Propuesta didáctica Lengua castellana y Literatura 1 Bachillerato - Literatura. Código Abierto

11

El Renacimiento: la poesía

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Las competencias de la unidad 1.1 Competencias clave Programación de aula Orientaciones didácticas Recursos digitales Test de autoevaluación Solucionario 6.1 Solucionario del libro del alumnado 6.2 Solucionario del test de autoevaluación

208 208 209 210 211 212 214 214 221

En contexto

FICHA TÉCNICA: «La poesía española en el Renacimiento», Editorial Casals.

TIPOLOGÍA TEXTUAL: texto expositivo.

SITUACIÓN COMUNICATIVA: un narrador nos relata el contexto histórico, las características y los autores más importantes de la poesía renacentista española, acompañado de imágenes y música de la época.

Unidad 11 · El Renacimiento: la poesía

1 Las competencias de la unidad 1.1 Competencias clave Competencias clave En contexto y prácticas

CL: Comprender el sentido global de un texto oral expositivo, identificando la información relevante, el cual relata el contexto histórico, las características y los autores más importantes de la poesía renacentista española.

CC: Valorar el patrimonio cultural y artístico en distintos periodos históricos.

CC

Act. 1: Indicar el poeta que influyó principalmente en la poesía española del Renacimiento.

CC

Act. 2: Seleccionar el rasgo que no es propio del Renacimiento español.

Educación literaria

CL: Conocer la poesía del Renacimiento.

CS: Relacionar el contenido de textos literarios poéticos renacentistas con su contexto histórico.

CC: Relacionar el contenido de textos literarios poéticos renacentistas con su contexto cultural.

Actividades y análisis de textos

CA: Aplicar los conocimientos sobre la poesía del Renacimiento para resolver actividades y comprender textos de esta época histórica.

CA

Act. 3a: Señalar el tema de una composición de Garcilaso de la Vega y analizar su métrica.

CD

Act. 4a: Buscar información en Internet sobre una fábula mitológica y redactar un breve resumen.

CS

Act. 5a: Responder preguntas sobre la simbología presente en una oda de Fray Luis de León.

CD

Act. 5b: Buscar información en Internet sobre un personaje mitológico que aparece en la oda de Fray Luis de León.

CC

Act. 7d: Responder preguntas sobre el contenido de otra oda de Fray Luis de León.

CS

Act. 7f: Describir los elementos del marco ideal de la oda y compararlo con el de las églogas de Garcilaso de la Vega.

CS

Act. 8a: Localizar palabras o expresiones que reflejen en el texto la teoría platónica de la reminiscencia.

CS

Act. 10: Analizar dos textos del segundo Renacimiento (Hernando de Acuña y Alonso de Ercilla).

CI

Act. 13: Hacer una exposición oral sobre las tendencias de la lírica culta del Renacimiento.

CI

Act. 14: Hacer una exposición escrita sobre la presencia de la mitología en la obra de Garcilaso de la Vega.

Comentario de texto

CA: Proporcionar pautas para la realización de un comentario de texto (Localización, plano del contenido, plano de la expresión, conclusión) a partir de un modelo (Soneto XIII, de Garcilaso de la Vega).

Evaluación

CA: Comprobar si el alumno ha alcanzado las metas de aprendizaje mediante unas actividades sobre una égloga de Garcilaso de la Vega.

CA

208

Act. 6: Prosificar algunos versos de la composición, deshaciendo el hipérbaton, y valorar este recurso literario.

Objetivos

Contenidos

S1

1. Clasificar y caracterizar dife- Texto expositivo. rentes textos orales.

S2

2. Profundizar en los conocimientos históricos y culturales del siglo XVI y distinguir caracteres y etapas del Renacimiento en España.

S3

3. Conocer los procedimientos La poesía del Renacimiento: usuales de la creación poética aspectos formales, temas y renacentista. motivos poéticos, y lenguaje poético.

Actividades de aprendizaje

Evaluación Actividades

Visualización de un vídeo Cuéntame expositivo sobre el contexto 1-6, histórico del Renacimiento. pág. 202

Criterios de Estándares de Bloque evaluación aprendizaje

Actividades de evaluación

Evaluación

1

1.1

4

2

2.2

Localización de un texto poético (género y época).

