acqua (il fiume Loira e i suoi affluenti), per questo è stata a lungo soprannominata "la Venezia dell’Ovest".

Sensibilitéet expressionculturelles

Apprendre àapprendre

Vue aérienne de Nantes

Le reporter Malo

1 CI

En route ! 2

Guarda il video del nostro reporter.

Vai alla scheda video a p. 139.

Leggi i messaggi.

Completa con le informazioni corrette.

a. Il s’appelle .

b. Il a ans.

c. Il aime .

d. Il s’appelle .

e. Il a ans.

Malo

Salut les amis ! J’ai un nouvel ami. Il s’appelle Evan et il est belge, comme Agathe. Regardez !

f. Il aime . 16:01

Malo Oui, il adore les animaux ! 16:05

Paul Quel âge il a ? 16:07

Malo Il a douze ans, comme moi !

Agathe Super ! Il aime les animaux comme toi ? 16:04 16:08

MES MOTS

J’ai un nouvel ami. : Ho un nuovo amico.

Super ! : Fantastico!

Je suis...

Leggi le schede. Abbina le frasi alle schede corrispondenti.

a. Elle a 13 ans.

b. Il est français.

c. Il s’appelle Abdou.

d. Il est sénégalais.

NOM : Bertin

PRÉNOM(S) : Julie

PAYS : Canada

ÂGE : 13

VILLE : Québec

e. Il a 12 ans.

f. Elle habite à Québec.

g. Elle s’appelle Juliette.

h. Elle habite à La Rochelle.

Cahier p. 178 GRAMMAIRE

NOM : Leguénec

PRÉNOM(S) : Malo

PAYS : France

ÂGE : 12

VILLE : Nantes

NOM : Diawara

PRÉNOM(S) : Abdou

PAYS : Sénégal

ÂGE : 14

VILLE : Saint-Louis

NOM : Moreau

PRÉNOM(S) : Juliette

PAYS : France

ÂGE : 12

VILLE : La Rochelle

Ascolta e indica di chi si parla. Julie Abdou Malo Juliette 1 2 3 4

Presentati ai tuoi compagni in francese. Je suis / Je m’appelle..., j’ai... ans et j’habite à....

LE VERBE AVOIR j’ ai tu as il / elle a nous avons vous avez ils / elles ont RICORDA p. 48

LE VERBE HABITER j’ habit e tu habit es il / elle habit e nous habit ons vous habit ez ils / elles habit ent

LE VERBE ÊTRE je suis tu es il / elle est nous sommes vous êtes ils / elles sont GRAMMAIRE p. 48 p. 48

Les professions

1

Osserva il poster. Scrivi che lavoro fanno questi personaggi francesi famosi.

QUI EST QUI ?

Il est footballeur.

Elle est chanteuse. Elle est cuisinière.

Elle est actrice. Il est photographe et artiste.

Léa Seydoux (1985)

a. Léa Seydoux est actrice.

b. Aya Nakamura

c. Hélène Darroze

d. Kylian Mbappé

e. JR

Conosci altri personaggi francesi famosi? Presentali ai tuoi compagni.

Zinédine Zidane est entraîneur de foot.

LE GENRE DES NOMS MASCULIN FÉMININ cuisinier cuisinière chanteur chanteuse footballeur footballeuse acteur actrice photographe artiste GRAMMAIRE p. 51

LE SAIS-TU ?

Aya Nakamura è il nome d’arte di Aya Danioko, una cantante nata nel 1995 a Bamako, capitale del Mali. Aya si trasferisce in Francia e diventa una star con la sua musica coinvolgente tra R&B e hip hop.

LILY-ROSE DEPP EST ACTRICE.

MINI-PROJET 1 quarante et un

PRÉSENTER UNE CÉLÉBRITÉ p. 56

Aya Nakamura (1995)

Kylian Mbappé (1998) JR (1983)

Hélène Darroze (1967)

Cahier p. 179

Joyeux anniversaire !

1

Ascolta il dialogo. Scrivi nel calendario le date di compleanno degli amici di Malo.

Evan Zoé Charlotte Soraya Rémi

ANNIVERSAIRES

2 : Anniversaire de papa

: Anniversaire de maman

2

Chiedi a quattro tuoi compagni quando è il loro compleanno. Poi aggiungi le date nel calendario.

● Simone, c’est quand ton anniversarire ?

õ Mon anniversaire est le 26 mai.

Scrivi la data del tuo compleanno su un foglietto.

Mettilo insieme ai foglietti dei tuoi compagni. Prendine uno e indovina di chi è il compleanno.

12 avril ● Le 12 avril, c’est l’anniversaire de Paola ?

õ Oui !

Ascolta e impara la canzone di buon compleanno. Cantala ai tuoi compagni per il loro compleanno.

Joyeux anniversaire, Joyeux anniversaire, Joyeux anniversaire, Malo, Joyeux anniversaire.

LES NOMBRES

20 vingt

21 vingt et un

22 vingt-deux

23 vingt-trois

24 vingt-quatre

25 vingt-cinq

26 vingt-six

27 vingt-sept

28 vingt-huit

29 vingt-neuf

30 trente

31 trente et un

LEXIQUE p. 47

LES MOIS DE L’ANNÉE janvier février mars avril mai juin juillet août septembre octobre novembre décembre

LEXIQUE p. 46

PARLER DES DATES (1) Mon anniversaire est le 14 novembre. Mon anniversaire est en novembre. Le 14 novembre, c’est mon anniversaire

COMMUNICATION p. 46

Les fêtes et les jours fériés

Osserva queste date speciali. Ascolta l’audio e indica i giorni di cui si parla. Qual è la tua festa preferita?

Fêtes et jours fériés en France

NOVEMBRE L’Armistice de 1918 (fin de la Première Guerre mondiale)

DÉCEMBRE

● La Journée internationale des droits des femmes.

õ C’est le 8 mars !

● Le 2 juin.

õ C’est la...

LE SAIS-TU ?

In Francia il 6 gennaio è un giorno lavorativo e non si festeggia l’Epifania. Però è tradizione mangiare la galette de rois, una torta di pasta sfoglia ripiena di crema alle mandorle. Al suo interno si nasconde un piccolo oggetto (originariamente una fava), chi lo trova avrà fortuna per tutto l’anno.

PARLER DES DATES (2)

C’est la Saint-Valentin. C’est le Jour de l’an. Le 25 décembre, c’est Noël.

COMMUNICATION p. 46

In francese, per parlare del primo giorno del mese, si usa "premier". le premier mai il primo maggio

LEÇON 3 • Je parle de mes goûts et des animaux

J’adore les chiens !

1

Leggi questi commenti. Completa la tabella secondo i gusti di ciascuno.

Juliette

Commentaires

Émilie Il est trop beau !! Et moi, j’aime les chats.

Anthony J’aime beaucoup les oiseaux !

Charly Moi, je déteste les oiseaux !

Théo @Charly Pourquoi tu détestes les oiseaux ? Moi, je les adore, ils sont magnifiques !

Clara J’aime bien les lapins.

Aurélie Je déteste les hamsters ! Mais j’aime bien les poissons.

Il / Elle déteste Il / Elle aime

1. Juliette les chiens

2. Émilie

3. Anthony

4. Charly

5. Théo

6. Clara

7. Aurélie

Quali animali dell’attività 1 ti piacciono e quali no?

Parlane con un(a) compagno/a.

Poi presenta i suoi gusti alla classe.

Otto aime bien les pandas, mais il déteste les girafes. Et il adore les chevaux !

LEXIQUE

LES ANIMAUX

l e chien

le chat l’oiseau

le lapin l e hamster

le poisson

p. 46

COMMUNICATION

EXPRIMER LES GOÛTS

J’adore

J’aime beaucoup

J’aime (bien)

Je déteste

p. 47

GRAMMAIRE

LE VERBE AIMER j’ aime tu aimes il / elle aime nous aimons vous aimez ils / elles aiment

p. 49

LE NOMBRE DES NOMS

SINGULIER PLURIEL chien chiens oiseau oiseaux cheval chevaux GRAMMAIRE p. 51

948 likes

Juliette J’adore les chiens!

Cahier

Animaux extraordinaires

A Malo piacciono molto gli animali. Leggi il suo blog. Scrivi il nome degli animali delle foto.

LE BLOG DE MALO

Salut les amis ! Je suis en Martinique, dans les Caraïbes. C’est magnifique ! Je découvre des animaux extraordinaires : la tortue de mer, le perroquet, l’iguane, le colibri et le zébu. J’adore les animaux !

Ognuno scrive il nome di tre animali su tre foglietti. Mescolateli tutti, poi ognuno ne prende uno. A turno, avete un minuto per disegnare o mimare l’animale indicato. I vostri compagni dovranno indovinarlo.

Se osservi bene, alcune parole sono molto simili all’italiano! ASTUCE

GRAMMAIRE

LES ARTICLES DÉFINIS

MASCULIN SG. le colibri, l’éléphant

MASCULIN PL. les éléphants

FÉMININ SG. la tortue, l’iguane

FÉMININ PL. les tortues

p. 50

In francese c’è una sola forma per gli articoli al plurale.

les iguanes le iguane les colibris i colibrì

MINI-PROJET 3

PUBLIER LA PHOTO DE MON ANIMAL PRÉFÉRÉ p. 56

SE PRÉSENTER

Je suis Malo.

Je m’appelle Malo.

J’ai 12 ans.

J’habite à Nantes.

LES MOIS DE L’ANNÉE

janvier février mars avril mai juin juillet août septembre octobre novembre décembre

POSER DES QUESTIONS

Comment tu t’appelles ?

Quel âge tu as ?

Quel est le jour de ton anniversaire ?

PARLER DE DATES

C’est la Fête de la Musique.

C’est le Jour de l’an.

Le 25 décembre, c’est Noël.

Mon anniversaire est le 14 novembre.

MA CARTE MENTALE

LES ANIMAUX

l e chien le chat le cheval

le colibri

la girafe

l e hamster

l’iguane

le lapin

le panda

le perroquet

le poisson l’oiseau

la tortue

le zébu

quarante-six

LES NOMBRES

20 vingt

21 vingt et un

22 vingt-deux

23 vingt-trois

24 vingt-quatre

25 vingt-cinq

26 vingt-six

27 vingt-sept

28 vingt-huit

29 vingt-neuf

30 trente

31 trente et un

LES PROFESSIONS

l’acteur, l’actrice

le c hanteur, la chanteuse

le cuisinier, la cuisinière

le footballeur, la footballeuse

le/la photographe

l’artiste

EXPRIMER LES GOÛTS

J’adore

J’aime beaucoup

J’aime (bien)

Les professions

Scrivi le professioni di questi personaggi famosi. Aiutati con Internet.

a. Ariana Grande est

b. Paul Pogba est

c. Marion Cotillard est

d. Alain Ducasse est

Les animaux

Completa le frasi inserendo i nomi degli animali nei disegni al plurale.

a. J’adore

b. J’aime beaucoup

c. J’aime bien

d. Je déteste

Indovina di quale animale si parla.

a. Le meilleur ami de l’homme.

b. Il vole.

c. Il parle !

d. Elle est très lente.

Les nombres

Ascolta e cerchia i numeri che senti. Poi scrivili in lettere.

a. 31 / 30 / 13

b. 21 / 28 / 23

c. 21 / 31 / 1

d. 16 / 6 / 26

e. 5 / 25 / 15

Crea la tua mappa mentale!

Personalizza i box secondo i tuoi gusti e le tue informazioni personali: animali preferiti, date importanti, professioni di personaggi famosi che ti piacciono, ecc.

Je déteste quarante-sept

Le présent de l’indicatif des verbes être, avoir et habiter

ÊTRE

AVOIR

HABIT ER

je suis j’ ai j’ habit e tu es tu as tu habit es

il / elle est il / elle a il / elle habit e nous sommes nous avons nous habit ons

vous êtes vous avez vous habit ez

ils / elles sont ils / elles ont ils / elles habit ent

• Il verbo être si usa per esprimere la nazionalità e la professione: Elle est française et elle est chanteuse.

• Il verbo avoir si usa per dire l’età: Marta a 13 ans.

• Il verbo habiter si usa per dire dove viviamo; è seguito dalla preposizione à + città: J’habite à Milan.

1 2 3

MARTA A 13 ANS. ELLE HABITE À MILAN.

Completa le frasi con la forma corretta dei verbi être e avoir.

a. Il 14 ans.

b. Nous français.

c. Mon anniversaire, c’ le 9 avril.

d. Tu 15 ans ?

e. Elles italiennes.

f. Vous 13 ans ?

Completa le frasi con la forma corretta del verbo habiter.

a. J’ à Paris.

b. Nous à Toulouse.

c. Vous à Rome ?

Scrivi tre frasi su di te.

a. J’ai

b. J’habite

c. Je suis

quarante-huit

d. Tu à Bruxelles ?

e. Marie à Nantes.

f. Giulio et Laura à Milan.

Je suis Malo et j’habite à Nantes.

Exprimer les goûts : adorer, aimer et détester

ADOR ER

AIM ER

DÉTEST ER

j’ ador e j’ aim e je détest e tu ador es tu aim es tu détest es il / elle ador e il / elle aim e il / elle détest e

nous ador ons nous aim ons nous détest ons

vous ador ez vous aim ez vous détest ez

ils / elles ador ent ils / elles aim ent ils / elles détest ent

Adorer / Aimer / Détester + nome:

J’adore les chiens .

J’aime beaucoup le français

J’aime bien les tortues .

Je déteste le chocolat

Scrivi il soggetto dei verbi. 4

a. adorez

b. aime

6 5

Adorer / Aimer / Détester + verbo all’infinito:

J’adore étudier .

J’aime beaucoup écouter de la musique.

J’aime bien jouer au foot.

Je déteste danser

c. détestons d. aimes e. adorent f. déteste g. aimez h. adores i. aimons

Decifra i geroglifici. Riscrivi le frasi.

a. J’ + + J’adore les chats.

b. Nous + +

c. Vous + +

d. Il + + e. Elle + + f. Ils + +

g. Elle + +

h. Vous + +

Scrivi quattro frasi sui tuoi gusti.

a. J’adore

b. J’aime beaucoup

c. J’aime bien

d. Je déteste

LES CHATS !

J’ADORE

Les articles définis

SINGULIER

PLURIEL

MASCULIN le colibri l’ éléphant les colibris les éléphants

FÉMININ la tortue l’ iguane les tortues les iguanes

Usiamo gli articoli determinativi per parlare di:

· qualcosa che conosciamo già:

Se il nome comincia per vocale o con -h muta si usa l’apostrofo: le / la l’

Le chat de Patricia est très mignon. (= Sappiamo già che Patricia ha un gatto.)

· qualcosa che presentiamo in modo generico come una categoria conosciuta da tutti:

Le chat est un animal domestique. (= Il gatto fa parte di una categoria di animali.)

Abbina gli articoli ai nomi degli animali.

a. le

b. la

c. l’

d. les

1. girafe

2. iguane

3. panda

4. oiseaux

Correggi gli articoli incorretti.

a. les chiens

b. les oiseau

c. l’école

d. le directrice

e. le anniversaire

f. la crêpes

cinquante

Completa con gli articoli le , l’, la o les .

a. jour

b. fête

c. villes

d. écrivain

e. calendrier

LES ANIMAUX !

f. chanson

g. cheval

h. tortues

i. chats

j. artiste

Le genre et le nombre des noms

LE GENRE

Per il femminile, si aggiunge generalmente una -e alla forma del maschile:

employ é employ ée

Esistono però diverse eccezioni:

MASCULIN FÉMININ

mécanici en mécanici enne

ouvri er ouvri ère

dans eur dans euse

direct eur direct rice

journalist e journalist e

Volgi al femminile. 10

a. le photographe

b. le directeur

c. le cuisinier

d. le footballeur

e. le mécanicien

PHONÉTIQUE : La liaison

In genere, si fa la liaison tra una parola che termina per consonante e una parola che inizia per vocale o -h muta: les amis [lez ami].

LE NOMBRE

Per formare il plurale, si aggiunge generalmente una -s alla forma del singolare: chien chien s

Ma esistono alcune eccezioni: SINGULIER

ois eau ois eaux cheval chevaux

Volgi al plurale. 11

a. le lapin

b. l’oiseau

c. l’iguane

d. la tortue

e. le cheval

1 2 3 4 5 6 x piste 23 13

Ascolta e indica quando senti pronunciare la liaison.

a. nous avons

Ascolta e ripeti . piste 22 12

c. les hommes

b. elles aiment

d. trois éléphants

cinquante et un

FENÊTRE SUR JOURNAL EN LIGNE

NANTES

Nantes est située dans le Pays de la Loire, c’est la 6 e ville de France. Dans le centre-ville, il y a un château (XIII e-XVI e siècle) et des places très élégantes, comme la Place Royale.

Place Royale

Dans ce numéro, Malo nous parle de Nantes, de Jules Verne, des Machines de l’Île et du Grand Éléphant.

Leggi i testi. Vero o falso?

Correggi le affermazioni false.

a. Nantes est une ville française. V F

b. Jules Verne est un photographe. V F

vidéo fiche p. 139

c. Les Machines de l’Île est une exposition d’animaux mécaniques. V F

d. La Petite Amazonie est un roman de Jules Verne. V F

Château des ducs de Bretagne

Les Machines, le pari fou de deux grands enfants, Midi en France

JULES VERNE

Jules Verne est un célèbre écrivain de Nantes (XIXe siècle). Il publie son premier livre à 35 ans, puis il écrit la collection Voyages extraordinaires (62 romans et 18 nouvelles).

Le Musée Jules Verne est dédié à l’écrivain.

LE GRAND ÉLÉPHANT

Cette machine extraordinaire fait partie d’une exposition d’animaux mécaniques géants 1 (les Machines de l’Île). On les utilise pour des spectacles et tu peux les tester 2 si tu visites Nantes. Ces machines sont inspirées de l’univers de Jules Verne et de Léonard De Vinci.

1 giganti 2 le puoi provare

LA CAPITALE VERTE

Nantes a plus de 100 parcs et 25 jardins collectifs. Les plus célebres sont le Jardin des plantes, le Jardin japonais de l’Île de Versailles et la Petite Amazonie. Ici, il y a des animaux comme le chat sauvage 3, le renard 4, les grenouilles vertes 5 et beaucoup d’oiseaux.

3 gatto selvatico 4 volpe 5 ranocchie verdi

Journaliste en herbe !

Prepara un’esposizione su Nantes.

• visita siti web sulla città;

• cerca immagini di monumenti e siti d’interesse;

• scegli quello che ti piace di più;

• crea un collage!

Nel browser digita "Nantes turismo" e/o "Nantes tourisme": avrai subito una selezione di siti con informazioni turistiche sulla città. Poi fai una ricerca per immagini: potrai scegliere quelle che ti piacciono di più.

Le Musée Jules Verne

Le Jardin des plantes

ASTUCE

Le Grand Éléphant

COMPETENZE SOCIALI e CIVICHE

RESPECTER LES ANIMAUX

OBSERVATION.

a. Leggi la vignetta grande: a Malo sembra una buona idea avere un riccio come animale domestico? Quale animale consiglia a Raya?

b. Osserva le vignette piccole: quali situazioni immagina Raya (R) e quali immagina Malo (M)?

1. Raya donne à manger au hérisson.

2. Le hérisson a froid.

ASSIMILATION. Hai un animale domestico?

3. Raya et le hérisson s’aiment beaucoup.

4. Le hérisson préfère être libre.

RIFLETTI

Che animale è? Fate la lista degli animali domestici della classe.

Luca a un chien ; Martina a deux chats...

RÉFLEXION. È possibile addomesticare tutti gli animali? A quali condizioni?

AZIONE! A gruppi, trovate quattro diritti fondamentali degli animali. Poi confrontate con gli altri gruppi. 4

cinquante-quatre

Un animale abituato a vivere libero può stare bene in un ambiente limitato?

Un animale abituato a un clima tropicale può vivere dove fa freddo?

AGENDA 2030

Un hérisson à la maison ? Raya, tu ne veux pas un chat ou un chien, plutôt ?

Colette

14 ans

POUR OU CONTRE

J’aime beaucoup les animaux et j’adore Instagram. Alors un compte Instagram pour un animal domestique, c’est une super idée !

J’adore les vidéos avec la vie quotidienne des chats, c’est drôle !

Max

13 ans

J’aime bien les animaux, mais je déteste les comptes TikTok ou Instagram de chiens et chats. C’est ridicule !

J’aime voir des photos de mes amis, je n’aime pas les story de perroquet ou de lapins !!

QUESTIONNAIRE. Leggi il testo e segna la risposta corretta.

1. Quel âge a Colette ?

a. 12 ans

b. 13 ans

c. 14 ans

2. Qu’est-ce que Colette aime beaucoup ?

a. Les animaux.

b. Les anniversaires.

c. La musique.

3. Qu’est-ce que Colette adore ?

a. Les vidéos avec des chats.

b. Les vidéos avec des poissons.

c. Les vidéos avec des chevaux.

COMPLÉTER UN DIALOGUE.

Completa l’intervista di Colette con le domande corrette.

Journaliste :

Colette : Bonjour ! Je m’appelle Colette Granjean.

Journaliste : Colette : J’ai 14 ans.

Journaliste :

Colette : Mon anniversaire est le 18 avril.

Journaliste : Colette : Mon animal préféré est le chat.

4. Qu’est-ce que Max déteste ?

a. Les comptes Instagram ou TikTok d’animaux.

b. Les photos de ses amis.

c. Les vacances.

5. Qu’est-ce que Max aime voir ?

a. Les story de perroquets.

b. Les photos de ses amis.

c. Les vidéos de lapins.

NOTE CULTURELLE

En France, le réseau social le plus utilisé par les jeunes est TikTok (50%), Snapchat (49%) puis Instagram (41%), Facebook (36%) et X (36%).

MINI-PROJET 1 • PRÉSENTER UNE CÉLÉBRITÉ

Scegli un personaggio famoso che ti piace e prepara una scheda di presentazione: nome, cognome, età, professione, città in cui vive.

Dai la tua scheda a un/a compagno/a, che presenta il personaggio alla classe.

Elle s’appelle Selena Gomez. Elle est actrice et chanteuse.

PRÉNOM: Selena

NOM: Gomez

PROFESSION: actrice et chanteuse

Û Alternative numérique Fare una presentazione digitale.

MINI-PROJET

2 • CRÉER LE CALENDRIER DE LA CLASSE

Tutti insieme, create il calendario con i compleanni della classe .

Aggiungete i giorni festivi , le vacanze e le date importanti per voi.

Appendete il calendario in classe: vi ricorderete di tutti i compleanni e potrete cantare la canzone di buon compleanno in francese!

MINI-PROJET 3 • PUBLIER LA PHOTO DE MON ANIMAL PRÉFÉRÉ

Moi, je déteste les gazelles... 1 2

Pubblica la foto o il disegno del tuo animale preferito sul social della classe e scrivi un commento .

J’adore les gazelles ! Elles sont belles.

Scrivi dei commenti agli animali scelti dai tuoi compagni.

cinquante-six

Û Alternative numérique Creare il calendario con un’applicazione.

les gazelles ! Elles sont belles.

Û Alternative Incollare la foto o il disegno su un foglio e scrivere una frase.

UNITÉ 3 J'habite en Suisse

UNITÉ 3

LEÇON 1

Je parle des pays, des langues et des nationalités

• Les pays, les langues et les adjectifs de nationalité

• Les articles définis avec les noms de pays

LEÇON 2

Salut, je m’appelle Agathe et j’habite à Genève. Dans cette unité, nous allons parler des pays, des langues et de nos goûts !

LEÇON 3

Je parle de la provenance et de l'adresse

• C'est / Ce sont , Il / Elle est , Ils / Elles sont

• Les articles indéfinis

• Le verbe venir

• Les prepositions devant les noms de pays et de villes

Je parle de moi et de mes goûts

• Les loisirs

• Le pronom

• La négation

LEÇON 1

MINI-PROJET 1

CRÉER UN GRAPHIQUE DES LANGUES DE LA CLASSE

FENÊTRE SUR ~ JOURNAL EN LIGNE ~

LEÇON 2

MINI-PROJET 2

CRÉER UNE CARTE

DES PAYS DES PERSONNAGES

CÉLÈBRES

LEÇON 3

MINI-PROJET 3

CRÉER UNE AFFICHE POUR PARLER DE MES GOÛTS

LIBRO DIGITALE PROJET FINAL

CRÉER UNE VIDÉO DE LA CLASSE

Je découvre Genève et les langues de la Suisse. Le multiculturalisme Les vidéos de l'unité

• La reporter Agathe

• La localisation

• Genève

LE SAIS-TU ?

Il Jet d'eau è una grande fontana che proietta uno spruzzo d'acqua che arriva fino a 140 m d'altezza. Così il getto d'acqua è visibile da tutta la città.

Le Jet d'eau, Genève

vidéo La reporter Agathe

Genève

En route ! CI

Agathe

Salut ! J'ai de nouveaux copains de classe : ils viennent d 'Italie, de Russie, du Canada... 21:05

Louise La classe est très internationale ! C'est top ! 21:07

Max Oh, j'adore le Canada ! 21:08

Agathe Il est de Montréal, comme toi ! 21:09

Malo Et toi, Agathe, tu es belge... Vive le multiculturalisme ! 21:10

Guarda il video della nostra reporter. Vai alla scheda video a p. 140.

Leggi i messaggi. Completa le frasi.

a. Les nouveaux copains d'Agathe viennent

b. Max est de c. Agathe est

nouveaux : nuovi

C'est top ! : È il massimo! MES MOTS

Les pays et les langues

Osserva il collage di Agathe. Riconosci i paesi rappresentati nelle foto?

Ça, c'est la Chine. Et ça, ce sont les États-Unis.

A gruppi. Ognuno pensa a un paese europeo e lo fa indovinare agli altri dicendo i nomi dei paesi confinanti.

● L'Allemagne, la France, les Pays-Bas et le Luxembourg.

õ C'est la Belgique ?

Scrivi il nome dei paesi del poster di Agathe che corrispondono a queste lingue.

a. italien : Italie

b. chinois :

c. allemand :

d. espagnol :

e. russe :

f. anglais :

g. roumain :

h. arabe :

A coppie, rispondete a queste domande.

a. Quelles langues parles-tu ?

b. Quelles langues étudies-tu ?

● Je parle allemand et j'étudie le français. Et toi ?

õ Moi, je parle roumain, et j'étudie aussi le français.

la Suisse l'Algérie le Portugal le Royaume-Uni les Pays-Bas LEXIQUE p. 66

la Belgique (f.)

il Belgio (m.)

l' Égypte (f.)

l' Egitto (m.) le Danemark (m.) la Danimarca (f.)

Je parle (un peu) espagnol. Parlo (un po' di) spagnolo. J'étudie le français. Studio (il) francese.

Tu es français ?

Cahier p. 186

Agathe presenta i suoi compagni di classe sul suo blog. Leggi e rispondi alle domande.

Salut ! Moi, c'est Agathe. Je suis belge mais j'habite à Genève. Voici mes amis !

Paul est australien.

Chloé est française.

Arthur est canadien.

Sacha est russe.

Leo est italien.

a. Agathe est suisse ? Non, elle est belge.

b. Quelle est la nationalité de Chloé ?

c. Arthur est de quelle nationalité ?

d. Sacha est allemand ?

e. Leo et Paul sont suisses ?

Europe : la France, la Belgique… 2

Alcuni compagni di classe di Agathe vengono da paesi francofoni, sai quali sono?

Fai delle ricerche su internet e scrivi il nome di uno o due paesi francofoni per continente.

Europe Afrique Asie Océanie Amérique

LE GENRE ET LE NOMBRE DES ADJECTIFS

MASCULIN SG.

français, italien, suisse MASCULIN PL.

français, italiens, suisses FÉMININ SG.

française, italienne, suisse FÉMININ PL. françaises, italiennes, suisses

GRAMMAIRE p. 68

DEMANDER ET DIRE LA NATIONALITÉ

ö Quelle est la nationalité de... ?

õ Il est suisse.

ö Tu es de quelle nationalité ?

õ Je suis roumain.

ö Ils sont canadiens ?

õ Non, ils sont américains.

COMMUNICATION p. 66

LE SAIS-TU ?

Il 20 marzo si celebra la giornata della francofonia. Si festeggia in 70 stati che hanno in comune l'uso del francese.

MINI-PROJET 1

CRÉER UN GRAPHIQUE DES LANGUES DE LA CLASSE p. 76

Ils viennent d'où ?

Conosci questi personaggi famosi? Leggi i testi e rispondi alle domande.

Soprano

C'est un rappeur, chanteur et compositeur français. Son vrai nom est Saïd M’Roumbaba. Ses parents sont originaires des Comores, une île dans l’océan Indien, à 300 km du Mozambique.

Emma Mackey

C'est une actrice anglaise et française. Son père est français et sa mère est anglaise. Elle habite à Londres.

Teddy Riner

C'est un judoka français. Il vient de la Guadeloupe, une île française des Caraïbes. Il est double champion olympique.

Kev Adams

C'est un humoriste et acteur français. Son père est originaire d'Algérie et sa mère est tunisienne.

a. Qui a des origines africaines ?

b. Qui vient du continent américain ?

c. Qui est un chanteur ?

d. Qui a deux nationalités ?

e. Qu'est-ce qu'ils ont en commun ?

2

A gruppi, fate una lista dei paesi in cui avete familiari o amici. Quanti compagni hanno origini multiculturali?

Tira la palla a un/a compagno/a e di' una nazionalità. Il/La compagno/a dice il paese corrispondente.

● Australienne.

õ Tu viens d'Australie !

GRAMMAIRE

LES ARTICLES INDÉFINIS

SING. MASCULIN un acteur

SING. FÉMININ une actrice

PL. MASCULIN / FÉMININ des acteurs

p. 69

GRAMMAIRE

C'EST / IL / ELLE EST / CE SONT / ILS / ELLES SONT

C'est un acteur. Il est français.

Ce sont des acteurs. Il sont français.

p. 69

COMMUNICATION

DEMANDER ET DIRE LA PROVENANCE

ö Il vient d'où ?

õ Il vient d'Espagne.

ö Et elles, elles viennent de Suisse ?

õ Non, elles viennent de Belgique.

ö Quelle est son origine ?

õ Elle est originare de France.

p. 66

GRAMMAIRE

LE VERBE VENIR je viens tu viens il / elle vient nous venons vous venez ils / elles viennent

p. 70

Cahier

p. 188

Elle habite où ?

Osserva i selfie degli amici di Agathe. Dove abitano? Completa le frasi.

Florent

a. Léa habite en France, à Paris.

b. habite en Espagne, à Barcelone.

c. habite au Royaume-Uni, à Londres.

d. habite en Turquie, à Istanbul.

e. habite aux États-Unis, à New York.

Ascolta il dialogo tra Agathe e Arthur. Verifica le tue risposte dell'attività 1. piste 24

Leggi i messaggi di Agathe e Léa. Perché Agathe chiede l'indirizzo a Léa?

Agathe

GRAMMAIRE

LES PRÉPOSITIONS

DEVANT LES NOMS DE PAYS ET DE VILLES

J'habite en Argentine. Il habite au Canada. Il habite aux Pays-Bas. Elle habite à Rome.

p. 70

clipgrammaire La localisation

DEMANDER ET DIRE L'ADRESSE

Coucou Léa ! J'ai un cadeau pour toi...

Quelle est ton adresse ?

Léa

Du chocolate suisse !! Mon adresse est 29 rue du Soleil, Paris. Tu es l'amie parfaite... 17:23

Quelle est ton adresse ?

Mon adresse est 10 Avenue de Miremont, Genève

p. 67

MINI-PROJET 2

Con l'aiuto di Google Maps, ognuno sceglie un indirizzo a Ginevra. Poi, a gruppi, chiedetevi dove abitate. Avete scelto gli stessi quartieri?

