Plan de Desarrollo Urbano

PLAN MAESTRO DE DESARROLLO URBANO 2010-2040

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UNIVERSIDAD DE MONTEMORELOS CAMPUS MONTEMORELOS, N.L.

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Índice general Presentación………………………………………………….………….…….…..5 Capítulo 1 Antecedentes de la Universidad de Montemorelos 1.1 Misión y Visión UM………………………………..…….….…..............7

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1.2 Historia de la Universidad………………………………….……......…11 Capítulo 2 Introducción al tema 2.1 Planteamiento general…………………………………………...….…20 2.2 Intención del plan maestro……………………………………..…......20 2.3 Antecedentes…………………………………………………….....…..21 Capítulo 3 Marco Teórico 3.1 De la población universitaria………………………………..……….…27 3.2 Del diseño urbano……………………………………………..……......43 3.3 Normatividad educativa………………………………………………...48 Capítulo 4 Estudios Preliminares 4.1 Estudio de la Situación actual………………………….…..……....…49 4.2 Ubicación de la Universidad………………………………….……....127 4.3 Usos de suelo………………………………………………………..….129 4.4 Análisis de las edificaciones existentes……………………..….…..131 4.5 Crecimiento histórico de la Universidad………………….….….…..139 4.6 Medio físico natural…………………………………………………….141 UNIVERSIDAD DE MONTEMORELOS

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4.7 Auditorios…………………………………………………………...…..158 4.8 Infraestructura de redes………………………………….….…….….160 4.9 Análisis de las vialidades existentes.………….….………………...164 4.10 Análisis de los índices de edificación……………………....……...166

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Capítulo 5 Estudios Complementarios Listado de estudios………………...…………………..………….……....175 Capítulo 6 Programa de necesidades 6.1 Necesidades generales…………………………………….…...…….178 6.2 Facultades y escuelas………………………………………....……..178 6.3 Administración…………………………………………………..……..180 6.4 Equipamiento…………………………………………………………180 6.5 Empresas……………………………………………………………..181 6.6 Hospital………………………………………………………………..181 6.7 Huertas………………………………………………………………..181 6.8 I.S.A.R…………………………………………………………………181 Capítulo 7 Estrategias y propuestas 7.1 Zonificación……………………………………………………………183 7.2 Estructura vial…………………………………………..……………186 7.3 Uso de suelo………………………………………..………………..190 7.4 Planta de conjunto…………………………………….………….…194

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7.5 Imagen arquitectónica………………………………….……….….….210 7.6 Plazas y espacios abiertos…………………………………..…….….219 7.6.1 Mobiliario………………………………………….………...219 7.6.2 Reforestación……………………………………..…………226

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7.7 Redes de Infraestructura………………………………………….……264 7.8 Seguridad…………………………………….………………………….264 Capítulo 8 Conclusiones generales 8.1Síntesis de los capítulos……………………………………..………....267 8.2 De la importancia de seguir las recomendaciones... ………………..268 8.3 De los encargados de hacer cumplir las propuestas………………..265 Glosario técnico…………………………………………..………………..……261 Bibliografía………………………………………………….……...……………262 Planta de conjunto ambientada…………………………….………………….263 Fotomontaje del Plan Maestro………………………………….……………...264 Árbol del Plan Maestro…………………………………………….…………...265

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Presentación El presente plan maestro pretende reunir las bases sobre las cuales se desarrollaran los diferentes proyectos arquitectónicos y urbanísticos dentro del campus.

Las principales bases sobre las cuales debe estar fundamentado son los principios cristianos que son parte de la filosofía educativa de la institución, por lo que mencionaremos a continuación brevemente algunas citas que le darán rumbo al presente documento.

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Por la fe habitó como extranjero en la tierra prometida como en tierra ajena, morando en tiendas con Isaac y Jacob, coherederos de la misma promesa; porque esperaba la ciudad que tiene fundamentos, cuyo arquitecto y constructor es Dios.

Hebreos 11:9 (Versión Reina Valera 1960) Es importante al desarrollar cualquier obra de construcción dentro del campus tener en cuenta que la ciudad eterna no es aquí en la tierra y no estará hecho por mano de hombre. Por lo que no se deben hacer edificios suntuosos o de costos exorbitantes pensando que debemos tener un reconocimiento del mundo.

Uno de los conceptos primordiales de diseño debe ser lo efímero de nuestro paso por esta tierra de acuerdo a lo que dicen las sagradas escrituras.

Al respecto la mensajera del Señor dice: “Una apariencia de riqueza o alta posición, la arquitectura o los muebles costosos, no son esenciales para el adelantamiento de la causa de Dios; tampoco lo son las empresas que provocan los aplausos de los hombres y fomentan la vanidad.” EGW (Joyas de los Testimonios tomo 3 “El plan de Dios para nuestras Casas Editoriales”) Sin embargo no se debe dejar de lado la importancia de un trabajo de excelencia. Al realizar cada trabajo se le debe invertir los recursos suficientes tanto en la contratación de profesionales y especialistas para los proyectos, como en la sabia adquisición de la materia prima para las obras cuidando que sean materiales de calidad y buen precio.

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El tener cuidado en el personal que estará al frente de estas áreas ayudara en gran manera a que la inversión que se realice en obras no sea dinero tirado a la basura en el que después se tengan que hacer correcciones sobre la marcha.

Debe haber una correcta planeación en la que se prevean con antelación los detalles de la obra para que todo pueda llevarse a cabo con orden y visión.

“Dios es un Dios de orden. Todo lo que se relaciona con el cielo está en orden perfecto; la sumisión y una disciplina cabal distinguen los movimientos de la hueste angélica. El éxito sólo puede acompañar al orden y a la acción armónica. Dios exige orden y sistema en su obra en nuestros días tanto como los exigía en los días de Israel. Todos los que trabajan para él han de actuar con inteligencia, no en forma negligente o al azar. El quiere que su obra se haga con fe y exactitud, para que pueda poner sobre ella el sello de su aprobación” EGW (Patriarcas y Profetas, pág. 393) Por último debemos recordad que ningún trabajo es muy pequeño ni muy grande por lo que cada trabajo debe tener la dirección y aprobación de nuestro buen Dios.

Quizá al intentar llevar este plan maestro a sus últimas consecuencias nos topemos con obstáculos que parezcan imposibles de resolver, sin embargo debemos confiar en que cuando hemos hecho las cosas con orden y sabemos que Dios va al frente ninguna situación adversa podrá detener el avance de la obra de nuestro todopoderoso Maestro.

Si Jehová no edificare la casa, En vano trabajan los que la edifican; Si Jehová no guardare la ciudad, En vano vela la guardia.

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Salmos 127:1 (Versión Reina Valera 1960)

Arq. Moisés Enrique Bernal Ponce UNIVERSIDAD DE MONTEMORELOS

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1. Antecedentes de la Universidad de Montemorelos 1.1 Misión y Visión UM 7

Misión La Universidad de Montemorelos educa integralmente a estudiantes comprometidos con la búsqueda de la verdad y la adquisición de competencias profesionales para ofrecer un servicio abnegado con una visión mundial.

Compromiso De la declaración de misión de la Universidad se desprenden algunos compromisos fundamentales tanto de la institución para con los alumnos como de los estudiantes para con la Universidad. La UM se compromete con sus estudiantes: En desarrollar: • •

Su cosmovisión cristiana de la vida, profesión y destino.

Sus potencialidades espirituales, biológicas, psicológicas, y artísticas.

En proveerles de oportunidades:

• • • • •

Para ser versátiles en el campo laboral para adquirir una formación profesional de primer nivel orientada al servicio y al liderazgo.

Para el autofinanciamiento de su plan de estudios.

De intercambio multicultural e internacional.

De desarrollo profesional en escenarios multidisciplinarios e interdisciplinarios.

De autodisciplina. De expresar gratitud y compromiso con la misión institucional.

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•

De ser creativo.

En ofrecerles: • • • •

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Profesores y personal de apoyo, mentores y modelos.

Programas flexibles para las diversas necesidades de los estudiantes.

Instalaciones apropiadas para el desarrollo de los planes de estudio y la vida estudiantil.

Escenarios y oportunidades para la adquisición y el desarrollo de virtudes y valores cristianos.

Visión y Filosofía educativa Hoy más que nunca, los jóvenes están enfrentando una generación donde los principios y valores eternos están siendo eliminados día con día... es por eso que Dios proveyó otros agentes que ayudasen a los padres en la obra de la educación. (La Educación EGW p. 42-47) Las instituciones adventistas de nivel superior ofrecen a los estudiantes un ambiente apropiado para el estudio en el campo de las artes, las humanidades, la religión, las ciencias y los estudios profesionales, en el contexto de la filosofía adventista de la educación y de la formación espiritual.

La educación adventista:

• • •

Da preferencia a las carreras que directamente apoyan la misión de la iglesia.

Reconoce la importancia de la búsqueda de la verdad en todas sus dimensiones, en la medida en que ella afecta el desarrollo total del individuo en su relación con Dios y sus semejantes.

Utiliza recursos tales como la revelación, la razón, la reflexión y la investigación para descubrir la verdad y comprender sus implicaciones para la vida tanto en este mundo como en la tierra nueva, al mismo tiempo que reconoce las limitaciones inherentes a toda labora humana.

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• •

Conduce a los estudiantes a forjarse vidas íntegras, basadas en principios compatibles con los valores religiosos, éticos, sociales y de servicio característicos de la cosmovisión adventista.

Fomenta, especialmente en los estudios de posgrado, la evaluación crítica, el descubrimiento y la diseminación del conocimiento, mientras promueve la adquisición de la sabiduría en la compañía de educadores cristianos(Declaración sobre la Filosofía Adventista de la Educación, 2002, p.18) Valores cristianos

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La Universidad de Montemorelos sustenta valores que se desprenden de una relación con Dios fundada en la Biblia y expresada en las creencias de la Iglesia Adventista del Séptimo Día. La Universidad de Montemorelos ha seleccionado y promueve intencionalmente que toda la comunidad universitaria internalice estos valores en su relación con Dios, con uno mismo, y en las relaciones con los demás. Los valores, aunque son generales, tienen implicaciones en el desarrollo de un carácter idóneo para la vida actual y futura.

De la declaración de misión de la Universidad de Montemorelos se desprenden algunos compromisos fundamentales tanto de la institución para con los alumnos como de los estudiantes para con la universidad. En desarrollar: su cosmovisión cristiana de la vida, profesión y destino de sus potencialidades espirituales, biológicas, psicosociales y artísticas. En proveerles de oportunidades: para ser versátiles en el campo laboral, para adquirir una formación profesional de primer nivel orientada al servicio y al liderazgo, para el autofinanciamiento de su plan de estudios, de intercambio multicultural e internacional, de desarrollo profesional en escenarios multidisciplinarios e interdisciplinarios de autodisciplina, de expresar gratitud y compromiso con la misión institucional. En ofrecerles profesores y personal de apoyo, mentores y modelos, programas flexibles para las diversas necesidades de los estudiantes, instalaciones apropiadas para el desarrollo de los planes de estudio y la vida estudiantil, escenarios y oportunidades para la adquisición y el desarrollo de virtudes y valores cristianos.

Los valores sustentados por la Universidad de Montemorelos son: AMOR: es el principio de todos los valores, originado en Dios y transmitido a través de la relación con Dios, las acciones de compasión que matizan todo el ejercicio profesional y el servicio abnegado.

EXCELENCIA: es la tendencia a mejorar y adquirir continuamente nuevos aprendizajes en la vida académica, social espiritual, laboral y en el ambiente del campus.

INDIVIDUALIDAD: es actuar con autonomía en el marco de la voluntad de Dios en la formación de una cosmovisión cristiana, en el desarrollo de la creatividad, en la aceptación del llamado de Dios para la misión de la vida y en el desarrollo de la autodisciplina.

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RESPETO: es el reconocimiento del valor y la dignidad de todas las personas y las obras creadas por Dios, a Dios manifestado a través de la reverencia, a uno mismo, a la Patria y las autoridades, a los demás, valorando las diferencias individuales y a la naturaleza, con el cuidado del medio.

RESPONSABILIDAD: es rendir cuentas de los actos realizados y aceptar las consecuencias que derivan de ellos, en el cuidado de la salud, en la vida devocional personal e institucional, en el desempeño de los deberes estudiantiles y profesionales, en el cumplimiento de compromisos cívicos y sociales, en el desarrollo de la autodisciplina y en la ética profesional y laboral.

JUSTICIA: es la constante y firme voluntad de dar a Dios lo que le corresponde, y al prójimo lo que le es debido, actuando con parcialidad en el reconocimiento de Dios como el ser supremo, en el trato digno por las personas, en la elaboración y aplicación de normas y reglamentos y en la resolución de problemas.

HUMILDAD: es la estimación adecuada de uno mismo, sin subestimarse ni sobreestimarse en el ejercicio de las aptitudes y habilidades, en la producción intelectual personal, en el cumplimiento de las responsabilidades y la misión.

INTEGRIDAD: es la fidelidad a la voluntad divina expresada en una vida moral pura, honesta y auténtica en el cuidado de la salud, en el desarrollo de las actividades académicas, en la relación con la conciencia propia y en la relación con Dios y los demás.

TEMPLANZA: es la abstención de todo lo perjudicial y el uso moderado de lo que es bueno, en el uso del tiempo, en el cuidado de la salud, en la administración de los bienes y en el ejercicio equilibrado de los talentos.

FE: es la confianza en Dios y la certeza de su revelación en las Sagradas Escrituras, en la conducción de la vida diaria y en el aprendizaje.

GRATITUD: es expresar agradecimiento en todo a Dios y a los demás.

ESPERANZA: es esperar el cumplimiento de las promesas de Dios, especialmente en que Jesucristo vendrá por segunda vez a establecer un nuevo mundo perfecto y eterno en Cristo y su plan de salvación y en la misión personal de la vida.

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1.2 Historia de la UM La Universidad de Montemorelos tiene su antecedente en la Escuela Agrícola Industrial Mexicana, fundada en 1942 en la Hacienda “La Carlota”, situada en el Municipio de Montemorelos, Estado de Nuevo León. Desde su inicio, esta Institución se ha caracterizado por ser formadora de hombres con una visión clara de la vida y una misión de servicio continuo a sus semejantes.

11 Su crecimiento y desarrollo ha demostrado a través del tiempo, su constante adecuación a los requerimientos de la sociedad a la cual sirve, y de la que forma parte activa. Contribuye en el momento oportuno con la formación de profesionales que le son necesarios para su desarrollo.

A continuación se detallan los hechos históricos más sobresalientes que constituyeron lo que hoy se conoce como Universidad de Montemorelos.

1942 -Fundación de la Escuela Agrícola Industrial Mexicana. Ofrece estudios de primaria y secundaria con enseñanzas de técnicas agrícolas.

1944 -Se incorporan los estudios a la Dirección de Educación del Estado de Nuevo León. Además de los que ya se ofrecían, se inician estudios de secretariado.

1947 -Fundación del Hospital y Sanatorio Montemorelos.

1950 -La Escuela Agrícola Industrial Mexicana cambió su nombre por el de Colegio Vocacional y Profesional Montemorelos (COVOPROM).

1951 -Se establece la Escuela de Enfermería, incorporada a la Universidad Autónoma de Nuevo León.

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1955 -Se crea la Escuela Preparatoria, incorporada a la Universidad de Nuevo León.

1961 -Se funda la Escuela Normal, incorporada a la Secretaría de Educación Pública, con el propósito de formar Profesores en Educación Primaria.

1967 -Recibe autorización para la Licenciatura en Teología.

1971 -Se crea la carrera de Contador Público Auditor, incorporada a la Universidad Autónoma de Nuevo León.

1973 El Poder Ejecutivo del Estado de Nuevo León otorga el reconocimiento o ficial de Universidad de Montemorelos al Colegio Vocacional y Profesional Montemorelos. Todas las carreras y estudios de nivel medio que ofrecía el COVOPROM pasan a ser opciones curriculares de la Universidad de Montemorelos junto con otras que nacieron con la Universidad y que se detallan a continuación.

Nivel medio: -Trabajo Social, Técnica en Dietética, Técnico en Contabilidad y Profesor de Educación Primaria.

-Nivel superior: -Licenciatura en Ciencias de la Educación (con las especialidades de Pedagogía, Psicología Educativa y Administración y Didáctica), Biología y Química, Ciencias Sociales, Lengua y Literatura Española, Ciencias Físico-Matemáticas, Enfermería, Contador Público y Médico Cirujano.

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1977 -La Universidad de Montemorelos reforma sus planes de estudio cambiando su modalidad de semestres por trimestres.

-Se crean las carreras técnicas de: Técnico en Enfermería con Bachillerato en Ciencias Biomédicas y Técnico en Contabilidad con Bachillerato en Ciencias Contables.

1978 -Se crea las carreras de Licenciatura en Ejecución Instrumental, Licenciatura en Enseñanza Musical y Licenciatura en Música Sacra y Dirección Coral, y la técnica en Nutrición con Bachillerato en Ciencias Biomédicas.

1981 -Se construye del nuevo Centro Médico Montemorelos “La Carlota” en sustitución del Hospital y Sanatorio Montemorelos.

1983 -Se crea la Licenciatura en Nutrición con la opción de obtener el título de Dietista como una salida lateral al concluir el cuarto semestre.

-Se inicia la Carrera de Químico Clínico Biólogo de ocho semestres con una salida lateral en el cuarto semestre, como Laboratorista de Análisis Clínicos.

-Ese año también trae reformas importantes en los planes de estudio de la escuela preparatoria y en algunos de licenciatura. Las tres carreras del área de música se convierten en una carrera con dos opciones: la Licenciatura en Música, en áreas de Ejecución Musical y Enseñanza Musical.

-La Licenciatura en Enfermería reforma su plan de estudios y crea dos opciones de salidas laterales: una al sexto semestre como Enfermería General y otra al cuarto semestre como Técnica en Enfermería.

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-Se registran reformas en las áreas de la carrera de Ciencias de la Educación y se empieza a ofrecer también por veranos para docentes en servicio.

1984 -Se crea el programa de Mecánico Dental, con un sistema de módulos y una duración de un año de estudios de tiempo completo, con antecedentes de estudios de bachillerato.

-La carrera de Contador Público cambia su nombre por el de Licenciatura en Contaduría Pública.

-La Escuela Normal Montemorelos deja de estar incorporada a la Secretaría de Educación y Cultura del Estado de Nuevo León. Este cambio se debió a la nueva política educativa del Gobierno al elevar el nivel de estudios de normal a Licenciatura. Se ofrecía Licenciatura en Educación Preescolar, Licenciatura en -Educación Primaria y Bachillerato Pedagógico.

1985 -La Universidad de Montemorelos vuelve al sistema semestral en todas las opciones de estudio que ofrece.

1989 -Deja de ofrecerse dentro del campus universitario la educación primaria.

-Abre sus puertas el Instituto de Computación, ofreciendo estudios no formales de computación y programación.

Se inician los siguientes estudios de posgrado: –Maestría en Educación en tres especialidades: Administración Educativa, Desarrollo Curricular e Instrucción, y Enseñanza Superior.

–Maestría en Salud Pública en cuatro Especialidades: Administración de Sistemas de Salud, Cuidado Preventivo, Educación para la Salud y Salud Familiar.

1990 -Sale del campus universitario la educación secundaria.

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-Se funda el Conservatorio de Música, ofreciendo estudios no formales de música en cualquier nivel y para distintas edades.

-Se reforman los planes de estudio de la Licenciatura en Contaduría Pública y Técnico Secretariado Contable con Bachillerato en Ciencias Contables.

-Se crea la Licenciatura en Administración de Empresas y Licenciatura en Sistemas Computacionales -Inicia la técnica en Analista Programador con Bachillerato en Físico Químico Matemáticas y Analista Programador con Bachillerato en Ciencias Contables.

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-Se crea el programa de Especialización en Oftalmología y la Maestría en Relaciones Familiares.

1992 -Inicia la Ingeniería en Sistemas Computacionales y la Maestría en Relaciones Familiares por extensión en Colombia.

1993 Inician a nivel de posgrado los siguientes programas: Doctorado en Educación con dos Especialidad – Administración Educativa y – Diseño Curricular e Instrucción Maestría en Administración de Empresas, Maestría en Teología Pastoral y Especialización Dental en Odontología Reconstructiva.

Comienza el Secretariado Profesional a nivel superior.

Inicia el programa de extinción en Venezuela – Maestría en Relaciones Familiares en Venezuela.

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1994 Se modifican los siguientes programas: Mecánica Dental reforma su plan de estudios y cambia su nombre por el de Técnico Profesional en Tecnología Dental y la duración de un año de estudios se eleva a dos años, con antecedentes de estudio de bachillerato.

Técnica Secretarial (1 año) a Secretariado Profesional (3 años) Se crea el programa industria escuela Editorial Montemorelos – carrera de Artes Visuales Fábrica de Muebles – carrera de Artes Visuales Se instituyó el programa UNID (Universidad a Distancia) Se creó a mediados de 1994 la División de Educación a Distancia para operar un programa de educación desde la perspectiva de un modelo individualizado.

1995 Se inician las siguientes extensiones Programa de extensión en Colombia – Maestría en Educación Programa de extensión en Honduras – Maestría en Relaciones Familiares Programa de extensión en Costa Rica – Doctorado en Educación Programa de extensión en la República Dominicana – Maestría en Educación Se inicia licenciaturas en el Colegio del Pacífico – Teología – Contaduría Pública – Nutrición

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– Ingeniería en Sistemas Computacionales – Administración de Empresas Se inicia maestría en el Colegio del Pacífico – Maestría en Educación Se inicia licenciaturas en el Colegio Linda Vista – Teología – Enfermería – Administración de Empresas – Administración de Sistemas Computacionales Se inicia maestrías en el Colegio Linda Vista – Maestría en Teología Pastoral Se inicia programa de extensión en Villahermosa – Licenciatura en Enfermería Inicia las siguientes carreras: Se abren programas de extensión en México, D. F. – Maestría en Teología Pastoral Se abren programas de extensión en Venezuela – Licenciatura en Sistemas Computacionales – Licenciatura en Administración de Empresas – Secretariado Ejecutivo Se abren programas de extensión en el Colegio del Pací fico – Maestría en Teología Pastoral

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1998 Acreditación de la UNIVERSIDAD DE MONTEMORELOS por la Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior, A.C. (FIMPES).

Inicia programa de extensión en Andrews University

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– Doctorado en Ministerio (SETAI) 1999 Inician las siguientes extensiones Programa de extensión en Venezuela – Maestría en Educación Programa de extensión en República Dominicana – Maestría en Administración Inicia programa de estudios de Andrews University – Maestría en Música Se aprueba nombre de la Profesora “Carmen A. de Rodríguez a la Escuela Normal Montemorelos.

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2000 Se registra reforma curricular de: – Licenciatura en Administración de Sistemas Computacionales, Administración de Oficinas, Administración de Empresas, Contaduría Pública, Químico Clínico Biólogo y Ciencias de la Educación.

– Reconocimiento de validez y aprobación del plan de estudios de Laboratorista Clínico del Nivel Técnico Superior Profesional como salida lateral de la Licenciatura en Químico Clínico Biólogo.

