Foros, wikis y tareas

Figura 9.69 Reglas para monitoreo de eventos. Como ejemplo se creará una regla que notifique cuando un estudiante envíe una tarea. Para crear una regla se pulsa en Añadir una nueva regla. Se pone un nombre a la regla (por ejemplo, «Tarea enviada»), se elige el área a monitorear (en este caso es Tarea). En el campo

Evento se elige Se ha enviado un envío. Se incluye una descripción para que quien desee suscribirse sepa de qué trata la regla. En Umbral de notificación en minutos se elige la cantidad de tareas que deben ser enviadas en determinado tiempo para recibir una notificación: en este caso se eligió una tarea por cada 30 minutos. Mensaje de notificación es el mensaje que llegará al correo registrado. Las palabras entre llaves {} se llaman reemplazables y muestran la información de la creación de la regla. Los reemplazables que pueden ser usados son: ■ {link} Enlace al lugar donde ocurrió el evento; ■ {modulelink} Enlace al área monitoreada; ■ {rulename} Nombre de la regla; ■ {description} Descripción de la regla; y ■ {eventname} Nombre del evento.

Figura 9.70 Creación de una regla.

El mensaje sería:

La regla {rulename} del evento {eventname} acaba de suceder. Vaya al siguiente enlace para revisar las tareas pendientes: {link}. La regla consiste en {description}.

Enseguida se guarda cambios y aparece una ventana con la información de la regla creada con opciones de editar, duplicar o eliminar dicha regla. También muestra un atajo para suscribirse a las reglas creadas o se puede acceder a Usuario/Preferencias/Misceláneos/Monitor de eventos para suscribirse a la regla creada.

Figura 9.71 Suscribirse a una regla.

Para suscribirse a una regla hay varias opciones. Primero se elige el curso para el que se creó la regla. En los datos de la regla se elige si se desea suscribir para todas las tareas del curso o sólo una tarea en específico. Al desplegarse las reglas a las que uno se ha suscrito, se puede des-suscribirse al elegir eliminar suscripción (icono de basurero).

Figura 9.72 Sus suscripciones actuales.

Figura 9.73 Notificación recibida. El mensaje recibido es:

Referencias:

https://docs.moodle.org

capítulo x

Foros, wikis y tareas

Marco Antonio Salas Quezada

Se describe los apartados más importantes de la configuración de Foros, Wikis y Tareas.

Foros

En el curso deseado se pulsa Activar edición (en la parte superior derecha de la pantalla) y se pulsa en Añadir una actividad o recurso. Se elige Foro (figura 10.1).

Figura 10.1 Añadir Foro. General En la pantalla de la sección general del foro debe escribirse el nombre del foro, su descripción y tipo (figura 10.2).

Respecto a Tipo de foro, puede optarse por éstos: a) Cada persona plantea una discusión. El profesor desea que sobre un tema propuesto cada estudiante comience un debate en que todos puedan contestarle. b) Foro estándar para uso general. Espacio donde tanto profesor como estudiante pueden tener un debate sobre una idea central o problemática. c) Foro estándar que aparece en un formato similar a blog. Cualquier participante puede comenzar un debate en cualquier momento. Es particular el modo en que los temas de discusión se muestran en una página de enlaces.

Figura 10.2 Configuración de datos generales del foro y tipo de foro a emplear.

d) Foro Preguntas y Respuestas. El profesor diseña una propuesta a debatir. Cada estudiante podrá ver las respuestas de los demás participantes. e) Una discusión única simple. Intercambio de ideas sobre un tema específico. Todos los estudiantes pueden participar en el tema de discusión (útil para debates cortos y concretos).

Disponibilidad Puede programarse en la Disponibilidad del foro, logrando que los estudiantes interactúen en una fecha asignada por el profesor. Uno de los parámetros que pueden configurarse es habilitar Fecha de entrega y Fecha de corte, para tener control de publicación del foro y de cierre, y que los estudiantes consideren los tiempos de participación (figura 10.3).