CRÉER UNE CARTE DES PAYS DES PERSONNAGES CÉLÈBRES p. 76

Mathilde Léa

Cahier p. 189

Jade

Camille

Je n'aime pas…

Ascolta Agathe che parla dei suoi gusti.

Cosa le piace o non le piace fare?

Elle aime...

Elle n'aime pas...

Cuisiner

Écouter de la musique

Faire du skateboard

2 3

Exprimer les goûts

RICORDA p. 47

Aller au cinéma

Faire du sport

E a te piacciono le attività dell'esercizio 1?

Scrivi delle frasi come nell'esempio.

Je n'aime pas jouer au foot.

Scrivi se ti piacciono o meno queste attività.

Poi fai delle domande a un/a compagno/a sui suoi gusti. Avete delle cose in comune?

Moi Mon / Ma camarade

a. danser Je detéste. Il / Elle adore.

b. surfer sur Internet

c. lire

d. regarder des séries

e. faire du sport

f. sortir avec les amis

On aime regarder des séries et on n'aime pas danser.

A gruppi, disegnate 4 cose che vi piacciono e 4 cose che non vi piacciono. Gli altri devono indovinare .

● Tu n'aimes pas les abeilles.

õ Si, j'adore !

LA NÉGATION

Je n'aime pas aller au cinéma.

ö Tu aimes lire ?

õ Oui, j'adore !

ö Tu n'aimes pas lire ?

õ Si, j'adore ! GRAMMAIRE p. 71

LES LOISIRS regarder des séries lire danser surfer sur Internet

sortir avec des amis

LEXIQUE p. 67

LE PRONOM ON Marta et moi, on aime ( = nous aimons) beaucoup le rap. GRAMMAIRE p. 71

Lui, il aime le théâtre.

1

Osserva le schede e leggi le frasi.

Scrivi a chi si riferiscono i pronomi in grassetto.

NOM : Lemasne

PRÉNOM : Caroline

NATIONALITÉ : française

LANGUES : français, anglais, espagnol

RÉSEAUX SOCIAUX : Instagram, Snapchat

J’AIME : cuisiner, regarder des séries

JE DÉTESTE : danser, faire du skateboard

NOM : Contini

PRÉNOM : Marco

NATIONALITÉ : italienne

LANGUES : italien, français, anglais

RÉSEAUX SOCIAUX : Instagram, Snapchat

J’AIME : faire du sport, lire, sortir avec les amis

JE DÉTESTE : regarder des séries, surfer sur Internet

a. Moi, je suis française et, lui, il est italien.

Moi : Caroline ; lui : Marco

b. Moi, je parle italien mais elle, elle parle espagnol.

c. ö Toi, tu aimes cuisiner ?

m Oui, j'aime beaucoup !

d. ö Elle, elle déteste danser.

m Ah bon ? Moi, j'adore !

e. Moi, je n'aime pas du tout regarder des séries mais, elles, ils adorent !

f. Nous, on est sur Instagram et Snapchat, mais elle, elle est aussi sur Facebook.

2

Compila una scheda con i tuoi gusti. Poi confrontala con quella di un/a compagno/a.

Scrivi delle frasi per dire che cosa avete in comune.

Hugo et moi, on parle allemand et on aime la musique. Mais lui, il aime le sport et, moi, je déteste !

NOM : Jacobs

PRÉNOM : Marion

NATIONALITÉ : belge

LANGUES : français, anglais

RÉSEAUX SOCIAUX : Facebook, Instagram, Snapchat

J’AIME : danser, regarder des séries, écouter de la musique

JE DÉTESTE : cuisiner, aller au cinéma

Les pronoms personnels toniques

p. 28

Moi , je suis française et, lui , il est italien. Io sono francese e lui è italiano.

MINI-PROJET 3

CRÉER UNE AFFICHE POUR PARLER DE MES GOÛTS p. 76

RICORDA

Cahier p. 191

LES LOISIRS

aller au cinéma

cuisiner

danser

écouter de la musique

f aire du sport

lire

r egarder des séries

sortir avec des amis

surfer sur Internet

DEMANDER ET DIRE

L'ADRESSE

ö Quelle est ton adresse ?

õ Mon adresse est 3, rue Victor Hugo.

ö Tu habites où ?

õ J'habite 26, boulevard du Théâtre.

Les pays et les langues

Trova sei nomi di paesi.

OCANADAOUZALLEMAGNEIAMAROC

CESPAGNEMUITALIESPIBRUSSIE

Quali sono le lingue parlate nei paesi dell'esercizio 1?

Usa i suffissi delle etichette per formare i nomi delle seguenti lingue. Poi scrivi altre lingue che terminano con questi suffissi.

a. japon

b. chin

c. russ

d. ital

Exprimer les goûts

Scrivi delle frasi per parlare dei tuoi gusti.

sortir avec les amis

regarder des séries lire

cuisiner

faire du sport écouter de la musique danser

a. J'adore faire du sport et…

b. J'aime

c. Je n'aime pas

d. Je déteste

Crea la tua mappa mentale!

Personalizza i box con le lingue che conosci e studi, con i paesi che ti piacciono di più e con le attività che ti piace fare.

Le genre et le nombre des adjectifs

SINGULIER

MASCULIN

FÉMININ

CONSONNE + E EN ENNE E E

françai s alleman d

français e allemand e

itali en canadi en suiss e belg e

itali enne canadi enne suiss e belg e

PLURIEL + S + S + S

MASCULIN

FÉMININ

françai s allemand s italien s canadien s suisse s belge s

française s allemande s italienne s canadienne s suisse s belge s

Scegli l'opzione corretta.

a. Anja et Hans sont allemand / allemands

b. Carolina est argentine / argentin .

c. Marie et Monique sont français / françaises .

2

Completa le frasi come nell'esempio.

a. Ghali est italien .

b. Cristiano Ronaldo est

c. David Guetta est .

d. Selena Gómez est

e. Haruki Murakami est .

f. Marc Márquez est .

g. Stromae est .

h. Emma Watson est .

d. Arthur est canadien / canadienne

e. Claudia, tu es italienne / italien ?

f. Vous êtes belges / belge ?

Les articles indéfinis

SINGULIER PLURIEL

MASCULIN un acteur des acteurs

FÉMININ une actrice des actrices

J’ai un nouveau copain, il est italien.

Aurore et Marion sont des amies du collège.

Completa con gli articoli un , une , o des . 3

a. acteur

b. photos

c. langues

d. professeur

e. ville

f. personne

C'est / Il/Elle est / Ce sont / Ils/Elles sont

g. musique

h. carte

i. chanteur

In francese une non si apostrofa: Une actrice

Un' attrice

Usiamo c'est e ce sont per identificare e presentare qualcuno:

C’est Sara.

C'est une amie italienne.

Ce sont Sara et Luca.

Ce sont des amis italiens

Usiamo il/elle est e ils/elles sont per dare e/o aggiungere delle informazioni sulla persona (nazionalità, professione, ecc.):

Patricia ? Elle est française.

Sara et Luca ? Ils sont italiens.

Emma Mackey ? Elle est actrice.

Completa le frasi con c'est / ce sont , il/elle est , ils/elles sont .

a. Marie, canadienne.

b. Agathe et Malo, reporters.

c. une actrice, française.

d. des copains, suisses.

e. des actrices, célèbres en France.

Les prépositions devant les noms de pays et de villes

Per indicare il paese o la città d'origine o provenienza si usano le preposizioni en, au, aux e à con i verbi habiter ed être.

nome paese che termina in -e o che comincia per vocale en

J’habite en Russi e / en Itali e . Je suis en I ran.

nome paese di genere maschile che comincia per consonante au Il habite au B résil. Il est au Canad a .

nome paese al plurale aux Elle habite / est aux Pays-Bas.

nome della città á Ils habitent / sont à Lisbonne.

Per indicare il paese o la città d'origine o provenienza si usano le preposizioni de, d', du e des con il verbo venir.

nome paese / nome della città de Elles viennent de Genève / de Suisse.

nome paese / nome della città che comincia per vocale d'

nome paese di genere maschile che comincia per consonante du

nome paese al plurale des

5 6

Tu viens d'I talie / d'A lghero ?

Je viens du C anada / du B résil.

Nous venons des Pays Bas.

Completa con le preposizioni à , en , au o aux .

a. La tour CN est Toronto, Canada.

b. La pyramide de Kukulcán est Mexique.

c. Le Colisée est Italie.

d. La statue de la Liberté est New York, États-Unis.

Completa con le preposizioni de , d' , du o des .

a. Le tango vient Argentine.

b. Le fromage Brie vient France.

c. Le "ceviche" vient Pérou.

d. Les tulipes viennent Pays-Bas.

La négation

verbo ne soggetto pas

● Vous parlez italien, non ?

õ Non, nous ne parlons pas italien.

● Tu habites à Paris ?

õ Non, je n’habite pas à Paris, j’habite à Lyon.

Per rispondere in modo affermativo a una domanda negativa, si usa si .

● Tu n’ aimes pas la plage ?

õ Si , j’aime la plage !

Ne si apostrofa davanti a vocale o h muta : ne Û n'

Rispondi alle domande: di' il contrario per ciascuna.

a. Tu parles chinois ? Non, je ne parle pas chinois.

c. Tu n'es pas français(e) ? . 7

b. Tu as quinze ans ?

Le pronom on

In francese, nella lingua parlata on viene spesso usato al posto di nous . Il verbo che segue è sempre alla terza persona singolare.

● Nous habitons en Suisse. Et vous ?

õ Nous, on habite en Belgique.

Scrivi cos'hai in comune con uno dei tuoi amici. 8

Mario et moi, on habite en Italie, on est italiens et on parle…

PHONÉTIQUE : Les consonnes finales muettes

In francese, generalmente le consonanti finali d , p , s , t , x , z non si pronunciano mai.

Ci sono delle eccezioni: basket , tennis , sept , huit

Ascolta e indica se la consonante finale è muta. 9

Piste 26

a. chinois

b. allemand

c. basket

d. anglais

e. huit f. hollandais

FENÊTRE SUR

JOURNAL EN LIGNE

LA SUISSE ROMANDE

La Suisse a quatre langues nationales : l'allemand, le français, l'italien et le romanche. Le français de Suisse est parlé dans la région appelée Suisse romande, et diffère peu du français standard. Quatre cantons sont unilingues français : Genève, Jura, Neuchâtel et Vaud.

Allemand

Français

Italien

Romanche

Zones bilingues

SUISSE ROMANDE

Bienne

Morat

Fribourg

Osserva la cartina della Svizzera. Poi leggi le frasi nel fumetto e scrivi di quali lingue si tratta.

Dans ce numéro, Agathe nous parle des langues de la Suisse et de Genève.

a. Hallo, geht is dir gut?

b. Bonjour, ça va ?

c. Buongiorno, come va?

d. Bun di co vai?

SUISSE ALÉMANIQUE

SUISSE ITALIENNE

Leggi il testo su Ginevra e osserva le foto. Quali aspetti ti colpiscono di più?

Fai una ricerca su internet e seleziona le immagini che, secondo te, sono più rappresentative.

GENÈVE, VILLE COSMOPOLITE

Genève est la deuxième (2 ème) ville de la Suisse après Zurich, et elle est la première (1 ère) ville de la zone francophone du pays. Elle est très cosmopolite : 40 % de sa population est étrangère. Beaucoup d'organisations internationales se trouvent à Genève : en particulier, elle est le deuxième siège de l'ONU après New York.

La ville est aussi une référence dans les droits humains. J'adore la sculpture Broken chair exposée sur la Place des Nations, c'est un symbole de la lutte contre les mines antipersonnel.

Journaliste en herbe !

Quante lingue si parlano in Italia? Quanti stranieri ci vivono e di quali nazionalità? Fai delle ricerche su Internet e confronta i tuoi dati con quelli dei compagni.

Puoi fare una ricerca per dialetti e per lingue straniere: digita nel browser "dialetti in Italia" e "lingue straniere in Italia". ASTUCE

Genève et le lac Léman

La Salle des Droits de l'Homme de l'ONU

La sculpture Broken chair

VIDÉO fiche p. 140

COMPÉTENCES DE VIE

COMPETENZE SOCIALI e CIVICHE

LE MULTICULTURALISME

OBSERVATION. Da dove vengono gli elementi del disegno indicati dalle frecce? Fai delle ricerche su internet.

ASSIMILATION. Da dove vengono gli oggetti, gli alimenti, i vestiti, gli sport, la musica che ti piacciono?

Quali sono le culture che influenzano la tua vita quotidiana?

J'adore la musique rap qui vient de...

RÉFLEXION. Il/La tuo/a insegnante proietta l'illustrazione.

Sei d'accordo con la frase del poster? Perché?

AZIONE! Sai quali lingue hanno influenzato e influenzano l'italiano?

Cerca l'etimologia di queste parole: flash, karate, müsli, movida, zafferano.

Puoi cercare informazioni su questi siti: treccani.it o etimo.it.

Cerca nella tua camera: quali dei tuoi oggetti sono legati ad altre culture? In che modo ti hanno arricchito?

RIFLETTI

Vers l’Examen

LA FÊTE DU QUARTIER

L’association « Cultures et diversité » organise une fête multiculturelle pour toutes les familles de la ville.

Samedi 15 juin

GRANDE FÊTE DANS LE SAINT-LAURENTQUARTIER À LYON

On peut écouter de la musique du monde entier : italienne avec Marco, espagnole avec Carmen, brésilienne avec André ou sénégalaise avec Fatou. On peut danser et chanter avec les voisins.

À la salle de sport, Yoko, japonaise, propose du thé et des gâteaux. Ahmed, du Maroc, cuisine un couscous et des pâtisseries pour tout le monde.

Les enfants jouent ensemble au football, au basket et à des jeux traditionnels. Les parents parlent, mangent et prennent des photos. Tout le monde est content et il fait beau.

C’est une journée très agréable et ce sont des moments importants pour le quartier. Les habitants aiment partager leurs cultures et leurs loisirs.

QUESTIONNAIRE. Leggi il testo. Vero o falso ?

a. Le 15 juin il y a une réunion de l’association « Culture et diversité ».

b. Marco vient d’Italie.

c. André est espagnol.

d. Ahmed joue au football.

e. C’est une journée importante pour les habitants du quartier Saint-Laurent. V F

COMPLÉTER UN TEXTE. Completa il riassunto.

Samedi 15 ( 1 ) , il y a une grande fête dans le quartier Saint-Laurent. L’association « Cultures et diversité » organise la fête pour toutes les familles. On peut écouter de la ( 2 ) du monde entier par exemple avec André, il vient ( 3 ) Brésil. Yoko, ( 4 ) , propose du thé et des gâteaux. Ahmed, du ( 5 ) , cuisine un couscous. Les enfants jouent au ( 6 ) et au ( 7 ) . Les parents parlent et ( 8 ) . C’est un moment important et agréable, les habitants ( 9 ) découvrir la culture de leur voisin.

RÉDIGER UN MAIL. Scrivi una mail utilizzando la traccia.

Dans ta ville il y a une fête similaire à « Cultures et diversité », tu écris à un ami français / une amie française pour lui expliquer comment ça se passe et ce que les personnes vont faire.

1

UN GRAPHIQUE DES LANGUES DE LA CLASSE

In piccoli gruppi. Fate una lista delle lingue che parlate.

Presentate la vostra lista alla classe. Uno/a di voi scrive le lingue alla lavagna.

Realizzate un grafico con le lingue parlate da tutti.

Infine, commentate insieme il grafico .

Û Alternative numérique

Usate un programma di elaborazione di grafici.

Dans notre groupe, on parle un peu anglais et français. Un élève parle chinois, deux élèves parlent espagnol…

UNE CARTE DES PAYS DES PERSONNAGES CÉLÈBRES

A gruppi. Fate una lista di personaggi famosi che vi piacciono (reali o di fantasia) e che abitano all'estero.

Aggiungete il paese e la città in cui vivono.

Mafalda : elle habite en Argentine, à Buenos Aires.

Confrontate la vostra lista con quelle degli altri gruppi e scrivete i paesi alla lavagna.

Su una cartina, fissate una puntina sul paese in cui vivono i personaggi. Potete anche aggiungere delle foto o dei disegni.

Û Alternative numérique Create una mappa

Û Alternative numérique

Fai una lista delle attività del tempo libero che adori, che ti piacciono abbastanza o che non ti piacciono per niente.

Crea un wordcloud inserendo delle immagini.

Infine presentalo alla classe

Create un wordcloud con un'app.

J'adore regarder des séries. J'aime lire.

Je n'aime pas cuisiner. Je déteste les chats.

UNITÉ 4 Ma famille

UNITÉ 4

LEÇON 1

Je parle des membres de ma famille et je les décris physiquement

• La famille

• Les adjectifs possessifs

• La description physique (la silhouette et les cheveux)

LEÇON

Je parle des vêtements

• Décrire le style vestimentaire

• Les vêtements

• Les motifs et les matières

• Le verbe mettre

• Les adjectifs de couleur

LEÇON 1

MINI-PROJET 1

INVENTER UN NOUVEAU MEMBRE DE LA FAMILLE

LEÇON 2

MINI-PROJET 2

CRÉER UN BLOG DE MODE

LEÇON 3

MINI-PROJET 3

INTERVIEWER UN PERSONNAGE

CÉLÈBRE

FENÊTRE SUR ~ JOURNAL EN LIGNE ~

Salut ! Je m’appelle Max et j’habite à Montréal, au Canada. Dans cette unité, on va parler de la famille et on va décrire des personnes. ENSEMBLE VIVRE

LEÇON

Je parle du caractère

• Le caractère

• Les adverbes d’intensité

• La forme interrogative

• Les adverbes interrogatifs

LIBRO DIGITALE PROJET FINAL

CRÉER UN PERSONNAGE DE BD

Je découvre la série de BD Paul et Montréal. C’est ma famille ! + Les vidéos de l’unité

• Le reporter Max

• Les vêtements

• Les couleurs

• Bande-annonce de Lou ! Journal infime

QUÉBEC

Montréal

Belvedère du Mont-Royal, Montréal

LE SAIS-TU ?

Montréal è la seconda città più grande del Canada e si trova in Québec, la provincia con il maggior numero di francofoni.

vidéo Le reporter Max

En route !

Guarda il video del nostro reporter.

Vai alla scheda video a p. 141.

Malo

Salut Max ! Qu’est-ce que tu fais ? 11:12

Max

Salut ! Je suis au centre commercial avec ma mère, mon frère et mon grand-père ! 11:14

Malo

Est-ce que tu fais du shopping ? Tu as de la chance ! 11:18

Max Oui ! Voici ma nouvelle chemise ! 11:23

Malo

Elle est très stylée ! J’adore les chemises à carreaux ! 11:24

Ecco alcuni membri della famiglia di Max. Indica chi sono.

Leggi i messaggi. Di’ dov’è Max e cosa ha comprato.

MES MOTS

Tu as de la chance ! : Che fortuna! voici : ecco

Elle est très stylée ! Che stilosa! / Che stile!

La famille de Max

Leggi le frasi. Completa l’albero genealogico della famiglia di Max con le parole in grassetto. 1

a. Éthan est le demi-frère de Max

b. L’oncle de Max s’appelle Yann.

c. Emma est la sœur de Max.

d. Simon est le père de Max.

e. La grand-mère de Max s’appelle Jo.

f. Léo et Alice sont les cousins de Max.

g. Louis est le frère de Max.

h. Zelda est la tante de Max.

LEXIQUE

LA FAMILLE

le fils / la fille : il / la figlio/a

le petit-fils / la petite-fille : il / la nipote (dei nonni) la femme : la moglie le mari : il marito le neveu / la nièce : il / la nipote (degli zii) le compagnon / la compagne : il / la compagno/a les parents : i genitori

p. 86

Ascolta Max mentre parla della sua famiglia. Scrivi a chi si riferiscono le affermazioni.

a. Ils sont divorcés : ses parents

b. Il a 2 ans :

c. Elle est blonde :

Scegli sei personaggi famosi (reali o di fantasia). Inventa una famiglia e presentala alla classe. Due compagni dovranno disegnare l’albero genealogico alla lavagna.

GRAMMAIRE

LES ADJECTIFS POSSESSIFS

MASCULIN SG. mon / ton / son / notre / votre / leur frère

FÉMININ SG. ma / ta / sa / notre / votre / leur sœur

MASC. / FÉM. PL. mes / tes / ses / nos / vos / leurs frères et sœurs

p. 88

Pierre

Max

Emma Louis Éthan grand-père

Simon Natasha Yann

Léo et Alice

Zelda

mère

femme du père

Nathalie mère

Cahier

p. 194

Elle est blonde.

Leggi la descrizione dei personaggi della famiglia Dotcom, del fumetto Silex and the city . Scrivi il nome di ciascun personaggio sotto le illustrazioni.

a. Il s’appelle Julius. Il a les cheveux blancs.

b. Elle s’appelle Spam. Elle est blonde et grosse.

c. Elle s’appelle Web. Elle est grande, mince et brune. Elle a les cheveux longs.

d. Il s’appelle Blog. Il est gros et il a les cheveux noirs.

e. Il s’appelle Url. Il est mince. Il a les cheveux longs et noirs.

Osserva la foto di Obélix.

Ascolta la descrizione e correggi gli errori.

Ognuno porta la foto di un membro della sua famiglia. L’insegnante appende tutte le foto in bacheca numerandole. A turno, ognuno descrive il suo familiare e i compagni dovranno indovinare di quale foto si tratta.

Il s’appelle Sandro. C’est mon oncle. Il a 41 ans. Il est brun et il a les cheveux frisés.

LA SILHOUETTE

ö Il / Elle est comment ? õ Il / Elle est… petit / petite. grand / grande. gros / grosse mince.

LES CHEVEUX

ö Il / Elle est… blond / blonde brun / brune. roux / rousse

ö Il / Elle a les cheveux… châtains.

ö Il / Elle a les cheveux longs. courts. raides / lisses. frisés

LEÇON 2 • Je parle des vêtements

Je mets un jean.

Osserva questi capi d’abbigliamento e accessori. Scrivi la traduzione in italiano sul tuo quaderno.

Per ciascuna di queste categorie, scrivi l’oggetto che ti piace di più dell’attività 1.

a. haut (dalla vita in su)

b. bas (dalla vita in giù)

c. accessoires

d. chaussures

L eggi le frasi.

Scrivi cosa indossi in queste situazioni.

a. Une journée au collège, en hiver.

b. Ta fête d’anniversaire.

c. Une journée sur la plage, en été.

Pour une journée au collège, je mets un jean et...

bottes (f.) stivali (m.) lunettes (f.) occhiali (m.) T-shirt (m.) maglietta (f.)

LES MOTIFS à rayures : a righe à pois : a pallini à carreaux : a quadri

LES MATIÈRES en coton : di cotone en cuir : di cuoio en laine : di lana en soie : di seta

LEXIQUE p. 86

LE VERBE METTRE je met s tu met s il / elle met nous met t ons vous met t ez ils / elles met t ent

GRAMMAIRE p. 89 cliplexique Les vêtements

J’aime bien son style !

Osserva le foto di Cœur de Pirate. Abbinale alle descrizioni corrispondenti.

p. 197

2 3

COMMUNICATION

DÉCRIRE LE STYLE VESTIMENTAIRE

A B C D

a. Elle porte une robe rose et un sac noir.

b. Elle porte un pantalon blanc.

c. Elle porte une robe bleue.

d. Elle porte un chemisier blanc.

Julie e Enzo stanno guardando le foto di Cœur de Pirate. Ascolta il dialogo e di’ qual è la loro foto preferita.

Osserva l’outfit di Cœur de Pirate per il suo prossimo concerto. Completa le descrizioni.

a. Une robe

b. Des chaussures

c. Un chapeau

d. Une ceinture

Scrivete su un bigliettino una frase con un capo d’abbigliamento o accessorio portato da un/a compagno/a. Mescolate i bigliettini, pescatene uno e indovinate di chi si tratta.

Elle porte un pull rouge.

Il / Elle porte une robe, des baskets…

Il / Elle est très élégant(e) / cool !

Il / Elle a un super style !

LEXIQUE

LES COULEURS beige

blanc(he) bleu(e) gris(e) jaune marron noir(e) orange rose rouge vert(e) violet(te)

clipgrammaire

Les couleurs

MINI-PROJET 2

CRÉER UN BLOG DE MODE p. 96

Cahier

Je suis très sensible.

Leggi il testo sulla serie Les Grands .

Sottolinea le parole che descrivono i personaggi. Poi completa la tabella.

Les Grands : les personnages

Qualités

courageuse

MJ : MJ est la nouvelle du groupe. Elle est courageuse, rebelle, indépendante, mais un peu arrogante.

Avril : C’est une jeune fille sensible, un peu timide, mais vraiment sympa.

Boogie : C’est le comique du groupe. Il est très drôle et il fait rire tout le monde. Il est très ouvert et il se fait des amis facilement. Il est optimiste mais souvent assez égoïste !

Scegli un personaggio della tua serie preferita e descrivi il suo carattere (qualità e difetti).

Ma série préférée est « The Walking Dead ». J’aime bien Michonne, elle est très…

Scrivi le tue qualità su un foglietto. Confrontale con quelle di un/a compagno/a. Sono le stesse?

MES QUALITÉS assez sincère généreuse très indépendante

Preparate un cartellone sulle vostre qualità da appendere in classe.

LE CARACTÈRE

arrogant(e) ≠ modeste

bavard(e) ≠ silencieux(euse) courageux(euse) ≠ peureux(euse) / timoré(e) drôle ≠ serieux(euse) généreux(euse) ≠ égoïste indépendant(e) ≠ dépendant(e) optimiste ≠ pessimiste ouvert(e) ≠ timide rebelle ≠ docile sensible ≠ insensible sympa(thique) ≠ antipathique LEXIQUE p. 86

LES ADVERBES D’INTENSITÉ trop très assez un peu

GRAMMAIRE p. 89 + -

Cahier p. 198 ELLE

Est-ce que tu aimes ton personnage ?

1 Cahier p. 199

Leggi l’intervista.

Sottolinea gli aggettivi che descrivono il carattere.

INTERVIEW

Grégoire Montana

Grégoire Montana est un acteur français, qui joue Boogie dans la série Les Grands

Filmographie : L’Avenir, La Dernière leçon, La Prunelle de mes yeux

Comment est ton personnage ?

Boogie aime raconter des blagues : il est très drôle ! Il est très ouvert et il a beaucoup d’amis. Il est un peu menteur aussi.

Pourquoi ment-il ?

Parce qu’il est très timide et parce qu’il n’a pas confiance en lui, donc il invente des histoires.

Est-ce que tu as des points communs avec Boogie ?

Oui ! Je lui ressemble un peu : mes amis disent que je suis drôle !

Qu’est-ce que tu préfères dans la série

Les Grands ?

Elle est très réaliste, c’est une bonne description de l’adolescence.

LA FORME INTERROGATIVE

ö Tu aimes ton personnage ?

ö Est-ce que tu aimes ton personnage ?

ö Aimes-tu ton personnage ?

ö Qu’est-ce que tu aimes de ton personnage ?

GRAMMAIRE p. 90

LES ADVERBES INTERROGATIFS

ö Comment est Paul ?

õ Il est très drôle et très sensible.

ö Pourquoi il ne parle pas ?

õ Parce qu’il est timide.

Ò Les Grands : interview de Grégoire Montana vidéo fiche p. 141

Comme Boogie, je suis... et ... 2 3

Rileggi l’intervista e scrivi gli aggettivi che corrispondono a queste definizioni.

a. Il fait rire les gens.

b. Il se fait des amis facilement.

c. Il invente des histoires.

d. Il n’a pas confiance en lui.

E tu, in che cosa assomigli a Boogie?

Fai un elenco dei punti che avete in comune con delle frasi complete.

GRAMMAIRE p. 91

Ò Bande-annonce de Lou ! Journal infime

MINI-PROJET 3

INTERVIEWER UN PERSONNAGE CÉLÈBRE p. 96

quatre-vingt-cinq

LA FAMILLE

le grand-père

la grand-mère

le père

la mère

le mari

la femme

l’oncle

la tante

le frère / demi-frère

la sœur / demi-sœur

le petit-fils

la petite-fille

le cousin / la cousine

le compagnon / la compagne

LE CARACTÈRE

ÊTRE…

arrogant(e) ≠ modeste

bavard(e) ≠ silencieux(euse)

courageux(euse) ≠ timoré(e)

drôle ≠ serieux(euse)

généreux(euse) ≠ égoïste

indépendant(e) ≠ dépendant(e)

optimiste ≠ pessimiste

ouvert(e) ≠ timide

rebelle ≠ docile

sensible ≠ insensible

sympa(thique) ≠ antipathiqu e

LES VÊTEMENTS

le T-shirt (à rayures)

le pull (en laine)

la chemise (à carreaux)

le blouson

l’anorak

le pantalon / le jean

le short (en coton)

la jupe (en soie)

la robe (à pois)

le sweat-shirt

le sac les chaussures (en cuir)

les bottes les baskets

MA CARTE

MENTALE

LES CHEVEUX

ÊTRE… blond, blonde brun, brune

AVOIR LES CHEVEUX… longs courts

roux, rousse

AVOIR LES CHEVEUX…

châtains

raides / lisses

frisés

DÉCRIRE LE STYLE VESTIMENTAIRE

Il / Elle porte un T-shirt.

Il / Elle a un super style !

Tu es très élégant(e) !

Il / Elle est cool !

LES COULEURS

beige

blanc(he)

bleu(e)

gris(e)

jaune marron

noir(e)

orange rose

rouge

vert(e)

violet(te)

LA SILHOUETTE

ÊTRE…

petit, petite

grand, grande

gros, grosse

mince

La description physique

Abbina le descrizioni ai personaggi. Poi completale .

a. Il est grand et mince. Il est blond. Il a les cheveux et .

b. Il est grand et un peu gros. Il est . Il a les cheveux .

c. Il est petit et mince. Il est .

La famille

Risolvi gli indovinelli.

a. La fille de ta tante est ta

b. Le père de ta mère est ton

c. Le frère de ton père est ton

d. La mère de ton père est ta

Le caractère

Completa le frasi con gli aggettivi adeguati.

a. Ton père aime beaucoup parler. Il est très !

b. Martin est sympa, mais il déteste partager. Il est un peu

c. Mon frère a peur de parler en public. Il est un peu .

d. Ta sœur, elle me fait toujours rire.

Ell est très !

Crea la tua mappa mentale!

Personalizza i box con la tua famiglia, la tua descrizione, i capi d’abbigliamento e gli accessori che usi di più, i tuoi colori preferiti e il tuo stile.

Les adjectifs possessifs

SINGULIER

PLURIEL

MASCULIN FÉMININ MASCULIN FÉMININ

mon frère ma sœur mes frères mes sœurs

ton frère ta sœur tes frères tes sœurs

son frère sa sœur ses frères ses sœurs

notre frère notre sœur nos frères nos sœurs

votre frère votre sœur vos frères vos sœurs

leur frère leur sœur leurs frères leurs sœurs

Con un nome che comincia con una vocale o h muta: ma , ta , sa Û mon , ton , son

Mon a mie Adriana est belge.

Cerchia l’aggettivo possessivo corretto.

Gli aggettivi possessivi servono per esprimere una relazione tra chi possiede una cosa e la cosa stessa.

Un altro modo di esprimere il possesso si forma con être + à + un pronome personale tonico.

● C’est à qui, cette robe ?

õ C’est à moi / toi / lui / elle / nous / vous / eux / elles.

In francese, gli aggettivi possessivi non sono mai preceduti dall’articolo (come spesso succede in italiano): mes parents i miei genitori

a. Pour aller au collège, il met son / ses / sa chemise blanche.

b. Elle porte leurs / ses / nos ballerines bleues.

c. Je mets mon / ma / mes pull à rayures.

d. Tu portes ton / ta / tes écharpe préférée.

e. Nous allons au collège avec notre / nos / sa amis.

f. Allez ! Vos / Tes / Votre professeur est dans la classe !

g. Max et Emma sont avec son / leur / leurs parents.

