Programación Curricular Comunicación 2016

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO “ANDRÉS A. CÁCERES DORREGARAY” San Agustín de Cajas – Huancayo

PROGRAMACIÓN CURRICULAR MÓDULO TRANSVERSAL: COMUNICACIÓN

DOCENTES:

CARHUACHI RAMOS, Edwin GAVE QUINTANA , Vilma

MÓDULO TRANSVERSAL: COMUNICACIÓN Duración: 68 horas Expresar ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas interpersonales, utilizando en forma pertinente las cualidades de la voz, el registro lingüístico y los recursos no verbales; comprender el mensaje de los demás, asumiendo posiciones críticas y valorando los giros expresivos de su comunidad en el marco del diálogo intercultural.

Interpretar diversos tipos de textos de nivel científico y tecnológico asumiendo una actitud crítica-reflexiva de su estructura interna y externa; y producir textos de distinto tipo haciendo uso de estrategias apropiadas en base a elementos lingüísticos y no lingüísticos.

CAPACIDADES TERMINALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Expresar oralmente sus ideas con coherencia y

 Escucha activamente a los demás practicando el

corrección en diferentes situaciones contextuales en base a las estrategias de expresión oral para lograr una competencia comunicativa pertinente.

principio ético del respeto a las opiniones.  Expresa sus ideas con claridad utilizando recursos lingüísticos y no lingüísticos de acuerdo al contexto comunicativo.

 Dialoga con corrección idiomática evitando los

vicios de dicción más cotidianos, teniendo en cuenta los niveles del uso de la lengua en diferentes contextos idiomáticos.

2. Aplicar estrategias de comunicación asertiva para desarrollar la exposición oral, formulando argumentos válidos que le permita desempeñarse con eficacia y eficiencia dentro de un equipo de trabajo relacionado a su campo profesional y laboral.

 Utiliza las estrategias de la comunicación asertiva para transmitir mensajes relacionados a su especialidad.

 Expone y pronuncia discursos según la realidad personal, social de temas actuales relacionados a su especialidad en base a las estrategias y técnicas orales, demostrando eficiencia.

 Utiliza las técnicas de comunicación grupal para participar activamente en la elaboración de argumentos válidos.

3. Interpretar textos de distinto tipo, así como información científica y tecnológica, discriminando lo relevante de lo secundario, realizando inferencias a partir de los datos explícitos; asumiendo posiciones críticas y reflexionando sobre su proceso de comprensión con el fin de mejorarlo.

 Identifica las principales características y estrategias

de interpretación de textos.  Analiza y sintetiza textos científicos y tecnológicos después de una lectura; interpretando y asumiendo una actitud crítica al contenido textual y contextual.

4. Producir textos de distinto tipo en forma clara, coherente y original, en función de diversos propósitos y destinatarios; utilizando en forma apropiada los elementos lingüísticos y no lingüísticos de nivel ortográfico y reflexionando sobre ellos.

 Utiliza reglas y normas ortográficas actuales para producir textos con coherencia y corrección idiomática.

 Produce textos narrativos, descriptivos e instructivos con corrección idiomática de contenidos relacionados a su especialidad en base a las estrategias de construcción textual.

 Redacta documentos administrativos en base a las cualidades textuales utilizando preestablecidas y formatos originales.

estructuras

 Redacta textos técnico-académicos de acuerdo a las exigencias del mundo académico relacionados a la especialidad.

CONTENIDOS BÁSICOS                        

Estrategias de la expresión oral: Articulación, pronunciación y entonación Estrategias de la expresión corporal: kinésica, proxémica y paralenguaje.

Los vicios de dicción Comunicación asertiva.

Estrategias de expresión oral.

Aplicación de recursos tecnológicos aplicados a la expresión oral.

Técnicas de elocución. Oratoria Liderazgo empresarial.

La argumentación oral.

Técnicas de persuasión.

Comunicación grupal: foro, simposio, panel, seminario, congreso El texto. Características.

Estrategias de lectura.

Lectura de textos científicos, tecnológicos y empresariales Reglas ortográficas Reglas del silabeo.

Reglas de acentuación y tildación.

Reglas de puntuación Análisis y síntesis de textos.

Producción de textos: narrativos, descriptivos, argumentativos, instructivos.

Redacción de textos administrativos Cualidades de la redacción Tipos de textos administrativos: carta comercial, solicitud, oficio.

Tipos de textos técnico-académicos: currículum vitae, informe técnico, monografía.

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO 1. ORGANIZACION Y CONTEXTUALIZACION DEL MÓDULO INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO CARRERA PROFESIONAL

: IESTP “ANDRÉS AVELINO CÁCERES DORREGARAY” - HUANCAYO : SECRETARIADO EJECUTIVO, COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA, MECÁNICA DE PRODUCCIÓN, MECÁNICA AUTOMOTRIZ, ELECTROTECNIA INDUSTRIAL, ELECTRÓNICA INDUSTRIAL, METALURGIA, TECNOLOGÍA DE ANÁLISIS QUÍMICO, MATENIMIENTO DE MAQUINARIA PESADA

MÓDULO TRANSVERSAL

: COMUNICACIÓN

CAPACIDADES TERMINALES 1. Expresar oralmente sus ideas con

coherencia y corrección en diferentes situaciones contextuales en base a las estrategias de expresión oral para lograr una competencia comunicativa pertinente.

2. Aplicar estrategias de comunicación asertiva para desarrollar la exposición oral, formulando argumentos válidos que le permita desempeñarse con eficacia y eficiencia dentro de un equipo de trabajo relacionado a su campo profesional y laboral.

CONTENIDOS BÁSICOS  Comunicación audio-oral

CRITERIOS DE EVALUACIÓN  Escucha activamente a los demás practicando el principio ético del respeto a las opiniones.

