RELIGIÓ CATOLICA. EDUCACIÓ PRIMÀRIA

lica Ò at C eligió R NOVETAT 2015 EDUCACIÓ PRIMÀRIA

PROJECTE

APROVAT PER LA CONFERÈNCIA

EPISCOPAL

1r

EDUCACIÓ PRIMÀRIA

ISBN 978-84 -489-33371

El llibre de l’alumne està dividit en 9 unitats didàctiques (tres unitats per trimestre).

En la primera unitat didàctica del llibre de primer presentem la família dels germans Oriol i Mar, que guiaran les activitats i els aprenentatges en el llibre.

2n EDUCACIÓ PRIMÀRIA

ISBN 978-84-489-3546-7

A partir de la unitat 2 del llibre de primer, la primera pàgina de la unitat s’obre amb una imatge o imatges que pretenen motivar l’alumnat i iniciar una conversa sobre els temes que es treballaran en la unitat.

En el llibre de segon la primera pàgina de cada unitat s’obre amb una imatge o imatges i un breu text de presentació del tema de la unitat.

Fomentem la conversa a partir d’imatges, activitats, pregàries, etc., per fer conscient l’infant dels valors que volem transmetre.

S’expliquen històries dins l’apartat «La Bíblia ens explica» per introduir l’infant en els textos bíblics.

El llibre de l’alumne inclou uns adhesius que serviran per muntar algunes activitats (pessebres, paràboles, personatges importants de l’explicació...).

3.

DÉU GRÀCIES, R LA PARE, PE I LA NATU RA E ENS VI DA QU T! HAS DONA

eix: 11 R–essegu

pregària: leta –aquesta 12 Cπµp la natura, Q–uan mirem –de tπ¤ –el –que –ens –adπ÷em has fet. , per , G–ràcies pel les , per l’ –i per ls pe . les –i la natura s.

R–espectarem les persπ÷e

Una

bona

not

La Bíblia ens explica…

ícia

DÉU ÉS COM EL PASTOR!

L–a hist¬◊ia –de l’–πæella perduda.

Un pastπ◊ tenia –cent –πæelles.

P–er¬, –un –dia, –una –es √a perdre.

D–éu –està mπ˜t –cπ÷tent –quan tπ◊nem –a ser ∫π÷s.

Ens perdπ÷a, –ens –ajuda –i –ens –cuida.

El pastπ◊ √a –deixar –el ramat –en –un llπc segur –i √a –anar –a ∫uscar l’–πæella perduda.

S–π˜

7 Completa aquesta pregària:

–aigua plantes

persπ÷es

3 UNITAT

–estimarem

31 98 19/02/14

P–are, –g perquè –ens –e tant –i –et preπcupes –de n !

Q–uan la √a trπ¥ar, se la √a –endur –cap –a –casa –i √a fer –una festa per –cele∫◊ar-h π.

–animals

UNITAT

30

2

dd 30

4 Llegeix i respon SÍ o NO: R–esar –és… . …pensar –que D–éu m’–estima

2 Completa: –és –explicar les meves –cπfies –i –al P –a J

PREGAR

3

…–dπ÷ar –gràcies –a D–éu. ligi†. …fer –el bé –a la –classe –de R–e …–demanar perd† –a D–éu. éu. …–demanar –alguna –cπfia –a D–

.

pregant? Assenyala la Qui creus que pot estar

imatge:

–gent –que –et A prπ∏ teu també hi ha necessita.

ue pateix.

En –el m†÷ hi ha –gent –q

–a J–esús P–πdem –explicar mπ˜tes –cπfies –i –al P–are –del Cel.

.

J–esús, –ensenya’ns –a pregar

C

99 19/02/14 16:48

dd 31

lligams.in

ELIGIO_

U3_CI_R

U8_CI_RELIGIO_lligams.indd 99

lligams.in

ELIGIO_

–del

16:38

nπfialtres UNITAT 8

U8_CI_RELIGIO_lligams.indd 98

19/02/14

–gràcies –estimes

UNITAT 8

16:39

19/02/14 16:48

U2_CI_R

I NOSALTRES SOM COM LES OVELLES!

s?

3 Mira les imatges. Què en pense

4 Mira les imatges. Què els passa i nenes? Completa les

SÍ

NO

SÍ

NO

SÍ

NO

SÍ

NO

SÍ

NO

A–quest nen –està

A–questa nena –està perquè

a aquests nens

frases:

perquè

.

.

A–quest nen –està

M’AGRADA PENSAR QUE DÉU M’ESTIMA!

perquè

.