Sostituisci le parole in grassetto con un aggettivo possessivo.

a. Le chien de mon père Son chien

b. La sœur de ma mère .

c. Les sœurs de mon père .

d. Les chiens de ma mère .

e. Le chien de mes parents .

f. Les amis de mes parents .

C’est mon chien !

Le présent de l’indicatif du verbe mettre

METT RE

je met s

tu met s

il / elle met

nous met t ons

vous met t ez

ils / elles met t ent

Je mets ma robe rouge.

Completa le frasi con la forma corretta del verbo mettre .

a. Il son jean.

b. Nous nos baskets.

c. Je mon T-shirt bleu.

Les adverbes d’intensité

Nelle tre persone plurali, la base verbale è mett . trop très assez un peu aggettivo

d. Elles leurs bottes.

e. Vous vos lunettes.

f. Tu ta casquette.

Je suis un peu timide. Sono un po’ timido. + –

Ils sont trop bavards ! Sono troppo chiacchieroni!

Elle est très sympa. È molto simpatica.

Il est assez généreux. È abbastanza generoso.

Ricorda che tutti questi avverbi sono invariabili!

Scrivi delle frasi per descrivere il tuo carattere usando degli avverbi di quantità.

Je suis un peu bavarde.

quatre-vingt-neuf

La forme interrogative

In francese, per avere una risposta chiusa ( oui o non ), esistono tre modi di fare una domanda:

• usando l’intonazione (informale), Tu aimes les séries ?

• usando la formula est-ce que (informale), Est-ce que tu aimes les séries ?

• usando l’inversione di soggetto e verbo (formale).

Aimes-tu les séries ?

Davanti a vocale o h muta, que si apostrofa.

Est-ce qu’i l est sympa ?

Qu’est-ce qu’e lle aime ?

Per avere una risposta aperta, si usa la forma qu’est-ce que:

õ Qu’est-ce que tu mets ce soir ? Je mets une chemise.

● Qu’est-ce que c’est ?

õ C’est mon T-shirt. / Ce sont mes bottes.

Se, usando l’inversione, ci sono due vocali adiacenti, si aggiunge una -ttra verbo e soggetto ( t eufonica).

A -t- il des baskets ?

Scrivi le domande corrispondenti (se possibile usa le tre forme).

Fai attenzione al cambio di aggettivi e pronomi.

a. ●

m Oui, j’aime beaucoup la musique.

b. ●

m Je mets mes ballerines.

c. ●

m Oui, nous aimons faire du sport.

d. ●

m Non, je ne suis pas timide.

Trasforma le domande nella forma con inversione.

a. Vous aimez la musique ?

b. Elle a des lunettes de soleil ?

c. Tu es heureux ?

d. Ils sont sympas ?

Les adverbes interrogatifs

Pourquoi e parce que significano entrambi “perché”, ma pourquoi si usa nelle domande, mentre parce que si usa nelle risposte.

● Pourquoi tu aimes la série Les Grands ?

õ Parce qu’elle est drôle.

Comment significa “come” e si usa nelle domande.

● Comment est ta sœur ?

õ Elle est grande et sportive.

Nella lingua parlata, comment si mette spesso alla fine della frase. Il est comment ?

Pourquoi ?

Comment ?

Completa con pourquoi , parce que o comment .

a. ● est Lucie ?

m Elle est un peu solitaire, mais très drôle.

b. ● est-ce que tu as mis ton pull jaune ?

m je l’aime bien !

c. ● elle s’habille toujours en noir ?

m elle adore le style gothique.

d. ● vous vous habillez pour aller au collège ?

m Nous mettons un jean et un T-shirt.

PHONÉTIQUE : Les nasales

Se una vocale è seguita dalle lettere m o n all’interno della stessa sillaba, si ha un suono nasale.

piste 30

Osserva e ascolta .

a. [ɛ̃] : cousin, sympa, impoli, faim, châtain, plein

b. [ɔ̃] : t on, oncle, marr on

c. [ɑ̃] : parent s, t emps, t ante

Esercitati a ripetere le parole precedenti.

piste 31 10

Ascolta e indica che suono senti pronunciare.

a b c d e f

1 2

FENÊTRE SUR JOURNAL EN LIGNE

MONTRÉAL

Montréal est la ville la plus importante du Québec et la deuxième (2ème) ville du Canada, après Toronto.

C’est une ville culturellement très riche : beaucoup d’écrivains et de peintres y vivent, surtout dans le quartier du Plateau-Mont-Royal.

Dans ce numéro, Max nous parle de la série de BD Paul et du parcours Paul à Montréal.

Leggi il paragrafo su Montréal. Cerca su Internet quattro informazioni interessanti sulla città e sul quartiere Plateau-Mont-Royal.

Osserva la copertina del fumetto. Com’è Paul? Descrivilo e spiega com’è vestito.

quatre-vingt-douze

Descrivi la famiglia di Paul. 3 4

Leggi il resto della rivista. Perché Paul è un’opera autobiografica?

Journaliste en herbe !

Fai una ricerca su Internet sui fumetti in ligua francese.

Scegli un personaggio che ti piace e descrivilo: com’è fisicamente, come si veste, come sono i suoi familiari o le persone che conosce.

LA SÉRIE DE BD PAUL

Michel Rabagliati habite au Québec. Il est le créateur du personnage de BD Paul. C’est une œuvre autobiographique : Paul est Michel et, dans ces BD, il nous raconte sa vie, des moments de son enfance et son adolescence, la rencontre avec sa femme, ses enfants…

LA FAMILLE DE PAUL

La femme de Paul s’appelle Lucie. Elle adore dessiner et elle a le sens de l’humour. Paul et Lucie ont une fille adolescente, Rose. Elle joue beaucoup avec ses cousins de Québec.

PARCOURS PAUL À MONTRÉAL

Pour le 375e anniversaire de la ville de Montréal, douze images géantes de la bande dessinée Paul sont installées dans le quartier du Plateau-MontRoyal, à Montréal. Elles racontent l’histoire de Montréal.

ASTUCE

Cerca su Internet alcuni nomi dei fumetti francofoni più conosciuti (Astérix et Obélix, Gaston Lagaffe, Lucky Luke, Tintin, Spirou...).

Scegli un personaggio e una sua foto. Per trovare informazioni, puoi usare Wikipedia o altri siti web affidabili!

quatre-vingt-treize

Michel Rabagliati et sa BD

Lucie, la femme de Paul et Rose, leur fille

Le plan du parcours Paul à Montréal

COMPETENZE

C’EST MA FAMILLE !

OBSERVATION.

Guarda le vignette e poi abbinale alle descrizioni.

a. Zoé vit avec sa grand-mère.

b. Les parents de Max sont divorcés. Il a un demi-frère.

c. Raya vit avec sa mère, son beau-père et son demi-frère.

ASSIMILATION. Conosci delle famiglie come quelle di Zoé, Julien, Max e Raya? Quali altri tipi di famiglie conosci? Moi, j’ai une grande famille : j’ai 4 frères et...

2 RÉFLEXION. Pensi che le famiglie di oggi siano differenti da quelle del passato? Cosa è cambiato? Cosa è rimasto uguale?

d. Julien a deux mères.

RIFLETTI

Cosa ti viene in mente quando pensi alla “famiglia”? Fai una mappa mentale.

AZIONE! A coppie, immaginate una famiglia del futuro (nel 2222 per esempio). I membri della famiglia possono essere reali o di fantasia, umani, robotici, terrestri o extraterrestri!

quatre-vingt-quatorze

PORTRAIT DE FAMILLE

Raya a 12 ans et elle vit à Lyon avec sa ( 1 ) Nedjma, son beau-père Philippe et son demi-frère Tom.

Nedjma est grande, elle a les cheveux ( 2 ) et les yeux verts. Elle est très gentille et elle aime beaucoup ( 3 ) et écouter de la musique. Elle cuisine parfois avec Raya.

Philippe est petit et fort. Il a les cheveux noirs et il porte souvent des ( 4 ) . Il aime le sport, surtout le ( 5 ) et le vélo, et il cuisine très bien.

Son ( 6 ) a 10 ans. Il est petit et blond. Il aime jouer au foot, dessiner et regarder des dessins animés.

La famille de Raya aime passer du temps ensemble. Ils sont ouverts, sympas et ( 7 ) . Selon Raya, ils parlent beaucoup et rigolent ensemble.

COMPLÉTER UN TEXTE. Leggi il testo e completa con le parole delle etichette. baskets bruns tennis lire généreux mère demi-frère

QUESTIONNAIRE. Rispondi alle domande.

a. Combien de personnes il y a dans la famille de Raya ?

b. Quel est le lien de parenté entre Philippe et Tom ?

c. Qui est Nedjma ?

d. Quels sont les loisirs de Tom ?

e. Qui aime lire dans la famille ?

RÉDIGER UN DIALOGUE. Sul quaderno, scrivi un dialogo seguendo le indicazioni.

Un nouvel ami de l’école te salue et se présente.

Il te demande si tu habites ici avec ta famille.

Réponds à la salutation et présente toi à ton tour.

Réponds en décrivant ta famille et ses membres, puis retourne lui la question.

Il décrit sa famille et te demande la description physique d’un membre de ta famille.

Il te remercie et prends congé.

Tu décris une personne de ta famille.

Tu prends congé à ton tour.

Vers

COMPITI REALTÀ

A gruppi, inventate un nuovo membro di una famiglia dei fumetti o dei cartoni animati: uno zio, una zia, un cugino…

Dategli un nome e descrivetelo fisicamente.

Presentatelo ai vostri compagni. Achille Simpson est le frère de Homer Simpson. Il est…

Û Alternative numérique Utilizzare un programma per creare i personaggi.

Cerca su Internet o su una rivista la foto di un personaggio famoso di cui ti piace lo stile.

Scrivi un testo su com’è vestito/a e perché apprezzi il suo stile.

Leggi il testo ad alta voce davanti ai tuoi compagni. Quali outfit e stili ti piacciono tra quelli descritti?

Alternative numérique Creare un blog o una rivista con i testi della classe.

A coppie, scegliete un personaggio di una serie TV che vi piace.

Preparate un’intervista per conoscerlo/a meglio. Scrivete le domande.

Immaginate le sue risposte

Comment est ton demi-frère ? Il est très courageux et honnête, je l’aime bien.

Comment tu es ? Je suis une femme timide, mais…

Û Alternative numérique Pubblicare l’intervista sul social network della classe.

Bonjour ! Moi, c’est Mélissa. J’habite à Saint-Denis, à la Réunion. Dans cette unité, je vais vous présenter mon collège.

UNITÉ 5 Mon collège

UNITÉ 5

LEÇON 1

Je parle de mon emploi du temps

• Demander et dire l’heure

• Les matières scolaires

• Les jours de la semaine

• Parler de son emploi du temps

• Quel(s) , quelle(s)

LEÇON 2

Je parle de mon collège

• Les lieux du collège

• Il y a , il n’y a pas

• Les adjectifs possessifs (révision)

LEÇON 3

Je parle des sports et des activités extrascolaires

• Les sports et les activités extrascolaires

• Jouer à / de

• Le verbe faire

• Les articles contractés

• Le verbe aller

• Exprimer la fréquence

LEÇON 1

MINI-PROJET 1

IMAGINER

L’EMPLOI DU TEMPS D’UN

VAMPIRE

FENÊTRE SUR ~ JOURNAL EN LIGNE ~

Je découvre les paysages et les sports qu’on peut faire à la Réunion.

LEÇON 2

MINI-PROJET 2

PRÉSENTER

MON COLLÈGE

LEÇON 3

MINI-PROJET 3

CRÉER UNE

AFFICHE DE LOISIRS ET ACTIVITÉS

LIBRO DIGITALE PROJET FINAL

INVENTER MON COLLÈGE IDÉAL

Respecter les parties communes + les vidéos de l'unité

VIVRE

ENSEMBLE

• La reporter Mélissa

• Les heures

• La journée d’un collégien

SaintDenis LE SAIS-TU ?

LA RÉUNION

vidéo La reporter Mélissa

La Réunion è un’isola dell’Oceano Indiano e appartiene alla Francia (dipartimento d’oltremare), quindi i suoi abitanti parlano francese.

Cirque de Salazie (la Réunion)

En route !

Guarda il video della nostra reporter. Vai alla scheda video a p. 142.

Mélissa

Salut Malo ! Alors, tu es prêt pour l’interro d’histoire-géo de demain ? 18:03

Malo

Oui, même si j’ai un peu peur Mais je suis content parce que demain, c’est mardi ! 18:04

Mélissa Ça va bien se passer, ne t’inquiète pas. Pourquoi tu es content ? 18:06

Malo

Parce que j’ai cours de tennis de 15 h à 17 h tous les mardis. Et j’adore le tennis ! Et ta semaine ? 18:07

Mélissa Trop bien ! Moi, demain, je vais à la piscine et samedi, il y a un concert gratuit dans ma ville ! 18:09

Leggi i messaggi. Poi completa l’agenda della settimana di Mélissa e Malo.

MÉLISSA - SEMAINE

LUNDI

DIMANCHE

MES MOTS

J’ai un peu peur. : Ho un po’ di paura. Ça va bien se passer. : Andrà tutto bene.

MALO - SEMAINE

LUNDI

DIMANCHE

Quelle heure il est à la Réunion ?

Leggi che ora è in queste città francofone. Poi scrivi gli orari mancanti, in cifre e in lettere.

Saint-Denis (La Réunion)

Il est deux heures cinq.

15:15

Il est trois heures et quart. 16:30

Il est quatre heures et demie.

19:45

Il est huit heures moins le quart.

A gruppi, preparate 5 cartoline come quella dell’esempio. Poi fate le domande a un altro gruppo. Chi dà più risposte esatte?

Quelle heure il est à Tokyo ?

a) 18 h 10

b) 10 h 10

c) 04 h 10

COMMUNICATION

DEMANDER ET DIRE L’HEURE

Alinear nombre de los personajes y

ö Quelle heure il est ?

õ Il est huit heures dix (8 h 10)

õ Il est neuf heures et quart. (9 h 15)

õ Il est neuf heures moins dix. (8 h 50)

õ Il est 14 heures. (heure officielle) / Il est deux heures. (heure courante) (14 h 00)

p. 106

Il est une heure et demie . (1 h 30)

Il est midi et demi (12 h 30)

Il est minuit et demi (00 h 30) 01 h 10

Il est une heure dix. È l’una e dieci.

08 h 10

Il est huit heures dix. Sono le otto e dieci.

clipgrammaire Les heures

Mon emploi du temps

Leggi le materie studiate nella classe 6 eme (prima media). In Italia si studiano le stesse materie?

Éducation musicale M athématiques Français

Éducation physique et sportive (EPS) Technologie

Histoire-géographie

Sciences de la vie et de la Terre (SVT)

L angue vivante 1 (LV1) A rts plastiques

Sciences physiques

Éducation morale et civique (EMC)

Ascolta la conversazione tra Mélissa e sua madre. Poi completa l’orario scolastico.

8 h 15-9 h 10 Éducation musicale EPS Mathématiques

9 h 15-10 h 10 Mathématiques Langue Vivante 1 Technologie SVT

10h10-10h25 RÉCRÉ

10h25-11h20 LV1 Mathématiques Histoire-géo

11h25-12h20 LV1

12h20-13h45 PAUSE DÉJEUNER

13h45-14h40 Français Arts plastiques Français

15 h 30-16 h 30 Histoire-géo SVT 3

Osserva l’orario completo.

Poi, indica se le affermazioni sono vere o false.

a. Le jeudi, Mélissa a français de 9 h 15 à 10 h 10. V F

COMMUNICATION

PARLER DE SON EMPLOI DU TEMPS

Cahier p. 202 VIDÉO fiche p. 142

b. Elle a 4 heures d’EPS par semaine. V F

c. Le mardi, elle a arts plastiques de 13 h 45 à 14 h 40. V F

d. Elle a mathématiques le mardi et le vendredi. V F

A coppie, pensate all’orario della vostra classe: a turno, ognuno dice un giorno e un’ora e l’altro/a indovina la materia corrispondente.

● Le mercredi de 10 h 30 à 11 h 20…

õ Nous avons cours de maths !

J’ai français de 9 h à 10 h.

Nous avons 4 heures d’EPS par semaine

p. 107

GRAMMAIRE

QUEL(S), QUELLE(S)

Quel est ton jour préféré ?

En quelle classe tu es ?

Quels jours tu as français ?

Quelles matières tu aimes ?

p. 108

LE SAIS-TU ?

In Francia, alle medie, si va a scuola 4 giorni e mezzo alla settimana. Il mercoledí pomeriggio non c’è lezione.

MINI-PROJET 1

IMAGINER L’EMPLOI DU TEMPS D’UN VAMPIRE p. 116

La Journée d’un collégien, Tout le Bas-Rhin

Dans mon collège, il y a…

1

Osserva il disegno e indica quali affermazioni sono vere. Poi scrivi i nomi degli ambienti che mancano nei riquadri.

a. Il y a un gymnase.

b. Il n’y a pas d’ordinateurs.

c. Il y a un laboratoire.

d. Il n’y a pas de CDI.

e. Il y a un terrain de foot.

f. Il y a des casiers.

g. Il y a une infirmerie.

Ascolta Mélissa ed Enzo.

Indica a chi si riferiscono le frasi: Mélissa o Enzo.

a. Il y a des casiers dans son collège.

b. Il y a une cour de récréation dans son collège.

c. Il y a un gymnase dans son collège.

d. Il n’y a pas de jardin dans son collège.

e. Il n’y a pas de piscine dans son collège.

E nella tua scuola, cosa c’è o non c’è?

IL Y A / IL N’Y A PAS

Il y a un jardin.

Il n’y a pas de jardin.

Il y a des casiers.

Il n’y a pas de casiers.

Il y a des ordinateurs

Il n’y a pas d’ordinateurs.

GRAMMAIRE p. 108

LE SAIS-TU ?

La "salle de permanence" è un’aula dove gli alunni possono studiare se non hanno lezione o se un insegnante è assente.

La cour de récréation

La salle d’informatique

La salle de permanence

La salle des profs Le self / La cantine Le CDI COLLÈGE

La salle de classe

Les casiers

Cahier p. 204

J’aime bien mon collège.

Mélissa pubblica dei post su Instagram. Leggi i commenti e poi completa la tabella.

Ma prof préférée, c’est madame Bollier, la prof de français.

Le laboratoire de mon collège est super !

sa prof de français

son prof de maths

les arts plastiques

les maths le laboratoire

la cour de récréation

sa prof de français

13 h 45 : nous avons arts plastiques… J’aime bien cette matière.

Notre cour de récré est idéale pour jouer !

Cosa ti piace e cosa non ti piace della tua scuola?

Scrivi tre frasi.

J’aime bien la/le prof de français, elle est super !

J’adore…

Je detéste…

Le prof de maths est très sympa ! Mais je déteste les maths…

LES ADJECTIFS

POSSESSIFS

MASCULIN SING. mon / ton / son / notre / votre / leur collège

FÉMININ SING.

ma / ta / sa / notre / votre / leur classe

MASC. / FÉM. PL. mes / tes / ses / nos / vos / leurs professeurs

RICORDA p. 88

MINI-PROJET 2

PRÉSENTER MON COLLÈGE p. 116

Cahier p. 205

La semaine du sport, c’est super !

1

Osserva il programma della settimana dello sport della scuola di Mélissa. Scrivi i nomi degli sport mancanti.

LA SEMAINE DU SPORT

Leggi le frasi e indica quelle che sono vere per te.

a. Je joue au football.

b. Je fais de l’escalade.

c. Je joue au badminton.

d. Je joue au tennis de table.

e. Je fais de la natation.

f. Je joue au volley-ball.

g. Je fais du judo.

h. Je fais du VTT.

i. Je joue au basket.

j. Je joue au tennis.

Quali attività fai nel tempo libero?

Parlane con un/a compagno/a.

● Qu’est-ce que tu fais pendant ton temps libre ?

õ Je fais de la… Et toi ?

● Je joue au…

LES SPORTS

le basket

la danse

le tennis le yoga LEXIQUE

la gym (nastique)

le judo

p. 107

PARLER DU SPORT Je joue au tennis. Je fais de la natation. COMMUNICATION p. 107

LE VERBE FAIRE je fais tu fais il / elle / on fait nous faisons vous faites ils / elles font

p. 109

LES ARTICLES CONTRACTÉS de + le = du à + le = au à + les = aux

p. 110

Je fais du sport tous les jours.

1

Leggi il blog e scrivi a chi corrispondono le seguenti affermazioni.

Je fais du sport tous les jours, j’adore ça ! Le mardi, le jeudi et le vendredi, je joue au foot et les autres jours de la semaine, je vais à la salle de gym.

Je fais du badminton au collège une fois par semaine et le week-end, je fais du VTT. C’est trop bien !!!

Moi, personnellement, je ne fais pas de sport. Je préfère jouer du piano (j’ai cours de piano trois fois par semaine). Le jeudi, je fais du dessin.

Moi, j’adore le sport ! Je vais à la piscine tous les jours, sauf le mercredi : je fais de la danse. Le samedi matin, je fais du théâtre.

a. et font une activité trois fois par semaine.

b. , et font une activité une fois par semaine.

c. ne fait pas de sport.

d. et font du sport tous les jours.

õ Je vais… tous les jours avec… 2

Rileggi i testi dell’attività 1 e cerca delle similitudini tra te e i ragazzi.

Moi, je fais de la danse comme Lilou et je vais… comme…

Chiedi a un/a compagno/a quante volte va in questi luoghi. Poi presenta le sue risposte.

LE VERBE ALLER je vais tu vas il / elle / on va nous allons vous allez ils / elles vont GRAMMAIRE

p. 111

EXPRIMER LA FRÉQUENCE

ö Combien de fois est-ce que tu vas à la piscine ?

õ Tous les jours / lundis…

õ Une / Deux… fois par semaine / mois…

õ Le lundi / weekend…

õ Le lundi / mardi… matin / après-midi / soir…

p. 106

COMMUNICATION

PARLER DES ACTIVITÉS

Je joue de la guitare. Je fais du judo.

p. 107

le parc la piscine

la bibliothèque le gym

● Combien de fois est-ce que tu vas… ?

MINI-PROJET 3

CRÉER UNE AFFICHE DE LOISIRS ET ACTIVITÉS p. 116

Matthias

Léonard

Maya

Lilou

Cahier p. 207

LES LIEUX DU COLLÈGE

le self = la cantine

la cour de récréation

le laboratoire

le gymnase l’infirmerie

la salle des profs

le CDI (centre de documentation et d’information)

la salle d’informatique

la salle de classe

la salle de permanence

LES MATIÈRES SCOLAIRES

Arts plastiques

Éducation morale et civique (EMC)

Éducation musicale

Éducation physique et sportive (EPS)

Français

Histoire-géographie

Langue vivante 1 (LV1)

Mathématiques

Sciences de la vie et de la Terre (SVT)

Sciences physiques

Technologie

LA FRÉQUENCE

ö Combien de fois est-ce que tu vas à la piscine ?

õ Tous les jours / lundis…

õ Une / Deux… fois par semaine /mois

õ Le lundi / week-end…

õ Le lundi / mardi… matin / après-midi / soir…

MA CARTE MENTALE

LES JOURS DE LA SEMAINE

(le) lundi

(le) mardi

(le) mercredi

(le) jeudi

(le) vendredi

LE WEEK-END

(le) samedi

(le) dimanche

L’HEURE

Il est…

08 h 05 huit heures cinq

08 h 15 huit heures et quart

08 h 30 huit heures et demie

08 h 45 neuf heures moins

le quart

12 h 00 midi

12 h 30 midi et demi

00 h 00 minuit

PARLER DE SON EMPLOI DU TEMPS

J’ai français de 9 h à 10 h.

Nous avons 4 heures d’EPS par semaine.

LES ACTIVITÉS EXTRASCOLAIRES

Je joue au football.

Je joue au badminton.

Je joue au tennis de table.

Je joue au rugby.

Je joue au basket.

Je joue au tennis.

Je joue du piano.

Je joue de la guitare.

Je fais de l’escalade.

Je fais de la natation.

Je fais du judo.

Je fais du VTT.

Je fais de la danse.

Je fais du yoga.

Je fais de la gym(nastique).

L’heure

Scrivi l’orario corrispondente in lettere.

a. 21:25

b. 07:50

c. 00:30

d. 14:15

La fréquence

Completa le frasi indicando con quale frequenza pratichi queste attività.

a. J’ai cours de français

b. J’ai cours d’EPS

c. J’ai cours de maths

d. Je cuisine

e. Je vais chez mes grand-parents

Les matières scolaires et les activités

Di’ quali materie puoi seguire o quali attività puoi praticare in questi luoghi.

a. le laboratoire

b. le CDI

c. la cour de récréation

d. le gymnase

Metti in ordine le lettere per trovare le materie o le attività nascoste.

a. NTOINATA N

b. ÂRETHTÉ T

c. LOIGHNCETEO T

d. ÇASINARF F

e. DOJU J

Crea la tua mappa mentale!

Personalizza i box con il tuo orario di scuola, le attività e gli sport che pratichi, gli ambienti che preferisci del tuo istituto.

cent sept

Quel(s), Quelle(s)

SINGULIER

PLURIEL

MASCULIN quel professeur quels professeurs

FÉMININ quelle matière quelles matières

quel(s) / quelle(s)

verbo nome

Quelles matières tu préfères ?

quel(s) / quelle(s)

être

gruppo nominale

Quelles sont tes matières préférées ?

Completa le domande con quel , quelle , quels o quelles . Poi abbinale alle risposte corrispondenti.

a. est ton sport préféré ?

b. heure est-il ?

c. jours tu as cours d'SVT ?

d. sont tes activités préférées ?

Il y a / Il n’y a pas

Il y a indica la presenza di qualcuno o qualcosa (= c’è, ci sono).

Dans mon collège, il y a une piscine.

Il n’y a pas indica l’assenza di qualcuno o qualcosa. Dans mon collège, il n’y a pas de piscine.

Il n’y a pas une piscine / un gymnase.

Il n’y a pas de piscine / de gymnase.

Quel , quelle , quels e quelles si pronunciano nello stesso modo [ kɛl].

1. Le mardi et le jeudi.

2. Il est 12 h 15.

3. Le basket.

4. Le yoga et le théâtre.

Il y a un laboratoire. C’è un laboratorio.

Il y a des casiers.

Ci sono degli armadietti.

Fai una lista di quello che c’è e quello che non c’è nella tua scuola (puoi prendere spunto dagli elementi indicati).

cour de récréation

salle de spectacles casiers cantine arbres terrain de foot

Trasforma le frasi alla forma negativa o alla forma affermativa.

a. Il n’y a pas de CDI. Il y a un CDI.

b. Il y a des casiers.

c. Il y a un laboratoire.

d. Il n’y a pas de gymnase.

e. Il n’y a pas de cantine.

Le verbe faire

FAIRE

je fais

tu fais il / elle / on fait

nous faisons

vous faites

ils / elles font

prep. articolate sport /attività faire Il fait de la natation. Je fais du théâtre.

Abbina gli elementi delle colonne per formare delle frasi.

4 ILS FONT DE LA DANSE.

a. Jo et Mélissa 1. fais du VTT.

b. Nous 2. fais de la musique.

c. Vous 3. faisons du théâtre.

d. Je 4. fait du judo.

e. Laura 5. font des excursions.

f. Tu 6. faites du yoga.

Les articles contractés

Le preposizioni à e de seguite da le o les si uniscono tra loro per formare gli articles contractés (preposizioni articolate).

le à au / à l’ Je joue au football. / Je joue à l' élastique.

la à Je joue à la balle. / Je vais à l ’ école. à la / à l’

les à aux On joue aux échecs.

Le e la davanti a un nome che inizia per vocale o h muta diventano l'

le de du / de l’ Nous faisons du tennis de table / de l ’ aviron.

la de de la / de l’ Je fais de la danse / de l ’ escalade.

les de des J’aime faire des excursions.

Cerchia la forma corretta.

a. Je fais de la / des musique.

b. Je joue à / au volley-ball.

c. Marie adore faire du / de la yoga.

d. Tous les jeudis, je fais de l’ / de la escalade.

Je joue au basket.

e. Nous faisons des / de la balades toutes les semaines.

Abbina gli elementi delle colonne per formare delle frasi.

a. Ils font du 1. aviron.

b. Tu joues au 2. échecs.

c. Vous faites de l' 3. pétanque.

d. Arthur joue aux 4. sport.

e. Je fais de la 5. danse.

f. Nous jouons à la 6. football.

Completa le frasi con le preposizioni articolate corrette.

a. Le lundi, je fais karaté et le mardi, je joue volley-ball.

b. Le jeudi, il fait natation et le samedi, il joue guitare.

c. Le vendredi, Anne fait escalade et elle joue piano. 5 6 7

Le verbe aller

ALLER

je vais

tu vas

il / elle / on va

nous allons

vous allez

ils / elles vont

c. Où vas-tu pour manger ? 8 9

Je vais à la piscine.

Camille va au collège avec sa sœur.

Vous allez à la bibliothèque ?

Nous allons au cinéma.

Completa le frasi coniugando il verbo aller.

a. Mélissa et Enzo à la plage le week-end.

b. Nous à la piscine demain.

c. Je au CDI.

d. Est-ce que tu à la bibliothèque ?

e. Vous à la Réunion en été.

f. Mon frère à la salle de sport toutes les semaines.

Rispondi alle domande.

a. Où va-t-on pour nager ? On va à la piscine.

b. Où allez-vous pour étudier ?

PHONÉTIQUE : Le e muet

Quando la e è alla fine di una parola non si pronuncia se non è accentata.

e. histoire 10 piste 34

Ascolta queste parole e ripetile .

a. danse

b. escalade

c. informatique

d. musique

Se una e non accentata si trova all’interno di una parola alla fine di una sillaba, si pronuncia / ə /.

Ascolta e ripeti le parole.

a. semaine

b. demain

c. mercredi 11 piste 35

FENÊTRE SUR

JOURNAL EN LIGNE

Dans ce numéro, Mélissa nous parle de l'île de la Réunion.

LA RÉUNION, UN DROM

L’île de la Réunion est un département français d’outre-mer (DROM) situé dans l’océan Indien, à l’est de Madagascar. Un DROM, c’est une région qui fait partie de la France, mais qui est loin de l’Europe.

La population a des origines africaines, européennes, indiennes, malaisiennes et chinoises. Ses habitants parlent le créole réunionnais et le français.

Leggi il testo. Indica se le frasi sono vere o false.

a. La Réunion ne fait pas partie de la France. V F

b. À la Réunion, on ne parle pas français. V F

c. À la Réunion, il y a de très beaux paysages : V F il y a la mer et la montagne.

d. À la Réunion, on peut pratiquer des V F sports extrêmes.

Scrivi i nomi dei paesaggi e degli sport delle foto di p. 113.

Ti piacciono gli sport di cui si parla? Quale preferisci? Perché? Moi, j’aime beaucoup la plongée parce que…

Des habitants de la Réunion

Saint-Denis, la capitale

LES PAYSAGES

La Réunion est une île magnifique ! Il y a des forêts, des montagnes, des plages de sable blanc, des cascades et… des volcans : le piton des Neiges (inactif) et le piton de la Fournaise (actif).

Journaliste en herbe !

LES SPORTS

Scrivi un breve articolo per presentare degli sport originali che si possono fare nella tua regione. Illustra l’articolo con foto o disegni.

On peut faire plein de sports à la Réunion ! Si on aime la mer, on peut faire du surf, nager avec les dauphins, faire de la plongée, jouer au beach-tennis…

Dans les montagnes, on peut faire de la randonnée ou du VTT. Enfin, les amateurs de sensations fortes peuvent faire du deltaplane ou du parapente.

