Francesca Basile
Jacopo D’Andria Ursoleo
Claire Moore
Prove Nazionali
INGLESE
• Nuovo Test con risposte semiguidate
• Learning Loss Test d’ingresso
• Attività di Listening con tracce audio a due velocità
• Quesiti ufficiali guidati con proposta di metodo
• Nuovi task su temi dell’Agenda 2030 e sulle discipline STEM
• Sezione speciale Esame di Stato
EDIZIONE
COMPUTER BASED
Il piacere di apprendere
Scuola Secondaria di Primo Grado
LIBRO DIGITALE INTERATTIVO - Versione studente
Il Libro digitale, sfogliabile e interattivo, contiene:
• esercizi interattivi, con correzione immediata
• audio per l’ascolto
Scaricare il Libro digitale è molto semplice.
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ESERCIZI con il tablet
AUDIO VIDEO
Francesca
Basile
Jacopo D’Andria Ursoleo
Claire Moore
Prove Nazionali
Scuola Secondaria di Primo Grado
INGLESE
EDIZIONE
COMPUTER BASED
Il piacere di apprendere
Francesca Basile, Jacopo D’Andria Ursoleo, Claire Moore
PROVE
Responsabile editoriale: Beatrice Loreti
Art director: Marco Mercatali
Responsabile di produzione: Francesco Capitano
Progetto grafico e impaginazione: Davide Elisei
Foto: Shutterstock, archivio Eli-La Spiga Edizioni
Illustrazioni: Gianluca Martini e Marcello Carriero
Copertina: Curvilinee
© 2024 Eli – La Spiga Edizioni
Via Brecce 100 – Loreto info@elilaspigaedizioni.it www.gruppoeli.it
Stampato in Italia presso Tecnostampa Pigini Group Printing Division, Loreto - Trevi 24.83.357.0
ISBN 978-88-468-4495-8
Le fotocopie non autorizzate sono illegali. Tutti i diritti riservati. È vietata la riproduzione totale o parziale così come la sua trasmissione sotto qualsiasi forma o con qualunque mezzo senza previa autorizzazione scritta da parte dell’editore.
L’opera si propone di preparare gli studenti del triennio della Scuola Secondaria di Primo Grado alla Prova nazionale di Inglese, introdotta a partire dall’A.S. 2017/2018 dall’Istituto INVALSI in versione computer based (CB).
Si compone di due volumi, uno per i docenti e uno per gli studenti. Il volume per gli studenti include:
• il Learning Loss Test, fondamentale per verificare il livello di preparazione degli studenti in vista dell’inizio della classe terza della Scuola Secondaria di I Grado attraverso una serie di esercizi pensati per misurare le loro competenze in cinque macro-aree: Language functions, Vocabulary, Listening comprehension, Grammar e Writing;
• un’ampia sezione (Quesiti ufficiali) con gli esempi ufficiali pubblicati dall’INVALSI, incluse le più recenti tipologie di attività, commentati e corredati da strategie per risolverli nei box Exam competences, per permettere agli studenti di familiarizzare con le diverse tipologie di quesiti che potrebbero comporre la prova ufficiale;
• otto prove propedeutiche (Test), di cui la prima rinnovata e arricchita da numerose risposte semi-guidate in forma di nuovi spunti e strategie risolutive per aiutare gli studenti a identificare il metodo più efficace per rispondere ai quesiti;
• un’aggiornata selezione di testi di Reading corredati da esercizi di comprensione e nuove attività di Listening tutte su argomenti e temi dell’Agenda 2030, imprescindibili per educare gli studenti allo sviluppo sostenibile; la novità di questa edizione è la presenza di brani sulle discipline STEM e sull’Intelligenza Artificiale;
• un inserto finale, l’Exam Training, con esempi di tutte le prove e letture in chiave CLIL con collegamenti alle altre discipline, per arrivare preparati alla prova scritta e orale di Inglese.
Tutte le prove proposte nel volume sono state pensate e realizzate a partire da un’attenta analisi degli esempi ufficiali di prove pubblicati sul sito web dell’INVALSI, nonché da una scrupolosa disamina delle indicazioni operative ufficiali fornite dall’Istituto stesso, nel tentativo di fornire a studenti e insegnanti del materiale il più fedele possibile al format ufficiale delle prove, consentendoci di offrire uno strumento di preparazione alla nuova Prova nazionale di Inglese completo e aggiornato.
Al termine di ogni prova, una tabella di Self-evaluation consente alle alunne e agli alunni di registrare i loro risultati al fine di riconoscere e individuare il livello di preparazione raggiunto e di autovalutarsi.
Anche per questa edizione, le tracce audio delle attività di Listening sono state registrate a due velocità differenti con l’obiettivo di non lasciare alcuno studente “indietro”, e possono essere ascoltate tramite la app ELI LINK oppure scaricate dal sito web dedicato al volume.
Infine, per consentire a studenti e insegnanti di familiarizzare con le nuove prove in versione computer based (CB), tutti i Test presenti in questo volume sono disponibili anche in formato interattivo nel libro digitale.
Un’estensione online del volume contiene attività di Language in use e una sezione speciale intitolata Grammar Reference e Verb Tables che guiderà gli studenti a conoscere e a ripassare gli argomenti di grammatica del triennio presenti nelle prove INVALSI.
Il volume per i docenti contiene le griglie di correzione delle prove, corredate da indicazioni didattiche e dalle trascrizioni delle tracce audio relative a tutte le attività di Listening
Buon lavoro a insegnanti e studenti!