 Comunicación verbal: Estrategias de la expresión oral: Articulación,  Expresa sus ideas con claridad utilizando recursos pronunciación y entonación lingüísticos y no lingüísticos de acuerdo al contexto comunicativo.  Comunicación no verbal: Estrategias de la expresión corporal: kinésica, proxémica y paralenguaje.  Los usos de la lengua  Dialoga con corrección idiomática evitando los  Los vicios de dicción vicios de dicción más cotidianos, teniendo en cuenta los niveles del uso de la lengua en diferentes contextos idiomáticos.  Comunicación asertiva.  Utiliza las estrategias de la comunicación asertiva para transmitir mensajes relacionados a su especialidad.  Estrategias de exposición oral.  Expone y pronuncia discursos según la realidad  Aplicación de recursos tecnológicos en la exposición oral. personal, social de temas actuales relacionados a su especialidad en base a las estrategias y técnicas  Técnicas de elocución. Oratoria orales, demostrando eficiencia.  Liderazgo empresarial.  La argumentación oral: Técnicas de persuasión.  Comunicación grupal: foro, simposio, panel, seminario, congreso.

 Utiliza las técnicas de comunicación grupal para participar activamente en la elaboración de argumentos válidos.

3. Interpretar textos de distinto tipo, así como información científica y tecnológica, discriminando lo relevante de lo secundario, realizando inferencias a partir de los datos explícitos; asumiendo posiciones críticas y reflexionando sobre su proceso de comprensión con el fin de mejorarlo.

 Comunicación escrita.  El texto. Características.  Estrategias de lectura.

 Identifica las principales características y estrategias

 Lectura de textos científicos, tecnológicos y empresariales  Análisis y síntesis de textos.

 Analiza y sintetiza textos científicos y tecnológicos después de una lectura; interpretando y asumiendo una actitud crítica al contenido textual y contextual.

4. Producir textos de distinto tipo en forma clara, coherente y original, en función de diversos propósitos y destinatarios; utilizando en forma apropiada los elementos lingüísticos y no lingüísticos de nivel ortográfico y reflexionando sobre ellos.

 Reglas del silabeo: Diptongos, triptongos, hiatos  Reglas de acentuación y tildación: general y especial.  Reglas de puntuación: Punto, coma, punto y coma, dos puntos.

 Utiliza reglas y normas ortográficas actuales para

   

 Produce textos narrativos, descriptivos e instructivos

Producción de textos narrativos Producción de textos descriptivos.

Producción de textos argumentativos.

Producción de textos instructivos.

 Redacción de textos administrativos Cualidades de la redacción  Tipos de textos administrativos: carta comercial, solicitud, oficio.

de interpretación de textos.

producir textos con coherencia y corrección idiomática.

con corrección idiomática de contenidos relacionados a su especialidad en base a las estrategias de construcción textual.

 Redacta documentos administrativos en base a las cualidades textuales utilizando preestablecidas y formatos originales.

estructuras

 Tipos de textos técnico-académicos: currículum vitae, informe técnico,  Redacta textos técnico-académicos de acuerdo a las monografía. exigencias del mundo académico relacionados a la especialidad.

2. IDENTIFICACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS CAPACIDADES TERMINALES 1. Expresar oralmente sus ideas con coherencia y corrección en diferentes situaciones contextuales en base a las estrategias de expresión oral para lograr una competencia comunicativa pertinente

UNIDADES DIDÁCTICAS UD 01 TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN

CONTENIDOS BÁSICOS

 Comunicación audio-oral: Saber escuchar:  Escucha activamente a los demás practicando el Principios y fundamentos éticos de la escucha. principio ético del respeto a las opiniones.

HORAS 10

 Comunicación verbal: Estrategias de la expresión oral: Articulación, pronunciación y  Expresa sus ideas con claridad utilizando entonación recursos lingüísticos y no lingüísticos de acuerdo al contexto comunicativo.  Comunicación no verbal: Estrategias de la expresión corporal: kinésica, proxémica y paralenguaje.  Los usos de la lengua  Los vicios de dicción

2. Aplicar estrategias de comunicación asertiva para desarrollar la exposición oral, formulando argumentos válidos que le permita desempeñarse con eficacia y eficiencia dentro de un equipo de trabajo relacionado a su campo profesional y laboral.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Comunicación asertiva

 Dialoga con corrección idiomática evitando los vicios de dicción más cotidianos, teniendo en cuenta los niveles del uso de la lengua en diferentes contextos idiomáticos  Utiliza las estrategias de la comunicación asertiva para transmitir mensajes relacionados a su especialidad.

 Estrategias de exposición oral.  Expone y pronuncia discursos según la realidad personal, social de temas actuales relacionados  Aplicación de recursos tecnológicos en la a su especialidad en base a las estrategias y exposición oral. técnicas orales, demostrando eficiencia.  Técnicas de elocución. Oratoria  Liderazgo empresarial.  La argumentación oral: Técnicas de  Utiliza las técnicas de comunicación grupal para participar activamente en la elaboración de persuasión. argumentos válidos.  Comunicación grupal: foro, simposio, panel, seminario, congreso.

26

3. Interpretar textos de distinto tipo, así como información científica y tecnológica, discriminando lo relevante de lo secundario, realizando inferencias a partir de los datos explícitos; asumiendo posiciones críticas y reflexionando sobre su proceso de comprensión con el fin de mejorarlo.

4. Producir textos de distinto tipo en forma clara, coherente y original, en función de diversos propósitos y destinatarios; utilizando en forma apropiada los elementos lingüísticos y no lingüísticos de nivel ortográfico y reflexionando sobre ellos

UD 02 INTERPRETACIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS

 El texto. Características.  Identifica las principales características y Propiedad textuales estrategias de interpretación de textos.  Estrategias de interpretación de textos.

