La dimensión social se organiza en torno a la interacción con otras personas. Supone la expresión de la sociabilidad humana característica, esto es, el impulso genético que la lleva a constituir sociedades, generar e interiorizar cultura, y el hecho de estar preparada biológicamente para vivir con otros de su misma especie, lo que implica prestar atención a otro humano necesariamente presente, y la sociabilidad, o capacidad y necesidad de interacción afectiva con semejantes, expresada en la participación en grupos, y la vivencia de experiencias sociales.
Tiene que ver con la búsqueda de equilibrio interno, con el autoconocimiento y con el compromiso por eliminar todos aquellos sentimientos y actitudes negativas que habitan en nuestro interior como el rencor, el odio, la envidia o los impulsos violentos.
DIMENSION PERSONAL
DIMENSION SOCIAL
Hace referencia al papel del maestro como agente que, a través de los procesos de enseñanza, orienta, dirige, facilita y guía la interacción de los alumnos con el saber colectivo culturalmente organizado, para que contribuyan su propio conocimiento. Ante cada grupo de estudiantes, la tarea especifica del maestro consiste en facilitarles el acceso al conocimiento, para que se apropien de el y lo recreen.
DIMENSION DIDÁCTICA
LA PRACTICA DOCENTE Y SUS DIMENSIONES
DIMENSION
INTRAPERSONAL
Se expresan los modos de valorar las relaciones humanas y su manera de guiar las situaciones de enseñanza, lo que constituye una experiencia formativa.
Enfatiza en la diversidad de aspectos que permiten a la persona interactuar con otras personas, para lo que son esenciales la existencia de otros con conciencia de sí mismos, el lenguaje y la intención de comunicar
Intrapersonal es un término que hace referencia a la conciencia que tiene un individuo de sus capacidades y limitaciones, la capacidad de ver con realismo quiénes somos, cómo somos y qué queremos. Es decir, es un tipo de inteligencia que permite tener una imagen exacta de nosotros mismos, comprender cabalmente nuestros anhelos y prioridades, monitorear nuestros sentimientos íntimos para saber cómo actuar y qué decisiones tomar para lograr el equilibrio y satisfacción de nuestras necesidades emocionales.
Se analizan las normas de comportamiento y de comunicación entre colegas y autoridades, ya que la institución escolar representa para el maestro el espacio privilegiado de socialización
DIMENSION VALORAL
DIMENSION
INSTITUCIONAL