PRO-94-Charenton-Schuman-Oasiis-CarnetVie

Lycée polyvalent Robert-Schuman Charenton-le-Pont

Opération Haute Qualité Environnementale Carnet de vie du bâtiment À destination des usagers

672, avenue de la Fleuride – ZI Les Paluds 13685 AUBAGNE CEDEX Téléphone : 04 42 186 186 – Télécopieur : 04 42 186 187 Email : oasiis@oasiis.fr

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Sommaire INTRODUCTION............................................................................................................................................... 4 CONFORT ET ECONOMIES D’ENERGIE .......................................................................................................... 6 LE TRI DES DECHETS......................................................................................................................................... 9 UTILISATION REFLECHIE DE L’EAU ................................................................................................................ 11

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Introduction Le projet de reconstruction du lycée de Charenton-le-Pont, a été mené dans une démarche Haute Qualité Environnementale (HQE®). Dans ce cadre, diverses dispositions ont été prises afin de garantir un bâtiment performant d’un point de vue environnemental, mais aussi envers le confort et la santé des usagers.

Les lycéens, le personnel enseignant et administratif ont ici un rôle privilégié, du fait des caractéristiques environnementales particulières du lycée. Ils sont en effet acteurs du bon fonctionnement et de la pérennité des systèmes mis en place et profitent des bienfaits de la démarche HQE®.

L’objectif de ce document est, d’une part, de présenter succinctement les différentes installations susceptibles d’interagir au quotidien avec les utilisateurs, et, d’autre part, de fournir des recommandations et bonnes pratiques à suivre pour maintenir un niveau de confort optimal au sein du lycée. La figure suivante présente les domaines pour lesquels l’usager peut interagir directement avec les équipements du lycée.

Confort au sein des locaux

Utilisation réfléchie de l’eau

Lycéens Personnel Enseignant Personnel administratif

Tri des déchets

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Pour en connaitre davantage sur la démarche HQE®, il est possible de se procurer le « cahier de vie détaillé du bâtiment » auprès du proviseur. Ce dernier document expose les principales dispositions prises pour rendre le lycée de Charenton le plus durable possible.

D’une manière générale, tout dysfonctionnement constaté sur un des équipements mis en place au sein du lycée doit être signalé au plus vite !

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Confort et économies d’énergie Le lycée a été conçu de façon à offrir aux usagers un confort optimal tout en assurant une bonne efficacité énergétique du bâtiment. Des systèmes performants présentés ci-dessous ont ainsi été mis en place et permettent :

aux utilisateurs d’évoluer dans les meilleures conditions,

d’effectuer des économies de ressources et d’énergie.

Puits canadien

Double peau

Définition : système de climatisation naturelle basé sur le principe que la température du sol à environ 2 m de profondeur est, en été, plus basse que la température extérieure, et plus élevée en hiver.

Principe : l’air provenant de la cour circule dans le sol avant d’être soufflé dans les salles.

Définition : façades comportant deux parois vitrées séparées par un espace d’air ventilé.

Localisation : façade Sud du bâtiment C, façade Nord-est du bâtiment B. Intérêt : protection acoustique (des bruits extérieurs) et thermique (en atténuant les variations des températures extérieures) tout en assurant un éclairement naturel adéquat.

Intérêt : Rafraichissement de l’air soufflé dans les salles l’été, réchauffe l’air de la double peau de façade en hiver.

Plancher chauffant Détecteurs de présence (sanitaires)

Principe : Distribution du chauffage par rayonnement au sol.

Extinction automatique des lampes en cas d’inoccupation.

Localisation : Hall, restaurant.