ASTUCE

Per ogni paragrafo, decidi l'argomento e, se vuoi, un titolo. Poi trova il titolo principale per l'articolo. Scrivi in brutta, poi ricopia l’articolo in bella e infine aggiungi le foto.

Les différents paysages

Les loisirs

COMPETENZE SOCIALI e CIVICHE

RESPECTER LES PARTIES COMMUNES

Oh non ! Regarde comment ils ont laissé les vestiaires !

Pffff… Encore ? C’est la troisième fois ce mois-ci.

OBSERVATION. Leggi e guarda la vignetta. Quali sono i sette problemi che Mélissa e Julie scoprono negli spogliatoi?

Cerchiali e poi confronta con un/a compagno/a.

ASSIMILATION. A volte prendi delle cose che non ti appartengono? Rispetti le cose altrui? E quelle che sono di tutti?

Moi, je ne prends pas… D’habitude, je…

RÉFLEXION. Perché è importante rispettare gli oggetti e gli spazi che si condividono con altre persone?

C’est important parce que ce n’est pas sympa de…

AZIONE! A gruppi, trovate quattro regole da rispettare nei luoghi pubblici o in spazi condivisi con altre persone. 4

Ti è mai capitato di trovarti in una situazione simile a quella di Mélissa? Come ti sei sentito/a?

RIFLETTI

Si ça continue, personne ne pourra plus venir jouer. Ils vont fermer la salle. C’est nul !

Vers l’Examen

Le nouveau collège

Louise Michel

La ville de Lyon présente le nouveau collège Louise Michel. Cet établissement moderne accueille des élèves du quartier.

Le collège propose plusieurs espaces pour apprendre et se détendre. Dans la cour, les élèves peuvent discuter et jouer au football ou au basket. La bibliothèque est un lieu calme : on peut lire, travailler et utiliser les ordinateurs. Le gymnase permet de pratiquer différents sports comme le volley, la course ou la gymnastique. À la cantine, les élèves prennent leurs repas ensemble. Enfin, une

salle de musique est disponible pour chanter et jouer des instruments.

Le collège Louise Michel est un lieu agréable, avec de nombreuses activités pour les jeunes.

QUESTIONNAIRE. Leggi il testo e rispondi alle domande.

a. Dans quelle ville est le nouveau collège ?

b. Que font les élèves dans la cour ?

c. Qu’est-ce qu’on peut faire à la bibliothèque ?

d. Où est-ce que les élèves mangent ?

e. Qu’est-ce qu’il y a dans la salle de musique ?

RÉDIGER UN DIALOGUE. Riordina le frasi per formare il dialogo tra Lina e Yanis.

Lina Dans mon collège, il y a une salle de musique. On chante et on joue de la guitare.

Lina Salut ! Tu es dans quel collège ?

Lina Et la cantine, elle est bonne ?

Yanis Bonjour ! Je suis au collège Louise Michel, à Lyon. Et toi ?

Yanis Nous aussi, mais je ne chante pas très bien !

Yanis Oui, ça va ! On mange ensemble et on discute avec les amis.

Lina Dans mon collège aussi ! Mais moi, je préfère la bibliothèque, je lis beaucoup.

Lina Moi, je suis au collège Victor Hugo. Il est dans mon quartier.

Yanis Dans mon collège, il y a une grande cour. On joue souvent au foot et au basket.

Yanis Ah oui ? Moi, je vais souvent au gymnase. J’aime le sport.

RÉDIGER UN MAIL. Sul quaderno, scrivi una mail al tuo corrispondente francese per descrivergli la tua scuola e le attività che puoi svolgere.

MINI-PROJET

1 • IMAGINER L’EMPLOI DU TEMPS D’UN VAMPIRE

A gruppi, immaginate l’orario scolastico di un vampiro. Fate una lista di materie (potete anche inventarne).

2 3 4

Create il suo orario . Ricordate: i vampiri dormono di giorno e vivono di notte!

Presentate l’orario scolastico del vostro vampiro agli altri gruppi. Le lundi, il a cours d’anatomie à 22 h.

Votate l’orario più originale.

MINI-PROJET 2 • PRÉSENTER MON COLLÈGE

Prepara una presentazione della tua scuola. Fai una lista delle cose che ti piacciono e di quelle che ti piacciono meno.

Cerca delle foto per illustrare ciò che vuoi presentare.

Scegli il formato della presentazione e scrivi dei commenti per ogni foto.

A gruppi, guardate le presentazioni dei vostri compagni. Quali sono le differenze? Commentatele .

Û Alternative numérique

Create l’orario scolastico online con

Û Alternative numérique Puoi usare un programma per creare la tua presentazione.

Nous adorons le cours de techno !

MINI-PROJET 3 • CRÉER UNE AFFICHE DE LOISIRS ET ACTIVITÉS

A gruppi, fate una lista di hobby e attività extrascolastiche che praticate.

Pensate a ciò che hanno in comune i vostri hobby e date un nome al vostro gruppo.

Nous nous appelons « Les artistes » parce que Lucas joue du piano, Elsa fait du théâtre…

Create un volantino per presentare il vostro gruppo alla classe.

Les artistes

Û Alternative numérique Presentate i vostri hobby con Padlet o Instagram.

J’adore le cours de techno!

Canva.

Salut, je m’appelle Paul et je suis de Bordeaux. Dans cette unité, nous allons parler de nos activités quotidiennes et de nos loisirs.

UNITÉ 6 Ma semaine

UNITÉ 6

LEÇON 1

Je parle des moments de la journée et des activités quotidiennes

• Les moments de la journée

• Les activités quotidiennes

• Les verbes lire , prendre , sortir et dormir

• Les verbes pronominaux

• Les adverbes de temps

LEÇON 2

Je parle des activités que je fais après le collège et pendant le week-end

• Parler de ses habitudes

• Les verbes finir et commencer

• Moi aussi, moi non, moi non plus, moi si

LEÇON 3

Je parle des loisirs et je propose des activités

• Proposer

• Accepter ou refuser

• D’autres expressions pour répondre

• Le verbe préférer

LEÇON 1

MINI-PROJET 1

FAIRE UN ALBUM DES MOMENTS DE LA JOURNÉE

FENÊTRE SUR ~ JOURNAL EN LIGNE ~

LEÇON 2

MINI-PROJET 2

JOUER AU « JEU DE LA FRÉQUENCE »

LEÇON 3

MINI-PROJET 3

PROPOSER UN APRÈS-MIDI FOU

LIBRO DIGITALE PROJET FINAL

CRÉER UN PROGRAMME D’ACTIVITÉS

Je découvre les activités qu’on peut faire dans la région de Bordeaux. Savoir gérer son temps + les vidéos de l’unité

VIVRE

ENSEMBLE

• Le reporter Paul

• Ma journée

• Les loisirs

• Les verbes pronominaux

Bordeaux

vidéo Le reporter Paul

LE SAIS-TU ?

Lo specchio d’acqua di Place de la Bourse emette dei getti d’acqua vaporizzata. Si crea un effetto nebbia molto suggestivo... e rifrescante d’estate!

Salut ! C’est Paul...

Miroir d’eau, place de la Bourse, Bordeaux

En route !

Guarda il video del nostro reporter. Vai alla scheda video a p. 143.

Paul Il est 7 h 30 ! Zut ! Je suis déjà en retard ! 7:30

Jade Moi aussi ! Je me brosse les dents et je prends le bus. 7:37

Arthur @Paul, problèmes pour te réveiller ? 7:41

Paul Oui, je me réveille toujours en retard ! Je m’habille et je prends mon vélo ! 7:45

Arthur

On vient te chercher en voiture avec ma grande sœur ? Ça te dit ? 7:46

Paul Super ! Merci, Arthur ! 7:50

c. Qui propose à Paul d’aller le chercher ? 1 2 3

Osserva la foto. Hai mai visto un effetto simile creato con l’acqua? Ti piace? Esiste anche in Italia?

Leggi i messaggi e rispondi alle domande.

a. Quel est le problème de Paul ?

b. Que fait Jade avant de prendre le bus ?

Zut ! : Accidenti!

vélo : bicicletta voiture : automobile MES MOTS

Les moments de la journée

Ascolta i suoni. Scrivi a quale momento della giornata li associ. piste 36 1

Cahier p. 210

midi (12 h 00)

l’après-midi (12 h 00 - 18 h 00) le soir (18 h 00 - 23 h 00) la nuit (23 h 00 - 6 h 00)

E tu, in quale momento della giornata fai queste attività? Scrivi delle frasi. Poi confrontati con un(a) compagno/a. 2

JEU

surfer sur Internet regarder la télé sortir avec les amis

LE VERBE LIRE je li s tu li s il/elle li t nous li s ons vous li s ez ils / elles li s ent

faire ses devoirs faire du sport dormir

prendre son petit déjeuner lire

Moi, je surfe sur Internet le soir.

A coppie, cercate dei suoni che associate a momenti precisi della giornata. I compagni devono indovinare di quali suoni e momenti si tratta.

GRAMMAIRE p. 128

LE VERBE PRENDRE je prend s tu prend s il/elle prend nous pren ons vous pren ez ils/elles pren n ent

GRAMMAIRE p. 128

LES VERBES SORTIR ET DORMIR je sor s je dor s GRAMMAIRE p. 128 le matin (6 h 00 - 12 h 00)

Le matin, je…

Ascolta Paul mentre parla della sua routine mattutina. Metti in ordine le attività. Poi riassumi ciò che fa.

D’abord, il se lève. Ensuite,...

p. 210

Sottolinea i verbi pronominali nell’attività 1. Trascrivili e trova l’infinito corrispondente. il se brosse : se brosser

E tu, che cosa fai la mattina prima di andare a scuola? Le matin, je me réveille. Ensuite, je...

LES ADVERBES DE TEMPS

D’abord…

Ensuite / Puis…

Enfin… GRAMMAIRE p. 129

LES VERBES PRONOMINAUX

Je me lè ve

Tu te lè ves

Il / Elle se lè ve

Nous nous levons

Vous vous lev ez

Ils / Elles se l è v ent GRAMMAIRE p. 130

LES ACTIVITÉS QUOTIDIENNES

déjeuner : pranzare rentrer à la maison : tornare a casa goûter : fare merenda faire ses devoirs : fare i compiti dîner : cenare se coucher : andare a dormire

LEXIQUE p. 126

Ma journée, Anaëlle (2017) VIDÉO fiche p. 143

MINI-PROJET 1

FAIRE UN ALBUM DES MOMENTS DE LA JOURNÉE p. 136

a. Il se brosse les dents.

b. Il se coiffe. c. Il promène son chien.

d. Il se réveille. e. Il se lève. f. Il s’habille.

g. Il se lave. h. Il prend le bus.

i. Il fait son sac.

j. Il sort de la maison.

k. Il prend son petit déjeuner.

l. Il fait son lit.

Cahier

Après le collège

Leggi il testo. Indica quali frasi sono vere.

Faire ses devoirs après le petit déjeuner ou le matin sur le chemin de l’école n’est pas le moment le plus approprié.

On recommande de faire les devoirs l’après-midi. Le meilleur moment est probablement une heure après le retour de l’école.

D’habitude, au cours de ses devoirs, c’est une bonne idée de faire une courte pause toutes les 45 minutes pour se lever, bouger ou boire.

Ò fr.care.com

a. Faire ses devoirs avant d’aller à l’école c’est bien.

b. Le meilleur moment pour faire les devoirs c’est après l’école.

c. Le meilleur moment pour faire les devoirs c’est le soir.

d. Après 45 minutes de devoirs, c’est bien de faire une pause.

E tu quando fai i compiti? Segui i consigli dell’attività 1?

Non, pas trop. D’habitude, je fais mes devoirs le soir, avant de me coucher.

Paul parla della sua giornata. Ascolta e rispondi alle domande.

a. À quelle heure il finit les cours le mardi ?

b. À quelle heure il commence son cours de karaté ?

c. De quelle heure à quelle heure il joue de la guitare ?

d. Vers quelle heure dînent Paul et sa famille ?

Rispondi alle domande. Poi rivolgile a tre tuoi compagni. Avete le stesse abitudini?

a. Vers quelle heure tu rentres à la maison après le collège ?

b. Qu’est-ce que tu fais avant de te coucher ? À quelle heure ?

c. À quelle heure tu te couches ?

LES ADVERBES DE TEMPS

Je fais mes devoirs avant / après le dîner. p. 129 GRAMMAIRE

COMMUNICATION

PARLER DE SES HABITUDES

ö Quand est-ce que tu dînes d’habitude ?

õ D’habitude, je dîne vers 20 heures.

ö À quelle heure tu te lèves ?

õ Je me lève à 8 h.

ö De quelle heure à quelle heure tu as cours ?

õ J’ai cours de 9 h à 16 h.

ö Combien d’heures par semaine tu fais du sport ?

õ Je fais du sport trois heures par semaine.

p. 126

LE VERBE FINIR je fini s tu fini s il/elle fini t nous fini ss ons vous fini ss ez ils/elles fini ss ent

LE VERBE COMMENCER nous commen ç ons GRAMMAIRE p. 130

Ascolta la conversazione tra Paul e la sua amica Jade. Indica quali attività fa Paul (P) e quali Jade (J) durante il fine settimana. Attenzione: c'è un'attività di troppo!

a. jouer au foot

e. se promener avec son chien

2 3 4

b. regarder des séries

f. faire du ski

c. cuisiner

g. faire des randonnées

Ascolta di nuovo la conversazione. Indica se le frasi sono vere o false. Poi correggi quelle false.

d. envoyer des messages

h. faire du surf

a. J ade ne fait pas du ski très souvent. V F

b. Paul fait du surf tous les week-ends en été. V F

c. Paul ne joue jamais au foot le dimanche. V F

d. Jade fait souvent des randonnées en été. V F E tu? Scrivi se pratichi o meno le attività dell’attività 1 e con quale frequenza.

Scrivi un’attività che fai tutti i fine settimana, una che fai qualche volta e una che non fai mai. Poi confrontati con un(a) compagno/a: fate le stesse attività con la stessa frequenza?

● Je ne fais jamais de ski.

õ Moi si, de temps en temps, trois ou quatre fois par an.

GRAMMAIRE

LES ADVERBES DE TEMPS

Toujours

D’habitude

Souvent

Parfois

De temps en temps

Rarement

Jamais

GRAMMAIRE

p. 129

MOI AUSSI, MOI NON, MOI NON PLUS, MOI SI

ö Je regarde souvent des séries.

õ Moi aussi. Moi non.

ö Je ne fais jamais de ski.

õ Moi non plus. Moi si.

p. 131

LES LOISIRS ET LES SORTIES (1)

Aller au cinéma

Faire du ski / du surf

Les loisirs

Faire une randonnée LEXIQUE

p. 127

MINI-PROJET 2 + -

JOUER AU « JEU DE LA FRÉQUENCE » p. 136

Cahier

p. 212

Ça te dit de... ?

Leggi il programma delle attività che si possono fare di sabato a Bordeaux. Quali ti interessano di più? Perché?

Que faire à Bordeaux ce week-end ?

Atelier de cuisine pour apprendre à faire des cannelés.

Pique-nique au parc bordelais.

11 h 00 à 13 h 00

Atelier graffiti à l’Espace Darwin.

à 18 h 00 De 15 h 30 à 17 h 30

Cours de dessin pour ados au Musée des Beaux-Arts.

Initiation à la voile, Club de voile de Bordeaux Lac.

Soirée sur les quais. Concert du groupe Odezenne.

Ascolta la conversazione tra Léo e Clara. Rispondi alle domande.

a. Que fait Clara le matin ?

b. Qui veut faire l’atelier graffiti ?

c. Qui refuse de faire de la voile ? Pourquoi ?

d. Quelles activités vont-ils faire ensemble ?

A coppie: siete a Bordeaux per il fine settimana. Rileggete l’agenda e proponetevi delle attività. Accettate o rifiutate le proposte.

vingt-quatre

LE SAIS-TU ?

I cannelés sono una specialità di Bordeaux. Sono dei dolci alla vaniglia e caramello croccanti all’esterno e morbidi all’interno.

LEXIQUE

LES LOISIRS ET LES SORTIES (2)

Aller à des concerts

Cuisiner

Visiter des musées

Voir des monuments p. 127

COMMUNICATION

PROPOSER

Tu veux aller / venir… ?

Vous voulez aller / venir / faire… ?

Tu es libre le samedi pour aller / faire… ?

Ça te dit d’aller / de faire… ?

Tu as envie d’aller / de faire… ? p. 126

COMMUNICATION

ACCEPTER (1)

Oui, d’accord.

Très bonne idée !

Ça me va. Parfait !

REFUSER

Désolé(e), je ne peux pas.

Non, ça ne me va pas. Non, merci. pp. 126, 127

Super !

Ascolta 4 dialoghi in cui dei genitori propongono delle attività ai figli. Abbina ogni dialogo alla foto corrispondente e scrivi il nome dell’attività che senti.

Ascolta di nuovo i dialoghi. Scrivi se i ragazzi accettano o no le proposte. Fai attenzione all’intonazione.

• Est-ce qu’ils acceptent ? Non.

Indica se queste espressioni si usano per accettare (A) o rifiutare (R) una proposta.

a. Pas question !

b. Avec plaisir !

c. Non, merci.

d. C’est cool !

e. Trop bien !

f. J’adore !

g. Génial !

h. Bof...

A turno, ognuno tira la palla a un(a) compagno/a e propone un’attività.

Il/La compagno/a accetta o rifiuta e poi tira la palla a un altro/un’altra compagno/a.

On va à la piscine ?

Oui, super !

GRAMMAIRE

LE VERBE PRÉFÉR ER je préfè re tu préfè res il/elle préfè re nous préférons vous préférez ils/elles préfè rent

COMMUNICATION

ACCEPTER (2)

Avec plaisir !

C’est cool !

Génial !

Super !

Trop bien !

Bof…

Ça ne me dit rien. Pas question.

C'est cool !

p. 126

p. 131 PROPOSER

LES ACTIVITÉS QUOTIDIENNES

se réveiller se lever se laver se brosser les dents

faire son lit s’habiller

prendre son petit déjeuner

prendre le bus déjeuner

faire ses devoirs goûter promener son chien surfer sur Internet dîner lire regarder la télé se coucher dormir

L’HABITUDE

• Quand est-ce que tu dînes d’habitude?

• D’habitude, je dîne vers 20 heures.

• À quelle heure tu te lèves ?

• Je me lève à 8 h.

• De quelle heure à quelle heure tu as cours ?

• J’ai cours de 9 h à 16 h.

• Combien d’heures par semaine tu fais du sport ?

• Je fais du sport trois heures par semaine.

MA CARTE

MENTALE

PROPOSER

Ça te dit / Ça vous dit d’aller / de… ?

Tu as / Vous avez envie d'aller… ?

Tu es libre / Vous êtes libres pour aller… ?

Tu veux / Vous voulez aller… ?

ACCEPTER

Avec plaisir !

Ça me va.

C’est cool !

Oui, d’accord.

Parfait !

Super ! / Génial !

Très bonne idée !

Trop bien !

LES LOISIRS ET LES SORTIES

aller à des concerts aller au cinéma cuisiner faire du sport faire une randonnée regarder des séries se promener sortir avec les amis visiter des musées voir des monuments

REFUSER

Désolé(e), je ne peux pas.

Non, ça ne me va pas.

Ça ne me dit rien.

Bof...

Non, merci.

Pas question.

Les activités quotidiennes

c. Arthur : J'ai 1 2 3 4

Scrivi i nomi delle azioni fatte da Jade.

Scrivi le attività che fai di pomeriggio.

Les loisirs et les sorties

Scrivi a quale hobby o attività corrispondono le frasi.

a. Demain je vais au Louvre.

b. Je vais à la montagne faire du ski.

c. J’utilise de la farine et du sucre.

d. Je vais voir un film.

Accepter

ou refuser

Paul fa una proposta e i suoi amici rispondono. Trasforma gli emoji in parole.

a. Paul : demain ?

b. Jade :

Crea la tua mappa mentale!

Personalizza i box secondo la tua routine quotidiana e del fine settimana: inserisci le tue attività e le tue abitudini. 5

Les verbes lire, prendre, sortir et dormir

LIRE PRENDRE

je li s je prend s

tu li s tu prend s

il/elle li t il/elle prend

nous li s ons nous pren ons

vous li s ez vous pren ez

ils/elles li s ent ils/elles pre nn ent

SORTIR

DORMIR

je sor s je dor s

tu sor s tu dor s

il/elle sor t il/elle dor t

nous sort ons nous dorm ons

vous sort ez vous dorm ez

ils/elles sort ent ils/elles dorm ent

• Sul modello di lire si coniugano i suoi composti relire e élire .

• Sul modello di prendre si coniugano i suoi composti apprendre e comprendre.

Sul modello di sortir si coniugano anche i verbi mentir, sentir e partir.

Completa le frasi con la forma corretta dei verbi tra parentesi.

a. J’ (apprendre) le français.

b. Nous (partir) à 16 h.

c. Vous (comprendre) ?

d. Est-ce qu’il (mentir) ?

Completa le frasi con la forma corretta dei verbi lire , prendre , dormir e sortir.

a. Il son petit déjeuner.

b. Je le bus.

c. Tu de l’école à 16 h 30 ?

d. Elle de la maison à 9 h.

e. Nous 7 h par nuit.

f. Vous plus de 8 h par nuit ?

g. Je beaucoup de BD.

h. Elle des romans d’aventures.

Les adverbes de temps

• Per parlare di una successione di azioni o eventi, si usano:

D’abord je prends le petit déjeuner, ensuite

je me brosse les dents, enfin je m’habille.

• Per situare nel tempo, si usano:

• Per parlare della frequenza con cui si svolge un’azione:

souvent (spesso) toujours (sempre) jamais (mai) + –d’abord ensuite / puis enfin avant après

parfois (a volte) de temps en temps (qualche volta) rarement (raramente) d’habitude (di solito)

Je me réveille toujours à 6 h.

Je m’habille avant le petit déjeuner.

Je regarde la télé après le dîner.

D’habitude je sors de la maison à 7 h.

Je dîne souvent à 20 h.

Parfois je vais skier.

Je vais au cinéma de temps en temps.

Je vais rarement à la piscine.

Je ne fais jamais de surf.

Con che frequenza fai queste attività? Scrivi delle frasi come nell’esempio.

a. Aller à des concerts. Je vais rarement à des concerts.

b. Aller au restaurant.

c. Dormir chez des amis.

d. Voir des matchs de foot.

e. Écouter de la musique.

f. Aller au cinéma.

g. Voyager à l’étranger.

Traduci le frasi in francese.

a. Di solito faccio sport il sabato.

b. Andiamo spesso al museo.

c. Non vanno mai al cinema.

d. A volte cucina con sua nonna.

Les verbes pronominaux

• I verbi pronominali sono formati da due parti: il pronome riflessivo e il verbo.

PRONOME RIFLESSIVO VERBO

je me l è v e

tu te l è v es

il/elle se l è v e

nous nous lev ons

vous vous lev ez

ils/elles se l è v ent

Quando la desinenza è muta (le tre persone singolari e la terza plurale), la e che la precede prende un accento grave.

Alcuni verbi pronominali in francese non lo sono in italiano e viceversa: se promener passeggiare

• Nella forma negativa, il ne precede il pronome riflessivo:

Je ne me lève pas à 6 h.

clipgrammaire

Les pronominaux

Completa le frasi con la forma corretta dei verbi tra parentesi.

a. Chloé (se brosse) les dents.

b. Nous (se lever) à 7 h.

c. Je (se laver) le matin.

Les verbes finir et commencer

FINIR

d. Elles (se coucher) à 23 h.

e. Tu (s’habiller) comment ?

f. Vous (se promener) .

COMMENCER

je fini s je commenc e

tu fini s tu commenc es

il/elle fini t il/elle commenc e

nous fini ss ons nous commen ç ons

vous fini ss ez vous commenc ez

ils/elles fini ss ent ils/elles commenc ent

• La radice delle 3 persone plurali del verbo finir è finiss -.

• Nei verbi che terminano in -cer , alla prima persona plurale la c diventa ç per poter mantenere lo stesso suono che ha per le altre persone.

Completa le frasi coniugando i verbi commencer e finir.

a. Le cours à 8 h et à 13 h.

b. Mardi nous le cours de cuisine. C’est notre premier jour !

c. Ils la journée au collège à 16 h 30.

d. Le matin je la journée avec un bon petit déjeuner.

Moi aussi, moi non plus, moi non, moi si

Se si è d’accordo con l’interlocutore

• Quando la frase è alla forma affermativa Moi aussi

- J’aime regarder des séries.

- Moi aussi

• Quando la frase è alla forma negativa

Moi non plus

- Je n’aime pas faire de la randonnée.

- Moi non plus.

Se non si è d’accordo con l’interlocutore

• Quando la frase è alla forma affermativa Moi non

- J’aime faire du surf.

- Moi non.

• Quando la frase è alla forma negativa Moi si

- Je n’aime pas cuisiner.

- Moi si.

Rispondi usando moi aussi , moi non plus, moi non o moi si .

a. Je n’aime pas marcher.

b. J’adore faire la cuisine.

c. J’aime bien le foot.

d. J’aime bien les jeans.

PHONÉTIQUE : Les sons [e] et [ɛ ] et le verbe préférer

La e ha un suono chiuso [e] con le grafie é (accento acuto), - er e - ez .

La e ha un suono aperto [ ɛ] con le grafie è (accento grave), ê (accento circonflesso), ai o ei .

Ascolta e ripeti .

a. é cole, mus é e, lev er, jou ez

b. j’ ai , m è re, f ê te, r ei ne

e. Je ne lis jamais.

f. Je ne suis pas très grand.

g. Je parle trois langues.

h. Je prends le bus pour aller au collège.

Ascolta e segna se senti una e chiusa o aperta. 1 2 3 4 5 6 chiusa aperta

Ascolta e osserva la coniugazione del verbo préférer. Indica se la e in rosa è chiusa (C) o aperta (A).

a. je préf è re

b. tu préf è res

c. il/elle préfè re

d. nous préfé rons

e. vous préfé rez

f. ils/elles préfè rent

FENÊTRE SUR JOURNAL EN LIGNE

LE TOP 5 DE BORDEAUX

Dans ce numéro, Paul nous parle des activités à faire dans la région de Bordeaux.

Il y a beaucoup d’endroits à visiter et d’activités à faire à Bordeaux et dans sa région. Voici mon Top 5 !

SE PROMENER DANS

LE CENTRE VILLE

Le centre-ville de Bordeaux est classé au Patrimoine mondial de l’Unesco. La fameuse place de la Bourse mérite sa réputation : c'est impressionant, surtout avec la magie du Miroir d'eau !

J'aime aussi la place des Quinconces, elle accueille des fêtes et des foires grâce à sa grande superficie.

Leggi i testi. Completa i nomi di questi luoghi.

a. La forêt des

b. La dune du

c. La côte d’

d. Le bassin d’

L’ESPACE DARWIN

L’espace Darwin, construit dans une ancienne caserne, est un lieu où on peut faire du skate, admirer de nombreux graffitis, déjeuner, se reposer ou même faire ses courses ! Un lieu pour toute la famille ! cent trente-deux

Scrivi quali attività si possono fare nei luoghi descritti da Paul. a. b. c. d.

Quale luogo o attività ti interessa di più tra quelli proposti? Perché?

Le hangar de l’Espace Darwin

Place de la Bourse

Fontaine des Girondins (place de Quinconces)

SURF SUR LA CÔTE D'ARGENT

Ça vous dit de faire du surf ? Plusieurs « spots » de surf se trouvent à moins de 40 minutes de Bordeaux. Lacanau, le cap Ferret, Hossegor : des kilomètres de plages pour débutants ou experts !

Journaliste en herbe !

Quali attività si possono fare nella tua città o nella tua regione? Scrivi un articolo prendendo spunto da quello di Paul.

LA DUNE DU PILAT

La dune du Pilat est la plus grande dune de sable d’Europe : 111 mètres de hauteur !

On peut y faire du parapente ou tout simplement admirer la magnifique vue sur le bassin d’Arcachon et la forêt des Landes ! je l'adore au coucher du soleil !

LA RÉSERVE ORNITHOLOGIQUE DU TEICH

La réserve propose un sentier de 6 km pour des randonnées dans la nature et pour observer 323 espèces d’oiseaux. Des cours de photographie sont aussi offerts pour mieux capturer la beauté des oiseaux !

ASTUCE

Pensa ai luoghi che preferisci e alle attività più interessanti da fare nella tua zona. Cerca le parole chiave su Internet. Poi fai una ricerca per immagini per trovare delle foto per illustrare il tuo articolo.

Surfeurs sur la Plage de Carcans

La réserve du Teichn

La dune du Pilat au coucher du soleil

COMPETENZE SOCIALI e CIVICHE

SAVOIR GÉRER SON TEMPS

OBSERVATION. Qual è l’agenda della settimana di Jade e quale quella di Paul?

lundi : escrime

mardi : basket (entraînement)

mercredi : théâtre

jeudi : atelier de pâtisserie

vendredi : atelier vidéo

samedi : basket (match)

dimanche : 1 roman à lire, 1 série à regarder, faire 1 tarte au caramel, apprendre mon texte de théâtre, faire le montage de la vidéo... Quand est-ce que je fais mes devoirs ?

lundi : atelier manga

mardi : cours d’anglais intensif mercredi : entrainement de foot

jeudi : saxophone vendredi : cours de danse

samedi : atelier manga, m’occuper des plantes... et dormir (si je peux)

dimanche : match de foot et répétitions d’afrojazz... à la même heure !

ASSIMILATION. Anche tu fai tante attività nel tuo tempo libero? Riesci a organizzarti?

RÉFLEXION. Tutte le attività extrascolastiche sono importanti? Con quali criteri scegli? 3

AZIONE! Fai una lista di cose che vuoi fare e imparare. Poi mettile in ordine di importanza. Di quali attività puoi fare a meno?

Se pensi alle attività che fai nel tempo libero, che sensazione provi? È un piacere o un obbligo?

RIFLETTI

Paul

Jade

Vers l’Examen

BIEN GÉRER SON TEMPS

QUAND ON EST ADO

Les adolescents ont beaucoup d’activités : l’école, les devoirs, les amis et les loisirs. Pour être bien, il est important d’organiser sa journée.

Le matin, on se lève, on prend le petit déjeuner et on va au collège. L’après-midi, on fait les devoirs, puis on peut lire ou faire une activité de loisirs comme le sport ou la musique.

Le soir, on sort parfois avec des amis ou on reste à la maison. On dîne, on parle avec la famille et on regarde un film. Il est aussi très important de dormir assez la nuit. Avec de bonnes habitudes, on peut profiter de tous les moments de la journée.

QUESTIONNAIRE. Leggi il testo e indica se le affermazioni sono vere o false.

a. Les adolescents ont seulement des activités à l’école.

b. Les activités de l’après-midi sont la lecture et le sport.

c. Les devoirs sont faits le soir après dîner.

d. On peut parfois sortir avec des amis le soir.

COMPLÉTER UN RÉSUMÉ. Completa il testo utilizzando le seguenti parole.

collège lire sortir prend activités

Les adolescents ont beaucoup d’ ( 1 ) et il est important d’organiser les moments de la journée. Le matin, on ( 2 ) le petit déjeuner et on va au ( 3 ) . L’après-midi et le soir, on peut (4) avec des amis, (5) ou faire des activités de loisirs.

RÉDIGER UN DIALOGUE. Sul quaderno, scrivi un dialogo seguendo le indicazioni.

Salue son camarade.

Répond à la salutation et demande ce que la personne fait le matin.

Répond à la question et demande ce que la personne fait l’après midi.

Répond à la question et demande ce qu’il fait le week end.

Répond à la question.

Répond à la question et retourne la question.

Répond et demande quelles activités la personne préfère.

Prend congé.

MINI-PROJET 1 •

FAIRE UN ALBUM DES MOMENTS DE LA JOURNÉE

Pensa a tre attività che fai di solito durante il giorno e fatti un selfie mentre le stai facendo.