Estructura interna del texto.  Análisis y síntesis de textos. Sumillado y resumen de textos

10

 Analiza y sintetiza textos científicos y tecnológicos después de una lectura; interpretando y asumiendo una actitud crítica al contenido textual y contextual  Interpretación y comprensión de textos tecnológicos  Interpretación y comprensión de textos científicos

 Reglas del silabeo, :diptongos, triptongos,  Utiliza reglas y normas ortográficas actuales para hiatos producir textos con coherencia y corrección idiomática.  Reglas de acentuación y tildación: general y especial.  Reglas de puntuación: Punto, coma, punto y coma, dos puntos.  Producción de textos narrativos  Producción de textos descriptivos.  Producción de textos instructivos.  Redacción de textos administrativos Cualidades de la redacción  Tipos de textos administrativos: comercial, solicitud, oficio.

 Produce textos narrativos, descriptivos e instructivos con corrección idiomática de contenidos relacionados a su especialidad en base a las estrategias de construcción textual.  Redacta documentos administrativos en base a las cualidades textuales utilizando estructuras preestablecidas y formatos originales. carta

 Tipos de textos técnico-académicos:  Redacta textos técnico-académicos de acuerdo a las exigencias del mundo académico currículum vitae, informe técnico, monografía relacionados a la especialidad.

26

3. PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS 3.1. UNIDAD DIDÁCTICA Nº 1: TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN CAPACIDAD TERMINAL1: Expresar con coherencia y corrección en diferentes situaciones contextuales en base a las estrategias de expresión oral.

ELEMENTOS DE LA CAPACIDADES TERMINALES 1.1. Escuchar activamente las opiniones de los demás con principio ético.

CONTENIDOS BÁSICOS PROCEDIMIENTOS Utiliza las estrategias de la comunicación audio-oral adecuadamente.

1.2. Expresar oralmente con eficacia y claridad haciendo uso de recursos lingüísticos y no lingüísticos en diferentes situaciones contextuales.

1.3. Manifestar ideas con Conversa con sus

corrección idiomática compañeros evitando evitando los vicios de los vicios de dicción. dicción

CONCEPTOS

ACTITUDES

 Comunicación audio- .Respeta las ideas de oral: Saber escuchar: los demás Principios y fundamentos éticos de la escucha.  Comunicación verbal: Estrategias de la expresión oral: Articulación, pronunciación y entonación  Comunicación no verbal: Estrategias de la expresión corporal: kinésica, proxémica y paralenguaje.  Los usos de la lengua  Los vicios de dicción

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

HORAS

 Escucha activamente a los demás practicando el principio ético del respeto a las opiniones.

4

Valora la importancia de 2 la comunicación verbal y RECURSOS no verbal.

VERBALES Y NO VERBALES

 Expresa sus ideas con

4

Respeta los léxicos de los demás.

 Dialoga con corrección

2

1 COMUNICACIÓN AUDIO-ORAL

3 USOS DE LA LENGUA Y LOS VICIOS DE DICCIÓN

claridad utilizando recursos lingüísticos y no lingüísticos de acuerdo al contexto comunicativo.

idiomática evitando los vicios de dicción más cotidianos, teniendo en cuenta los niveles del uso de la lengua en diferentes contextos idiomáticos.

CAPACIDAD TERMINAL 2: Aplica estrategias de comunicación asertiva para desarrollar la exposición oral, formulando argumentos válidos que le permita desempeñarse con eficacia y eficiencia dentro de un equipo de trabajo relacionado a su campo profesional y laboral.

ELEMENTOS DE LA CAPACIDADES TERMINALES

CONTENIDOS BÁSICOS PROCEDIMIENTOS

CONCEPTOS

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ACTITUDES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

2.1. Aplicar las estrategias de comunicación asertiva para elaborar mensajes pertinentes

Practica la comunicación asertiva entre compañeros.

 Comunicación asertiva. Es tolerante con las ideas de sus compañeros.  Características de un buen hablante y oyente.

2.2. Utilizar recursos tecnológicos para exponer un tema de la especialidad.

Emplea recursos tecnológicos para exponer diversos temas.

 Aplicación de recursos tecnológicos en la expresión oral.

Asume una responsable.

2.3. Exponer oralmente diversos temas tecnológicos en base a las estrategias elocutivas.

2.4. Pronunciar discursos de acuerdo a su realidad personal o social, de temas actuales.

2.5. Utilizar las técnicas grupales para participar en la construcción de argumentos válidos.

Identifica las estrategias expositivas.

Expone un tema

 Estrategias de exposición oral.

Asume un actitud crítica

6 LA EXPOSICIÓN ORAL

Asume un actitud crítica

7 TÉCNICAS ELOCUCIÓN

Pronuncia un discurso  Técnicas de elocución. relacionado a la Oratoria especialidad.  Liderazgo empresarial.

Expone los aportes del líder empresarial.

Tipifica las técnicas  La argumentación oral: grupales para elaborar Técnicas de argumentos válidos. persuasión.  Comunicación grupal: foro, simposio, panel, seminario, congreso.

Participa responsabilidad cooperación.

HORAS

4 COMUNICACIÓN ASERTIVA

 Utiliza las estrategias de la comunicación asertiva para transmitir mensajes relacionados a su especialidad.

2

actitud 5 RECURSOS TECNOLÓGICOS

 Expone y pronuncia discursos según la realidad personal, social de temas actuales relacionados a su especialidad en base a las estrategias y técnicas orales, demostrando eficiencia.

2

con 8 y COMUNICACIÓN GRUPAL

ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN Y EVALUACIÓN

4

8

DE

 Utiliza las técnicas de comunicación grupal para participar activamente en la elaboración de argumentos válidos.