Intérêt : Limite l’assèchement de l’air, est 40 à 50% plus efficace qu’un chauffage par convection

Panneaux solaires photovoltaïques Principe : Transformation de la lumière du soleil en électricité Surface exploitée : 200m²

Eau chaude sanitaire solaire (logements)

Production des panneaux PV : 29 MWh/an CO2 évité : 2,61 T CO2/an SO2 évité : 11,62 kg/an

Principe : Utilisation de l’énergie du soleil pour produire de l’eau chaude Surfaces de panneaux solaires thermiques : 50.2 m² Production des panneaux thermiques : 34 MWh/an

Oxydes d’azote évités : 4,94 kg/an Quantité de déchets nucléaires radioactifs forts ou moyens évitée : 1,45 kg Quantité de déchets nucléaires radioactifs forts ou très forts évitée : 0,29 kg

CO2 évité : 6,9 T CO2/an Oxydes d’azote évités : 5,73 kg/an Lycée polyvalent Robert-Schuman

Toitures végétalisées Carnet de vie du bâtiment

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L’électricité produite par les panneaux solaires photovoltaïques n’est pas directement utilisée pour le lycée mais injectée sur le réseau électrique national et rachetée par EDF. Le compteur mis en place affiche la quantité d’énergie produite par ces panneaux.

Les protections solaires Des protections solaires (stores, brise-soleil…) ont été mises en place afin de protéger les usagers des surchauffes et de l’éblouissement.

Par contre, en règle générale, les protections mobiles ne devront pas être abaissées en hiver : en effet, les larges baies vitrées du lycée (52% de la façade pour les salles de classe et le CDI) permettent de récupérer passivement la chaleur issue du rayonnement solaire, les couvrir annulerait ce bénéfice gratuit et gage de confort.

Les stores sont à commande électrique et, en cas de vent fort, ils sont automatiquement relevés par le système de commande centralisé mis en place.

Figure 1: Protections solaires

L’utilisateur devra manipuler les stores et les persiennes de manière réfléchie, en favorisant le confort tout en limitant les dépenses énergétiques du bâtiment. En été, les stores devront de préférence être fermés de façon à limiter les surchauffes solaires.

L’ouverture des fenêtres Toutes les dispositions ont été prises pour que les fenêtres puissent être maintenues fermées.

L’ouverture des fenêtres peut en effet entrainer :

Une détérioration de la qualité de l’air : contrairement à l’air soufflé par les équipements mis en place, l’air entrant dans les locaux via les fenêtres n’est pas filtré.

Une détérioration du confort acoustique : l’environnement extérieur au lycée est particulièrement bruyant et l’ouverture des fenêtres conduit à une exposition directe aux bruits extérieurs ; la conception architecturale a pris en compte les nuisances acoustiques existantes pour les limiter au maximum.

Un dérèglement de la régulation : les locaux présentent des sondes d’ambiance pour réguler en fonction de la température le système de renouvellement de l’air, une ouverture des fenêtres peut nuire à la justesse des informations collectées par la sonde.

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En hiver, dans les locaux bénéficiant d’un système de ventilation double flux, la ventilation par ouverture de fenêtre est fortement déconseillée.

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En cas de forte chaleur estivale, il est recommandé de maintenir les fenêtres fermées et d’abaisser les protections solaires mobiles ; l’air étant rafraichi par le puits canadien.

La lumière La lumière du jour est à préférer à la lumière artificielle. Concernant les circulations, le hall, les sanitaires et le réfectoire, les systèmes mis en place permettent une commande d’éclairage centralisée qui rend impossible l’allumage de l’éclairage en dehors des périodes d’occupation.

Néanmoins, ce dispositif ne dispense pas d’éteindre les lumières en période occupée. Les détecteurs de présence installés dans les sanitaires permettent l’extinction automatique des lampes en cas d’inoccupation.

Il est recommandé de limiter au maximum l’éclairage artificiel en fonction de l’éclairage naturel.

Eteindre systématiquement les lumières en quittant une pièce inoccupée.

La qualité de l’air D’autre part, pour maintenir une qualité de l’air optimal au sein des locaux, les revêtements muraux, peintures et colles choisis ne dégagent qu’un minimum de Composés Organiques Volatils (COV), de formaldéhydes et ne nécessitent aucun produit d’entretien toxique.