Anexos y conteo de palabras En el foro puede establecerse cuántos y de qué tamaño serán los documentos que pueden adjuntar los estudiantes mediante la opción Anexos y conteo de palabras.

Figura 10. 3 Configuración de disponibilidad.

El profesor agregará los tamaños y el número máximo de archivos adjuntos según su criterio. Esta opción se utiliza para adjuntar archivos dentro del foro. Para ello se configura el tamaño máximo del archivo adjunto que oscila de 10KB a 128MB. Puede agregarse la opción del número máximo de archivos adjuntos según sea el caso y el conteo de palabras de cada publicación (figura 10.4).

Figura 10.4 Anexos y conteo de palabras.

Suscripción y seguimiento El profesor determina esto en la programación del foro para que los participantes reciban notificaciones de publicaciones. En este apartado hay cuatro modos de suscripciones. Al crear y configurar su foro, el profesor puede seleccionar uno de ellos: a) Suscripción opcional. Los participantes deciden ser o no inscritos al foro. b) Suscripción forzosa. Todos los participantes están inscritos y no podrán darse de baja. El profesor puede forzar la suscripción a todos los integrantes del curso. c) Autosuscripción. Los participantes tienen la libertad de suscribirse y/o darse de baja en el momento en que lo deseen. d) Suscripción desactivada. No se permite suscripciones al foro.

Figura 10.5 Suscripción y seguimiento.

Bloqueo de discusión Se emplea tras la última respuesta registrada en el foro y puede bloquearse tras un tiempo específico. Las opciones de bloqueo contemplan como mínimo un día; como máximo, un año (figura 10.6).

Figura 10.6 Configuración de Bloqueo de discusión.

Umbral de mensajes para bloqueo Impide que los estudiantes publiquen determinado número de mensajes en un período definido. El período de bloqueo va desde un día hasta una semana (figura 10.7).

Figura 10.7 Configuración de Umbral de mensajes para bloqueo.

Calificación de todo el foro El profesor elige uno de los dos tipos, Escala o Puntaje, para calificar la participación y actividad de los estudiantes en el foro. a) Con Escala se configura algunos parámetros: ■ Predeterminación: Escala de competencia por defecto, Vías de conocimiento separadas y co-

nectadas, y Alguna escala creada por una institución educativa. ■ Método de calificación: Guía de puntaje, Calificación simple directa o Por rúbrica. ■ Categoría de calificación: Por defecto se presenta la opción Sin categorizar. Su función principal es controlar dónde se colocan las calificaciones de la actividad dentro del libro de calificaciones.

Para ello debe estar creada una categoría en el libro de calificaciones. ■ Calificación aprobatoria: El profesor determina calificación mínima aprobatoria. ■ Configuración predeterminada para «Notificar estudiantes»: Permite activar o desactivar la notificación a los estudiantes para que ellos consulten su calificación una vez revisado el foro.

Figura 10.8 Configuración de Calificación de todo el foro por el tipo Escala.

b) Si se configura el foro con el tipo Puntaje, el profesor asigna la máxima calificación disponible para la actividad y completa parámetros del método de calificación y la calificación aprobatoria: ■ Calificación máxima: El profesor decide calificación máxima en el foro (en el mayor de los casos es 10). ■ Método de calificación: Guía de puntaje, Calificación simple directa o Por rúbrica. ■ Calificación aprobatoria: El profesor determina calificación mínima aprobatoria. ■ Categoría de calificación: Por defecto se presenta la opción Sin categorizar. Su función principal es controlar dónde se colocan las calificaciones de la actividad dentro del Libro de calificaciones. Para ello debe estar creada una categoría en éste. ■ Configuración predeterminada para “Notificar estudiantes«: Permite activar o desactivar la notificación a los estudiantes una vez que se revisa el foro para que puedan consultar su calificación asignada.

Tras establecer los parámetros de configuración del foro, se pulsa Guardar cambios y se regresa al curso, o se opta por Guardar cambios y Mostrar.

Wikis

En el curso deseado se pulsa Activar edición (en la parte superior derecha de la pantalla) y se pulsa en Añadir una actividad o recurso. Se elige Wiki.