8

2

3.2. UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2: INTERPRETACIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS CAPACIDAD TERMINAL1: Interpretar textos de distinto tipo, así como información científica y tecnológica, discriminando lo relevante de lo secundario, realizando inferencias a partir de los datos explícitos; asumiendo posiciones críticas y reflexionando sobre su proceso de comprensión con el fin de mejorarlo.

ELEMENTOS DE LA CAPACIDADES TERMINALES

CONTENIDOS BÁSICOS PROCEDIMIENTOS

1.1. Determinar las  Identifica las características, características del propiedades y las texto. estrategias de análisis-  Discrimina las clases síntesis para la de textos. interpretación de  Menciona algunos textos. ejemplos de textos.  Elabora un organizador gráfico.  Lee el texto previamente seleccionado.  Reconocen la estructura interna de un texto.  Identifica la macroestructura de un texto.  Elabora un cuadro determinando la macroestructura del texto.  Lee el texto previamente seleccionado.  Identifica el proceso de análisis y síntesis de textos.  Subraya las ideas principales.  Redacta un resumen del texto leído.

CONCEPTOS  El texto.

Características.  Propiedad textuales

ACTITUDES Reflexionar acerca de las estrategias de interpretación de textos.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 1 ESTRATEGIAS DE INTERPRETACIÓN TEXTUAL

CRITERIOS DE EVALUACIÓN  Identifica las principales características y estrategias de interpretación de textos.

HORAS 2

 Estrategias de interpretación de textos.

Estructura interna del texto.

2

 Análisis y síntesis de textos.

Sumillado y resumen de textos

2

1.2. Analizar y sintetizar  Lee el texto científico  Interpretación y textos científicos y seleccionado comprensión de textos tecnológicos comprensivamente. científicos valorando su contenido  Analiza el texto con el para el desarrollo de subrayado. su actividad técnico Identifica las ideas profesional principales y secundarias.  Redacta un comentario.  Revisa en el nivel sintáctico y semántico  Lee el texto  Interpretación y tecnológico comprensión de textos seleccionado tecnológicos. comprensivamente.  Analiza el texto con el subrayado.  Identifica las ideas principales y secundarias.  Redacta un comentario en base a tu razonamiento.  Revisa en el nivel sintáctico y semántico

Asumir una actitud crítica frente a textos de nivel científico y tecnológico.

2 INTERPRETACIÓN DE TEXTOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS

 Analiza y sintetiza textos científicos y tecnológicos después de una lectura interpretando y asumiendo una actitud crítica al contenido textual y contextual.

2

2

CAPACIDAD TERMINAL 2: Producir textos de distinto tipo en forma clara, coherente y original, en función de diversos propósitos y destinatarios; utilizando en forma apropiada los elementos lingüísticos y no lingüísticos de nivel ortográfico y reflexionando sobre ellos ELEMENTOS DE LA CONTENIDOS BÁSICOS CAPACIDADES PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDES TERMINALES 2.1. Reconocer las reglas ortográficas para utilizar correctamente en la redacción de textos.

 Identifica las reglas del silabeo en textos breves.  Discrimina las reglas de silabeo en textos breves.

 Reglas del silabeo: Respeta las normas Diptongos, triptongos, ortográficas. hiatos.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 3 REGLAS ORTOGRÁFICAS PARA LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN  Utiliza reglas y normas ortográficas actuales para producir textos con coherencia y corrección idiomática.

HORAS 2

 Reconoce el uso de las reglas generales y especiales de tildación.  Aplica las reglas de tildación en textos breves relacionados a su especialidad.

2.2. Construir textos de base descriptiva, narrativa, e instructiva con temas relacionados a su especialidad con cohesión y coherencia

 Reglas de acentuación y tildación: general y especial.

2

 Discrimina el uso de las reglas de puntuación.  Escribe los signos de puntuación en textos breves relacionado a su especialidad.  Determina las estrategias de producción de textos.  Reconoce los procesos de  de redacción de textos.  Discriminar las relaciones de coherencia textual.  Discriminar las relaciones de cohesión textual.  Lee un texto narrativo.  Identifican las partes de un texto narrativo.  Redacta un texto narrativo.  Corrige el texto redactado.

 Reglas de puntuación: Punto, coma, punto y coma, dos puntos

 Producción de textos narrativos

2

 Lee un texto descriptivo.

 Producción de textos descriptivos

2

 Estrategias de producción de textos.  La cohesión y coherencia textual

2

Asumir una actitud responsable en la producción de textos narrativos, descriptivos e instructivos.

4 PRODUCCIÓN DE TEXTOS NARRATIVOS, DESCRIPTIVOS E INSTRUCTIVOS

 Produce textos narrativos, descriptivos, argumentativos e instructivos con corrección idiomática de contenidos relacionados a su especialidad en base a las estrategias de construcción textual.

2

 Identifican las partes de un texto narrativo.  Redacta un texto descriptivo.  Corrige el texto redactado.  Lee un texto instructivo.

2

 Producción de textos instructivos.

 Identifica las partes de un texto instructivo.  Redacta un texto instructivo.  Corrige el texto redactado.

2.3. Redactar textos administrativos en base a estructuras preestablecidas y elementos textuales

 Lee una carta  Redacción de textos comercial administrativos: carta previamente comercial. redactada.  Identifica la estructura de la carta comercial.  Redacta una carta comercial.  Corrige la carta comercial redactada.  Lee una solicitud y un  Redacción de textos oficio previamente administrativos: redactada. solicitud y oficio  Identifica la estructura de la solicitud y del oficio.  Redacta una solicitud y un oficio.  Corrige la solicitud y el oficio redactado.

Reflexionar acerca de los usos de documentos administrativos.

 Redacta documentos administrativos en base a las REDACCIÓN DE TEXTOS cualidades textuales utilizando ADMINISTRATIVOS. estructuras preestablecidas y formatos originales.