Porta le foto in classe . In piccoli gruppi, organizzate le foto secondo i momenti della giornata.

Fate una linea del tempo e incollate le foto in ordine cronologico.

MINI-PROJET

Û Alternative numérique

Creare un Padlet con le vostre foto.

Le matin

Maika et Sara prennent leur petit déjeuner à 8 h ; Marco à 7 h 30, avec son frère.

2 • JOUER AU « JEU DE LA FRÉQUENCE »

L'insegnante vi dà un cartellone da gioco come questo.

Ogni giocatore tira il dado.

• Se il giocatore arriva su una casella che indica la frequenza, deve dire cosa fa con quella frequenza.

• Se la casella indica un’attività, deve dire con quale frequenza la fa.

• Se la frase è corretta, resta sulla casella dove si trova ed è il turno di un altro giocatore. Se è sbagliata, torna indietro alla casella precedente.

MINI-PROJET 3 • PROPOSER UN APRÈS-MIDI FOU

A gruppi, fate una lista di attività "folli" che vorreste fare e cercate delle foto per illustrarle.

Fate dei nuovi gruppi. Proponete le vostre idee ai compagni. Vogliono fare le attività che proponete? Qual è l’attività che ha avuto più successo?

Ça vous dit d’aller faire du parapente ?

Û Alternative Giocare con il gioco che vi darà il vostro insegnante.

Û Alternative numérique

Proporre il "pomeriggio folle" sul social della classe.

C’est une super idée !! Trop bien !

Le dé

Annexes

ANNEXES

La reporter Louise

Guarda il video.

Rispondi alle domande su Louise.

a. Dans quelle ville habite Louise ?

b. Elle a quel âge ?

c. Quel est son mot préféré ?

Guarda di nuovo il video. Che frasi utili appaiono nel video? Scrivi quelle che ricordi.

Bonjour Paris

Guarda il video. Riconosci dei luoghi di Parigi?

Abbina le foto dei monumenti parigini ai loro nomi.

l’Arc de Triomphe

Guarda di nuovo il video. Indica l’ordine in cui appaiono i seguenti luoghi.

a. Notre-Dame

b. La place de la Concorde

c. L’Arc de Triomphe

d. Le Louvre

Le reporter Malo

Guarda il video.

Rispondi alle domande su Malo.

a. Dans quelle ville habite Malo ?

b. Il a quel âge ?

c. C’est quand son anniversaire ?

Guarda di nuovo il video. Quali animali appaiono nel video? Scrivi quelli che ricordi.

Guarda il video.

Indica l’opzione corretta.

a. La Galerie des Machines est à Nantes / à Rennes

b. C’est un zoo / un projet artistique .

c. Deux artistes / Deux scientifiques sont les créateurs de la Galerie des Machines.

Guarda di nuovo il video. Che animali vedi? Come si chiamano in francese?

Verifica la risposta all’attività 2: rimetti in ordine le lettere e trova i nomi degli animali.

a. R É N O H

b. U F O I R M

c. H É P A T É L N

Ti piace la Galerie des Machines? Qual è la tua macchina preferita?

A gruppi, immaginate una nuova macchina per la Galerie des Machines.

a. Scegliete tre animali e mischiateli per crearne uno fantastico.

b. Scegliete un nome per l’animale.

c. Preparate tre frasi per descriverlo usando le espressioni qui sotto.

le corps la queue les pattes la tête

La reporter Agathe

Guarda il video.

Rispondi alle domande su Agathe.

a. Dans quel pays habite Agathe ?

b. Elle habite dans quelle ville ?

c. Quelle est sa nationalité ?

d. Elle parle quelles langues ?

Guarda di nuovo il video. Quali paesi appaiono? Scrivi quelli che ricordi.

Guarda un’ultima volta il video. Cosa piace ad Agathe? Cosa non le piace?

Genève

Guarda il video e annota quello che ricordi sulla città.

Guarda di nuovo il video. Indica per cosa è conosciuta Ginevra.

Guarda il video un’ultima volta.

Scrivi i nomi dei paesi che senti nominare.

Le reporter Max

Guarda il video.

Rispondi alle domande su Max.

a. Dans quel pays habite Max ?

b. Il habite dans quelle ville et dans quelle région ?

c. Comment il est physiquement ?

d. Quel est son caractère ?

Guarda di nuovo il video.

Scrivi come si veste Max per la festa di compleanno di suo fratello.

Lou ! Journal infime

A coppie, discutete . Vi piacciono i diari e i blog?

Scrivete o raccontate quello che vi succede? Perché?

Guarda il video.

Indica le frasi vere.

a. Cette vidéo, c’est un film. la bande-annonce d’un film. une bande dessinée.

b. La musique est triste. drôle. inquiétante.

c. Lou ! Journal infime est une comédie. un drame. un film policier.

Scrivi gli aggettivi possessivi son , sa o ses davanti a questi nomi. Poi indica quali sono i personaggi che appaiono nel film. mère père copains hamster chat frère papy (= grand-père) mamie (= grand-mère) voisin, Richard voisine amoureux, Tristan

Guarda di nuovo il video. Com’è la mamma di Lou? Scegli l’opzione corretta.

a. Elle est blonde / brune .

b. Elle a les cheveux courts / longs .

c. Elle porte / ne porte pas des lunettes.

d. Elle aime / n’aime pas les chats.

cent quarante et un LIVRE p. 78 LIVRE p. 85

La reporter Mélissa

Guarda il video.

Rispondi alle domande su Mélissa.

a. Où habite Mélissa ?

b. Quel est son jour préféré de la semaine ?

c. Qu’est-ce qu’elle fait tous les mercredis ?

d. Quand est-ce qu’elle joue au basket ?

Guarda di nuovo il video.

Quali sport appaiono? Scrivi quelli che ricordi.

Guarda di nuovo il video.

Ricordi il nome di qualche ambiente della scuola?

La journée d’un collégien

Guarda il video e indica i luoghi che vedi.

la cantine le gymnase

l’infirmerie

la salle des profs la salle de permanence

le laboratoire le CDI

la cour de récréation

la salle de cours

Leggi le cose che fa Arthur durante la sua giornata a scuola.

Mettile nell’ordine in cui le vedi nel video.

le cours d’EPS la récréation

le cours de SVT la permanence le cours de maths les recherches au CDI

Scrivi gli sport praticati da Margot e Arthur.

a. Margot fait de l’

b. Arthur fait de l’

Indica cosa fa Arthur dopo la scuola

Il fait du yoga.

Il joue au foot.

Il joue de la musique.

LIVRE

Le reporter Paul

Guarda il video.

Rispondi alle domande su Paul.

a. Dans quelle ville habite Paul ?

b. Quelle est sa nationalité ?

Guarda di nuovo il video.

Scrivi cosa fa Paul in questi momenti della giornata.

a. Le matin

b. L’après-midi

c. Le soir

Quali cose si possono fare nella città di Paul? Scrivi quelle che ricordi.

Ma journée

Guarda il video.

Qual è il genere musicale della canzone?

Guarda di nuovo il video.

Indica quali attività fa Anaëlle. regarder la télévision faire son sac manger promener son chien lire faire ses devoirs jouer aux jeux vidéo prendre son petit-déjeuner

Indica se le frasi sono vere o false.

a. L’après-midi, elle va au parc. V F

b. Ses amies font du skate avec elle. V F

c. Elle déteste lire. V F

d. Elle peut faire du ski. V F

A coppie, discutete .

La vostra giornata è simile a quella di Anaëlle?

Quali attività sono simili alle sue, e quali sono diverse?

1 DNL En classe de mathématiques

Multiplication, addition, soustraction ou division

Completa le operazioni con i simboli matematici corretti. Poi scrivi i risultati in lettere.

a. 6 x 2 = 12 ( douze)

b. 7 2 = 9 ( )

c. 16 2 = 8 ( )

d. 15 12 = 3 ( )

e. 10 3 = 7 ( )

f. 7 2 = 14 ( )

Crea dei disegni con delle forme geometriche e descrivili . Un lapin avec deux triangles, deux rectangles… 1 2 3 4

Une addition : 43 + 6 = 49

Une multiplication : 10 x 2 = 20

Une soustraction : 50 - 12 = 38

Une division : 8 : 4 = 2 + plus x fois

- moins : divisé par = égal

A coppie, risolvete le operazioni il più velocemente possibile. La coppia che finisce per prima vince.

a. 18 - 4 =

b. 14 - 5 =

c. 12 - 6 =

d. 7 + 3 =

e. 6 + 3 =

f. 6 x 2 =

g. 14 - 6 =

h. 8 x 2=

Traccia la retta a che passa per Marsiglia e Clermont-Ferrand. Poi traccia la perpendicolare b che passa per Parigi. Quale città si trova all'intersezione tra le due rette?

Brest

Le Mans

i. 4 : 2 =

j. 6 + 4 =

k. 10 : 5 =

l. 15 : 3 =

Lille

Clermont-Ferrand

Paris Lyon

Bordeaux

Marseille

DNL En classe de littérature

Jules Verne et les romans d'aventures

1 2 3

Rispondi alle domande. Poi leggi il testo per verificare alcune risposte.

a. Que sais-tu de Jules Verne ?

b. Connais-tu des œuvres de Jules Verne ? Lesquelles ?

c. As-tu déjà lu des livres de Jules Verne ? Lesquels ?

Jules Verne est né le 8 février 1828 à Nantes et est mort le 24 mars 1905 à Amiens. C'est un écrivain français qui s'est inspiré des progrès scientifiques du XIX e siècle pour écrire ses romans d'aventures.

Son œuvre est populaire dans le monde entier et il est l'auteur français le plus traduit en langue étrangère. Ses romans les plus célèbres, comme Le Tour du monde en quatre-vingts jours ou Vingt mille lieues sous les mers ont également été adaptés au cinéma.

Nel wordcloud trova i nomi dei personaggi di questi famosi romanzi di Jules Verne. Fai delle ricerche su Internet, se necessario.

a. Vingt mille lieues sous les mers

b. Le Tour du monde en 80 jours

Presenta ai compagni un romanzo o un fumetto d'avventura che conosci bene. Parla dell'autore/trice, dei personaggi, ecc.

c. De la Terre à la Lune

DNL En classe de géographie

La France d'outre-mer

Les DROM-COM, ce sont les départements et les territoires d’outre-mer, des territoires qui font partie de la France mais qui sont loin de l'Europe. La France, on l'appelle la métropole.

Osserva il planisfero e risolvi gli indovinelli.

a. Je suis l'océan situé à l'ouest de l'Europe. Je suis

b. Je suis l'océan situé à l'ouest de l'Amérique. Je suis

c. Je suis un DROM-COM situé à l'est de Madagascar. Je suis

d. Je suis un DROM-COM situé à 1 871 km au nord-ouest de la Nouvelle-Calédonie. Je suis

Saint-Pierreet-Miquelon

France métropolitaine

Océan pacifique

Saint-Barthélemy

Clipperton

Polynésie française

Océan Atlantique

Saint-Martin

Guadeloupe Martinique

Guyane

Mayotte

La Réunion îles Éparses

îles Crozet Saint-Paul et Nouvelle-Amsterdam Kerguelen Wallis-et-Futuna

Nouvelle-Calédonie

Con un(a) compagno/a, crea degli indovinelli come quelli dell'attività 1 per far indovinare dei DROM-COM alla classe.

Crea una mappa mentale con delle informazioni sui due DROM-COM qui a fianco.

Fai delle ricerche su Internet, se necessario.

a. continent

b. paysage

c. langues

d. climat

La Réunion

La peinture moderne et le fauvisme

Le fauvisme est un courant artistique né en France au début du XXe siècle. Son principal précurseur est Henri Matisse. Les tableaux fauvistes se caractérisent par leurs couleurs pures et voyantes.

Osserva i due quadri e rispondi alle domande.

a. Quels vêtements portent les deux femmes ?

b. Comment imagines-tu leur caractère ?

Scrivi i colori dominanti in ognuno dei due quadri.

Osserva il quadro e scrivi i colori degli oggetti che vedi.

Crea una natura morta seguendo queste indicazioni.

a. Décide de la couleur dominante de ton dessin. Cette couleur représentera le fond de ton tableau, mais aussi la couleur dominante de tes objets.

b. Découpe un motif d'un tableau de Matisse que tu aimes bien et colle-le.

c. Découpe des objets ou motifs dans un magazine et utilise-les pour ton tableau.

d. Complète ton collage avec des crayons de couleur ou de la peinture.

e. Donne un titre à ta nature morte.

La desserte rouge (1908), Matisse

Ò La femme au chapeau (1905), Matisse Ò Portrait de femme (1939), Matisse

DNL En classe d'éducation physique et sportive

Sport à l'école

Tous les collégiens bénéficient d'un enseignement obligatoire d'éducation physique et sportive (EPS). Ils peuvent pratiquer des activités variées et apprennent ainsi à respecter les règles de jeu et à s'engager au sein d'une équipe.

Tous les ans, en septembre, une Journée nationale du sport scolaire s'organise autour de manifestations sportives et ludiques et mobilise les élèves du primaire au secondaire.

Osserva il poster e abbina gli sport ai nomi nelle etichette. 1

a. le saut à la perche

b. le football

c. le volleyball

d. le basketball

e. le cyclisme

f. le handball

2 3 4

L’école s’engage pour Paris 2024

L’école s’engage pour Paris 2024 Mercredi 14 2016septembre

Quali sono gli sport di squadra nell'attività 1?

Quali sono quelli individuali?

Leggi il testo qui a fianco e rispondi alle domande.

a. De quelle manifestation sportive parle-t-on ?

b. Combien de médailles a gagné la France ? Dans quelles disciplines ?

c. Comment s'appelle le sportif qu'on voit sur la photo ? Qu'est-ce qu'il a fait ?

Fai una ricerca su un(a) campione/campionessa italiano/a e presentalo/a alla classe.

g. le saut à la haie

h. le badminton

LE CHIFFRE

C’est le nombre de médailles remportées par la France aux Mondiaux d’athlétisme de Londres, trois en or et deux en bronze ! Pierre-Ambroise Bosse (photo) est devenu le premier Français médaillé sur 800 mètres et champion du monde. Les deux autres médailles d’or ont été gagnées par Kevin Mayer (MDA 389) en décathlon, et Yohann Diniz, sur le 50 kilomètres marche. Mélina Robert-Michon, au disque, et Renaud Lavillenie, à la perche, rapportent les deux de bronze.

DNL En classe d'éducation musicale

La musique et moi

Abbina i nomi degli strumenti all'immagine corrispondente. 1

a. une trompette

e. des maracas

b. un harmonica c. un violon d. un saxophone

f. une batterie g. un djembé h. une flûte j. un piano

Ascolta e di' che strumenti senti.

Gli strumenti si classificano in tre gruppi. Trova l'intruso in ogni gruppo.

CORDES CUIVRES PERCUSSIONS

le violon la guitare l'harmonica la trompette la flûte le piano le saxophone la batterie le djembé

Forma un trio di musicisti con due tuoi/tue compagni/e. Mimate tre strumenti e fateli indovinare alla classe.

FENÊTRE SUR JOURNAL EN LIGNE

Dans ce numéro, Louise nous parle des symboles de la France.

LES SYMBOLES DE LA FRANCE

La France a 4 symboles principaux : le drapeau tricolore, la Marseillaise , Marianne et sa devise. Ces symboles évoquent les deux grandes révoltes de l’histoire de France : la Révolution française et la Commune de Paris. Ce sont des images, des couleurs, des mots qui servent à représenter le pays et à unir son peuple.

Il y a aussi d’autres symboles comme le coq, utilisé notamment par les équipes sportives, ou la cocarde tricolore.

Leggi i testi. Indica se le frasi sono vere o false. Poi correggi quelle false.

b. La Marseillaise est un poème. V F 1

c. La devise représente les valeurs de la monarchie. V F

a. Le blanc est la couleur du peuple. V F

d. Marianne symbolise la liberté qui guide le peuple. V F

Quali sono i simboli dell’Italia? 2

cent cinquante

Journaliste en herbe !

Scegli un altro simbolo della Francia, fai una ricerca su Internet e presentalo in classe indicando: nome, cosa rappresenta, quando e dove viene usato. Scegli anche un’immagine che lo rappresenta.

LE DRAPEAU TRICOLORE

À l’époque de la monarchie, le blanc est la couleur du roi1. Le bleu et le rouge sont les couleurs de la ville de Paris. En 1794, le drapeau tricolore devient le symbole de l’unité entre le roi et le peuple2.

1 re; 2 popolo

LA MARSEILLAISE

En 1792, Rouget de Lisle, un officier de l’armée3 française, compose l’hymne national français. C’est un chant guerrier : Allons enfants de la patrie, Le jour de gloire est arrivé ! Mais, aujourd’hui, il représente l’unité de tous les Français.

3 ufficiale dell’esercito

LA DEVISE

Liberté, égalité, fraternité : ces trois mots résument la Déclaration des droits de l’homme écrite en 1789. Ils représentent les nouvelles valeurs du pays, après la chute4 de la monarchie.

4 caduta

MARIANNE

Le peintre Eugène Delacroix dessine cette femme au bonnet phrygien5 pendant la révolution de 1830. Elle représente la liberté qui guide le peuple. Son buste, présent aujourd’hui dans toutes les mairies, sur les timbres6 et les pièces de monnaie7 est le symbole de la mère protectrice.

5 berretto rosso (simbolo di libertà durante la rivoluzione francese); 6 francobolli; 7 monete

ASTUCE

Per la presentazione: mostra l’immagine, descrivila in maniera semplice; poi spiega quando è stato creato il simbolo (data), perché e cosa rappresenta al giorno d’oggi.

cent cinquante et un

Le drapeau tricolore

La Liberté guidant le peuple

La devise sur un monument

Sculpture La Marseillaise

FENÊTRE SUR JOURNAL EN LIGNE

Dans ce numéro, Malo nous parle de la géographie française.

L A GÉOGR APHIE FRANÇAISE

La France métropolitaine est située à l’extrémité occidentale de l’Europe ; elle est bordée par la mer du Nord, la Manche, l'océan Atlantique et la mer Méditerranée. Elle est frontalière de la Belgique, du Luxembourg, de l’Allemagne, de la Suisse, de l’Italie, de Monaco, de l’Espagne et d’Andorre.

La France a la forme d’un hexagone et elle possède une grande diversité de paysages et beaucoup de sites naturels merveilleux : gorges 1, montagnes, falaises 2, forêts, déserts, marécages 3 et baies.

1 gole; 2 scogliere; 3 paludi

Leggi i testi. Completa le frasi.

a. La France a la forme d’un .

b. Le culmine à 4 800 m.

c. En Vendée, on a de longues .

d. Les plaines sont utilisées pour .

Scrivi due nomi di massicci montuosi.

Scrivi due nomi di mari.

Journaliste en herbe !

Fai una ricerca su Internet su un paesaggio francese. Seleziona delle immagini e scrivi una descrizione:

• nome

• dove si trova

• caratteristiche principali

Poi fai lo stesso con un paesaggio italiano simile a quello francese che hai scelto.

LES MONTAGNES

Le nord et l’ouest de la France sont des territoires plats4. Les montagnes se concentrent au sud et à l’est du pays. Il y a les Pyrénées, les Vosges, le Jura, le Massif central avec sa zone volcanique et les Alpes où le mont Blanc culmine5 à 4 800 m d’altitude, à la frontière entre la France et l’Italie.

4 pianeggianti; 5 arriva

LES LITTORAUX

La France a 4 mers et océans : la mer Méditerranée, la mer du Nord, la Manche et l’océan Atlantique. Les côtes sont très contrastées.

Il y a des falaises en Provence et en Corse, des longues plages de sable en Vendée et en Camargue, ou des plages de galets6 sur la côte normande.

6 ciottoli

LES CAMPAGNES

Les plaines7 françaises (la Brie, la Beauce, la Champagne, la Picardie) sont de vastes territoires monotones, utilisés pour l’agriculture intensive. Mais on trouve aussi des paysages colorés et vallonnés8, comme les oliveraies méridionales ou les champs9 de lavande en Provence, et de splendides forêts, comme celles de Compiègne ou de Fontainebleau.

7 pianure; 8 collinari; 9 campi

ASTUCE

Pensa a descrivere i paesaggi, a parlare del clima, del colore delle case, delle tradizioni. Se il paese ha un suo folclore musicale, puoi anche farne ascoltare un brano durante la tua presentazione.

Le massif du Mont-Blanc

La lavande de Provence

Les falaises de la Corse

FENÊTRE SUR JOURNAL EN LIGNE

Dans ce numéro, Malo nous parle des fêtes en France.

LES FÊTES E N FRANCE

Il y a deux types de fêtes : civiles et religieuses. En France, il y a 11 jours fériés par an. Tout le monde les célèbre, entre amis ou en famille, et les enfants les adorent car1 c’est souvent une occasion pour ne pas aller à l’école !

1 perché

c. C’est quand la fête nationale ? 1

Leggi i testi e rispondi alle domande.

a. C’est quand Mardi gras ?

b. Dans quelle partie de la France est célébrée la fête de la Musique ?

cent cinquante-quatre

Queste feste esistono anche in Italia? Come si festeggiano? 2 3

Scrivi il nome della festa corrispondente:

a. muguet porte-bonheur Û

b. feux d’artifice Û

c. bals masqués Û

d. concerts gratuits Û

Les marchés de Noël à Strasbourg

La chasse aux œufs

La Saint-Valentin

MARDI GRAS

C’est en février et c’est le dernier jour du carnaval. On voit des défilés de chars décorés2 et il y a des bals masqués3. À Nice, le carnaval dure deux semaines. Des milliers de personnes viennent du monde entier. Avec Rio et Venise, c’est l’un des plus grands carnavals au monde.

2 carri decorati; 3 balli in maschera

LE 1er MAI

Pas de travail, mais des bouquets de muguet ce jour-là ! C’est un jour important pour les Français. Dans les rues s’organisent des manifestations syndicales et beaucoup de marchands ambulants4 vendent des bouquets de muguets porte-bonheur5

4 venditori ambulanti; 5 mughetto portafortuna

LA FÊTE DE LA MUSIQUE

Le 21 juin, on fête le premier jour de l’été. Depuis 1982, dans toutes les villes et tous les villages de France, on peut écouter des concerts gratuits. Tout le monde chante et danse, dans la rue, dans des bars ou dans des salles de concerts, sur des rythmes de techno, rock, reggae ou musique du monde.

LE 14 JUILLET

En France, le 14 juillet, c’est la fête nationale. Le 14 juillet 1789, c’est la fête de la prise de la Bastille et le 14 juillet 1790, c’est la fête de la Fédération. Ces deux dates permettent de montrer l’union nationale. Dans les villes comme dans les campagnes, il y a des défilés militaires, des bals populaires, des concerts de musique et des feux d’artifice.

Journaliste en herbe !

Fai una ricerca su Internet e scegli una festa francese che ti piace. Prepara una presentazione. Indica:

• nome e data

• dove si festeggia

• come si festeggia

• perché ti piace

Seleziona delle immagini per illustrare la presentazione.

ASTUCE

Fai la ricerca in francese, nel browser digita “fêtes en france”. Poi, se ne hai bisogno, fai la ricerca anche in italiano. Per la tua presentazione, riutilizza le parole che hai imparato leggendo i testi.

Mardi gras

Le 14 juillet

La fête de la Musique

Le 1er mai

FENÊTRE SUR

JOURNAL EN LIGNE

Dans ce numéro, Max nous parle d’autres fêtes et célébrations.

D’AUTRES FÊTES

DANS

LE MONDE FRANCOPHONE

La colonisation et les mouvements de populations à travers le monde apportent les fêtes chrétiennes en terre francophone. On les retrouve transformées, adaptées aux coutumes locales. Dans les pays qui ont le plus conservé leurs traditions anciennes, on découvre d’autres types de fêtes, religieuses ou païennes1, liées à la culture indigène.

1 pagane

Leggi i testi e completa le frasi.

a. L’iris est le .

d. est un mélange entre rituel indouiste et fête chrétienne. 1

b. Pendant le carnaval, les Québécois fabriquent .

c. est la fête de la rupture du jeûne.

2 3

Quali di queste feste si celebrano in Italia e/o nel tuo paese d’origine? Come si festeggiano?

Che cosa si fa nel tuo paese il giorno della festa di Ognissanti? Si preparano dolci o piatti specifici per l’occasione?

Le carnaval en Guadeloupe

Le Heiva en Polynésie

LA FÊTE DE L’IRIS EN BELGIQUE

Au mois de mai, c’est la floraison de l’iris2. Cette fleur est le symbole de la Wallonie et figure sur le drapeau wallon. Le 8 mai, on célèbre donc la fête de l’Iris, en hommage à la victoire contre les nazis. C’est aussi la fête de l’archange Saint-Michel, saint patron de Bruxelles. Pendant trois jours, il y a des concerts et des animations dans toute la ville.

2 fioritura dell’iris

LE CARNAVAL DU QUÉBEC

C’est le plus grand carnaval d’hiver au monde. Il existe depuis 1894. Le bonhomme de neige3 avec un bonnet rouge4 est le roi de la fête. Pendant deux semaines, on assiste à des courses sur des fleuves glacés5, des courses de chiens de traîneaux6 et à la fabrication d’énormes sculptures de glace.

3 pupazzo di neve; 4 berretto rosso; 5 gare sui fiumi ghiacciati; 6 cani da slitta

L’AÏD EL-FITR EN ALGÉRIE

C’est la fête de la rupture du jeûne7 après le mois du ramadan. On se réunit en famille et avec les amis pour exprimer joie et satisfaction. On fait des gâteaux, on achète des habits neufs et on rend visite aux malades dans les hôpitaux.

7 fine del digiuno

LA TOUSSAINT EN GUADELOUPE

Toutes les familles se réunissent dans les cimetières pour fleurir et illuminer les tombes de leurs ancêtres8. C’est l’occasion de revoir des oncles, tantes et cousins qui habitent loin. Cette tradition est un étonnant mélange9 entre rituel indouiste et fête chrétienne.

8 antenati; 9 incredibile mix

Journaliste en herbe !

Scegli una festa del mondo francofono e presentala alla classe:

• nome

• dove si festeggia

• quando

• principali eventi

Scegli delle foto per la presentazione.

ASTUCE

Osserva la cartina del mondo francofono alle pp. 166-167 e poi fai una ricerca su Internet sulle principali feste di questi paesi. Nel browser digita “fêtes du monde francophone”.

La fête de l’Iris en Belgique

La Toussaint en Guadeloupe

L’Aïd el-Fitr en Algérie

Le carnaval du Québec

FENÊTRE SUR JOURNAL EN LIGNE

Dans ce numéro, Mélissa nous parle du système scolaire français.

LE SYSTÈME SCOLAIRE FRANÇAIS

En France, l’école est obligatoire de 3 à 16 ans. En 1882, Jules Ferry fait une loi1 qui permet à tous les enfants de recevoir une éducation gratuite. Les parents peuvent choisir entre les écoles publiques et les écoles privées. Il y a deux types d’écoles privées : les écoles religieuses ou non qui suivent les programmes de l’État et les écoles alternatives qui choisissent d’autres méthodes comme Montessori, école éco-responsable, etc.

1 legge

Leggi i testi e rispondi alle domande.

a. Quels sont les deux types d’écoles en France ?

b. À quel âge un enfant commence l’école obligatoire ?

c. À quoi sert le baccalauréat ?

2 3

Scrivi di che ciclo scolastico si tratta.

a. Il y a un prof par matière :

b. On joue et on chante :

c. On peut choisir la section littéraire :

d. On apprend à lire :

Confronta la scuola in Francia e in Italia. Trova le similitudini e le differenze.

POUR LES PLUS PETITS

On commence par la maternelle (de 3 à 6 ans) avec des jeux, des chansons, du dessin et des activités motrices. Puis à l’école primaire (de 6 à 11 ans), on apprend à lire, à écrire et à compter. Le mercredi, l’école est fermée et les enfants vont au centre de loisir2.

2 centro ricreativo

À PARTIR DE L’ADOLESCENCE

Ensuite, on entre au collège (de 11 à 15 ans). Il y a un professeur pour chaque matière. On termine le cycle par le brevet des collèges3. L’école obligatoire se finit au lycée (de 15 à 17 ans). On peut choisir d’entrer au lycée général (section littéraire, scientifique, économique ou technologique) ou au lycée professionnel, pour apprendre un métier. À la fin des trois ans, on passe le baccalauréat4, la clé pour entrer à l’université.

3 esame di terza media; 4 diploma di maturità

LES HORAIRES

Les petits entrent à l’école à 8 h 30 et les plus grands à 8 h. La plupart des élèves mangent à la cantine scolaire5 parce qu’il y a classe l’après-midi. Les primaires et les maternels finissent à 16 h 30 ou à 18 h pour ceux qui restent à la garderie parce que leurs parents travaillent. Les collégiens et les lycéens peuvent finir à 17 h.

5 mensa scolastica

LES VACANCES SCOLAIRES

Pendant l’année scolaire, il y a 4 périodes de deux semaines de vacances : les vacances de la Toussaint (en octobre), les vacances de Noël (fin décembre), les vacances d’hiver (en février) et les vacances de Pâques (en avril). Les dates de vacances sont divisées en trois zones géographiques (appelées A, B, C) pour diminuer les engorgements6 sur la route et les accidents. En été, on a deux mois de vacances (juillet et août).

6 ingorghi

Journaliste en herbe !

Fai una ricerca sulle scuole alternative in Italia. Presenta il metodo che ti sembra più interessante e spiega il perché.

Su Internet troverai diversi articoli e documentari che presentano scuole alternative. Cerca di capire quali sono le differenze con la scuola pubblica tradizionale.

ASTUCE

La maternelle et l’école primaire

Les vacances scolaires

Les horaires

Le collège et le lycée

FENÊTRE SUR JOURNAL EN LIGNE

Dans ce numéro, Paul nous parle de quelques sports.

LE SPORT EN FRANCE ET DANS LES PAYS FRANCOPHONES

Tous les quatre ans, en été, ont lieu les Jeux de la Francophonie avec 8 compétitions sportives : athlétisme, lutte libre et lutte africaine, basket féminin, football masculin, judo, tennis de table et cyclisme. Cet événement existe depuis 1989. Il réunit des jeunes artistes et athlètes venus du monde entier. Il promeut 1 la solidarité entre les peuples et l’égalité des genres. Mais il y a beaucoup d’autres sports célèbres dans l’espace francophone ! 1 promuove

Leggi il primo paragrafo.

basket masculin lutte africaine 1

Segna gli sport praticati durante i Giochi francofoni:

football féminin volley-ball lutte libre escrime judo athlétisme cyclisme

soixante

Leggi i testi. Indica se le frasi sono vere o false.

a. Le hockey est un sport très célèbre au Canada. V F

b. Roland-Garros est un tournoi de tennis de table. V F

c. Le Tour de France n’est pas très connu. V F 2

La lutte africaine

Le basket

L’athlétisme

LE HOCKEY SUR GLACE

Aujourd’hui, les Américains, les Canadiens anglophones et les Canadiens francophones revendiquent la paternité du hockey. En réalité, la pratique de pousser2 un objet avec un bâton existe depuis l’Antiquité. Au Canada, le hockey est un sport très populaire et, depuis 1883, il fait partie du carnaval d’hiver de Montréal. Mais c’est en 1920 que le hockey devient officiellement un sport olympique aux olympiades d’été à Anvers.

2 spingere

LE TENNIS FRANÇAIS

On dit que l’ancêtre des sports de raquette est le jeu de paume3, le sport le plus important en France entre le XIIIe et le XVIIIe siècle. Il se joue d’abord avec la main, puis avec un gant4, et plus tard avec une raquette. Depuis 1925, Roland-Garros est le tournoi de tennis international le plus suivi au monde. Il a lieu chaque année à Paris, dans le stade de Roland-Garros.