Figura 10.9 Configuración de Calificación de todo el foro por Puntaje. General

Se configura nombre, descripción según una temática y, en Modo Wiki, si será colaborativa o personal.

En Nombre de la primera página, se asigna el título de la página principal.

En la figura 10 se muestra el llenado correspondiente de esos parámetros. Destaca el Modo Wiki como colaborativa, para lograr participación asincrónica.

Formato Debe configurarse el Formato: HTML, Calo (Creole) o Nwiki. HTML es el más común y sencillo. Los otros dos se consideran especiales para edición de Wikis: requieren mayor conocimiento de sintaxis para la creación de contenido.

En este caso se utilizará HTML. Se asegura con la casilla Forzar formato (figura 10.11).

Figura 10.10 Configuración de principales campos de Wiki.

Figura 10.11 Configuración de Formato de Wiki. Configuraciones comunes del módulo Debe configurarse la disponibilidad en la que el recurso estará activo u oculto para los estudiantes. Al analizar el modo de grupo, las opciones son No hay grupos, Grupos separados o Grupos visibles.

Figura 10.12 Configuraciones comunes del módulo.

Se configura: Disponibilidad: Mostrar en la página de inicio/ Ocultarle a estudiantes. Número ID: Se asigna uno. Modo de grupo: No hay grupos/Grupos separados/ Grupos visibles.

Enseguida se guarda cambios y regresa al curso, o bien se guarda cambios y pulsa Mostrar.

Funciones en Wikis creadas Ya creada la Wiki, tanto el profesor como los participantes deberán ingresar a ella y elegir crear página. Tienen que activar la pestaña Editar y en el cuadro de texto podrán introducir la información o funciones según las indicaciones de la Wiki: Ver: Para observar el contenido que va conformando la Wiki. Editar: Los participantes podrán trabajar y modificar el texto creado según las indicaciones. Comentarios: Los participantes y el profesor pueden agregar comentarios relativos a la Wiki. Historia: Permite al profesor ver la participación de usuarios y las publicaciones o modificaciones que ha tenido la Wiki. Mapa: Permite al estudiante y al profesor moverse dentro de las diversas páginas compuestas por la Wiki (en un menú despegable). Archivos: Puede consultarse archivos que han subido los estudiantes. Administración: Sólo el profesor puede consultar esta pestaña y eliminar páginas.

Figura 10.13 Integración de la Wiki.

En el curso deseado se pulsa Activar edición (en la parte superior derecha de la pantalla) y se pulsa en Añadir una actividad o recurso. Se elige Tareas.

General

Figura 10. 14 Agregar Nombre de la tarea y Descripción. Debe configurarse Nombre de la tarea y Descripción.

Disponibilidad El profesor debe considerar datos como la fecha en que puede remitirse envíos a partir de la fecha de entrega de la tarea y la fecha de corte. Si se deshabilita la de corte, los estudiantes podrán entregar su tarea en cualquier momento.

Puede habilitar Recordarme calificar, para que Moodle envíe notificaciones a su tablero como recordatorio.

La opción Siempre mostrar descripción ayudará a los estudiantes a ver la descripción de la tarea. Se recomienda tener activa la casilla para que se muestre la descripción.

Tipos de envíos Se destaca dos tipos: ■ Texto en línea: El estudiante debe realizar la actividad directamente en la plataforma mediante el editor. ■ Envío de archivo: Se envía de uno o varios documentos en distintos formatos (PDF, Word,

Power Point, entre otros).

En Número máximo de archivos subidos, el profesor puede elegir el número de archivos que el estu- Figura 10.15 Configuración de la disponibilidad. diante puede enviar. En Tamaño máximo de envío, se elige el peso máximo de la tarea: desde 10Kb hasta 128MB (límite del sitio para subir archivos).

En Tipos de archivos aceptados, el profesor puede seleccionar qué tipos de archivos admitirá la plataforma. En caso de que el campo quede sin selección, todos los tipos de archivos serán permitidos en la entrega.