5

2

2

2.4. Elaborar textos  Identifica la estructura  Producción de textos técnico-académicos de de un currículum técnico-académicos: acuerdo a las normas vítae. currículum vitae. establecidas en la  Construye su comunidad académica. currículum vítae.  Revisa el contenido del currículum vítae.  Lee un informe técnico identificando sus elementos.  Redacta un informe técnico.  Corrige el informe técnico redactado.

Respetar las ideas de los demás en textos técnicoacadémicos.

6 PRODUCCIÓN DE TEXTOS TÉCNICOACADÉMICOS

 Redacta textos técnicoacadémicos de acuerdo a las exigencias del mundo académico relacionados a la especialidad.

2

 Producción de textos técnico-académicos: informe técnico.

2

 Dispone de una  Producción de textos monografía. técnico-académicos:  Identifica la estructura Monografía. de la monografía.  Elabora un esquema de una monografía.  Corrige el esquema de una monografía.

2

ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN Y EVALUACIÓN

2

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO “ANDRÉS A. CÁCERES DORREGARAY” San Agustín de Cajas – Huancayo

MÓDULO TRANSVERSAL: COMUNICACIÓN

PROGRAMACIÓN CURRICULAR UNIDAD DIDÁCTICA 1

TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN

DOCENTES

CARHUACHI RAMOS, Edwin GAVE QUINTANA, Vilma

2016

PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 1 I.

DATOS INFORMATIVOS 1.1.

Carrera Profesional

1.2.

1.3.

1.4.

1.5.

1.6.

1.7.

Módulo Transversal Créditos Semestre Académico Turno Horas semanales/semestrales Docentes

: SECRETARIADO EJECUTIVO, COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA, MECÁNICA DE PRODUCCIÓN, MECÁNICA AUTOMOTRIZ, ELECTROTECNIA INDUSTRIAL, ELECTRÓNICA INDUSTRIAL, METALURGIA, TECNOLOGÍA DE ANÁLISIS QUÍMICO, MANTENIMIENTO DE MAQUINARIA PESADA : Comunicación : 1.5 : I : Diurno y Vespertino : 2 / 36 : Edwin Carhuachi Ramos Vilma Gave Quintana

II. NOMBRE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN

III. COMPETENCIA DEL MÓDULO TRANSVERSAL Expresar ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas interpersonales, utilizando en forma pertinente las cualidades de la voz, el registro lingüístico y los recursos no verbales; comprender el mensaje de los demás, asumiendo posiciones críticas y valorando los giros expresivos de su comunidad en el marco del diálogo intercultural. Interpretar diversos tipos de textos de nivel científico y tecnológico asumiendo una actitud crítico-reflexiva de su estructura interna y externa; y producir textos de distinto tipo haciendo uso de estrategias apropiadas en base a elementos lingüísticos y no lingüísticos.

IV. CAPACIDADES TERMINALES, CONTENIDOS BÁSICOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN CAPACIDAD TERMINAL 1. Expresar oralmente con coherencia y corrección en diferentes situaciones contextuales en base a las estrategias de expresión oral para lograr una competencia comunicativa pertinente.

2. Aplicar estrategias de comunicación asertiva para la exposición oral que le permita desempeñarse con

CONTENIDOS BÁSICOS  

 

Escucha activa Recursos verbales: Articulación, pronunciación y entonación Recursos no verbales: kinésica, proxémica y paralenguaje.

Niveles del uso de la lengua.

Los vicios de dicción

 

Comunicación asertiva.

Estrategias de exposición académica.



CRITERIOS DE EVALUACIÓN  Escucha activamente a los demás practicando el principio ético del respeto a las opiniones.  Expresa sus ideas con claridad utilizando recursos lingüísticos y no lingüísticos de acuerdo al contexto comunicativo.  Dialoga con corrección idiomática evitando los vicios de dicción más cotidianos, teniendo en cuenta los niveles del uso de la lengua en diferentes contextos idiomáticos.  Utiliza las estrategias de la comunicación asertiva para transmitir mensajes relacionados a su especialidad.

eficacia y eficiencia dentro de un equipo de trabajo relacionado a su campo profesional y laboral.

    

Aplicación de recursos tecnológicos aplicados a la exposición académica.

Técnicas de elocución: Oratoria Liderazgo empresarial.

La argumentación oral.

Comunicación oral en grupos: foro, simposio, panel, seminario, congreso

 Expone y pronuncia discursos según la realidad personal, social de temas actuales relacionados a su especialidad en base a las estrategias y técnicas orales, demostrando eficiencia.  Utiliza argumentos válidos para participar activamente dentro de los equipos de trabajo.

V. PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS CAPACIDAD TERMINAL 1: Expresar con coherencia y corrección en diferentes situaciones contextuales en base a las estrategias de expresión oral ELEMENTOS DE LA CAPACIDADES TERMINALES 1.1. Escuchar activamente las opiniones de los demás con principio ético.

1.2. Expresar oralmente con eficacia y claridad haciendo uso de recursos lingüísticos y no lingüísticos en diferentes situaciones contextuales.

CONTENIDOS BÁSICOS

PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS Utiliza las estrategias  Comunicación audio-oral: de la comunicación Saber escuchar: audio-oral Principios y fundamentos adecuadamente. éticos de la escucha.

Hace uso adecuado de  Comunicación verbal: las comunicaciones Estrategias de la verbales, como la expresión oral: articulación, Articulación, vocalización y pronunciación y entonación. entonación Utiliza los ademanes,  Comunicación no verbal: gestos, mímica u otras Estrategias de la formas de expresión corporal: comunicación ni verbal. kinésica, proxémica y paralenguaje.