3 gioco della pallacorda; 4 guanto

LE TOUR DE FRANCE

La France est l’un des berceaux5 du vélo. Elle organise depuis 1903 la plus importante compétition de cyclisme au monde : le Tour de France. On l’appelle aussi le Tour ou la Grande Boucle6. Au début, ce sont surtout des cyclistes français qui y participent. Mais sa popularité grandit et aujourd’hui on peut voir jusqu’à 40 pays représentés. C’est le troisième événement sportif le plus regardé après les Jeux olympiques d’été et la Coupe du monde de football.

5 culle; 4 circuito

Journaliste en herbe !

Quali altri sport sono famosi nel mondo francofono?

Fai una ricerca su Internet e presentali alla classe.

ASTUCE

Per rendere la presentazione più interessante, non limitarti solo agli sport, puoi cercare anche delle competizioni sportive o degli/delle sportivi/e francofoni/e famosi/e.

Le hockey sur glace

Le cyclisme

Le tennis français

FENÊTRE SUR JOURNAL EN LIGNE

Dans ce numéro, Agathe va nous parler de la francophonie.

LA FRAN CO PHONIE

La francophonie, c’est l’ensemble des pays où est pratiqué le français comme première ou seconde langue. Depuis 1970, l’Organisation internationale de la francophonie (OIF) développe 1 une coopération politique, éducative, économique et culturelle entre ses pays membres. Selon l’OIF, le français est la cinquième langue la plus parlée au monde derrière le mandarin, l’anglais, l’espagnol et l’arabe. Elle représente 300 millions de francophones sur les 5 continents.

1 sviluppa

Leggi il testo e rispondi alle domande.

a. Que signifie le mot « francophonie » ?

b. Quelles sont les 5 langues les plus parlées au monde ?

c. Quels sont les pays européens où on parle le français ?

d. Quelles sont les zones de l’Afrique où on parle le français ?

2 3

Correggi le frasi.

a. La Belgique, la Suisse et l’Autriche faisaient partie de la France.

b. L’ancien empire colonial français était très petit.

c. Les migrants ont oublié le français.

Sottolinea le caratteristiche del francese del Québec e di quello creolo.

OÙ PARLE-T-ON FRANÇAIS ?

On parle français en France et dans les territoires d’outremer (les DROM-COM). En Europe, la Belgique, le Luxembourg, la Suisse et Monaco conservent le français comme langue officielle. En Afrique, la colonisation a duré longtemps et de nombreux pays ont conservé l’usage2 du français, surtout dans les pays du Maghreb et de l’Afrique subsaharienne. Il faut compter aussi les Comores et les Seychelles, Vanuatu, Haïti, puis le Québec, qui est une province du Canada, et les minorités francophones de l’Asie et du Moyen-Orient.

POURQUOI LE FRANÇAIS EST PARLÉ DANS LE MONDE ?

Il y a trois raisons principales :

- Des régions de la Belgique, du Luxembourg ou de la Suisse faisaient partie de la France et, après la séparation, elles ont gardé 3 le français comme langue officielle.

- L’ancien empire colonial français était très vaste. Le français est arrivé partout dans le monde.

- Les communautés de migrants français ont diffusé leur langue sur les territoires où elles s’installent (par exemple, les juifs français qui sont partis en Israël).

3 hanno mantenuto

ON PARLE LE MÊME FRANÇAIS PARTOUT ?

Dans chaque pays, le français est parlé de façon différente. Le français parlé au Québec a une cadence et un lexique particuliers. Comme les ancêtres des Québécois sont des marins4, on utilise encore beaucoup d’expressions liés à la mer : on dit « embarquer » et non « monter » dans l’autobus, par exemple. Le créole des Antilles (Martinique, Guadeloupe, etc.) est à la base du français mélangé5 avec des langues africaines et caraïbéennes. Il est parlé par plus d’un million de personnes.

4 marinai; 5 mischiato

Journaliste en herbe !

Prendi una cartina del mondo in bianco e nero e colora tutti i territori dove si parla la lingua francese.

Scegli un colore per ogni continente.

Fai una legenda dei colori e indica, per ogni zona geografica, il numero totale di persone che parlano il francese.

ASTUCE

Où parle-t-on français ?

On parle le même français partout ?

Le français dans le monde

FENÊTRE SUR

JOURNAL EN LIGNE

Dans ce numéro, Mélissa va nous parler du patrimoine mondial de l’Unesco.

LES SITES CLASSÉS AU PATRIMOINE MONDIAL DE L’UNESCO

Les monuments ou lieux géographiques qui ont une valeur universelle exceptionnelle sont inscrits sur la liste des sites classés au patrimoine de l’Unesco. Ils reçoivent1 des subventions pour être préservés ou restaurés. Ils deviennent généralement des lieux très visités par les touristes. La France est le quatrième pays en grand nombre de sites classés, derrière l’Espagne, la Chine et l’Italie. Elle a actuellement 41 sites inscrits à la liste.

1 ricevono

Leggi il testo. Abbina gli elementi delle due colonne.

a. Le parc national de la Réunion

b. L’art de faire du parfum

c. Le château de Versailles

Indica se le frasi sono vere o false.

a. Le château de Versailles est un modèle pour l’Europe. V F

b. Le Mont-Saint-Michel se trouve en Picardie. V F

c. La Réunion se trouve dans l’océan Atlantique. V F

d. L’art de la parfumerie est né à Grasse. V F 2

Les lagons de la Nouvelle-Calédonie

La cathédrale de Chartres

Le Pont du Gard

LE CHÂTEAU ET LES JARDINS DE VERSAILLES

C’est la demeure de deux des plus importants rois de France : Louis XIV et Louis XVI. Construit par les plus grands architectes, sculpteurs, peintres et paysagistes2 de l’époque, il est pendant plus d’un siècle le modèle des châteaux de toute l’Europe. Pendant la Révolution française, des parties du château sont détruites, puis reconstruites au XIXe siècle.

2 architetti, scultori, pittori e paesaggisti

LE MONT-SAINT-MICHEL

Il se situe à la limite entre la Normandie et la Bretagne. C’est une île rocheuse 3, avec son village et son abbaye gothique 4

L’île est entourée d’une baie 5 où on assiste aux plus grands mouvements de marée d’Europe continentale. En seulement deux heures, on peut observer le phénomène de la marée montante 6 et l’île est alors entourée 7 par la mer.

3 isola rocciosa; 4 abbazia gotica; 5 baia; 6 marea crescente; 7 circondata

LE PARC NATIONAL DE LA RÉUNION

Il y a aussi des sites classés patrimoine naturel. C’est le cas de la région des Pitons, sur l’ile de la Réunion, dans l’océan Indien. Il y a deux importants volcans, des escarpements8, des gorges et des bassins boisés9. C’est un paysage spectaculaire qui témoigne d’une des plus importantes zones de biodiversité de la planète.

8 scarpate; 9 piscine circondate da boschi

L’ART DE FAIRE DU PARFUM

C’est à Grasse que naît au XVII e siècle la culture des plantes à parfum comme le jasmin ou la rose et l’art de composer des parfums. En 2018, le savoir-faire lié à la parfumerie est inscrit sur la liste du patrimoine culturel immatériel qui regroupe les plus importantes traditions du monde.

Journaliste en herbe !

Scegli un patrimonio materiale (un luogo) o immateriale (un’arte...) dell’Unesco che appartiene a un paese francofono.

Crea un cartellone con testi e foto. Presentalo sotto forma di esposizione.

Ricordati di concentrarti sui criteri per cui il luogo è stato scelto dall’Unesco e di spiegarli nel cartellone. ASTUCE

Le Château de Versailles

Le musée du parfum à Grasse

Le parc national de la Réunion

Le Mont-Saint-Michel

CAHIER D’ACTIVITÉS

UNITÉ 1

Salut !

UNITÉ 2 J’adore !

UNITÉ 3

J’habite en Suisse

UNITÉ 4 Ma famille

UNITÉ 5 Mon

S alut ! UNITÉ 1

LEÇON 1 • Je me familiarise avec les mots du français

L’alphabet du français

Ascolta e cerchia le parole che senti pronunciare.

Trova delle parole francesi che cominciano con le lettere del tuo nome.

Lune Amour Un Rire Amis

Puoi cercare le parole su un dizionario bilingue.

LEXIQUE

Quelques sons du français

Ascolta e cerchia in rosso il suono [ y ] , come s u per.

Cerchia in blu il suono [u] , come bonj ou r.

Ascolta e inserisci le parole nel gruppo corrispondente.

[ ã ] fr an çais [ o ] rest au rant [ õ ] b on jour

Osserva le illustrazioni e completa il cruciverba.

Poi leggi le parole ad alta voce per esercitarti nella pronuncia.

Ripetere in francese e tradurre in italiano le parole nuove ti aiuta a memorizzarle. ASTUCE

Les consignes et les phrases utiles

Abbina le immagini alle consegne corrispondenti.

b. Associe

e. Écris c. Écoute d. Regarde a. Répète

Osserva le immagini. Poi abbinale alle frasi corrispondenti .

a. Je ne comprends pas.

Tu ou vous ?

b. Comment ça s�écrit ?

c. Comment on dit ... en français ?

Osserva le vignette. Completa con tu o vous . 1

Salut ! Comment

CHAISE Nina, .............. as quel âge ? Moi, c’est Pablo, et toi ?

J’ai 14 ans, et toi ?

t’appelles ? Pardon, monsieur, ............. pouvez épeler ?

Je ne comprends pas. .............. pouvez répéter, s’il vous plaît ?

Comment tu t’appelles ?

Colora il disegno seguendo le indicazioni .

• giallo = espressioni per salutare

• blu = espressioni per presentarsi

• rosa = espressioni per congedarsi

Costruisci quattro frasi con i pezzi del puzzle. Poi scrivile.

Il s’appelle Steven

il a quatorze ans.

C’est une élève, j’ai treize ans.

Voici un ami de Paris, et elle s’appelle Lili.

Ascolta i dialoghi. Scrivi le presentazioni .

Elle s'appelle Eva,

elle a quinze ans. Moi, c’est Rémi,

Ascolta e cerchia i verbi in cui senti il suono [ ɛl ] .

Je m’appelle

Nous nous appelons

Tu as quel âge ?

Tu t’appelles

Vous vous appelez

Leggi e scrivi l’età di Théo e Luc. 1

Théo a l’âge de Sarah + 2 ans

Il/Elle s’appelle

Completa il sudoku scrivendo i numeri in lettere . 2 p. 25

Ils/Elles s’appellent

Luc a l’âge de Sarah + 3 ans

cinq quatre six sept neuf huit trois

deux six quatre huit cinq sept

sept huit cinq deux quatre six

neuf deux sept six cinq un huit quatre

trois quatre cinq deux huit un neuf un huit six neuf sept deux cinq quatre un neuf deux

sept deux cinq trois neuf quatre huit

huit trois sept deux quatre six

Théo a ans.

Sarah a 10 ans.

Luc a ans.

Inserisci le risposte nelle colonne corrispondenti.

Moi, c’est Pablo. Suzie. 12 ans. Super ! Ça va, et toi ? J’ai 15 ans.

Comment tu t’appelles ? Tu as quel âge ? Ça va ?

Completa lo schema con i tuoi dati personali.

MON COLLÈGE

S’APPELLE

C’EST ................................... MA PHOTO

MON ÂGE

IDENTITÉ

MA VILLE J’AI ......... ANS.

Adesso scrivi la tua presentazione. Usa le seguenti espressioni.

Moi, c’est... Mon collège s’appelle... Ma ville, c’est... J’ai ... ans.

Les pronoms personnels sujets

Scrivi i pronomi soggetto corrispondenti.

a. Laura =

b. Marie + Julia =

c. Malo + moi =

d. Gabriel =

e. toi + Anne =

Les pronoms personnels toniques

Completa la tabella con i pronomi tonici corrispondenti.

a. je

b. tu

c. Lucas

d. Marion

e. nous

f. vous

g. Marion et Julia

h. Lucas et Théo

Le présent de l’indicatif du verbe s’appeler

Abbina gli elementi delle tre colonne per trovare le forme del verbo s’appeler.

a. je t’ appelons

b. vous s’ appelle

c. nous m’ appelle

d. tu vous appelez

f. ils/elles nous appelles 1 2 3

e. il/elle s’ appellent

4 5 6

Completa le frasi coniugando il verbo s’appeler.

a. Je Martin.

b. Ils Chloé et Marc.

c. Comment tu ?

d. Nous Louise et Malo.

e. Comment vous ?

f. Elle Stéphanie.

Le présent de l’indicatif du verbe avoir

Scrivi i soggetti delle seguenti forme.

a. avons

b. avez

c. ai

d. ont

e. as

f. a

Completa le frasi coniugando il verbo avoir.

a. Tu 12 ans.

b. Sarah et Théo 12 ans.

c. Nous 14 ans !

d. Quel âge vous ?

e. Moi, j’ 13 ans.

f. Sophie 15 ans.

Completa le domande secondo le risposte . 1

a. ● Comment tu t’ ? ❍ Adam.

b. ● Il quel ? ❍ 14 ans.

c. ● Comment vous ? ❍ Elle, c’est Anaïs, et toi ?

d. ● Tu quel ? ❍ J’ai 13 ans.

Scrivi delle frasi per presentare Mathis, Louise e Leïla. 2

So chiedere il nome e l’età.

So presentare qualcuno.

Presentati e poi presenta un/a tuo/a compagno/a. 3

So presentarmi e presentare un/a compagno/a.

Scrivi la domanda corrispondente . 4

So usare frasi utili per la lezione di francese.

a. Je ne comprends pas. Û ?

b. Je ne sais pas comment ça s’écrit. Û ?

c. Je ne connais pas le mot en français. Û ?

soixante-dix-sept

MATHIS

LOUISE

LEÏLA

LEÇON 1 • Je me présente

Je suis...

p. 40

Colora il disegno seguendo le indicazioni.

• giallo = verbi

alla 1ª persona singolare

• blu = verbi

alla 2ª persona singolare

• verde = verbi

alla 3ª persona singolare

• rosso = verbi

alla 1ª persona plurale

• marrone = verbi

alla 2ª persona plurale

• rosa = verbi

habites j’habite nousavons

tu as il/elle a ils/elles sont nous sommes

noushabitons

alla 3ª persona plurale je suis ils/elles ont il/elleest

Osserva le carte d’identità.

Scrivi delle frasi per presentare le persone.

NOM : PRÉNOM :RodriguezCaroline

DATE DE NAISSANCE : 20 janvier 2009

VILLE : Rennes

Elle s’appelle

Caroline Rodriguez.

Elle a ans.

Elle habite à .

NOM : Le Bihan

PRÉNOM : Gauthier

DATE DE NAISSANCE : 5 mars 2008

VILLE : Bordeaux

NOM : PRÉNOM :SamsonAnaïs

DATE DE NAISSANCE : 17 juin 2006

VILLE : Toulouse

Les professions

Abbina le professioni alle illustrazioni corrispondenti. 1 Riscrivi le frasi al femminile o al maschile .

a. Il est acteur.

b. Il est le chanteur de One Direction.

c. Elle est footballeuse.

d. Elle est photographe et moi, je suis cuisinier.

e. Il est artiste.

Joyeux anniversaire !

Indica quali numeri senti pronunciare.

Scrivi in lettere i numeri per completare le operazioni. 2

a. treize + = vingt-sept

b. cinq x cinq =

c. + six = trente

d. vingt + sept =

e. – dix-huit = douze

f. quatre + = vingt-trois

g. – quatre = douze

h. + dix = trente et un

Scrivi i mesi mancanti.

Ascolta e completa i dialoghi .

a. - C’est quand ton anniversaire ?

- Mon anniversaire est le 15 .

b. - C’est quand ton anniversaire ?

- Mon anniversaire est en .

c. - C’est quand l’anniversaire de Florence ?

- C’est le .

Les fêtes et les jours fériés

Scrivi la data corrispondente a ciascuna ricorrenza.

Le premier janvier, c’est le Nouvel An.

Scrivi sei date importanti per te o per il tuo paese. Segui il modello dell’esempio.

a. Le 25 décembre c’est Noël

b. Le c’est

c. Le c’est

d. Le c’est

e. Le c’est

f. Le c’est

A B C

D E F

Nouvel An Halloween Noël

Mon anniversaire

La Chandeleur Pâques p. 43

J’adore les chiens !

Trova nel crucipuzzle gli otto animali delle foto.

Q O S D M L I O

F I G I R A F E

G S H U N E I A

C E H W C V O B

H A A U H T P M

E U M L A O Y L

V R S Z T R P A A H T J L T O P L M E K E U A I

G R H U E V N

E G C A T N D

Volgi al plurale il nome degli animali dell’esercizio 1.

Unisci gli elementi delle colonne per formare quattro frasi . 3

Mes copains aimez beaucoup les chats

J’ adorent les serpents

Vous détestes les chiens

Tu aime bien les tortues

Scrivi che cosa piace o non piace a Malo e i suoi amici. 4

Animaux extraordinaires

Completa con gli articoli le , la , l’ , les . 1

a. panda

b. chats

c. girafe

d. éléphant

e. oiseaux

f. fourmi

g. iguane h. colibris

i. lapin

Inserisci le parole nella colonna corrispondente. 2

Le présent de l’indicatif des verbes être , avoir et habiter

Abbina i soggetti e le forme del verbo être .

a. Tu 1. sommes

b. Charlotte 2. es

c. Je 3. est

d. Ils 4. sont

e. Nous 5. êtes

f. Vous 6. suis

Indica la forma corretta del verbo habiter.

a. J’ habites / habite à Paris.

Exprimer les goûts : aimer , adorer et détester

b. Vous habitez / habites à Bordeaux ?

c. Nous habitons / habitent à Lille.

d. Marta habites / habite à Rennes.

e. Tu habitent / habites à Toulouse.

f. Ils habitent / habite à Nantes.

Completa coniugando i verbi être , avoir o habiter. 1 2 3

Salut ! Moi c’est Yann. Je français et j’ à Brest. J’ 13 ans.

Bonjour ! Nous à Marseille. Gabrielle française et moi je italienne. Nous 14 ans.

e. danseur / danseuse 4 5 6 7

Completa le frasi coniugando i verbi aimer, adorer o détester.

a. J’ ( ) les chats.

b. Nous ( ) les chiens.

c. Tu ( ) Noël.

d. Ils ( ) Halloween.

e. Vous ( ) les lapins.

f. Elle ( ) les iguanes.

Les articles définis

Completa con gli articoli le , la , l’ , les .

a. chien

b. serpents

c. insecte

d. tortue

e. girafes

Le genre et le nombre des noms

Trova l’intruso in questi gruppi di parole.

a. lapin / cheval / chien / oiseaux

b. acteur / chanteur / footballeur / cuisinière

c. tortue / chien / chat / lapin

d. danseuses / actrices / directrices / artiste

Ascolta le frasi.

Indica la forma che senti pronunciare.

a. ouvrier / ouvrière

b. acteur / actrice

c. cuisinier / cuisinière

d. chanteur / chanteuse

Completa le domande secondo le risposte . 1

a. ● Tu les animaux ? ❍ J’adore les animaux.

b. ● Il quel âge ? ❍ Il a 13 ans.

c. ● Vous dans quelle ville ? ❍ À Paris.

d. ● Comment -ils ? ❍ Paul et Agathe.

So chiedere informazioni personali.

Completa le presentazioni con i verbi avoir, être , habiter al presente.

So coniugare dei verbi al presente.

a. Gaspard 17 ans, il à Paris et il suisse.

b. Je française, j’ à Nantes et j’ 14 ans.

c. Nous à Rennes et nous 15 et 17 ans.

d. Tu à Marseille et tu français.

Scrivi delle frasi per spiegare a quale ricorrenza corrisponde ciascuna data. Scrivi i numeri in lettere .

a. 28 février / anniversaire de Manon :

b. 14 juillet / Fête nationale française :

c. 16 mars / anniversaire de Jules :

d. 21 juin / Fête de la Musique :

So indicare le date di compleanni e ricorrenze.

So parlare dei miei gusti e di quelli delle persone che conosco.

Scrivi cinque frasi sui tuoi gusti e su quelli di persone che conosci . Usa i verbi aimer, adorer, détester.

a. Les chats :

b. Le football :

c. Noël :

d. Les oiseaux :

e. Les anniversaires :

J'habite en Suisse UNITÉ 3

LEÇON 1 • Je parle des pays, des langues et des nationalités

Les pays et les langues

Scrivi l'articolo che corrisponde a ogni paese. Poi, trova l'intruso.

a. l' Allemagne / la Belgique / les États-Unis / la Suisse

b. Chine / Japon / France / Inde

c. Brésil / Argentine / Venezuela / Italie

d. Algérie / Tunisie / États-Unis / Sénégal

e. Pays-Bas / Irlande / Pologne / Canada

Scrivi le lingue parlate in questi paesi .

a. Chili :

b. Autriche :

c. Brésil :

d. Canada :

e. Maroc :

Tu es français ?

Leggi la chat di Agathe e Leïla. Sottolinea gli aggettivi di nazionalità .

Scrivi gli aggettivi nella tabella nelle forme richieste. 1

Leïla

Salut Agathe. Je suis contente ! Je suis en classe avec Li, mon amie chinoise et Silvia, une nouvelle élève italienne. Et toi, tu es contente ?

Agathe Oui. Il y a un nouvel élève, il s’appelle Paul et il est australien. Je suis avec un Canadien et un Russe aussi.

Leïla Et des amis belges, comme toi ?

Completa le frasi con gli aggettivi di nazionalità corretti. Fai attenzione agli accordi!

Suisse

Colombie

Japon

Royaume-Uni

Espagne

Mexique

Chine

a. Sandra et Max sont

b. Lidia est

c. Elles sont

d. Nous sommes

e. Pablo et Marta sont

f. Diego est

g. Elle est

Ascolta e indica la forma che senti pronunciare .

a. français française

b. chinois chinoise

c. péruvien péruvienne

d. américain américaine

e. italien italienne

Completa i dialoghi . 4

a. ● Tu es de quelle ?

❍ Je algérien.

f. anglais anglaise

g. japonais japonaise

h. marocain marocaine

i. allemand allemande

b. ● est la nationalité d'Agathe ?

❍ Elle belge.

c. ● Elles canadiennes ?

❍ Non, elles sont américaines.

Ils viennent d'ou ?

Completa la tabella con le parole delle etichette . 1

C’est (pour présenter, introduire) Il / Elle est (pour caractériser) Paul un élève français australien Léa mon amie de Nantes un nouvel élève sympa

Completa le frasi con c'est o il / elle est . 2

a. Salut, moi Johan !

b. irlandaise et dans ma classe !

c. un ami et sympa !

d. ton frère ?

e. un nouvel élève ?

f. Mon jour préféré, le 14 juillet parce que c'est un jou r férié !

Completa le descrizioni con un , une o des . 3

BIGFLO ET OLI

Ce sont rappeurs de Toulouse.

Ils ont père d’origine argentine et mère d’origine algérienne. Ils ont gagné prix pour le meilleur duo.

MÉLANIE LAURENT

C’est actrice, réalisatrice et chanteuse née à Paris. Elle joue dans films américains et belges.

Scegli un personaggio famoso . Scrivi un breve testo su di lui/lei. 4

Abbina le domande alle risposte e completa con i verbi adeguati.

a. Tu viens d'où ?

b. Quelle est son origine ?

c. Ils viennent de Tunisie ?

d. Vous habitez où ?

Elle habite où ?

p. 63

1. Nous à Rome.

2. Je de Grèce.

3. Non, ils d' É gypte.

4. Il d'origine marocaine.

Scrivi i nomi di questi paesi nella colonna corrispondente. 1

au en aux

Conosci dei personaggi famosi originari dei paesi dell'attività 1? Scrivi delle frasi.

Fedez vient d'Italie.

Presentati . Scrivi di che nazionalità sei, quali sono le tue origini , dove abiti e qual è il tuo indirizzo . 3

Je n'aime pas...

Scrivi le attività che corrispondono ai disegni. 1

Trova nel crucipuzzle le otto attività delle foto (le iniziali sono evidenziate).

Completa lo schema con le parole dell'attività 2 . 3

SPORTIVES

PRATIQUES ARTISTIQUES

Osserva i gusti di Agathe.

Confronta i suoi gusti con i tuoi e scrivi delle frasi.

1. Agathe aime faire du skate. Moi, je n'aime pas ! 2. 3. 4. Faire du skate Parler au téléphone

Trasforma le frasi usando i pronomi on o nous . 5

a. Nous regardons des séries. Û

b. On fait du sport Û

c. Nous jouons au foot. Û

d. On adore le théâtre. Û

e. Nous aimons lire. Û

Lui,

il aime le théâtre.

Ascolta tre ragazzi che parlano dei loro gusti . Completa i loro profili.

Le genre et le nombre des adjectifs

Trasforma le frasi al femminile o al maschile.

a. Il est américain.

b. Elle est allemande.

c. Elles sont péruviennes.

d. Ils sont marocains.

Trasforma le frasi al singolare o al plurale.

a. Je suis italien.

b. Il est anglais.

c. Elles sont françaises.

d. Vous êtes suisses.

Les articles indéfinis

Inserisci queste parole nella tabella. un une des

Aggiungi due parole in ogni colonna della tabella dell'esercizio 3.

Le verbe venir

Scrivi i soggetti delle seguenti forme verbali.

a. venez

b. viennent

c. viens

d. vient

e. viens

f. venons

Les prépositions devant les noms de pays et de villes

Completa le frasi con le preposizioni corrette.

a. Il habite Italie.

b. Elles habitent Canada.

c. Tu habites É tats-Unis.

d. Il vient Portugal.

e. Nous venons Argentine.

La négation

Trasforma le frasi alla forma negativa o affermativa.

a. J'aime cuisiner.

b. Nous ne venons pas de France.

c. Marie est allemande.

d. Vous n'êtes pas canadiens.

Le pronom on

Completa le frasi coniugando i verbi tra parentesi.

a. On (adore) Noël, mais on (détester) Halloween.

b. Nous (habiter) à Torino, mais nous (venir) de Tunis. 5 6 7 8 sports acteur école

Osserva le foto e usa le espressioni per parlare dei tuoi gusti.

So parlare dei miei gusti.

So presentare una persona, dire dove abita e che lingua parla.

PRÉNOMS : Elena et Hugo

PAYS : France

VILLE : Toulouse

LANGUES PARLÉES :

Ils s’appellent Elena et Hugo. Ils sont Ils habitent en France à Ils parlent

PRÉNOM : Yuki

PAYS : Japon

VILLE : Nara

LANGUE PARLÉE :

Abbina le frasi alle foto.

a. Louis fait de la batterie.

b. Lili fait de la natation.

c. Enzo fait du skate.

d. Gabi, Yun et Lucie font de la danse.

PRÉNOMS : Anthony et Nans

PAYS : Canada

VILLE : Montréal

LANGUES PARLÉES :

So parlare di hobby e attività.

Ma famille UNITÉ

LEÇON 1 • Je parle des membres de ma famille et je les décris physiquement

La famille de Max

3 p. 80

Leggi gli indovinelli e scrivi le risposte .

a. La sœur de mon père c’est ma

b. Le père de ma mère est mon

c. Je suis le/la de ma grand-mère.

d. C’est le fils de ma mère et de mon père, c’est mon

Max descrive la sua famiglia. Completa con gli aggettivi possessivi adeguati. 2

Mon frère s’appelle Louis et sœur s’appelle Emma. J’ai aussi un demi-frère : É than. Il est le fils de père, Simon, et de deuxième femme, Natasha. mère s’appelle Nathalie. grands-parents, Pierre et Jo, habitent à Montréal. grand-mère Cristina est espagnole. J’aime bien parler espagnol avec elle.

Disegna il tuo albero genealogico fino ai tuoi nonni. Scrivi i legami di parentela che vi uniscono.

Nathalie

Pierre

Simon Natasha Cristina Gérard Jo

Max Emma Louis Éthan

Elle est blonde.

Osserva i due ragazzi.

Descrivili usando le parole nelle etichette.

blonde brun cheveux courts mince grand

cheveux frisés

Emma Olivier cheveux longs

cheveux raides

Ascolta la descrizione . Poi disegna l’identikit del sospetto.

Descriviti fisicamente. 3

Olivier

Je mets un jean.

Trova l’intruso in ogni gruppo.

chemise

sac chapeau

t-shirt lunettes baskets

short ceinture chaussures pull robe tongs v

Sonia e i suoi amici non sanno cosa mettersi per una festa in maschera. Completa i messaggi coniugando il verbo mettre .

Sonia Les amis, des idées pour la fête ? 19:13

Sonia C’est ce weekend. Vous ……........................… quoi ? Moi, je ne sais pas. 19:14

Sonia Ma robe violette, avec des bottes noires, bonne idée !

Max, tu ……........................… quoi ? 19:16

Paul C’est quand ? 19:14

Sarah Moi je ..................………… une jupe noire et un pull jaune, comme les Minions ! Toi, tu peux être un vampire ! 19:15

Max

Paul et moi, nous …...............……… un jean, une chemise et un chapeau de cow-boy. 19:18

Paul 19:21

Sonia Cool ! À samedi ! 19:23

Sarah C’est super si vous ……................……… la même tenue ! 19:22

Completa la tabella con gli aggettivi di colore . 1

Des chaussures rouges

Une robe

Un pull

Des chapeaux

Completa con le lettere mancanti . 2

UN - H RA

Osserva i ragazzi.

Correggi gli errori nelle descrizioni.

Julie porte un pull vert, une jupe bleue et des bottes marron. Elle a un sac noir.

Sophie porte une jupe noire et blanche. Elle a une veste bleue et des bottes rouges.

Gabriel porte un jean noir avec une chemise bleue et blanche et des baskets roses. Il a des lunettes de soleil.

Julie Sophie Gabriel

Je suis très sensible.

p. 84

Trova le qualità e i difetti che corrispondono alle definizioni.

a. Il parle beaucoup et tout le temps. B

b. Il est très négatif. P

c. Elle est sympa et aime les blagues. D

d. Elle offre des cadeaux à ses amis. G

Trasforma gli aggettivi al maschile o al femminile.

EST sensible indépendant généreux

sérieux

Descrivi il carattere di tre tuoi amici. 3

courageuse timide v

Unisci le etichette delle tre colonne e scrivi delle frasi . 4 Je trop Mon père très calme Mon/Ma meilleur(e) ami(e) assez gentil(le)

Mon personnage de série préféré un peu courageux(euse) marrant(e)

Est-ce que tu aimes ton personnage ?

Max intervista sua sorella Emma per il suo blog di moda. Leggi le risposte di Emma e scrivi le domande di Max. 1

robes les aimes tu élégantes ?

Non, j’aime les looks sportifs !

as de mode un pourquoi ? blog tu

Parce que j’adore la mode. ? bonne une est blogueuse comment

Drôle, ouverte et optimiste !

réseaux sociaux aimes ? est-ce que les tu

Bien sûr ! Je poste des photos sur tous les réseaux sociaux !

Les adjectifs possessifs

Completa con gli aggettivi possessivi .

a. pull (à toi)

b. veste (à moi)

c. chapeaux (à lui)

d. chaussures (à nous)

e. chemise (à vous)

f. T-shirts (à elles)

Scrivi due nomi per ognuno di questi gli aggettivi possessivi.

a. Sa ,

b. Leurs ,

c. Leur ,

d. Ton ,

Le verbe mettre

Abbina i soggetti alle forme del verbo mettre .

a. Louis 1. mettons

b. Elles 2. mets

c. Je 3. met

d. Tu 4. mettent

e. Léo et moi 5 . mettez

f. Vous 6 . mets

Completa le frasi con il verbo mettre .

a. Je un pull, tu une écharpe et Emma un blouson.

b. Nous un short, vous des tongs et ils des lunettes de soleil.

Les adverbes d’intensité

Traduci le frasi in francese.