Gli Autori Francesca Jacopo Claire
AREA 1 - Language functions Learning Loss Test
Task 1
Read the following dialogues (1-10) and match them to the language functions (A-J).
A. ordering food and drinks
B. asking for and giving directions
C. describing people
D. inviting someone
E. asking for and giving advice
F. agreeing and disagreeing
G. apologizing and making excuses
H. asking permission and making requests
I. shopping for clothes
J. talking about holidays
– What was that terrible noise?
– I’m sorry, Mum. I dropped a glass on the floor.
1
– Not one of the expensive ones!
– Yes, but all the others were in the dishwasher.
– Well you’re lucky you didn’t cut yourself.
– Can I help you?
– No, thanks. I’m just looking. Actually, how much is this hoodie?
2
– It’s £15.95.
– Can I try it on?
– Sure, the changing rooms are over there.
– Are you ready to order?
– Yes. I’d like the roast beef please.
– Would you like a starter?
3
4
– Oh, yes, I’ll have the tomato soup, please.
– Did you enjoy your meal?
– Yes it was lovely. Can I have the bill, please?
– Where did you go on holiday?
– We went to a campsite at the beach.
– How did you get there?
– We travelled by car.
– What was the weather like?
– It was hot and sunny!
5
– Excuse me. Can you tell me the way to the cinema, please?
– Sure. It takes about 5 minutes on foot! Go past the car park, the supermarket and the post office. Walk to the end of the road. The cinema is on the corner.
– Thank you so much!
– You’re welcome.
– What does your friend Arif look like?
– He’s very attractive.
– Is he taller than you?
6
7
– No, he’s a bit shorter.
– What’s he like?
– He’s nice, outgoing and a real laugh, but a bit bossy.
– Dad, can I go to Jake’s house this afternoon? He’s got a new video game.
– Yes, but could you help me clean the house first?
– I’m sorry, I can’t, Dad. I’m studying. I’ve got a test.
– Well, if you have to study you don’t have time to go over to Jake’s.
– OK then. I’ll help you.
– What should I give my dad for Father’s Day?
– You should give him something special.
8
– I don’t have much money though.
– Why don’t you make him a cake?
– That’s a great idea!
– I don’t like horror movies.
– Neither do I. I think they’re frightening! And I don’t like musicals either.
– Oh, really? I do. I love them.
9
10
– I think detective stories are great.
– So do I. And I love thrillers.
– Me, too. I think they’re cool.
– Are you free on Saturday evening?
– Yes, I am. Why?
– I have tickets to the theatre. Would you like to come?
– Yes, please, I love the theatre.
– Great. It starts at 7 o’clock.
Learning Loss Test
Task 2
Read the dialogues below and choose the best option (A, B or C).
1. Can I borrow your newspaper?
A. Me, too! Goodbye!
B. All right! Here you are!
C. No, thank you, Mum!
2. Shall we go to the shopping centre tomorrow?
A. Sorry, I can’t. My mum needs help at home.
B. I hate watching videos.
C. The shopping centre will close in 10 minutes.
3. I bought a new pair of trainers in that shop.
A. It looks nice.
B. What size are they?
C. I need it, too.
4. Hello, are you ready to order?
A. Yes, we are. Two cups of tea, please.
B. Can we have the bill, please?
C. Where are the toilets?
5. Why did you leave without saying goodbye?
A. We are leaving for New York.
B. Hello everybody! How are you?
C. I’m sorry, the taxi was waiting!
Learning Loss Test AREA 2 - Vocabulary
Task 1
Read the descriptions and complete the words. The first letter has been given to you.
1 a form of water transport f
2 another word for intelligent c
3 a word that describes a person with no hair b
4 a household chore to remove wrinkles from clothes i
5 another word for “hot” with a positive meaning w
Task 2
Complete the following dialogues (A-E) with words from the boxes below. There is one extra word in each box that you do not need to use.
A. guide book • comic books • novels • fairy tales
Teacher: Good morning class! What’s your favourite kind of book, Jenny?
Jenny: I love 1 like Cinderella or The Ugly Duckling. My best friend Lola prefers 2 They are so funny and she laughs a lot.
Pedro: I really love 3 . I’ve just read one by Charles Dickens. It was such a great story.
C. park • past • foot • map
Tyra: Excuse me! I need to buy some stamps. How do I get to the post office?
Woman: Well, it’s a bit difficult to explain. Do you have a 1 ?
Tyra: No, I don’t. How far is it?
Woman: It’s about 5 minutes on 2 from here. See that tall building over there? Go 3 it and you’ll see the post office.
B.
D. windy • cold • cloudy • sunny take out the rubbish • clear the table • cook dinner • make my bed
Benny: I don’t like 1 days when you can’t see the sun. I prefer 2 days. The season I love the most is the summer. You can wear shorts and T-shirts and play outside.
Fran: What about going to the beach tomorrow?
Benny: It’s still too 3 to have a swim but we can windsurf. And then we can have a picnic on the beach!
Danielle: Do you have to help in the house, Jack?
Jack: Oh yes! My parents like me to do some housework.
Danielle: I only have to 1 and tidy my room. Nothing in the rest of the house. What do you have to do?
Fanny: After meals I have to 2 I also have to 3 because we have the bins in the garden. It’s not much. I should do more.
E. slim • look • friendly • curly
Laura: Hi Lydia! I heard there’s a new student in your class.
Lydia: Yes, his name’s Patrick and he’s from Northern Ireland.
Laura: Is he? What does he 1 like?
Lydia: He’s tall and 2 . He‘s got short, 3 hair and he wears glasses.
