21 8 2022 ANALISIS SOBRE LA ENBASICAEDUCACIONGENERALPANAMA ELIECER MIRANDA I.S.A.EBOCASDELTORO
I.S.A.E DE BOCAS DEL TORO LICENCIATURA EN EDUCACION PRIMARIA nombre del curso: currículo de la Educación Básica General facilitador del curso: Profesor Salomón Garay integrante: Eliecer Miranda 1-733-1031 Benjamín Morales 12-704-1328 Vicente Quintero 1-747-1998 Leonardo Miranda 1 722 2211 María Record 1 737 1455 tema de la investigación: análisis de subtema en base a cada estrategia de la educación básica general. (proyecto final) fecha de entrega: 21 de agosto 2022
Índices BasesIntroducciónfundamentales de la educación panameña La Educación Básica General. Situación actual de la Educación Básica General Fundamentos de la educación El enfoque de formación en competencias Perfil de egreso de la Educación Básica General El plan de estudio de la Educación Básica General El nuevo rol y perfil del docente----------------------------------------------------------------------Enfoque Recomendacionesevaluativo---------------------------------------------------------------------------------------generalesparaelusodelosprogramasdeestudio
Introducción
Sus objetivos es Desarrollar las habilidades cognitivas, intelectuales y físicas de las personas. Propiciarel pensamiento crítico.Evaluarlacompresión delos contenidos impartidos. Formar seres humanos libres de pensamiento y opinión.
La educación básica general en Panamá es el ciclo educativo que los estados orientan hacia los niños, niñas y adolescentes desde la primera infancia hasta finalizar la adolescencia. Abarca desde el nivel inicial hasta el nivel secundario.
Para conocer más a cerca de esta teoría realizaremos análisis sobre cada punto que integra la educación básica general, para ello utilizaremos diversa estrategia para complementar nuestros aprendizajes. El aprendizaje de esta teoría nos fortalecerá más nuestro conocimiento y permitir cumplir nuestros objetivos.
BASES FUNDAMENTALES DE LA EDUCACIÓN
conocimiento,desarrollo,habilidades,
Impulsar, fortalecer y conservar el folclore y las expresiones artísticas de toda la población
FinesPANAMEÑAdelaeducación panameña ’’De acuerdo a la Ley 47 de 1946, Orgánica de Educación’' Contribuir al desarrollo integral del individuo con énfasis en la capacidad crítica… Definición Coadyuvar en el fortalecimiento de la conciencia nacional Infundir el conocimiento y la práctica de la democracia como forma de vida y de gobierno. Favorecer el desarrollo de actitudes en defensa de las normas de justicia e igualdad de los individuos mediante el conocimiento Fomentar el actitudes y hábitos para la investigación Fortalecer y desarrollar la salud física y mental del panameño por medio del deporte Incentivar la conciencia para la conservación de la salud Fomentar el hábito del ahorro, así como el desarrollo del cooperativismo y la solidaridad. Fomentar los conocimientos en materia ambiental con una clara conciencia y actitudes Fortalecer los valores de la familia panameña como base fundamental Cultivar sentimientos y actitudes de apreciación estética Contribuir a la formación, capacitación y perfeccionamiento de la persona como recurso humano, Garantizar el desarrollo de una conciencia social en favor de la paz, la toleranciaReafirmar los valores éticos, morales y religiosos en el marco del respeto y la Consolidartoleranciala formación cívica para el ejercicio responsable de los derechos y deberes ciudadanos,
continuoLaLey34
LA BÁSICAEDUCACIÓNGENERAL La Educación Básica General se concibe como una estructura Sirvenpedagógicaparaestablecer y desarrollar relaciones, dentro de un marco de sólidos principios éticos y morales Favorecer que todos los alumnos de edad escolar alcancen, de acuerdo con sus potencialidades Garantizar que la población estudiantil alcance el dominio de los Promoversistemasla autoformación de la personalidad del estudiante Garantizar que el alumnado se forme en el pensamiento crítico y reflexivo, que desarrolle su creatividad La Educación Básica General es democrática: Porque es gratuita y permite, además, el acceso a los niños, niñas y jóvenes, La Educación Básica General es científica: Debido a que los diseños procesosexperimentación,validación,respondencurricularesalacomocientíficos, Educaciónpreescolar: para menores de cuatro y cinco años, con una duración de dos años Parvularia 1 PROGRAMA DE SEGUNDO GRADO 6 Comprende a los lactantes desde su nacimiento hasta los dos años de edad Parvularia 2 Comprende a los maternales, cuyas edades fluctúan entre los dos y los cuatro años. Parvularia 3 Comprende a los (as) preescolares de cuatro a cinco años, Educación premedia Es la etapa final de la Educación Básica General.