2001 Se otorga reconocimiento a la reforma curricular de: – Doctorado en Educación con acentuación en Diseño Curricular e Instrucción y Administración Educativa.

– Licenciado en Música en el área de Enseñanza Musical 2002 Se otorga reconocimiento de validez oficial y registro de las reformas curriculares de:

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– Maestría en Enseñanza de: Ciencias Químicas, Ciencias Físicas, Ciencias Sociales, Ciencias Biológicas; Maestría en Matemáticas Educativas; Maestría en Lengua y Literatura Hispánicas.

– Licenciatura en Ciencias de la Educación, área Enseñanza del Inglés, área Ciencias Sociales, área Química y Biología, área Física y Matemáticas, área Lengua y Literatura Española, área Educación Artística, Psicología Educativa.

– Maestría en Ciencias Computacionales, Ingeniería Industrial y de Sistemas, Técnico Profesional Superior en Tecnología Dental, Ingeniería en Sistemas Computacionales, Licenciatura en Administración de Sistemas Computacionales.

– Licenciatura en Administración de Oficinas, Licenciatura en Contaduría Pública, Licenciatura en Administración de Empresas.

– Médico Cirujano, Licenciatura en Nutrición y Dietética y Químico Clínico Biólogo – Licenciatura en Música, área Enseñanza Musical – Licenciatura en Artes Visuales, áreas Pintura, Escultura, Cerámica, Fotografía, Grabado, Serigrafía y Educación.

Se otorga reconocimiento a la reforma curricular de: – Bachillerato General a cursarse en seis tetramestres 2003 Se otorga reconocimiento de validez oficial y modificación curricular al plan y programa de estudios de: Licenciatura en Enfermería Se otorga reconocimiento de validez oficial y aprobación al plan y programa de estudios de: Licenciatura en Ciencias de la Comunicación Ingeniería Electrónica y Telecomunicaciones Cirujano Dentista Licenciatura en Psicología Clínica Asistente Ejecutivo con Bachillerato en Ciencias Contables

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2. Introducción al tema La Universidad de Montemorelos ha decidido dar norte al crecimiento de la planta física del campus mediante la elaboración de un plan maestro que guie los trabajos que se desarrollarán y que se están desarrollando al interior del plantel educativo.

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2.1 Planteamiento general El Plan Maestro de desarrollo Urbano de la Universidad de Montemorelos es la guía general en la cual se agrupan las necesidades y la visión de crecimiento para el entorno urbano del campus. Este entorno es el conjunto de elementos urbanos y arquitectónicos que en su relación unos con otros nos definen la imagen integral de la planta física del campus.

Por lo tanto podríamos decir que este plan maestro pretende dar pautas generales para el correcto funcionamiento de la relación entre los espacios cerrados y abiertos de la Universidad.

2.2 Intención del plan maestro • • • • • • •

Propone reunir las generalidades a tomar en cuenta al desarrollar los proyectos del crecimiento en la planta física de la Universidad de Montemorelos para los próximos años de acuerdo con los principios y estrategias de crecimiento propios de la UM. Dar las guías para la renovación de la imagen arquitectónica y urbana del campus conforme a las guías contemporáneas de diseño.

Sentar bases que permitan mejorar el entorno estudiantil y laboral que viven los usuarios del campus.

Dimensionar en forma cualitativa y cuantitativa el potencial de crecimiento a corto, mediano y largo plazo.

Evaluar con instrumentos objetivos la situación actual de los componentes urbano-arquitectónicos del campus plasmando las recomendaciones inmediatas y posteriores para la solución que se le dará a estos.

Agrupar y clarificar las necesidades e intenciones de los diferentes actores que están asentados en los predios de la universidad para su correcta zonificación.

Enunciar de manera solida los precedentes teóricos para el desarrollo de una comunidad universitaria que aspire a la autosustentabilidad.

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2.3 Antecedentes Breve reseña histórica del desarrollo de la planta física La Universidad de Montemorelos está localizada en el municipio de Montemorelos, Nuevo León, y cuenta con una superficie total aproximada en su cuerpo principal de 1,155,273.45 m2 (115.53 HAS).

40’s Fue la primera etapa de construcción importante de la universidad.

El edificio más antiguo de la universidad es el de la finca, en 1912 ya era parte de un molino. Es el primer edificio en el que se impartieron clases, funcionó de dormitorio y aun de comedor en 1942. Se dice que llego a ser 4 veces más grande de lo que es actualmente.

En Noviembre de 1943 el presidente de la república Miguel Ávila Camacho visito la universidad e inauguró el dormitorio 1. En esta década además se construyeron el edificio central (actual preparatoria) y el dormitorio 2.

En esta década también se desarrollaron algunas viviendas entre las que destacan la actual casa del rector, la que ocupa actualmente el museo y la que está en la parte posterior del Dormitorio 1.

También se construyo el actual salón de actos que en 1944 fue el primer templo y también la primera escuela de teología.

En 1946 se iniciaron los trabajos de construcción del antiguo sanatorio La Carlota que actualmente alberga la escuela de contaduría, educación e ingenierías.

Este año se creó la Escuela Agrícola Industrial Mexicana en la propiedad denominada “La Carlota”, y este edificio coopero con algunos de sus materiales demolidos para la construcción de los primeros edificios.

50’s En los 50’s se cambió el nombre y se fundó lo que se conoció como el Colegio Vocacional y Profesional Montemorelos, etapa en la que se construyeron algunos de los edificios más representativos como el antiguo “Sanatorio La Carlota” que actualmente aloja las facultades de Ciencias Económicas, UNIVERSIDAD DE MONTEMORELOS

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Administrativas , Contables y la facultad de Ingeniería y Tecnología. Además se construyeron los dormitorios 1 y 2, el Auditorio Emiliano Ponce de León iniciado a mediados de 1959 que fue el segundo templo universitario, el edifico que actualmente alberga la escuela preparatoria de la Universidad por mencionar los edificios más importantes del periodo.

60’s

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En este periodo se desarrollaron algunos de los edificios de la parte antigua de la universidad. Uno de ellos fue el que por varios años sirvió como la escuela primaria y que actualmente funge como el centro estudiantil iniciado en 1961.

70’s En la década de los 70’s se tiene registro de los primeros intentos formales de elaborar un plan maestro integral de desarrollo por parte de un grupo creado por la universidad que se llamaba SICSA (Servicios de Ingeniería y Construcción S.A.), se hicieron algunas mediciones del campus para tener un plano que mostrara las propiedades que para entonces estaban construidas en la universidad.

Este fue un año de grandes avances en cuanto a la ocupación por parte de nuevos edificios en la Universidad. Se desarrollo lo que hoy es el corazón de la universidad, es decir la plaza 5 me mayo e inmediaciones que custodian el comedor universitario, dormitorios 3 y 4, rectoría y biblioteca todos estos edificios creados en la década de los 70’s.

También se desarrollaron otros edificios importantes como el gimnasio universitario (actualmente edificio de Actividades Complementarias), la escuela de Artes y Comunicaciones, la escuela de teología, el hotel “Hilton” y el edificio principal de la facultad de ciencias de la Salud.

Además con el crecimiento de la infraestructura universitaria fueron construidas varias viviendas unifamiliares como la casa para el rector ubicada en calle Cades #246 y plurifamiliares entre ellas algunos de los edificios al final de la Av. UM. Otro de los edificios de gran importancia desarrollados en esta década fue el Hospital la Carlota, iniciando su construcción en Diciembre de 1977 cabe mencionar que este edificio también recibió una visita presidencial en 1981 poco antes de terminar su construcción.

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80’s En esta década además de ver finalizada la construcción de la primera etapa del Hospital, y la culminación de varios edificios mas iniciados en los 70’s. Uno de ellos fue el segundo piso de la Biblioteca.

También se iniciaron los trabajos para la construcción del Templo Universitario en 1986 y en este mismo año se organiza una comisión de desarrollo de la UM con la finalidad de crear un plan de desarrollo y allegar fondos para su ejecución. .

Además se completo el área de artes y comunicaciones en su parte del edificio que corresponde a la galería de arte.

A finales de la década se cambio la escuela primaria a sus nuevas instalaciones al noroeste del campus junto a camión al Vapor, quedando el antiguo edificio al servicio de la vicerrectoría estudiantil.

90’s En esta década se realizo la ampliación de la parte posterior del conservatorio de música, y algunas mejoras y mantenimiento de edificios dentro de la universidad.

Se construyo también dos módulos de vivienda plurifamiliar con espacio para 4 familias con los números 240 y242 además de la casa Jackson.

Se construyo así mismo la ampliación del comedor que actualmente ocupa el Snack.

2000-2010 Se cambio el uso de algunos edificios para cubrir la demanda de espacios dentro del campus de la universidad, entre ellos el del antiguo templo nombrado ahora oficialmente Auditorio Emiliano Ponce de León.

Se realizaron dos construcciones una de ellas el nuevo edificio donde se localiza la carpintería y la otra la relocalización de la guardería “Mis amiguitos” en un nuevo edificio que se encuentra al lado del I.S.A.R. Se amplió en tercer nivel los dormitorios 3 y 4 para aumentar la capacidad de instalación de estudiantes debido a la fuerte demanda que existe.

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En el año 2008 se empezaron los trabajos para la elaboración del Plan Maestro de la Universidad. En Agosto de este mismo año se entregó a la Universidad una guía de trabajo para la elaboración de dicho plan elaborada por el Ing. Neftalí Quintero Valles, en ella se hicieron algunas recomendaciones importantes sobre detalles específicos a tomar en cuenta al hacer el plan maestro de la Universidad.

Los puntos principales sintetizados a recalcar en esta guía son: • • • • • • • • •

24

Apoyar los objetivos y principios UM. Desarrollar espacios adecuados para la integración multi-cultural y multi-generacional.

Se cuidadosos en el equilibrio del uso de recursos económicos, el legado de edificios y bienes inmuebles, el uso de tecnologías de última generación, la comodidad y funcionalidad, la ecología y sustentabilidad, la integración a la comunidad y el entorno urbano.

Conservar y respetar el patrimonio de valor arquitectónico si lo hay. Y reutilizar en la medida de lo posible los materiales de los edificios que se decida demoler.

Eficientar el sistema de movilidad priorizando el uso de la bicicleta y peatonal.

Crear una red de espacios abiertos interconectados adecuadamente que promuevan una correcta interacción de las distintas zonas del campus.

Cuidar el medio ambiente natural en cuanto a la forestación adecuada.

Buscar la espiritualidad en el diseño de los edificios.

Crear vivienda adecuada en el campus para los diferentes usuarios.

También se hicieron otros trabajos por parte de la Universidad de Andrews en apoyo a la iniciativa tomada por parte de la Universidad de Montemorelos para realizar su Plan Maestro para los siguientes años.

Algunos de las recomendaciones a destacar de este documento son: • •

Desarrollar el sistema de vialidades vehiculares y peatonales.

Relacionar de manera correcta los espacios abiertos.

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• • • • • • •

Definir las entradas al campus.

Darle una mejor definición al “corazón” del campus.

Relocalizar las áreas deportiva.

Reubicar las industrias.

Definir nuevas áreas de vivienda.

Definir áreas para tratamiento de desechos Definir el carácter arquitectónico

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Imagen 1 FotografĂ­a del conjunto (Tomada en el museo de la Universidad de Montemorelos por el Autor)

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3. Marco Teórico 3.1 De la población universitaria La Universidad de Montemorelos tiene una población muy peculiar que da distintas variantes y enriquece el entorno universitario ya que está constituida por población de todas las edades, niveles educativos de todos los niveles, hay gente viviendo a interior del campus ya sea en internados o en viviendas propias de la universidad, se proveen servicios educativos, religiosos y de salud así como industrias. Además residen y visitan el campus personas de prácticamente todos los estados del país así como también personas de los 5 continentes lo que da como resultado una diversidad cultural importante a tomar en cuenta.

A continuación describiremos y ampliaremos con estadísticas y observaciones que se realizaron en campo las características de cada grupo social dentro de la universidad.

Se han clasificado para su análisis en 3 grupos principales que son: Estudiantes, Personal UM y Visitas.

Estudiantes La población estudiantil en nivel de pregrado y postgrado y preparatoria de la Universidad históricamente promedia un total de 1880 alumnos presenciales por semestre esto es tomando la muestra del año 2000 al 2010, y se compone por un 30% de alumnos de primer ingreso y 70% de reingreso en promedio.

En cuanto a la educación a distancia ha habido un decremento histórico del año 2000 al 2009 de un 57% cuando en el 2000 había 1020 alumnos y en 20082009 un total de 437.

De acuerdo con el género prácticamente hay 50% hombres y 50% mujeres.

Por su procedencia se calcula que el 80% proviene del interior de la republica y hay otro 20% de extranjeros.

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Gráfico 1 Población estudiantil de la UM proveniente del interior de México 2008 (Proporcionada por el departamento de estadística de la UM)

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Gráfico 2 Población estudiantil de la UM proveniente del extranjero 2008 (Proporcionada por el departamento de estadística de la UM)

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Datos generales Un 30% de la población estudiantil vive en internado, es decir unos 600 estudiantes.

Pos sus credo religioso el 95% de la población estudiantil profesan la religión Adventista y un 5% otras religiones.

En cuanto a la escuela preparatoria hay 250 alumnos en promedio por año.

En el ISAR donde se imparten los niveles de preescolar, primaria y secundaria, aunque no es actualmente propiedad de la Universidad, si son un punto importante a tomar en cuenta ya que tienen por año una población de 667 alumnos en promedio de los cuales hay 17% en preescolar, 55% en primaria y un 28% en secundaria de acuerdo con datos del ciclo escolar 2009-2010.

Durante el periodo de verano hay presencia de alumnado de 800 alumnos en promedio.

2008-2009 En cuanto al curso escolar anterior inmediato es decir 2008-2009 que nos proporciona los datos más recientes en cuanto a la población estudiantil se obtuvo la siguiente información.

Durante el primer semestre, la matrícula universitaria fue de 1923 alumnos (1792 en modalidad presencial y 131 alumnos en modalidad a distancia).

El porcentaje de alumnos por nivel académico se ubicó de la siguiente manera: en el nivel pregrado el 93% (1720 alumnos) y en el nivel postgrado el 7% (203 alumnos).

La distribución por facultades y escuelas de los 1923 alumnos fue de: Facultad de Ciencias de la Salud 813 (42%), Escuela de Artes y Comunicación 134 (7%), Escuela de Música 41 (2%), Facultad de Administración 233 (12%), Facultad de Ingeniería y Tecnología 160 (8%), Facultad de Educación 396 (21%), Facultad de Teología 146 (8%).

Considerando el tipo de ingreso, 611 alumnos (32%) son de primer ingreso, y 1,312 alumnos (68%) de reingreso. De acuerdo al género, el 50% son mujeres y 50% hombres. Por su procedencia, se tienen alumnos de 31 estados de la República Mexicana y el Distrito Federal (el 82%). además 351 alumnos internacionales (el 18% del alumnado) provenientes de 44 países del mundo (20 de los cuales son de Inter-américa).

Con relación al tipo de residencias, 608 alumnos (32%) residen en el campus y 1315 (68%) residen fuera del campus. Por su profesión religiosa, el 94.9% son de religión adventista y el 5.1% de otras religiones.

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2009-2010 En el primer semestre del ciclo escolar 2009-2010 se obtuvieron los siguientes datos.

La matricula total fue de 2289 de los cuales se compone por 1522 de pregrado, 98 de postgrado, 268 de la preparatoria, 206 a distancia y 106 de educación no formal.

31

Alumnos inscritos UM 1er. y 2do. semestre 2009-2010.

2009-10 S-1 G-Otoño (Ag-Dic09) - Periodo del 13/08/2009 al 11/12/2009 Nivel Medio 247 Nivel Licenciatura 1,579 Maestría 339 Doctorado 10 Total 2,175 2009-10 S-3 G-Prim (Ene-May10) - Periodo del 21/01/2010 al 24/05/2010 Nivel Medio 253 Nivel Licenciatura 1,10 Maestría 210 Doctorado 10 Total 1,983

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Gráfico 3 Población estudiantil por carrera preparatoria, pregrado y postgrado. (Proporcionada por el departamento de estadística de la UM)

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Verano 2009 En cuanto al periodo de verano 2009 se tuvo una población presencial de 668 y 524 a distancia dando un total de estudiantes por 1212.

Facultad/escuela

Presencial

A distancia

Total

% 33

Artes

14

0

14

1%

Música

3

0

3

1%

Administración

46

78

124

10%

Ciencias de la salud

141

0

141

12

Educación

343

429

772

64%

Ingeniería y Tecnología

43

0

43

3%

Teología

98

17

115

9%

Total

688

524

1212

100%

Tabla 1 Población estudiantil verano 2009 (Proporcionada por el departamento de estadística de la UM)

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Artes 772, 64% Música Administración

141, 12%

Ciencias de la salud

124, 10% 115, 9% 43, 4% 3, 0%

34

Educación

14, 1%

.

Gráfico 4 Población estudiantil de la UM verano 2009 (Proporcionada por el departamento de estadística de la UM)

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Se presentan también a continuación algunas gráficas que muestran la tendencia del ciclo escolar 2008-2009 en comparación con 2009-2010 y con años anteriores. Esta información nos muestra indicadores importantes sobre el crecimiento de la Universidad.

2008-2009

2009-2010

Diferencia

%

Pregrado

1687

1522

-165

-9.7%

Posgrado

105

98

-7

-6.6%

Preparatoria

275

268

-7

-2.5%

A distancia

131

206

+74

+5.6%

No formal

257

196

-61

-2.4%

Gran total

2455

2289

-166

-6.7%

Tabla 2 Comparación de la matrícula presencial formal y no formal y a distancia del curso 2008-2009 con el 2009-2010 primer semestre. (Departamento de estadística de la UM)

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8000 7000

36

6000 5000

3355

3445

3537

2000 1000

Gran total Verano

4000 3000

3629

822 547

781 524

2290

Distancia

622

727 632

0 206

Presencial

2029

2086

2168

2324

2084

704

0 2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 .

Gráfico 5 Población estudiantil de la UM verano 2009 (Proporcionada por el departamento de estadística de la UM)

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Matricula general 2100 2000 1900 1800 1700 1600 1500

1912

1884

1969 1855

1885

2067 1966

1888

1744

.

Gráfico 6 Tendencia matrícula 2005-2010 (Proporcionada por departamento de estadística de la UM)

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Síntesis de la población estudiantil En resumen la población estudiantil presencial de la Universidad promedia 1900 alumnos de educación formal y otros 180 de educación no formal por semestre en periodos de primavera y otoño y en veranos un promedio de 760. La población estudiantil en el I.S.A.R. (kínder, primaria y secundaria) promedia 650 alumnos por año.

38

Composición estudiantil presencial Campus

650 UNIVERSITARIOS Y PREPARATORIANOS 1900

760

NO FORMAL VERANOS

180

I.S.A.R.

.

Gráfico 7 Síntesis de la población estudiantil de la UM (Elaborada por el autor)

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Personal UM Del personal universitario lo clasificamos para su análisis en docentes y administración.

Docentes

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La universidad contaba en 2008 con un grupo de docentes de 148 personas de acuerdo con un informe dado en el 2009 a nivel presencial, según entrevista realizada en 2009 con la vicerrectoría académica para el periodo otoño 2009 hubo 160 docentes de tiempo completo, 50 de tiempo par y 60 de tiempo compartido.

La relación de alumno-docente es de 12:1 en promedio y 18:1 en medicina.

Relacion alumno : docente 7%

Alumnos Docentes

93%

.

Gráfico 8 Proporción de alumnos en relación a docentes (Elaborada por el autor)

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Personal administrativo Del personal administrativo de la universidad se pudieron recabar los siguientes datos.

Total de empleados: 333.

Del total de empleados según su vivienda 58 rentan casa, 135 tienen casa propia.

Existen actualmente viviendo dentro del campus 359 personas en las casas de la Universidad sin contar los estudiantes que residen en los dormitorios 1, 2,3 y 4.

Visitas En promedio existe un número de 140 visitas diarias registradas en los accesos al campus.

Automóviles En cuanto al número de automóviles se ha registrado un promedio de 100 por día pudiendo duplicar el número en ocasiones especiales como días festivos y periodos de inscripción. Las entradas y salidas registradas sin embargo oscilan entre 800-1000 por día, es decir que un automóvil puede entrar y salir varias veces en un mismo día.

Los vehículos que se quedan dentro del campus durante las noches son 167 que se distribuyen de la siguiente manera: 112 de empleados, 30 de estudiantes y 25 institucionales.

Vehículos que pasan la noche en el campus

18%

Empleados Institucionales

15% 67%

Estudiantes

.

Gráfico 9 Porcentaje de autos que “duermen” en el campus según usuario (Elaborada por el autor)

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Resumen de la población regular por semestre estimada por día dentro de los terrenos de la Universidad.

Alumnos de postgrado Alumnos de pregrado Alumnos educación media superior Educación no formal I.S.A.R. Docentes y personal UM Hospital Visitas Otros

100 1600 270 200 700 500 200 100 100

Población total estimada

3,770

41 EDUCACION NO OTROS VISITAS FORMAL 3% 3% 5%

POSTGRADO 3%

HOSPITAL 5%

EMPLEADOS 13%

PREGRADO 42%

.

I.S.A.R. 19% PREPA 7% Gráfico 10 Resumen de la población total en terrenos de la universidad (Elaborada por el autor)

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Anรกlisis de la densidad poblacional general UM Superficie de desplante de construcciones: Superficie de vialidades vehiculares: Superficie total de รกreas verdes, plazas y senderos peatonales: Superficie de huertas y cultivos: Superficie total: Superficie total / usuario (3770 usuarios/Superficie total):

60,477.90 m2 61,360.82 m2 289,501.79 m2 738,804.29 m2

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1, 150,144.81 m2 305.07 m2/usuario

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3.2 Del diseño urbano Principios de diseño urbano del PMDU-UM: •

FILOSOFÍA ADVENTISTA DE LA EDUCACIÓN

43

La educación adventista busca crear espacios que ayuden a desarrollarse integralmente al individuo. Se sugiere que preferentemente se busquen lugares alejados de las grandes ciudades para que los estudiantes no tengan contacto con influencias negativas y vicios propios de la ciudad; sin embargo cuando no se pueden cumplir estas condiciones, es necesario el desarrollar un espacio al interior que puede crear la atmosfera de aislamiento para favorecer el desarrollo estudiantil.

Esta atmosfera interior debe contener generosas áreas verdes que permitan que el alumno entre en contacto con la naturaleza, y favorecer la diversidad de la naturaleza dentro del campus.

Además se debe tener zonas de cultivos en las cuales los alumnos puedan tener contacto con el trabajo del campo, mismo que ayuda a clarificar la mente y tonificar el cuerpo.

También se debe tener cuidado de proveer espacios donde se puedan aprender actividades de trabajo físico productivo tales como lo pueden ser talleres de mecánica, electricidad, carpintería para los estudiantes por poner un ejemplo. Este trabajo ayuda a desarrollarse integralmente al individuo y a minimizar los espacios de ocio.

Otro espacio importante dentro del campus son las áreas deportivas donde el alumno se pueda ejercitar y desarrollar su condición física de manera adecuada. Por esta razón se debe tener espacios suficientes para cubrir la demanda que pudiera existir de estas instalaciones.