Learning Loss Test AREA 3 - Listening Comprehension
Task 1
Listen to two students, Lilith and Mark, talking about Lady Gaga. Answer questions (1-5) with one word or number.
1. Lady Gaga was born in New York in
2. Her stage name comes from a song by .
3. Two of her songs are Paparazzi and Poker .
4. She has in some films.
5. She owns four .
Task 2
Read the text about Alissa’s trip to Dublin. Then listen and underline the information you hear that is different. There are five differences.
Alissa’s trip to Dublin
I’m Alissa! I’m 14 years old! I’m going on a school trip to Dublin next week for a few days –I can’t wait. On Tuesday we’re going by bus from my town, Cork, and the journey will take about two and half hours. We’re going to have a brilliant time. We’re staying at a youth hostel in the centre, so that should be fun. In the afternoon we’re going to see the Famine Sculpture. It’s a collection of sculptures of people walking on the waterfront. Many Irish people moved from Ireland to America in the 1840s because they had nothing to eat.
On Wednesday morning we’re visiting Dublin Zoo where there are lots of amazing animals. Last week, a baby white rhinoceros was born. We can’t wait to see him. On Thursday, we’re seeing a very old building, Dublin Castle, and we’re spending Friday at a school in Dublin to make friends with the students there and see what they study at school. Finally, on Saturday, we have a free day. Hooray! My friends and I are going shopping. We’re leaving on Saturday evening after dinner at about 8 pm, so we should get home very late that night.
Task 1
A. Complete the sentences with the correct option (A, B or C).
1 There isn’t water left in the bottle.
A. much
B. many
2 There are tomatoes in the garden, we can eat those.
A. a few
B. a little
3 We haven’t got salt for the pasta.
A. some B. a
4 Would you like biscuit?
A. some
5 potatoes do you want?
A. How many
B. a
B. How much
C. some
C. much
C. any
C. a little
C. A few
B. Complete the sentences with the simple past of the verbs in brackets.
1 Jason (go) to South Africa last summer.
2 The weather (be) quite sunny last May.
3 The students (study) really hard last year.
4 Where (you / stay) when you (be) on holiday?
5 “ (you / have) an English lesson yesterday?” “Yes, we (do).”
Task 2
A. Complete the sentences with the correct form of the adjectives in brackets.
1 Luisa is (small) than Mary.
2 Henry is the (amusing) person I know.
3 This film is (funny) than his last film.
4 Italian pizza is the (good) in the world.
5 Horror films are (frightening) than science fiction films.
B. Complete the sentences by choosing the correct alternative.
1 We mustn’t / don’t have to get up early, we’re on holiday.
2 Jane could / can read when she was only four years old.
3 You should / shouldn’t go to the dentist if you have a toothache.
4 The children must / can wear a uniform to school. It’s a rule.
5 Dad, shall / can I go to Mark’s house at the weekend, please?
AREA 5 - Writing Learning Loss Test
Task 1
Write a letter to a singer or a band you like using the notes. Write 80-100 words.
• Introduce yourself (name, age, school, subjects you like, hobbies…)
• Say why you like the singer or band.
• Say what your dreams are for the future.
Dear ,
I’m writing to you because I really believe that you and your band are great! My name is , I’m
Task 2
Write an email to a foreign student who is going to spend some time with your family. Write 80-100 words.
• Introduce yourself and describe your family.
• Give directions to get to your house from the nearest train station.
Dear ,
My name is and you’re staying with my family next week. I live in
A1 Reading Comprehension Quesiti
Task 1 | Short answer questions (one to four words)
A pub in Bath
tratto da www.invalsi.it
Read the text about a pub in Bath. Answer the questions (1-5). Use a maximum of 4 words. Write your answers in the boxes. The first one (0) is an example.
Exam competences
In questo esercizio devi leggere un breve testo (in genere un invito, una scheda, un avviso) e alcune domande di comprensione, cui dovrai rispondere usando da una a quattro parole per ciascuna risposta. Per risolvere questo esercizio, segui questi semplici passaggi:
1) Per prima cosa, leggi le domande per capire quali informazioni cercare nel testo, e individua le parole chiave.
2) Leggi ora il testo con attenzione e cerca di individuare la frase o il paragrafo in cui si trova la risposta a ciascuna domanda.
3) Se non sai rispondere a una domanda, non preoccuparti! Passa a quella successiva e, solo alla fine, ritorna sulla domanda lasciata in sospeso.
4) Verifica di non aver fatto errori di ortografia nelle risposte che hai fornito.
5) Prima di passare all’esercizio successivo, verifica che le risposte fornite siano corrette.
Cerca di svolgere questo esercizio in non più di 7 minuti.
King William is just fifteen minutes’ walk from Bath Abbey, and a destination for lovers of great food and proper pubs Independently owned for over 10 years, it’s a good idea to book, as this cosy little Georgian eatery is a favourite place to eat for locals and visitors alike
s Opening Times s
Monday to Thursday 12pm – 3pm and 5pm – 11.30pm
Friday 12pm – 3pm and 5pm – 12am
Saturday 12pm – 12am
Sunday 12pm – 10.30pm
0 What is the name of the pub?
1. How far is the pub from Bath Abbey?
2. Who goes to the pub? (Give one answer)
3. What time does the pub close on Tuesday evening?
4. What time does the pub open for lunch?
5. When is the pub open all afternoon? (Give one answer)
King William
Task 2 | Short answer questions (one to four words)
Birthday Invitation
Read the invitation card. Answer the questions (1-6). Use a maximum of 4 words. Write your answers in the boxes. The first one (0) is an example.