UNITAT 9

106

UNITAT 8 94

UNITAT 8

U8_CI_RELIGIO_lligams.indd

94

95

U9_CI_RELIGIO_lligams.indd 19/02/14 16:48

19/02/14 16:48

U8_CI_RELIGIO_lligams.indd

95

UNITAT 9 106

107 21/02/14 09:30

21/02/14 09:30

U9_CI_RELIGIO_lligams.indd

107

EDUCACIÓ PRIMÀRIA

5è

REFLEXIONEU-HI Al llarg de la unitat hi ha aquest apartat amb preguntes adreçades a l’alumnat que fan iniciar una conversa a l’aula i parlar dels diversos temes que es plantegen.

EDUCACIÓ PRIMÀRIA

L’EVANGELI ENS EXPLICA… Amb aquest apartat volem cridar l’atenció a l’infant quan es troba davant del text bíblic. Aquest text va orientat a refermar les nostres experiències i criteris sobre l’Evangeli.

6è

DE QUÈ PARLAREM? En els llibres de tercer i quart hi trobareu aquest apartat, on es presenta un breu esquema amb il·lustracions dels temes que es treballen al llarg de la unitat.

EDUCACIÓ PRIMÀRIA

ISBN 9 78-84-4 89-334 1-8

4t

-1

Cada trimestre va encapçalat per una doble pàgina amb una imatge motivadora i un text relacionat amb els continguts de les tres unitats trimestrals.

Les unitats didàctiques comencen amb una pàgina amb una imatge que dóna peu als temes a tractar i permet fer-ne un debat a l’aula sobre la seva interpretació. En les unitats hi trobareu els apartats següents:

89-3548

EDUCACIÓ PRIMÀRIA

8-84-4 ISBN 97

3r

ISBN 978-84 -489-33395

El llibre de l’alumne està dividit en 9 unitats didàctiques (tres unitats per trimestre).

ISBN 978-84-489-3550-4

ACTIVITATS En el marc de l’ensenyament competencial, les unitats presenten també les activitats necessàries per concretar, emmarcar i fer més reals totes les nostres aportacions temàtiques. Aquestes activitats van numerades i cal que l’alumnat les resolgui en un quadern a part.

HE APRÈS… És l’apartat que tanca la unitat, en el qual trobem un recordatori dels temes que s’han treballat al llarg de la unitat.

LA FRASE ENIGMÀTICA Una frase amagada sota uns símbols, per tal que l’alumne la desxifri (mitjançant l’alfabet enigmàtic).

IXER CONÈIXER FET CONÈ S’HA FET DÉU S’HA DÉU 1.

LA REM? DE QU È PAR

? s? n tt s en e rr e d ii ff e o d s o alls u a g i u g i m om So S

nes

Les perso

s en

som igual ents en som difer

les coses s important poc les coses s important

rendre de lt diferents s’ha d’ap Som mo el mestre mestra o fa amb

, la Ho nou curs rostres… ença un , els seus Quan com alumnes camí al llarg dels seus panys de els noms rents, seus com memòria noms dife seran els es tenen uè sap que s i les nen nen la seva il·lusió perq els s. També que tots s diferent A més, sap L’Evangeli ens explica… baixos. s, qualitat del curs. tres de més tos diferent alts i d’al rents, gus més dife i divertit, es res ic rost Reflexioneu-hi nens i nen I això és bon rent: hi ha Jesús vivia en un poblet petit que todòncia. és difeenmig no tots es deia Natzaret, alçada dealtres, aparells d’or • Creieu sap que que tots hem de tenir cura muntanyes i sembrats. De petit i ant. També ulleres i, a hi ha a la natura? tenmolt de tot de jove, ciesel: que emocion fixava en les llavors, Unsespor preferèn serà més els xais, les flors, els ocells, els pastors, mateixes Per què? litat ge del curs les n viat els pagesos, el els ramats, el blat igual, ni tene n més faci perquè , uns tene• Quines coses podem fer nosaltres i el raïm. Li agradava molt la vida pensen es altra nen de la natura perquè una les i li semblava que tura que els nens per protegir la natura? Quines feu era com un regal del Déu Pare. una assigna més da habitualment? xen els agra emàtiques…

Un dia, parlant amb els seus amics uns uns preferei a les mat els va dir: tre color diferents: ort o per fan coses rents. El nos els amics per a l’esp e, també coses dife alçada s jugar amb agraden temps lliur la mateixa ma, altre rents. Ens I en el seu . No fem anar al cine noms dife és diferent coses. ort, altres Tots tenim ulls també re moltes ticar un esp Jo sóc per aprac 7 vosaltres cabell, dels mateix sob com un pastor. ens 1 del el , que pell sem tre pen de la UNITAT parc… t a prop nos Ni tampoc El pastor coneix en un i estima les seves Tenim gen el mateix. amigues. ni pesem són iguals. amics i les 16:08 ovelles, tal com jo us conec i us coses que 24/02/14 r amb els bé tenim r junts i juga Però tam estimo a vosaltres. agrada esta ens tots a estima, i

Els sagraments Els cristians tenen diferents signes per fer present la vida de Jesús ressuscitat.