Se debe proveer además de espacios de convivencia grupal bien iluminados y acondicionados tanto al aire libre, como lo pueden ser las plazas y áreas verdes, como también los espacios bajo techo ya que no siempre las condiciones climáticas permite este tipo de actividades grupales al aire libre.

La creación de espacios de contemplación y meditación para el desarrollo espiritual también son parte de los complementos urbano-arquitectónicos que debe tener un buen campus estudiantil.

A nivel de edificios se debe tener especial cuidado de proveer una buena iluminación y ventilación naturales. También el mobiliario deberá ser diseñado bajo principios ergonómicos para favorecer el desarrollo del estudiante en los espacios cerrados.

Se debe mantener un ambiente de familiaridad en donde los estudiantes perciban la escuela como un hogar por lo que el incluir viviendas de empleados dentro del campus universitario puede favorecer a la creación de este ambiente familiar.

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En resumen se tienen que desarrollar espacios con carácter definido que promuevan el desarrollo integral del individuo desde lo mental, lo físico y lo espiritual.

•

SUSTENTABILIDAD O SOSTENIBILIDAD

44

El cuidado del medio ambiente debe ser uno de los principios inamovibles al desarrollar cualquier acción urbanística o arquitectónica dentro del campus.

Este principio se puede ver desde dos ángulos diferente que a su vez son complementarios. El primero es el efecto que causa cada acción emprendida por el hombre en el medio ambiente y el segundo consiste en la aportación del medio ambiente para los intereses del ser humano.

Es indispensable crear una cultura de cuidado del medio ambiente ya que de esta depende el desarrollo y el éxito de los programas que puedan implementarse.

Hay algunos principios muy sencillos que pueden servir de guía para el desarrollo de un entorno sustentable, sin embargo estos no limitaran la creatividad que pueda tener la comunidad universitaria en la creación de programas o estrategias no enunciadas en estos principios.

El principio de las tres “r” en la arquitectura y urbanismo Reducir • • •

Reducir el uso del automóvil dentro del campus sustituyéndolo en la medida de lo posible por transportes mas amigables con el medio ambiente como lo puede ser la bicicleta. En la medida te lo posible caminar. Es importante al desarrollar los espacios públicos dar prioridad al peatón y al ciclista antes que al automovilista al interior del campus.

Reducir el consumo de los servicios de energía eléctrica, eficientando el abasto de energía eléctrica con el uso de tecnologías nuevas.

Reducir el uso del agua optimizándola mediante el uso de sistemas ahorradores y eficientando el riego tanto de las huertas como de las áreas verdes del campus.

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Reciclar • • •

Reciclar los edificios viejos en la medida de lo posible tanto en sus espacios como en sus materiales para alimentar las nuevas construcciones.

Reciclar los desechos de sólidos y clasificarlos para su transporte a centros especializados si no se cuenta con la infraestructura adecuada al interior del campus.

Reciclar el agua mediante plantas de tratamiento u otros sistemas que puedan aportar a esta responsabilidad.

Reutilizar •

•

Reutilizar desechos que puedan realizar funciones para las que no precisamente fueron diseñados, por ejemplo; el uso de desechos sólidos para las artes plásticas que además de reutilizar un material se puede embellecer el ambiente. Otro ejemplo podría ser el de replantar los arboles que se consideren fuera de lugar en determinado espacio.

TECNOLOGÍA

Este principio se refiere a la implementación de los avances tecnológicos contemporáneos al desarrollo de cualquier proyecto.

El mundo va cambiando cada vez más hacia la electrónica con una tendencia muy fuerte en cuanto a los sistemas de comunicación por lo que es importante proveer a los edificios de la infraestructura necesaria para el aprovechamiento de estos recursos en la educación. Por ejemplo la creación de espacios como las aulas virtuales en las que se puede tener una conferencia con alguien en alguna otra parte del mundo sin tener que traer precisamente a la persona al aula.

Otro caso práctico es el de la publicidad y comunicación mediante los medios electrónicos en lugar de los medios impresos lo que permite por ejemplo el evitar la publicidad impresa que en muchas ocasiones se convierte en contaminación visual en detrimento del entorno.

•

VANGUARDIA ARQUITECTÓNICA

Los edificios deberán responder a la época en la que se desarrollen así como también los elementos e intervenciones urbanísticas que se puedan implementar al interior del campus. Al recorre el campus universitario se puede observar el paso de la historia en cada edificio, y aunque si bien es cierto, lo clásico nunca pasa de moda, es importante estar abiertos a las nuevas tendencias de la arquitectura mundial. Esto se lograra mediante el empleo de profesionistas actualizados y expertos en la materia que puedan sentenciar de manera congruente el uso de un nuevo estilo arquitectónico o urbanístico.

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•

FUNCIONALIDAD

La estética no debe preceder a la función sino por el contrario. Se deben plantear de manera correcta los espacios de modo que las vinculaciones tanto al interior como al exterior puedan ser las más apropiadas para el desarrollo de la vida universitaria.

Es importante mirar la construcción como algo integral en la que se incluye el trabajo multidisciplinar de varios profesionistas para crear el producto adecuado a las necesidades. Por esta razón cada parte de la construcción debe ser coordinada de manera general para evitar los proyectos aislados dentro de un mismo desarrollo.

•

ECONOMÍA

El uso eficiente de los recursos en especie como lo pueden ser los edificios, espacios públicos, arbolado, etc. deberá ser una de las prioridades. No se puede descartar un edificio y pensar en su demolición por ejemplo solo porque estéticamente no es agradable o sin una base solida y objetiva.

También se debe buscar que cada edificio en lo individual sea utilizado al 100% antes de pensar en construir o ampliar un nuevo edificio.

En cuanto a la construcción de nuevos espacios o edificaciones se deberá tener cuidado en el uso eficiente de los recursos de modo que no haya gastos innecesarios que puedan repercutir en la economía universitaria.

•

RESPETO POR LA HISTORÍA

Al realizar cualquier intervención dentro del predio universitario se deberá evaluar la historia de cada edificio y espacio contenidos en el campus. Hay distintos elementos históricos que le dan carácter y definen la universidad. Estos pueden ser en si los edificios, un ingreso histórico, un eje vial, un grupo de vegetación significativa, esculturas, pinturas, etc.

•

PLURALIDAD

La comunidad universitaria se compone de diferentes actores con características muy definidas y particulares cada uno que sin embargo en su conjunto forman un todo. Es importante tomar en cuenta cada grupo social, racial o de edad contenidos en el campus.

Dentro de esta comunidad podemos encontrar personas de la tercera edad, niños, discapacitados, mujeres, deportistas, extranjeros, por mencionar algunos por lo que se necesita tomar en cuenta cada individuo en sus necesidades especificas para proveer espacios que permitan la correcta interrelación entre las partes del todo.

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•

SEGURIDAD

Los tiempos actuales no son tiempos fáciles en materia de seguridad y en lo futuro seguramente no mejorara y esto no está fundamentado en un pesimismo sino en las creencias propias de la comunidad cristiana. Sin embargo se debe hacer un estudio claro de lo que implica cada factor que define la seguridad.

La seguridad se puede enunciar en diferentes áreas: La seguridad vial, la seguridad peatonal, la seguridad de los edificios tanto al interior como al exterior, la seguridad den los ingreso, etc. Por esta razón es importante analizar con cuidado cada acción de proyecto emprendida para procurar mantener normas de seguridad elevadas en todos los ámbitos.

•

ACCESIBILIDAD (DISCAPACITADOS)

No todas las personas realizamos nuestras actividades cotidianas y escolares de la misma manera ya que algunos tenemos distintas capacidades. Por esta razón quizás muchas asociaciones y grupos defensores de los derechos humanos han decidido eliminar la palabra discapacitados y remplazarla por la de personas con necesidades especiales. Es fácil identificar los grupos más vulnerables e ignorados por muchos de los espacios arquitectónicos y urbanos actuales por lo que simplemente es asunto de voltear a ver la otredad y ponerse en los zapatos de los demás al diseñar cualquier proyecto.

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3.3 Normatividad educativa La normatividad educativa en México se puede encontrar en dos documentos principalmente que son: Normas básicas de Equipamiento Urbano de SEDESOL y las Normas y especificaciones para estudios, proyectos, construcción e instalaciones del INIFED. Sin embargo se deberá tomar en cuenta los reglamentos municipales y estatales de construcción como lo es el Reglamento de Zonificación Estatal a la hora de realizar un proyecto arquitectónico o urbanístico.

Normas INIFED El Instituto Nacional de la Infraestructura Física Educativa es un ente federal que proporciona algunos lineamientos en cuanto a la construcción de escuelas públicas que sin embargo provee de información compatible con los propósitos de este documento, por lo que se recomienda tenerlo presente al momento de ejercer cualquier acción en desarrollo de la planta física del campus.

Normas SEDESOL Del mismo modo que INIFED, La Secretaría de Desarrollo Social que es otro organismo federal provee información sobre el equipamiento urbano que deberá ser estudiada por quien pretenda realizar algún proyecto.

Algunas de estas normas sentencian de manera clara los coeficientes de ocupación y uso del suelo, la compatibilidad de estos y normas básicas federales en cuando al diseño urbano.

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4. Estudios preliminares 4.1 Estudio de la situación actual Levantamiento topográfico y ortofotografía

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Se realizo un levantamiento topográfico con estación total posicionado mediante GPS en sistema de coordenadas UTM con curvas de nivel a cada 1m y secundarias a cada 0.20m con el propósito de conocer el comportamiento de los escurrimientos del campus. Las pendientes se ubican entre el 0-5%.

Se acoto el polígono de aplicación del plan maestro mediante el mismo sistema para posicionar con coordenadas totales el predio principal de la universidad.

Este levantamiento permite posicionar globalmente la universidad mediante el sistema de coordenadas antes mencionada de modo que se facilite el proceso de trazo de nuevas vialidades, la inserción del proyecto de la universidad en el plan municipal de desarrollo urbano y la inserción de proyectos específicos en el plano general de la universidad.

Se realizó así mismo el levantamiento de las poligonales que definen el desplante de las construcciones dentro del campus universitario.

Hicimos un levantamiento de los principales arboles que incluye el diámetro del tallo y posicionamiento dentro del predio así como un análisis de sus copas mediante fotografías aéreas.

Hemos levantado además el posicionamiento de los registros, postes, subestaciones eléctricas, etc. Que componen la infraestructura eléctrica, sanitaria, hidráulica, y de voz y datos de la universidad.

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Plano 1 Plano base (Elaborado por el autor)

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Plano 2 Levantamiento topogrรกfico (Elaborado por el autor)

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Plano 3 Ortofotografía (Elaborado por el autor / Imagen INEGI)

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4.2 Memoria fotográfica del a Universidad (2009) Se realizó un levantamiento fotográfico de la universidad tanto a nivel del observador común, es decir se hicieron recorridos por las diferentes zonas del campus con el fin de captar imágenes descriptivas de la situación física del predio.

También se recopilaron imágenes satelitales obtenidas del Google Earth y del banco de imágenes del INEGI del cual se adquirió una ORTOFOTO (ver pág. anterior), es decir una imagen geo-referenciada con el mismo sistema de coordenadas con el que se realizó el levantamiento topográfico de la universidad, lo que facilitó la comparación y complementación entre el levantamiento y las imágenes aéreas.

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Viviendas UNIVERSIDAD DE MONTEMORELOS

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Imagen 2 Vivienda plurifamiliar. M贸dulo de 4 departamentos (Fotograf铆a del autor)

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Imagen 3 Vivienda plurifamiliar. M贸dulo de 4 departamentos. (Fotograf铆a del autor)

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Imagen 4 Vivienda plurifamiliar. M贸dulo de 4 departamentos. (Fotograf铆a del autor)

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Imagen 5 Vivienda plurifamiliar. M贸dulo de 4 departamentos. (Fotograf铆a del autor)

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Imagen 6 Vivienda plurifamiliar. M贸dulo de 4 departamentos. (Fotograf铆a del autor)

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Imagen 7 Vivienda plurifamiliar. Departamentos para solteros. (FotografĂ­a del autor)

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Imagen 8 Vivienda plurifamiliar. M贸dulo de 4 departamentos. (Fotograf铆a del autor)

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Imagen 9 Vivienda unifamiliar. (Fotografía del autor).

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Imagen 10 Vivienda unifamiliar. (Fotografía del autor).

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Imagen 11 Vivienda unifamiliar. (Fotografía del autor).

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Imagen 12 Vivienda unifamiliar. (Fotografía del autor).

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Imagen 13 Vivienda unifamiliar. (Fotografía del autor).

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Imagen 14 Vivienda unifamiliar. (Fotografía del autor).

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Imagen 15 Vivienda unifamiliar. (Fotografía del autor).

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Imagen 16 Vivienda unifamiliar. (Fotografía del autor).

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Imagen 17 Vivienda unifamiliar. (Fotografía del autor).

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Imagen 18 Vivienda unifamiliar. Actualmente museo (Fotografía del autor).

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Imagen 19 Vivienda unifamiliar. (Fotografía del autor).

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Imagen 20 Vivienda unifamiliar. (Fotografía del autor).

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Imagen 21 Vivienda unifamiliar. (Fotografía del autor).

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Imagen 22 Vivienda unifamiliar. (Fotografía del autor).

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Imagen 23 Vivienda unifamiliar. (Fotografía del autor).

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Imagen 24 Vivienda unifamiliar. (Fotografía del autor).

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Imagen 25 Vivienda unifamiliar. (Fotografía del autor).

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Imagen 26 Vivienda unifamiliar. Actualmente oficinas de promoci贸n y desarrollo (Fotograf铆a del autor).

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Imagen 27 Vivienda unifamiliar. Casa Jackson (Fotografía del autor).

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Imagen 28 Vivienda unifamiliar. (Fotografía del autor).

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Imagen 29 Vivienda unifamiliar. (Fotografía del autor).

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Imagen 30 Vivienda unifamiliar. (Fotografía del autor).

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Imagen 31 Vivienda unifamiliar. (Fotografía del autor).

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Imagen 32 Vivienda unifamiliar. (Fotografía del autor).

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Imagen 33 Vivienda unifamiliar. (Fotografía del autor).

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Imagen 34 Vivienda unifamiliar. (Fotografía del autor).

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Imagen 35 Vivienda unifamiliar. (Fotografía del autor).

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Imagen 36 Vivienda unifamiliar. (Fotografía del autor).

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Imagen 37 Vivienda unifamiliar. (Fotografía del autor).

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Imagen 38 Vivienda unifamiliar. (Fotografía del autor).

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Imagen 39 Vivienda unifamiliar. (Fotografía del autor).

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Edificios varios UNIVERSIDAD DE MONTEMORELOS

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Imagen 40 Embutidos Palacasa (Fotografía del autor) UNIVERSIDAD DE MONTEMORELOS

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Imagen 41 Entrada principal Hospital “La Carlota” (Fotografía del autor)

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Imagen 42 Soymart, Tienda Universitaria. (Fotografía del autor) UNIVERSIDAD DE MONTEMORELOS

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Imagen 43 Casa DIA, Hotel (Fotografía del autor) UNIVERSIDAD DE MONTEMORELOS

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Imagen 44 Modumart, Carpintería (Fotografía del autor)

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Imagen 45 Edificio de la Finca, Edificio más antiguo (Fotografía del autor)

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Imagen 46 Bodega Palacasa (Fotografía del autor)

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Imagen 47 Bodega Palacasa (Fotografía del autor)

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Imagen 48 Edificios antiguos en desuso (Fotografía del autor)

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Imagen 49 Dormitorio 1 (Fotografía del autor)

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Imagen 50 Escuela Preparatoria (Fotografía del autor)

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Imagen 51 Dormitorio 2 (Fotografía del autor)

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Imagen 52 Templo Universitario (Fotografía del autor)

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Imagen 53 Edificio de la Editorial (Fotografía del autor)

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Imagen 54 Centro de Idiomas (Fotografía del autor)

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Imagen 55 Antiguo Hospital La Carlota (Secci贸n FIT) (Fotograf铆a del autor) UNIVERSIDAD DE MONTEMORELOS

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Imagen 56 Antiguo Hospital Vista Frontal FACED y FAD (Fotografía del autor) UNIVERSIDAD DE MONTEMORELOS

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Imagen 57 Edificio de Rectoría (Fotografía del autor)

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Imagen 58 Facultad de Ciencias de la Salud (Fotografía del autor)

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Imagen 59 Edificio de Rectoría (fachada principal) (Fotografía del autor)

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Imagen 60 Biblioteca Universitaria (Fotografía del autor)

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Imagen 61 Dormitorio 3 (Fotografía del autor)

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Imagen 62 Comedor Universitario (Fotografía del autor)

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Imagen 63 Centro de Actividades Complementarias (Gimnasio) (Fotografía del autor) UNIVERSIDAD DE MONTEMORELOS

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Imagen 64 Dormitorio 4 (Fotografía del autor)

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Imagen 65 Conservatorio de Música- Salón de actos (Fotografía del autor)

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Imagen 66 Auditorio Emiliano Ponce de Le贸n (Fotograf铆a del autor)

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Imagen 67 Árbol en la plaza del Conservatorio de Música (Fotografía del autor) UNIVERSIDAD DE MONTEMORELOS

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Imagen 68 Derecha Capilla de Teología - Izquierda FATAME (Fotografía del autor)

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Imagen 69 Instituto de la Visi贸n (A un costado del Hospital) (Fotograf铆a del autor)

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Imagen 70 ARTCOM (Fotografía del autor) UNIVERSIDAD DE MONTEMORELOS

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Imagen 71 ARTCOM 2 (Fotografía del autor) UNIVERSIDAD DE MONTEMORELOS

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Imagen 72 Vista Aérea del Conjunto (1990-2000) (Fotografía del autor / tomada en el Museo Universitario) UNIVERSIDAD DE MONTEMORELOS

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4.2 Ubicación geográfica La Universidad de Montemorelos se localiza la norte de la República Mexicana en el Estado de Nuevo León mismo que cuenta con una población de más de 4 millones de habitantes en todo su territorio.

Localizada dentro del Valle del Pilón famoso por sus cultivos citrícolas.

En el Municipio de Montemorelos que tiene una posición de 25º11’ de latitud norte y 99º50’ de longitud oeste. Cuenta con una población de más de 53,000 hab. Se localiza 70 km aproximadamente al sureste de la capital del estado.

El predio de la universidad de forma irregular esta partido en dos secciones que denominaremos la sección oriente y la sección poniente.

En la sección poniente colinda al Sur con la carretera Nacional Monterrey- Cd. Victoria que es el ingreso principal a la ciudad de Montemorelos viniendo de la capital. Al este colinda con la avenida Camino a Hualahuitas, conocido comúnmente entre la comunidad universitaria como camino al “Ojo de Agua”, balneario propiedad de la Universidad.

En la sección oriente colinda al este con la av. Camino al Vapor, al sur con la Av. Libertad Poniente donde se ubica actualmente el principal ingreso a la Universidad y al oeste con el Camino al Vapor avenida que da frente al Hospital La Carlota, el I.S.A.R. y las Huertas de la Universidad.

Es importante señalar que la frontera entre las dos secciones en que se compone el predio quedan divididas por el Camino a Hualahuitas.

En el contexto Universitario Adventista la primer Universidad y Colegio fue el de la Universidad de Andrews en Berrien Springs, Michigan, US. El sistema educativo mundial adventista cuenta con más de un centenar de universidades distribuidas en los 5 continentes.

Dentro del Mundo adventista se localiza en la División Interamericana que comprende 42 países en los que principalmente se habla el español, inglés y francés. Dentro de la División Interamericana existen 13 Universidades de las cuales la Universidad de Montemorelos es la principal.

La población adventista mundial que es el principal mercado de la Universidad, ya que como vimos anteriormente la población universitaria está compuesta por 95% de profesantes de la religión, es la siguiente: Mundial: 16 millones División Interamericana: 3 millones México: 585 mil Unión Mexicana del Norte: 160 mil Asociación del Noreste: 20 mil Montemorelos: 6 mil UNIVERSIDAD DE MONTEMORELOS

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Plano 4 Ubicaciรณn geogrรกfica (Elaborado por el autor / Imรกgenes de varias fuentes)

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4.3 Uso del suelo de la Universidad El uso del suelo de la universidad es singular entre las instituciones educativas del país, ya que pocas reúnen las características que se pueden ver aquí.

Podemos enunciarlos de la siguiente manera: 129 USO

SUP. DESPLANTE

INDUSTRIAL EDUCACIONAL SERVICIOS UNIVERSITARIOS SERVICIOS DE SALUD HABITACIONAL OFICINAS I.A.S.D.

5,036.74 13,990.63 17,880.30 9,158.52 12,756.33 1,510.77

UNIDAD M2 M2 M2 M2 M2 M2

SUP. CONSTRUCCION 5,474.74 19,405.47 25,213.24 12,228.48 17,278.13 2,120.85

UNIDAD M2 M2 M2 M2 M2 M2

Tabla 3 Superficies de los Usos de suelo de la Universidad (Elaborado por el autor)

El uso Industrial se compone por la fábrica de alimentos Colpac o Palacasa misma que produce soya texturizada y algunos productos derivados de la soya además de la panadería y una tienda de abarrotes denominada SOYMART. También lo componen algunas empresas universitarias como MODUMART, dedicada al giro de la carpintería. UNIMART, dedicada al ramo de maquila de uniformes escolares principalmente.

*En la tabla que aparece arriba no está incluida la superficie de Huertas que son 73.23 HAS aprox.

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Plano 5 Usos de suelo de la Universidad (Elaborado por el autor)

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4.4 An谩lisis de las edificaciones existentes La Universidad tiene un total de 113 edificaciones que se describen por sus superficies a continuaci贸n.