Exam competences
tratto da www.invalsi.it
In questo esercizio devi leggere un breve testo (in genere un invito, una scheda, un avviso) e alcune domande di comprensione, cui dovrai rispondere usando da una a quattro parole per ciascuna risposta. Per risolvere questo esercizio, segui questi semplici passaggi:
1) Per prima cosa, leggi le domande per capire quali informazioni cercare nel testo, e individua le parole chiave.
2) Leggi ora il testo con attenzione e cerca di individuare la frase o il paragrafo in cui si trova la risposta a ciascuna domanda.
3) Se non sai rispondere a una domanda, non preoccuparti! Passa a quella successiva e, solo alla fine, ritorna sulla domanda lasciata in sospeso.
4) Verifica di non aver fatto errori di ortografia nelle risposte che hai fornito.
5) Prima di passare all’esercizio successivo, verifica che le risposte fornite siano corrette.
Cerca di svolgere questo esercizio in non più di 7 minuti.
0 Who is having a birthday party?
1. How old will the boy be on his birthday?
2. Who is the invitation for?
3. What kind of birthday party is it?
4. When is the party?
5. When does the party start?
6. Where is the party?
Task 3 | Matching opinions with sentences
What our visitors think
Read some visitors’ opinions (1-5) about York Castle Museum and match them with the sentences (A-G). There is one sentence you do not need. Write your answers in the boxes. The first one (0) is an example.
Exam competences
In questo esercizio devi abbinare delle opinioni a una serie di brevi frasi che ne riassumono il significato. Per risolvere questo esercizio, segui questi semplici passaggi:
1) Per prima cosa, leggi le opinioni riportate.
2) Leggi ora le frasi e, prima di abbinarle alle opinioni, sottolinea le parole chiave.
3) Leggi un’altra volta le opinioni e, per ciascuna di esse, cerca di individuare la frase che ne riassume meglio il significato.
4) Se un abbinamento non ti convince, non preoccuparti! Passa agli abbinamenti successivi e, solo alla fine, ritorna sull’abbinamento lasciato in sospeso.
5) Prima di passare all’esercizio successivo, rileggi gli abbinamenti che hai fatto, assicurandoti che siano corretti.
Cerca di svolgere questo esercizio in non più di 6 minuti.
“… a really interesting trip back in time.”
0
1.
2.
3.
4.
5.
A. Lehmann – Bremen, Germany
“ … beautiful city, wonderful museum, great value.”
Mr & Mrs Ishikawa – California, USA
“ … the kids really enjoyed the toy collection.”
Mrs C. Hall – West Yorkshire, England
“ best museum we have ever visited, very good value.”
The Biggin family – Norwich, England
“ so much to see, we’ll definitely come back.”
Mr P. Stephens – Gloucester, England
“ … we didn’t want to leave, had a great visit.”
Z. Howes Bundoora, Australia
A. They have never seen a better museum.
B. They enjoyed the museum and the city.
C. They visited the museum with their children.
D. They didn’t have to pay for their tickets.
E. They liked the historical things in the museum.
F. They wanted to stay at the museum.
G. They want to visit the museum again.
Task 4 | Four-option multiple choice
Fun Facts for Kids about Hippos
Read the text about hippos. Choose the correct answer (A, B, C or D) for questions 1-5. Put a cross (8) in the correct box. Only one answer is correct. The first one (0) is an example.
Exam competences
In questo esercizio devi leggere un testo (un breve racconto, un articolo di giornale o di una rivista) e rispondere ad alcune domande a scelta multipla, scegliendo l’opzione giusta tra le quattro proposte. Per risolvere questo esercizio, segui questi semplici passaggi:
1) Per prima cosa, leggi le domande di comprensione proposte, e individua le parole chiave presenti in ciascuna di esse.
2) Leggi ora il testo velocemente, cercando di coglierne il significato generale.
3) Leggi il testo una seconda volta. Questa volta, però, fai una lettura attenta e puntuale, volta a cogliere i punti principali della narrazione, invece del significato generale.
Fun Facts for Kids about Hippos
4) Sottolinea le parole chiave del brano e cerca di capire in quale frase o paragrafo sono contenute le risposte alle domande di comprensione.
Read the text about hippos. Choose the correct answer (A, B, C or D) for questions 1-5. Put a cross () in the correct box. Only one answer is correct.
5) Se hai un dubbio sulla risposta a una domanda, non preoccuparti! Passa alla domanda successiva e, solo alla fine, ritorna sulla domanda lasciata in sospeso.
6) Prima di passare all’esercizio successivo, rileggi le risposte che hai dato, assicurandoti che siano corrette.
The first one (0) is an example.
Cerca di svolgere questo esercizio in non più di 8 minuti. tratto da
Where are hippos born? A hippo baby (called a “calf”) is born on land or in water. It is protected by the mother, not only from crocodiles and lions but from hippo bulls that may try to attack them in the water.
What do hippos love? Hippos love water and they spend most of the day in it to stay cool. The hippo can even breathe, see, and hear while its body is under water because its nose, ears, and eyes are on the top of its head.
Do hippos swim better than people? Yes, they are excellent swimmers and can hold their breath for five minutes. Hippos can walk underwater along the bottoms of rivers and lakes.
Hungry hippos
Hippos are vegetarians. At night, they come out of the water and feed off the grass.
Are hippos dangerous?
Although hippos are vegetarians, they are still one of the most dangerous animals in the world. Once on land, hippos can run very fast, much faster than people normally can. When a hippo yawns it is not tired but shows its teeth to frighten other animals.