*Asumenreconstrucciónqueel
Se desarrolla en estudiantes cuyas edades oscilan entre los 12 y 15 años. La misma tiene una duración de tres (3)años 9)=?
Garantizar la formación del ser humano para el trabajo productivo dign individual y social. Internalizar y desarrollar conductas, valores, principios y conocimientos científicos, tecnológicos y humanísticos Propiciar que toda la población estudiantil internalice los valores, costumbres, tradiciones, creencias y actitudes Promover que todos los alumnos y alumnas reconozcan la importancia de la familia El enfoque socio formativo de los *Estimulan,programas los aprendizajes *Propician la construcción o aprendizaje es de 6 de julio de 1995, que modifica la Ley 47 Orgánica de Educación, Educación primaria La etapa de la Educación Primaria comprende las edades entre seis y 11 años. Permitirá, por un lado, la continuidad, afianzamiento y desarrollo de las áreas cognoscitivas,
Para el 2011 la Educación Básica General albergó, desde el
Permite comprender el papel que se asumirá ante el contexto sociocultural al planificar y ejecutar el currículo. Permite conocer los rasgos culturales y sociales y determinadoactoreslaformaenqueinteractúanlossociales,enuncontexto.
deficienciasregistradosdeserción5.7%tasaseestudiantes.preescolarhastaelnovenogrado,unamatrículatotalde616,801Deellos,74,103pertenecíanalnivelinicial,386.844ubicabanenprimariay155,854conformabanlapre-media.Laderepitenciadel2012paralaeducaciónprimariafuedelyparalapremediafuedel6.3%,mientrasquelatasadeparaprimariafuede10.6%.Losíndicesdereprobaciónenel2012,confirmanlatendenciademayoresenlasasignaturasdeespañolyMatemática. proceso curricular se resolverinnovar,juiciohabilidades,ellosalumnos,lasnecesiimportanciapropuestaØaprendizaje.seformaparaelementocentraenelalumnocomoelmásimportante,elloseconsideralacomoesteaprendeyrespetasuritmodeSeenfatizaalplantearlacurricularenladellenarlasdades,losinteresesyexpectativasdelosestimulandoenalavez,suslacreatividad,elcrítico,lacapacidaddetomardecisionesyretosyproblemas.
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN psicopedagógicoFundamento Fundamentopsicológico Fundamento socio antropológico socioeconómicoFundamento La misión del Ministerio de Educación es formar panameños.debienestarmejoramiento,comodesocial,altoconocimientos,generadoresíntegros,ciudadanosdeconcompromisocreadoresiniciativasasípartícipesdelycalidadvidadelos El
educativa.mayorespedagógicoexperimentales,implementardeDecretomodernizacióneducativa,medianteEjecutivoNº4,seformalizaelplanestudioyprogramasdiseñadosparaenloscentroseducativosunnuevomodeloquepermitíaalcanzarnivelesdeeficienciaycalidad
Dentro de las políticas sociales, la ydesarrollopilarotro,personasprogresoellaunconsiderandoroldeberíaeducacióncobrarunrelevante,porlado,queensecimentaeldelasy,porqueesundecisivodelpolíticoproductivo.
Método de cuadro comparativo EDUCACIÓNSITUACIÓNACTUALDELABÁSICAGENERAL En 1999, como parte del proceso de
enfoque de formacion en compentencia el cambio curricular como estrategia para mejorar la calidad de la educacion basica general
funcionamientoestructuraprincipios
modelo educativo tiene como objetivo fundamental la formacion de ciudadanos emorendedores,integros, con conciencia social y pensamiento critico referencias para la funciones de docentes mision valoresvision enfoque en competencias visionconstructivista conlleva planteamiento pertinete de proceso de enseñanza y aprendizaje. favorece la actividad de investigacion, trabajo colaborativo, resolucion de problema, elaboracion de proyecto educativo unainterdiciplinaria.formacion por competencias es una formacion humanista que integra los aprendizajes pedagogicas del pasado, a la vez que los adapta a situacion cada vez mas complejas del mundo actual.