Aquests signes es fan servir en uns moments especials de celebració i es coneixen amb el nom de sagraments.

En el baptisme s’utilitza l’aigua com

• Creieu que les persones podem aprofitar coses de la natura per viure millor?

dels travésdels fet,a através enshahafet, Déuens queDéu regalque granregal ElElgran sembratenen Déuhahasembrat vida.Déu pares,éséslalavida. nostrespares, nostres toteslesles donesdedetotes i deleslesdones homesi de delshomes cordels elelcor trobar-lo i detrobar-lo buscar-loi de desigdedebuscar-lo religionseleldesig religions coneguem queelelconeguem Déuvolvolque manera.Déu algunamanera. alguna d’d’ acosta. se’nsacosta. aixòse’ns i peraixò feliços,i per siguemfeliços, i quesiguem i que gens experièncianonoésésgens aquestaexperiència Peròaquesta Però i les homesi les llibertat,elselshomes Dotatsdedellibertat, fàcil.Dotats fàcil. bon escollint elelbon encertar-la, escollint podemencertar-la, donespodem dones mal el escollint mal el escollint equivocar-nos, o camí,o equivocar-nos, camí, rectificar. podem rectificar. sempre podem Però camí. sempre camí. Però porta queporta camíque cristians,elelcamí Peralsalscristians, Per Déuvava lluny.Déu felicitatvevededelluny. aquestafelicitat a aaquesta persones unespersones poble,unes escollirununpoble, escollir manera,jaja algunamanera, que,d’d’ alguna concretesque, concretes Abraham, camí:Abraham, aquestcamí: traçaraquest vantraçar van Profetes Moisès,elselsProfetes Isaac,Moisès, Isaac, Jesús. figuradedeJesús. sobretot,lalafigura i, i,sobretot, més llibresmés delsllibres descriuunundels Aixíhohodescriu Així tota culturadedetota importantsdedelalacultura importants Bíblia. humanitat:lalaBíblia. lalahumanitat:

vida. Amb aquest sagrament s’entra a formar part de la gran família dels cristians i les cristianes, l’Església.

2

• Com explicaríeu a un nen o una nena més petits que vosaltres que hem d’estimar la natura?

1

24/02/14

O.indd 6

_RELIGI

U1_CM3

16:08

44

Unitat11 Unitat

l’oli com a signe de reforçament de la persona batejada, per confirmar

Unitat11 Unitat

Jesús, al llarg de la seva vida, va dedicar

En el sagrament de la penitència, el signe de la imposició de mans que fa el capellà sobre el qui demana perdó simbolitza el perdó que Jesús ofereix.

1

o actituds dolentes per a la natura:

siguin actituds bones La parella, que es prometem amor fidel davant d’uns testimonis, entre els quals hi ha el sacerdot el qual rep, en nom de Déu, la promesa d’aquest amor, és el signe del matrimoni.

arrencar plantes i flors al camp, marcar les escorces dels arbres, regar les plantes, fer nius per als ocells, llençar l’entrepà, deixar l’aixeta oberta, estar en silenci al bosc, llençar bosses de plàstic al mar, donar gràcies a Déu per la llum del sol, caminar pels camins marcats del bosc

El Pare del cel ha vestit aquestes flors de colors bonics i alimenta els ocells del cel.

Però vosaltres valeu molt més que ells.

UNITAT 2

UNITAT 2

U2_CM3_RELIGIO.indd 24 24/02/14 16:09

PREDICAR L’EVAN

GELI

CELEBRAR L’EUCARISTIA

En el sagrament de l’orde sacerdotal, el bisbe imposa les mans sobre el cap del sacerdot per implorar la força de l’Esperit de Déu que l’acompanyarà en la seva futura missió.

2

Per parelles, escriviu en un full l’inici de frase següent: «Estimo la natura quan…»; després, completeu-la anotant tres actituds que demostrin que l’estimeu.

Mateu 6, 26-29 (Text adaptat)

24

Classifica les accions següents segons

55

una gran atenció als seus apòstols:

va conviure amb ells, els va parlar del Regne de Déu i els va educar i els va ensenyar a pregar. Amb ells va formar un grup d’amics íntims. Els va escollir perquè ell va voler, tot i que procedien de diferents pobles i condicions socials, i cadascun tenia la seva manera de pensar. Ells, per seguir Jesús, ho van deixar tot.

Jesús va confiar als apòstols diferents missions: unes les van dur a terme juntament amb Jesús i altres les van fer després de la seva mort. D’aquesta manera, els apòstols es van convertir en els testimonis qualificats de la vida de Jesús, de la seva mort i de la seva resurrecció.