0. A calf is
on land.
yawning
hippo
0 A calf is:
A. always born on land.
B. always born in water.
C. born on land or in water.
D. never born on land.
1. The mother protects the calf:
A. from hippo bulls.
B. only from crocodiles.
C. from other hippo mothers.
D. only from lions.
2. Hippos stay in the water:
A. when they are tired.
B. to keep themselves warm.
C. to keep themselves cool.
D. when they are hungry.
3. A hippo can see and hear when its body is under water because its:
A. eyes and ears are under water.
B. nose is on the top of its head.
C. nose and ears are under water.
D. eyes and ears are on the top of its head.
4. Under water a hippo can:
A. hold its breath for 10 minutes.
B. move along the bottom.
C. run very fast.
D. hear better than on land.
5. When a hippo opens its mouth it:
A. is tired of swimming.
B. wants to be really friendly.
C. is bored of eating grass.
D. wants to scare other animals.
Task 5 | True / False / Not given questions
The Fitzwilliam Museum Cambridge
Read the text about a museum. Are the sentences (1-6) true, false or not given? Tick the correct option. The first one (0) is an example.
Exam competences
In questo esercizio devi leggere un testo non continuo (associato, ad esempio, a una tabella, un grafico o un’immagine) e rispondere a una serie di domande di comprensione a scelta multipla con tre possibili opzioni: devi decidere se, alla luce del testo che hai letto, le affermazioni sono vere (True), false (False) oppure non vi sono informazioni sufficienti per rispondere alla domanda (Not given). Per risolvere questo esercizio, segui questi semplici passaggi:
1) Dopo aver letto le domande che fanno seguito al testo, individua le parole chiave presenti in ciascuna di esse.
2) Leggi velocemente il testo assieme alla relativa tabella (o grafico) associata, per coglierne il senso generale.
3) Leggi ora un’altra volta il testo e la relativa tabella (o grafico) associata. Questa volta, però, fai una lettura attenta e puntuale, volta a cogliere i punti principali della narrazione, invece del significato generale.
4) Individua le parole chiave del brano, e cerca di capire in quale paragrafo del testo (o in che parte della tabella o del grafico) sono contenute le risposte alle domande di comprensione.
5) Se hai un dubbio sulla risposta a una domanda, non preoccuparti! Passa alla domanda successiva e, solo alla fine, ritorna sulla domanda lasciata in sospeso.
6) Prima di passare all’esercizio successivo, rileggi le risposte che hai dato, assicurandoti che siano corrette.
Cerca di svolgere questo esercizio in non più di 9 minuti.
Opening Hours
Tuesday - Saturday: 10:00 - 17:00
Sundays and Bank Holiday Mondays: 12:00 - 17:00
CLOSED: Mondays, Good Friday, 24-26 & 31 December and 1 January
Free Admission to the Museum's collections and to exhibitions. Visitors' donations help keep the galleries open and are much appreciated.
The length of an average visit is approximately 2 to 3 hours, during which time it is possible to see a wide range of objects in the collection.
Shop and Café
Courtyard Café
Located in the covered courtyard area of the museum near the Courtyard Entrance and serves an all-day menu including morning coffee, afternoon tea, sandwiches and light lunches. lt is a pleasant location to meet friends or take a break whilst visiting the museum. The café opens when the museum opens and closes 30 minutes before museum closing time.
Shop
Located in the courtyard area and offers a wide range of books, cards, notecard packs, giftwrap and other merchandise inspired by the Fitzwilliam collections, together with exciting and original gifts for adults and children. The shop opens when the museum opens and closes 15 minutes before museum closing time.
A selection of merchandise from the shop is available for purchase online at the Fitzwilliam Museum Shop.
0 The museum is open seven days a week.
1. You can enter the museum without buying a ticket.
2. You can support the museum by credit card.
3. You need a few hours to explore the museum.
4. You can make a lunch reservation at the café.
5. The café and the museum close at the same time.
6. You can buy great presents in the shop.
Task 6 | Multiple Matching (parts of a text to questions)
Eating in London
Read the advertisements about some restaurants in London (A-G) and match them with the sentences (1-5).
Use each text once only. There is one text that you do not need. The first one (0) is an example.
Exam competences
In questo esercizio devi indicare quale, tra una serie di brevi testi proposti, contiene la risposta ad alcune domande. Per risolvere questo esercizio, segui questi semplici passaggi:
1) Leggi con attenzione le domande e, prima di abbinarle a ciascuno dei testi, sottolinea le parole chiave contenute in ognuna.
2) Scorri velocemente ciascuno dei brevi testi (A-G) e cerca di fare quanti più abbinamenti possibili con le domande (1-5).
3) Leggi ora nuovamente, con calma e attenzione, ciascuno dei brevi testi (A-G). Ricontrolla che gli abbinamenti che hai già fatto siano corretti e completa gli abbinamenti mancanti.
4) Se hai un dubbio su un abbinamento, non preoccuparti! Passa all’abbinamento successivo e, solo alla fine, ritorna sull’abbinamento lasciato in sospeso.
5) Dopo aver fatto tutti gli abbinamenti e prima di passare all’esercizio successivo, rileggi gli abbinamenti che hai dato, assicurandoti che siano corretti.
Cerca di svolgere questo esercizio in non più di 7 minuti.
Which restaurant do you choose to
0 order food from home?
1. have your morning meal?
2. eat meat and typical British meals?
3. eat and listen to music?
4. have Italian food?