1, pág. 211

Análisis formal, del tema, los 1-11, tópicos, referencias mitológi- págs. 211-218 cas y el lenguaje poético de poesías renacentistas.

Descripción de un lugar siguiendo el tópico del locus amoenus.

Descripción de un retrato femenino según el canon de belleza renacentista.

4

2

2.2

Análisis del tema de un poema, referencias mitológicas, métrica y figuras retóricas.

Justificación de los usos verbales en función del tipo de texto.

2 -6, 9, pág. 211214, 217

S4

4. Conocer las novedades mé- Variedades rítmicas y tenden- Análisis de fragmentos de la 1-3, tricas y las tendencias temáticas cias poéticas. obra de Garcilaso en los que págs. 211-212 del Renacimiento. se observa la relación con su propia experiencia amorosa.

4

2 3

2.1, 2.2 3.1, 3.2

S5 S6

5. Conocer la temática de la poesía petrarquista.

6. Identificar las características de la poesía mística y ascético-moral.

Identificación del misticis- 4 - 9 , p á g s . mo espiritual de fray Luis de 212-217 León. Análisis de la unión mística de san Juan de la Cruz.

Análisis de las composiciones poéticas de fray Luis de León y san Juan de la Cruz.

4

2 3

2.1, 2.2 3.1, 3.2

S7 S8

7. Comentar una composición El comentario de un soneto. poética.

Comentario del Soneto XIII, p á g s . 2 1 9 Garcilaso de la Vega.

220

4

2 3

2.1, 2.2 3.1, 3.2

S9

9. Aplicar con autonomía los co- Evaluación. nocimientos adquiridos.

Realización de actividades de 1-11, evaluación. pág. 221

El Renacimiento: el contexto Lectura de poesías y determi- 1-11, histórico, social y cultural. nación de características del págs. 211-218 El Renacimiento en España: Renacimiento. rasgos peculiares y etapas.

Temática amorosa, tópico del carpe diem, la naturaleza y la mitología: Garcilaso de la Vega.

Segundo Renacimiento: poesía mística y ascético-moral: fray Luis de León y San Juan de la Cruz.

*La numeración de los criterios de evaluación y la de los estándares de aprendizaje se corresponde con la del apartado 2. Programaciones de esta Propuesta didáctica. **Las competencias clave de cada apartado están desarrolladas en el apartado 4. Las unidades didácticas de esta Propuesta didáctica.

Unidad 11 · El Renacimiento: la poesía

4

2 Programación de aula

Sesión

209

Unidad 11 · El Renacimiento: la poesía

3 Orientaciones didácticas Para la introducción al Renacimiento como movimiento cultural, se pueden utilizar cuadros pictóricos renacentistas para asociar el arte y la literatura, y ampliar la visión global de este movimiento cultural.

Un objetivo esencial de la unidad es leer, comprender y disfrutar de la poesía; por lo tanto, a esta actividad ha de dedicarse gran parte del tiempo. No será necesaria una información exhaustiva sobre la época, sin la presentación de las nociones innovadoras.

Esta unidad, centrada en la lírica renacentista, tiene temáticamente tres centros: el amor divino y humano, la naturaleza y la mitología. Podría enfocarse su desarrollo no solo en la comprensión de cada uno de los poemas, sino en el estímulo para que el alumno cree otros, procedimiento que bien puede surgir por imitación. Esta producción individual del alumno puede incrementar su aprecio por la obra de los autores que queremos mostrar.

Otro procedimiento motivador puede ser el análisis previo de los textos. Desde el análisis de sus diferencias temáticas o métricas, la observación personal de temas (carpe diem, locus amoenus…) y formas, tal vez lleguemos con mayor precisión a los conceptos que queremos transmitirles.

El recurso de una antología o la localización a través de internet de nuevas informaciones pueden servir de actividades complementarias como lo puede ser también la obligación de aportar a la clase y recitar ante ella un poema seleccionado personalmente de entre todos los autores de la época y escrito en el cuaderno (que además favorece la adquisición del ritmo poético).

Otros recursos motivadores de la atención y valoración de la creación poéticas pueden ser audiciones poéticas de textos grabados, la elaboración de textos colectivos sobre el tema y la forma poética prefijados, etc.

210

Unidad 11 · El Renacimiento: la poesía

4 Recursos digitales Página del libro Garcilaso de la Vega. Fray Luis de León. San Juan de la Cruz Descripción: Preguntas en relación con los contenidos de la unidad.