1.3. manifestar ideas con Conversa con sus  Los usos de la lengua corrección idiomática compañeros evitando  Los vicios de dicción evitando los vicios de los vicios de dicción. dicción

ACTITUDES .Respeta las ideas de los demás

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 1 COMUNICACIÓN AUDIO-ORAL

Valora la importancia de la comunicación verbal y no verbal.

2

Respeta los léxicos de los demás.

3 USOS DE LA LENGUA Y LOS VICIOS DE DICCIÓN

RECURSOS VERBALES Y NO VERBALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

INDICADORES

 Escucha activamente a los  Respeta las demás practicando el ideas de los principio ético del respeto demás. a las opiniones.  Expresa sus ideas con  Expresa sus claridad utilizando ideas haciendo recursos lingüísticos y uso de recursos no lingüísticos de verbales y no acuerdo al contexto verbales. comunicativo.



Dialoga con corrección idiomática evitando los vicios de dicción más cotidianos, teniendo en cuenta los niveles del uso de la lengua en diferentes contextos idiomáticos.

 Expresa ideas evitando los vicios de dicción.

INSTRUMENTOS Ficha de observación

HORAS 4

Ficha de evidencias

4

Prueba de ejecución

2

CAPACIDAD TERMINAL 2 Aplica estrategias de comunicación asertiva para desarrollar la exposición oral, formulando argumentos válidos que le permita desempeñarse con eficacia y eficiencia dentro de un equipo de trabajo relacionado a su campo profesional y laboral.

ELEMENTOS DE LA CAPACIDADES TERMINALES 2.1. Aplicar las estrategias de comunicación asertiva para elaborar mensajes pertinentes

PROCEDIMIENTOS Practica la comunicación asertiva entre compañeros.

ACTITUDES CONCEPTOS Es tolerante con las  Comunicación asertiva.  Características de un buen ideas de sus compañeros. hablante y oyente.

2.2. Utilizar recursos tecnológicos para exponer un tema de la especialidad.

Emplea recursos tecnológicos para exponer diversos temas.

 Aplicación de recursos Asume una tecnológicos en la responsable. expresión oral.

2.3. Exponer oralmente diversos temas tecnológicos en base a las estrategias elocutivas.

2.4. Pronunciar discursos de acuerdo a su realidad personal o social, de temas actuales.

Identifica las  Estrategias de exposición Asume un actitud crítica 6 estrategias expositivas.

LA EXPOSICIÓN oral.

Expone un tema ORAL Pronuncia un discurso relacionado a la especialidad.

Expone los aportes del líder empresarial.

 Técnicas de elocución. Asume un actitud crítica 7 TÉCNICAS DE Oratoria ELOCUCIÓN  Liderazgo empresarial.

2.5. Utilizar las técnicas grupales para participar en la construcción de argumentos válidos.

Tipifica las técnicas grupales para elaborar argumentos válidos.

 La argumentación oral: Técnicas de persuasión.  Comunicación grupal: foro, simposio, panel, seminario, congreso.

CONTENIDOS BÁSICOS

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 4 COMUNICACIÓN ASERTIVA

actitud 5 RECURSOS TECNOLÓGICOS

Participa con 8 responsabilidad y COMUNICACIÓN cooperación.

GRUPAL

ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN Y EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN  Utiliza las estrategias de la comunicación asertiva para transmitir mensajes relacionados a su especialidad.

INDICADORES  Utiliza la comunicación asertiva para transmitir mensajes orales relacionados a su especialidad.  Diserta un tema relacionado a la especialidad, con pertinencia.

 Expone y pronuncia discursos según la realidad personal, social de temas actuales relacionados a su especialidad en base a las  Utiliza los estrategias y técnicas recursos orales, demostrando tecnológicos en eficiencia. forma adecuada.

 Utiliza las técnicas de comunicación grupal para participar activamente en la elaboración de argumentos válidos.

 Pronuncia un discurso haciendo uso las técnicas elocutivas en forma pertinente.  Elabora argumentos válidos con precisión.  Realiza simulacros de algunas técnicas de comunicación grupal.

INSTRUMENTOS

HORAS

Encuesta

2

Lista cotejo

de

2

Lista cotejo

de

4

Lista cotejo

de

8

Lista cotejo

de

8

2

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO “ANDRÉS A. CÁCERES DORREGARAY” San Agustín de Cajas – Huancayo

MÓDULO TRANSVERSAL: COMUNICACIÓN

PROGRAMACIÓN CURRICULAR UNIDAD DIDÁCTICA 2

INTERPRETACIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS

DOCENTES

CARHUACHI RAMOS, Edwin GAVE QUINTANA, Vilma

2016

PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 2 I.

DATOS INFORMATIVOS 1.1.

Carrera Profesional

1.2.

1.3.

1.4.

1.5.

1.6.

1.7.

Módulo Transversal Créditos Semestre Académico Turno Horas semanales/semestrales Docentes

: SECRETARIADO EJECUTIVO, COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA, MECÁNICA DE PRODUCCIÓN, MECÁNICA AUTOMOTRIZ, ELECTROTECNIA INDUSTRIAL, ELECTRÓNICA INDUSTRIAL, METALURGIA, TECNOLOGÍA DE ANÁLISIS QUÍMICO, MANTENIMIENTO DE MAQUINARIA PESADA : Comunicación : 1.5 : II : Diurno y Vespertino : 2 / 36 : Edwin Carhuachi Ramos Vilma Gave Quintana

II. NOMBRE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA INTERPRETACIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS.

III. COMPETENCIA DEL MÓDULO TRANSVERSAL Expresar ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas interpersonales, utilizando en forma pertinente las cualidades de la voz, el registro lingüístico y los recursos no verbales; comprender el mensaje de los demás, asumiendo posiciones críticas y valorando los giros expresivos de su comunidad en el marco del diálogo intercultural. Interpretar diversos tipos de textos de nivel científico y tecnológico asumiendo una actitud crítico-reflexiva de su estructura interna y externa; y producir textos de distinto tipo haciendo uso de estrategias apropiadas en base a elementos lingüísticos y no lingüísticos.