5. have a different dining experience?
A. Greig’s – One of London’s longest established restaurants and in the heart of Mayfair, Greig’s serves the finest steaks and traditional British food.
B. Izgara – The restaurant is very spacious with a large open kitchen at the front. Grilled meats are cooked over a charcoal grill and served in plentiful portions at a good price.
C. Dans le noir – Dining in the dark... A unique human and sensory experience in town! More than 180,000 guests already loved it in London and Paris!
D. 07 Zero Sette – London’s finest Italian cuisine. Zero Sette is open for lunch and dinner where you can enjoy great food in the typical Italian style.
E. Breads Etcetera Café – Top quality breakfasts and artisanal breads you toast at the table.
F. 606 Club – Award winning jazz club restaurant established for more than 30 years promoting the finest in Jazz, Soul, Latin and R&B music.
G. The Bombay Bicycle Club – Home Delivery. Enjoy London’s finest Indian cuisine in the comfort of your own home or visit one of our neighbourhood restaurants.
Listening Comprehension
A1
Task 1 | Short answer questions (one to four words)
A new student
tratto da www.invalsi.it
Listen to a girl answering questions about herself. While listening, answer the questions (1-5). Use a maximum of 4 words. Write your answers in the boxes. The first one (0) is an example. You will hear the recording twice. You will have 20 seconds at the end of the second recording to complete your answers. You now have 20 seconds to look at the task. The first one (0) is an example.
Exam competences
In questo esercizio devi ascoltare con attenzione un breve dialogo per ricavare le informazioni che ti serviranno per rispondere ad alcune domande di comprensione, usando da una a quattro parole per ciascuna risposta. Per risolvere questo esercizio, segui questi semplici passaggi:
1) Per prima cosa, leggi le domande proposte e cerca di capire l’argomento generale dell’ascolto.
2) Durante il primo ascolto, cerca di individuare che cosa ti viene chiesto di preciso nelle domande di comprensione e prova a rispondere ad alcune di esse utilizzando da una a quattro parole. Ricorda: le forme contratte (come, ad esempio, isn’t, can’t, ecc.) vengono contate come due parole!
3) Se hai un dubbio sulla risposta a una domanda, non preoccuparti! Passa alla domanda successiva e, solo alla fine, ritorna sulla domanda lasciata in sospeso.
4) Sfrutta il secondo ascolto per verificare la correttezza delle risposte che hai fornito e per rispondere alle domande mancanti.
5) Rileggi le risposte che hai dato, assicurandoti che siano corrette.
Non occorre fare attenzione al tempo, perché durante l’ascolto ti verranno date tutte le istruzioni per svolgere in tempo l’esercizio.
0 The new student’s name?
1. Hometown?
2. The girl’s nationality?
3. Nationality of the girl’s mother?
4. Name of one of the brothers? (Give one answer)
5. Age of one of the brothers? (Give one answer)
Katy Brown
Task 2 | Matching names with pictures
Miss Elliot’s students
tratto da www.invalsi.it
Listen to Miss Elliot describing a picture. Write the people’s names in the boxes. The first one (0) is an example. You will hear the recording twice. You will have 20 seconds at the end of the second recording to complete your answers. You now have 20 seconds to look at the task.
Exam competences
Listen to Miss Elliot describing a picture. Write the people’s names in the boxes. The first one (0) is an example.
In questo esercizio devi ascoltare la descrizione di un’immagine proposta e scrivere negli appositi spazi i nomi delle persone descritte. Talvolta potresti anche trovare un’immagine con alcuni oggetti e, in questo caso, ti verrà richiesto di scrivere il nome del proprietario di ciascun oggetto nell’apposito spazio. Per risolvere questo esercizio, segui questi semplici passaggi:
You will hear the recording twice.
1) Per prima cosa, osserva con molta attenzione l’immagine proposta: che cosa rappresenta? Quali sono i tratti distintivi di ciascuna delle persone (o degli oggetti) rappresentati?
2) Durante il primo ascolto, cerca di rispondere a qualche domanda. I numeri non sono nell’ordine dell’ascolto.
3) Se hai un dubbio sul nome da scrivere in uno spazio, non preoccuparti! Passa allo spazio successivo e, solo alla fine, ritorna sullo spazio lasciato in sospeso.
You will have 20 seconds at the end of the second recording to complete your answers. You now have 20 seconds to look at the task.
4) Sfrutta il secondo ascolto per verificare la correttezza degli abbinamenti che hai già fatto e per fare gli abbinamenti mancanti.
5) Prima di passare all’esercizio successivo, rileggi le risposte che hai dato, assicurandoti che siano corrette.
Miss Elliot’s students
Non occorre fare attenzione al tempo, perché durante l’ascolto ti verranno date tutte le istruzioni per svolgere in tempo l’esercizio.
Miss Elliot
Task 3 | Multiple matching with pictures
Children’s Jobs
Listen to some children talking about how they get some extra money. While listening, match the pictures (A-H) with the children’s names (1-5). Write your answers in the boxes. There are two pictures that you do not need. The first one (0) is an example. You will hear the recording twice. You will have 20 seconds at the end of the second recording to complete your answers. You now have 20 seconds to look at the task.
Exam competences
In questo esercizio devi ascoltare alcune persone che parlano di sé e abbinare a ciascuna persona l’elemento giusto tra quelli raffigurati. Per risolvere questo esercizio, segui questi semplici passaggi:
1) Osserva con molta attenzione i disegni o le immagini proposte: che cosa rappresentano? Qual è l’argomento trattato? Fai attenzione: ci sono due immagini in più, che non avrai bisogno di utilizzare.