❍ j’aime les vêtements confortables. 5 6 7

a. Sono molto aperta.

b. Siamo un po’ timidi.

c. Martine e Léa sono abbastanza coraggiose.

d. Siete troppo arroganti.

e. È poco generoso.

La forme interrogative

Immagina di intervistare Cœur de Pirate. Scrivi due domande con la forma est-ce que e due domande con l’inversione per avere informazioni sulla sua personalità, i suoi gusti e il suo stile.

Les adverbes interrogatifs

Completa l’intervista con comment , pourquoi e parce que .

● Bonjour Jade !

❍ Bonjour.

● Première question : aimes-tu t’habiller ?

❍ J’ai un style simple.

● ?

Completa le frasi con gli aggettivi possessivi corretti. 1

So indicare i legami di parentela.

a. Si je suis le fils de Sophie, Sophie est mère.

b. Elle a un fils. Il s’appelle Tom. Tom est fils.

c. Si je suis le fils d’Alain et toi aussi, Alain est père.

d. Si tu es la petite-fille d’André, André est grand-père.

e. Son fils est mon cousin. Elle est tante.

e. Le sac à dos marron 2

Colora il disegno seguendo le indicazioni .

a. Les cheveux blonds

b. Les baskets rouges et blanches

c. La jupe noire

d. Le T-shirt bleu

Trasforma le frasi al maschile o al femminile .

a. Il est calme et intelligent. Û

b. Elles sont bavardes et drôles. Û

c. Je suis blond et très grand. Û

d. Tu es timide et indépendant. Û

e. Elle est courageuse et sympa. Û

Metti in ordine le etichette dal meno timido al più timido. 4

Capisco il vocabolario di abbigliamento e colori.

So descrivere una persona.

So descrivere l’intensità di un’emozione.

Mon collège UNITÉ 5

LEÇON

1 • Je parle de mon emploi du temps

Quelle heure il est à la Réunion ?

Abbina le frasi agli orologi . 1

a. Il est une heure du matin.

b. Il est quatre heures moins le quart.

c. Il est vingt-et-une heures trente.

d. Il est trois heures et quart du matin.

e. Il est deux heures moins vingt-cinq.

f. Il est minuit moins dix.

Scrivi gli orari in lettere . 2

Mon emploi du temps

Leggi le descrizioni e scrivi la materia corrispondente.

a. On étudie la biologie, la chimie...

b. On fait des opérations avec des nombres.

c. On apprend une langue et une nouvelle culture.

d. On utilise des cartes du monde et on mémorise des dates.

Ascolta e completa l'orario scolastico di Thomas.

LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI

8 h 15-9 h 10

MATHÉMATIQUES EPS MATHÉMATIQUES

9 h 15-10 h 10 LV1 TECHNOLOGIE

RÉCRÉ

10 h 25-11 h 20 LV1

MATHÉMATIQUES MATHÉMATIQUES EMC PHYSIQUE-CHIMIE

11 h 25-12 h 20 LV1

DÉJEUNER

13 h 45-14 h 40

FRANÇAIS

14 h 45-15 h 40 SVT

15 h 45-16 h 40 ARTS PLASTIQUES

HISTOIRE-GÉO

Completa le domande con quel , quels, quelle , quelles . 3

FRANÇAIS

Completa la tabella con le parole delle etichette . Poi scrivi delle domande e falle a un(a) tuo/a compagno/a. 4

sont tes matières préférées ? À ..................... heure tu commences l'école le matin ? Tu as maths ..................... jours ? ......................... est ton professeur préféré ? quel quels quelle quelles

Dans mon collège, il y a…

Leggi le definizioni e completa le parole crociate . 1

Horizontal

1. Le lieu pour l’EPS.

2. La salle pour les cours.

3. L’espace pour la récréation.

4. La pièce pour les malades.

Vertical

5. Un lieu où on peut étudier et faire des recherches.

6. La salle pour les expériences en SVT ou en techno.

7. Le lieu où on fait la pause déjeuner.

Osserva l'immagine.

Scrivi delle frasi usando le parole delle etichette.

3 Dans mon collège, il y a...

Rileggi le etichette dell'attività 2.

Scrivi quali sono le differenze con la tua scuola.

Ascolta l'intervista e indica se le frasi sono vere o false .

Poi correggi quelle false .

a. Il y a un gymnase. V F

b. Il n'y a pas de bibliothèque. V F

c. Il y a des ordinateurs. V F

d. Leurs professeurs ne sont pas sympas. V F

e. Le professeur d’anglais est drôle. V F

J'aime bien mon collège

Scrivi delle frasi per dire cosa ti piace della tua scuola (luoghi, materie, professori, orario...) e cosa non ti piace .

La semaine du sport, c’est super !

Cerchia le 15 attività che si possono fare nel tempo libero.

natation skate roller escalade guitare bibliothèque votre leur week-end tennis karaté surf jeux vidéo blond brune cheveux yeux lapin chat oncle aller barbe basket danse yoga heure vacances rentrée théâtre couloir collège SVT cour rugby volley-ball récréation maison emploi du temps horaire géographie mathématiques livre gym crayon salle

Unisci gli elementi delle colonne e scrivi le frasi che si formano

Sakina Karchaoui

Rudy Gobert tennis

Jo-Wilfried Tsonga natation

Coralie Balmy basket

Floria Gueï boxe

Tony Yoka footbal l joue fait

Completa le frasi con il verbo faire e con l' article contracté corretto.

a. Moi et mes amis, nous judo tous les mercredis.

b. Tu escalade ?

c. Léa danse tous les jours.

d. Théo et ses amis yoga deux fois par semaine.

e. Je surf le week-end.

f. Vous jeux de société en famille ?

Je fais du sport tous les jours.

Leggi il programma del centro estivo. Indica se le frasi sono vere o false .

Jour Horaire Activités

Mercredi 15 avril

Jeudi 16 avril

Vendredi 17 avril

10h-12h

14h-16h

10h-12h

14h-16h

10h-12h

14h-16h

Basket

Gymnastique

Foot en salle Natation

Badminton

Activités manuelles

a. Il y a des activités sportives tous les jours. V F

b. Les participants font souvent des activités manuelles. V F

c. Le jeudi, ils vont à la piscine l’après-midi. V F

d. Ils font du basket deux fois par semaine. V F

e. Ils font du foot le jeudi après-midi. V F p. 105

Completa le frasi per parlare del tuo tempo libero.

a. Tous les jours, je

b. Le week-end, je

c. Je vais souvent

Quel(s) , quelle(s)

Scegli l'opzione corretta .

a. Quel / Quelles / Quelle heure il est ?

b. Quel / Quels / Quelles sont tes cours préférés ?

c. Quelles / Quels / Quelle matière tu préfères ?

d. Quel / Quels / Quelles est ton emploi du temps ?

e. Quels / Quelle / Quelles langues tu parles ?

Il y a / Il n'y a pas

Rimetti in ordine le frasi .

a. y / Il / un / a / laboratoire

b. cantine / n' / a / y / Il / de / pas

c. Il / de / salle / n' / permanence / a / pas/ y / de

d. a / y / Il / piscine / une

Les articles contractés

Completa il testo con gli articles contractés corretti.

Moi, c'est Valérie. J'adore faire activités extrascolaires. Le lundi, je fais danse. Le mardi, je fais escalade. Tous les mercredis, avec mes copains, nous jouons football.

Je fais aussi judo le week-end.

Et une fois par semaine, je joue échecs avec ma grand-mère.

On adore ça !

Le verbe faire

Trasforma le frasi coniugando il verbo alla persona indicata.

a. Je fais du sport.

Û Nous

b. Ils font du yoga.

Û Vous

c. Marie fait de l'escalade.

Û Tu

d. Mes amies font du judo.

Û Il

e. Je fais de la natation.

Û Ils

Le verbe aller

Rimetti in ordine la coniugazione del verbo aller.

a. allons

b. vont

c. vais

d. va

e. allez

f. vas

Coniuga il verbo aller. Poi aggiungi

l' article contracté corretto.

a. Je piscine le vendredi.

b. Nous parc.

c. Fatou école.

d. Ta cousine et toi, vous salle de gym.

f. Mes amis bibliothèque demain. 4 5 6

e. Est-ce que tu self ?

Scrivi il tuo orario scolastico. 1

So presentare il mio orario scolastico.

HORAIRES LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI

Scrivi gli orari in lettere . 2

a. 15:30

b. 12:30

c. 09:10

d. 18:45

e. 17:15

Scrivi cosa fa Leïla usando le parole nelle etichette. 3

a. Leïla jouer très peu jeux vidéo

b. Leïla jouer basket samedi

So parlare degli hobby ed esprimere la frequenza. So dire l'ora.

c. Leïla faire théâtre deux fois par semaine

d. Leïla aller gymnase le soir

e. Leïla jouer souvent guitare dimanche

Ma semaine UNITÉ 6

LEÇON 1 • Je parle des moments de la journée et des activités quotidiennes

Les moments de la journée

Completa la tabella coniugando i verbi come nell'esempio.

faire ses devoirs faire du sport lire prendre le petit déjeuner regarder la télé aller au collège sortir avec les amis surfer sur internet dormir

Le matin L’après-midi Le soir

Je regarde la télé.

Le matin, je...

Abbina ogni frase al disegno corrispondente.

a. Gabin se lave les dents.

b. Alain promène le chien.

c. Arthur se lève.

d. Isabelle prépare le petit déjeuner.

e. Max fait son sac.

f. Laura fait son lit.

g. Le chat dort. Quale momento della giornata è rappresentato nel disegno?

Ascolta e indica le azioni che Louane fa di mattina.

se laver les dents

9. préparer son sac

Ascolta di nuovo.

promener son chien

jouer de la guitare

Scrivi le attività nell'ordine in cui le fa Louane.

Le matin, Louane

écrire des messages

E tu, che cosa fai durante la giornata?

Scrivi delle frasi usando le etichette e gli avverbi di tempo.

Après le collège

Ascolta e abbina gli orologi alle azioni nelle etichette.

Poi scrivi le frasi che senti nell'audio.

Paul intervista sua sorella per il giornalino della scuola.

LE JOURNAL DE PAUL

1. ?

Le matin, je me lève à 7 h.

2. ?

Je m’entraîne au basket de 18 h à 19 h.

Mon weekend

Scrivi le domande che le ha fatto. 2 jamais

3. ?

Je regarde la télé 5 h par semaine.

4. ?

Je me couche vers 22 h.

Scrivi delle frasi su di te usando questi avverbi di frequenza. 1

d'habitude p. 122 p. 123

a. déjeuner b. se réveiller c. faire ses devoirs d. dîner e. rentrer de l’école toujours de temps en temps souvent

Je ne vais jamais à l'école avant 7 h.

Scrivi con quale frequenza Alex fa queste cose. 2

regarder des séries

Alex fait souvent du basket.

sortir avec ses copains

Completa i dialoghi con l'aiuto degli emoji e delle etichette.

moi aussi moi non plus moi si moi non

Le week-end je vais souvent au cinéma.

Le mardi soir, je fais toujours du sport.

Le samedi matin, je fais parfois du surf.

Je fais toujours mes devoirs après dîner.

Je ne joue jamais aux jeux vidéo.

Je fais souvent du skate le soir.

Le soir, je ne regarde pas la télé

LEÇON 3 • Je parle des loisirs et je propose des activités

Ça te dit de... ?

Osserva le immagini e scrivi una frase per ciascuna.

Il fait du skate.

E tu, che cosa fai nel fine settimana? 2

Osserva i disegni e indovina di quali attività si tratta. Poi completa i fumetti con una proposta .

Scrivi le espressioni nella colonna corretta. 2 2

Ascolta il dialogo tra Max e Zoé. Indica se le frasi sono vere , false o se non si sa .

Max veut voir un film de science-fiction.

Zoé ne veut pas aller au cinéma.

Zoé propose à Max d’aller faire un pique-nique.

Zoé veut voir un concert de rap.

Max accepte de faire le pique-nique.

Max peut aller au concert.

VRAI FAUX ON NE SAIT PAS

Non, merci. Très bonne idée ! Pas question ! Bof… ça ne me dit rien.

Les verbes lire , prendre , sortir et dormir

Coniuga i verbi tra parentesi .

a. Je (lire)

b. Nous (lire)

c. Tu (prendre)

d. Emma (prendre)

e. Vous (sortir)

f. Ils (sortir)

g. Elles (dormir)

h. Yann (dormir)

Les adverbes de temps

Metti in ordine gli avverbi di tempo dal più frequente al meno frequente.

a. Souvent

b. Parfois

c. Toujours

d. Rarement

e. Jamais

f. De temps en temps

Les verbes pronominaux

Completa le frasi coniugando i verbi tra parentesi.

a. Ils (se lever) à 8h.

b. Vous (se laver) après le petit déjeuner.

c. Nous (se coucher) tard.

d. Il (se brosser) les dents avant de sortir.

e. Tu (s'habiller) dans ta chambre.

f. Je (se promener) .

Trasforma le frasi dell'attività 3 alla forma negativa.

Les verbes finir et commencer

Scegli l'opzione corretta.

a. Je finit / finis

b. Tu commences / commence

c. Il finit / finissent

d. Nous commençons / commence

e. Vous finis / finissez

f. Elles commence / commencent

Le verbe préférer

Abbina i soggetti alle forme verbali .

a. Je 1. préfèrent

b. Célia 2. préférons

c. Léo et Théo 3. préférez

d. Nous 4. préfère

e. Emma et toi 5. préfères

f. Tu 6. préfère

Moi aussi , moi non plus , moi non , moi si

Scrivi quattro brevi dialoghi usando le forme moi aussi , moi non plus, moi non e moi si . 4 5 6

So presentare delle azioni in ordine cronologico.

Per ciascun gruppo di immagini, scrivi delle frasi mettendo le azioni in ordine cronologico.

Scrivi delle frasi usando le parole nelle etichette. 2

a. Le lundi Léo se lever 7 h 30

So parlare della mia quotidianità e di quella dei miei amici.

b. Le matin Lucie et moi aller au collège 8 h

c. L’après-midi prendre le goûter 17 h Je

d. Le soir tu surfer sur Internet 18 h/18 h 30

Leggi le proposte e rispondi come nell'esempio.

a. Ça te dit de faire un stage de voile pendant les vacances ? bof ne pas aimer Bof, je n'aime pas la voile.

b. Tu es libre pour aller voir un concert de musique indie ? bonne idée adorer

c. Vous voulez venir faire du skate avec nous mardi soir ? impossible devoirs

So accettare o rifiutare delle proposte.

NATURE DES ÉPREUVES

2 ÉPREUVES 2 CONVOCATIONS POUR L’EXAMEN :

1. LES ÉPREUVES COLLECTIVES :

Elles sont composées de trois parties :

• La compréhension de l’oral

• La compréhension des écrits

• La production écrite

NATURE DES ÉPREUVES

ÉPREUVES COLLECTIVES

COMPRÉHENSION DE L’ORAL (CO)

2. L’ÉPREUVE INDIVIDUELLE de production et interaction orales : Elle est composée de trois parties :

• L’entretien dirigé

• L’échange d’informations

• Le dialogue simulé

Réponse à des questionnaires portant sur trois ou quatre courts documents enregistrés ayant trait à des situations de la vie quotidienne (2 écoutes).

Durée maximale des documents : 3 min. 20 min. environ 25

COMPRÉHENSION DES ÉCRITS (CE)

Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur quatre ou cinq documents relatifs à des situations de la vie quotidienne.

PRODUCTION ÉCRITE (PE)

Épreuve en deux parties :

• Compléter un formulaire, une fiche, etc.

• Rédiger des phrases simples (cartes postales, légendes, etc.) sur des sujets de la vie quotidienne. 30 min. 25

ÉPREUVES INDIVIDUELLES

PRODUCTION ET INTERACTION ORALES (PO)

Épreuve en trois parties :

• entretien dirigé

• échange d’informations

• dialogue simulé 10 min. de préparation (exercices 2 et 3)

Seuil de réussite pour obtenir le diplôme : 50 / 100

Note minimale requise (pour chaque épreuve) : 5 / 25

Passation 5 à 7 min. 25

Note

Durée totale des épreuves : 1h25

Pour répondre aux questions, cochez (❐) la bonne réponse ou écrivez l’information demandée.

EXERCICE 1

4 POINTS

Vous allez entendre un document. Vous pourrez entendre ce document 2 fois. Lisez les questions et répondez. À la fin de l’écoute vous aurez encore du temps pour compléter et vérifier vos réponses.

Û Vous êtes à la médiathèque. Vous entendez cette conversation. Répondez aux questions.

1. L'étudiant veut des informations pour :

piste

2. La bibliothécaire lui demande :

❐ d'envoyer un mail

❐ de compléter un formulaire ❐ de payer

3. Combien de photos sont nécessaires ?

4. Et quel autre document ?

EXERCICE 2

5 POINTS

Vous allez entendre un document. Vous pourrez entendre ce document 2 fois. Lisez les questions et répondez. À la fin de l’écoute, vous aurez encore du temps pour compléter et vérifier vos réponses.

Û Vous écoutez ce message audio de Sophie. Répondez aux questions.

1. Sophie téléphone pour :

❐ aller au cinéma

❐ aller faire des achats

❐ aller au parc d’attractions

2. Elle propose quel jour ?

3. Elle veut une réponse avant :

❐ mardi ❐ samedi ❐ jeudi

4. Qu’est-ce que Sophie doit acheter ?

EXERCICE 3

piste

6 POINTS

Û Vous écoutez cette annonce d’aéroport. Répondez aux questions.

1. L’annonce dit que le vol pour Madrid est : ❐ annulé ❐ en retard ❐ reporté

2. Pourquoi ?

3. On demande aux passagers d’aller dans le hall :

❐ 5 ❐ 6 ❐ 7

4. Avec quel document ?

COMPRÉHENSION DE L’ORAL

EXERCICE 4

10 POINTS

Vous allez entendre cinq petits dialogues correspondant à cinq situations différentes. Il y a quinze secondes de pause après chaque dialogue. Notez, sous chaque image, le numéro du dialogue qui correspond. Puis vous allez entendre à nouveau les dialogues et pouvez compléter vos réponses. Regardez les images. Attention, il y a six images mais seulement cinq dialogues.

Situation

Pour répondre aux questions, cochez (❐) la bonne réponse ou écrivez l’information demandée.

EXERCICE 1

6 POINTS

Vous lisez ces annonces sur un site Internet français.

OCCAS’ADOS : le site des annonces d’occasion des jeunes. Je cherche, je trouve !

MODE

Chaussures, pulls, jeans, débardeurs, accessoires de mode et autres !

À partir de 10 euros. Le mercredi de 10 h à 12 h 00 : tout à 2 euros !

TECHNOLOGIE

Consoles de jeux et jeux à partir de 50 euros. Ordinateurs portables, téléphones et lecteurs mp3 de dernière génération. Le vendredi à 19 h, profitez des promotions. -10 % sur tout le rayon Techno.

SPORT

Baskets de marque à des prix incroyables !

Vêtements de sport et équipements. Samedi 15 décembre, offres spéciales toute la journée : -40 % sur les articles de montagne

ART ET CULTURE

DVD, CD, livres et objets d’art. Le rayon culturel des passionnés d’art et de culture. Les DVD à partir de 5 euros

Le dimanche à partir de midi profitez d’une remise de 10 % sur les livres.

Û Répondez aux questions.

1. C’est un site qui vend des articles :

❐ d’occasion ❐ neufs ❐ pour la maison

2. Quel rayon propose des offres spéciales le samedi ?

3. Le mercredi, les ventes exceptionnelles à 2 euros durent :

❐ toute la journée ❐ l’après-midi

❐ 2 heures

4. À partir de midi, sur quels articles peut-on profiter d’une remise de 10% ?

EXERCICE 2

6 POINTS

Lucie reçoit ce message de son ami Arthur.

De : Objet :

Arthur2012@alaune.fr Vacances d’été

Salut Lucie, Comment tu vas ?

J’espère que tout va bien pour toi et ta famille. Tu sais quoi ? Je suis en vacances dans ta région, avec ma sœur et mes parents. On visite des châteaux et on fait du camping.

On vient passer cinq jours dans ta ville, du 10 au 15 juillet. Si tu es là et si tu es disponible on peut se voir. Est-ce que ça te dit ?

Après, on fait encore du camping et, le 25 juillet, on rentre à Nantes.

À bientôt !

Arthur

Û Répondez aux questions.

1. Arthur est en vacances avec :

❐ ses amis.

❐ sa famille.

❐ ses camarades de classe.

2. Que font-ils pendant leurs vacances ?

3. Qu’est-ce qu’Arthur propose à Lucie ?

❐ De la voir en août.

❐ De la voir à Noël.

❐ De la voir en juillet.

4. À quelle date Arthur rentre chez lui, à Nantes ?

EXERCICE 3 6 POINTS

Vous lisez cette annonce dans le hall du collège.

TU AIMES LES ANIMAUX ? ALORS, ADOPTE UN « NAC » !

L’ASSOCIATION « NAC ET NOUS »

TE PROPOSE D’ADOPTER UN ANIMAL ORIGINAL…

E n France, il y a 63 millions d’animaux domestiques.

Les animaux préférés des Français sont, en première position, les… poissons ! Ensuite, les chats et les chiens. Mais est-ce que tu connais les NAC ?

Ce sont les Nouveaux

Animaux de Compagnie .

Il y a environ 4 millions de NAC en France : lapins, cochons d'Inde et... rats domestiques ! Adopter un NAC, c’est facile : il faut s’inscrire sur le site « NAC ET NOUS » et remplir le formulaire d’adoption. Actuellement, il y a au total 15 NAC disponibles : 10 lapins, 2 cochons d’Inde et 3 rats.

Û Répondez aux questions.

1. Quels sont les animaux domestiques préférés des Français ?

❐ Les oiseaux.

❐ Les poissons.

❐ Les chiens.

2. Que sont les NAC ?

3. Qu’est-ce qu’il faut faire pour adopter un NAC ?

4. Combien de NAC sont disponibles à l’adoption ?

❐ 10 ❐ 15 ❐ 2

EXERCICE 4 7 POINTS

Vous lisez cette annonce dans un magazine français.

GRAND CONCOURS : LIEUX ET IMAGES

Tu connais bien ton village, ta ville ou ton quartier ? Tu aimes filmer ou faire des photos ?

Notre magazine lance un concours de reportages faits par des ados.

OBJECTIFS

- créer un reportage photo ou vidéo

- faire découvrir des lieux et leurs habitants

CONDITIONS

- avoir entre 12 et 16 ans

- utiliser des images originales (c’est toi qui filmes ou prends les photos)

- filmer ou photographier un lieu que tu connais très bien

- envoyer ton reportage avant 3 mois

CRITÈRES DE SÉLECTION

- la valeur documentaire des images et des interviews

- la force et la beauté des images

- la qualité du montage et du son

Nombre maximum de photos : 15

Durée maximale des vidéos : 5 minutes

Prix à gagner : une caméra ultralégère

Bonne chance !

Û Répondez aux questions.

1. Ce document est :

❐ un article ❐ une publicité ❐ un concours

2. On peut créer quel type de reportage ?

❐ photo ou vidéo ❐ audio ou vidéo ❐ vidéo

3. Quels sont les critères du jury ?

❐ la beauté des gens interviewés

❐ les qualités esthétiques et techniques

❐ le potentiel touristique des lieux

4. La longueur maximale des vidéos est de :

❐ 2 minutes ❐ 5 minutes ❐ 15 minutes

5. Qu’est-ce qu’on peut gagner ?

EXERCICE 1 10 POINTS

Vous voulez vous inscrire à un club de journalisme pour adolescents en France.

Û Remplissez ce formulaire d’inscription.

Nom(s) :

Prénom(s) : ......................................................................................................................................................................................

Date de naissance : .....................................................................................................................................................................

Nationalité(s) : .............................................................................................................................................................................

Adresse :

Pays :

Adresse mail : ................................................................................................................................................................................

Vos loisirs préférés : .................................................................................................................................................................

Vous êtes libre quels jours de la semaine ?

EXERCICE 2 15 POINTS

Écrivez à un/e jeune francophone de votre âge pour vous présenter. Expliquez-lui où vous vivez, ce que vous aimez, ce que vous faites au collège et vos loisirs. (40 à 50 mots.)

L’épreuve se déroule en trois parties : un entretien dirigé, un échange d’informations et un dialogue simulé (ou jeu de rôle). Elle dure de 5 à 7 minutes.

Vous disposez de 10 minutes de préparation pour les parties 2 et 3 (échange d’informations et dialogue simulé).

EXERCICE 1

ENTRETIEN DIRIGÉ

(1 à 2 minutes)

Vous répondez aux questions de l’examinateur sur vous, votre famille, vos goûts ou vos activités.

Comment vous vous appelez ? Quelle est votre nationalité ?...

Û Exercice sans préparation.

Exemples de questions :

• Vous vous appelez comment ?

• Comment s’écrit votre nom ?

• Parlez-moi de votre famille. Vous avez des frères et sœurs ? Quel âge ont-ils ?

• Quelle est votre nationalité ?

• Vous êtes né quand ?

• Vous êtes en quelle classe ?

• Qu’est-ce que vous aimez faire quand vous êtes libre ?

• Vous pratiquez un sport ?

• Qui est votre artiste ou groupe de musique préféré ?

• Avez-vous un animal de compagnie ?

Comment s’appelle-t-il ?

EXERCICE 2

ÉCHANGE D’INFORMATIONS

(2 minutes environ)

Vous posez des questions à l’examinateur à l’aide des mots écrits sur les étiquettes. Vous ne devez pas réutiliser uniquement le mot mais surtout l’idée.

Âge ? : « Vous avez quel âge ? »

Pays ?

Nature ?

Amis ?

Sports ?

Cuisine ?

Loisirs ?

Ville ?

Musique ?

Profession ?

Cinéma ?

EXERCICE 3

DIALOGUE SIMULÉ (ou jeu de rôle) 1 sujet au choix (2 minutes environ)

Vous jouez la situation décrite dans le sujet. Vous vous présentez, vous demandez ou donnez quelque chose à quelqu’un. Vous comprenez ou donnez des instructions simples sur des sujets concrets de la vie quotidienne.

Û SUJET 1. ORGANISER UNE SORTIE

C’est votre anniversaire. Vous organisez une sortie avec vos amis pour : faire un pique-nique, regarder un match, aller au cinéma ou à un concert. Vous invitez un(e) ami(e) francophone. Dites-lui où vous retrouvez vos amis, à quelle heure, pour quoi faire et proposez-lui de venir. L’examinateur ou examinatrice joue le rôle de l’ami(e).

Û SUJET 2. S'INSCRIRE À UN COURS

Une association francophone propose des activités de loisir pour les jeunes. Vous demandez des informations sur les activités proposées, leur fréquence, leurs horaires, le nombre de personnes. Vous choisissez une activité et vous vous inscrivez.

L’examinateur ou examinatrice joue le rôle du membre de l’association qui vous accueille.

Abréviations

n.m. nom masculin

n.f. nom féminin

n.pl. nom pluriel

v. verbe adj. adjectif adv. adverbe conj. conjonction loc. locution prép. préposition pron. pronom indéf. indéfini interj. interjection inv. invariable

unità 1

à bientôt (loc.) a presto à plus (loc.) ci vediamo affiche (n.f.) manifesto, poster âge (n.m.) età arrondissement (n.m.) distretto associe (v.) associa (imperativo) au revoir (loc.) arrivederci avenue (n.f.) viale avoir (v.) avere

bien sûr (loc.) certo bisou (n.m.) bacio

Bon courage. (loc.) Buona fortuna. bonjour (loc.) buongiorno bureau (n.m.) scrivania cadeau (n.m.) regalo célèbre (adj.) famoso/a

Comment ça s’écrit le mot… ?

Come si scrive la parola…?

Comment ça se prononce ?

Come si pronuncia? (Comment) ça va ? Come va? Comment on dit en français ?

Come si dice in francese…? Comment tu t’appelles ?

Come ti chiami? complète (v.) completa coucou (interj.) ciao (imperativo) cours (n.m.) lezione, corso dans la classe in classe dessiner (v.) disegnare écoute (v.) ascolta (imperativo) écris (v.) scrivi (imperativo) en herbe (loc.) in erba, aspirante ensemble (adv.) insieme épeler (v.) fare lo spelling étoile (n.f.) stella fenêtre (n.f.) finestra fresque (n.f.) murales, affresco

Je ne comprends pas. Non ho capito. lis (v.) leggi (imperativo) livre (n.m.) libro

Moi aussi. (loc.) Anch’io mot (n.m.) parola nouveau/nouvelle (adj.) nuovo/a nuage de mots (loc.) nuvola di parole

Qu’est-ce que ça veut dire… ?

Cosa significa…? question (n.f.) domanda

regarde (v.) guarda (imperativo)

répète (v.) ripeti (imperativo) réponds (v.) rispondi (imperativo) rue (n.f.) strada

s’appeler (v.) chiamarsi s’exprimer en classe esprimersi a lezione

s’il vous plaît (loc.) per favore salut (interj.) ciao stade (n.m.) stadio

stylo (n.m.) penna

tableau (n.m.) lavagna tous les deux (loc.) entrambi trousse (n.f.) astuccio

Tu as quel âge ? Quanti anni hai? Tu es nouveau/nouvelle ? Sei nuovo/a?

ville (n.f.) città voici (adv.) ecco

yaourt (n.m.) yogurt

unità 2

animal (pl. animaux) (n.m.) animale anniversaire (n.m.) compleanno avoir (v.) avere avoir froid (loc.) avere freddo

beau/belle (adj.) bello/a belge (adj.) belga

C’est interdit. È proibito. calendrier (n.m.) calendario

Chandeleur (n.f.) Candelora chanteur/chanteuse (n.m./n.f.) cantante

château (n.m.) castello cheval (pl. chevaux) (n.m.) cavallo chien (n.m.) cane cuisinier/cuisinière (n.m./n.f.) cuoco/a danseur/danseuse (n.m./n.f.) ballerino/a découvrir (v.) scoprire droit (n.m.) diritto duc (n.m.) duca

écrire (v.) scrivere écrivain (n.m./n.f.) scrittore/scrittrice employé(e) (n.m./n.f.) impiegato/a ensemble (adv.) insieme entraîneur/entraîneuse (n.m./n.f.) allenatore/allenatrice

être (v.) essere

faire partie (loc.) fare parte femme (n.f.) donna fête (n.f.) festa

fête du Travail (loc.) Festa dei Lavoratori

géant(e) (adj.) gigantesco/a

habiter (v.) abitare hamster (n.m.) criceto hérisson (n.m.) riccio

J’adore... Mi piace/piacciono tantissimo...

J’aime... Mi piace...

J’aime beaucoup... Mi piace/piacciono molto...

jardin (n.m.) giardino

Je déteste... Non mi piace/piacciono...

Je m’appelle... Mi chiamo...

Jour de l’an (loc.) Capodanno jours fériés (loc.) giorni festivi

Joyeux anniversaire ! (interj.)

Buon compleanno!

lapin (n.m.) coniglio

maison (n.f.) casa

meilleur(e) (adj.) migliore nouvelle (n.f.) racconto

oiseau (pl. oiseaux) (n.m.) uccello ouvrier/ouvrière (n.m./n.f.) operaio/a

perroquet (n.m.) pappagallo place (n.f.) piazza plutôt (adv.) piuttosto, invece poisson (n.m.) pesce

premier/première (adj.) primo/a publier (v.) pubblicare

Quel âge tu as ? Quanti anni hai? roman (n.m.) romanzo

tortue (n.f.) tartaruga vert(e) (adj.) verde

unità 3

adresse (n.f.) indirizzo affiche (n.f.) manifesto, poster Allemagne (n.f.) Germania allemand(e) (adj.) tedesco/a aller (v.) andare anglais(e) (adj.) inglese après (adv.) dopo aussi (conj.) anche

Autriche (n.f.) Austria

bien (adv.) bene

C’est top ! È il massimo! cadeau (n.m.) regalo carte (n.f.) mappa chien (n.m.) cane chinois(e) (adj.) cinese copain/copine (n.m./n.f.) compagno/a cuisiner (v.) cucinare double (adj.) doppio droits humains (n. m.pl.) diritti umani

école (n.f.) scuola écouter (v.) ascoltare étranger/étrangère (adj.) straniero/a

fête (n.f.) festa foot(ball) (n.m.) calcio fraise (n.f.) fragola fromage (n.m.) formaggio

glace (n.f.) gelato goût (n.m.) gusto

Hongrie (n.f.) Ungheria

île (n.f.) isola

Je n’aime pas du tout...