Finalidad: Analizar las características de la literatura medieval.

202

Literatura y música: La poesía española en el Renacimiento.

Descripción: Vídeo sobre la poesía española en el Renacimiento.

Finalidad: Conocer las características y los autores más importantes de la poesía renacentista española.

202

Égloga I, de Garcilaso de la Vega Descripción: Audición de una versión recitada de la Égloga I, de Garcilaso de la Vega.

Finalidad: Escuchar una lectura de la Égloga I, de Garcilaso de la Vega.

207

Soneto X, de Garcilaso de la Vega Descripción: Audición de una versión recitada del Soneto X, de Garcilaso de la Vega.

Finalidad: Escuchar una lectura del Soneto X, de Garcilaso de la Vega.

207

Soneto XXII, de Garcilaso de la Vega Descripción: Audición del Soneto XXII, de Garcilaso de la Vega, musicado por Francisco Guerrero (1528-1599).

Finalidad: Escuchar una versión musicalizada del Soneto XXII, de Garcilaso de la Vega.

207

El tópico del carpe diem Descripción: Enlace que permite leer ejemplos literarios de todas las épocas del tópico del carpe diem.

Finalidad: Identificar ejemplos del tópico del carpe diem.

207

Garcilaso en sus versos Descripción: Enlace que permite leer una antología de poemas de Garcilaso de la Vega.

Finalidad: Conocer las obras más representativas de Garcilaso de la Vega.

207

En la ascensión, de Fray Luis de León Descripción: Versión recitada de En la ascensión, de Fray Luis de León.

Finalidad: Escuchar el poema de Fray Luis de León En la ascensión.

209

Oda a la vida retirada, de Fray Luis de León Descripción: Versión recitada de un fragmento del poema Oda a la vida retirada, de Fray Luis de León.

Finalidad: Escuchar un fragmento del poema Oda a la vida retirada, de Fray Luis de León.

209

Odas de Fray Luis Descripción: Enlace que permite leer las Odas de Fray Luis de León.

Finalidad: Conocer las Odas de Fray Luis de León.

209

Llama de amor viva, de San Juan de la Cruz Descripción: Versión recitada de Llama de amor viva, de San Juan de la Cruz.

Finalidad: Escuchar el poema Llama de amor viva, de San Juan de la Cruz.

210

Sin arrimo y con arrimo, de San Juan de la Cruz Descripción: Versión recitada de Sin arrimo y con arrimo, de San Juan de la Cruz.

Finalidad: Escuchar el poema Sin arrimo y con arrimo, de San Juan de la Cruz.

210

Página de Santa Teresa de Jesús Descripción: Enlace a una página web que contiene una biografía de Santa Teresa de Jesús en su contexto histórico, un eje cronológico y todas sus obras completas.

Finalidad: Conocer la vida y la obra de Santa Teresa de Jesús.

210

Repasa la unidad Descripción: Mapa conceptual de los contenidos de la unidad.

Finalidad: Resumir la unidad para poder proyectar la explicación en clase.

221

211

Unidad 11 · El Renacimiento: la poesía

5 Test de autoevaluación Apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Nombre: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Fecha: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Curso: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Grupo: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Calificación: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1. Una de las siguientes afirmaciones sobre el Renacimiento no es correcta. ¿Cuál? a Es un movimiento cultural que abarca todos los aspectos de la actividad humana. a Se inicia a mediados del siglo XIV en las ciudades del norte de Italia. a Está apegado a una concepción teocéntrica de la vida, donde se concibe este mundo como un lugar de tránsito. a La cultura se erige en punto de referencia.

2. ¿Cuál de las siguientes no es una corriente filosófica revitalizada en el Renacimiento? a Escolasticismo b Neoplatonismo c Epicureísmo d Estoicismo

Editorial Casals, SA • Material fotocopiable

3. ¿Qué corriente ideológica postula un ideal de vida sustentado en el dominio de las pasiones y la imperturbabilidad de ánimo ante las adversidades? a Estoicismo b Epicureísmo c Neoplatonismo d Erasmismo

212

4. ¿Cómo se llama la variedad rítmica del endecasílabo en la que los acentos de intensidad recaen sobre las sílabas 1ª, 4ª, 7ª y 10ª? a Sáfico b Melódico c Heroico d Dactílico 5. ¿Qué afirmación es falsa en relación con la España del siglo XVI? a El reinado de Carlos I es un período de prosperidad económica. b El reinado de Felipe II está marcado por el aperturismo religioso. c El reinado de Carlos I permite una apertura a las corrientes europeas. d El reinado de Felipe II ejerce una férrea censura.