Le bois utilisé notamment pour les escaliers est un bois labellisé FSC. C'est-à-dire qu’il est issu de forêts gérées durablement. Cette labellisation repose sur 10 grands principes que doivent respecter de façon systématique les producteurs. Parmi ces principes, on peut citer la planification des plantations et le suivi de l’état de la forêt.

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Le tri des déchets

Une bonne gestion des déchets facilite le recyclage et la valorisation des déchets, et permet un environnement sain à l’intérieur du bâtiment.

Le comportement des utilisateurs a ici un impact direct sur la gestion des déchets : chaque usager du lycée devra tout mettre en œuvre afin de contribuer à une bonne gestion des déchets, notamment par l’intermédiaire du tri sélectif.

Le geste du tri est une première étape vers la réutilisation des déchets. Pour exemple, les déchets organiques et textiles sont récupérés par la collectivité puis incinérés avec récupération d'énergie pour la production électrique et le chauffage urbain. Dans cette optique, le lycée de Charenton a mis en place un système de tri par l’intermédiaire des éléments suivants :

des bacs papier dans les classes

des poubelles à 2 compartiments dans les classes

des bacs de tri pour les déchets provenant de la cuisine

un bocal à piles dans le hall

des poubelles à canettes dans la cour

un local spécifique logement (9 m²) où sont mis en place 3 bacs : marron, bleu et vert, sortis par le personnel du lycée au moment de la collecte.

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L’identification des différents types de déchets est facilitée par un code couleurs :

Verre : couvercle bleu

Journaux, magazines + emballages ménagers en plastique /carton / métal : couvercle marron

Tout ce qui est périssable, qui ne rentre pas dans les poubelles bleue et marron, tous les emballages sur lesquels on a un doute : bacs à couvercle vert

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Utilisation réfléchie de l’eau

Les enjeux d’une bonne utilisation de l’eau sont à la fois environnementaux (préservation des écosystèmes, de la ressource en eau et des ressources naturelles,…), humains (économies de fonctionnement, préservation de la santé,…) et économiques (réduction des consommations et des dépenses associées,…).

Les usagers ont ici un rôle éco citoyen à jouer, afin de préserver la ressource en eau et d’éviter son gaspillage.

Comment réduire ses consommations d’eau potable ?

Quelques chiffres

Une fuite « goutte à goutte » peut mener à un gaspillage de 35m3/an Un mince filet d’eau conduit à un gaspillage de 140m3/an

Des appareils économes en eau ont été mis en place afin de réduire les consommations d’eau potable au sein du lycée. Néanmoins, leur bon usage dépend beaucoup du comportement des utilisateurs.

Des robinetteries poussoirs temporisées ont été installées dans les sanitaires. Elles évitent les gaspillages inutiles en s’arrêtant automatiquement et offrent un temps d’écoulement de l’eau défini.

Concernant les logements, les chasses d’eau des sanitaires sont équipées d’une double cuve 3l/6l et les robinetteries de mousseur : cet appareil mélange l'eau à l'air. L’eau semble ainsi plus légère et aérée. Installé sur les lavabos et éviers, un mousseur réduit la consommation d'eau d’environ 50 % sans aucune perte de confort.

En cas de fuite constatée sur un équipement (robinets, WC…), prévenir le gardien au plus vite.

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Récupérer les eaux de pluies : pour quoi faire ?

Les eaux de pluie peuvent être utilisées de diverses façons au sein des bâtiments (nettoyage de parkings, arrosage des espaces verts, sanitaires…). Dans le cas du lycée Robert-Schuman, une bâche à eau d’un volume de 63 m3 de stockage est installée dans le but de récupérer l'eau pluviale pour alimenter les WC donnant sur la cour et servir à l'arrosage et au nettoyage. Le gain d'eau potable est évalué à 1,2 m3 par jour pour les WC, soit 250 m3/an, et à 500m3/an pour l’arrosage/nettoyage.

L’eau alimentant les chasses d’eau n’est pas potable.

Elle peut apparaitre plus sombre que d’ordinaire. Ceci étant du à l’utilisation des eaux de pluie, il est inutile de tirer de nouveau la chasse pour y remédier.

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