ANALISIS DE SUPERFICIES DE LAS CONSTRUCCIONES DE LA UNIVERSIDAD DE MONTEMORELOS EDIFICIO 1 EDITORIAL 2 3 4 5 6 7

BODEGA UMN CASA 1 UMN CASA 2 UMN CASA 3 UMN CASA 4 UMN OFICINAS UMN

8 TEMPLO UNIVERSITARIO 9 10 11 12 13

CONSERVATORIO 1 CONSERVATORIO 2 CONS. BODEGA SALON ACTOS Y SALONES AUDITORIO E.P.L

14 CASA 14 15 CASA 15

DESPLANTE

UNIDAD

1,462.90 M2 900.69 198.85 139.22 218.15 376.25 610.08

M2 M2 M2 M2 M2 M2

3,135.38 M2 532.90 296.13 144.61 402.46 597.69

M2 M2 M2 M2 M2

153.45 M2 171.67 M2

CONSTRUCCION

UNIDAD

TIPO

1,620.90 M2

INDUSTRIA

900.69 347.70 278.44 351.38 376.25 1,220.16

INDUSTRIA UNIFAMILIAR UNIFAMILIAR UNIFAMILIAR UNIFAMILIAR OFICINAS IASD

M2 M2 M2 M2 M2 M2

5,062.01 M2 532.90 296.13 144.61 402.46 743.66

M2 M2 M2 M2 M2

153.45 M2 171.67 M2

EQUIPAMIENTO RELIGIOSO ESCUELAS ESCUELAS ALMACEN ESCUELAS AUDITORIOS UNIFAMILIAR UNIFAMILIAR

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16 FAC. ADM.EDU. 17 POSTGRADOS 18 IDIOMAS

1,859.91 M2 295.09 M2 577.05 M2

3,227.31 M2 295.09 M2 577.05 M2

ESCUELAS ESCUELAS ESCUELAS

19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

CASA 5 CASA6 CASA7 CASA 8 CASA 9 CASA 10 CASA 11 CASA 12 CASA 13 CASA 16 CASA 17 CASA 18 CASA 19

141.19 228.39 202.04 183.06 130.41 197.65 193.48 179.73 241.75 123.13 111.55 227.25 172.25

M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2

141.19 456.79 202.04 183.06 130.41 197.65 193.48 179.73 401.75 246.26 223.10 454.50 172.25

M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2

UNIFAMILIAR UNIFAMILIAR UNIFAMILIAR UNIFAMILIAR UNIFAMILIAR UNIFAMILIAR UNIFAMILIAR UNIFAMILIAR PLURIFAMILIAR UNIFAMILIAR UNIFAMILIAR UNIFAMILIAR UNIFAMILIAR

32 33 34 35 36

EMBUTIDOS (COLPAC) SOYMART BODEGA 1 (COLPAC) BODEGA2 (COLPAC) OFICINAS COLPAC Y PAN

348.59 434.13 300.91 228.12 696.45

M2 M2 M2 M2 M2

348.59 434.13 300.91 228.12 896.45

M2 M2 M2 M2 M2

INDUSTRIA INDUSTRIA INDUSTRIA INDUSTRIA OFICINAS INDUSTRIA

37 EDIFICIO VIEJO 38 EDIFICIO VIEJO

257.54 M2 211.90 M2

257.54 M2 211.90 M2

ABANDONADO PLURIFAMILIAR

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39 MODUMART 40 UMART 41 FINCA

879.11 M2 400.18 M2 286.35 M2

959.11 M2 400.18 M2 286.35 M2

INDUSTRIA INDUSTRIA INDUSTRIA

42 PLANTA FISICA 1 43 PLANTA FISICA 2 44 PLANTA FISICA 3

126.54 M2 374.14 M2 343.94 M2

126.54 M2 374.14 M2 443.94 M2

MANTENIMIENTO MANTENIMIENTO MANTENIMIENTO

1,024.14 M2 498.80 M2

1,024.14 M2 997.60 M2

ESCUELAS ESCUELAS

52.70 263.78 472.86 1,267.56 639.02 342.58

ESCUELAS ESCUELAS ESCUELAS ESCUELAS ESCUELAS ESCUELAS

45 ARTCOM 1 46 ARTCOM 2 47 48 49 50 51 52

ISAR BODEGA ISAR LABORATORIOS ISAR KINDER ISAR AULAS 1 Y ADMN. ISAR AULAS 2 ISAR COMEDOR

52.70 131.89 472.86 633.78 319.51 342.58

M2 M2 M2 M2 M2 M2

M2 M2 M2 M2 M2 M2

53 GUARDERIA

1,757.41 M2

1,757.41 M2

54 SERVICIO HOSPITAL 55 HOSPITAL

1,082.59 M2 8,075.93 M2

1,082.59 M2 11,145.89 M2

56 57 58 59 60

354.76 277.31 325.13 274.96 1,541.21

FACSA TEC. DENTAL FACSA LAB 1 FACSA LAB 2 FACSA LAB 3 FACSA CENTRAL

M2 M2 M2 M2 M2

709.52 277.31 325.13 274.96 3,082.42

M2 M2 M2 M2 M2

EQUIPAMIENTO BARRIAL MANTENIMIENTO SERVICIOS DE SALUD ESCUELAS ESCUELAS ESCUELAS ESCUELAS ESCUELAS

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61 62 63 64

VICERRECTORIA ADMINISTRATIVA VICERRECTORIA ESTUDIANTIL RECTORIA Y VIC-EDUCATIVA PROMOCION Y DESARROLLO

491.40 582.26 890.12 304.16

M2 M2 M2 M2

491.40 582.26 1,090.12 304.16

M2 M2 M2 M2

OFICINAS ADMINISTRACION OFICINAS ADMINISTRACION OFICINAS ADMINISTRACION OFICINAS ADMINISTRACION

134 65 BIBLIOTECA 66 COMEDOR 67 GIMNASIO

1,142.04 M2 1,976.82 M2 2,135.73 M2

2,284.08 M2 3,005.80 M2 2,135.73 M2

EQUIPAMIENTO UNIVERSIDAD EQUIPAMIENTO UNIVERSIDAD EQUIPAMIENTO UNIVERSIDAD

68 PREPA

1,854.92 M2

1,854.92 M2

ESCUELAS

69 70 71 72

DORMITORIO 1 DORMITORIO 2 DORMITORIO 3 DORMITORIO 4

1,629.39 1,696.32 967.49 852.10

M2 M2 M2 M2

1,629.39 1,696.32 2,458.68 2,150.23

M2 M2 M2 M2

EQUIPAMIENTO UNIVERSIDAD EQUIPAMIENTO UNIVERSIDAD EQUIPAMIENTO UNIVERSIDAD EQUIPAMIENTO UNIVERSIDAD

73 74 75 76

CASA 20 CASA 21 CASA 22 CASA 23

1,142.18 200.80 158.68 216.60

M2 M2 M2 M2

1,142.18 200.80 158.68 216.60

M2 M2 M2 M2

PLURIFAMILIAR UNIFAMILIAR UNIFAMILIAR UNIFAMILIAR

77 78 79 80 81 82

CASA 24 CASA 25 CASA 26 CASA 27 CASA 28 CASA 28.2

632.32 65.92 198.60 209.70 207.37 52.43

M2 M2 M2 M2 M2 M2

632.32 65.92 198.60 359.70 414.74 52.43

M2 M2 M2 M2 M2 M2

UNIFAMILIAR UNIFAMILIAR UNIFAMILIAR UNIFAMILIAR UNIFAMILIAR UNIFAMILIAR

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83 CASA 29 84 CASA 30 Y 31 85 CASA 32

198.60 M2 302.88 M2 126.12 M2

397.20 M2 605.76 M2 126.12 M2

UNIFAMILIAR UNIFAMILIAR UNIFAMILIAR

86 CAPILLA FATAME 87 FATAME CENTRAL

232.32 M2 567.59 M2

232.32 M2 1,135.08 M2

88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98

CASA 33 CASA 34 CASA 35 CASA 36 CASA 37 CASA 38 CASA 39 CASA 40 CASA 41 CASA 42 CASA 43

319.34 185.92 155.79 142.58 170.05 167.28 208.54 169.10 168.46 143.22 175.83

M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2

319.34 185.92 155.79 142.58 170.05 167.28 208.54 169.10 168.46 143.22 175.83

M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2

UNIFAMILIAR UNIFAMILIAR UNIFAMILIAR UNIFAMILIAR UNIFAMILIAR UNIFAMILIAR UNIFAMILIAR UNIFAMILIAR UNIFAMILIAR UNIFAMILIAR UNIFAMILIAR

99 100 101 102 103 104 105 106 107

CASA 44 CASA 45 CASA 46 CASA 47 CASA 48 CASA 49 CASA 50 CASA 51 CASA 52

147.71 144.83 146.83 163.22 162.85 421.50 195.21 203.38 204.81

M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2

297.40 289.61 293.66 326.44 325.64 843.00 390.42 406.76 409.62

M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2

PLURIFAMILIAR PLURIFAMILIAR PLURIFAMILIAR PLURIFAMILIAR PLURIFAMILIAR PLURIFAMILIAR PLURIFAMILIAR PLURIFAMILIAR PLURIFAMILIAR

ESCUELAS ESCUELAS

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135

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108 109 110 111 112

CASA 53 CASA 54 CASA 55 CASA 56 CASA 57 Y 58

163.61 221.10 214.40 291.04 298.62

M2 M2 M2 M2 M2

327.22 442.20 428.80 291.04 298.62

M2 M2 M2 M2 M2

PLURIFAMILIAR PLURIFAMILIAR PLURIFAMILIAR PLURIFAMILIAR UNIFAMILIAR

136

TOTALES

60,477.90 M2

81,865.52 M2

Tabla 4 Cuantificaci贸n de superficies de desplante y construcci贸n (Elaborado por el autor)

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137

Plano 6 Localizaci贸n de edificios principales (Elaborado por el autor)

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138

Plano 7 Localizaci贸n de espacios habitacionales (Elaborado por el autor)

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4.5 Desarrollo histórico del campus Las etapas de desarrollo del campus se pueden dividir por décadas prácticamente (Ver Antecedentes, Breve reseña histórica). Pudiéramos hablar por lo tanto de tres grandes zonas en la universidad por su desarrollo: la zona del conservatorio, el primer templo, los antiguos dormitorios, el edificio de la prepa y el antiguo hospital que se desarrollaron entre 1950-1960, que tiene como centro el arbolado existente entre estos edificios. La zona de la plaza 5 de mayo que está definida por el edificio de rectoría, biblioteca, comedor, dormitorios 3 y 4, gimnasio, escuela de teología, Edificio principal de la Facultad de Ciencias de la Salud; zona que fue desarrollada en la década de los 70’s. Y por último la zona del Nuevo Hospital, que fue desarrollada junto con el templo entre la 1980 y el 2000. (Ver antecedentes históricos en el Capítulo 2)

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140

Plano 8 Desarrollo hist贸rico del campus (Elaborado por el autor)

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4.6 Medio físico natural Perteneciente a la Llanura Costera del Golfo Norte, el clima que condiciona el predio de la Universidad se considera Semicálido-subhúmedo con lluvias en verano aunque se presentan precipitaciones esporádicas en invierno y una temperatura anual media de 18° C que puede bajar hasta -2°C o más en invierno y subir hasta 40°C o más en verano. Al oeste de la universidad se puede apreciar la Sierra Madre Oriental.

Los vientos predominantes vienen de la humedad del Golfo de México es decir del Este y Sureste la mayor parte del año y vientos predominantes del Norte en invierno.

En la Llanura Costera del Golfo Norte el tipo de vegetación característico es el matorral submontaño y el matorral espinoso tamaulipeco. Se encuentran algunos bosques de encino, encino--pino y pino en los sitios más altos.

De la vegetación en la universidad 289,501.79 m2 de espacios abiertos que contienen arboles y cubresuelos diversos además de 738,804.29 m2 de huertas y cultivos que en su mayoría son citrícolas principalmente de naranja.

Existen en el campus más de 2000 árboles entre los que destacan principalmente los fresnos, sabinos, álamos, sauces, ficus, laureles, encinos, distintas variedades de palmáceas y coníferas, y eucaliptos; de acuerdo al levantamiento del campus que se realizó.

La fauna es variada, existen conejo, ardilla, cuervo, gavilán, coyote, murciélago, tejón, lagartija y camaleón. Es importante mencionar que los murciélagos son un factor determinante a tomar en cuenta en el diseño de los edificios ya que se presentan algunas colonias bastante numerosas en los predios de la Universidad.

En cuanto a la hidrología superficial se pudo observar la presencia de dos canales de riego que atraviesan la universidad. El principal, que tiene un uso intenso ya que tiene flujo de agua prácticamente todos los días del año las 24 horas, que corre de Sur a Norte proviene del Rio Pilón localizado al Sur del la Universidad, que a su vez proviene del Rio San Juan que viene del Rio Bravo. El otro es un canal secundario que corre de Este a Oeste delimitando el Norte del Campus Universitario, mismo que cuenta una frecuencia de paso de 3-5 días al mes.

Se hizo asimismo un análisis de los encharcamientos que sufre la Universidad con las precipitaciones que anualmente oscilan entre 500-700mm. Su mayor precipitación pluvial se registra en el mes de septiembre, de 170 a 180 milímetros, y la mínima en los meses de enero y diciembre, oscila entre 15 y 20 milímetros.

El suelo de la universidad de considera un suelo arcilloso, de características plásticas, denominado comúnmente arcilla expansiva que presenta riesgo de sufrir cambios volumétricos con los cambios de su humedad, y con una baja capacidad de soporte, sin embargo se recomiendo realizar sondeos para precisar la información por micro zonas.

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ESPACIOS ABIERTOS Y HUERTAS UM 142 5%

5%

26% CALLES HUERTAS 64%

ESPACIOS ABIERTOS CONSTRUCCIONES

.

Grรกfico 11 Relaciรณn entre espacios abiertos y construcciones (Elaborado por el autor)

Como se puede apreciar en esta grรกfica los terrenos de cultivos de la universidad constituyen el mayor porcentaje de superficie que sumada a los espacios abiertos constituyen el 90% de la superficie analizada.

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143

Gráfico 11 Climas en la República Mexicana (Imágenes de google)

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Gráfico 12 Vegetación en la República Mexicana (Imágenes de google)

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Gráfico 13 Zonas sísmicas de la República Mexicana (Imágenes de google)

México se encuentra dividido en 4 zonas sísmicas principales, la región sísmica a la que pertenece el municipio de Montemorelos es la A que tiene actividad sísmica baja o nula.

A continuación se presentan algunas imágenes de las especies de vegetación contenidas en la Universidad.

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146

Imagen 73 Huertas de naranja de la Universidad (Fotografía del autor)

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147

Imagen 74 y 75 Coníferas de la Universidad (Fotografía del autor)

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148

Imagen 76 Sabinos de la Universidad (Fotografía del autor)

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Imagen 77 Níspero (Fotografía del autor)

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150

Imagen 78 y 79 Coníferas y palmáceas de la Universidad (Fotografía del autor)

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151

Imagen 80 y 81 Coníferas de la Universidad (Fotografía del autor)

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Imagen 82 Palmáceas en la Universidad (Fotografía del autor)

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153

Imagen 83 Palmáceas de la Universidad (Fotografía del autor)

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Imagen 84 Buganvilia de la Universidad (Fotografía del autor)

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Imagen 85 Árbol no identificado de la Universidad (Fotografía del autor)

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Imagen 86 Encino, Imagen 87 Árbol no identificado (Fotografías del autor)

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Plano 9 Análisis de medio físico natural (Elaborado por el autor)

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4.7 An谩lisis de auditorios y espacios de reuni贸n masiva La universidad cuenta con los siguientes auditorios y espacios de reuni贸n:

158 ESPACIO TEMPLO UNIVERSITARIO SALON DE ACTOS AUDITORIO EMILIANO P. DE LEON GIMNASIO PLAZA 5 DE MAYO CAPILLA DE TEOLOGIA AULA MAGNA TEOLOGIA AULA MAGNA FACSA

CAPACIDAD 2400 150 450 1500 1500 140 100 200

SUP. CONSTRUCCION 5,062.01 201.23 743.66 2,135.73 N/A 232.32 N/A N/A

UNIDAD M2 M2 M2 M2 M2

Tabla 5 Espacios de reuni贸n masiva UM (Elaborado por el autor)

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Plano 10 Espacios de reuniones masivas UM (Elaborado por el autor)

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4.8 Análisis de infraestructura de redes Dentro del campus se han explorado 5 pozos de los cuales se suministra el agua para el abastecimiento del campus universitario a través de su sistema hidráulico. Se almacena en un tanque elevado del que por gravedad se distribuye a los distintos edificios dentro del campus.

En cuanto al drenaje de la institución se localizan 2 líneas principales que se vierten en la línea municipal de drenaje de la ciudad por la parte sur del predio en Av. Libertad. Sin embargo existen en el predio algunas zonas que todavía cuentan con fosa séptica, aunque estos representan una menor proporción.

Prácticamente todos los edificios cuentan con servicio de telefonía, cable e internet.

Existe también el abasto suficiente de energía eléctrica en el 100% del predio. Se observaron algunas zonas en las que la iluminación del espacio público es deficiente aunque la mayoría de los espacios públicos cuentan con iluminación suficiente, sobre todo en lo que concierne a las vialidades interiores.

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Imagen 88 Uno de los pozos de extracci贸n de agua de la Universidad (Fotograf铆a del autor)

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Imagen 89 Tanque elevado de la Universidad (Fotografía del autor)

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Plano 11 Infraestructura de redes UM (Elaborado por el autor)

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4.9 Análisis de vialidades existentes El frente principal de la universidad se localiza sobre la Carretera Nacional que es la carretera federal número 85, primer carretera que conecto la Cd. de México con la frontera de Estados Unidos. Esta se localiza en la parte sur de la Universidad. Cabe mencionar que anteriormente el ingreso principal estaba ubicado sobre este importante eje en lo que se conoce dentro de la comunidad universitaria como el arco antiguo, lo que le daba una proyección importante a la universidad, actualmente se utiliza como ingreso en horarios especiales. Por su naturaleza esta es una vialidad de constante tráfico vehicular y de difícil tránsito peatonal.

Sobre este eje vial se localizan servicios hoteleros, restauranteros, algunas fábricas, y comercios y servicios en general. Esta lleva al centro de la ciudad por lo que se pudiera considerar como el principal eje vial de Montemorelos.

En la parte sur-oriente del predio se localiza otra avenida de importante circulación llamada Av. Libertad, misma por la que actualmente se encuentra el ingreso principal a la institución educativa. En esta se puede apreciar comercio de tipo barrial y algunas viviendas que conforman el frente que da al campus.

Al oriente del campus corre el Camino al Vapor uno de los dos ejes que conectan la Carretera Nacional con los desarrollos habitacionales del norte de la Universidad. Esta vialidad constituye el principal ingreso al Hospital La Carlota y al Instituto Soledad Acevedo de los Reyes. Existe otra entrada que funciona como el acceso a emergencias del Hospital y que a la par se utiliza como entrada y salida secundarias al campus universitario.

Al centro de los predios de la Universidad se localiza el Camino a Hualahuitas. Este eje vial presenta circulación en ambos sentidos y es el principal conector de la Carretera Nacional con el desarrollo urbano que se encuentra al norte del campus. Por esta razón presenta un tráfico vehicular regular que trae algunos problemas sobre todo los días que se utiliza el Templo Universitario , aunque también constituye un riesgo para los estudiantes de distintas edades que cruzan entre el conservatorio de música y la parte principal del campus universitario.

Existen antecedentes de negociación por parte de las autoridades académicas y el ayuntamiento para poder modificar el trazo vial de esta avenida con el fin de disminuir el riesgo de accidentes que actualmente es alto.

Hacia el interior del predio las vialidades se componen de un circuito central que distribuye el flujo vehicular hacia las distintas zonas de la universidad.

Existen algunas ramificaciones que acercan a algunos de los servicios como por ejemplo las que llegan por la parte posterior al dormitorio de varones y señoritas y la que se desprende del circuito principal a la zona habitacional interior del oriente del campus.

Por la parte frente a carretera nacional se localiza una brecha que conecta con Camino a Hualahuitas pasando por un costado de la editorial.

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Plano 12 Estructura vial (Elaborado por el autor)

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4.10 Análisis de índices de edificación Superficies generales UM Superficie de desplante de construcciones: Superficie de vialidades vehiculares: Superficie total de áreas verdes, plazas y senderos peatonales: Superficie de huertas y cultivos: Superficie total:

60,477.90 m2 61,360.82 m2 289,501.79 m2 738,804.29 m2

166

1, 150,144.81 m2

Base de población general: 3770 Desplante de construcciones / usuario: Vialidades vehiculares / usuario: Áreas verdes, plazas y senderos peatonales / usuario: Huertas y cultivos: Superficie total / usuario:

16.04 m2/usuario 16.27 m2/usuario 76.79 m2/usuario 195.97 m2/usuario 305.07 m2/usuario

Base de población estudiantil todos los niveles: 2870 Desplante de construcciones / usuario: Vialidades vehiculares / usuario: Áreas verdes, plazas y senderos peatonales / usuario: Huertas y cultivos: Superficie total / usuario:

21.07 m2/usuario 21.38 m2/usuario 100.87 m2/usuario 257.42 m2/usuario 400.74 m2/usuario

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De la Universidad de Montemorelos Se analizó la superficie por alumno del índice de m2 de construcción según su uso de acuerdo con la siguiente tabla.

USO

SUP. DESPLANTE

INDUSTRIAL EDUCACIONAL SERVICIOS UNIVERSITARIOS SERVICIOS DE SALUD HABITACIONAL OFICINAS I.A.S.D.

5,036.74 13,990.63 17,880.30 9,158.52 12,756.33 1,510.77

UNIDAD

SUP. CONSTRUCCION M2 M2 M2 M2 M2 M2

5,474.74 19,405.47 25,213.24 12,228.48 17,278.13 2,120.85

UNIDAD

167

M2 M2 M2 M2 M2 M2

Tabla 6 Usos UM (Elaborado por el autor)

SEGUN POBLACION ESTUDIANTIL DE TODOS LOS NIVELES USO INDUSTRIAL EDUCACIONAL SERVICIOS UNIVERSITARIOS SERVICIOS DE SALUD HABITACIONAL OFICINAS I.A.S.D.

INDICE

P. ESTUDIANTIL

SUP. CONSTRUCCION

1.91 6.76 8.79 4.26 6.02 0.74

2,870.00 2,870.00 2,870.00 2,870.00 2,870.00 2,870.00

5,474.74 19,405.47 25,213.24 12,228.48 17,278.13 2,120.85

UNIDAD M2 M2 M2 M2 M2 M2

Tabla 7 Indicé de construcción 1 (Elaborado por el autor)

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SEGUN POBLACION TOTAL USO

P.GENERAL

INDICE

SUP. CONSTRUCCION

3,770.00 3,770.00 3,770.00 3,770.00 3,770.00 3,770.00

1.45 5.15 6.69 3.24 4.58 0.56

5,474.74 19,405.47 25,213.24 12,228.48 17,278.13 2,120.85

INDUSTRIAL EDUCACIONAL SERVICIOS UNIVERSITARIOS SERVICIOS DE SALUD HABITACIONAL OFICINAS I.A.S.D.

UNIDAD M2 M2 M2 M2 M2 M2

Tabla 8 Indic茅 de construcci贸n 2 (Elaborado por el autor)

SEGUN POBLACION ESTUDIANTIL POR ESCUELA USO

ALUMNADO

INDICE

SUP. CONSTRUCCION

650.00 270.00 1,600.00 100.00 200.00

4.67 6.87 7.43 2.95 7.03

3,038.50 1,854.92 11,882.50 295.09 1,406.08

I.S.A.R. PREPARATORIA PREGRADO POSTGRADO NO FORMAL

UNIDAD M2 M2 M2 M2 M2

Tabla 9 Indic茅 de construcci贸n 3 (Elaborado por el autor)

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SEGUN POBLACION ESTUDIANTIL POR FACULTAD 2009-2010 USO

ALUMNADO

INDICE

SUP. CONSTRUCCION

748.00 133.00 560.00 137.00 42.00

6.24 10.28 5.76 14.76 29.32

4,669.34 1,367.40 3,227.31 2,021.74 1,231.49

FACSA FATAME FIT, FACED, FAD ARTCOM MUSICA

UNIDAD M2 M2 M2 M2 M2

Tabla 10 Indic茅 de construcci贸n 4 (Elaborado por el autor)

SEGUN POBLACION ESTUDIANTIL POR EDIFICIOS ADMINISTRATIVOS Y EQUIPAMIENTO USO ADMINISTRACION COMEDOR DORMITORIOS BIBLIOTECA AUDITORIOS Y TEMPLOS INSTALACIONES DEPORTIVAS

ALUMNADO

INDICE

SUP. CONSTRUCCION

2,000 2,000 2,000 2,000 2,000 2,000

1.71 1.50 3.97 1.14 4.19 15.69

3,412.56 3,005.80 7,934.62 2,284.08 8,374.95 31,370.34

UNIDAD M2 M2 M2 M2 M2 M2

Tabla 11 Indic茅 de construcci贸n 5 (Elaborado por el autor)

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De otras universidades Se han investigado algunos datos que servirán como comparación con algunas de las universidades más prestigiadas en el interior de la republica mexicana.