3. Conoce y maneja las principales tecnologías de la información.
6. Se reconoce y conduce con una auténtica identidad nacional.
Este perfil se logrará mediante los procesos y prácticas educativas relativas a los diferentes niveles de concreción del currículo, como se ilustra a continuación: Diseño curricular (nivel interinstitucional), modelo educativo, planes y programas de estudios (nivel institucional), adecuaciones por centro escolar y finalmente, currículum impartido en el aula. En todos estos niveles se requiere la participación y colaboración de los diversos actores involucrados en la Educación Básica General
1. Emplea y comprende el idioma oficial de manera oral y escrita.
2. Emplea y comprende una segunda lengua oral y escrita.
Perfil de egresado basados en competenciasPerfildeegresoPerfilesciudadanos
No hablamos sólo de conocimientos directa y automáticamente relacionados con la vida práctica y con una función inmediata sino también de aquellos que generan una cultura científica y humanista, que da sentido y articula los conocimientos, habilidades y actitudes asociados con las distintas disciplinas en las que se organiza el saber se formulan las cualidades personales, éticas, académicas y profesionales fuertemente deseables en el ciudadano joven. Son las características que debe tener un estudiante al finalizar un curso o ciclo tomando en cuenta que aprendió y desarrolló, es decir, lo que se especificó previamente en el currículum o plan de estudios
4. Reconoce y aplica la responsabilidad ética en el ejercicio de sus labores.
5. Es activo de manera individual y colectiva.
comunicativa comunicarealidad,interpretaciónoralcomoSerefierealautilizacióndelalenguainstrumentodecomunicaciónyescrita,derepresentación,ycompresióndeladeconstrucciónycióndelconocimiento.
Rasgo del perfil 1. Comunica de manera oral, escrita, visual y gestual, sus informes.sus4abstracción,parapersona2ideasconclaridadyfluidezendiferentescontextos..Desarrollaelhábitodelalecturaparaelenriquecimientol,culturalyprofesional.3.Demuestracapacidadlacomunicaciónverbalynoverbalymixtalalasíntesisylatomadedecisiones..Aplicanormasdegramáticaycomunicaciónparaexpresarideas,pensamientos,sentimientosyhechos.5.Aplicatécnicasparalaelaboraciónypresentaciónde
Pensamiento lógico matemático ampliar el conocimiento acerca de aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad y resolver problemas de la vida cotidiana en su entornosocial. Rasgo del perfil 1. Resuelve problemas propuestos desarrollando el razonamiento lógico y los procesos sistemáticos que conlleven a la solución de situaciones concretas de su 2.entorno.Recopila información, elabora, analiza e interpreta cuadros y gráficas referidos a fenómenos propios de la interacciónsocial.3.Expresacuriosidad, cuestiona, reflexiona e investiga permanentemente acerca de la inserción de los conceptos matemáticos en las situaciones prácticas de la vida cotidiana.4.Utilizasu capacidadde pensamiento reflexivo, analítico, de abstracción y síntesis en matemática aplicándolo en resolucióndesituacionesdelcontexto.
Conocimiento e interacción con elmundofísico. se refiere a la habilidad para interactuar con el mundo físico, tanto en sus aspectos naturales comoenlosgeneradospor laacción humana Rasgo del perfil 1. Respeta y aprecia la biodiversidad aplicando hábitos de conservación para la protección de la naturaleza.2.Demuestraresponsabilidadanteel impactodelos avances científicos y tecnológicos en la sociedad y el 3.ambiente.Mantiene y promueve su salud física, mental y emocional mediante la práctica de hábitos alimenticios, higiénicos y deportivos para fortalecerlas. Tratamiento de la información y competenciadigital. Consiste en disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información y para transformarla en conocimiento. Incorporar habilidades, que crean desde el acceso a la información hasta su transmisión en distintos soportes una vez tratado, incluyendo la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como elemento esencial para informarse,aprender ycomunicarse. Rasgo del perfil 1.Participa en situaciones comunicativas que implican el análisis y decodificación de mensajes generados por interlocutoresymediosdecomunicación.2.Comprendeeinterpretaloquesele comunica y envía 3.mensajescongruentes.Utilizalatecnología como herramienta de apoyo en el proceso de enseñanza aprendizaje con responsabilidad social.4.Utiliza herramientas de informática para procesar y analizar información de diversas fuentes incorporando elementosquerefuercensudesempeño.