2) Leggi ora i nomi delle persone nella tabella che fa seguito alle immagini, e presta attenzione all’abbinamento svolto (0) per capire come procedere con gli altri abbinamenti.
3) Durante il primo ascolto, cerca di fare quanti più abbinamenti possibile.
4) Se un abbinamento non ti convince, non preoccuparti! Passa agli abbinamenti successivi e, solo durante il secondo ascolto, ritorna sull’abbinamento lasciato in sospeso.
5) Sfrutta il secondo ascolto per verificare la correttezza degli abbinamenti che hai già fatto e per fare gli abbinamenti mancanti.
6) Prima di passare all’esercizio successivo, rileggi gli abbinamenti che hai fatto, assicurandoti che siano corretti.
Non occorre fare attenzione al tempo, perché durante l’ascolto ti verranno date tutte le istruzioni per svolgere in tempo l’esercizio.
G.
H.
0 John 1. Mary 2. Paul 3. Susan 4. Sarah 5. Lucy
Task 4 | Four-option multiple choice
Pet Discussion
Listen to the conversation between a father and his daughter. While listening, choose the correct answer (A, B, C or D) for questions 1-6. Put a cross (8) in the correct box. Only one answer is correct. The first one (0) is an example. You will hear the recording twice.
You will have 20 seconds at the end of the second recording to complete your answers. You now have 20 seconds to look at the task.
Exam competences
In questo esercizio devi ascoltare una conversazione (in cui si parlerà di argomenti di interesse personale e di eventi tipici della quotidianità) fra due persone, per poi rispondere ad alcune domande, scegliendo la risposta esatta tra quattro opzioni possibili. Per risolvere questo esercizio, segui questi semplici passaggi:
1) Per prima cosa, leggi le domande per capire meglio l’argomento della conversazione, e individua le parole chiave per ciascuna domanda.
2) Durante il primo ascolto, cerca di rispondere a quante più domande possibile.
3) Se la risposta che hai dato a una domanda non ti convince, non preoccuparti! Passa alla domanda successiva e, solo durante il secondo ascolto, ritorna sulla domanda lasciata in sospeso.
4) Sfrutta il secondo ascolto per verificare la correttezza delle risposte alle domande che hai già fornito e per rispondere alle domande mancanti.
5) Prima di passare all’esercizio successivo, rileggi le risposte che hai dato, assicurandoti che siano corrette.
Non occorre fare attenzione al tempo, perché durante l’ascolto ti verranno date tutte le istruzioni per svolgere in tempo l’esercizio.
0 In the morning the girl was:
A. at the zoo.
B. in a park.
C. at school.
D. in town.
1. The name of the girl´s friend is:
A. Pam.
B. Sam.
C. Ken.
D. Dan.
2. The girl wants to have a:
A. horse.
B. dog.
C. budgie.
D. rabbit.
3. Her friend´s pet has got:
A. two babies.
B. four babies.
C. six babies.
D. eight babies.
4. Their house is too:
A. small.
B. low.
C. high.
D. big.
5. One problem with cats is that they:
A. live too long.
B. eat too much.
C. run after mice.
D. run after dogs.
6. Hamsters:
A. are black.
B. climb trees.
C. need a lot of food.
D. live in a cage.
Task 5 | Multiple Matching (sentence beginnings to their endings)
A season of changes
Listen to someone talking about autumn. While listening, match the first part of the sentences (1-6) with the second part (A-I). There are two parts that you do not need. The first one (0) is an example. You will hear the recording twice. You will have 20 seconds at the end of the second recording to complete your answers. You now have 20 seconds to look at the task.
Exam competences
In questo esercizio devi ascoltare un breve monologo e abbinare la prima parte di una serie di frasi con la seconda parte, per ottenere un’unica frase di senso compiuto che sia coerente con quello che hai ascoltato. Per risolvere questo esercizio, segui questi semplici passaggi:
1) Leggi con attenzione le prime metà delle frasi (1-6) e assicurati di capirne il significato. Osserva anche con attenzione l’esempio: è lì per aiutarti!
2) Leggi ora le seconde metà delle frasi (A-I) e cerca di capire, per ciascuna di esse, di quale prima metà sono il migliore completamento.
3) Durante il primo ascolto, cerca di abbinare quante più metà frasi possibili.
4) Dopo aver fatto tutti gli abbinamenti, assicurati che le frasi ottenute siano di senso compiuto e grammaticalmente corrette.
5) Durante il secondo ascolto, rileggi di nuovo le risposte che hai dato, assicurandoti che siano corrette.
Non occorre fare attenzione al tempo, perché durante l’ascolto ti verranno date tutte le istruzioni per svolgere in tempo l’esercizio.
0 In autumn the weather
1. All living things
2. Squirrels
3. Pumpkins
4. Deer
5. Days
6. Many countries
A. collect food.
B. grow thicker fur.
C. have four seasons.
D. prepare for the cold season.
E. have festivities.
F. change colour.
G. are shorter.
H. are beautiful.
I. becomes different.
Task 6 |
Multiple matching (questions to their answers)
Interview with an actor
Listen to an actor answering questions about his job. While listening to the actor’s answers (1-6), match them with the interviewer’s questions (A-H). There is one question that you do not need. The first one (0) is an example. You will hear the recording twice. You will have 20 seconds at the end of the second recording to complete your answers. You now have 20 seconds to look at the task.