6. ¿Qué estrofas forman la canción renacentista? a Liras b Cuartetos y tercetos c Estancias d Tercetos encadenados 7. ¿Quién es la musa inspiradora de Garcilaso de la Vega? a Elena de Zúñiga b Isabel de Freire c Beatriz Galindo d Su esposa 8. ¿Qué estrofa no fue introducida en la poesía española durante el Renacimiento? a Lira b Cuarteta c Octava real d Estancia 9. ¿Cuál de las siguientes no es una tendencia temática de la poesía renacentista española? a Poesía petrarquista: amor, naturaleza y mitología. b Poesía ascético-moral: huida del mundo y ansia de trascendencia. c Poesía de reflexión moral: brevedad de la vida. d Poesía mística: unión del alma con Dios.

10. A la tradición provenzal del amor cortés, Petrarca incorpora elementos innovadores ¿Cuál de los siguientes no es uno de ellos? a Correspondencia amorosa de la amada. b Análisis minucioso del estado anímico. c Fusión lírica con la naturaleza. d Sinceridad en la expresión del sentimiento.

11. ¿Qué obra de Garcilaso de la Vega presenta a los pastores Salicio y Nemoroso lamentándose por sus cuitas amorosas? a Égloga II b Égloga III c Sonetos d Égloga I

Unidad 11 · El Renacimiento: la poesía

13. ¿Cuál de los siguientes poetas pertenece al Segundo Renacimiento (2.ª mitad del s. XVI)? a Diego Hurtado de Mendoza b Fernando de Herrera c Hernando de Acuña d Gregorio Silvestre 14. ¿Qué tópico literario recrea Fray Luis de León en su Oda a la vida retirada? a Carpe diem b Ubi sunt c Beatus ille d Vita flumen 15. ¿Cuál de los siguientes actos no es uno de los caminos que, según la poesía ascético-moral del Renacimiento, debe seguir el hombre para evadirse de la cárcel terrenal? a La práctica de la virtud. b La dedicación al estudio y al trabajo intelectual. c El contacto directo con la naturaleza. d El contacto social para entender al prójimo.

16. ¿Qué corriente filosófica, recogida por la poesía ascético-mística, preconiza la teoría de la reminiscencia, según la cual el hombre puede recordar su origen divino? a Aristotelismo b Neoplatonismo c Epicureísmo d Estoicismo

17. ¿Quién es el autor de la Oda a Salinas y la Oda a Felipe Ruiz? a San Juan de la Cruz b Fray Luis de Granada c Fray Luis de León d Fernando de Herrera 18. ¿Quién es el más importante poeta místico español, autor del Cántico espiritual? a San Juan de la Cruz b Fray Luis de León c Santa Teresa de Jesús d Hernando de Acuña 19. La Araucana es un extenso poema narrativo representativo de la épica culta del Renacimiento. ¿Quién es su autor? a Fernando de Herrera b Alonso de Ercilla c Juan Rufo d Hernando de Acuña 20. ¿Con qué poeta se inicia la ruptura del equilibrio clásico entre expresión y contenido que da lugar, en el Segundo Renacimiento, al manierismo? a Fernando de Herrera b Francisco de la Torre c Francisco de Aldana d Luis Barahona de Soto 21. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la poesía épica culta del Renacimiento no es correcta? a Está inspirada en las grandes epopeyas de la Antigüedad Clásica grecolatina. b Es un género popular-tradicional. c Es un género de carácter narrativo. d No tiene relación con la épica medieval.

Editorial Casals, SA • Material fotocopiable

12. ¿Qué tópico literario recoge la imagen de la naturaleza idealizada según los presupuestos estéticos del Neoplatonismo? a Beatus ille b Carpe diem c Aurea mediocritas d Locus amoenus

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Unidad 11 ¡ El Renacimiento: la poesía

6 Solucionario 6.1 Solucionario del libro del alumnado

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