Rasgo del perfil
Rasgo del perfil 1.Expresa las ideas, experiencias o sentimientos mediante diferentes medios artísticos tales como la música, la literatura las artes visuales y escénicas que le permiten interaccionar mejor con la sociedad. 2. Valora la libertad de expresión, el derecho a la diversidad cultural, la social.comocanto4.lenguajesmundoReconocexperienciaslaimportanciadeldiálogointerculturalyrealizacióndeartísticascompartidas.3.elapluriculturalidaddelyrespetalosdiversosartísticos.Exhibeeltalentoartísticoenelyladanzafolclóricayloutilizaherramientadesensibilización
Cultural y artística Supone conocer, comprender, apreciar y valorar críticamente diferentes manifestaciones culturales y artísticas. Utilizarlas como fuente de enriquecimiento y disfrute y considerarlas como parte del patrimonio de los pueblos enmarcados en el planteamiento intercultural donde tienen prioridad las manifestaciones culturales y artísticas como resultado de las culturas heredadas.
Autonomía e iniciativa personal Se refiere, por una parte, a la adquisición de la dedemorarafrontarlacreatividad,conocimientoresponsabilidad,yconcienciayaplicacióndeunconjuntodevaloresactitudespersonalesinterrelacionadascomolalaperseverancia,eldesímismo(a)ylaautoestima,lalaautocrítica,elcontrolemocional,capacidadparaelegir,decalcularriesgosydeproblemas,asícomolacapacidaddelanecesidaddesatisfaccióninmediataaprenderdeloserroresydeasumirriesgos.
evaluarlasideas,destrezas.y1.Muestracapacidadpermanenteparaobteneraplicarnuevosconocimientosyadquirir2.Demuestrahabilidadparagenerarnuevasespecificarmetas,crearalternativas,yescogerlamejor1.Practicalasolidaridadylademocraciacomoformadevida.2.Actúaorientadoporprincipiosdehonradez,responsabilidad,respetoytolerancia.3.Manifiestaactitudperseverantehastalograrlasmetasquesehapropuesto.
básicasCompetenciaspara la educación básica general. Social y ciudadana Hace posible comprender la realidad social en que se vive, cooperar, convivir y ejercer la ciudadanía democrática en una sociedad plural, así como comprometerse a contribuir a su mejora. En ella están integrados conocimientos diversos y habilidades complejas que permiten participar, tomar decisiones, responsabilizarseelegircómocomportarseendeterminadassituacionesyporlaseleccionesadoptadas
Rasgo delRasgoperfildel perfil
Aprender a aprender Éstas tienen dos dimensiones fundamentales: la adquisición de la convivencia de las propias capacidades (intelectuales, ayudadesarrollarlasemocionales,físicas)ydelprocesoyestrategiasnecesariasparaporunomismoycondeotraspersonasorecursos
1. Manifiesta responsablemente, su identidad regional y nacional mediante la demostración de valores morales, éticos, cívicos y elementos socioculturales artísticos que le 2.permitenfortalecerelsersocial.Respetalasnormaslegalesy éticas cuando hace uso de herramientas 3.tecnológicas.Aprecialavidaylanaturaleza.4.Aplicaprincipios,normas éticas necesariasparalainteraccióndiaria.
Matemática , ciencia naturales y educación física permitara al estudiante obtener los conocimientos científico y practico le sirvira de apoyo para desenvolvimiento en el área de las ciencia y reforzamientos la salud física y mental. Área tecnológicos Mediante esta área los estudiante podrían profundizar sus formación integral con un amplio refuerzo en las orientación exploración vacacional de sus interés y capacidades en la perfectiva del desarrollo científico y tecnológico actual . • Que son los espacio curriculares abierto . Son una manera de organizar en la escuela , un conjunto de actividades cocurriculares enriquecedora de la forma integral .de flexibilidad ,contextualización ,participación.