Exam competences
In questo esercizio devi ascoltare una breve intervista, di cui però non sentirai le domande poste dall’intervistatore, ma solo le risposte date dall’intervistato. Ti viene quindi richiesto di associare a ciascuna risposta che hai ascoltato la domanda corrispondente. Per risolvere questo esercizio, segui questi semplici passaggi:
1) Leggi con attenzione le domande (1-6). Qual è l’argomento trattato? Fai attenzione: c’è una domanda in più, che non avrai bisogno di utilizzare.
2) Presta attenzione all’abbinamento svolto (0) per capire come procedere con gli altri abbinamenti.
3) Durante il primo ascolto, cerca di abbinare quante più domande possibili alle risposte che senti.
4) Se un abbinamento non ti convince, non preoccuparti! Passa agli abbinamenti successivi e, solo durante il secondo ascolto, ritorna sull’abbinamento lasciato in sospeso.
5) Sfrutta il secondo ascolto per verificare la correttezza degli abbinamenti che hai già fatto e per fare gli abbinamenti mancanti.
6) Rileggi un’ultima volta gli abbinamenti che hai fatto, assicurandoti che siano corretti.
Non occorre fare attenzione al tempo, perché durante l’ascolto ti verranno date tutte le istruzioni per svolgere in tempo l’esercizio.
lnterviewer’s questions
A. Do you get nervous before a play?
B. What play are you working on now?
C. What does your family think of your job?
D. Have you always been the main actor?
E. What kind of plays do you like best?
F. What do you do to relax?
G. Did you always want to be an actor?
H. When did you start acting?
Quesiti ufficiali
Task 7 | Multiple Matching (sentence beginnings to their endings)
At the station
Listen to some train announcements. While listening, match the announcements (A-G) with the speakers (1-5). There is one announcement that you do not need.
The first one (0) is an example. You will hear the recording twice.
You will have 20 seconds at the end of the second recording to complete your answers. You now have 20 seconds to look at the task.
Exam competences
In questo esercizio devi abbinare una serie di brevi annunci (ferroviari, radiofonici, televisivi etc.) fatti da alcuni speakers a delle frasi che ne riassumono il significato. Per risolvere questo esercizio, segui questi semplici passaggi:
1) Per prima cosa, leggi le frasi (A-G) e pensa a dove potresti trovarle o ascoltarle: all’aeroporto? In stazione? Durante il telegiornale? Fai attenzione: c’è una breve frase in più, che non avrai bisogno di utilizzare.
2) Individua le parole chiave presenti in ciascuna breve frase.
3) Durante il primo ascolto, cerca di abbinare quante più frasi possibili agli speakers che senti.
4) Se un abbinamento non ti convince, non preoccuparti! Passa agli abbinamenti successivi e, solo alla fine, ritorna sull’abbinamento lasciato in sospeso.
5) Sfrutta il secondo ascolto per verificare la correttezza degli abbinamenti che hai già fatto e per fare gli abbinamenti mancanti.
6) Rileggi un’ultima volta gli abbinamenti che hai fatto, assicurandoti che siano corretti.
Non occorre fare attenzione al tempo, perché durante l’ascolto ti verranno date tutte le istruzioni per svolgere in tempo l’esercizio.
Announcements
A. Cars parked illegally will be taken away.
B. You must go to a different platform to catch the train.
C. Smoking is not permitted inside the station.
D. You must always keep your bags with you.
E. You must show your train ticket when asked.
F. You should ask for help if you see something wrong.
G. You can’t ride your bicycle inside the station.
Task 8 | Four-option multiple choice
A new cinema
Listen to a boy and a girl talking about a new place in town. While listening, tick the correct sentence ending (A, B, C or D) for each of the sentences 1-5. Only one answer is correct.
The first one (0) is an example. You will hear the recording twice.
You will have 20 seconds at the end of the second recording to complete your answers. You now have 20 seconds to look at the task.
Exam competences
In questo esercizio devi ascoltare una conversazione fra due persone, per poi rispondere ad alcune domande, scegliendo la risposta esatta tra quattro opzioni possibili. Per risolvere questo esercizio, segui questi semplici passaggi:
1) Per prima cosa, leggi le domande per capire meglio l’argomento della conversazione, e individua le parole chiave per ciascuna domanda.
2) Durante il primo ascolto, cerca di rispondere a quante più domande possibile.
3) Se la risposta che hai dato a una domanda non ti convince, non preoccuparti! Passa alla domanda successiva e, solo durante il secondo ascolto, ritorna sulla domanda lasciata in sospeso.
4) Sfrutta il secondo ascolto per verificare la correttezza delle risposte alle domande che hai già fornito e per rispondere alle domande mancanti.
5) Prima di passare all’esercizio successivo, rileggi le risposte che hai dato, assicurandoti che siano corrette.
Non occorre fare attenzione al tempo, perché durante l’ascolto ti verranno date tutte le istruzioni per svolgere in tempo l’esercizio.
0 The new cinema is close to the:
A. Odeon.
B. town centre.
C. swimming pool.
D. shopping area.
1. Robert really liked the:
A. screen.
B. sound.
C. film.
D. building.
Quesiti ufficiali
2. The cheapest films are:
A. before 5 o’clock.
B. after 5 o’clock
C. before 7 o’clock.
D. after 7 o’clock.
3. The ticket at the cinema costs:
A. € 6.50
B. € 7.50
C. € 8.50
D. € 9.50
4. They decide to go to the cinema on:
A. Monday.
B. Tuesday.
C. Wednesday.
D. Thursday.
5. They agree to get there:
A. on foot.
B. by car.
C. by bike.
D. by bus.