COMPARATIVO DE UNIVERSIDADES

170

SUPERFICIE DE CAMPUS EN RELACION CON ALUMNADO UNIVERSIDAD

FUNDACION

LOCALIZACION

UM

1942

Montemorelos, N.L., Méx.

ITESO

1957

UAG

ALUMNADO

SUPERFICIE CAMPUS

UNIDAD

INDICE

UNIDAD

2,000

354,803.56 M2

177.40 M2/AL

Guadalajara, Jal., Méx.

10,000

405,900.00 M2

40.59 M2/AL

1935

Guadalajara, Jal., Méx.

20,000

450,000.00 M2

22.50 M2/AL

UNAM

1910

Cd. de México, Méx.

290,000

3,000,000.00 M2

10.34 M2/AL

TEC

1943

Monterrey, N.L., Méx.

10,000

500,000.00 M2

50.00 M2/AL

Tabla 12 Indicé de alumnos / superficie de campus en relación con otras universidades (Elaborado por el autor)

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COMPARATIVO DE UNIVERSIDAD DE MONTEMORELOS-ITESO SUPERFICIES EN RELACION CON ALUMNADO

CONCEPTO

UM

FUNDACION

1942

1957

UBICACIÓN

MONTEMORELOS, N.L.

GUADALAJARA, JAL.

2,000

10,000

NO. DE ALUMNOS

UNIDAD

ITESO

UNIDAD

SUPERFICIE PREDIO DEL CAMPUS

354,803.56

M2

405,900.00

M2

INDICE SUP. X ALUMNO

177.40178

M2/AL

40.59

M2/AL

SUPERFICIE DE CONSTRUCCION

39,967.41

M2

41,160

M2

19.98

M2/AL

4.12

M2/AL

INDICE SUP. X ALUMNO Tabla 13 Comparativo de índices UM-ITESO (Elaborado por el autor)

Utilizando la zonificación nueva propuesta en la lámina PE-01 se realizo un estudio de los coeficientes de ocupación y utilización del uso del suelo del campus universitario que se describe en las siguientes tablas.

Tabla 14 COS Y CUS de la Universidad (Elaborado por el autor) (Siguientes dos páginas)

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172

UNIVERSIDAD DE MONTEMORELOS

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173

UNIVERSIDAD DE MONTEMORELOS

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174

Plano 13 An谩lisis de superficies de construcci贸n (Elaborado por el autor)

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5. Estudios complementarios Listado de estudios • • • • • • •

Se recomienda un peritaje estructural de los principales edificios para ver su capacidad de crecimiento y su estado actual.

Al mismo tiempo se deberán hacer estudios geotécnicos para determinar la capacidad de carga del suelo, su composición, su permeabilidad etc.

Se propone así mismo evaluar con estudios técnicos profesionales las redes de infraestructura hidro-sanitaria, eléctrica y de voz y datos para determinar capacidades.

También se recomienda hacer una clasificación e inventario técnico del arbolado significativo del campus con el fin de preservar las especies valiosas.

Se deberá complementar de manera paulatina o hacer en caso de que no exista la planimetría completa de las construcciones existentes.

Se propone además la creación de manuales técnicos de para el mantenimiento de la planta física del campus.

Se sugiere la creación de reglamentos de construcción para los nuevos edificios y espacios.

Estos resultados se anexaran en fecha posterior como parte de este capítulo.

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176

Plano 14 Edificios para revisi贸n estructural (Elaborado por el autor)

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177

Plano 15 Sondeos para estudio de mecรกnica de suelos (Elaborado por el autor)

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6. Programa de necesidades U.M. Se visitó a los distintos usuarios del campus universitario para enlistar algunas de las principales necesidades. En total fueron unas 65 entrevistas con los directores de empresas, vicerrectores y rector, directores de facultad, docentes, empleados y alumnos.

6.1 Necesidades Generales • • • • • • • • • • • • • • • •

178

Definir y controlar ingresos al campus.

Redefinir y crecer plaza 5 de mayo para eventos al aire libre.

Reparar cercado perimetral.

Instalar cámaras de vigilancia y eficientar actuales.

Crecer el estacionamiento del Templo Universitario.

Proyectar y construir planta de tratamiento de aguas residuales.

Crear centro ecológico para proyecto de sustentabilidad universitaria.

Reforestar campus universitario.

Nueva vialidad al norte del campus.

Negociar tramo de Camino a Hualahuitas que secciona el campus.

Redefinir sistema de vialidades.

Reglamentar Uso de suelo.

Definir lenguaje arquitectónico de los edificios.

Esculturas y artes plásticas en el espacio urbano.

Puente peatonal en Carretera Nacional.

Crear señalética clara y homogénea.

6.2 Facultades y escuelas FACSA • •

Definir como conjunto.

Ampliar edificio y aumentar número de aulas.

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•

Desarrollar Laboratorios y Centro de Biotecnología.

FACED+FAD • • • •

Espacio para reuniones, asambleas y eventos con capacidad para 200-250 personas.

Remodelar el edificio y detallar, ya que será el primer edificio al entrar al campus.

Nueva carrera de derecho administrativo.

Espacio para postgrados.

179

ARTCOM • • •

Desarrollar área de estudio de televisión.

Proveer espacio para la nueva carrera de arquitectura.

Necesidad de mas estacionamiento

FIT • • •

Necesidad de espacio para laboratorios de electrónica, redes informáticas y computación.

Más aulas.

Necesidad de reubicar con áreas más compatibles como Ciencias de la comunicación.

ESCUELA DE MÚSICA • • • • •

Definir ingreso a la escuela y fachada posterior.

Remodelar auditorio Emiliano Ponce de León.

Remodelar salón de actos.

Biblioteca propia.

Más aulas y cubículos.

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FATAME • •

Remodelación con posible crecimiento a 3 niveles.

Espacio para centro de investigación.

PREPARATORIA • •

180

Edificio con serios daños estructurales, posible necesidad de nuevo edificio.

Definir vinculaciones al espacio urbano universitario.

6.3 Administración • •

Centralizar servicios de administración en Rectoría.

Construir nuevo centro estudiantil donde se alojara vicerrectoría estudiantil.

6.4 Equipamiento • • • • • • • • • •

Nuevo edificio para centro estudiantil.

Definición y remodelación de instalaciones deportivas.

Posible ampliación de biblioteca a 3 niveles.

Nuevos espacios de vivienda para empleados.

Ampliación de los dormitorios 3 y 4 y remodelación de dormitorios 1 y 2.

Remodelar comedor con posible crecimiento a segundo nivel para oficinas y salón de eventos. Definir fachada.

Centro de usos múltiples con capacidad para 3500 personas en eventos seculares.

Centro acuático con instalaciones para hidroterapia y fisioterapia.

Edificio multimedia que aloje sistemas, idiomas, centro estudiantil y universidad a distancia.

Jardín de Oración y Meditación.

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6.5 Empresas • •

Reubicar empresas universitarias con acceso más directo a Carretera Nacional.

Relocalizar PALACASA con sus instalaciones completas con frente Carretera Nacional.

6.6 Hospital • • •

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Proyecto de crecimiento para Hospital a 5 niveles.

Nuevo edificio de Geriatría y albergue.

Zona de aislamiento epidemiológico en predios cercanos al “Ojo de Agua”.

6.7 Huertas • • •

Estanque de almacenamiento de agua de riego.

Proyecto de invernaderos.

Proyecto de renovación de arbolado viejo.

6.8 I.S.A.R. • • •

Nuevo comedor.

Nuevo edificio para secundaria Necesidad de más espacio para instalaciones deportivas.

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7. Estrategias y propuestas El presente documento no pretende ser absoluto pero si ser la guía más seria y completa al momento de su elaboración para lo concerniente a los trabajos urbanísticos y arquitectónicos del campus de la Universidad de Montemorelos.

De acuerdo con los estudios realizados y enunciados anteriormente se elaboraron los siguientes documentos gráficos como parte de las estrategias a implementarse para la realización del ordenamiento territorial y planificación del campus universitario.

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7.1 Propuesta de zonificación El primer paso para tener una idea definida de lo que es el campus universitario consistió en el desarrollo de un plano de zonificación de los predios principales propiedad de la Universidad en los que se desarrolla la vida universitaria.

Uno de los propósitos de realizar esta zonificación es el de tener una idea más clara de los índices de edificación así como de la densidad de personas por m2. Si se tomara la superficie total que incluye las huertas no nos arrojaría datos sobre zonas en específico que es lo que se busco.

Se comparó una vez definidas las áreas con las normas de SEDESOL e INIFED para determinar un crecimiento máximo posible por zona. Es se convierte en un instrumento útil y objetivo que no s permite limitar el crecimiento y distribuirlo de manera congruente con el uso e intensidad de la zona que este en cuestión.

Otro de los propósitos de esta zonificación es definir y delimitar el uso al que se destinara cada segmento que compone el campus. Ordenando de esta manera la zona industrial, escolar, habitacional, etc.

El índice general de la universidad incluyendo el área de huertas Se zonificó en 8 partes lo que es el campus quedando de la siguiente manera y con los siguientes índices: ZONA 1 Esta zona es una zona de reserva habitacional al norte del predio de la Universidad para desarrollar vivienda propia o para venta según sean las necesidades y los resultados de los estudios para determinar el mejor proyecto.

ZONA 2 En esta zona se delimita el área destinada para uso agrícola.

ZONA 3 Zona que delimita el crecimiento del I.S.A.R. ya incluyendo la nueva superficie para instalaciones deportivas.

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ZONA 4 En esta superficie queda comprendido el predio del hospital que es uno de los que cuentan con un índice más alto de construcción.

ZONA 5 Esta zona es el corazón de la Universidad donde se desarrolla toda la vida universitaria. En esta área se incluyen los equipamientos como el templo universitario y el nuevo auditorio de usos múltiples, así mismo quedan también dentro todas las facultades y administración de la Universidad de Montemorelos. Pudiéramos concluir que esta es la base principal para el análisis del crecimiento de la Universidad.

ZONA 6 Esta superficie determina el área que ocupa la Unión Mexicana del Norte, incluyendo la vivienda, oficinas y espacio para crecimiento de nuevas oficinas a futuro.

ZONA 7 Zona de Industrias en las que se pretende reubicar la empresa PALACASA, las empresas UM, permanecerá la editorial y quedará contemplado espacio para crecimiento de cualquiera de estas empresas o alguna otra no vislumbrada.

ZONA 8 Esta es una zona de reserva a largo plazo para uso comercial. Este uso deberá ser selectivo para mantener un orden en la imagen de la Universidad. Es importante mencionar que al momento de la elaboración de este Plan Maestro no está consolidado el frente comercial y dependerá del crecimiento a futuro de la ciudad.

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Plano 16 Propuesta de Zonificaci贸n (Elaborado por el autor)

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7.2 Propuesta de estructura vial Con base en los estudios anteriores especialmente en cuanto a la cuestión de vialidad, se hace la siguiente propuesta para la modificación de la estructura vial de la Universidad y su entorno inmediato.

La principal modificación del entorno vial contiguo al campus universitario es el del trazo del Camino a Hualahuitas. Esto se propone principalmente en base al riesgo que constituye para la población universitaria el cruce de esta vialidad entre el templo y universidad, así como entre el conservatorio y la Universidad. Otro de los factores a tomar en cuenta es que secciona prácticamente el área del Templo Universitario, conservatorio y nuevo Auditorio de Usos Múltiples de lo que es en si la parte principal del campus universitario. La idea es integrar estas dos zonas de manera que pueda haber un tránsito peatonal más seguro y se puede lograr una conexión coherente entre los dos espacios.

Al interior de la Zona 5 que es la parte principal del campus, se plantea conservar el circuito de distribución actual con algunas modificaciones y precisiones.

Una de las modificaciones consiste en la cancelación del ingreso vehicular que se localiza en la zona de urgencias al hospital. Esta cancelación se fundamenta que es un punto de conflicto en el que se vuelve riesgoso para el peatón dirigirse hacia el hospital y el I.S.A.R., además existe un flujo vehicular desde el interior y hacia el interior del campus que obstruye en ciertos momentos el paso de los vehículos de emergencia o simplemente de los vehículos particulares que intentan acceder hacia el estacionamiento de emergencias del nosocomio.

También se restringe el acceso a las zona habitacional al sureste del campus para transito local única y exclusivamente. Evitando el paso continuo de automotores a esta zona residencial. Se conserva una salida vehicular de emergencia por esta zona pero se pretende disminuir significativamente el tráfico vehicular hacia esta salida.

Otro de los cambios que se propone es el de modificar el ingreso que actualmente funge como principal y recuperarlo en el “arco antiguo”.

El ingreso principal actual quedaría con vocación predominantemente peatonal ya que esta es la principal conexión de la población estudiantil hacia el centro de la ciudad de Montemorelos. Se dejaría ingreso vehicular con horario restringido a definir y para empleados, estudiantes y residentes del área habitacional.

En cuanto al nuevo ingreso por el arco antiguo, se propone la creación de una media glorieta para crear un motivo de ingreso que defina de manera clara la entrada principal de la universidad. Esta media glorieta se comunicara con otra glorieta para definir lo que será el principal eje de entrada al campus. Todas las visitas deberán entrar por aquí y deberá haber la infraestructura necesaria para controlar y registrar el ingreso de cualquier persona al campus.

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Entre las huertas y los edificios que actualmente cierran el norte de la universidad, es decir finca, planta física, Modumart, Palacasa, Soymart, etc. Se pretende crear a largo plazo una vialidad que disminuya el tráfico de transición que entra a la Universidad. Este tráfico es el que ocasionan los automotores que viajan de poniente a oriente del campus que evitan salir a Carretera Nacional y atraviesan el campus solo para llegar al Hospital, el I.S.A.R. o algún otro destino en la parte oriente del campus. Por lo que se considera que a largo plazo será necesario este paso, siempre conservando la vialidad como privativa de la universidad, evitando con esto la división del campus.

Cabe señalar que en la zona de reserva habitacional que es la Zona 1 en el plano de zonificación, a mediano plazo pasaría una vialidad de lado a lado por la parte externa del campus por lo que con esto se resuelve a mediano plazo el problema quedando pendiente como opción a largo plazo el desarrollo de la vialidad mencionada antes. Al desarrollarse esta vialidad se crearían dos ingresos secundarios, uno por el lado del I.S.A.R. y otro frente al conservatorio.

Esta vialidad interna se conectaría en dos puntos con el circuito principal universitario. El primero será mediante una glorieta por donde actualmente es Soymart, y el segundo entre la escuela de ARTCOM y Planta Física.

Otra de las modificaciones propuestas es el de la creación de un retorno que rodearía el I.S.A.R. para evitar que los padres congestionen la única salida actual que también sirve como ingreso a Instituto de la Visión y a la zona de servicio del hospital. Habrá que tener cuidado en el tratamiento de estas zonas ya que son las que tienen un índice de edad más bajo debido a que esta la guardería y el I.S.A.R., además del tránsito de enfermos provenientes del hospital. Se definirá la vialidad que existe entre la zona de viviendas y el hospital dándole una prioridad peatonal y reduciendo al mínimo el transito vehicular.

Para dar servicio a la Zona Industrial de la Universidad se le dará tratamiento a la brecha actual que existe a un costado de la Editorial para proveer de un acceso como a la zona industrial sin tener que salir necesariamente al Camino al Vapor, disminuyendo el tráfico de transportes pesados en esta vialidad.

En cuanto a la red de senderos peatonales se pretende definir de manera clara los principales corredores. Estos serán: El corredor que va desde el Hospital Antiguo (FACED, FAD) hacia el Templo, este tendrá dos opciones de circulación al entroncarse con la prepa, un corredor que rematara en la glorieta de ingreso y un sistema de explanadas que conectara con los dos corredores de la plaza 5 de Mayo.

La plaza 5 de Mayo se conectara mediante un corredor peatonal secundario hacia la escuela de arquitectura, artes y comunicaciones.

Es importante mencionar además que todas las vialidades interiores deberán contar con banquetas en los costados suficientemente cómodas para permitir la circulación peatonal sin el riesgo de invadir los carriles vehiculares. A continuación algunos ejemplo de cómo pudiera ser la sección de estas vialidades, pudiera ser cualquiera de estas secciones o un hibrido derivado de estas.

Se propone también la construcción de un puente peatonal que permita un paso seguro entre el nuevo ingreso y el otro extremo de Carretera Nacional.

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Grรกfico 14 Secciones tipo para vialidades interiores (Dibujo del autor)

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Plano 17 Propuesta de estructura vial (Elaborado por el autor)

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7.3 Propuesta de uso de suelo La base de esta propuesta de lotificación por uso de suelo está fundamentada en el estudio de las necesidades de los usuarios y actores que se encuentran al interior del campus. Se dividió por áreas principales de acuerdo a los fines en común que persiguen las diferentes facultades, empresas y demás que se encuentran asentadas dentro del predio de la Universidad.

Aclaración sobre el uso mixto frente a Carretera Nacional.

Se considera uso mixto el frente a Carretera Nacional, ya que podrá ser utilizado con fines comerciales por ejemplo de arrendamiento por parte de la universidad, para distintos usos desde servicios de salud con una posible reubicación de algunos de los servicios del hospital, comercio selectivo, hasta algún desarrollo de vivienda temporal como lo puede ser un hotel. Para este fin se lotificó en 6 lotes de 5 m2 con frente de 50 mts. Y fondo de 100 mts. Lo que permite una amplia gama de posibilidades de uso.

Aclaración sobre el uso de Industria Ligera En este lote está contemplada la relocalización de las industrias propias, Palacasa y algunas otras posibles empresas de la comunidad internacional adventista que quisieran venir a instalarse en terrenos de la Universidad.

Aclaración sobre vivienda temporal.

Vivienda temporal es el lote destinado para hoteles, cuartos o departamentos, según se defina con estudio a detalle, en los que se pueda suplir la necesidad de alojar visitantes que llegan a la universidad por distintos motivo de manera breve. Por ejemplo. Revisiones de postgrado, veranos, eventos especiales, etc., A continuación se muestra la cantidad de m2 asignada a cada área, esta cantidad estará susceptible de cambios conforme se actualice el plan maestro.

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ANALISIS DE SUPERFICIE DE ÁREAS EDIFICIO

CANTIDAD

UNIDAD

1 USO MIXTO (CARR. NACIONAL)

35,940.13

M2

2 HUERTAS

624,952.39

M2

3 UNION MEXICANA DEL NORTE

14,145.57

M2

4 RESERVA INDUSTRIA LIGERA

18,269.38

M2

5 VIVIENDA TEMPORAL

14,661.19

M2

6 FACSA

8,236.58

M2

7 FATAME

3,653.67

M2

8 FACED Y FAD

16,260.64

M2

9 GUARDERIA

2,357.10

M2

10 FIT

8,379.73

M2

11 ARTCOM

12,928.01

M2

12 PLANTA FISICA

4,227.65

M2

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13 EDITORIAL

13,055.67

M2

14 HOSPITAL LA CARLOTA Y GERIATRIA

48,890.04

M2

15 AUDITORIO DE USOS MULTIPLES

6,493.17

M2

16 TEMPLO UNIVERSITARIO

8,294.54

M2

17 CONSERVATORIO DE MUSICA

4,991.81

M2

18 CENTRO UNIVERSIDAD

107,370.81

M2

19 ZONA DEPORTIVA

48,203.92

M2

20 ZONA RECREATIVA

4,008.14

M2

21 VIVIENDA PLURIFAMILIAR

13,083.82

M2

22 VIVIENDA UNIFAMILIAR

44,366.47

M2

23 TRATAMIENTO DE AGUAS

1,502.94

M2

24 I.S.A.R.

21,444.67

M2

25 ZONA DE ALBERCAS E HIDROTERAPIA

9,748.37

M2

Tabla 15 Propuesta de tope de crecimiento en superficie de las รกreas de la Universidad (Elaborado por el autor)

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Plano 18 Propuesta de asignaci贸n de 谩reas por usos (Elaborado por el autor)

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7.4 Planta de conjunto En esta parte se muestra lo que pudiera ser a largo plazo el crecimiento de la Universidad. Este panorama permite vislumbrar las nuevas edificaciones y las modificaciones viales. También permite pre visualizar el espacio requerido por el crecimiento de la universidad.

Cabe señalar que este es un plano derivado del levantamiento que se realizó del campus por lo que las dimensiones son exactas y están georeferenciadas, lo que facilita su posible trazo.

Este plano constituye la base para los proyectos que se realizaran a futuro. Es un plano en el que se puede trazar el desplante de alguna nueva edificación, por ejemplo para relacionarlo con el entorno y los demás proyectos a realizar en el campus. Otro ejemplo seria la proyección de futuras redes de infraestructura, lo que permite definir su trazo con exactitud.

Cuando hablamos de etapas a corto, mediano o largo plazo, nos referimos para los efectos de este plan maestro a periodos en años en los que se contempla realizar alguna acción ya sea urbanística o arquitectónica dentro del campus. Por lo tanto, corto plazo, podríamos definirlo como un periodo entre 0-5 años, mediano plazo de 5-15 años y largo plazo de 15 a 30 años.

A continuación se describe las principales modificaciones a realizar en el campus y su plazo previsto: Frente a Carretera Nacional (Largo plazo) Como se menciono anteriormente se planea lotificar el frente a Carretera Nacional con terrenos de 5,000 m2 en promedio. Esta acción la planteamos a largo plazo ya que el mismo crecimiento de la Universidad y de la ciudad aumentará la plusvalía de estos terrenos. Se podría decir que es la parte de mayor valor comercial de los predios de la Universidad por lo que se tiene que ser muy selectivos en los proyectos que se permitan desarrollar en esta parte. El pasar de los años permitirá que se consolide este frente comercial, de manera que se pueda tener un mejor aprovechamiento de esta zona.

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Zona de huertas y cultivos (Corto, mediano y largo plazo) Es importante conservar esta zona de huertas a corto, mediano y largo plazo, ya que el trabajo que se realiza en estas así como la inversión son redituables varios años adelante. Un factor importante a tomar en cuenta, es que en nuestro país y aún en la región del valle del pilón cada vez hay menos zonas de cultivo por lo que estas tierras tomaran un valor cada vez mayor con el paso de los años. Además es parte de la filosofía adventista de la educación el tener terrenos de cultivo en las instituciones educativas.