Busca fortalecer la cultura nacional , asi como lo aspecto sociales y económica sin olvidar los valores . es asi como se incluyen en esta área asignatura como : español religión . moral y valores , ciencia sociales , ingles y expresión artística . Área científica
Área psicomotora Es la dimensión del desarrollo donde se estimulan la destreza motrices creadora , que son la base de los conocimiento y le permiten a los niñez descubrir las propiedades de los objeto y sus propia cualidad , estableciendo relacione entre ambas modificaciones . Área humanística
Area cognoscitivas linguistica Esta dimensión considera a los niños y niñas con multiple capacidades ,para reconstruir el conocimiento y apropiarse de saberes mediante la interaccion permanente con sus entorno cultural .
EL PLAN DE ESTUDIO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA GENERAL
Área socioafectiva Dimensión del desarrollo donde , según la naturaleza particular de cada niños o niñas , se propicia un proceso de socialización que parte de la percepción de la propia imagen.
• Agropecuaria .
• Artes industriales .
• Comercio. Esta área orientan al estudiante hacia el desarrollo de sus habilidades , destreza y actitudes de manera que construyan a sus formación como futuro profesionales y ciudadano productivos del país.
Área tecnología
• Familia y desarrollo comunitario .
La asignatura tecnología se dividen en diferente área : esta se imparte tanto en la etapa de primaria como en pre media . es decir , desde tercero a noveno grado educación básica general.
• Agropecuario .
Para la etapa de primaria de tercero a sexto grados las área der esta asignatura son las siguientes :
• Artes industriales La etapa de pre medias comprende la área de :
• Familia y desarrollo comunitario .
NUEVO ROL Y PERFIL DE DOCENTE ESTE MODELO EDUCATIVO, CONSIBE AL PROFESOR QUE IMPOLSA LA CAPACIDADES DE LOS ALUMNO PLANIFICANDO Y DISEÑANDO EXPERECIENCIA DE APRENDIZAJE, MAS QUE LA SIMPLES TRANSMISION DE LOS CONTENIDOS , EL PROFESOR DEBE ACTUAR CON UN NUEVO ROL DOCENTE, COMO UN GUIA O MEDIADOR QUE FACILITE EL APRENDIZAJE A SUS ALUMNO , APORTANDOLES LOS CONOCIMIENTO BASICA NECESARIOS PARA QUE PUEDAN ENTENDER LAS LECCIONES MAS AMPLIAS.
RECOMENDACIONESGENERALESPARAELUSODELOSPROGRAMASDEESTUDIO
Se individualizan por asignatura, incluyendo orientaciones que se relacionan con la metodología, la evaluación y los recursos educativos involucrados
Implica la transformación de las prácticas y realidades del aula Ayudan a organizar y orientar el trabajo pedagógico del año escolar
Deben cumplir con los Objetivos de Aprendizaje definidos en las CurricularesBases El programan es un instrumento para el desarrollo del currículo Cada educador tiene la potestad de diseñar unas nuevas y crear estrategia para el logro.
En este contenido es evidente los paso que se deben cumplir para alcanzar un buen nivel de rendimiento académico en el estudiante y que tenga la capacidad suficiente de razonar y poseer un pensamiento crítico y lograr una buena toma de decisión ante cualquier situación en su entorno.
Los docentes no deben ser transmisor de conocimiento, sino un mediador.
Panamá no puede seguir un modelo de otro país. Esto programa es de vital importancia para lograr el aprendizaje en el estudiante, se deben dar mas prioridad a las áreas de difícil acceso como la comarca, ya que son los niños que se ven mas vulnerables en su proceso de aprendizaje y dificulta hacerle frente a su vida Secotidiana.debeninculcar las llegadas de las herramientas tecnológicas el cual permite un aprendizaje interactivo
Los docentes se deben enfocar en que los estudiantes aprendan lo que deben dominar al finalizar cada año escolar. Reiniciar cada cinco años los programas educativos es un suicidio. El clientelismo político no funciona porque no responde a las necesidades sino a la cultura del momento.
CONCLUSIÓN En Panamá es hora de que se cambie la reforma de la educación si se quiere lograr cambio en la sociedad.