Non mi piace/piacciono per niente... jouer (v.) giocare

langue (n.f.) lingua lire (v.) leggere loisir (n.m.) hobby

mer (n.f.) mare mère (n.f.) madre mines antipersonnelles (n.f.pl.) mine antiuomo

Mon adresse est… Il mio indirizzo è…

nom (n.m.) cognome

parent (n.m.) genitore parfait(e) (adj.) perfetto/a pays (n.m.) paese père (n.m.) padre peu (adv.) po’, poco pluie (n.f.) pioggia prénom (n.m.) nome provenance (n.f.) provenienza

Quelle est la nationalité de… ?

Qual è la nazionalità di…?

Quelle est ton adresse ?

Qual è il tuo indirizzo?

Quelles langues étudies-tu ?

Quali lingue studi?

Quelles langues parles-tu ?

Quali lingue parli?

regarder (v.) guardare réseaux sociaux (n. m.pl.) social network

Royaume-Uni (n.m.) Regno Unito siège (n.m.) sede sortir (v.) uscire

Suède (n.f.) Svezia Suisse (n.f.) Svizzera suisse (adj.) svizzero/a surfer sur Internet (v.) navigare su Internet tour (n.f.) torre

Tu es de quelle nationalité ?

Di quale nazionalità sei?

Tu habites où ? Dove abiti?

Tu viens d’où ? Da dove vieni?

viande (n.f.) carne violon (n.m.) violino voici (adv.) ecco vrai (adj.) vero

unità 4

à carreaux (loc.) a quadri à rayures (loc.) a righe anorak (n.m.) giacca a vento

assez (adv.) abbastanza bande dessinée/BD (n.f.) fumetti baskets (n.f.pl.) scarpe da ginnastica bavard(e) (adj.) chiacchierone/a blague (n.f.) barzelletta, battuta blanc/blanche (adj.) bianco/a blond(e) (adj.) biondo/a blouson (n.m.) giubbotto bottes (n.f.pl.) stivali boucles d’oreille (n.f.pl.) orecchini brun(e) (adj.) moro/a

ceinture (n.f.) cintura chapeau (n.m.) cappello châtain (adj.) castano chaussures (n.f.pl.) scarpe chemise (n.f.) camicia cheveux (n.m.pl.) capelli comment (adj.) come compagnon/compagne (n.m/n.f.) compagno/a confiance (adj.) fiducia court(e) (adj.) corto/a cousin(e) (n.m./n.f.) cugino/a cuir (n.m.) cuoio

découvrir (v.) scoprire décrire (v.) descrivere demi-frère (n.m.) fratellastro demi-sœur (n.f.) sorellastra drôle (adj.) divertente

écharpe (n.f.) sciarpa

femme (n.f.) moglie fils/fille (n.m/n.f.) figlio/figlia frère (n.m.) fratello frisés (adj.) ricci (capelli)

grand(e) (adj.) alto/a grand-mère (n.f.) nonna grand-père (n.m.) nonno gros/grosse (adj.) grasso/a

Il/Elle est très stylé(e) ! È molto stiloso/a!

jaune (adj.) giallo/a jupe (n.f.) gonna

laine (n.f.) lana long/longue (adj.) lungo/a lunettes (de soleil) (n.f.pl.) occhiali (da sole)

mari (n.m.) marito

marrant(e) (adj.) spiritoso/a matière (n.f.) materiale méchant(e) (adj.) scortese menteur/menteuse (adj.) bugiardo/a mère (n.f.) madre mince (adj.) magro/a motif (n.m.) fantasia (tipo di disegno) neveu/nièce (n.m/n.f.) nipote (degli zii) noir(e) (adj.) nero/a nouveau/nouvelle (adj.) nuovo/a

œuvre (n.f.) opera oncle (n.m.) zio

parce que (conj.) perché (frasi affermative) parents (n.m.pl.) genitori paresseux/paresseuse (adj.) pigro/a parfois (adv.) qualche volta peintre (n.m./n.f.) pittore/pittrice père (n.m.) padre petit(e) (adj.) basso/a petit-fils/petite-fille (n.m/n.f.) nipote (dei nonni) pourquoi (adv.) perché (frasi interrogative) prétentieux/prétentieuse (adj.) presuntuoso/a pull (n.m.) maglione

raides (adj.) lisci (capelli) rencontre (n.f.) incontro robe (n.f.) abito, vestito roux (f. rousse) (adj.) rosso

sac (n.m.) borsa short (n.m.) pantaloncini sœur (n.f.) sorella soie (n.f.) seta souvent (adv.) spesso style vestimentaire (loc.) stile d’abbigliamento sweat-shirt (n.m.) felpa

tante (n.f.) zia tout le monde (loc.) tutti Tu as de la chance ! Che fortuna! vert(e) (adj.) verde veste (n.f.) giacca vêtements (n.m.pl.) abbigliamento voici (interj.) ecco

unità 5

affiche (n.f.) poster, cartellone après-midi (n.m./n.f.) pomeriggio arbre (n.m.) albero avec (prép.) con Ça va bien se passer. Andrà tutto bene. canette (n.f.) lattina cantine (n.f.) mensa casier (n.m.) armadietto cassé(e) (adj.) rotto/a collège (n.m.) scuola

Combien de fois… ? Quante volte? cour de récré(ation) (n.f.) cortile della scuola

cours (n.m.) lezione, corso crevé(e) (adj.) bucato/a crochet (n.m.) gancio, gruccia d’habitude (loc.) di solito dessin (n.m.) disegno dimanche (n.m.) domenica douche (n.f.) doccia

échecs (n.m.pl.) scacchi

éducation physique et sportive (EPS) (n.f.) educazione fisica, motoria

deux cent vingt-sept

emploi du temps (n.m.) orario escalade (n.f.) arrampicata

faire partie (v.) fare parte fenêtre (n.f.) finestra fermer (v.) chiudere froid(e) (adj.) freddo/a guitare (n.f.) chitarra gymnase (n.m.) palestra

Il y a... C’è/Ci sono île (n.f.) isola... infirmerie (n.f.) infermeria jeudi (n.m.) giovedì jouer (v.) giocare, suonare langue vivante (LV) (n.f.) lingua straniera loin (adv.) lontano loisir (n.m.) hobby lundi (n.m.) lunedì

mardi (n.m.) nartedì matière (n.f.) materia mer (n.f.) mare mercredi (n.m.) mercoledì mois (n.m.) mese

nager (v.) nuotare natation (n.f.) nuoto nouveau/nouvelle (adj.) nuovo/a ordinateur (n.m.) computer oublié(e) (adj.) dimenticato/a parapente (n.m.) parapendio paysage (n.m.) paesaggio personne (pron.) nessuno peur (n.f.) paura plage (n.f.) spiaggia plongée (n.f.) immersione prêt(e) (adj.) pronto/a Quel dommage ! Che peccato! Quelle heure est-il ? Che ore sono? randonnée (n.f.) escursionismo sable (n.m.) sabbia samedi (n.m.) sabato sauf (prép.) tranne semaine (n.f.) settimana soir (n.m.) sera sol (n.m.) pavimento temps libre (n.m.) tempo libero tennis de table (n.m.) ping pong terrain de foot (n.m.) campo di calcio

trace (n.f.) impronta trompette (n.f.) tromba vendredi (n.m.) venerdì vestiaires (n.m.pl.) spogliaioi vide (adj.) vuoto/a volley-ball (n.m.) pallavolo VTT (n.m.) mountain bike

unità 6

accueillir (v.) ospitare ancien/ancienne (adj.) antico/a après (adv.) dopo après-midi (n.m.) pomeriggio au cours de (loc.) durante avant (adv.) prima

bassin (n.m.) bacino

Bof… Mah… boire (v.) bere bouger (v.) muoversi

Ça ne me dit rien. Non mi va tanto. Ça te dit de... ? Ti va di…?

caserne (s.f.) caserma centre-ville (n.m.) centro (della città) chercher (v.) cercare côte (s.f.) costa coucher du soleil (n.m.) tramonto

d'abord (adv.) innanzitutto d’habitude (loc.) di solito de temps en temps (loc.) ogni tanto, qualche volta débutant (n.m.) principiante déjeuner (v.) pranzare dîner (v.) cenare

eau (s.f.) acqua enfin (adv.) infine ensuite (adv.) poi, dopo entraînement (n.m.) allenamento envoyer (v.) inviare escrime (s.f.) scherma été (n.m.) estate étranger (n.m.) estero

faire ses devoirs (v.) fare i compiti foire (s.f.) fiera forêt (s.f.) bosco, foresta gérer (v.) gestire goûter (v.) merenda

jamais (adv.) mai journée (s.f.) giornata

lire (v.) leggere lit (n.m.) letto loisir (n.m.) hobby

maison (s.f.) casa matin (n.m.) mattina midi (n.m.) mezzogiorno

mieux (adv.) meglio miroir (n.m.) specchio

neige (s.f.) neve nombreux (adj.) numeroso nuit (s.f.) notte

oiseau (pl. oiseaux) (n.m.) uccello

parfois (adv.) a volte

Pas question ! Assolutamente no! plage (s.f.) spiaggia prendre (v.) prendere prendre son petit déjeuner (v.) fare colazione

promener le chien (v.) portare a spasso il cane

quai (n.m.) molo, porto

randonnée (s.f.) passeggiata, escursione rarement (adv.) raramente regarder (v.) guardare retour (n.m.) ritorno

s’habiller (v.) vestirsi

sac (n.m.) zaino

se brosser les dents (v.) lavarsi i denti se coiffer (v.) pettinarsi

se coucher (v.) andare a dormire se doucher (v.) farsi la doccia se lever (v.) alzarsi

se promener (v.) passeggiare se réveiller (v.) svegliarsi soir (n.m.) sera sortir (v.) uscire

souvent (adv.) spesso

sucre (n.m.) zucchero sur le chemin de (loc.) sulla strada verso surfer sur Internet (v.) navigare su Internet

surtout (adv.) soprattutto toujours (adv.) sempre

vélo (n.m.) bicicletta

voile (s.f.) vela

voiture (s.f.) automobile

Zut ! (interj.) Accidenti!

Les verbes être et avoir

AVOIR

ÊTRE

j’ ai je suis

tu as tu es

il/elle/on a il/elle/on est

nous avons nous sommes

vous avez vous êtes

ils/elles ont ils/elles sont

Les verbes en -er

HABIT ER

AIM ER

JOU ER

j’ habit e j’ aim e je jou e

tu habit es tu aim es tu jou es

il/elle/on habit e il/elle/on aim e il/elle/on jou e

nous habit ons nous aim ons nous jou ons

vous habit ez vous aim ez vous jou ez

ils/elles habit ent ils/elles aim ent ils/elles jou ent

Les verbes pronominaux

il/elle/on se l è v e il/elle/on s’ appe ll e

nous nous lev ons nous nous appel ons

vous vous lev ez vous vous appel ez

ils/elles se l è v ent ils/elles s’ appell ent

Des formes particulières

ALLER

COMMENC ER

je vais je

PRÉFÉR ER

commenc e je préf è r e

tu vas tu commenc es tu préf è r es

il/elle/on va il/elle/on commenc e il/elle/on préf è r e

nous allons nous commen ç ons nous préfér ons

vous allez vous commenc ez vous préfér ez

ils/elles vont

Les verbes en -ir

préf è r ent

je fini s je v ie n s je sor s

tu fini s tu v ie n s tu sor s

il/elle/on fini t il/elle/on v ie n t il/elle/on sor t

nous fini ss ons nous ven ons nous sor t ons

vous fini ss ez vous ven ez vous sor t ez

ils/elles fini ss ent ils/elles v ienn ent ils/elles sor t ent

Les verbes en -ire

LIRE

je li s

tu li s

il/elle/on li t

nous li s ons

vous li s ez

ils/elles li s ent

Les verbes en -endre

PRENDRE

je prend s tu prend s il/elle/on prend

nous pren ons

vous pren ez

ils/elles pre nn ent

CONJUGAISONS

Les verbes en -tre

METTRE

je met s

tu met s

il/elle/on met

nous met t ons

vous met t ez

ils/elles met t ent

Les verbes en -re

FAIRE

je fais tu fais

il/elle/on fait

nous faisons

vous faites

ils/elles font

Auteurs de l'édition italienne : Francesca Desiderio, Silvia Giordano, M. R., Eleonora Visciglio, Amandine Quétel

Directeur de collection : Eduard Sancho

Coordination éditoriale : Ludovica Colussi, Wendy Saccard (pour la présente édition)

Édition : Beatrice Biella, Ludovica Colussi, Cristina Mancini

Conception graphique : jajaja Studio et Elisenda Galindo

Mise en page : Elisenda Galindo, Marta Prat, Ornella Ambrosio, Elena Finelli

Illustrations : Alejandro Milà, Laurianne López, Ernesto Rodríguez

CRÉDITS

Couverture Shutterstock

Relecture et correction : Aurore Baltasar, Sarah Billecocq, Martine Chen, Laure Dupont, Estelle Foullon, Fidelia Sollazzo, Gaëlle Suñer Rabaud, Eleonora Calamita

Photographies des Reporters : García Ortega Unité 0 FatCamera/iStock, kali9/iStock, Motortion/iStock, Imgorthand/iStock, Design56/Dreamstime, popovaphoto/iStock, Marco Tulio/iStock, Vykkdraygo/Dreamstime, pixelrobot/Fotolia, Nata77_7/Fotolia, Suradech14/iStock, MicroStockHub/iStock, Picsfive/iStock, Nirut Punshiri/iStock, Olga Kovalenko/Fotolia, GuidoVrola/iStock, pomphotomine/iStock, Danflcreativo/Dreamstime, Ijansempoi/Dreamstime, Ruslan_Istanov/Fotolia, Rost-9D/iStock, Mikhail Naumov/iStock, subjug/iStock, Goldfinch4ever/GettyImages, Vladislav Kochelaevs/Fotolia, recep-bg/iStock, anyaberkut/ iStock, PeopleImages/iStock, zhaojiankang/iStock, Susan Southward/iStock, ah_fotobox/iStock, Orbon Alija/iStock, dandanian/iStock, Bertlmann/iStock, Magone/iStock, imagedepotpro/iStock, Elen11/iStock, scanrail/iStock, Goldfinch4ever/iStock, by-studio/IStock, kyoshino/iStock, urfinguss/iStock, Vladimir Vladimirov/iStock, Floortje/iStock, cnythzl/iStock, Vectorios2016/iStock, pop_ jop/iStock, bortonia/iStock, Aleksey Sergienko/iStock, Mariayunira/Dreamstime, Typhoonski/Dreamstime, Christian Bertrand/Dreamstime, WikimediaCommons, Teeranat Ngoenvivatkul/ Dreamstime, Toni Anne Barson/GettyImages, François Pugnet/GettyImages, alblec/iStock, Magdalena_Frackowiak/iStock, WikimediaCommons, Musée Batholdi (DR), THEQUEBibliothèque (DR), Kovalenkov Petr/Dreamstime Unité 1 García Ortega, dwassom/iStock, Bonjour Paris (Tyler Fairbank), aterrom/AdobeStock, Basilios1/iStock, esolla/iStock, UroshPetrovic/iStock, masterzphotois/ iStock, prapassong/iStock, popovaphoto/iStock, Kalinin Dmitrii/Dreamstime, EMDL, SDI Productions/iStock, García Ortega, Starstock/Dreamstime, Alex Belomlinsky/iStock, Gary Cooper/ Dreamstime, Zeljko Dangubic/Dreamstime, gbh007/iStock, valentinrussanov/iStock, Pixattitude/Dreamstime, Yorgy67/Dreamstime, Jorge Garrido / Alamy Stock Photo, Eq Roy/Dreamstime, WikimediaCommons, Elena Koleva/Dreamstime, Irmun/iStock, drbimages/iStock, baranozdemir/iStock, filo/iStock, Evgeniya_Mokeeva/iStock, StudioBarcelona/iStock, undefined undefined/ iStock, robuart/iStock, Medesulda/iStock, Shutterstock, latex_audio/iStock Unité 2 García Ortega, Ian Andreiev/Dreamstime, Thomas Dutour/Dreamstime, s-a-m/iStock, France Télévisions, Summersky/Dreamstime, travenian/iStock, Yobro10/iStock, FatCamera/iStock, martinedoucet/iStock, Bertrand Rindoff Petroff/GettyImages, PATRICK KOVARIK/GettyImages, Linnea Rheborg/ GettyImages, Kristy Sparow/GettyImages, Pascal Le Segretain/GettyImages, WikimediaCommons, Mizina/iStock, margouillatphotos/iStock, Marco Desscouleurs/AdobeStock, loco75/iStock, Willeecole/Dreamstime, Abramova_Kseniya/iStock, GlobalP/iStock, GlobalP/iStock, Richard Cantin/Dreamstime, Snicol24/Dreamstime, Maratr/Dreamstime, Irishka777/Dreamstime, Difusión, Alberto Masnovo/iStock, 3bugsmom/iStock, Altitude Drone/iStock, PJPhoto69/iStock, travellinglight/iStock, WikimediaCommons, Mrkit99/iStock, Yolanda Van Niekerk/Dreamstime, FangXiaNuo/ iStock, Antonio Guillem/Dreamstime, DrAfter123/iStock, calvindexter/iStock, Ralf Broskvar/Dreamstime, hakule/iStock, Hennadii/iStock, Mojoje/iStock, R-DESIGN/iStock, Sudowoodo/iStock, Turqay Melikli/iStock, Eakkasit Nimprasert/iStock, Irina Cheremisinova/iStock, kimikodate/iStock, ksushsh/iStock, latex_audio/iStock, Olga Zakharova/iStock, sabelskaya/iStock, Shutterstock Unité 3 García Ortega, LauriPatterson/iStock, s-cphoto/iStock, jeffbergen/iStock, sam74100/iStock, Difusión, bluejayphoto/iStock, allekk/iStock, Ioana12/iStock, Leonid Andronov/iStock, Damir Karan/iStock, KingWu/iStock, ValeryEgorov/iStock, Bkamprath/iStock, zoom-zoom/iStock, max-kegfire/iStock, Inside Creative House/iStock, izusek/iStock, Alexandr Musuc/iStock, ozgurdonmaz/ iStock, WikimediaCommons, John Phillips/GettyImages, encrier/iStock, epicimages/iStock, LeoPatrizi/iStock, RossHelen/iStock, Rasulovs/iStock, Ljupco/iStock, SonerCdem/iStock, adventtr/iStock, Nina Hilitukha/Dreamstime, Juanmonino/iStock, fotografixx/iStock, FABRICE COFFRINI/GettyImages, SOMATUSCANI/iStock, shapecharge/iStock, calvindexter/iStock, Pawel Talajkowski/ Dreamstime, pop_jop/iStock, moonery/iStock, VectorKIF/iStock, cnythzl/iStock, Shutterstock Unité 4 García Ortega, Bande-annonce Lou, journal infime (Move Movie), Marc Bruxelle/Dreamstime, Rpianoshow /Dreamstime, Flair Images/Dreamstime, Roberto Maggioni/Dreamstime, Iofoto/Dreamstime, Corolanty/Dreamstime, Judith Dzierzawa/Dreamstime, Morsa Images/iStock, LSOphoto/iStock, Silex & the City (Mediatoon), Onion/Dreamstime, Maria Mitrofanova/Dreamstime, Andrej Antic/Dreamstime, Pixbox77/Dreamstime, Dzha/AdobeStock, stocksnapper/iStock, hatman12/iStock, dendong/iStock, bonetta/iStock, Jitalia17/iStock, Mehmet Hilmi Barcin/iStock, Floortje/iStock, indigolotos/iStock, pepifoto/iStock, FabrikaCr/iStock, Believe_In_Me/iStock, PARNTAWAN/iStock, Pongasn68/iStock, zoranm/iStock, bonetta/iStock, Difusión, Bertrand Rindoff Petroff/GettyImages, Pascal Le Segretain/GettyImages, FRANCOIS NASCIMBENI/GettyImages, EdwardShtern/iStock, SvetaVo/iStock, K_attapon/iStock, Carol_Anne/iStock, Les Grands (Empreinte Digitale), max-kegfire/iStock, Ljupco/iStock, Margarita Khamidulina/iStock, stocknroll/iStock, Delpixart/iStock, Loic Antoine/iStock, Vladone/iStock, 69 IGN France – Webedia, Maison d'édition La Pastèque, Marc Piasecki/GettyImages, WikimediaCommons, Prostock-Studio/iStock, AyamiKGarcia/iStock, Nayanba Jadeja/iStock, Nikiteev_Konstantin/iStock, Olesya Ovcharenko/iStock, Shutterstock Unité 5 García Ortega, MaFelipe/iStock, grimgram/iStock, La journée d'un collégien (VIA STORIA / Conseil Départemental 67), Infografick/iStock, Difusión, monkeybusinessimages/iStock, fstop123/iStock, mixetto/iStock, RichLegg/iStock, track5/iStock, SerrNovik/iStock, waldru/iStock, monkeybusinessimages/iStock, karelnoppe/iStock, SDI Productions/iStock, mapodile/iStock, Eugenesergeev/Dreamstime, Freeskyline/Dreamstime, Renaud Philippe/Dreamstime, ranplett/iStock, Aurore Kervoern/iStock, Dmitry_Chulov/iStock, Rainer Lesniewski/iStock, Simeon/iStock, Infografick/iStock, Charles-Henry Thoquenne/iStock, imv/iStock, Dmitry_Chulov/iStock, Gorfer/iStock, CapturIZ/iStock, Alina555/iStock, ClarkandCompany/iStock, Imgorthand/iStock, Georgijevic/iStock, master1305/iStock, zeljkosantrac/iStock, Shutterstock Unité 6 García Ortega, gbh007/iStock, horstgerlach/iStock, JENCZEK Anaëlle, Philip Bird/Dreamstime, Wave Break Media Ltd/Dreamstime, Foxys_forest_manufacture/iStock, svetikd/iStock, dejanaq/iStock, mixetto/ iStock, monkeybusinessimages/iStock, miodrag ignjatovic/iStock, PeopleImages/iStock, petrunjela/iStock, Sebastian Czapnik/Dreamstime, Vladimir Galkin/Dreamstime, Kaspars Grinvalds/ Dreamstime, Andrey Sergeyko/Dreamstime, Jakub Gojda/Dreamstime, Sunheyy/Dreamstime, Wave Break Media Ltd/Dreamstime, Linda Morland/Dreamstime, Difusión, Algirdas/Dreamstime, mehaniq41/AdobeStock, WikimediaCommons, Dimaberkut/Dreamstime, coldsnowstorm/iStock, ClaudioVentrella/iStock, MesquitaFMS/iStock, miljko/iStock, Khosrork/iStock, saiko3p/iStock, mbonaparte/iStock, Eric Cowez/iStock, Media Raw Stock/iStock, Mary Katherine Wynn/Dreamstime, Suzanne Tucker/Dreamstime, Ian Allenden/Dreamstime, Jennifer Pitiquen/Dreamstime, Stuart Monk/Dreamstime, Remus Grigore/Dreamstime, highwaystarz/AdobeStock, Avila Llorente/Dreamstime, Leoba1/Dreamstime, Alex Potemkin/iStock, Prostock-Studio/iStock, Octopus182/ iStock, adeyvirtuoshred/iStock, Medesulda/iStock, cienpies/iStock, deteetarkan/iStock, Shutterstock Fiches vidéo García Ortega, TBonjour Paris (Tyler Fairbank), France Télévisions, Difusión, Bande-annonce Lou, journal infime (Move Movie), La journée d'un collégien (VIA STORIA / Conseil Départemental 67), JENCZEK Anaëlle DNL Wolf139/Dreamstime, anna42f/iStock, Folio (Gallimard) (DR), Louis Henault/Dreamstime, Louise Rivard/Dreamstime, Dmitry Chulov/Dreamstime, domaine public, JNSS (DR), Tiler84/AdobeStock, furtseff/AdobeStock, vetkit/AdobeStock, molotok289/ AdobeStock, Thomas Söllner/AdobeStock, Dario Sabljak/AdobeStock, tarasov_vl/AdobeStock, Lunja/AdobeStock, tsirika/iStock Dossier culturale García Ortega, hudiemm/iStock, IhorDan/iStock, sigurcamp/iStock, KaanC/iStock, oleg7799/iStock, haydaddy/iStock, onairda/iStock, domaine public, dikobraziy/iStock, nattrass/iStock, sam74100/iStock, nevodka/iStock, Sborisov/Dreamstime, TasiPas/iStock, MicroStockHub/iStock, AnnaBreit/iStock, Nata_Snow/iStock, Pierre Jean Durieu/Dreamstime, 8213erika/iStock, hopsalka/iStock, Stephan Debelle Duplan/Dreamstime, Tacna/ Dreamstime, marcduf/iStock, happy_lark/iStock, InnaFelker/iStock, Zeiss4Me/iStock, SDI Productions/iStock, gpointstudio/iStock, monkeybusinessimages/iStock, SDI Productions/iStock, LeManna/iStock, WikimediaCommons, FatCamera/iStock, tomazl/iStock, Angelo Cordeschi/Dreamstime, Radu Razvan Gheorghe/Dreamstime, Kalistratova/iStock, OIF (DR), Runoman/iStock, rabbit75_ist/iStock, Mlenny/iStock, ValeryEgorov/iStock, Bertl123/iStock, Vladislav Zolotov/iStock, 4maksym/iStock, Balate Dorin/iStock, SvetlanaSF/iStock Cahier Unité 1 García Ortega, aterrom/ Fotolia, Guadalupe Rodríguez/Fotolia, Patrissia/Fotolia, Gawrav/Getty, a-poselenov/iStock, Samuel B./Fotolia, Juanmonino/Getty, koti/Fotolia, carballo/Fotolia, Wavebreakmedia Ltd/Dreamstime, Zerbor/iStock, PicturePartners,iStock, THEERADECH SANIN,iStock, NoSystem images/iStock, yopinco/iStock, Ajwad Creative/iStock, Nadiinko/iStock Cahier Unité 2 Inglebert Valery/Dreamstime, Grublee/Dreamstime, Susanne Neal/Dreamstime, Tracy Whiteside/Dreamstime, Alon Brik/Dreamstime, Rozenn Leard/Dreamstime, Darren Baker/Fotolia, curtoicurto/iStock, Rostichep/Fotolia, Photographee.eu/Fotolia, JenkoAtaman/Fotolia, Tydav Photos/Fotolia, Standret/ Dreamstime, Vera Kuttelvaserova/Fotolia, svetlanistaya/Fotolia, Erni/Fotolia, Ueli/Fotolia, hanohiki/Fotolia, Lunja/Fotolia, Douglas/Fotolia, Jolyon/Fotolia, gnagel/Fotolia, rene gamper/Fotolia, Nmint/Dreamstime, magdal3na/Fotolia, Misha Shiyanov/Dreamstime, Shsphotography/Dreamstime, magdal3na/Fotolia, may1985/iStock Julia Gomina/iStock, GMVozd/iStock, pidjoe/iStock, SolStock/iStock, tiky224/iStock, Evgeniya_Mokeeva/iStock Cahier Unité 3 Tomas1111/Dreamstime, Imaengine/Dreamstime, Beboy/Fotolia, ekaterina_belova/Fotolia, Chu-wen Lin/Dreamstime, pexels, Wikipedia, Mark Stay/Fotolia, www.rauschsinnig.de/Fotolia, fozz95/Fotolia, Maxim Pavlov/ Fotolia, RVNW/Fotolia, Anna Velichkovsky/Fotolia, rost9/Fotolia, Elena/Fotolia, Ikostudio/Fotolia, cherryandbees/Fotolia, Mohamed Amed Soliman/Dreamstime, Wikipedia, Nadzeya Kolabava/ Dreamstime, michaeljung/Istockphoto, Yobro10/Dreamstime, Darren Baker/Dreamstime, sianc/Fotolia, Gawrav/Getty, Diversity Studio/Fotolia, Damon Yancy/Dreamstime, YinYang/iStock, ArtBoyMB/iStock, vadymvdrobot/Fotolia, PeopleImages/iStock, Christopher Futcher/iStock, BluIz60/iStock Cahier Unité 4 Marc Bruxelle/Dreamstime, Rpianoshow/Dreamstime, Flair Images/ Dreamstime, Roberto Maggioni/Dreamstime, catenarymedia/iStock, LivingImages/iStock, Eduardo Luzzatti Buyé/iStock, Juliane/Fotolia, DSGpro/iStock, Nadzeya_Dzivakova/iStock, Rpianoshow/ Dreamstime, Flair Images/Dreamstime, Roberto Maggioni/Dreamstime, Iofoto/Dreamstime, Flair Images/Dreamstime, Paul Simcock/Dreamstime, Iofoto/Dreamstime, Andrey Kiselev/ Dreamstime, Corolanty/Dreamstime, Judith Dzierzawa/Dreamstime, Mediatoon Cahier Unité 5 Infografick/iStock, Wikipedia, Difusión, Abscent84/iStock Cahier Unité 6 Philip Bird/Dreamstime, Onzeg/iStock, Nicolas Kelen/Fotolia, bacalao/Fotolia, Irishka777/Dreamstime, Annworthy/Dreamstime, jcomp/Fotolia, Monkey Business/Fotolia, Mike Monahan/Dreamstime, Albachiaraa/ Fotolia, Georgii Dolgykh/Dreamstime, Kara/Fotolia, Anastasia/Fotolia, minicel73/Fotolia, B.Bouvier/Fotolia, Sébastien Closs/Fotolia, didier salou/Fotolia, Paul Pellegrino/Dreamstime, Chris Van Lennep/ Dresmstime, Gherzak/Dreamstime, Yulia Belousova/Dreamstime, Gordon Bell/Dreamstime, Topdeq/Dreamstime ,Goodluz/Dreamstime, Panuwat Dangsungnoen/iStock DELF Mike Monahan/Dreamstime, Anastasia/AdobeStock, Georgii Dolgykh/Dreamstime, Kara/AdobeStock, luismolinero/AdobeStock, minicel73/AdobeStock, Thiago Santos/iStock, by sonmez/iStock, baona/iStock, egon69/iStock, CasarsaGuru/iStock, skynesher/iStock, SerrNovik/iStock, lovro77/iStock, Atlantis/AdobeStock, tanyastock/AdobeStock, Marc/AdobeStock, alekseyvanin/iStock. Cet ouvrage est basé sur l'approche didactique et méthodologique mise en place par les auteurs de Reporteros et d'À la une (version internationale) : Jenny Allemand, Virginie Auberger Stucklé, Rachel Guemes, Delphine Rouchy, Sophie Rouet et Sylvie Baudequin.

Tous les textes et documents de cet ouvrage ont fait l’objet d’une autorisation préalable de reproduction. Malgré nos efforts, il nous a été impossible de trouver les ayants droit de certaines œuvres. Leurs droits sont réservés aux Éditions Maison des Langues et Difusión.

Printed in Italy – Imprimé en Italie

Impression : Tecnostampa – Pigini Group Printing Division – Loreto, Trevi – Italia – 26.83.065.0

Toute forme de reproduction, distribution, communication publique et transformation de cet ouvrage est interdite sans l’autorisation des titulaires des droits de propriété intellectuelle. Le non-respect de ces droits peut constituer un délit contre la propriété intellectuelle (art. 270 et suivants du Code pénal espagnol).