Existe actualmente un proyecto de consolidar una zona de invernaderos de 5 has al que se le da frente al Camino a Hualahuitas y quedaría separado de la zona de cultivos cítricos por el canal de riego que pasa paralelo a este camino.

Además se visualiza la construcción de un estanque de entre 5,000 y 10,000m2 con el propósito de almacenar aguas para riego. Este quedaría localizado en el centro de las huertas para aprovechar el desnivel del terreno natural y evitar la evaporación.

Zona de industria ligera (Mediano plazo) Un factor determinante en la consolidación de esta zona será el empezar a corto plazo a desarrollarlo. Sin embargo sabemos que los recursos económicos la mayoría de las veces determinan la rapidez en el desarrollo de un proyecto. Aun así es importante que cuanto antes se empiece el proceso de transición de las empresas que actualmente están en la parte principal del campus hacia esta nueva zona industrial. Quizás una estrategia podría ser buscar alguna empresa de la organización ya sea a nivel nacional o a nivel mundial que pueda invertir para consolidar esta zona.

Una de las propuestas en el frente de la zona industrial que da hacia la Carretera Nacional la tienda Soymart con una superficie de 400 m2 de construcción, enseguida las oficias de Palacasa con una superficie de desplante de 400 m2, dos bodegas industriales de 1,000 m2 para empresas no propias de la Universidad, y otras dos con 1,000 m2 para empresas propias de la Universidad.

La editorial se deja donde se encuentra actualmente y se prevé un crecimiento corto plazo en su construcción en el sentido longitudinal hacia las huertas.

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Ingreso principal Carretera Nacional (Corto plazo) Una vez que se ceda por parte del municipio el Camino a Hualahuitas en su tramo colindante con la Universidad se propone trabajar el ingreso principal que se ubicara en donde actualmente se encuentra el “arco antiguo”. Este ingreso requerirá de un diseño paisajístico y arquitectónico que enmarque y de carácter a este ingreso como el principal.

Además se propone un puente peatonal que cruce de este ingreso hacia el otro lado de Carretera Nacional con dos propósitos principales. El primero será el de la seguridad en el cruce de esta importante vialidad del municipio; en segundo lugar el constituir un elemento que además de ser funcional constituya un motivo de ingreso atractivo que pueda llevar el nombre de la Universidad. Esto con el propósito de que el trafico que pasa por esta avenida identifique de manera clara donde es el ingreso principal del campus universitario.

Auditorio de Usos Múltiples (Corto plazo) Se propone la creación de un auditorio de usos múltiple con capacidad para 3,500-4,000 personas aproximadamente. Este quedaría a espaldas del templo universitario y con frente a la desviación del Camino a Hualahuitas. Deberá diseñarse de manera que pueda dividirse en secciones para poder realizar distintos tipos de actividades en el interior. Estas actividades irán desde conciertos o congresos que pudieran atraer un número significativo de personas, hasta eventos de exposición, varias reuniones simultáneas, etc.

Esta es una necesidad a corto plazo ya que actualmente hay programas que tienen esta demanda como los de Navidad por ejemplo, además existen algunos eventos que por su naturaleza secular causan incompatibilidad con el templo universitario que actualmente se utiliza para reuniones de estas capacidades aunque con limitaciones.

Templo universitario (Corto plazo) El templo universitario se completará y se trabajará su fachada posterior. Además se prevé una remodelación que deberá ser diseñada con normas que permitan grabar programas de televisión en su interior. También deberá cubrir las demandas de una feligresía de más de 3,000 miembros con lo que implica la liturgia y los servicios múltiples espirituales que se desarrollan en este espacio religioso.

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En cuanto al espacio de estacionamiento que actualmente es insuficiente, se rediseñara el espacio de estacionamientos para aumentar su capacidad a por lo menos 500 automóviles. Este espacio será compartido por el conservatorio, el templo y el nuevo auditorio de usos múltiples.

Conservatorio de música (Mediano plazo) El conservatorio es parte fundamental de la vida universitaria. Por su naturaleza es compatible con la zona en la que está localizado en la que se encuentra cercano al Templo Universitario y al nuevo auditorio previsto. Sin embargo también requiere de una ampliación de sus instalaciones para dar abasto a las clases y talleres que se imparten en sus instalaciones.

Se deberá diseñar el Auditorio Emiliano Ponce de León y el Salón de Actos para complementar los servicios de reunión de menor capacidad con todas las comodidades y funcionalidad posibles.

Es importante conservar el árbol que se encuentra en el corazón del conservatorio ya que es un símbolo histórico de esta zona.

La fachada posterior que dará al estacionamiento, deberá ser tratada de modo que permita aprovechar el estacionamiento previsto para esta zona.

Unión Mexicana del Norte (Corto plazo) El terreno sobre el que se asienta actualmente la UMN cuenta con las oficinas de la Iglesia adventista del norte de México, una zona de vivienda unifamiliar con 4 módulos, y una bodega perteneciente a la Unión. Se prevé a corto plazo un crecimiento de esta zona por la posible creación de una nueva asociación misma que requerirá de espacio para sus oficinas. Sin embargo deberá evaluarse con cuidado como en cualquier otro proyecto la cesión de nuevos terrenos sin una justificación fundamentada. Este espacio solicitado ha sido previsto ya en este plano con una superficie de 1,300 m2 que se añadirá a la actual.

Actualmente existe un lote sin construcción contiguo a las oficinas de la UMN mismo que requerirá de un análisis de las necesidades propias de este organismo para poder ser aprovechado.

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Ingreso principal y Camino a Hualahuitas (Corto plazo) Como se menciona anteriormente se reposicionará el ingreso principal al campus universitario. El lugar donde se propone esta modificación es en el denominado “arco antiguo” que alguna vez ya tuvo esta función. Este movimiento deberá ser prioritario para darle un frente y una identidad a la Universidad proyectada hacia Carretera Nacional. Sin embargo esta acción dependerá de la cesión y desviación como se ha propuesto por parte del ayuntamiento del Camino a Hualahuitas.

Facultades de Administración y Educación (Corto plazo) Al redefinir el ingreso principal, esta facultad quedara como el primer edificio a la vista. Esto obliga a que se remodele y se embellezca con todo el cuidado de su valor histórico para reafirmar su carácter de primer edificio importante de la Universidad. Una de las acciones que se deberán tomar en cuenta a corto plazo será la del aula magna para 200-250 personas que se requiere para el servicio de estas facultades.

Actualmente la FIT se encuentra en este lugar compartiendo aulas con las demás facultades, sin embargo al relocalizar la Industria se prevé que pueda ser reubicada en los edificios que desocupe la industria que se encuentra al norte de la Universidad.

Es importante mencionar que este es el lugar con mayor número de estudiantes después de Ciencias de la Salud.

Centro de Idiomas (Mediano plazo) Una vez que se reubique la FIT y que se construya el nuevo edificio junto a la plaza 5 de Mayo, se reubicara el centro de idiomas en este último, buscando un mejor posicionamiento de este dentro del campus de manera que quede más céntrico.

Franja de vivienda plurifamiliar y temporal (Mediano plazo) Entre lo que será el sendero peatonal ,que se pretende sustituya a la sección de Camino a Hualahuitas, y el canal de riego que corre paralelo a este, se propone una zona de viviendas plurifamiliares y de vivienda temporal en la que se pueda redefinir esta parte como netamente habitacional. En esta zona

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queda comprendido lo que es la Casa DIA y las viviendas que actualmente existen. Además se propone una zona de estacionamiento que de abasto a las facultades aledañas e incluso que funja como estacionamiento de visitas.

Jardín frente a la escuela Preparatoria (Corto plazo) El jardín que queda entre la preparatoria, la vivienda junto al canal de riego, el antiguo “Sanatorio La Carlota” y los dormitorios 1 y 2 es el centro de esta área por lo que se deberá dar un tratamiento paisajístico adecuado, que permita el uso de este espacio abierto común.

Escuela preparatoria (Corto plazo) De acuerdo con un recorrido que se realizó en el edificio de la escuela preparatoria se pudieron observar daños estructurales que merecerán un dictamen por escrito realizado por un ingeniero para determinar el curso que se le dará a este edificio. Pudiera ser prematuro decir que será demolido, sin embargo se considera que este proyecto deberá ser prioritario.

Una de las opciones que se proponen es la posibilidad de construir dos edificios gemelos que puedan albergar las instalaciones de la escuela preparatoria y que a su vez permitan un tránsito libre entre ellos aprovechando su jardín interno y rediseñándolo como una plaza que conecte con el corredor que va del templo universitario a FAD y FACED. Dormitorios 1 y 2 (Mediano Plazo) Se propone un estudio estructural para determinar el estado actual de estos edificios. Se pretende por parte de la universidad conservar separados los dormitorios de la preparatoria de los universitarios. Por esta razón será una herramienta necesaria el dictamen estructural para determinar el modo de renovación de esta área.

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Gimnasio (Mediano Plazo) La necesidad de un espacio bajo techo con capacidad para 1500 personas nos lleva directamente al Gimnasio o Centro de Actividades Complementarias.

Este tendrá que recibir un tratamiento que le permita realizar actividades deportivas, exposiciones, reuniones sociales, etc. Uno de los problemas a tratar en este espacio será el de la acústica del edificio ya que este detalle limita muchas veces el uso que se le pudiera dar.

Además se deberá diseñar un espacio climatizado que permita tener un edificio más confortable para los eventos que se realicen en su interior.

El tratamiento de sus al derredores en cuanto a la arquitectura del paisaje será importante para consolidar el sistema de plazoletas que se propone como punto de comunicación entre la preparatoria y los senderos peatonales principales que vienen de la plaza 5 de Mayo.

Dormitorios 3 y 4 (Corto plazo) Existe actualmente un proyecto de crecimiento para estos edificios que deberá ser estudiado y adecuado. La necesidad de vivienda estudiantil en el campus es un factor determinante para definir este proyecto como entre los prioritarios. Solo el 30% de la población universitaria reside en los dormitorios y siendo el internado uno de los principios de la Universidad se requerirá poner especial atención a este proyecto.

Algunas de las necesidades que tienen estos edificios son: Un salón de reuniones para 400 estudiantes por dormitorio, mas cuartos, un espacio de reunión apropiado para el estudio y la convivencia entre varias otras cosas que requerirán de un estudio a detalle para el desarrollo particular de este proyecto.

FIT Y Planta Física (Mediano Plazo) Una vez que se reubique la zona de industrias que actualmente existen en la zona norte del campus, se reciclaran los edificios que actualmente ocupan Soymart, Palacasa y Modumart para definir esto como la zona de la Facultad de Ingeniería y Tecnología, dándoles un tratamiento arquitectónico que le de carácter a esta escuela de la Universidad.

Otro de los espacios que quedara en esta zona será el del Centro Ecológico por su compatibilidad con la FIT y Planta física.

Se deberá definir las funciones específicas del departamento de Planta Física de la Universidad para en base a esto diseñar el espacio que ocupara este importante departamento en el mantenimiento de las instalaciones del campus.

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ARTCOM y Escuela de Arquitectura (Corto plazo) Debido a la intención de la Universidad de crear la Escuela de Arquitectura durante los próximos 5 años, se deberá tener cuidado especial en esta zona para la inclusión del programa educativo de esta carrera. Además es importante señalar el crecimiento de la carrera de Ciencias de la Comunicación en el área de televisión, lo que deberá ser un factor a tomar en cuenta para el rediseño y ampliación de esta zona del campus.

Esta parte debe tener un carácter especial bien definido que la distinga como la parte creativa de la Universidad. Estas escuelas en conjunto tienen la compatibilidad para realizar proyectos de obras artísticas que embellezcan el campus estudiantil.

Zona Deportiva (Corto plazo) La zona deportiva es parte importante de la vida estudiantil. Se deberá tener un proyecto que pueda desarrollar y potencializar esta parte del campus.

En este plan maestro se sugiere el crecimiento hacia el norte de la principal área de instalaciones deportivas. Una de las propuestas es construir una superficie de pasto artificial que pueda albergar dos canchas de futbol 7 que sean de bajo mantenimiento para la Universidad y al mismo tiempo permitan el desarrollo de otros deportes como el futbol americano o cualquier otra actividad que sea compatible.

También se propone una cancha de volibol playero y algunas otras que permitan tener más opciones para la práctica del deporte universitario.

Se propone que se le de tratamiento con materiales de bajo mantenimiento a las canchas de basquetbol y además que se pavimente con un material especial el circuito de trote que rodea el campo principal de fútbol.

En el área de viviendas localizadas al suroriente del campus se propone la creación de otra superficie de pasto artificial que complemente las instalaciones deportivas del campus.

FACSA (Corto y mediano plazo) Se propone definir el área de FACSA con la construcción del nuevo edificio de laboratorios y centro de Biotecnología. Además se utilizará el edificio que actualmente ocupa Vicerrectoría Administrativa para actividades propias de FACSA, reciclando el edificio.

Se evaluara la posibilidad de un posible crecimiento a 3 niveles del edificio principal de la faculta para aumentar el espacio. Cabe mencionar que esta es la facultad más numerosa de la universidad y la que tienen un crecimiento sostenido más importante.

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Edificio de Rectoría (Corto plazo) Se propone que este edificio sea el centro de la administración de la Universidad. Se concentraran las vicerrectorias administrativa, académica y financiera, además de la Rectoría de la universidad.

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Zona Habitacional al sureste de campus (Mediano Plazo) Se consolidará esta zona que actualmente tiene vivienda unifamiliar y plurifamiliar. La consolidación implica el diseño de áreas de esparcimiento y recreación inmediatas a las viviendas que se localizaran entre el Hospital y las viviendas con un tratamiento.

Se ordenara la zona vial proveyendo de banquetas cómodas para los peatones y una reducción importante del tráfico vehicular propuesto en la sección de vialidades.

FATAME (Corto plazo) Se harán los estudios pertinentes para determinar la construcción del tercer nivel del edificio de la Facultad de Teología de la universidad. Con esto se busca complementar los espacios requeridos por la facultad.

Ingreso Av. Libertad (Corto plazo) Una vez rehabilitado el ingreso principal de Carretera Nacional, se le dará un tratamiento donde predomine el uso peatonal en este ingreso. Se pretende con esto mantener su importancia y valor histórico. Se mantendrá el ingreso vehicular pero con horario restringido.

Vivienda Av. Universidad (Corto plazo) Se buscará consolidar esta zona como habitacional de baja densidad. Dentro de esta franja habitacional se encuentra el museo de la Universidad en el límite con la Facultad de Educación, este se mantendrá debido a su cercanía estratégica con la zona antigua de la Universidad.

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La vivienda que queda junto al límite de la Universidad con av. Libertad de demolerá paulatinamente y se reubicara en alguna otra zona, poniendo en su lugar un are ajardinada que separe la vivienda de este límite.

Nuevo edificio (Mediano plazo) Este nuevo edificio que se propone se localizara al otro lado de la plaza 5 de mayo frente a la Biblioteca Universitaria. Este edificio se pretende que sea diseñado con los elementos tecnológicos para albergar los siguientes usos: Centro estudiantil, centro de idiomas, postgrados, y lo referente a servicios generales como el centro de seguridad de la Universidad y lo que actualmente es sistemas. Será uno de los edificios con mayor inversión en tecnología ya que se pretende que pueda estar a la vanguardia por el perfil de sus actividades.

Biblioteca Universitaria (Mediano Plazo) Se revisará su estructura con el propósito de crecer la construcción a un tercer nivel, además se hará simétrica la planta pretendiendo con esto suplir las necesidades de más espacio para sus instalaciones.

Plaza 5 de mayo (Corto Plazo) Debido a que este es el corazón de la Universidad se le dará un tratamiento paisajístico especial que permita las actividades culturales y de esparcimiento de las que es objeto actualmente.

Planta de tratamiento de aguas residuales (Mediano Plazo) Debido a que el proponer una planta de tratamiento en el campus requiere de una infraestructura adecuada se deberá realizar un proyecto que lleve un proceso de revisión y planeación adecuado para una obra de esta magnitud. El propósito fundamental de esta planta que se propone será el de tratar las aguas grises del campus para reutilizarlas en el riego de los jardines y las instalaciones deportivas.

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I.S.A.R. (Corto plazo) Debido a la demanda de espacio en repuesta a la población estudiantil de más de 600 alumnos, existe la necesidad de más superficie para el I.S.A.R. por lo que dentro de este Plan Maestro se propone aumentar la cantidad de m2 asignada a esta institución. Este espacio será destinado a instalaciones deportivas que suplan las necesidades de la población estudiantil de esta zona. El crecimiento de esta zona será hacia las huertas de naranja paralelo al canal de riego que existe actualmente entre el campus universitario y las huertas.

Hospital “La Carlota” (Mediano y largo plazo) Se propone un estudio estructural del hospital para determinar su tope de crecimiento, así como un análisis de sus necesidades a detalle. Se propone además la posible reubicación de algunos de sus servicios frente a Carretera Nacional con el propósito de tener mejor vista y accesibilidad.

Guardería (Corto plazo) La creación de la zona deportiva del I.S.A.R. servirá como equipamiento compatible con la Guardería. Se deberá realizar un tratamiento de la fachada posterior de esta con el fin de poder aprovechar estas instalaciones.

Zona de albercas (Mediano plazo) Se propone la creación de una zona de albercas que se localizara al norte de la universidad junto al área deportiva principal. Este complejo se propone que tenga una alberca olímpica para servicio de la Universidad, una zona de albercas con compatibilidad de uso para el I.S.A.R. y la Guardería y un área de hidroterapia y fisioterapia que puedan dar servicio al Hospital. La ubicación está pensada céntrica a estas instituciones sin perder la conexión con la universidad en el área deportiva principal.

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Estacionamientos (Corto, mediano y largo plazo) Se ubicaron estacionamientos estratégicos que permiten tener acceso a cada facultad. Sin embargo se deberá tener siempre presente que el uso predominante en la Universidad deberá ser el peatonal o de bicicletas.

En la siguiente tabla podemos observar el crecimiento en m2 de los edificios así como la superficie que ocuparan los nuevos edificios, lo que nos dará una idea clara del crecimiento en espacio de las construcciones.

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Tabla 16 Propuesta de crecimiento en superficie de los edificios de la Universidad (Elaborado por el autor)

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Plano 19 Plano de conjunto (Elaborado por el autor)

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7.5 Imagen Arquitectónica La imagen arquitectónica de los edificios del campus universitario deberá ser siempre en armonía con lo existente pero sin perder de vista el tiempo en el que se desarrolle el edificio.

Durante este documento se han visto algunos de los principios que deberá tener la imagen arquitectónica, a continuación los enumeramos: • • • • • • • • •

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Sustentabilidad Seguridad Vanguardia arquitectónica Economía Funcionalidad Tecnología Respeto por la Historia Pluralidad Accesibilidad

Estos son algunos de los principios que deben ser tomados en cuenta al realizar cualquier proyecto que pretenda intervenir en la imagen arquitectónica del campus.

Una remodelación debe ser considerada siempre como tal y no deberá pretender modificar de manera injustificada el lenguaje actual de ninguno de los edificios.

Se propone la creación de un consejo constructivo de especialistas que autoricen y supervisen las obras de construcción.

Se propone la creación posterior de un reglamento de construcción en el que se pueda tratar con detalle este punto en específico. Este reglamento deberá considerar los siguientes puntos: • • •

El lenguaje actual de los edificios.

Los estilos arquitectónicos permitidos dentro del campus.

Las servidumbres que deberá respetar cada construcción.

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• • •

Las normas a seguir en la elaboración de una obra al interior del campus.

Los materiales y colores permitidos.

Los requisitos mínimos de entrega de proyecto.

A continuación ponemos algunos ejemplos de estilos arquitectónicos para poder comprender de manera más clara en qué consiste.

211 Estilos arquitectónicos Siglo XX-XXI La Arquitectura Moderna es un término muy amplio que designa el conjunto de corrientes o estilos de la arquitectura que se han desarrollado a lo largo del siglo XX en todo el mundo.

ARQUITECTURA HISTORICISTA El historicismo desarrollado principalmente en el siglo XIX y principios del XX concentraba todos sus esfuerzos en recuperar la arquitectura de tiempos pasados. Se trataba de imitar estilos arquitectónicos de otras épocas incorporándole algunas características culturales de ese siglo.

La arquitectura historicista en Iberoamérica intentó imitar la arquitectura prehispánica y reinterpretarla siguiendo los cánones contemporáneos de la época.

La arquitectura ecléctica se dedicaba a mezclar estilos clásicos para formar algo nuevo.

ESTILO INTERNACIONAL Estilo arquitectónico de la arquitectura moderna, encuadrable dentro del funcionalismo arquitectónico, que propugnaba una forma de proyectar "universal" y desprovista de rasgos regionales. Comenzó a tomar forma a partir de 1920.

Se caracterizó, en lo formal, por su énfasis en la ortogonalidad, el empleo de superficies lisas, pulidas, desprovistas de ornamento, con el aspecto visual de ligereza que permitía la construcción en voladizo, por entonces novedoso.

Tres motivos principales crearon esta corriente: La incomodidad de algunos arquitectos hacia el eclecticismo, la necesidad de nuevos tipos de edificaciones por el avance industrial y por la aparición en el mercado de nuevos materiales que permitieron crear edificios más altos y con otras características.

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ARQUITECTURA POSTMODERNA El Postmodernismo en arquitectura es una tendencia que comienza a partir de los años 1970, como respuesta a las contradicciones de la arquitectura moderna, y en especial los postulados del Estilo Internacional. Su principal característica es que aboga por recuperar de nuevo "el ingenio, del ornamento y la referencia" en la arquitectura.

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ARQUITECTURA HIGH TECH Es un estilo arquitectónico que se desarrolló durante los años setenta. La arquitectura High-Tech implicó una revitalización del Modernismo; un desarrollo natural de las ideas precedentes, pero apoyado en la innovación y la tecnología.

ARQUITECTURA ORGANICA La arquitectura orgánica u organicismo arquitectónico es una filosofía de la arquitectura que promueve la armonía entre el hábitat humano y el mundo natural. Mediante el diseño busca comprender e integrarse con el sitio, los edificios, los mobiliarios, y los alrededores para que se conviertan en parte de una composición unificada, correlacionada.

ARQUITECTURA SUSTENTABLE Es un modo de concebir el diseño arquitectónico buscando aprovechar los recursos naturales de tal modo que minimicen el impacto ambiental de las construcciones sobre el ambiente natural y sobre los habitantes.

PROPUESTA PARA LA UM La arquitectura de los nuevos edificios que se propone para el campus universitario, deberá ser estudiada en cada proyecto manteniendo la idea de que los edificios principales como el templo, la biblioteca, el auditorio de usos múltiples son los protagonistas y los demás edificios junto con el trabajo de la arquitectura del paisaje deberán funcionar como un escenario de estos.

Podrán ser empleados los estilos siempre y cuando se mimeticen con el contexto del campus y aporten valor arquitectónico y urbanístico.

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7.6 Propuesta para espacios abiertos Los espacios abiertos en el contexto del campus de la Universidad de Montemorelos se definen como el sistema de plazas, andadores peatonales, áreas verdes, vialidades internas y espacios públicos en general que comprenden el entorno arquitectónico del campus.