IV. CAPACIDADES TERMINALES, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN CAPACIDAD TERMINAL: 1. Comprender textos de distinto tipo, así como información científica y tecnológica, discriminando lo relevante de lo secundario, realizando inferencias a partir de los datos explícitos; asumiendo posiciones críticas y reflexionando sobre su proceso de comprensión con el fin de mejorarlo.

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 El texto. Características.

Propiedad textuales  Estrategias de interpretación de textos.

Estructura interna del texto.  Análisis y síntesis de textos. Sumillado y resumen de textos

 Identifica las principales características y estrategias de interpretación de textos.

 Interpretación y comprensión de textos científicos  Interpretación y comprensión de textos tecnológicos

 Analiza y sintetiza textos científicos y tecnológicos después de una lectura interpretando y asumiendo una actitud crítica al contenido textual y contextual.

2. Producir textos de distinto tipo en forma clara, coherente y original, en función de diversos propósitos y destinatarios; utilizando en forma apropiada los elementos lingüísticos y no lingüísticos y reflexionando sobre ellos.

 Reglas del silabeo, :diptongos, triptongos, hiatos  Reglas de acentuación y tildación: general y especial.  Reglas de puntuación: Punto, coma, punto y coma, dos puntos.    

 Produce textos narrativos, descriptivos e instructivos con corrección idiomática de contenidos relacionados a su especialidad en base a las estrategias de construcción textual.

Producción de textos narrativos Producción de textos descriptivos.

Producción de textos instructivos.

Redacción de textos administrativos Cualidades de la redacción

 Tipos de textos administrativos: carta comercial, solicitud, oficio.

 Redacta documentos administrativos en base a las cualidades textuales utilizando estructuras preestablecidas y formatos originales.

 Tipos de textos técnico-académicos: currículum vitae, informe técnico, monografía

 Redacta textos técnico-académicos de acuerdo a las exigencias del mundo académico relacionadas a la especialidad.

V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA CAPACIDAD TERMINAL 1:

Interpretar textos de distinto tipo, así como información científica y tecnológica, discriminando lo relevante de lo secundario, realizando inferencias a partir de los datos explícitos; asumiendo posiciones críticas y reflexionando sobre su proceso de comprensión con el fin de mejorarlo.

ELEMENTOS DE LA CAPACIDADES TERMINALES 1.1. Determinar las características, propiedades y las estrategias de análisis-síntesis para la interpretación de textos.

CONTENIDOS BÁSICOS PROCEDIMIENTOS

CONCEPTOS

ACTITUDES

 Identifica las características del texto.  Discrimina las clases de textos.  Menciona algunos ejemplos de textos.  Elabora un organizador gráfico.

 El texto. Características.

Propiedad textuales

Reflexionar acerca de las estrategias de interpretación de textos.

 Lee el texto previamente seleccionado.  Reconocen la estructura interna de un texto.

 Estrategias de interpretación de textos.

Estructura interna del texto.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 1 ESTRATEGIAS DE INTERPRETACIÓN TEXTUAL

CRITERIOS DE EVALUACIÓN  Identifica las principales características y estrategias de interpretación de textos.

INDICADORES

INSTRUMENHORAS TOS

 Elabora creativamente un mapa mental las características textuales.

Registro de evidencia

2

 Determina la macroestructura de un texto en un cuadro.

Hoja de trabajo.

2

 Identifica la macroestructura de un texto.  Elabora un cuadro determinando la macroestructura del texto.  Lee el texto previamente seleccionado.  Identifica el proceso de análisis y síntesis de textos.  Subraya las ideas principales.  Redacta un resumen del texto leído.

1.2. Analizar y sintetizar textos científicos, tecnológicos y empresariales valorando su contenido para el desarrollo de su actividad técnicoprofesional

 Lee el texto científico seleccionado comprensivamente.  Analiza el texto con la técnica del subrayado.  Identifica las ideas principales y secundarias.  Redacta un comentario.  Revisa en el nivel sintáctico y semántico el comentario.

 Análisis y síntesis de textos.

Sumillado y resumen de textos

 Interpretación de textos científicos

 Lee el texto tecnológico  Interpretación de textos seleccionado tecnológicos. comprensivamente.  Analiza el texto con la técnica del subrayado.  Identifica las ideas principales y secundarias.  Redacta un comentario en base a tu razonamiento.  Revisa en el nivel sintáctico y semántico el comentario.

 Resume un texto previamente seleccionado en base al subrayado.

Asumir una actitud crítica frente a textos de nivel científico y tecnológico.

2 INTERPRETACIÓN DE TEXTOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS

 Analiza y sintetiza textos científicos y tecnológicos después de una lectura interpretando y asumiendo una actitud crítica al contenido textual y contextual.

 Interpreta el contenido del texto científico previamente leído redactando un comentario personal.

 Interpreta el contenido del texto tecnológico previamente leído redactando un comentario personal.

Lista de cotejo.

2

Lista de cotejo.

2

Lista de cotejo.

2

CAPACIDAD TERMINAL 2: Producir textos de distinto tipo en forma clara, coherente y original, en función de diversos propósitos y destinatarios; utilizando en forma apropiada los elementos lingüísticos y no lingüísticos y reflexionando sobre ellos.

ELEMENTOS DE LA CAPACIDAD TERMINAL 2.1. Reconocer las reglas ortográficas para utilizar correctamente en la redacción de textos.

2.2.

Construir textos de base descriptiva, narrativa, e instructiva de temas relacionados a su especialidad.