Les tres activitats de les imatges són la triple missió que Jesús va confiar als seus apòstols. Aquesta és la tasca de l’Església.

El papa Francesc, bisbe de Roma i cap de l’Església Catòlica, ho ha dit moltes vegades.

En l’eucaristia, Jesús es fa present en el pa i el vi.

O.indd 7

i les cristianes?

Les tres missions de l’Església

la seva fe.

_RELIGI

U1_CM3

Un altre dia, mentre parlava a la gent, assegut enmig del camp, Jesús va veure que hi havia unes flors molt maques i que pel cel volaven uns ocellets. Després d’admirar la bellesa de les flors i els cants dels ocells, va dir:

Què simbolitza el pa per als cristians

En la confirmació, el bisbe fa servir

Joan 10,14-15 (Text adaptat)

UNITAT

6

El sagrament de la unció dels malalts permet a les persones malaltes que ho demanen ser acompanyades en moments difícils amb una pregària dita per un sacerdot.

a signe de la nova

126 25

U2_CM3_RELIGIO.indd 25

AJUDAR-SE ELS UNS

UNITAT 8

ALS ALTRES

UNITAT 8 BT00266901_08_CS1_RELIGIO.indd

127

126 02/06/14 11:38 BT00266901_08_CS1_RELIG

IO.indd 127

24/02/14 16:09

02/06/14 11:38

RECURSOS PEDAGÒGICS PER AL DOCEN T La Proposta didàctica és la unió de diversos materials que donen sentit al projecte de Religió.

La Guia d’aula La Guia d’aula, que forma part de la Proposta didàctica, és una eina que facilita l’organització i la planificació de la tasca docent a l’aula, i que, per tant, esdevé un instrument ben útil en el treball del dia a dia.

En aquesta guia hi trobareu d’una manera pràctica, visual i clara el següent: •R eproducció de les pàgines del llibre de l’alumne. A 1r i a 2n, com que els llibres són fungibles, el solucionari està inclòs en la mateixa reproducció del llibre. A 3r, 4t, 5è i 6è les solucions del llibre s’inclouen dins l’apartat Desenvolupament de les activitats.

•D esenvolupament de les unitats del llibre de l’alumne.

• Quadre de programació seguint el currículum de Religió.

• Desenvolupament de les activitats del llibre de l’alumne i, a més, d’activitats complementàries.

En la Guia d’aula hi trobareu informació del funcionament dels recursos per als docents.

La temporització indicativa i la programació d’aula

Trobareu tots els documents en l’apartat del Cercle d’Educadors del web www.barcanova.cat/cercle

www.barcanovadigital.cat

En el web www.barcanovadigital.cat, els docents usuaris dels llibres de Religió hi trobareu els llibres de l’alumne en format PDF per poder projectar-los a l’aula i fer les activitats conjuntes amb els alumnes.

Els llibres de Religió són una eina útil per als educadors i les educadores que pretenen ajudar a fer descobrir als infants el món transcendent de la fe que ofereix la religió cristiana, i proporcionen metodologies de treball per tal que l’experiència humana i religiosa es concreti en uns continguts i en unes opcions de vida, evidentment proporcionades a la seva edat.

Som plenament conscients del pluralisme que caracteritza la societat catalana, ja no solament en el camp dels comportaments religiosos i opinions religioses, sinó també davant dels esquemes socials i del pluralisme cultural. Des del respecte a totes les posicions personals oferim aquests llibres de cultura religiosa.

En cada unitat partim sempre de l’experiència personal o grupal dels nostres alumnes, del seu entorn. I ha de ser així perquè pretenem il·luminar la vida des de la perspectiva de la fe. No podem, doncs, ignorar aquesta experiència viscuda en el seu món.

Al llarg del text hi trobareu interrogants, preguntes que afavoreixen el diàleg a propòsit de la temàtica vital o del fragment evangèlic que hi aportem.

Aquí trobaràs tota la informació del projecte: http://blogprimaria.barcanova.cat/

EL REPTE DE L’EDUC ACIÓ VACIÓ, PR O N N I OG RÉ S

I TE

RR

COMERCIAL GRUPO ANAYA Tel. 934 955 399 Fax 934 190 297 Atenció a centres escolars: clients@barcanova.cat

www.barcanova.cat 9242216

@EDBARCANOVA facebook.com/editorialbarcanova 8

421728 446611

W

blogprimaria.barcanova.cat

I

Distribueix

OR

Mallorca, 45, 4a planta 08029 Barcelona Tel. 932 172 054 Fax 932 373 469 barcanova@barcanova.cat

IT

EDITORIAL BARCANOVA