Se propone el diseño de estos espacios, vía un especialista, con un estilo contemporáneo que englobe los conceptos de durabilidad, estética, sostenibilidad, funcionalidad y conjunción entre los elementos de manera que se le pueda dar un carácter definido y de uniformidad a los espacios sin perder la creatividad y espontaneidad.

A continuación se muestran algunos ejemplos no limitativos de lo que pudiera ser el mobiliario básico.

7.6.1 Mobiliario urbano Botes de basura Los basureros deben funcionar para recopilar y almacenar desperdicios temporalmente y debe mantenerse este principio para evitar contaminación y procurar la higiene del medio urbano.

Estos deberán estar al alcance del usuario y deberán estar asegurados para evitar el vandalismo.

Se pueden diferenciar por color para la clasificación de su contenido y la fácil identificación del usuario al momento de tirar algún desperdicio.

La posición y agrupación de los depósitos para la basura del campus dependerán del proyecto de recolección que este en turno. Sin embargo se sugiere clasificar la basura en dos grupos principales con depósitos especiales para cierto tipo de desechos.

Estos serian; • Desechos orgánicos, desechos inorgánicos, que pueden distribuirse en el espacio público universitario en pares.

• Deposito especiales para pilas, aluminio, madera, vidrios, fierro o algún otro material susceptible de reciclaje o canje. Estos estarían ubicados en sitios estratégicos con destino y diseño especiales.

Bancas y bebederos

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El propósito principal de las bancas es proveer descanso a sus usuarios. Deberán estar diseñadas ergonómicamente. Se debe tener cuidado de la localización de las bancas de modo que puedan tener vistas agradables que favorezcan el reposo.

Se deberá tener especial cuidado en que los materiales que estén más expuestos a la intemperie tengan la termicidad adecuada, es decir que no sean frías ni calientes que puedan dañar al usuario, preferentemente con orificios o aberturas que permitan su permeabilidad y una menor superficie de contacto.

Las bancas y bebederos podrán distribuirse en las plazas, jardines, áreas de esparcimiento y a lo largo de los senderos peatonales.

Estacionamientos para bicicletas Se deberán ubicar en cada edificio de equipamiento, así como en plazas, áreas deportivas o zonas que así lo ameriten, deberá considerarse la seguridad contra el robo procurando zonas visibles y de tránsito peatonal frecuente.

Señalética La señalética tiene el propósito de informar al usuario, principalmente al visitante de la ubicación de espacios o servicios de interés. También sirven para restringir y reglamentar la circulación vehicular, peatonal y de bicicletas en su caso.

Deberá mantenerse principios de ergonomía, materiales resistentes a la intemperie y colores que favorezcan la lectura y visibilidad.

Esculturas y murales.

El arte es parte fundamental en el espacio público y puede ser empleada como elementos de referencia, o simplemente como objetos que embellecerán el campus universitario. Su propósito principal es mostrarse por lo que deberán estar en zonas visibles y de transito continuo.

Alcorques, vallas y pilonas.

Son elementos que sirven para proteger o delimitar ciertas áreas.

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Los alcorques dan protección a los arboles a nivel de piso permitiendo la permeabilidad.

Las vallas permiten trazar rutas viales y delimitar circuitos temporales tanto peatonales como vehiculares.

Iluminación artificial Aquí están agrupados todos los elementos de iluminación artificial para las distintas áreas del campus.

Se deberá tomar en cuenta los avances tecnológicos que permiten ahorrar energía eléctrica como lo son los sistemas a base de energía solar, los sistemas LED que consumen menos energía que los sistemas tradicionales y además son amigables con el medio ambiente.

Cabe mencionar que existen en el mercado distintos productos de remplazo con el sistema LED por lo que no siempre se tiene que sustituir la luminaria completa.

Las luminarias deberán ser seleccionadas especialmente para cada espacio.

• • • • •

Senderos peatonales: se sugiere a nivel de piso y hasta 1 m de altura. Para una iluminación de paso.

Plazas y áreas de esparcimiento: Se sugiere de 2-3 m de altura. Para un iluminación más amplia.

Vialidades interiores: 3-5 m. Para un mayor radio de influencia.

Instalaciones deportivas: A la altura necesaria para una correcta intensidad, no muy altas que se pierda la intensidad de la luz, ni muy bajas que dificulten las prácticas deportivas. Dependerá de cada espacio.

Exterior de edificios: Se puede enmarcar algunos edificios y colorear lo que crea una vista nocturna muy interesante y le da vida durante las horas de ausencia de luz natural al campus.

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Ejemplos de mobiliario para el campus: Alcorques

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Bancas

Bebederos

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Estacionamiento bicis

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Botes de basura

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Luminarias

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Pilonas

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Vallas

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7.6.2 Reforestación Las especies de árboles a plantar en el campus universitario dependerán de el espacio al que se vallan a destinar, además están sujetas a las condiciones climáticas de la región y la disponibilidad de los viveros de la zona.

A continuación enunciamos mediante algunas especies recomendadas y su uso:

ESPECIES DE ARBOLADO SUGERIDAS PARA LA REFORESTACION DEL CAMPUS UM Nombre común Características

Altura Ubicación sugerida

Laurel de la India Follaje denso Raíz superficial Hoja perene Baja resistencia al frio Rápido crecimiento Excelente barrera acústica

Media Espacios abiertos lejos de construcciones o vialidades. Poco recomendable Bloquear vistas indeseadas

Fresno

Follaje medio Raíz semi-superficial Hoja caduca Buena resistencia al frio Buen ritmo de crecimiento

Media Jardines y espacios abiertos.

Puede estar relativamente cercano a construcciones.

Senderos peatonales

Mas o menos recomendable

Álamo

Follaje medio Raíz profunda Hoja caduca (Atractiva) Crecimiento muy rápido Muy buena resistencia al frio

Alto

Recomendable

Cercano a edificios Jardines interiores

Nivel de uso

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Nogal

Follaje denso Hoja caduca Raíz profunda Crecimiento continuo Excelente resistencia al frio

Alto

Grandes áreas verdes Barrera para huertas

Recomendable

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Sabino

Follaje medio Alto Hoja caduca Crecimiento lento Buena resistencia al frio Raíz semi-superficial En invierno follaje café atractivo

Orilla de canal de riego Grandes jardines Limite de parcelas Orilla de estanques

Encino

Follaje medio Raíz profunda Hoja perene Muy buena resistencia al frio Crecimiento medio

Medio Estacionamientos Plazas Senderos peatonales

Muy recomendable

Eucalipto

Follaje ligero Tronco alto Fragancia atractiva Raíz profunda Hoja caduca Soporta suelos pobres Crecimiento rápido

Alto

Recomendable

Senderos peatonales Orillas de vialidad Junto a canal de riego

Recomendable

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Palmáceas

Coníferas

Distintas variedades Varias Jardines con temas tropicales Buena vista Orillas de vialidad Poco mantenimiento Quizá en ingresos Raíz profunda Jardines amplios Resistencia media al frio Crecimiento rápido Excelente resistencia a la sequia

Poco recomendable

Distintas variedades Excelente resistencia al frio Rápido crecimiento Follaje muy denso Hoja perene Raíz profunda Variedad de formas y tamaños

Recomendable

Varias Para definir espacios Bloquear vistas indeseadas

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Tabla 17 Síntesis de especies propuestas para la reforestación del campus universitario (Elaborado por el autor)

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Laurel de la india - Nombre científico o latino: Ficus microcarpa L. F. - Sinónimos: Ficus retusa, Ficus nitida.

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- Nombre común o vulgar: Laurel de indias, Ficus nítida.

- Familia: Moraceae.

- Origen: Sur de Asia hasta Australia.

- Árbol tropical de hoja perenne.

- Altura: 10-30 m.

- Hojas: Persistentes, pequeñas ( 2-6 cm) coriáceas, ovales y de color verde brillante.

- Flores: de tamaño pequeño, en inflorescencias formando siconos de color amarillo blanquecino. Flores: Poco vistosas, color blanca y de tamaño pequeño.

- Frutos: Higo de tamaño pequeño de color ocre-marrón.

- La emisión de raíces aéreas es una característica de muchas especies de ficus, que cuelgan y llegan hasta el suelo.

- El Ficus microcarpa o Ficus retusa también puede desarrollarse como epífito, germinando su semilla en la copa de otro árbol, habiendo sido depositada con la deyección de un pájaro u otro animal que haya ingerido sus frutos (higos). Desde ahí, emite sus raíces, que deslizándose por el tronco del árbol anfitrión alcanzan el suelo. En ese momento comienzan a engrosar, llegando a estrangularlo. Así recibe nombres como matapalo o dendrocida.

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- Se utiliza en jardinería por la calidad de sus hojas y para la producción de sombra en parques y en alineaciones en la calle. Tiene el inconveniente de levantar los pavimentos.

- Existe una variedad de hoja matizada, muy ornamental, 'Hawaii', cultivada como planta de interior.

- También se usa para bonsais.

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- Su madera se usa para leña de fuego.

- Las hojas y la corteza tienen aplicaciones medicinales sobre heridas y magulladuras.

- Las hojas son tóxicas si se ingieren.

- Climas cálidos. Sensible a las heladas. En zonas más frías, en invernadero o interior todo el año.

- Prefiere exposición a plena luz o bien sombra parcial.

- Suelos fértiles y bien drenados.

- Resistente a la sequía.

- Poda de formación los primeros años.

- Puede dársele una poda de mantenimiento al final del invierno.

- Plagas: trips, cochinillas y araña roja.

- Se multiplica por semillas en primavera, por esquejes en verano y por acodos aéreos.

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Fresno - Nombre científico o latino: Fraxinus excelsior L. - Nombre común o vulgar: Fresno común, Fresno europeo, Fresno negro.

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- Familia: Oleaceae.

- Origen: Europa a Asia Menor.

- Altura: habitual de 8 a 12 m, pero alcanza hasta 40 m.

- Árbol caducifolio.

- Forma redondeada.

- Follaje: caduco, amarillo en otoño.

- Hojas opuestas, compuestas de 9-13 folíolos sentados, oblongo-lanceolados, de margen aserrado. Miden 5-11 cm de longitud y 2,5-3,3 cm de anchura. Son glabros y de color verde oscuro en el haz y más pálidos y con alguna pubescencia junto al nervio central en el envés.

- Florecen en primavera, por abril o mayo, antes de que broten las nuevas hojas y las sámaras maduran en otoño. Los frutos se mantienen a veces sin caer durante todo el invierno.

- Flores en racimos axilares, precoces. Perianto ausente. Estambres 2. Fruto sámara.

- Fruto en sámara oblongo-lanceolado, lampiña, oblicuamente truncada o escotada en el ápice. Semilla oblonga, unilocular por aborto. Los frutos maduran en otoño.

- Sus hojas se preparan en infusión como laxante y diuréticas. Mezcladas con otras plantas, se hace una tisana antirreumática.

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- Se utiliza en carpintería y ebanistería, artículos de deporte y herramientas de muchas clases, piezas de vagones, armazón de maquinas, escaleras. Se empleaba, en otro tiempo, para la fabricación de ruedas y carrocerías.

- Excelente combustible, da buen carbón.

- Es bueno para alimentar el ganado, se suele desmochar.

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- Cultivado hace unos cuantos años en parques, plazas, avenidas, hoy se utiliza en menor medida.

- Destacable por el aspecto primaveral que le confieren sus flores, que cubren las ramas antes que las hojas.

- Se utiliza como árbol de alineación o formando grupos.

- Existen diversos cultivares empleados con fines ornamentales: Asplenifolia, Aurea, Aureovariegata, Crispa, Diversifolia, etc.

- Fraxinus excelsior 'Pendula' (Fresno llorón). Precioso árbol muy empleado para pies aislados. Resistente a suelos calizos.

- Resiste grandes fríos.

- No tolera los climas secos y calurosos.

- Prefiere zonas frescas, de mediana a elevada humedad, en suelos profundos, ricos en bases, con pH desde ligeramente acido a basico.

- Soporta la humedad, incluso el agua estancada.

- Multiplicación: por semillas y los cultivares por injerto.

- La semilla de la mayoría de las especies germinan con facilidad si se estratifican a alrededor de 4ºC durante 2 a 4 meses.

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Álamo

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- Nombre científico o latino: Populus x canadensis Moench.

- Nombre común o vulgar: Chopo del Canáda, Álamo.

- Familia: Salicaceae.

- Origen: Canadá. Recibe esta denominación un grupo muy polimorfo de híbridos obtenidos entre las estirpes de Populus deltoides y Populus nigra, y quizás, con alguna especie más en algunos casos.

- Árboles de hoja caduca, de fácil cultivo y crecimiento rápido.

- Porte: Arbol de porte abierto, tronco recto o flexuoso de corteza grisácea agrietada. Su madera es blanda y ligera.

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- Hojas: Las hojas presentan peciolo largo, limbo grande con bordes aserrados.

- Flores: Las flores aparecen dispuestas en inflorescencias de tipo amento.

- Frutos: Tipo cápsula.

- Usos y aplicaciones: Madera apta para aserraderos, para la obtención de chapas y para la obtención de pasta de papel. Importante su carácter ornamental.

- Tiene un crecimiento extraordinariamente rápido, utilizándose por ello en la producción de madera de ciertas características.

- Los híbridos más frecuentes son 'Marilandica' y 'Serotina'.

- Muy utilizado en jardinería para crear zonas de sombra Rapidísimo crecimiento.

- Crecen naturalmente en proximidad de cursos de agua y son muy apreciados para el aprovechamiento de terrenos húmedos.

- Prosperan en todos los terrenos, excepto en los demasiado áridos.

- Requiere suelos fértiles con agua en el subsuelo, aunque algunos clones o cultivares son más resistentes que otros.

- Se multiplica por esquejes con facilidad.

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Nogal - Nombre científico o latino: Juglans nigra L. - Nombre común o vulgar: Nogal negro, Nogal americano.

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- Familia: Juglandaceae.

- Origen: Especie originaria del este de América del Norte.

- Árbol caducifolio, monoico.

- Altura de 25-30 m. Diámetro 15-20 m.

- Forma redondeada.

- De rápido crecimiento en terrenos aireados y frescos.

- Tronco derecho y copa erecta, con corteza cuarteada de color pardo oscuro.

- Hojas alternas, imparipinnadas, con 13-23 pares de folíolos ovado-lanceolados, agudos, con márgenes aserrados, pubescente-glandulosos en los nervios.

- Flores unisexuales, las masculinas en amentos péndulos, las femeninas en grupos de 2-5. Flores masculinas con perianto de 3-4 piezas sepaloideos pequeñas. Flores femeninas con ovario súpero.

- Frutos globosos de cáscara muy dura. Fruto drupa, pubescente.

- Su madera es pesada, dura, fuerte y muy duradera. Muy utilizada en ebanistería, en el acabado interior de viviendas, en la fabricación de culatas de armas de fuego y en la industria naval.

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- Las nueces se han utilizado como alimento, constituyendo una dieta importante entre ciertas tribus indias.

- Teme el exceso de humedad.

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Sabino - Nombre científico o latino: Taxodium mucronatum Ten. - Nombre común o vulgar: Ahuehuete, Ciprés mejicano, Ciprés calvo semipersistente.

- Familia: Taxodiaceae.

- Origen: México.

- Arboles corpulentos, monopodiales, de más de 30 m. de altura, con ramas primarias horizontales y ramillas también horizontales o a veces péndulas.

- Se tiene por uno de los árboles mayores del mundo en grosor. Hay ejemplares con más de 2 mil años de edad.

- Follaje semipersistente, perdiendo el mismo a fines del invierno.

- Es una especie muy similar a Taxodium distichum, diferenciándose de éste por la mayor persistencia de su follaje.

- Hojas de base largamente decurrente y láminas lineares, dispuestas hacia ambos lados del tallo en forma dística, de hasta 2-2.5 cm. de largo.

- Hojas tardíamente caducas conjuntamente con las ramillas del año, a excepción de las que continuarán la brotación primaveral. Especie monoica.

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- Estróbilos masculinos globosos, pequeños, dispuestos en un estructura apanojada de hasta 20 cm. de largo, emergentes antes de que se produzca la brotación de las hojas.

- Estróbilos femeninos globosos, pedunculados, solitarios o en pequeños grupos, de hasta 2 cm. de diámetro. Los conos maduran a fines del verano y se desarticulan totalmente al caer, las escamas son muy resinosas cada una con dos semillas angulosas de color marrón.

- Valor ornamental: Destacado por su porte y follaje, particularmente por su colorido otoñal y durante buena parte del invierno.

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Encino - Nombre científico o latino: Quercus ilex L. - Nombre común o vulgar: Encina, Carrasca.

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- Sinónimo: Quercus rotundifolia.

- Familia: Fagaceae.

- Origen: Región mediterránea.

- Hábitat: Es un árbol muy resistente a fuertes calores y fríos.

- La reina de la vegetación en monte del ámbito mediterráneo.

- Árbol de 8-12 m, pudiendo alcanzar hasta 30 m de altura, de copa amplia, densa y redondeada, puede tener un porte arbustivo.

- Los ejemplares aislados forman una copa densa y globosa.

- El tronco de las encinas jóvenes es de color negro, el de las más desarrolladas, de color gris oscuro y forma pequeños cuadros superficiales mientras que el de las viejas encinas es de color gris claro y de textura suave.

- Sus hojas perennes presentan un haz áspero y de color oscuro, mientras que su envés es blanco con vellosidades.

- Las hojas nunca son espinosas, aunque algunas veces sus bordes son dentados y las ramitas, aterciopeladas.

- Fruto: su fruto es la bellota (2-3 cm.), apoyada sobre una base de copa de color grisáceo. La bellota es de color pardo-marrón. Los frutos maduran en otoño.

La caída de la bellota se puede retrasar hasta pleno invierno.

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- Su fruto, la bellota, es comestible, tanto para el aprovechamiento ganadero como para consumo humano en fresco o asadas.

- Crecimiento medio.

- De la corteza se obtienen tanino.

- Su madera, muy dura y sólida, es utilizada para fabricar herramientas, suelas de madreñas, pavimentos y en ebanistería, marquetería, tornería. Antiguamente se utilizaba para fabricar carros, traviesas de ferrocarril, etc.

- Es un buen combustible, estimada para fabricar carbón.

- Se utiliza para obras hidráulicas, por si resistencia. Es de gran utilidad en decoración. Y por su dureza, en la fabricación de parquet. Su leña tiene una gran importancia calorífica.

- Sus cualidades decorativas pueden encajar incluso en jardines pequeños, ya que el desarrollo de la encina puede ser controlado mediante podas, que soorta perfectamente.

- También es muy adecuada para grandes jardines y parques, aislada y en grupos (incluso muy juntas). De hecho, la encina es una de las pocas plantas que se pueden plantar muy cerca unas de otras, creciendo altas y robustas, sin perder hojas ni ramas bajas.

- Árbol noble que da una agradable sombra.

- Altitud: desde 0 hasta 1.400 m, incluso hasta 2.000 m.

- Crece en todo tipo de terrenos, excepto en los encharcados, muy arenosos y salinos. Soporta muy bien tanto el frío como el calor, asi como la sequía.

- Crece bien bajo condiciones de estiaje seco y cálido. Es una especie xerófila.

- Prefiere zonas soleadas, cálidas y secas, pero también resiste el frío.

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- Se asienta en suelos de pH básico a acido sobre diferentes tipos de sustratos, pero en situaciones extremas prefiere sustratos calizos orientados al sur.

- Soporta bien las podas, ya que en estado silvestre rebrota de raíz después de incendios, talas, etc.

- Se puede podar fuertemente, incluso para formar figuras geométricas.

- Una vez que los árboles están en su lugar definitivo ha de seguir podándolos un año sí, otro no, hasta que mantengan dicha forma sin necesidad de ser podados.

- Los árboles viejos que muestran señales de deterioro se pueden sanear si se les cortan las ramas muertas, se les limpia a fondo, se les desinfectan las cavidades y se fertilizan.

- Los árboles que tienen ramas con zonas muertas se pueden sanear cortándoselas de 25 a 30 cm. por debajo de la mencionada zona y protegiendo las áreas de corte con pintura destinada a tal fin. Mientras esté haciendo esto intente mantener la forma original del árbol.

- Soporta mal el trasplante en las primeras fases de su vida.

- Predisposición del árbol por envejecimiento, por excesiva copa para la potencialidad del suelo, por daños previos (insectos defoliadores, heladas tardías, descorche de alcornoques, etc.). Un árbol envejece por puro envejecimiento y por exceso de espesura (poda).

- Un árbol acostumbrado a suelos encharcadizos muere antes con la sequía, puesto que las raíces son poco profundas y extensas y la copa frondosa. En suelos de escasa profundidad, roquedales, suelen aparecer también bajas.

- Factores ejecutores: especialmente hongos de la raíz, tales como Phytophthora cinnamomi, Hypoxylon mediterraneum, Diplodia sp., Armillaria mellea.

- Son parásitos de debilidad, presentes siempre en la Naturaleza y encargados normalmente de eliminar a los individuos más débiles. Éstos terminan por rematar al árbol, que podría llegar a sobrevivir sin ellos bastante tiempo en muchas ocasiones.

- En algunas ocasiones la sequía aguda sola es la causa de la muerte, sin que actúe ningún otro agente complementario.

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Eucalipto

241

- Nombre científico o latino: Eucalyptus citriodora Hook.

- Nombre común o vulgar: Eucalipto aromático, Gomero de olor a limón.

- Árbol perennifolio de gran altura.

- Cortezas blancas y de una tonalidad azulado.

- Las hojas desprenden un olor a limón y de frutos en forma de cápsula urceolada.

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- Utilizado en perfumería y para la preparación de aceites.

- Madera muy dura y fuerte, siendo empleada en estructuras y armazones, carruajes, tarimas, carpintería naval, aperos de labranza, etc.

- Tipo cultivo: al aire libre.

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- Pleno sol.

- Suelo: tierra silícica y suelo ligero.

- Humedad del suelo: normal a medio.

- Siembra directa en otoño o primavera.

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Palmáceas

1.

Archontophoenix alexandrae 243

Es muy característico de esta especie la vaina de hojas que forma una masa uniforme con el tallo denominada capitel. Resiste heladas débiles (-2ºC).

Poco difundida, pero se ve de vez en cuando en jardines meridionales protegidos.

2.

Caryota urens

Conocida como Palmera de hoja de cola de pescado. Su inflorescencia aparece cuando tiene unos 12-14 años; siguen apareciendo hojas nuevas tras UNIVERSIDAD DE MONTEMORELOS

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la primera floración, pero tras 5-6 años de este suceso, habrá completado su ciclo y muere. Especie poco difundida.

3.

Chamaedorea elegans 244

Es una muy palmera muy popular como planta de interior. Alcanza unos 2 m de altura. En jardín se emplea en semisombra o a la sombra de otros árboles en climas sin heladas. Expuesta al sol, amarillea.

4.

Chamaerops humilis

El Palmito resiste bastante el frío. Es una planta de origen mediterráneo, de pequeño tamaño, como arbustiva. Se emplea en la formación de grupos de UNIVERSIDAD DE MONTEMORELOS

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numerosos ejemplares en jardines secos.

5.

Chrysalidocarpus lutescens 245

La Areca es otra popular planta de interior. Como su tallo es múltiple, puede propagarse por división de tallo (con raíz) dividiéndose desde la base.