CONTENIDOS BÁSICOS PROCEDIMIENTOS  Identifica las reglas del silabeo en textos breves.  Discrimina las reglas de silabeo en textos breves.  Reconoce el uso de las reglas generales y especiales de tildación.  Aplica las reglas de tildación en textos breves relacionados a su especialidad.  Discrimina el uso de las reglas de puntuación.  Escribe los signos de puntuación en textos breves relacionado a su especialidad.  Determina las estrategias de producción de textos.  Reconoce los procesos de de redacción de textos.  Discriminar las relaciones de coherencia textual.  Discriminar las relaciones de cohesión textual.  Lee un texto narrativo.  Identifican las partes de un texto narrativo.  Redacta un texto narrativo.  Corrige el texto redactado.

CONCEPTOS  Reglas del silabeo: Diptongos, triptongos, hiatos.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ACTITUDES Respeta las normas ortográficas.

 Reglas de acentuación y tildación: general y especial.

3 REGLAS ORTOGRÁFICAS PARA LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN  Utiliza reglas y normas ortográficas actuales para producir textos con coherencia y corrección idiomática.



La cohesión y coherencia textual

 Producción de textos narrativos

 Identifica en forma correcta las sílabas en textos breves.  Escribe la tilde de acuerdo a las reglas de tildación en textos breves.

 Reglas de puntuación: Punto, coma, punto y coma, dos puntos

 Estrategias de producción de textos.

INDICADORES

 Escribe los signos de puntuación para dar coherencia y cohesión a un texto breve.

Asumir una actitud responsable en la producción de textos narrativos, descriptivos e instructivos.

4 PRODUCCIÓN DE TEXTOS NARRATIVOS, DESCRIPTIVOS E INSTRUCTIVOS

Produce textos narrativos, descriptivos e instructivos con corrección idiomática de contenidos relacionados a su especialidad en base a las estrategias de construcción textual.

 Discrimina las estrategias de producción de textos en forma crítica

INSTRUMENTOS

HORAS

Prueba de ejecución

2

Prueba de ejecución

2

Prueba de ejecución

2

Lista cotejo.

de

2

Rúbrica.

2

 Lee un texto descriptivo.  Identifican las partes de un texto narrativo.  Redacta un texto descriptivo.  Corrige el texto redactado.  Lee un texto instructivo.  Identifica las partes de un texto instructivo.

 Producción de textos descriptivos

 Redacta un texto descriptivo con corrección idiomática.

 Producción de textos instructivos.

 Redacta un texto instructivo con corrección idiomática.

Rúbrica.

Rúbrica.

2

2

 Redacta un texto instructivo.

2.3.

2.4.

Redactar textos administrativos en base a estructuras preestablecidas y elementos textuales

Elaborar textos técnicoacadémicos de acuerdo a las normas establecidas en la comunidad académica.

 Corrige el texto redactado.  Lee una carta comercial previamente redactada.  Identifica la estructura de la carta comercial.  Redacta una carta comercial.  Corrige la carta comercial redactada.

 Redacción de textos administrativos: carta comercial.

 Lee una solicitud y un oficio previamente redactada.  Identifica la estructura de la solicitud y del oficio.  Redacta una solicitud y un oficio.  Corrige la solicitud y el oficio redactado.

 Redacción de textos administrativos: solicitud y oficio

 Identifica la estructura de un currículum vítae.  Construye su currículum vítae.  Revisa el contenido del currículum vítae.

 Producción de textos técnico-académicos: currículum vitae.

Reflexionar acerca de los usos de documentos administrativos.

5 REDACCIÓN DE TEXTOS ADMINISTRATIVOS.

Redacta documentos administrativos en base a las cualidades textuales utilizando estructuras preestablecidas y formatos originales.

 Redacta una carta comercial en base a la estructura preestablecida.

 Redacta una solicitud y un oficio en base a la estructura preestablecida.

Respetar las ideas de los demás en textos técnicoacadémicos.

6 PRODUCCIÓN DE TEXTOS TÉCNICOACADÉMICOS

Redacta textos técnicoacadémicos de acuerdo a las exigencias del mundo académico relacionados a la especialidad.

 Construye su currículum vítae en base a la estructura seleccionada.

Lista de cotejo.

2

Lista de cotejo.

2

Rúbrica

2

 Lee un informe técnico identificando sus elementos.  Redacta un informe técnico.  Corrige el informe técnico redactado.

 Producción de textos técnico-académicos: informe técnico.

 Redacta un informe técnico en base a una actividad previamente realizada.

 Dispone de una monografía.  Identifica la estructura de la monografía.  Elabora un esquema de una monografía.  Corrige el esquema de una monografía.

 Producción de textos técnico-académicos: Monografía.

 Elabora un esquema de una monografía relacionado a su especialidad.

Rúbrica

Registro de evidencia

ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN Y EVALUACIÓN

Lic. EDWIN CARHUACHI RAMOS Docente de la Unidad Didáctica

2

2

San Agustín de Cajas, 12 de agosto de 2016.

_______________________________

2

_______________________________ Lic. VILMA GAVE QUINTANA Docente de la Unidad Didáctica

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO “ANDRÉS A. CÁCERES DORREGARAY” San Agustín de Cajas – Huancayo

MÓDULO TRANSVERSAL: COMUNICACIÓN

FICHAS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE UNIDAD DIDÁCTICA 1

TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN

DOCENTES

CARHUACHI RAMOS, Edwin GAVE QUINTANA, Vilma

2016

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO “ANDRÉS A. CÁCERES DORREGARAY” San Agustín de Cajas – Huancayo

MÓDULO TRANSVERSAL: COMUNICACIÓN FICHAS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE UNIDAD DIDÁCTICA 2

INTERPRETACIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS

DOCENTES

CARHUACHI RAMOS, Edwin GAVE QUINTANA, Vilma

2016