Formativno vrednovanje E KNOMS KA GRUPA PRE DME T A
VREDNOVANJE U EKONOMSKOJ GRUPI PREDMETA
Formativno vrednovanje Bez obzira što su škole odabrale različite platforme praćenja online nastave, ono što je svima isto je - da učenici u svojim mapama prikupljaju sve ono što im je zadano u pojedinom nastavnom predmetu. Na taj način učenici imaju svoj e-portfolio koji predstavlja zbirku različitih dokumenata koji prikazuju njihov rad i napredak. Pravovremeno postavljenje pisanih domaćih radova, prezentacija, osvrta, izrađenih mentalnih mapa, postera, infografika, slika, video uradaka, poveznica na kolaboracijske materijale (npr. na Google disku) ili na pronađene materijale zadane nastavnom temom učenici evidentiraju u učeničkom portfoliju. Pri tome svaki nastavnik odabire što želi da mu učenici izrade i postave u e-portfolio (svoju mapu) i na taj način najbolje personalizira poučavanje odnosno ima potpun uvid u način rada i razmišljanja svakoga pojedinog učenika. Kreirani e-portfolio ekonomskog nastavnog predmeta može se vrednovati korištenjem rubrike. Preciznom povratnom informacijom pravodobno se usmjerava učenika u radu i pomaže mu se u napredovanju.
Što su rubrike? Rubrike su skup opisa različitih razina kvalitete nekoga postignuća ili zadatka koji se učenicima daju tijekom učenja ili izvršenja zadatka kako bi mogli pratiti i regulirati u kojoj su mjeri svladali predviđena znanja i vještine. Rubrike imaju elemente kao liste procjene, ali se upotrebljavaju u različite svrhe, primjerice, za davanje povratne informacije, za samoprocjenu, za procjenu rada drugih učenika, za postavljanje ciljeva te u komunikaciji s roditeljima. Pružaju podršku za sva tri načina vrednovanja jer učenici znaju što se od njih očekuje, imaju povratnu informaciju o svojim rezultatima, mogu se njima koristiti za samovrednovanje, a učitelju omogućavaju objektivniju procjenu postignuća učenika. Rubrike valja kontinuirano usavršavati i dosljedno primjenjivati, a poželjno je u njihovu pripremu uključiti učenike.
PAGE 2/3
Primjer :
U formativno vrednovanje osim učeničkog e-portfolia možemo uključiti kvizove, pitalice, slagalice, križaljke i ostale interaktivne materijale izrađene u raznim web 2.0 alatima. Karakteristika navedenih mogućnosti je brzinu obrade podataka i pružanje povratne informacije učenicima. Rezultati kvizova odmah su poznati, čime se povećava motivacija učenika jer mogu odmah saznati što znaju, na čemu trebaju poraditi i što još trebaju naučiti.
PAGE 3/3