6.

Cocos nucifera

El Cocotero es una palmera que alcanza los 12-24 m de altura, siendo su tallo más o menos encorvado o inclinado. Sólo vive en el exterior en climas tropicales; en el resto del mundo se emplea como planta de interior (delicada).

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7.

Howea forsteriana

246

La Kentia es una conocidísima y elegante planta de interior. Resiste heladas débiles (-4ºC), por lo que se puede cultivar al exterior en gran parte de la costa mediterránea. Se multiplican por semillas, y éstas no están preparadas para su siembra hasta dos años después de recolectadas. Tardan más de 6 meses en germinar.

8.

Jubaea chilensis

La Palmera chilena puede emplearse como ejemplares aislados o en grupos, por su grosor y apariencia columnar. Su crecimiento es muy lento, de ahí que haya perdido popularidad a favor de otras palmeras de crecimiento más rápido.

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9.

Livistona chinensis

247

Tiene la hoja palmada con los segmentos horizontales, de tal forma que cuelgan los extremos. Su crecimiento tan lento ha contribuido a su menor difusión en los últimos años a favor de las Washingtonias, de aspecto similar y que crece 3 ó 4 veces más rápido.

10.

Phoenix canariensis

La Palmera canaria alcanza los 15-18 m de altura, con un diámetro de tallo aproximado de 1 m. Crece unos 30-40 cm por año.

Apta para alineaciones, como ejemplares aislados o agrupadas en jardines amplios. En regiones frías se utilizan incluso como decorativas de interior UNIVERSIDAD DE MONTEMORELOS

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en tiestos, y en las regiones templadas, al exterior. Muy cultivada.

11.

Phoenix dactylifera 248

La Palmera datilera es muy parecida a la Palmera canaria pero existen diferencias: - Phoenix canariensis no rebrota desde la base, y la Phoenix dactylifera sí.

- Además los foliolos de esta última especie son más estrechos, y verde azulados en lugar de verde-verde.

- El penacho de la P. canariensis es más grande que el de la P. dactylifera.

- La Canariensis crece más lentamente y alcanza menos altura que la Datilera.

Los frutos de Phoenix dactylifera son los dátiles comestibles.

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12.

Phoenix reclinata

249

Es parecida a la Palmera datilera pero con tallos múltiples que salen del pie. Necesita mucho espacio.

13.

Phoenix roebelenii

Se trata de una palmerita enana, ornamental y atractiva para jardines pequeños o interiores muy luminosos. Se suele ver con un tronco menor a 1 m de altura, pero puede alcanzar 4 ó 5.

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14.

Rhapis excelsa

250

Palmeritas pequeñas relativamente poco cultivadas. Ninguna especie de este género alcanza más de 3 m de altura. Muchas son aptas para semisombra o interior. Suelen ponerse a la sombra de otras palmeras en climas que lo permitan, o como planta de interior.

15.

Roystonea regia

La Palmera real de Cuba se caracteriza por conformar un capitel liso, verde dispuesto sobre un tallo único poco anillado, casi liso, de color gris blanquecino. Dada la rectitud del tallo se emplea en alineaciones. Aguanta poco frío por lo que sólo se cultiva en climas cálidos donde la temperatura nunca baja de -2ºC. UNIVERSIDAD DE MONTEMORELOS

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16.

Sabal palmetto

251

Menos vistas que otras. Se parecen a simple vista a las Washingtonias. Resiste algunos grados bajo cero y van muy bien cerca de la costa.

17.

Syagrus romanzoffiana (= Arecastrum romanzoffianum)

El Coco plumoso es una palmera que está de moda por su resistencia y aspecto tropical. No se usa apenas como planta de interior, excepto en grandes macetones con mucha luz, en una galería, invernadero o similar. Crecimiento rápido.

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18.

Trachycarpus fortunei

252

Es una de las palmeras que más resiste el frío (si no la que más): -20º C. Por esto se puede cultivar al aire libre en zonas de clima continental. Es muy característico su tronco recubierto de una especie de pelos.

19.

Washingtonia filifera

Es otra especie ampliamente utilizada en el mundo. A -9º C sus hojas se chamuscan, pero pueden recuperarse. Soporta la proximidad al mar, por lo que es ideal en zonas costeras.

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20.

Washingtonia robusta

253

Es muy parecida a la anterior, de hecho tienen el mismo nombre común (Wachintona). También es muy cultivada. Se diferencian a la vista en que ésta, la W. robusta, tiene el tronco más delgado y es más alta que la W. filifera. Recuerda: W. Robusta, tronco delgado (lo contrario a lo que su nombre haría pensar). Resiste heladas de hasta -5º C. Ambas especies de Wachintona son casi indistinguibles en los primeros estadios, pues los segmentos de W. filifera aparecen cuando esta planta tiene una cierta edad (más de un año).

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Coníferas

254

Las coníferas son plantas gimnospermas que producen semillas en conos femeninos (piñas o gálbulos), formadas por escamas dispuestas alrededor de un eje. Los conos femeninos contienen sobre las escamas exteriores una o varias escamas portadoras de óvulos. Estos, tras la fecundación, se transforman en semillas. El polen se encuentra en los conos masculinos que nacen al final de las ramas jóvenes del año, generalmente en invierno y maduran durante los meses de la primavera. Los conos masculinos son más pequeños ya que pueden tener entre 2 y 12 mm de longitud. En los árboles más primitivos están aislados o poco reunidos, mientras que en las especies más evolucionadas, como los pinos, forman una especie de racimo. Cada cono consta de una serie de escamas que contienen cantidades ingentes de polen en primavera. Al mover las ramas de las coníferas, si las flores están maduras, producen una nube de polen.

La polinización se efectúa a través del aire. ( Polinización anemófila) por eso la mayoría de las semillas de las coníferas contienen extensiones en forma de ala, que facilita el planeo por el aire. La mayoría de las especies son monoicas, es decir presentan las estructuras reproductivas en el mismo árbol, aunque también tenemos otras especies que son dioicas como las Araucarias, con unos árboles masculinos y otros femeninos.

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Las coníferas son plantas leñosas. La mayoría presentan la forma de árboles, aunque existen bastantes arbustos. Sus hojas suelen tener la forma de agujas o escamas y son perennes, excepto las del genero Larix y Taxodium que son caducas. Las hojas del género Agathis y algunas especies de Podocarpus y Araucaria son ovadas y las de los géneros Sequoia y Metasequoia son lanceoladas.

255 Existen aproximadamente unas 575 especies de coníferas. Aparecieron sobre la tierra hace unos 300 millones de años en el periodo Carbonífero y se fueron formando a lo largo del Mesozoico, que es la era que comprende entre hace unos 250 y 65 millones de años. Se cree que a principio de la Era Terciaria, es decir hace unos 65 millones de años, ya existían las especies actuales.

Fueron extremadamente importantes en el pasado ocupando zonas que hoy en día están dominadas por las angiospermas. Su poca capacidad de adaptación al aumento de temperatura que progresivamente ha ido experimentando nuestro planeta les ha relegado principalmente a las zonas más frías, donde forman grandes bosques hoy en día todavía en lugares donde las mayoría de las plantas con flor no se han podido adaptar.

Aunque el número de especies de coníferas sea muy bajo comparándolas con las angiospermas, su elevada cantidad en algunas zonas del mundo, así como su importancia económica dentro de la producción de madera y pasta de papel, las convierte en un grupo muy conocido.

A continuación se enumeran algunas especies de coníferas:

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Abies alba ... ( Abeto, Abeto blanco )

Abies cephalonica ... ( Abeto griego )

256

Abies concolor ... ( Abeto del Colorado )

Abies excelsa ... ( Arbol de Navidad )

Abies grandis ... ( Abeto gigante )

Abies koreana ... ( Abeto de Corea )

Abies nordmanniana ... ( Abeto de NormandĂ­a )

Abies pinsapo ... ( Pinsapo )

Abies procera ... ( Abeto noble )

Abies x masjoani ... ( Abeto masjoanis )

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Araucaria angustifolia ... ( Pino del Paranรก )

Araucaria araucana ... ( Araucana, Pino araucano )

257

Araucaria bidwillii ... ( Bunya-bunya )

Araucaria columnaris ... ( Araucaria columnar )

Araucaria cunninghamii ( Araucaria de Australia )

Araucaria excelsa ... ( Araucaria )

Calocedrus decurrens ... ( Libocedro, Calocedro )

Cedrus atlantica ... ( Cedro del Atlas )

Cedrus atlantica 'Glauca' ... ( Cedro azulado )

Cedrus deodara ... ( Cedro del Himalaya )

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Cedrus libani ... ( Cedro del Líbano )

Cephalotaxus harringtonia ... ( Cefalotejo )

258

Chamaecyparis lawsoniana ... ( Cedro blanco )

Chamaecyparis nootkatensis ... ( Ciprés de Nootka )

Cryptomeria japonica ... ( Criptomeria )

x Cupressocyparis leylandii ... ( Leylandi )

Cupressus arizonica ... ( Arizónica )

Cupressus funebris ... ( Ciprés fúnebre )

Cupressus lusitanica ... ( Ciprés de Portugal )

Cupressus macrocarpa ... ( Macrocarpa )

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Cupressus sempervirens ... ( Ciprés común )

Juniperus oxycedrus ... ( Enebro de la miera )

259

Juniperus phoenicea ... ( Sabina negral )

Juniperus thurifera ... ( Sabina albar )

Juniperus virginiana ... ( Sabina de Virginia )

Larix decidua ... ( Alerce de Europa )

Larix kaempferi ... ( Alerce del Japón )

Metasequoia glyptostroboides ... ( Secuoia de hoja caediza )

Picea abies = Abies excelsa ... ( Abeto rojo )

Picea breweriana ... ( Picea llorona de Brewer )

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Picea engelmannii ... ( Picea de las monta単as )

Picea glauca ... ( Picea blanca )

260

Picea omorika ... ( Picea de Serbia )

Picea pungens ... ( Picea azul, Picea del colorado)

Picea pungens 'Glauca' ... ( Picea azul )

Picea pungens 'Koster' ... ( Picea azul )

Picea smithiana ... ( Abeto del Himalaya )

Pinus canariensis ... ( Pino canario )

Pinus eldarica ... ( Pino de Calabria )

Pinus halepensis ... ( Pino carrasco )

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Pinus nigra = Pinus laricio ... ( Pino negral )

Pinus pinaster ... ( Pino resinero, Pino rodeno )

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Pinus pinea ... ( Pino piñonero )

Pinus radiata ... ( Pino de California e )

Pinus sylvestris ... ( Pino silvestre, Pino alba )

Pinus uncinata ... ( Pino negro de montaña )

Pinus wallichiana ... ( Pino del Himalaya )

Podocarpus neriifolius (Podocarpo hojas de adelfa)

Pseudotsuga menziesii ... ( Pino de Oregón )

Sciadopitys verticillata ... ( Pino parasol )

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Sequoiadendron giganteum ... ( Secuoya gigante )

Sequoia sempervirens ... ( Secuoya )

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Taxodium distichum ... ( Ciprés calvo )

Taxodium mucronatum ... ( Ahuehuete )

Taxus baccata ... ( Tejo )

Tetraclinis articulata ... ( Alerce africano, Arar )

Thuja occidentalis ... ( Tuya occidental )

Thuja orientalis ... ( Árbol de la vida, Biota )

Thuja plicata... ( Tuya gigante )

Tsuga canadensis ... ( Tsuga del Canadá )

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263

Imagen 89 Desde el tanque elevado de la Universidad (Fotografía del autor)

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7.7 Propuesta para redes de infraestructura En cuanto a las redes de infraestructura se sugiere un estudio particular de cada red mediante un especialista para determinar la capacidad de crecimiento y optimizar los recursos.

Se sugieren los siguientes principios para las redes: • • • • • •

264

Que sean ocultas para evitar la contaminación visual.

De fácil mantenimiento.

Provistas por empresas especializadas en la medida de lo posible.

En cuanto a las redes de drenaje que estén preferentemente al centro de las vialidades para evitar problemas con vegetación existente y mantener la equidistancia con los edificios.

Elaborar planos de ubicación y técnicos que faciliten modificaciones o reparaciones futuras.

Elaborar manual de instalaciones de la Universidad.

7.8 Seguridad La seguridad es uno de los puntos más importantes ya que las condiciones actuales así lo ameritan las podemos clasificar para su ampliación y recomendaciones de la siguiente manera: Ingresos • • • • • •

Se debe controlar el ingreso al campus de manera que se pueda saber el asunto al que se dirige cada individuo que ingresa a la institución.

Enviar todas las visitas obligatoriamente por el ingreso principal al campus para su debido registro.

Colocar casetas y cámaras de vigilancia en los ingresos.

Las cámaras de vigilancia deberán estar a la altura de lo que se pretende vigilar. Por ejemplo peatones a 2 mts, vehículos a 1.10 m áreas generales a 5 mts.

Se propone un engomado o tarjetón que identifique a los carros tanto visitantes como de empleados o estudiantes de la universidad.

El uso de torniquetes o puertas giratorias para el tránsito peatonal son indispensables.

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•

La implementación de elementos para el control de ingreso vehicular como banderillas automatizadas, pilonas automatizadas o portones eléctricos deberán ser implementados de acuerdo al nivel de seguridad que se quiera.

Iluminación • • • • •

La iluminación juega un papel importante sobre todo en horarios nocturnos. Se deberá iluminar adecuadamente cada zona y de acuerdo con un proyecto que estudie a detalle la mejor iluminación para la actividad que se realice.

Aun en el día mediante el arbolado se puede provocar zonas oscuras o no visibles que faciliten el vandalismo. Por este motivo se debe evitar los espacios aislado o sin cuidado como lo pueden ser las zonas de maleza.

Los ingresos al campus deberán estar debidamente iluminados sobre todo en horarios nocturnos.

Los alrededores de los edificios también son parte del edificio por lo que en cada edificio se deberá tener cuidado de no propiciar zonas oscuras o mal iluminadas.

Una zona que no esté en uso no deberá permanecer nunca sin iluminación exterior por lo menos, por lo que se debe buscar sistemas de bajo consumo de energía que no causen cargos adicionales en el consumo de la Universidad.

Personal de Seguridad Se deberá contar con personal suficiente y capacitado que circunden los senderos peatonales, estacionamientos, edificios y demás espacios del campus con relativa periodicidad.

Además este personal deberá tener el control del tráfico vehicular que circula por el campus de manera que se puedan prevenir accidentes que lamentar.

Seguridad peatonal El peatón tiene preferencia por sobre cualquier vehículo automotor. El respetar y propiciar una baja velocidad ayudara a prevenir accidente o molestias a los transeúntes.

El uso de topes no necesariamente regula la velocidad además de que causan un gasto de combustible adicional y favorecen la contaminación del medio ambiente.

El mejor sistema de control vehicular siempre será una cultura vial responsable, sin embargo se deben diseñar espacios de circulación peatonal adecuados que propicien el tránsito de los peatones primordialmente alejados de la circulación vehicular.

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El uso de vegetación y pilonas ayudará en la separación de los carriles destinados para la circulación de los distintos sistemas de movilidad al interior del campus universitario.

Además es necesario en ocasiones especiales el uso de vallas que puedan ser un elemento de desviación del tráfico o una señal visual para el control de los flujos de circulación de la universidad delimitándolos.

Cercado perimetral

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Se deberá hacer un proyecto especial para definir los límites hacia el exterior de la Universidad. Esta cerca deberá de estar adecuada al nivel de protección que se busque y deberá ser diseñada por un especialista.

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8. Conclusiones generales 8.1 Síntesis de los capítulos En el capítulo uno pudimos analizar la filosofía, misión, visión e historia de la Universidad. Esta información nos resume cual es la cosmovisión de la Universidad y de esta manera proveer productos arquitectónicos y urbanísticos que reflejen estos valores y principios claves de la universidad.

En el capítulo dos se hizo una breve recapitulación del crecimiento histórico del campus de la Universidad de Montemorelos lo que nos da información histórica sintetizada sobre la edad e importancia de los edificios. También se hizo un resumen de las propuestas de la Universidad de Andrews y de las recomendaciones que hizo en su documento el Ing. Neftalí Quintero. Con esto buscamos tomar en cuenta los principales antecedentes a la elaboración del Plan Maestro.

En el capítulo tres se construyo un marco teórico basado en la información que se pudo recabar de la población universitaria en todas sus modalidades.

Esto permitió tener una descripción cuantitativa que forma una base para la elaboración de cualquier acción urbano-arquitectónica que se realice en el futuro, además de proveer la información necesaria para el planteamiento del presente documento.

También se sentaron principios básicos de diseño los cuales funcionaron como directrices en el desarrollo del presente plan maestro y que construirán sin duda la base para el desarrollo de los proyectos derivados de este.

Por último presentamos dos documentos recomendados para las bases técnicas necesarias para la elaboración de proyectos urbanos y arquitectónicos a desarrollar en el campus.

En el capítulo cuatro se recabo la información resultante de las investigaciones que se llevaron a cabo en el campus de la universidad en las que se busco complementar la información necesaria para la elaboración de propuestas solidas. Algunos dos aspectos principales que se estudiaron en este capítulo fueron el medio físico natural y el medio físico transformado que condicionan el desarrollo del campus.

En el capítulo cinco enunciamos algunas recomendaciones de estudios y trabajos que deberán realizarse para reforzar las bases que pretende dar este documento en la elaboración de futuros proyectos. Estas recomendaciones no son opcionales, son una necesidad para elaborar proyectos congruentes.

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En el capítulo seis elaboramos a manera de lista un programa muy general de las necesidades arquitectónicas y urbanísticas del campus agrupándolas en grupos por escuelas, facultades, empresas etc. Esto nos permitió conocer cuáles son las inquietudes y propuestas de crecimiento de los diferentes actores que existen en el campus universitario.

En el capítulo siete se presentan las propuestas y estrategias derivadas de todos los estudios plasmados en los capítulos anteriores. Estas propuestas tienen su fundamento en la información que se pudo recabar de la investigación exhaustiva que realizamos, por lo que se consideran al momento de su elaboración la guía más completa y actualizada para la realización de cualquier acción urbanística y arquitectónica para el campus.

8.2 De la importancia de seguir las recomendaciones El presente documento denominado Plan Maestro de Desarrollo fue elaborado con el propósito de fungir como la guía para el desarrollo del campus, y deberá ser tomado como tal. Estará sujeto a revisiones posteriores, se recomienda que por lo menos estas sean cada 5 años.

Al terminar los estudios complementarios sugeridos o cualquier otro estudio que arroje información oportuna para los fines que persigue este documento se deberán adjuntar en ediciones posteriores.

Este documento tendrá validez oficial una vez que sea aprobado por las instancias correspondientes y tenga el visto bueno del la administración de la Universidad.

Una vez aprobado deberá ser tomado en cuenta como la máxima guía para la elaboración de cualquier propuesta arquitectónica o de cualquier acción urbanística.

El crecimiento de la población se deberá principalmente a la oferta de nuevas carreras o del crecimiento del área de Ciencias de la Salud y Postgrados, y estas variantes deberán ser motivo de actualización del presente documento.

Durante las últimas dos décadas prácticamente se ha mantenido en una media de 2000 alumnos por semestre por lo que se propone un tope máximo al momento de esta edición es de 3000 alumnos.

8.3 De los responsables de hacer cumplir las propuestas La administración de la Universidad tendrá la última palabra en cuanto las recomendaciones que se realicen en cualquier proyecto, pero se recomienda la asesoría con especialistas calificados que a la luz de este documento ayuden a tomar las mejores decisiones.

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Glosario técnico 1. Ortofoto; La ortofotografía (del griego Orthós: correcto, exacto) es una presentación fotográfica de una zona de la superficie terrestre, en la que todos los elementos presentan la misma escala, libre de errores y deformaciones, con la misma validez de un plano cartográfico.

2. UTM; El Sistema de Coordenadas Universal Transversal de Mercator (En inglés Universal Transverse Mercator, UTM) es un sistema de coordenadas basado en la proyección cartográfica transversa de Mercator, que se construye como la proyección de Mercator normal, pero en vez de hacerla tangente al Ecuador, se la hace tangente a un meridiano. A diferencia del sistema de coordenadas geográficas, expresadas en longitud y latitud, las magnitudes en el sistema UTM se expresan en metros únicamente al nivel del mar que es la base de la proyección del elipsoide de referencia.

3. GPS; El Global Positioning System (GPS) o Sistema de Posicionamiento Global es un sistema global de navegación por satélite (GNSS) que permite determinar en todo el mundo la posición de un objeto, una persona, un vehículo o una nave, con una precisión hasta de centímetros.

4. Estación Total; Se denomina estación total a un aparato electro-óptico utilizado en topografía, cuyo funcionamiento se apoya en la tecnología electrónica. Consiste en la incorporación de un distanciómetro y un microprocesador a un teodolito electrónico.

5. C.O.S. (Coeficiente de Ocupación de Suelo); El factor que multiplicado por el área total de un lote o predio, determina la máxima superficie de desplante edificable del mismo; excluyendo de su cuantificación, las áreas ocupadas por sótanos.

6. C.U.S. (Coeficiente de Utilización de Suelo); El factor que multiplicado por el área total de un lote o predio, determina la máxima superficie construida que puede tener una edificación, de un lote determinado; excluyendo de su cuantificación, las áreas ocupadas por sótanos.

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Vida estudiantil 2008-2009 (Anuario de la Universidad de Montemorelos) Entrevistas realizadas de Agosto de 2009- Diciembre de 2010 con personal administrativo, docentes y alumnos de la Universidad de Montemorelos.

Normas Básicas de Equipamiento Urbano SEDESOL Normas y especificaciones para estudios, proyectos, construcción e instalaciones. INIFED 2009 (Instituto Nacional de la Infraestructura Física Educativa) Departamento de registros escolares, Admisiones, Reclutamiento Informe anual 2008-2009 UM Entrevista Dirección I.S.A.R. Septiembre de 2009 Entrevista con el Mtro. Abraham Murillo del departamento de Efectividad Institucional. wikipedia.org INEGI (Instituto Nacional de Estadística y Geografía). http://www.murnor.com (mobiliario urbano). http://www.mupa.com.mx/botesbasura.html (mobiliario urbano). http://www.mundourbanica.com.mx/ http://www.assic.com.mx/ (iluminación LED) http://www.lumika.com.mx/main/page_productos_lmpara.html (iluminación LED) http://www.e-local.gob.mx/work/templates/enciclo/nuevoleon/medi.htm (Condiciones climáticas en Nuevo León). www.chapurkids.com/ev/geografia/mapasdemexico.htm www.ssn.unam.mx/website/jsp/region_sismica_mx.jsp http://portalsostenibilidad.upc.edu/detall_01.php?numapartat=6&id=78 http://www.rrr.com.es/ Breve Historia del Urbanismo. Octava edición. 1981 Fernando Chueca Goitia, Editorial Alianza.

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Plano 19 Plano de conjunto ambientado (Elaborado por el autor)

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Imagen 90 Fotomontaje de la Planta de Conjunto en la Ortofoto del INEGI (Elaborado por el autor)

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Imagen 91 Diagrama de seguimiento del Plan Maestro (Elaborado por el autor)

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